一鍵復制
總結(jié)是在學習和工作中的重要環(huán)節(jié)，對于提高思維和分析能力以及提升綜合素質(zhì)都具有積極意義?？偨Y(jié)的時候，我們應該關(guān)注并突出原文中的亮點和亮點。接下來是一些總結(jié)的范例，希望能夠?qū)δ膶懽饔兴鶐椭?/p>
教師的班主任培訓講話稿篇一
尊敬的各位領(lǐng)導、專家、親愛的同仁們：
大家上午好！
“天寒色青蒼，北風叫枯桑。厚冰無裂文，短日有冷光”，在這寒冬臘月之際，我們?yōu)榱艘粋€共同的目標相聚在古城__。在__省教育廳的關(guān)心和組織下，在__師范大學干部教育學院的精心安排下，我們期待已久的省級高中骨干班主任培訓終于拉開帷幕。
下面請允許我自我介紹一下，我叫陳__，來自__市__高級中學。作為學員代表，此時此刻，我的內(nèi)心更是溢滿了激動與感激。首先請允許我代表全體學員對陜西省教育廳啟動的“高中骨干班主任培訓項目”發(fā)自內(nèi)心的歡迎，對各級教育行政領(lǐng)導對我們一線班主任專業(yè)成長的關(guān)心表示由衷的感謝！同時也感謝__師范大學干部教育學院的各位領(lǐng)導、老師以及工作人員，感謝你們?yōu)槲覀兲峁┝艘粋€周到而有良好的學習和交流平臺。
身為班主任，我們曾經(jīng)對如何增強班級的凝聚力、調(diào)動學生的學習積極性而絞盡腦汁；我們曾經(jīng)為怎樣成為既受學生愛戴又有威望的老師而輾轉(zhuǎn)反側(cè)；我們也曾經(jīng)為厭學、處于青春叛逆期的孩子們而寢食難安；我們都曾經(jīng)為行為習慣差，難以管教的學生們而傷透腦筋。帶著這些疑問和困惑，我們曾向書籍、向網(wǎng)絡(luò)尋求必要的理論支撐，我們也曾向同行、前輩借鑒實用的實踐迷津，但仍顯支離破碎，缺乏系統(tǒng)的專業(yè)知識。在班主任專業(yè)成長的道路上，我們一直在摸索，也一直在彷徨，我們對班主任專業(yè)成長充滿了期待與渴望。這次班主任培訓恰如雪中送炭，為我們一線的班主任提供了一個學習的平臺，能為我們提供更加專業(yè)、更加系統(tǒng)、更加科學的指導和幫助。在這里，我們可以聆聽到最專業(yè)、最前沿的理論；我們可以學習到最為實用、最具實效性的班主任管理藝術(shù)；我們可以結(jié)識到許多在班主任工作崗位上留下不平凡業(yè)績的楷模，以及辛苦工作在教育、教學一線的同仁們。我們會在一起交流、學習、反思、提高。
在這里，我代表全體學員莊嚴表態(tài)：我們一定要珍惜這次學習良機，靜心學習，潛心研究，用心感悟。認真聽好每個講座，主動參與每次研討，積極參加每個活動。把專家的講解，同行的經(jīng)驗與自身工作實際有效結(jié)合起來，在學習中總結(jié)，在總結(jié)中應用，在應用中提煉，在提煉中升華，讓我們的視野更寬闊，思想更開拓，目標更明確，方法更科學，成效更顯著。
“問渠哪得清如許？為有源頭活水來?！蔽覀儙е诖鴣?，我們一定滿載碩果而歸！
最后，祝愿我們本次培訓取得圓滿的成功，也祝愿我們在座的領(lǐng)導、專家和老師們工作順利！身體健康！謝謝大家。
教師的班主任培訓講話稿篇二
第一，要愛業(yè)。熱愛是最好的老師。一個人對一項事業(yè)，發(fā)自內(nèi)心地充滿著熱愛，那將給自己帶來無限的動力，也就能激勵自己去克服重重困難，無怨無悔地向著目標前進。汪國真有句詩說得好：“既然選擇了遠方，我只顧風雨兼程?！背藧蹣I(yè)，還應愛學生。只有從心里發(fā)出對學生的熱愛，學生才會反過過熱愛你，尊重你，理解你，也就會真正聽從你的教導。愛學生不能僅僅愛學習好的學生，懂事的學生，聽話的學生，應該愛班級所有的學生，特別是相對后進的學生。俗話說的好，大愛無疆。只有這樣才會在學生及至家長心中樹立起良好的人格魅力。
第二，要敬業(yè)。班主任要有兢兢業(yè)業(yè)的愛崗精神。對工作精益求精，認真負責。對班級的管理做得又精又細。在細小的環(huán)節(jié)上嚴格規(guī)范學生，使學生在日常生活學習中培養(yǎng)成良好的行為習慣。班主任要率先垂范，讓自己的言行成為學生學習模仿的樣板。用自己的實際行動帶動起班級的向心力，凝聚力，形成集體合力，并轉(zhuǎn)化到學習生活中，在班級中要樹立起永爭第一，永不言敗的優(yōu)良班風。
第三，要樂業(yè)。班主任要有一種良好的心理狀態(tài)，充滿著一種積極上進的精神風貌，要養(yǎng)成豁達開朗的性格，用自己的樂觀感染學生。只有班主任充滿著樂觀向上的精神，學生才能具有樂觀好學的積極心態(tài)。班主任要克服社會不正風氣的侵襲，時刻以一個良好形象，當好學生精神家園的守望者。
四，要勤業(yè)。班主任工作千頭萬緒，辛苦是自然的。班主任要勤勤懇懇，要有為學生服務(wù)的思想，有為班級為學校服務(wù)的思想。要把班級的事當成自己家的事一樣，從小事做起，一點一滴都不放過。用自己辛勤的汗水培育班級健康成長。
五，要精業(yè)。在教學中應首先是一個業(yè)務(wù)能手，精通本專業(yè)的相關(guān)知識，有高超的教學藝術(shù)性，要關(guān)注每個學生的學習，幫助他們掌握必要的學習方法，掌握相關(guān)學科的學習規(guī)律。還要培養(yǎng)學生愛學習，會學習的良好習慣，在班級管理中要懂得學生的教育規(guī)律，懂得教育的藝術(shù)性。更應懂得學生發(fā)展變化的心理規(guī)律，心理感受。關(guān)注學生心理健康成長，營造一種和-諧上進的教育氛圍，讓每個學生在班主任的關(guān)注下快樂成長，成人成才。
總之，班主任主是班級的靈魂，你的一言一行無不在學生成長中打下一個時期的深深印記，在改變班級過程中，逐漸地在改變著每個學生，班級的成長輝煌就是每個學生成長輝煌，你成就的是平凡的事業(yè)，創(chuàng)造的卻是學生更加美好的未來，讓自己的人生在事業(yè)中閃光吧！
各位領(lǐng)導、班主任同仁們：
大家下午好！歡迎大家參加xx區(qū)中學班主任培訓開班啟動儀式，這次培訓得到了市區(qū)各級領(lǐng)導的重視和關(guān)注，今天來參加中學班主任培訓開班啟動儀式的市區(qū)領(lǐng)導有：沈陽市教育研究院德育研究室潘主任，xx區(qū)教育局藥局長和德育科苗科長和戴老師，xx區(qū)教師進修學校劉校長和師?？蒲胁康膹堉魅危屛覀兇蠹覍τ谑袇^(qū)各級的領(lǐng)導的到來表示歡迎和感謝！
為深入貫徹落實國家教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》，為進一步提高班主任整體素質(zhì)和實際工作能力，根據(jù)市區(qū)“十二五”培訓規(guī)劃要求，結(jié)合我區(qū)中小學班主任隊伍實際，對我區(qū)班主任教師進行全員培訓。我區(qū)教育局各級領(lǐng)導非常重視班主任工作，下面請藥局給大家講幾句。讓我們大家為藥局幽默、精彩的講話鼓掌！
我們的班主任工作有省市區(qū)各級局領(lǐng)導的重視、支持、關(guān)注和關(guān)懷，相信我們前行的腳步會走的更踏實、更堅定。讓我們大家對于市區(qū)各級的領(lǐng)導對我們中學班主任教師的關(guān)懷和關(guān)注再次表示感謝！謝謝！
下面我就這次培訓的目的、方式、理念和要求四個方面簡單說明一下，具體實施方案歡迎大家登錄我的博客下載。
一、培訓的目的
我們希望通過培訓,不斷更新班主任的教育觀念,完善班主任知識結(jié)構(gòu),提高班主任教師職業(yè)道德素養(yǎng),提升班主任實施班級教育和管理工作的水平，通過帶題培訓，不斷提高班主任的科研意識和能力,向著研究型班主任努力，使班主任教師工作起來更陽光，更智慧，更快樂、更專業(yè)。
二、培訓的方式
此次培訓采用 “集中培訓與分散自主研修相結(jié)合、遠程培訓與校本培訓相結(jié)合的原則”,采取主題引導、專家引領(lǐng),問題梳理,課堂互動,實踐展示,總結(jié)反思等靈活多樣的培訓形式。希望大家在輕松、充實、快樂的學習中互相借鑒、互相成長，向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)化。
三、培訓的理念
我們將本著“關(guān)注班主任教師職業(yè)成長，更關(guān)注班主任教師幸福人生”的培訓理念，使每一位班主任教師在繁雜而艱辛的工作付出的同時，將自己的故事與大家分享，共享美好情感，讓教育彰顯人文關(guān)懷。
四、培訓要求：
在此，我希望大家都能重視、珍惜這樣一個機會，真正做到學有所獲、學有所用、學有所悟。因此，我向各位老師提幾點要求：
2、建立自己的博客或微??；希望大家在5月10日前完成自己的博客初建，及時發(fā)布班主任教師的工作心得體會，讓博客成為大家互相交流、互相學習、互相研討，共同成長的平臺。我的博客有一些班主任培訓材料和教育故事，大家及時登錄閱覽。
3、按時及時完成作業(yè)，作業(yè)將在下一次培訓時上交，作業(yè)和具體要求在下發(fā)的資料里和我的博客中下載！!!
4、準時參加中學班主任集中的培訓，集中培訓每月一次而且時間短，希望大家盡量保證按時參加，加入中學班主任培訓的班級qq群（159xx-xxx），及時關(guān)注培訓信息和研討內(nèi)容。
5、考核：班主任全員培訓，作為“十二五”教師培訓的一個專項內(nèi)容，實行學分制管理。凡按規(guī)定參加并經(jīng)考核合格，成績將記入教師繼續(xù)教育總分，并頒發(fā)《xx區(qū)中學班主任培訓合格證》。培訓結(jié)束，評選20%的優(yōu)秀學員。
最后，希望大家快樂研修相伴，思想和智慧升華，辛勞和專業(yè)得到交流和展示，奉獻和愛心被家長社會接受和認可?。?！
尊敬的各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同仁：
下午好，作為技師學院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激-情有余、經(jīng)驗不足，精力有余、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學院的各位領(lǐng)導和前輩們在這個時候給了我關(guān)懷和教導，使我在工作中不斷成長，所以，在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導、前輩和老師們對我的關(guān)心和厚愛，我要向你們說一聲：謝謝。
作為一名年輕班主任，要多學習和培訓，學院也非常重視青年教師的培養(yǎng)培訓，所以，在今年的3月2日—3月3日，學院組織了青年教師前往泉州參加“全國中小學（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班”學習和培訓。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓期間，全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內(nèi)化師德》和《讓教育教學走向智慧》的精彩講座，武漢大學班主任研究中心田恒平主任和全國優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實現(xiàn)》和《關(guān)愛學生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過程中結(jié)合學生發(fā)展特點和自身工作經(jīng)驗，進行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅定信心。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕囊恍┬牡皿w會。
在培訓當中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點：即班主任要內(nèi)化師德，做到“三力合一”。
一是錘煉自我，內(nèi)在有張力。張力就是內(nèi)心有深度、寬度、廣度。張力內(nèi)顯，就是幫助學生確立成長理念；張力外顯，就是對待學生要理性寬容、賞識有度、批評得法。教師內(nèi)化師德的途徑是以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導人生。
和尊敬。所以，李曉帆老師認為，人師的實質(zhì)是不教之教，具體運用體現(xiàn)在三個方面：1、走進學生的內(nèi)心世界，2、做學生的知心朋友，三、與學生貼心交流。
三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認為外在的活力就是指教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的智慧和能力。通過內(nèi)在的.學習和修養(yǎng)，樹立對人生的美好向往和積極樂觀的心態(tài)，同時掌握現(xiàn)代教育理念，主動作為。具體來說，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營養(yǎng)都擠出來給學生，毫無保留；二是做吸塵器，學生有什么缺點，我們通通吸收，給學生來一個凈化；三是做神父，傾聽做錯事學生的懺悔，老師不只要做一個施教者，更要做一個傾聽者。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛心，把活力化為責任心，再把三心化為三行，身體力行，剛?cè)岵⑿?，克己盛行，關(guān)愛和尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。
還記得剛到學校時，有老師對我說：老師是不變的，但學生像流水一樣，一年一個樣。古希臘哲學家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學生。學生在變，我們老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的成長。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。
路漫漫其修遠兮 吾將上下而求索，在接下來的工作，我將以這次學習培訓為契機，積極向老教師和各位同行學習，用自己的實際行動當好一名班主任，當好一名教師。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！如果有講得不妥的地方，請大家一笑解憂，謝謝。
各位班主任:
大家好。根據(jù)學校工作的安排,受祝書記的委托,今天有幸從教學管理和教務(wù)工作的角度和大家一起探討班主任工作。占用大家寶貴的時間,有說得不對的,敬請批評指正,有沒有說到的,大家下來可以繼續(xù)探討。
一.培養(yǎng)學生的興趣:
1. 引導學生對自己所學專業(yè)感興趣。很多學生來到中職時對自己的專業(yè)一無所知,他們之所以選擇這個專業(yè)大部分是“聽”別人說好和招生老師的引導,同學學自己也學等等,只有少數(shù)的學生是因為對本專業(yè)有興趣才選擇的,但談到對自己所學專業(yè)的深入了解,知之甚少。正是這些對中職學校的誤解和無知,導致學生在進入學校后學習熱情低下,尤其對專業(yè)課的學習沒興趣。所以就要求我們班主任老師對自己所當班主任的專業(yè)要了解,比如開設(shè)什么專業(yè)課程呀,達到什么樣的目的,這個專業(yè)的發(fā)展前景,就業(yè)狀況。我們要求多給學生宣傳正面的東西。不要學生問我不知道,反面宣傳,學了專業(yè)90%不對口等等,這樣學生肯定不感興趣,那就不學,不學紀律,等各方面就差。
2、對學生進行職業(yè)理想和目標教育。我們專門有課程要講,但有限,更多的是班主任經(jīng)常性的灌輸。有理想就能有意識地學習有關(guān)的專業(yè)知識和技能,關(guān)心有關(guān)的事物,從而產(chǎn)生積極的情緒狀態(tài),逐步形成興趣。即樹立目標。在教室中豎立一個活動籃框,讓學生對著籃框投籃,不管學生在什么位置,他的努力是有方向的,那就是——對著籃框。然后我把籃框拿走,再叫他投,結(jié)果可想而知,學生抱著球不知道該往哪投,學習也是一樣,有了明確的的目標才能燃起上進之火,張開前進風帆。讓學生明確自己的學習目的,才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學習興趣,其進步與成長才會有長久的源動力。3、.通過各種活動培養(yǎng)學習興趣。(1)建立各種課外活動小組和學習興趣小組,這塊我覺得非常必要。通過開展興趣小組活動引導學生學習。對各專業(yè)學科最好建立一個興趣小組,大家對不懂的問題進行探討。互相幫助或者上講臺進行講解,有時間比老師講的效果好。當然班主任課多,精力有限,我覺得可以交給學生和任課教師。要引導學生如何做。(2)定期或不定期向?qū)W生介紹科學專業(yè)信息和動態(tài),引起學生對科學的興趣。(3)推薦有趣的課外讀物,并組織學生匯報學習收獲。二.??? 樹立信心,增強學生的專業(yè)課學習興趣。
三、班主任要監(jiān)督檢查學生的學習
說實話,我知道我們班主任的事情很多,安全、衛(wèi)生、學生的儀表儀容都是班主任在抓,可往往忽視了對學生學習的檢查,學生的學習狀況,學習需求往往忽視了,認為是任課教師的事情,只要把學校規(guī)定的硬指標做好了完事,實際上是相關(guān)聯(lián)的。我們不要忘記學生到學校來的最大目的是學校。所以我們要關(guān)心學生的學習。督促學生學習,經(jīng)常檢查學生完成作業(yè)的狀況,學生上課是否到位,上課的紀律狀況等。我們很多班級也制定了班規(guī),對上課違紀也做了相應的規(guī)定。但關(guān)鍵在執(zhí)行和落實。對不到位的學生一定要教育。還有上學期我們發(fā)現(xiàn)很多班級體,安排學生在上課時間做清潔衛(wèi)生,這樣影響學生的學習和教師上課。更有甚者,我們當班主任的上課的時候,早上不上課去督促本班學生做清潔,這樣我們是要當遲到或者教學事故處理的。
四.班主任應與任課教師配合作戰(zhàn),互通信息,群策群力。有的教師 “育人”是班主任的事,有的任課教師將自己授課中學生出現(xiàn)的問題,說成是班主任教育不夠。更有的把犯了錯誤的學生簡單交給班主任,發(fā)現(xiàn)個別學生的違紀行為視而不管。也有班主任認為認為“教書”是任課教師的事,上課就是你管,上課是教師肯定要管,我們就是提倡教書育人,管理育人。但班主任也要配合?！鞍嗉壒芾硎前嘀魅我粋€人的事,與其他教師無關(guān)”的認識誤區(qū)和任課教師只教書、不育人的現(xiàn)象。都是不錯誤的?！吧厦媲l線,下面一根針”,學校中與學生有關(guān)的大大小小的事情都要找班主任,都得由班主任來解決,從而造成班主任孤軍奮戰(zhàn),身心疲憊,壓力過大。作為任課教師,我們一定要協(xié)助班主任管理自己上課的班集體。大家互通信息。作為班主任要不定期向各科老師了解學生上課狀況、作業(yè)、紀律情況,積極配合任課教師做好學生的教育工作,充分重視任課教師反映的問題并及時解決。經(jīng)常同任課教師談心,摒棄分歧,形成教育合力。作為任課老師要經(jīng)常與班主任溝通,主動匯報班上的學生的學習情況和狀況,經(jīng)常和班主任 “碰頭”,及時通報班級整個狀況,研究和協(xié)調(diào)解決班級具體問題。與學生多溝通,了解學生的需求,而不是上課了就走人。還埋怨班主任管理不好。齊抓共管,形成合力。真正做到我們提倡人人都是德育工作者,教育工作者。
五,班主任要做好教學安全的管理,主要是實習安全的教育。特別是機械、汽修、機電、電子專業(yè)的學生實習安全。要強調(diào)實習操作的規(guī)范性。把安全意識放在首位。
最后。學籍管理的事情,主要是畢業(yè)證,信息的收集,身份證、照片。絕對不能是大頭貼。成人大專的學生的關(guān)注。
尊敬的各位專家、領(lǐng)導，各位老師們，大家好：
首先感謝各位領(lǐng)導專家給我們提供了一個相互交流、學習、提高的機會。作為一名年輕的教師，我非常榮幸向在座的各位匯報一下我做班主任的一點體會，懇請大家批評指正！
做班主任工作已近十年了，對于這一項工作，我也有了一些自己的感悟與思考。在這個信息瞬息萬變、學生個性張揚、思維靈活、見多識廣的時代環(huán)境下，班級管理千頭萬緒。要做好班主任工作，還真不是一件容易的事。在近十年的班主任工作中，我逐漸認識到，架起師生之間的橋梁，讓自己成為學生心靈上的朋友，就會對班級工作帶來很大的促進作用。其實大到國與國之間的事情，小到人與人之間的關(guān)系，也莫過于如此。只要建立了良好的溝通渠道，事情做起來就會事半功倍，很多事情就會得到圓滿的解決。在班級工作中，我就很注意建立良好的師生關(guān)系，讓自己成為學生心靈上的朋友。我的做法是：第一，讓學生走近自己；第二，讓自己走進學生的心靈，這使班級工作取得了很好的成績。具體來說，我是這樣做的：
我們常說，親其師才會信其道。就是說一個人只有在親近、尊敬自己的師長時，才會相信、學習師長所傳授的知識和道理。以前是這樣，對于現(xiàn)在的學生更是如此?，F(xiàn)在的學生，已經(jīng)與從前“人云亦云”的學生大不相同了，他們對事物的觀察、判斷，讓我們刮目相看。所以，只有我們樹立良好的個人工作魅力，才能讓學生主動的親近自己。怎樣樹立個人良好的工作魅力呢？我覺得，第一，班主任要注意樹立良好的外表形象。俗話說，愛美是人類的天性，看見美麗的事物，人都會產(chǎn)生羨慕和欣賞的情緒。一個衣冠不整、甚至邋里邋遢、無精打采的班主任怎么讓學生去親近你呢？所以說，作為一個老師，要時刻注意自己的外表形象，給學生一個良好的第一印象。在去年暑假我聽了全國優(yōu)秀班主任王文英老師的精彩報告，她時尚的發(fā)型，個性的著裝都讓我們耳目一新，一開始就以一首《相逢是首歌》震懾了全場的聽眾。她的報告如春風如細雨般注入了我的心田。那一次是我聽報告最認真最著迷，印象最深刻的一次。直到現(xiàn)在她那優(yōu)美的歌聲，幽默的話語，一個個感人至深的案例都時時回蕩在我的耳畔。這些都給了我很大的啟發(fā)?；厥追此?，就是因為王文英老師的外表和她的多才多藝吸引了我。我想這樣的一位老師又怎能不吸引學生呢？所以，從那以后我就把王文英老師當成了我心目中的偶像，一定要向她學習。第二，老師要有一張充滿自信和朝氣的面容，這是和學生從心靈上接近的捷徑。我喜歡聽尚雯婕的《活出美麗》這首歌。每當早晨走在去學校的路上時，我就會哼起這首歌。每當繁重的班主任工作壓得喘不過氣來的時候，我也會哼起這首歌。這時，昨天那些不開心的事情就會忘得一干二凈，給我一個陽光明媚的好心情，走進教室的時候我仍舊會給他們一個笑臉。第三，老師要有很好的課堂教學能力、較高的文化底蘊和良好的語言表達能力，這是讓學生從欣賞你、愿意接近你、再到從心靈上佩服你、甚至崇拜你的必要條件。我始終認為，班主任首先應該是一位優(yōu)秀的學科教師。應該有高超的授課藝術(shù)，能夠把學生帶進知識的殿堂，引導他們領(lǐng)略求知的美好。只有具備這種能力的老師，學生才會佩服，進而信服。學生在你的課堂上學到了知識，學會了做人，他們就會從佩服你的課進而發(fā)展到會佩服你的班級管理。如果一個班主任連自己的課堂教學都吸引不了學生的話，那學生還會服從你欣賞你的班級管理嗎？在教學上我追求的是：講最精彩的課，讓每一個學生學得開心。在教學上我絕不含糊，我要成為學生心目中最滿意的教師，努力上好每一節(jié)課，盡最大的努力幫助學生。每次開家長會時，就會聽到一些家長說我們孩子的語文又進步了，孩子喜歡上了語文課，也喜歡上了你這位班主任。每當這時，我心里就有說不出的幸福與喜悅。
孩子和我們一樣，對很多事情都有著自己的看法與認識，也喜歡被別人傾聽和注意。所以在很多事上不妨聽聽學生的意見，看看他們態(tài)度如何，盡管最后我們并沒有真正的采納學生的建議，但是，經(jīng)過師生之間的雙向交流后所開展的工作，總是效果要好得多。當然對于學生的良好工作建議，我也總是欣然接受。這樣既體現(xiàn)了班主任開闊的胸襟，又尊重了學生的選擇，還養(yǎng)成了學生遇事多動腦筋的習慣，這樣的好事，何樂而不為呢！
其實，學生感知世界的能力遠比我們想象的要開闊得多，他們思想活躍，想象力豐富，更有著成長中的喜悅與煩惱。這就需要和別人共享與交流，也需要來自老師的疏導和勸慰，特別是在他們這個強烈要求自尊的敏感的年齡階段，好多學生就把自己封閉起來，內(nèi)心的煩惱與苦悶都壓制在心底深處。時間久了，他們就會變得郁郁寡歡、不合群、缺少朋友、甚至會脾氣暴躁、喜怒無常，更有甚者會產(chǎn)生心理與性格上的扭曲，影響了一生的健康發(fā)展。（班主任培訓?http://）尤其是一些單親家庭和父母都不在身邊的學生，這是非常令人痛心的。針對這種情況，我采取了很多辦法走進他們的內(nèi)心深處。當我們突破了他們外在的壁壘，知道他們想些什么、需要些什么的時候，就會像胸有成竹的老中醫(yī)那樣，信手一揮而藥到病除。譬如說，我把自己對某個學生的看法、希望與鼓勵通過作業(yè)本傳達到學生那里，在學生的眼睛里，我看到了他的驚喜。對于某些學生，我會給他們寫一封信或者發(fā)一張賀卡，讓他們得到心靈的慰藉，這會產(chǎn)生比老師給他們談心、家訪甚至是暴跳如雷的批評好得多的意想不到的效果。有些話寫在紙上比說出來要好得多，她多了一份溫馨、多了一份回味、多了一份在寧靜的空間里的心靈的交流。我的這些做法就像拋出去了一塊磚那樣引來了學生紛紛敞開心田的寶玉，引發(fā)了我和我的學生之間的心靈上的共鳴。在學生建議下，我建立了一個“成長的煩惱”的郵箱。每次打開這個郵箱的時候，我都像走進了一個童話般的森林，和我的學生們一塊散步、一起私語，拉著他們的小手，一起走過那有點小泥潭、有點小荊棘的道路，迎來明媚的陽光。我的一個叫劉嘉慧的學生，都上了大三了，還經(jīng)常給我寫信，發(fā)郵件，告訴我她的每一點進步和煩惱。我很驕傲！
作為一個女班主任，我覺得在班級工作中，有著自己獨特的優(yōu)勢。女老師感情比較細膩，性格比較溫和，在班級管理中，要注意發(fā)揮女老師的肢體語言向?qū)W生表達自己的喜愛、欣賞與鼓勵，達到與學生心靈交流的目的。比如贊許的點頭、會心的微笑、親切的撫摸、嚴肅的手勢等都可以表達班主任對學生的愛心，使學生有一種被重視感和關(guān)懷感。記得有一次，一個學生感冒了說有點頭痛，我恐怕他發(fā)燒，就用手去撫摸了他的額頭。沒想到第二天，他媽媽給我打電話說：昨天孩子感冒了，回來說，老師對他很關(guān)心，怕他發(fā)燒還摸了他的額頭，他還說老師對自己那么好，以后再也不惹她生氣了。我實在沒有想到，平時那么調(diào)皮的學生，用了好多辦法也沒有讓他徹底改變，就撫摸了一下他的額頭，竟然出現(xiàn)了意想不到的效果。還有一次，我們班的一個學生在餐廳吃飯時和同學打架弄翻了餐桌，我作為班主任當時也被餐廳負責人叫到現(xiàn)場。當時全校的學生都在吃飯，眾目睽睽之下我也感到非常尷尬。后來回到辦公室，那位同學看上去嚇壞了，他以為我肯定會大發(fā)雷霆，可是，當時我只是用眼睛瞪著他，一句話也不說。看著他耷拉著腦袋，可憐巴巴的樣子，我流淚了，他卻更害怕了，怯生生地說：“老師，您別傷心了?！蓖砩戏艑W回家后，他用手機給我發(fā)了信息，說道：老師，今天惹您生氣了，是我給我們班丟臉了，也給您丟臉了。我發(fā)誓，從今以后一定好好學習，來報答您！這孩子還真的說到做到，從此學習直線上升，考入了班里的前五名，年級四十名的好成績?，F(xiàn)在想想，是我們心靈的碰撞喚醒了那個孩子積極進取的心。
尊敬的各位專家、領(lǐng)導、老師們，以上是我對班級管理工作的一點點思考和體會，但愿能對大家有一些啟發(fā)和幫助。同時也懇請大家批評指正，幫助我更好地做好班主任工作。
謝謝大家！
教師的班主任培訓講話稿篇三
尊敬的領(lǐng)導親愛的老師們：
大家好！
今天，共同的使命讓我們相聚了在這里，一起來探討關(guān)于如何做好班主任工作的問題，希望在我們的共同努力下，能為孩子們營造一個更加適合他們成長的環(huán)境，為百年樹人的教育盡我們的綿薄之力。
下面，我想從四個方面來談一談班主任工作。
一、班主任工作的重要性。
二、班主任的角色定位。
三、班主任必須完成的兩項任務(wù)。
四、班主任工作方法例談。
首先來看第一個大問題：班主任工作的重要性。
班主任是一個班級的靈魂，是班級的核心。與科任老師的工作相比，班主任的工作既繁重，又瑣碎，事關(guān)孩子一生的成長。一件小事處理不好，都有可能給孩子的心靈留下終生的陰影。相比之下，科任老師的工作顯得稍微單一和輕松一些了?？迫卫蠋煹闹饕蝿?wù)：
1、完成該學科的知識傳授。
2、指導該學科學習方法。
3、培養(yǎng)該學科學習能力。
因為不同的學科所需要的學習方法及能力是有差異的。用新的課標理念來表達這個意思就是：引導學生學習知識。換句話說，科任老師的主要任務(wù)是促進孩子智力的發(fā)育。而班主任的主要任務(wù)則是培養(yǎng)孩子健康的心態(tài)，健全的人格，文明的舉止等非智力方面的因素，簡言之，就是促進孩子心理的成長。健康的心理是一個人獲得幸福和成功的基礎(chǔ)。如果孩子的心理能夠健康成長，即使孩子的智力水平不高，成績不好，他也能幸福地度過他的一生。但反過，如果如果他的智力水平很高，但是心理不健康，那么，縱然他學歷再高，他也不會幸福，更不會成功。比如十年前向棕熊身上潑硫酸的清華學生劉海洋，再比如今年六月份，殺死一位十一歲小男孩的北大畢業(yè)生連勇。智力水平挺高心理又健康的學生，即使他現(xiàn)在對學習不感興趣，整日里在“明日復明日”中虛度光陰，那也不必驚慌。只要他擁有健康的心理，一旦他對知識感興趣了，就會演繹出一場浪子回頭金不換的喜劇。比如蘇軾他爹。三字經(jīng)上說蘇老泉，二十七，始發(fā)憤，讀書籍。二十七歲，早已過了最佳讀書年齡。
蘇軾在《密州初獵》說：老夫聊發(fā)少年狂。自稱老夫的蘇軾當年是三十六歲。三十六歲就稱老夫了。而蘇老泉二十七歲的時候才開始發(fā)憤讀書，才開始了對知識的惡補。起步可夠晚的。不過他這一發(fā)憤可不得了，一發(fā)而不可收拾，最后竟躋身于唐宋八大家的行列之中。所以說，知識是可以惡補的?？迫卫蠋熂词雇瓴怀扇蝿?wù)也不會對孩子的一生造成太大的傷害。但是心理的成長包括健全的人格，健康的心態(tài)這些非智力的因素，它們的成長就不能靠惡補了，健康的心理是在孩子們一天天的經(jīng)歷中逐漸培養(yǎng)起來的。如果班主任沒有完成對孩子的培養(yǎng)任務(wù)，致使孩子的心理成長出現(xiàn)問題，那孩子的損失可就大了。所以我們班主任任重而道遠啊。社會上曾這樣美化我們老師，說我們老師是人類靈魂的工程師。根據(jù)以上分析，這里的老師在很大程度是指的應該是我們班主任。不過，我們比工程師可難多了。工程師在施工之前是有圖紙的。我們在培養(yǎng)學生之前，不可能為任何人設(shè)計出培養(yǎng)圖紙出來。我們的工作是在摸索中前進，班主任不容易啊。無論有多難，為了每一個孩子都能身心健康地成長，我們做班主任的一定要在孩子最需要心靈慰藉的時候及時給孩子捧上一碗心靈雞湯，去滋補孩子的心靈，讓孩子們在這碗雞湯的滋潤下變得充盈透亮且溫潤。
記得八年前，我教四年級。開學之初，學校例行公事收書錢。完成收費任務(wù)后，好些學生的手里都有了或多或少老師找還的零錢。
第二節(jié)課是我的課，我剛進教室，一名叫芳菲的女學生就高高地舉了手。她說，老師找給她的十元錢不見了，她記得清清楚楚，同位也可以為她作證，她的錢確實放在了鉛筆盒里。她的發(fā)言引起了班里不小的騷動。我聽了，心里咯噔了一下：如果真像芳菲說的那樣，這可就是一樁小小的盜竊案了。班里出了竊賊了嗎？“竊賊”一詞把我嚇了一大跳！一個剛剛四年級的學生，如果背上這么個壞名聲。，對他來說實在是太可怕了。……再說了，芳菲的錢真的放在鉛筆盒里了嗎？興許她又放在其他地方了呢？我決定暫不處理，先安慰一下芳菲，等上完課再說。
如果我興師動眾地去查，一旦查出來，那“小偷”的惡名他（她）可就抹不掉了。設(shè)身處地地為這孩子想一想，他（她）今后怎樣在這個班級里自處啊。再說了，一個孩子，用法律術(shù)語說，一個不具有完全行為能力的人做這事，是叫偷呢，還是叫做了錯事？是怨他（她）手長，還是怨監(jiān)護人教育不當……苦思冥想了一節(jié)課后，我心里有了主意。在第三節(jié)課即將下課的時候，我再次走進了教室。先給全班每個同學都戴了一頂高帽子，我說：“我相信，我們班的每一個孩子都是心地善良的、拾金不昧、樂于助人的好孩子?！备呙弊右淮?，學生們心里都很受用，接下來切入正題：“現(xiàn)在，芳菲的十元錢不知丟到哪里去了（注意：我用的是丟）。下課后，請大家?guī)退乙徽遥凑l的眼睛最亮，看誰最會找。”說完我就離開了教室。（其實當時我的心里真沒底，但我希望我的這一招能夠奏效。）。
放學的時候，芳菲一臉興奮地找到我，告訴我她的錢找到了，是子凡（化名）在教室的墻角里幫她找到的。聽到這個消息，我長長地舒了一口氣。我首先對芳菲表示了祝賀，然后把子凡叫來，以百分之百的真誠對他說：“子凡，謝謝你幫芳菲找到了她丟的錢。你真是個樂于助人的好孩子！繼續(xù)努力，老師相信，你以后會在各個方面很優(yōu)秀的，你相信嗎？”子凡使勁點了點頭。
后來，這個學生的變化真的挺大的，不僅各個方面的表現(xiàn)越來越好，而且成績也逐漸提高了上來。我不知道子凡是不是還記得這件事，但我這一輩子是不會忘了，對于我來說，它是我教學生涯中的最得意的一筆，因為我在孩子的心靈最迷惘、最無助、最需要慰藉之時，沒有讓他難堪，沒有把他推到壞孩子的陣營里去，而是不著痕跡地拉了他一把，及時地給他端上了一碗心靈的雞湯。
這方法不僅適用于中低年級，高年級的學生同樣適用，當然不是照搬，需要稍加變化。我教畢業(yè)班的時候，有段時間我們班老有人丟鋼筆。根據(jù)反饋過來的信息分析，這事不是外班學生所為，因為沒有看到過有外人進入過我們班。想到曾經(jīng)處理過的子凡事件，我決定還是讓他自己拯救他自己。在周一的班會上，我說：“我知道，這些鋼筆都是我們班的學生拿的，我還知道，你拿這么多鋼筆一定是有原因的，我敢肯定，你曾不止一次地想把鋼筆還給同學們，只是害怕被同學們發(fā)現(xiàn)。這樣吧，你找個合適的機會，比如放學后，把這些鋼筆送到我的辦公室里去，我?guī)湍闼瓦€給同學們，我發(fā)誓，我絕對替你保密?！蔽矣浀么蟾啪褪沁@些話，只要切中肯綮，話越少越好。言多必有失嘛。說完這些話后，我的任務(wù)就一個字：等！從周一等到周五，一點動靜都沒有。怎么辦呢？人家不動靜，我暫時也沒想到其他招數(shù)，只好再等兩天。又一個周一來臨了，一大早我打掃辦公室衛(wèi)生，看到窗戶外的平臺上有一個大信封，信封鼓鼓囊囊的，那幾年也沒聽說過什么恐怖事件，所以我的第一反應是打開看看。打開一看我笑了：信封里除了一封信，一張五元的紙幣，剩下的就是各種各樣的鋼筆了。鋼筆是怎么回事大家都知道了，那五元錢也是這個學生拿的人家的，只是這個丟錢的家伙自己并沒有發(fā)現(xiàn)而已。我遵照約定替他把鋼筆還有那半路殺出來的五錢元都還給了同學們，并且讓同學們?yōu)樗懫鹆藷崃业恼坡?，因為他替大家保管了那么多天鋼筆，最后完璧歸趙了。是一個合格的保管員。但這個為大家保管鋼筆的人是誰，我也遵照約定，替他保密。我那班學生不知道，你們也沒有權(quán)力知道。處理孩子的事情多了，我總結(jié)出一條來：孩子就是孩子，他再調(diào)皮搗蛋，他的心靈也是純潔的，美好的。
后來我讀到了這樣一篇文章：《送你一輪明月》，說的是一位老禪師在月夜回到寺院，發(fā)現(xiàn)有一盜賊來到了他的小屋。老禪師看到山高風涼，盜賊又穿得太過單薄，于是脫下自己的外衣送給了驚魂未定的盜賊。盜賊接過衣服，倉皇離去。老禪師望望天上的明月，看看盜賊遠去的背影，沉吟道：但愿我能送他一輪明月。
教師的班主任培訓講話稿篇四
老師們：
大家上午好！
眾所周知，班主任工作在學校管理中有著非常重要的作用，班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者。班主任的素質(zhì)高低、形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰(zhàn)斗力。班主任要擔負起教育人、引導人的重任，必須身正、德正、嚴正、行正。塑造良好形象，這是新形勢下對每一名班主任的基本要求，也是做一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵所在。班主任要時刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自立、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學生。
為進一步強化常規(guī)管理，提高班主任的整體素質(zhì)和能力，提高德育工作的實效性，加強和改進班主任工作，根據(jù)區(qū)教體局的安排和部署，昨天全區(qū)教體系統(tǒng)在北關(guān)小學舉行了班主任培訓的開班典禮，從今天開始以中心學校為單位進行為期兩天的班主任集中培訓學習。本次培訓采用觀看視頻和學習有關(guān)理論材料相結(jié)合的方式進行。開展本次活動的目的是要喚醒。
對班主任工作重要性的認識，讓班主任老師充電提升，以更好的精神狀態(tài)開展班主任工作。在此，我建議班主任老師做到以下幾個方面：
一、做一位學習型班主任。
一是學習教育理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，借鑒別人經(jīng)驗創(chuàng)造性地開展工作;二是向有經(jīng)驗的班主任學習，學習治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實踐中提高本領(lǐng)、增長才干。
二、做一位智慧型班主任。
我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格。每位班主任都應先認識自己，然后積極地接納自己，才會設(shè)計自己，成就自己。
三、做一位寬容性班主任。
“泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能成其深?！睂捜莸男膽B(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步。我們經(jīng)常會恨那些不服管教的學生，討厭不遵守紀律的學生，不喜歡學習差的學生，疏遠品行不好的學生，冷眼相視給班級抹黑的學生，再想想，班級里除了這些學生，還有幾個人？在我們教育界流傳著“二八定律”：20%的學生在享受著80%的贊美和成功，80%的學生在尋尋覓覓、苦苦追求20%的成功，80%的學生并未在一次又一次成功中體驗學習喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng)造的欲望，因為他們在一次又一次的選擇中體驗自卑，感受失敗，獨自憂傷。反過來想想，那些調(diào)皮學生的真誠，那些成績差學生的勤勞，那些品行不好學生的形成背景，找到他們的優(yōu)點，你就有了寬容的理由。當然，這種寬容不僅對學生、對同事、對家人、對朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽光。
四、做一位創(chuàng)新型班主任。
多讀書、常寫作能讓我們加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步。
全國著名班主任任小艾是一位76年的高中畢業(yè)生，一天師范沒進過，一堂師范的課沒學過，做了教師，所有的知識都是后天學的，她說她第一次站在講臺上，面對著學生，下了個小小的決心，許了一個小小的愿，那就是決不能辜負這講臺，決不能誤人子弟。當天回到家里面，寫的第一篇教育教學日記題目就是《做最好的教師》，還在“最”下面畫了紅點。85年，當她被各種新聞媒體報道的時候，當她成為所謂的教育名人的時候，她讀報讀書的筆記、日記摞起來，比她的身高1。65米還高。我想任小艾老師的成功得益于讀書和寫作，我們現(xiàn)在條件很好，可以寫在日記上，可以寫在自己的電腦中，可以發(fā)到網(wǎng)站上，不斷堅持了，你就會成為一名研究型班主任，一位有智慧有經(jīng)驗創(chuàng)新型的班主任。
五、做一位活動型班主任。
生命在于運動，班級在于活動，因此班主任要重視主題班會活動，其組織形式要由過去班主任在臺上講，學生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學生具體操作;內(nèi)容要由過去班級出現(xiàn)問題或傾向進行討論達到正確導向轉(zhuǎn)為進步提高系列教育;類型要由過去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會、新聞發(fā)布會、辯論會等形式。
時代賦予學生更多的信息來源和實踐渴望，班主任應該適應時代發(fā)展，通過活動培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)造能力，發(fā)展學生個性興趣，促進學生素質(zhì)全面提高。
六、做一位伯樂型班主任。
班主任不要對班級大小事情大包大攬，而應該充分發(fā)動學生，發(fā)揮學生干部的管理功能，而要做到這一點，班主任不僅要具有發(fā)現(xiàn)千里馬的慧眼，更需要具有培養(yǎng)千里馬的方法，成為伯樂型班主任。
七、做一位朋友型班主任。
朋友型班主任要做好四個字的準備：“情”，要理解、關(guān)心、教育、愛護每一位學生;“清”，對學生、家庭、社會要清楚，對任何事情的發(fā)生原因、過程及結(jié)果要弄清楚，要尊重學生的人格和自尊心;“靜”，要靜下心來學習，深思熟慮，通過分析研究，采取對策;“精”，在教育過程中要進行精心盡心的設(shè)計，創(chuàng)造最佳教育環(huán)境，教育時機及心理狀態(tài)。上述四個字，集中起來就是一個字——親，這是新時期學生歡迎的良師益友。
學無止境，教無止境，要把工作做到極致，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今后的工作實踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋?，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。
最后，祝我們這次集中培訓學習取得圓滿成功！
祝各位領(lǐng)導，各位班主任工作順利、身體健康、合家幸福！
教師的班主任培訓講話稿篇五
尊敬的各位領(lǐng)導、各位前輩、各位同仁：
下午好，作為技師學院的一名年輕教師，我在班主任工作中是激情有余、經(jīng)驗不足，精力有余、能力不足，在班主任工作的道路上舉步維艱。但是，學院的各位領(lǐng)導和前輩們在這個時候給了我關(guān)懷和教導，使我在工作中不斷成長，所以，在這里，我首先要感謝各位領(lǐng)導、前輩和老師們對我的關(guān)心和厚愛，我要向你們說一聲：謝謝。
作為一名年輕班主任，要多學習和培訓，學院也非常重視青年教師的培養(yǎng)培訓，所以，在今年的3月2日—3月3日，學院組織了青年教師前往泉州參加“全國中小學（含中職）德育創(chuàng)新與班主任專業(yè)成長高級研修班”學習和培訓。我也有幸一同前往。在為期兩天的培訓期間，全國優(yōu)秀班主任李曉凡老師給我們作了《內(nèi)化師德》和《讓教育教學走向智慧》的精彩講座，武漢大學班主任研究中心田恒平主任和全國優(yōu)秀教師華林飛老師分別給我們作了《公平在教育中實現(xiàn)》和《關(guān)愛學生需要智慧》的精彩講座，主講專家在講解過程中結(jié)合學生發(fā)展特點和自身工作經(jīng)驗，進行了深入淺出了講解和交流，我受益良多，也樹立了做好班主任和德育工作的堅定信心。下面我就談?wù)劚敬闻嘤柕囊恍┬牡皿w會。
在培訓當中，我感觸最深的是李曉帆老師的觀點：即班主任要內(nèi)化師德，做到“三力合一”。一是錘煉自我，內(nèi)在有張力。張力就是內(nèi)心有深度、寬度、廣度。張力內(nèi)顯，就是幫助學生確立成長理念；張力外顯，就是對待學生要理性寬容、賞識有度、批評得法。教師內(nèi)化師德的途徑是以書養(yǎng)清心，以情育德行，以誠導人生。
二是修養(yǎng)自我，潛在有魅力。古語有云，師者，傳道授業(yè)解惑也?！秾O子兵法〃謀攻篇》上說，不戰(zhàn)而屈人之兵是兵者的最高境界，那么，同樣的，不教而讓學生效之以行是為人師者的最高境界。這是教師的人格魅力，但凡具有高尚人格魅力的教師都是用心、用情、用智慧，做人、做事、做學問。通過自己的一言一行，樹立自身形象，贏得學生的信任和尊敬。所以，李曉帆老師認為，人師的實質(zhì)是不教之教，具體運用體現(xiàn)在三個方面：1、走進學生的內(nèi)心世界，2、做學生的知心朋友，三、與學生貼心交流。
三是超越自我，外在有活力。李曉帆老師認為外在的活力就是指教師通過內(nèi)化而產(chǎn)生的智慧和能力。通過內(nèi)在的學習和修養(yǎng)，樹立對人生的美好向往和積極樂觀的心態(tài)，同時掌握現(xiàn)代教育理念，主動作為。具體來說，就是教師，要做三種角色：一是做奶牛，把自己的全部營養(yǎng)都擠出來給學生，毫無保留；二是做吸塵器，學生有什么缺點，我們通通吸收，給學生來一個凈化；三是做神父，傾聽做錯事學生的懺悔，老師不只要做一個施教者，更要做一個傾聽者。
“育人先育心”，感人心者，莫先乎于情。作為班主任，我將把三力化為三心，把張力化為耐心，把魅力化為愛心，把活力化為責任心，再把三心化為三行，身體力行，剛?cè)岵⑿?，克己盛行，關(guān)愛和尊重每一個學生，耐心細致地去指導每個學生。
還記得剛到學校時，有老師對我說：老師是不變的，但學生像流水一樣，一年一個樣。古希臘哲學家赫拉克利特說過：“人不能兩次踏進同一條河流”，同樣，我們教師每一年都不可能遇到一樣的學生。學生在變，我們老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的成長。教師無法選擇學生，但是我們可以選擇教育方式。
路漫漫其修遠兮吾將上下而求索，在接下來的工作，我將以這次學習培訓為契機，積極向老教師和各位同行學習，用自己的實際行動當好一名班主任，當好一名教師。
以上是我在培訓學習期間的幾點心得體會。實踐出真知！如果有講得不妥的地方，請大家一笑解憂，謝謝。
教師的班主任培訓講話稿篇六
各位老師、同志們：
從今天開始，我們將組織進行為期8天的全縣中小學班主任培訓。借此機會，我就這次班主任培訓工作講兩個方面的意見。
一、必須高度重視
班主任作為教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、學生健康成長的引導者，是學校教育教學工作中的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學校管理中起著重要作用，更為學生的健康成長和全面發(fā)展提供了有力保障。
第一，班主任是學生安全的第一責任人。每一個班主任都是學校教學班集體的領(lǐng)導者、組織者、決策人和責任人，承擔著全體學生人身安全、生活照顧的責任；學生心理健康、精神關(guān)懷的責任；尊重學生個性、促進學生全面發(fā)展的責任；保障學生合法權(quán)益的責任；輔助學生完成課業(yè)與升學的責任。尤其是班主任對本班學生的安全有直接的、不可推卸的責任，切實做好本班學生安全教育、安全隱患排查和安全問題處理工作是班主任的第一要務(wù)，第一責任。
第二，班主任是教育教學中的多面手。班主任是學校最基層的管理者，是國家教育方針、學校辦學思想和各項規(guī)章制度的操作者、執(zhí)行者、落實者；同時，又是班級教師團隊的組織管理者、協(xié)調(diào)者。要管理好一個班集體，班主任要做大量的工作，包括思想教育、安全監(jiān)護、教學協(xié)調(diào)、質(zhì)量監(jiān)督、班級活動、個性關(guān)懷、家訪校訪、意見溝通、事故處理等等。同時班主任還是學科教學的骨干，和其他教師一樣要承擔相應的教學任務(wù)，甚至更多的教學任務(wù)。
第三，班主任是骨干教師的排頭兵。班主任必須具有班級組織管理的基本功，通過有效管理班集體，形成正常的教育教學秩序，形成強大的凝聚力和工作活力。班主任必須成為班級教育力量的協(xié)調(diào)者，實現(xiàn)班級教育教學質(zhì)量的整體提升。班主任工作最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)，是德育的示范者，是師德建設(shè)的榜樣，既要做學生的表率，也要做教師的表率。班主任作為班級教師團隊的排頭兵，其專業(yè)發(fā)展水平必須高于一般教師，必須成為一般教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭人。
第四，班主任是學生成長的引路人。班主任是德育教育工作的核心，對學生的影響最直接、最深刻、最持久，甚至是終身的。班主任要體現(xiàn)以人為本的教育本質(zhì)，要千方百計豐富學生的精神生活、提升學生的生命價值、激活學生的生命活力、助力學生的心智發(fā)展。班主任對班級中每個學生的成長擔負著責無旁貸的指導責任，要更加注重關(guān)心班級中的弱勢群體，學習上的后進同學，做學生成長的引路人。
第五，班主任是溝通學校與家庭的橋梁。學生家長主要是通過班主任認識和了解學校，家庭對學校的滿意度主要取決于對班主任的信任度。凡是認同、支持班主任工作的家庭，也認同、支持學校的工作。因此，班主任除了做好班級建設(shè)與管理工作外，還要善于做溝通家庭與學校的知情人、協(xié)調(diào)人，促進學校教育與家庭教育的雙向交流，形成教育合力。
目前，我縣共有中小學班主任xx-x名。長期以來，各級學校重視班主任隊伍建設(shè)，積極發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了一定的工作經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。全體班主任兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，做了大量教育管理和教書育人的工作，為促進學生的健康成長和學校的安全穩(wěn)定作出了重要貢獻，得到了師生的認可和社會的認同。但是，我們必須清醒地認識到，當前各級學校班主任工作還存在一些不容忽視的問題。
一是工作熱情不高。由于班主任工作辛苦、瑣事多、壓力大、勞動的付出與經(jīng)濟回報不成正比等原因，一些奉獻意識不強的教師嫌累怕苦，不愿意從事班主任工作。一些學校沒有人愿意當班主任，只能搞輪流，有的則把擔子壓到剛走上工作崗位、參加工作時間較短、缺乏教育經(jīng)驗和管理能力的年輕教師身上，班主任工作的整體水平不高。
二是專業(yè)能力不強。一部分班主任不善于學習教育新思想，不善于掌握管理新方法，缺乏基本的組織領(lǐng)導能力、班級管理技能和德育教育能力，跟不上教育改革發(fā)展和學生心理變化的新形勢，崗位勝任能力不強。一些班主任師德素質(zhì)不高，個人威望低，師表形象差，不能有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，班級凝聚力、向心力不強。一些班主任忙于應對教學工作，沒有全面掌握學生基本情況，不能深入研究學生個性發(fā)展特點，積極探索學習班主任工作方法，專業(yè)學習不夠，專業(yè)能力不強，專業(yè)素質(zhì)不高。
三是履職盡責不夠。一些班主任對本職工作缺乏深刻認識，在了解掌握學生思想、心理、學習、生活狀況，開展德育教育方面不夠全面、深入；在關(guān)心愛護學生、平等對待學生、尊重學生人格，促進學生健康成長方面不夠細致、公平；在班級日常管理、班隊活動組織、學生綜合評價方面不夠精細、科學；在溝通協(xié)調(diào)科任教師、聯(lián)系家長、社會、召開家長會，宣傳教育政策，爭取家長理解支持，凝聚教育合力方面不夠積極、主動；在學生安全管理教育、安全隱患排查和安全問題處理方面不夠重視、扎實。個別班主任工作作風不實，得過且過，履職盡責不到位。特別是近年來部分學校接連-發(fā)生的一些安全事件和信訪問題無不折射出班主任工作的缺位和缺失。
基于班主任在學校教育中的地位與作用，基于班主任工作中存在的問題，基于教育改革發(fā)展的新形勢，結(jié)合我縣實際，我們必須高度重視班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)，切實搞好班主任培訓，努力提升班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，建設(shè)一支專業(yè)化的班主任隊伍，為提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展提供堅強的保證。
二、必須加強學習
班主任在學生素質(zhì)發(fā)展中的地位與作用日益受到人們的關(guān)注。新時期、新形勢、新課改下，對班主任的要求也越來越高，班主任工作不再是“人人可為、人人能為”的工作。一名合格的班主任應該具備以下四方面的基本素養(yǎng)：
一是要有高尚的師德素質(zhì)。高尚的師德是班主任的根本。在學生心目中，班主任是遵守社會規(guī)范和道德規(guī)范的楷模，班主任的人格作為師德的有形表現(xiàn)，能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果，是任何教科書、道德箴言，任何獎勵和懲罰措施都不能替代的一種教育力量。作為班主任，必須熱愛教育事業(yè)和本職工作、具有強烈的事業(yè)心和奉獻精神，必須有科學的世界觀和積極向上的`人生態(tài)度，有強烈的責任感和對學生的尊重、關(guān)心和愛護，要時時刻刻遵守師德規(guī)范，時時處處為人師表，以身作則，教書育人，充分發(fā)揮表率作用，樹立良好的個人形象、教師形象和教育形象。
二是要有精神關(guān)懷的理念。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品質(zhì)就是對學生的精神關(guān)懷，能與學生心靈溝通。關(guān)心、理解、尊重、信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，是學生基本的精神需求，是班主任專業(yè)勞動的基本內(nèi)容，也是對班主任專業(yè)化的必然要求。班主任掌握與學生的溝通藝術(shù)十分重要，要在不斷地學習教育理論、反思自己和他人的教育實踐中去領(lǐng)會、去感悟。一個優(yōu)秀的班主任，只要學會精神關(guān)懷，在關(guān)心、理解、信任、尊重學生的前提下向?qū)W生、向班級提出期望，實施管理，才會帶來學生愉快的體驗，才會獲得班主任工作的幸福感。
三是要有學習探究的精神。當前，社會環(huán)境不斷發(fā)生變化，特別是獨生子女、留守兒童、單親學生在不斷增加，學生早熟、迷戀網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象也越來越普遍，新的社會思潮對學生的影響也越來越大，教育中的新問題層出不窮。作為班主任，要把學習作為終生的追求，時刻關(guān)注社會變化和教育發(fā)展動態(tài)，深入學習新的教育思想、模式、理念，積極探索創(chuàng)新班級管理模式和學生教育方法，做新時期班主任工作的行家里手。要把班集體作為自己的實驗室，以學生為自己的研究對象，積極參與教育科學和管理方法研究，廣泛收集班級建設(shè)與管理的相關(guān)研究成果和資料，摸索掌握獨生子女、留守兒童、單親學生、早熟學生、網(wǎng)癮學生教育的有效方法，切實提高班主任工作能力和水平。
四是要有反思合作的意識。在工作中進行反思會使人養(yǎng)成對日常工作與學習的一種敏感和探索習慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進自己的工作并形成理性的認識，促進專業(yè)成長和發(fā)展。每一位班主任都要及時反思自己在學生管理和教育教學工作的成敗得失和經(jīng)驗教訓，尤其要認真反思，面對新的教育形勢，面對不斷發(fā)展變化的學生群體，面對家長社會的要求，班主任如何適應新的環(huán)境，如何改進管理方法，如何教育好每一名學生。通過不斷反思、總結(jié)，進一步提高班主任工作水平。同時，要牢固樹立集體意識和合作意識，加強溝通交流，互相學習提高，共同鑄就一支團結(jié)奮進的專業(yè)化班主任隊伍。
一名合格的班主任必須具有三心——愛心、細心、耐心：
一是要有愛心。沒有愛就沒有教育，愛心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。班主任不僅要愛事業(yè)，愛工作，更要愛每一名學生。愛學生要體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生，設(shè)身處地地為學生的安全、學習、生活著想。要把學生當成自己的孩子或者兄弟姐妹，既要做學生的“大家長”，也要成為學生的知心朋友，要將心比心，以心換心。尤其在批評教育學生過程中，要有善良的出發(fā)點，都要本著對學生愛的精神和負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，重表揚，重激勵，少指責，少批評。決不能不能用侮辱性的語言，作出歧視、體罰或變相體罰的行為。有些老師圖一時口舌之快或暴躁沖動，批評教育不顧及學生的感受，傷害學生的自尊心，給學生的成長留下陰影，這是極不應該的。當然，對學生的愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。
二是要有細心。精心、精細是做好班主任工作的根本。班主任要精心計劃班級工作，周密考慮班級管理中的各種問題，精益求精地做好學生教育的每一件事情。要通過開展家訪、召開家長會等途徑，深入了解每個學生的基本情況、家庭信息，全面掌握學生的思想動態(tài)和學習、生活情況。要根據(jù)不同學生的不同情況實施“單果管理”，區(qū)別對待，因材施教，因人而異，絕不能搞“齊步走”和“一刀切”。要及時發(fā)現(xiàn)班級中出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題和學生中的具體問題和特殊問題。對個別學生遲到、早退、缺課等情況，班主任要在第一時間主動和家長取得聯(lián)系，通報情況，查明原因。對特異體質(zhì)和存在心理問題的學生，要與家長簽訂安全責任書，明確學校、班主任和家長的責任，要密切關(guān)注學生的身體狀況和心理變化，注重細節(jié)，跟蹤管理。要有悟性，發(fā)現(xiàn)問題要早報告、早介入、早處理。希望大家認真學習教育部發(fā)布的《學生傷害事故處理辦法》，在處理意外發(fā)生的學生傷害等事故中，第一時間與家長等相關(guān)人員溝通，爭取主動，妥善應對，嚴格按程序辦理。各位班主任要切實加強對學生的心理健康教育。前一階段，我縣發(fā)生的兩起學生意外事故，有一個共同點就是學生心理健康方面存在嚴重問題。我們必須認真吸取慘痛教訓，今后在做好各項安全常規(guī)工作的同時，高度關(guān)注學生心理動態(tài)，準確把握當今社會學生越來越早熟但心理越來越脆弱的變化趨勢，深入了解個別學生家庭溫暖和關(guān)愛缺失的現(xiàn)狀，切實加強學生心理健康教育。今年3月，縣局根據(jù)教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，制定了《關(guān)于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》，希望全體班主任切實抓好貫徹落實。要充分利用學?，F(xiàn)有的圖書、儀器和設(shè)施設(shè)備，定期組織開展學生讀書會、座談會、主題班會以及豐富多彩的課外活動、興趣活動，努力營造輕松、和-諧的學習環(huán)境，舒緩學生的心理壓力。
三是要有耐心。少年兒童的心理特點決定了他們的意志力薄弱，必須反反復復對他們進行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。班主任是對學生最持久最直接的教育者、管理者，必須耐心教導每一名學生。特別是在問題學生的管理教育中，要心平氣和、循循善誘，動之以情、曉之以理，推心置腹地施教，決不能心浮氣躁，操之過急，希望一步到位，或“一勞永逸”。要正確看待學生中的問題，允許問題的反復出現(xiàn)，并在反復中耐心地進行啟發(fā)、引導、教育。在教育問題學生的過程中要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致，決不能對他們揭老底，算舊賬，甚至全盤否定，放棄不管。班主任要和學生多談心、多交流，敏銳地觀察學生的心理動態(tài)；要和家長多溝通，多了解，全面掌握學生的心理狀況，及時疏導化解一些學生的逆反心理，打開他們的封閉心靈，緩解他們的精神壓力。班主任要時時留心、處處留意，隨時關(guān)注學生的各種動向和變化，積極作出分析處理和正確引導，防微杜漸，把矛盾和問題消除在萌芽狀態(tài)。
班主任工作既是一門科學、也是一門藝術(shù)，需要各位班主任、各位老師靜下心來，集中心思去學習、去思考、去探索、去交流。育人必先育己，本次培訓，目的就是為大家提供一個靜心思考的空間、專心學習的機會、交流經(jīng)驗的平臺。希望各位參訓人員能通過學習思考、探索交流，進一步轉(zhuǎn)變對班主任工作的認識，分享學習班級管理的經(jīng)驗，努力提升班主任工作水平。
一要認真學習。本次培訓縣局特意聘請了隴東學院4位專家教授，他們都有著深厚的學識理論，豐富的實踐經(jīng)驗。希望大家珍惜與名家對話，與大師零距離接觸的機會，認真聆聽課程內(nèi)容，及時記下所聽、所看、所思，積極參與互動交流，將學習到的理論與經(jīng)驗盡快內(nèi)化吸收，形成專業(yè)能力。
二要學以致用。培訓學習是一個“充電”的過程，而“充電”是為了更多地“放電”。通過這次學習，大家一定要把學到的知識運用到班主任管理實踐中去，積極對照反思，剖析改進，力爭在班主任工作中實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，進一步提高工作水平和管理實效。培訓結(jié)束后，每名學員都要形成1篇培訓報告，并積極承擔起本校（區(qū)）班主任和教師培訓的任務(wù)，切實發(fā)揮培訓活動的示范、帶動效應。
三要遵守紀律。這次培訓，時間雖短，但學習內(nèi)容非常豐富。全體參訓學員要真正做好從教師到學員的轉(zhuǎn)變，做到善于學習、善于交流、善于思考。要擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，靜下心來，撲下身子，自始至終完成學習任務(wù)。培訓期間,沒有特殊原因不準請假，要做到不遲到、不早退、不曠課，按時參訓，認真聽課，服從管理，確保培訓質(zhì)量。
教師的班主任培訓講話稿篇七
今天我和大家交流的題目是《做個健康的班主任》。我們都追求快樂、幸福，都想做一個快樂、幸福的班主任?？鞓?、幸福是一種感覺，快樂、幸福的前提是健康，有了健康我們才能尋找到快樂、幸福的感覺。那么什么健康呢？有人會說：四肢健全是健康；沒有生病是健康等等。
（一）我們來看一下世界衛(wèi)生組織提出的健康的標準是什么。
1948年,世界衛(wèi)生組織提出新的健康概念：健康是一種身體上，精神上和社會適應上的完滿狀態(tài)，而不僅僅是沒有疾病和虛弱現(xiàn)象。也就是說，健康至少包括身體，心理和社會適應三方面。
19xx年，世界衛(wèi)生組織進一步把健康概念深化為軀體健康，心理健康良好和道德健康。并提出具體的健康標志：
1、有充沛的精力，能從容不迫地應付日常生活和工作，而不感到疲勞和緊張；
2、積極樂觀，勇于承擔責任，心胸開闊；
3、精神飽滿，情緒穩(wěn)定，善于休息，睡眠良好；
4、自我控制能力強，善于排除干擾；
5、應變能力強，能適應外界的各種變化；
6、能抵抗普通感冒和傳染病；
7、體重適當，身材勻稱而挺拔；
8、眼睛炯炯有神，善于觀察;。
9、牙齒清潔，無空洞，無痛感，無出血現(xiàn)象；
10、頭發(fā)有光澤，無頭屑；
11、肌肉和皮膚富有彈性，步態(tài)輕松自如。
心理健康是一種心理功能狀態(tài)，在這種狀態(tài)下，人不僅沒有主觀不適的感覺，而且能使自己的心理潛能得到充分發(fā)揮。心理健康的人從事某種活動一般能達到比較理想的水平，自身也能得到比較充分的發(fā)展。反之，如果一個人在某種活動中不能充分發(fā)揮潛能，不能達到理想水平，就說明他在心理功能的發(fā)揮上受到了某種干擾，遇到了某些障礙，就意味著他的心理發(fā)展處于不夠健康的狀態(tài)中。
1、世界衛(wèi)生組織提出的'心理健康標準。
（1）人格完整。自我感覺良好；情緒穩(wěn)定，積極情緒多于消極情緒；有較好的自控能力，能保持心理平衡；能自尊，自愛，自信，有自知之明。
（2）在自己所處的環(huán)境中有充分的安全感，能保持正常的人際關(guān)系，能受到他人的歡迎和信任。
（3）對未來有明確的生活目標，并能切合實際不斷進取，有理想和事業(yè)上的追求。
2、我國心理學家提出的心理健康標準:。
（1）了解自我，悅納自我，了解自我；
(2)接受他人，善與人處，接受他人；
（3）正視現(xiàn)實，接受現(xiàn)實；
（4）熱愛生活，樂于工作；
（5）能協(xié)調(diào)與控制情緒，心境良好；
（6）人格完整和諧；
（7）智力正常，智商在80分以上；
（8）心理行為符合年齡特征。
(1)教師不健康的心理可能直接導致學生的心理障礙,尤其是喜怒無常的情緒狀態(tài)和暴躁怪戾的性格，會成為造成學生心理障礙的直接原因。
(2)教師不健康的心態(tài)會影響正常的師生關(guān)系。
(3)教師不健康的心態(tài)會影響學生的學習態(tài)度和生活態(tài)度，在學習困難的學生中，有相當一部分人成績不良是同教師的消極態(tài)度有關(guān)的，主要原因來自于教師的錯誤觀念。
教師是個特殊的群體，我們擔負著教化人的神圣職責，因此，教師的心理健康不僅僅是教師個人的問題，還將影響到工作，影響到學生。
一個人心理不健康禍及的是他自己及其家人，而一個教師心理不健康禍及的可能是一大批或許多批學生。
教師的班主任培訓講話稿篇八
尊敬的各位領(lǐng)導各位同事：
大家下午好！
作為一名年輕教師，尤其還是第一年當班主任，確實欠缺經(jīng)驗，今天有幸在這里和大家一起探討如何讓學生均衡有效地發(fā)展，如有不當之處，希望各位批評指正！
而在處處提倡素質(zhì)教育的今天，對于社會而言，需要的不僅僅是會讀死書的學生，而是各方面都能均衡發(fā)展的人才，那么如何去做才能使學生得到均衡全面的發(fā)展呢？這是個讓所有老師都很頭疼的問題。
我主要從以下幾個方面入手，以激起他們的學習動力和自我管理的意識，促進他們的全面發(fā)展。
我剛接手的初二9班的時候，由于特殊情況，班級很散亂，主要體現(xiàn)在班干部的無所事事。所謂的課前三分鐘，基本上就是聊天，打鬧，作業(yè)也是出了名的難收齊。所以我做的第一件事就是找所有的班干部開會，迅速布置每個人該做的事，我并沒有指出他們之前的不足，只是告訴他們，班級是我們每個同學的，只有我們班干部首當其沖地負起責任了，班級才會進步；而且班風如果正了，對于我們每個同學而言是受益匪淺的。老師信任你們，只要你們用心，一定可以做的很好。于是兩天后，他們就轟轟烈烈的忙起來了，班級也從有老師在依然聲音不斷到現(xiàn)在即使老師不在，也能安靜的學習。另外，最讓我感到欣慰的是，每個星期天中午，我們班的小班干們就會一起在qq上問我星期天晚上有哪些任務(wù)，布置的妥妥當當。我想，孩子需要寬容和信任，讓他們學會自理，真的就如同植物需要陽光一樣。
我們班有一名同學平時不善言談，我常常用：“你能行！”“老師相信你！”等等，一句句簡單激勵性的評價，像一股春雨滋潤了她的心田，慢慢的她愿意和老師交談，與學生交流，成為一名在課堂上能夠積極思考、主動發(fā)言的優(yōu)等學生。此后，我深受啟發(fā)，常常用“你真聰明”“你能行，我相信你”“我相信你不是說謊”等等，用這些帶有豐富情感的語言，鼓勵評價學生，張揚了學生的個性，使大多數(shù)學生都能像她那樣自由和諧的發(fā)展。
我們班有位后進生，初一的時候?qū)W習很不認真，作業(yè)亂畫，經(jīng)常搗亂，很多學生都不喜歡他。初二開學的時候，我在作業(yè)后面寫了這樣一句話“你很有禮貌的問候，給我留下了很深的印象，我一直對你寄于厚望，希望你勤奮學習，認真做作業(yè)?！边@位學生變了，成績雖然進步不大，作業(yè)也有些慢，但書寫整潔了，在這次藝術(shù)節(jié)的水墨丹青比賽中，也積極主動的參與了。
我時刻注意幫助學生端正學習態(tài)度，明確學習目的，提高學習的自覺性。這其中我更加重視對“后進生”和“留守生”的關(guān)心。對“后進生”，我深入他們的生活，發(fā)現(xiàn)其困難之所在，適時調(diào)整教育方法。如對學習態(tài)度不端正的學生進行跟蹤，經(jīng)常和家長聯(lián)系使之轉(zhuǎn)變觀念，去掉陋習；對學習能力較差的學生進行單獨或小范圍輔導，使之樹立自信心。我花了更多的心思。不少“留守生”我行我素，學習態(tài)度不端正，好違反紀律，學習成績較差。他們放學回家之后，多數(shù)就像脫韁的野馬，過度地放縱自己：看電視劇、和同伴玩樂、上網(wǎng)等?？傊?，是把家庭作業(yè)扔在腦后了。爺爺奶奶、姥姥姥爺根本管不住他們。我們班同學高國森就是一個典型的例子。怎么辦呢？做思想工作。開學不久的一個課外活動，我把他叫到辦公室，把他最近的表現(xiàn)說了出來，問他為什么會這樣，他說也想學習，可是一想媽媽便錐心刺骨的難受，就想趕快到媽媽身邊，有時一夜無眠，再加上奶奶的嘮叨，哪有心思學習呢？我語重心長地告訴她：想父母是人之常情，父母為什么要遠離我們，還不是為了生活，為了我們可以更好地上學？如果我們放棄了學業(yè)，豈不辜負了父母的期望？如果我們想念父母、孝順父母，我們就應該化思念為力量，努力學習，以優(yōu)異成績回報父母。另外，我們要像對待父母一樣對待爺爺奶奶，父母把我們托付給他們，事實上給他們增加了很重的負擔，我們要理解，要做一些家務(wù)事來減輕他們的壓力。要聽從爺爺奶奶的管教，不能我行我素。你想想哪有爺爺奶奶不疼愛自己的孫子、孫女的呢？有時有點嘮叨也要理解。這樣我們就可以在愉快和諧的家庭中生活、學習了。他聽過之后，狠狠地點了點頭，表示要改過自新，努力學習。一個月后的期中考試，他各學科都前進了一大步。
現(xiàn)在的學生獨生子女較多，大多數(shù)學生依懶性較強，實踐能力較差，針對這樣情況，我們還采用創(chuàng)設(shè)情境的方法，激發(fā)他們生活的熱情：在教室或辦公室的地上橫七豎八地放些椅子、廢紙、帚笤等，讓學生進來，觀察他們怎么做，是否動手收拾。開始學生不習慣，通過指導考核，學生的實踐能力有了明顯的提高，現(xiàn)在學生進教室或辦公室發(fā)現(xiàn)有不整齊的地方趕快動手收拾好；班里的桌凳有不整齊的，同學們就自己動手擺放好，地下掉下果皮、紙屑的，同學們就能自己動手撿起來。長期堅持，形成習慣?；氐郊依锇l(fā)現(xiàn)哪兒不整齊的，同學們就隨手收拾整齊，很多同學的家長反映，他們在家里能幫父母干一些力所能及的事。
在以后的教學工作中，我還要不斷更新自己的知識，完善自己，充實自己。要做得關(guān)注每一位學生的全面發(fā)展，要公平對待每一位學生，尊重他們的人格，包容他們的缺點，從內(nèi)心深處關(guān)愛他們，努力使每一位學生都能“天生我才必有用”。我堅信：一分耕耘，一分收獲。我想只要經(jīng)過所有老師的辛勤耕耘，我們的學生一定會得到全面發(fā)展！
以上是自己的幾點體會，不當之處，敬請批評指正，謝謝！
教師的班主任培訓講話稿篇九
各位班主任：
大家好！今天晚上在這里召開新學期第一次班主任會議，主要目的是進一步做好班主任工作與大家群策群力，共同謀劃，如何強化常規(guī)管理和特色管理，提高德育工作實效性。借此機會，我講以下幾點要求：
一、目前學校德育管理現(xiàn)狀分析：
1、管理人員不作為,擔當意識差;（指包級領(lǐng)導、年級組長、班主任）。
2、管理人員政令不同意，標準不一;（指全校）。
3、管理人員缺乏方略，疲于應付；（少數(shù)包級領(lǐng)導、班主任、布臵之不落實）。
4、學校的任何工作，歸根結(jié)底要靠班主任來落實加之要落實人管人，無策略、無方法。班主任作為學校最基層的最直接的指揮員，一是要抓好常規(guī)管理工作，二是要抓好創(chuàng)新管理工作，三要抓好時效性工作。四要搞好應付性工作；五要搞好教學工作，班主任工作太忙。
抓好與抓到位，分清主次。
二、開學政教工作問題簡單通報：
班級是一個小社會，要按照建設(shè)和諧社會的要求建設(shè)班集體。學期伊始，就要有新氣象。
1、抓好班級文化建設(shè)，抓硬件，抓教室環(huán)境的布臵，出好黑板報、壁報。抓班級的軟環(huán)境的建設(shè)，樹立良好的班級形象。
2、抓好班級干部隊伍建設(shè)。我們都知道真正的管理是學生的自我管理，多方了解情況，選出優(yōu)秀的，組織能力強的班干部，并且要培養(yǎng)好班干部，這樣我們的班級才會煥發(fā)出生機與活力。
3、抓好班級的活動建設(shè)。班級沒有活動，班級就沒有凝聚力，班級的活動要班級的特色。常言說“親其師信其道”。所以，新型的師生感情培養(yǎng)中雙向溝通特別重要，特別是班主任，他的一舉一動、一言一行都直接或間接地影響著學生。因此，班主任要有親和力。
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來自哪里？對學生來說，班主任的人格力量是任何力量都不能替代的。班主任良好的人格魅力和道德形象，會讓學生敬佩和羨慕，從而產(chǎn)生感召力。
三、本學期班主任工作的幾點要求：
1、班主任必需首先讀懂學生。
讀懂學生就是要達到“知己知彼”，全面透徹；敏銳觀察學生情感、行為和儀表。采取談心、明察暗訪，讀懂學生有何特點、長處、疙瘩、困難與需求。
2、班主任要有謀劃教育和培養(yǎng)好學生的謀略。
“運籌帷幄，決勝千里之外”。帶好班是策略與藝術(shù)的結(jié)晶。每逢開學時、周初周末時、月考前后時刻，都要結(jié)合當時情形、學校要求、學生具體情況：思考工作重點，每周特色主題，工作目標，達標措施。
3、班主任工作要傾注深情。
班主任在工作中應對癥開方，以情商激活為突破口。用真情滋潤學生的孤獨、冷漠、消沉自卑的心田。我們應該以高度的責任感、幸福感，無怨無悔全心全意關(guān)愛學生。尤其是公平公正地對待每個差生。你熱學生也熱，你冷學生也冷，你真心學生也真誠。
4、班主任要有足夠的自信和對學生的高度信任。
用思想帶班，用智慧育才。堅信自己有智慧、有能力帶領(lǐng)學生實現(xiàn)自己制訂的較高班級目標。信任學生：成功的班主任信任自己的學生人人是天才；優(yōu)秀的班主任信任自己學生人人懂事明理、智慧可愛的可造之才。班主任要經(jīng)常表達對學生的信任之言、之色、之行。
5、班主任工作要掌握激勵藝術(shù)。
班主任工作中要多表揚和激勵學生，使他們心境開闊、興趣濃厚、信心倍增。激勵是動力，激勵是催化劑。不能放棄任何一個學生。
6、班主任工作必需突出重點。
抓重點、抓關(guān)鍵、解決主要矛盾。
7、班主任工作要掌握火候。
掌握火候也就是把握“度”：表揚激勵學生時把握“度”；在批評、處理學生時把握“度”。
8、班主任工作必須講究落實到位。
（4）獎勵到位：獎懲揚抑，褒貶分明，立威信，正班風，創(chuàng)優(yōu)秀，造人才。
（5）功夫到位：事事親躬，勤研究、勤下班、勤下寢、勤與學生談心；勤察、勤思、勤出點子，具有頑強執(zhí)著的精神。
9、要做到嘴勤、腿勤、腦勤，作風要硬，責任要共擔，合理要分工。對工作要有熱情，要有開拓創(chuàng)新的精神。要避免工作的盲目性和隨意性。要努力做到精細化管理，把工作落到實處。
10、一定要站住講臺，守住自己的教學，確保自己所教的學科、班級的質(zhì)量，這也是做好本職管理工作的前提。發(fā)展才是硬道理，發(fā)展要靠自己；團結(jié)就是力量，要團隊作戰(zhàn)，協(xié)調(diào)合作，提高教育教學工作的實效性。
11、班級各項常規(guī)工作具體是什么，常規(guī)要求是什么，怎么檢查，誰來檢查，什么時候檢查，檢查標準是什么，這些問題我們班主任要清楚。各年級、各部門每個崗位都要明確我該干什么，干到什么程度就是干好了，我的上級管理者如何考評我。班主任要做出表率和垂范，積極主動地指導工作的落實。
12、重視學生的家訪工作。
開展班主任工作，只靠班主任的一人力量是遠遠不夠的，還應該得到家長的支持和協(xié)助。在班主任的工作安排中，班主任應該有目的、有計劃地走訪學生家長，使家庭教育與學校教育密切配合。特別送上門的家訪，班主任更要熱情接待。在家訪的過程中，聽取家長的意見，以取得家長對班級工作的支持和協(xié)助。
班主任和家長如果在教育學生問題上達成共識，家長支持班主任工作，那么班主任的工作壓力就減輕多了。
四、班級管理工作的幾點意見。
1、加強安全管理，真正落實“一崗雙責”，確保我校安全責任事故為“0”。在座都是安全管理責任人。
2、培養(yǎng)好小助手。
3、班級文化建設(shè)。
4、班級活動開展。
5、班級目標落實及具體措施，特別是班風學風的管理一定要到位，才能建設(shè)一個好的班集體。
6、成立學習互助組。
7、學生人格品質(zhì)和理想信念的教育。
8、班級值日工作的開展。
9、學生日常行為習慣的養(yǎng)成。
五、做好班主任的三顆心：愛心、細心、耐心。
俗話說；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
（1）愛心。作為一名班主任，首先應該是愛學生。對全班學生無論他是干部權(quán)貴子女或平民百姓子女，無論他是品學兼優(yōu)的好學生或是令人頭疼的后進生，應一視同仁。愛得公正、公平、公開，愛得讓學生信服。學生違反了紀律，班主任在嚴厲批評時，也要動之以情，曉之以理，讓學生理解老師的一片苦心，真正做到“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。（2）細心。
首先，班主任對學生應“勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚?！逼綍r細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。
（3）耐心。
六、班主任要做到“三愛”。
（1）“偏愛”后進生。
（2）嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。（比如馬加爵事件。）由于家長望子成龍心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制觀念，是導致造成這出悲劇。試想一下，如果我們的班主任平時注意加強對所謂的好“學生”思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發(fā)生。
所以，對優(yōu)等生，班主任不能寵壞他們，更不遷就他們，時時提醒他們“做學問得先做人”，優(yōu)生不單純是學業(yè)要優(yōu)，更重的是人品要優(yōu)、心胸要廣、心理要健康。
（3）博愛中等生。
中等生他們有穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進生那樣容易自暴自棄，他們是班級體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。對中等生，班主任應掌握他們的心理特點，調(diào)動他們的積極性，對他們予以尊重、理解、信任，鼓勵他們向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。
七、在管理學生的同時要關(guān)注自身的身心健康。
1、學會自我減壓，保護樂觀心態(tài)。
樂觀的第二個指標是“賞識”?？释p識是人性中最可愛的弱點。每個班主任都有自己的長處，也都有自己的短處。作為班主任，首先應該愉快地接納自己，既包括接納自己的優(yōu)點、長處，也包括接納自己的缺點、短處，保護積極、樂觀的心境。亦只有如此，方能做一個合格的班主任。
樂觀的第三個指標是有“激情”快樂地生活。人總喜歡和那些能給人帶來快樂的人在一起。能把笑聲帶給別人的人，他有一種能力叫感染。把痛苦帶給別人的人，他有一種能力，叫傳染。
2、學會調(diào)節(jié)自我。
作為班主任事務(wù)繁雜，既要照顧好學生衣食住行，又要做好學生的思想工作，還要參與學?；蚱渌麢C構(gòu)組織的各種教育活動，可謂是身心俱憊，因此，學會自我調(diào)節(jié)非常關(guān)鍵，要勞逸結(jié)合，參加有益身心健康的文體活動。
3、當班主任有時還需要難得糊涂。
班主任處理學生所出現(xiàn)問題，分寸要把握好。比如青春期當中男女同學交往問題。有的老師一看到男女同學在一起就緊張，就疑神疑鬼。把家長找過來，批評教育一通。其結(jié)果可能就傷害了學生。青春期少男少女對異性有好感，這本是正常的現(xiàn)象，班主任應及時疏導一下即可，大可不必小題大作。這實際上只是一個人成長中的插曲而已。
4、給學生成功的機會。從心理學的角度看：一個人只要體驗一次成功的歡樂，便會激起內(nèi)心追求無休止的成功的力量和信心。因此，引導學生了解自己的長處和短處，揚長避短，增強學習的信心，有助于樹立學生的自信心。
5、師生沖突，怎么辦？
遇到調(diào)皮搗蛋、不守紀律，甚至與老師“頂嘴”的學生，一定要增強自我保護意識，千萬不能體罰學生。不能“一伸手成千古恨”，為教育學生丟掉自己的職業(yè)。教育上因體罰學生下崗的教師，絕大多數(shù)是比較敬業(yè)負責任的骨干教師。
教師的班主任培訓講話稿篇十
大家好。經(jīng)過了一個假期的修整，又度過了一個愉快的春節(jié)，今天看到老師們神采飛揚地坐在這里，感受著你們蓬勃的精神面貌，自己也覺得渾身充滿了力量。希望大家能把這樣的好心情和好心態(tài)一直延伸下去，在新學期中快樂的工作和生活，并把這種快樂帶給我們的學生，讓他們也能快樂的學習和成長！
又是一個新學期的開始，我們應該如何去規(guī)劃自己的工作和生活，如何讓新學期的工作有所突破呢？我們興二的班主任團體一直以來都是積極向上、務(wù)實進取的，也曾取得很多的成績，但是我們在回首成績的同時，更要看到我們的不足。家長和社會對我們的期待值一天天增加，我們應如何面對？學生個性紛呈現(xiàn)，問題不斷，我們應如何應對？自己也曾像以前一樣兢兢業(yè)業(yè)、勞心勞力地工作，為什么教育的效果卻不明顯？這些都是我們需要思考、學習和突破的。
開學第一天校長的講話我想一定會給所有的老師留下最深刻的印象，也一定會引起大家最深刻的思考。我聽了之后也想到了很多，更覺得轉(zhuǎn)變我們的教育思想、轉(zhuǎn)變我們的管理方式已經(jīng)迫在眉睫。所以本學期我愿和大家一起努力，爭取做到：一個堅持，兩個突破，三點思考。
一個堅持即堅持學習。我們要向書本學習，更新自己的知識結(jié)構(gòu)，文學經(jīng)典、教育名著、大家思想、專業(yè)知識、時事新聞等等，都是我們應該了解和掌握的內(nèi)容。我們要向網(wǎng)絡(luò)學習，通過網(wǎng)絡(luò)，擴寬視野，新思考網(wǎng)、k12論壇等等，會讓我們看到更多更新的教育觀點。我們還要向他人學習，孔子、蘇霍姆林斯基、陶行知這些教育大家的教育方法我們都可以借鑒，魏書生的自主管理模式、李鎮(zhèn)西的朋友式管理模式、洪建斌的社會化管理模式、于漪的親情式管理模式我們也可以有選擇的效仿。還有，在我們身邊，許多優(yōu)秀的班主任的做法我們也可以吸取。只要堅持學習，相信我們一定會學有所獲。
兩點突破。一是突破自己，把做一名智慧型的班主任當成我們追求的目標。怎樣才能做一名智慧型的班主任呢？校長就做智慧型的教師講了三點，她說教師的智慧是思出來的，是勤出來的，是交流出來的。我想這對于做智慧型的班主任是一樣適用的。校長講的很細，我在這里就不再重述了。但我想就做智慧型的班主任再補充兩點，首先是每個人都要樹立全人的教育、全面的教育、全體的教育的思想。用這樣的思想來指導我們的工作。那么我們工作的視角一定會更廣，起點一定會更高，效果一定會更好。其次是我們還要擁有一顆學生心。大教育家孔子，有弟子三千，賢者七十二。他把學生稱為弟子。弟子的弟，是兄弟的弟。就是說老師應該把學生當成自己的兄弟，當成同輩人。這里指的師生間的心理距離。所以我們?yōu)槿藥熣卟灰贸扇说囊暯侨タ创龑W生和學生出現(xiàn)的問題。一定要有一顆學生心，把學生當成自己的同輩朋友。在教育學生過程中，我們要懂得換位思考，善于從學生的角度去思考學生的一些問題，從學生的角度考慮怎么解決問題，要懂得學生的心理，真正明白學生需要的到底是什么。只要成為了學生的朋友，學生才能從情感上真正的認可你，才能認可你對他的教育。我相信，如果我們每個班主任都擁有一顆學生心，那么我們看待學生的眼光就不會再挑剔，教育學生的方法就不會再簡單，和學生的關(guān)系就不會再隔膜。
第二點突破就是要在學生精神面貌方面有所突破。
首先是從教師自身做起。教師要以自己積極向上、文明大方的精神面貌去帶動班內(nèi)的學生。要求學生做到的自己一定要做到。在班級要創(chuàng)設(shè)一種特有的文明氛圍，讓每個學生身在其中自覺地形成文明守紀的習慣。
二是在教育學生的過程中遵循學生的發(fā)展規(guī)律。不要一昧枯燥地說教和訓斥，要抓住孩子的心理，通過創(chuàng)造孩子們喜歡的、常新常變的一些活動來達到教育的效果。孩子們喜歡網(wǎng)絡(luò)，那我們就可以建立班級博客，讓學生們撰寫班級日志，老師家長或其他孩子們及時評論，用他們樂于接受的方式來規(guī)范他們的認知，來教育他們。（）我們還可以仿效魏書生，讓學生參與到班級管理中，通過一日班長體驗快樂當家人等活動去激發(fā)學生的主人翁意識。我們還可以把班級的評比形成班級的管理特色，把這樣的評比搞成各類活動，像什么明星臉活動、一周之星評比活動等，每周每月進行專項的評比，調(diào)動起學生參與和表現(xiàn)的積極性。
三點思考。教師的智慧是思索的結(jié)果。帶著思考工作，我們就會發(fā)現(xiàn)工作中的不足，就會想方設(shè)法地解決問題，而就在這樣的過程中我們會尋找到教育的規(guī)律，漸漸的積累教育的智慧。這三個問題是：如何把自己從繁忙和勞累中解脫出來？如何在工作中建立良好的師生情感？如何在威嚴和寬容間行走自如？老師們，讓我們帶著這三個問題在教育的路上且行且思，當解決了這三個問題，我們一定會成為快樂而智慧的班主任。
要擁有教育智慧，需要我們班主任學的、做的還有很多很多，但這都阻擋不了一個想做智慧型班主任前進的腳步。我們班主任要以珍視生命、愛護學生、熱愛事業(yè)為基點，充分運用自己的智慧，那么學生的紛繁復雜和工作的循環(huán)往復不再是班主任望而興嘆的生命感受，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦，讓我們都來記住李鎮(zhèn)西說過的話：我愛學生，但我更注重愛的智慧，擁有了教育智慧，我們才能達到最佳的教育效果，讓我們的事業(yè)伴隨著情感，更要讓我們的事業(yè)伴隨著智慧。
為了更好的實現(xiàn)以上目標，學校要對班主任提一些更具體的要求。那就是要做到五個一：
每學期讀一本好書。這學期我們所有的班主任都來讀魏書生的《班主任工作漫談》，然后把自己讀書的感受隨時付諸于筆端，期末每人要上交一篇讀書感受。
每個班選擇一種模式進行班級管理。剛才我們提到了那些教育名家的班級管理模式，那么你在讀書的時候可以根據(jù)所教學生的年齡特點和年級特點有針對性有選擇性地挑選一種或兩種適合你的管理模式進行系統(tǒng)地學習，然后運用在自己的班級管理中。
一周選擇四名學生談心。那么一學期下來，我們會和班內(nèi)的每個孩子都進行了比較深切的交流。這個工作我們隨時都可以做，談心的手段也很多，上網(wǎng)談，課間談，寫信談都可以。通過談心我們會更加了解學生的需求。而且還會為我們的德育研究工作積累素材。
一學期上傳最少八篇隨筆?？梢允呛脮扑]，可以是教育故事，可以是生活感悟，也可以經(jīng)驗交流，讀書感受、與孩子談心的感受等等。內(nèi)容不限，只為了讓大家筆耕不輟。
每學期發(fā)表一篇報導。一是為了宣傳我們學校的亮點工作，二是讓社會和更多的人來了解教育，了解我們的學校和老師。上學期有一些班主任像小王平、王輝霞、賈瓊、張小霞、侯艷、金晶新他們已經(jīng)率先做出了表率，那么這學期所有的班主任都要跟上他們的腳步。
老師們，社會、家長、學校、學生對我們班主任團體充滿了期待，就讓我們一起努力，做一名智慧、快樂而又充滿幸福的班主任吧！
教師的班主任培訓講話稿篇十一
尊敬的各位領(lǐng)導、老師們：
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中午好!
經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學習，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學習過程中學到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起分享。有拙見的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學校的領(lǐng)導能夠給我這個學習的機會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個講臺上來請教各位老師，我感到無比的激動，激動之下，難免我會有些緊張，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。
這兩天，主要學習了“班主任教師在教育教學管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚起自信的風帆——班主任策略、技術(shù)淺談（主講人：張景浩校長）”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請不要對學生太過苛刻!因為，教師的職責不僅在于傳授學生的知識和提高學生的成績，而且更在于呵護和哺育他們的心靈。
學生，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人。那么這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢？那就是思想，因為他們的思想還在發(fā)展階段，很多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學生”呢？其實學生們抱怨最多的就是學習問題，學習壓力大，學習的時候不開心，在學習過程中沒有樂趣和幸福感。老師們，做一件沒有幸福感的事情，學生們會高興嗎？沒有愉快的心情，他們能學好嗎？他們能不厭學嗎？最終，他們又能做些什么呢？（一個領(lǐng)導帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學聽大學物理課的故事，要說明的是老師們，您知道學生聽懂我們了嗎？）這個時候，請老師們，不要對他們太苛刻了，學生也想學好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機會了嗎？也許，很多老師說，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢？請老師們聽一下我的看法：
作為老師，我們也許有很多無奈的時候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當你對學生說你真來不起的時候，也許換來的就是少和我來這一套，我就不是好學生）……總結(jié)老師的生活：一個字——累；兩個字——很累；三個字——非常累。這就是我們老師的真實反映。所以有人說，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎？以下工作境界你屬于哪一種呢？一、把工作當做任務(wù)和賺錢的手段（人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當使命，把工作當做家人一樣愛護她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當使命，當家人一樣來愛護。
快樂源于動力，動力源于喜愛，喜愛源于內(nèi)心，當我們賦予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感、沒有幸福感呢？所以，老師，請問您愛您的工作了嗎，您愛您的學生了嗎(問一下自己)?真正的快樂源于熱愛，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，即使再管不好的學生我相信也會被感動。學生是我們老師的”衣食父母”,如果沒有學生，老師又會存在嗎？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的教育來教育今天的學生成為明天有用的人，當老師“心中有愛（愛學生像愛自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進生）”的時候，那么你就會成為“學生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說清楚了嗎？大家聽懂的話，請為自己鼓掌）。說到這里，我給老師們提個小小的意見，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，而后用放大鏡去適度的贊揚他們，學生不是不想學好，而是有的自信被老師的倔強打得落花流水，睜開一只眼去觀察他們的優(yōu)點，閉上一只眼去觀察他們的缺點，相信他們的自信會再回來，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎？（我說清楚了嗎？）何為學生？學生活的知識，學生活的技能，學生命的意義。既然是一個學習的過程，那就難免會犯錯，學生犯錯的時候一般就會遭到懲罰，對嗎？這里我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：
古時候，有個叫樂羊子的人外出求學，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時，她卻不動筷子。婆婆忙問何故，她傷心地說：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞。”說著，樂妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無。
所以當學生犯錯的時候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對這種現(xiàn)象提出的觀點：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點建議：沒有不犯錯的學生，我們應該多給他們一點時間，給他們多一點自信，多給他們一個贊揚，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個學生，“以德育人，以心護人”用心去與學生共渡一生。當你帶著微笑走近教室的時候，里面肯定會布滿陽光。
教師的班主任培訓講話稿篇十二
尊敬的各位領(lǐng)導、尊敬的各位班主任：
在參加培訓之前，王主任說，這次去，不僅要提高自身的班主任工作的素養(yǎng)，回來以后還要對全鎮(zhèn)的班主任做二次培訓。所以，這次培訓，我們作了比較詳細的記錄。回來以后把自己在聽講座過程中所看到的、所聽到的、所想到作了一些整理。借此機會，給全鎮(zhèn)的班主任老師作一個匯報，講得不對的地方，歡迎各位批評指正。
這次講座合計兩天。參加的代表合計500多人。共有三位專家開講。第一天上午的做講座是來自《德育報》的張國宏社長；下午做講座的是全國中小學心理健康教育十佳教師楊敏毅老師。第二天做講座是來自湖北武漢的一位小學教師，名字叫桂賢娣，是全國優(yōu)秀班主任，湖北省人大代表，她來自湖北省一所農(nóng)村小學，是一位典型的“草根型”班主任。三位專家各有特色，前面兩位重在理論研究，后面一位重在實踐上的探討。
今天的匯報會之前，我與張老師作了一個簡略的分工。第一天的兩個講座由我來向大家作匯報。（張國宏社長的《班主任的領(lǐng)導力》和楊敏毅老師《教師的職業(yè)心態(tài)與班主任工作的思考》）。第二天的講座請光小的張老師向大家匯報。
接下來，我首先把張國宏社長的講座向大家作匯報。
班主任是學校德育工作的組織者、實施者，是教學工作的協(xié)調(diào)者。有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學校里最苦的崗位。班主任工作是一項宏偉的工程，又是一項艱巨的工程。
一、班主任要有親和力
班主任的親和力，是建立師生感情的關(guān)鍵，班主任的親和力來自哪里？
第一，語言美。班主任對學生講話，要親切。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰的指責更能激發(fā)學生的學習熱情、進取心和榮譽感。優(yōu)美的語言，往往使學生感到格外的舒暢、親近。古人日“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”就是這個道理。
第二，儀態(tài)美。儀表、眼神、動作等儀態(tài)，雖然無聲，但是有時班主任一個鼓勵和贊賞的眼神，一個真誠的微笑，一個自然又親切的動作，可能勝過苦口婆心的批評和勸說，會大大縮短師生心靈之間的距離。
二、抓教育常規(guī)，滲透教育理念
學生剛?cè)雽W時，班主任應當把學生當作客人。每天有計劃的向?qū)W生灌輸學校的常規(guī)。如作息時間，怎么值日、怎么做操、怎么上課、怎么考試等常規(guī)。又如對于打架、曠課等違紀行為學校如何處罰等告訴學生，讓學生盡快熟悉學校的各種規(guī)章制度。學生如果違紀了，班主任要反復糾正和強調(diào)，直到形成習慣。在抓教育常規(guī)的過程中，班主任應向?qū)W生滲透學會“做人”的理念。
三、建立學生檔案——客觀評價學生
力兩項評價結(jié)果須達合格，其它各項和學業(yè)水平測試等級均須達c級以上。熱點高中錄取可在此基礎(chǔ)上由學校另提等級要求。
四、增強管理意識。
1、完善班干部隊伍。開學初，要精心建立一支行之有效班干部隊伍。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，提高班干部的工作能力。另外經(jīng)常找班干部談心，幫助他們改進工作方法，在適當?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。每周的班會課可由班干部支配。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)。通過總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，讓學生明辨是非，積累寶貴財富。這是學生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。班會有目的性和針對性。除了開主題班會外，同時還可嘗試開短會。如我校每天晚自修結(jié)束前開5分鐘的班會，對學生一天的學習、生活、守紀等方面作小結(jié)，非常實用。
五、開展豐富多彩的活動——提高學生各種能力。
1、說。通過學生自我介紹和即興演講等活動，了解摸清學生的基本情況，同時還能發(fā)現(xiàn)學生的特長和愛好，有助于今后開展工作。
2、寫。經(jīng)常布置家庭作業(yè)——寫作文，如《假如我是班長》、《假如我是班主任》、《班榮我榮，班恥我恥》、《我的目標》等等。通過寫作活動，一方面學生們的寫作水平有明顯提高，另一方面有助于班主任了解學生的家庭、學習、能力等情況，能更準確的把握學生的脈搏，便于做學生的工作。
3、同時開展“讀一本好書，練一手好字”的活動。讀一本好書，練一手好字，學生終身受益，為將來升學和就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ)。
六、班主任的三顆心：愛心、細心、耐心
俗話說；打鐵先要自身硬。作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學生欽佩，又要做到以下三點：
情，曉之以理，讓學生理解老師的一片苦心，這樣學生就不會產(chǎn)生逆反心理或反抗的情緒，真正做到“良藥”不苦口，“忠言”不逆耳。
（2）細心。
首先，班主任對學生應“勤觀察，勤交流，勤鼓勵，勤表揚?！逼綍r細心觀察學生的學習、情緒、身體、表現(xiàn)。多與學生交流，談心，了解他們的喜怒哀樂，愛好興趣。關(guān)注學生點滴的進步，及時鼓勵表揚。給予學生充分的信任，其實就是給學生最大的鼓勵。
（3）耐心。班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學生，尤其是后進生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)。對待后進生，我們不僅應施以愛心、施以細心、更應施以耐心。
七、捕捉閃光點
班主任要善于捕捉學生身上的閃光點。金無足赤，人無完人。再好的學生難免也有不足之處，再差的學生身上也有自己的優(yōu)點。及時捕捉學生的閃光點進行因勢利導，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
在班級里，后進生是最需要班主任關(guān)心的。再差的學生也有上進心，其自尊心也不會消失。班主任應從后進生身上捕捉上進的“火花”。對于后進生犯錯，班主任處理應非常小心。
首先，讓他們清楚自己犯了錯誤，老師沒有看不起他，并且期待著他能及時改正錯誤。 其次，在平時課堂教學中，多讓后進生回答幾次比較容易的問題，幫助他們樹立學習信心，使他們在同學面前抬起頭來。
八、班主任的“三愛”
要做到“三愛”即
（1）“偏愛”后進生。
在班級管理中，班主任應努力將自己“與人為善”的愛心和班集體“普遍的友愛”傾注給后進生，給他們更多的關(guān)注、更多的投入。在班集體中，班主任要精心營造一種平等、和-諧、友愛的氣氛，讓后進生體驗到集體的溫暖和同學間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。班主任還可以大膽吸收后進生參與班級管理，讓他們在管理中克服自身不良的行為習慣。
（2）嚴愛優(yōu)等生。
優(yōu)等生，誰都愛他們，也正因為如此，優(yōu)等生的缺點往往容易被忽視、掩蓋、被原諒、甚至被袒護，但小的缺點也會造成大的隱患。
大家可能還記得幾年前發(fā)生在浙江金華兒子殺死母親的事（徐力殺母案）。徐力是浙江金華市第四中學的高二學生。在老師和家長眼中是一個好“學生”。初中升高中時考進學校重點班，高一上學期在班級排名倒數(shù)第2名，經(jīng)過努力，高一下半學期在班級排第十名。她的母親叫吳風仙要求很高，要兒子每次期中、期末考試都排在前10名。兒子喜歡踢足球，母親也不允許。2000年1月17日中午，兒子回家想看電視，母親不允許。絕望中，徐力從門口拿起一把木柄榔頭朝正在繡花的母親后腦砸去，將母親活活砸死。
有關(guān)專家認為，家長望子成龍心切，子女心理承受力脆弱和缺乏法制觀念，是導致這出悲劇的主要原因。試想一下，如果我們的班主任平時注意加強對所謂的好“學生”思想道德教育、生命教育，也許悲劇就不可能發(fā)生。
敬愛的“老班”：
光陰似箭，如月如梭。回眸過去的歲月，那一起走過的日子，酸甜苦辣，各種滋味，我們累并快樂著，痛并幸福著，在探尋教育真諦的征程中不斷成熟、堅強！你們的坦率、真誠、執(zhí)著、敬業(yè)都讓我敬佩與感動，讓我時刻提醒自己不能停止、懈??！
首先非常敬佩你們，盡管我們從事的班主任工作十分繁瑣，任務(wù)如此艱巨，巨大的精神壓力使我們常常會產(chǎn)生職業(yè)的倦怠，可是你們依然經(jīng)受住了考驗，滿懷著對教育的執(zhí)著又充滿自信地站在了這個舞臺上。
其次非常感激你們，在坦誠交流，彼此溝通，互相理解的基礎(chǔ)上，把學校的工作放在首位，盡管家里的老人需要照顧，幼小的孩子需要呵護，但你們滿懷對學生深切的關(guān)愛，滿腔的激-情地又回到了這富有夢幻色彩的舞臺上。
最后我要拜托你們，班主任是學生精神生活的引領(lǐng)者，是學生幸福生活的奠基人，既然我們無法逃避，我們就要用心做好這份工作，用自己優(yōu)秀的人格引領(lǐng)學生健康成長。
暑假期間，我們召開了南京六中首屆班主任論壇，圍繞“如何做一個幸福的班主任”進行了交流與思考，就“誰偷走了班主任的幸?！薄ⅰ鞍嘀魅蔚耐纯嘣础?、“怎樣釀造班主任的幸?！钡仍掝}進行激烈的研討，老師們在活動中重塑自己的教育行為，在沉思中放飛自己的教育夢想。戴倩老師《愛的教育》經(jīng)典案例小敏的故事深深震撼了我們的心靈；張莉老師《向前沖，一、二、三》班主任工作專題報告“陪伴成長的理念”啟迪了我們的智慧；彭紅華老師《班主任的愛心》向我們傾訴了教育植根于愛偉大的教育情懷；杜衛(wèi)慶老師《充實的班主任》工作匯報展示了高中生“民-主”教育的實效性，讓我們分享了“承認差異、尊重差異、平等對待每一位學生”的教育思想；孫瑜老師《美術(shù)培訓中班主任的作用》讓我們深刻領(lǐng)悟了班主任工作的復雜性、多面性、拓展性。“老板老板”陳宇老師的專題報告《讓教育融入我的生命》讓老師們再一次領(lǐng)略了“老班”的真心真情的教育歷程，20年的班主任歷程讓他將教育和生命融合，享受教育帶來的一切，跨越了幸福的三重門。
傾注真誠的愛心，尋找教育的智慧，錘煉教育的藝術(shù)，我感動于每一份對教育的癡情與執(zhí)著，讓我無法不為你們執(zhí)著耕耘新教育改革最前沿的舉措而致敬！一個好班主任可以成就一個好班級，一個個好班級才能組成一個好學校。
班主任工作是美麗的，因為我們心靈深處有一種教育的陽光！
班主任工作是神圣的，因為我們承載著教育一代人的希望！
班主任工作是快樂的，因為我們開啟了每個學生智慧的殿堂！
新學期伊始，我想送給大家?guī)拙湓挘?/p>
第一句：教育需要耐心地等待
教育是需要等待的。莊稼的生長有其自然規(guī)律，需等待生根、發(fā)芽、開花、結(jié)果，學生的成長也如同秧苗，需要園丁耐心的呵護和等待。每一位學生都是帶著想好好學習的愿望來到校園，每位家長也對學校的教育充滿期待，這種愿望是一顆火星，是學生成長的動力。然而現(xiàn)實中，教育就制造了無數(shù)的“差生”，為了應試的分數(shù)，不問學生基礎(chǔ)和個性，方式方法簡單，態(tài)度粗暴，語言尖刻，缺乏信任和耐心，終將澆滅學生這顆美好愿望的火星。
其實我們都明白，即使我們用同樣的時間、方法教授同樣的知識，也不會使學生取得同樣的成績。德國教育家第斯多惠說：“教學的藝術(shù)不僅在于傳授本領(lǐng)，而更重要的是善于激勵、喚醒和鼓舞”。那就讓我們學會等待吧，用耐心靜靜地等待，用寬容溫暖去等待，用汗水辛勤去等待。（班主任工作?http://）就像農(nóng)民，春日里播種，把對秋天果實累累的向往融于澆水施肥、松土拔草、辛苦耕耘之中，盡管有許多果實的收獲是要等到來年乃至他年的，但他們依然不惱怒，不氣餒，繼續(xù)默默耕耘，因為他們相信，每一粒種子都有發(fā)芽成長結(jié)果的那一天！
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！我們應充分相信每一個孩子都有著“進步”的愿望。學生需要這種等待，教育需要這種等待，只要我們能用師愛等待，用責任等待，用智慧等待，相信每一粒種子都能夠破土而出，盡情地茁壯成長，直到長成參天大樹。
第二句話：教育需要滿懷激-情
“如果一個教師把熱愛事業(yè)和熱愛學生結(jié)合起來，他就是一個完美的教師”（托爾斯泰）。
教育是植根于愛的，而愛是一種由衷的熱情。班主任工作尤其需要熱情。班級管理工作蘊含豐富的學問，也是一門奧妙無窮的藝術(shù)。中學生正處在心理和情感的“斷乳”期，獨立意識強，要求得到別人的承認與尊重，需要班主任熱情關(guān)懷，熱心幫助，感受集體的溫暖。
成功的班主任應該引領(lǐng)學生積極向上。學習的筋骨需要磨練，意志需要培養(yǎng)，沒有一番打造怎能鑄造錚錚鐵骨？因此班主任在磨礪學生意志的同時培養(yǎng)學生正確認識自己，反省自己。著名教育家諾曼.文森特.皮爾曾說：“你的熱情將會感染、激勵和吸引他人，他們將為此而愛戴你，他們將為此愿意伴隨你前行”，所以班主任熱情工作室學生學習動力的助推劑，是學生優(yōu)良學習的保證。
第三句話：教育需要永不放棄
蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“任何時候都不能急于作最后的絕對的結(jié)論：這個孩子無可救藥了，他命該如此。一年，兩年，三年，他可能一無結(jié)果，但到了時候，就有結(jié)果了”。
教育是一項長期的工作，是無時無刻不在進行的，學生具備的優(yōu)質(zhì)品質(zhì)是在反反復復的提醒、教育、引領(lǐng)中逐步形成的，無論何時，你都不要認為自己的教育已經(jīng)成功，可以停止努力了。學生會時刻需要教師的引導，作為一名班主任最需要的就是永不放棄的精神。無論學生犯了什么錯，我們都必須用理性、智慧和真誠去正面引導學生。在日常生活中，我們會面對教育管理中的各種困境，常常覺得精疲力盡、心力交瘁，常常感覺挫敗感大于成就感，有的老師甚懷疑自己的教育能力，焦慮并逐漸失去耐性喪失信心，特別是在我們這樣類型的生源背景中，對于班主的責任、耐心是一種考驗。因此我們要堅持一種積極的態(tài)度，在挫折中堅持到底，要對問題學生有博大的愛，永不放棄是一種信念，努力不一定成功，但放棄就意味著失敗，我們必須有"鍥而不舍，金石可鏤"的永不放棄的精神。
第四句話：教育需要追求卓越
追求卓越，做幸福的班主任是我們奮斗的目標。追求卓越需要我們不斷學習，努力提升專業(yè)水平。
首先，追求卓越體現(xiàn)在高尚的師德中。班主任是學生成長的精神領(lǐng)袖，要用優(yōu)秀人格魅力感染學生，要用高尚的師德影響學生。我們的老校長，人民教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，德高為范”，孔子曰：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。班主任在學生心目中占有非常重要的位置，班主任對學生人格形成影響力很大。因此教師需要從小事做起，從自我做起，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。走上三尺講臺,教書育人；走下三尺講臺,為人師表。只有這樣，才能保證教書育人的實效，學生才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”。
其次，追求卓越要提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。人生的道路是漫長的，專業(yè)成長的道路更是漫長而艱辛的，班主要善于挖掘自己，反思自己，才能提升自己，更好地駕馭自己。我們的專業(yè)技能是教書育人，要提高教育的能力和水平就必須充分走進學生的心靈，探究教育的真諦，要和孩子們一起成長?！皼]有教師的成長，也就沒有學生的成長”、“沒有教師的成長，也就沒有學校的成長”。在這塊育人的天地里，我們要對學生傾注真誠的愛心，不斷尋找著教育的智慧，錘煉著教育的藝術(shù)，用專業(yè)化的教育水平為學生未來美好的幸福生活奠基。
老班們：“太陽底下最光輝的事業(yè)”是我們的榮譽，是我們坦然人生，執(zhí)著教壇，灑脫教育，怡然生活的最好寫照，當我們走過青春，走過繁華，走過精彩，走過彷徨的時候，內(nèi)心從容的那份安然，會讓你更知足，幸福感更強！在我們的教育生涯中，未來的路還很長很長，但無論我們遇到什么樣的困難，只要我們一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，如同對待我們心愛的孩子一樣，我們沒有理由不成功！我堅信，今天用愛心托起的太陽，必將在明天發(fā)出燦爛奪目的光芒！
再一次感謝大家對學校工作的大力支持！祝福你們永遠健康、美麗、幸福！此致。
各位老師、同志們：
從今天開始，我們將組織進行為期8天的全縣中小學班主任培訓。借此機會，我就這次班主任培訓工作講兩個方面的意見。
一、必須高度重視
班主任作為教師隊伍的重要組成部分，是班級工作的組織者、班集體建設(shè)的指導者、學生健康成長的引導者，是學校教育教學工作中的骨干，是溝通家長和社會的橋梁，是實施素質(zhì)教育和德育教育的重要力量。班主任不僅在學校管理中起著重要作用，更為學生的健康成長和全面發(fā)展提供了有力保障。
第一，班主任是學生安全的第一責任人。每一個班主任都是學校教學班集體的領(lǐng)導者、組織者、決策人和責任人，承擔著全體學生人身安全、生活照顧的責任；學生心理健康、精神關(guān)懷的責任；尊重學生個性、促進學生全面發(fā)展的責任；保障學生合法權(quán)益的責任；輔助學生完成課業(yè)與升學的責任。尤其是班主任對本班學生的安全有直接的、不可推卸的責任，切實做好本班學生安全教育、安全隱患排查和安全問題處理工作是班主任的第一要務(wù)，第一責任。
第二，班主任是教育教學中的多面手。班主任是學校最基層的管理者，是國家教育方針、學校辦學思想和各項規(guī)章制度的操作者、執(zhí)行者、落實者；同時，又是班級教師團隊的組織管理者、協(xié)調(diào)者。要管理好一個班集體，班主任要做大量的工作，包括思想教育、安全監(jiān)護、教學協(xié)調(diào)、質(zhì)量監(jiān)督、班級活動、個性關(guān)懷、家訪校訪、意見溝通、事故處理等等。同時班主任還是學科教學的骨干，和其他教師一樣要承擔相應的教學任務(wù)，甚至更多的教學任務(wù)。
第三，班主任是骨干教師的排頭兵。班主任必須具有班級組織管理的基本功，通過有效管理班集體，形成正常的教育教學秩序，形成強大的凝聚力和工作活力。班主任必須成為班級教育力量的協(xié)調(diào)者，實現(xiàn)班級教育教學質(zhì)量的整體提升。班主任工作最能體現(xiàn)教師職業(yè)道德本質(zhì)，是德育的示范者，是師德建設(shè)的榜樣，既要做學生的表率，也要做教師的表率。班主任作為班級教師團隊的排頭兵，其專業(yè)發(fā)展水平必須高于一般教師，必須成為一般教師專業(yè)發(fā)展的領(lǐng)頭人。
第四，班主任是學生成長的引路人。班主任是德育教育工作的核心，對學生的影響最直接、最深刻、最持久，甚至是終身的。班主任要體現(xiàn)以人為本的教育本質(zhì)，要千方百計豐富學生的精神生活、提升學生的生命價值、激活學生的生命活力、助力學生的心智發(fā)展。班主任對班級中每個學生的成長擔負著責無旁貸的指導責任，要更加注重關(guān)心班級中的弱勢群體，學習上的后進同學，做學生成長的引路人。
第五，班主任是溝通學校與家庭的橋梁。學生家長主要是通過班主任認識和了解學校，家庭對學校的滿意度主要取決于對班主任的信任度。凡是認同、支持班主任工作的家庭，也認同、支持學校的工作。因此，班主任除了做好班級建設(shè)與管理工作外，還要善于做溝通家庭與學校的知情人、協(xié)調(diào)人，促進學校教育與家庭教育的雙向交流，形成教育合力。
目前，我縣共有中小學班主任xx-x名。長期以來，各級學校重視班主任隊伍建設(shè)，積極發(fā)揮班主任獨特的教育作用，積累了一定的工作經(jīng)驗，形成了有效的工作機制。全體班主任兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻，做了大量教育管理和教書育人的工作，為促進學生的健康成長和學校的安全穩(wěn)定作出了重要貢獻，得到了師生的認可和社會的認同。但是，我們必須清醒地認識到，當前各級學校班主任工作還存在一些不容忽視的問題。
一是工作熱情不高。由于班主任工作辛苦、瑣事多、壓力大、勞動的付出與經(jīng)濟回報不成正比等原因，一些奉獻意識不強的教師嫌累怕苦，不愿意從事班主任工作。一些學校沒有人愿意當班主任，只能搞輪流，有的則把擔子壓到剛走上工作崗位、參加工作時間較短、缺乏教育經(jīng)驗和管理能力的年輕教師身上，班主任工作的整體水平不高。
二是專業(yè)能力不強。一部分班主任不善于學習教育新思想，不善于掌握管理新方法，缺乏基本的組織領(lǐng)導能力、班級管理技能和德育教育能力，跟不上教育改革發(fā)展和學生心理變化的新形勢，崗位勝任能力不強。一些班主任師德素質(zhì)不高，個人威望低，師表形象差，不能有效發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，班級凝聚力、向心力不強。一些班主任忙于應對教學工作，沒有全面掌握學生基本情況，不能深入研究學生個性發(fā)展特點，積極探索學習班主任工作方法，專業(yè)學習不夠，專業(yè)能力不強，專業(yè)素質(zhì)不高。
三是履職盡責不夠。一些班主任對本職工作缺乏深刻認識，在了解掌握學生思想、心理、學習、生活狀況，開展德育教育方面不夠全面、深入；在關(guān)心愛護學生、平等對待學生、尊重學生人格，促進學生健康成長方面不夠細致、公平；在班級日常管理、班隊活動組織、學生綜合評價方面不夠精細、科學；在溝通協(xié)調(diào)科任教師、聯(lián)系家長、社會、召開家長會，宣傳教育政策，爭取家長理解支持，凝聚教育合力方面不夠積極、主動；在學生安全管理教育、安全隱患排查和安全問題處理方面不夠重視、扎實。個別班主任工作作風不實，得過且過，履職盡責不到位。特別是近年來部分學校接連-發(fā)生的一些安全事件和信訪問題無不折射出班主任工作的缺位和缺失。
基于班主任在學校教育中的地位與作用，基于班主任工作中存在的問題，基于教育改革發(fā)展的新形勢，結(jié)合我縣實際，我們必須高度重視班主任隊伍的專業(yè)化建設(shè)，切實搞好班主任培訓，努力提升班主任的綜合素質(zhì)和專業(yè)水平，建設(shè)一支專業(yè)化的班主任隊伍，為提高教育教學質(zhì)量，促進學生全面健康發(fā)展提供堅強的保證。
二、必須加強學習
班主任在學生素質(zhì)發(fā)展中的地位與作用日益受到人們的關(guān)注。新時期、新形勢、新課改下，對班主任的要求也越來越高，班主任工作不再是“人人可為、人人能為”的工作。一名合格的班主任應該具備以下四方面的基本素養(yǎng)：
一是要有高尚的師德素質(zhì)。高尚的師德是班主任的根本。在學生心目中，班主任是遵守社會規(guī)范和道德規(guī)范的楷模，班主任的人格作為師德的有形表現(xiàn)，能夠產(chǎn)生身教重于言教的良好效果，是任何教科書、道德箴言，任何獎勵和懲罰措施都不能替代的一種教育力量。作為班主任，必須熱愛教育事業(yè)和本職工作、具有強烈的事業(yè)心和奉獻精神，必須有科學的世界觀和積極向上的人生態(tài)度，有強烈的責任感和對學生的尊重、關(guān)心和愛護，要時時刻刻遵守師德規(guī)范，時時處處為人師表，以身作則，教書育人，充分發(fā)揮表率作用，樹立良好的個人形象、教師形象和教育形象。
二是要有精神關(guān)懷的理念。班主任最根本的教育理念、最重要的教育品質(zhì)就是對學生的精神關(guān)懷，能與學生心靈溝通。關(guān)心、理解、尊重、信任是關(guān)懷情感的基本表現(xiàn)，是學生基本的精神需求，是班主任專業(yè)勞動的基本內(nèi)容，也是對班主任專業(yè)化的必然要求。班主任掌握與學生的'溝通藝術(shù)十分重要，要在不斷地學習教育理論、反思自己和他人的教育實踐中去領(lǐng)會、去感悟。一個優(yōu)秀的班主任，只要學會精神關(guān)懷，在關(guān)心、理解、信任、尊重學生的前提下向?qū)W生、向班級提出期望，實施管理，才會帶來學生愉快的體驗，才會獲得班主任工作的幸福感。
三是要有學習探究的精神。當前，社會環(huán)境不斷發(fā)生變化，特別是獨生子女、留守兒童、單親學生在不斷增加，學生早熟、迷戀網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)象也越來越普遍，新的社會思潮對學生的影響也越來越大，教育中的新問題層出不窮。作為班主任，要把學習作為終生的追求，時刻關(guān)注社會變化和教育發(fā)展動態(tài)，深入學習新的教育思想、模式、理念，積極探索創(chuàng)新班級管理模式和學生教育方法，做新時期班主任工作的行家里手。要把班集體作為自己的實驗室，以學生為自己的研究對象，積極參與教育科學和管理方法研究，廣泛收集班級建設(shè)與管理的相關(guān)研究成果和資料，摸索掌握獨生子女、留守兒童、單親學生、早熟學生、網(wǎng)癮學生教育的有效方法，切實提高班主任工作能力和水平。
四是要有反思合作的意識。在工作中進行反思會使人養(yǎng)成對日常工作與學習的一種敏感和探索習慣，保持一種積極探究的心態(tài)，不斷改進自己的工作并形成理性的認識，促進專業(yè)成長和發(fā)展。每一位班主任都要及時反思自己在學生管理和教育教學工作的成敗得失和經(jīng)驗教訓，尤其要認真反思，面對新的教育形勢，面對不斷發(fā)展變化的學生群體，面對家長社會的要求，班主任如何適應新的環(huán)境，如何改進管理方法，如何教育好每一名學生。通過不斷反思、總結(jié)，進一步提高班主任工作水平。同時，要牢固樹立集體意識和合作意識，加強溝通交流，互相學習提高，共同鑄就一支團結(jié)奮進的專業(yè)化班主任隊伍。
一名合格的班主任必須具有三心——愛心、細心、耐心：
一是要有愛心。沒有愛就沒有教育，愛心是做好班主任工作的基礎(chǔ)。班主任不僅要愛事業(yè)，愛工作，更要愛每一名學生。愛學生要體現(xiàn)在以真誠、平等、信任的態(tài)度對待學生，真心實意地熱愛、尊重和關(guān)心每一個學生，設(shè)身處地地為學生的安全、學習、生活著想。要把學生當成自己的孩子或者兄弟姐妹，既要做學生的“大家長”，也要成為學生的知心朋友，要將心比心，以心換心。尤其在批評教育學生過程中，要有善良的出發(fā)點，都要本著對學生愛的精神和負責的態(tài)度，善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，重表揚，重激勵，少指責，少批評。決不能不能用侮辱性的語言，作出歧視、體罰或變相體罰的行為。有些老師圖一時口舌之快或暴躁沖動，批評教育不顧及學生的感受，傷害學生的自尊心，給學生的成長留下陰影，這是極不應該的。當然，對學生的愛不是無原則地溺愛與遷就，而是嚴格要求，真正做到嚴與愛的有機結(jié)合。
二是要有細心。精心、精細是做好班主任工作的根本。班主任要精心計劃班級工作，周密考慮班級管理中的各種問題，精益求精地做好學生教育的每一件事情。要通過開展家訪、召開家長會等途徑，深入了解每個學生的基本情況、家庭信息，全面掌握學生的思想動態(tài)和學習、生活情況。要根據(jù)不同學生的不同情況實施“單果管理”，區(qū)別對待，因材施教，因人而異，絕不能搞“齊步走”和“一刀切”。要及時發(fā)現(xiàn)班級中出現(xiàn)的苗頭性、傾向性問題和學生中的具體問題和特殊問題。對個別學生遲到、早退、缺課等情況，班主任要在第一時間主動和家長取得聯(lián)系，通報情況，查明原因。對特異體質(zhì)和存在心理問題的學生，要與家長簽訂安全責任書，明確學校、班主任和家長的責任，要密切關(guān)注學生的身體狀況和心理變化，注重細節(jié)，跟蹤管理。要有悟性，發(fā)現(xiàn)問題要早報告、早介入、早處理。希望大家認真學習教育部發(fā)布的《學生傷害事故處理辦法》，在處理意外發(fā)生的學生傷害等事故中，第一時間與家長等相關(guān)人員溝通，爭取主動，妥善應對，嚴格按程序辦理。各位班主任要切實加強對學生的心理健康教育。前一階段，我縣發(fā)生的兩起學生意外事故，有一個共同點就是學生心理健康方面存在嚴重問題。我們必須認真吸取慘痛教訓，今后在做好各項安全常規(guī)工作的同時，高度關(guān)注學生心理動態(tài)，準確把握當今社會學生越來越早熟但心理越來越脆弱的變化趨勢，深入了解個別學生家庭溫暖和關(guān)愛缺失的現(xiàn)狀，切實加強學生心理健康教育。今年3月，縣局根據(jù)教育部《中小學心理健康教育指導綱要（2012年修訂）》，制定了《關(guān)于進一步加強中小學心理健康教育的實施意見》，希望全體班主任切實抓好貫徹落實。要充分利用學?，F(xiàn)有的圖書、儀器和設(shè)施設(shè)備，定期組織開展學生讀書會、座談會、主題班會以及豐富多彩的課外活動、興趣活動，努力營造輕松、和-諧的學習環(huán)境，舒緩學生的心理壓力。
三是要有耐心。少年兒童的心理特點決定了他們的意志力薄弱，必須反反復復對他們進行教育，使他們逐步養(yǎng)成良好的學習和生活習慣。班主任是對學生最持久最直接的教育者、管理者，必須耐心教導每一名學生。特別是在問題學生的管理教育中，要心平氣和、循循善誘，動之以情、曉之以理，推心置腹地施教，決不能心浮氣躁，操之過急，希望一步到位，或“一勞永逸”。要正確看待學生中的問題，允許問題的反復出現(xiàn)，并在反復中耐心地進行啟發(fā)、引導、教育。在教育問題學生的過程中要有足夠的思想準備，做到寬嚴相濟，持之以恒，耐心細致，決不能對他們揭老底，算舊賬，甚至全盤否定，放棄不管。班主任要和學生多談心、多交流，敏銳地觀察學生的心理動態(tài)；要和家長多溝通，多了解，全面掌握學生的心理狀況，及時疏導化解一些學生的逆反心理，打開他們的封閉心靈，緩解他們的精神壓力。班主任要時時留心、處處留意，隨時關(guān)注學生的各種動向和變化，積極作出分析處理和正確引導，防微杜漸，把矛盾和問題消除在萌芽狀態(tài)。
班主任工作既是一門科學、也是一門藝術(shù)，需要各位班主任、各位老師靜下心來，集中心思去學習、去思考、去探索、去交流。育人必先育己，本次培訓，目的就是為大家提供一個靜心思考的空間、專心學習的機會、交流經(jīng)驗的平臺。希望各位參訓人員能通過學習思考、探索交流，進一步轉(zhuǎn)變對班主任工作的認識，分享學習班級管理的經(jīng)驗，努力提升班主任工作水平。
一要認真學習。本次培訓縣局特意聘請了隴東學院4位專家教授，他們都有著深厚的學識理論，豐富的實踐經(jīng)驗。希望大家珍惜與名家對話，與大師零距離接觸的機會，認真聆聽課程內(nèi)容，及時記下所聽、所看、所思，積極參與互動交流，將學習到的理論與經(jīng)驗盡快內(nèi)化吸收，形成專業(yè)能力。
二要學以致用。培訓學習是一個“充電”的過程，而“充電”是為了更多地“放電”。通過這次學習，大家一定要把學到的知識運用到班主任管理實踐中去，積極對照反思，剖析改進，力爭在班主任工作中實現(xiàn)創(chuàng)新和突破，進一步提高工作水平和管理實效。培訓結(jié)束后，每名學員都要形成1篇培訓報告，并積極承擔起本校（區(qū)）班主任和教師培訓的任務(wù)，切實發(fā)揮培訓活動的示范、帶動效應。
三要遵守紀律。這次培訓，時間雖短，但學習內(nèi)容非常豐富。全體參訓學員要真正做好從教師到學員的轉(zhuǎn)變，做到善于學習、善于交流、善于思考。要擺正位置，轉(zhuǎn)變角色，靜下心來，撲下身子，自始至終完成學習任務(wù)。培訓期間,沒有特殊原因不準請假，要做到不遲到、不早退、不曠課，按時參訓，認真聽課，服從管理，確保培訓質(zhì)量。
同志們：
今天，組織部、市婦聯(lián)聯(lián)合舉辦全市村婦代會主任培訓班，對全市村婦代會主任進行業(yè)務(wù)培訓，這既是婦聯(lián)工作的一項主要內(nèi)容，也是基層組織建設(shè)的一個組成部分，具有很重要的意義。在此，我代表，向培訓班的開班表示熱烈的祝賀！向參加培訓的全體婦聯(lián)干部致以親切的問候！下面，我講三點意見。
一、要正確認識加強學習的必要性和重要性
學習是時代進步的需要，是社會發(fā)展的需要，更是提高自身素質(zhì)的需要。目前，隨著經(jīng)濟的發(fā)展和改革開放進程的加快，農(nóng)村婦女的需求逐漸呈現(xiàn)出多元化、主體化等特點，農(nóng)村婦女工作面臨著許多新情況、新問題。作為一名村婦代會主任，要更好地帶領(lǐng)農(nóng)村婦女脫貧致富，更好地樹立自己的威信和形象，這就需要大家要與時俱進，不斷學習新知識，了解農(nóng)村黨的各項方針政策，掌握一定的工作方法，具備做好農(nóng)村婦女工作的能力。希望大家把加強學習作為一種政治任務(wù)，樹立終身學習的理念，不斷增加自己多方面的知識儲備，不斷提高自身的理論、科技、文化修養(yǎng)，當好農(nóng)村婦女的領(lǐng)頭人和貼心人。
二、要履行職責，不斷提升工作水平
在市第十三次黨代會上，提出要努力將我市建設(shè)成為宜居宜業(yè)宜旅的工業(yè)生態(tài)旅游城市。要實現(xiàn)這個目標，就需要廣大婦女干部做到三個創(chuàng)新、強化四種意識。做到“三個創(chuàng)新”：一是要實現(xiàn)觀念上的創(chuàng)新，形成適應形勢要求的全新工作理念和思維方式。二是要實現(xiàn)方式上的創(chuàng)新，多想辦法，多出新招，多為婦女致富服務(wù)。三是要實現(xiàn)形象上的創(chuàng)新，樹立不斷學習、求真務(wù)實、勇于奉獻、艱苦創(chuàng)業(yè)的形象。強化“四種意識”:首先要強化責任意識。就是要把做好本村的婦女工作當作莫大的責任和使命。要組織引導農(nóng)村婦女積極投身新農(nóng)村建設(shè)，努力反映婦女呼聲，維護婦女權(quán)益，做婦女的領(lǐng)頭人和貼心人，用真心、熱心和愛心為婦女謀利益。二要強化奉獻意識。就是要有一種能吃虧、肯吃虧的精神。大家要發(fā)揚不怕吃苦、勇于奉獻的精神，以務(wù)實的工作態(tài)度和優(yōu)良的工作作風贏得婦女群眾的理解、支持和信任。三要強化主動意識。在實際工作中，各位婦代會主任要多為農(nóng)村婦女做一點實事，為身邊的姐妹們說話撐腰，這樣才能使你在村里更有威信和地位，以便于更好的開展工作。四是要強化大局意識。要自覺樹立服從和配合意識，根據(jù)集體領(lǐng)導和職責分工，切實履行好自己的職責。要為群眾公平、公正地辦好事，辦實事，對得起群眾的信任，對得起那神圣的一票。同時，婦女干部還要切實發(fā)揮好婦女組織的教育引導作用、傳遞滲透作用、溝通凝聚作用和聯(lián)絡(luò)協(xié)調(diào)作用，為廣大婦女兒童服務(wù)。
三、要珍惜機會，集中精力參加培訓
這次集中培訓時間雖然較短，但內(nèi)容豐富，機會難得。對大家來說，既是一次學習提高的機會，更是一個相互交流的平臺。希望同志們珍惜學習機會，妥善處理學習、工作和家庭的關(guān)系，排除雜念和私事干擾，集中精力認真學習，深刻領(lǐng)會授課內(nèi)容，聯(lián)系工作實際，多思多想，認真領(lǐng)會，學以致用，取得預期效果。同時，在以后的工作中能夠用新理論、新知識去指導解決面臨的實際問題，為建設(shè)新農(nóng)村、爭做新女性、創(chuàng)造新生活做出新的更大貢獻。
最后，祝本次培訓班取得圓滿成功！祝大家學習進步、身體健康、家庭幸福、工作順利！
老師們：
大家上午好！
眾所周知，班主任工作在學校管理中有著非常重要的作用，班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者。班主任的素質(zhì)高低、形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。形象是感召力，形象是凝聚力，形象是戰(zhàn)斗力。班主任要擔負起教育人、引導人的重任，必須身正、德正、嚴正、行正。塑造良好形象，這是新形勢下對每一名班主任的基本要求，也是做一名優(yōu)秀班主任的關(guān)鍵所在。班主任要時刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自立、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育、感染學生。
為進一步強化常規(guī)管理，提高班主任的整體素質(zhì)和能力，提高德育工作的實效性，加強和改進班主任工作，根據(jù)區(qū)教體局的安排和部署，昨天全區(qū)教體系統(tǒng)在北關(guān)小學舉行了班主任培訓的開班典禮，從今天開始以中心學校為單位進行為期兩天的班主任集中培訓學習。本次培訓采用觀看視頻和學習有關(guān)理論材料相結(jié)合的方式進行。開展本次活動的目的是要喚醒 對班主任工作重要性的認識，讓班主任老師充電提升，以更好的精神狀態(tài)開展班主任工作。在此，我建議班主任老師做到以下幾個方面：
一、做一位學習型班主任
一是學習教育理論，豐富自己的理論素養(yǎng)，借鑒別人經(jīng)驗創(chuàng)造性地開展工作；二是向有經(jīng)驗的班主任學習，學習治班經(jīng)驗、工作藝術(shù)和育人方法，在工作實踐中提高本領(lǐng)、增長才干。
二、做一位智慧型班主任
我們班主任所做的每一件事都不是小事，都是有意義的事。教育是一種智慧，教育要以心育人，以個性影響個性，以精神塑造精神，以人格培養(yǎng)人格。每位班主任都應先認識自己，然后積極地接納自己，才會設(shè)計自己，成就自己。
三、做一位寬容性班主任
“泰山不讓土壤，故能成其大，河海不擇細流，故能成其深?！睂捜莸男膽B(tài)能讓我們不斷加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步。我們經(jīng)常會恨那些不服管教的學生，討厭不遵守紀律的學生，不喜歡學習差的學生，疏遠品行不好的學生，冷眼相視給班級抹黑的學生，再想想，班級里除了這些學生，還有幾個人？在我們教育界流傳著“二八定律”：20%的學生在享受著80%的贊美和成功，80%的學生在尋尋覓覓、苦苦追求20%的成功，80%的學生并未在一次又一次成功中體驗學習喜悅，并未在躍躍欲試中激起創(chuàng)造的欲望，因為他們在一次又一次的選擇中體驗自卑，感受失敗，獨自憂傷。反過來想想，那些調(diào)皮學生的真誠，那些成績差學生的勤勞，那些品行不好學生的形成背景，找到他們的優(yōu)點，你就有了寬容的理由。當然，這種寬容不僅對學生、對同事、對家人、對朋友多一份寬容，我們的生活就多一份陽光。
四、做一位創(chuàng)新型班主任
多讀書、常寫作能讓我們加深經(jīng)驗和知識的積淀，接納新事物，并且在班級管理中不斷創(chuàng)新進步。
會成為一名研究型班主任，一位有智慧有經(jīng)驗創(chuàng)新型的班主任。
五、做一位活動型班主任
生命在于運動，班級在于活動，因此班主任要重視主題班會活動，其組織形式要由過去班主任在臺上講，學生干部配合發(fā)展為由班主任命題，學生具體操作；內(nèi)容要由過去班級出現(xiàn)問題或傾向進行討論達到正確導向轉(zhuǎn)為進步提高系列教育；類型要由過去演講朗誦、唱唱跳跳單一形式發(fā)展成為記者招待會、新聞發(fā)布會、辯論會等形式。
時代賦予學生更多的信息來源和實踐渴望，班主任應該適應時代發(fā)展，通過活動培養(yǎng)學生實踐創(chuàng)造能力，發(fā)展學生個性興趣，促進學生素質(zhì)全面提高。
六、做一位伯樂型班主任
班主任不要對班級大小事情大包大攬，而應該充分發(fā)動學生，發(fā)揮學生干部的管理功能， 而要做到這一點，班主任不僅要具有發(fā)現(xiàn)千里馬的慧眼，更需要具有培養(yǎng)千里馬的方法，成為伯樂型班主任。
七、做一位朋友型班主任
朋友型班主任要做好四個字的準備：“情”，要理解、關(guān)心、教育、愛護每一位學生；“清”，對學生、家庭、社會要清楚，對任何事情的發(fā)生原因、過程及結(jié)果要弄清楚，要尊重學生的人格和自尊心；“靜”，要靜下心來學習，深思熟慮，通過分析研究，采取對策；“精”，在教育過程中要進行精心盡心的設(shè)計，創(chuàng)造最佳教育環(huán)境，教育時機及心理狀態(tài)。上述四個字，集中起來就是一個字——親，這是新時期學生歡迎的良師益友。
學無止境，教無止境，要把工作做到極致，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心希望各位班主任在各自的工作崗位上，在今后的工作實踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋煟浯伟嘀魅螒且晃凰枷胝?，一位管理者，一位服務(wù)者。
最后，祝我們這次集中培訓學習取得圓滿成功！
祝各位領(lǐng)導，各位班主任工作順利、身體健康、合家幸福！
教師的班主任培訓講話稿篇十三
經(jīng)過11月20—21日這兩天班主任的學習，我受益匪淺。那么，今天我就將我在學習過程中學到的東西和自己的一些體會來和大家老師一起分享。有拙見的地方還請各位老師多多指教。在講之前，我要感謝學校的領(lǐng)導能夠給我這個學習的機會，讓我能夠一睹來自北京的專家們的大家風范；另外，我也要感謝各位老師們能夠給予我大力的支持，今天能夠站在這個講臺上來請教各位老師，我感到無比的激動，激動之下，難免我會有些緊張，所以講不好的地方還請老師們能夠理解。
這兩天，主要學習了“班主任教師在教育教學管理工作中——心理健康教育（主講人：陳繼英專家）”和“揚起自信的風帆——班主任策略、技術(shù)淺談（主講人：張景浩校長）”。首先，我先來談一下聽了陳繼英專家講課的感受——老師，請不要對學生太過苛刻!因為，教師的職責不僅在于傳授學生的知識和提高學生的成績，而且更在于呵護和哺育他們的心靈。
學生，他們和我們老師不是同一個年齡階段的人。那么這樣一來，教育其實就是成年人和未成年人之間的交流，那老師們，成年人和未成年人最大的差別是什么呢？那就是思想，因為他們的思想還在發(fā)展階段，很多問題他們都只能靠直覺和一些感性的理解去做出判斷，既然這樣，我們作為老師的應該怎樣去寬容這些“調(diào)皮學生”呢？其實學生們抱怨最多的就是學習問題，學習壓力大，學習的時候不開心，在學習過程中沒有樂趣和幸福感。老師們，做一件沒有幸福感的事情，學生們會高興嗎？沒有愉快的心情，他們能學好嗎？他們能不厭學嗎？最終，他們又能做些什么呢？（一個領(lǐng)導帶領(lǐng)自己的教師隊伍去大學聽大學物理課的故事，要說明的是老師們，您知道學生聽懂我們了嗎？）這個時候，請老師們，不要對他們太苛刻了，學生也想學好，也想做乖孩子，可是我們老師給了他們機會了嗎？也許，很多老師說，我給了呀，而且給了他們很多次，可總是“朽木不可雕也”!那怎么辦呢？請老師們聽一下我的看法：
作為老師，我們也許有很多無奈的時候。比如，老辦法不管用了、硬辦法行不通、軟辦法不起作用（當你對學生說你真來不起的時候，也許換來的就是少和我來這一套，我就不是好學生）……總結(jié)老師的生活：一個字——累；兩個字——很累；三個字——非常累。這就是我們老師的真實反映。所以有人說，老師的生活就像“圍城”，很多人想做老師，而老師卻不想做老師。既然剛才我談到學生的幸福感，那么我們做老師的，您幸福了嗎？以下工作境界你屬于哪一種呢？一、把工作當做任務(wù)和賺錢的手段（人為才死，鳥為食亡，人都有自私的一面）；二、把工作當事業(yè)，關(guān)注事業(yè)的發(fā)展；三、把工作當使命，把工作當做家人一樣愛護她。這幾種我們選哪一種都不為過，但是如果我們想獲得工作的幸福感，那你只有把它當使命，當家人一樣來愛護?？鞓吩从趧恿Γ瑒恿υ从谙矏?，喜愛源于內(nèi)心，當我們賦予工作真正的意義的時候，何愁沒有使命感、沒有幸福感呢？所以，老師，請問您愛您的工作了嗎，您愛您的學生了嗎(問一下自己)?真正的快樂源于熱愛，只要你熱愛自己的工作，熱愛自己的學生，即使再管不好的學生我相信也會被感動。學生是我們老師的”衣食父母”,如果沒有學生，老師又會存在嗎？現(xiàn)在，我們提倡的是素質(zhì)教育，而素質(zhì)教育要求我們要“以人為本”，作為老師，何為“以人為本”，那就是“以心為本”，以學生的內(nèi)心需要為根本，我們要用今天的教育來教育今天的學生成為明天有用的人，當老師“心中有愛（愛學生像愛自己的孩子）、眼中有人（包括所謂的后進生）”的時候，那么你就會成為“學生喜歡、家長滿意、領(lǐng)導信任、同行佩服、自我欣賞”的五維老師。（我說清楚了嗎？大家聽懂的話，請為自己鼓掌）。說到這里，我給老師們提個小小的意見，讓我們一起用顯微鏡去發(fā)現(xiàn)學生身上的優(yōu)點，而后用放大鏡去適度的贊揚他們，學生不是不想學好，而是有的自信被老師的倔強打得落花流水，睜開一只眼去觀察他們的優(yōu)點，閉上一只眼去觀察他們的缺點，相信他們的自信會再回來，自信回來的時候，一切不就水到渠成了嗎？（我說清楚了嗎？）何為學生？學生活的知識，學生活的技能，學生命的意義。既然是一個學習的過程，那就難免會犯錯，學生犯錯的時候一般就會遭到懲罰，對嗎？這里我想給老師們講個“樂妻勸婆”故事：
古時候，有個叫樂羊子的人外出求學，七年沒有回家，婆媳倆相依為命，家境非常貧窮。有一天，婆婆嘴饞，竟然偷殺了鄰家的一只雞，樂羊子的妻子知情后，并未發(fā)火。當婆婆把香噴噴的雞湯端上桌時，她卻不動筷子。婆婆忙問何故，她傷心地說：“媳婦無能，沒能侍候好婆婆，使得飯桌上有了別人家的雞?！闭f著，樂妻淚如泉涌。婆婆羞愧不已，食欲全無。
所以當學生犯錯的時候，老師，您是怎么做的呢？所以，我很贊同陳繼英專家針對這種現(xiàn)象提出的觀點：偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生。只要老師的心理有這把天枰，很多事情都會迎刃而解了。在這里，我想給老師們一點建議：沒有不犯錯的學生，我們應該多給他們一點時間，給他們多一點自信，多給他們一個贊揚，放下我們那有色彩的眼睛去對待每一個學生，“以德育人，以心護人”用心去與學生共渡一生。當你帶著微笑走近教室的時候，里面肯定會布滿陽光。
教師的班主任培訓講話稿篇十四
人們說：班主任是美的心靈的塑造者，健康個性的培養(yǎng)者，是學生人格的榜樣、道德行為的示范者，是學生健康成長的導師，是影響學生人生命運的人，是教師隊伍中的一支重要的中堅力量，處于功不可沒的主體地位。
確實是這樣。班主任是一個光榮又崇高的職業(yè)，但是在這美麗的光環(huán)背后卻也承受著太大的壓力。
這種壓力會來自不同的地方。有學生帶來的知識壓力、學校管理帶來的壓力、家庭生活帶來的壓力、身體狀況帶來的壓力、同事競爭帶來的壓力，等等。所以，當一名班主任不容易，當好一名班主任更不容易。對于“如何做一個智慧的班主任？”這個話題，應該是“仁者見仁，智者見智”，不同的人有不同的看法，下面我斗膽就這一話題，談?wù)勎規(guī)c不成熟的看法。
一、首先做好班主任每日常規(guī)工作。
做好班主任每日常規(guī)工作是最基本的。班主任工作都是一些瑣碎的工作，比如早讀、大課間、課堂紀律、課間、衛(wèi)生保潔、午讀、眼保健操、放學路隊、每日總結(jié)……這些事情每天都要做。也許，多做點少做點并不是每天都能看出來，但是這些工作形成了班主任工作的鎖鏈，哪一處缺乏“關(guān)愛”，一段時間后，哪一處必定會出現(xiàn)問題。在這些常規(guī)工作中，我重點要提的是：每日總結(jié)。有經(jīng)驗的班主任很注重這項工作，每天利用固定的時間對一天的學習生活做好小結(jié)，獎懲分明，可以結(jié)合班級的特色開展評比活動。這樣，能及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題，良好的班風也會隨之而成。
二、教師應有的學生觀：第一，學生是有尊嚴的人第二，學生都是會犯錯誤的。
第三，學生個個都是“才”，學生總是發(fā)展變化的下面這幾個學生，應該讓我們改變對一些學生的看法。有這樣的三個學生：
一個孩子４歲才會說話，７歲才會寫字，老師對他的評語是：“反應遲鈍，思維不合邏輯，滿腦子不切實際的幻想?！彼?jīng)還遭遇到退學的命運。這個人就是——愛因斯坦。
一個孩子經(jīng)常遭到父親的斥責：“你放著正經(jīng)事不干，整天只管打獵、捉耗子，將來怎么辦？”所有教師和長輩都認為他資質(zhì)平庸，與聰明沾不上邊。這個人就是——達爾文。
一個孩子曾被父親抱怨是白癡，在眾人的眼中，他是毫無前途的學生，藝術(shù)學院考了三次還考不進去。他叔叔絕望地說：“孺子不可教也！”這個人就是法國十八世紀著名雕刻家——羅丹。這是他的代表作之一“思想者”。
其實，每個學生都心存著一個夢想，都有一座屬于自己的天堂，我們不能發(fā)現(xiàn)它，那是我們還缺少一雙智慧的眼睛。
三、班主任要正確處理好與家長的關(guān)系1.處理班主任與家長關(guān)系的原則：第一，了解學生家庭狀況是溝通的前提第二，尊重家長是溝通的第一原則第三，以誠相待架起溝通的橋梁第四，教師要用行動贏得家長的信任2.與家長談及孩子的缺點時注意方式方法。
第一，老師與家長的談話都是為了孩子，作為老師，我覺得首先必須充分了解孩子的情況，如：孩子的學習成績、性格特點、特長和愛好、優(yōu)點和缺點等等。和家長談及孩子的發(fā)展情況時是比較具體的，不籠統(tǒng)、模糊和泛泛而談。沒把握和不準確的不說，讓家長感到老師對孩子的關(guān)心和重視，感覺到老師工作的細致、認真和負責。
第二，對孩子的評價也是客觀而全面的，既肯定孩子的優(yōu)點與進步，也真誠地提出其不足之處及改進辦法。
第三，“多報喜，巧報憂”。
師生矛盾從學生層面上來，分四個階段，并逐步升級。第一階段:學生消極對待有矛盾老師的所教學科,就是不學這門課，甚至上課的時候他頭都不抬一下，心里懷著對老師的怨恨悄悄的恨。
第二階段:矛盾升級——在課堂中故意搗亂，嚴重的頂撞老師。第三階段就是逃課,逃課是對學習的抵制的一種表現(xiàn)。第四階段就是對抗。
有些學生把情況反映到家長那里，如果家長不理解的，與老師溝通不好的，可能會與老師過不去，投訴老師，甚至糾集社會人士對老師進行人身傷害。所以，對于這個問題，作為一名老師，一名班主任，要非常重視這個問題，處理好師生的關(guān)系。融洽的師生關(guān)系是教育好學生的前提和保障。
在事件發(fā)生時，宜冷不宜熱。當矛盾發(fā)生時，不激動、不發(fā)火，是不太可能的，但作為教師必須要學會冷靜處理。一般在矛盾發(fā)生后，可采用以下兩種方法解決：
1.采用“快刀斬亂麻”的方法。在確認自己能控制局面時，可給犯錯誤的學生以嚴厲的批評乃至恰當?shù)奶幜P，使歪風邪氣不能抬頭。但過后一定要做好“善后”工作。尤其是高年級學生所處的年齡階段，有一定的逆反心理，“硬”的批評后，還需“軟”的教育。
2.采用“暫緩解決法”（也叫“冷處理”法）。在確認自己暫不能控制局面時給自己一個臺階下。老師可以對學生說：“這樣吧，現(xiàn)在還是先上課，這件事放在下課后來解決。”課后解決，你已有了充分時間作準備，一切就好辦多了。因此，當矛盾已經(jīng)發(fā)生時，作為教師應放下架子和面子，用真誠的態(tài)度去檢討自己的缺點、錯誤。如果學生的“不敬”是因教師的原因而起，應勇于承擔責任；如果主要原因在學生，我們也要有寬宏的氣量，今后努力尋找出適合教育他的方法。
這都是作為一名智慧班主任或科任老師應有的本領(lǐng)之一。接下來和老師們分享幾則故事，對我們開展班主任工作有一定的啟示：
種葫蘆。
惠施和莊子是魏王的好朋友，一天，魏王送給他們倆人一些大葫蘆，說：“你們將葫蘆種子種到地里，誰種的葫蘆大我獎賞誰?！睘榱四芊N出的葫蘆大，惠施非常用心，天天都施肥、除草、澆水。而莊子并不每天都施肥除草澆水。他只是經(jīng)常來看看，過了不多久惠施的葫蘆苗一棵也沒活，而莊子的葫蘆苖不僅都活了，而且還長得格外的好。最后結(jié)出了大葫蘆，并得到了魏王的獎賞。
莊子說：“你錯了，其實我也是在用心管理的，只不過與你的方法不同罷了，我用自然之法，到地里看看，是看他們有什么需要，是不是快樂，而你卻不管他們的感受，拼命澆水，哪有不死之理。不用自然之法，怎可得到自然萬物的擁戴呢？”
育人和耕作沒有什么區(qū)別，而且有異曲同工之理，但育人更要講究實事求是，更要敬畏教育的生態(tài)規(guī)律。教育的生態(tài)就是因材施教。其次要平衡心態(tài)，切忌急功盡力，急于求成，要學會敬畏，尤其要敬畏教育規(guī)律和兒童的身心成長規(guī)律。讓玫瑰長得更象玫瑰，讓橡樹長得更象橡樹。
教育的一針一線都是值得我們?nèi)ゼ毤毻魄谩?/p>
敬畏是一種認識，更是一種情感與力量。給每一株野草開花的時間。
一位隱士住在山中，他很勤勞，每年春天，臺階上的野草剛探出頭便被他清理掉了。
一天，隱士決定出遠門，叫了一位朋友幫他看守庭院。與他相反，這位朋友很懶，從不修剪臺階上的野草，任其自由瘋長。
暮夏時，一株野草開花了，五瓣的小花氤氳著一陣陣的幽香，花形如林地里的那些蘭花一樣，不同的是花邊呈蠟黃色。這位朋友懷疑是它也是蘭花中的一種，便采擷了一些葉子和花朵去請教一位研究植物的專家。專家仔細地觀察了一陣，興奮地說：
“這是蘭花的一個稀有品種，許多人窮盡了一生都很難找到它，如果在城市的花市上，這種臘蘭的單株價至少是一萬元。”
“臘蘭？！”這位朋友驚呆了。而當那位隱士知道這個結(jié)果時，驚呆的人又多了一個，他不無感慨地說：“其實那株臘蘭每年春天都會破土而出，只不過它剛發(fā)芽就被我拔掉了。要是我能耐心地等待它開花，那么幾年前就能發(fā)現(xiàn)它的價值了?！?/p>
給孩子以期待，讓期待促成“野草開花”。
被重視、被關(guān)愛是一種催人向上的力量，對成長期的孩子尤其重要。一個缺乏愛心的老師會毀掉一個或幾個孩子，這樣的老師多了，就會毀掉民族的希望。教師是陽光下最燦爛的職業(yè)，教師的不稱職應是陽光下最讓人痛心的不稱職。
讓孩子體味人性的善意，并把這種善意在人世間傳遞。細心的母親。
有一位作母親的很喜歡帶著5歲的女兒逛商店，可是女兒卻總是不愿意去，母親覺得很奇怪，商店里琳瑯滿目五顏六色的東西那么多，小孩子為什么不喜歡呢？直到有一次，孩子的鞋帶開了，母親蹲下身子為孩子系鞋帶，突然發(fā)現(xiàn)了一種從未見過的可怕的景象：眼前晃動著的全是腿和胳膊。于是，她抱起孩子，快步走出商店。從此，即使是必須帶孩子去商店的時候，她也是把孩子扛在肩上。
真是一位細心的母親。
“蹲下身來看看孩子的世界”，與學生換位，反思我們的教育，真的有點可怕。學生犯了錯事時，經(jīng)常采取一些責問、訓斥、罰站等做法。這樣的做法學生根本不會有安全感，設(shè)想一下沒有安全感的教育怎么會有效呢？難怪很多老師在教育學生之后，沒有期待到想象的效果時，也多半覺得委屈，“好心沒好報”。其實，這樣的大動肝火，不如寬容、諒解和體貼入微的感情上的感化。
教育要考慮到學生的可接受性。以關(guān)愛學生的態(tài)度教育學生，這樣的教育有安全感，有安全感的教育才會有效，學生才會有自信，才會有追求，才會有奮斗的行動。老師給予學生一分關(guān)愛，然起學生一分自信。
切記，教育行為開始之前一定要換位思考。結(jié)束語：引用三段名人名言杰出的班主任孫維剛老師：
“一個孩子的進步與徘徊，常常維系著一個家庭的進步與痛苦”。教育改革家魏書生老師：
“一個成功的班主任不會為難任何一個學生，也不會放縱任何一個學生?！?/p>
偉大的思想家泰戈爾：
“不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞使粗糙的石塊變成了美麗的鵝卵石，一味的批評不一定能產(chǎn)生良好的教育效果，而深切的關(guān)懷和愛護，使教育成為載歌載舞的水?！?/p>
祝各位老師在今后班主任工作中，不斷學習，成為一名智慧的班主任！
教師的班主任培訓講話稿篇十五
各位領(lǐng)導，老師，大家好！
本次交流培訓會即將結(jié)束了，這次會議有總結(jié)，有交流，有培訓，有部署，內(nèi)容豐富，重點突出，與其說是一次總結(jié)交流會，不如說是一次進一步提升班主任及任課教師專業(yè)素養(yǎng)與專業(yè)能力的培訓會。厚意而生，產(chǎn)生如下幾點感言與建議和大家分享：
時刻和學校工作大局保持一致，深刻領(lǐng)會學校工作精神，按部就班、開拓創(chuàng)新的完成工作任務(wù)。
任何一項工作，都要結(jié)合實際進行探索與研究，養(yǎng)成不恥下問的習慣，經(jīng)常和學校領(lǐng)導，老師進行溝通交流，不要封閉自己，要通過各種有利于展示自己的渠道，張揚自己。
育人的工作任重而道遠，特別是面對新鮮的寄宿制學校，孩子長時間離開家庭，離開父母，大部分時間在學校度過，與其說改善了孩子們的讀書環(huán)境，還不如說更加的拉大了孩子與家人的親情距離。任何新生事物的誕生都會有各種矛盾應運而生。
孩子們目前最大的學習障礙就是來自心靈方面的，如何還像傳統(tǒng)批評單一乏味的說教是絕對不起作用的，一定要轉(zhuǎn)變自己的育人思想，對待學生要有耐心、愛心和責任心，要尊重學生人格，要合理滿足不同孩子的合理需求，要搞好調(diào)查研究，更加的注重德育和心理健康教育的融合，善于改善課堂教學環(huán)境，積極營造寬松民主和諧的氛圍，隨時保持課堂教學環(huán)境的吸引力，讓孩子們快樂學習。要善于解決“為什么 ”的問題，結(jié)合實際，靜下心來去教書，潛下心來去育人。
這次培訓中，網(wǎng)絡(luò)研修專家結(jié)合實際進行了網(wǎng)絡(luò)研修主題培訓，對我們來說是一次難得的學習機會，滿足了廣大教師從事網(wǎng)絡(luò)研修交流學習的需求。
網(wǎng)絡(luò)信息知識非常豐富，有活動，有主題，有培訓，有論壇，有共享，有交流，有圖片，有視頻等，這些對于教育教學，班級管理，專業(yè)學習，能力提升等方面作用是任何培訓方式都無法比擬的。
我們今后將在網(wǎng)絡(luò)上對班主任任課教師工作進行有效管理，因為在這里很公平，很透明，很直接，很方便，無論何時何地，只要能上網(wǎng)，對老師們的工作一目了然。
最后，我深信大家以此次會議為契機，在日后工作中，勤于總結(jié)，善于反思，勇于探索，大膽創(chuàng)新，用情用智做好育人工作，一定會使我校德育工作再上新臺階，取得更大更好的成效。
希望老師們在寬松民主和諧的校園環(huán)境下，快樂工作，快樂生活，快樂學習，快樂創(chuàng)造，快樂張揚，快樂成長。
謝謝大家！
教師的班主任培訓講話稿篇十六
各位領(lǐng)導、班主任同仁們：
大家下午好!歡迎大家參加大東區(qū)中學班主任培訓開班啟動儀式，這次培訓得到了市區(qū)各級領(lǐng)導的重視和關(guān)注，今天來參加中學班主任培訓開班啟動儀式的市區(qū)領(lǐng)導有：沈陽市教育研究院德育研究室潘主任，大東區(qū)教育局藥局長和德育科苗科長和戴老師，大東區(qū)教師進修學校劉校長和師?？蒲胁康膹堉魅?，讓我們大家對于市區(qū)各級的領(lǐng)導的到來表示歡迎和感謝!
為深入貫徹落實國家教育部《關(guān)于進一步加強中小學班主任工作的意見》，為進一步提高班主任整體素質(zhì)和實際工作能力，根據(jù)市區(qū)“十二五”培訓規(guī)劃要求，結(jié)合我區(qū)中小學班主任隊伍實際，對我區(qū)班主任教師進行全員培訓。我區(qū)教育局各級領(lǐng)導非常重視班主任工作，下面請藥局給大家講幾句。讓我們大家為藥局幽默、精彩的講話鼓掌!
我們的班主任工作有省市區(qū)各級局領(lǐng)導的重視、支持、關(guān)注和關(guān)懷，相信我們前行的腳步會走的更踏實、更堅定。讓我們大家對于市區(qū)各級的.領(lǐng)導對我們中學班主任教師的關(guān)懷和關(guān)注再次表示感謝!謝謝!
下面我就這次培訓的目的、方式、理念和要求四個方面簡單說明一下，具體實施方案歡迎大家登錄我的博客下載。
一、培訓的目的。
我們希望通過培訓,不斷更新班主任的教育觀念,完善班主任知識結(jié)構(gòu),提高班主任教師職業(yè)道德素養(yǎng),提升班主任實施班級教育和管理工作的水平，通過帶題培訓，不斷提高班主任的科研意識和能力,向著研究型班主任努力，使班主任教師工作起來更陽光，更智慧，更快樂、更專業(yè)。
二、培訓的方式。
此次培訓采用“集中培訓與分散自主研修相結(jié)合、遠程培訓與校本培訓相結(jié)合的原則”,采取主題引導、專家引領(lǐng),問題梳理,課堂互動,實踐展示,總結(jié)反思等靈活多樣的培訓形式。希望大家在輕松、充實、快樂的學習中互相借鑒、互相成長，向?qū)I(yè)型班主任轉(zhuǎn)化。
我們將本著“關(guān)注班主任教師職業(yè)成長，更關(guān)注班主任教師幸福人生”的培訓理念，使每一位班主任教師在繁雜而艱辛的工作付出的同時，將自己的故事與大家分享，共享美好情感，讓教育彰顯人文關(guān)懷。
四、培訓要求：
在此，我希望大家都能重視、珍惜這樣一個機會，真正做到學有所獲、學有所用、學有所悟。因此，我向各位老師提幾點要求：
1、登錄__，自主瀏覽相關(guān)主題內(nèi)容;。
2、建立自己的博客或微薄;希望大家在5月10日前完成自己的博客初建，及時發(fā)布班主任教師的工作心得體會，讓博客成為大家互相交流、互相學習、互相研討，共同成長的平臺。我的博客有一些班主任培訓材料和教育故事，大家及時登錄閱覽。
3、按時及時完成作業(yè)，作業(yè)將在下一次培訓時上交，作業(yè)和具體要求在下發(fā)的資料里和我的博客中下載!!!
4、準時參加中學班主任集中的培訓，集中培訓每月一次而且時間短，希望大家盡量保證按時參加，加)，及時關(guān)注培訓信息和研討內(nèi)容。
5、考核：班主任全員培訓，作為“十二五”教師培訓的一個專項內(nèi)容，實行學分制管理。凡按規(guī)定參加并經(jīng)考核合格，成績將記入教師繼續(xù)教育總分，并頒發(fā)《大東區(qū)中學班主任培訓合格證》。培訓結(jié)束，評選20%的優(yōu)秀學員。
學生管理工作是長期而復雜的，班主任隊伍建設(shè)也是長期而艱巨的，都不可能一蹴而就，任重而道遠。但我們應該相信，只要我們扎扎實實地堅定不移地走下去，一定會迎來可喜的進步。
最后，希望大家快樂研修相伴，思想和智慧升華，辛勞和專業(yè)得到交流和展示，奉獻和愛心被家長社會接受和認可!!!
中學班主任培訓儀式到此結(jié)束，今天第二項內(nèi)容是請科研部張主任為大家做《修身、齊家、治班級》的講座。
張主任做了精彩的演講，請大家再次用熱烈的掌聲表示感謝!今天培訓到此結(jié)束，望大家回去后認真閱讀培訓資料，按時完成作業(yè)，下次培訓時帶來!
教師的班主任培訓講話稿篇十七
老師們、同志們：
大家好！
實驗中學為期六天的第二期班主任培訓班的學習生活即將結(jié)束，這次培訓活動在學校全體參訓教職員工的積極協(xié)助下，在授課教師精心準備、辛勤輔導下，在全體班主任老師的積極配合下，本著“自覺學習、自我教育、自我管理、自我提高”的原則，圓滿完成了規(guī)定的學習任務(wù)，達到了預期的目的。在這里，我代表學校黨政班子成員向培訓班的輔導老師們和關(guān)心、支持培訓班工作的班主任教師們，尤其是我們外聘的輔導專家們，表示衷心的感謝及崇高的敬意！同時，向本次培訓班圓滿完成學習任務(wù)，獲得結(jié)業(yè)證的班主任教師表示忠心的祝賀！在這里，我還要講幾點：
這次培訓時間雖短，但內(nèi)容豐富，效果明顯，達到了預期的目的?；仡檸滋斓膶W習生活，主要有以下三個特點：
第一、學校高度重視，準備工作充分。為辦好本期培訓班，學校黨委班子以及相關(guān)科室和人員高度重視，積極籌備。在開班典禮上，我就作了長達一個半小時的動員，從政治思想、當前戰(zhàn)略形式的高度深刻闡述了加強教育培訓，提高教職工思想政治素質(zhì)，培養(yǎng)造就適應新形勢發(fā)展要求的高素質(zhì)教師隊伍的重要性。要求全體學員一要系統(tǒng)的學習理論知識；二要加強自身修養(yǎng)；三是希望大家端正態(tài)度，力求學到真經(jīng)，學有實效。在開班儀式上，我們就辦班目的、主體安排和具體要求也作了進一步強調(diào)和說明，還專門召集班子成員、相關(guān)科室和班委開會，提出希望和要求。學校相關(guān)科室和責任人都作了充分準備，對教學計劃作了詳細安排和部署。
第二、培訓內(nèi)容與時俱進，教學管理張弛有序。本次培訓雖然時間很短，但教學內(nèi)容、方式、方法很有特色，在第一次班主任培訓班的基礎(chǔ)上，具體體現(xiàn)了三個“新”：
一是課程布局有新安排。本次培訓教學內(nèi)容不僅涉及有《教育法》、《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任組織領(lǐng)導藝術(shù)、班主任專業(yè)素質(zhì)訓練、如何培養(yǎng)學生自主學習、探究學習精神、班級文化建設(shè)講座、班主任的工作方法與技巧和班級活動設(shè)計與組織，以及深入開展愛國主義和維護祖國統(tǒng)一的教育的基本理論專題，而且還特意從地委統(tǒng)戰(zhàn)部、地區(qū)教育局、地區(qū)司法局、市法院和烏魯木齊聘請了五名校外專家學者做民族政策和宗教政策法規(guī)講座、反分裂斗爭形勢講座、《學生傷害事故處理辦法》專題講座，這使學員們既充實了理論，又擴大了知識面。
二是教學管理有新做法。在整個培訓過程中，學校始終注重一切從學員實際出發(fā)，嚴格考勤制度，在高一、高三年級組班主任教師參加軍訓和有課的情況下也沒有放松管理，要求他們在有課時可以不參加培訓，但沒有課時必須參加培訓；其次是充分發(fā)揮班委的作用，最大限度地調(diào)動廣大班主任學員的積極性，激發(fā)學員們的學習熱情，使學員們學得放松，學中有思，思有所獲。
三是輔導教師和培訓學員學習有新要求。盡管本次培訓學習時間短，但是作為學校資深、有著豐富的帶班經(jīng)驗老班主任，沒有吝惜他們時間、精力和“財富”，而是將它們作為帶班捷徑介紹給新班主任和培訓班學員，以提高班主任組織、指導、協(xié)調(diào)班級工作的能力和對學生心理健康教育的能力，培養(yǎng)班主任發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力，以此推進我校班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展。而學員們可以說都有所思、有所感、有所悟。
第三、組織領(lǐng)導到位，學員素質(zhì)普遍較高。按照學校“班主任培訓班分工職責”和“班主任培訓班管理制度”，在培訓班領(lǐng)導小組的指導下，開班前我們就確立了培訓班班委成員。班委“一班人”以身作則，率先垂范，都能做到各負其責，服務(wù)意識強，工作熱情高，熱心做好服務(wù)管理工作。從各種信息表明學員們也都能做到嚴格要求自己，自覺遵守規(guī)章制度，正確處理好工學矛盾，較好地實現(xiàn)了從工作到學習、從家庭到學校、從老師到學生的角色轉(zhuǎn)變。在專題講座、骨干示范、交流研討等開展的一系列培訓活動中，大家能主動參與，認真準備，注重實踐，感悟提升，同時提高了認識，鍛煉了能力，增進了彼此之間的友誼。
舉辦這次培訓學習班，對每一位老師來說都是一次難得的寶貴的機會。對提高自己的思想政治素質(zhì)和實際工作能力、適應新形勢新任務(wù)的要求，必將起到很好的作用。
一是提高了認識，進一步增強了班主任的使命感、學習的緊迫感。通過舉辦培訓學習班，大家都進一步清醒的認識到加強政治理論學習的重要性。只有加強學習，才能堅持與時俱進，保持政治上的清醒，掌握統(tǒng)攬全局的能力，更明確班主任在學生學習中的導向作用，在工作中才能不斷開拓創(chuàng)新；才能牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，經(jīng)受住各種艱苦復雜環(huán)境的考驗。
二是增強了黨性，進一步提高了思想政治素質(zhì)。理論上的成熟是政治上成熟的基礎(chǔ)，政治上的清醒和堅定，來源于理論上的清醒和堅定?；谶@一認識，培訓班課程設(shè)置了民族政策和宗教政策法規(guī)講座、《教育法》《教師法》等法規(guī)解讀、班主任（教師）心理健康教育、班主任專業(yè)素質(zhì)訓練、反分裂斗爭形勢講座和《學生傷害事故處理辦法》等講座。堅持在理論與實踐的結(jié)合上，加深各位班主任教師對黨的路線方針政策的理解。就如何樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀；如何推進班主任隊伍向?qū)I(yè)化發(fā)展等問題，進行了交流和討論，使思想得到了啟迪，知識得到了豐富，視野得到了拓寬，黨性得到了增強。
三是明確了方向，進一步認識了班主任的導向作用。學習培訓更明確了一個好班主任，就預示著有一個好班。班主任的人格、性格、道德、學問、態(tài)度、言行等，對學生的品德行為的形成和發(fā)展起著潛移默化的作用。在學校，班主任是學生全面發(fā)展的教育者、是班集體的組織者和指導者、是溝通學校教育與家庭教育的橋梁。老師的示范引導，都更令學生所接受、所模仿。因此，通過這次培訓學習，大家進一步明確了方向，理清了思路，增強了加快和改進未成年人思想道德建設(shè)的主課堂、主陣地、主渠道的使命感。
四是加強了交流，進一步加深了相互了解和友誼。這次參加培訓學習的近百名現(xiàn)任和即將擔任班主任的老師,分別來自四個不同的年級組，年齡層次、管理水平和方式方法各不相同，平時大家為了各自的班級和教學任務(wù)，很難組織這樣大規(guī)模的集中培訓、交流學習，就算是有多數(shù)都是組內(nèi)交流學習，還是有一定的局限性。這次培訓學習為大家提供了相互學習、相互交流的機會。從授課教師的實踐經(jīng)驗介紹中學到了許多好思想、好作風、好經(jīng)驗。這不僅為年級組之間相互交流、相互學習提供了機會，而且更增進了各教師間在工作和生活上互相關(guān)心、互相愛護、互相幫助，共同進步和提高的情誼。
“一個優(yōu)秀的班主任，就是一個教育專家”。這既是對優(yōu)秀班主任的高度評價，也為班主任指明了努力方向，同時也為優(yōu)秀班主任提出了更高的目標和要求。結(jié)合我校辦學目標的需要，希望大家在今后能做好以下四點：
第一、提高認識，政治立場堅定。
希望通過這次培訓使培訓學員們深刻認識開展反分裂斗爭的重要性，必要性、長期性和艱巨性。明確認識新疆自古以來就是祖國不可分割的一部份。只有正確理解、學習貫徹黨的民族政策、宗教政策，堅定不移的圍繞中央新疆工作座談會議精神、圍繞“熱愛偉大祖國、建設(shè)美好家園”主題教育活動，堅決落實學校關(guān)于加強“三維兩反”工作的十項規(guī)定和要求，積極開展“五觀”、“三史”、“三個離不開”、“四個認同”教育，不斷武裝自己，統(tǒng)一思想，堅定信念，以高度的政治責任感和歷史使命感忠實地履行自己的神圣職責，切實抓好再教育教學工作。
第二、加強師德修養(yǎng)，提高思想境界。
班主任處在學生工作的第一線，是學生教育與管理工作的具體組織者和實施者，素質(zhì)高低，形象如何直接關(guān)系到各項工作的成敗。班主任要想贏得學生的尊重和信任，要想樹立威信，必須堂堂正正做人，清清白白做事。做到不為名利所困，不為物欲所誘。時刻牢記自己的特殊身份，經(jīng)常反思自己的思想和行為是否符合班主任的要求，做到自重、自省、自警、自勵，不斷提高自身的道德水平，用崇高的精神境界、高尚的道德情操和人格魅力教育感染學生。
第三、強化業(yè)務(wù)學習，提高專業(yè)素養(yǎng)。
一個好校長就是一所好學校，一個好班主任就是一個好班級。
第四、定準目標，完善自我，做一名學生愛戴、家長信賴、社會滿意的優(yōu)秀班主任。
學無止境，做無止境，要把工作做到極至，把做優(yōu)秀班主任、做名師、做教育專家作為自己的奮斗目標和職業(yè)追求。我衷心地希望各位班主任、尤其是新來學校的老師，回到各自的工作崗位上，在今后的工作實踐中牢牢記?。喊嘀魅问紫仁且晃缓美蠋?，其次班主任應是一位思想者，一位管理者，一位服務(wù)者。
老師們，短短六天的培訓學習就要結(jié)束了。這次學習對我們每一位老師來說都是新的起點?；厝ヒ院螅覀円皶r總結(jié)這次參加培訓學習的所學、所感、所悟，并以此為動力，發(fā)揚理論聯(lián)系實際的學風，把學到的新思想、新知識充分應用到實際工作中去，努力實現(xiàn)從理論到實踐，再從實踐到理論的飛躍，扎扎實實地做好班主任工作，堅持不懈地抓好自身的學習，通過加強學習，提高知識水平，打牢理論功底，不斷適應形勢發(fā)展的新要求，跟上時代前進的步伐。
謝謝大家！
教師的班主任培訓講話稿篇十八
各位領(lǐng)導、各位老師，大家好！
做一個智慧型、能力型的班主任。
1、隨著時代發(fā)展，新時期好的班主任不再是有家不顧從早到晚整天蹲點；有孩子不管課余給學生加班加點；有病不看帶病上課的“三不”型教師，而應該做智慧型，能力型的班主任，而要做到這些，我們不妨從以下方面下功夫：不斷充電，跟上形式。
這世界變化得比我們想象要快得多，就像學電腦一樣，你昨天也許才將window98操練熟悉，可他人今天使用的卻是window7。經(jīng)過一段安穩(wěn)而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂，千萬別讓自己成為新文盲，所以我們要經(jīng)常閱讀報刊、雜志，勤上網(wǎng)，不停地思考，對世界保持新鮮感，使自己人的觀點不落后于學生，同時注意從體育、娛樂等新聞中找到與學生交流的話題，在無形中提升你在學生心目中的形象，強化你的人格魅力，進而影響你的學生。
2、為人師表，以身作則。
班主任的模范行為對學生有潛移默化功能和滴水穿石的力量。學生的模仿能力很強，班主任的一言一行，會直接對學生產(chǎn)生潛移默化的作用。因此，班主任應該自覺加強自身的修養(yǎng)，注意自我約束，在學生面前樹立良好的形象。凡要求學生做到的，自己首先要做到；凡不讓學生做的事，自己也決不越雷池一步。班主任對學生除進行正面教育外，還要注意應用自己的人格魅力。以自己的人格魅力影響學生，比如適當?shù)挠哪?，幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術(shù)，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你，讓自己成為班級的太陽。
3、控制情緒，保持理智。
學生用他的無知讓你生氣，家長因?qū)⒆拥奶蛔o讓你動氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，生自己的悶氣，氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，我們得學會原諒，學會寬容，學會控制情緒，保持理智，當然，保持理智并不排除對學生的嚴厲批評，甚至有時也不排斥對學生的“狂轟濫炸”，但這要視具體情況和具體學生而定。發(fā)威不在聲高，震懾在乎于理。那種對學生動輒大發(fā)其火，簡單粗暴的做法，既有損個人形象也有損身體健康，更不利于問題的解決。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；這不是虛偽，而是一種心理戰(zhàn)，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。
4、放松身心，善待自己。
5愛崗敬業(yè)，少去攀比，把教育作為自己的終生職業(yè)。
不論與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，自己是比上不足，比下有余的。但我們卻很容易只將眼光盯著那些在事業(yè)、愛情以及擁有的財富比自己強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣，其實幸福是一種感覺，幸福意味著生活在一種沉醉的狀態(tài)，即完全投入到一種活動，無論是工作還是娛樂，每個人都有自己的機緣與造化，既然做了教師，就把它作為自己的終身職業(yè)，就把心態(tài)放平，把工作做好，做到干一行愛一行。也只有心靜下來，才有工作中的進步，進而找到職業(yè)幸福感，享受職業(yè)帶來的快樂。
6，多多反思，提升自己，
怎樣做好班主任。
全國優(yōu)秀班主任郭葆芳對班主任工作做了高度概括；“嚴師之教、慈母之心、良醫(yī)之術(shù)、繡花之功?！背晒Φ陌嘀魅慰梢圆皇枪芾矸矫娴睦碚摷?，卻必須是管理的藝術(shù)家，因為他們深知細節(jié)管理的奧秘，處理問題細微之處見功夫。
全國優(yōu)秀班主任黃靜華說：“我時刻想著兩句話，‘假如我是孩子’和‘假如是我的孩子，”師愛是班主任精神關(guān)懷的永恒主題，是開啟學生心扉的鑰匙，任何一個班級始終存在著客觀上的優(yōu)劣之分，學生也存在著一定的個體差異。循規(guī)蹈矩，遵規(guī)守紀的學生教師自然心里喜歡，而違紀違規(guī)，個性倔強的學生，若教師方法簡單粗暴，會起負面作用。因此在工作中應該懷著一顆愛心，“人非草木，孰能無情。”唯班主任與自己的學生建立起深厚的感情，有話才愿向老師說，有困難就找老師幫忙，有苦悶才會向老師訴說，在彼此信任的基礎(chǔ)上，他才愿意聽你的道理，老師指出的缺點，他才愿意改，老師的幫助才樂于接受。如果班主任整天板著臉，學生就會敬而遠之，心懷戒備，不講真話，怎么能接受你的教育呢？所以班主任要懷著愛心，懷著平常心去了解學生，堅持以“情”感人，以“理”育人，在工作中做到偏愛后進生，厚愛特殊生，博愛中間生，嚴愛高才生，讓師愛的陽光照進每個孩子的心扉。
班主任的管理措施要得以順利實施，必須依賴班干部這個集體核心的支持，通過這個橋梁才能建設(shè)一個和諧、向上、充滿活力的班集體。因為班干部是班級的旗幟，是班級的領(lǐng)路人。因此，平時要多注重班干部“榜樣”的樹立與完善，嚴格要求班干部以實際行為來影響學生，用具體的形象給學生樹立榜樣。這樣將對學生有巨大的感染力、吸引力和鼓舞力。好的班干部卻可以使班級管理事半功倍，他們是班主任的得力助手，可以使班主任在與不在，班上都是一個樣。所以，挑選一批嚴于律己的班干部，充分發(fā)揮他們的管理能力和榜樣作用，這樣既可減輕班主任的負擔，又能進一步培養(yǎng)他們的管理能力，促進良好班風的形成。
學期之初要制定班級常規(guī)，班級制訂的課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等諸多方面。每項常規(guī)經(jīng)過一段時間的強化訓練，使每個學生具有了自我約束力，形成習慣，在以后的管理中就可以事半功倍。
良好的行為習慣是進行正常的學習和生活的保障，如果沒有良好的行為習慣做保障，整個班級會亂成一團。為此，一開學就應著手對學生進行嚴格的常規(guī)訓練。把培養(yǎng)他們良好的學習習慣和行為習慣放在首位。學習習慣的培養(yǎng)：重點四個字，惜時高效，行為習慣像早起早睡，講究衛(wèi)生，尊敬老師，團結(jié)同學，互相幫助等對于他們今后的生活和學習乃至整個的人生道路都是具有特別重要的意義。
就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生？所以，對待學生，你要學會發(fā)現(xiàn)學生的特長與其成功的之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創(chuàng)意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅?cè)诵牡恼Z氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。當然懲罰是教育不可缺少的組成部分。對消極、落后的事物不去進行批評和否定，便是對積極、先進的事物的侮辱和打擊，對于頑皮的學生，對其違規(guī)的行為，也不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。
競爭是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達到或代替的動力。作為班主任，應在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競爭活動。從每天的督導的檢查、集體活動的表現(xiàn)、班級榮譽的爭取，班風班紀以及課堂教學留給科任老師的印象等等多個方面激發(fā)全班由整體到個人的競爭意識，在班級形成了“班榮我榮、班恥我恥”的氛圍。
班主任與學生聯(lián)系主要通過班會，召開主題班會，從學生的個性發(fā)展和班級管理的整體需要，確定能打動學生心靈的主題、解決班級必須解決的問題，從多方面上誘導學生養(yǎng)成好習慣，每個班會都應認真準備，另外充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使班會豐富起來。
生命無價，學生安全比天大。所以班主任應有的安全觀念，現(xiàn)在學生出了事就找學校，因而班主任成了某種意義上的弱勢群體，所以我們在工作中把責任盡到，把工作做到，把細節(jié)想到。對安全隱患及時發(fā)現(xiàn)，及進處置，及時匯報。寧可十防九空，不可一次落空。
祝大家身體健康，工作順利，每天都有一個好心情，謝謝大家。
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