是提高工作效率和提升綜合能力的重要環(huán)節(jié)。溝通和交流是人際關系的基礎，怎樣提高自己的溝通能力？下面是小編整理的一些總結實例，供大家學習和參考。
提高初中生作文寫作水平篇一
都說得語文者得高考，得作文者得語文。但是有一定的學習技巧也很重要，下面小編推薦幾種方法，教同學們在寫作中提高寫作水平。這是“高考界”的共識。但是，現(xiàn)在開始距離高考不足20天了，作文還有什么辦法提升嗎？還是有的。我這里給即將高考的考生贈送一?！芭R時抱佛腳”的“高考作文速升法仙丹”，讓你們在高考作文時，不會那么慌亂、盲目、抓瞎。敬請服用！藥不能停！上周在廣東某市，晚上吃飯時，一位教育局領導問我，孩子在市重點上學，初中作文寫得還不錯，上了高中之后，作文寫得越來越不好了。能不能抽出半個小時，跟她談談怎樣寫好作文？寫作文是個大難題，只談半個小時就要有效果，就是天上文曲星下凡也做不到啊。但老虎老師知難而上，略微思考了三秒鐘說，好吧，我試試。實際上談得很融洽，四十多分鐘，高中生很高興地走了。教育局領導說，沒想到，葉開老師竟然可以從閱讀開始，這么講寫作文。我說，這是我長期的實踐經(jīng)驗，對于在小學初中階段缺乏有效閱讀積累的學生，這種臨時抱佛腳的方法，也非常有效。前天，我在杭州講課，與來杭州東站接我的省語文教研員章老師說到這件事情，我說，寫作文還是有技巧的，但是中小學作文教學都比較盲目，教師自己擅長“下水”寫作的很稀少，又沒有好的寫作課教材可以參考，完全是“摸著石頭過河”。因此，中小學作文的教與學，除了少數(shù)語文老師摸到竅門之外，大多數(shù)主要都處在“摸貓”狀態(tài)，學生寫作文很不穩(wěn)定。我的辦法是：“一本書，一名作家，一個時代······”具體解釋了我的“速成法”之后，章老師覺得非常有效，值得推廣。語文能力本應是一種綜合的人文素養(yǎng)，但今天的應試教育體系下，語文也變成了沒完沒了的刷題，并且耗費了大量的精力和時間，并沒有刷出好的效果。尤其是高考作文，通常做法是猜題測題套題，濫用好詞好句名人名言，而通篇內(nèi)容空洞，虛情假意。這樣的作文，即使“不離題”，也只能拿到中等的分數(shù)。高考一分只差就會痛失名校，這樣的“中等”作文，在參加高考時完全不行。語文的客觀題，通常在學生們的三年高中學習中都刷題刷到頭暈了，基本合格的學生，大多知道王維王摩詰李白李太白，丟分通常是課文以外的知識沒法答出來。這些我們不講。而70分的作文，則是難以把握的重中之重。滿分要靠命，不能亂追求。但是要保證能考到58-63分的優(yōu)秀線，語文分數(shù)就很高了。如果深入了解“一本書、一名作家、一個時代”的深閱讀寫作法，你真的很有可能寫出滿分高考作文。對于初中生、小學生來說，這個方法也非常有效，可以說更加有效。豐富有效的閱讀，是中小學生寫出好作文的核心基礎，丟開閱讀談寫作的都是耍流氓。但如果在小學、初中里讀書比較少，積累不夠多，到了高中階段怎么辦？具體的做法是：1、找一本你最喜歡的書，精讀。讀過了沒關系，再讀兩遍。廣東那個高中生是喜歡毛姆的《月亮與六便士》，我建議她再讀兩遍，然后找英文原版讀一遍。并且要對法國大畫家高更的人生有個了解，看看他的畫和他的相關傳記。2、了解英國作家毛姆的人生和他的其他作品，有時間的話可以延伸閱讀他的其他名作如《人性的枷鎖》《刀鋒》、以及游記《在中國的屏風上》等。毛姆曾不遠萬里來到中國，去四川成都拜見一個拖著大辮子的中國老頭辜鴻銘。你要知道這些瑣碎的事情。3、了解毛姆所處的時代，對那個時代的其他作家也要有些了解，知道個大概。如第一次世界大戰(zhàn)時毛姆在干什么，第二次世界大戰(zhàn)時他在干什么。還有，他同時代的作家如英國的蕭伯納、德國的托馬斯·曼、法國的安德烈·紀德等，他們都在干什么。那個時代的中國，還有怪人辜鴻銘等，凡是毛姆知道的、認識的，都可以略微了解，明白一點當時的時代背景和思想潮流，會知道毛姆對自然與人性的認識。在深入閱讀《月亮與六便士》之后，你在寫作文時，就可以不斷調(diào)用這部作品以及這位作家的資料來充實內(nèi)容了。比如，某年廣東的作文題目是“心靈中閃過微光”，題目不佳，很抽象，很難寫好。但我們運用《月亮與六便士》的內(nèi)容，可以這么說，“當法國畫家高更離開繁華而喧囂的巴黎，來到南太平洋深處的波利尼西亞群島時，他的內(nèi)心充滿了矛盾與沮喪。就在那里，他碰到了一個塔希提姑娘。在塔希提島上，他度過了人生中最豐富也是最珍貴的時期······”如此類推，無論什么作文題，都可以套用。對中國考生，通常來說最好的選擇是“四大名著”，因為閱卷老師大多讀過，沒讀過的也肯定知道（沒讀過四大名著的語文老師？哼哼！不配當語文老師），因此，你在高考作文時，恰當?shù)匾谩八拇竺钡膬?nèi)容時，他們都會知道，很容易讓他們產(chǎn)生親切感。上海特級語文教師余黨緒說，他有個學生特別喜歡《水滸傳》，了如指掌，說什么都知道，寫作文時，無論什么題目都能繞到《水滸傳》上。因此他的作文說理時很有邏輯，資料很有說服力。高考時，這位同學寫出了滿分作文。如果你對《水滸傳》如數(shù)家珍，在寫作時能夠恰當?shù)匾?，并邏輯合理，即使不能滿分，也基本都是可以達到優(yōu)的分數(shù)，確保語文的考試在優(yōu)秀級別，就可以于考試中，立于不敗了。昨天下午兩點鐘，我在杭州江干區(qū)采荷中學講《人工智能時代的創(chuàng)造性寫作》，談了一堆萬物互聯(lián)、納米技術、大腦掃描、人機結合聲明、碳基生命和硅基生命等內(nèi)容，最后談到了《西游記》，我建議聽課的六百多名初一同學，如果喜歡的話就精讀《西游記》。什么叫做精讀呢？就是除了吳承恩的《西游記》之外，你還知道朱鼎臣的《唐三藏西游釋厄傳》楊致和的《西游記傳》等相關作品，最好還知道丘處機等《長春真人西游記》、玄奘的《大唐西域記》等不直接有關但是可以拓展認識的作品。當代的影視改編版本，如上海美術電影制片廠早期的動畫片《大鬧天宮》、央視版《西游記》、如劉鎮(zhèn)偉、周星馳版《大話西游》、如周星馳版《西游降魔篇》，還有新的動畫片《西游記之大神歸來》，新的改編版《西游記之三打白骨精》以及周潤發(fā)等主演的新《大鬧天宮》等。另外，現(xiàn)代人新解《西游記》，如今何在等《悟空傳》等，也可以了解，還可以看看《孫悟空等師父是誰》等網(wǎng)文，知道一下人們?yōu)楹斡谩柏i一般的隊友”等方式來活用《西游記》這部經(jīng)典，這樣，你寫作文時，就言之有物，下筆如有神了。我小時候是胡亂生長的，整天都是打家劫舍、捉魚摸蝦，沒干什么好事。但是父親比較關心我們的閱讀，在七十年代末書籍缺乏年代，我們還是能讀到“四大名著”連環(huán)畫等小人書，后來看到梁羽生、金庸、古龍等人的武俠小說，語文課本之外，知道了世界如此豐富。這些武俠小說雖然算不上是經(jīng)典名著，但也開拓了我們的知識，拓展了我們的思維。我少年時代讀金庸的《天龍八部》，完全不明白什么叫做“天龍八部”，也完全不懂佛經(jīng)佛法佛教，但知道了大理國、吐蕃、西夏、大遼，那個宋代四面受敵的時代，在武俠小說里寫得比革命史精彩多了。后來，我算是把金庸的武俠小說全都讀透了，八十年代初進入大陸的香港電視連續(xù)劇如《射雕英雄傳》《神雕俠侶》等，成為我們那個時代的精神大餐。為了深入理解新派武俠小說，我也曾有意識地了解了金庸先生的人生經(jīng)歷，后來順藤摸瓜，又去讀了舊式武俠小說如《三俠五義》等。這種延伸性閱讀法，使我的閱讀比同齡人豐富得多，在高考時，我?guī)缀鹾敛毁M力地拿到了全縣語文高考的最高分。后來考研究生、考博士，我都是第一名，這個真是輕輕松松，勢如破竹，完全可以大肆吹噓的。女兒說：“爸爸是考神！”是因為，我有好辦法，又能更早地運用這種方法。好方法不常有，能把好方法運用好的更是不尋常。除了上面的好方法，學科網(wǎng)小編再給大家推薦一個高考復習的好方法——高考考前20天終極沖刺攻略！高考沖刺不足20天，如何省時高效的復習是每一個高三黨最想知道。不過，捷徑其實都是在走過了很多冤枉路之后才有的。但幸運的是，20高考考前20天終極沖刺攻略可以幫助大家少走冤枉路，如果你能抓住這一點，那么直接找到捷徑也未可知。
提高初中生作文寫作水平篇二
答：材料是文章立意的切入方向，要立意深刻，先分析材料，揣摩出題人的意圖，全面分析，再構思文章!
答：傻孩子，這個材料出題的意圖明顯不在這個人是否聽勸上面，而是在于對于生命尊嚴的思考層次了，而聽不聽勸只是淺層的表面現(xiàn)象。一定要注意材料的側(cè)重點!
問題4：老師，請問一下怎樣確保作文不偏題呢?怎樣才能不審錯材料的信息呢?
答：其實你可以把材料當成一個小閱讀來讀，從中出出題人的意圖方向就可以啦。
問題5：老師，怎么把握作文立意?
答：審清材料，把握題目要素，綜合思考!
問題6：寫作文總是要想很久在考試中時間不夠用作文也不知道去立意。
答：讀材料，從中挖掘材料主旨來立意，平時多做立意訓練。
問題7：立意深刻是不是等于正能量?
答：不一定，思想關鍵在于看待問題的廣度和深度。
問題8：老師，請問要怎么抓住材料中的觀點，去概括出題目。
答：材料是文章立意的切入方向，要立意深刻，先分析材料，揣摩出題人的意圖，全面分析，再構思文章!結構注意詳略，由淺入深!
問題10：高中作文要怎樣寫才高分。
答：立意深刻，結構得當，素材典型深刻，語言優(yōu)美!
問題11：怎么寫比較感性的作文呢，在高考中容易博改卷老師眼球給高分呢。
答：立意深刻，由淺入深，結構詳略得當，寓情于事，語言有文采!
問題12：老師我作文總是跑題怎么辦啊。
答：加強審題訓練，從材料中尋找立意，切忌不加思考埋頭就寫的作文風格!
答：先確定自己的觀點，觀點明確，不要和稀泥，其次運用事實或道理論據(jù)去證明你的觀點就好了啊!注意邏輯的嚴密性!
問題14：老師這樣快速擬題，這樣使題目符合材料又新穎，題目用什么形式比較好?
答：題目的形式按照自己的立意來，最好來表現(xiàn)文章內(nèi)容或者體現(xiàn)文章主旨，也可以引發(fā)思考!
問題15：作文總是愛跑題咋整。
答：認真分析題目和材料，緊緊圍繞材料題目本身，切忌隨意擴散!
問題16：怎樣才能有淺入深的寫作文呢。
答：一粒沙里看世界，先從事件現(xiàn)象本身出發(fā)，然后深入到主旨!
問題17：有深意的作文是不是一般都要從個人，國家，社會等方面去論述呢?
答：也不一定，關鍵看你的論點是什么了。
問題18：怎樣提高作文文采?
答：多寫多練，多用一些手法，比如修辭!
問題19：老師怎樣才能更好的把握作文的寫作要素了?
答：把握立意，合理安排結構，注意素材應用，提升語言功底!
問題20：本來作文寫的還行，老師說我的作文有五十分是因為有感情，那我再加上時效性，會不會有五十五分呢?!
答：五十五分，需要的不僅是時效性，更需要作文的立意深刻性，思想為先!
提高初中生作文寫作水平篇三
一、學會觀察。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的`過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
二、重視閱讀積累。
《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。
誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
三、想象。
《語文課程標準》提出了“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學生應運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構思，注入自己的情感，根據(jù)所設情境，運用想象與幻想讓他們設身于情境中，心往神馳，靈感一來再運用適當?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園，讓學生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學的孩子重返校園，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的學生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學中，培養(yǎng)學生的想象力可以拓寬學生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
四、學會修改作文。
修改作文對每一個學生來說都是一個大難題，有的學生根本不改，有的學生即使去改，也僅僅是修改幾個錯別字而已，對于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學改。教師可把典型作文用投影顯示，當眾討論修改，讓學生通過看來學習修改。
(二)相互評改，博采眾長。每一名學生無論他的學習成績好壞，他的作文都有值得別人學習的地方。成績好的學生能在成績差的學生作文中找出優(yōu)點，成績差的能在成績好的作文中學到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長補短，把優(yōu)點用到自己的作文中去。
(三)讓學生學會傾聽別人的建議，自改作文，要讓學生學會“聽別人的建議，領會要點，把不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同意見與人商討”。這不是由其他學生將作文改好，而是提出建議，讓學生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點，又能融入別人的優(yōu)點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學生的作文水平是多方面的，教師應采取靈活多樣的教育教學方法，充分激發(fā)學生的想象力和積極性。在提高小學生作文水平的同時，讓廣大學生既學會做人，又學會寫作文。
將本文的word文檔下載到電腦，方便收藏和打印。
提高初中生作文寫作水平篇四
選一個劇本或詩歌選一段或幾段，最好是那些富有想象地段落，例如舒婷的《致橡樹》這類詩歌。朗讀富有想象的段落，盡量想象出你所讀的內(nèi)容，這不是重復和記憶。如果10行或12行太多了一些，就取三四行。
你實際的任務是使之形象化，閉上你的眼睛你必須看到作者描述的事物。你要想象出人或物的形象，讓他們做些事情。不要輕易滿足，要想象出他們做事時的形態(tài)樣子，直至你心目中的形象和實眼所見一樣清楚。
二、興趣擴展訓練法。
拿一張紙，寫上一個自己感興趣、比較了解、積累較多知識的詞語。例如：物理、韓國、考試、詩歌、英國等。然后在想象時盡量把知道的、有關這個詞語的知識都寫在紙上例如，寫中國：可以寫韓國的歷史、現(xiàn)狀、戰(zhàn)爭、地形、氣候、經(jīng)濟政治、風俗習慣等；寫英國：可以寫英國的興起和滅亡的原因、文化成就、著名人物、農(nóng)民起義等等。
三、自由想象力訓練法。
要求是從一個詞中聯(lián)想出10種事物，然后把這10個事物連貫起來。例如：由“兒童”一詞可想出：風箏、電影、山口百惠、鞋、商店、集郵、革命、老房東核桃10個事物。
連貫起來的10個事物是：兒童都喜歡玩風箏；由風箏，想象到電影《風箏》,由電影想到日本電影演員山口百惠的演技真好，她的鞋總是很漂亮；由鞋想到自己的鞋帶斷了，需要到商店買一雙新的；由商品，想到在商店工作的小楊喜歡集郵；由集郵，想到小楊現(xiàn)在存有許多“革命”期間的郵票；由“革命”,想到自己在“革命”期間下鄉(xiāng)時的老房東來了；還帶來了許多土特產(chǎn)其中有自己喜歡吃的核桃等。
面三種方法能有效的訓練我們的想象力，激發(fā)我們的想象力潛能。下面我們可以用下面的幾道題目進行練習，讓我們的想象力動起來。
四、想象力訓練題目。
1.請用兩分鐘時間，將下面10組詞用想象力的方法連在一起進行記憶。
皮鞋一下雨輪船一月亮火車一梯子牡丹一黃河稿紙一白菜。
雞毛一煙筒鬧鐘一軟床麻雀一玻璃馬車一雞蛋輪胎一香腸。
2.請把每組10個實物詞聯(lián)想在一起：
（1）雜志、鯨魚、老虎、大衣、手表、饅頭、自行、楊樹、提包、輪船。
(2)留聲機、蔗汁、啤酒、馬車、電線、輪船、鴿子、子彈、蘋果、牛仔。
3.請把每組10個抽象詞聯(lián)想在一起。
（1）民主、蓬勃、太空、路線、片面、明亮、原則、哲學、衛(wèi)生、制度。
（2）回想、富裕、營養(yǎng)、作風、素質(zhì)、情緒、滿意、習慣、方針、結構。
提高初中生作文寫作水平篇五
在語文教學中，對教師而言，最難教的是作文；對學生來講，最難寫的也是作文。因此，如何激發(fā)學生的寫作興趣，提高學生的寫作水平，成為作文教學的根本任務。
一、留心生活，學會觀察。
所謂觀察，就是用眼睛去看。要遠“觀”近“察”，事事留心，時時注意，并養(yǎng)成一種習慣。被譽為世界短篇小說之王的法國作家莫泊桑曾拜當時著名作家福樓拜為師。一天，他把自己坐在屋里編的準備寫成小說的故事講給福樓拜聽。福樓拜聽后，說：“我勸你不要忙于寫這些虛擬的東西，你每天騎馬到外面轉(zhuǎn)一圈，把路上看到的一切準確地、細致地記錄下來?！庇谑悄瓷Ｒ庾R到福樓拜是教他首先學會用眼睛去觀察生活，認識生活，練好觀察這一基本功。從此他花了一年左右的時間，每天外出觀察，終于寫成了小說《點心》，并成為世界著名的小說家。后來莫泊桑在總結自己的創(chuàng)作經(jīng)驗時，說：“對你所要表現(xiàn)的東西，要長時間很注意地觀察它，以便發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)過和沒有寫過的特點。任何事物里，都有未被發(fā)現(xiàn)的東西……”魯迅也曾說過：“留心各樣的事情，多看看，不看到一點就寫?！边@是魯迅長期創(chuàng)作的經(jīng)驗總結。由此可見，要想寫好文章必須重視觀察事物，提高觀察能力。
不少學生作文脫離實際，生編硬套，字詞不夠廢話湊，像擠牙膏似的想一句寫一句。如何改變這種現(xiàn)象呢？我們先來看峻青的《海濱仲夏夜》一段中的描寫：“夕陽落山不久，西方的天空，還燃燒著一片橘紅色的晚霞。大海也被這霞光染成了紅色……”這段文字確確實實是描寫海上的晚霞，絕非別處，只有在海上。
作者抓住了海濱夏夜的特色，用“橘紅色”來形容晚霞，用“染成了紅色”寫海水的色彩，用“燃燒”一詞生動地描繪了晚霞的情態(tài)。為什么峻青能把海濱夏夜的景寫得如此逼真形象呢？是因為作者以生活為寫作素材，通過細致入微的觀察、感受和思考，才把這一景色寫活了。所以，在作文教學中，我們應鼓勵學生全景式的掃描生活，用自己的眼，以自己的心去理解、感受生活，挖掘生活中最熟悉的，最能打動心靈的寶藏，寫真人真事，抒真情實感?！氨仨殞さ皆搭^，方有清甘的水喝?！边@“源頭”就是我們的五彩繽紛的生活，讓生活成為學生自己真正的創(chuàng)作源泉吧。
二、練寫隨筆，積累素材。
三、課外閱讀，學會遷移。
現(xiàn)在有不少學生在“題海戰(zhàn)術”中苦斗以提高分數(shù)，“重理輕文”的現(xiàn)象較為嚴重，以致于有些學生“兩耳不聞窗外事，一心只讀理科書”，平時很少課外閱讀，缺乏寫作材料，對作文望而生畏。要使學生作文有話可說，有物可寫，必須注意積累寫作材料，提倡多閱讀文章。杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神?！薄捌迫f卷”是說書讀得要多，書讀得多，知識才厚實，才能博古通今，寫起文章來才能左右逢源，才“如有神”助。但僅僅靠多讀是不夠的，“唐宋八大家”之一的韓愈說：“學以為耕，文以為獲?！边@是說閱讀是寫作的先導，沒有讀的“耕耘”，就沒有寫的“收獲”。因此強調(diào)學生對所讀之書還要進行熟讀精思，融會貫通，積累材料，讓它成為自己寫作的“源頭活水”，學會遷移，并運用到作文中去。時，吾意所欲言，無不隨意所欲，內(nèi)容應筆而生，如泉之涌，滔滔不竭。
提高初中生作文寫作水平篇六
談慣了題目開頭吸引人，這固然重要。但結構清爽獨特也重要。如加小標題，對話獨自成段等等。寫出來須有頭、有尾、有中間。各部分比例還須勻稱，正如古人講的那樣——“鳳頭、豬肚、豹尾”。即：開頭小而漂亮，吸引人;中間充實豐滿，說服人;結尾短而有力，感染人。
二、語言通順求流暢。
一要作者思路清晰，二要反復修改。寫完了，一定要看看、讀讀，把不通順處改正過來。無論哪種體裁的作文，語言都要力求簡練。平時可以這樣試一試，把你原來的作文拿來，不考慮材料的取舍，單從語言上刪改，看看能不能刪掉四分之一甚至三分之一的篇幅。這樣練習幾次，語言的功力很可能會有明顯的提高。
三、書寫工整求漂亮。
字跡是作文的臉面，同樣不容忽視。平時一定要擠一些時間下功夫練一練?？紙錾蟿t需要做到兩點：一是給作文留足時間(一般是考試時間的45%-50%);二是要對字跡予以足夠的重視，每寫一個字都應想到這是作文的臉面，這是在別人面前，尤其是在閱卷老師面前展示自己，力爭把每一個字寫得易認、工整、漂亮。
1考場作文不能有太多的個人風格，太個性化的作文，閱卷老師是很難接受的，要使自己的作文有文采，按我的經(jīng)驗是要多使用古詩詞。這個需要沒事的時候多背背古詩詞。
2平時多積累素材，不要舉常用的例子，比如李白，魯迅等。能寫的話要多用修辭手法，使文章生動形象。還要注意問題，看好是議論文還是記敘文等，不要脫離文體。
4寫作時盡量多引用一些知名作家的作品或名人說過的話，既提高作文的檔次，又能湊字數(shù)。
5反復寫同一個題目，并能溫故而知新，找出缺點所在并做及時的改正。
6好鋼用在刀刃上，把最有文采的話寫在開頭結尾，確保老師一定看的見。
7好題一半文，現(xiàn)在大多是材料作文，一定要取一個切題且又生動形象的題目。
一、作文不是抄來的。
作文可以體現(xiàn)一個人的文化內(nèi)涵，作文的子句是需要一個人的文化底蘊功底的，不是照抄照搬他人的模式，這樣你模仿的只是條條框框，真正的優(yōu)美的句子是模仿不來的。
二、作文不是應付考試。
三、寫作文是沒有技巧可言的。
四、寫作文不是可怕的事。
五、千萬不要買作文選，參加作文輔導。
這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。
六、千萬不要買作文選，參加作文輔導。
這些做法都是‘治標不治本’的，不僅不能讓孩子增加寫作本領，反而給他們的作文畫上了條條框框，讓他們的作文更加死板，沒有任何可讀性，不會得高分的。
1.多琢摩。
寫作是個腦力活，所以，多琢摩是提高寫作水平的前提。在平時的閱讀中，要多研究寫得出色的作品，不僅要看他們在寫什么，還要研究他們是如何寫的，而不是走馬觀花，一讀了之，處處留心皆學問。比如，在寫一個故事的時候，故事的大概內(nèi)容要了然于胸，然后考慮用什么樣的方式來寫，從什么角度來寫，怎樣寫才能吸引人。想好了這些，再下筆，就會勢如破竹。
2.多動筆。
當過了腦力關之后，寫作將是個體力活。文筆的好壞，取決于你寫作量的大小，就像你做一個手工，做得多了，自然越做越好看，寫得多了，就順手了，也寫出文采了。這需要堅持，不要怕吃苦，很多有所成就的人，都是與自己的意志力作斗爭，而慢慢取得勝利的。這個過程，是任何方法都無法替代的。
3.多讀書。
我為什么把閱讀放在多寫作的下面，因為只有你寫得多了，才會發(fā)現(xiàn)，讀的書太少，就會拼命的讀書。這時候的讀書，才是真正的讀書，因為你已經(jīng)知道，你哪里欠缺。讀書的時候，不要怕麻煩，把好的句子記在自己的筆記本上，有空就拿出來讀讀，并且記在腦子里。雖然現(xiàn)在網(wǎng)絡發(fā)達，可以隨時保存，但是那畢竟是保存在了電腦里，而不是你自己的腦子里。
4.開始行動。
光說不練，是沒有作用的，從現(xiàn)在開始，每天堅持一篇千字文，一年之后，回頭看，你會驚訝你的進步。
提高初中生作文寫作水平篇七
彈指一揮間，算起來我在辦公室文秘崗位上已有幾年，經(jīng)我辦理的收發(fā)文也算不少了，對公文寫作有一些心得體會，愿與大家分享。
要把握好公務的嚴肅性。公文和其他寫作手法有很大不同，不論是格式、措辭，還是內(nèi)容都有嚴格的規(guī)范性。寫作公文首先要寫好題文，定好種目，否則就會鬧笑話。記得有一次我在寫一個關于上報情況、不需要批復的公文時，文種錯誤的選擇了情況報告，雖然報告和情況報告只差了兩個字，可一個只是匯報工作進展情況，另一個是需要領導批復的。這次的行文被上級打回來后，讓我才明白，文種和標題都有它不可含糊的嚴肅性，必須嚴格把握。其次寫作內(nèi)容要充實完整。言而無文，行之不遠。不管哪個文種公文都有它的目的性，寫的材料必須緊緊圍繞著中心主線來寫?！巴ㄖ本鸵研枰苤臈l款寫清，報告就要把需要上級知曉的工作情況寫明。第三是公文的文風要簡潔明了、用詞準確。不管是上行文還是下行文，不外乎是上傳下達，讓人知曉，處理工作和問題?？吹焦牡娜硕枷胪ㄟ^簡短的文字獲得較多的信息量，這就要求我們寫公文時，文字能精簡時盡量精簡，一句話能說明了的決不寫兩句，而且不夸大不言虛，要盡量少用偏僻拗口的字詞，用平實易懂的文字能讓讀到的人一目了然。
要善于運用模糊語言。模糊語言和公文的嚴肅性規(guī)范性并不矛盾。有時候為了正確反映公文思想內(nèi)容的需要，有意識地運用模糊性的語言，可以提高語言表述的概括性，能起到事半功倍的效果。比如說：“最近”、“適當時候”、“大多數(shù)”、“經(jīng)?！边@些詞都是模糊性詞語，沒有具體、特定的時間和頻次，可在有時候，這些虛詞卻能用極少的字數(shù)說明一些具體的情況，有寫作單位的情感表述在其中，而且還給自己的表述留有回旋的余地。
要勤學多思多練。有人說寫公文有固定的格式，按照格式套就行，其實不然，寫成和寫好一篇公文的差距很大。好的公文言簡意賅，順暢無歧義，這都需要我們平時注意積累，勤學勤練。剛開始接觸工區(qū)的業(yè)務時，我也不懂養(yǎng)護管理上的術語，但我相信“勤能補拙，熟能生巧”，有不懂的我就及時請教專業(yè)技術人員，還花費了大量的業(yè)余時間自學了公路養(yǎng)護管理技術知識。平時我還注意搜集各部門的工作動態(tài)，勤問勤看勤動筆。不斷充電學習鍛煉，讓我對單位業(yè)務迅速熟悉，寫起材料來也比較順暢，寫一些業(yè)務有關的公文也能得心應手。
以上幾點是我在公文寫作上的一點心得，希望對大家有所幫助。
公文寫作是機關干部的基本功，它不單純是文字工作，實際上是理論造詣、思想水平、認知能力、文字功底等綜合素質(zhì)的集中反映。公文寫作能力的高低直接決定著工作的質(zhì)效，關系到個人的成長進步。如何提高公文寫作能力，我們結合實踐談幾點看法。
一、提高政治素養(yǎng)，打牢理論根底。
無論地方還是軍隊的機關工作人員，在日常工作中經(jīng)常涉及大量的理論問題和政策問題，理論性、政策性、法規(guī)性要求高，在實際的寫作中只就事論事，就文論文，沒有一定的理論水平和政策水平，不可能寫出高質(zhì)量的公文。因此，在平時就必須認真學習與之有關的馬克思主義理論以及黨的路線方針政策和軍隊政治工作理論。這些理論是我們始終保持與黨中央高度一致的源泉，是我們觀察、認識和分析工作問題的指南，只有理論素質(zhì)提高了，才能頭腦更敏銳、思維更活躍、眼光更長遠，寫出來的東西才能有正確的立場、觀點和深刻的思想內(nèi)容，才有很強的邏輯性和理論說服力。當然，理論的作用是間接的。比如，一份調(diào)查報告可能沒有直接談理論的問題，但它的觀點是對調(diào)查材料進行理論透視和思維的結果。理論的作用是潛移默化的，不能指望學理論立竿見影，打牢理論基礎必須作長期艱苦的努力。
二、抓住關鍵環(huán)節(jié)，快速尋求突破。
在掌握一定政策理論，具有一定理論素養(yǎng)的基礎上，要抓住公文寫作提高的關鍵環(huán)節(jié)，這樣能夠達到事半功倍的效果。一是學習軍用公文擬制的有關規(guī)定。公文分類、作用、一般內(nèi)容、擬制要求以及公文格式，是最基本的寫作之道，要認真學習并熟記。二是讀一點寫作理論方面的專著。這些書會告訴我們怎樣確定主題、建立結構、使用材料，以及對比、照應、起承、轉(zhuǎn)合等文章寫作的基本問題。三是學一點語法和修辭。目的是把文章寫得通順、優(yōu)美、富有文采。四是學一點邏輯學。邏輯與寫作的關系非常密切。有一些公文之所以犯偷換概念、改換論題、自相矛盾等錯誤，就是由于沒有掌握起碼的邏輯規(guī)則。五是精讀文件。閱讀文件時發(fā)現(xiàn)有寫得好的，不要看一遍就過去，要仔細研究它的結構、觀點、材料以及論證方法和表述方法，研究它好在什么地方，如果讓自己寫會怎樣寫，還有沒有別的寫法，等等。仔細揣摩、體會、研究，定會悟出些道理。還有一種方法，就是通過對照公文的修改稿學習寫作之道。把領導修改過的稿子收集起來，仔細對照，邊對照邊思考為什么這樣改，一定會受益匪淺。
三、熟悉全局工作，培養(yǎng)廣闊視野。
機關工作分工很細，對分工的工作了如指掌是應該的，但不能僅限于此，還要熟悉全局。只有懂得全局，學會著眼全局看問題，才能更好地把握局部，才能正確地估量本系統(tǒng)、本部門的工作在全局中的位置和分量。不懂全局就往往見木不見林，把自己分管的工作強調(diào)到不適當?shù)某潭?，給下面提出一些不適當?shù)囊?。強調(diào)了解全局，這是因為，機關工作是相互聯(lián)系的一個整體，哪一項工作也不能孤立地進行;還有一個原因，就是有些中心工作往往要從各個部門抽調(diào)人員完成，如果對全局性工作很生疏，就會感到不適應。因此，在精通專業(yè)的同時，必須多了解全局。比如，年度工作要點、基本工作思路、一些重要會議精神、上級和本級制發(fā)的重要文件、首長的講話和指示、重要典型情況等都應了解。能多參加一些重大實踐活動、多接觸基層固然好，沒有這些條件，通過閱讀文件和有關材料也能了解不少情況，并非只有到現(xiàn)場才能了解這些。比如，某個單位開展一項工作后，找來一些材料看看，也可以了解大體情況。通過閱讀文件，既能掌握政策，又能了解情況，對于機關干部來說，是一種多快好省的學習方法，應該充分利用。
四、勤于錘煉思維，提高寫作悟性。
從字面上理解，悟，就是領會、思考。有的人領導叫干啥就干啥，叫怎么干就怎么干，自己很少動腦筋，什么都不想，收集整理差，文字水平也就難有很大提高。要提高文字水平，單靠別人教是遠遠不夠的，要有悟性。文字水平提高得快不快，很重要的是看你悟性強不強。有一些只可意會不可言傳的東西，要靠自己去領會、思考。如果看了學了不去思考，就難以在腦子里留下東西，最終是學而無獲、學而無用、收效甚微。有了悟性，看東西就能融會貫通，干工作就能得心應手，游刃有余。有時我們眼睛忙，腦子閑，看過的東西如過眼煙云，沒有印象;有時思考和處理問題，往往就事說事，一葉障目，不見泰山。那么怎樣提高悟性呢?需要強化三種意識：一要強化政治意識。搞材料，本身就有很強的政治性，如果政治意識不強、政治敏銳性不強，寫出的材料立意就不會高，就沒有分量。二要強化超前意識，就是我們常說的遠見卓識。凡事預則立，不預則廢。尤其是在當今時代，沒有超前意識，就不能預測事物的發(fā)展趨勢、把握發(fā)展方向、提出正確對策。三要強化多向思維意識，窺一斑而知全豹，由表及里，舉一反三。
五、力爭簡潔凝練，增強精品意識。
公文寫作是一件很嚴肅、很重要的事情，特別是語言既要簡潔和通俗，又要保持精準和精煉，精準和精煉是智慧的靈魂，陳述、列舉、闡明道理，都要簡單明了，有話則長，無話則短，在實際的工作中要提高寫作能力，做到寫公文用語精準、內(nèi)容精煉應該做到兩個自覺：一要自覺加壓。水平是逼出來的、壓出來的。人還是有一點壓力好，這種壓力反映到工作中，就是一種責任感。有了這種壓力，就會自覺地去學習、去思考;有了壓力，不會的東西就會去學，不懂的就會去問;有了壓力，搞材料就會精益求精。二要自覺樹立高標準意識。搞文字材料首先要使自己滿意，自己不滿意的東西絕不要交給領導，要拿出渾身的勁，一遍不行，就兩遍、三遍，直到自己感到滿意。那種“寫不寫是態(tài)度問題，好不好是水平問題”的說法，說穿了就是責任感不強。
六、克服懶散思想，發(fā)揚吃苦精神。
搞寫作，確實是件苦差事。從工作時間上講無白無黑，什么時間來了任務什么時間干;從工作量上講無盡無休，今天的任務還未完成，明天還有任務等著你;從工作標準上講無極無頂，有些內(nèi)容幾乎每次會議都講，但每次都不是前一次會議的重復，總要有新招，有新意;從寫作內(nèi)容上講無邊無際，從首長講話到會議材料、政研文章，不是一個或幾個領域，而是全方位、多題材。從中不難看出，要想有高人一籌的文字水平，就得吃別人吃不了的苦，付出常人不愿付出的努力。要做到這一步絕非易事，首先要克服“怕”和“懶”的思想。有的人怕寫材料，寧可干點其他活，跑跑腿，也不愿搞材料;有的人不愿寫材料，能推就推，能拖就拖;有的剛加了幾次班就叫苦連天，怨聲載道，這些都是“怕”和“懶”的思想在作祟。要想使文字水平有提高，一要有吃苦的思想準備。能吃苦，才能有成功，才能體會甜?？喙虾芸啵褪怯腥藧鄢?，因為能清熱去火，對身體有好處;寫文章很苦，但通過艱苦磨練，得到了鍛煉，提高了分析解決問題和理性思維的能力。二要耐得住寂寞。別人可以玩，你不能玩;別人可以少想、不想，你什么都得琢磨。要切實有一點“人憔悴、終不悔”的精神。三要敢吃苦，能吃苦，勤吃苦。要敢寫，常言道：萬事開頭難，開頭就不難。要多寫，不但交給的任務要積極完成，還要主動承擔一些任務。要勤寫，材料一天不寫手生，幾天不寫腦生;一天不練自己明白，幾天不寫別人知道。有人說“光看不寫眼高手低，光寫不看進步很慢”就是這個道理。
綜上所述，機關人員只要掌握必要的基礎知識、精深的專業(yè)知識和寬廣的輔助知識，將理論聯(lián)系到實際當中，勤學苦練，就能切實提高公文寫作的質(zhì)量和行文效率。
公文，即公務文書，是黨政機關、企事業(yè)單位和一切社會團體在處理公務時形成的，按照嚴格的、法定的生效程序和規(guī)范的格式制定的具有傳遞信息和記錄事務作用的載體。它是傳達和貫徹黨和國家的方針政策、公布法律法令、部署和指導工作、請示和答復問題、組織活動、聯(lián)系公務、商洽業(yè)務、記載和溝通情況的重要工具。
在公文處理工作中，文稿起草是第一個工作環(huán)節(jié)，也是最重要的一個環(huán)節(jié)，比較起其他環(huán)節(jié)來說，往往需要更多的思考，花費較多的精力和時間，尤其是一些重要文件的起草，可以說是一項非常艱苦細致的創(chuàng)造性腦力勞動。文字表達水平也就成了業(yè)務能力的主要體現(xiàn)。提高公文寫作水平，要從提高起草者的邏輯思維、經(jīng)驗水平和綜合素質(zhì)下手，沒有什么“秘訣”可言，必須得下苦功夫，多學習、多思考、多練習，甘當“苦行僧”，愿做有心人。其實，公文寫作有其基本規(guī)律可循，只要把握這些規(guī)律，勤學多練、厚積善悟，就能熟能生巧，達到“下筆如有神”的境界。本文擬結合我個人從事發(fā)文工作中遇到的一些問題和同事們的一些經(jīng)驗，就提高公文寫作能力問題談一些粗淺看法。
目前，黨政機關法定文種15種。分別是：決議、決定、命令(令)、通知、意見、通報、通告、公告、公報、請示、報告、批復、函、議案、紀要。其中，決議、決定、命令(令)、通知、通報、批復，是黨政機關使用的法定下行文文種。而請示、報告，是黨政機關使用的法定上行文文種。意見，則是黨政機關使用的法定下行文和上行文文種。其他的如函，是不相隸屬的機關之間使用的法定文種。紀要即會議紀要，是黨政機關、企業(yè)事業(yè)單位和社會團體普遍使用的法定文種。
公文一般存在的問題：
(一)公文文種錯誤。
1.生造文種。在正式文種之外，隨心所欲，生造公文文種。常見的有：“請示報告”、“情況”、“匯報”、“申請”等。
2.誤用文種。把屬于機關其他應用文，特別是事務文書中的文種，誤作為正式公文文種使用的情況。常見的有：把屬于規(guī)章制度類的文種“辦法”、“規(guī)程”、“須知”、“實施細則”等作為正式文種直接使用。但是，如果將上述應用文用轉(zhuǎn)發(fā)或印發(fā)通知的形式發(fā)布，則是規(guī)范用法。如“現(xiàn)代投資股份有限公司長沙分公司關于印發(fā)《xxx辦法》的通知”。
3.混用文種。不按文種的功能和適用范圍去選用文種，而造成臨近文種相互混用，導致行文關系不清，行文目的不明，行文性質(zhì)混淆。常見的有：“請示”與“報告”、“請示”與“函”混用。主要表現(xiàn)為將請示誤用為報告，如“關于請求增加xx經(jīng)費的報告”。將“請示”、“報告”合用為“請示報告”，將“呈批件”誤用為“請示”，將函誤用為請示或報告。
(二)公文標題錯誤。
1.缺少發(fā)文機關。如：《關于增加一名保潔人員的請示》應寫為《xxx收費站關于增加一名保潔人員的請示》。
2.文字累贅。如：《xx收費站關于請求解決xx的請示》，應為《xx收費站關于解決xx的請示》，后面有請示，前面用請求就是多余的。
3.濫用標點符號。公文標題中除引用文件名或特定詞語時可加書名號和引號外，一般不使用標點符號。如《長沙分公司關于長永高速、長潭高速xx的請示》應改為《長沙分公司關于長永高速長潭高速xx的請示》。
(三)公文內(nèi)容錯誤。
1.標點符號錯誤。如“現(xiàn)xx車況較差存在：方向機抖動、車胎磨損嚴重，車輛行駛中動力突然加減速等嚴重的安全隱患，……”應改為“現(xiàn)xx車車況較差，存在方向機抖動、車胎磨損嚴重、車輛行駛中突然加減速等嚴重的安全隱患。……”
2.語句錯誤。如“近日，我站在對站部范圍內(nèi)例行安檢過程中，發(fā)現(xiàn)……”應改為“近日，我站在對站部范圍內(nèi)xx設施例行安檢過程中發(fā)現(xiàn)……”
3.錯別字。如“參加請會議的有站領導、各班班長及最美收費員名單如下：”應改為“參加該會議的有：站領導、各班班長及最美收費員(名單如下)?！?/p>
4.用詞錯誤。如“雖每天打掃但無法保證時效性、地域性，衛(wèi)生清潔工作難以面面俱到?！睍r效性，是指信息的新舊程度、行情最新動態(tài)和進展。地域性，是指任何一項知識產(chǎn)權，只有依一定地域內(nèi)的法律才得以產(chǎn)生并在該地域內(nèi)受到法律保護。這兩個詞語用在此處并不合適，應改為“雖每天打掃，但無法保證效率和質(zhì)量，衛(wèi)生清潔工作難以面面俱到?！?/p>
(四)公文格式錯誤。
1.某些公文，結尾“妥否，請批示”、“特此通知”后使用的是“!”，應改為“妥否，請批示?！薄疤卮送ㄖ！?/p>
2.附件名稱后加標點符號、附件與正文間不空行或頂格書寫，如“附件：工程預算清單?！备鶕?jù)《黨政機關公文格式》(gb/t9704-)規(guī)定，如有附件，應在正文下空一行左空二字編排“附件”二字，后標全角冒號和附件名稱，附件名稱后不加標點符號。如有多個附件，使用阿拉伯數(shù)字標注附件順序號。附件名稱較長需回行時，應當與上一行附件名稱的首字對齊。
3.成文日期使用的是中文數(shù)字，或只寫年月不寫日，成文日期上無發(fā)文機關署名，如“二〇一三年六月”。根據(jù)規(guī)定，成文日期應用阿拉伯數(shù)字將年、月、日標全，年份應標全稱，月、日不編虛位，單一機關行文時，一般在成文日期之上、以成文日期為準居中編排發(fā)文機關署名。
4.公文中結構層次序數(shù)使用錯誤，如“(一)、”“1、”等。公文內(nèi)的結構層次序數(shù)依次可以用“一、”“(一)”“1.”“(1)”標注;一般第一層用黑體字、第二層用楷體字、第三層和第四層用仿宋體字標注。
二、公文錯誤出現(xiàn)的原因分析。
經(jīng)過初步分析，我認為目前公文出現(xiàn)此類錯誤有以下幾點原因：
(一)擬稿人在思想上對公文起草認識不夠。
公文中的大部分問題，在公文起草、修改時只要稍加注意，便可消彌于無形。但是由于擬稿人在公文起草時認識不夠，隨意組織文字，認為自己只要大致的把意思表達清楚，其余交給綜合辦和看文領導即可。甚至有些草擬的公文語意不詳，主旨模糊不清，讓審稿人員摸不著頭腦，只能與擬稿人一起當面修改。有時審稿人員指出錯誤后，同樣的錯誤、失誤在公文中還會一而再再而三的出現(xiàn)。
公文寫作是一件嚴謹細致的工作，有其特定的格式和用語，并不像日記或者微博那般隨意。若不能提高認識，放任自流，則會導致公文格式不規(guī)范、語句不通暢，破壞了公文的嚴肅性，使閱文者認為分公司做事馬虎，不可委以重任。
(二)經(jīng)驗不夠，不善于總結。
有些同事寫起公文來筆如千斤重，思維混混沌沌的，不知如何開始。還有些同事雖擬了不少公文，但寫出來的公文依舊邏輯不縝密，用語不簡潔。其實，公文寫作是有許多規(guī)律可以把握的。這些規(guī)律藏在已發(fā)的公文里、修改好的公文里，如果不善于總結、不提煉經(jīng)驗，就會“十文如一文”固步自封、毫無進步。
(三)缺乏系統(tǒng)的培訓。
分公司從事公文寫作的同事除了少數(shù)幾個外，大部分非中文系畢業(yè)，對文字的敏感性不強，對公文專用詞的了解不多，對公文結構的研究不夠。例如復函，復函的開頭須引述來文函的標題，如“x年x月貴單位關于xx來函收悉，經(jīng)研究，現(xiàn)回復如下：”但在本人工作中，就看見有的復函并未引用來函標題，直接就進入主題，這就是對公文結構不熟悉造成的。
三、如何提高公文寫作水平。
針對以上原因，本人認為，可以通過以下途徑提高擬稿人的公文寫作水平：
(一)提高認識，增強責任心，做好公文寫作的推敲和提煉工作。
擬稿人員必須要認識到公文是傳達政令的重要工具，是實施決策和指導工作的重要載體。公文質(zhì)量的高低是衡量機關工作水平的一個重要標志?？梢哉f公文質(zhì)量一定意義上就代表了所在機關的形象。如果機關所出公文文理不通、錯字連篇、不知所云，機關形象就會大打折扣。公文的質(zhì)量不能僅僅依靠綜合辦公室，更不能把問題交給領導，這是我們每一個經(jīng)手人的事情，如何在擬稿時夯實基礎，在修改時錦上添花，在印制時查漏補缺，這是大家要時刻考慮的事情。正如曹丕云所說：“蓋文章，經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”。
(二)勤寫多練、善于思考和積累，把握好公文的寫作規(guī)律。
公文寫作要肯動腦筋，不斷探索和把握相關規(guī)定、工作規(guī)律及訣竅，不斷地總結經(jīng)驗教訓，要把這些運用到實際工作中。其實，寫得多了大家就可以發(fā)現(xiàn)，公文寫作的許多規(guī)律是可以把握的。如，為部署一項工作而行的公文，大致要解決這么三個問題：重要性和緊迫性——操作性——組織領導。公文第一部分就是要說明我們?yōu)槭裁匆渴疬@項工作，理由從三個方面去找：形勢和背景，現(xiàn)在存在的問題，不這樣做的話會有什么嚴重后果。操作性是公文第二部分要解決的問題，主要說明組織上對這項工作有什么具體部署和要求，讓公文接收單位或者臺下參加會議的人怎樣去做。第三部分強調(diào)要加強組織領導，確保這項工作落到實處。再如，工作計劃和工作總結的區(qū)別。計劃要列出幾個具體方面，要很干凈，具有可行性和可操作性，不要寫太滿，不要寫太具體，為實際工作留下余地。工作總結和工作匯報，則要求照顧到方方面面，特別是工作的成績不要全攬到某個人的身上。在寫作當中要詳細一些，點面結合，對一些“出彩”的事情甚至可以潑墨描述，以加深印象。
(三)盡可能的開展或參加專業(yè)培訓。
公文有其特定的格式、專用的詞語、固定的結構，這些必須通過系統(tǒng)的學習才能進一步加強和提高，參加培訓的人員也不應僅限于各單位、各部門主要負責公文寫作的“特派員”，而應該盡可能的讓更多的人參與。6月21日，綜合辦公室舉辦了一次相關業(yè)務的培訓，期間與參加培訓的人員就公文管理、公文寫作、檔案管理、政務信息寫作以及固定資產(chǎn)的部分實操知識進行了探討和交流。近日，在本人工作中發(fā)現(xiàn)，某些在培訓時已經(jīng)分析、講解糾正過的錯誤依然在犯。原因在于擬稿人并非參與培訓的“特派員”，在那些問題上仍不夠清楚。在實際工作中，各部門大部分員工都有可能成為擬稿人，如果不參與培訓，寫起公文來可能還是如霧里看花。
文字能力的提高，需要有一個長期積累的過程。一兩天的培訓很難在參加者心里建成一個系統(tǒng)的有明確認識的體系。若可以在記憶的周期內(nèi)對公文寫作進行不間斷的學習，相信大家公文寫作的水平會越來越高的。
提高初中生作文寫作水平篇八
有時想寫點東西,動手時才發(fā)現(xiàn)自己打不開思路,寫不出東西來？那小學生如何提高寫作水平呢？下面是小編分享的方法，一起來看一下吧。
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學生的寫作情感。
(一)從玩中觀察。
玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的`過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
(二)在活動中觀察。
小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。
(一)課內(nèi)閱讀，是加強閱讀積累的主渠道。在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。
(二)課外閱讀，也是加強閱讀積累的渠道。學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。
誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
《語文課程標準》提出了“激發(fā)學生展開想象和幻想，鼓勵寫想象中的事物”。而且想象已經(jīng)被人們形容到“人類沒有想象如同鳥兒失去了翅膀”，因此寫作過程中學生應運用想象和幻想。只要運用一定材料通過構思，注入自己的情感，根據(jù)所設情境，運用想象與幻想讓他們設身于情境中，心往神馳，靈感一來再運用適當?shù)男揎椪Z加以整理，就可以完成一篇作文。
我在教學中就曾經(jīng)上過這樣的作文課，第一節(jié)課完全是學生說，第二節(jié)課是寫作課。第一節(jié)課，同學們積極發(fā)言，說出了二十年后他們的理想和愿望都已經(jīng)實現(xiàn)。如：有的說自己的理想是當大老板，二十年后，自己擁有了汽車、別墅，還有很多很多的錢，他又回到了母校，為學校捐出了五十萬元，重建一個美麗的校園，讓學生能在寬敞明亮的教室里上課。還要拿出一部分錢捐給希望工程，讓那些沒有錢上學的孩子重返校園，將來為祖國貢獻力量，成為國家的棟梁之材。還有的學生說二十年后自己發(fā)明了一種玻璃鞋，這鞋用途特廣泛，還可以隨著主人的需要去變化。
在作文教學中，培養(yǎng)學生的想象力可以拓寬學生的寫作空間，提高寫作水平，提高創(chuàng)造性思維水平。
修改作文對每一個學生來說都是一個大難題，有的學生根本不改，有的學生即使去改，也僅僅是修改幾個錯別字而已，對于語句是否通順，內(nèi)容是否完整，不知怎樣去改。為此，我針對以上情況談一下修改作文的方法。
(一)看中學改。教師可把典型作文用投影顯示，當眾討論修改，讓學生通過看來學習修改。
(二)相互評改，博采眾長。每一名學生無論他的學習成績好壞，他的作文都有值得別人學習的地方。成績好的學生能在成績差的學生作文中找出優(yōu)點，成績差的能在成績好的作文中學到寫作文的方法及好詞好句。這樣，他就可以互通有無，取長補短，把優(yōu)點用到自己的作文中去。
(三)讓學生學會傾聽別人的建議，自改作文，要讓學生學會“聽別人的建議，領會要點，把不理解的地方向?qū)Ψ秸埥?，就不同意見與人商討”。這不是由其他學生將作文改好，而是提出建議，讓學生根據(jù)建議修改自己的作文，這樣，作文既能保持自己的特點，又能融入別人的優(yōu)點，讓每個人的作文水平和修改能力都能提高。
總之，提高小學生的作文水平是多方面的，教師應采取靈活多樣的教育教學方法，充分激發(fā)學生的想象力和積極性。在提高小學生作文水平的同時，讓廣大學生既學會做人，又學會寫作文。
提高初中生作文寫作水平篇九
葉圣陶說，文章是思想和情感的表達，心里有料才能寫出東西。要想獲得源源不斷的寫作材料，那么你需要擁有充實的生活。
所謂的充實生活：是指閱歷得廣，明白得多，有發(fā)現(xiàn)的能力，有推斷的方法，性情豐厚，興趣饒富，內(nèi)外合一，即知即行。充實的生活也來自生活的訓練，平時訓練有兩個目標：訓練思想和培養(yǎng)情感。
首先要清楚什么是思想：思想起點于困難，因為要解決困難，所以要思想，思想的結果，疑難解決了。在思想的過程中，一般有4個過程：
1.是知道疑難的境地;。
2.制定疑難之點究竟在什么地方;。
出自 KaOYaNmijI.cOm
3.假定這種解決疑難的方法;。
4.把每種假定所涵的結果想出來，看哪種假定能夠解決這個困難;。
5.證實這種解決使人信用，或證明這種解決的謬誤使人不信用;。
其中，“假設”是最重要的，沒有它就得不到什么新的東西，4和5的評判和驗證，使它成為生活的新的東西。
所以訓練思想的內(nèi)涵是指：要使人有真切的經(jīng)驗來做假設的來源，使人有批評和判斷兩種能力，使人能造出方法來證明假設的是非真假。真切的經(jīng)驗的根源是積累經(jīng)驗，要認清見聞接觸的外物，看出它們的關系，使成為我們所有的東西。有個兩種方法來積累經(jīng)驗：
1.有意接觸外物。
2.持一種觀察的態(tài)度，隨時隨地留意觀察。
有了真切的經(jīng)驗和思想，必將引起真切的情感，成功則喜悅，失敗則痛惜，不只限于一己，對于他人也會興起于深厚的同情。
文章和說話要一致，平時說話和寫文章是一致的。平時怎么說，就怎么寫。所以平時就要養(yǎng)成正確的語言習慣。
所謂的語言習慣，從兩方面來可以訓練：詞匯和語法。
1.了解它的意義及使用范圍;。
2.詞與詞的關聯(lián);。
3.連詞的應用;。
主謂賓分明，清晰表達一句話的意思。要養(yǎng)成這個習慣，從生活中就得著手：
1.無論何時不說一句不完整的話，說一句話一定要表達一個意思，使人家聽了都能夠明白。
2.無論何時不把一個不了解的詞硬用在語言里，也不把一個不很適當?shù)脑~語強湊在語言里。
3.無論何時不亂用一連詞，不多用或少用一個助詞。
4.說一句話，一定要在適當“然而”的地方才“然而”，應當“那么”的地方才“那么”，需要“嗎”的地方不缺少“嗎”，不需要“了”的地方不無謂的“了”。
文章寫得好，首先在寫文章前要想清楚，想清楚了才能寫，怎么才知道是否想清楚，問自己一個關鍵的問題：為什么要寫?當然，還有諸如這樣的問題：該怎么寫?哪些必要寫?哪些不必要寫?哪些用不著寫?哪些寫在前?哪些寫在后?是不是有什么缺漏?從讀者方面想是不是夠明白了?如何布局?材料如何剪裁，排次?所有這些問題都要進行梳理，而梳理這些問題的方法就是：寫提綱。在寫提綱的過程中，自己也把這文章的思路梳理一遍，那樣寫起文章來就得心應手了。所以，在寫作之前，把提綱寫出來，非常重要。
文章寫好了之后，還要對文章進行修改，曹雪芹寫《紅樓夢》都要修改5遍，所以，我們要提高寫作水平也要對文章不斷進行修改。修改文章主要看幾方面：
1.用詞是否準確，連接是否用得得當;。
2.句子是否通順;。
3.文章排列是否有問題;。
4.是否需要增減內(nèi)容;。
有一個方法可以提高修改文章的效率：把稿子念幾遍，念出聲來，覺得不對的再修改。
提高初中生作文寫作水平篇十
認識水平高、擅長理性思維的同學可選擇議論文，擅長形象思維、會刻畫人物的同學可選擇微型小說，擅長抒情的同學可選擇散文。
要精雕細刻，要出彩。比如，可開門見山，直奔主題；可制造懸念，引人入勝；可提出問題，引人注意；或巧用排比、比喻、擬人等修辭手法，或巧述故事，引人入勝，或巧用題記，揭示主旨，或巧用詩文顯詩意。寫好結尾和過渡段。閱卷老師一般是s型的掃描全文。結尾可畫龍點睛，發(fā)人深思；或總結全文，照應開頭；或虛筆拓展，擴大容量；或精辟議論，深化主旨。
“寧停三分，不爭一秒”，因為寫作是“開弓沒有回頭箭”的，寫到一半，突然發(fā)現(xiàn)，呀，把題目理解錯了，或沒領會好命題的要求。最可怕的是文章寫到一半，又想另起爐灶。時間沒了，心情也壞了，干著急。建議打草稿，防止“三邊工程”（邊立項，邊設計，邊施工）。考場作文不宜見異思遷，邊寫邊改。要貫徹一種構思。一旦構思已定，就不要輕易改變。
有些同學構思、提綱擬好后，開頭反復推敲，精雕細琢，后來發(fā)現(xiàn)時間不夠，于是草草收兵。此外，要謹慎對待修改。今年實行網(wǎng)上評卷，更應慎重。修改一般只著眼于字詞方面的，可用米尺比好之后劃兩橫。結構方面不能修改。要保持卷面的整潔美觀，要努力做到改動少而效果好。
為防止跑題，可從如下幾點做出努力：一是將材料、引語和話題聯(lián)系起來思考，不可單看話題；二是看自己確立的觀點能否用話題所給材料來證明；三是想一想這則材料當初發(fā)在媒體上登載是要達到一個什么效果的。萬一跑題了，要考慮逆挽，使文章形成一種欲揚先抑的結構形態(tài)。
不是萬不得已，不要以話題做標題。張偉民講那是一種浪費。擬題是顯示你才氣的一個好的平臺，不能輕易放棄。缺題影響遠不止2分。正好給了評卷老師扣分的理由。
如果是記敘文，應該用抓人的情節(jié)和生動的描寫表現(xiàn)你的真情，記敘文不能沒有描寫。如果是議論文，就一定要有1——2個典型的論據(jù)，就應該有縱橫捭闔，很深刻的見解。如果是微型小說一定要有巧妙的構思。這個亮點還可以是一句富有哲理的警句，也可以是一個精彩的比喻，也可以是一個超常的搭配（釅釅的歌喉）?？傊?，要能使評卷老師精神為之一震。
材料、引語和話題中的相關文字至少在文中出現(xiàn)三次以上。開頭三句話內(nèi)應點題一次，結尾應回扣標題，“回眸一笑百媚生”。中間至少扣題一次。幾次扣題事實上也是在不斷地提醒自己不要跑題。有球場上叫暫停的效果，可以調(diào)整思路和寫法。
“思想健康”不是說要你只說冠冕堂皇的話，不是要你刻意拔高，“健康”是針對“病態(tài)”、“庸俗”而言的，它的底線是不能欣賞違背法律法規(guī)和偏離社會道德的事。戀愛題材是考場作文的禁區(qū)，無論考生寫得如何纏綿悱惻，真摯動人，因其行為是中學生日常行為規(guī)范所不允許的，這類作文自然得不了高分。
如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。
你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧！先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。
寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏（沒有其他軟件得干擾）的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點msn和gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。
在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴；然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱；等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：snowflakemethod。
你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
一句句，一段段的修改，把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
提高初中生作文寫作水平篇十一
寫作不好,想提高你的寫作水平?以下是本站小編推薦給大家的關于提高你寫作水平的書籍，希望大家喜歡!
書籍1：《從創(chuàng)意到暢銷書：修改與自我編輯》。
作者：詹姆斯?斯科特?貝爾。
在《寫作的勇氣》一書中，拉爾夫指出了影響寫作的三個問題：
1、我能夠圓滿完成寫作嗎?
2、頁面恐懼，也就是面對一頁空白的紙就會感到恐懼。
3、害怕完全暴露給他人。
同是作為一個寫作者來說，這三點我也深有體會。但是在寫作之中，害怕的問題，遠遠不止這三個。寫作是一個跟自己搏斗，又一個跟自己起舞的過程。當一旦下定決心要寫作，這些問題也就自動會消失。
作者在書中指出，當你開始寫準備寫一個作品前，仍要做一些前期準備。
例如：
一、閱讀。
無可否認，不讀書，是不能成為一個優(yōu)秀的作家的。閱讀不同類型的書籍。
二、觀察+吸收消化，仔細觀察你的生活，并把有意思的創(chuàng)意記錄下來。
把你在閱讀時學習到的好的方法及表達方式學習下來，在自己的寫作中進行動用。
三、學無止境。
就算你做到了以上三點，也要不斷學習。
當然，要完成一部完整的作品和一個優(yōu)秀的故事，以上三點也只是一個大的范圍。詹姆斯不愧是一個優(yōu)秀作家、一個會教寫作的老師。他在書中，把寫作，特別是寫小說的過程分解再分解，各個突破，來全面位來達成寫作目標。他分解寫小說的內(nèi)容包括：人物、情節(jié)與結構、敘述角度、場景、對話、開頭/中間/結尾、展示與講述、聲音與風格、背景與描寫、陳述、主題。
人物：設定好你的故事人物類型。賦予你筆人物豐富的個性。給予他情感，走進他的內(nèi)心。故事寫不下去的時候，給你的人物“一把槍”，也就是要制造驚喜。
情節(jié)與結構：任何一個好的故事情節(jié)最需要的特征：要有沖突，要有對立關系、冒險、威脅等。
敘述角度：敘述角度是指向你代入的那個人物角色，最適合初學者選用的第三人稱。
場景/對話：人物內(nèi)心反應都可以用場景及對話來展示，而不是由主角自己說出來。
開頭/中間/結尾：開頭必須吸引讀者，中間發(fā)展過程必須留住讀者，結尾必須令讀者滿意。
如果一個人能按這本書如上所說的方法去鍛煉，必能寫出作品來。當然，沒有人能保證一些技巧能讓每一個人都能寫出偉大而又不朽的故事出來。換句話說，即使你用會了上述技巧，也有可能寫不出作品來，或是會中途感到沮喪難過。這都很正常，最重要的是，你得一次又一次的重新開始寫起來。
書籍2：《你的寫作教練》。
作者：于爾根·沃爾夫。
在書的一開篇，作者列舉了一些寫作不成功的原因：
擔心退稿。
擔心作品不夠好。
擔心成功。
擔心過度展示。
擔心自己江郎才盡。
擔心自己太過老朽。
擔心研究讓自己不堪重負。
應對以上擔心的方法，就是每天早上挑戰(zhàn)它們。
一、我們究竟要寫什么?
1、如果已經(jīng)找到你的自己喜歡讀什么類型的文章，發(fā)現(xiàn)你感興趣的入手。
2、如果第1點并沒有發(fā)現(xiàn)，那就從自己身上開始找起。例如，利用你的專業(yè)知識，你是學法律的、或是從事醫(yī)療行業(yè)，從你熟悉的這一部分開始寫你的所見所聞。
3、如果1、2點都沒有，那么，回顧一下你自己的生活經(jīng)歷。你從小到大的生活都是可以創(chuàng)作的素材。
二、動手開始寫吧!
在寫作中，我們往往會被一個東西誤導：靈感。有此人以為通過一些特別的時候、地點或是創(chuàng)造一些特殊的氛圍就可以讓靈感到來。但事實是，靈感從來不是制造或等待而來的，是訓練而來的。
1、頭腦風暴法。記錄下你腦海里對某一個事件的各種想法。
2、打開你的好奇之心，在一些事情發(fā)生時，多創(chuàng)造一些問題。例如：這件事發(fā)生在不同的時期將會怎樣?發(fā)生在不同的地點將會怎樣，它可以有另一個結局嗎?試著回答這些問題，因為答案就是寫作的素材。
3、聽說過許多作家的創(chuàng)作來源是因為自己做的夢的故事吧，這一方法，也是適用于你。
三、故事的秘密一個生動的故事，是一篇文章或是一個作品的生命力。
哪些能吸引人的電影、小說作品，無一不是有一個生動的故事，故事中還有一個鮮活的人物，以及一個服務于整個故事的情節(jié)結構。
1、塑造你筆下的人物。通過場景來表現(xiàn)你的人物，通過動作來反映你的人物，通過描寫來揭示你的人物。在描寫時要挑具體的、有趣的、生動的畫面來寫。不能用寬泛的形容詞帶過。
2、提前構思好你的故事情節(jié)，不建議一邊寫一邊編故事。
3、注意精確的措辭和細節(jié)的描寫。當你提供具體、豐富的外部細節(jié)和行為細節(jié)時，你的作品就會更真實可信。
4、埃爾莫爾-萊昂納德的十大法則。
1)絕不要在一本書的開頭描寫天氣。
2)避免寫序言。
3)絕不要用“說”以外的動詞來引出對話。
4)絕不要用副詞來修飾動詞“說”。
5)控制感嘆號的使用。
6)絕不要使用“突然”或“一團糟”這樣的字眼。
7)少用方言或行話。
8)避免對人物不具體的描寫。
9)不要含糊描寫事件。
10)設法把讀者容易跳過去不讀的部分刪掉。
5、要多次修改你的作品。
四、創(chuàng)造讓你能持續(xù)寫作的環(huán)境和氛圍寫作是一個需要高度專注、精力集中的工作。
所以，時常寫作的人，一定都有自己固有的寫作環(huán)境。比如有的人只有在深夜才能寫作，有的人只在咖啡館寫作，有的人需要一邊聽音樂才能寫作。比如，我自己，只喜歡在白天安排的地方寫作，并且要關掉網(wǎng)絡，關掉手機等一些外界能打打擾的設備。無論你是哪一種，找到你最舒適的寫作狀態(tài)。
1、找到一個合適你自己寫作的環(huán)境或狀態(tài)。
2、結識跟你有同共寫作志趣的朋友，互相影響。
3、尋找一起寫作的伙伴、參加寫作培訓或是分享會之類的活動。
4、或者，找一個寫作老師。
5、合理安排你的寫作時間。設定寫作目標，完成一個再進行下一個。
五、推銷你的作品。
曾經(jīng)有一個編輯老師很真誠地對我說：“酒香不怕巷子深的時代早已經(jīng)過去了。在練好寫作基本功，寫出了還不錯的作品后，一定要具備向別人推薦你作品的能力?！边@里說的推銷，并不是一種廣告式的叫賣，而是讓別人對你的作品感興趣。
1、跟別人說自己的作品時，也同樣有“電梯法則”。盡量在有限的時候內(nèi)說出你寫的是什么。
2、讓他人了解你所講述故事的類型、讓你的故事引起別人的興趣。
3、多加練習，熱情洋溢地講述自己的作品。
4、寫作者自己和自己的作品，其實都是一個品牌。
5、擁抱自媒體，學習新時代寫作的傳播方式，創(chuàng)建自己的傳播平臺。
六、最后謹記寫一個故事，有時候是一個一時興起的事。
但成為一個寫作者，或是將來要成為一個作家，留下傳世的作品給后人。這一個漫長而又艱苦的過程。它一定會遭遇困難、打擊。有時候會寫好，有時無事可寫，有時會沒錢，有時會人有批評指責。但是，寫作，又是一個快樂和幸福的過程，它讓你精神得到升華，靈魂得洗滌。讓我們多了一個視覺看世界，多了一個通道感受他人了解自己。
1、寫作時，請務必要忠于自己，不要為了迎合一時的流行趨勢去寫作。
2、
堅持。
制定和完成目標。
3、作好迎接各種困難的心理準備。
4、記住寫作中，什么才是對自己最重要的東西。
書籍3：《哈佛非虛構寫作課怎樣講好一個故事》。
作者：[美]馬克克雷默(markkramer)，溫迪考爾(wendycall)編。
寫作最難就是不知道寫什么和如何來寫?
如何找到好的故事思考，避免常規(guī)的套路?
1、跟陌生人交談。
2、逃班。
3、讀墻上的文字或其它你能讀到的任何東西。
4、單獨吃午飯。聽周圍的對話，聽到有意思的事情，就跟對方聊聊，人們通常都樂意。
5、充足生活。注意自己的日常生活中有趣故事。
6、不理會大人物。
7、贊揚失敗者。
8、到酒吧逛逛。
9、把你的電話給遇到的人。當人們有故事的時候就會打過來說說。
10、寫節(jié)假日。
11、撿別人不要的故事。
書籍4：《作家創(chuàng)意手冊》。
作者：杰克?赫弗倫。
《作家創(chuàng)意手冊》一開篇就說：寫作是一種勇氣，是對希望的踐行。寫作似乎是一件無法教授的工作，但是在這本書里，作者杰克-赫弗倫卻完成了這項艱難的工作。為何杰克-赫弗倫能寫出這一本手冊來?來看看他的。
簡歷。
：《作家文摘》出版社、故事出版社、《故事》雜志副主任、《小說家》特約編輯。并一直有自己創(chuàng)意寫作坊課程。無疑，在這些經(jīng)歷和背景之下，這本書是非常值得一讀的。書名既然叫手冊，那么就一定有它的指導方針。
作者把寫作分為如下幾個版塊：
一、熱身運動。
1、作者指出：做好寫作的準備，是要想清楚，如果你想定怕寫作，必須得一開始寫后，就要一直接著寫，不斷地寫。
2、寫。
日記。
記錄生活的經(jīng)歷場景。
3、多觀察自己的生活，把一切場景能運用到的關鍵詞都進行頭腦風暴式的列表或?qū)D式連接。
二、探索。
1、書中提到的一位作家彼得-德弗里斯說：作者只有敏銳地把握自己，才能探索人物的內(nèi)心世界。
2、第一點說明，要知道自己寫什么，先要了解自己。
3、要從你喜歡的東西寫起，或是你記憶深刻的事寫起。培養(yǎng)這種節(jié)奏感。即而可以寫你不喜歡的事，表達你的情緒。
4、寫作者要保持思想的流暢的開放。
三、尋找形式。
1、書中說到一個例子：作家簡-斯邁利在很多的訪談中，她常將幾個想法整合在一起，以此寫出短篇小說。她把這個過程比喻成把三四個東西放在一桌子上，然后挪來挪去?！爸钡侥隳軌蚩吹剿鼈冎g的關聯(lián)性?！?/p>
2、你自己也可以嘗試一下這個過程，別對你的選擇考慮太多，先只抓住三樣東西—一個土豆、一件夾克。隨心所欲地去寫它們。尋找他們之間的關聯(lián)。
3、或?qū)懴乱粋€故事，寫一個你記憶猶新的夢。
01、麥肯錫教我的寫作武器。
(日)高杉尚孝著，鄭舜瓏譯。
北京聯(lián)合出版公司20xx年8月。
這本書有四點給我印象很深刻，本來其實是想推薦《金字塔原理》，但好像這本書太過經(jīng)典，也太典型，所以就跳出框架來找了這本書，也是我最近在讀的。
第一是邏輯思考，這個東西是我一直在修煉的，以前是用寫長文的方式，現(xiàn)在是寫作之前先完成邏輯層面的搭建，所以一般是先寫框架，而發(fā)現(xiàn)這樣會很很多，也比較容易，基本上框架搭建完之后就百分之八十的工作就結束。
第二個是流暢的寫作。這是我往往在做的第二部分，也就是剩下的百分之十，會在這部分，用這樣的方式來進行填充。
所以如今在寫作的時候，我往往會考慮這些東西。
02、故事。
(美)羅伯特麥基著，周鐵東譯。
天津人民出版社20xx年9月。
剛剛在前面沒有提到的一個點就是故事和共鳴，而這本書里面會講到這些，也相當于一個互補層面的知識。
無論什么時候，一個擅長講故事的人一定有好的溝通能力和表達能力，而究竟如何講好一個故事，這成為了我們需要探索和提升的。
關于講好故事的那幾個要點，關于故事背后的所有，基本上我們都在這個里面能夠了解到。而這些也是我如今在反復讀這本書的原因。
如何設計好一個故事框架?怎樣才算完成了對于故事背景的架構?這些都是每一個講出好故事的人都需要修煉的，而這本書會提到。
讓故事引發(fā)共鳴，讓故事成就更多的故事，讓故事成為永遠的傳奇。我們想要的人物，我們塑造的思想，究竟如何是好?推薦一讀。
03、溝通。
圣經(jīng)。
尼基斯坦頓著。
北京聯(lián)合出版公司20xx年11月。
如果說關于溝通層面推薦一本書的話，那么我首推這一本，因為它比較全面，質(zhì)量也比較高，所以只要反復閱讀這一本書基本就能夠搞定這些問題。
它從四個角度，聽說讀寫來告訴我們關于溝通層面的所有情況和問題，向我們再一次展示了溝通的技巧，也告訴了我們擁有好的商務溝通能力是一種怎樣的體驗。
從溝通的過程，到說，聽，非語言溝通，然后再細化到后面的每一個小的點上，確實能夠幫到我們?nèi)ジ玫膶W習關于溝通的一切。
關于團隊管理，關于自我提升和發(fā)展這里都有，推薦精讀。
04、成為作家。
多蘿西婭·布蘭德(dorotheabrande)著。
中國人民大學出版社20xx年1月。
喜歡寫作的人或許都有一個這樣的夢想，那么究竟該如何實現(xiàn)這個夢想呢?不妨讀一讀這本書，通過它來了解關于寫作的一切。
什么人想成為作家?成為作家又需要什么?作家該學習一點什么?當我看到開頭寫到作家所要遇到的困難和概括作家是什么樣的人時，我知道這是一本值得讀的書籍，因為它不僅在簡單的層面告訴了我們目標在哪里，而且也已經(jīng)幫我們解剖出了困難，我們只要去學習，學會突破就好。
讀書，寫作，修煉，修改，檢查，再改。這好像就是我現(xiàn)在的生活，難道我們正在成為作家的路上嗎?其實也確實算這樣，但是也可以不考慮這些，而我們只要做好自己就好。
那么對于想要在這個層面想有所突破的小伙伴，我們不妨多多修煉一下。尤其是在意識和技巧方面，所以寫作其實就是一場修行，成為作家也一樣。
因此我們要腳踏實地的去尋找關于寫作的魔力，然后更好的去駕馭它。
05、精要主義。
(英)格雷戈·麥吉沃恩(gregmckeown)著，邵信芳譯。
浙江人民出版社20xx年4月。
書中說：更少，但更好。其實我想說的是，更少，但最好。
這是我最近讀了的一本書，也正在寫。
讀書筆記。
把它放在寫作修煉的書單里面，是因為我從這里確實收獲到了不一樣的東西。
前面我們分享了寫作的武器，有了故事，也分享了溝通層面的很多東西，而在修煉成為作家的路上，更多的其實需要這樣的精要主義，就是我們要懂得少比多更好，所以我們要不斷地修煉，不斷地去出爆品。只做自己最擅長的事情就好。
因此很多時候，我們就需要專一，就需要單一，在一段時期內(nèi)只做一件事情，就像我這個月的目標是修煉寫作，所以基本上每天都會寫至少五千字，然后還會不斷地修改。也拒絕了其他的一切，只是在做這一件事情。
所以這里要打破那種我可以擁有一切的心態(tài)，要放棄那種我兩三件事可以同時做好的選擇。我們只做一件事情，并且還要將這種模式不斷地系統(tǒng)化，然后再升級。
因此專注于有意義的少數(shù)，成就有意義的，有目的的人生才是需要我們首選的。
這個忙碌的時代，我們不需要為了忙而忙，我們要懂得不斷地提升自己的價值，尤其是單位時間的價值。
06、30天寫小說。
(美)巴蒂著，胡婷，刁克利譯。
中國人民大學出版社20xx年5月。
看到題目的時候，很有意思，這也是我把它放在最后一位的原因，我希望每一位讀完這份書單的小伙伴可以馬上投入到寫作。
花一個月的時間，沉浸下來寫作就好，讓自己與自己對話，讓自己與自己賽跑。
那么我們不妨一起設定一個寫作的期限，比如一個月，或者某一個特定的時期，然后可以公開承諾，讓很多人一起來監(jiān)督我們實現(xiàn)這個夢想。在真正投入到寫作時期的時候，我也要選好一個平臺，當然目前互聯(lián)網(wǎng)的比較多，如果你的寫作是可以公開的，那么不妨發(fā)布到一些平臺，這樣也可以更好的來檢驗我們的水平。
懂得規(guī)劃，除了在寫作進度層面的規(guī)劃以外，還要學會為人物和故事架構更多的空間和色彩，構思不一樣的情節(jié)和人物。
所以如果想要真正修煉寫作的小伙伴，那么不妨踏踏實實的來修煉一下!
丨寫在結尾的話丨。
想寫作的小伙伴建議提前閱讀一下這六本書，真的是越早讀越好!
提高初中生作文寫作水平篇十二
這是顯而易見的，但立竿見影的方法。如果你不讀更多的好作品，你就不知道如何寫出更好的作品。優(yōu)秀的作家都是從閱讀別人的佳作開始，接著開始模仿，最后超越他們，形成自己的風格。盡可能的多讀名著，在看內(nèi)容的時候，更要留意文章的問題和寫作的技巧。
每天都寫，如果可能話，每天寫幾次。你寫得多了，也就寫得好了。學習如何寫作和其他的學問道理是一樣的，熟能生巧。寫寫你自己，寫寫博客，向出版社投稿。只是寫，全情投入的寫，練得越多，你的寫作水平就提升得越快。
隨身帶一本小筆記本(納博科夫身上裝滿了小卡片)，當你對你構思的'小說，文章，或是小說里的人物有什么靈感的時候，馬上記下來。當你聽別人談話時的只言片語而所有頓悟時，或看到一段散文詩或是一句歌詞讓你很感動時，都可以馬上當他們記下來。靈感總是轉(zhuǎn)瞬即逝，你及時的記錄下來，便可以成為你寫作的素材。我的習慣是，為我的博客要寫的文章列一個清單，不斷的補充它。
每天找一個沒有任何打擾的時間段作為專門的寫作時間，讓這成為習慣。對我而言，清晨的時間是最佳的，午飯，傍晚，或者深夜的那段時間也可以。無論你是做什么工作的，把寫作當作每天必須完成的任務去做。每天至少寫半個小時，當然有一個小時更好。若你同我一樣，是一個全職的作家，那么你需要寫更多的小時，請你不要擔心，這只會讓你寫得更好。
面對整張的白紙，整版的白屏，無從開始，肯定恐怖。你會想：我還是看看郵件或是小憩一會了吧!先生，千萬別這樣。馬上開始寫，馬上打字，你寫什么沒有關系，只是讓我聽到你敲鍵盤的聲音吧。只要你開始寫了，什么都好辦了。像我的話，我喜歡先敲上我的名字和文章的標題，這應該不難吧，然后再慢慢的展開情節(jié)，全身心地融入進去…關鍵是：開始可以隨便寫寫，隨便涂鴉，但是盡快開始寫正文。
寫作是一件一心一意的事情，在嘈雜的環(huán)境或是同時干著別的事情，是不可能寫好的。寫作需要一個安靜的環(huán)境，需要一點點柔和的背景音樂。即使是最低要求，你也需要在全屏(沒有其他軟件得干擾)的條件下，使用writeroom，darkroom，writer這些寫作軟件，不受打擾的寫作。關掉郵箱，關點msn和gtalk，關掉電話和手機，關掉電視，清理掉書桌上無用的東西。清除與寫作無關的一切雜念，現(xiàn)在就是寫作的時間，好像把自己放進一個盒子里，在沒有任何打擾下進入寫作狀態(tài)。
這好像和“隨便涂鴉”有些矛盾，實際上不是這樣。在坐下來正式寫之前，先做個計劃或是腦子里先預演一下，這是非常管用的辦法。每天跑步的時候想想要寫的東西，或是散步的時間來個頭腦風暴;然后把想到的記下來，做一個扼要的提綱;等真正準備好開始寫了，可以很快的展開，因為思路和想法都有了。這里，有一個構思小說的三部曲，可以參考這個：snowflakemethod.
你需要模仿名家，這并不意味你要跟他們寫得一模一樣。你可以試試新的寫法，從這里學一點，從那里學一點。漸漸地，你就會有了自己的風格，自己的文體，自己的思路。試試一些不一樣的表達，或創(chuàng)造一些與眾不同的表達方式，每一方法你都可以嘗試，看看它到底怎么樣，不好就不用唄。
你開始構思你的文字，然后試著寫，讓故事情節(jié)展開，最后你需要回過頭再看看你都寫了什么。這點很重要，很多寫手一旦寫好就不想修改，已經(jīng)費時費力地寫好了，還要再花時間修改，實在是一件吃力不討好的活。但如果你想寫得更好，你就要學會如何修改。好的作品是經(jīng)過反復的推敲和修改而成的，這會讓你的作品從平庸中脫穎而出?？纯茨銓懙臇|東，不僅僅是那些拼寫和語法錯誤，還有那些無意義的詞，混亂的結構，和讓人搞不懂的句子。修改的目標是：更清晰，更直接，更鮮活。
這是你在修改的過程中，最重要的一件事情。一句句，一段段的修改，把無關主題的統(tǒng)統(tǒng)都刪掉。一個短句比一段冗長的廢話更具說服力，大白話比晦澀的專業(yè)術語更受歡迎。記得：簡單就是力量。
在短句中使用富有感染力的動詞，當然，并沒有要求每一句都是這樣，你需要變化。但是，多試試能夠吸引人的句子。而且，你沒有必要等到你要修改的時候再用，你剛開始寫的時候就要考慮這個問題。
閉門造車不會有任何進步，讓別人讀讀你的文章給你回饋，最好有經(jīng)驗的作家和編輯。他們見多識廣，會給你很中肯和有見地的建議。認真的聽，即使是一些批評，也接受它，忠言逆耳，這樣只會讓你寫得更好。
：就你而言，你需要讓別人讀到你的作品。你的作品不是你想誰看誰就看的，讓所有的人都讀到你的文章。你就要出版自己的書，發(fā)表自己的短篇小說和詩歌，給出版社供稿。如果你已經(jīng)開始寫博客了，恭喜你，這是一個好的開始。若現(xiàn)在還沒有人瀏覽過，你就需要把它放到流量更大的博客服務網(wǎng)站上去，讓讀者給你留言，給你提出建議。所有的人都會看你寫東西，也許剛開始時會是件傷腦筋的事情，但這是每一位作家成長的必由之路，馬上發(fā)表你的文字吧。
很多人的寫作都很正式，但是我發(fā)現(xiàn)像我們說話一樣寫作會使文章更流暢(沒有嘆生詞)。這樣一來，讀者看起來會更舒服。剛開始這么寫并不容易，你需要堅持這么做。也許，會帶來另一個問題，為了讀起來更口語化，你需要打破一些語法規(guī)則(就像我的前一句那樣)。因為如果生搬硬套語法，會讓你的文章看起來很不自然。若沒有其他原因，就不要破壞語法規(guī)則。你需要知道你在做什么和為什么這樣做。
開頭和結尾是文章的重點。特別是開頭。如果你不能在故事的開始就吸引讀者，那他們就很難有耐心把整篇文章讀完。所以投入更多的時間去考慮怎么寫好開頭，讀者一旦對你開頭感興趣，他們會想知道得更多...寫好開頭后，再弄一個精彩的結尾，這會讓讀者更加期待你的下一篇佳作。
提高初中生作文寫作水平篇十三
有人光說語文提高不易。問及其困難點，則說不清，以作文為甚。有的同學至今還不清楚六至八年級寫了多少篇作文，命題作文幾篇，半命題幾篇；寫人記事的幾篇；寫個人、家庭、學校、社會的類型又有幾篇，有老師評語的，沒有老師評語的幾篇；最得意的作文有幾篇；寫作中最發(fā)怵的是什么，也許不少的同學知之不多，或知之甚少。
連自己作文的“家底”都不清楚，寫起作文怎能不惑呢？最近，學生把那些“高束焉、庋藏焉”的作文找出來，根據(jù)上述的要求，再看一遍也許有所感悟。同學們需要利用現(xiàn)在時間“亡羊補牢”，不要讓作文拖語文的后腿。因此，“知己”方能“不惑”。
進入初三后，學生要擺脫"讀畫面”（看電視）羈絆，改為讀文字，有條件的話讀點名著。也許有人認為“遠水救不了近火”，那就讀點身邊的報刊雜志，避免“兩耳不聞窗外事”。的高下，立意是關鍵，立意并不是“穿靴戴帽”硬套上的，而是“水到渠成，瓜熟蒂落”。有人說：“文章是語言的藝術?！比欢?，有的同學作文語言淡而無味，影響了表達。同學們不妨采用“拿來主義”，為我所用，如可以記誦一些名言警句，精彩的開頭結尾，以及讓人眼睛一亮的片斷描寫和含有哲理的句子等。中考作文卷閱老師對那些語言流暢，表達方式恰當，有一二處富有哲理，耐人尋味的句子，很重視，可以作為采分點。
有立意，沒有材料，“巧婦難為無米炊”。有人嘆苦經(jīng)，學校家庭兩點一線，無材可選。其實美好的校園生活絕非是“abc、xyz”，也是虎虎有生氣的，《黑板上的記憶》就會折射出許多亮點。此外，個人經(jīng)歷，興趣愛好，交朋結友等，每個同學也不是在真空中生活，有不少的“寶藏”，待你發(fā)掘。
現(xiàn)在是新初三學生“磨刀”最佳的時期。怎樣的選材算充實，怎樣的選材為空洞，同學們要趁早弄個水落石出。
一般來說，組材的方式，一種為重點記敘一件事，通過這件事來論述文章的中心，這叫單一式；還有一種方式，為選取二三件事，多角度，多側(cè)面地說明題意，這種選材方式，稱并列組合式。運用這兩種方式，要有清晰的頭腦，單一式的組材方式只要把一件選材獨特有新意的材料選好，然后具體生動地落筆成文。而運用并列組合式，要注意幾件事件之間的聯(lián)系，文章的重點不在于事情的本身，而在于這幾件事之間相互聯(lián)系的意義，這類文章容易出新意，寫出思想感悟。因此，同樣一道題目，你可以“一題兩寫”。
俗話說：“光說不練嘴把戲”。同樣，作文也是寫出來的。多讀、多思、多寫是三位一體的，寫是學語文的最好體現(xiàn)。有的同學苦于“熱身”找不到好題，激發(fā)不起寫作欲望，因此，“熱身”作文不是隨意“涂鴨”，草草了事，“熱身”是動真格的。
提高初中生作文寫作水平篇十四
英語寫作是英語學習中的重要內(nèi)容之一，也是考試的重要組成部分之一，那么大家知道如何提高英語寫作水平嗎，下面一起去了解一下吧！
我們都知道，英語的聽、說、讀、寫四者密切相關，相互滲透，互為基礎，寫的能力要在聽、說、讀的基礎上培養(yǎng)和提高。通過聽的渠道獲得語言信息，把聽到的寫下來，這將對寫作非常有利。
這三要素是反映作文內(nèi)容的素材，也是最重要的.一步，就好比土木磚石是建筑材料一樣，這三要素，是說話寫作的必需材料。因此，學生要把每節(jié)課講過的單詞、重點詞組和句型背下來，并能達到會造句，有了足夠的詞匯量，一般的寫作就能表達清楚了。
“讀書破萬卷，下筆如有神”。這句話生動說明了書面表達和廣泛閱讀的關系。只有大量、廣泛的閱讀，才能加強理解和吸收書面信息的能力，才能鞏固和擴大詞 匯量，豐富我們的語言知識，了解英語國家的文化背景。實踐證明，課外閱讀面越寬，語言實踐量越大，運用英語表達自己的能力就越強。二者就好比輸入與輸出， 沒有足夠的輸入吸收是不可能有大量的輸出的。
現(xiàn)在的英語多數(shù)語言材料取材于學生 學習、生活實際，課文內(nèi)容通俗易懂，表達方式生動有趣，學生可進行仿寫，因為這都是身邊活生生的話題。書中有范文，仿寫是寫作的有效過度方式；另一方面， 就是會抄寫作文，這里說的“抄”就是指在平時的課內(nèi)外學習中，有好的詞組、格言、句子、段落或文章，就要摘抄在筆記本上，遇上作文時，只要符合題意，稍做 整理，即可信手拈來。
隨著知識的增長與積累，你可以每天堅持寫一段一天中覺得最有意義的活動或好人好事等內(nèi)容，或長或短。聯(lián)系寫日記是培養(yǎng)英語自由寫作能力的第一步，不受內(nèi)容和經(jīng)驗的限制，可就熟悉的題材，充分發(fā)揮自己的想象力，自由表達。
總之，要提高英語寫作能力，最關鍵的還是要堅持不懈，只要你持之以恒，寫作能力的提高就會水到渠成。
提高初中生作文寫作水平篇十五
生活是寫作材料的源泉，觀察是寫作的門徑，一切外部信息要通過觀察才能進入大腦。材料來自平時的生活實踐，不能靠臨時的觀察體驗。只有熱愛生活，并且善于觀察的人才能從生活中發(fā)現(xiàn)許多可寫的素材，并產(chǎn)生強烈的寫作愿望。還要教給學生基本的觀察方法，以此來觀察奇妙無窮、色彩斑斕的大自然，多姿多彩的社會生活。小學生的思維以形象思維為主，他們的情感總是在一定的情境中產(chǎn)生的。為了提高作文水平，還必須有意識的為學生創(chuàng)設語言環(huán)境，做到“有話可說，有話要說”，激發(fā)學生的寫作情感。
玩是孩子的天性，讓學生從玩中觀察自己喜歡的事物，他們觀察的會更加仔細，記憶更加深刻。如：這次我們學校組織學生到三亞組織旅游，我便讓學生在玩的過程中觀察，回來要把觀察到的寫下來。接下來就要在作文課上“說”，讓學生把自己把觀察到的說出來，如果介紹不夠準確、詳細，大家還可以互相補充。最后要求學生把自己所說的寫在作文本上。觀察比較后，學生自然會“有話可說，有話要說”。教師還可以設置更多的讓學生在玩中觀察的情境，以利于提高作文水平。
小學生非常好動，所以教師可以組織學生多進行一些活動，如“朗讀比賽”，“籃球比賽”，“辯論賽”等。通過這些活動，可以讓每個學生都親身體驗，仔細觀察，只有這樣才能把自己想寫的表達出來。這樣也激發(fā)了學生對生活的熱愛，激起了濃厚的寫作興趣。
《語文課程標準》在“閱讀目標”中十分強調(diào)語言的積累，并對此進行了量化的規(guī)定。從課標對閱讀積累的具體要求可以看出，積累對于引導學生學習、寫作文起著十分重要的作用。
在閱讀教學中，我們要引導學生用心去品讀、理解、感悟每一篇作品。要充分調(diào)動學生學習的積極性，給予學生足夠的閱讀時間，讓學生邊讀邊思考，邊讀邊畫，自讀自悟。然后再與同學們交流、探討，從而理解詞句，體會文章的思想感情，還可以學習里面的精彩語句和片段。
學生應有選擇地閱讀，要讀一些知識健康的，對學習有幫助的，在讀中記一些好詞、好句、名言警句、名人軼事等，分類整理在筆記本上，為寫好作文做好鋪墊，還要借鑒文中的表現(xiàn)形式和寫作技巧，把這些融匯在自己的作文里面，作文水平也會相應提高。
誠然，作文水平要提高，應引導他們盡可能提高閱讀水平、盡可能提高閱讀面。有了足夠的閱讀積累，才有源頭活水，寫作文時才能文思泉涌，否則，即使搜腸刮肚也是難以成文的，文章就會寫的更精彩生動，更有說服力，也就更有吸引力。
