省教育工作會議發(fā)言材料（精選8篇）

教育不僅傳授知識和技能，還培養(yǎng)了人們的思維能力、創(chuàng)造力和批判性思維，使個人能夠獲得更廣闊的視野，更好地應(yīng)對生活中的挑戰(zhàn)，并在不斷變化的世界中保持競爭力。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇省教育工作會議發(fā)言材料，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

省教育工作會議發(fā)言材料1

深化現(xiàn)代職教體系建設(shè)推進產(chǎn)教城一體化發(fā)展

X市教育局

構(gòu)建“三體系”，職教內(nèi)生動力更強

構(gòu)建更高能級的領(lǐng)導(dǎo)體系。成立由市委、市政府主要負責(zé)同志任雙組長的職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展領(lǐng)導(dǎo)小組，建立市領(lǐng)導(dǎo)聯(lián)系職業(yè)院校黨建與思政工作制度，全面加強職業(yè)教育組織領(lǐng)導(dǎo)。構(gòu)建更加完備的政策體系。X市人大出臺《關(guān)于推進產(chǎn)教融合建設(shè)職教名城的決定》，研制蘇錫常都市圈職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展樣板實施方案、職業(yè)院校與新能源之都建設(shè)融合發(fā)展行動方案等政策文件。構(gòu)建更加有力的保障體系。設(shè)立職業(yè)教育創(chuàng)新發(fā)展專項資金，建立市職業(yè)教育發(fā)展中心，全面強化職業(yè)教育支持保障。

整合“三資源”，職教適應(yīng)能力更好

整合政府資源。推進職業(yè)學(xué)校向城市新區(qū)和產(chǎn)業(yè)園區(qū)集聚，形成與區(qū)域發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)教育發(fā)展格局。整合產(chǎn)業(yè)資源。立足重點行業(yè)、依托重點產(chǎn)業(yè)園區(qū)，打造市級行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、市域產(chǎn)教聯(lián)合體和市級產(chǎn)業(yè)學(xué)院，釋放產(chǎn)業(yè)硬實力和教育軟實力的疊加效應(yīng)，賦能行業(yè)產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展。整合學(xué)校資源。試點推進中高職結(jié)對“揭榜掛帥”制度，發(fā)揮X優(yōu)質(zhì)高職資源的輻射帶動作用，整體提升職業(yè)教育水平。

聚力“三提升”，職教認可程度更高

提升學(xué)校關(guān)鍵辦學(xué)能力。推動職業(yè)學(xué)校動態(tài)調(diào)整專業(yè)設(shè)置，優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)。提升雙師隊伍育人水平。實施產(chǎn)業(yè)教授遴選行動，支持職業(yè)院校引進科技家型企業(yè)家、技能大師等擔(dān)任市級產(chǎn)業(yè)教授，參與專業(yè)建設(shè)、教學(xué)改革、人才培養(yǎng)等。提升技能人才綜合素養(yǎng)。深化“三全育人”，打造思政“金課”，開展技術(shù)精英校園巡講活動，完善“國家、省、市、校”四級大賽機制，增強學(xué)生技能水平和“雙創(chuàng)”能力。

落實“三服務(wù)”，職教貢獻力度更大

服務(wù)國家重大戰(zhàn)略。推進東西部職教協(xié)同發(fā)展，開展X拉薩職教合作交流，選派職業(yè)院校干部、教師赴陜西省和青海省國家鄉(xiāng)村振興重點幫扶縣開展支教工作。服務(wù)技能型社會建設(shè)。擴大長學(xué)制人才培養(yǎng)規(guī)模，推動職業(yè)院校創(chuàng)辦職業(yè)技能培訓(xùn)機構(gòu)，依托特色專業(yè)、省市級職業(yè)體驗中心、現(xiàn)代化實訓(xùn)基地等資源開展培訓(xùn)。服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展。實施教師產(chǎn)業(yè)服務(wù)能力提升項目，鼓勵教師開展“四技”服務(wù)，促進科研成果轉(zhuǎn)化。

省教育工作會議發(fā)言材料2

奮力打造服務(wù)“三航”領(lǐng)域新型工業(yè)化和“強富美高”新江蘇現(xiàn)代化建設(shè)的人才中心和創(chuàng)新高地

南京航空航天大學(xué)

堅持黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，以高質(zhì)量黨建引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，扛穩(wěn)擔(dān)牢強國建設(shè)歷史使命

堅持不懈深化理論武裝，筑牢辦學(xué)治校思想根基。將總書記對江蘇工作重要講話重要指示精神作為根本遵循，推動“第一議題”制度落地見效。堅決有力落實管黨治黨政治責(zé)任，把黨的領(lǐng)導(dǎo)優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為治理效能。持續(xù)探索具有校本特色的“楓橋經(jīng)驗”，協(xié)調(diào)解決師生急難愁盼2000余條。堅定不移深學(xué)篤用xxx文化思想，持續(xù)打造高品質(zhì)校園文化生態(tài)。創(chuàng)新推進宣傳思想文化工作，全面加強教師思政工作和師德師風(fēng)建設(shè)，不斷健全特色鮮明的大思政課體系。

突出學(xué)科特色發(fā)展，以產(chǎn)學(xué)研融合強化高素質(zhì)人才供給，加快建設(shè)“三航”領(lǐng)域人才中心

突出特色發(fā)展，著力完善高質(zhì)量學(xué)科生態(tài)體系。堅持全校辦“三航”，以新興技術(shù)賦能“三航”，深入實施“工科一流、理科卓越、文科提升、交叉培育”四大工程。突出人才培養(yǎng)，不斷打造高素質(zhì)人才方陣。完善拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)體系，實施特殊類型轉(zhuǎn)專業(yè)、本博貫通等教育教學(xué)改革。打造“空天藝海·大師引航”系列美育課程，構(gòu)建“三精準三提升”育人體系，加快形成“四共四融”卓越工程師培養(yǎng)新生態(tài)。突出人才引領(lǐng)，服務(wù)支撐江蘇建設(shè)世界重要人才中心。優(yōu)化人才發(fā)展環(huán)境，系統(tǒng)構(gòu)建教師發(fā)展一體化培訓(xùn)體系，開展“青年教師攜手遠航工程”。

聚力服務(wù)新型工業(yè)化，以有組織科研促進高質(zhì)量科技供給，著力打造自立自強創(chuàng)新高地

提升組織管理效能，激發(fā)科技創(chuàng)新活力。健全以高水平科研產(chǎn)出為導(dǎo)向的項目和平臺管理聯(lián)動機制，高效動態(tài)配置科技創(chuàng)新資源，鼓勵跨學(xué)科、跨專業(yè)、跨學(xué)院組建大團隊、建設(shè)大平臺、爭取大項目、產(chǎn)出大成果。深化開放融合發(fā)展，積極打造助推行業(yè)區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展的新質(zhì)生產(chǎn)力。深化產(chǎn)教融合、科教融匯，以南航國際創(chuàng)新港為牽引，以校企聯(lián)合實驗室/創(chuàng)新中心為支撐，營造產(chǎn)學(xué)研深度融合新生態(tài)。在蘇州、無錫等地建設(shè)校地研究院6家，切實打通科研成果從“學(xué)校”到“企業(yè)”、從“實驗室”到“生產(chǎn)線”的高速通道。

省教育工作會議發(fā)言材料3

鑄魂育人 真抓實干 推進“大思政課”建設(shè)提質(zhì)增效

中國礦業(yè)大學(xué)

抓好課堂教學(xué)“主渠道”。開好講好關(guān)鍵課程，加強以xxx習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，構(gòu)建“一元兩類三階”思政課課程體系，打造了3門國家級、省級一流課程。積極拓展課堂教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生樹立“大國礦業(yè)、能源報國”的理想信念。牽頭推進省大中小學(xué)思政課一體化共同體建設(shè)，聚焦總書記對江蘇工作重要講話重要指示精神，突出新時代偉大成就的“江蘇篇”，打造了“以科技創(chuàng)新引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展——中國式現(xiàn)代化的江蘇新實踐”等系列示范課程。

打造實踐育人“新范式”。“點面結(jié)合”推進實踐教學(xué)，組成“思政課教師+輔導(dǎo)員+專業(yè)教師”的指導(dǎo)教師隊伍。緊扣思政課實踐教學(xué)目標和要求，深化與全國“大思政課”實踐教學(xué)基地聯(lián)動，把思政課堂開到淮海戰(zhàn)役紀念館、潘安湖生態(tài)修復(fù)區(qū)、煤礦企業(yè)一線，打造“行走的大思政課”。抓好日常思政教育活動，連續(xù)7年發(fā)起9所駐蘇部屬高校“弘揚淮海戰(zhàn)役精神”教育實踐活動，參與學(xué)生達到5萬余人次。圍繞志愿服務(wù)、理論宣講、社會調(diào)研、鄉(xiāng)村振興等實踐活動，努力打造“七彩”實踐育人等品牌活動。

造就鑄魂育人“大先生”。加強高水平專職思政課教師隊伍建設(shè)，構(gòu)建“大思政課”教育教學(xué)共同體。加強師德師風(fēng)建設(shè)，建立思政課教師師德師風(fēng)常態(tài)化教育和監(jiān)管制度。大力弘揚教育家精神，構(gòu)建教師榮譽表彰體系，充分發(fā)揮優(yōu)秀教師的引領(lǐng)示范作用。建立思政課教師“傳幫帶”和“手拉手”備課機制。出臺《思想政治理論課教師隊伍建設(shè)實施意見》，認真落實思想政治理論課教師職稱評審“三單”制度。

省教育工作會議發(fā)言材料4

深入實施人才強校戰(zhàn)略 奮力開創(chuàng)一流大學(xué)建設(shè)新局面

蘇州大學(xué)

堅持黨管人才，健全貫通協(xié)同的人才工作體系

優(yōu)化工作機制。將“人才隊伍集聚工程”作為“全國黨建工作示范高校”培育創(chuàng)建的重要內(nèi)容系統(tǒng)推進。強化政治引領(lǐng)。實施“鑄魂潤心”強師行動計劃，推進思想強基、師德鑄魂、實踐立行、文化潤心4項行動和12項重點建設(shè)任務(wù)，大力弘揚教育家精神、科學(xué)家精神。細化服務(wù)保障。將組織、宣傳、凝聚、服務(wù)人才的職責(zé)落到支部，建強人才身邊的黨組織。上線人才服務(wù)保障平臺，暢通溝通反饋渠道，高效解決人才“急難愁盼”問題。

堅持精準引才，構(gòu)筑人才集聚的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高地

創(chuàng)新引才舉措。細分崗位設(shè)置，構(gòu)建高質(zhì)量引才體系。重點引進一批學(xué)科發(fā)展急需的知名學(xué)者、行業(yè)精英。打造引才高地。全力推進大平臺、大團隊、大項目、大成果“四大”建設(shè)，實現(xiàn)平臺建設(shè)與人才引育雙提升。拓寬引才渠道。聯(lián)合蘇州市打造海外高層次人才學(xué)術(shù)交流會、國際青年學(xué)者東吳論壇等人才工作平臺。去秉持“創(chuàng)新在蘇大創(chuàng)業(yè)在蘇州”理念，推動頂尖人才團隊共引、校地人才資源共享。

堅持精心育才，提升創(chuàng)新人才的自主培養(yǎng)能力

強化政策支持。出臺《高層次人才計劃實施辦法》等一攬子文件，構(gòu)建完善“基礎(chǔ)牢固、中堅提質(zhì)、尖端突破”的“金字塔形”人才培養(yǎng)支持體系。強化組織培育。堅持“學(xué)術(shù)大師+創(chuàng)新團隊”培養(yǎng)模式，由頂尖人才牽頭組建10余個國家級創(chuàng)新平臺，形成大師引領(lǐng)、骨干支撐、后備銜接的良好梯隊。強化實踐鍛煉。支持高層次人才對接蘇州名城名校融合發(fā)展戰(zhàn)略，推動人才鏈、創(chuàng)新鏈與產(chǎn)業(yè)鏈深度融合。

省教育工作會議發(fā)言材料5

大力實施三項舉措推動城鄉(xiāng)一體優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展

南通市教育局

堅持制度引領(lǐng)，保障教育優(yōu)先發(fā)展地位

南通堅持將優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展作為促進教育公平、實現(xiàn)教育惠民的戰(zhàn)略舉措，著力構(gòu)建落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略的制度體系。持續(xù)加大教育投入，嚴格落實地方法規(guī)。2020年9月，南通市人大常委會審議通過《南通市義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展條例》，以地方法規(guī)的形式，從招生入學(xué)、辦學(xué)條件、師資建設(shè)、教育質(zhì)量、法律責(zé)任等方面，對義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展提出剛性要求。推進數(shù)字教育建設(shè)，加強智慧校園及信息化建設(shè)，均衡配置資源，切實縮小校際差距。

堅持提質(zhì)擴優(yōu)，推動城鄉(xiāng)一體融合發(fā)展

南通聚焦立德樹人，聚力內(nèi)涵發(fā)展，在強調(diào)條件均衡的同時更注重質(zhì)量均衡，努力發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育。深化課程教學(xué)改革。堅持以教學(xué)工作為中心，實施以提高教學(xué)效率、減輕學(xué)生負擔(dān)為指向的“立學(xué)課堂”教學(xué)改革。突出實戰(zhàn)型教科研，堅持在課堂、備課組、學(xué)科組一線錘煉教師專業(yè)能力。強化鄉(xiāng)村優(yōu)師培育。連續(xù)十六年創(chuàng)新培育鄉(xiāng)村優(yōu)質(zhì)師資，開展初中起點師范生“五年制定向培養(yǎng)”“七年貫通培養(yǎng)”項目試點。推進學(xué)段協(xié)調(diào)發(fā)展。堅持學(xué)前教育優(yōu)質(zhì)普惠，推行“優(yōu)質(zhì)校+新校+薄弱校” 教育集團建設(shè)模式，以資產(chǎn)管理和教育教學(xué)為紐帶，以師資和學(xué)科組建設(shè)為重點，有力保障了辦學(xué)質(zhì)量。

堅持優(yōu)化生態(tài)，促進學(xué)生全面健康發(fā)展

南通牢牢把握“雙減”全國試點城市機遇，以校內(nèi)提質(zhì)、校外減負為改革突破口，著力優(yōu)化教育生態(tài)，促進教育和諧發(fā)展。注重課堂教學(xué)提質(zhì)。落實新課程改革要求，以“教足教好”確保“學(xué)足學(xué)好”，全市義務(wù)教育學(xué)校課堂教學(xué)優(yōu)良課率達90%以上。注重規(guī)范治理提效，創(chuàng)新實施中小學(xué)“四全管理”50條標準，構(gòu)建全對象、全時段、全空間、全領(lǐng)域管理體系，促進學(xué)校治理格局更加完善。強化校外培訓(xùn)機構(gòu)治理，嚴查隱形變異違規(guī)培訓(xùn)。

省教育工作會議發(fā)言材料6

聚力探索集成電路領(lǐng)域急需緊缺 拔尖人才自主培養(yǎng)新實踐

南京郵電大學(xué)

深化產(chǎn)教融合，構(gòu)建校地多方協(xié)同育人新格局。打破高校和企業(yè)的“邊界”，建立產(chǎn)教融合、雙贏合作長效機制。牽頭成立全國半導(dǎo)體行業(yè)產(chǎn)教融合共同體、南京市集成電路封測人才培養(yǎng)共同體，獲批紫金山產(chǎn)才融合（集成電路）示范基地，促進多方協(xié)同育人模式創(chuàng)新，有力賦能地方特色產(chǎn)業(yè)和區(qū)域經(jīng)濟聯(lián)動發(fā)展。

加強學(xué)科交叉，探尋科教融匯人才培養(yǎng)新模式。學(xué)校以“電子科學(xué)與技術(shù)”國家“雙一流”學(xué)科建設(shè)為引領(lǐng)，建立跨學(xué)科交叉/多學(xué)科相融的創(chuàng)新環(huán)境，構(gòu)建“學(xué)科交叉—貫通培養(yǎng)—多元協(xié)同”的人才培養(yǎng)新模式開設(shè)“新工科”實驗班、國科大聯(lián)培“卓越研究生”等，滿足集成電路產(chǎn)業(yè)對復(fù)合型緊缺人才的需求。

打破校企邊界，優(yōu)化實踐創(chuàng)新人才培養(yǎng)“芯”平臺。學(xué)校以現(xiàn)實需求和實際問題為導(dǎo)向，整合優(yōu)化院校、企業(yè)、研發(fā)單位等多方資源，構(gòu)建形成多層次復(fù)合應(yīng)用型集成電路人才培養(yǎng)實踐平臺體系。牽頭制定集成電路工程技術(shù)人員技術(shù)技能標準，牽頭成立全國首家省級集成電路學(xué)會，成立集成電路成果交易平臺，打破高校人才培養(yǎng)與企業(yè)需求之間的壁壘，助力集成電路領(lǐng)域人才培養(yǎng)實踐創(chuàng)新。

突出“敢闖會創(chuàng)”，創(chuàng)新人才自主培養(yǎng)成效顯著。學(xué)校實施“科研育創(chuàng)新、競賽促創(chuàng)新、實踐強創(chuàng)新”的“三創(chuàng)”機制，持續(xù)打造“無創(chuàng)新、不南郵”的靚麗名片，引領(lǐng)“無挑戰(zhàn)、不青春”的科創(chuàng)氛圍，腳踏實地強基礎(chǔ)，聚焦重點謀創(chuàng)新，不斷完善以立德樹人為核心的集成電路“雙創(chuàng)”實踐育人體系，學(xué)生獲得了一系列標志性學(xué)科競賽成果。

省教育工作會議發(fā)言材料7

以審計專業(yè)碩士留學(xué)生項目助力學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展

南京審計大學(xué)

服務(wù)國家審計事業(yè)，培養(yǎng)中外審計交流友好使者

學(xué)校積極推進審計專業(yè)碩士留學(xué)生項目，以“審計”為窗口，為共建“一帶一路”國家的最高審計機關(guān)培養(yǎng)業(yè)務(wù)骨干、管理骨干和中外交流的友好使者。2012年，受利比里亞審計署委托培養(yǎng)審計專業(yè)碩士留學(xué)生，學(xué)校開啟了審計研究生教育國際化的探索與實踐，2016年起承擔(dān)教育部“中國政府審計獎學(xué)金”項目，2017年起承擔(dān)商務(wù)部“援外培訓(xùn)高級學(xué)歷學(xué)位項目”。

完善人才培養(yǎng)體系，推動留學(xué)生項目高質(zhì)量發(fā)展

學(xué)校以契合國家戰(zhàn)略、服務(wù)全球治理、助力“一帶一路”為戰(zhàn)略定位，以提升知識更新力、實踐創(chuàng)新力和國際競爭力為主要內(nèi)容，不斷完善審計專業(yè)碩士留學(xué)生人才培養(yǎng)方案。打造全英文課程群、英文資料庫和審計案例庫，建設(shè)留學(xué)生教育實習(xí)實踐基地，推進“理實結(jié)合”留學(xué)生綜合培養(yǎng)體系建設(shè)。組織校內(nèi)骨干教師參加國際組織培訓(xùn)、聯(lián)合國審計，組建“南審+審計署+審計行業(yè)精英”聯(lián)合課程組，為留學(xué)生開設(shè)相應(yīng)課程；邀請審計署、地方審計廳專家為留學(xué)生授課、開設(shè)講座。

落實總書記重要回信精神，打造“審計留學(xué)中國”品牌

2023年7月4日，總書記給南京審計大學(xué)審計專業(yè)碩士國際班的留學(xué)生回信，鼓勵他們?yōu)樯罨瘒议g友誼與合作積極貢獻力量。為深入貫徹落實總書記重要回信精神，學(xué)校制定了專項行動計劃，進一步加強審計專業(yè)碩士留學(xué)生項目建設(shè)，包括打造留學(xué)生人才培養(yǎng)高地，完善留學(xué)生綜合培養(yǎng)體系，建設(shè)審計中外人文交流中心，推進留學(xué)生校友資源庫建設(shè)。

省教育工作會議發(fā)言材料8

落實以學(xué)生為中心的教育教學(xué)改革 著力提升關(guān)鍵辦學(xué)能力

江蘇海事職業(yè)技術(shù)學(xué)院

聚焦能力培養(yǎng)核心，讓學(xué)生“動”起來

創(chuàng)新“動”的培養(yǎng)模式。創(chuàng)新實踐各具專業(yè)特色的人才培養(yǎng)模式，建立就業(yè)、主修+微輔修、專本銜接和自主創(chuàng)業(yè)等多元發(fā)展通道。構(gòu)建“動”的實踐體系。堅持以項目為驅(qū)動，優(yōu)化“一個目標、縱橫三賽、四融四促、三化機制”的技能競賽體系，促進人才培養(yǎng)質(zhì)量不斷提升。突出“動”的評價導(dǎo)向。構(gòu)建“理論+實操”的學(xué)生學(xué)業(yè)評價標準，學(xué)生取得的學(xué)歷教育成果，非學(xué)歷教育成果以及其他成果均可進行學(xué)分認定與轉(zhuǎn)換，促進了學(xué)生多元成才。

聚力能力培養(yǎng)路徑，讓課堂“活”起來

持續(xù)優(yōu)化模塊化課程體系。學(xué)校先后主持（參與）制訂國家職業(yè)教育教學(xué)標準23個，獲2022年國家級教學(xué)成果獎5項。動態(tài)更新項目化教學(xué)內(nèi)容。一批教材課程入選首批“十四五”職業(yè)教育國家規(guī)劃教材、國家課程思政示范項目、職業(yè)教育國家在線精品課程。深入實施數(shù)字化課堂革命。建設(shè)了以國家級虛擬仿真實訓(xùn)基地、專業(yè)教學(xué)資源庫等為依托的智慧教學(xué)云平臺，全面開展線上線下結(jié)合的混合式課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生工程實踐能力和自主學(xué)習(xí)能力。

聚焦能力培養(yǎng)關(guān)鍵，讓教師“強”起來

堅持實踐導(dǎo)向，建好雙師隊伍“練兵場”。分級打造師德高尚、技藝精湛、育人水平高超的教學(xué)名師、專業(yè)帶頭人、青年骨干教師。堅持業(yè)績導(dǎo)向，用好職稱評審“指揮棒”。加大工程實踐、教學(xué)評價、成果轉(zhuǎn)化等指標的比重，將教師企業(yè)實踐、項目化教學(xué)能力等作為職稱晉升的必要條件。堅持服務(wù)導(dǎo)向，搭好產(chǎn)科教創(chuàng)“融平臺”。打造了現(xiàn)代航海技術(shù)虛擬仿真實訓(xùn)基地等一批國家級省級教科研平臺，引領(lǐng)推動教師科技創(chuàng)新能力不斷增強，航海模擬器二次開發(fā)和應(yīng)用水平達到國內(nèi)領(lǐng)先、國際先進水平。