一鍵復(fù)制
寫心得體會(huì)可以讓我們更好地整理和歸納自己的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。寫一篇完美心得體會(huì)的方法和技巧下面是從各行各業(yè)的人中收集的心得體會(huì)，或許能夠給您一些不同的視角和思考。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字篇一
語(yǔ)文作為大學(xué)教育的重要組成部分，其教學(xué)設(shè)計(jì)是影響學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的關(guān)鍵因素。筆者在多年的大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，深刻認(rèn)識(shí)到教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于提升學(xué)生的語(yǔ)文水平至關(guān)重要。本篇文章將分享筆者在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中的心得體會(huì)。
第二段：教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備。
在進(jìn)行大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，我們需要通過多種不同的渠道獲取教材相關(guān)信息，以及學(xué)生的學(xué)情資料。例如，我們可以查閱教材、學(xué)習(xí)相關(guān)文獻(xiàn)，了解該門課程的歷史背景、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)等信息，并結(jié)合學(xué)生的現(xiàn)狀，制定有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)和提高策略。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備工作，決定著整個(gè)課程的教學(xué)質(zhì)量。
在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)的內(nèi)容方面，我們應(yīng)該突出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，鼓勵(lì)學(xué)生在思考和實(shí)踐中提高語(yǔ)文素養(yǎng)。通過碎片化的體驗(yàn)、課堂活動(dòng)和實(shí)踐任務(wù)等方式，讓學(xué)生在自主探索中鞏固和提升知識(shí)，提高語(yǔ)文能力。與此同時(shí)，我們也應(yīng)該注重教學(xué)內(nèi)容的繁簡(jiǎn)得當(dāng)，注重教學(xué)形式的多樣性，使學(xué)生在愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)。
在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)中，我們應(yīng)該采取多種多樣的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與互動(dòng)、思辨與實(shí)踐。筆者在教學(xué)中常采用PBL教學(xué)法、討論式教學(xué)、案例教學(xué)等不同的教學(xué)方法，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和主觀能動(dòng)性，同時(shí)提高他們的語(yǔ)文應(yīng)用能力。讓學(xué)生在實(shí)踐中產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣和能力，激發(fā)他們對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的熱情和興趣。
第五段：教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估與反饋。
教學(xué)設(shè)計(jì)的評(píng)估和反饋是大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的終極目的。我們應(yīng)該學(xué)會(huì)從學(xué)生的角度出發(fā)，客觀評(píng)價(jià)我們的教學(xué)效果，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和過程中存在的不足之處，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的創(chuàng)新與完善。
結(jié)尾：總結(jié)。
綜上所述，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)極其重要的任務(wù)。教學(xué)設(shè)計(jì)的前期準(zhǔn)備、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、評(píng)估與反饋等各方面應(yīng)該合理安排，達(dá)到最佳教學(xué)效果。筆者在實(shí)際教學(xué)中不斷提高教學(xué)效果，并認(rèn)為每位語(yǔ)文教師都應(yīng)該努力創(chuàng)新教學(xué)方法，使學(xué)生喜歡語(yǔ)文學(xué)習(xí)，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字篇二
長(zhǎng)久以來，語(yǔ)文課堂充斥著淺薄，低級(jí)，呆板，濫情。給人的感覺是語(yǔ)文課堂就是思想品德課，說到基礎(chǔ)知識(shí)，就是字詞句；語(yǔ)文老師猶如豆腐娘、猶如皰丁大劫八塊，作文教學(xué)就是樣板戲；語(yǔ)文課改，如同”腦筋急轉(zhuǎn)彎“；語(yǔ)文要審美性，那就朗讀一下，最好再來點(diǎn)眼淚，到處是濫情。
說實(shí)話，在語(yǔ)文教學(xué)崗位上也已經(jīng)有四五個(gè)年頭了。見識(shí)了太多的墨守成規(guī)，見識(shí)了太多的矯情造作，見識(shí)了太多的陳詞濫情，自己總是與現(xiàn)實(shí)不夠合拍，跟不上形勢(shì)。有同行問我，你是怎么樣上語(yǔ)文課的？其實(shí)語(yǔ)文課就是要瞎扯。
十幾年來，我的語(yǔ)文課總能給學(xué)生以不同的感覺，我的課對(duì)傳統(tǒng)的課來說其實(shí)不能說是課，因?yàn)檎n堂上我喜歡瞎扯，說這說那，東拉四扯，海闊天空，信馬無疆，扯到哪兒算哪兒，評(píng)課者是很感冒的，諄諄教導(dǎo)我，不能腳踩西瓜皮，溜到哪里算哪里，放開教學(xué)，就是要放得開，為什么要收回來呢？其實(shí)收不回來是也沒有關(guān)系的，學(xué)生其實(shí)在我瞎扯時(shí)是最認(rèn)真的.時(shí)候，也就是教學(xué)效果最佳的時(shí)候，他們聽著聽著，就流哈拉子，一不留神，就下課了。讓自己那充滿智慧的語(yǔ)言、靈動(dòng)的語(yǔ)言、個(gè)性的語(yǔ)言、幽默的語(yǔ)言、甚至是勇敢的語(yǔ)言，更甚至那些語(yǔ)驚人倒的語(yǔ)言，全都猶如釘子般一個(gè)一個(gè)地釘進(jìn)學(xué)生的心里，一翻學(xué)生作文，寫下的全是我慷慨激昂的氣勢(shì)，看到這樣的作文，如果我改的卷子，我還有什么理由不給高分呢？所以學(xué)生總是對(duì)我的課充滿著期待，希望我?guī)麄兊教幧裼危貌豢旎?。自己的肚皮“吃”得飽飽的，并富有全面的營(yíng)養(yǎng)，然后，“大腹便便”地走上課堂。一番神聊海侃，學(xué)生就得要領(lǐng)，就得新知，就解學(xué)生心中之惑，使難點(diǎn)疑點(diǎn)就通通變成亮點(diǎn)，真是事半功倍，掙得滿堂悅色。
語(yǔ)文一節(jié)課能達(dá)到多少教學(xué)目標(biāo)？特別是高段，一節(jié)課下來，他們就有了愛的沖動(dòng)了？有愛的感覺了？絕對(duì)是瞎扯，其實(shí)語(yǔ)文的教學(xué)目標(biāo)決不是一節(jié)課，幾節(jié)課所能達(dá)成的，就算字詞目標(biāo)，也是不可能在一節(jié)課中達(dá)成的，學(xué)生通過不停的運(yùn)用，才慢慢理解掌握的，有時(shí)雖然你在上課時(shí)講過一下，帶過一下，難道學(xué)生就可以初步達(dá)成思想目標(biāo)了？不可能吧！有些目標(biāo)一個(gè)學(xué)期，幾個(gè)學(xué)期，甚至幾年，也是達(dá)不成的，有些目標(biāo)根本就是虛的。一種價(jià)值觀,一種情感,一種能力,不是靠某一課堂上的某一環(huán)節(jié)來完成,但我們必須在潛意識(shí)里不斷的滲透,而后才能達(dá)到一種自然而然的效果.
課本上自認(rèn)美文的幾篇文章上完以后，其余的時(shí)間都用來給學(xué)生講些課外的東西，比如向?qū)W生推薦一些美文，一起來學(xué)，學(xué)生興趣昂然，群情激奮，人人陶醉?；蚝蛯W(xué)生談?wù)剣?guó)內(nèi)外的大事啊等等，開闊開闊眼界，課堂內(nèi)外到處都是語(yǔ)文，講著講著，常常會(huì)發(fā)現(xiàn)正講在興頭上，學(xué)生聽的正高興，下課時(shí)間卻到了，我認(rèn)為這才算語(yǔ)文課。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字篇三
在大學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)中，許多學(xué)生都會(huì)感到苦惱。一方面，這一門學(xué)科較為抽象，很容易失去學(xué)生的興趣；另一方面，經(jīng)典的文學(xué)作品和繁瑣的語(yǔ)法規(guī)則也讓學(xué)生望而卻步。然而，作為教師，我們有責(zé)任設(shè)計(jì)出更為科學(xué)、創(chuàng)新的教學(xué)方案，讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中有所收獲。從我的經(jīng)驗(yàn)來看，針對(duì)學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)靈活多變的語(yǔ)文教學(xué)方案是大有裨益的。
二、交流分享。
與學(xué)生交流，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科總有著各自不同的需求。有的學(xué)生認(rèn)為主張“三觀合一”，倡導(dǎo)思辨，有的則是期望從白話文中學(xué)會(huì)最基本的文字表達(dá)技巧，還有的則是對(duì)文學(xué)作品的理解和思考充滿了濃厚的興趣。因此，我們教師必須了解他們的需求，嘗試通過與學(xué)生的交流，分析他們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)水平和興趣方向，來制定更為個(gè)性化的語(yǔ)文教學(xué)方案。
在設(shè)計(jì)語(yǔ)文課程內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該著眼于學(xué)生的興趣點(diǎn)。對(duì)于文學(xué)作品的欣賞和分析，我們可以把學(xué)生帶到文藝展覽中去，或者組織文學(xué)讀書小組。這些方式有助于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，也讓他們?cè)诒究平虒W(xué)中有更多的感受和收獲。而對(duì)于語(yǔ)法知識(shí)的教學(xué)，既要注重學(xué)生掌握基本規(guī)則，又要注意將規(guī)則的運(yùn)用融入到實(shí)際場(chǎng)景中。這種方式有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法的興趣，同時(shí)也有利于實(shí)現(xiàn)知識(shí)的內(nèi)化和轉(zhuǎn)化。
四、教學(xué)評(píng)價(jià)。
對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的評(píng)價(jià)，不僅僅局限于考試成績(jī)。除了期望學(xué)生在大量課外閱讀的基礎(chǔ)上做好作業(yè)和課堂筆記，我們還會(huì)在每個(gè)階段和每個(gè)環(huán)節(jié)給予及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。有時(shí)候，把學(xué)習(xí)成果以微視頻的形式制成，再在學(xué)生之間分享和交流，也是一種有效的評(píng)價(jià)方式。這有助于讓學(xué)生意識(shí)到自身的成長(zhǎng)，讓教師更好地了解學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中的需求和疑惑。
五、未來展望。
隨著社會(huì)的發(fā)展和人們的變化，大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)也將必須不斷地適應(yīng)新的需求，讓發(fā)展的腳步永不停歇。對(duì)于教師來說，與學(xué)生的交流和教學(xué)設(shè)計(jì)始終是重中之重，并且生動(dòng)活潑的課堂氛圍也不可或缺。同時(shí)，因材施教、引導(dǎo)思考和語(yǔ)文思辨能力的培養(yǎng)，也是豐富課程選拔中重要的方面。在教育的大舞臺(tái)上，我相信有更多的教師會(huì)在不斷探索和嘗試中，找到一條適合自己的語(yǔ)文教學(xué)之路。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字篇四
隨著時(shí)代的變遷，教學(xué)方法也在不斷創(chuàng)新。特別是語(yǔ)文教學(xué)，從傳統(tǒng)的課堂教學(xué)到現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)，創(chuàng)新層出不窮。作為一名教師，我深感有必要進(jìn)行語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，以更好地滿足學(xué)生的需求，同時(shí)提升自己的教學(xué)水平。本文將分享我在語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)方面的心得體會(huì)。
第一段：創(chuàng)新的目的。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的目的，是為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。如何讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，是一種創(chuàng)新的思維方式。創(chuàng)新能夠帶來新的視野和新的思路，而這些都可以給學(xué)生帶來不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。因此，創(chuàng)新既能吸引學(xué)生的注意力，又能提高學(xué)生的參與度，進(jìn)而提高學(xué)習(xí)效果。
第二段：創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)。
為了實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，我在課堂上不斷地探索新的教學(xué)方法和技巧。比如，在教學(xué)手段上，可以使用多媒體展示，讓學(xué)生通過圖文并茂的形式更好地理解知識(shí)點(diǎn)。在課堂組織上，可以采用問答互動(dòng)、小組合作等方式，提高課堂參與度和學(xué)習(xí)效果。在評(píng)價(jià)方法上，可以采用開放題、作品展示等方式，讓學(xué)生更具創(chuàng)意，更加自由地展示自己的語(yǔ)文水平。
第三段：創(chuàng)新的優(yōu)勢(shì)。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)勢(shì)在于，它能夠讓學(xué)生全面地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。創(chuàng)新的教學(xué)方法能夠更好地符合學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生更容易理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)能夠讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)方式，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維和探究能力，提高學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)質(zhì)量。
第四段：創(chuàng)新的方法。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，可以采用多種方法來實(shí)現(xiàn)。首先，要充分了解學(xué)生的需求和興趣點(diǎn)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)。其次，要注重教學(xué)方法的創(chuàng)新，嘗試采用不同的教學(xué)形式和方式，讓學(xué)生體驗(yàn)到不同的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。最后，要注重評(píng)價(jià)方法的創(chuàng)新，既要體現(xiàn)學(xué)生的語(yǔ)文水平，也要注重學(xué)生的語(yǔ)文能力培養(yǎng)。
第五段：創(chuàng)新的影響。
語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，是對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方法的一次升級(jí)和改進(jìn)。通過不斷創(chuàng)新，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量，從而提高整體教育水平。同時(shí)，創(chuàng)新教學(xué)也提高了教師的教學(xué)能力和教育意識(shí)，不斷推動(dòng)教育事業(yè)發(fā)展?？梢哉f，語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)于未來的發(fā)展具有重要的影響力。
總之，語(yǔ)文創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)非常有意義的事業(yè)。只有不斷進(jìn)行創(chuàng)新和探索，才能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)語(yǔ)文。同時(shí)，這也是我們教師的使命和責(zé)任，不斷提高自己的教學(xué)水平，為教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字篇五
在大學(xué)教學(xué)中，語(yǔ)文教學(xué)一直被認(rèn)為是最基礎(chǔ)也是最重要的內(nèi)容之一。而我在長(zhǎng)期的語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐過程中，不斷總結(jié)與反思，也逐漸形成了自己的教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)。在此，我將就這方面的經(jīng)驗(yàn)跟大家分享一下。
第一段，題意簡(jiǎn)介。在介紹本人的教學(xué)設(shè)計(jì)前，需要明確這篇文章的題意是關(guān)于“大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)”。這是因?yàn)?，我認(rèn)為大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與其他階段語(yǔ)文教育的最大區(qū)別，在于強(qiáng)調(diào)對(duì)個(gè)體思維與語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)。而這樣的培養(yǎng)，則必須依托于一定程度的教學(xué)設(shè)計(jì)。
第二段，教學(xué)設(shè)計(jì)的配合。說到教學(xué)設(shè)計(jì)，需要首先明確它所處的角色位置。在語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)過程中的中樞環(huán)節(jié)。教師通過對(duì)課程目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面的規(guī)劃，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，提升教學(xué)效果。同時(shí)，一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)在教師教學(xué)過程中也能起到指導(dǎo)與幫助的作用，讓教師更好地把握教學(xué)方向與鏈條。
第三段，教學(xué)設(shè)計(jì)的定位。教學(xué)設(shè)計(jì)的定位，主要表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)設(shè)定和教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃上。在我的教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，我會(huì)勾勒出一份清晰的教學(xué)目標(biāo)，并針對(duì)性地選取教學(xué)內(nèi)容。比如說，在教學(xué)古文鑒賞技能時(shí)，我會(huì)選取現(xiàn)代文化所中常用的手寫體，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)比體會(huì)古代書法的精神內(nèi)涵和書法技古方面的特色。而針對(duì)性的教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃，則能幫助學(xué)生更好地融入教學(xué)過程，提升學(xué)習(xí)興趣，從而產(chǎn)生更好的教學(xué)效果。
第四段，教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐。教學(xué)設(shè)計(jì)的實(shí)踐，其實(shí)跟教學(xué)設(shè)計(jì)的定位緊密相關(guān)。在實(shí)踐中，我采用了多種教學(xué)方法和策略，以期實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。其中，包括通過視頻顯示技術(shù)，讓學(xué)生感悟古文的內(nèi)涵和學(xué)習(xí)古代的藝術(shù)形式；通過閱讀合適的古典文學(xué)作品，讓學(xué)生可以更直接地感知文化之美；通過口頭表達(dá)和寫作練習(xí)，加深對(duì)古文語(yǔ)言特色的掌握等。通過這些方法的實(shí)踐，我相信學(xué)生在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中收獲到了更廣闊的學(xué)術(shù)視野和豐富的文化內(nèi)涵。
第五段，教學(xué)設(shè)計(jì)的反思。教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)“系統(tǒng)工程”，其質(zhì)量是需要經(jīng)過不斷反思和改進(jìn)才能實(shí)現(xiàn)優(yōu)化。在教學(xué)設(shè)計(jì)的反思中，我會(huì)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況、教學(xué)成果等方面，對(duì)以往的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行總結(jié)和審視。同時(shí)，也會(huì)通過參加課程設(shè)計(jì)競(jìng)賽、與同仁交流討論等途徑，吸收新的教學(xué)思路和策略，拓寬自己的教學(xué)視野，提高自己的教學(xué)能力和水平。
總之，在大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)不可或缺的環(huán)節(jié)。一個(gè)好的教學(xué)設(shè)計(jì)不但可以更好地引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)語(yǔ)文，提高學(xué)生的整體素質(zhì)，還能加強(qiáng)教師與學(xué)生之間的交流互動(dòng)。而只有不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)反思與更新教學(xué)設(shè)計(jì)，才能更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)效果優(yōu)化，更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字篇六
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)對(duì)象是正在發(fā)展中的兒童，如何把小學(xué)生培養(yǎng)好，不能有半點(diǎn)差錯(cuò)。他要求每一位教師在上課前必須做好精細(xì)的準(zhǔn)備工作，要把準(zhǔn)備的內(nèi)容書面化，完成教學(xué)設(shè)計(jì)，才能自如地上好課。大量的實(shí)踐證明。凡優(yōu)秀教師在上課前，都很認(rèn)真地做好準(zhǔn)備工作，有的反復(fù)修改教學(xué)設(shè)計(jì)方案，他們所做的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，許多都成了青年教師學(xué)習(xí)參考的材料。而案例分析更是教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷反思，不斷進(jìn)步的途徑之一。
完成小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)，是教師不斷小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)與案例分析心得體會(huì)總結(jié)和積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的過程，也是教師提高文化科學(xué)知識(shí)和語(yǔ)文能力的過程。因?yàn)橥瓿尚W(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)的過程，需要教師不斷提高和完善自己的語(yǔ)文能力。
如通過鉆研小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)和熟悉語(yǔ)文教材，確定教學(xué)目標(biāo)，理清教學(xué)思路的過程，會(huì)轉(zhuǎn)化為教師教學(xué)活動(dòng)的指導(dǎo)思想及必要的知識(shí)；通過研究教學(xué)目標(biāo)的落實(shí)，教學(xué)內(nèi)容的重點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，選擇適合學(xué)生接受能力，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的途徑和方法，從而會(huì)提高教師本身的思想水平、知識(shí)水平和教學(xué)能力。由此不難看出，不論是有經(jīng)驗(yàn)的或剛參加工作的教師要上好課，必先學(xué)會(huì)制定小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)方案，學(xué)會(huì)根據(jù)不同的教材、不同年級(jí)的學(xué)生完成不同的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)。這是保證教師順利地、成功地走上講臺(tái)、完成教學(xué)任務(wù)的第一步。
小學(xué)案例分析的目的是對(duì)以往的教學(xué)進(jìn)行反思，小結(jié)，他的最終目的是使小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)最優(yōu)化。所謂最優(yōu)化，就是教學(xué)投入少，而又能達(dá)到高效率，使全班學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都能達(dá)到優(yōu)良水平。要實(shí)現(xiàn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的最優(yōu)化，必須做到以下幾點(diǎn)：
一、立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的本質(zhì)，正如《新大綱》所提出的“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)”。發(fā)展什么？學(xué)生的發(fā)展應(yīng)是德、智、體、美全面的發(fā)展。在語(yǔ)文教學(xué)中，就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)?！鞍l(fā)展”和“傳授”是根本不同的，“傳授”主要靠教師的灌輸，學(xué)生被動(dòng)的接受；而“發(fā)展”主要靠學(xué)生內(nèi)部的動(dòng)力作用，使自身的素質(zhì)和個(gè)性得到提高。教師要給予必要的、適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)、激勵(lì)。
小學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，在《新課標(biāo)》中有明確要求：“小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國(guó)語(yǔ)言文字和中華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)文，豐富語(yǔ)言的積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。在教學(xué)過程中，使學(xué)生受到愛國(guó)主義教育、社會(huì)主義思想品德教育和科學(xué)思想方法的啟蒙教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)愛美的情趣，發(fā)展健康的個(gè)性，養(yǎng)成良好的意志品格。”這段話既是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的，也是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)的全面概括。語(yǔ)文素質(zhì)雖然主要指語(yǔ)文能力，但語(yǔ)文能力還與思想、思維、情感、文化知識(shí)、學(xué)習(xí)習(xí)慣等品質(zhì)密切相關(guān)。所以說，語(yǔ)文素質(zhì)也就是做人的素質(zhì)。通過語(yǔ)文教學(xué)要促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素質(zhì)的全面發(fā)展。
小學(xué)語(yǔ)文本身包含了促進(jìn)兒童發(fā)展的諸多因素。語(yǔ)文是個(gè)載體，它所載負(fù)的文化科學(xué)知識(shí)，都有一定的思想、情意內(nèi)涵及審美意義。通過語(yǔ)文學(xué)習(xí)，兒童不僅能學(xué)習(xí)語(yǔ)言，還會(huì)獲得文化科學(xué)知識(shí)、提高思想認(rèn)識(shí)及思維能力、豐富情感。所以通過語(yǔ)文教學(xué)促進(jìn)兒童全面和諧的發(fā)展不僅是必要的，而且也是可能的。
二、體現(xiàn)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
通過語(yǔ)文課學(xué)生既學(xué)語(yǔ)文、又學(xué)做人，是由小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科的性質(zhì)決定的，是由小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)決定的，也是由語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容所決定的。
小學(xué)語(yǔ)文所載負(fù)的內(nèi)容是極其豐富的。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的目的任務(wù)，就是要全面發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，小學(xué)語(yǔ)文素質(zhì)就是做人的素質(zhì)。要提高學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)，完成語(yǔ)文教學(xué)目的，所選的教材篇篇都蘊(yùn)含著真、善、美的因素。有的課文描寫的是大自然的美景；有的課文歌頌了偉大領(lǐng)袖和英雄人物的高尚道德和感人事跡；有的課文介紹了偉大的科學(xué)家、思想家、文學(xué)家的創(chuàng)造發(fā)明給人類帶來的物質(zhì)文明、精神文明生活的動(dòng)人故事；有的課文揭露了舊社會(huì)兒童悲慘的生活等。
課文中人物喜怒哀樂的情感表達(dá)，揭示了作品的思想內(nèi)涵，學(xué)生閱讀這些作品，其思想感情很自然地會(huì)發(fā)生變化，會(huì)逐步懂得做人應(yīng)該堅(jiān)持什么、學(xué)習(xí)什么、反對(duì)什么。往往一篇文章所反映的光輝形象或動(dòng)人情節(jié)或優(yōu)美景色，會(huì)在學(xué)生的人格形成中起巨大作用，會(huì)在其一生中留下難以磨滅的印象，是促使其成長(zhǎng)的巨大動(dòng)力。只要學(xué)生對(duì)作品語(yǔ)言有透徹的感悟，必然會(huì)受到潛移默化的思想情感的熏陶；學(xué)生也只有感受到語(yǔ)言的思想情感，才能真正掌握作品的語(yǔ)言。二者是密不可分的。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)歷來重視文道統(tǒng)一，但對(duì)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人的統(tǒng)一還不是那么明確，通過學(xué)語(yǔ)文也學(xué)做人，比語(yǔ)文教學(xué)的思想性要求更高。語(yǔ)文教學(xué)的思想性多限于思想認(rèn)識(shí)的提高，而“做人”的內(nèi)涵主要表現(xiàn)在行動(dòng)上。要求學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)文過程中，在提高語(yǔ)文能力的同時(shí)，不僅要提高思想認(rèn)識(shí)、豐富情感，而且要形成良好的行為習(xí)慣。就是不僅在于“知”，而且要利于“行”。不過這不能立竿見影，而要日久天長(zhǎng)地熏陶、積累。
學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是必然統(tǒng)一的，但不是自然能夠?qū)崿F(xiàn)的，更不是把語(yǔ)文課變?yōu)樗计氛n就能完成的。必須明確小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)是提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)文的能力。因此在貫徹該原理時(shí)，必須以小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本任務(wù)統(tǒng)一各項(xiàng)任務(wù)。
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)既要教語(yǔ)文、學(xué)語(yǔ)文，也要教做人、學(xué)做人。其實(shí)學(xué)語(yǔ)文和學(xué)做人二者是統(tǒng)一的。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字篇七
1、這種教學(xué)設(shè)計(jì)有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生對(duì)新的知識(shí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望，充分發(fā)揮學(xué)生的能動(dòng)性的作用，從而挖掘?qū)W生的思維能力，培養(yǎng)學(xué)生探究問題的習(xí)慣和探索問題的能力。
2、在教學(xué)中既要根據(jù)自己的實(shí)際，又要聯(lián)系學(xué)生實(shí)際，進(jìn)行合理的教學(xué)設(shè)計(jì)。注重開發(fā)學(xué)生的思維能力又把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)在一起，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。使教學(xué)設(shè)計(jì)具有形象性，給學(xué)生極大的吸引，抓住了學(xué)生認(rèn)識(shí)的特點(diǎn)，形成開放式的教學(xué)模式，達(dá)到預(yù)先教學(xué)的效果。
3、給學(xué)生充分的思維空間，做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)；合理創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性推動(dòng)學(xué)生活動(dòng)意識(shí)。
4、在教學(xué)中提出質(zhì)疑，讓學(xué)生通過檢驗(yàn)，發(fā)展和培養(yǎng)學(xué)生思維能力，使學(xué)生積極主動(dòng)尋找問題，主動(dòng)獲取新的知識(shí)。
5、利用合理地提問與討論發(fā)揮課堂的群體作用，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力。達(dá)成獨(dú)立、主動(dòng)地學(xué)習(xí)、積極配合教師共同達(dá)成目標(biāo)。
6、整個(gè)課堂教師應(yīng)始終保持著師生平等關(guān)系，不斷鼓勵(lì)與贊賞學(xué)生，形成互動(dòng)。
1、充分挖掘教材，利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)作為鋪墊。
2、重視傳授知識(shí)與培養(yǎng)能力相結(jié)合，充分發(fā)揮和利用學(xué)生的智慧能力，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)、積極地探究問題，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。
3、在傳授知識(shí)的同時(shí)應(yīng)注意了思維方法的培養(yǎng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的智力因素與非智力因素，使學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)。
4、教學(xué)中應(yīng)創(chuàng)設(shè)符合學(xué)生邏輯思維方式的問題情境，遵循創(chuàng)造學(xué)習(xí)的規(guī)律使學(xué)生運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分析、比較、綜合。
1、教師的教學(xué)具有趣味地、合理地提出的問題同樣引起學(xué)生積極探索，產(chǎn)生求知欲望。而補(bǔ)充知識(shí)的引導(dǎo)更能使學(xué)生發(fā)散思維，更好地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。
2、視課程的開發(fā)，也重視生活實(shí)際的數(shù)學(xué)概念，充分利用直觀教學(xué)，遵循學(xué)生的具體思維到抽象思維的認(rèn)識(shí)規(guī)律。
3、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，大大推動(dòng)學(xué)生積極思考，勇于探索的精神。
4、重視理解與鞏固相結(jié)合并充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的主體性相結(jié)合。
5、給學(xué)生鋪設(shè)合理的思維空間，補(bǔ)充問題的方法，開發(fā)學(xué)生的思維能力。
6、樹立平等的師生關(guān)系，有趣味地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
7、設(shè)疑問題具有嚴(yán)謹(jǐn)性與可接受性相結(jié)合，使學(xué)生在探究新知識(shí)輕松地獲取知識(shí)。
8、重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，遵循從簡(jiǎn)單到復(fù)雜的認(rèn)識(shí)規(guī)律，創(chuàng)設(shè)情境既符合學(xué)生實(shí)際，為探究、認(rèn)識(shí)新知識(shí)的結(jié)構(gòu)奠定基礎(chǔ)。
教師的教學(xué)設(shè)計(jì)準(zhǔn)線不同對(duì)學(xué)生的智力與非智力因素有著直接的影響。學(xué)生要養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，取決于一個(gè)教師教學(xué)中充當(dāng)怎么樣角色。俗話說：興趣是最好的老師。對(duì)教育者來說，應(yīng)“以人為本”，而不是以知識(shí)為本。教師對(duì)每一節(jié)課多付出心血，并不意味著成了正比例。要對(duì)每個(gè)學(xué)生充分了解合理設(shè)計(jì)教學(xué)，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興起，才能觸動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，才能使學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)心得體會(huì)500字篇八
為了幫助我們深入貫徹語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，準(zhǔn)確把握小學(xué)語(yǔ)文人教版教材，提高課程實(shí)施能力。10月13日，我有幸參加了《部編教材小學(xué)語(yǔ)文網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)會(huì)》的網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)活動(dòng)。在此培訓(xùn)活動(dòng)中，讓我對(duì)新教材有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，從而讓我懂得了怎么才更好的把握好教材，如何有效的去教。
此次，“部編本”教材的幾點(diǎn)變化起來就四個(gè)字：“調(diào)”、“減”、“增”、“融”。
“增”就是增加了傳統(tǒng)文化元素。如：《金木水火土》這篇課文從內(nèi)容上來講，既具有中國(guó)傳統(tǒng)元素又極具哲學(xué)感；并且用傅抱石的圖畫做插圖，給人以遼闊的空間感。過去小學(xué)階段古詩(shī)文很少，這次有了較大的增加。新版本教材整個(gè)小學(xué)階段共選古詩(shī)文124篇，占所有選篇的30%，比原版教材增加54篇。再加上漢樂府進(jìn)入一年級(jí)上冊(cè)教材，這是傳統(tǒng)文化的體現(xiàn)。但是我們要注意低年級(jí)教學(xué)古詩(shī)，1要求不能太高，讓學(xué)生讀讀背背，感受一點(diǎn)漢語(yǔ)之美，有興趣就好。
語(yǔ)文園地增加了“識(shí)字加油站”“和大人一起讀”2個(gè)欄目。8個(gè)單元，有6個(gè)“識(shí)字加油站”。識(shí)字加油站采用靈活多樣的方式識(shí)字，分擔(dān)了課文識(shí)字的教學(xué)任務(wù)，把使用頻率高但又不好在課文中呈現(xiàn)的字編排起來，6個(gè)識(shí)字加油站，共完成31個(gè)會(huì)認(rèn)、6個(gè)會(huì)寫的任務(wù)。這樣就有利于和學(xué)前教育銜接，引導(dǎo)孩子從口語(yǔ)過度到書面語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生讀書的興趣。
教材中增加了和學(xué)生生活緊密聯(lián)系的`內(nèi)容。如：拼音中的情境圖和兒童生活緊密聯(lián)系以及拼音表和孩子的名字發(fā)生聯(lián)系。在內(nèi)容上增添了“連環(huán)畫課文”。連環(huán)畫課文的特點(diǎn)是不全文注音，僅難字注音。這樣來鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用識(shí)字成果，自主閱讀。不認(rèn)識(shí)的字鼓勵(lì)學(xué)生猜讀，特別是借助圖畫猜讀。強(qiáng)調(diào)了拼音不是閱讀的唯一憑借，圖畫也是重要的課程資源。
“融”體現(xiàn)在新版本教材分單元組織教學(xué)，板塊設(shè)置比以前清晰，但教學(xué)內(nèi)容融合性更強(qiáng)，綜合性也有所加強(qiáng)。例如：新版本的拼音教學(xué)，一改原版本著重形似的特點(diǎn)，既有口語(yǔ)交際，又有拼音識(shí)字，還有觀察和思維等。改版后的語(yǔ)文課注重兩個(gè)延伸：往課外閱讀延伸、往語(yǔ)文生活延伸。這樣改版更符合語(yǔ)文教育規(guī)律，更有利于提升教學(xué)效點(diǎn)是準(zhǔn)確，進(jìn)而熟練地拼讀音節(jié)。
通過這次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，讓我明白了新版小學(xué)語(yǔ)文的意圖，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文有了更進(jìn)一步的了解，也為我將來的語(yǔ)文教育教學(xué)工作指明了新方向。
