一鍵復制
總結可以幫助我們更好地審視自己的成長和進步，我們應該珍惜這個機會。為了更好地解決這個問題，我們需要借鑒一些較為成功的經(jīng)驗和做法。下面是一些精選的總結范文，它們涵蓋了各個領域的知識和經(jīng)驗。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇一
黎明將要來臨，江面安靜得出奇，除我的船舶外，天空上一只飛鳥也沒有。
放眼望去，兩岸是青山，我被鎖在一汪碧綠之中。云，在我的頭頂上飄來又飄去，仿佛一伸手就能觸摸到那柔軟的白云，那么近，又那么遠。正如我的思鄉(xiāng)愁緒，身在離家很遠的地方，可心里卻時時想著家鄉(xiāng)，念著親人，那么遠，又那么近！
排著“人”字行的大雁略過江面，向北方飛去。我朝著大雁呼喊：“北歸的大雁吶，到洛陽時，記得幫我捎一封家書！”
靜下心來，提筆一揮，寫下了：
次北固山下。
客路青山外，行舟綠水前。
潮平兩岸闊，風正一帆懸。
海日生殘夜，江春入舊年。
鄉(xiāng)書何處達？歸雁洛陽邊。
我把詩歌高舉天空，一直大雁飛下來，銜起家書，飛向遠方……。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇二
我的班就是四六班，它在實驗小學的教學四樓。
我喜歡四六班的老師，他們一個個都和我們和睦相處，并且溫柔可親。連上課都對著我們笑嘻嘻地講知識，偶爾還讓我們上講臺來表演，或者讓我們講笑話。有時候更爽，還讓我們做游戲！
我喜歡四六班的人，他們非常有愛心。這是一年前的事兒了，我們班的謝帥得了肝病，我們就紛紛捐出自己寶貴的零花錢，并且期盼期望謝帥能早日康復，回到我們班級來。
我們班還很團結！上次運動會，長跑接力的時候，我們班就得了一個全年級第一名。我喜歡四六班的榮譽，如：跳遠第一名，跳繩第一名，拍藍球第一和接力跑第一，這些榮譽是我們苦練得來的。其中一個是我拿的呢？那是上學期，“我們下一個比賽開始了，就是立定跳遠?！睆埨蠋熣f。我們來到了跳遠的地方，只見前面有許多人都沒有跳過，頓時我心里非常害怕，心想：“我能不能跳過去呢？”輪到我了，我擺好姿式，一下子如箭一樣飛了出去，啊，我進入了初選。我心中的這塊大石頭終于落地了。輪到?jīng)Q賽了，只見前面的朋友們都跳的是160以上，讓我感覺很難超過他們。又輪到我了，因為踩了線，所以不算。我又接著跳，這下跳了個好成績，1。93米，我欣喜若狂，在旁邊的女生們都說：“晁操，你好歷害！”
我喜歡四六班的伙伴們，每節(jié)課下課的時候，我都要和潘潘、徐森和李瑞他們玩“穿越火線”的游戲，玩得汗流浹背，熱火朝天，恨不得每節(jié)課下來都是下課，讓我們玩得開開心心，快快樂樂。反正我就是離不開四六班的小伙伴們。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇三
八月，冬天便匆匆地趕到了邊關。
凜冽的北風嘯過原野，大雪如粉、如沙，翻滾著高唱。狂風卷起連天寒沙衰草，陰灰的天空，開始飛灑起密密麻麻的雪花。
窗戶，隱隱地透進了雪光，窗外，雪漫天山，微晴的大漠萬樹晶瑩剔透，似暖暖的春風吹來，一夜間引得千萬梨花爭相開放。
風愈硬，天愈冷，幽幽咽咽的風雪散入珠簾，沾濕了半卷羅幕。狐裘與錦被也在風雪中磨去了華麗的花澤，感受不到一絲溫暖。將軍的角弓似是被風雪凍住了，任憑強悍也無法拉開，都護鏗鏘的鐵甲，冰冷地貼在身上，沁透了銀霜中冰冷的寒意。
萬里長空，陰沉的云層中只漏出幾束黯淡的光線，仿佛沾染了什么哀愁，凝重得像一幅靜止的畫。百丈厚的堅冰交錯在無垠的荒漠上，好像要牢牢地凍住整個大地。
主帥的營帳中已擺下佳肴美酒，餞行的酒宴是那么熱鬧。胡琴、琵琶悠揚的曲子纏繞著塞外的孤煙，婉轉(zhuǎn)，堅韌，悲涼。揉碎的絲竹清音融進帳外紛紛揚揚的雪花，淡化了離別的點點哀愁。轅門之外，一桿孤零零的紅旗已被冰凍成了雕塑，無法飄動，但任憑狂風撕扯，它都屹立不倒。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇四
逢秋，凌厲的風，糾纏著漫天不盡的殘葉，颯然吹盡如荼的盛夏，吹不散，這滿頭凝住的愁緒。天地間，佝僂的老者踽行。誰的心，孤獨如斯？山林中傳來一聲聲悲傷的猿嘯。單薄的衣衫下，老人的身體更加瘦弱了。
山路上艱難跋涉著，努力不讓那塵泥，污了身上僅有的發(fā)白的衣袍。終于，老人登上頂峰，矍鑠的目光望向天際，望向茫茫眾生。是的，即使他此時已然半聾，但這雙眼，還能辨得清這世俗濁清。可是，那又能如何？自嘲地一哂，這路，明明由自己選擇。然自古懷才不遇者絕非寥寥，卻不曾有幾人似我一般落魄至此——杜子美啊杜子美，你終究還是放不下。
沒有盡頭的長江呼號著，奔騰而來，無視一切阻礙，攜卷一切不滿。遠處的小洲卻平靜如斯，清澈而無一絲撼動。或許像這小洲一樣，可以做到水清沙白，清高遠俗，像那陶淵明，大可清吟一句“采菊東籬下，悠然見南山”。但是我怎能熟視無睹？任那江水貪婪吞噬著？任那血雨腥風，國將不國？有些人自以為可以閑云野鶴，游離與紅塵之外，但天下尚有萬兆之民，他們也想安然地度過一生。然而一旦烽煙四起，天下便沒一處凈土。嘆息間，飛鳥在遠處掠過，倏而不見那樣的生靈一生兩次飛過天際，一次將歌聲獻給天空，一次將飛羽留給土地。
不禁憶起當日一同登高賦詩的太白，或許我也可以像他那樣活得灑脫活得豪放，失意于現(xiàn)實，便寄情于浪漫。終有一天可以讓天子親自持羹喂之……是的，我何嘗不曾自問，這條路可不可以不走下去？做人可不可以少那些棱角？那深藏于繁盛表象之下的腐敗實質(zhì)，我可不可以視而不見？然而我不能！這些問題完全沒有意義！假使如此，我將一文不值，杜子美不再是杜子美！
把手松開，或許我可以擁有一切，然只有把手抓緊，我才能感覺自己的存在，縱使我可能因此一無所有！秋風麻木地抖落枝頭僅剩的點綴，一葉葉火紅如同無窮無盡的血淚，緩緩的飄搖，親親的在身側躺下。什么時候，生命變得如此嬴弱，只是一陣風，便這樣被無情地遺棄，落入塵埃。
飛鳥低旋，駝著殘陽飛回，領著新月離開。落葉尚可歸根，飛鳥尚可尋家，而我，卻連家在何處都不知道。昨天到今天，我在漂泊。今天到明天，我注定還要漂泊。但是我后悔么？不，不會的。如悔，即使所有人說你是對的，你也輸了。
念及此處，心中稍有釋然，隨手伸至腰間，卻觸及無物，心里又是一陣感傷，病痛早已將身體真疼得不堪，哪還能有什么酒喝……“風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回……”低沉的詩句，讓黃昏變得安靜，留下那抹孤獨篤定的背影，固執(zhí)地想將白晝拉得再長一些。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇五
炎帝的小女兒，名叫女娃。
有一天，炎帝對女娃說：“東海非常美麗，那有角是彩色的獨角獸、還有彩色的梅花鹿……”
女娃聽了高興極了！她馬上劃船去了東海，劃著劃著女娃就睡在了船上。這時狂風暴雨大作，大浪翻滾。女娃被驚醒了。突然，一道雷電把小船劈成了兩半，女娃掉進了海里被溺死了。炎帝知道了后，傷心極了。
女娃死后化成了精衛(wèi)。精衛(wèi)每天去西山銜樹枝和石頭想把東海填滿。
精衛(wèi)填海。
開福區(qū)第一小學藍精靈中隊黃俊文。
遠古時代，有一個部落首領叫炎帝。他有一個小女兒，非常嬌俏可愛，很得炎帝歡心。女娃很喜歡大海，她看見大海蔚藍而遼闊，魚兒跳躍，海鳥飛翔，非常開心。
有一天，女娃在海邊玩耍，忽然一個大浪頭打來，女娃被卷入了東海。女娃死了，死后變成一只鳥，叫作精衛(wèi)鳥。她痛恨大?！幌氪蠛Ｒ院笤賷Z走別人的生命，所以她天天在大海上盤旋哭泣，痛斥大海，并一趟一趟地銜來西山的樹枝和石頭，填于東海之中，希望能填平東海。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇六
在一個美麗的黃昏，我悠閑自得地漫步在鋪滿夕陽艷麗光芒的山路上，放眼望去，那山與天相接的地方煙霧彌漫，一切好像若有若無。我完全被這美麗的景色所吸引了，不知不覺中，我竟來到了一片竹林中。這里十分寧靜，一絲涼風輕輕拂過，竹葉沙沙作響。站在被茂密的竹葉交縱包圍的竹林下，我仿佛進入了世外桃源，這里仿佛是我一個人的世界，遠離了人世間的俗氣。而那調(diào)皮的，即將西沉的夕陽，卻固執(zhí)得把最后一點美麗的光芒從竹葉的隙縫間透了出來。溫和的風再次從我的身旁吹起，我抬頭凝視著這個被夕陽染紅的天空，頓時感到心曠神怡。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇七
清晨入古寺，初日照高林。
竹徑通幽處，禪房花木深。
山光悅鳥性，潭影空人心。
萬籟此俱寂，但馀鐘磬音。
破山在今江蘇常熟，寺指興福寺，是南齊時郴州刺史倪德光施舍宅園改建的，到唐代已屬古寺。詩中抒寫清晨游寺后禪院的觀感，筆調(diào)古樸，描寫省凈，興象深微，意境渾融，藝術上相當完整，是盛唐山水詩中獨具一格的名篇。
這首詩題詠的是佛寺禪院，抒發(fā)的是寄情山水的隱逸胸懷。詩人在清晨登破山，入興福寺，旭日初升，光照山上樹林。佛家稱僧徒聚集的處所為叢林，所以高林兼有稱頌禪院之意，在光照山林的景象中顯露著禮贊佛宇之情。然后，詩人穿過寺中竹叢小路，走到幽深的后院，發(fā)現(xiàn)唱經(jīng)禮佛的禪房就在后院花叢樹林深處。這樣幽靜美妙的環(huán)境，使詩人驚嘆，陶醉，忘情地欣賞起來。他舉目望見寺后的青山煥發(fā)著日照的光彩，看見鳥兒自由自在地飛鳴歡唱；走到清清的水潭旁，只見天地和自己的身影在水中湛然空明，心中的塵世雜念頓時滌除。佛門即空門。佛家說，出家人禪定之后，雖復飲食，而以禪悅為味（《維摩經(jīng)方便品》），精神上極為純凈怡悅。此刻此景此情，詩人仿佛領悟到了空門禪悅的奧妙，擺脫塵世一切煩惱，象鳥兒那樣自由自在，無憂無慮。似是大自然和人世間的所有其他聲響都寂滅了，只有鐘磬之音，這悠揚而宏亮的佛音引導人們進入純凈怡悅的境界。顯然，詩人欣賞這禪院幽美絕世的居處，領略這空門忘情塵俗的意境，寄托自己遁世無悶的情懷。
這是一首律詩，但筆調(diào)有似古體，語言樸素，格律變通。它首聯(lián)用流水對，而次聯(lián)不對仗，是出于構思造意的需要。這首詩從唐代起就備受贊賞，主要由于它構思造意的優(yōu)美，很有興味。詩以題詠禪院而抒發(fā)隱逸情趣，從晨游山寺起而以贊美超脫作結，樸實地寫景抒情，而意在言外。這種委婉含蓄的構思，恰如唐代殷璠評常建詩歌藝術特點所說：建詩似初發(fā)通莊，卻尋野徑，百里之外，方歸大道。所以其旨遠，其興僻，佳句輒來，唯論意表。（《河岳英靈集》）精辟地指出常建詩的特點在于構思巧妙，善于引導讀者在平易中入其勝境，然后體會詩的旨趣，而不以描摹和詞藻驚人。因此，詩中佳句，往往好象突然出現(xiàn)在讀者面前，令人驚嘆。而其佳句，也如詩的構思一樣，工于造意，妙在言外。宋代歐陽修十分喜愛竹徑兩句，說欲效其語作一聯(lián)，久不可得，乃知造意者為難工也。后來他在青州一處山齋宿息，親身體驗到竹徑兩句所寫的意境情趣，更想寫出那樣的詩句，卻仍然莫獲一言（見《題青州山齋》）。歐陽修的體會，生動說明了竹徑兩句的好處，不在描摹景物精美，令人如臨其境，而在于能夠喚起身經(jīng)其境者的親切回味，故云難在造意。同樣，被殷璠譽為警策的'山光兩句，不僅造語警拔，寓意更為深長，旨在發(fā)人深思。正由于詩人著力于構思和造意，因此造語不求形似，而多含比興，重在達意，引人入勝，耐人尋味。
盛唐山水詩大多歌詠隱逸情趣，都有一種優(yōu)閑適意的情調(diào)，但各有獨特風格和成就。常建這首詩是在優(yōu)游中寫會悟，具有盛唐山水詩的共通情調(diào)，但風格閑雅清警，藝術上與王維的高妙、孟浩然的平淡都不類同，確屬獨具一格。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇八
波斯貓是最受我喜歡的動物了。
我們家的寵物波斯貓，頭又圓又大，耳朵小巧而玲瓏，時不時敏捷地轉(zhuǎn)著。它的兩只眼睛是不同顏色的，一只是琥珀似的琉璃色，另一只是大海似的深藍色。當它用這一雙不同顏色的眼睛目不轉(zhuǎn)睛地看著你時，你就會有一種想要摸一摸波斯貓那又白又軟的皮毛的沖動。
波斯貓平時有一種不易親近的王者風范，它隨便掃人一眼就有一種拒人千里之外的感覺。但當你傷心時，它會趴下來讓你給它抓癢，幫你驅(qū)除心事，一旦你心情好轉(zhuǎn)，它又恢復原來的樣子，像個沒事人一樣走出房門曬太陽去了。真是個氣死人的小東西！
就算是這樣的貓，也有可愛的一面。比如，吃飯時，它是不叫自來的客人。當然，為了蹭飯吃，什么風范，什么氣度，早就拋到九霄云外去了。取而代之的是一副可愛的神情。你瞧，它那雙大燈泡似的眼睛一個勁地盯著我，好像在說:“主人，快給我魚干吃呀，快呀！”但是，我沒有給它魚干。波斯貓見我不為所動，便用身子蹭我的腿。這下，我終于給它魚干了。只見它叼起魚干，恢復王者風范，很帥氣地甩了甩頭上的那一撮毛，得意地走進房間吃魚干了。搞什么嘛，它怎么不去學變臉呢？真奇怪。
這，就是讓我的生活充滿樂趣的波斯貓。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇九
初秋的集市，十分熱鬧，《囫圇吞棗》擴寫作文。這里人來人往，熙熙攘攘，商販們的叫賣聲，顧客們的討價還價聲，響成一片。
路旁的小攤擺滿了各種各樣的水果：有青里透紅的蘋果，黃澄澄、水靈靈的梨，紅彤彤的棗，水晶般的葡萄……·就在這時，從遠處走來了一個年輕人，他雖然長得黝黑黝黑，但眉清目秀，鼻正口方，身著一條藍色的的褂子，肩上背著背包。他趕路很急，又渴又餓，決定買一些水果，于是他來到了一個水果攤，各買五斤又甜又爽的梨和又紅又圓的棗。他蹲在一棵樹旁，心想：我終于可以飽餐一頓了。于是，他便狼吞虎咽地猛吃了起來，一邊吃一邊夸著。不一會兒，樹下布滿了棗核和梨核兒。這時，從遠處來了一位白發(fā)蒼蒼、面色紅潤、慈眉善目的老人，他的皺紋里布滿了人生的智慧，小學生作文《《囫圇吞棗》擴寫作文》。老人是來這里乘涼的。他見到年輕人這副吃相，便彎著腰，把手背到后面，語重心長地說：“小伙子啊，梨可不能多吃！”
“??？這么甜的梨還不能多吃？”小伙子滿臉疑惑。“這種東西雖然對牙齒有好處，但是吃多了會傷脾的！”老人一臉認真地回答。
“噢！謝謝您，老大爺?！蹦贻p人想了想說，“既然這樣，那我就吃棗吧！”·“哎，棗也不能多吃，到是補脾的，可惜傷牙齒，也不能多吃！”老人搖了搖頭說。
·年輕人一副無所適從的樣子，停了下來，不再吃了，若有所思。突然，他眼睛一亮，恍然大悟道：“那好辦，我吃梨就光用嚼，不咽到肚子里，那棗么，我就整個吞下去，不用牙齒嚼它。這樣既不傷脾又不上傷牙齒?！蹦贻p人臉上笑紋如花。于是，他把梨嚼了嚼，將核兒扔掉。把棗猛地吞下去。
·周圍的人有的捂著嘴笑，有的人很驚訝，有的人莫名其妙。
“唉！你還是沒有理解我的話。無論做什么事情都不能只看事情的表面，要真正理解它的含義，不能囫圇吞棗??！”老人的這番話，年輕人聽后似懂非懂地點了點頭。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇十
千里無雞鳴，白骨露于野，這是戰(zhàn)亂的歲月。詩人杜甫從洛陽向華州趕路。一天，天色已經(jīng)昏暗，詩人錯過了住店，只好投宿石壕村了。村中斷壁殘埂，蓬篙滿地，十室九空，杜甫望見村東一戶人家冒著炊煙，便直奔而去。
房主是一對年逾花甲的老夫婦，還有一個媳婦和尚未斷奶的小孫子。他們衣著破舊，大人小孩都面黃肌瘦。
由于一天的奔波，詩人和衣躺在炕上，很快就進入了夢鄉(xiāng)。約摸二更時分，村中一犬吠，隨著街上響起了急促的打門聲和叫罵聲。杜甫被驚醒，借著慘淡的月光向外窺看。聽著外面的叫罵聲和哭喊聲，他知道又是抓壯士的來了。
這時，詩人看見房東老頭兒披著衣服，翻過院墻逃走了。接著破舊的大門被拍得叭叭亂響，開門!開門!人都睡死了嗎?兇狠的叫罵聲使人心驚肉跳。老太太哆哆嗦嗦走到門口，顫抖著雙手拉開了門栓。
喂~羅嗦什么!我問你，你家還有什么人?一個差吏打斷她的哭訴，怒喝道。
就剩下吃奶的孫子了。兒媳因此忍苦守寡，為的就是這一根苗。
一個差吏沒聽老太太說完，就揮動鞭子要往西屋里闖。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇十一
風很大，雪也很大。娃麗踏著雪，很費勁地往前走，在黑暗里找門牌號數(shù)。
有一個人穿著皮大衣，大衣領子遮著臉，他問娃麗：“小姑娘，你找誰？”
“叔叔，我找52號，你知道嗎？”
“一直走，就在藥鋪隔壁。小心，不要摔倒了，今天路很滑。”
娃麗好容易走到52號的門口。她推開大門，一條黑狗跑過來汪汪地叫。娃麗急忙退出來，拉上門等著，看有沒有人出來。不大一會兒，院子里有了腳步聲，有人高聲問：“誰呀？”
“石鐵潘諾夫家住在這兒嗎？”
“住在這兒。有什么事？”
“給你們信?！?/p>
門開了，一個小孩走出來，他披著棉襖，戴著遮住耳朵的帽子。
娃麗拿出信來。
小孩接過信去，問娃麗：“這是誰給帶來的？”
“是郵局寄來的?！?/p>
“你是郵遞員嗎？”
娃麗說：“不。是郵遞員送錯了。咱們兩家的門牌都是52號，街道名稱又差不多，我們是大河沿，你們是小河沿。郵遞員把你們的信放在我們的信箱里了，我就把信給你們送來了。”
娃麗說完，轉(zhuǎn)過身往回走，小孩在后面大聲說：“謝謝！”
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇十二
現(xiàn)在的作文班的老師姓陳，他60多歲了。曾經(jīng)是國家特級語文教師。從事小學語文教育幾十年了。孩子在他的作文班上了十幾節(jié)課了，我天天陪讀，我卻總有一種說不出來的感覺。
首先是教材的選擇上。他選用的課文多是巴金老舍的文章。如《海上日出》，《草原》，有好多是我上學時學過的，如《落花生》，《桂林山水》等。
在教學過程上，從字到詞到句，吃透嚼碎。不管什么樣的文章，都要按總――分――總的結構，進行劃分。學過一篇文章，再仿照寫一篇作文。例如，學完《松鼠》，就要寫一種動物，要求寫出這種動物的：1外貌特征，一定要寫出頭身尾四肢，2生活習性，一定要寫食住行等。并嚴格按總分總的結構。每次作文，無論寫人，記事，老師都要在黑板上畫出作文的框架結構。我女兒不太會寫作文，如此一來，果然也能寫上幾百字了。說不上優(yōu)秀，但是中規(guī)中矩，也算得上一等文。同時分析文章的能力也有了很大提高，比如找出作者運用的修辭手法，表達了作者什么樣的思想感情等等。
今天和一位年輕的教師交談，我心中隱約的東西似乎明朗起來。他說傳統(tǒng)的語文教學很不科學，現(xiàn)代教育提倡個性化。要發(fā)揮孩子的想像力和思維拓展能力。那些老教師的作法讓我想起八股文.......原來這位子年輕教師是中文系畢業(yè)的，也在開作文班，我看了一下他的教才，童話占了很大部分，還有小學生優(yōu)秀作文和中考及高考優(yōu)秀作文。他上課的時候，孩子都興致勃勃，教室里總是笑聲不斷。
可是回過頭來仔細想想，陳老師的作法是不是在教孩子學走路。而年輕教師的做法是不是有點像沒有學好楷書就學起行書來。如此一想我似乎傾向于前者。同時又擔心在這樣的教育之下，孩子的想像力和自由發(fā)揮的能力受到限制和約束！
我現(xiàn)在真的很困惑，到底是墨守成規(guī)還是與時俱進，讓孩子在誰那里學作文？
對了，我還聽說這個年輕的教師曾是陳老師的學生。
一、擦亮慧眼，從身邊尋找作文材料。
俗話說“巧婦難為無米之炊?！焙⒆觽兂３谀闷鸸P寫作文的時候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會抱怨著：“我沒有東西可以寫”，“我不知道該寫什么”。在這時，老師的首要任務便是要幫學生找到習作的素材。針對不同的學齡水平，可以區(qū)別對待。例如教學中文教材第四冊的班級中，針對孩子的年齡特點，我拿出了自己心愛的'玩具貓，然后用已有的材料指導學生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學生個個有話可說，讓他們覺得作文原來并不難，只要把自己的看到的和感受寫好就行了。此外在看圖寫話上，要求做到先來講，后來寫的過程。這樣一來，一方面鍛煉了學生的口頭會話能力，一方面又幫助學生練筆。其實，文章的素材生活中處處都有，在高學年的班級里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學校舉行運動會了，學校組織去工廠參觀訪問了……老師若能有意識地提前給學生輔導，學生當然能學會有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因為這些材料來自大家熟悉的真人真事，同學們也自然而然地會從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用范文，讓孩子學會模仿學會創(chuàng)作。
有了材料，不等于就能寫出好的文章，寫作文方法的指導是學生作文的拐杖，對于我們海外學中文的孩子們，我提倡學生模仿和借鑒范文。如今海外學中文的孩子們普遍存在著以下幾個問題。
1、詞匯缺乏。比如在寫作時形容“開心”的事，通篇都是“開心”，沒有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學習中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語和句型，但是在碰到寫作時，運用這些詞語和句型的時候，他們往往會先在腦海中構造一個日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書我讀了”(正確是“我讀了書”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。
3、觀察力不夠，描寫不深入。例如在寫人物作文時，對描寫人物特點時，沒有舉例具體說明，缺少人物的心理活動。
針對以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學生閱讀，對文章中好的手法或好的構思作適當?shù)脑u點。這么一來既增加了學生的閱讀量，又給不會讀書和寫作的同學作一點指導。日積月累，他們自然會掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇十三
從前，在一片茂密的大森林中，有一群快樂的動物，他們在一起盡情地玩耍，嬉戲，到處是一片祥和安樂的景象。可是有一天，一只老虎的侵入打破了森林的寧靜。
這天上午，狐貍正在向百獸們講述自己的歷險經(jīng)歷，正講到興頭上，突然，一只大老虎出現(xiàn)在了狐貍的身后，狐貍還不知道發(fā)生了什么事情，百獸們早已逃得無影無蹤。狐貍還沒回過神來，大老虎已經(jīng)把狐貍給擒住了，狐貍這才明白，心想：我狐貍聰明一世，不可一世，怎么能被一只笨重的大老虎吃掉呢?不行，我一定得想一個辦法逃出去。
突然，狐貍眼睛骨碌碌一轉(zhuǎn)，想出了鬼點子。
于是，狐貍對老虎說:“你不能吃我，我是天帝派下來的‘百獸之王’如果你吃了我，就是違抗天帝的命令。不信，我們到百獸中走一趟，我在前，你在后，看百獸們怕不怕我!”老虎想：走就走，誰怕誰呀，我借你倆膽，你也不敢耍我。
老虎和狐貍走了一趟，到了森林的深處，百獸看見了狐貍趾高氣揚的樣子，很是奇怪，往后面看了一眼，原來跟著一只老虎，百獸嚇得個個四散奔逃，老虎這才相信了狐貍，忙說：“百獸之王呀，您大人不記小人過，就饒了我這個小人吧，我愿意為您做牛做馬，您千萬不要傷害我呀!”狐貍聽了老虎的話，偷偷地壞笑了一下，然后說：“好吧，今天本姑奶奶心情好，就饒你一次吧，我就收留你做我的傭人吧?！崩匣⑺斓拇饝?。
從此，狐貍當上了“百獸之王”，過上了呼風喚雨的生活。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇十四
黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。
《漁歌子》張志和。
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
《天凈沙秋思》馬致遠。
枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。
《送元二使安西》王維。
渭城朝雨悒輕塵，客舍青青柳色新。
勸君更勁一杯酒，西出陽關無故人。
二、作文，請選擇任何一首進行改編?！稐鳂蛞共础窂埨^。
月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。
姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。
《回鄉(xiāng)偶書》。
少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，笑問客從何處來。
《村居》高鼎。
草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，忙趁東風放紙鳶。
《長相思》納蘭性德。
《游子吟》孟郊。
慈母手中線，游子身上衣。
臨行密密縫，意恐遲遲歸。
誰言寸草心，報得三春暉?
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇十五
可是，這一縷芳香又能送給誰呢？誰又能嗅出這芙蓉花兒和著蘭草的芳澤中的楊花的味道？心的那一頭，魂的那一端，系著的，是遙遠的家的方向。
似乎聞到了一縷楊花的淡淡的幽香了，是家鄉(xiāng)的味道，是他身上的味道，一定是的！沿著風吹來的芳香，我遙遙望去，穿越一山又一山，一水又一水，我看到那一排排筆直的白楊樹旁筆直的他站在村口大路旁向我招手，兩只深陷的眼睛里分明射出兩支堅毅的劍，這劍，穿越萬水千山直刺入我的心臟，血涌滿我的大腦，眩暈在這血中的白楊樹邊！
我這是在哪兒??？楊花的味道！他的味道！天，我這是在哪兒？哦，一定，一定是回來了，是他，是他，是他接我回來了，依稀是乘著一朵輕盈的云彩回來的。哦，讓我睜開眼看看我魂牽夢繞的白楊樹，讓我摸摸他那刻滿風霜的剛毅的臉！
我努力探出手去，只有虛無縹緲的芬芳……。
我努力睜開眼，只有飄飄蕩蕩的云彩……。
依舊是芙蓉的裊娜和蘭草的清香氤氳在懷里……。
依舊是遙遠的我隔著遙遠的思念！
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇十六
春天，在這個萬物復蘇的季節(jié)里，詩人楊萬里來到一個村莊，住宿在新市的徐公店里，那里春意濃濃、春色滿園，到處都是田園風光的景象。
詩人走出客店，遠遠望去，在疏疏的籬笆旁有一條小路一直通向很遠很遠的地方，路旁的樹花早已凋謝了，樹枝上剛長出嫩綠的新葉，還沒有長成綠陰。瞧，哪兒有一個調(diào)皮的小孩子呢!他正在追一只黃色的蝴蝶呢!黃蝴蝶越飛越高、越飛越遠，小孩子的眼里滿是羨慕：這蝴蝶既漂亮還會飛呢!要是我會飛該多好啊!就在這時，黃蝴蝶趁他不注意的時候飛進了菜花叢中，小孩子左找右尋，在油菜花叢中來回穿梭，卻怎么也找不到，連黃蝴蝶和油菜花都分不清了。
詩人看到這如詩如畫的田園風光，寫下一首詩：
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃碟，
飛入菜花無處尋。
仿寫作文500字優(yōu)質(zhì)篇十七
坐在窗邊，讓清風微微吹拂臉龐，讓陽光暖暖照在身上，一邊編織著一篇感人肺腑、扣人心弦的文章，一邊享受美好的下午時光。
現(xiàn)在作文對我而言是一種壓力的解放，也是一種興趣的所在。但曾經(jīng)對我而言，作文好像是一副大鐵煉，又像個籠子，牢牢的把我關在家中，不給我一絲逃脫的空隙；直到我挖空心思，費盡千辛萬苦的從空洞的腦海中，擠出一篇索然無味、如同嚼臘般的作文，才大發(fā)慈悲的放我一馬。所以，每次要上作文課時，我的腳就有如千斤重一般，心不甘、情不愿的慢慢走進如同地獄般的教室，準備接受寫作文的酷刑。每到這節(jié)課，我總是如坐針氈，一節(jié)課就有如一世紀般的'漫長，有時我還會懷疑鐘是不是忘了打呢！一心一意的等待下課鐘一響，馬上離開這個恐怖的教室，根本無心上課。只見老師嘴巴一張一合說得口沫橫飛，我卻是右耳進，左耳出，一句也沒聽進去。
直到有一天，我改變了對作文的觀感。那是三年級換了新老師，她的聲音輕柔如雨，眼睛亮如鉆石，長得美若天仙，常常鼓勵我們多看課外書，增廣見聞，使自己的作文不但有天馬行空的想象力，還要有一些小嘗試，讓別人讀時，不但能享受故事精采的情節(jié)，還能得到一些知識。有一次，我發(fā)現(xiàn)自己的文章被張貼在公布欄上，令我又高興又懷疑，心想：老師是不是弄錯了？還是老師的眼光太低了呢？怎么會挑上我普普通通如流水帳的作文呢？但在老師表揚后，我才千眞萬確了相信自己有寫作的才華，而從心底去愛上它。
在一次機會中，老師推薦我參加一個寫作比賽，我毫不猶豫得答應了，并以平常心去對待，這使我沒有太大的壓力，自然的把實力發(fā)揮了出來，沒有讓緊張亂了我的思緒，因而得到了不錯的成績，使我更加堅定寫作這條路。從此我便振奮起來，不斷去參加比賽，使自己有更多經(jīng)驗；假日時，三不五時的去圖書館，像海綿一樣貪婪得吸取書中的知識，充實自己。上作文課時，腳步不再沉重，反而輕快而有力，抱著愉快的心情走進歡樂的教室。上課時聚精會神的聽講，下筆時有如天神助我一臂之力，才思泉涌，時間如白駒過隙，一下就下課了，跟以前截然不同?；仡^想想，令我相當驚訝，一個人竟能有如此的轉(zhuǎn)變。
