一鍵復(fù)制
心得體會對個人的成長和發(fā)展具有重要意義，可以幫助個人更好地理解和領(lǐng)悟所經(jīng)歷的事物，發(fā)現(xiàn)自身的不足和問題，提高實踐能力和解決問題的能力，促進與他人的交流和分享。心得體會是我們對于所經(jīng)歷的事件、經(jīng)驗和教訓(xùn)的總結(jié)和反思。以下是小編幫大家整理的心得體會范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
煤礦標(biāo)準(zhǔn)化心得體會總結(jié) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)心得體會篇一
在現(xiàn)實生活中，許多安全生產(chǎn)事故觸目驚心：企業(yè)蒙受重大損失，個人生命被奪走，家庭支離破碎。
事故的發(fā)生有客觀的原因，但更多的卻是人為的原因而造成的。不重視安全、不講安全、不懂安全、不要安全才是導(dǎo)致災(zāi)難發(fā)生的罪魁。
前事不忘后事之師。安全生產(chǎn)更重要的是安全，要搞好安全，真正做到安全為了生產(chǎn)、生產(chǎn)必須安全，才能不誤生產(chǎn)、不誤家庭、不誤社會。但遺憾的是，很多企業(yè)和個人往往因為宣傳不到位、監(jiān)管缺失、責(zé)任心不強、操作不當(dāng)、僥幸心理作祟等等導(dǎo)致了事故的發(fā)生。
仔細(xì)分析這一起起安全事故，哪一起不是盲目指揮、違章作業(yè)制造的惡果呢？哪一起不是對我們漠視生命、追求一時利益的懲戒呢？哪一起不是安全意識淡薄、僥幸大意釀的苦酒呢？究其根本，還是我們在內(nèi)心深處缺乏對生命的關(guān)愛和尊重，缺乏對安全發(fā)展，預(yù)防為主的超強意識和堅定信念！
安全生產(chǎn)不但要思想上重視，還要落實到行動上來。牢固樹立“紅線”意識，堅持“安全第一，預(yù)防為主”的方針。未雨綢繆，謹(jǐn)小慎微，甘當(dāng)“膽小鬼”，客服麻痹大意的。僥幸心理。廣泛宣傳教育，提高安全意識，增強自我防范能力，遵章守規(guī)，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，嚴(yán)加防范，減少或避免不必要的傷害，確保生產(chǎn)安全。
安全生產(chǎn)要完善安全管理體系。企業(yè)在提供必要的安全環(huán)境和設(shè)備外，還要根據(jù)企業(yè)的性質(zhì)和特點不斷健全各項安全規(guī)章制度、管理流程，以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求規(guī)范勞動操作流程，通過精細(xì)化管理，從落實安全生產(chǎn)責(zé)任制著手，創(chuàng)建標(biāo)準(zhǔn)團隊、標(biāo)準(zhǔn)化班組、標(biāo)準(zhǔn)化崗位，提高職工安全意識和能力，杜絕三違，遠(yuǎn)離事故。
安全生產(chǎn)要建立安全監(jiān)管網(wǎng)絡(luò)。各監(jiān)管職能部門要以全覆蓋、零容忍、嚴(yán)執(zhí)法、重實效的總體要求，通過開展安全生產(chǎn)大排查、安全生產(chǎn)隱患大整治，履行安全生產(chǎn)監(jiān)管職責(zé)，把安全事故隱患消滅在萌芽之前，做到可防可控。各職能部門要齊抓共管，相互協(xié)調(diào)，相互配合，建立健全有效應(yīng)急處置機制，加緊完善應(yīng)急預(yù)案、應(yīng)急準(zhǔn)備、應(yīng)急值守、應(yīng)急指揮、應(yīng)急處理、應(yīng)急信息報送等，并著手開展安全事故應(yīng)急演練，提高相關(guān)部門、相關(guān)人員應(yīng)急處置能力。一旦發(fā)生安全事故，力求把損失降到最低點。
安全生產(chǎn)還必須要落實責(zé)任制。企業(yè)是安全生產(chǎn)的主體，企業(yè)負(fù)責(zé)人是安全生產(chǎn)的第一責(zé)任人，要時時刻刻繃緊安全生產(chǎn)這根弦，做到安全生產(chǎn)投入到位、培訓(xùn)到位、基礎(chǔ)管理到位、應(yīng)急救援到位。對于安全生產(chǎn)過程中責(zé)任缺失和違規(guī)導(dǎo)致安全事故發(fā)生的，應(yīng)從嚴(yán)從重處置。對隱患拒不整改，發(fā)生安全生產(chǎn)責(zé)任事故的企業(yè)，要按照事故原因，嚴(yán)厲追究負(fù)責(zé)人的相關(guān)責(zé)任。對安全生產(chǎn)監(jiān)管過程中存在失職、瀆職問題，要嚴(yán)格按照黨紀(jì)國法進行追責(zé)。
安全就是生命，安全就是關(guān)愛，安全就是美好。它關(guān)系到家庭的穩(wěn)定，社會的繁榮、發(fā)展和進步。牢固樹立以人為本的思想，對生命充滿敬畏和尊重。如果安全得不到保障，那還談什么企業(yè)效益、社會發(fā)展、家庭幸福。一條條鮮活生命的消逝，就是一份永遠(yuǎn)無法彌補的遺憾，對家庭來說就意味著天塌地陷，給親人帶來了綿綿無絕期的苦與痛。安全生產(chǎn)重于泰山。要從日常工作做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，防微杜漸，如履薄冰，來不得半點疏忽和麻痹。千里之堤，潰于蟻穴。要時刻筑牢安全生產(chǎn)防線，警鐘長鳴、長抓不懈。
煤礦標(biāo)準(zhǔn)化心得體會總結(jié) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)心得體會篇二
我是神農(nóng)架林區(qū)松柏中心學(xué)校的一名語文教師，兼學(xué)前班班主任工作。在我沒有培訓(xùn)學(xué)習(xí)以前，我想：學(xué)校學(xué)生安全教育，不就是防交通事故、防火、防溺水、防盜、防煤氣中毒嗎?2014年8月21日至25日，我有幸參加了“湖北省中小學(xué)安全教育培訓(xùn)班”，通過這幾天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了很多的安全知識和預(yù)防措施。是的，“生命不保，何談教育”。這幾天，通過我看、聽、思，一張張慘不忍睹的事故圖片，一個個令人深省的事故案例，使我意識到學(xué)校安全教育的重要性。我校雖然這幾年沒有什么大的安全事故發(fā)生，但是，如果一旦放松警惕，那么就一定會有不安全事故出現(xiàn)。因此，我一天比一天學(xué)的有勁。
1、 班級安全教育應(yīng)該由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任老師和任課老師，共同協(xié)助，齊抓共管。
2、 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在每學(xué)期的開學(xué)以及每次大型的學(xué)校集會和活動前對學(xué)生進行安全教育。
3、 班主任老師利用班會課和組織班級活動時要對學(xué)生進行安全教育。
4、 任課老師在不同的學(xué)科教學(xué)中也可以滲透安全教育。比如：在體育課活動、在物理實驗課、在化學(xué)實驗課、在生物實驗課以及思想品德課上等，都可以對學(xué)生進行安全教育。
5、 班級安全教育，應(yīng)該針對不同的對象，選用的內(nèi)容也應(yīng)該有所不同。要看他們是小學(xué)生、初中生，還是高中生。不能盲目進行教育。
6、 班級安全教育是多方面的：交通安全、防火安全、防溺水安全、用電安全、防自然災(zāi)害、防意外事故、防盜、網(wǎng)絡(luò)安全、心理失衡等。不能單純從一個方面教育。
7、 班級安全教育可以采取多種不同的形式，課堂上交流、討論，編演課本劇，讓學(xué)生看安全教育片，教師示范，演練等。
8、 班級安全教育應(yīng)該建立預(yù)案，建立完善的制度，明確分工和責(zé)任以及善后措施。
我們學(xué)校的班級安全工作，可以說成：“用顯微鏡查找隱患，用放大鏡看待問題?！弊鳛榘嘀魅卫蠋?，安全工作任重而道遠(yuǎn)。作為班主任老師，在班級安全方面，要想別人沒想到的，要有高度的責(zé)任感和使命感。安全工作，責(zé)任重于泰山。保護孩子的生命和安全，是我們學(xué)校老師最基本的工作，也是我們老師最高的責(zé)任。我在今后的教育教學(xué)中，會盡自己最大努力，抓好班級安全方面的工作。
安全培訓(xùn)體會
煤礦標(biāo)準(zhǔn)化心得體會總結(jié) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)心得體會篇三
為深入貫徹落實國務(wù)院《關(guān)于進一步加強安全生產(chǎn)工作的決定》、國務(wù)院安委會辦公室《關(guān)于進一步加強危險化學(xué)品安全生產(chǎn)工作的指導(dǎo)意見》和國家安全監(jiān)管總局《關(guān)于進一步加強危險化 學(xué)品企業(yè)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作的指導(dǎo)意見》安監(jiān)總管精神，推動和引導(dǎo)公司全面開展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，改善安全生產(chǎn)條件，規(guī)范和改進安全管理工作，不斷提高安全生產(chǎn)管理水平，現(xiàn)根據(jù)具體情況，現(xiàn)制訂安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化持續(xù)改進工作實施方案。
助企業(yè)進一步推動和落實安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化管理，實現(xiàn)安全管理工作程序化，崗位作業(yè)要求標(biāo)準(zhǔn)化，作業(yè)人員安全操作規(guī)范化，促進企業(yè)建立運轉(zhuǎn)有效的安全生產(chǎn)保障體系，提升安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)整體水平。
2、主要內(nèi)容
2.1協(xié)助企業(yè)對原有的安全生產(chǎn)管理思路、安全管理制度、安全管理流程、安全管理規(guī)定進行了一次全面的梳理。
2.2協(xié)助企業(yè)將貫徹國家有關(guān)法律法規(guī)、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)程的行為過程及結(jié)果定量化或定性化，使安全生產(chǎn)工作處于可控狀態(tài)，通過績效考核、內(nèi)部評審等方式、方法和手段的結(jié)合，形成了有效的安全生產(chǎn)激勵約束機制。
（一）準(zhǔn)備階段 全面了解各企業(yè)概況，包括企業(yè)組織架構(gòu)及職
責(zé)、標(biāo)準(zhǔn)化工作進展及推進力度；（一個工作日）
（二）實施與運行階段 由于安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的部分工作需要企業(yè)方完成。因此，咨詢單位需要把安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的工作劃分為企業(yè)完成與咨詢單位完成兩個部分，根據(jù)安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化體系內(nèi)容，明確雙方的工作安排；（一個工作日）
（三）全面實施階段 相關(guān)安全管理文件和資料的修改和補充完善，包括各項記錄，臺賬，培訓(xùn)考核資料等。
安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化的內(nèi)涵就是公司在生產(chǎn)經(jīng)營和全部管理過程中，要自覺貫徹執(zhí)行安全生產(chǎn)法律、法規(guī)、規(guī)程、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)，并將這些內(nèi)容細(xì)化，依據(jù)這些法律、法規(guī)、規(guī)程、規(guī)章和標(biāo)準(zhǔn)制定本公司安全生產(chǎn)方面的規(guī)章、制度、規(guī)程、標(biāo)準(zhǔn)、辦法，并在企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理工作的全員、全過程、全方位、全天候地切實得到貫徹實施，使企業(yè)的安全生產(chǎn)工作得到不斷加強并持續(xù)改進，使企業(yè)的本質(zhì)安全水平不斷得到提升，使企業(yè)的人、機、環(huán)處于和諧，并保持在最好的安全狀態(tài)下運行，進而保證和促進企業(yè)在安全的前提下健康快速的發(fā)展。
1、 完善制度、規(guī)程和完善作業(yè)臺賬模板及工作交接
1）、項目組編寫安全生產(chǎn)管理制度、規(guī)程
3）、企業(yè)相關(guān)部門負(fù)責(zé)人補充作業(yè)臺賬
2、完善其他方案性文件及工作交接
全面持續(xù)發(fā)展安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化工作，完善機制、落實責(zé)任、周密計劃、分級管理、全員參與、學(xué)標(biāo)貫標(biāo)、分析梳理、反復(fù)普查、落實整改、持續(xù)改進。
煤礦標(biāo)準(zhǔn)化心得體會總結(jié) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)心得體會篇四
第一方面，制度保證措施必須到位。
1、要建立安全保衛(wèi)工作領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制和責(zé)任追究制。由學(xué)校黨總支書記、校長負(fù)責(zé)，將安全保衛(wèi)工作列入各有關(guān)處室的目標(biāo)考核內(nèi)容，并進行嚴(yán)格考核，嚴(yán)格執(zhí)行責(zé)任追究制度，對造成重大安全事故的，要嚴(yán)肅追究有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及直接責(zé)任人的責(zé)任。
2、簽訂責(zé)任書。學(xué)校與處室和班主任層層簽訂責(zé)任書，明確各自的職責(zé)。學(xué)校還要與學(xué)生家長簽訂了安全責(zé)任書，明確了家長應(yīng)做的工作和應(yīng)負(fù)的責(zé)任。將安全教育工作作為對教職員工考核的重要內(nèi)容，實行一票否決制度。貫徹“誰主管，誰負(fù)責(zé)”的原則，做到職責(zé)明確，責(zé)任到人。
3、不斷完善學(xué)校安全保衛(wèi)工作規(guī)章制度。建立學(xué)校安全保衛(wèi)工作的各項規(guī)章制度，并根據(jù)安全保衛(wèi)工作形勢的發(fā)展，不斷完善充實。建立健全定期檢查和日常防范相結(jié)合的安全管理制度，以及學(xué)生管理、門衛(wèi)值班、巡邏值班、防火防災(zāi)、食品衛(wèi)生管理、防火安全管理、體育器材檢查、健康體檢等規(guī)章制度。嚴(yán)禁私自組織學(xué)生集體服用藥品和保健品，嚴(yán)禁學(xué)生參加商業(yè)性慶典活動，嚴(yán)禁組織學(xué)生從事不符合國家有關(guān)規(guī)定的危險性工作，嚴(yán)禁教師個人利用假期(日)私自帶學(xué)生外出，在校外開展的社會實踐活動要堅持就近、徒步原則。對涉及學(xué)校安全保衛(wèi)的各項工作，都要做到有章可循，違章必究，不留盲點，不出漏洞。
4、建立學(xué)校安全意外事故處置預(yù)案制度。學(xué)校建立事故處置領(lǐng)導(dǎo)小組，制定了意外事故處置預(yù)案制度。
二、加強對師生的安全教育，培養(yǎng)自護能力。
要確保安全，根本在于提高安全意識、自我防范和自護自救能力，抓好安全教育，是學(xué)校安全工作的重中之重。學(xué)校要以安全教育周為重點，經(jīng)常性地對學(xué)生開展安全教育，特別是抓好交通、大型活動等的安全教育。
1、認(rèn)真做好安全教育周工作。學(xué)校安全教育周要以"校園安全"為主題，在安全教育周期間，學(xué)校要組織學(xué)習(xí)安全教育工作文件，對校內(nèi)易發(fā)事故類型、重點部位保護、工作薄弱環(huán)節(jié)、各類人員安全意識與安全技能等方面，開展深入全面的大檢查，消除隱患，有針對地扎實地開展教育和防范工作。
2、開展豐富多彩的安全教育活動。利用班會、團隊活動、活動課、人防課、學(xué)科滲透等途徑，通過講解、演示和訓(xùn)練，對學(xué)生開展安全預(yù)防教育，使學(xué)生接受比較系統(tǒng)的防溺水、防交通事故、防觸電、防食物中毒、防并防體育運動傷害、防火、防盜、防震、防騙、防煤氣中毒等安全知識和技能教育。還利用學(xué)校廣播、黑板報、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語等宣傳工具及舉行主題班會、講座、安全征文與知識競賽等形式開展豐富多彩的安全教育。學(xué)校要積極推行一周安全提醒，學(xué)校利用周前會議和周一升旗活動時間，小結(jié)上周安全工作，強調(diào)安全事項。通過《加強節(jié)假日對子女監(jiān)護》的公開信，增強家長的安全意識。通過教育提高廣大學(xué)生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力。
3、提倡走讀學(xué)生步行上學(xué)，對學(xué)生騎車上學(xué)情況進行清查，嚴(yán)禁學(xué)生騎“三無”(無剎車、無鈴、無牌照)自行車上學(xué)。
三、加強檢查，消除隱患，及時整改。
學(xué)校要經(jīng)常開展安全大檢查。每學(xué)期開學(xué)以后，學(xué)校把安全教育工作作為重點檢查內(nèi)容之一，每學(xué)期學(xué)校的安全大檢查至少要達到二到三次，要重點檢查學(xué)校的水、電、小賣店、學(xué)生宿舍、食堂、防火器材、校園周邊環(huán)境等一切存在安全隱患的地方，發(fā)現(xiàn)問題要及時采取措施，限期整改，必有達到學(xué)校和上級規(guī)定的安全標(biāo)準(zhǔn)，保障全體教師和學(xué)生的生命安全和身心健康。
安全標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)會心得體會2
煤礦標(biāo)準(zhǔn)化心得體會總結(jié) 安全生產(chǎn)標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)心得體會篇五
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)工作中給我提出了極大的挑戰(zhàn)，作為一名一線的普通教師，接受課改新理念，感受課改新思維，使用課改新教材，至始至終將課改的精神貫穿于我的教學(xué)之中。經(jīng)過努力，漸漸地從陌生走向了熟悉，從戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢走向了從容應(yīng)對。對我來說，新課改是一場對話，一座平臺，更是一把邁向成功教育的鑰匙。
回顧小學(xué)語文教學(xué)這幾年走過的路，作為一名教師我慶幸，趕上了新課程改革，走進了新課程改革背景下的小學(xué)語文教學(xué)。在這一過程中，我真切地看到了自己成長的軌跡，真切地感受到了新課程改革給我們的孩子、學(xué)校和教師帶來的活力和變化?！盀榱嗣恳粋€學(xué)生的健康發(fā)展”是新課程改革的核心理念。
一、平等對話是課堂教學(xué)的基礎(chǔ)
教育家陶行知先生說：“我們加入兒童生活中，便發(fā)現(xiàn)小孩有力量，不但有力量，而且有創(chuàng)造力?！毙抡n程要求轉(zhuǎn)變教師角色，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。教師不是絕對的，而是與學(xué)生平等的交流者，是學(xué)生的合作者。教學(xué)中教師的態(tài)度是否和藹、親切、有鼓動性，對學(xué)生是否民主、尊重、有親和力，對教學(xué)過程有十分重要的影響。教師首先是學(xué)生學(xué)習(xí)的伙伴，同時才是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，所以要走下講臺，走到學(xué)生中間，拉近與學(xué)生的距離，真正地俯下身子，和學(xué)生心貼著心，聽聽他們心中的疑惑，了解他們的喜怒好惡，幫助解決他們想努力解決的問題。為學(xué)生創(chuàng)造寬松、愉悅的教學(xué)氛圍。
給孩子真正的欣賞，就要給學(xué)生以心理的支持，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，因為“即使在最丑的孩子身上，也有新鮮的東西，無窮的希望?！痹诮虒W(xué)中，我們要做的是積極地看，積極地聽，設(shè)身處地感覺學(xué)生的所作所為，所思所想。隨時掌握課堂中的各種情況，根據(jù)這些情況考慮指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，尤其是尊重學(xué)生個性，鼓勵他們發(fā)表感受，談自己的見解。
二、共同參與是課堂教學(xué)的靈魂
“參與”是課堂教學(xué)的靈魂，教學(xué)的真正含義是教師教學(xué)生如何學(xué)習(xí)。因此，要使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，就要從課堂教學(xué)改革入手，構(gòu)建和諧平等的師生關(guān)系，使學(xué)生主體精神得到發(fā)揮、主體人格不斷完善、養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣，促進學(xué)生積極地、主動地、創(chuàng)造性地去掌握新的學(xué)習(xí)方式。在課堂教學(xué)中調(diào)動全體學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使他們主動參與、全面參與、全程參與，興趣盎然地學(xué)習(xí)、生動活潑地發(fā)展，是課堂教學(xué)的靈魂。
學(xué)生的思維狀態(tài)如何，直接影響學(xué)習(xí)的效率。教師一定要根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗，創(chuàng)設(shè)鮮明生動的情景，激活學(xué)生思維的興奮點，真正使學(xué)生動腦、動口、動手，學(xué)思結(jié)合，樂于參與。閱讀課中聲情并茂的語言，生動鮮明的圖畫，具體逼真的實物，引人深思的提問，根據(jù)課題組織活躍有序的質(zhì)疑探源，根據(jù)文章情節(jié)組織角色鮮明的課本劇，針對疑難組織人人參與的辯論等，都能比較有效地激活學(xué)生思維，提起學(xué)生興趣。習(xí)作(寫話)教學(xué)中教師情真意切的下水文，組織學(xué)生認(rèn)真細(xì)致地觀察，開展豐富多彩的活動等，會使學(xué)生覺得習(xí)作也是師生互動的過程，是表現(xiàn)生活的手段，是交流的需要。
總之，教師在組織教學(xué)時，如果能時時想著學(xué)生原有的思維狀態(tài)是什么，何種方法是激活思維的切入點，何種手段能使學(xué)生人人積極思考，個個樂于參與，教學(xué)就成功了一大半。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)的主體，教師要為他們創(chuàng)設(shè)探究的氛圍，組織他們在參與中學(xué)習(xí)，在活動中領(lǐng)悟，在創(chuàng)新中發(fā)展。能激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)需要與興趣的教學(xué)，能使學(xué)生獲得積極的、深層次體驗的教學(xué)，能給學(xué)生足夠自主的空間、足夠活動的機會的教學(xué)，能真正做到“以參與求體驗，以創(chuàng)新求發(fā)展”的教學(xué)，才能有效促進學(xué)生的發(fā)展。
三、探究發(fā)展是課堂教學(xué)的精髓
在課堂教學(xué)中，要有意識地讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、交流合作中，逐步提高獨立探究的意識，增強與人合作的需求感。從而學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做事、學(xué)會做人，學(xué)會與人交往和合作。這是課堂教學(xué)研究的主攻方向。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點，關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的需求，愛護學(xué)生的好奇心和求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神?！蔽艺J(rèn)為，應(yīng)抓住“小學(xué)生主體性的發(fā)展”和“探究精神、實踐能力的培養(yǎng)”，著眼于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展，使學(xué)生成為具有綜合素質(zhì)的人才。這就極其需要拓寬教育教學(xué)的視野，語文中進行探究學(xué)習(xí)，對培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力有極大的促進作用。語文中探究學(xué)習(xí)，是學(xué)生在語文實踐中獲取知識、方法、情感體驗的過程。
探究的可以是文章的思想、內(nèi)容，也可以是詞句之美、景色之美、情感之美、意境之美，也可以是學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法的過程。“探究”更重要的還不是結(jié)果，而是探究過程本身，然后獲取探究的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生主動探究的意識。探究性學(xué)習(xí)的目的在于改變學(xué)生由單純地接受教師傳授知識為探究學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生構(gòu)建開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，提供多渠道獲取知識，并將學(xué)到知識加以綜合應(yīng)用于實踐的機會，促進他們形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)穿新精神和實踐能力，發(fā)展學(xué)生個性。
“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對孩子的教育不是一朝一夕的事情，需要我們的老師細(xì)心、耐心地教導(dǎo)、引領(lǐng)。但我相信隨著新課程改革的不斷深入，教學(xué)理念、教學(xué)手段的不斷更新，會出現(xiàn)了更多讓人們感到高興的事情。我們的語文教學(xué)課堂才會真正地發(fā)出金子一般的光彩，語文教學(xué)才會真正的姓“語”。
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