一鍵復制
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學經(jīng)驗，不斷提高教學質(zhì)量。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？教案應該怎么制定呢？下面是小編為大家?guī)淼膬?yōu)秀教案范文，希望大家可以喜歡。
親子盤子裝飾畫教案大班小班美術盤子畫教案篇一
課業(yè)類型：欣賞 評述 教學目標：
1、通過搜集不同風格、不同功能的居室裝飾資料，認識居室裝飾的特色。
2、通過分析和評述，認識和感受不同表現(xiàn)形式和人文特色的美術作品對居室裝飾的影響。
3、結(jié)合實際，通過分析和評述提高審美實踐能力。
教學方法：講述、討論
一、組織教學： 引導階段：（展示裝飾畫圖片、學生欣賞）
二、講授新課：
1、你家里有裝飾畫嗎？
2、裝飾畫的品種
常見的裝飾畫有油畫、水彩畫、動感畫、烙畫、鑲嵌畫、攝影畫、掛毯畫、丙烯畫、銅板畫、玻璃畫、竹編畫、抽紗畫、剪紙畫、木刻畫、繩結(jié)畫、磨漆畫等。
3、裝飾畫的風格。裝飾畫風格大體上分為六種：
熱情奔放型鑲嵌畫、丙烯畫、玻璃畫：具有色彩鮮艷奪目，易表現(xiàn)熱烈感情的新生活特點，適宜新婚家庭布置。
4、欣賞：
三、學生活動：
1、你最喜歡課本中哪幅圖片中的裝飾畫？為什么？
2、你覺得哪些圖中的畫可以互換，哪些不可以，為什么？（1）結(jié)合欣賞，引導學生討論分析如何根據(jù)居室的特定空間選擇合適的裝飾風格。（2）結(jié)合欣賞，引導學生討論分析如何根據(jù)居室人文特色選擇合適的裝飾風格。
（3）欣賞和討論最好分組（至少兩個小組）進行。一組側(cè)重從空間角度進行分析，但也要注意人文特色。另一組則著重注意對人文特色的分析，但也不應忽視空間特點。
親子盤子裝飾畫教案大班小班美術盤子畫教案篇二
一設計意圖：
1、嘗試用點、線、葉等圖形對實物搪瓷盤進行裝飾，并運用所學過的排序方法。
2、體驗用手或棉簽在瓷盤上作畫的樂趣。
3、提高幼兒協(xié)調(diào)搭配顏色的能力。三活動準備：
（一）知識準備：
1、幼兒能按圖形規(guī)進行排序。
2、幼兒能選擇顏色進行排序。
（二）、材料準備：
1、幼兒操作材料（1）、人手一塊搪瓷盤，一塊抹布（2）、每組顏料盒一個，內(nèi)裝有紅、黃、綠、藍等顏料，棉簽若干。
2、教師準備（1）、大瓷盤1個，裝飾畫范例（1）―（4）。
（2）、將范例花邊的排序圖畫在長條紙上。（3）、準備一個箱子，把范例與幼兒操作材料分成兩邊在箱子中藏好，并用布蓋住。
（三）、環(huán)境準備：
（一）、老師告訴幼兒，今天帶來了一個“神奇的箱子”，（老師掀開蓋在箱子上的布），非常神秘的問幼兒，想不想看看箱子里藏了什么東西？以激發(fā)幼兒觀察的興趣。
1、教師邊轉(zhuǎn)動箱子邊念魔術詞：“神奇的箱子轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)，變出了……”教師把手伸入箱子拿出白色搪瓷盤，問：變出了什么？（白色搪瓷盤）。
2、同樣用上面的方法“變”出范例（1）―（4），引導幼兒依次觀察范例。
*范例（1）：這個搪瓷盤又多畫上了什么？（中間畫有太陽的圖案）
*范例（2）：引導幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊，找出圖形排列特點，（中間畫有一個小朋友的笑臉，花邊由同顏色按圖形一點二豎線規(guī)律排列組成）。
*范例（3）：引導幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊顏色排列的特點，（中間畫有一條魚和水草，花邊由“圓”形按顏色“紅、黃、綠” 規(guī)律排列組成）。
*范例（4）：引導幼兒發(fā)現(xiàn)搪瓷盤上的花邊圖案、顏色排列的特點，（中間畫有一棵樹，花邊由一個黃色三角形+兩朵紅花為“序”組成）。
3、教師在搪瓷盤（2）、（3）、（4）旁邊貼上事先準備好的紙條，引導幼兒發(fā)現(xiàn)，搪瓷盤花邊是由一組“序”往下重復排列而成的。
（三）、再次“摸箱”，出示作畫所需要的材料（瓷盤、顏料、棉簽），引導幼兒說出這些工具的名稱。
（四）、讓幼兒以“小小設計師”的形式，參與作畫。
1、請個別幼兒說說自已的裝飾構(gòu)想：“想在中間畫什么？花邊選用哪些圖案組成？要將這些圖案按哪種順序排列？選用哪些顏色進行搭配？”幼兒邊說，教師一邊在黑板上記錄下來。
2、教師根據(jù)幼兒的設計方案進行演示，在過程中告訴幼兒該在哪些情況下使用抹布，保存?zhèn)€人與壞境衛(wèi)生。
3、提出作畫要求：先想后畫；先里后外。
4、全體幼兒開始動手裝飾（用手或棉簽），教師巡回指導。重點指導幼兒選擇一定顏色和圖形按規(guī)律進行裝飾。
（五）、請幼兒將自已的作品粘貼在“瓷盤屋”里，引導幼兒互相交流。
1、你覺得在搪瓷盤上作畫好玩嗎？心情怎么樣？
2、你覺得自已的作品美嗎？哪里最美？
3、“瓷盤屋”里的其它作品，你最喜歡的哪一個，為什么？
（六）、活動延伸：
（一）該活動整合了美術與數(shù)學兩個領域，在活動中，幼兒的興趣非常高漲，幼兒對花花綠綠的盤子感到很新奇，常發(fā)出“哇……”的聲音。教師在范例的設計上，充分考慮幼兒的觀察能力，由簡到繁的，由易到難，所以幼兒能長久保持注意力的集中。在教師引導的步驟非常明確，幼兒能仔細觀察，并主動發(fā)現(xiàn)花邊的排序規(guī)律。以游戲的方式，讓幼兒參與作畫，幼兒設計的積極更高，為了給搪瓷盤穿上漂亮的“衣裳”，幼兒的設計并不跟著老師“走”。對在實物搪瓷盤上進行裝飾時，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情，不僅作畫時大膽，還選擇自已喜歡的圖形和顏色。喜歡交流欣賞，介紹自已或談論別人的作品。
（二）在實際教學發(fā)現(xiàn)：
1、這是一個整合活動中，教師應捉住活動的重點，以畫為主以排序為輔，但在活動的實施過程中，數(shù)學所占的重要地位超過了美術，這種偏失使我感到迷茫。
（三）、（四）、（五）。
親子盤子裝飾畫教案大班小班美術盤子畫教案篇三
科目：美術
教學對象：高一學生 提供者：朱景磊 課時：1課時
一、教材分析
課文介紹了裝飾畫這一表現(xiàn)形式的特點，主要體現(xiàn)以下方面：
1、裝飾畫表現(xiàn)的是理想中的自然，區(qū)別于一般寫實繪畫。偏重于表現(xiàn)形式的裝飾性。裝飾畫的表現(xiàn)手法較為主觀，自由，具有適應性。注重形象的平面化處理，強調(diào)均衡、對比、變化、和諧等形式美法則的應用。造型、色彩相對單純，不拘泥于客觀對象的描繪，而是將其抽象化、圖案化，有意圖地折分、組合畫面，以求新的視覺效果。
2、裝飾畫常常運用于器物、壁畫、廣告裝潢，適合某種裝飾目的的需要。注意區(qū)別繪畫的裝飾性和以裝飾為目的的裝飾畫。
3、裝飾畫常采用實物和不同材質(zhì)作為媒介，注重利用各種材質(zhì)所產(chǎn)生的效果，包括色澤、質(zhì)地、質(zhì)感等。材料本身所蘊涵的我，可以啟發(fā)作者聯(lián)想與主題的表現(xiàn)，產(chǎn)生創(chuàng)造的欲望和靈感。
二、教學目標：
1.知識目標：通過本課學習，了解裝飾畫的概念和藝術特點，掌握欣賞方法，感悟裝飾畫帶給人的美感。
2.情感目標：培養(yǎng)學生熱愛生活、熱愛自然的情感及對美術學習活動的興趣。3.能力目標：通過學習，讓同學們簡單地創(chuàng)作一幅裝飾畫。
三、學情分析：
這節(jié)課內(nèi)容針對是高一的學生，高中生已經(jīng)有一定的欣賞水平，對美術作品也有了自己的了解和偏好，對于裝飾畫他們在生活中已經(jīng)有了一些接觸，但大部分學生對裝飾畫缺乏深刻的認識，對藝術作品和美術現(xiàn)象有了一定的審美傾向，上課過程中內(nèi)容不宜講得過于理論化，要結(jié)合實際展示出本課的精彩。
四、教學策略選擇與設計：
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域，也是線條系列的一部分，裝飾畫既具有簡潔、明快、強烈的藝術美感，也具有秩序化、夸張變化等藝術個性。本節(jié)課的裝飾畫，由于是線條系列課程的一部分，所以多選擇的是線條比較豐富的裝飾畫，目的是讓學生在進一步體驗線造型帶給人沒干的同時，了解、體驗、感悟裝飾畫的藝術特點及其美感。
五、教學環(huán)境及資源準備： 多媒體、課件
教學重點：
體會裝飾畫的特點，感受裝飾畫帶給人的美感。
教學難點：
學生對眾多不同風格裝飾畫的理解。
教學過程：
一、導入：
教師：同學們，今天我們一起來學習一種新的畫種，它的名字叫裝飾畫。隨著生活品位的提高，居住環(huán)境的改善，我們更多地用畫作來美化生活空間。今天我們就來認識和學習裝飾畫，并自己動手制作，為我們的生活增添一分情趣。課件出示裝飾畫和寫實繪畫各二幅，從欣賞兩種不同表現(xiàn)形式的作品，引入裝飾畫這一概念。
設計意圖：學生最初的茫然，接下來自然會產(chǎn)生疑惑，此時把這個問題拋出來，即可以激發(fā)學生思考也可以滿足學生的好奇心。
[引出主題]賞心悅目美化生活——裝飾畫
一.什么樣的畫叫裝飾畫？
1.裝飾畫一般是指具有裝飾意義的繪畫，是一種獨立的藝術形式。它與一般的圖案、圖畫的區(qū)別，在于它具有欣賞性和裝飾性，其價值在于滿足人們裝飾的需要。它是借助于可被利用的物質(zhì)材料和相應的工藝制作方法。依據(jù)主觀感受和形式美的法則，運用夸張、變形、抽象、簡化、寓意等手法。以平面化的造型語言設計出富有裝飾性的藝術形象。
（1）師：通過下面兩幅貓的作品，你們來試著表達作者是怎么樣的創(chuàng)作出來的。通過比較用自己的話說說裝飾畫的藝術特征 學：夸張、變形、概括、簡化、統(tǒng)一。師：總結(jié)裝飾畫的特征。
設計意圖：這是一個由具體事物概括，抽象主觀感受的過程，目的是為理解繪畫元素（點、線、面、色）來表達藝術家的主觀感受。
學：色彩的明暗、冷暖及色的搭配。
師：肯定學生的回答，同一副作品放在不同的空間里有不同的感覺。設計意圖：解讀裝飾畫在不同空間里起到的效果不一樣，讓學生在闡述的過程中思維更加清晰，理解透徹，從而內(nèi)化為學生內(nèi)在的觀點。
二.裝飾畫有什么藝術特征？
1、概括、簡化、統(tǒng)一，求得單純而有秩序的裝飾美。
2、夸張、變形、強調(diào)，求得強烈而有個性的裝飾美。
裝飾畫中的形象和色彩，通過變形與提煉都變得更加簡潔和精煉，省略了形象的細節(jié)和過渡的色彩。單純化使形象特征更加典型，更加突出。
（3）平面化：
主要表現(xiàn)在畫面所具有的秩序感上，是將自然界中的秩序感作為一種表現(xiàn)的形式。突出裝飾美感，引起人們心靈的共鳴。秩序化一般多用重復、漸變、放射等法則。
（5）象征性：
表現(xiàn)性是相對于再現(xiàn)而言的。裝飾畫家從自然之中獲得創(chuàng)作原型和感受，然后以適合表達特定感受的藝術形式來予以表現(xiàn)。（7）公共性： 這里所說的公共性，并非是將裝飾畫置于公共的空間，而是指裝飾畫關照自然的視角，表現(xiàn)的內(nèi)容、表現(xiàn)的形式、欣賞的習慣幾乎為所有大眾所認可，是一種沒有替代性的公共藝術語言表達方式。
1、構(gòu)圖上體現(xiàn)了傳統(tǒng)的文化精神。
2、造型上體現(xiàn)了自然美與形式美的統(tǒng)一。
3、色彩上是理想化與目的性的統(tǒng)一。
四．所有的裝飾畫都是畫出來的嗎？裝飾畫對工具和材料有限制嗎？
1、紙貼畫
2、布貼畫
3、漆畫
4、軟件制圖
5、國畫
合作探究：
1、所有的裝飾畫都是畫出來的嗎？
2、裝飾畫對工具和材料有限制嗎？
五.如何欣賞裝飾畫？
1、裝飾畫中有哪些主要的造型要素？形的排列組合、輪廓變化和面積變化，不同形狀給人不同的感受。線的曲直、粗細、剛?cè)岬?。色彩的明暗、冷暖及色的搭配?/p>
2、如何使造型富于裝飾性？概括、簡化、統(tǒng)一的秩序裝飾感?？鋸?、變形、強調(diào)，求得強烈而有個性的裝飾美感。
3、形式法則在裝飾畫中的運用，變化與統(tǒng)一、和諧與對比、對稱與均衡、比例與尺度、節(jié)奏與韻律的應用與體現(xiàn)。
作品分析：
丁紹光 瀝粉畫 《幸福鳥》
師：作品的第一印象：美,清新秀美,富有詩意和畫意,充滿了一片愛心和春風,蘊含著一種動人的感情,給我們帶來了溫情和歡悅。疏疏密密交叉在一起的金色線條,像音樂一樣有節(jié)奏感和旋律美,使畫面充滿濃重的浪漫主義和抱負主義色彩。
①畫面構(gòu)圖飽滿,錯落有致，②線條富厚,排列整齊,疏密有致,富有節(jié)奏和旋律感。(板書：線條美)③造型簡練、概括、夸張、變形。(板書：造型美)--身體修長的婀娜少女,姿態(tài)優(yōu)美,形象夸張。④色彩簡潔、明快、和諧。(板書：色彩美)--明凈的人士、飛鳥,金色的線條,藍色的違景。既有色相的對于比,又有冷暖和明度的對于比。
師總結(jié)：在靜謐的藍色密林中,明凈的飛鳥與修長婀娜的少女相依相戲,引發(fā)人們無限美的想象,又與那排列整齊富有節(jié)奏感和旋律美的金色線條,構(gòu)成了一幅寧靜、柔美、溫馨、和諧的動人畫面。表達了畫家對于生活、對于藝術的滿腔熱愛之情?！缎腋ｘB》將現(xiàn)代精神與中國古老的繪畫傳統(tǒng)緊密結(jié)合起來，運用細勁有力的鐵線描和夸張變形的手法刻畫云南少數(shù)民族婦女形象。仙鶴的曼妙風姿，少女的瑰麗柔媚，構(gòu)圖的飽滿，色彩的美妙，在他的筆下達到了新的藝術高度和視覺效果，從而給人以奇光異彩、目不暇接的感覺。
2.康定斯基 油畫 《時髦女低音》
以簡潔的造型、鮮明的紅、綠對比色，使作品極具個性。
隨著社會的發(fā)展與進步，人們對生活品質(zhì)的追求越來越高，不經(jīng)意間，裝飾畫已悄然走進了我們的生活。
六、實踐創(chuàng)作：
利用身邊的材料，創(chuàng)造一副裝飾畫？ 提示：
生活中有很多東西是值得珍藏的：兒時的小虎鞋，跟同學一起放過的風箏，爸爸從外面帶來的小帽，平時的一張涂邪……這些素材，當我們把它們收集在一起時，其實就開始了創(chuàng)作裝飾畫的第一步。每個同學可根據(jù)自己的情況，任選題材、內(nèi)容材料和方法，課后創(chuàng)作一幅裝飾畫來裝點自己得空間。
七、總結(jié)
裝飾畫取材廣泛、構(gòu)思靈活，觀賞性強，便于操作。這些承載著真善、美的畫作，以其特殊的方式，扮靚了人們的生活，把美灑向了人間。
親子盤子裝飾畫教案大班小班美術盤子畫教案篇四
1、在了解魚的外型特征的基礎上，通過欣賞掛件感受造型的藝術魅力。
2、能大膽地利用各種輔助材料進行裝飾，提高的組合造型的能力。
一、請幼兒聽新年序曲進場，欣賞“年年有余”的掛件。
師：過年的時候家家戶戶都會掛上“年年有余”的掛件。請小朋友都來說一說“年年有余”是什么意思呢？（取年年有余中同音字“魚”的吉利，象征著吉慶有余、生活富裕、吉祥平安的美好愿望。）
二、欣賞各種盤子掛件藝術品。
1、請小朋友來討論“什么是掛件”？
師：“小朋友什么是掛件？”（可以掛在一個位置來欣賞參觀的藝術品）
2、了解掛件的造型。
師：“這些掛件中你最喜歡哪一個？它是用什么做的？”（用盤子、亮粉、廢舊光盤、彩紙、紐扣、毛線等）
3、通過欣賞掛件魚了解每件藝術品中添加附件的意義？
師：如果把這些漂亮的掛件魚掛在家中有什么意思呢？（吉祥平安、出入平安的愿望）
三、討論制作的主題和材料。
3、制作吉祥標簽。
師：“為你的作品起一個吉祥名字代表你的美好愿望，制作成吉祥標簽，放在你的作品旁邊?！?結(jié)束、評價。
四、和家長一起介紹設計制作的小魚掛件。師：我們把制作完的作品掛在網(wǎng)格上裝飾班級吧。
親子盤子裝飾畫教案大班小班美術盤子畫教案篇五
初中美術教案 魚（線條裝飾畫）
一、教學目的
１、通過教學使學生初步理解“裝飾”概念及裝飾魚的表現(xiàn)特征（即外形與花紋的形式美）。
２、使學生懂得動用線條進行裝飾的繪畫方法。
３、通過審美評價與集體創(chuàng)作的教學活動，培養(yǎng)學生的審美欣賞 能力和協(xié)作精神。
二、教學重點 通過欣賞、觀察熱帶魚的外形、花紋、色彩，指導學生理解裝飾魚的特征和審美表現(xiàn)方法。
三、教學難點
指導學生運用有對比的線條表現(xiàn)裝飾魚的花紋。
四、作業(yè)要求
要求用各種線條畫一條帶裝飾性的魚（可用單色線，也可用多種顏色線繪畫）；并集體創(chuàng)作“海底世界”的畫面。
五、課前準備
教師：１、帶觀賞魚的玻璃缸一個。２、熱帶魚照片、繪畫作品若干幅。３、投影機，音響，音帶。
學生：彩色水筆，剪刀，作業(yè)卡紙（淺色為主）。
六、教學過程
（一）組織教學
（二）欣賞教學：感受魚的特征及美態(tài)
３、指導學生在猜讀謎語、欣賞、聯(lián)想的過程中加深對熱帶魚特征的認識和記憶：魚外形的幾何特征，魚身花紋及色彩特征。
４、在上一教學步驟進行的同時，依學生回答的內(nèi)容，板示各種熱帶魚的外形。
５、播映錄像，欣賞分析水底中形式多樣的熱帶魚，通過活動，巧妙地點出熱帶魚的美感特征（板書：外形美、花紋美、色彩美）。
（三）基本技能的講授----學習裝飾的繪畫方法
１、對比賞析：出示三條裝飾魚和一條寫實魚的范畫，讓學生區(qū)別裝飾魚與寫實魚的不同表現(xiàn)方法。
２、觀察實物（有花紋的手帕與白手帕）作比較和欣賞，理解裝飾的意義。并出示投影片，展示幾種有對比的線條排列、組織紋樣（解決難點的關鍵）。并出示“線條裝飾畫”的課題。３、教師講授與示范作畫步驟（先讀課文的作業(yè)要求，然后教師示范作畫步驟）ａ、先畫魚的外形（要求用線大膽、肯定、流暢，并作適當?shù)目鋸垼?/p>
ｂ、把魚的各部位用線作裝飾（要求線條精工、齊整，才會得到裝飾美的效果），并示范引導學生對彩色水筆的使用和各類線條的表現(xiàn)方法。ｃ、對作品作調(diào)整。４、布置課堂練習內(nèi)容：用線條畫一條帶裝飾性的魚。
５、學生個人作業(yè)，教師巡回輔導：播放兒童音樂，學生作畫，老師注意提示以下幾點：ａ、構(gòu)圖飽滿；ｂ、線條要有裝飾的整齊及變化； ｃ、魚在畫紙上的方向不要都向左方。
６、作業(yè)評議：教師要求學生畫好裝飾畫后，用剪刀沿著魚的外形剪下來，掛到黑板前的線上，邀請幾位學生上臺挑選自己認為好看的“魚”，并向大家說明“評選”這些“魚”的原因。
（四）情境教學：師生共同創(chuàng)作畫面
１、教師出示自己設計繪制的半成品畫面----海底世界。
２、學生活動：組織學生將自己挑選的魚擺到“海底世界”上去；教師幫助學生按魚兒游玩的一條主線布局；再鼓勵其他學生“加擺”其他小魚兒豐富畫面。
（五）課堂小結(jié)
我們知道了什么叫裝飾，課堂上以“賞魚--畫魚--剪魚--評魚--擺魚”的審美活動主線，學會用各種線條裝飾魚的方法：許多同學完成得很好，相信大家以后會畫出更好、更多的裝飾畫，美化我們的生活。
課 題：裝飾畫的基本知識 課 型：單一課
知識目標：對裝飾畫的正確理解；如何學習裝飾畫；裝飾畫的構(gòu)圖。能力目標：培養(yǎng)學生設計裝飾畫的基本能力。德育目標：培養(yǎng)學生高尚的審美情趣。
教學方法：講解、欣賞、采用幻燈 教學用具：教材、幻燈片 教學程序：
一、組織教學。
二、對裝飾畫的正確理解與認識
剛接觸裝飾畫的同學往往很容易對“裝飾”一詞產(chǎn)生誤解，一般容易把裝飾畫僅僅理解為將形象根據(jù)一定的法則變化即為裝飾畫，認為裝飾畫就是將這些變化法則把握好，即可算是掌握了裝飾畫的創(chuàng)怍規(guī)律;另一種認為裝飾畫變幻莫測無規(guī)律可循，無從入手學習。
要正確理解裝飾畫首先要理解“裝飾”一詞的言義。我們在《辭?！分兴姷降摹把b飾”一詞解釋為修飾、打扮。這只是對“裝飾”一詞本意的闡釋。其實“裝飾”一詞與其它詞意一樣也有其進一步延伸的性質(zhì)。“裝飾”一詞在不同的時代有其不同的言義，例如，在傳統(tǒng)陶瓷器皿上繪制的裝飾紋樣其目的就是為了裝飾器皿本身，使器物整體上更具風格，而全天的器物造型更加趨于實用性，裝飾紋樣在原有的作用與價值的基礎上轉(zhuǎn)化成人們對器皿本身造型的美與實用價值的追求。可以這樣講，“裝飾”本身從原有的輔助性作用轉(zhuǎn)化成美化實用現(xiàn)價值，這就是現(xiàn)代人們提出的裝飾性風格了。
綜上所述，“裝飾”一詞是隨著時代的變化，而改變其不同的意義與價值，當然其體現(xiàn)的面貌也是各不相同的。因而我們要正確理解“裝飾”就不僅從字義本身來理解，也不可將“裝飾性”理解為可有法則依據(jù)的視覺藝術，必須在發(fā)展的辯證的意義上結(jié)合時代的變化來認識與理解裝飾藝術。這樣，才能把握并參與裝飾藝術的創(chuàng)怍，也才符合了裝飾藝術發(fā)展變化的自然規(guī)律。
三、如何學習裝飾畫
歸納起來需從兩方面入手：一方面是從臨摹入手;另一方面是從生活中積累素材，進行創(chuàng)作。
1·加強藝術修養(yǎng)
加強藝術修養(yǎng)對于學習裝飾畫的人尤為重要。一方面是理解古含中外不同歷史時期藝術風格的演變，并了解其演變的規(guī)律；另外一個作用是，我們只有充分全面地了解不同時代各種視覺藝術的風格特點，才能在前人的基礎上創(chuàng)造出與前人不同的鮮明而富有時代風格的裝飾藝術。倘若對歷史上的藝術風格沒有深入而全面的了解，是不可能創(chuàng)新的。因此說，加強藝術素養(yǎng)，可自然而然地起到參照的作用。
再者，隨著藝術素養(yǎng)的不斷提高，能使我們對客觀形象的表現(xiàn)理解不斷明晰，最終能對物體的感覺達到更加敏銳而深入地掌握。從而，使我們逐步培養(yǎng)起自己獨特的感受而形成自己的裝飾風格。
2·從寫生上體會裝飾風格
裝飾畫首先必須走的途徑是寫生。當我們的藝術素養(yǎng)不斷提高時，感受物體會從新奇到理解。寫生，是從客觀入手，對直接接觸的物象進行實實在在的一種表現(xiàn)。如果只從藝術修養(yǎng)上積累訓練，將來很難創(chuàng)作出感人的裝飾風格強烈的作品，也很容易出現(xiàn)概怠化、僵化的問題，當然無從創(chuàng)新。只有通過寫生，不斷地對客觀物象進行認識表現(xiàn)，才能避免概念化、矯揉造作的弊病。(彩圖展示)總之，加強藝術修養(yǎng)與從寫生入手認識形象，形同一枚錢幣，必須由兩個不同的畫，組成一個相互不同又相互依存的統(tǒng)一體一樣，缺一不可。
因而，要求初學裝飾畫的同學手頭要有兩個速寫本：一本是臨摹各種風格樣式的形象記錄本；一本是用于白描的速寫本。這樣，長期錘煉，使眼、手、腦三者協(xié)調(diào)運作，逐漸對客觀現(xiàn)實的規(guī)律深入領會，從而確立自己獨特的藝術風貌和藝術風格。
四、裝飾畫的構(gòu)圖
構(gòu)圖不論在一般性繪畫和裝飾畫中，都是十分重要的。構(gòu)圖如同建筑中的結(jié)構(gòu)和骨架，是整幅畫面的結(jié)構(gòu)。這種結(jié)構(gòu)好壞是整幅作品成敗的關踺。因而，裝飾畫構(gòu)圖，是我們不斷刻苦錘煉的首要課題。裝飾畫的構(gòu)圖較一般繪畫更具鮮明的視覺特點，要求簡單明了。一句話，裝飾畫的構(gòu)圖是體現(xiàn)裝飾畫特點的最為重要的因素。當然也是裝飾畫觀點的集中反映。
這種構(gòu)圖是以不同的角度來表現(xiàn)對象，其最為主要的特點是不受焦點透視的限制。例如：焦點透視表現(xiàn)的房屋是近大遠小，多維透點(散點)則是根據(jù)最能表現(xiàn)房屋特點的角度來表現(xiàn)的。為了表現(xiàn)遠處，可改變透視的角度使遠景畫的較大，或是將房屋以正立面表現(xiàn)，遠點向上延伸，使房屋全面展開，以最大限度表現(xiàn)房屋特點為目的。
我國傳統(tǒng)出水畫也多采用這種構(gòu)圖的方式?，F(xiàn)代的立體主義其實也是這種多維的超時空觀念的表現(xiàn)。這種觀念在藝術中的出現(xiàn)，標志著人們對客觀的再現(xiàn)，由受客觀物體的限定轉(zhuǎn)向超越客觀物體；從趨向借助客觀來表現(xiàn)人的精神觀念，最終以客觀物體為媒介進入表現(xiàn)人的理想與觀念的高層境界。
多維散點透視構(gòu)圖特別要注意畫面結(jié)構(gòu)的組織。簡單地講，就是要有主次之分。如同一個戲劇里面有主角與配角；也可以理解為松與緊的關系。這種對應關系是構(gòu)圖組織中比較重要的，如果形成不了對應關系，就容易過于松散；太強烈，則顯得不協(xié)調(diào)而失掉整體的關系。
我們前面講的單一視點左右移動式構(gòu)圖，是一種橫向式的構(gòu)圖。鳥瞰構(gòu)圖如同在飛機上看下面的景物是全面展開的，但所表現(xiàn)的形象是正立面的。這樣兩個視點表現(xiàn)的物體是比較全面豐富的。這種構(gòu)圖也需要有主次形象來組成一個相應關系。
以上簡要介紹了裝飾畫三種常見的構(gòu)圖形式。初學裝飾畫的同學首先要在觀念上有所轉(zhuǎn)變，力求樹立更加理想浪漫的觀念。這樣，經(jīng)過一定的訓練才能逐步進入到裝飾畫的創(chuàng)作中來。
四、課堂小結(jié)。
五、思考題：
1、我們應從哪些方面入手來學習裝飾畫？
2、裝飾畫構(gòu)圖最大的特點是什么
