人生只有一次，珍惜當(dāng)下，追求卓越；總結(jié)需要突出主要成果和亮點(diǎn)，避免瑣碎細(xì)節(jié)。請(qǐng)大家根據(jù)自己的需要和實(shí)際情況選擇適合自己的范文進(jìn)行參考和學(xué)習(xí)。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇一
我愛(ài)我的寢室!!!
我愛(ài)我的室友!!!我的'寢室編號(hào)是1608.1608寢室里live著7個(gè)“淑女”小學(xué)作文,她們每天都很happy.她捫心中只有歡樂(lè)的笑聲!在這個(gè)蜜室里住著:開(kāi)心果~開(kāi)心花~開(kāi)心籽~開(kāi)心鬼~開(kāi)心寶~開(kāi)心姑~開(kāi)心豆~!!!
我們喜歡交朋友,做個(gè)朋友吧!下個(gè)“開(kāi)心樹(shù)”就是你!!!bye-bye!!!
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇二
學(xué)校小社會(huì)，但麻雀雖小，五臟也俱全。在學(xué)校這個(gè)小社會(huì)里學(xué)習(xí)生活，雖然沒(méi)有職場(chǎng)上的勾心斗角，沒(méi)有商場(chǎng)上的爾虞我詐，沒(méi)有戰(zhàn)場(chǎng)上的你死我活，但是同學(xué)們也需要懂得生存法則和生存之道，需要掌握一些生存技巧。這樣校園生活才會(huì)一帆風(fēng)順，一片坦途，才能快樂(lè)學(xué)習(xí)，在高考中走上幸福的陽(yáng)光大道。
如果把高考比作去西天取經(jīng)，那么老師們就是那整天嘮叨個(gè)不停的唐僧，而同學(xué)們當(dāng)然就是唐僧的三個(gè)徒弟了。在校園學(xué)習(xí)生活中，如果把同學(xué)們按照性格、學(xué)習(xí)情況等條件來(lái)分類(lèi)，正好也可以分為孫悟空類(lèi)、豬八戒類(lèi)、沙和尚類(lèi)。處理同學(xué)關(guān)系，同學(xué)們不妨學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)《西游記》中唐僧的三個(gè)徒弟。
孫悟空類(lèi)的同學(xué)，應(yīng)該是那些不管是學(xué)習(xí)成績(jī)，還是個(gè)人條件都十分優(yōu)秀的同學(xué)。他們?cè)诎嗉?jí)里已然屬于“大哥大”、“大姐大”一類(lèi)的焦點(diǎn)人物。他們雖然可能有點(diǎn)恃才而驕，喜歡對(duì)別人指手畫(huà)腳，但也絕對(duì)不會(huì)脫離同學(xué)，不會(huì)恃才而傲。而且，這類(lèi)同學(xué)大多數(shù)也都是敢于擔(dān)當(dāng)，能為了班級(jí)和同學(xué)的利益可以毫不猶豫的兩肋插刀。他們重情重義、頂天立地，是同學(xué)們心中的佼佼者，人人崇拜的少年英豪。
豬八戒類(lèi)的同學(xué)，論武功，沒(méi)有孫悟空高，論任勞任怨、吃苦耐勞，也不敵師弟沙和尚。除了愛(ài)吃、?；€有點(diǎn)小好色之外，似乎人們很難找到豬八戒一些能讓人看得見(jiàn)摸得著叫得響的優(yōu)點(diǎn)。其實(shí)，豬八戒也并不是一無(wú)是處，他最大的優(yōu)點(diǎn)就是有些小小的“聰明”，他情商很高。在西天取經(jīng)的路上，他與孫悟空、沙和尚相處，并不是與孫悟空硬碰硬，而是好漢不吃眼前虧，能躲就躲，實(shí)在不行就找?guī)煾堤粕畞?lái)主持公道。與沙和尚相處，也不是一味的恃強(qiáng)。這種人在將來(lái)的`人生道路上，勢(shì)必會(huì)八面玲瓏，多年屹立不倒。
當(dāng)然，學(xué)校生活中還有沙和尚。這類(lèi)同學(xué)沒(méi)有什么明顯的特點(diǎn)和特長(zhǎng)，一般都是逆來(lái)順受、任勞任怨，而且他們的學(xué)習(xí)成績(jī)一般都不會(huì)很好。他們?cè)谌〗?jīng)的道路上，不與大師兄爭(zhēng)權(quán)，也不與二師兄奪利，只知道勤勤懇懇地干好本職工作，默默無(wú)聞地把擔(dān)挑。這類(lèi)同學(xué)只要能保持一貫的沉默，兩眼不聞窗外事，也一定能在高考中修成正果，最后一生樂(lè)逍遙。其實(shí)，說(shuō)一千道一萬(wàn)，處理好同學(xué)關(guān)系的最終目的，還是希望在校園生活中能夠把學(xué)習(xí)搞好，這才是學(xué)校生活學(xué)習(xí)的正道。同學(xué)們千萬(wàn)不要本末倒置，取經(jīng)的路上走錯(cuò)了方向，邁錯(cuò)了腳。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇三
高中就是一個(gè)集體的大集合，你們會(huì)有共同的目標(biāo)，一起朝著高考進(jìn)發(fā)，盡管許多人鄙視高考，但是事后你會(huì)發(fā)現(xiàn)出去高考本身外，他確實(shí)會(huì)帶給你許多美好，許多動(dòng)力，你和你的同學(xué)會(huì)有具體的交流，會(huì)有共同的努力(只要你不是那種一點(diǎn)不求上進(jìn)的人)。
說(shuō)了那么多你或許真的覺(jué)得我不知所云，其實(shí)我想告訴你，和人交流不必害怕，最主要的是高中認(rèn)識(shí)的同學(xué)，許多將會(huì)成為你終生的朋友。人沒(méi)有十全十美的，即使有時(shí)候犯了些錯(cuò)誤，被人笑笑又何妨呢?大家都是朋友，沒(méi)有人會(huì)像你想象中的記得那么深(不信你可以問(wèn)問(wèn)你以前的同學(xué)，還記不記得你自己認(rèn)為別人會(huì)記得很深的事，人活在世上說(shuō)到底都會(huì)為自己，所以別人的事都不會(huì)太在乎)。不要想著自己要成為一個(gè)樂(lè)觀(guān)積極，受人喜愛(ài)的人還是要成為一個(gè)沉穩(wěn)的愛(ài)思考的獨(dú)立的人。不要為此所束，我和你一樣一直追求一種所謂的完美很多話(huà)想好了，要猶豫很久，結(jié)果連出口的機(jī)會(huì)都錯(cuò)過(guò)了，事后又后悔不已。這樣的狀態(tài)束縛了我好幾年，直到如今，我豁然開(kāi)朗。
人活著不必太在乎，真的，太在乎就會(huì)讓自己太束縛，不知道你有沒(méi)有特別羨慕過(guò)一些敢作敢為，即使做錯(cuò)的人，我對(duì)那些人是很羨慕的，但是要想擺脫井底之蛙的狀態(tài)，就一定要讓自己改變，所謂的改變不是要刻意的學(xué)別人(這也是我這幾年來(lái)變化的一個(gè)不良階段)，而是要學(xué)著做真正的自己，做自己喜歡的事，想自己喜歡想的事，喜歡自己所喜歡的一切事或人(不論那人是否也同樣喜歡你)，把自己發(fā)揮出來(lái)。
出自 KAOYAnmIJi.cOM
高中三年是飛逝的，到時(shí)候你回頭來(lái)看，不論過(guò)去有什么不開(kāi)心，有什么大煩惱，你一定會(huì)忘記，一笑泯恩仇嘛，我敢保證，唯一重要的事會(huì)變成珍惜和回憶，說(shuō)太多也不必，到時(shí)候你一定會(huì)感悟到，不必我來(lái)說(shuō)。
說(shuō)到底人際交流是小事，在我回頭反省自己的時(shí)候會(huì)發(fā)現(xiàn)，人際交流是源于心態(tài)的，不要去聽(tīng)信一些表面的形式，那會(huì)對(duì)你有幫助，但前提是你要有所改變，有所認(rèn)識(shí)，有所覺(jué)悟(我很高興看到你的問(wèn)題，因?yàn)檫@代表你已經(jīng)開(kāi)始有了覺(jué)悟)，學(xué)會(huì)在困難時(shí)靜下心來(lái)，用心思考，不要慌亂，你一定會(huì)很出色。
高中是個(gè)大舞臺(tái)，我要送你一句話(huà)：“心有多大，舞臺(tái)就有多大。”對(duì)于有時(shí)得顧慮我要送你另一句話(huà)：“沖動(dòng)點(diǎn)就是好人生”，希望對(duì)你有所幫助，也祝你開(kāi)心。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇四
我們習(xí)慣講教育是潤(rùn)澤，是春風(fēng)化雨。學(xué)校教育中的人際關(guān)系是怎樣?下面是本站小編搜集整理的一些內(nèi)容，希望對(duì)你有幫助。
師生關(guān)系是學(xué)校人際關(guān)系最基本的內(nèi)容。文革以來(lái)，我。
國(guó)學(xué)。
校特別是中小學(xué)師生關(guān)系的面貌一直不能盡如人意?！皫煹雷饑?yán)”、“尊師愛(ài)生”、“教學(xué)相長(zhǎng)”等傳統(tǒng)禮儀和秩序一直未能很好恢復(fù)和建立。而矛盾的主要方面在教師一頭。雖說(shuō)近幾年黨和國(guó)家大力提倡尊師重教，全社會(huì)已初步形成尊重知識(shí)尊重教師的社會(huì)風(fēng)氣，但一是限于教師的社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)地位仍未根本改善，二是在高科技信息時(shí)代學(xué)校教育包括師道尊嚴(yán)受知識(shí)爆炸、大眾傳媒的嚴(yán)重沖擊，三是囿于教師自身學(xué)識(shí)水平的缺陷和人格素養(yǎng)的有欠完善，因而就整體而言出現(xiàn)了教師不少、導(dǎo)師不多的狀態(tài)，新時(shí)期的校園還遠(yuǎn)未普遍恢復(fù)師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)古訓(xùn)，在師生關(guān)系的建立特別是在學(xué)生心靈的家園中，教師形象還遠(yuǎn)未普遍達(dá)到師表楷模、偶像崇拜的境地。而教育現(xiàn)代化的宏偉藍(lán)圖正急切唿喚著現(xiàn)代化的師資隊(duì)伍和新型的現(xiàn)代師生關(guān)系。
要從根本上改變局面，建立現(xiàn)代文明意義上的新型師生關(guān)系，首要的任務(wù)是提高教師自身素質(zhì)，樹(shù)立“以身立教”的師表形象，鑄造“傳道、授業(yè)、解惑”的人格力量。其次，幫助教師確立師生間的民主合作觀(guān)念也是搞好現(xiàn)代師生關(guān)系的重要一環(huán)。教師要把學(xué)生作為獨(dú)立的主體去對(duì)待，從而尊重學(xué)生的人格，保護(hù)學(xué)生的自尊。應(yīng)該讓教師充分認(rèn)識(shí)到，學(xué)生不僅是我們教育和服務(wù)的對(duì)象，也是我們完成工作任務(wù)、實(shí)現(xiàn)事業(yè)成就的唯一重要的合作者和支持者;因?yàn)榻處煹膭趧?dòng)要通過(guò)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和成長(zhǎng)進(jìn)步去表現(xiàn)，去得到他人和社會(huì)的承認(rèn)。第三，要幫助教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，改變方法，在教育教學(xué)實(shí)踐中少做侃侃而談、喋喋不休的“教授”，多做言傳身教、身體力行的“教練”。學(xué)生只有在知識(shí)的長(zhǎng)進(jìn)和能力的同時(shí)提高中才會(huì)真正感到教師的重要，才能從心底產(chǎn)生親切真摯的“向師”感。
現(xiàn)代社會(huì)和宏偉的教育現(xiàn)代化事業(yè)使人際溝通和合作顯得更為重要。對(duì)一所學(xué)校來(lái)說(shuō)，同事交往管理的水準(zhǔn)，直接決定學(xué)校的風(fēng)氣建設(shè)，決定學(xué)校辦學(xué)現(xiàn)代化的進(jìn)程和前景。
影響同事關(guān)系的最大障礙也許就是工作關(guān)系帶來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)及與此相關(guān)的功利沖突。因此，在學(xué)校管理中，要十分註意運(yùn)用“共生效應(yīng)”這一教育原理。一株植物單獨(dú)生長(zhǎng)時(shí)，顯得單調(diào)而沒(méi)有生機(jī)，時(shí)間一長(zhǎng)就會(huì)枯萎乃至死亡。而當(dāng)眾多植物一起生長(zhǎng)時(shí)，它不僅根深葉茂，而且生機(jī)盎然，竟相爭(zhēng)榮。要讓老師們懂得，水大才能魚(yú)肥，林深才能葉茂。同事間有競(jìng)爭(zhēng)，更有合作。而且同事間的競(jìng)爭(zhēng)也是一種于己有利促己奮進(jìn)的外部條件，在這種競(jìng)爭(zhēng)中都是勝利者而無(wú)失敗者。從相互影響、相互促進(jìn)這一意義上說(shuō)，這是一種良好的群體規(guī)范作用，它和植物界的“共生效應(yīng)”有異曲同工之妙。
學(xué)校與社會(huì)交往關(guān)系管理，主要有兩個(gè)層面。一是指學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校行政與上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、主管部門(mén)及社會(huì)各界之間的人際關(guān)系的管理，二是指與廣大教工和社會(huì)人士特別是學(xué)生家長(zhǎng)的交往管理。隨著社會(huì)物質(zhì)文明的發(fā)展，隨著商品經(jīng)濟(jì)秩序的逐步建立，隨著尊師重教社會(huì)風(fēng)尚的日益好轉(zhuǎn)，這種關(guān)系的管理也日益艱難和復(fù)雜，日益緊迫和重要。這里只就教師與家長(zhǎng)的交往關(guān)系談一些看法。
第一，防止商業(yè)化庸俗傾向。近年來(lái)，在學(xué)校和家庭溝通聯(lián)系的人際交往中，請(qǐng)客送禮，有償家教，相互利用，物質(zhì)利誘等不健康的庸俗的商業(yè)化傾向，正日益嚴(yán)重污染著歷來(lái)十分神圣純潔的校園，腐蝕著學(xué)校與家長(zhǎng)之間正常良好的人際交往，必須引起高度重視。學(xué)校要采取積極措施加以防范控制，社會(huì)輿論也要給予關(guān)心支持。報(bào)載1996年教師節(jié)前，無(wú)錫市100多位優(yōu)秀教師聯(lián)合發(fā)出倡議，抵制有償家教，此舉博得普遍贊賞，很有輿論導(dǎo)向和心理震撼作用。
第二，期望值偏差的糾正?，F(xiàn)代家庭獨(dú)生子女增多，現(xiàn)代社會(huì)分工對(duì)知識(shí)和學(xué)歷要求的提高，刺激著家長(zhǎng)們“望子成龍”的心理，并由此衍生出“期望值”過(guò)高的共性偏差。這種偏差固然也有形成社會(huì)評(píng)價(jià)、促進(jìn)學(xué)校工作的正面作用，但其對(duì)學(xué)校和家庭、教師和家長(zhǎng)關(guān)系的負(fù)面消極作用也十分明顯。在學(xué)?，F(xiàn)代人際關(guān)系管理中，一方面要多渠道建立家校溝通網(wǎng)絡(luò)，要求教師虛心聽(tīng)取和正確對(duì)待家長(zhǎng)的批評(píng)督促，不斷改進(jìn)工作，滿(mǎn)足家長(zhǎng)要求;另一方面也要著力引導(dǎo)家長(zhǎng)要實(shí)事求是地看待子女，并且要以鼓勵(lì)為主。這樣，才能把家長(zhǎng)期望值偏差帶來(lái)的消極影響控制在最低限度。
第三，引導(dǎo)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校教育和管理。搞好教師與家長(zhǎng)人際交往管理的另一辦法是組織和鼓勵(lì)家長(zhǎng)積極參與學(xué)校的教育教學(xué)工作和辦學(xué)管理，讓家長(zhǎng)變旁觀(guān)者為工作者，變客體為主體，從而全面溝通，縮短雙方的心理距離，實(shí)現(xiàn)人際交往、家校交往的和諧自然。許多學(xué)?；蛘吲I建由家長(zhǎng)代表參加的校務(wù)委員會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)、校董事會(huì)之類(lèi)的社會(huì)性學(xué)校管理機(jī)構(gòu)并積極開(kāi)展活動(dòng)，或定期組織家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)來(lái)校日、家長(zhǎng)學(xué)校等活動(dòng)，或建立“學(xué)校家庭合作教育”承諾制度等等，都可資借鑒與仿效。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇五
大一新生開(kāi)學(xué)了，到了一個(gè)陌生的環(huán)境，認(rèn)識(shí)了一群陌生的人，人際關(guān)系一下子變得不知道該如何相處了，大一開(kāi)學(xué)后如何和室友處好關(guān)系?看看這幾點(diǎn)吧!
1、不要在他人休息時(shí)弄出很大的聲響。
每個(gè)人都是一個(gè)不同的個(gè)體，所以生活作息習(xí)慣肯定有所不同。但是因?yàn)槲覀児餐钤诹艘粋€(gè)集體，有些事情就不能只考慮自己的感受，這是很自私的行為。
比如當(dāng)我們?cè)诳措娨暬蛘呤锹?tīng)歌的時(shí)候，如果其它同學(xué)準(zhǔn)備午休，我們就不能打擾到其它同學(xué)休息，最好自己帶上耳機(jī)，不能影響別人。有熬夜習(xí)慣的同學(xué)也是如此，盡量不要發(fā)出太大的聲音，要考慮他人的感受。
2、不要說(shuō)室友的壞話(huà)。
在宿舍里說(shuō)室友壞話(huà)是大忌，因?yàn)槟銓?duì)一個(gè)室友說(shuō)另外一個(gè)人的壞話(huà)，很容易就被傳到當(dāng)事人的耳朵里。那樣就會(huì)產(chǎn)生一些矛盾了，影響宿舍關(guān)系。
宿舍關(guān)系本就是一個(gè)不斷磨合的過(guò)程。發(fā)生矛盾后最重要的就是我們要學(xué)會(huì)如何去解決，而不是把怨氣積累在心里，這樣矛盾會(huì)越積越深的。最好主動(dòng)選擇與室友溝通，有些矛盾當(dāng)面溝通很容易就迎刃而解。
3、不觸犯室友的隱私。
每個(gè)人都有自己的秘密，也有足夠的好奇心。對(duì)于舍友的隱私，我們不要想方設(shè)法去探求。同住一和宿舍，有時(shí)難免知道舍友的某些隱私，我們也要守口如瓶。
不要隨便談?wù)撟约旱碾[私，很多時(shí)候，我們會(huì)情不自禁的分享了自己的私人秘密。但是你不知道的是，你的“真心話(huà)”可能會(huì)被另一個(gè)“開(kāi)瓶器”有意或無(wú)意的搬上別人的餐桌。記住一句話(huà)“朋友不是靠交換秘密得來(lái)的”。
4、完成該做的雜務(wù)。
宿舍每位成員該做的雜務(wù)，不僅指做好自己一個(gè)人的事，也包括搞好集體的事。
有些人在家懶惰成性，所以住集體宿舍難免惡習(xí)畢露：開(kāi)水從來(lái)不打，每天喝別人的;衣物不注重整理，亂扔一氣;宿舍的公共衛(wèi)生更是不聞不問(wèn)，掃地、擦門(mén)窗等事都指望舍友來(lái)完成。
沒(méi)有哪一個(gè)集體會(huì)容納這樣的一個(gè)人。時(shí)刻要搞好屬于自己的那份雜務(wù)，不要指望別人來(lái)“幫助”你，凡事要養(yǎng)成親力親為的好習(xí)慣。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇六
同學(xué)，年齡相仿，心性相同。我們共同經(jīng)歷著痛苦與歡樂(lè)交織的歲月，還少不了有爭(zhēng)吵相伴，但我們?nèi)允峭瑢W(xué)。只有經(jīng)歷，才能成長(zhǎng)。
同學(xué)這個(gè)關(guān)系圈子無(wú)疑是個(gè)微縮的社會(huì)，它并沒(méi)有社會(huì)的復(fù)雜與黑暗，但也是一個(gè)非常特殊的關(guān)系圈，我所生活的“高中”更是如此。高中的同學(xué)已經(jīng)不再幼稚，所以更需要相互理解和包容。你不一定要把心里所想的一切都一字不差的告訴他們，但當(dāng)他們向你傾訴時(shí)，你一定要理解他們，幫助他們走出困境。
當(dāng)同學(xué)關(guān)系遭遇即將破裂的危險(xiǎn)，這時(shí)候更要自我反思。兩個(gè)都是驕傲得像孔雀一樣的人，互不讓步，都急著展翅開(kāi)屏，殊不知竟在無(wú)形中山海了自己的同伴。學(xué)會(huì)忍耐也是挽救同學(xué)關(guān)系的好方法。俗話(huà)說(shuō)，忍一時(shí)風(fēng)平浪靜，退一步海闊天空。你的忍耐，是為了讓這個(gè)容易破碎的關(guān)系更不易破碎。
有些同學(xué)并不好接觸，這時(shí)候并不需要你加以討好與他成為朋友。你只需要支取的“繞行”，或許這樣還可以增加你的印象分。你不可能和每個(gè)人都成為朋友，但至少不要與每個(gè)人都成為仇人。一天有24小時(shí)，往少了說(shuō)你都有一半的時(shí)間在學(xué)校，那么同學(xué)關(guān)系則更是除了學(xué)業(yè)必修之外最重要的必修科目。更需要認(rèn)真地去對(duì)待。有時(shí)甚至不在學(xué)校，你也有可能和你的同學(xué)在一起。同學(xué)看到的是更多的你，所以你在他們面前一定要做到誠(chéng)懇相待，互相尊重，互相幫助。當(dāng)然同學(xué)之間的關(guān)系要保持恰當(dāng)?shù)木嚯x，俗話(huà)說(shuō)：距離產(chǎn)生美，彼此互不傷害又能保持溫暖。同學(xué)間發(fā)生矛盾，往往是因?yàn)橐恍W(xué)習(xí)生活中雞毛蒜皮的小事，有時(shí)就是一句話(huà)，一個(gè)眼神，或一個(gè)道聽(tīng)途說(shuō)，許多時(shí)候還是誤會(huì)造成的。
同學(xué)就是，好多不同個(gè)性的人，從不同的地方走來(lái)，只因?yàn)橐黄鹪谶@3年或者5年中，共用一間教室，共讀幾本書(shū)，一起在一個(gè)好天氣的下午，為了一個(gè)笑話(huà)會(huì)心地笑一次，然后再逐漸分開(kāi)，逐漸走向不同的命運(yùn)。
同學(xué)，這個(gè)多么純潔的字眼。在這茫茫人海當(dāng)中，我們相識(shí)，坐在同一間教室學(xué)習(xí)，這是我們多么大的緣分啊！人生中，同學(xué)是陪伴你走過(guò)最珍貴的時(shí)光的一群人，我們?cè)趯W(xué)校這個(gè)大環(huán)境中、沒(méi)有社會(huì)的殘酷，慢慢的長(zhǎng)大。同學(xué)是人生中的一筆巨大財(cái)富。
小學(xué)，我們的同學(xué)是最天真的。六年時(shí)光，讓我們變成一家人。小學(xué)時(shí)代，沒(méi)有壓力，也沒(méi)有煩惱，每天都因?yàn)橛心銈冊(cè)冢业纳钭兊枚嘧硕嗖??？尚W(xué)留給人的記憶也是最短的。到現(xiàn)在為止，你還能隨口說(shuō)出每一個(gè)小學(xué)同學(xué)的名字嗎？最近，我聯(lián)系到了一個(gè)小學(xué)同學(xué)，她居然不認(rèn)識(shí)我！向她解釋了很長(zhǎng)時(shí)間她才勉強(qiáng)記起了我是她的小學(xué)同學(xué)。這讓我不免傷感了起來(lái)。小學(xué)流行寫(xiě)同學(xué)錄，我想到以前他們寫(xiě)給我的大多是不要忘記對(duì)方的一些話(huà)，我們真的能做到嗎？時(shí)光流逝，我們開(kāi)始健忘，僅僅幾年未見(jiàn)而已。小學(xué)畢業(yè)升入初中后，我有認(rèn)識(shí)了一批新同學(xué)，很幸運(yùn)，他們都是好學(xué)生。開(kāi)始的時(shí)候，我想自己也是優(yōu)秀的，和那么多優(yōu)秀的學(xué)生組成了一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)。賤賤地，我就和他們產(chǎn)生了學(xué)習(xí)上的差距，而老師呢，只是看成績(jī)說(shuō)話(huà)。我一點(diǎn)也不甘心自己的落后，向同學(xué)們請(qǐng)教，但是他們一點(diǎn)也不會(huì)理會(huì)我，這讓我產(chǎn)生了自卑感。我覺(jué)得學(xué)習(xí)好的學(xué)生真的很自私。所以我以后就不會(huì)再和他們相處了。我覺(jué)得和他們相處很容易碰壁。導(dǎo)致我只有零星的幾個(gè)朋友。在初中，我養(yǎng)成了人際關(guān)系中最不好的一個(gè)毛?。何姨蕾?lài)我僅有的朋友了，以至于如果身旁沒(méi)有我的朋友，我就會(huì)無(wú)所適從，他們儼然成為了我生命中的一部分。但“我生命中的這一部分”未免也太少了，這樣可使不利的。就這樣，我又步入了高中。對(duì)于我來(lái)說(shuō)特別幸運(yùn)的一件事事我有一個(gè)好朋友跟我同班，讓我對(duì)新班級(jí)不那么反感了。對(duì)于初中同學(xué)關(guān)系狀況，我也反思了自己，要多和同學(xué)們交流?？墒刮业牟簧蒲赞o又給我了一個(gè)困難。每次話(huà)到嘴邊我就表達(dá)不出來(lái)，讓聽(tīng)的同學(xué)都不愿意聽(tīng)我講，都是我在聽(tīng)別人講。我也在慢慢的和同學(xué)交流，我覺(jué)得這樣和諧的同是一種無(wú)奈的諷刺，讓社會(huì)關(guān)注到了同學(xué)間的人際關(guān)系。原本一提起“同學(xué)”是代表“青春、純潔”而現(xiàn)在呢？竟可以代表“可怕”。
同學(xué)間難免有摩擦、或多或少的矛盾，如果我們互相尊重、理解和包容，那么這些不愉快會(huì)伴我們走向成熟。
同學(xué)，是同窗共度、互助學(xué)習(xí)的朋友。在學(xué)習(xí)階段，我們收獲深厚的情誼。我希望不管三年、五年，或是十年以后，某一天，我們相遇，還能相認(rèn)，你大喊一聲，我想死你了。那一刻，我定會(huì)淚流滿(mǎn)面。我們是朋友，永遠(yuǎn)的朋友。不是最好的時(shí)光里有你們?cè)?，而是你們?cè)冢也庞辛俗詈玫臅r(shí)光。我想說(shuō)：有你們，我開(kāi)心過(guò)，感動(dòng)過(guò)。就算不見(jiàn)面，我們的友情永遠(yuǎn)不??！
“同學(xué)”這個(gè)詞大家應(yīng)該再熟悉不過(guò)了吧。這個(gè)詞，乍看，只是兩個(gè)字。其實(shí)，仔細(xì)想一想，它并不是那么簡(jiǎn)單，這個(gè)詞的背后有高興，有憂(yōu)傷，也有團(tuán)結(jié)與矛盾。
在學(xué)習(xí)上，畢竟是有好賴(lài)之分的，兩個(gè)好朋友之間有時(shí)也免不了有嫉妒之心。這種事常見(jiàn)到。一個(gè)同學(xué)在班上得到了老師的表?yè)P(yáng)，可與他關(guān)系好的朋友卻不向他祝賀，反而說(shuō)了些尖酸刻薄的話(huà)，這些話(huà)，可能不是出于內(nèi)心，但朋友不一定那樣想，這些話(huà)，真的不該說(shuō)，它會(huì)對(duì)兩人之間的友誼造成極大的威脅，隨時(shí)都有可能奪取兩人之間的無(wú)價(jià)之寶——友誼。這個(gè)同學(xué)的做法的確有些過(guò)分。當(dāng)朋友得到表?yè)P(yáng)時(shí)，應(yīng)當(dāng)向他表示祝賀，并且還要以有出色的朋友為榮。這樣，自己因有出色的朋友而高興，朋友也因得到祝賀二高興。這豈不兩全其美？何必把友誼鬧僵呢？同學(xué)們，千萬(wàn)不要向我所講的同學(xué)學(xué)習(xí)，他這樣只會(huì)對(duì)友誼不利。如果，當(dāng)初他把那些話(huà)吞回肚中，也就不至于失去友誼，要保持友誼，請(qǐng)記住一個(gè)字，“忍”，如果你說(shuō)出的話(huà)對(duì)友誼不利，那就請(qǐng)收回去。
當(dāng)今社會(huì)，獨(dú)生子女較多，生在蜜罐里，長(zhǎng)在蜜罐里，得到了家長(zhǎng)的溺愛(ài)，說(shuō)話(huà)從不顧及別人的感受，只把自己想在第一位，每個(gè)同學(xué)都有自尊心，作為朋友如果稍不留神，說(shuō)話(huà)時(shí)，觸犯了朋友的自尊心，也同樣會(huì)對(duì)友誼造成威脅。朋友，應(yīng)對(duì)他人的自尊心考慮，用速滑說(shuō)，就是在眾人面前，不要讓朋友沒(méi)有臺(tái)階下，讓朋友失面子。這樣，朋友在心中會(huì)燃起“恨”的火花，這種“恨”，甚至?xí)Z取兩人的友誼，多么不值得??！同學(xué)們，請(qǐng)大家學(xué)會(huì)“寬容與忍耐”。尖銳的話(huà)不要在朋友面前說(shuō)。如果朋友有對(duì)自己觸犯的時(shí)候，要請(qǐng)退一步，原諒！
朋友之間，同樣要互相關(guān)心，互相幫助，當(dāng)朋友生病時(shí)，帶來(lái)一聲問(wèn)候，會(huì)給朋友的內(nèi)心世界帶來(lái)一朵開(kāi)放在春天的花，溫暖而又燦爛。不要小瞧這一聲問(wèn)候，它會(huì)使朋友間的友誼更上一層樓。反之，如果在朋友需要幫助時(shí)，你逃之夭夭，又會(huì)給朋友的內(nèi)心帶來(lái)什么？朋友也將不會(huì)再相信這友誼是真正的友誼了！
請(qǐng)同學(xué)們時(shí)刻注意，友誼是無(wú)價(jià)之寶，要努力保持友誼，促進(jìn)友誼。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇七
為了能更清楚的知道高中生的人際關(guān)系到底是什么樣的，我們必須做一份高中生的人際關(guān)系調(diào)查。下面是本站小編為你整理的高中生人際關(guān)系調(diào)查，希望對(duì)你有幫助。
人際交往是人們社會(huì)生活的重要內(nèi)容之一，自我的發(fā)展、心理的調(diào)適、信息的溝通、各種不同層次需要的滿(mǎn)足、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)，都離不開(kāi)人際交往。每一個(gè)人，都希望善于交往、都希望通過(guò)交往建立起和睦的家庭關(guān)系、親屬關(guān)系、鄰里關(guān)系、同學(xué)同事關(guān)系……而這些良好的社會(huì)關(guān)系可以使個(gè)人能夠在溫馨怡人的環(huán)境中愉快地學(xué)習(xí)、生活和工作。
但在實(shí)際的交往過(guò)程中，總是或多或少地存在著一些不盡如人意之處，影響著人際交往的正常進(jìn)行。在人際交往中，有些人過(guò)分留心、處處算計(jì)、總怕吃虧上當(dāng)，這當(dāng)然得不到快樂(lè)?？梢哉f(shuō)，這樣的人還沒(méi)有領(lǐng)悟人際交往的內(nèi)涵，因此他就無(wú)法體驗(yàn)到人際交往中的快樂(lè)。現(xiàn)代社會(huì)主張個(gè)人獨(dú)立，人際交往也日益復(fù)雜，如果說(shuō)在一些場(chǎng)合，或和某些人的臨時(shí)性交往需要一些表面的客套、應(yīng)酬，那么，建立和發(fā)展深入持久的人際交往，最重要的是坦誠(chéng)相見(jiàn)、表達(dá)真實(shí)的自我。
“水至清則無(wú)魚(yú)，人至察則無(wú)徒”，人們并不喜歡那些假扮的圣人，當(dāng)然，如果是自己身上存在著明顯的缺點(diǎn)，理應(yīng)努力克服和改正。人們?cè)诮煌胁粩鄬徱?、認(rèn)識(shí)自己和他人，不斷領(lǐng)悟人生，這是人際交往的內(nèi)涵之所在，也正是我們這次研究的最終目的。
人際關(guān)系是人與人之間由于交往而產(chǎn)生的一種心理關(guān)系，它主要表現(xiàn)人與人之間在交際過(guò)程中關(guān)系的深度、親密性、融洽性和協(xié)調(diào)性等心理方面聯(lián)系的程度。在不同的群體中，在不同的職業(yè)、年齡、性別的人們之間，交往的特點(diǎn)不盡相同。在這里要研究的是中學(xué)生的人際關(guān)系問(wèn)題現(xiàn)狀。中學(xué)生在正確處理人際關(guān)系的能力較差，或考慮問(wèn)題過(guò)多地從自己的利益和角度出發(fā);或自視清高、孤獨(dú)離群;或是非淡漠，交友不慎等等。究其原因：一是現(xiàn)在的中學(xué)生大多是獨(dú)生子女，從小多與長(zhǎng)者相處，缺少伙伴，受到的遷就溺愛(ài)多些;二是因?yàn)榧彝?、學(xué)校對(duì)培養(yǎng)這方面能力重視不夠，學(xué)校現(xiàn)行教材中缺少這方面知識(shí)的系統(tǒng)內(nèi)容?！吨袑W(xué)生日常行為規(guī)范》中有關(guān)正確處理人際關(guān)系的要求也不夠詳盡。
研究中學(xué)生人際交往行為的現(xiàn)狀，在一定程度上豐富關(guān)于中學(xué)生人際關(guān)系研究的理論,對(duì)引導(dǎo)中學(xué)生健康成長(zhǎng)和成才有一定的指導(dǎo)意義,對(duì)中學(xué)生德育教育和素質(zhì)教育有一定的參考價(jià)值。許多調(diào)查結(jié)果表明:目前我國(guó)中學(xué)生的人際交往狀況不容樂(lè)觀(guān),令人擔(dān)憂(yōu),且由于人際交往問(wèn)題處理不當(dāng)導(dǎo)致的心理問(wèn)題有逐年上升的趨勢(shì)。人類(lèi)的心理病態(tài)主要是由于人際關(guān)系的失調(diào)而引起的。對(duì)中學(xué)生人際關(guān)系問(wèn)題進(jìn)行研究,在理論上和教育實(shí)踐中都具有重要意義。
1.學(xué)會(huì)同心胸狹窄的同學(xué)交往。
心胸狹窄的人一是容不得人，二是容不得事，對(duì)比自己強(qiáng)的人嫉妒，對(duì)不如自己的人看不起。同這種人相處、一要’大度”，做到能諒解，能忘懷的忘懷;二要“忍讓”，退一步海闊天高，但這里所說(shuō)的忍讓?zhuān)皇且艞壴瓌t，遷就其錯(cuò)誤。
2.學(xué)會(huì)同生性多疑的同學(xué)交往。
學(xué)會(huì)同生性多疑的人交往。當(dāng)對(duì)方有了疑心，要冷靜分析產(chǎn)主猜疑的原因，并采取相應(yīng)的措施，以消除對(duì)方的猜疑;當(dāng)一時(shí)不能消除對(duì)方的猜疑，可暫不理論，仍但然相處。
3.學(xué)會(huì)同性格孤僻的同學(xué)交往。
學(xué)會(huì)同性格孤僻的人交往。有些性格內(nèi)向的人，性情孤僻，不愛(ài)多說(shuō)話(huà)，不愿向別人吐露自己的真情實(shí)感，有的往往喜歡抓住談話(huà)中的細(xì)微未節(jié)，進(jìn)行聯(lián)想，胡亂猜疑，同這種人交往，一要采取積極主動(dòng)的態(tài)度，注意選擇適當(dāng)?shù)脑?huà)題，一般說(shuō)來(lái)，應(yīng)選擇容易切人他們興奮點(diǎn)的話(huà)題，使他們?cè)诓恢挥X(jué)中與你交流。二要善于捕捉對(duì)方的情感變化，認(rèn)真考慮措詞、詞語(yǔ)、篩去那些容易引起歧義的詞語(yǔ)，以防引起他們不正確的聯(lián)想。
4.學(xué)會(huì)同任性的同學(xué)交往。
學(xué)會(huì)同任性的人交往。在現(xiàn)實(shí)生活中，有些人想說(shuō)什么就說(shuō)什么，想做什么就做什么，我行我素，不管人家怎么說(shuō)，他還是照他本人的一套去做。同這種人相處，首先要體諒對(duì)方，求大同存小異，謙讓一下，不固執(zhí)己見(jiàn)，遇到彼此的設(shè)想不一致時(shí)，體諒對(duì)方，把自己的想法放進(jìn)括號(hào)里，作出遷就，其次，要幫助任性者克服自以為是的不良作風(fēng)，認(rèn)真考慮別人的意見(jiàn)，勇于放棄自己錯(cuò)誤的或不全面的看法，虛心地接受別的正確意見(jiàn)。
5.做一個(gè)受歡迎的人。
要做一個(gè)在同學(xué)中受歡迎的人，需要做到尊重、關(guān)心他人，熱心班集體的活動(dòng)，為人處事可靠并負(fù)責(zé)任;待人真誠(chéng)，樂(lè)于助人;重視自己的獨(dú)立性，并且具有謙遜的品質(zhì)。
1、影響中學(xué)生人際交往因素的調(diào)查研究。通過(guò)該項(xiàng)內(nèi)容的研究，使課題研究更具針對(duì)性和實(shí)效性。
2、關(guān)于中學(xué)生人際關(guān)系的實(shí)踐研究。通過(guò)貼近生活、貼近實(shí)際多種形式的教育活動(dòng)形式，促進(jìn)課題目標(biāo)的達(dá)成。
1、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則;。
2、調(diào)查與研究相結(jié)合的原則;。
3、圖書(shū)資料和信息技術(shù)手段在運(yùn)用上相結(jié)合的原則。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇八
高中階段是學(xué)生成長(zhǎng)成熟的關(guān)鍵時(shí)期，學(xué)校教育的質(zhì)量直接影響學(xué)生成才質(zhì)量和未來(lái)的發(fā)展。在我所就讀的學(xué)校里，有許多教育事例給我留下了深刻的印象，讓我對(duì)高中學(xué)校教育有了更多的認(rèn)識(shí)和體會(huì)。通過(guò)這些事例，我明白了教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是培養(yǎng)學(xué)生健康人格和積極的人生態(tài)度。下面我將從學(xué)習(xí)方法、科學(xué)實(shí)踐、綜合素質(zhì)教育、師生關(guān)系和校園文化五個(gè)方面，分享我在高中學(xué)校教育中的心得體會(huì)。
學(xué)習(xí)方法是高中學(xué)生必須掌握的重要技能之一。在學(xué)校里，我注意到教師們很注重教學(xué)方法的培養(yǎng)。例如，在數(shù)學(xué)課上，老師會(huì)引導(dǎo)我們嘗試不同的解題思路，而不僅是讓我們記住解題步驟。這種互動(dòng)的教學(xué)方法讓我們更加深入地理解知識(shí)，并培養(yǎng)了我們的邏輯思維和解決問(wèn)題的能力。這使我們?cè)诮鉀Q復(fù)雜問(wèn)題時(shí)更加游刃有余。這種學(xué)習(xí)方法不僅適用于數(shù)學(xué)，還適用于其他學(xué)科。通過(guò)這種方法的培養(yǎng)，我學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，不再依賴(lài)?yán)蠋煹闹v解，而是能夠獨(dú)立思考和學(xué)習(xí)。
科學(xué)實(shí)踐是高中教育的另一個(gè)重要組成部分。學(xué)校為我們提供了豐富的科學(xué)實(shí)踐機(jī)會(huì)，以增強(qiáng)我們的實(shí)踐能力和科學(xué)素養(yǎng)。例如，我們經(jīng)常參與各類(lèi)實(shí)驗(yàn)和調(diào)研活動(dòng)，做實(shí)驗(yàn)報(bào)告和科學(xué)論文，培養(yǎng)了我們的觀(guān)察力、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和數(shù)據(jù)分析的能力。同時(shí)，學(xué)校還鼓勵(lì)我們參加科技競(jìng)賽和課外科研，提高我們的創(chuàng)新意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)這些科學(xué)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，我深刻體會(huì)到科學(xué)是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，需要我們進(jìn)行實(shí)踐探究才能真正理解和掌握。
綜合素質(zhì)教育是高中教育的重點(diǎn)之一，學(xué)校注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)和全面發(fā)展。學(xué)校開(kāi)設(shè)了許多課外活動(dòng)和社團(tuán)組織，鼓勵(lì)我們參與其中。這不僅可以豐富我們的課余生活，還可以培養(yǎng)我們的興趣愛(ài)好和特長(zhǎng)。例如，我加入了學(xué)校的音樂(lè)社團(tuán)，在音樂(lè)的世界里感受到了多樣的文化和藝術(shù)的魅力。通過(guò)參與社團(tuán)活動(dòng)，我發(fā)現(xiàn)自己的興趣并且不斷鍛煉和提升自己的能力。這樣的教育讓我認(rèn)識(shí)到，學(xué)校不僅僅是一個(gè)學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，更是一個(gè)探索自我的舞臺(tái)。
師生關(guān)系是教育的基礎(chǔ)，也是高中學(xué)校教育中至關(guān)重要的一環(huán)。在學(xué)校里，教師和學(xué)生之間的互動(dòng)和溝通非常密切。學(xué)校注重培養(yǎng)教師的教育專(zhuān)業(yè)能力和教育模式的更新。教師們對(duì)學(xué)生關(guān)懷備至，給予了我們無(wú)限的關(guān)愛(ài)和支持。他們不僅是我們的知識(shí)傳授者，更是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾和人生導(dǎo)師。在我遇到困難和挫折時(shí)，他們總是給予我鼓勵(lì)和幫助。這種師生關(guān)系讓我更加愿意去學(xué)習(xí)和努力，并且培養(yǎng)了我的自信心和對(duì)未來(lái)的希望。
校園文化是學(xué)校的精神追求和學(xué)生的精神家園。學(xué)校注重校園文化的建設(shè)和傳承，形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍和積極向上的精神風(fēng)貌。學(xué)校組織了豐富多樣的文化活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生們能夠更加深入地了解社會(huì)和體會(huì)人生。這種校園文化讓我明白教育不僅僅是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)能力，更是培養(yǎng)學(xué)生的文化情懷和社會(huì)責(zé)任感。在高中學(xué)校教育中，我不僅學(xué)到了書(shū)本上的知識(shí)，更了解到了更廣闊的世界和人生的價(jià)值。
總的來(lái)說(shuō)，通過(guò)高中學(xué)校教育中的實(shí)際體驗(yàn)和見(jiàn)聞，我認(rèn)識(shí)到教育的重要性和豐富性。這些事例給我留下了深刻的印象，讓我明白到教育不僅僅是知識(shí)的傳遞，更是培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)和人生態(tài)度的過(guò)程。希望將來(lái)能有更多的學(xué)校實(shí)踐出類(lèi)似的教育事例，給予更多的學(xué)生機(jī)會(huì)和啟發(fā)，讓他們能夠成為有擔(dān)當(dāng)、有情懷的未來(lái)的棟梁。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇九
高中生的人際關(guān)系輔導(dǎo)勢(shì)在必行，已經(jīng)成為擺在我們教育者面前的一個(gè)重要研究課題和工作方向。下面是本站小編為你整理的高中生人際關(guān)系輔導(dǎo)，希望對(duì)你有幫助。
初級(jí)目標(biāo)：人際交往認(rèn)知改變，感受人際交往的重要性，了解人際交往的規(guī)律，學(xué)習(xí)人際交往的技巧，提高人際交往的的能力，語(yǔ)言技巧，體貌語(yǔ)言在溝通中的作用，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)和贊美等。
最終目標(biāo)：具有積極與他人合作的意識(shí)，態(tài)度，行為，在家庭、學(xué)校和社會(huì)等多種環(huán)境中，能夠和諧相處。
從觀(guān)念上積極正確的看待人際關(guān)系，努力建立建設(shè)性人際關(guān)系。了解人際交往中的一些規(guī)律：包括人際吸引的規(guī)律、印象管理、人際信任、人際距離。同時(shí)學(xué)習(xí)必要的社交技巧：如何與人相處的意見(jiàn)溝通，思想變換，協(xié)力合作，公平競(jìng)爭(zhēng)以及辯識(shí)情理，區(qū)分責(zé)任義務(wù)等做人處世的能力等。
原因分析：弄清楚問(wèn)題的原因是順利開(kāi)展輔導(dǎo)工作的第一步。人際交往問(wèn)題產(chǎn)生的原因是復(fù)雜多樣的，總的來(lái)講，有的問(wèn)題來(lái)源于認(rèn)知障礙，情緒障礙，行為障礙，有的則來(lái)源于缺乏技巧或某個(gè)特殊的事件等等。
選擇方法：確定切實(shí)有效的輔導(dǎo)方法是心理輔導(dǎo)能否取得成功的關(guān)鍵。心理咨詢(xún)的各個(gè)理論流派都有其優(yōu)缺點(diǎn)，在選擇輔導(dǎo)方法時(shí)要具體情況具體分析，以能否解決問(wèn)題為前提。
必須讓家長(zhǎng)了解孩子成長(zhǎng)的所帶來(lái)的人際關(guān)系的變化。良好的親子溝通對(duì)高中生而言，是非常重要的，家長(zhǎng)的贊美對(duì)于學(xué)生而言，就猶如溫暖的陽(yáng)光，對(duì)于孩子的成長(zhǎng)特別重要。中國(guó)臺(tái)灣著名作家三毛在。
散文。
《一生的戰(zhàn)役》中寫(xiě)道：“我一生的悲哀，并不是要賺得全世界，而是要請(qǐng)你欣賞我。”這個(gè)“你”，是她的父親。有一天深夜，父親讀了三毛這篇文章，給她留條：“深為感動(dòng)，深為有這樣一株小草而驕傲?！比吹胶蟆把蹨I奪眶而出”。三毛寫(xiě)道：“等你這一句話(huà)，等了一生一世，只等你——我的父親，親口說(shuō)出來(lái)，掃去了我在這個(gè)家庭用一輩子消除不掉的自卑和心虛?！薄?/p>
教師要研究如何建立良好的高中階段的師生關(guān)系，并獲得相應(yīng)的指導(dǎo)技術(shù)。例如：怎樣讓批評(píng)更容易被學(xué)生接受?如何使用南風(fēng)效應(yīng)建立良好的師生關(guān)系?如何發(fā)揮贊揚(yáng)的威力。正如著名的心理學(xué)家杰絲·雷爾評(píng)論說(shuō)：“稱(chēng)贊對(duì)溫暖人類(lèi)的靈魂而言，就像陽(yáng)光一樣，沒(méi)有它，我們就無(wú)法成長(zhǎng)開(kāi)花。但是我們大多數(shù)的人，只是敏于躲避別人的冷言冷語(yǔ)而我們自己卻吝于把贊許的溫暖陽(yáng)光給予別人?！?/p>
心理學(xué)研究表明：任何在群體中的個(gè)體必然受到群體規(guī)范、群體輿論等的約束。雖然高中生對(duì)集體的認(rèn)同呈模糊性，但實(shí)踐證明集體對(duì)他們還是有相當(dāng)?shù)募s束力。所以班集體應(yīng)制定相關(guān)的班規(guī)，配合學(xué)校的校規(guī)，不放松集體主義的教育。社會(huì)心理學(xué)研究表明：“一個(gè)良好的集體，其成員和睦相處、互相尊重，大家都熱愛(ài)自己的集體，其工作和學(xué)習(xí)效果必然很好?！?/p>
教師要注意研究高中生的群體心理，因?yàn)樾∪后w的關(guān)系，對(duì)于班級(jí)管理而言，既有推動(dòng)作用，也可能產(chǎn)生阻礙。美國(guó)社會(huì)心理學(xué)家埃利奧特·阿倫森認(rèn)為：“隱身于團(tuán)體中也可以導(dǎo)致去個(gè)體化效應(yīng)，使之當(dāng)人們處于群體當(dāng)中時(shí)，對(duì)行為的規(guī)范限制就會(huì)放松，導(dǎo)致沖動(dòng)行為和偏差行為的增加。
換言之，匿身在群體中會(huì)導(dǎo)致一些行為的解放，進(jìn)行一些我們無(wú)法想象會(huì)單獨(dú)去做的行為?！边@就是我們常說(shuō)的“法不責(zé)眾”“從眾心理”所帶來(lái)的影響。我個(gè)人認(rèn)為，在班級(jí)環(huán)境下，充分利用學(xué)校一切德育活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)凝聚力以外，團(tuán)體輔導(dǎo)對(duì)于改善同伴關(guān)系，具有針對(duì)性強(qiáng)、見(jiàn)效快的特點(diǎn)。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇十
在高中生活中，處理好我們的人際關(guān)系，關(guān)系著我們以后的生活學(xué)習(xí)是否能夠開(kāi)心。下面是本站小編為你整理的高中怎樣處理好人際關(guān)系，希望對(duì)你有幫助。
老師把幾乎是所有的知識(shí)無(wú)私的，毫無(wú)保留的教給學(xué)生，如果他們希望的到什么回報(bào)的話(huà)，就是希望看到學(xué)生成材、成熟，在知識(shí)的高峰上越攀越遠(yuǎn)。我們每個(gè)人都希望別人尊重自己，但是如果你不尊重別人，別人怎么會(huì)尊重你呢?所以我們要學(xué)會(huì)尊重老師，尊重老師的勞動(dòng)，這也是師生和諧相處的基本前提。老師在某門(mén)學(xué)科上的水平肯定是高于學(xué)生的，所以，要向老師虛心請(qǐng)教。勤學(xué)好問(wèn)不僅直接受益于你的學(xué)習(xí)，還會(huì)增多、加深和老師的交流，無(wú)形中就縮短了與老師的距離，每個(gè)老師都喜歡肯動(dòng)腦筋的學(xué)生。其實(shí)，向老師請(qǐng)教問(wèn)題往往是師生交往的第一步。除班主任外，任課老師并沒(méi)有多少時(shí)間和學(xué)生直接交往，常向老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)上的問(wèn)題會(huì)加深師生彼此的了解和感情。
對(duì)父母的態(tài)度要溫和，不采取偏激的行為方式進(jìn)入青年期的中學(xué)生對(duì)父母的崇拜、依戀、順從減弱，這被稱(chēng)為“離巢”現(xiàn)象。孩子的驟然長(zhǎng)大使父母一下子失落很多，心里也空落落的。所以我們要理解這種心情，對(duì)父母態(tài)度要溫和，即使自己不能接受的觀(guān)點(diǎn)也不要頂撞、鬧氣，可以裝作虛心聆聽(tīng)的樣子，即使不能采用，聽(tīng)一下也沒(méi)什么不好，至少可以給父母一點(diǎn)安慰。
其實(shí)，他們何嘗不知道孩子長(zhǎng)大了，肯定有自己的想法，只是忍不住要說(shuō)而已。父母對(duì)我們的要求并不高，只要我們有禮貌，態(tài)度溫和他們就知足了。從小衣來(lái)伸手，飯來(lái)張口，連手帕都不能洗，上學(xué)從來(lái)都要父母接送的，突然放學(xué)就把自己關(guān)在房間里，或經(jīng)常玩到很晚才回來(lái)，怎么不讓父母憂(yōu)心忡忡?這不是父母不放心，是你的表現(xiàn)沒(méi)法讓他們放心。試著去關(guān)心父母，幫他們做做家務(wù)，談?wù)劶彝ソ?jīng)濟(jì)、你的理想，讓爸媽覺(jué)得“我們的孩子長(zhǎng)大了”，自然就不會(huì)過(guò)多地干涉你的行動(dòng)了。
朋友之間的情誼為友誼，它是建立在理想、興趣、愛(ài)好等一致和互相依戀基礎(chǔ)上的一種感情關(guān)系。研究表明，兒童時(shí)期情感上最依戀的是父母，朋友則處于相對(duì)次要的地位。隨著年齡的增長(zhǎng)，這種情感依戀便逐步由父母轉(zhuǎn)向了朋友，并日益得以確定和加強(qiáng)。有研究表明，大多數(shù)人都認(rèn)為自己結(jié)交朋友最多是在中學(xué)時(shí)期。
由于空間上容易接近、年齡相當(dāng)、品行相同等因素的影響，大多數(shù)中學(xué)生都加入到非正式的小團(tuán)體中。這些小團(tuán)體一般由3～9人組成，其成員相互間有高度的忠誠(chéng)感，在行為方面也有很大的約束力?？梢?jiàn)，人緣不是刻意追求的來(lái)的，而是對(duì)一個(gè)人優(yōu)良的個(gè)性品質(zhì)的回報(bào)。希望自己有好人緣的同學(xué)，不妨多從加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)上面做文章。這是同學(xué)之間人際交往中應(yīng)該注意的問(wèn)題。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇十一
心理的閉鎖性少年期開(kāi)始出現(xiàn)到高中階段。隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，再加上過(guò)去生活中的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)，使其發(fā)現(xiàn)逢人不可再全拋一片心，加上自尊心、文飾、內(nèi)隱的需要及各種顧慮，使其嘴上相繼都加上了一把鎖。有許多問(wèn)題被作為個(gè)人的內(nèi)心秘密隱藏起來(lái)，給自己蒙上了一層薄薄的面紗。特別在非同齡的人群中，尤其是對(duì)父母、老師等成人保持心理閉鎖。但另一方面，這時(shí)期他們客觀(guān)上又存在有強(qiáng)烈的歸屬的心理需求及與人交往的愿望，希望廣交知心朋友。但相互的閉鎖，尤其是異性間相互的閉鎖，更加使其產(chǎn)生特殊的好奇心和神秘感。心中的苦悶很想找人傾訴、討教，于是常處于左右兩難的矛盾之中。閉鎖性既是適應(yīng)現(xiàn)實(shí)社會(huì)的需要，是適應(yīng)力提高的表現(xiàn)，但也加大了對(duì)他們了解及把握的難度。使其不敢與人傾心相交而感孤獨(dú)，于是大都述說(shuō)于鎖于抽屜的日記之中，致使有些老師變得困惑不解，倍感學(xué)生變了，不信任自己了。
在學(xué)校教育教學(xué)工作中我發(fā)現(xiàn)，對(duì)高中生人際關(guān)系優(yōu)化策略的指導(dǎo)幾乎很少涉及。高中生在接受系統(tǒng)的學(xué)校教育過(guò)程中，同樣不可避免的要與他人發(fā)生人際交往，但是，在當(dāng)前高級(jí)中學(xué)的教育教學(xué)工作中，處于首要地位的是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)知識(shí)與知識(shí)技能及思想品德的教育。而對(duì)學(xué)生人際關(guān)系方面的指導(dǎo)則往往被忽視，而棄之一旁。這樣，不能進(jìn)行正常交往的學(xué)生則往往就會(huì)處于被孤立與嫌棄的地位，輕者，導(dǎo)致產(chǎn)生自卑心理，情緒低落，重者，產(chǎn)生嚴(yán)重畸變心理和人際交往障礙。家庭教育中，對(duì)孩子的人際交往指導(dǎo)涉及很少。目前，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展帶來(lái)了很多的負(fù)面影響，加上獨(dú)生子女的增多，家庭教育中父母一方面對(duì)子女溺愛(ài)，過(guò)于放縱，另一方面對(duì)子女期望過(guò)高，望子成龍，望女成鳳，導(dǎo)致學(xué)生各種不正常心理行為增多。他們?nèi)涡浴⒕髲?qiáng)、刁蠻、目中無(wú)人，不善處理人際關(guān)系，同學(xué)間、師生間、親了間關(guān)系緊張。
在積極推進(jìn)基礎(chǔ)教育課程的今天，我們不得不反思我們一貫的教育理念、教育機(jī)制在新時(shí)期的新需要下需要怎樣與時(shí)俱進(jìn)，才能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)需要集順應(yīng)人性的發(fā)展。
高中作文與學(xué)校教育的關(guān)系篇十二
高中生處于青年前期，他們擺脫了初中生的幼稚，逐步走向成熟。他們的人際觀(guān)念和人際關(guān)系也由幼稚簡(jiǎn)單走向成熟復(fù)雜。下面是本站小編給大家搜集整理的淺談高中生的人際關(guān)系文章內(nèi)容。希望可以幫助到大家!
在校內(nèi)，高中學(xué)生接觸最多的是自己的同學(xué)。其中包括本班和外班同學(xué)。對(duì)于本班同學(xué)來(lái)說(shuō)，學(xué)生之間在表面上往往十分融洽，一般來(lái)講，本班同學(xué)之間很少發(fā)生尖銳的矛盾沖突，他們之間的矛盾，往往表現(xiàn)在學(xué)業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)，集體中地位高低的競(jìng)爭(zhēng)、消費(fèi)上的競(jìng)爭(zhēng)、交際面上的競(jìng)爭(zhēng)等等，由于高中生“隨著認(rèn)識(shí)能力的提高，隨著情感的穩(wěn)定，性格的意志力日趨提高”他們較能克制自己的情感，因而這些競(jìng)爭(zhēng)都是如同一股潛流，暗暗在班集體中涌現(xiàn)。高中生人際關(guān)系往往受到這樣的競(jìng)爭(zhēng)因素影響，同時(shí)依據(jù)自己的愛(ài)好、個(gè)性等來(lái)決定交際程度的深淺，很少能看到那些“競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手”能結(jié)成好朋友的。在班級(jí)中，優(yōu)生和差生的個(gè)體分化較大，他們之間沒(méi)有什么深的來(lái)往。但奇怪的是他們卻常能和外班成績(jī)與自己差異較大的同學(xué)結(jié)成朋友，究其原因，大抵是因?yàn)樗麄冎g往來(lái)不影響彼此在班集體的地位，因而，高中生常與本班同學(xué)大多保持若即若離的關(guān)系，但都經(jīng)常與外班同學(xué)結(jié)成好朋友。高中學(xué)生的一般交際范圍大多在本年段之內(nèi)，很少與比自己高的年段的同學(xué)來(lái)往。除了學(xué)生干部之外，對(duì)與自己不同年段的同學(xué)往往只會(huì)知其名而少交往。其原因，據(jù)調(diào)查詢(xún)問(wèn)、有的學(xué)生認(rèn)為是高年級(jí)與自己年齡不同，有一種居離臨下的優(yōu)越感;相反，少和低年級(jí)來(lái)往也是由于自己年級(jí)高，又有自己的優(yōu)越感。要注意的是，盡管校內(nèi)人際關(guān)系的形成與年級(jí)段差異有關(guān)，但一些雙差生卻有可能因受到教師的不正確的歧視或同學(xué)的排斥而糾合到一起，這時(shí)，年級(jí)差異就退居次要地位;相對(duì)說(shuō)來(lái)，不同年段的優(yōu)等生卻?！案髯詾檎?，獨(dú)來(lái)獨(dú)往，較少自發(fā)組成學(xué)習(xí)團(tuán)體。教師應(yīng)當(dāng)清楚地認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)：在做思想工作時(shí)考慮方式方法，來(lái)設(shè)法控制雙差生的不良人際交往，努力擴(kuò)大優(yōu)等生的交際面，以達(dá)到分化瓦解差生團(tuán)伙，擴(kuò)大增強(qiáng)優(yōu)生影響的目的。
高中生在校外同齡人之間的人際關(guān)系常會(huì)在交往中顯示出一定的區(qū)域性，在校外，高中生間的人際關(guān)系常有以下兩種特點(diǎn)：
首先是剛升入高中的學(xué)生一般和原來(lái)初三的同學(xué)往來(lái)密切，課余時(shí)間常在一起活動(dòng)，節(jié)假日也常結(jié)伴外出。但這種狀況，會(huì)隨著在新班級(jí)與新同學(xué)的逐漸熟悉而改變，高中新生的交往重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到新結(jié)識(shí)的同學(xué)，而與原來(lái)初中同學(xué)的來(lái)往則縮小到為數(shù)不多的好友，不再象以前那樣大范圍地聚會(huì)來(lái)交流各自學(xué)校的情況。同時(shí)，隨著與新同學(xué)的友誼進(jìn)一步加深，還會(huì)出現(xiàn)新舊兩個(gè)交際圈的交叉，從而出現(xiàn)了彼此的人際關(guān)系拓展，此時(shí)的高中生與原初中而現(xiàn)非同班的同學(xué)之間的關(guān)系、將逐步淡化，來(lái)往會(huì)逐步減少，但也會(huì)出現(xiàn)少數(shù)好友隨年紀(jì)的增大，而發(fā)展成為持久的友誼。
由于學(xué)生所處的社會(huì)環(huán)境復(fù)雜，因而每個(gè)高中生部不可避免地處身于各種各樣的人際關(guān)系之中。人際關(guān)系的好壞，直接影響到個(gè)體的心理健康，影響著學(xué)生良好心理和個(gè)性的養(yǎng)成。一個(gè)人并不是孤立的個(gè)體存在，人與人之間常處于交往之中，在交往之中認(rèn)識(shí)上互相溝通，情感上互相交流，行為上互相作用，性格上互相影響。高中生正處于性格、品德、心理個(gè)性的發(fā)展成熟期，能否擁有良好的人際關(guān)系對(duì)他們來(lái)說(shuō)十分重要。他們?nèi)绻L(zhǎng)期生活在人際關(guān)系惡劣、充滿(mǎn)沖突和冷漠的環(huán)境中，就有可能變得言語(yǔ)謹(jǐn)慎，情緒壓抑，性格內(nèi)向或是與之相反，出現(xiàn)性格暴躁，易生猜忌，等不良性格。如果學(xué)生在班集體中有著和諧、融洽的人際關(guān)系，那么就會(huì)心情舒暢，情緒穩(wěn)定，自信心強(qiáng)。因而在處理學(xué)生的各種問(wèn)題時(shí)，不僅要從他們自身思想入手，還要善于從他們的人際交往中找突破口，要幫助他設(shè)法改善他在班級(jí)中的人際關(guān)系，關(guān)心、幫助他，共同構(gòu)建一個(gè)平等友愛(ài)的班級(jí)人際氛圍。這對(duì)于差生的轉(zhuǎn)化將會(huì)成為一個(gè)良好的開(kāi)端。對(duì)于優(yōu)等生則應(yīng)鼓勵(lì)他們擴(kuò)展自己的交際范圍。一方面可以培養(yǎng)他們的能力，更重要的是可以通過(guò)他們交際圈的擴(kuò)大來(lái)潛移默化地引導(dǎo)其他同學(xué)。同時(shí)，還應(yīng)教育全體學(xué)生積極參加各種集體活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)和同學(xué)發(fā)展一種正常融洽的交往，建立良好人際關(guān)系，使人在心理上得到安全感，增加自信和力量感并在交往中獲得學(xué)習(xí)和發(fā)展的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要教育學(xué)生要正確處理人際交往中的沖突，做到心理相容，使高中生科學(xué)地認(rèn)識(shí)自己和別人的心理特點(diǎn)，嚴(yán)以律己，尊重社會(huì)整體意志和他人需要;寬以待人，以誠(chéng)懇、公平、寬厚態(tài)度對(duì)待別人，理解并容忍他人無(wú)關(guān)原則的短處。在心理相容之下，正常交往，共同建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)互助向上，朝氣蓬勃融洽的班集體。
