一鍵復(fù)制
每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對(duì)大家有所幫助，下面我們就來(lái)了解一下吧。
大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》課后反思簡(jiǎn)短 大班音樂(lè)螢火蟲教學(xué)反思篇一
攀荷弄其珠
——我的教學(xué)設(shè)計(jì)
大班音樂(lè)活動(dòng)：《小小螢火蟲》
設(shè)計(jì)意圖：本活動(dòng)取材于建構(gòu)式教材大班“黑夜密語(yǔ)”主題活動(dòng)中的一個(gè)音樂(lè)活動(dòng)，《指南》中強(qiáng)調(diào)：“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美?！薄段灮鹣x》這首旋律優(yōu)美的歌曲，抒情的曲調(diào)，柔美的意境很大地滿足了幼兒對(duì)于音樂(lè)的欣賞與感受。我想通過(guò)對(duì)歌曲中的情境創(chuàng)設(shè)，讓孩子感受到螢火蟲在黑夜里飛舞的美麗，愿意大膽地表現(xiàn)自己，隨心而唱，體會(huì)黑夜帶來(lái)的美。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞并喜歡演唱歌曲，并嘗試區(qū)分樂(lè)句。
2、愿意創(chuàng)編動(dòng)作，學(xué)習(xí)和同伴配合表演。
3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng)，大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重難點(diǎn)：嘗試區(qū)分樂(lè)句，學(xué)習(xí)和同伴配合表演?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt、圖譜、歌曲音樂(lè)、水袖若干、三角鐵若干 活動(dòng)過(guò)程：
一、欣賞歌曲，感受意境。
1、出示寧?kù)o月夜的畫面。；有一個(gè)寧?kù)o的晚上，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌。
2、幼兒閉上眼，傾聽(tīng)教室演唱歌曲。
3、提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌好聽(tīng)嗎？讓你有什么樣的感覺(jué)？你從歌里聽(tīng)到了什么？
二、理解歌詞內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。
1、幼兒回答教室提問(wèn)，教師清唱，并出示相應(yīng)圖譜。你從歌里聽(tīng)到了什么？
2、再次傾聽(tīng)歌曲，補(bǔ)上遺漏的圖譜內(nèi)容。
3、小結(jié)：看著我們兩邊的圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？對(duì)啊，原來(lái)這兩端歌曲的前面兩句都是一樣的，只有后面是不一樣的。
4、跟教師完整演唱歌曲。
三、創(chuàng)編律動(dòng)，區(qū)分樂(lè)句。
1、手指律動(dòng)。螢火蟲飛到你們的手指頭上了哦。2 “半朵幽蓮”名師工作室研修足跡
2、座位徒手律動(dòng)?，F(xiàn)在讓我們的手來(lái)變成螢火蟲吧。
3、創(chuàng)設(shè)山谷情境小組配合律動(dòng)。
4、全體分組情境律動(dòng)。
四、樂(lè)器演奏。
1、認(rèn)識(shí)樂(lè)器——三角鐵，知道三角鐵的正確使用方法。
2、嘗試演奏。
3、合音樂(lè)演奏。你們?cè)敢獗硌萁o后面的老師看嗎？
五、結(jié)束活動(dòng)。
我們到外面的山谷里去演奏吧！
大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》課后反思簡(jiǎn)短 大班音樂(lè)螢火蟲教學(xué)反思篇二
大班音樂(lè)活動(dòng)《綠色的家》課后反思
大班音樂(lè)活動(dòng)《綠色的家》課后反思
很高興參加鎮(zhèn)江市幼教“藝術(shù)教研協(xié)作發(fā)展共同體” 教師歌唱教學(xué)賽課活動(dòng)，感謝組織者給愛(ài)好音樂(lè)教學(xué)的年輕教師提供一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，感謝評(píng)委老師給予詳細(xì)點(diǎn)評(píng)，讓老師在日后教學(xué)過(guò)程中發(fā)揚(yáng)自己的優(yōu)點(diǎn)改正自己的不足。感謝丹徒新城幼兒園的老師和小朋友們，謝謝你們的付出。
此次賽課活動(dòng)倡導(dǎo)“以基礎(chǔ)課程為著落點(diǎn)，注重歌唱教學(xué)的學(xué)科特點(diǎn)、促教師內(nèi)涵發(fā)展”的理念，我在大班的綜合活動(dòng)叢書中選擇了歌唱活動(dòng)《綠色的家》，這是一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的歌曲，我反復(fù)的演唱這首歌曲，從大的框架上歌曲可以分為兩個(gè)部分主歌和副歌部分。歌曲中附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏的運(yùn)用使歌曲活潑、輕快，同時(shí)歌曲中有兩句話還用了二度模進(jìn)的寫法，主歌歌詞中述說(shuō)了大樹和小鳥之間的親密關(guān)系，副歌分為兩句話，在輕快的沙沙沙聲中體會(huì)兩句不同的旋律走向。通過(guò)自己對(duì)于歌曲的理解，我的教學(xué)目標(biāo)定了三點(diǎn)：
1、學(xué)習(xí)用輕快、親切的聲音演唱歌曲，唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏、切分節(jié)奏。
2、嘗試仿編歌曲。
3、體會(huì)小樹和小鳥之間的親密感情，了解保護(hù)環(huán)境的重要性。
活動(dòng)過(guò)程：首先是通過(guò)《快樂(lè)的小鳥》教師扮演鳥媽媽帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入歌曲的情景，鳥媽媽給鳥寶寶唱歌，引來(lái)小樹葉和我們做游戲?qū)牖顒?dòng)，緊接著就是將歌曲的副歌部分進(jìn)行前置，提到前面來(lái)進(jìn)行教學(xué)，將副歌部分是附點(diǎn)節(jié)奏和旋律的音高做為了教學(xué)重點(diǎn)，節(jié)奏部分通過(guò)趣味的圖片，讓孩子們念準(zhǔn)節(jié)奏。并且用手勢(shì)正確的拍打附點(diǎn)節(jié)奏。音高部分，通過(guò)范唱，指揮手勢(shì)讓孩子們看到，聽(tīng)到音高的走向，并跟老師指揮模唱準(zhǔn)音高，我的范唱應(yīng)該是非常好的，所以幼兒能用輕快地聲音學(xué)唱沙沙沙、沙沙沙??沒(méi)有出現(xiàn)喊叫現(xiàn)象。
第二部分就是教師示范唱主歌，請(qǐng)幼兒仔細(xì)聽(tīng)，并且請(qǐng)他們回答歌詞內(nèi)容，根據(jù)孩子們的回答教學(xué)出示圖片，讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，在幼兒學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，幫助幼兒感知小樹和小鳥之間的親密關(guān)系，體現(xiàn)環(huán)境保護(hù)的重要性。學(xué)唱歌曲中采用了輪唱（教師和幼兒、幼兒與幼兒），齊唱、分角色演唱等演唱方法，讓幼兒多次去演唱歌曲。最后一部分就是讓幼兒進(jìn)行歌曲的創(chuàng)編，教師給幼兒準(zhǔn)備了很多圖片，嘗試幼兒能根據(jù)圖片創(chuàng)編歌詞。
在整個(gè)上課的過(guò)程中，小朋友們的配合都很不錯(cuò)，能夠很迅速的掌握歌曲的內(nèi)容，教師在本次課中，請(qǐng)幼兒表演唱時(shí)，沒(méi)有去引導(dǎo)孩子發(fā)揮想象。讓他們能用各種各樣的動(dòng)作表現(xiàn)去各種各樣形狀的大樹和小鳥，讓他們敢于表現(xiàn)自己。但是我也很困惑，就是表演唱中如何發(fā)揮孩子的想象讓他們能表現(xiàn)自己也能很好的歌唱，因?yàn)榘l(fā)現(xiàn)有絕大多數(shù)孩子表演就忘記歌唱了，還是就直接讓他們表演，感受音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。還有創(chuàng)編環(huán)節(jié)，我給他們提供了三張圖片，創(chuàng)編了三次，所占課堂時(shí)間過(guò)多，當(dāng)時(shí)在設(shè)計(jì)課的時(shí)候是考慮到是大班的歌唱活動(dòng)，而且這首歌曲比較短小，通過(guò)創(chuàng)編可以讓孩子知道，原來(lái)?yè)Q成別的歌詞也能演唱，還有通過(guò)更多的圖片和創(chuàng)編能體會(huì)到大自然的生態(tài)和諧?？赡軆?nèi)容有點(diǎn)偏多，其實(shí)公開(kāi)課，不一定要考慮到很多的教學(xué)內(nèi)容，主要是看老師是如何引導(dǎo)小朋友的。
藝術(shù)活動(dòng)的教育教學(xué)，不僅要求我們教師具備良好的藝術(shù)素養(yǎng)，更重要的我們要在活動(dòng)過(guò)程中有想法、有教法，利用最適合、孩子們最能夠接受的方法達(dá)成目標(biāo)！
大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》課后反思簡(jiǎn)短 大班音樂(lè)螢火蟲教學(xué)反思篇三
奧爾夫音樂(lè)活動(dòng) 螢火蟲
活動(dòng)目標(biāo)：托班、小班：
1、幼兒了解螢火蟲的生活習(xí)性。
2、了解短短長(zhǎng)樂(lè)句曲式。
3、學(xué)習(xí)使用一種樂(lè)器演奏歌曲。
中班、大班：
1、幼兒了解螢火蟲的生活習(xí)性。
2、了解短短長(zhǎng)樂(lè)句曲式。
3、幼兒能用柔美的肢體表現(xiàn)歌曲的優(yōu)美。活動(dòng)準(zhǔn)備：教學(xué)掛圖ｐ２
紗巾
樂(lè)器：碰鈴、銅碰鐘、激光筆
活動(dòng)過(guò)程：（第一節(jié)課）
一、教師幼兒互問(wèn)好：xxx早上好！xxx早上好！
二、出示掛圖，講述故事。
三、介紹螢火蟲的特征與習(xí)性。
問(wèn)：你們知道螢火蟲是哪里在發(fā)光嗎?它生活的地方是哪里？它喜歡吃的食物有哪些？
（注：托班、小班只需讓幼兒了解螢火蟲是哪里發(fā)光）
四、感應(yīng)短短長(zhǎng)樂(lè)句
1、螢火蟲飛舞：教師與幼兒一起把手指變成螢火蟲飛，每個(gè)樂(lè)句結(jié)尾，輕點(diǎn)面部或肢體各部位。（飛---停、飛—停、飛、飛、飛、停。）（1）、教師示范手指飛舞，并請(qǐng)幼兒一起手指飛舞。（2）、播放音樂(lè)，配合音樂(lè)讓手指飛舞。
2、螢火蟲飛舞
（1）、教師示范飛舞的動(dòng)作。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）
（2）、請(qǐng)幼兒自由飛舞，每個(gè)樂(lè)句屈膝微蹲。
（3）、播放音樂(lè)，教師幼兒配合音樂(lè)用肢體飛舞。
3、紗巾飛舞（托班、小班）
（1）、教師隨音樂(lè)節(jié)奏發(fā)放紗巾。
（2）、教師將紗巾做成燈籠，幼兒將燈籠提在手上。
（3）、播放音樂(lè)，教師示范后請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)飛舞。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）（中班、大班）
（1）、教師隨音樂(lè)節(jié)奏發(fā)放紗巾。
（2）、請(qǐng)幼兒將紗巾綁在身體的任何一個(gè)部位。
（3）、播放音樂(lè)，聽(tīng)音樂(lè)飛舞。（飛—碰、飛—碰、飛、飛、飛、碰。）
五、分析曲式結(jié)構(gòu)，畫短短長(zhǎng)樂(lè)句（１）教師邊唱歌曲邊畫唱名線。（2）、唱歌曲，貼磁片。（3）、唱歌曲，寫唱名。（4）、分析“短短長(zhǎng)”樂(lè)句。（5）、分析、總結(jié)曲式結(jié)構(gòu)。
（第二節(jié)課）活動(dòng)過(guò)程：
一、教師幼兒互問(wèn)好：xxx早上好！xxx早上好！
二、出示掛圖，講述故事。
三、幼兒跟隨音樂(lè)舞蹈（托班、小班）
1、幼兒將紗巾變成燈籠拿在手上，聽(tīng)音樂(lè)飛。（走—蹲、走—蹲、走、走、走、蹲。）
（中班、大班）
幼兒將紗巾綁在肢體任何一個(gè)部位，聽(tīng)音樂(lè)任意飛，句尾互碰紗巾。（飛—碰、飛—碰、飛、飛、飛、碰。）
2、銅碰鐘螢火蟲（小班、中班）
大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》課后反思簡(jiǎn)短 大班音樂(lè)螢火蟲教學(xué)反思篇四
大班奧爾夫音樂(lè)《螢火蟲之舞》
大班奧爾夫音樂(lè)《螢火蟲之舞》
一、活動(dòng)目標(biāo)
1．徒手律動(dòng)感應(yīng)曲式和樂(lè)句。
2．感應(yīng)音韻的高低，體會(huì)樂(lè)曲的抒情感
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
彩帶、水杯
三、活動(dòng)過(guò)程
（一）故事引入
師：螢火蟲婆婆牽起寶寶的手，準(zhǔn)備帶寶寶回家，來(lái)到了一排房子前，到底哪一個(gè)是寶寶的家呢？
（二）律動(dòng)
1．腳的漫步
a段：?jiǎn)稳俗咚膫€(gè)八拍，于句尾蹲。
間奏：拍翅輕蹲，休息一下。
b段：兩人相伴走四拍，句尾蹲。
2.螢火蟲隊(duì)伍
幼兒四人一組成火車隊(duì)形，第一位當(dāng)螢火蟲婆婆帶寶寶們回家。
ab段：動(dòng)作創(chuàng)作和模仿，排頭做各種飛翔狀，其后幼兒模仿。依樂(lè)句換下一位當(dāng)排頭。
間奏：全排向后轉(zhuǎn)，休息八拍。
（三）道具律動(dòng)：水杯
ab段：感應(yīng)四個(gè)樂(lè)句，配合樂(lè)句念：“全部喝掉，全部喝掉，在倒一杯”。
間奏：感應(yīng)一個(gè)八拍，放下水杯，休息一下。
（四）游戲互動(dòng)結(jié)束：鏡子游戲（彩帶）。
全體面對(duì)老師、雙人面對(duì)面。
a段:毛筆舞畫，老師依樂(lè)句于不同空間處舞畫，學(xué)生同步模仿。
間奏：毛筆沾水，老師以彩帶當(dāng)毛筆沾水，學(xué)生同步模仿。
b段：毛筆舞畫，雙人面對(duì)面，作a段動(dòng)作。
大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》課后反思簡(jiǎn)短 大班音樂(lè)螢火蟲教學(xué)反思篇五
大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》課后反思
大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》課后反思
設(shè)計(jì)意圖：
《螢火蟲》是一首流行歌曲，旋律非常好聽(tīng)。此歌曲歌詞簡(jiǎn)單，旋律優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，富有感染力?！队變簣@教育指導(dǎo)綱要（試行）》在藝術(shù)領(lǐng)域的目標(biāo)中指出：“喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。”所以在教學(xué)中重點(diǎn)把握歌曲優(yōu)美，抒情的特征，在學(xué)唱歌曲的基礎(chǔ)上，聽(tīng)辨兩段歌曲結(jié)尾處的細(xì)微區(qū)別，并創(chuàng)造優(yōu)美的意境，通過(guò)歌唱和肢體動(dòng)作表演，進(jìn)一步抒發(fā)感情，更好的感受歌曲的意境。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在欣賞歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲內(nèi)容，引起學(xué)唱興趣。
2．學(xué)習(xí)聽(tīng)辨并唱準(zhǔn)兩段歌曲的結(jié)尾處細(xì)微的區(qū)別。
3．通過(guò)肢體表演，進(jìn)一步抒發(fā)感情，更好的感受歌曲的意境。
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng)造優(yōu)美意境，導(dǎo)入活動(dòng)
1．活動(dòng)導(dǎo)入：聽(tīng)音樂(lè)排好座位并能安靜下來(lái)。
2．出示圖片，在一個(gè)寧?kù)o的夜晚，有一個(gè)怕黑的孩子怎么也睡不著，媽媽輕輕地在孩子耳邊唱了一首歌,讓孩子安心睡著了，我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)這首歌。
反思：活動(dòng)一開(kāi)始，我彈奏音樂(lè)讓孩子們根據(jù)常規(guī)將椅子放在規(guī)定的位置。然后，我彈奏《蟲兒飛》，目的是為了讓孩子們安靜下來(lái)，并且我想通過(guò)《蟲兒飛》這個(gè)音樂(lè)，順利的引入情境中去“一個(gè)寧?kù)o的夜晚”。但因?yàn)槭桥R時(shí)蹦出的想法，使得準(zhǔn)備不夠充分，語(yǔ)句組織不太妥當(dāng)。孩子們都聽(tīng)過(guò)這個(gè)音樂(lè)，不用問(wèn)他們這首歌的名字叫什么，而且《蟲兒飛》也不是本堂課的重點(diǎn)，它只是一個(gè)引子。只要讓孩子們感受到，音樂(lè)的優(yōu)美，安靜，好像有很多美麗的小蟲在夜空中飛，然后順利引入主題“就在這樣一個(gè)寧?kù)o的夜晚??”
二、初步感知歌曲
1．出示圖片，教師清唱歌曲《螢火蟲》。2．聽(tīng)了這首歌，你有什么感覺(jué)。
3．歌里唱到了什么？（螢火蟲）
4．螢火蟲是什么樣子的呢？請(qǐng)你們閉上眼睛，想象一下在夜空中飛舞的螢火蟲吧。
5．再次清唱歌曲，幼兒欣賞。
反思：經(jīng)過(guò)第一個(gè)環(huán)節(jié)的鋪墊，順利的導(dǎo)入了歌曲《螢火蟲》。第一遍范唱我采用清唱并加入小范圍的肢體動(dòng)作，讓幼兒初步感受《螢火蟲》這首歌曲的優(yōu)美。范唱完后，讓幼兒談?wù)劼?tīng)了之后有什么感覺(jué)。有的說(shuō)“聽(tīng)了以后我好像也能安心睡著了”有的說(shuō)“這首歌很好聽(tīng)，很優(yōu)美??”孩子們的話語(yǔ)很美，但是我對(duì)這個(gè)問(wèn)題的總結(jié)不太具體，很籠統(tǒng)，沒(méi)能讓幼兒很好的感受到歌曲優(yōu)美的意境。在語(yǔ)句的組織和表達(dá)方面，我想我還需要加強(qiáng)。
第二遍范唱是讓幼兒閉上眼睛感受螢火蟲在夜空中慢慢飛舞的情景，同樣采用清唱的形式，這一遍我扮演螢火蟲飛到孩子們周圍看看哪個(gè)孩子沒(méi)有閉上眼睛，在個(gè)環(huán)節(jié)中，如果配上音樂(lè)范唱效果會(huì)更好。另外，肢體動(dòng)作還不夠優(yōu)美，不夠放開(kāi)，這一點(diǎn)在以后的執(zhí)教中，一定提醒自己要注意。
三、學(xué)唱歌曲，辨別結(jié)尾處的細(xì)微區(qū)別
1．出示圖譜，引導(dǎo)幼兒觀察，圖譜中除了螢火蟲還有什么？(出示圖譜)
2．教師完整演唱歌曲，提問(wèn)：
①你喜歡其中哪一句呢？
②圖譜中的波浪線表示什么意思呢？引導(dǎo)幼兒觀察前三個(gè)樂(lè)句結(jié)束音和最后一句的結(jié)束音的長(zhǎng)度。
3．提出問(wèn)題，教師范唱
這首歌有幾段呢？?jī)啥温?tīng)上去有什么不一樣呢？我們?cè)賮?lái)仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)。
4．提問(wèn)：①你聽(tīng)出來(lái)了嗎？哪里不一樣？（兩段結(jié)尾句）
5．教師重點(diǎn)范唱結(jié)尾句，幼兒學(xué)唱。
6．幼兒完整學(xué)唱，提問(wèn)：用怎么樣的速度唱這首歌比較合適？
7．教師彈奏鋼琴，請(qǐng)幼兒根據(jù)圖譜帶著感情完整演唱歌曲。
反思：這一環(huán)節(jié)學(xué)唱歌曲，可以說(shuō)是本堂課的重點(diǎn)。在這一環(huán)節(jié)中，不但要讓孩子們學(xué)會(huì)演唱《螢火蟲》，還要讓孩子們能辨別出兩段歌曲結(jié)尾處的區(qū)別。在這一環(huán)上，有幾個(gè)點(diǎn)的處理還需改進(jìn)。一個(gè)是圖譜的設(shè)計(jì)與擺放，因?yàn)椤段灮鹣x》共有兩段，所以我一共畫了兩張圖譜，左右擺放。由于歌曲兩段的歌詞前兩句一樣，后兩句才開(kāi)始有所變化，所以在問(wèn)孩子們最喜歡哪一句時(shí)，他們都只關(guān)注到左邊那張，忽略掉右邊那張，而且兩邊的第一句和第二句都一樣。所以，圖譜的設(shè)計(jì)和擺放還不說(shuō)很合理。還有原本想讓幼兒通過(guò)兩段分開(kāi)的圖譜看出這首歌曲一共有幾段，但是在執(zhí)教中發(fā)現(xiàn)，幼兒未能很好的發(fā)現(xiàn)歌曲一共有兩段。后來(lái)我知道，讓幼兒分辨歌曲一共有幾段，這對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的難度，其實(shí)這個(gè)問(wèn)題不用設(shè)計(jì)，直接由教師告訴幼兒，這首歌一共有兩段，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)兩段有什么不一樣。
還有一點(diǎn)就是并沒(méi)有很好的將難點(diǎn)突破，本節(jié)課主要想突破的難點(diǎn)是讓幼兒能唱準(zhǔn)兩段歌曲結(jié)尾處的變化，活動(dòng)中孩子們雖能在教師的帶領(lǐng)下將兩段歌曲的最后一句唱準(zhǔn)，但在脫離教師帶領(lǐng)的情況下卻未能很好的將兩句唱準(zhǔn)，對(duì)于這一點(diǎn)需在下次的跟進(jìn)課很好的將難點(diǎn)突破。
四、配上肢體表演，進(jìn)一步抒發(fā)感情
1．這么好聽(tīng)的一首歌，如果配上我們優(yōu)美的舞蹈就更好了。
2．教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象，根據(jù)歌曲自由創(chuàng)編優(yōu)美的動(dòng)作。
3．先請(qǐng)女孩子扮演螢火蟲，邊唱邊學(xué)螢火蟲飛舞，男孩子當(dāng)怕黑的孩子坐在位子上邊唱邊安心的睡覺(jué)。（第二遍，角色對(duì)換）
4．活動(dòng)結(jié)束，教師總結(jié)：今天我們都是美麗的小小螢火蟲。回家后，把這首好聽(tīng)的《螢火蟲》唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧！
反思：最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒配上肢體動(dòng)作，進(jìn)一步抒發(fā)感情。在這個(gè)環(huán)節(jié)中先讓幼兒坐在位置上學(xué)一學(xué)螢火蟲跟著音樂(lè)配上肢體動(dòng)作，然后再請(qǐng)做得好的幼兒飛到中間來(lái)表演，這樣的形式使的這個(gè)歌表演很有秩序，不是很亂。但是，總感覺(jué)整個(gè)意境還不夠美，如果在課前，我先用各種材料準(zhǔn)備一些螢火蟲的翅膀，讓幼兒在表演時(shí)帶上，這樣幼兒的表演欲望會(huì)更強(qiáng)，會(huì)使整個(gè)氛圍更加的美。在組織一部分幼兒上來(lái)扮演螢火蟲表演，另一部分幼兒坐在位置上扮演怕黑的孩子的時(shí)候，教師的引導(dǎo)還不夠，使得臺(tái)上的“螢火蟲”不知道該怎么飛，怎么表演。如果讓“螢火蟲們”能跟著音樂(lè)圍繞著怕黑的孩子們飛，讓他們給孩子們帶去光亮，這樣效果就更好了。
總的來(lái)說(shuō)，本次大班音樂(lè)活動(dòng)《螢火蟲》的整個(gè)過(guò)程，我所營(yíng)造的氛圍還可以更美些。孩子們都很喜歡這首歌，早前也都聽(tīng)過(guò)這首歌，所以要讓他們學(xué)會(huì)哼這首歌的旋律不是很難，關(guān)鍵是他們對(duì)歌詞掌握了多少，整個(gè)流程下來(lái)，孩子們對(duì)歌詞的掌握度不是特別高，還有我在課堂上的過(guò)渡語(yǔ)，回應(yīng)語(yǔ)，總結(jié)語(yǔ)還不夠豐富，不夠優(yōu)美。這些都需要在下次的跟進(jìn)課中改進(jìn)和完善。
