2025年大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)實用

從某件事情上得到收獲以后，寫一篇心得體會，記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢？下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)篇一

大海啊故鄉(xiāng)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．在音樂活動中了解大海，感受海の音樂形象，激發(fā)熱愛大海、熱愛生命の情感。

一、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，你們看老師做一個舞蹈動作，當(dāng)你看到這動作時，會聯(lián)想到什麼？（師做雙臂波浪動作，學(xué)生自由發(fā)言）

師：我們會聯(lián)想到海鷗、會聯(lián)想到大海，有哪位同學(xué)見到過真正の大海？有沒有親自到海邊玩過？你來描述一下你見到の大海。（學(xué)生用自己の話描述對大海の印象或到海邊遊玩の情景）

師：提起大海，大家都非常興奮，剛才大家交流の都很好，現(xiàn)在，你能不能用學(xué)過の成語來形容大海。

表現(xiàn)大海寬闊の：一望無邊、無邊無垠、水天相接、煙波浩渺、一碧萬頃； 表現(xiàn)大海寧靜の：風(fēng)平浪靜、鷗水相依、海波不驚、海不揚波、碧海青天； 表現(xiàn)大海氣勢の：海納百川、洶湧澎湃、氣吞山河、排山倒海、濁浪排空； 教師小結(jié)：剛才同學(xué)們交流得很好，這節(jié)課我們就來學(xué)唱一首與大海有關(guān)の歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》。（輕輕の播放《大海啊故鄉(xiāng)》の前奏）

二、欣賞 《大海啊故鄉(xiāng)》

交流討論剛才の問題：

1、音樂情緒是怎樣變化の？

2、力度又是如何變化の？ 交流討論後師小結(jié)：

這首歌の情緒： 由深情到激動 這首歌の力度： 由弱到強

師：優(yōu)美の畫面、動聽の旋律，同學(xué)們想不想唱這首歌？ 在學(xué)唱歌之前我們先來認識一下這首歌曲の作者。

三、作者介紹

王立平，著名作曲家，吉林長春人，代表作品有《紅樓夢》、《牧羊曲》、《太陽島上》等，他の音樂作品題材廣泛，格調(diào)清新，表現(xiàn)手法豐富，具有濃鬱の民族風(fēng)格和個人特色。

四、學(xué)唱歌曲

1、聽教師範(fàn)唱，學(xué)生跟著老師小聲哼唱。

2、教師電子琴伴奏，學(xué)生跟琴學(xué)唱歌曲。

3、解決難點

（1）3/4 12

1·

| 53 3-| 注意後十六分音符の唱法，要做到準確清晰?！?--”の時值要唱足。

4、完整演唱歌曲。

5、學(xué)生跟伴奏音樂朗讀歌詞。

6、師生共同演唱歌曲。

五、表現(xiàn)歌曲

1、根據(jù)歌曲の音樂情緒，這首歌曲可以分成幾個段落？每個段落有什麼特點。

2、討論後小結(jié)：

第一段 樸實、優(yōu)美、回憶自己在海邊生活經(jīng)曆。？

第二段 音區(qū)提高，充滿激情，是情感の抒發(fā)，表達主人公對大海對故鄉(xiāng)和媽媽濃厚真摯情感。

3、師：同學(xué)們，大海是寬闊無垠，變幻無窮の，時而溫柔恬美平靜，時而波濤洶湧，跌宕起伏，潮起潮落，下面我們看兩組畫面，從這些畫面，你能看出這時大海是平靜，還是波濤洶湧呢？ 第一組：溫柔、恬美、平靜。

第二組：波濤洶湧、跌宕起伏。

第二段：跌宕起伏

5、用歌聲表現(xiàn)歌曲情感，師指揮學(xué)生有感情の演唱。（1）跟琴用“嗚”和“啊”哼唱歌曲注意演唱情緒。

（2）跟琴輕聲唱歌詞，注意力度の變化。(歌曲結(jié)構(gòu)十分簡潔，前後只有四個樂句：前兩個樂句樸素?zé)o華，富有敘事性；後兩個樂句情深意長，表現(xiàn)出主人公對大海、故鄉(xiāng)和母親深切思念の感情。)(3)歌曲第一遍全體演唱；重複時前段采用領(lǐng)唱，集體邊哼鳴邊作身體律動，後部分采用齊唱，第一組學(xué)生用“啊”伴唱。在歌曲の間奏時配上朗誦。（朗誦內(nèi)容可以是提前讓學(xué)生準備，也可老師準備好投影出來或是請學(xué)生即興發(fā)揮）

6、指導(dǎo)學(xué)生用肢體語言表現(xiàn)歌曲。

討論：如何用身體語言表現(xiàn)大海平靜與波濤洶湧？ 學(xué)生分組創(chuàng)編，集體跟著音樂表演。請學(xué)生上臺表演。

六、學(xué)生再次跟錄音演唱歌曲。

大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)篇二

年輕人似乎都會愛上搖滾這種令人瘋狂的音樂，它充滿激情、聲嘶力竭，讓人難以抗拒?！秝earethechampions》和《wewillrockyou》相信很多人都聽過，但卻不知出自誰手，包括我在內(nèi)。在音樂鑒賞課上，我才開始了解queen這個曾經(jīng)風(fēng)靡全球的搖滾樂隊，也進一步拓寬了我聽的搖滾樂的范圍。無數(shù)搖滾樂迷都懷念著六七十年代，那個帶著熾烈與灰燼氣息的瘋狂年代，那個由嬉皮士運動，朋克運動等等交織的年代。就在那個年代，queen狂笑著，嘶吼著，揮舞著有力的拳頭消耗他們的青春，去撥開大片迷茫的濃霧，綻放出了有別于粗糙朋克們的華美與優(yōu)雅?！禷nightattheopera》無疑是他們的巔峰之作。這張專輯不但是所有queen迷頂禮膜拜的傳世經(jīng)典，也是搖滾史上一座光彩奪目的里程碑。抒情小曲、金屬力作、歌劇斷章在整體上錯落有致，張馳有度，真正呈現(xiàn)了一個多彩的皇后。queen是朵艷麗的花朵，永不凋零。

一：用簡單的日用品演奏音樂

在老師給我們展示的各種音樂中，最令我震驚的就是stomp樂隊的音樂。他們使用的表演用具都是非常簡單的日常用品，包括掃帚、垃圾桶蓋和打火機之類的破銅爛鐵，他們甚至還用自己的身體發(fā)出聲音。他們的演出沒有昂貴的樂器，沒有雅致的服飾，沒有輝煌的舞臺環(huán)境，但撲面而來的是生命的旺盛活力和生活的質(zhì)樸氣息。stomp樂隊徹底顛覆了我對“樂器”這一概念的理解。從stomp樂隊出發(fā)，我想我們也許會對身邊的聲音有一個新的檢視、新的反省、新的發(fā)現(xiàn)。真正的藝術(shù)真的隨處可及!影片中的樂手藉由彼此間練習(xí)過的默契，踩著相同的旋律步伐，創(chuàng)造出美妙的音樂，感覺上每個人的音類不同卻又很協(xié)調(diào)，簡直是令人嘆為觀止?？偠灾?，他們化腐朽為神奇，重組觀看者的感官經(jīng)驗，完美結(jié)合自然與藝術(shù)，不僅震撼了聽覺體驗，更震撼了視覺體驗。

二：音樂與美術(shù)

音樂很難對現(xiàn)實進行再現(xiàn)和描述，但極善于抒發(fā)感情和情緒，而美術(shù)又恰好充當(dāng)了音樂從單純的音響到情感抒發(fā)這一飛躍的紐帶和橋梁。我們通過對音樂、音響的聽覺、想象而獲得各種視覺形象及畫面，進而引發(fā)出相應(yīng)的情感與情緒，這時候，幾乎人的所有感官都被調(diào)動起來，使音樂真正成為“音樂”，而不再是僅僅由旋律、節(jié)奏等機械組合出來的音響。當(dāng)貝多芬的命運交響曲配上富有表現(xiàn)力的動畫，確實有助于我們對命運交響曲的理解。郭聲健先生在他的《藝術(shù)教育論》一書中也談到：“一切藝術(shù)都是心靈的藝術(shù)，只是各自所用的感性材料不同而已”。我想很多人在被要求描述音樂的起伏時都會自然而然地用線條的起伏來描述吧，這也再次證明了音樂與美術(shù)是互通的。

音樂不只是單純的旋律而已，它透著作者的情緒，承載著作者的思想，寄托著作者的希望。鑒賞也不是簡單機械地用耳朵聽而已，我們要用大腦去思考，用心去感悟?？傊?，音樂作為人身的必修課，值得我們一生去揣摩感悟。

大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)篇三

音樂欣賞課是教學(xué)的重要內(nèi)容，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣、發(fā)展音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在這兩周的音樂欣賞課內(nèi)容中，我發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生對音樂欣賞課不感興趣，當(dāng)我一播放欣賞歌曲的時候，這幫孩子聽都沒聽就叫著：“老師，能不能不要聽啊，好難聽啊，能不能聽流行音樂啊?！钡鹊?。我發(fā)現(xiàn)這是一個非常嚴峻的問題，讓孩子懂得欣賞音樂，到學(xué)會聽音樂欣賞，這一過程，對于我來說，是一個非常大的一個值得思考，也是值得挑戰(zhàn)的任務(wù)。

我們的音樂欣賞課內(nèi)容大部分跟我們的生活及我們一些歷史掛鉤的，并且每一首歌曲都有自己表達的'內(nèi)在涵意，但是由于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，讓學(xué)生不知道這個道理，在這樣的情況下，一定要讓學(xué)生懂得歷史，懂得每首歌曲的故事背景和表達的意義，不能只讓學(xué)生唱會歌曲就算交任務(wù)了。

如何在欣賞教學(xué)中調(diào)動學(xué)生的積極性，提高音樂欣賞的興趣，其中最有效的放飛是激發(fā)學(xué)生興趣，創(chuàng)設(shè)愉快的音樂情境，培養(yǎng)和調(diào)動學(xué)生的參與意識，采用最簡單、通俗、藝術(shù)化的語言敘述是我們在音樂欣賞中首先要解決的問題。

在欣賞課中，我們還可以運用引導(dǎo)法，把學(xué)生引入我們創(chuàng)設(shè)的情境中，可以用講故事的方式、圖片的引導(dǎo)、講述音樂背景，把學(xué)生帶入音樂的海洋里，跟著旋律作畫，還可以讓學(xué)帶著問題去聽音樂，這樣也可以引起他們的主意力。

我想，這樣的話應(yīng)該就能提高學(xué)生欣賞音樂的興趣，對音樂的理解能力、想象力、審美能力，上好音樂欣賞課是提高學(xué)生的欣賞水平的起點。

大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)篇四

王陶中學(xué) 姬艷

音樂欣賞是初中音樂教學(xué)的重要組成部分，是培養(yǎng)學(xué)生音樂興趣，擴大音樂視野，提高音樂感受、理解、鑒賞能力以及發(fā)展想象力，豐富感情、陶冶情操的重要途徑與手段。音樂欣賞對學(xué)生的教育作用是其它任何教學(xué)手段所不能替代的，我對近幾年的音樂欣賞的教學(xué)談?wù)剮c體會。

一、由表及里，由淺入深教學(xué)

音樂欣賞教學(xué)程度的提高不是一蹴而就的，而是要經(jīng)過一個由表及里，由淺入深的發(fā)展過程。

二、欣賞教學(xué)時精講多聽

必要的作品分析和知識介紹應(yīng)該主動、精練、富有啟發(fā)性，把學(xué)生的注意力吸引到音樂上來，通過師生間的討論，聽賞等共同活動，使學(xué)生深入體會作品的思想內(nèi)容。

三、對比教學(xué)，靈活多變地設(shè)計不同課型 1.以題材為中心設(shè)計課型 以某一題材為中心，將不同表演形式的音樂、音樂作品組合在一起，進行音樂欣賞教學(xué)。例：以《枉凝眉》為例，學(xué)習(xí)鑒賞四大名著主題歌。

2.以演唱（奏）形式為中心設(shè)計課型 這一課型將同一音樂表演形式、內(nèi)容、主題不同的音樂作品組合在一起開展音樂欣賞教學(xué)。

3.以作品曲式與體裁為中心設(shè)計課型 這一課型將同一曲式結(jié)構(gòu)或樂曲體裁的音樂作品組合在一起進行教學(xué)。

想象和聯(lián)想是音樂欣賞者必然產(chǎn)生的心理現(xiàn)象，是欣賞教學(xué)中帶有創(chuàng)造性的心理活動。在欣賞教學(xué)中要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，啟發(fā)他們對音樂的豐富想象力，引導(dǎo)他們準確地體驗音樂情感。

總之，新課程理念下的音樂課堂，不是教師自我展現(xiàn)才藝的舞臺、生從師教的課堂，而是以學(xué)生為主，師生共營的課堂。在教學(xué)中，應(yīng)帶領(lǐng)學(xué)生順序漸進，重在參與，重在過程，有良好的結(jié)果是最好的，如果沒有，應(yīng)以發(fā)展性評價的方法去促進、完善。千萬不要出現(xiàn)恨鐵不成鋼的急切心理。并且在開放式提問題與體驗式教學(xué)法的實踐中，一定要以發(fā)展、激勵、發(fā)現(xiàn)為指導(dǎo)思想，努力讓學(xué)生在音樂課堂中得到快樂，產(chǎn)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)能力，陶冶性情，從而達到促進學(xué)生審美能力的提高。

大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)篇五

《大海啊，故鄉(xiāng)》教案

一、創(chuàng)設(shè)情境

1、閉上眼睛，你聽到了什么？

2、請你分別模仿海鷗、海風(fēng)、海浪的聲音。選擇你喜歡的聲音，我們一起創(chuàng)設(shè)出海邊的氣氛。

3、老師帶你們到美麗的海底世界去看看。

4、大海(神州培訓(xùn)網(wǎng)-是這樣美麗，請你來匯報你查找到的關(guān)于大海的資料吧！

二、新課教學(xué)

1、初聽這首歌曲，請你的身體隨著音樂做動作。

2、你覺得這首歌曲表達了作者怎樣的思想感情和情緒？

3、復(fù)聽歌曲，你對哪句歌印象最深，用你喜歡的聲音哼唱出來。

4、把你哼唱的歌曲用手中的樂器進行模仿演奏。

5、感受這首歌曲的拍子，并隨著節(jié)拍用打擊樂器伴奏。

6、再聽歌曲，分析這首歌曲是幾拍子的歌。

二、編創(chuàng)與活動

7、分兩組，排練節(jié)目，要求有唱歌、跳舞、打擊樂器和器樂演奏的同學(xué)。組長負責(zé)分配每個人的職責(zé)。

8、兩組同學(xué)排練的節(jié)目進行匯報表演。

9、評價一下哪一組同學(xué)表演的更好，為什么？

10、老師今天還帶來幾首歌曲，聽一聽它們之間有什么聯(lián)系，有什么相似之處。

11、聽《太陽島上》《浪花里飛出歡樂的歌》《枉凝眉》《葬花吟》，介紹歌曲作者王立平。

12、合唱歌曲《牧羊曲》，加入武術(shù)動作。

三、課堂總結(jié)

13、王立平爺爺寫了這么多動聽的歌曲，他是一個熱愛生活，熱愛故鄉(xiāng)的人，希望你們也能熱愛我們的家鄉(xiāng)，把我們的家鄉(xiāng)建設(shè)的更美好。

音樂教案－欣賞課《大海啊，故鄉(xiāng)》

大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)篇六

《打字機》是人音版音樂課程規(guī)范實驗教科書第八冊第七課，是美國作曲家、指揮家安德森在辦公室打字時獲得靈感而創(chuàng)作的一首管弦樂作品，樂曲最大的特點就是在快速的旋律中用打字機作為打擊樂器，詼諧有趣，表示出緊張忙碌的辦公室里人們愉快工作的情景。

本課教學(xué)運用達爾克羅茲音樂教學(xué)理論，在四個欣賞階段中，層層挖掘音樂作品的藝術(shù)性和情感，從而培養(yǎng)同學(xué)的體態(tài)律動、聲音、樂器的綜合表示力。

對于小學(xué)四年級的同學(xué)，欣賞必需從感性過渡到理性，再用理性引導(dǎo)到更高層次的感性。本節(jié)課將打字機的打字聲、鈴聲和倒機聲作為同學(xué)學(xué)習(xí)的興趣點，從生活入手，引導(dǎo)同學(xué)聆聽欣賞，以各種方式參與表示音樂，層層遞進，并加入樂器激發(fā)同學(xué)的興趣，養(yǎng)成專注聆聽的好習(xí)慣，提高對聲音的敏銳反應(yīng)，在此基礎(chǔ)上哼唱主題旋律，并設(shè)計扮演動作，更加生動細致地感受音樂。

1、在感受詼諧有趣的管弦樂曲中，體驗打字員工作中的愉快心情。

2、熟悉音樂主題，并探索小樂器的演奏方法。

3、鍛煉同學(xué)對聲音的敏銳反應(yīng)，培養(yǎng)聽辨能力和合作能力，激發(fā)同學(xué)的創(chuàng)作欲望。

重點：感受與表示不同主題的音樂形象。

難點：能用小樂器準確地為音樂伴奏。

多媒體課件、鋼琴、三角鐵、碰鈴、響板、沙錘

師：同學(xué)們，今天老師帶來一段有趣的音樂，你們要留意聽它伴奏的特點，用你們最特別的動作表示出來。

[播放音樂全曲]

隨音樂自由律動

課件5分鐘

初步感受音樂，聯(lián)想生活中的情景。

師：音樂在表示什么？

[出示作曲家頭像，揭題]

坐下，自由回答

有感情地讀曲名

師：老師帶來了一個短片，請你們邊看邊模仿打字員的動作，留意有哪些聲音。

[播放短片]

師：你們聽到了哪些聲音？

師：你會用什么身體小樂隊來表示鈴聲啊？

聆聽，律動

師：好，我們來聽一段音樂，鈴聲出現(xiàn)的時候就用上這些動作。

[播放音樂a段]

師：還不錯，你們覺得打字員的心情怎么樣？

師：音樂的速度？

聆聽，表示

回答

以多種方式層層深入聆聽，讓同學(xué)邊熟悉主題旋律邊感受音樂形象，同時培養(yǎng)合作扮演的能力。

師：請你們帶著輕松愉快的心情，用快速熟練的動作模仿打字和鈴聲，我來表示倒機聲。

[播放音樂a段]

聆聽，表示打字與鈴聲

課件

[播放音樂a段]

表示倒機聲

課件

[數(shù)拍子]

回答

課件

[播放音樂a段]

聆聽做出相應(yīng)的動作

課件

師：真棒！我發(fā)現(xiàn)你們就像一部超大打字機！請你們來合作扮演

[提合作要求]

嘗試，合作表示

課件

哼唱

演奏

a段

師：超大打字機扮演非常勝利，看，你們打出了漂亮的樂譜！

[出示曲譜a主題]

師：這是樂曲的a主題。

現(xiàn)在我唱一遍旋律，你們注意我的動作

[唱曲譜a并動作]

師：這一行是表示誰的聲音？

[指多層伴奏譜]

師：請你們唱一遍旋律。

師：請你們邊哼唱旋律邊加上動作。

觀看曲譜

視聽結(jié)合

回答

在教師帶領(lǐng)下視唱

哼旋律并律動

課件

10

分鐘

由感性上升為符號，在學(xué)習(xí)樂譜的基礎(chǔ)上，探索與演奏小樂器，然后在更高層次上進一步感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)同學(xué)的反應(yīng)能力、聽辨能力、發(fā)明能力、合作能力。

（分別請三角鐵、碰鈴、響板、沙錘的一位同學(xué)說說樂器適合樂曲中的哪些聲音？與樂曲中的聲音有何區(qū)別？）

[出示小樂器圖片]

師：請你們拿起小樂器，邊哼旋律邊伴奏。

師：好聽嗎？為什么不同的樂器表示了不同的聲音？我想加上音樂會更有魅力的！

[播放音樂a段]

敲擊樂器，討論

分別探索四種小樂器的演奏方法，并邊哼旋律邊嘗試演奏

哼旋律伴奏

聆聽音樂伴奏

小樂器

課件

設(shè)計扮演

b段

師：現(xiàn)在我們完整欣賞這首樂曲，當(dāng)你聽到這個a主題的時候，用小樂器伴奏，聽到不熟悉旋律跟著音樂律動。

[播放音樂全曲]

師：你們聽到不熟悉旋律了嗎？那這個不熟悉旋律里有沒有鈴聲？

師：你們的耳朵真靈，現(xiàn)在我來彈奏這段旋律，當(dāng)我彈鈴聲時請你們拍手。

[彈音樂b段，點頭指揮]

聽音樂做動作

拍手

看指揮拍手

課件

鋼琴

12分鐘

劃旋律線、創(chuàng)編扮演等方式感受b段的音樂形象。

師：這是樂曲的b主題

[出示b主題圖譜]

師：我來哼唱旋律，請你們跟我一起劃旋律線。

師：大家說說旋律有什么特點？

[播放音樂b段，指揮]

[請局部同學(xué)出來扮演，播放音樂b段]

師：請大家跟著音樂把打字員得意的神態(tài)和動作表示出來。

[播放音樂b段]

師：我來彈奏a、b主題，請你們邊聽音樂邊到舞蹈位置，當(dāng)聽到a主題時，表示打字員繁忙的工作，當(dāng)聽到b主題時，表示打字員各種不同的休閑方式。

起立劃旋律

回答

看指揮伴奏

回答，并在老師引導(dǎo)下設(shè)計不同的扮演

全體同學(xué)扮演

評價

課件

小樂器

師：大家扮演得真精彩！拿起你們的小樂器，看老師的指揮，把樂曲完整地表示一次。

[出示總譜]

師：注意，聽到b主題時，響板的同學(xué)走出來扮演剛才的動作。

[播放音樂全曲]

看指揮，伴奏并扮演

小樂器

課件

3分鐘

完整表示,提高同學(xué)的.綜合表示力。

師：啊，我真的看到了得意的打字員們愉快工作的局面?。钔瑢W(xué)）請你們再扮演一次，讓聽課的老師都能看到這么精彩的扮演。

[播放音樂全曲]

伴奏并扮演

師: 同學(xué)們，今天的學(xué)習(xí)開心嗎？說說你的收獲吧。

回答

2分鐘

關(guān)注生活，激發(fā)創(chuàng)作欲望。

師：大家的收獲真不少，課后，請你們留意一下學(xué)校里、公路上、小區(qū)里的各種聲音，選擇一種把節(jié)奏記下來，創(chuàng)編兩個小節(jié)的旋律，和同學(xué)交流一下。

師：請你們聽音樂邊扮演邊出課室。

[播放音樂全曲]

回答

邊扮演邊出課室

大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)篇七

教學(xué)目標(biāo)： 引導(dǎo)學(xué)生聽辨、討論、聯(lián)想，綜合介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。感受樂曲的音樂形象，培養(yǎng)良好的欣賞習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的想象力和創(chuàng)新思維。

能力目標(biāo)：通過欣賞《漁舟唱晚》，了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體現(xiàn)樂曲表達的情緒和意境，從而提高學(xué)生的欣賞能力、審美能力。

情感目標(biāo)：介紹民族樂器——古箏，欣賞《漁舟唱晚》，讓學(xué)生了解并熱愛祖國的民族音樂文化，激發(fā)學(xué)生愛國主義熱情和民族自豪感。

教學(xué)重點：了解古箏的音色和表現(xiàn)力，體驗樂曲表達的情緒和意境。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并體驗音樂中細小之處的美。

教學(xué)準備： 古箏、多媒體 教學(xué)過程：

一.師生問好，用古箏伴奏復(fù)習(xí)歌曲，導(dǎo)入古箏欣賞曲目《漁舟唱晚》，板書課題。

二.認識古箏，聽賞樂曲

1.這是什么樂器？（古箏）你一定對它充滿了好奇，你想認識它嗎？

誰來說說，你所認識的古箏，知道那些關(guān)于古箏的知識，能分享給同學(xué)們。

2教師補充介紹：古箏的歷史，型質(zhì)，特色，演奏形式等 教師彈奏《漁舟唱晚》：請同學(xué)們帶著問題欣賞，你結(jié)合題目，說說自己腦海里想象出了什么樣的畫面。教師總結(jié)學(xué)生所說的，講述《漁舟唱晚》的內(nèi)容，5 分段欣賞，細節(jié)分析。

第一樂段 悠閑自得，滿載而歸

1）體會古箏技巧：滑音、顫音、刮奏，分別讓你想到了什么？

2）教師彈奏，出示投影片，邊聽樂曲邊分辨技巧并體會技巧的意境。

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景

第二樂段

4）出示三幅畫，你覺得哪幅畫能表現(xiàn)這部分意境？

第三樂段

高潮部分，百舟競歸，歡暢熱烈，在高潮處切住，速度徐緩，在寧靜的氣氛中結(jié)束，耐人尋味。

1）選畫。

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 高潮部分

3）討論

3.尾聲

1）聽老師彈奏，思考：

速度 力度 旋律線 體現(xiàn)情景 尾聲部分

2）討論

3）選畫

示三個樂段的圖片請學(xué)生選擇。師分段再次演奏，并且請生唱唱書上歌譜，再次感受古箏的獨特韻味。三.再次感受，知識拓展。

欣賞走進百姓生活的《漁舟唱晚》，聽聽天氣預(yù)報曲片段《漁舟唱晚》。

3、總結(jié)，分析，知識框架。

五.總結(jié)。

今天這堂課，你有什么收獲？ 生總結(jié)，師總結(jié)。

我們中國的民族音樂是非常豐富美好的，希望大家都去關(guān)心它、發(fā)現(xiàn)它的美，從小就學(xué)習(xí)它的博大精深的知識，傳承發(fā)展它，熱愛我們的祖國，更熱愛我們的民族音樂文化，提高我們的修養(yǎng)，讓他走向世界，更要從進我們每個人的心中！

大學(xué)生音樂欣賞課心得體會 音樂欣賞課大海啊故鄉(xiāng)篇八

這是我選修課電影音樂賞析的結(jié)課論文,因為夜奔是我最喜歡的電影之一。

每每聽到結(jié)尾，幽遠深沉的大提琴獨奏，加上少東的這段獨白，眼淚總是止不住掉下來，為了那段如泣如訴獨白式的音樂和沒有結(jié)果的愛情。把《夜奔》的原聲帶下到mp3里，在高三最暗淡無光的歲月里，我總是獨自站在教學(xué)樓寂靜的走廊上向遠方的黃昏凝望，耳邊來回重復(fù)著這盤原聲帶，看著凄艷的晚霞一點點染紅那個南方城市溫潤氤氳的天邊，心里涌出無數(shù)細碎紛亂的情緒。電影音樂里，有咚咚鏘鏘的鑼鼓聲，那是女主人公英兒最愛的昆曲，好戲開場前，總是這樣喧嘩而熱鬧?？擅棵繎蛞簧?，哀婉舒緩的大提琴獨奏就會響起，是曲散人終的不勝寂寥。那是中國式的家常喜樂和西洋式戲終謝幕的鮮明對比。

——很久沒有給你寫信了，你好么?

——知道金秋是你的歸期，心里有莫名的高興。

——我該送什么當(dāng)作見面禮?

——真是不可思議，我們那么熟悉，怎么可能還沒有相遇。告訴我，你最想念什么，關(guān)于家鄉(xiāng)的事。

——我離家太久，家鄉(xiāng)對我，比異國還要陌生。很多看來理所當(dāng)然的情感，其實并不純粹。比方鄉(xiāng)愁，親情。雖然讀過許多對它的描述，但我找不到屬于它的聲音，顏色和氣味。還有愛情，理所當(dāng)然的愛情。這對我是另一個諷刺。我的感知依靠接觸，好比琴弓壓在弦上擦出來的聲音，至少我可以聽見它，感覺到它震動我的指尖和胸口。我不迷戀虛構(gòu)的世界。

——你的話讓我慚愧，我是這樣心甘情愿的沉迷在一個虛構(gòu)的世界里，那些戲臺上的忠義和情愛。昨天看了《牡丹亭》的尋夢，還是哭了，比起現(xiàn)實生活，我更熟知那些戲曲故事里的人，他們的悲喜冷暖，有時候一句唱詞就能讓我落淚。我但愿你，不至于覺得我可笑。

——不。也許我回來，是為了在家鄉(xiāng)埋一滴眼淚，好讓我這一生，也有鄉(xiāng)愁。

影片一開頭，就是這樣大段大段的男女主人公對白，優(yōu)美的如散文詩。畫面是少女英兒汽車老式自行車，馳騁在陽光明媚的春;天津港輪渡，從美國回來的翩翩少年，肩上背著大提琴，那是他的生命。背景音樂是《鄉(xiāng)愁》，低回百轉(zhuǎn)、淡淡縈繞的鋼琴單音旋律重復(fù)，后來配之以宛轉(zhuǎn)悱惻的小提琴獨奏，如男女主人公對話的一問一答，是靜謐恬美如詩的絮語。隨之是《試探》，是慌亂不安、略顯雜亂卻清新可愛的鋼琴獨奏，像水面劃過的波紋，像極了少女英兒的嬌羞歡喜。接著少東遇到了林沖。

——也只有林沖。

——我始終想知道，當(dāng)你的眼睛觸到林沖的那一霎那，你究竟看到了什么。

——我不是看，我是聽。我對聲音極其敏感，一開始我被他唱腔驚駭。我問：它聲音從哪里來?它離得那么遠，聲音卻可以像一根錐子直錐進我的心里。我不知道他在唱什么，可是我竟然聽到他胸口一種郁悒和悲憤，那是千軍萬馬化作一滴男兒淚，那是暗夜孤身被棄置在荒野里的悲涼。我能懂。空蕩蕩的臺上，連一塊簡陋的布景都沒有，但那是一個世界，隨著他的肢體，他的眼神，我像被催眠一樣，接受一切他給我的想象，山路，廟門，月冷星稀的寒夜，他存心要逃。

蒼涼的唱腔，是昆曲名段《林沖夜奔》。那個男子，沒有名字，僅僅因為這段戲唱得好，就被叫做林沖。少東本是酷愛西洋音樂的新派少年，卻在時空交錯中，被舞臺上咿咿呀呀的那句“望家鄉(xiāng)，去路遙”擊中了聽覺，兩個靈魂不同卻同樣寂寞的男子，在昆曲的張力沖擊下，靈魂撞擊，并開始異質(zhì)的如血聚匯與交融……“只緣感君一回顧，使我思君暮與朝”，所有的故事追根溯源，都起自于一次偶然。也許音樂沒有文化背景、國度之分，我們聽不懂非洲黑奴在唱什么，但在他們控訴般的嘶吼鳴叫中，就是有那樣莫名的、直達生命的力量，讓我們潸然淚下。

三個人開車漫無目的走，唱著那段“望家鄉(xiāng)，去路遙”。那時的他們?nèi)齻€心里都滿是快樂，也因此注定三個人糾纏的一生。在快樂的時候有誰會想到分離的時刻?記得在很多失望沮喪的時候，那曲美麗的《接觸》給了我莫大慰藉，第一小提琴獨舞般以張力極強的弦音奏出鮮明的主旋律，隨后眾多小提琴以較弱音應(yīng)和之，長笛在其中若隱若現(xiàn)，那樣如泣如訴的旋律，讓我總有種重生后像朝霞再次走去的感覺，腦海中是三個年輕人如花燦爛的面龐。

可能因為從小學(xué)習(xí)小提琴的緣故，對小提琴總是鐘愛莫名。也許一家之言失之偏頗，覺得鋼琴更適合表達細水長流的生活狀態(tài)，花好月圓，安寧清朗，小提琴更能表達人性深處如泣如訴的細膩感情，比如滄海桑田，大起大落，多年重逢，物是人非，那樣微妙的弦音，撕扯著心靈最深處的回憶。

然后是原聲音樂《隱藏》。凄涼低回的小號兀自響起，點綴以蜻蜓點水般的鋼琴音，欲說還休的隱忍無奈，就像兩男一女間纏繞的感情線。他愛林沖，卻有沒有勇氣沖破阻力，在那個雪夜，終于錯過了自己的愛;她也愛著林沖，可是她知道，他不屬于她的世界。他只是她一直迷戀的虛構(gòu)的世界的一個情結(jié)。而這個結(jié)太沉重，單純的她沒有解開的能力。他也解不開，所以他只有逃，也只能逃。他他她。人生總像一個圓，轟轟烈烈后總會回到起點，我們還是什么都沒有，什么都沒有。

后來，少東回了美國，英兒留在家里繼續(xù)給他寫信，林沖在街頭流浪。

于是穿透一切的大提琴低沉響起，震撼人心的力量覆蓋了所有紅塵紛擾，化為年老的少東孤獨的回憶。他坐在三塊墓碑中間，畫外音在說：有人經(jīng)過，問我這是誰的墓。我會告訴他，這里一個是我的妻子，一個是我的愛人。一個是追尋著自己的，一個是自己追尋但是只能逃避的。

這樣的生命，也許充滿了憂傷與遺憾。然而，也是這樣的憂傷與遺憾，完滿了生命。忽然有種細膩的感情，悄悄的，蠶食心靈。似乎整顆心被這感情占據(jù)著，即使掙扎到筋疲力盡，也無法擺脫。這一種感情，是感動，是孤獨，或者憂傷。那是一種讓人忍不住想流淚的感情。

也許我們所需要的也許只是個可以讓我們此生安定的避風(fēng)港。在那里我們可以停泊，可以走出那一生的迷霧。

在那里，我們不需要夜奔。

靠在一起，感受微溫。

記得當(dāng)時電影做后期時，那群中國臺灣非常熱愛文藝電影的影人為音樂費盡腦筋。制作人徐少功找到姚謙，姚謙又找了曾經(jīng)寫下非常經(jīng)典的電影主題曲《新不了情》的音樂大師鮑比達合作，將中黃磊飾演的大提琴家所代表的西方音樂和尹昭德飾演的昆劇名角所代表的中國傳統(tǒng)戲曲，兩種東西方的元素巧妙融合，果然做出了人人稱道的經(jīng)典原聲，而且獲得第46屆亞太影展最佳音樂獎。

謝謝他們，用音樂和影像的力量，潤澤了曾經(jīng)干涸的心靈。