一鍵復(fù)制
國(guó)徽法心得體會(huì)篇一
國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征和標(biāo)志，具有凝聚人心、激勵(lì)斗志和傳承文化的作用。為了維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)和權(quán)威，保護(hù)國(guó)家的榮譽(yù)和尊嚴(yán)，我國(guó)于2019年實(shí)施了國(guó)徽法。通過(guò)對(duì)國(guó)徽法的學(xué)習(xí)和體會(huì)，我深深地感受到了國(guó)徽的重要性和法律的威嚴(yán)，也對(duì)如何尊重和保護(hù)國(guó)徽有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。
首先，國(guó)徽法的制定和實(shí)施標(biāo)志著我國(guó)對(duì)國(guó)徽的重視和保護(hù)。國(guó)徽作為國(guó)家的象征，具有極高的權(quán)威和尊嚴(yán)，其使用和展示的范圍應(yīng)受到法律的約束和規(guī)范。國(guó)徽法的實(shí)施，不僅為我國(guó)的國(guó)徽保護(hù)提供了明確的法律依據(jù)，而且為違法行為提供了相應(yīng)的處罰措施，有效地保護(hù)了國(guó)徽的權(quán)益。這從側(cè)面反映了我國(guó)政府對(duì)國(guó)徽的認(rèn)同和珍視，也反映了我國(guó)法治建設(shè)的深入推進(jìn)。
其次，國(guó)徽法的實(shí)施讓我進(jìn)一步了解了國(guó)徽的豐富內(nèi)涵和深遠(yuǎn)意義。國(guó)徽代表著一個(gè)國(guó)家的特征和文化，代表一個(gè)國(guó)家的主權(quán)和尊嚴(yán)。對(duì)國(guó)徽的尊重和保護(hù)，體現(xiàn)了對(duì)國(guó)家的尊重和愛護(hù)。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)徽法，我了解到國(guó)徽的組成元素和象征意義，比如國(guó)徽上的天安門、五星紅旗、麥穗和嘉禾等，都代表著我國(guó)的偉大歷史和文化，代表著我國(guó)人民的奮斗和智慧。這讓我深深感受到國(guó)徽的價(jià)值和意義，讓我更加珍惜國(guó)徽，愛國(guó)愛黨。
再次，國(guó)徽法的實(shí)施使我對(duì)如何正確使用和展示國(guó)徽有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。國(guó)徽法規(guī)定了國(guó)徽的使用范圍和使用方式，明確了國(guó)徽的保護(hù)要求和標(biāo)準(zhǔn)。在實(shí)踐中，我了解到國(guó)徽只能在特定場(chǎng)合和特定場(chǎng)所使用，不能隨意折疊、懸掛或者涂改等。同時(shí)，個(gè)人和單位對(duì)國(guó)徽的使用也應(yīng)符合一定的規(guī)范和制度，不能將國(guó)徽用于商業(yè)活動(dòng)或者其他違法行為中。這讓我深感國(guó)徽的莊重和神圣，也讓我明白了使用國(guó)徽的法律風(fēng)險(xiǎn)和責(zé)任。
最后，國(guó)徽法的實(shí)施也讓我認(rèn)識(shí)到了文明使用國(guó)徽的重要性。在與他人交流和互動(dòng)時(shí)，我們應(yīng)該樹立正確的法律意識(shí)和法治觀念，切實(shí)尊重和保護(hù)他人的合法權(quán)益。尊重國(guó)徽并不僅僅是法律的要求，更是我們作為一個(gè)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)。我們應(yīng)該始終保持對(duì)國(guó)徽的敬畏之心，崇尚道德和公德的行為，不隨意、不濫用或者做出舉止不當(dāng)?shù)男袨?。只有這樣，我們才能共同維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)和權(quán)威，也才能在展示國(guó)徽時(shí)給人以正面和積極的影響。
總之，國(guó)徽法的實(shí)施讓我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了國(guó)徽的重要性和法律的威嚴(yán)，也讓我對(duì)如何尊重和保護(hù)國(guó)徽有了更加深入的了解和認(rèn)識(shí)。作為一個(gè)公民，我們應(yīng)該樹立正確的法律意識(shí)和法治觀念，在日常生活中恪守法律，正確使用和展示國(guó)徽。只有這樣，我們才能共同維護(hù)國(guó)徽的尊嚴(yán)和權(quán)威，展現(xiàn)我國(guó)的文明形象。
國(guó)徽法心得體會(huì)篇二
2、本課適合朗讀,要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣
2課時(shí)
國(guó)徽?qǐng)D案。
第一課時(shí)
一、教學(xué)導(dǎo)入
二、初讀課文
安排充分的自瀆時(shí)間。
1、首先利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音,將詩(shī)歌讀通讀順.通過(guò)自讀自悟,初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀,指明讀,通過(guò)反復(fù)朗讀對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有所知,有所感;初步了解”我”在平時(shí)的生活中,怎樣愛護(hù)國(guó)徽,又這樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。
三、理解課文
1、教師范讀,指導(dǎo)學(xué)生讀書長(zhǎng)句中停頓。
可通過(guò)重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo),讓學(xué)生聽老師范讀,注意句子中怎樣停頓,初步體會(huì)為什么要停頓。
2、充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場(chǎng)景.第一小節(jié)擦凈硬幣上的國(guó)徽和第三小節(jié)走過(guò)天安門,仰望國(guó)徽的場(chǎng)景,可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩(shī)句、觀察畫面和展開想象有機(jī)地結(jié)合起來(lái),要引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言情感。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
要重視字詞教學(xué).首先,要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞的意思.
二、學(xué)習(xí)生字詞
1、要注意以下字形的指導(dǎo)
“帽”字共12筆,右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，
三、思考交流
我們做什么事能為國(guó)徽爭(zhēng)光？
板書設(shè)計(jì)：
國(guó)徽
拾起硬幣
扶起小弟弟……
為國(guó)徽爭(zhēng)光添彩
在課前我讓學(xué)生收集了許多關(guān)于國(guó)徽的.資料，學(xué)生通過(guò)小組間互相交流資料認(rèn)識(shí)了國(guó)徽的圖案，了解了國(guó)徽的意義，愛國(guó)之情也就油然而升。
國(guó)徽法心得體會(huì)篇三
段一：引言（200字）
自國(guó)家成立以來(lái)，國(guó)徽一直是象征國(guó)家形象與精神的標(biāo)志。作為一個(gè)普通公民，國(guó)徽在我的生活中一直扮演著重要的角色。不僅僅是在學(xué)校教育中接觸到國(guó)徽，我也在生活中的各個(gè)方面都能感受到國(guó)徽的存在。因此，我對(duì)國(guó)徽有著深刻的體會(huì)與思考。
段二：國(guó)徽的象征意義（300字）
國(guó)徽作為國(guó)家的象征，代表了國(guó)家的權(quán)威和統(tǒng)一。國(guó)徽中的各個(gè)元素都有特定的意義。五星紅旗象征著共產(chǎn)主義的勝利、團(tuán)結(jié)統(tǒng)一、和平發(fā)展的未來(lái)。麥穗象征著農(nóng)業(yè)、農(nóng)民工人階級(jí)和勞動(dòng)者。工人、農(nóng)民的揮舞的矛和鐮刀象征著工業(yè)和農(nóng)業(yè)的聯(lián)合?！爸腥A人民共和國(guó)”字樣標(biāo)志著我們的國(guó)家名稱。這些元素緊密地結(jié)合在一起，構(gòu)成了一個(gè)有力的國(guó)家象征。每次看到國(guó)徽，我都會(huì)被它的莊重和力量所震撼。
段三：國(guó)徽給我?guī)?lái)的感受（300字）
每當(dāng)我看到國(guó)徽時(shí)，我都會(huì)感受到一種自豪和責(zé)任感。國(guó)徽的形象和象征意義激勵(lì)我為國(guó)家的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。國(guó)徽中呈現(xiàn)的背景是一片光明而美好的未來(lái)，這也讓我對(duì)國(guó)家的前景充滿信心。國(guó)徽所傳遞的精神也激勵(lì)我積極面對(duì)生活中的困難和挑戰(zhàn)，勇往直前，不退縮。
段四：國(guó)徽對(duì)我個(gè)人成長(zhǎng)的影響（300字）
國(guó)徽不僅僅是一個(gè)國(guó)家的象征，對(duì)我個(gè)人的成長(zhǎng)也起到了積極的影響。從小學(xué)時(shí)開始，國(guó)徽就成為了我的學(xué)習(xí)素材之一。通過(guò)學(xué)習(xí)國(guó)徽的歷史和內(nèi)涵，我擴(kuò)展了自己的知識(shí)面和見識(shí)。它也激發(fā)了我對(duì)國(guó)家發(fā)展和社會(huì)穩(wěn)定的興趣，追求知識(shí)的動(dòng)力。此外，國(guó)徽也培養(yǎng)了我對(duì)國(guó)家的熱愛和責(zé)任感，讓我意識(shí)到作為一個(gè)公民，有責(zé)任為國(guó)家的繁榮與進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。
段五：總結(jié)（200字）
總的來(lái)說(shuō)，國(guó)徽作為國(guó)家的象征，承載著國(guó)家的榮耀與希望。它不僅僅代表著國(guó)家形象，也對(duì)公民的教育和成長(zhǎng)產(chǎn)生重要影響。國(guó)徽的象征意義和強(qiáng)大的力量讓我對(duì)國(guó)家發(fā)展充滿信心，激勵(lì)我為國(guó)家的繁榮貢獻(xiàn)自己的力量。通過(guò)學(xué)習(xí)和理解國(guó)徽的內(nèi)涵，我也更加明白了自己作為一個(gè)公民的責(zé)任和使命。國(guó)徽不僅僅是一種圖案，更是一份對(duì)祖國(guó)的深深眷戀和熱愛。
國(guó)徽法心得體會(huì)篇四
1、學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解小作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽，愿有自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。
2、本課適合朗讀，要注意指導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的節(jié)奏并讀出詩(shī)歌的語(yǔ)氣
學(xué)習(xí)本詩(shī)要在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解小作者的思想感情，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽，愿有自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：國(guó)徽?qǐng)D案。
第一課時(shí)
一、教學(xué)導(dǎo)入
二、初讀課文
安排充分的自瀆時(shí)間。
1、首先利用漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音，將詩(shī)歌讀通讀順。通過(guò)自讀自悟，初步感知詩(shī)歌內(nèi)容。
2、在自讀基礎(chǔ)上也可以同桌互讀或小組讀，指明讀，通過(guò)反復(fù)朗讀對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容有所知，有所感；初步了解”我”在平時(shí)的`生活中，怎樣愛護(hù)國(guó)徽，又這樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。
三、理解課文
1、 教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生讀書長(zhǎng)句中停頓。
可通過(guò)重點(diǎn)句進(jìn)行指導(dǎo)，讓學(xué)生聽老師范讀，注意句子中怎樣停頓，初步體會(huì)為什么要停頓。
2、 充分利用插圖邊讀邊想像。
課文中的插圖顯示了第二小節(jié)中”我”在街上扶起摔倒的小弟弟的場(chǎng)景。第一小節(jié)擦凈硬幣上的國(guó)徽和第三小節(jié)走過(guò)天安門，仰望國(guó)徽的場(chǎng)景，可啟發(fā)同學(xué)們邊讀邊想象。
注意要把朗讀詩(shī)句、觀察畫面和展開想象有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，要引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言情感。
3、朗讀要貫穿教學(xué)的全過(guò)程。使學(xué)生在朗讀中感悟詩(shī)歌的內(nèi)容和語(yǔ)句的意思。
第二課時(shí)
一、 復(fù)習(xí)
要重視字詞教學(xué)。首先，要注意引用學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞的意思。
二、 學(xué)習(xí)生字詞
1、要注意以下字形的指導(dǎo)
“帽”字共12筆，右上是”曰”不是”日”下邊是”目”不是”日”
2、引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際了解詞語(yǔ)的意思，
三、 思考交流
我們做什么事能為國(guó)徽爭(zhēng)光？
板書設(shè)計(jì)：
國(guó)徽
拾起硬幣 扶起小弟弟……
為國(guó)徽爭(zhēng)光添彩
在課前我讓學(xué)生收集了許多關(guān)于國(guó)徽的資料，學(xué)生通過(guò)小組間互相交流資料認(rèn)識(shí)了國(guó)徽的圖案，了解了國(guó)徽的意義，愛國(guó)之情也就油然而升。
國(guó)徽法心得體會(huì)篇五
“聽國(guó)徽”是一種很有代表性的音樂(lè)形式，它可以讓我們?cè)诼犛X(jué)上感受到非常深刻的國(guó)家形象和傳統(tǒng)文化。昨天我們學(xué)校的學(xué)生會(huì)舉辦了一場(chǎng)“聽國(guó)徽”活動(dòng)，我有幸參加了其中，今天我要和大家分享一下我的心得和體會(huì)。
第二段：走進(jìn)“聽國(guó)徽”
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)布置得非常有個(gè)性，墻上掛著五星紅旗，房間內(nèi)放置了中國(guó)傳統(tǒng)樂(lè)器和民俗文化，主持人生動(dòng)而又風(fēng)趣的介紹也讓我們更加期待。隨著主持人的介紹，舞臺(tái)上的嗩吶吹奏、古琴?gòu)椬唷⒕﹦⊙莩鹑缫环r活的圖畫，將我們帶回到了古老而充滿智慧的中華文明。
第三段：音樂(lè)中的故事
在聽了幾首代表性的國(guó)徽音樂(lè)后，音樂(lè)家向我們細(xì)致講解了每首音樂(lè)的背景故事，包括創(chuàng)作歷程、意義和表現(xiàn)形式等。我特別喜歡《義勇軍進(jìn)行曲》，這首曲子代表了中華民族最勇敢、最堅(jiān)強(qiáng)的一面，每次聽到這首曲子，我總是倍感驕傲和自豪。此外，《春江花月夜》、《茉莉花》等膾炙人口的國(guó)徽音樂(lè)也讓我記憶猶新。
第四段：體驗(yàn)個(gè)人感悟
隨著音樂(lè)越來(lái)越激昂，我也逐漸沉浸其中，在各位音樂(lè)大師的指導(dǎo)下，我學(xué)會(huì)了嗩吶的吹奏和古琴的彈撥。雖然我的演奏和音樂(lè)家們還有很大差距，但是在那一刻，我感到自己和這些優(yōu)秀的音樂(lè)家有了某種連接，這種感覺(jué)非常特別和難忘。
第五段：總結(jié)
“聽國(guó)徽”是一種非常有價(jià)值和有意義的音樂(lè)活動(dòng)，可以讓我們更加了解中華民族的傳統(tǒng)文化和精神風(fēng)貌。在活動(dòng)中，我不僅學(xué)到了音樂(lè)方面的技能和知識(shí)，更重要的是汲取了一些價(jià)值觀和思想感悟。我相信，在未來(lái)的日子里，我會(huì)繼續(xù)努力，發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)文化，為中華民族的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量。
國(guó)徽法心得體會(huì)篇六
1.理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)國(guó)徽、愿用自己的行動(dòng)為國(guó)徽增光的思想感情。
2.學(xué)會(huì)本課的生字、新詞。
3.有感情地朗讀全詩(shī)。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.了解“我”在平時(shí)的生活中怎樣愛護(hù)國(guó)徽，又怎樣用自己的行動(dòng)使國(guó)徽更美麗。
2.有感情地朗讀全詩(shī)。
聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。
1.國(guó)徽的圖片
2.硬幣
課前，教師引導(dǎo)學(xué)生充分預(yù)習(xí)課文，鼓勵(lì)他們查閱有關(guān)國(guó)徽的資料，了解自己感興趣的內(nèi)容并用自己喜歡的方式記錄下來(lái)。（課程標(biāo)準(zhǔn)指出“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)文教育資源，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)習(xí)環(huán)境，努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外聯(lián)系、學(xué)科間融合的語(yǔ)文教育體系?！苯處煴局笳Z(yǔ)文的教育觀點(diǎn)，把課內(nèi)、外閱讀融為一體，注意學(xué)生在知識(shí)廣度上的積累。）
1、板書課題：國(guó)徽
2、出示國(guó)徽插圖。（認(rèn)識(shí)國(guó)徽的樣子）
3、讓學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的硬幣，指導(dǎo)學(xué)生觀察：硬幣背面印著什么？
4、師：你還在什么地方能看到國(guó)徽？
（課標(biāo)強(qiáng)調(diào)，要盡量發(fā)展學(xué)生的思維能力，擴(kuò)展學(xué)生的思維空間，最大限度地發(fā)揮師生雙方的互動(dòng)性。）
1、同桌互讀，互相幫助，把讀不準(zhǔn)、不認(rèn)識(shí)的字消滅掉。
2、檢查生字認(rèn)讀情況。
a.齊認(rèn)讀生字卡片。
b.開火車讀，試著讀出后組詞或練習(xí)說(shuō)話。
c.利用學(xué)具，進(jìn)行識(shí)字游戲。
(由于學(xué)生已經(jīng)有一定的閱讀基礎(chǔ)，因而給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行自主性學(xué)習(xí)。)
3、默讀課文后，講講自己讀懂了什么?
學(xué)生可以從這些方面回答：
a.拾到錢要交給老師。
b.錢幣臟了要擦洗干凈。
c.要幫助別人，小弟弟不小心摔倒了要主動(dòng)把他扶起來(lái)。
d.當(dāng)我主動(dòng)把小弟弟扶起來(lái)時(shí)，我看見警察叔叔甜甜的微笑，把他帽子上的國(guó)徽映照的更美麗。
e.國(guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地?！?/p>
(通過(guò)這一問(wèn)題，教師可以預(yù)測(cè)和診斷出學(xué)生已經(jīng)了解了哪些知識(shí)。以便調(diào)整下一步的教學(xué)策略。)
4、選擇自己喜歡的段落讀一讀。
5、展示讀，共同評(píng)價(jià)。
6、老師讀，學(xué)生提建議，做評(píng)價(jià)。
（《語(yǔ)言課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。教師要敢于放手，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去讀，在讀得連貫、順暢上下功夫，讓學(xué)生在誦讀實(shí)踐中增加積累，發(fā)展語(yǔ)感，加強(qiáng)體驗(yàn)與領(lǐng)悟。）
1、自由讀課文。
2、師：你還想知道什么？還有什么不明白的？把它們寫在問(wèn)題卡上。
學(xué)生可能有以下幾種問(wèn)題
a.國(guó)徽?qǐng)D案里有什么？我們?cè)谀睦锟梢钥匆妵?guó)徽？
b.我們做什么可以使國(guó)徽更美麗？
c.為什么國(guó)徽和太陽(yáng)在一起，照耀著我，也照耀著祖國(guó)遼闊的大地？
e.為什么要把錢幣擦洗干凈？
……
3、討論解決不明白之處。
（俗話說(shuō)不動(dòng)筆墨不讀書，及時(shí)記下閱讀中的問(wèn)題，認(rèn)真思考，是一種值得培養(yǎng)的閱讀習(xí)慣，也便于教師了解學(xué)生還想知道哪些，及時(shí)梳理學(xué)生提出的問(wèn)題，以學(xué)生為中心，師生共攜手確定教學(xué)目標(biāo)，也為教師下一步要采取的教學(xué)策略提供了依據(jù)。）
聯(lián)系自己，說(shuō)說(shuō)在生活中如何做能使國(guó)徽更美麗。
1.個(gè)人：讀讀你喜歡的詩(shī)句。
畫畫你喜歡的情節(jié)。
2.同桌之間：背誦這首詩(shī)。
3.四人活動(dòng)：交流收集到的資料。
4.自由組合：根據(jù)課文內(nèi)容再試著寫幾句詩(shī)，可添加在課文中的任何地方。
（拓展練習(xí)活動(dòng)有層次，針對(duì)不同程度、不同愛好的學(xué)生學(xué)習(xí)及提高并注意了家校聯(lián)系。）
板書設(shè)計(jì)：
國(guó)
徽
擦污泥
喜愛
扶弟弟
增光
和祖國(guó)一同成長(zhǎng)
國(guó)徽法心得體會(huì)篇七
國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征，是國(guó)家形象的集中體現(xiàn)。它以圖案和象征性的元素展示了一個(gè)國(guó)家的歷史、文化、理念和價(jià)值觀。國(guó)徽具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊力和豐富的內(nèi)涵，在激發(fā)民族自豪感和愛國(guó)情懷方面起到重要作用。在我的成長(zhǎng)過(guò)程中，不斷了解和研究國(guó)徽，讓我對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感更加深入，也對(duì)國(guó)徽產(chǎn)生了許多心得和體會(huì)。
第二段：圖案象征意義
國(guó)徽的圖案是其最重要的組成部分之一，它能夠向世界傳達(dá)一個(gè)國(guó)家的價(jià)值觀和理念。以中國(guó)國(guó)徽為例，五顆星星代表了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的五個(gè)民主黨派，象征著中國(guó)的政治制度。而星星環(huán)繞的天安門象征著中國(guó)的主權(quán)和獨(dú)立，是中國(guó)歷史上的象征建筑。右側(cè)的麥穗和稻穗則代表著農(nóng)業(yè)和工業(yè)，顯示出農(nóng)民和工人是國(guó)家發(fā)展的基石。這些圖案的深刻象征意義，讓我深感一個(gè)國(guó)家的強(qiáng)大背后有著深厚的歷史沉淀和文化積淀。
第三段：情感共鳴
國(guó)徽不僅代表了一個(gè)國(guó)家的歷史和文化，也喚起了人們的情感共鳴。每當(dāng)我看到國(guó)徽在莊嚴(yán)的場(chǎng)合展示時(shí)，我都會(huì)感到內(nèi)心深處涌動(dòng)著一股自豪感。國(guó)徽上的圖案，讓我想起了為國(guó)家付出的先輩們的辛勤努力，讓我想起了國(guó)家的繁榮和進(jìn)步。我感到自己是這個(gè)偉大國(guó)家的一份子，對(duì)國(guó)家的責(zé)任感和使命感油然而生。
第四段：社會(huì)責(zé)任
國(guó)徽的存在不僅僅是作為一個(gè)標(biāo)志，更是對(duì)一個(gè)國(guó)家和人民的期望。國(guó)徽上的圖案和象征意義，寓意著一個(gè)國(guó)家對(duì)人民的承諾和保障。作為國(guó)家的一員，我感到自己肩負(fù)著保衛(wèi)國(guó)家穩(wěn)定和發(fā)展的責(zé)任。我應(yīng)該為國(guó)家的繁榮進(jìn)步貢獻(xiàn)力量，為社會(huì)的和諧穩(wěn)定奉獻(xiàn)愛心。國(guó)徽象征著國(guó)家的榮譽(yù)，我也應(yīng)該努力實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，為國(guó)家爭(zhēng)光，為國(guó)家增光添彩。
第五段：未來(lái)愿景
在我看來(lái)，國(guó)徽不僅僅是一個(gè)標(biāo)志，它也承載著人民對(duì)未來(lái)的希望和期待。國(guó)徽上的圖案和象征意義，預(yù)示著國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步。作為一個(gè)年輕人，我希望能夠努力學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。我希望能夠在自己的領(lǐng)域取得成功，為國(guó)家的創(chuàng)新和進(jìn)步作出貢獻(xiàn)。通過(guò)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，我也能夠?yàn)閲?guó)家的夢(mèng)想貢獻(xiàn)一份力量。
總結(jié)：
國(guó)徽是一個(gè)國(guó)家的象征，代表著一個(gè)國(guó)家的歷史、文化和理念。通過(guò)了解和研究國(guó)徽，我對(duì)國(guó)家的認(rèn)同感和責(zé)任感更加深入。國(guó)徽的圖案和象征意義，讓我感到國(guó)家的強(qiáng)大背后有著深厚的歷史沉淀和文化積淀。國(guó)徽喚起了人們的情感共鳴，讓人們對(duì)國(guó)家具有強(qiáng)烈的自豪感。作為一個(gè)國(guó)民，我應(yīng)該肩負(fù)起社會(huì)責(zé)任，為國(guó)家的繁榮和發(fā)展貢獻(xiàn)力量。同時(shí)，國(guó)徽寄托著人民對(duì)未來(lái)的希望和期待，作為年輕人，我希望能夠努力實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，為國(guó)家的發(fā)展貢獻(xiàn)智慧和力量。
國(guó)徽法心得體會(huì)篇八
《國(guó)徽》是一首瑯瑯上口的敘事兒童詩(shī)，充滿情趣，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，用敘述的手法描繪了三個(gè)畫面，寫出了小朋友對(duì)國(guó)徽的熱愛和崇敬。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體”，本節(jié)課的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思路，注意為學(xué)生提供“讀”的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在讀中去感悟、去學(xué)習(xí)。
二、“讀”是語(yǔ)文教學(xué)的生命線。朗讀應(yīng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程。俗話說(shuō)：書讀百遍，其義自見?！耙宰x為本”，既是傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的“回歸”，又是把準(zhǔn)語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)和基本理念的體現(xiàn)?！秶?guó)徽》這篇課文，從學(xué)生身邊的小事出發(fā)，引發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，這節(jié)課我以激發(fā)學(xué)生的朗讀興趣為主導(dǎo)，以多種方法地讀（自由讀、小組讀、男生讀、女生讀、師生合讀）為憑借。通過(guò)多種形式的讀，使學(xué)生在讀的過(guò)程中去感受和體會(huì)文章的愛國(guó)情感。
三、語(yǔ)文和生活是緊密相連。語(yǔ)文源于生活，又用于生活，是課程改革的一大特點(diǎn)。在教學(xué)中，我抓住詩(shī)歌中小男孩做的小事引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系到自己，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“怎樣做才能為國(guó)徽添光彩？”讓學(xué)生置身于實(shí)際生活中，知道也可以用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)表達(dá)對(duì)國(guó)徽、對(duì)祖國(guó)的熱愛，使學(xué)生覺(jué)得語(yǔ)文和生活是緊密相連的，從而培養(yǎng)他們愛語(yǔ)文學(xué)語(yǔ)文的熱情。
四、積極為學(xué)生搭建交流的平臺(tái)。整個(gè)教學(xué)過(guò)程，充分體現(xiàn)學(xué)生自主參與、教師積極引導(dǎo)的融洽的師生關(guān)系。學(xué)生先說(shuō)自己平時(shí)是怎樣為國(guó)徽增光的，然后把自己講的寫下來(lái)，最后讀給同桌聽，使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展，讓學(xué)生感受成就與成功，尋找分享與快樂(lè)的感覺(jué)。
五、重視培養(yǎng)學(xué)生收集資料的習(xí)慣。學(xué)生通過(guò)主動(dòng)收集資料，就可以知道“國(guó)徽”是一個(gè)國(guó)家的標(biāo)志和象征，它和國(guó)旗一樣，代表著一個(gè)國(guó)家的尊嚴(yán)。
教學(xué)始終是一門遺憾的藝術(shù)。在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，雖然我注意了評(píng)價(jià)方式的多樣化，但是我的評(píng)價(jià)語(yǔ)言還不夠生動(dòng)，為了給孩子們帶來(lái)更多的快樂(lè)，還需加倍努力。
