每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？這里我整理了一些優(yōu)秀的范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。
最美的遇見散文隨筆500字篇一
（六）班主任 崔玉玲
書籍承載文明，書籍記錄知識。第二書房更是成為了東關(guān)小學的“聚寶之地”。在日常的閱讀教學中，我們4.6班與第二書房已結(jié)下了不解之緣，學生每次都收獲滿滿。
圖書管理吳渲老師，更是盡職盡責，輕聲細語提醒孩子們注意事項。她說“這是一份平凡的工作，也是一份看不見的工作?！?/p>
第二書房有幾萬冊的圖書。每到預約時間，學生們在門口有序站成兩列，他們說這是他們最開心的時候。中年級區(qū)，主題是海洋，墻上的是無邊無際的大海，有趣的海底生物在好奇的看著愛讀書的孩子們。藍色的墻壁營造了一種靜謐、舒適的閱讀氛圍，讓孩子們的心能夠慢慢地靜下來，靜下來，站在書架前挑選自己喜歡的書本，開始認真閱讀，他們沉靜在故事的世界里，看著那一張張純真的臉，好像在故事中找到希望與溫暖。
這里是智慧生長的地方，讓我們靜靜聆聽孩子拔節(jié)的聲音。
最是書香能致遠。
打開一本好書，就是打開一扇窗，讓我們可以領(lǐng)略別樣的風景。
讀一本好書，開啟的是一段美麗的心靈旅程。
讀書是最美的姿態(tài)。讓書香彌漫校園，縈繞在我們的心間。
第二書房
四
（六）班 張晶晶
第二書房，是我最喜歡去的地方。在那里，我可以得到許多知識；在那里，我可以搜集資料；在那里，有我最最最快樂的時刻〖〗。
快看！我們穿著班服，排成方隊，多么整齊劃一。在崔老師的帶領(lǐng)下，我們進了第二書房。哇！里面的裝飾都好精致呀！有小扶椅、墊子、小沙發(fā)。.。.。.最引人注目的是那么排列整齊的書。當然，看書要有代書板，那么接下來就該我上場了！我與羅欣怡各取出29個代書板，看我們發(fā)的動作：行云流水。聽我們發(fā)的聲音：“謝謝”、“不客氣”。漫長的等待終于結(jié)束了！進入看書環(huán)節(jié)吧！
我選了一本《肚子里的惡心事兒》看了起來。書里的一句話使我心驚膽戰(zhàn)，也是我得到的第一條“情報”。如果一個人在4小時內(nèi)喝完100杯咖啡，那么這個人的心臟會受到致命的壓力。我開始把全部心思都放在了看書上。“叮-叮，咚-咚”。光陰似箭，日月如梭。時間就不等我們這些需要它的孩子，不一會就要走了。現(xiàn)在是收回代書板的時間，我們把它們收回之后，開始整理。從01到10摞起來，之后交給吳老師。我們脫下鞋套，在崔老師的帶領(lǐng)下依依不舍地離開了。我們的心情都很低落，只好忍淚而別。
在第二書房里能學到許多知識，大家一定也很喜歡，對吧？
東關(guān)“大圖書館” 四
（六）班 趙晨佑
今年國慶節(jié)過后，我們學校建立了一個大圖書館，圖書館被起名叫“第二書房”。同學們聽說后，都興致勃勃的討論。沒有人是不想去看的，沒有人是不想去參觀第二書房的。當我知道今天我們班要去第二書房時，我興奮不已，只盼望時間過的再快一點。
老師說：“同學們，今天我們要去‘書房’看書。請大家記住3條紀律：
1、到書房后要先穿上腳套，之后找張晶晶領(lǐng)代書板。
2、每個人可以選一個坐墊。
3、每個人拿到書，找個位置坐下來看。大家都記住了嗎？”
同學們異口同聲的回答：“好！”
說完，同學們立刻走出教室，站好隊，下了樓。來到了早已名聞遐邇的第二書房。
進入書房后，我馬上驚呆了，映入眼簾的是一列列書架，一排排書。書房的空間也很大，可以容下4間教室。我和一位伙伴坐在一起，津津有味的看著。同學們看的都很投入，包括我們崔老師也在旁看一本哲學書。
叮叮叮！下課了，我們要回到班上了，同學們都依依不舍的還回圖書，回班放學。
第二書房，我們快點再見面吧！
靜謐的閱讀空間 四
（六）班 陳品堯
書房是人們閱讀、寫作、學習和查閱資料的活動空間。提起書房，大家肯定認為是家里和外面的大書房。其實我所說的是我們學校的第二書房。
我們學校的第二書房是為我們打造的一處嶄新的閱讀空間。終于盼到讀書的這一天了，我們在崔老師的帶領(lǐng)下排著整齊的隊伍來到第二書房。我們換好鞋套拿著代書板來到了屬于我們的中年級區(qū)。我們每人都挑了一本書看，班里平時會有吵鬧聲，但一進了第二書房就顯得十分安靜，連羽毛掉在地上的聲音都聽得見。每次下課我們都覺得自己還沒看夠，總覺得只過了幾分鐘。要是哪一次看書能連著看四節(jié)課該是多么愜意的事?。∥液芰w慕一年級的小朋友可以看六年的時間，而我們卻只能看三年了。
在溫馨的第二書房里，我仿佛進入了知識的海洋，在里面快樂的暢游。我喜歡第二書房，我為這感到無比驕傲和自豪！
最美的遇見散文隨筆500字篇二
人的一生，實際上就是一場盛大的遇見。
我一出生就遇見了我的母親和父親，是我人生幸之又幸的事。
母親勤勞能干，心靈手巧。母親不到四十歲就患上了哮喘病，身子羸弱，但這絲毫沒有影響到她的勤勞與能干，一天忙到晚忙，地里的，家里的，樣樣拿得起放得下，什么活都比別人干得快，干得好。爭強好勝是母親的性格，什么事要么不做，要做就要比別人做得好些。母親愛憎分明，什么事都不掖著藏著，有事就說到桌面上；性格急躁，做事風風火火，碰到事快速解決，決不留待明天。母親的這些性格特點和做事風格深深地影響著我，影響著我的一輩子。
父親是一個外柔內(nèi)剛的人。父親一生很少與別人發(fā)生表面的沖突，但是絕不是一個軟弱的人。做事有主見，能堅持。雖然是一個不識幾個字的農(nóng)民，但他的遠見卓識，是那些高學問的人也無法比擬的。我上高中時，親戚、朋友、鄰居里幾乎沒有人支持他讓我上高中，但是他毫不動搖地讓我上了高中。第一年高考，我沒有考上，同樣沒有人支持我繼續(xù)復習，我自己對自己也沒了信心，不愿意再復習。父親苦勸了10多個小時我都沒有答應，但是，我不答應，他就繼續(xù)勸下去，我只好答應了。結(jié)果復習了一年，我考上了大學，從此家庭有了一個城里人，家里的好幾個人的命運都因為我考上了大學成為了城里人而改變。沒有父親的堅持，就不會有我的今天，甚至可以說，就沒有我家里好幾個人的今天。
上高中時，遇到語文老師薛鶴年，他是我命中的貴人。
上高中后，雖然父親對我考大學信心十足，但我依然渾渾噩噩，從來沒有認真想過大學與我這樣一個普通農(nóng)家孩子有什么關(guān)系。
在我的高一下學期時，我們班新來了一位語文教師，他叫“薛鶴年”。正是他“一語點破夢中人”，讓我從此轉(zhuǎn)變了自己的人生命運。他對我說：“人對自己的現(xiàn)狀不能認了，要敢于突破自己。你有考上大學的腦子，基礎(chǔ)差，不要緊，敢于拼，誰也擋不住你！”就是這樣的幾句話點醒了我，點燃了我心中潛藏已久但又不自知的那種考上大學的夢想。
薛老師是解放前南開大學中文系的高才生。他是一個極豐富又極深刻的人，令我對他崇拜至極。他也很賞識我，視我為自己的兒子，我們師生親如父子。我天天都到他辦公室兼住所的房子里去，聽他天南地北地閑談，他的每一句話對我來說都是新知識，我沉醉其中而享受著他的陽光雨露，沐浴著他的春風。在他的點撥與引領(lǐng)之下，我終于走進了大學的殿堂，也改變了我的人生軌跡，改寫了我的人生內(nèi)容。薛老師是我的再生父親，沒有他，我非常有可能一輩子都要背朝青天、面朝黃土地勞作一生了。當一個農(nóng)民本來是沒有什么的，但我會渾渾噩噩地活一輩子，沒法清醒地走完我的人生之路，這是人生的關(guān)鍵點。
大學畢業(yè)時，我遇到了當時中文系主任湯華泉。湯華泉主任是我的老師，授唐宋文學的課，很喜歡我。畢業(yè)時，他成為了負責畢業(yè)生工作分配的主任。當時，我已經(jīng)聯(lián)系好單位，回家鄉(xiāng)去做縣政府的公務(wù)員，我決意回我的家鄉(xiāng)去。分配畢業(yè)生的工作開始的時候，學校有一個去市里省重點高中教書的名額，上級要求派一個成績優(yōu)秀的學生過去，湯老師找到了我，勸我別去做公務(wù)員，去這個重點高中當老師。一開始我不同意，他苦勸了兩天，最后我說我回家征求一下家長的意見再說，他同意了。我回家跟父親一說，父親同意湯老師的意見，于是我就留在這所高中當了老師。
后來看湯老師的意見是對的，我的個性是不適合當公務(wù)員的，當不好公務(wù)員的，我沒有那個天分?，F(xiàn)在當老師當?shù)靡埠茏缘?，所以我要感謝湯老師，關(guān)鍵時期他給我指明了人生前進的方向。
我是一個愛憎分明、不太安分守己、在人際關(guān)系上又不會來事的那種人。做事總想搞點“創(chuàng)新”，跟別人不一樣，棱角分明，對于別人的評判不管不顧，顯得很另類，不招人待見，但我依然我行我素，但是我有個底線：自己的本職工作一點不能馬虎，做得至少要不比別人差，所以領(lǐng)導拿我也沒辦法，只好聽之任之，任由我“瘋”。
后來，碰到到了幾位好校長。開始的那位好校長頂著各種對我指責和懷疑帶來的壓力，大膽使用了我，我這才把所有心思都用在了正事上。再后來，又接連地碰到了認可我、賞識我的好校長，讓我在人生下滑速度特別厲害的當口攔住了我，并把我從低谷中拔了上來，于是讓我從那以后在當教師的道路上順風順水地成長起了來。對這樣的結(jié)果，自己感到特別的滿意。
假如不是遇見這樣幾位好校長，也許我就會一直地“瘋”下去了，最后的結(jié)果可能就是破罐子破摔了。
謝謝蒼天，讓我的一生遇到了這么多的好人，這么多的貴人，他們讓我沒走人生的彎路，生活得輕松愜意。
最美的遇見散文隨筆500字篇三
“好雨知時節(jié)，當春乃發(fā)生” 近兩天陰雨連綿，雖然沒有和煦的春風，明媚的陽光，但我和孩子們的心情依舊陽光燦爛，因為我們的心中不僅有詩還有遠方……
清楚記得自己曾經(jīng)背過的理論知識：素質(zhì)教育是指：依據(jù)人的發(fā)展和社會發(fā)展的實際需要，以全面提高全體學生的基本素質(zhì)為根本目的，以尊重學生個性，注重開發(fā)人的身心潛能，并注重形成人的健全個性為根本特征的教育。與此同時素質(zhì)教育背景下對孩子的作業(yè)形式也有新的要求，例如：作業(yè)形式要多樣化，要注重培養(yǎng)的孩子興趣、主動性和能動性……
恰好近兩天的作業(yè)較少，布置什么作業(yè)好呢？于是我靈機一動有了新的點子：孩子們平時愛閱讀課外書，今天不妨讓孩子們親手制作書簽，這樣讀到哪很快就能找到，就這么愉快的決定了！當我給同學們說今天我們要布置一種新型的作業(yè)時孩子們目瞪口呆，從迷茫的神情中也透漏出幾分驚訝，我說孩子們別害怕很簡單今晚我們回家制作書簽。部分同學對于書簽還不是太了解，于是我就給他們講解、在黑板上畫樣品等，還告訴他們可以借鑒網(wǎng)上，自己設(shè)計更好，寫上激勵語，簡單的點綴肯定特別漂亮，同學之間可以相互贈送，也可以送給自己喜歡的老師，孩子們聽了特別高興！
果然今天孩子們的作品新鮮出爐了，教室里出現(xiàn)了百花齊放的現(xiàn)象，各種各樣的都有。有的是疊的小動物，有的是樹葉狀的，有的是自己設(shè)計的鑰匙型的…… 更有聰明的孩子是直接用新衣服的吊牌做簡單的裝飾并寫上激勵語，可見孩子們都有著天馬行空的想象力，老師不得不為你們點贊！(只可惜老師忘記拍照片保存下來）
最近這一單元我們學習的主題是“外國名篇名著”，這周伊始我就給同學們布置下去周五我們組織一次童話故事演講比賽。今天終于到了，孩子們已有點迫不及待，下午第一節(jié)我們就開始。這次活動我們是按小組進行，班內(nèi)共有十一個小組，每組推薦出來一名代表進行演講，每人3到5分鐘。為了公平起見我們進行抓鬮，好讓他們也體驗一把老師外出講課的流程。接著我們就正式開始，孩子們個個都能大大方方的走上講臺，聲情并茂的給大家講著故事，老師還真有點驚訝與感動，自己班的孩子這不也很棒！本以為一節(jié)課就能結(jié)束結(jié)果時間不夠，可見孩子們在下邊也做了充足的準備?？从械耐瑢W是自己打印的材料，有的同學是自己手寫的，演講時大部分同學都能做到脫稿，教室里掌聲此起彼伏，大家笑靨如花！演講結(jié)束后我立刻找學生進行點評并選出前三名，尹曉璐、王吉玉、岳崇隨票數(shù)較多，那前三名就是他們了。接著我和孩子們分析尹曉璐講的比較好的原因：一方面是她自己努力的結(jié)果另一方面就是她去年曾去鎮(zhèn)里參加過講故事比賽，她比你們有經(jīng)驗，所以孩子們此刻或許你就能意識到經(jīng)驗的重要性了吧！因此你們以后也要多參加活動鍛煉自己，這樣才能超越自己，超越別人！
總之，這次演講比賽還算比較成功，每組學生都有參與而且他們準備的還都比較充分，的確孩子們能夠勇敢的站在講臺上說幾分鐘已經(jīng)很棒了！最后我還告訴孩子們這次參加演講的同學讓組員送給他禮物，以后我們這樣的活動會經(jīng)常舉行，你們相互贈送彼此收獲著別人的祝福，是一件多么幸福的事，他們都深表贊同，就這樣我們的演講比賽在這歡聲笑語中結(jié)束了，我們一起度過了這美好的周五，美麗的下雨天！孩子們就像一顆顆蓄勢待發(fā)的種子，需要我們?nèi)ピ耘唷⒐喔?，我們一起努力，靜待花開……
最美不過下雨天
我個人以前是非常討厭下雨天的?？赡苁且驗樾r候每次遇上下雨天總會把腳弄濕，然后渾身不舒服的緣故。如今我又戴上了眼鏡，更不利于我在雨中“生存”。而現(xiàn)在，我竟然會喜歡下雨，甚至于沒事都想著去雨里走走。不過也有可能因為是曾經(jīng)聽別人說過雨聲有助于睡眠，也許是因為一下雨就不用去上。.。
