記敘文開頭的作用(精選13篇)

人生苦短，我們應(yīng)該好好總結(jié)。怎樣制定合理的目標(biāo)并達(dá)成它們？這是一些總結(jié)管理經(jīng)驗的范例，值得借鑒和學(xué)習(xí)。

記敘文開頭的作用篇一

在近幾年的高考及其他考試的試題中，有關(guān)光合作用和呼吸作用生成物量的計算題頻頻出現(xiàn)。這類試題涉及植物的光合作用和呼吸作用兩大生理過程，同時還與化學(xué)知識相結(jié)合，是綜合性較強(qiáng)的熱點試題。但學(xué)生在解答此類試題時常常感到困難，甚至不知如何分析?，F(xiàn)以典型題目為例，分析以下此類試題的解題思路，供大家參考。

1例題。

將某一綠色植物置于密閉的玻璃容器中，在一定條件下不給光照，co2的含量每小時增加8mg；如給予充足的光照后，容器內(nèi)co2的含量每小時減少36mg。據(jù)實驗測定上述光照條件下光合作用每小時能產(chǎn)生葡萄糖30mg。請回答：

（1）上述條件下，比較光照時呼吸作用的強(qiáng)度與黑暗時呼吸作用的強(qiáng)度是_______的。

（2）在光照時植物每小時葡萄糖的凈生產(chǎn)量是_________mg。

（3）若一晝夜中先光照4h，接著放置在黑暗的條件下20h，該植物體內(nèi)有機(jī)物含量的.變化是_________。

2分析。

光合作用強(qiáng)度大小的指標(biāo)一般用光合速率表示。光合速率通常以每小時每平方分米葉面積吸收二氧化碳的毫克數(shù)表示。由于綠色植物每時每刻（不管有無光照）都在進(jìn)行呼吸作用，分解有機(jī)物，消耗氧氣，產(chǎn)生二氧化碳；而光合作用合成有機(jī)物，吸收二氧化碳，釋放氧氣，只在有光條件下才能進(jìn)行。也就是植物在進(jìn)行光合作用吸收二氧化碳的同時，還進(jìn)行呼吸作用釋放二氧化碳，而呼吸作用釋放的部分或全部二氧化碳未出植物體又被光合作用利用，所以人們把在光照下測定的二氧化碳的吸收量（只是光合作用從外界吸收的量，沒有把呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳計算在內(nèi)）稱為表觀光合速率或凈光合速率。如果我們在測光合作用速率時，同時測其呼吸速率，把它加到表觀光合速率上去，則得到真正光合速率。即：

真正光合速率=表觀光合速率+呼吸速率。

具體可表達(dá)為：

如果將上述公式推廣到氧氣和葡萄糖，則得到下列公式：

真正光合作用葡萄糖合成量=表觀光合作用葡萄糖合成量+呼吸作用葡萄糖分解量。

3求解。

根據(jù)上面的分析和題意可知，光照時葡萄糖凈（表觀）生產(chǎn)量是光合作用每小時產(chǎn)生的真正的（總的）葡萄糖量減去呼吸作用每小時消耗的葡萄糖量。而葡萄糖量與co2量求解有直接關(guān)系，可通過co2量的變化推測有機(jī)物（葡萄糖）含量的變化。

（1）先利用化學(xué)方程式計算出光照條件下，光合作用每小時真正產(chǎn)生30mg葡萄糖需要消耗的co2量。

從上面計算結(jié)果可知，植物真正產(chǎn)生30mg的葡萄糖，需要44mg的co2，而實際上容器內(nèi)co2的含量每小時只減少36mg，還有8（44－36）mg的co2來自光照條件下呼吸作用釋放出來的。與題目交待的不給光照時（只能進(jìn)行呼吸作用）產(chǎn)生的co2量相等。所以在該條件下，光照時呼吸作用的強(qiáng)度與黑暗時呼吸作用的強(qiáng)度是相等的。

（2）由呼吸作用每小時產(chǎn)生的co2的量是8mg，計算出消耗的有機(jī)物葡萄糖量。

題目交待光照時，植物每小時真正（總的）能產(chǎn)生葡萄糖30mg，呼吸作用消耗5.5mg，則凈生產(chǎn)量為24.5（30－5.5）mg。

此問題，還可以根據(jù)co2的實際減少量來計算，題目交待在光照條件下容器內(nèi)的co2的含量每小時減少36mg，這是與植物的呼吸作用無關(guān)的，減少的co2已作為光合作用的原料合成了葡萄糖，也就是凈產(chǎn)生的葡萄糖，具體計算如（1）。

（3）根據(jù)上述（1）（2）的計算結(jié)果，可知一晝夜（24h）中，4h制造的葡萄糖總量為4×30=120mg，消耗總量為24×5.5=132mg，兩數(shù)說明該植物體內(nèi)有機(jī)物含量減少?；蛘呦扔嬎?h產(chǎn)生的葡萄糖量為4×24.5=98mg，再計算20h黑暗（只有呼吸作用）消耗的葡萄糖量為20×5.5=110mg，然后再比較這兩個數(shù)據(jù)，可得出同樣結(jié)論。

4與圖表的結(jié)合。

（廣東省。

[1][2]。

記敘文開頭的作用篇二

祖國醫(yī)藥學(xué)對朱砂毒性的認(rèn)識，經(jīng)歷了由“無毒”到“有毒”，到目前“限量”使用的過程。自《神農(nóng)本草經(jīng)》將其列為上品以來，直至明清，對朱砂的毒性，特別是導(dǎo)致慢性中毒的弊端，基本上沒有認(rèn)識，幾乎均認(rèn)為朱砂“無毒”。雖然在唐代一些醫(yī)家中，曾引起過較大的異議，如《藥性論》言其“有大毒”，但并未引起后世醫(yī)家的重視，仍以為其“無毒”。直到明清時期，諸醫(yī)家才改變了對朱砂“無毒”的認(rèn)識，如《本草經(jīng)疏》中載：“若經(jīng)伏火及一切烹煉，則毒等砒硇，服之必斃”，不僅指出了朱砂的毒副作用，而且還指出了火鍛可使朱砂的毒性增強(qiáng)。目前中藥學(xué)已將朱砂列為“有毒”中藥，且忌火煅。

現(xiàn)代研究表明，朱砂內(nèi)服過量可引起毒性。由于無機(jī)汞在人體內(nèi)的吸收率為5%，甲基汞的吸收率可達(dá)100%。朱砂在厭氧有硫的條件下，ph7、溫度37℃的暗環(huán)境中與帶甲基的物質(zhì)相遇均能產(chǎn)生甲基汞，而人體腸道正具備一條件，故內(nèi)服朱砂制劑增加了中毒機(jī)會。

記敘文開頭的作用篇三

【師】看到第一張圖片，同學(xué)們有一種怎樣的感覺?(很清新，想要置身其中)。

【師】能看到第二張圖片有什么感覺的?(有點感覺悶的慌)【師】人之所以能夠?qū)@兩種不同的環(huán)境產(chǎn)生不同的感覺，與生物的一個重要活動密切相關(guān)?(呼吸)。

【師】呼吸對人類來講非常重要，當(dāng)一個人長時間停止呼吸的話，那么這個人就會死亡，生物的生命與呼吸息息相關(guān)，那么生物是怎樣呼吸的呢?這節(jié)課我們開始探究這個話題。【提問】那你是用什么來呼吸的呢?(用鼻子)。

【師】如果你試著把你的鼻子捏住，怎樣做可以讓自己稍微舒服一點呢?(用嘴呼氣吸氣)。

【師】那人體的呼吸運(yùn)動是不是就靠這兩個器官呢?(不是，還有其他的器官)。

【師】還有其他哪些器官呢?請同學(xué)們閱讀課本100頁圖365，呼吸系統(tǒng)結(jié)構(gòu)圖。(學(xué)生閱讀)哪位同學(xué)來說一說?(有鼻，咽，喉，氣管，肺)。

(用嘴呼吸吸進(jìn)的氣體沒有經(jīng)過鼻腔的潤濕和清潔與溫暖作用，干干的，涼涼的，還很容易帶入病菌，灰塵)。

【師】很好，因此長跑的時候，體育老師總是建議我們用鼻子吸氣，用嘴呼氣，但不要張大嘴巴吸氣。就是這個道理。

(感冒的時候鼻粘膜充血腫脹，把通道給堵住了)。

【師】再往下就到了咽，咽既屬于消化系統(tǒng)，又屬于呼吸系統(tǒng)。呼吸時空氣通過煙進(jìn)入后再進(jìn)入氣管，吃飯時，食物在通過煙進(jìn)入食道，因此它是空氣和食物的共同通道，眼部的會厭軟骨起到了關(guān)鍵作用。吃飯時如果大聲說笑，就會使會厭軟骨來不及蓋下，食物，就會進(jìn)入氣管，引起咳嗽，所以在平時吃飯時我們要養(yǎng)成，“食不言”的好習(xí)慣。

【師】接下來，氣體就進(jìn)入了喉，喉是由九塊軟骨構(gòu)成的。是人體的發(fā)聲器官，是靠呼吸運(yùn)動時產(chǎn)生的氣流運(yùn)動產(chǎn)生聲音。為什么會產(chǎn)生聲音呢?(因為喉嚨里面有聲帶)。

【師】氣體經(jīng)過后又來到了氣管，氣管就在我們知道的前方，長約十二厘米，大家可以看到氣管下端分成左右支氣管，分別通向左右肺，支氣管的肺葉中一再分支，成為各級支氣管，越分越細(xì)，越分管壁越薄。

【師】同學(xué)們仔細(xì)觀察奇怪的形狀是不是發(fā)現(xiàn)有一定的特點?(氣管和支氣管上有一環(huán)一環(huán)的)。

【師】氣管中分布著很多軟骨組織，正是因為有這些軟骨做支架，可以把氣管撐起來，否則器官就癟了，這樣就無法保證氣流順暢通過。

【歸納】現(xiàn)在我們知道了，呼吸道的作用不僅僅是氣體交換的通道，同時還具有溫暖潤濕清潔空氣的作用，除此之外，它還能起到發(fā)聲的作用。

【師】深深的吸氣，再深深地呼氣，你有什么感覺?

(呼氣時肋骨向上向外運(yùn)動，胸廓增大，呼氣時，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動，胸廓縮小)【師】通過實驗，我們知道了吸氣時胸廓容積變大，肋骨向上向外運(yùn)動;呼氣時，胸廓減小，肋骨向下向內(nèi)運(yùn)動。呼氣和吸氣這兩個動作合起來就是呼吸運(yùn)動。那呼吸運(yùn)動是怎樣產(chǎn)生的呢?我們一起來探究呼吸運(yùn)動時胸廓容積變化的原因。

【師】當(dāng)肋間外肌收縮時，肋骨上升，胸骨上移時，胸廓的前后徑增大了還是減小了?(增大)。

【師】當(dāng)肋間外肌舒張時，胸廓的前后徑增大了還是減小了?(減小了)【師】胸圍差量完全代表胸廓容積的變化嗎?也是膈肌運(yùn)動的實驗說明模型中代表胸腔，氣管，支氣管肺各的位置，提醒學(xué)生注意膈肌，膈頂部，胸廓上下徑有何變化。

(人體吸入和呼出的氣體有明顯差異，這是因為空氣進(jìn)入呼吸系統(tǒng)后，在肺泡中進(jìn)行了氣體交換)。

【師】那吸進(jìn)入肺內(nèi)的氣體與水之間是怎樣進(jìn)行，氣體交換的呢，下面我們一起來分析肺內(nèi)氣體的交換。

【師】我們把自己的這種運(yùn)動特點叫做擴(kuò)散作用。[展示肺泡和血液的氣體交換圖]【師】為什么會在肺泡組發(fā)生氣體交換呢?肺泡具有怎樣的結(jié)構(gòu)特點，適合進(jìn)行氣體交換呢?請同學(xué)們根據(jù)肺泡與血液之間的氣體交換圖思考這些問題。

(二氧化碳由血液進(jìn)入肺泡，氧氣由肺泡進(jìn)入血液)。

【師】肺泡中二氧化碳和氧氣為什么會有這樣的過程方向呢?(這是因為在進(jìn)入肺泡內(nèi)的氣體中，氧的含量比靜脈血中的氧多，而二氧化碳含量比靜脈血中的少，因此氧由肺泡擴(kuò)散到血液中，二氧化碳由靜脈血擴(kuò)散到肺泡中，這完全符合氣體擴(kuò)散的原理)【師】進(jìn)入肺泡的二氧化碳?xì)怏w通過呼氣運(yùn)動排出體外。進(jìn)入血液的氧氣通過血液運(yùn)輸?shù)饺砀魈幍慕M織細(xì)胞。

[板書:教師板書肺泡內(nèi)氣體交換的示意圖]。

【小結(jié)】。

【練習(xí)】。

記敘文開頭的作用篇四

雖然埋線減肥法算不上什么大手術(shù)，甚至是連手術(shù)都勉強(qiáng)能夠稱得上，但是這種方式畢竟是在人體上做切口，所以疼痛是一定不可避免的，可能在埋線之后的前兩天會出現(xiàn)比較劇烈的疼痛感，但是這種疼痛感是可以很快消失的，所以也沒有必要采取什么措施，只要是堅持忍耐一下，兩三天后疼痛感就會消失。

2.可能會導(dǎo)致出現(xiàn)腹瀉。

埋線減肥法之后，可能會出現(xiàn)幾次腹瀉，這是埋線減肥法的正常反應(yīng)，沒有必要醫(yī)治，過一段時間這種腹瀉很快就會消失了。

3.出現(xiàn)淤青。

埋線減肥法實施之后的幾天后可能局部會出現(xiàn)一些淤青，這個時候沒有必要緊張，這是埋線的時候碰到了毛細(xì)血管，導(dǎo)致毛細(xì)血管滲血導(dǎo)致的局部的'淤青，一般一兩周之后就能夠自動消失，沒有必要醫(yī)治，如果一定要做點什么，那么可以熱敷一下，淤青可能會消失的更加快一些。

4.會出現(xiàn)低燒。

埋線減肥法之后可能會出現(xiàn)一些低燒，這個時候不需要用藥治療，堅持一下，很快低燒就會消退。

5.可能會感染其他疾病。

埋線減肥法是在身體上做一些小切口，所以也算是一種比較小的手術(shù)，這個時候如果手術(shù)器械消毒不嚴(yán)格，受到污染的話，可能會感染上一些疾病，所以這也算是埋線減肥法的一種副作用吧。

記敘文開頭的作用篇五

國內(nèi)報道二甲雙胍的胃腸道反應(yīng)發(fā)生率為15%。

常見不良反應(yīng)包括腹瀉、惡心、嘔吐、胃脹、乏力、消化不良、腹部不適。

胃腸道不良反應(yīng)的發(fā)生一般發(fā)生在治療早期(大多10周之內(nèi)),多數(shù)患者可以耐受。隨著治療時間的延長,不良反應(yīng)可基本消失。

二甲雙胍從小劑量開始，逐漸增加劑量是減少胃腸道初期不良反應(yīng)的有效方法。

2.頭痛。

這種副反應(yīng)的發(fā)病率要明顯少于胃腸道反應(yīng)。一般發(fā)生在治療初期。

長期服用二甲雙胍可引起維生素b12水平的下降。維生素b12的主要生理功能是參與制造骨髓紅細(xì)胞，防止惡性貧血;防止大腦神經(jīng)受到破壞。

在二甲雙胍治療過程中發(fā)現(xiàn)巨幼紅細(xì)胞性貧血(其實非常非常罕見)，需要檢查維生素b12水平。

建議長期使用二甲雙胍治療的患者應(yīng)適當(dāng)補(bǔ)充維生素b12。

記敘文開頭的作用篇六

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.通過分析光合作用和呼吸作用的有機(jī)物及氧氣和二氧化碳的變化過程,掌握兩者的聯(lián)系。

2.通過學(xué)生的討論和分析,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和分析問題的能力。

3.形成學(xué)生部分和整體統(tǒng)一的觀點，養(yǎng)成溫故而知新的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生建立科學(xué)的態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

二、重難點：

難點：在夏季一晝夜二氧化碳的吸收和釋放變化曲線圖的基礎(chǔ)上，分析光合作用和呼吸作用在有機(jī)物、氧氣和二氧化碳的變化關(guān)系。

三、教學(xué)方法：

(1)通過競猜游戲?qū)?，充分激發(fā)學(xué)生興趣，使所有學(xué)生積極加入到教學(xué)活動中來。

(2)分組討論、合作學(xué)習(xí)，直觀教學(xué)。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、試題卡片、繪制有夏季一晝夜co2吸收變化曲線圖的白紙板等。

五、教學(xué)過程：

[游戲引入]通過競賽測試游戲，讓學(xué)生回憶有關(guān)光合作用和呼吸作用的基礎(chǔ)知識，集中學(xué)生的注意力，激發(fā)興趣，活躍課堂氣氛。以學(xué)生的學(xué)習(xí)小組(6組)為單位參加競賽游戲，競賽游戲分為兩輪，第一輪為必答題，每一小組選一名代表回答問題，答對加1分，答錯不扣分。第二輪為搶答題，答對加1分，答錯不扣分。

光合作用吸收co2,釋放氧氣，合成有機(jī)物，;呼吸作用吸收o2，產(chǎn)生co2，分解有機(jī)物?？梢姽夂献饔煤秃粑饔弥g的聯(lián)系最主要體現(xiàn)在有機(jī)物以及氧氣和二氧化碳?xì)怏w的變化上，下面我們從有機(jī)物和氧氣、二氧化碳兩個角度去分析這兩者的之間的關(guān)系。夏季一晝夜中co2的吸收和釋放變化曲線最能體現(xiàn)兩者之間的關(guān)系，現(xiàn)在我們分析一下這條曲線形成過程。[教師講解分析]夏季一晝夜中co2的吸收和釋放變化曲線圖形成過程。

f----g.太陽落山，停止光合作用，只進(jìn)行呼吸作用以上是夏季一晝夜中co2的吸收和釋放的變化曲線圖，現(xiàn)在我們來討論一下有關(guān)它的有機(jī)物情況，在24小時中消耗有機(jī)物、制造有機(jī)物和積累有機(jī)物的時間段應(yīng)該是那段,在24小時中植物體內(nèi)有機(jī)物最少、有機(jī)物最多和制造有機(jī)物最快的時間點應(yīng)該為何點?在一晝夜中有機(jī)物的積累量如果用co2曲線圍成的面積來表示的話，應(yīng)該如何表示?下面以小組為單位進(jìn)行討論，并把討論結(jié)果在紙板上表示出來。

[學(xué)生分組討論1]變化曲線圖中有關(guān)有機(jī)物的問題：

(1)植物消耗有機(jī)物、制造有機(jī)物和積累有機(jī)物的時間段?(2)植物體內(nèi)有機(jī)物最少、有機(jī)物最多和制造有機(jī)物最快的時間點?(3)在一晝夜中有機(jī)物的積累量如何用co2曲線圍成的面積表示?[成果展示]學(xué)生展示他們討論的結(jié)果分析并解釋原因。[師生歸納]師生共同歸納變化曲線圖中有關(guān)有機(jī)物的相關(guān)問題。

d.兩曲線b-d段不同的原因可能是甲植株氣孔無法關(guān)閉。

參考答案：d。

如果在相對密封的環(huán)境下,在一晝夜的24小時中，o2和co2含量的變化如果用曲線圖的形式表示，曲線圖應(yīng)該怎么繪制，并討論終點在不同位置的情況下，有機(jī)物變化情況(增多、減少或不變)。

[學(xué)生分組討論2]曲線圖中有關(guān)氧氣和二氧化碳的變化的問題：

(1)在相對密封的環(huán)境下,在一晝夜中o2含量和co2含量變化的曲線圖。(2)分析o2含量和co2含量的最高點和最低點。

(3)討論終點在不同位置的情況下有機(jī)物變化情況。[成果展示]學(xué)生展示他們討論的結(jié)果分析并解釋原因。

[師生歸納]在教師的引導(dǎo)下，分析氧氣和二氧化碳的變化情況，繪制曲線圖，并分析n點在不同位置時，有機(jī)物變化情況。

[實戰(zhàn)演練2]。

例題：將一植物放在密閉的玻璃罩內(nèi)，置于室外進(jìn)行培養(yǎng)，假定玻璃罩內(nèi)植物的生理狀態(tài)與自然環(huán)境中相同。用co2濃度測定儀測得了該玻璃罩內(nèi)co2濃度的變化情況，繪制成如圖的曲線，下列有關(guān)說法正確的是()。

光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系在線粒體和葉綠體之間的體現(xiàn)也非常典型。下面我們以葉綠體和線粒體之間的氧氣和二氧化碳供應(yīng)情況分析如下：

光合作用和呼吸作用之間的關(guān)系如圖所示，但圖中的6個箭頭不可能同時存在，植物在不同的條件下存在箭頭可能不同，下面以夏季一晝夜為例，分組討論分析在不同時間存在的箭頭情況。[學(xué)生分組討論3]分析圖中各個區(qū)間o—b、b—c、c—e、e—f、f--g及c、e點的氧氣和二氧化碳的吸收和釋放情況，以及6個箭頭存在情況。

[成果展示]學(xué)生展示他們討論的結(jié)果分析并解釋原因。

[師生歸納]在教師的引導(dǎo)下，結(jié)合學(xué)生討論結(jié)果總結(jié)在不同時間段，分析氧氣和二氧化碳的吸收情況，分析6個箭頭的存在情況。

[實戰(zhàn)演練3]玉米是我省主要的農(nóng)作物，常用作農(nóng)業(yè)科研的重要材料。圖一表示玉米細(xì)胞的某一生理狀態(tài)，圖二表示光照強(qiáng)度對光合速率的影響情況。請據(jù)圖回答：

(1)圖一所示生理狀態(tài)在圖二曲線中對應(yīng)段，若玉米長期處于圖一所示生理狀態(tài)則不能正常生長，原因是。

(2)見上圖[布置作業(yè)]下圖中的甲、乙兩圖為一晝夜中某作物植株對co2的吸收和釋放狀況的示意圖。甲圖是在春季的某一晴天，乙圖是在盛夏的某一晴天，請據(jù)圖回答問題：

(1)甲圖曲線中c點和e點(外界環(huán)境中co2濃度變化為零)處，植株處于何種生理活動狀態(tài)______________________________。

(2)根據(jù)甲圖推測該植物光合作用強(qiáng)度最高的是________點，植株積累有機(jī)物最多的是________點。

(3)乙圖中fg段co2吸收量逐漸減少是因為________，以致光反應(yīng)產(chǎn)生的________和________逐漸減少，從而影響了暗反應(yīng)強(qiáng)度。

附：【板書】。

4.呼吸作用中產(chǎn)生atp的階段是。

o2產(chǎn)生階段在。

6.呼吸作用吸收o2釋放co2,那么呼吸作用的o2消耗階段在。

co2產(chǎn)生階段在。

搶答題卡片1：1.1mol葡萄糖進(jìn)行有氧呼吸釋放總能量為。

———，轉(zhuǎn)移到atp中———，形成———個atp。

2.酵母菌的有氧呼吸和無氧呼吸反應(yīng)式為———。

3.酒精檢測的原理為———。

搶答題卡片2：1.如果突然停止光照，細(xì)胞內(nèi)的c。

3、c5以及atp的含量變化情況為———。

2.如果突然停止二氧化碳供應(yīng)，細(xì)胞內(nèi)的c。

3、c5以及atp的含量變化情況為———。

3.如果天氣由晴轉(zhuǎn)多云，細(xì)胞內(nèi)的c。

3、c5以及atp的含量變化情況為———。

搶答題卡片3:1.色素提取時加入無水乙醇、二氧化硅、碳酸鈣的目的———。2.色素分離時濾紙條插入時不要被層析液沒及原因是———。3.色素分離后濾紙條上從上到下四條色素帶的名稱和顏色分別是———。

記敘文開頭的作用篇七

很多人都關(guān)心這個問題,因為大家看到螺旋藻那么多的正面作用.也就會擔(dān)心螺旋藻會不會有什么副作用.最佳答案是:只要是純天然的螺旋藻，都是沒有任何副作用的.要看你是購買的哪種牌子的螺旋藻制品了.如果有些廠家質(zhì)量不過關(guān),或加入了其他成分等,可能造成服用此類螺旋藻產(chǎn)品而產(chǎn)生不良作用.所以買螺旋藻制品一定要選擇信譽(yù)好的,正規(guī)大廠生產(chǎn)的.

記敘文開頭的作用篇八

觀探究植物呼吸作用的發(fā)生部位，說明綠色植物呼吸作用的實質(zhì)和意義。

能力方面。

通過探究植物細(xì)胞的呼吸作用，培養(yǎng)科學(xué)探究的能力。

思想教育。

在科學(xué)實驗過程中培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和樹立實事求是的科學(xué)精神。

重點探究植物細(xì)胞的呼吸作用；呼吸作用的概念和意義。

難點植物細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的概念。

關(guān)鍵植物細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用，呼吸作用的概念。

教法演示實驗法，觀察法，分析法教具玻璃瓶，種子等。

教學(xué)過程師生。

互動教材分析與學(xué)法說明。

組織教學(xué)。

課前綜藝：1、萌發(fā)種子呼吸時吸收？

2、種子萌發(fā)時釋放？

3、種子萌發(fā)時釋放？

引入新課：科學(xué)研究證明，不僅萌發(fā)種子進(jìn)行呼吸作用，干種子也能進(jìn)行微弱的呼吸，凡是具有生活力和種子時刻都進(jìn)行著呼吸作用。實際上，種子的呼吸作用是在細(xì)胞中進(jìn)行的。

活動：探究植物細(xì)胞的呼吸作用：

提示：1、萌發(fā)種子能進(jìn)行呼吸作用，煮熟種子則不能進(jìn)行呼吸作用。請同學(xué)們在這個事實的啟發(fā)下，對總題作出合理的假設(shè)。

2、制定檢驗假設(shè)的實驗計劃時，要先確定實驗材料。

3、設(shè)計實驗方案時，可參照萌發(fā)種子。

教師提問。

學(xué)生思考。

學(xué)生回答。

教師引課。

教師介紹活動的原理。

提出設(shè)問。

學(xué)生思考。

教師對活動進(jìn)行提示。

學(xué)生制定實驗計劃。

設(shè)計實驗方。

在進(jìn)行“探究植物細(xì)胞的呼吸作用”的實驗前。

先提出“是不是所有植物細(xì)胞都進(jìn)行呼吸作用”的質(zhì)疑性問題，引起學(xué)生爭論和激發(fā)探究興趣后，再引導(dǎo)學(xué)生參與實驗探究活動。

教學(xué)過程師生互動教材分析與學(xué)法說明。

4、實施你組制定的實驗計劃，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

有機(jī)物+氧氣。

(儲存能量)線粒體。

概念：綠色植物吸收氧氣，將有機(jī)物分解成二氧化碳和水，同時釋放能量的過程，叫做呼吸作用。

呼吸作用的意義：植物的呼吸作用為生命活動提供了動力。

小結(jié)：

思考與練習(xí)：p86案。

學(xué)生實施自己制定的實驗計劃，觀察和記錄實驗現(xiàn)象。

學(xué)生進(jìn)行討論。

學(xué)生得出實驗結(jié)論。

二氧化碳+水+能量。

師生共同歸納出呼吸。

作用的原理。

并總結(jié)出呼吸的概念。

學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，

將本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行。

意義。

師生共同小結(jié)本節(jié)課。

課的內(nèi)容。

本節(jié)課知識的應(yīng)用。

要注意實驗對照的控制。

通過探究實驗使學(xué)生認(rèn)識呼吸作用的原理，理解呼吸作用概念和意義。

在此基礎(chǔ)上，再聯(lián)系生活或生產(chǎn)中遇到的具體的生理現(xiàn)象，如堆放的萌發(fā)種子會發(fā)熱，鮮果長途運(yùn)輸要冷藏等。通過這些自然現(xiàn)象激發(fā)學(xué)生探究的興趣。

提高與發(fā)展教學(xué)反思。

記敘文開頭的作用篇九

呼吸作用是高等植物代謝的重要組成部分。與植物的生命活動關(guān)系密切。生活細(xì)胞通過呼吸作用將物質(zhì)不斷分解，對植物體內(nèi)的各種生命活動所需能量的提供和合成重要有機(jī)物的原料有重要作用。同時還可增強(qiáng)植物的抗病力。呼吸作用是植物體內(nèi)代謝的樞紐。

呼吸作用根據(jù)是否需要氧，分為有氧呼吸和無氧呼吸兩種類型。在正常情況下，有氧呼吸是高等植物進(jìn)行呼吸的主要形式，但在缺氧條件和特殊組織中植物可進(jìn)行無氧呼吸，以維持代謝的進(jìn)行。

呼吸代謝可通過多條途徑進(jìn)行，其多樣性是植物長期進(jìn)化中形成的一種對多變環(huán)境的適應(yīng)性表現(xiàn)。emp-tca循環(huán)是植物體內(nèi)有機(jī)物氧化分解的主要途徑，而ppp等途徑在呼吸代謝中也占有重要地位。

呼吸底物徹底氧化，最終釋放co2和產(chǎn)生水，同時將底物中的能量轉(zhuǎn)化成atp形式的活躍活化能。emp-tca循環(huán)中只有co2和少量atp的形成。而絕大部分能量還貯存于nadh和fadh2中。這些物質(zhì)經(jīng)過呼吸鏈上的電子傳遞和氧化磷酸化作用，將部分能量貯存于atp中，這是貯存呼吸釋放能量的主要形式。

植物呼吸代謝受內(nèi)外多種因素的影響。呼吸作用影響著植物生命活動的進(jìn)行，因而與作物栽培、育種和種子、果蔬、塊根、塊莖的貯藏及切花保鮮有著密切關(guān)系。人類可利用呼吸作用的相關(guān)知識，調(diào)整呼吸速率，使其更好地為生產(chǎn)服務(wù)。

植物指與動物相對應(yīng)的另一生物干系。動物和植物的區(qū)別是在長期進(jìn)化過程中形成的。但是就微小的.生物而言，它們之間的區(qū)別有時是不明顯的。作為植物的進(jìn)化趨向，由細(xì)胞積疊方式所形成的個體發(fā)生、細(xì)胞壁的形成、靠葉綠素進(jìn)行光合作用而成為獨(dú)立的營養(yǎng)系統(tǒng)等獨(dú)立的物質(zhì)代謝型的建立是主要的，而在此基礎(chǔ)上的非運(yùn)動性等是次要的特征。據(jù)估計現(xiàn)存的植物種類約有30萬種左右，而占植物界一半以上的菌類，由于重視其缺乏葉綠素這個重要特點，而把植物分為二大類群，也有的認(rèn)為整個生物界可分為動物、菌類、植物三大類群。就分類系統(tǒng)而言，以前是以種子植物(顯花植物)作為分類重點，其后轉(zhuǎn)移到所謂的隱花植物。現(xiàn)時則把植物界分為10～13門，種子植物僅僅成為其中的一門。但即使在今天，就重要門的位置和其內(nèi)容而言，學(xué)者間的意見分歧可能比動物界的情況還要大。一般來說，20世紀(jì)前半期以恩格勒()的分類系統(tǒng)最為普及，后半期則以帕斯徹(r)的分類系統(tǒng)逐漸占優(yōu)勢。

記敘文開頭的作用篇十

黃芪屬于豆科植物，本名“黃耆”，從字意上看，文中所說的“耆”指的就是穩(wěn)重而有威望的老人。黃芪為補(bǔ)藥之長，因之稱其為“黃芪”。此藥是我國的特產(chǎn)。黃芪具有補(bǔ)氣升陽、益衛(wèi)固表、托毒生肌、利水消腫等功效，近年來對其藥理作用研究取得了較大進(jìn)展，現(xiàn)綜述如下。

黃芪的功效主要有：

一是補(bǔ)氣升陽。用于氣虛引起的脫肛、子宮脫垂、崩漏、眩暈乏力等，并常與升麻、柴胡等同用。

四是利尿消腫。用于陽氣不足所致的虛性水腫，并常與防已、茯苓、白術(shù)等合而用之。

黃氏的作用主要有：

1 、增強(qiáng)免疫功能

黃芪能增強(qiáng)網(wǎng)狀內(nèi)皮系統(tǒng)的吞噬功能，使血白細(xì)胞及多核白細(xì)胞數(shù)量顯著增加，使巨噬細(xì)胞吞噬百分率及吞噬指數(shù)顯著上升，對體液免疫、細(xì)胞免疫均有促進(jìn)作用。正常人服用后，血漿igm，ige顯著增加，以全草效果最好。黃芪能促進(jìn)血清溶血素形成，提高空斑形成細(xì)胞的溶血能力，具明顯的碳粒廓清作用和增加脾重的作用。以上作用在正常的生理狀態(tài)下存在，在免疫功能低下時同樣有明顯作用。黃芪對免疫功能低下不僅有增強(qiáng)作用，還有雙向調(diào)節(jié)作用。黃芪的有效成分f3在體外試驗中顯示對癌癥患者淋巴細(xì)胞功能有完全的恢復(fù)作用，在體內(nèi)動物模型試驗中顯示出可全部逆轉(zhuǎn)環(huán)磷酰胺造成的免疫抑制現(xiàn)象，提示黃芪成分在免疫治療中可能是一種很有希望的生物反應(yīng)調(diào)節(jié)劑。黃芪可以提高淋巴因子(白介素一 2)激活的自然殺傷細(xì)胞(lak)的活性。

2 、對干擾素的作用

黃芪具有增強(qiáng)病毒誘生干擾素的能力。易感冒者在感冒流行季節(jié)服用黃芪，不僅可使感冒次數(shù)明顯減少，而且可使感冒癥狀較輕，病程較短。

1

3 、增強(qiáng)機(jī)體耐缺氧及應(yīng)激能力

黃芪可使細(xì)胞的生理代謝增強(qiáng)，這可能是通過細(xì)胞內(nèi)camp， cgmp的'調(diào)節(jié)作用來完成的。黃芪還能促進(jìn)血清和肝臟的蛋白質(zhì)更新，對蛋白質(zhì)代謝有促進(jìn)作用，這可能是黃芪扶正作用的另一個重要方面。

5 、改善心功能

黃芪對正常心臟有加強(qiáng)收縮的作用，對因中毒或疲勞而衰竭的心臟，強(qiáng)心作用更顯著，表現(xiàn)為可使心臟收縮振幅增大，排出血量增多。 100%黃芪注射液可使離體心臟收縮加強(qiáng)、加快。黃芪能改善病毒性心肌炎患者的左心室功能，還有一定抗心律失常作用，可能是延長有效不應(yīng)期所致。

6、 降壓作用

以黃芪煎劑、水浸劑、醇浸劑皮下或靜脈注射于麻醉動物(犬、貓、兔)，均可使血壓下降，且作用迅速，持續(xù)時間短暫。降壓作用是直接擴(kuò)張外周血管的結(jié)果。將黃芪注射液注入實驗犬的冠脈、椎動脈、腸系膜上動脈、腦血管、腸血管等內(nèi)臟血管，可使血管阻力指數(shù)下降，但注入腎動脈，腎血管阻力指數(shù)反而增高，提示黃芪對腎血管的作用與對其他部位血管不同。

7、 保肝作用

黃芪能防止肝糖原減少，對小白鼠四氯化碳性肝炎有保護(hù)作用。黃芪對乙型肝炎病毒表面抗原陽性轉(zhuǎn)陰也有一定作用，與對照組比較，差異顯著(p0.05)。治療慢性肝炎的臨床有效率，肝郁脾虛型和肝腎陰虛型分別為92.1%和88.5%，均比對照組為優(yōu)(p0.05)，說明單用一味黃芪治療慢性肝炎，顯效率不理想。

8 、調(diào)節(jié)血糖

黃芪對痢疾桿菌、肺炎雙球菌、溶血性鏈球菌a，b，c及金黃色、檸檬色、白色葡萄球菌等均有抑制作用。黃芪對口腔病毒及流感仙臺bb1病毒的致病作用也有一定的抑制作用，但無直接滅活作用。

10、 激素樣作用

2

黃芪具有類似激素樣作用，可延長小鼠的動情期，對小鼠的發(fā)育有良好的影響。

11、其他

黃芪能顯著降低家兔血液流變學(xué)指標(biāo)，其性質(zhì)與強(qiáng)度和丹參注射液相同。100%黃芪注射液對大鼠離體子宮有興奮、收縮作用。黃芪注射液在試管內(nèi)對雞胚股骨有促進(jìn)生長作用。黃芪還有促進(jìn)再生障礙性貧血患者血紅蛋白、血清蛋白與白蛋白升高的作用。

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記敘文開頭的作用篇十一

可以。光和作用和呼吸作用之間相互依存，互為原料和產(chǎn)物。二者能量代謝都有atp和nadph產(chǎn)生，所需要的adp和nadp在光合作用和呼吸作用中共用。光合作用和卡爾文循環(huán)和呼吸作用的ppp途徑互為逆過程。

光合作用，通常是指綠色植物（包括藻類）吸收光能，把二氧化碳和水合成富能有機(jī)物，同時釋放氧氣的過程。其主要包括光反應(yīng)、暗反應(yīng)兩個階段，涉及光吸收、電子傳遞、光合磷酸化、碳同化等重要反應(yīng)步驟，對實現(xiàn)自然界的能量轉(zhuǎn)換、維持大氣的碳氧平衡具有重要意義。

異化作用是指機(jī)體將來自環(huán)境的或細(xì)胞自己儲存的有機(jī)營養(yǎng)物的分子（如糖類、脂類、蛋白質(zhì)等），通過一步步反應(yīng)降解成較小的、簡單的終產(chǎn)物（如二氧化碳、乳酸、乙醇等）的過程。分解代謝是異化作用的別稱，是生物體將體內(nèi)的大分子轉(zhuǎn)化為小分子并釋放出能量的過程。而有氧呼吸是異化作用的重要方式。

記敘文開頭的作用篇十二

關(guān)于離職證明有什么作用，小編整理推薦離職證明的作用，希望能幫到你們。

離職證明是什么?

離職證明是指員工離開原公司時，由原公司所開具的關(guān)于該員工受雇情況的證明。

離職證明到哪里申請?

離職證明可以由本人在離職時向公司人力資源部申請開具，人力資源部可以證明員工的受雇日期、擔(dān)任職位、離職原因等信息。

離職證明通常是為了證明員工已經(jīng)和以前公司已經(jīng)解除了勞動合同，為避免人事糾紛而開具的證明。

離職證明是證明勞動者與原用人單位勞動合同解除或終止的憑據(jù)，也是勞動者申領(lǐng)失業(yè)保險金的重要資料。

申請離職證明注意事項：

1.被開除的職工是填發(fā)開除證明書而不填發(fā)離職證明書。

2.因為離職證明書沒有確定的交閱單位，所以不必寫收信人的姓名和地址，只須寫上開證明的日期。

離職證明怎么寫?離職證明范文

離職證明

先生/女士自 年 月 日入職我公司擔(dān)任 職務(wù)，至 年 月 日因 原因離職，在此間無不良表現(xiàn)，已辦理離職手續(xù)。

因未簽訂相關(guān)保密及競業(yè)限制協(xié)議，遵從擇業(yè)自由。

特此證明

(公章)

年 月 日

1、用人單位防止就業(yè)人員同時兼任兩分以上工作，減少公司機(jī)密泄露的幾率或其他特殊需要。

2、新單位擔(dān)心你和原單位還有未了結(jié)的涉及勞動關(guān)系方面的事情。如果他錄用了還未與原單位解除勞云動關(guān)系的勞動者，新的用人單位是要承擔(dān)責(zé)任的?！蹲罡呷嗣穹ㄔ宏P(guān)于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》第十一條用人單位招用尚未解除勞動合同的勞動者，原用人單位與勞動者發(fā)生的勞動爭議，可以列新的用人單位為第三人。原用人單位以新的用人單位侵權(quán)為由向人民法院起訴的，可以列勞動者為第三人。原用人單位以新的用人單位和勞動者共同侵權(quán)為由向人民法院起訴的，新的用人單位和勞動者列為共同被告。

3、離職的時候一定要單位開具離職證明，沒有離職證明，就表明你仍然是該單位的員工，社保中心不會受理你的任何請求，無論是主動離職，還是被動離職均需要單位開具離職證明，起碼是一份解除勞動合同(勞動關(guān)系)的通知書。

有社保轉(zhuǎn)移單也能證明你在前家公司工作過，但離職證明主要是了解你曾所在的公司工作方面是否正常，有些公司要求提供離職證明主要是擔(dān)心求職者曾在前一家公司有留下不良現(xiàn)象，如被前一家公司開除或辭退的話，則一般是不會幫你開立證明的。所以有一個就最好了，說明你曾在工作中能力被得到認(rèn)可。

新的用人單位是要承擔(dān)責(zé)任的。請參者：《最高人民法院關(guān)于審理勞動爭議案件適用法律若干問題的解釋》第十一條用人單位招用尚未解除勞動合同的勞動者，原用人單位與勞動者發(fā)生的勞動爭議，可以列新的用人單位為第三人。原用人單位以新的用人單位侵權(quán)為由向人民法院起訴的，可以列勞動者為第三人。原用人單位以新的用人單位和勞動者共同侵權(quán)為由向人民法院起訴的，新的用人單位和勞動者列為共同被告。

離職證明是證明勞動者與原用人單位勞動合同解除或終止的憑據(jù)，也是勞動者申領(lǐng)失業(yè)保險金的重要資料。

勞動部《關(guān)于實行勞動合同制度若干問題的通知》規(guī)定：“在勞動者履行了有關(guān)義務(wù)終止、解除勞動合同時，用人單位應(yīng)當(dāng)出具終止、解除勞動合同證明書，作為該勞動者按規(guī)定享受失業(yè)保險待遇和失業(yè)登記、求職登記的憑證。證明書應(yīng)寫明勞動合同期限、終止或解除的日期、所擔(dān)任的工作。如果勞動者要求，用人單位可在證明中客觀地說明解除勞動合同的原因?！薄妒I(yè)保險條例》第十四條規(guī)定：“具有下列條件的失業(yè)人員,可以領(lǐng)取失業(yè)保險金:(一)按規(guī)定參加失業(yè)保險,所在單位和本人已按照規(guī)定履行繳費(fèi)義務(wù)滿一年的.;(二)非本人意愿中斷就業(yè)的;(三)已辦理失業(yè)登記,并有求職要求的。”各類企事業(yè)單位勞動則失業(yè)后,需要持本單位為其出具的終止或者解除勞動關(guān)系的證明,到指定的社會保險經(jīng)辦機(jī)構(gòu)辦理失業(yè)登記，自辦理失業(yè)登記之日領(lǐng)取失業(yè)保險金。

《勞動合同法》第五十條亦明確了用人單位應(yīng)當(dāng)在解除或者終止勞動合同時出具解除或者終止勞動合同的證明的法定義務(wù)。《勞動合同法實施條例》第二十四條規(guī)定：“用人單位出具的解除、終止勞動合同的證明，應(yīng)當(dāng)寫明勞動合同期限、解除或者終止勞動合同的日期、工作崗位、在本單位的工作年限。”

勞動者在離開原單位時，應(yīng)當(dāng)要求單位出具符合法律規(guī)定的離職證明，而用人單位有為依法離職的勞動者提供離職證明的義務(wù)。《勞動合同法》第八十九條規(guī)定：“用人單位違反本法規(guī)定未向勞動者出具解除或者終止勞動合同的書面證明，由勞動行政部門責(zé)令改正;給勞動者造成損害的，應(yīng)當(dāng)承擔(dān)賠償責(zé)任。”

如上海市勞動和社會保障局《關(guān)于實施〈上海市勞動合同條例〉若干問題的通知(二)》規(guī)定：“勞動合同關(guān)系已經(jīng)解除或者終止，用人單位未按《條例》規(guī)定出具解除或者終止勞動合同關(guān)系的有效證明或未及時辦理退工手續(xù)，影響勞動者辦理失業(yè)登記手續(xù)造成損失的，用人單位應(yīng)當(dāng)按照失業(yè)保險金有關(guān)規(guī)定予以賠償;給勞動者造成其他實際損失的，用人單位應(yīng)當(dāng)按照勞動者的請求，賠償其他實際損失，但不再承擔(dān)法定失業(yè)保險金的賠償責(zé)任?！?/p>

記敘文開頭的作用篇十三

埋線減肥是中醫(yī)針灸減肥的延伸和發(fā)展，可以達(dá)到清胃瀉火、健脾益氣、疏通經(jīng)絡(luò)、調(diào)和氣血的作用，使人體局部微循環(huán)在這種良性刺激下得以不斷調(diào)整和修復(fù)，促進(jìn)體內(nèi)脂肪分解，從而達(dá)到全身減肥的目的。

醫(yī)生會根據(jù)求美者需要瘦身的重點部位進(jìn)行局部加強(qiáng)埋線，治療時以全身調(diào)理為主，增加頸背，上臂、腰腹、臀、大腿等局部緊致塑形治療，在實現(xiàn)局部緊致的同時使局部瘦身效果更加突出。

療程治療減肥效果更佳。

埋線減肥還能調(diào)理消化系統(tǒng)功能，抑制過旺的食欲，刺激腸蠕動，使脂肪代謝恢復(fù)平衡;調(diào)理內(nèi)分泌，調(diào)理月經(jīng)周期;同步改善由肥胖引起的脂肪肝等問題。一般情況下，求美者經(jīng)過5次1個療程的治療，再結(jié)合健康的飲食習(xí)慣和適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，減肥效果明顯，醫(yī)生會根據(jù)您的具體情況制定減肥方案，讓您輕松、健康、安全地瘦下來，將獲得比較理想的減肥效果。