一鍵復(fù)制
范文為教學(xué)中作為模范的文章，也常常用來指寫作的模板。常常用于文秘寫作的參考，也可以作為演講材料編寫前的參考。相信許多人會(huì)覺得范文很難寫？下面是小編幫大家整理的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，大家一起來看看吧。
寫給高中的我作文篇一
三十歲上下，個(gè)兒挺高，帶著大鏡片的眼鏡，更顯示出他成熟的魅力。面色凈白，面容清秀、端正，有些像以前的大文豪。一頭黑發(fā)梳的整整齊齊，很利索。前額光溜、平滑，居然看不到皺紋。
牙齒非常潔白，一個(gè)出軌的也沒有，往講臺(tái)上一站，渾身都散發(fā)著語文的芬芳。
老師的課講的很好，他講課時(shí)很和藹、很幽默，時(shí)常逗得我們哈哈大笑，在笑聲中領(lǐng)悟知識(shí)。老師的學(xué)識(shí)也很淵博，古今中外的事仿佛沒有他不知道的，他也很喜歡給我們講，擴(kuò)充我們的知識(shí)面。
他講的很詳細(xì)，也很清楚，使我們神游其中，怡然自得。
老師最絕的是他的朗誦，他朗誦的語調(diào)忽而似黃河之水般奔騰高亢，忽而似小橋流水般婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。讀到關(guān)鍵處，他睜圓雙眼振臂高呼，豪氣沖天；亦可讀到動(dòng)人處以手撫膺，仰天長(zhǎng)嘆，聲音哽咽。
他有時(shí)會(huì)吶喊，有時(shí)亦彷徨。他的朗誦，既給我們展示了一個(gè)雙面的他自己，也使我們更為深刻的了解作者的思想感情。我很喜歡他的朗誦，因?yàn)樗收b起來很像拜倫，那個(gè)激情澎湃的化身。
老師很喜歡我們問他問題，我們也很喜歡問他問題。每當(dāng)我們問問題時(shí)，他總是面帶微笑、很和藹的、樂此不疲的為我們解答，并且常常會(huì)延伸到題外，使我們學(xué)到更多知識(shí)。
老師不但語文頂呱呱，其他學(xué)科也毫不含糊。有時(shí)我們認(rèn)為很難的題在他看來都是小菜一碟，真是文理全才啊。
當(dāng)然啦，老師有時(shí)也是很嚴(yán)厲的。他對(duì)課堂記律要求很嚴(yán)格。
每當(dāng)他講課時(shí)，下面的說話聲的分貝如果超過了他所能容忍的最大限度，他就會(huì)突然停止講課，雙眉倒豎，眼中的怒火透過鏡片射出。此時(shí)無聲勝有聲，這種無聲的發(fā)怒很奏效，班級(jí)會(huì)立刻安靜下來，聽他講課。
有時(shí)候?qū)τ谀承医滩桓牡膶W(xué)生，老師會(huì)一字一頓的大聲教訓(xùn)，但他有時(shí)也會(huì)保持他那幽默的作風(fēng)，既讓被批評(píng)者不感到太難堪，同時(shí)也提醒我們注意。他對(duì)我們的作業(yè)要求很嚴(yán)，字跡潦草者一律重寫，不完成作業(yè)者罰無赦。在他的嚴(yán)格、認(rèn)真的監(jiān)督下，我們的作業(yè)完成狀況很好，語文成績(jī)也穩(wěn)中有升，這都是老師的功勞。“嚴(yán)師出高徒”，這話一點(diǎn)沒錯(cuò)。
既和藹，又嚴(yán)厲，這就是我最喜歡的大張老師。他在我的語文學(xué)習(xí)上給了我很大的幫助，我很感激他，并且會(huì)永遠(yuǎn)的敬他、愛他！
寫給高中的我作文篇二
俄國一個(gè)叫契訶夫的作家，寫了俺的一篇文章，俺可高興了，再一讀他的文章內(nèi)容，把俺比喻成一個(gè)專橫跋扈、欺下媚上、看風(fēng)使舵的沙皇專制制度走狗的典型形象，可把俺氣得渾身發(fā)黃，兩眼發(fā)綠，簡(jiǎn)直是對(duì)俺是一種誣蔑，今天俺要借校信通這個(gè)平臺(tái)，給俺申冤。博友們，相信你們一定猜出俺是誰了吧，俺就是變色龍，求你們做一回包公吧！
先說俺為什么會(huì)變色，是因?yàn)榘硞兊钠つw有三層色素細(xì)胞。最里層的細(xì)胞有黑色素，中間層的細(xì)胞是調(diào)控暗藍(lán)色，最外層是紅黃兩種色素細(xì)胞。外界光線、溫度以及俺們情緒的變化，都會(huì)刺激表皮細(xì)胞擴(kuò)張和收縮，色素在各層之間交融，使皮膚呈現(xiàn)出不同的色彩。
再說俺們?yōu)槭裁匆兩?，俺們變顏色可不是光像你們?nèi)祟愓f的那樣為了隱藏俺自己，因?yàn)榘硞儫o法像你們?nèi)艘粯訙贤?，所以俺們要通過顏色來表達(dá)自己的意思。當(dāng)俺們皮膚顏色變得鮮亮?xí)r，表示俺們?cè)陟乓约航y(tǒng)治的地位；當(dāng)我們外表變成綠色時(shí)，代表俺們內(nèi)心平靜；當(dāng)受到威脅時(shí)，俺們就會(huì)全身發(fā)黑，充滿攻擊性；當(dāng)俺們憤怒時(shí)，外表就會(huì)變成嫩黃色。你說哪個(gè)作家知道了俺會(huì)變色，就把俺們代表成不好形象了，真是冤啊！
最后說說人們說俺們逃避勞動(dòng)，把俺們名字改為避役，太冤了，你們想俺們身體這大，腿長(zhǎng)得細(xì)而短，俺們的行動(dòng)怎么會(huì)快起來呢？要不是俺有快如閃電的舌頭，俺們就會(huì)餓死的。不過俺們舌頭可是最厲害的，舌頭是俺們身體長(zhǎng)的兩倍，看見一只蟲子只需要1/25秒時(shí)間，便可成為俺們的美食了，不過離不開俺們眼睛偵察。
俺們的眼睛也是獨(dú)一無二的，俺們那雙眼睛非常突出，呈錐形，但是俺們的眼睛卻是長(zhǎng)在一個(gè)可以上下左右轉(zhuǎn)動(dòng)的“軟盤”上，可以各自做360度轉(zhuǎn)動(dòng)，分別注視不同方向情況，可謂是“眼觀六路”。俺們的雙眼分工協(xié)作，既有利于捕食，又能及時(shí)發(fā)現(xiàn)敵害。
俺今天不申冤真的不行了，因?yàn)榘硞冞@個(gè)大家族在世界上有160多種，主要分布在非洲撒哈拉以及南和馬達(dá)加斯加島的熱帶雨林中，另有少數(shù)分布于中東半島、印度、斯里蘭卡和歐洲南部。馬達(dá)加斯加島上有約80種我的同伴，其中59種只有在馬達(dá)加斯加才能覓得蹤影。
博友們，看明白了嗎！俺就拜托你們了，可要給俺伸張正義，不要拿俺們比喻成壞人了，俺代表俺們家族謝謝你們了！
寫給高中的我作文篇三
隨著年齡的增大，收獲的將是不同的心境；隨著書本的增多，學(xué)到的將是豐富的知識(shí)；隨著樓層的增加，我邁入的將是高三的門檻。
邁入高三門檻的我，告別的將是坐了兩年觀光車的自己。提起回憶中的那個(gè)自己，感覺就像是做了一場(chǎng)渾渾噩噩的夢(mèng)。我只是付了學(xué)費(fèi)，便坐在了教室看遍了其他同學(xué)上課的姿態(tài)，看遍了窗外的風(fēng)景，看遍了買的所有小說。那些日子真的就像付了觀光的錢，不費(fèi)一點(diǎn)兒力氣就來到了高三的門檻前。票的終點(diǎn)站便是這里，我必須自己邁入這個(gè)門檻，而邁入之前，我真的應(yīng)該和過去兩年的自己毫不猶豫地不帶歉意地說聲再見。
邁入高三門檻的我，迎來的將是拼命騎單車的自己。沒有計(jì)劃好的路線，有的只是讓我充滿動(dòng)力的自己不斷挑戰(zhàn)、不斷嘗試的新旅程。坐在身邊的同學(xué)們似乎稍微踩了一下油門，就可以拿到一般上的成績(jī)，可是我不行，我知道，我只是騎單車的小孩，我只有不停地努力，花上比別人更多的時(shí)間與汗水才可以離他們近一些。剛剛邁入高三門檻的我，或許會(huì)有失敗，會(huì)有很難再堅(jiān)持下去的時(shí)候，但是，我真的不敢松懈不能松懈，我怕別人真的會(huì)有一天離我很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，會(huì)消失在我的視線中，我真的不愿意再一個(gè)人孤零零地走在最后。
雖然我之前的成績(jī)很不理想，可我依然是爸爸媽媽心中的期望；雖然現(xiàn)在的我離老師口中的名牌大學(xué)很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，可我也有自己的夢(mèng)想；雖然我知道邁入高三門檻后會(huì)有多么的辛苦，可我真的不想放棄者最后搏一搏的機(jī)會(huì)！
時(shí)間會(huì)讓萬物發(fā)生變化，時(shí)間可以考驗(yàn)一段愛情，時(shí)間也能見證一個(gè)人的成功。邁入高三門檻的我，就像被綁了“定時(shí)器”，在邁入高三門檻的時(shí)候，高考倒計(jì)時(shí)就開始了，心里有忐忑、有緊張，更多的是躍躍欲試。邁入高三門檻的我，感覺每一分鐘每一秒鐘都格外重要，我不希望我的夢(mèng)想在途中就破碎。
高三的生活滋味自然有酸甜苦辣，而我希望快樂將是我闖關(guān)一路的伙伴，無論是開始，還是過程，亦或是結(jié)束，快樂的心情是我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。邁入高三門檻的我已經(jīng)18歲了，學(xué)會(huì)了堅(jiān)強(qiáng)和努力，也該學(xué)會(huì)控制自己的心情了。我不想悲傷和失落這些負(fù)面情緒讓自己迷失，愿陽光的自己可以沒有遺憾地快樂地度過艱苦的高三。
邁入高三門檻的我，已經(jīng)與頹廢作別；邁入高三門檻的我，開始與荊棘握手；邁入高三門檻的我，即將與夢(mèng)想靠近。夢(mèng)想是那么親熱，我也一定會(huì)更加強(qiáng)大，我仿佛已經(jīng)看見未來的自己把成果捧在手中！
寫給高中的我作文篇四
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼間，我升入初中已經(jīng)一個(gè)學(xué)期了，我也對(duì)這個(gè)學(xué)校的學(xué)生老師，都有了一定的認(rèn)識(shí)。
在我上初中之前，我以為初中的老師一定是嚴(yán)肅的，每天臉拉得好長(zhǎng)，死板板的教導(dǎo)學(xué)生，就是說一句話也會(huì)讓學(xué)生心驚膽顫，作業(yè)壓成堆，上課一點(diǎn)也不新奇……
但是，我來到了四十四中，接觸到了新的班主任，也讓我的看法有所變化了。
我的班主任姓韓，單名鵬，短頭發(fā)，戴著一副眼鏡，身材雖然不高，但一看就能明白她是一個(gè)聰明而且合眾的人，第一眼看見韓老師，就對(duì)她有著發(fā)自心底的好感。
韓老師平易近人，一點(diǎn)都沒有老師的架子，總是親切的和我們說話，聊平常的事情，和我們玩游戲，就如同我們的好朋友一般，有時(shí)候還會(huì)逗的我們哈哈大笑；韓老師知識(shí)淵博，韓老師教我們英語，在上課的時(shí)候不僅僅教我們英語，還教給我們一些國家的知識(shí)，有時(shí)還和我們說一些人生的道理，使我們受益匪淺，其中我記憶最深的一句就是：“人分三六九等，你可能不聰明，只要你努力了就可以了”；韓老師也很嚴(yán)肅，當(dāng)我們犯錯(cuò)了的時(shí)候，她會(huì)嚴(yán)厲的批評(píng)，耐心的教育……
韓老師作為教師，最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意。有一次，我們班一個(gè)同學(xué)老是遲到，總是在打了早自習(xí)鈴以后才進(jìn)教室。韓老師沒有直接嚴(yán)厲的批評(píng)他，而是問了一下情況，提醒了他，而且用幽默的語氣告訴他下次不要遲到……韓老師的善解人意還體現(xiàn)在她能用耐心教導(dǎo)學(xué)生上，比如一個(gè)單詞，一個(gè)句子，有些同學(xué)就不會(huì)讀，不明白什么意思，韓老師總是不厭其煩的教導(dǎo)他，既是教了很多次也不發(fā)怒，直到他會(huì)了為止。
這就是我眼中的韓老師，一個(gè)即嚴(yán)肅，又平易近人的老師。她不僅是我們的老師，也是我們的朋友。
寫給高中的我作文篇五
林黛玉，我不知道是否真有此人，但從她的身世，我看到了許多。
--題記
我知道曹雪芹筆下的她，是憂郁的，也是富有才氣的，她是幸運(yùn)的，又是不幸的，身世沉浮，與寶哥哥錯(cuò)過，為了報(bào)恩，流盡了眼淚，那個(gè)時(shí)代的她，也許怨過，也許恨過，命運(yùn)的作弄，他和她彼此錯(cuò)過，只是過客……
因?yàn)槟竿觯昙o(jì)尚小的她進(jìn)了賈府，從此開始了她注定多遷的短暫身世……
顰兒，這個(gè)符號(hào)，溫暖的，籠罩在她身上，看到了大家族的爾愚我詐，她靜默，看到寶玉的款款情深，她靜默，看到賈母的偏愛，她靜默，看到寶姐姐的溫柔委婉，她也靜默，她是矛盾的，自己孤苦伶仃的寄人籬下，終日以淚洗面……也許是這樣，她才把自己的滿腔淚水化做最悠遠(yuǎn)的詩詞，也許是這樣，她才冷漠孤傲，殘存自己的那份自尊。寧愿做那個(gè)“赤條條來去無牽掛”，不愿做那個(gè)“紗窗也沒有紅娘報(bào)”的女子，她在眾人面前強(qiáng)顏歡笑，在背后，相伴她的，只是知心的紫鵑……
口里吟著“儂今葬花人笑癡，他年葬儂知是誰”，嘴里唱著“一朝春盡紅顏老，花落人亡兩不知”，可見她的凄涼，她嘆息，嘆息自己與寶玉無緣，她彷徨，彷徨自己和寶釵難比，賈母的心意，王薛夫人的作弄，自己終究是含恨而亡，那晚的她，嘴里呼聲恨寶玉，心里也許是還債完后的輕松。
瀟湘妃子，文才奕奕，只是落寞。病了，只是紫鵑知道她的心病，累了，只是紫鵑了解她的感情，要不然，她怎么會(huì)在臨死前還托付紫鵑送籍回南，要不然，她怎么會(huì)說紫鵑才是她的唯一親人，她知道自己與寶哥哥有緣無份，忘不了和他的打鬧，忘不了他的“負(fù)心”，或許她從來沒怨過。
她明白，她是寂寞的`，所以才會(huì)流淚。
她知道，自己只是過客，所以才會(huì)傷悲。
她只知道，為了還債。
那片憂郁，只因?yàn)榻o她所愛的人。
