一鍵復(fù)制
充實(shí)自己，為未來(lái)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。在寫(xiě)總結(jié)時(shí)應(yīng)該注重?cái)?shù)據(jù)和事實(shí)的支持，避免空泛和主觀性太強(qiáng)。希望大家能充分利用這些總結(jié)范文，找到適合自己的寫(xiě)作風(fēng)格和技巧。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇一
尊敬的老師：
來(lái)自 kaoyaNMiJI.coM
這幾天我一直在為我的所作所為反省，我在深思您的諄諄教導(dǎo)?，F(xiàn)在知道，是我做錯(cuò)了，您的教導(dǎo)是對(duì)我的前途負(fù)責(zé)，是為了我們兩個(gè)人好。
我現(xiàn)在已經(jīng)上高二了，很快就要面臨高三——這個(gè)人生的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。我自知學(xué)習(xí)成績(jī)很不理想，甚至拖了班里的后腿，我也感到很慚愧?？赡苁且?yàn)楣φn與其他人的差距較大，自己也沒(méi)有什么信心了，所以把精力放在了不該放的地方。這也并不是給自己的錯(cuò)誤找借口，是我從前的真實(shí)想法，我因?yàn)槌煽?jī)不好真的很自卑。
我知道自己做錯(cuò)了，學(xué)習(xí)不認(rèn)真應(yīng)該積極的去學(xué)習(xí)從而提高自己的成績(jī)，而不是渙散精力，把大好的時(shí)間放在無(wú)謂的事情上。這樣不僅提高不了成績(jī)反而更不能專(zhuān)心讀書(shū)，同時(shí)也影響了其他人的學(xué)習(xí)熱情。我還是一名學(xué)生，就像成人要工作一樣，學(xué)生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，我沒(méi)有好好學(xué)習(xí)，用功讀書(shū)，就是對(duì)自己的不負(fù)責(zé)任，對(duì)自己的放任自流，感謝您對(duì)我及時(shí)的提醒和糾正，才沒(méi)有讓我離開(kāi)正軌更遠(yuǎn)。
通過(guò)您跟我的談話，我認(rèn)識(shí)到了事情的嚴(yán)重性，您是在挽救我，是對(duì)我的未來(lái)前途負(fù)責(zé)，希望以后在學(xué)習(xí)上您能給于我?guī)椭?，監(jiān)督我，在剩下的高中學(xué)習(xí)生活中成績(jī)能有所提高。
檢討人：xxx。
20xx年xx月xx日。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇二
學(xué)習(xí)方法正確對(duì)學(xué)習(xí)自然是事半功倍，反之，如果學(xué)習(xí)方法錯(cuò)誤，再怎么努力也是成績(jī)平平。下面是總結(jié)出來(lái)的學(xué)生9種不正確的學(xué)習(xí)方法，希望同學(xué)們有則改之無(wú)則加勉：
(1)學(xué)習(xí)無(wú)計(jì)劃學(xué)習(xí)計(jì)劃是實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的保證。但有些學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)毫無(wú)計(jì)劃，整天忙于被動(dòng)應(yīng)付作業(yè)和考試，缺乏主動(dòng)的安排。因此?？词裁?、做什么、學(xué)習(xí)什么都心中無(wú)數(shù)。他們總是被動(dòng)地考慮“老師要我做什么”而不是主動(dòng)去想“我要做什么”。
(2)不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間時(shí)間對(duì)每個(gè)人都是公平的。有的學(xué)生能在有限的時(shí)間內(nèi)，把自己的學(xué)習(xí)、生活安排得從從容容;而有的學(xué)生雖然忙忙碌碌，經(jīng)常加班加點(diǎn)，卻忙不到點(diǎn)子上，實(shí)際效果不佳。有的學(xué)生不善于擠時(shí)間，他們經(jīng)常抱怨：“每天上課、回家、吃飯、做作業(yè)、睡覺(jué)，哪還有多余的時(shí)間供自己安排?”，還有的學(xué)生平時(shí)松松垮垮，臨到考試手忙腳亂。這種現(xiàn)象都是不會(huì)科學(xué)利用時(shí)間的反映。
(3)不求甚解、死記硬背死記硬背不假思索地重復(fù)，多次重復(fù)直到大腦中留下印象為止。它不需要理解，不講究記憶方法和技巧，是最低形式的學(xué)習(xí)。它常常使記憶內(nèi)容相互混淆，而且不能長(zhǎng)久記憶，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容沒(méi)有條理，或?qū)W生不愿意花時(shí)間去分析學(xué)習(xí)內(nèi)容的條理和意義時(shí)，學(xué)生往往會(huì)采用死記硬背的方法。依賴這種方法的學(xué)生會(huì)說(shuō);“謝天謝地，考試總算結(jié)束了?，F(xiàn)在我可以把那些東西忘得一于二凈了?！?/p>
(4)不能形成知識(shí)結(jié)構(gòu)知識(shí)結(jié)構(gòu)是知識(shí)體系在學(xué)生頭腦中的內(nèi)化反映，也就是指知識(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)生輸入、加工、儲(chǔ)存過(guò)程而在頭腦中形成有序的組織狀態(tài)。構(gòu)建一定的知識(shí)結(jié)構(gòu)在學(xué)習(xí)中很重要的。如果沒(méi)有合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，再多的知識(shí)也只能成為一盤(pán)散沙，無(wú)法發(fā)揮出它們應(yīng)有的功效。有的學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)成績(jī)很好，可一到綜合考試就不行了。其原因也往往在于他們沒(méi)有掌握知識(shí)間的聯(lián)系，沒(méi)有形成相應(yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。這種學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容與學(xué)科之間，對(duì)各章節(jié)之間不及時(shí)總結(jié)歸納整理，致使知識(shí)基本上處于“游離狀態(tài)”。這種零散的知識(shí)很容易遺忘，也很容易張冠李戴。
(5)不會(huì)聽(tīng)課這主要表現(xiàn)在課前不預(yù)習(xí)，對(duì)上課內(nèi)容完全陌生，無(wú)法帶著疑問(wèn)去學(xué);聽(tīng)課時(shí)開(kāi)小差不記筆記，或充當(dāng)錄音機(jī)的角色，把老師所講的一字不漏地記錄下來(lái)，只讓自己的記錄與教師的講述保持同步，而不讓自己的思路與教師保持同步;課后不及時(shí)地復(fù)習(xí)。聽(tīng)完課就萬(wàn)事大吉等等。
(6)不會(huì)閱讀這主要表現(xiàn)在不善于選擇閱讀書(shū)目，完全憑個(gè)人興趣或完全聽(tīng)從老師父母的安排;沒(méi)有閱讀重點(diǎn)，處理不好“博”與“精”的關(guān)系，要么廣種薄收，要么精讀于一而漏萬(wàn);不會(huì)快速閱讀，閱讀之后沒(méi)什么收獲。
(7)不會(huì)抓重點(diǎn)和難點(diǎn)學(xué)習(xí)方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生，抓不住學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，找不到學(xué)習(xí)上的突破口和浪費(fèi)了時(shí)間與精力。
(8)不能理論聯(lián)系實(shí)際在看書(shū)和聽(tīng)課時(shí)，不善于尋找重點(diǎn)和難點(diǎn)，眉毛胡子一把抓，全面出擊，分散理論知識(shí)與實(shí)際操作相結(jié)合是非常重要而有效的學(xué)習(xí)方法，所謂“學(xué)而必習(xí)，習(xí)又必行”。而方法不當(dāng)?shù)膶W(xué)生往往只滿足于學(xué)習(xí)書(shū)本上的知識(shí)，不善于在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中運(yùn)用，不能用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。具體表現(xiàn)為動(dòng)手能力差，不喜歡上實(shí)踐課和操作課，不關(guān)心現(xiàn)實(shí)生活。
(9)不善于科學(xué)用腦這主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)時(shí)不注意勞逸結(jié)合，不善于轉(zhuǎn)移大腦興奮中心，使大腦終日昏昏沉沉，影響學(xué)習(xí)效率。
學(xué)習(xí)小竅門(mén):中午不宜做的幾件事。
1.不宜做劇烈運(yùn)動(dòng)。中午可以進(jìn)行一些放松活動(dòng)，但不宜進(jìn)行踢足球、打籃球等劇烈運(yùn)動(dòng)，否則你下午上課的時(shí)候運(yùn)動(dòng)興奮感還沒(méi)有消失，會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。
2.不宜看大部頭的長(zhǎng)篇小說(shuō)。中午的時(shí)間比較短，很難把一本長(zhǎng)篇小說(shuō)看完，到下午上課時(shí)你的思路還會(huì)停留在小說(shuō)中那些人物的命運(yùn)和事態(tài)的發(fā)展走向上，無(wú)法把全部精力都集中在學(xué)習(xí)上。所以，中午看一些簡(jiǎn)短的知識(shí)性的期刊比較適宜。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇三
親愛(ài)的老師：
您好!首先，我在這里要告訴你，我很抱歉，我讓你對(duì)我的殷切希望。我上課傳紙條，傷了你的心，讓我羞愧。
我的自我控制能力是比較差的，有時(shí)是學(xué)校無(wú)法控制自己，沒(méi)有辦法好好聽(tīng)講，我自己有一個(gè)很好的'反射。您平時(shí)會(huì)經(jīng)常告誡我們認(rèn)真聆聽(tīng)的類(lèi)，我不能改變的傳音符的問(wèn)題。不過(guò)，我不應(yīng)該給自己找理由，放心，老師，我會(huì)改正。在平時(shí)，我總是不能集中精力在課堂上不認(rèn)真聽(tīng)講。我會(huì)從痛苦的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)。這個(gè)假期，我一定要審查的時(shí)間，我決定了未來(lái)，如果有什么不明白的問(wèn)題或錯(cuò)誤記錄。而且，如果你不明白的問(wèn)題，我將百度知道的。同時(shí)，我要經(jīng)常了解本貼去了解一些學(xué)習(xí)方法。我一定要全面發(fā)展。
老師，我知道，唯一的語(yǔ)言是蒼白無(wú)力。請(qǐng)放心，我一定會(huì)自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)履行我的諾言。老師，請(qǐng)不要生氣?？次业膶?shí)際行動(dòng)吧!
檢討人：xx。
20xx年xx月xx日。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇四
影響學(xué)生外語(yǔ)學(xué)習(xí)成效的因素很多,其中學(xué)習(xí)策略的缺失是主要因素之一.我們選取了10種常用的學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查訪談,結(jié)果顯示:學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生與成績(jī)差的.學(xué)生在學(xué)習(xí)策略意識(shí)和策略的運(yùn)用上存在明顯差異.前者在元認(rèn)知、情感以及具體認(rèn)知策略的運(yùn)用上都好于后者.他們學(xué)習(xí)策略意識(shí)強(qiáng),策略的選擇范圍廣,能根據(jù)自己的認(rèn)知風(fēng)格和學(xué)習(xí)水平靈活運(yùn)用學(xué)習(xí)策略.而成績(jī)差的學(xué)生則相反,他們雖然也花了大量的時(shí)間甚至是刻苦地學(xué)習(xí),但由于方法不當(dāng),結(jié)果卻收效甚微.
作者：田瑩君王玉玲梁春生作者單位：中央司法警官學(xué)院,河北,保定,071000刊名：金融教學(xué)與研究英文刊名：financeteachingandresearch年，卷(期)：“”(2)分類(lèi)號(hào)：h3關(guān)鍵詞：
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇五
早戀是會(huì)影響學(xué)習(xí)成績(jī)的，小編為大家整理了一篇早戀影響學(xué)習(xí)的檢討書(shū)，另外小編還為大家推薦了一篇關(guān)于早戀的檢討書(shū)，供大家參考，歡迎大家借鑒。
尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無(wú)知犯下的早戀錯(cuò)誤。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：第一是我主觀意識(shí)太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的`本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對(duì)于女生有好感是正常的，然而我卻沒(méi)有很好地控制自己，沒(méi)有掌握分寸。
回顧我的錯(cuò)誤，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過(guò)錯(cuò)。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對(duì)自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負(fù)了父母期望，也辜負(fù)了老師的期望。因此對(duì)于我此次錯(cuò)誤以及在班級(jí)校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對(duì)您說(shuō)一聲“非常抱歉，我錯(cuò)了”。
此致
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇六
通俗地講，學(xué)習(xí)策略就是我們平時(shí)所說(shuō)的“學(xué)習(xí)方法”。但是，不少中學(xué)生會(huì)說(shuō)：我們幾乎每學(xué)期都在聽(tīng)老師講學(xué)習(xí)方法，可是，我們的學(xué)習(xí)狀況并沒(méi)有因此而發(fā)生根本的改變。我必須承認(rèn)：情況確實(shí)如此。老師告訴學(xué)生：“你們要注意學(xué)習(xí)方法。”這樣的告誡或教導(dǎo)可能太多了，然而，重要的不是老師的告誡或教導(dǎo)，而是學(xué)生自己的實(shí)際體驗(yàn);重要的不是老師對(duì)“學(xué)習(xí)方法”的籠統(tǒng)介紹，而是學(xué)生所接受的具有實(shí)際內(nèi)容和指標(biāo)的訓(xùn)練。
這里談的“學(xué)習(xí)策略”具有以下一些特征：
每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)都在執(zhí)行某種策略。比如，你在閱讀一篇英語(yǔ)短文，你像以往那樣，在閱讀剛剛開(kāi)始的時(shí)候就注意到“語(yǔ)言點(diǎn)”，而且就開(kāi)始記住它們。這就是你在執(zhí)行閱讀的學(xué)習(xí)策略。不管這種策略是不是有利于你對(duì)文段的整體理解，你實(shí)際上在通過(guò)行動(dòng)來(lái)執(zhí)行你的既定策略。當(dāng)你認(rèn)識(shí)到這種學(xué)習(xí)策略不利于你的閱讀理解時(shí)，你不可能立即丟掉這種策略，你需要用新的行動(dòng)來(lái)代替原來(lái)的行動(dòng)。
有了學(xué)習(xí)的行動(dòng)，也就有了對(duì)學(xué)習(xí)的體驗(yàn)。因此，在你進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，你就必定產(chǎn)生某種體驗(yàn)。比如，你現(xiàn)在想改變自己的那種逐字逐句進(jìn)行閱讀的習(xí)慣，于是，你加快了閱讀速度，忽略了語(yǔ)言細(xì)節(jié)，這顯然是一種新的閱讀行動(dòng)，伴隨著這種行動(dòng)的是發(fā)生在你內(nèi)心的新體驗(yàn)。
新的行動(dòng)帶來(lái)新的體驗(yàn)。但是，你曾經(jīng)很適應(yīng)用較慢的速度閱讀短文，你曾經(jīng)習(xí)慣于探查一個(gè)個(gè)孤立的語(yǔ)言點(diǎn)，在這種情況下，你可能對(duì)快速閱讀有一種不適之感，于是，你還要經(jīng)歷一段適應(yīng)的過(guò)程。
過(guò)去，你不懂得培養(yǎng)有效的學(xué)習(xí)策略，不自覺(jué)地養(yǎng)成了一種不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，比如，在英語(yǔ)寫(xiě)作時(shí)，你已經(jīng)習(xí)慣于把心中想好的漢語(yǔ)意思一句一句地翻譯成英語(yǔ)。盡管你已經(jīng)知道這樣做的弊病，但是，你仍然需要用一段時(shí)間的訓(xùn)練來(lái)矯正這個(gè)習(xí)慣，否則，你就會(huì)依舊執(zhí)行原來(lái)的策略。
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的行動(dòng)、體驗(yàn)、適應(yīng)和矯正，你會(huì)逐步獲得較為有效的學(xué)習(xí)策略。但是，你應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持實(shí)施這些已經(jīng)形成的學(xué)習(xí)策略，為的是使之得到鞏固。
一個(gè)人學(xué)習(xí)外語(yǔ)，實(shí)際上都有一套學(xué)習(xí)策略，比如，喜歡從理性上接受外語(yǔ)的學(xué)生，往往更善于規(guī)范的閱讀，更重視寫(xiě)作，更樂(lè)于研究語(yǔ)法，等等。所以，當(dāng)我們說(shuō)改善自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略時(shí)，我們實(shí)際上指的是用一套新的學(xué)習(xí)策略來(lái)逐步代替原有的學(xué)習(xí)策略，而要做到這一點(diǎn)，是需要逐步把各項(xiàng)學(xué)習(xí)技能發(fā)展為一套相互配合、相互支持的系統(tǒng)的，我們把它叫做“學(xué)習(xí)策略體系”。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇七
疫情的爆發(fā)讓整個(gè)世界都陷入了一種前所未有的困境。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)習(xí)受到了重大的影響。作為一位學(xué)生，我不得不面對(duì)許多困難和挑戰(zhàn)。然而，正是這些困難和挑戰(zhàn)，讓我意識(shí)到了自我管理和適應(yīng)變化的重要性。通過(guò)學(xué)習(xí)的過(guò)程，我體會(huì)到了疫情對(duì)學(xué)習(xí)的影響，同時(shí)也深刻地領(lǐng)悟到了如何應(yīng)對(duì)這些影響的方法。
首先，疫情對(duì)學(xué)習(xí)的影響主要表現(xiàn)在學(xué)習(xí)模式的改變。隨著疫情的爆發(fā)，學(xué)校不得不關(guān)閉，課堂教學(xué)也被迫停止。取而代之的是線上教學(xué)模式的推行。這種方式的改變給我們帶來(lái)了許多困惑。我們需要適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，掌握新的學(xué)習(xí)技巧。同時(shí)，線上學(xué)習(xí)也更加需要我們自律和自我管理的能力。沒(méi)有老師的監(jiān)督和同學(xué)的陪伴，我們需要依靠自己來(lái)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這讓我明白，適應(yīng)變化是學(xué)習(xí)中一個(gè)至關(guān)重要的能力。
其次，疫情對(duì)學(xué)習(xí)的影響還包括時(shí)間管理的挑戰(zhàn)。在疫情期間，我們通常會(huì)花更多的時(shí)間在家里。然而，家庭環(huán)境往往會(huì)產(chǎn)生諸多干擾，如電視、游戲和家人的聊天等。面對(duì)這些干擾，我們需要學(xué)會(huì)合理安排時(shí)間，把握學(xué)習(xí)的重要性。我意識(shí)到，制定良好的學(xué)習(xí)計(jì)劃和堅(jiān)持執(zhí)行是避免干擾和提高學(xué)習(xí)效果的關(guān)鍵。
再次，疫情對(duì)學(xué)習(xí)的影響還表現(xiàn)在心理狀態(tài)的變化。疫情的出現(xiàn)對(duì)許多人產(chǎn)生了巨大的心理壓力。生活的不確定性、對(duì)親人的擔(dān)憂以及學(xué)業(yè)的困難，都可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)的不順利。我經(jīng)歷了焦慮和壓力的階段，但我逐漸明白，積極應(yīng)對(duì)困難并尋求解決方法才是解決問(wèn)題的關(guān)鍵。我開(kāi)始鍛煉身體，培養(yǎng)良好的心理狀態(tài)，跟親朋好友多交流，尋找支持和鼓勵(lì)。這些積極的行為不僅幫助我緩解壓力，還提高了學(xué)習(xí)的效果。
最后，疫情對(duì)學(xué)習(xí)的影響給了我們一個(gè)偉大的機(jī)會(huì)，即自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。在疫情期間，我們不再拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，可以更加自由地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)路徑。這讓我深刻地意識(shí)到，學(xué)習(xí)不僅僅是為了應(yīng)對(duì)考試，更是為了個(gè)人的成長(zhǎng)和發(fā)展。我開(kāi)始追求感興趣的知識(shí)，培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，提高個(gè)人能力，這使得我的學(xué)習(xí)變得更有動(dòng)力和熱情。
總之，疫情對(duì)學(xué)習(xí)確實(shí)產(chǎn)生了很大的影響。然而，正是在這種特殊的時(shí)期，我學(xué)到了很多寶貴的東西。我體會(huì)到了適應(yīng)變化、良好的時(shí)間管理、積極應(yīng)對(duì)心理壓力以及自主學(xué)習(xí)的重要性。這些經(jīng)驗(yàn)將在我未來(lái)的學(xué)習(xí)生涯中繼續(xù)發(fā)揮作用，使我成為一個(gè)更加堅(jiān)韌、獨(dú)立和積極的學(xué)習(xí)者。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇八
尊敬的班主任老師：
?????? 您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無(wú)知犯下的早戀錯(cuò)誤。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
?????? 關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：第一是我主觀意識(shí)太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的'所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。第三，我的克制能力欠缺。對(duì)于女生有好感是正常的，然而我卻沒(méi)有很好地控制自己，沒(méi)有掌握分寸。
?????? 回顧我的錯(cuò)誤，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀原因，然而我作為一名16歲的高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過(guò)錯(cuò)。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對(duì)自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
?????? 高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負(fù)了父母期望，也辜負(fù)了老師的期望。因此對(duì)于我此次錯(cuò)誤以及在班級(jí)校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對(duì)您說(shuō)一聲“非常抱歉，我錯(cuò)了”。
?????? 此致：
非常抱歉！
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇九
尊敬的老師：
來(lái)自 kaoyaNMiJI.coM
今天，我懷著愧疚和懊悔的心情寫(xiě)下這份檢討書(shū)，以向您表示我對(duì)我所做的不良行為的深刻認(rèn)識(shí)。我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到十分的后悔，我不應(yīng)該在班級(jí)里和女生摟摟抱抱，班是我們學(xué)習(xí)的地方，而我卻沒(méi)有把它當(dāng)做一回事，被校長(zhǎng)抓到，給班主任丟了人，給級(jí)部抹了黑。我對(duì)于我這次犯的錯(cuò)誤感到很慚愧，我真的不應(yīng)該在學(xué)校談戀愛(ài)，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方。這樣不僅影響我們學(xué)習(xí)，還浪費(fèi)了光陰，更重要的是違反了校紀(jì)校規(guī)。還有就是辜負(fù)了父母的希望，想一想父母辛苦的賺錢(qián)，讓我可以生活的好一點(diǎn)，讓我可以全身心的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。
可是，我卻違背了家長(zhǎng)的心意。這樣做同時(shí)也辜負(fù)了班主任老師的教誨，想一想班主任起早貪黑的教育我們也不容易，我卻給他丟了人。我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)該互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)建設(shè)。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了一定損害，作為濟(jì)寧二中學(xué)生的我應(yīng)該去維護(hù)它而不是去破壞它!對(duì)于這件事情，所造成的嚴(yán)重后果我做了深刻的反思：
1、在同學(xué)們中間造成了不良的影響，由于我在上自習(xí)課亂下位和女生摟摟抱抱，影響班級(jí)的紀(jì)律，影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，這實(shí)際上也是對(duì)同學(xué)的父母的不負(fù)責(zé)。
2、影響個(gè)人綜合水平的提高，使自身在本能提高的`條件下未能提高。如今錯(cuò)已鑄成，我深感懊悔，深刻檢討自己的錯(cuò)誤。
3、思想覺(jué)悟不高，對(duì)錯(cuò)誤的認(rèn)識(shí)不足，試想如果當(dāng)時(shí)我就認(rèn)識(shí)到此事的嚴(yán)重性，錯(cuò)誤就不可能發(fā)生。之所有的問(wèn)題都?xì)w咎于我還為能達(dá)到一個(gè)現(xiàn)代中學(xué)生應(yīng)具有的認(rèn)識(shí)問(wèn)題水平，未能對(duì)老師的辛勤勞動(dòng)作出回報(bào)，我越來(lái)越清晰的感覺(jué)到自己所犯的錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，為此，我一定會(huì)在以后的幾年里更嚴(yán)格地要求自己。
這次檢討，我深深的認(rèn)識(shí)到這次錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，我保證今后不會(huì)再犯類(lèi)似的錯(cuò)誤，請(qǐng)校老師，班主任老師給我次機(jī)會(huì)，我一定會(huì)改掉身上的這些壞毛病。如果再犯，我主動(dòng)退學(xué)，不在影響同學(xué)，破壞學(xué)校的形象!
此致
敬禮!
檢討人：xxx。
xx年xx月xx。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十
在學(xué)習(xí)、工作或生活中出現(xiàn)了問(wèn)題或過(guò)錯(cuò)后，為了避免再犯，常常要求寫(xiě)檢討書(shū)，以對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題和過(guò)錯(cuò)進(jìn)行檢討，在寫(xiě)檢討書(shū)的時(shí)候要注意語(yǔ)言真摯。檢討書(shū)的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家收集的早戀影響學(xué)習(xí)的檢討書(shū)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
尊敬的班主任老師：
您好，向您遞交這份檢討，以反省我年少無(wú)知犯下的早戀錯(cuò)誤。因?yàn)槲义e(cuò)誤導(dǎo)致的種種不良影響，在此我感受十分地懊悔與抱歉。
關(guān)于我犯錯(cuò)誤的原因有三：
第一是我主觀意識(shí)太多淺薄。身為一名高一學(xué)生，沒(méi)有清醒地認(rèn)識(shí)到自己的本職任務(wù)應(yīng)該是搞好學(xué)習(xí)。
第二，我責(zé)任感欠缺嚴(yán)重。在校身為學(xué)生，身負(fù)努力學(xué)習(xí)的責(zé)任，在家我作為人子，自己的所作所為也應(yīng)該為自己的父母著想，不能辜負(fù)父母的期望，也應(yīng)該好好學(xué)習(xí)。
第三，我的克制能力欠缺。對(duì)于女生有好感是正常的，然而我卻沒(méi)有很好地控制自己，沒(méi)有掌握分寸。
回顧我的錯(cuò)誤，固然有年少?zèng)_動(dòng)的客觀原因，然而我作為一名16歲的.高一學(xué)生，也已經(jīng)具備了基本是非的辨別能力，理應(yīng)為自己的所作所為負(fù)責(zé)。我此次錯(cuò)誤的發(fā)生，難以逃避我在主觀方面的不足與過(guò)錯(cuò)。在高一這段時(shí)間的學(xué)習(xí)生活內(nèi)，我主觀上很大程度地放松了對(duì)自已的要求，疏忽了作為一名高一學(xué)生該有的學(xué)習(xí)責(zé)任與思想準(zhǔn)則。
高中學(xué)習(xí)是人一生當(dāng)中寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)光，在高中期間努力培養(yǎng)各項(xiàng)文化素養(yǎng)是一件如此嚴(yán)肅的義務(wù)。然而，我卻辜負(fù)了父母期望，也辜負(fù)了老師的期望。因此對(duì)于我此次錯(cuò)誤以及在班級(jí)校園當(dāng)中造成的不良影響，我再一次對(duì)您說(shuō)一聲“非常抱歉，我錯(cuò)了”。
此致
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十一
爸媽?zhuān)?/p>
我經(jīng)過(guò)半小時(shí)的談話，又經(jīng)過(guò)三個(gè)小時(shí)的面壁反省，本人深刻認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，寫(xiě)此檢討書(shū)以示歉意，錯(cuò)誤如下：
1。不應(yīng)該總是給你發(fā)信息，耽誤您的學(xué)習(xí)和休息。
2。不應(yīng)該總是給您打電話，耽誤您接別人電話的機(jī)會(huì)。
3。不應(yīng)該在您練習(xí)或坐車(chē)時(shí)給您打電話，分散您的注意力，讓您精神不集中（這些都是湊數(shù)的，其實(shí)打電話時(shí)并沒(méi)耽誤您練習(xí)）。
4。等等錯(cuò)誤，目前省略（其實(shí)是因?yàn)橄氩怀鰜?lái)了）。
錯(cuò)誤導(dǎo)致的不良后果有：
1。耽誤你的學(xué)習(xí)，讓你在考試時(shí)考不好。
2。打電話說(shuō)錯(cuò)話會(huì)影響你的心情。
3。說(shuō)了某些話打擊了你的幼小心靈，比如說(shuō)了你心里的小女朋友。
4。耽誤你的前途，并且讓你有理由考不好，理由是：我打電話影響的。
5。耽誤你交女朋友，因?yàn)檎剂四愕乃饺藭r(shí)間。
現(xiàn)在本人認(rèn)識(shí)到了錯(cuò)誤，在這，本人向您鄭重道歉，并且送棒棒糖表示我的誠(chéng)懇，由于空間問(wèn)題，你自己買(mǎi)吧，由于資金問(wèn)題，就不承擔(dān)報(bào)銷(xiāo)責(zé)任了。
本人鄭重承諾：以后在你需要打擾的時(shí)候打擾，比如：課間、晚上、假期等本人認(rèn)為可以打擾你的時(shí)間。本人很真誠(chéng)的道歉并寫(xiě)此檢討書(shū)，望你原諒。若實(shí)際中改正時(shí)和本文有不符之處，以實(shí)際為準(zhǔn)。本人向團(tuán)，向父母保證，盡力改正！
此致
敬禮
xxx。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十二
提起學(xué)起，很多人都感覺(jué)應(yīng)該爭(zhēng)分奪秒，盡可能抽出一些時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)。
甚至有一些學(xué)生擠占睡眠的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)，一些學(xué)校也貼出了“生前何必久睡死后自會(huì)長(zhǎng)眠”的標(biāo)語(yǔ)。
事實(shí)上，健康睡眠對(duì)學(xué)習(xí)的影響很大，學(xué)生應(yīng)該保證睡眠充足的條件下再進(jìn)行學(xué)習(xí)。
教育部明文規(guī)定，每日睡眠時(shí)間：小學(xué)生10小時(shí)，初中生9小時(shí)，高中生8小時(shí)，但9成學(xué)生“起得比雞早，睡得比狗晚”，睡眠時(shí)間不達(dá)標(biāo)!
科學(xué)家研究表明：睡眠時(shí)間持續(xù)少于正常生理需要達(dá)三天以上時(shí)，最先受到影響的是注意力、專(zhuān)注力及操作能力;長(zhǎng)期睡眠不足，記憶力、理解力、判斷力將會(huì)受到嚴(yán)重?fù)p壞，最終導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率及創(chuàng)造性思考力顯著減退。
睡眠不足的學(xué)生，反應(yīng)會(huì)明顯遲鈍，記憶力也會(huì)變差。
你是不是已經(jīng)每天專(zhuān)注力明顯不夠呢?是不是聽(tīng)課總走神呢?睡眠不足就是最大的無(wú)兇之一。
不要以為睡覺(jué)耽誤時(shí)間，最新研究告訴我們：大腦在我們睡覺(jué)時(shí)并沒(méi)有休息，它在進(jìn)行著知識(shí)的記憶和整理。
所以，要想學(xué)習(xí)好，首先一定要休息好，這是前提條件之一。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十三
如果孩子的馬虎是由情緒不佳所造成的，家長(zhǎng)的理解和疏導(dǎo)遠(yuǎn)比批評(píng)重要得多。因?yàn)檫^(guò)多的批評(píng)可能會(huì)適得其反，孩子就有可能走向厭學(xué)。因此，家長(zhǎng)應(yīng)引導(dǎo)孩子以合理的方法來(lái)宣泄自己的不良情緒。
家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子的心聲，這樣能及時(shí)讓他們化解煩惱，很多事情可能并不一定需要解決，孩子只要吐出心中的不快，知道有人理解他，他的情緒就會(huì)平靜很多，有的孩子的煩惱甚至?xí)痛藷熛粕?。家長(zhǎng)聽(tīng)孩子訴說(shuō)的時(shí)候，應(yīng)站在孩子的角度.，去理解、體會(huì)他們的感受，不要擺出一副挑刺的架勢(shì)，聽(tīng)孩子訴說(shuō)的目的就是想找到理由說(shuō)明孩子不對(duì)，或者目的就是要駁倒孩子的“謬論”，經(jīng)歷幾次這樣的談話后，孩子就什么都不會(huì)再對(duì)父母說(shuō)了。所以家長(zhǎng)要多聽(tīng)少說(shuō)。當(dāng)孩子心平氣和的時(shí)候，對(duì)孩子確實(shí)需要調(diào)整的地方，結(jié)合孩子的個(gè)性加以分析，供孩子參考，孩子的情緒才不會(huì)因?yàn)楹图议L(zhǎng)談話變得更加糟糕。
家長(zhǎng)要善于觀察孩子，當(dāng)他有不良情緒時(shí)，應(yīng)多問(wèn)問(wèn)“最近你是不是有什么不開(kāi)心的事兒?講給我聽(tīng)一聽(tīng)吧?”這樣可以促成家長(zhǎng)與孩子的談話，達(dá)到幫助孩子的目的。孩子也可以在傾訴的過(guò)程中釋放自已的不良情緒，并在訴說(shuō)的過(guò)程中，對(duì)自己和他人的行為進(jìn)行重新認(rèn)識(shí)，從而做好自我調(diào)整情緒的工作。孩子的情緒調(diào)整好后，家長(zhǎng)要及時(shí)地提醒孩子:“好了，我們現(xiàn)在要去做別的事情了?！?/p>
方法2：幫助孩子找到宣泄的途徑。
很多孩子坐在寫(xiě)字臺(tái)前，依然被壞情緒纏繞著，此時(shí)做作業(yè)一定會(huì)出錯(cuò)，不如先解決情緒問(wèn)題再學(xué)習(xí)。有時(shí)候，我們不妨給孩子一個(gè)獨(dú)立的空間，不去打擾孩子，看見(jiàn)他沒(méi)有做作業(yè)也不要批評(píng)，讓孩子自己宣泄一下，等待他平靜下來(lái)。如果孩子一直不能夠平靜，家長(zhǎng)可以試著分散一下孩子的注意力。一個(gè)方法是，和孩子聊聊天，另一個(gè)方法是，讓孩子做一些其他的事情，轉(zhuǎn)移孩子的注意力，比如：電視臺(tái)播放孩子喜歡的動(dòng)畫(huà)片，不妨和他商量好時(shí)間，讓他先看電視再學(xué)習(xí);讓孩子在自己的房間里吼一吼，叫一叫，當(dāng)然玩一玩也行。不管怎樣，家長(zhǎng)事后一定要與孩子談心，了解孩子的煩躁到底是由什么引起的。如果上述辦法還不能解決問(wèn)題，我們建議家長(zhǎng)當(dāng)天不要對(duì)孩子有過(guò)多的干涉，可以等到第二天孩子情緒好轉(zhuǎn)的時(shí)候，再對(duì)孩子提出認(rèn)真學(xué)習(xí)的要求。
方法3：讓孩子學(xué)會(huì)理解自己的情緒。
孩子長(zhǎng)大了，遇到不順心的事情，不愿意對(duì)別人說(shuō)，更不愿對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，家長(zhǎng)對(duì)此要理解，孩子可能有自己的理由，比如：有時(shí)是孩子怕你為他擔(dān)心，不想說(shuō);有時(shí)是孩子自己知道不是大事，只是自己控制不了情緒緒，不想對(duì)家長(zhǎng)說(shuō);有時(shí)是孩子認(rèn)為和家長(zhǎng)說(shuō)了，家長(zhǎng)也沒(méi)有辦法，不如不說(shuō);也有時(shí)是孩子知道對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)了，只會(huì)招來(lái)家長(zhǎng)的批評(píng)，不如不說(shuō)。在這些情況下，家長(zhǎng)越想知道孩子為什么情緒波動(dòng)，孩子就越不會(huì)說(shuō)，還不如不追問(wèn)。不追問(wèn)是不是就意味著不管孩子了呢?不是，請(qǐng)你試著指導(dǎo)孩子自己化解自己的情緒。
家長(zhǎng)可以對(duì)孩子說(shuō)：“你長(zhǎng)大了，一定會(huì)遇到很多煩心事兒，媽媽真的幫不上你，靠你自己想開(kāi)了。該忍的忍一忍，該放的就放下，該忘的就忘了。只有你自己了解你自已，要學(xué)習(xí)自己開(kāi)導(dǎo)自己。”或者說(shuō)：“其實(shí)每個(gè)人都有很多沒(méi)有解決的煩心事兒，不要因?yàn)闊┬恼`了正事。如果有需要解決的問(wèn)題，你可以想想辦法，需要我的時(shí)候你說(shuō)話，我盡力幫助你，好嗎?”孩子都知道學(xué)習(xí)的重要性，家長(zhǎng)這樣一說(shuō)，很多孩子就明白了。如果過(guò)了一段時(shí)間還解決不了問(wèn)題，你就需要細(xì)致了解情況，必要時(shí)也可以去和老師談一談，看看能不能從老師那里了解孩子究竟出了什么問(wèn)題。
糾正孩子的暴力傾向父母要做三件事。
一、教育孩子尊重他人和講道理。
告訴孩子一定要通過(guò)正確的方式表達(dá)自己，講出自己的理由和想法，如果孩子不了解或聽(tīng)不進(jìn)去，也不必強(qiáng)求或過(guò)分期待他接受。孩子每天都在成長(zhǎng)，要讓他隨著身心的發(fā)育漸漸明辨是非。如果好言相勸、講理無(wú)效，則可以置之不理，在不會(huì)令孩子太難堪的情形下，讓孩子感受到那是一種處罰，等孩子平靜下來(lái)再進(jìn)行教育。
如果孩子打人，要馬上把他拉到一邊不讓他繼續(xù)進(jìn)行下去。要讓他知道打人是不對(duì)的，讓孩子懂得打人的后果。家長(zhǎng)可以告訴他，如果愛(ài)打人就沒(méi)有人愿意跟他一起玩了，讓他知道這種行為別人是不喜歡的。
另外，家長(zhǎng)要讓孩子對(duì)自己的攻擊行為道歉。開(kāi)始的時(shí)候，孩子的道歉可能并非出自內(nèi)心，但久而久之這種歉意就會(huì)在他身上產(chǎn)生真正的影響，成為一個(gè)勇于認(rèn)錯(cuò)的人。
二、提供給孩子良好的教育環(huán)境。
如果孩子天生屬于霸道型，父母要特別注意不要任其發(fā)展下去。要知道，良好的后天環(huán)境對(duì)于孩子的成長(zhǎng)極為重要，它包括了父母的教育方式、學(xué)校與家庭的學(xué)習(xí)環(huán)境等。如果孩子喜歡小動(dòng)物，可以讓他嘗試著飼養(yǎng)，因?yàn)楹⒆訌奈故场崦?dòng)物的行為中，能夠培養(yǎng)愛(ài)憐弱小生靈之心，學(xué)會(huì)照顧人、考慮到別人的存在，進(jìn)而會(huì)逐漸減少霸道。
三、幫孩子建立人際關(guān)系。
有攻擊性行為的孩子一般都會(huì)認(rèn)為，霸道是一種獲得滿足的方式。這種行為沒(méi)什么不好，有了這種想法，暴力行為就會(huì)表現(xiàn)得更為強(qiáng)烈，因此，父母不妨多帶孩子參加一些孩子們組織的活動(dòng)。如慶祝生日會(huì)，在與別的孩子共同分享或游戲中，霸道型孩子會(huì)學(xué)習(xí)到“施”與“受”的關(guān)系，覺(jué)得沒(méi)有霸道的必要，進(jìn)而產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的愿望，糾正暴力傾向。
目前的社會(huì)和校園中，孩子的暴力事件在不斷增加。在家庭教育中，父母一定要注重形成一種能在潛移默化中改變孩子暴力傾向的教育環(huán)境。家長(zhǎng)要多注意孩子的暴力行為，提早注意孩子個(gè)性的變化，幫助孩子尋求平息怒氣的方法，同時(shí)加強(qiáng)孩子的抗挫折能力，使其形成正確的人生價(jià)值觀。最重要的是，應(yīng)給孩子一個(gè)健康的成長(zhǎng)空間。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十四
主要有以下的弊端：
1、眼部疾?。簱?jù)醫(yī)院眼科專(zhuān)家介紹，病人出現(xiàn)暴盲是因?yàn)槠聊簧铣霈F(xiàn)的畫(huà)面是上下左右跳躍式的，變幻迅速，玩的人目不轉(zhuǎn)睛盯著熒屏，使眼睛過(guò)度疲勞，輕者引起近視，重者導(dǎo)致視網(wǎng)膜脫離，造成視力嚴(yán)重障礙而突發(fā)暴盲，即暫時(shí)性或永久性失明。
2、頸椎病。
3、腰椎勞損。
4、肌緊張性頭痛及血管性頭痛等疾病,嚴(yán)重者還會(huì)形成頑固肌緊張性頭痛。
5、肩周炎：通宵不離網(wǎng)肩膀要下崗。長(zhǎng)時(shí)間伏案工作或埋頭于電腦的人，特別在夏季易發(fā)肩周炎。高溫時(shí)，人們?nèi)玳L(zhǎng)時(shí)間在空調(diào)環(huán)境下工作和生活，頸肩部遭受風(fēng)寒侵襲，會(huì)引起肩部軟組織充血、水腫，肩周組織攣縮，肩關(guān)節(jié)的滑膜、關(guān)節(jié)軟骨間粘連，造成肩關(guān)節(jié)活動(dòng)受限，一動(dòng)就疼痛。
6、導(dǎo)致精神疾病患：專(zhuān)家指出，過(guò)度使用網(wǎng)絡(luò)常常會(huì)導(dǎo)致青少年出現(xiàn)情緒障礙和社會(huì)適應(yīng)困難。在心理方面，會(huì)出現(xiàn)注意力不能集中和持久，記憶力減退，對(duì)其他活動(dòng)缺乏興趣，為人冷漠，缺乏時(shí)間感，情緒低落。在軀體方面，會(huì)出現(xiàn)不能維持正常的睡眠周期，停止上網(wǎng)時(shí)出現(xiàn)失眠、頭痛、注意力不集中、消化不良、惡心厭食、體重下降。在行為方面，會(huì)出現(xiàn)品行障礙，產(chǎn)生攻擊性行為。即上網(wǎng)成癮癥。
7、如果在通風(fēng)狀況與衛(wèi)生條件均不好的環(huán)境里或是空調(diào)房里長(zhǎng)期上網(wǎng)，熱傷風(fēng)、腸胃性疾病、接觸性皮炎、頭暈頭脹頭痛都是常發(fā)病癥。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十五
可是“正規(guī)學(xué)習(xí)”與“休閑興趣”兩者各有利弊，有著千絲萬(wàn)縷的關(guān)聯(lián)，哪一方都不可偏廢。正規(guī)學(xué)習(xí)讓我們的談吐有氣質(zhì)，內(nèi)在涵養(yǎng)更豐富，了解小至生活周遭的科學(xué)原理，大到宇宙星際的起源發(fā)展，讀書(shū)是人們不出門(mén)卻能知天下事的最佳途徑，大多數(shù)學(xué)生在都市的生活空間僅僅只局限于幾坪大的教室，若無(wú)書(shū)本的浸淫和洗禮，無(wú)異于身陷囹圄，什么事都做不成，進(jìn)退不得；可是課本外面的學(xué)習(xí)又是另外一個(gè)國(guó)度了，許多看似“與升學(xué)八竿子打不著邊”的事物，卻極可能影響往后的人生，成為在關(guān)鍵時(shí)刻展現(xiàn)自我價(jià)值的附加能力或競(jìng)爭(zhēng)力。想想現(xiàn)在社會(huì)有多少兩腳書(shū)櫥，空有高學(xué)歷卻無(wú)任何處理事情的臨場(chǎng)反應(yīng)，甚至恃才傲物認(rèn)為學(xué)歷能取代世間萬(wàn)物，那么就算有高材生光環(huán)也是徒然。
如果說(shuō)“正規(guī)學(xué)習(xí)”是一架能了望無(wú)垠天際的望遠(yuǎn)鏡，那我相信，“休閑興趣”便是那架望遠(yuǎn)鏡的鏡片，幫助我們?cè)诙际袇擦志o迫步調(diào)中，找出一片專(zhuān)屬于自己蔚藍(lán)天空的心靈依靠，或許在平日庸庸碌碌的行程中抽不出時(shí)間，但是在假日時(shí)，不妨排個(gè)空享受興趣帶來(lái)的世外桃源吧，不僅紓解壓力，也能調(diào)劑身心！
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十六
有很多家長(zhǎng)，都不讓自己的孩子看電視，認(rèn)為看電視會(huì)耽誤孩子的學(xué)習(xí)，影響學(xué)習(xí)成績(jī)。果真是這樣嗎？我看不見(jiàn)得。
家長(zhǎng)不讓我們小學(xué)生看電視，往往對(duì)我們產(chǎn)生了相反效果。有些好電視想看又不敢看，不看又想看，這樣，學(xué)習(xí)時(shí)精神也不會(huì)集中。家長(zhǎng)們剝奪了我們看電視的'權(quán)利，就等于堵死了我們學(xué)習(xí)的又一條渠道，電視是傳播知識(shí)、信息最快的渠道，絕對(duì)不能堵死。
再說(shuō)，只學(xué)習(xí)課本知識(shí)是很枯燥的，很不夠的，看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)并不矛盾，只要把時(shí)間安排好就行了。學(xué)習(xí)累了看一會(huì)兒電視，因?yàn)殡娨暲镉性S多課本上沒(méi)有的知識(shí)，看電視可以增長(zhǎng)許多課外知識(shí)，能體會(huì)電視節(jié)目中的樂(lè)趣，如“大風(fēng)車(chē)”、“新聞聯(lián)播”等都很好，很有趣。同時(shí)，看電視和學(xué)習(xí)課本知識(shí)相互交替，可以使我們的大腦輪換休息，提高學(xué)習(xí)效果。
但是，我們不能總看電視，因?yàn)槲覀儗W(xué)生還是以學(xué)習(xí)課本知識(shí)為主，不能因?yàn)榭措娨暥绊懥藢W(xué)習(xí)和完成作業(yè)。所以，我們只能在完成學(xué)習(xí)任務(wù)和作業(yè)后，看一些適合我們小學(xué)生的節(jié)目。
這樣，小學(xué)生看電視，不但不會(huì)影響學(xué)習(xí)，同時(shí)還可以作為課本知識(shí)的補(bǔ)充。適當(dāng)?shù)乜匆恍╇娨暪?jié)目，是有好處的。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十七
我懶得寫(xiě)作業(yè)，拖延拖延，看個(gè)小說(shuō)就睡覺(jué)，明天早晨去班里抄作業(yè)(甚至遲到了智能跟課代表打個(gè)招呼，早自習(xí)抄作業(yè)，或者就不寫(xiě)了)，假設(shè)我的知識(shí)掌握只能上二本。如果課代表默認(rèn)，老師不發(fā)現(xiàn)，家里又是一副對(duì)我學(xué)習(xí)無(wú)所謂的樣子，那我的成績(jī)就這樣混過(guò)去了。將來(lái)上個(gè)爛大學(xué)或者專(zhuān)科技校，混混日子也是一輩子。然而物理老師把我罵出屎，讓我強(qiáng)行一周補(bǔ)上一個(gè)多月的作業(yè)，班主任談話，好朋友又學(xué)霸，家長(zhǎng)回去一頓打，恩，再他媽拖延也沒(méi)轍，雖然還是遲到，上課還是困得睡覺(jué)，但是好歹寫(xiě)作業(yè)過(guò)一遍腦子，知識(shí)不至于啥都不會(huì)。
后來(lái)競(jìng)賽因?yàn)橥涎?，好幾本重要的說(shuō)覺(jué)得后面有時(shí)間看，沒(méi)看，考前的暑假瘋狂玩，覺(jué)得時(shí)間還夠，自己水平很高不含糊，然后不出所料地失敗。
本科，同樣地，翹課不寫(xiě)作業(yè)考試作弊。該復(fù)習(xí)、該鍛煉、該出去闖闖的時(shí)候覺(jué)得哇塞時(shí)間還早，打兩把游戲再說(shuō)。于是畢業(yè)前感覺(jué)自己什么都比不上人家，找工作的同學(xué)都一把offer，我甚至沒(méi)有準(zhǔn)備，不知道該找什么工作，只好去考研。
研究生期間，有一個(gè)特別好的機(jī)會(huì)，和兩個(gè)國(guó)外院士的團(tuán)隊(duì)做項(xiàng)目，國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)那個(gè)領(lǐng)域基本沒(méi)有什么進(jìn)展?；貋?lái)以后本該速度充電、研究、發(fā)文章，走向人生巔峰，結(jié)果我把東西一撂，說(shuō)讓自己休息一下，一休息整整一年什么進(jìn)展都沒(méi)有。外國(guó)的團(tuán)隊(duì)文章發(fā)得飛起，自己本來(lái)有很好的思路，后面人家的成果出來(lái)，后續(xù)各種研究也已經(jīng)出成果，我再做價(jià)值就小了太多。
后來(lái)實(shí)習(xí)，不僅看到自己也看到別人。深刻感覺(jué)到，拖延的程度真的就是成長(zhǎng)的天花板。所有人的時(shí)間都不夠用。想玩，拖延，應(yīng)付了事，有時(shí)候可以湊合交差，保持現(xiàn)有的地位。但是機(jī)會(huì)嘩嘩就被錯(cuò)過(guò)了，就像《大富翁》里天上掉金子你用碗接的小游戲，拼命接還會(huì)錯(cuò)過(guò)好多，別說(shuō)懶在那里拖延了。兩個(gè)領(lǐng)導(dǎo)就是兩個(gè)正面典型，老領(lǐng)導(dǎo)一心為公，加班到瘋狂，不僅做手上的工作，也兼顧指導(dǎo)年輕領(lǐng)導(dǎo)的工作;年輕領(lǐng)導(dǎo)更是工作狂，手上同時(shí)管理好幾個(gè)項(xiàng)目，腦子里還裝著很多計(jì)劃，甩我等不知道幾條街。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十八
2月24日訊昨日，市社保局稱(chēng)，介入少兒醫(yī)保的孩子與怙恃醫(yī)?？P(guān)聯(lián)后，兩種門(mén)診報(bào)酬可同時(shí)享受。另外，切合前提的非深戶少兒也可與怙恃醫(yī)保賬戶舉辦關(guān)聯(lián)。
按我市劃定，少兒醫(yī)保參保人看門(mén)診享受醫(yī)保報(bào)酬有兩種選擇，一種是“綁定就醫(yī)”，14周歲以下少兒，門(mén)診可選擇綁定一家社康中心，也可選擇綁定一家市內(nèi)二級(jí)或二級(jí)以下醫(yī)院門(mén)診就醫(yī);14周歲以上少兒，綁定一家社康中心就醫(yī)。
另一種是關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶，只要參保少兒怙恃醫(yī)?？▋?nèi)小我私人賬戶蘊(yùn)蓄額高出我市上年度在崗職工月均勻人為，高出部門(mén)就可授權(quán)給孩子付出門(mén)診根基醫(yī)療用度、處所增補(bǔ)醫(yī)療用度以及后世康健體檢、提防的接種用度。且不受是否“綁定”醫(yī)院的限定，參保少兒可在我市全部定點(diǎn)醫(yī)療機(jī)構(gòu)關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶。
市社保局有關(guān)認(rèn)真人暗示，家長(zhǎng)與參保少兒醫(yī)保賬戶關(guān)聯(lián)后，這兩種門(mén)診報(bào)酬不斗嘴，可同時(shí)享受。
據(jù)相識(shí)，參保少兒看“小病”門(mén)診可“綁定就醫(yī)”或關(guān)聯(lián)行使怙恃的醫(yī)保賬戶經(jīng)市社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)許諾，可享受“大病門(mén)診”醫(yī)療保險(xiǎn)報(bào)酬。詳細(xì)報(bào)酬是：其產(chǎn)生的根基醫(yī)療用度的90%列入根基醫(yī)療保險(xiǎn)大病統(tǒng)籌基金記賬范疇，處所增補(bǔ)醫(yī)療用度由處所增補(bǔ)醫(yī)療保險(xiǎn)基金按80%付出。
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[孩子行使醫(yī)保＂家庭賬戶＂原綁定門(mén)診報(bào)酬不受影響]。
旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇十九
自從升入四年級(jí)后，我們的作業(yè)變多了，學(xué)習(xí)壓力也變大了。經(jīng)常有同學(xué)抱怨，學(xué)習(xí)太苦了?？捎械耐瑢W(xué)卻學(xué)得很快樂(lè)。學(xué)習(xí)是苦，還是樂(lè)?老師在班級(jí)開(kāi)了一個(gè)討論會(huì)。
張銘軒一臉不高興地說(shuō)開(kāi)了：“學(xué)習(xí)真苦啊!每天都有一大堆學(xué)校里的作業(yè)。寫(xiě)完了，還要寫(xiě)家長(zhǎng)布置的作業(yè)。學(xué)習(xí)實(shí)在是太苦了!”
陳伊楠滿臉自信地說(shuō)：“學(xué)習(xí)真快樂(lè)!每天我在課堂上都會(huì)學(xué)到許多知識(shí)。不懂的地方可以自己深入研究，弄懂了就感覺(jué)很有成就感。”
葉晨皓滿臉苦惱地說(shuō)：“學(xué)習(xí)真苦哇!每個(gè)星期日都要上許許多多的興趣班，從下午一點(diǎn)半一直上到六點(diǎn)半，都沒(méi)有看書(shū)、玩耍的時(shí)間了?！?/p>
張景成開(kāi)心地說(shuō)：“每次看到一本好書(shū)，我就高興得一蹦三尺高，飯都不想吃了。學(xué)習(xí)真快樂(lè)啊!”
……。
原來(lái)，每個(gè)同學(xué)都喜歡學(xué)習(xí)，只是不想寫(xiě)太多的作業(yè)和上許多的興趣班。希望老師、家長(zhǎng)讓我們自己去尋找學(xué)習(xí)的快樂(lè)和自由吧!
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旅程作文對(duì)學(xué)習(xí)的影響篇二十
一二年級(jí)的時(shí)候，我有興趣學(xué)數(shù)學(xué)，可三四年級(jí)就對(duì)學(xué)數(shù)學(xué)沒(méi)什么興趣了，但是我卻對(duì)讀課外書(shū)有濃烈的興趣。
記得三年級(jí)的時(shí)候，為了提高我的數(shù)學(xué)成績(jī)，爸爸媽媽買(mǎi)了一本《小學(xué)生應(yīng)用題大全》的練習(xí)題集給我做，為了吸引我，他們同時(shí)買(mǎi)了一本《魯濱遜漂流記》，說(shuō)：“每晚做完作業(yè)以后，就做5題應(yīng)用題大全，做完后可以看幾頁(yè)魯濱遜?！蹦芸凑n外書(shū)，我高興極了。第二天晚上，我做完作業(yè)準(zhǔn)備做《小學(xué)生應(yīng)用題大全》的時(shí)候，無(wú)意中發(fā)現(xiàn)題集后面有答案。為了多擠點(diǎn)時(shí)間出來(lái)看課外書(shū)，幾乎所有難題，我都依賴后面的答案，下筆如飛，“唰唰唰”用不著吹灰之力就輕易地做完了5題，然后，津津有味地看課外書(shū)。為了謹(jǐn)慎，有時(shí)也會(huì)聽(tīng)聽(tīng)門(mén)外的腳步聲。
好些日子我一直都在過(guò)著這種欺騙自己的生活，因?yàn)榭梢远嗫凑n外書(shū)，令我非常輕松和高興。但是很快我的“好日子”接近了“末日”，最后還是被爸爸媽媽發(fā)現(xiàn)了。
我三四年級(jí)的數(shù)學(xué)成績(jī)下降了好多，真是“不聽(tīng)老人言，吃虧在眼前”。打那以后，我還是十分喜歡看課外書(shū)，只是不敢再影響學(xué)習(xí)罷了。從這件事上，我總結(jié)出了一句話：開(kāi)卷盡管有益，但是不能影響更重要的課內(nèi)學(xué)習(xí)。
