人的記憶力會(huì)隨著歲月的流逝而衰退，寫作可以彌補(bǔ)記憶的不足，將曾經(jīng)的人生經(jīng)歷和感悟記錄下來，也便于保存一份美好的回憶。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？以下是我為大家搜集的優(yōu)質(zhì)范文，僅供參考，一起來看看吧
小昆蟲篇一
《裝滿昆蟲的口袋》一文是北師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書三年級(jí)下冊(cè)第9個(gè)主題單元觀察與發(fā)現(xiàn)中的一篇課文。這是一篇記敘文，主要敘述了昆蟲學(xué)家法布爾小時(shí)候?qū)ハx充滿了好奇，在一天傍晚，他獨(dú)自尋找紡織娘，忘記了回家;八九歲時(shí)去放鴨子，他卻花了大量時(shí)間觀察昆蟲并把捉到的蟲子裝在了衣袋里，父親的責(zé)罵也沒有改變他對(duì)昆蟲的迷戀。課文并沒有寫法布爾是怎樣成為一名昆蟲學(xué)家的，而是記敘了他小時(shí)候怎樣對(duì)小蟲子著迷。這是課文的重點(diǎn)。
二、教學(xué)要點(diǎn)
1、要讓學(xué)生從法布爾的故事中受到啟發(fā)，從小養(yǎng)成善于觀察、善于發(fā)現(xiàn)的好習(xí)慣，培養(yǎng)熱愛自然、熱愛科學(xué)的志趣。
2、從課文的具體描寫中體會(huì)法布爾對(duì)昆蟲的著迷。
3、正確、流利、有感情重點(diǎn)：正確、流利、有感情的朗讀課文。
三、重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文。
四、難點(diǎn)：從課文的具體描寫中體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的著迷的語句。
五、教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生搜集法布爾的相關(guān)資料，教師制作演示文稿。
六、教學(xué)過程
第一課時(shí)
(一)導(dǎo)入新課
有一個(gè)孩子，他的口袋里卻常常裝滿一些小昆蟲，那么，他又是一個(gè)怎樣的孩子呢?(學(xué)生發(fā)表自己的意見)今天我們就一起學(xué)習(xí)《裝滿昆蟲的口袋》一課。教師板書課題，學(xué)生書空。
(二)整體感知
1、大家已經(jīng)對(duì)這篇課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，這篇課文主要講了誰的故事呢?(法布爾)你對(duì)法布爾有哪些了解呢?請(qǐng)同學(xué)們說一說。
2、《裝滿昆蟲的口袋》一文主要講了誰的什么故事?你可以用課文中的詞語進(jìn)行概括。
[通過回答，幫助學(xué)生體會(huì)寫人的概括文章主要內(nèi)容的方法。]
3、課文圍繞迷戀具體地講了法布爾的幾件事呢?(兩件事)哪兩件事呢?
[板書：迷戀抓紡織娘捉小甲蟲]
[學(xué)生初步感知圍繞一個(gè)中心詞選擇材料進(jìn)行表達(dá)]
(三)、品讀課文，自主感悟
1、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)4、5、6自然段(捉小甲蟲這一部分內(nèi)容)。
(1)自己小聲讀書，你從哪些詞語體會(huì)出法布爾對(duì)昆蟲的迷戀。
學(xué)生交流：抓住詞語一動(dòng)不動(dòng)地趴、靜靜地觀察、小心翼翼、欣賞、寶貝，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)這些詞語的妙處，作者用詞的準(zhǔn)確性。
(2)有感情的朗讀課文4、5自然段。
(3)出示第6自然段(法布爾回家后遭到爸爸斥責(zé)一段)演示文稿，紅色字體突出歡歡喜喜與怒氣沖沖兩個(gè)詞語，體會(huì)法布爾當(dāng)時(shí)歡歡喜喜的心情和應(yīng)該用怎樣的語氣讀爸爸斥責(zé)法布爾的話。
分角色朗讀課文。
(4)作者這樣寫有什么用處?
[學(xué)生感知對(duì)比襯托進(jìn)行表達(dá)的效果]
2、自由讀2、3段。
(1)通過讀課文，你對(duì)法布爾又有哪些了解呢?
交流的重點(diǎn)內(nèi)容及過程如下：
生：我覺得法布爾觀察昆蟲很著迷。我是從一天傍晚，暮色籠罩了田野，爸爸媽媽忙完了農(nóng)活，發(fā)現(xiàn)法布爾不見了。不由得著急起來，在田野上高聲呼喊兒子。這句話看出來的，他為了觀察昆蟲，居然連回家都忘了。
生：我從三天前，法布爾就告訴媽媽，花叢里經(jīng)常傳出一種動(dòng)聽的聲音，不知是誰在唱歌?，F(xiàn)在，他終于找了這位‘歌唱家’。這一句感受到法布爾很執(zhí)著，三天前聽到的聲音，現(xiàn)在仍在尋找。我從終于這個(gè)詞感受到他找到這只紡織娘是很不容易的。
生：草叢里的小蟲子叮咬他，他又疼又癢，但為了不驚動(dòng)紡織娘，他忍著一動(dòng)不動(dòng)。
生：他發(fā)現(xiàn)紡織娘了，猛地往前一撲，可紡織娘一下蹦走了，法布爾膝蓋都摔破了?；丶冶粙寢屌u(píng)了，他只有一聲不吭。
生：三天前，法布爾發(fā)現(xiàn)了這只紡織娘，連續(xù)三天，他每天把鴨子趕到湖邊，就悄悄地蹲在草叢中，尋找、觀察這只紡織娘，常常忘了自己還要趕鴨子了。
學(xué)生練讀2、3段(從學(xué)生讀書的語氣中可以聽出他們對(duì)三天前終于這些重點(diǎn)詞都有了較深的感悟。)
(4)師：看你們讀得這么投入，老師也想和你們一塊兒讀了，行嗎?
[師生分角色表演朗讀課文。]
教師扮演媽媽，焦急地喊：法布爾，你在哪兒?
(學(xué)生一個(gè)個(gè)興高采烈，有的情不自禁地加上動(dòng)作，好像真的捏著那只好不容易捉來的紡織娘。)
教師走到一名學(xué)生面前：孩子，你是怎么捉到它的?
教師和多名孩子對(duì)話。
3、課堂小練筆。
(1)教師：從剛才的對(duì)話中，我發(fā)現(xiàn)你們都深深體會(huì)到法布爾捉紡織娘時(shí)遇到了許多困難，捉到后他是多么開心。現(xiàn)在就用我們的筆幫法布爾把這段經(jīng)歷寫下來吧。
注意用上剛才的想象，學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
(2)學(xué)生練筆，教師巡視。
(3)交流，評(píng)議。
重點(diǎn)評(píng)議是否寫出動(dòng)作，能否用媽媽這個(gè)角色襯托法布爾。
小昆蟲篇二
1、學(xué)習(xí)用連貫得語句清楚地表達(dá)畫面得內(nèi)容。
2、觀察昆蟲的居住環(huán)境。
1、課件—昆蟲
2、捕蟲網(wǎng)、飼養(yǎng)箱、工具書、菜園。
3、事先到附近觀察地形。
1、還見過哪些昆蟲？
2、昆蟲長什么樣子？
3、它們會(huì)做些什么事？
4、通常在哪里可以看到？
二、與幼兒一起看掛圖《觀察昆蟲》的畫面，了解戶外觀察鷹注意的事項(xiàng)，激發(fā)幼兒到戶外觀察的興趣。
1、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察畫面，理解畫面內(nèi)容。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)事情的前 后順序，用連貫的語句清楚表達(dá)畫面內(nèi)容。
可通過提出問題進(jìn)行引導(dǎo)：觀察前應(yīng)該做哪些準(zhǔn)備工作？
觀察時(shí)可以做些什么事？要注意什么？
三、組織幼兒到戶外觀察。
1、觀察前將幼兒分組，并提醒幼兒注意安全，仔細(xì)觀察，并小心愛護(hù)昆蟲。
2、視當(dāng)時(shí)的情況，捕捉幾只容易飼養(yǎng)的昆蟲放在飼養(yǎng)箱中帶回教室。
四、與幼兒分享觀察的經(jīng)驗(yàn)，并請(qǐng)他么說一說：
1、你找到了什么昆蟲？在哪里找到的？
2、引導(dǎo)幼兒根據(jù)觀察到、捕捉到的昆蟲，大膽提出問題，并把幼兒的問題制作成海報(bào)。
小昆蟲篇三
我抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳，一步一步地慢慢爬近它。近了，近了，我悄悄地將右手猛地一合，夾住了蟋蟀的那對(duì)小觸角。
我找了一個(gè)塑料袋，把蟋蟀放到了里面。它在里面掙扎著，像是在向我求饒。我緊緊地攥著塑料袋，怕它逃走了。這時(shí)，媽媽叫我，我便把它壓在石頭下面，可回來的時(shí)候，它已經(jīng)死了。
10月21日 星期六
因?yàn)槲矣惺?，所以把它們的翅膀都剪了。然后把它們放在瓦上，?dāng)我回來的時(shí)候，它們卻掉進(jìn)了瓦下面那個(gè)裝滿水的盆里。于是，我就觀察了一會(huì)兒。
只見它們6只腳在水里亂劃著，拼了命地掙扎著，想順著盆壁爬出水，可是盆壁很滑，怎么也爬不出去。
過了一會(huì)兒，我發(fā)現(xiàn)蚱蜢的大腿和腹部都附著許多小氣泡。難道蚱蜢的呼吸器官在腹部？我撈起一只大蚱蜢，仔細(xì)地觀察起來，發(fā)現(xiàn)它腹部?jī)蓚?cè)各有一排細(xì)微的小孔，大約有10對(duì)，這大概就是蚱蜢的呼吸器官了。
啊，多么奇妙的動(dòng)物世界??！
07月05日 星期一 天氣：晴
螞蟻是我們熟悉的昆蟲之一,它給人的一般印象是喜歡吃甜食。今天我在做科學(xué)作業(yè)時(shí)剛好遇到了這樣一道實(shí)驗(yàn)題。讓我們觀察螞蟻到底喜不喜歡吃甜食。要求如下：在距離螞蟻一米左右的地方，放上白糖、鹽、死昆蟲、米飯、蘋果等，過半個(gè)小時(shí)再去觀察，數(shù)數(shù)這些食物上分別來了多少只螞蟻，并記錄下來。
于是奶奶幫我準(zhǔn)備了5種食物，我拿起東西興奮地往樓下跑去。我找起螞蟻巢穴，這看看，那看看，正當(dāng)我大汗淋漓時(shí)，一只小螞蟻出現(xiàn)了，我再沿著它爬行的路走過去一看，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大螞蟻窩，接著我就把食物放在螞蟻窩四周，坐下來仔細(xì)觀察它們的動(dòng)靜。
一會(huì)兒，一只巡邏的小螞蟻出來了，它翻過“蘋果山”，爬過“白糖堆”，再滾過“食鹽坑”，最后又原路返了回去。不一會(huì)兒，一支浩浩蕩蕩的螞蟻大軍就出來了，它們?cè)谑澄锒牙锎蚱鹆饲致詰?zhàn)，看：那白糖變成了黑糖；那米粒上沾滿了“芝麻”；那蘋果被鑿出了一個(gè)個(gè)“小山洞”；那死昆蟲也被抬上了擔(dān)架；唯獨(dú)只有食鹽上一只螞蟻也沒有。
看著這幅有趣的景象，我不禁笑了起來。
小昆蟲篇四
這幾天，我懷著好奇的心情，一口氣讀完了《昆蟲日記》。這是法國杰出昆蟲學(xué)家法布爾的傳世佳作，也是一部不朽的著作。
法布爾用畢生的精力深入昆蟲世界，在自然環(huán)境中對(duì)昆蟲進(jìn)行觀察與實(shí)驗(yàn)，真實(shí)地記錄下昆蟲的本能與習(xí)性，完成了《昆蟲日記》這部昆蟲學(xué)巨著，他也因此受到了全世界人民的尊敬和愛戴。
書中寫的昆蟲都使我感到有趣之極。如：“螳螂的大腿下面生長著兩排十分鋒利的像鋸齒一樣的東西。在這兩排尖利的鋸齒后面，還生長著一些大牙，一共有三個(gè)?！薄盀槭椎哪菞l松毛蟲一面探測(cè)，一面稍稍地挖一下泥土，似乎在測(cè)定土的性質(zhì)”等。
作者能寫得這么引人入勝，都源于他對(duì)昆蟲的仔細(xì)觀察。可是我呢，我是一個(gè)不太會(huì)觀察生活的人。老師叫我寫作文時(shí)候，我總想不到題材，每逢寫作文總是咬破筆桿還是寫不出來。不過有一次例外，一次去上課的路上，我發(fā)現(xiàn)了一隊(duì)螞蟻正在搬食物，經(jīng)過觀察我發(fā)現(xiàn)，螞蟻是先把食物切成小塊，然后頂在頭上，搬回窩里，然后原路回，再搬。當(dāng)晚寫下一篇日記《螞蟻搬食物》，得到老師的表揚(yáng)?，F(xiàn)在我明白了：只有仔細(xì)觀察周圍事物，才能做到無處不。
生活是寫作的源泉，只有仔細(xì)觀察周圍的一切，才能了解世界的奇妙。這就是我讀完《昆蟲日記》后深刻體會(huì)到的。以后我一定要法布爾學(xué)習(xí)，仔細(xì)觀察事物，做生活的有心人。
小昆蟲篇五
今天下午我和我的朋友閑著沒事就相約捉昆蟲比賽。
我和蔡錳，楊蕓幾人匆匆地跑回家，從家中拿出一個(gè)破的塑料袋。比賽規(guī)定也很快宣布了：時(shí)間為一小時(shí)，比誰捉的數(shù)量多，還要比誰捉的品種多。參加選手：楊蕓，蔡錳和我，裁判：鐘志強(qiáng)。
“比賽馬上開始了，大家做好準(zhǔn)備。”鐘志強(qiáng)說，“五、四、三、二、一，開始——”我們手忙腳亂地行動(dòng)起來。
可是在綠油油的草坪上堆了一些干草，那些蚱蜢有黃的也有綠的，它們靠這套迷彩服，躲在草叢里，躲得可真隱蔽，甚至放在你面前也看不出。蝗蟲的裝備要比蚱蜢差一些，但是綜合實(shí)力還是不錯(cuò)的。
現(xiàn)在時(shí)間已經(jīng)過去一大半了，現(xiàn)在就看最后一擊了。
我好像想到了什么，徑直向一塊潮濕的地方走去，挖了一個(gè)坑，然后發(fā)現(xiàn)許多蚯蚓，我將它們?nèi)糠湃肟诖小?/p>
最后一分鐘，我快步趕來。比賽結(jié)果，我以多一條蚯蚓和多一種昆蟲勝利地成為“星期小冠軍”。
小昆蟲篇六
蛐蛐兒你養(yǎng)過嗎？答案一定是沒，由于它又小又難捉?？晌业故怯行茵B(yǎng)過一回，那還要從我昨晚的奇遇開始說。
蛐蛐兒長得可真丑，不像我想象中的那樣討人喜歡！我在心里說道。
這個(gè)時(shí)候，我突發(fā)奇想，對(duì)母親說：“我能否養(yǎng)它呀？”“隨你便！”母親說。我立刻清空了一個(gè)裝巧克力的透明塑料盒子，再請(qǐng)母親把蛐蛐兒放進(jìn)盒子里。它是我的啦！一想到這里，我就非常高興。我又彈了不到十分鐘琴，只聽見一個(gè)非常小的聲音——“pia”，又來了一只蛐蛐兒，母親抓它時(shí)，它還來了個(gè)裝死呢！
今天早上，我發(fā)現(xiàn)有一只蛐蛐兒死了，一定是昨晚發(fā)生了一場(chǎng)沒硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。我給勝利者送了些戰(zhàn)利品——一塊指甲蓋大小的梨子。看著它吃梨子的樣子，我忍不住笑了起來。
昨晚發(fā)生的事讓我知曉：我的膽子實(shí)在是太小了！
小昆蟲篇七
1、引導(dǎo)幼兒通過觀察，認(rèn)識(shí)常見的昆蟲，知道昆蟲的主要特征。
2、利用已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷和推理，進(jìn)一步積累昆蟲方面的經(jīng)驗(yàn)。
3、幼兒能積極的參與活動(dòng)，敢于探索和大膽表達(dá)自己的想法。
教具：昆蟲的視頻，各種昆蟲的圖片、標(biāo)本。
學(xué)具：蝴蝶、七星瓢蟲、螞蟻、蜘蛛的仿真模型等。
教師講述故事，引導(dǎo)幼兒了解昆蟲的生命周期較短。
1、這里有一些標(biāo)本和圖片，我們一塊來看一看。
提問：你認(rèn)識(shí)它們嗎?長得什么樣子?
2、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶、瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，認(rèn)識(shí)名稱。
提問：說說它們有什么一樣的地方?有什么特點(diǎn)?
3、引導(dǎo)幼兒觀察蝴蝶，對(duì)比瓢蟲、螞蟻、蜘蛛，比較哪個(gè)是昆蟲?
小結(jié)：昆蟲有六條腿、兩對(duì)翅膀。身體分為頭、胸、腹三部分，腹部一節(jié)一節(jié)的。
1、觀看昆蟲的視頻。
2、引導(dǎo)幼兒講述自己見到的昆蟲。
提問：在生活中，你還知道哪些昆蟲?長得什么樣子?
1、提問：數(shù)一數(shù)有幾只昆蟲能除害?它們分別是誰?
2、教育幼兒愛護(hù)益蟲、保護(hù)環(huán)境。
鼓勵(lì)幼兒到戶外觀察昆蟲，大膽向自己的同伴講述。(幼兒教育)
小昆蟲篇八
靜謐的夜晚，書房里紫色的臺(tái)燈發(fā)出柔和而明亮的光芒，此刻我靜靜地坐在書桌前聚精會(huì)神地閱讀著法國著名昆蟲學(xué)家法布爾寫的《昆蟲日記》。
當(dāng)我細(xì)細(xì)的品讀《昆蟲日記》時(shí)，我陶醉了，原來昆蟲的世界有著無窮的`奧秘！由此我知道了一些昆蟲的常識(shí)和生活習(xí)性：蝗蟲喜歡在陽光下面彈奏音樂，它們彈奏樂曲時(shí)是將自己的腿不停地抬 高和放低，形成一種顫動(dòng)來發(fā)出聲音。天牛幼蟲的時(shí)候沒有視覺也沒有嗅覺，甚至沒有味覺，他們要在里樹干里面度過三年的童年時(shí)光，它們?cè)跊]有任何感覺能力的環(huán)境下成長著，并且要靠自己的智慧準(zhǔn)備長大后如何逃生。
繼續(xù) 閱讀發(fā)現(xiàn)還有更多精彩的內(nèi)容，原來圓網(wǎng)蛛非常聰明，物理知識(shí)學(xué)得很好。它拉出來的絲很有對(duì)稱感，整個(gè)網(wǎng)絡(luò)蛛絲縱橫交錯(cuò)，像一張有規(guī)則的太陽圖案，可以承載住較大的重量。并且整個(gè)蜘蛛大網(wǎng)都有黏性，憑著這種獨(dú)特的工具，圓網(wǎng)蛛可以待在網(wǎng)中點(diǎn)，坐等食物上網(wǎng)。
再 往下閱讀，我知道蟋蟀在建造自己家園的能力上是超群的，并且它們有明朗而高昂的歌喉，夏天的夜晚，曠野的草地上經(jīng)常能聽到蟋蟀用那飽滿而熱情的歌聲呼朋引伴，尋找自己生活的另一半。聽 ，蟬老兄正在樹枝上盡情的高唱呢！原來蟬為了能在陽光下歌唱五個(gè)星期 ，竟然要在地下“潛伏”四年才能鉆出地面?？?，蟬這位“歌唱家”為了自己的歌聲更美妙動(dòng)聽，硬是在胸部安置一種響板以增加聲音的強(qiáng)度，可就是胸部的這塊響板，占據(jù)了相當(dāng)大的體積，讓它的生命器官壓縮到最狹小的角落，看到蟬為了歌唱做出這種犧牲，我心靈被這可愛的小精靈給感動(dòng)了。一段段栩栩如生的昆蟲景況，一個(gè)個(gè)妙趣橫生的故事展現(xiàn)在我的眼前，我仿佛身臨其境一般，進(jìn)入了一個(gè)生動(dòng)的昆蟲世界。
讀完《昆蟲日記》我感受很深，原來昆蟲的世界也和人類的世界一樣，有著很多 共同的地方。它們有自己的靈魂，有自己的喜怒哀樂和愛恨情仇。它們?yōu)榱顺錾?，獲得食物、擺脫危險(xiǎn)、反抗天敵、繁衍后代而與冷酷的大自然做頑強(qiáng)斗爭(zhēng)。我從內(nèi)心敬畏這些有靈性的小生靈！從它們身上我學(xué)會(huì)了要更多的關(guān)愛他人，關(guān)心集體。在生活中遇到困難和挫折不能氣餒，要勇敢而堅(jiān)強(qiáng)的去面對(duì)。
