一鍵復制
心得體會可以幫助我們形成自己的思考和見解，培養(yǎng)獨立思考和分析問題的能力。寫心得體會時，可以借鑒他人的經驗與觀點，以獲得更多的思路與啟發(fā)。以下是一些心得體會的范文，供大家參考。例如，“在過去的一段時間里，我經歷了許多挑戰(zhàn)與困擾，但通過不斷地反思與總結，我逐漸認識到自己的不足之處，并找到了相應的解決方法。每一個挫折和困境都是我成長的機會，我深刻體會到了堅持、努力與始終不放棄的重要性?！庇秩纾巴ㄟ^這次經歷，我發(fā)現(xiàn)了許多自己之前忽略的問題和不足，也明確了自己今后需要努力改進的方向。同時，我也意識到了團隊合作的重要性和積極參與的必要性。在未來的學習和工作中，我會更加注重團隊合作、積極參與，并不斷提高自己的專業(yè)能力和綜合素質?！蓖ㄟ^這些范文的閱讀，可以幫助我們更好地理解和運用心得體會的寫作技巧，同時也可以為自己的總結提供一些參考和啟發(fā)。
小學語文課聽課心得體會篇一
20xx年10月25日上周四，學校一批語文教師隨同盧校長一起來到鄭師附小參加《鄭州市小學語文教師素養(yǎng)大賽觀摩研討會》的活動，我們凌晨六點出發(fā)早早來到鄭師附小報告廳，走進會場首先看到的是積極準備比賽的選手們，精英中精英，他們辛苦的付出與汗水我們都看在眼里。對此活動我有以下一些感受：
1.整整一天共有16節(jié)，平常我們40分鐘的課程，各位前輩、骨干們濃縮為20分鐘一節(jié)，從他們講的每一節(jié)課中看到不僅僅是對于教學活動的積極配合、奮力講解，更是體現(xiàn)了對于教育事業(yè)的這一份執(zhí)著與熱愛。
2.臺下的我們目不轉睛的聽著，點點滴滴都記錄下來，從各位老師身上不同程度的學到了自己學不到的東西，講課過程中：與學生們的互動；對于導入新課的各種演繹方式；教材的分析與了解過程都展現(xiàn)的淋漓盡致；對于教學目標的重難點把握，以及板書設計上，都非常新穎，全面。印象最深刻的是《風娃娃》這節(jié)課，老師從這一階段學生的特點出發(fā)，用簡短的20分鐘把這節(jié)課講的生動。形象。
3.對于剛剛踏入教育事業(yè)不久的我來說，成長的腳步還有很長?？粗x手們各個精彩的講課場面，不是一天兩天功夫能練到的，他不只是一個人努力，更是背后整個教育團隊協(xié)作的結果，就是對于教育事業(yè)的這一份熱情與堅持，贏得了眾同行們的大大肯定。
今晨，在銀裝素裹中鉆進汽車，奔赴縣城，聆聽“語文主題學習”觀摩現(xiàn)場會。
汽車在蜿蜒的山路上爬行，不敢快開，亦不用快開，反正時間趕趟。路兩側的雪景讓人賞心悅目，真后悔沒有帶相機來，這讓人目酣神醉的北國風光，卻也讓我們這些對于這司空見慣的景色也讓我們贊不絕口。盡管后悔，但好在還有手機，可以留下美好的記憶。掏出手機，咔嚓咔嚓的聲音響過后，在我們的心里鐫刻下了美麗的記憶。
走著走著，迎面而來的山峰忽然害了羞一樣，原來太陽出來了！她的曼妙的身影在山間林海中倘佯，讓我們興奮異常，談論著山光悅人性，林影空人心??！這一路上的心情，恰若我們對課的期待。
到了縣里，自己真的感覺自己是鄉(xiāng)下人！看人家穿的，再看看自己穿的，有些自慚形穢，但是又想一想，有什么大不了的呢！人家有人家的生活，自己有自己的生活。干嘛和人家過不去呢！干嘛和自己過不去呢！
到了會場，見到了許多熟悉的面孔。打著招呼，寒暄幾句，落座聽課。
講課的是從山東濰坊廣文中學請來的魏梅霞老師。這個老師已經不陌生。在暑假的時候曾聆聽了她的講座。今天近距離地接觸，聽課，倒是覺得甚為難得。自己不用長途跋涉，更不用遠涉千里而可以在家門口聆聽名家教誨，領略名家風采，也是幸甚之至之事。
魏老師講了兩節(jié)課，都是常態(tài)課。這是自己聽課時最希望見到的。
第一節(jié)是有關于“母愛”這一主題的。從《荷葉－－母親》導入，從分析文章的“三美”：語言美，層次美，構思美導入，重點結合語言美來賞析語言，由此聯(lián)系到冰心的《繁星.春水》中的小詩，聯(lián)系到了《紙船》，重點通過指導朗讀來加強對詩歌的理解。在這一過程中，最讓自己肯定的是，魏老師對于學生的引導和點撥，通過對重點詞語的賞析來加強對文章的深入的理解。而魏老師本身的語文素養(yǎng)也得以淋漓盡致地體現(xiàn)出來。這給我們一個提示，對于詩歌教學，重點的在于朗讀，不論是現(xiàn)代詩歌，還是古代詩歌，都是相同的道理。以讀促進理解，以讀帶動理解，以理解促進朗讀，這基本上是一條成功的經驗。但是朗讀這件事，可不是一朝一夕的事情，也不是急于求成的'事情，這需要一點一滴地積累，一點一點的感悟，厚積薄發(fā)，這樣才能夠真正的讓語文教學走出泥潭。除此之外，還聯(lián)系到了畢淑敏的《孩子，我為什么打你？》一文，通過自己的三個問題，引領學生理解課文，挖掘主題。如果能夠讓學生聯(lián)系到自己的生活實例或者自己的生活中的獨特感悟，那樣會更好。
第二節(jié)是《我們是一家人》同樣也是交給學生解讀課文的鑰匙！圈點勾畫，養(yǎng)成不動筆墨不讀書的習慣。也告訴學生先學會概括文章的中心。在授課的過程中，同樣是用問題做牽引，帶領學生走進文本，領會文本的內涵。
通過一上午的課，讓我們近距離觀摩了名師的風采。下午的研討，更是讓我們受益匪淺。她深入淺出的講解，富于表現(xiàn)力的語言，貼近生活的實例，讓我們覺得她是一個風趣幽默、睿智的人。
通過這兩節(jié)課，讓自己明確了自己語文主題教學的方向和方法，相信自己會走出屬于自己特色。
小學語文課聽課心得體會篇二
1、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
2、要求學生將掌握的方法用于解題實踐、培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
3、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
4、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
5、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
6、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
7、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
8、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
9、通過有效的.合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
10、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
11、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
12、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
13、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
14、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
15、讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
16、例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
17、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
18、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
19、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
20、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
21、本節(jié)課的教學中，給學生充分的從事數(shù)學活動的時間和空間，使學生能在自主探索，親身實踐。
22、合作交流的氛圍中，解除困惑，在親身體驗和探索中解決問題，理解和掌握基本的數(shù)學知識，技能和方法。
23、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
24、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
25、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
27、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
28、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經驗。
29、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
30、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
31、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
32、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
33、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
34、不過早地出現(xiàn)結論，肯花時間讓學生對出現(xiàn)的問題進行深入的探討，保證學生有足夠的探究時間和體驗的機會。
35、本堂課知識點明確，條理清晰，板書大方，教師注意歸納總結，能聯(lián)系書本以外的知識，擴大學生聽聞。
36、新的課程觀認為“世界是學生的教科書”，新教材具有開放性的特點。教師能善于用教材去教，能依據(jù)課程標準，因時因地開發(fā)和利用課程資源，注重聯(lián)系社會變革和學生的生活實際。
37、課上出現(xiàn)了教學內容泛化的現(xiàn)象，教材備受冷落，學科特有的價值沒有被充分挖掘，學科味不濃。
38、教師能合理組織學生自主學習、合作探究，對學生的即時評價具有發(fā)展性和激勵性。
39、學生能夠自學的內容，教師讓學生自學；學生能夠自己表達的，教師鼓勵學生去表達；學生自己能做的，教師放手讓學生去做。
40、在課堂上教師不僅解放學生的耳，還解放學生的腦、口、手。
41、教師能有效改變課程實施過于強調接受學習、死記硬背和機械訓練的現(xiàn)狀，倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手的學習方式。
42、教師能夠有效地組織和引導學生開展以探究為特征的研究性學習，使接受與探究相輔相成，學生的學習境界更高，學習效果更好。
43、教師對學生的激勵既不形式化，又具體、誠懇。對于學生出現(xiàn)的錯誤，能及時以恰當?shù)姆绞街赋黾m正。
44、以新的課改理念來指導自己的教學行為，以自己的教學行為來詮釋自己的教學思想。
45、能有效的引導學生學會用數(shù)學的思維方式解決自身學習、日常生活中碰到的問題。
46、教師的一句“讓我們一起來學習，讓我們一起來探究?！薄俪闪酥R的整合，體現(xiàn)了多元的價值取向，促進了學生認知的整體性發(fā)展。
47、課上得很成功，給人耳目一新，無論比指導思想、課的設計都充分體現(xiàn)了新的理念，體現(xiàn)了數(shù)學學科的本質。
48、做到重組教材，力求讓學生經歷探究學習的全過程。
49、探究活動的設計，通過動手、動腦，親自實踐，在感知、體驗的基礎上，內化形成新知，而不能簡單地通過講授教給學生。
50、留意指導學生自己得出結論，教師不要把自己的意見強加給學生。
小學語文課聽課心得體會篇三
上周，我在陵水縣觀看海南省xxxx年小學語文課堂教學評比活動，9節(jié)寫作課和11節(jié)閱讀課，給我留下了深刻的印象，使我從中受益匪淺。他們多才多藝的表演，先進的`教學理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風趣幽默的教學風格，精美的課件制作，設計簡練、巧妙的板書等，令人贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我深刻地體會到了學習的重要性與緊迫感，也對小學語文教學有了更新的認識。下面就談談我個人的點滴心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著這幾位教師的課例展示時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師和藹可親的語言，為學生理解課文內容奠定了基礎。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位的，教師的引導調控是第二位的。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，應該是一個“先學后教、先讀后導、先練后訓、先放后扶”的過程?！蔽蚁耄n堂教學有這樣三個層次：
1、初步綜合閱讀階段的自讀感悟；
2、局部分析閱讀階段的自讀感悟；
3、深入綜合閱讀階段的自讀感悟。
如在第一階段自讀感悟時，向學生提出這樣的要求：大聲讀課文，讀準字音，第二個階段的自讀感悟，在出示了一組組以課文線索重新排列的詞語后，又向學生提出這樣的要求：讀讀這組詞語，這些詞語在你腦海中形成了怎樣的畫面，由這些詞你又能想到什么詞？第三個階段的自讀感悟，讓學生邊讀邊想，讀了全文后看看板書，課文主要講了一件什么事，用自己的語言概括？而在開放引導這一環(huán)節(jié)，采用了“三多”，即多元反饋、多維評價、多向調控。我認為既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的呀！在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
三、處理、把握教材的方法十分獨到。
四、嶄新的教學理念。
所有上課的教師，都有先進的教學理念，能緊跟時代的發(fā)展，真正體現(xiàn)語文教學“以人文本”，聽、說、讀、寫訓練在潛移默化中滲透，學生學得輕松，教師教得愉快，教學效果良好，達到了高效，是真正的高效課堂，值得大家體會學習。通過此次聽課學習，我對語文教學有了更多的認識，也深刻地體會到學習的重要性與緊迫感。特別是我多少年沒接觸過小學，對小學的教學不了解，現(xiàn)在大致知道語文的基本教學結構，老師教什么，學生學什么，在以后的教學中，我要努力吃透教材，吃透學生，不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，學習百家而頓悟，提高自身業(yè)務素質，積淀教學素養(yǎng)，努力成為一名學生愛戴、家長放心、領導滿意的人民教師。
小學語文課聽課心得體會篇四
1、創(chuàng)設愉快環(huán)境，和諧氣氛，拉近師生距離，使學生對新老師沒有恐懼，非常輕松。
2、小小的探索意在激發(fā)學生研究文章的興趣。
3、引導初讀，漸漸深入，教師精心設計，符合課文內容，引導學生進入課文。
4、由整體感知，品味課文，研讀課文。
5、以讀為主線，把讀層層引向深入，讓學生體驗，探究。教師發(fā)揮積極引導作用。
6、組織學生討論，通過學生的相互交流互相補充，讓學生深刻理解其中的道理。
7、要求學生將掌握的方法用于解題實踐。培養(yǎng)學生思維的靈活性流暢性開發(fā)學生智力培養(yǎng)學生能的同時提高學生解題方法的水平。
8、課堂氣氛活躍。老師善于激發(fā)學生的學習欲望。
9、學習方法和教學手段多樣化，降低了學習難度，提高了學習效率。
10、數(shù)學思想方法得到了充分滲透，學生的學習能力和學習品質得到進一步優(yōu)化。
11、老師語言優(yōu)美，儀表大方，課堂中能充分利用兒童的心理特點，創(chuàng)設學生喜愛的教學情景。
12、創(chuàng)設豐富多彩的情境，為學生對新知的探究和整節(jié)課教學任務的完成起到了舉足輕重的作用。
13、老師課堂激情高，教學環(huán)節(jié)緊湊，合理把握重點，突破教學難點。
14、通過有效的合作交流和自主探索，把一節(jié)枯燥的計算課上的很精彩。
15、大膽放手讓學生參與對新知的探究，對提高學生的學習品質和和自學能力起起到了一定的幫助。
16、老師的課語言精練，教學環(huán)節(jié)過渡自然，過程由淺入深，方法靈活多樣。
17、教材是知識的載體，教師在充分把握教材知識點的前提下靈活處理教材內容。
18、本節(jié)課，教師創(chuàng)設了學生愛好的猜謎活動，學生們非常感興趣。興趣是最好的老師，只有感興趣，才會全神貫注，積極主動地去參與。
19、動手實踐自主探索與合作交流是學生學習數(shù)學的重要方式。
20、學生進行小組討論比較“怎樣算比較簡便？”使算法得到了更優(yōu)化，從而也激發(fā)了學生的學習興趣。
21、在學生探究口算算理時深入淺出，使學生也很容易地掌握了口算方法。這可從學生的反饋中得到很好的體現(xiàn)。
24、口算練習的呈現(xiàn)方式多樣，并能聯(lián)系學生的生活實際，具有一定的開放性。
25、課堂活動緊密聯(lián)系生活實際，體現(xiàn)了讓學生學習有用的數(shù)學知識這一先進的課程理念。
26、注重學生自主探索，三維目標得到充分體現(xiàn)。
28、給學生一把在知識的海洋中航行的槳，讓學生積極思考，在主動探索中獲取成功并估驗成功的喜悅。
29、合作交流與動手實踐相結合，充分獲取數(shù)學活動經驗。
30、能夠讓學生在動手操作中進行獨立思考，鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，并充分給足了學生動手觀察交流合作的時間和空間。
31、讓學生在具體的操作活動中獲得知識，體驗知識的形成過程，獲得學習的主動權。
32、采取多種教學方式，幫助學生掌握學習方法。
33、精心設計課堂練習，體現(xiàn)趣味性和層次性。
34、教材理解透徹，知識重點和難點把握準確。
35、注重學生自主探索，激發(fā)學生主動獲取新知。
36、讓學生生動活潑積極主動地參與數(shù)學學習活動，使學生在獲得所必須的基本數(shù)學知識和基本技能。
出處 KAoyAnmiji.CoM
37、例題習題的搭配合理，能聯(lián)系學生的生活，尊重學生原有的基礎知識。
38、老師以學生熟悉的生活提出問題，激起學生學習數(shù)學的興趣，進一步體會到數(shù)學知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系著，數(shù)學知識來源于生活，并在生活中得以應用。
39、充分發(fā)揮課件的優(yōu)勢，利用音、圖、像的感染作用與形象性，幫助學生理解課文，拓展了學生的視野，并且超越了文本的局限性。
40、在拓展知識的環(huán)節(jié)中，所展示的大量圖像，更開闊了學生的視野，從而創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想像與創(chuàng)作。
41、以多種方式的“讀”來引導學生融入課文，從而引發(fā)其情感體驗。
42、老師對感情基調、重輕音、讀音的細化指導，培養(yǎng)了學生的朗讀能力。
43、通過學生自由讀與默讀，讓學生進行自主的體會，強調學生的自我體驗。
44、形式多樣的朗讀方式，有助于學生對文本的進一步體味，從而培養(yǎng)學生熱愛大自然，熱愛發(fā)現(xiàn)的品質。
45、教態(tài)自然，語言親切，組織教學的能力很強，是一位素質較高的教師。
46、教學思路清晰，開課時教師一下子調動了孩子們的學習興趣，揭示了課題。
47、文本與情感比較完美地結合起來，創(chuàng)設的情境真實，把學生引入了一個美好的情境，進入了課文中，自然而然地使學生進行了情感雙方的內心體驗，進入了課文豐富的感情世界。
48、運用課件創(chuàng)設識字，朗讀的情境，激發(fā)學生學習的興趣；注意感情朗讀的訓練；語言文字訓練注重聯(lián)系生活實際，并扎實有效；理解詞語的方式靈活多樣。
49、善于組織課堂教學，調動學生注意力的集中，調動了學生學習的興趣。
50、分角色朗讀也是一大亮點，指名讓學生上臺朗讀，其他學生當評委，注重培養(yǎng)了學生良好的聽、說習慣，這在低年級教學中是非常重要的，也是非常好的學習方法。
51、這節(jié)課上得很成功，她能抓住課文的重點和難點，以生為本、以疑為線、以讀為主、以拓展為目標，通過正確、流利、有感情地朗讀課文，使學生在讀中感悟，讀中理解，在理解的基礎上體會善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點所帶來的效果。
52、抓住了本年級的特點，所以教師在學法與寫法上注重了指導，把課文當作了寫作的范例，教學落實、清晰。教學過程平實，雖然不精彩，但很扎實。
53、以讀為紐帶，貫穿整篇課文，讓學生在讀中理解、感悟，為后面的說、寫打下基礎。但讀的形式主要是以齊讀為主，顯得有些比較單調。
54、教學中教師引導學生把課文讀正確，讀通順。弄清楚每一段寫了什么，引導學生理解詞語。
55、合作探究能激發(fā)學生的創(chuàng)造力，有助于培養(yǎng)合作意識和合作技能，有利于學生之間的交流與溝通。課堂中，老師充分調動學生的合作學習精神。
56、讓學生運用學法自由組合學習小組，經過小組討論，最后由學生匯報學習結果。整個過程都是學生自主合作探究，這調動了學生的積極性、自主性。
57、注重培養(yǎng)學生自主學習的意識和習慣，為學生創(chuàng)設良好的自主學習情景，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
58、以情促讀，讀中感悟，加強讀書方法指導，語文新課標注重了讀中理解、讀中體會、讀中感悟，讓學生充分地讀。在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。
59、積累遷移，將規(guī)范語言內化為學生的語言，學生把課本上學習的語言內化以后加上自己的理解表達出來，這也是規(guī)范學生語言的一個途徑。
60、以活動形式內化課文語言和積累運用課文語言，同時把口語交際的方法引到閱讀教學中去。
小學語文課聽課心得體會篇五
聽課是一種對課堂進行仔細觀察的活動，它對于了解和認識課堂有著極其重要的作用。聽課的主體可以是學生也可以是老師。下面為大家?guī)硇W語文課聽課記錄，快來看看吧。
一、激趣導入。
1、教師板畫鯨，激發(fā)學生學習興趣。
2、今天我們到浩瀚的大海去看真正的鯨。（播放錄像）。
3、看到這翻騰、躍動的鯨，你最想知道些什么？
二、初讀課文。
1、學生自由朗讀課文。
2、檢查生字，指名讀。
肚肺腭胎。
發(fā)現(xiàn)了什么?
生：都是月字旁。
生：都是身體的某一部位。
3、教師指導書寫生字。
請學生上臺把這些生字寫在板畫上。
4、指名朗讀課文，檢查學生讀書情況，讀中糾正字音，指導學生抓住關鍵字關鍵句，懂得讀書時要抓住重點。
（1）鯨有一個非常大的特點，用了個字把它寫在手掌上。
大，把一段話讀成一個字，了不起。
（2）指名讀第2自然段，把它讀成一句話。
鯨是哺乳動物，不屬于魚類。
（3）指名讀第4自然段。
這節(jié)第一句話與其它自然段有什么不同？（設問）。
三、學習第三世界自然段，了解鯨的大，認識說明方法。
1、能換一個詞說鯨大嗎？
生：巨大。
生：龐大。
生：龐然大物。
2、特別大、非常大、極其大，大家說了很多大的詞，你看，課文有這樣寫大嗎？把寫大的詞句找出來。
為什么同象比？
生：象是這陸地上最大的動物。
你能真的能到鯨的嘴里去嗎？
生：那是假設。
3、聘請高級解說員介紹一下鯨的大。
4、第一自然段介紹了鯨的什么特點？用了哪些說明方法？
這短短的一段話作者用了多種說明方法來寫鯨的大？（板書：多種說明方法）。
四、學習第二自然段，了解鯨是哺乳動物，感受說明文的.語言特點。
1、剛才我們在研究鯨大的特點，那課文僅僅是介紹這個特點嗎？
2、片斷出示，同學們看看與課文有什么不同？
為什么要用2個很長？
生：一個很長不夠。
引導學生認真讀書，體會“很長”、“漸漸”、“完全”、“整個”等詞的意思。
同學們，這些詞一個都不能少，這篇課文還有一個特點，那就是。
（板書：精確的語言表達）。
3、再讀這段話，把剛才我們忽視的詞強調出來。
4、出示句式：我們知道鯨適應了海洋的生活，但是，你可別忘了。
五、了解鯨的種類和生活習性，展開辯論。
1、讀第4、5節(jié)，了解鯨的習性。
2、圍繞齒、須鯨的特點，展開辯論，培養(yǎng)學生的辯說能力。
點評：
林老師一上來就縮短了與學生的距離，充滿激情的語言，加上精彩的畫面，學生很快就被吸引住了。
林老師別具心裁的運用小轉盤讓學生發(fā)現(xiàn)這些生字的規(guī)律，既激發(fā)學生學習的興趣，又加深了對這些字的記憶，還讓學生明白了這些生字分別指鯨的哪個部位。
帶著問題閱讀，讓學生學會思考。
由淺入深的教學，讓學生體會作者語言表達的準確性。
這一環(huán)節(jié)的設計，很好的調動學生的積極性，既發(fā)展了學生思辯能力的同時，也發(fā)展了學生的語言能力。
總評：
林老師的課太生動了，學生自始自終保持著濃厚的學習興趣，這是多么難得呀！
林老師教于學達到和諧完美的統(tǒng)一，靈活運用合理地進行多種教法的優(yōu)化組合：運用啟發(fā)式教學法，對學生進行點撥；運用自學法，小組合作學習法，培養(yǎng)學生的自學能力；還采用帶問題朗讀法，讓學生從讀中去理解，從讀中去領悟。充分發(fā)揮了老師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設了一種愉悅民主的教學氣氛，使學生成為教學的著眼點和落腳點，培養(yǎng)了學生良好的學習習慣。
如此精彩的課，讓我一輩子難忘。
小學語文課聽課心得體會篇六
在人生的旅途中，我經歷了無數(shù)堂語文課，但最讓我難望忘卻是那一堂……蒼穹的雨，一絲一絲地飄著，在微風中像漫天飛舞的細沙。
只有我和他，慢慢的走在路上，我和他手里都有一把傘可誰也沒打開，任雨肆虐的打在我們的臉上，或許這樣我那失落的心可能會好一點。
眼前是模模糊糊的一片，大樹在細雨的洗禮下充滿了活力，周圍的一片如仙境般美麗，可我看著眼前的一片卻提不起精神來。
“你冷嗎？”他問道。
“不冷”我回答道，接著就是一片沉默。
“你為什么不問我回家呢？”我在也沉默不下來了。
“因為你沒說”他不緊不慢的說道。
我低下了頭低聲說道我這次數(shù)學才考了“148”說的自己才聽的道。
“滿分好像150吧”他半開玩笑的說道。
我一聲不吭。
我揚氣頭緊閉眼睛讓雨打在我臉上。不小心踩到了石頭，眼看就要跌下，這時一雙強有力的大手抱住了我。
“你不生氣嗎？”我說道。
這就是平時對我嚴格的父親嗎？我迷惑了。
“我和媽媽還不是為了讓你長大有點出息而已，你都這么大了，該知道在哪跌倒就在哪里爬起。”
“謝什么？”他望了望田野，莊稼，小麥，滿懷期待地說道：“夏天到了，秋天還會遠嗎？”只有經過風雨才會見彩虹！”
霎那間，我釋然了，“長安城何在，只在馬蹄下！”我應該奮勇直前。
凝望著這小雨，忽然感到爸爸的言行就像這小雨伴隨著和煦的微風，悄悄的飄灑著大地，無聲無息的滋潤著我，影響著我。
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小學語文課聽課心得體會篇七
20xx年10月上旬，我們集中在平安二中聽了一節(jié)語文展示課，感觸頗深。就這節(jié)課我有如下體會：
葉彩云老師的《心聲》教學目的應該說有兩點：
1、把握小說塑造的人物形象，理解“心聲”的深刻意義，學習主人公對美好生活的執(zhí)著追求。
2、體會和學習小說的藝術特色——插敘手法、心理描寫、細節(jié)描寫、結構上的雙線交織和富于表現(xiàn)力的語言。這是我們從其授課的過程中體會到的。葉老師尖對性地開展課堂教學，其教學理念是“提倡主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神；提倡教師、學生和文本的平等對話；提倡編者意圖、寫作意圖和學習意圖的和諧會通，促進學生語文素養(yǎng)的提高?！边@一點葉老師做得很好。
本課的教學內容《心聲》是發(fā)表于80年代初期的反映教育問題的一篇小說。小說通過刻畫感人肺腑的學生李京京的形象，借主人公之口表達了眾多受教育者（學生）的心聲——呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗。今天我們提倡的“愉快教育、素質教育”等就是要呼喚教師對學生的尊重和愛護，呼喚珍視學生的美好情感和獨特體驗；“以人為本”，得人者昌，失人者亡，這是古今中外公認的一條成功要決，因為人是最重要的資源，教育也是一樣，“學校聚人氣，工作塑人才，培養(yǎng)重人格，環(huán)境講人文”的教育才是我們追求的目標?！缎穆暋肥且黄宰x課文，根據(jù)文章的特點，葉老師在引導學生自讀的基礎上遵循學生認知的原則：要研討小說寫了什么，怎樣寫的，為什么這樣寫；要在把握小說人物、情節(jié)和環(huán)境的基礎上，重點探究小說的主題和藝術特色。為了充分調動和促進學生自主閱讀，營造寬松的閱讀環(huán)境，葉教師準備了有關資料，利用多媒體手段引導學生多角度解讀課文。首先，她通過“導入”式聽取學生在學習和生活中的感受，面對人生，成長中的學生有太多的話要說，他們也說得很好；接下來她帶領學生一起走進小說《心聲》，去聽聽主人公的心聲。通過讓學生整體感知，把握情節(jié)，讓學生快速閱讀課文，提取故事主要情節(jié)進行復述。教師引導學生調動自己的生活經歷和體驗進行個性化解讀，并設計話題讓學生討論；教師引導學生所應把握的基本點：李京京是一個樸實真誠、善良而寬容、自信而勇敢、對生活有著美好愿望、執(zhí)著追求真善美的少年……等等，我們覺得這是一節(jié)非常成功的課，值得我們學習。
總而言之，李京京的心聲表達了一個學生對美好生活的追求，這也體現(xiàn)了他作為成長中的少年身心健康發(fā)展的需要；小說講述了一個少年的心聲，表達了作者對青少年健康發(fā)展的關注，對教育問題的關注。主人公用全部感情朗讀那篇動人的課文，感動了自己，也感動了在場的每一位師生。他的成功給我們留下了許多的啟示：我們聽到的是一個少年質樸的發(fā)自內心的呼聲，他有著多么美好的心靈！作為教育者，我們深受教育和激勵。我們沒有理由去歧視任何一個積極向上的學生，沒有理由不捧著一顆赤誠的心來，讓心與心的平等交流成為教育最亮麗的風景。作為受教育者，我們也應尊重自己和他人的獨特體驗，探求自己對人生的獨特感悟，為著健全和完善自我人格而努力。我相信我們三中的學生對老師的期待也是如此吧！
小學語文課聽課心得體會篇八
昨天，聽組內王老師的語文課，現(xiàn)在聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題，說一說我的心得體會。
士杰是一個十分虛心認真的新教師，前一天試講效果一般，聽了馬老師的建議之后，又重新修改自己的設計思路，反復琢磨才又形成了最后的教學設計。但仍然存在一些不足，比如說：課堂上缺少激情與感染力，在指導朗讀時對學生的評價較少，較單一，在理解詩意時教的過于細致等。我所說的這些也是她課后自己反思的不足。
同時課堂上的優(yōu)點也有不少，設計思路很清晰能抓住重難點進行指導?？朔俗约簭那暗囊恍┎蛔氵M步非常大。這也是我們大家有目共睹的。
聽了她這節(jié)課我也有許多感觸。作為新教師我們該如何深度挖掘教材，已達到最佳效果呢？作為新教師，我們要在課前充分備課、認真鉆研教材，這是保證學生得到充分發(fā)展的重要前提。但是有些時候我們對教材的把握還不夠，知識還沒有真正的落實。只有對教材相當熟悉，對所教的知識做到了然于心，才能在課堂上達到應有的目標，只有認真鉆研教材，深入挖掘教材，才能不斷提高自己的教學質量。鉆研教材，那么就要理解課文上的每段文字、每個例題的意圖，根據(jù)學生的情況確定符合實際的教學目標，確立教學重點和教學難點。正因為這樣，我們應該在備課時多問問自己：教材編排的意圖是什么？需要達到哪些目的`？學生會出現(xiàn)哪些情況？這樣提問，學生會有什么樣的反應？這樣講解，學生容易理解嗎？才能彌補自己經驗上的不足。
同時也要不斷改進教態(tài)、錘煉語言。我們所面對的是小學生，讓他們聽講，那么我們的教態(tài)、我們的語言就要吸引他們，這就要求我要不斷改進教態(tài)、錘煉語言，用簡潔、準確、清晰的話語把問題講清楚。
以人為鏡，能夠體察自己的優(yōu)點和缺點。聽課已經結束了，但是我的工作還在繼續(xù)，我的努力不能停止，通過聽課，學習別人的長處，通過聽課，反思自己，才能不斷進步。相信這也是學校組織活動的初衷。
小學語文課聽課心得體會篇九
我成為一名小學語文老師已經有幾年的時間了，從大學時期到現(xiàn)在，聽課已經成為了我的習慣，聽課其實就是一種學習的過程，無論是以前在教師里聽自己老師的講課，還是現(xiàn)在在班級里聽其他語文教師的教學，這都讓我受益匪淺。以前聽課是一種學習知識的過程，但是現(xiàn)在聽課還得學一學其他老師的教學方式，學校里這么多老師，我只要聽一部分老師的講課就足以讓自己的見識得到不小的提升。
最近，我校又一次的開展了聽課的評比活動，我自然也沒有放棄這個學習的機會。在小學里面，最不缺的就是語文和數(shù)學老師了，所以我又不少聽課的對象，這次我們有幸在五個班級里開展教學活動，這也意味著我有四次聽課的機會，當然了，我也要準備一場質量較高的教學課，不然會讓其他老師看了笑話。這次聽課的主要目的還是學習其他老師的優(yōu)點，然后再根據(jù)自己的`教學方法做出改變，在我們的教學中，由于我們的經驗不足而且準備不多，不少老師的教學模式會變得越來越古板，所以我們必須經常去聽一些其他老師的講課，借此來完善自己的教學，教小學生語文其實并不是一件難事情，但是如何讓孩子們喜歡上聽語文課卻是一件難事情，不少學生都覺得語文課比較無聊，所以聽起課來就不是很認真，這個問題我一直都想去解決，所以我一直都在觀察其他老師是如何讓自己的課堂變得生動起來的。
在聽一些老教師上語文課時，雖然我覺得前輩們的教學模式比較古板，但是這種模式可是老教師們數(shù)十年的教學所積累下的經驗，所以還是能讓大多數(shù)學生接受的，就是聽久了之后會產生一種枯燥感，要是在這種教學模式上多一分樂趣就好了；在聽一些年輕的教師上課時，他們的教學給我?guī)砹瞬灰粯拥母惺?，現(xiàn)在科技、網絡十分發(fā)達，所以這些年輕老師們不僅準備了許多不一樣的新鮮東西，而且教學的時候也給我一種耳目一新的感覺，這種靈活幽默的教學自然也贏得了學生們的青睞，學生們在課堂上的表現(xiàn)要比以往積極不少，但是這也有一種缺憾，那就是學生太過于激動不利于管理且無法沉下心來學習……看過了多位老師的教學后，我發(fā)現(xiàn)教學方式其實不能太過于死板，一定要根據(jù)學生們的實際情況來進行適應的調整。
小學語文課聽課心得體會篇十
近期，我參加學校組織的小學語文公開課活動，聆聽不同年級、不同學科老師的課，收獲良多。下面就談談我個人的一些心得體會吧。
一、教師語言具有藝術的魅力。
當我聽著教師們的課時，我想教師的語言竟有如此之魅力，它能帶領學生重溫校園生活片段，引出狹小的課堂，深入人的心靈深處。有的老師在教學時，她讓學生一邊觀看圖片，一邊聽老師的介紹，聲情并茂的語言勾起了學生思緒。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得好，就能抓住學生的心。老師扣人心弦的過渡語言，烘托了課堂的氣氛，同時也激發(fā)了學習興趣，為學生理解課文內容奠定了基礎。課堂語言簡潔，準確，能使學生的心靈受到震撼，喚醒學生沉睡的記憶。
二、自讀感悟、開放引導的課堂讓人耳目一新。
新課標中說到：學生的自讀感悟是第一位，教師的引導調控才是第二位。著眼于學生自主發(fā)展的閱讀教學，既是對學生感悟結果的評價，也指向了學生的感悟態(tài)度，指導了感悟的方法，同時，其激勵的效果也是不言而喻的，在課堂上用我們欣賞的眼光、贊賞的話語去激勵學生，我們是能辦到的。
實現(xiàn)了師生角色的轉變。
幾位教師由教學的主宰、中心，轉變?yōu)閷W生學習的伙伴，學生學習活動的組織者、引導者；學生由被動的接受者，轉變?yōu)閷W習的主人，他們不僅有老師的組織下進行共同學習的義務，而且有自主選擇學習內容、學習伙伴、學習方式進行個性化學習的權利。
四、實現(xiàn)了學習方式的自主合作。
這些課關注學生學習的過程、學習的方式，這是引導學生學會學習的關鍵。一方面在課堂教學中，把學生的自主學習貫穿于教學的全過程。在這一過程中，學生的自學探究是基礎，合作學習是重要的方式，教師的指導是實現(xiàn)有效學習的重要條件。教學是在教師的指導下，師與生、生與生交流對話，教學相長的過程，也是由領悟學習方法、運用學習方法到將學習方法融會貫通，能用適合自己的方法學習的過程。另一方面，專題性、綜合性學習引起重視，加強這一類學習的研究與實踐。這類學習更具綜合性、探究性，也更富于挑戰(zhàn)性。學生在綜合性學習的過程中，有效地培養(yǎng)主動探究、團結合作、勇于創(chuàng)新的精神培養(yǎng)綜合運用知識、方法解決實際問題的能力。
五、這些課教育學生做真人。
“千教萬教。教人求真；千學萬學，學做真人”為素質教育之首。這些課能關注學生的生活，教育學生做真人。一句教育名言說得好：“什么是教育，那就是學生把在學校所學的東西都忘記以后剩下的東西，”我想，我們每一位教師在上完一堂課后，該問問自己：當學生把這堂課所學的知識點忘記以后，還剩下些什么？十年，幾十年以后，當學生把所學的知識全忘掉以后，我們給他們留下些什么？我們的教育，能否給孩子們留下正確的思維方式，留下解決問題的能力，留下他們真正需要的。
語文閱讀教學中的朗讀、評價、合作交流……要想得到及時有效地展示，實踐證明，就要把教學工作不僅要體現(xiàn)在課堂上，還可以延伸到課外、平日學習上。在活動中多角度，多側面的進行訓練，有時為了一個訓練點可以把課時延長。下面，就我的塊狀訓練具體談談做法。最初可以通過小黑板出示訓練內容及過程，讓學生讀一讀，體會體會然后讓學生一步一步去做，時間長了學生自然而然懂得按照這個程序去操作。
從事語文教學我得到了許多，同時也發(fā)現(xiàn)了自身的很多不足。語文教學是一個紛繁復雜的工作，在今后漫長的教學生涯中，我還要不斷努力，不斷學習，提高自己的文化水平和業(yè)務水平，提高自身的綜合素質，切實為提高學生語文素質更好地服務。
小學語文課聽課心得體會篇十一
上課教師一些值得我去學習借鑒的地方有以下幾點：
靖位教師都非常注意課前導入，與學生的溝通，創(chuàng)設各種活動的情景，或是播放音樂，或是師生互動。消除了學生的緊張情緒。從中我發(fā)現(xiàn)，有效的課前準備是調動孩子積極性的必備條件，這樣可以使學生的感知處在興奮狀態(tài)，集中學生的注意力，引出學習問題，也能較好的導入新課。
這些教師都設計了自己的課件。課件的一些亮點能充分調動學生的學習積極性，使整堂課活潑可愛，讓學生充滿激情的上完這堂課。這使我認識到輔助工具的使用能極大的豐富課堂，使課堂變得更加形象、好玩、有趣，學生就更愿意學習。
課堂創(chuàng)設性問題過渡自然巧妙，能很好的過度到各個段落，使學生對課文的了解能由淺到深，深刻體會到文章主旨，體會到所表達的情感，課堂流利的語言烘托出題中的問題情景，并對學生的言行給予肯定，讓學生在課堂上充滿信心，較好的調動學生的積極性。
在聽課中我發(fā)現(xiàn)這些老師的基本功都很扎實。尤其是陸老師，她的教態(tài)親切自然，端莊大方，她的語言很有特色，使這堂課安排的很緊促，使教學設計能一環(huán)扣一環(huán)，這就需要扎實的基本功。
這些老師的教學內容安排有條理性，層次性，體現(xiàn)由淺入深、由易到難、循序漸進的原則。新知識的呈現(xiàn)巧妙自然，有邏輯性，一環(huán)緊扣一環(huán)。體現(xiàn)出第一環(huán)節(jié)是第二環(huán)節(jié)的支柱，第二環(huán)節(jié)是第一環(huán)節(jié)的逐步發(fā)展。陳老師的課堂在這方面體現(xiàn)得相當明顯。能找準并抓住本節(jié)課的教學重點難點。在教學中，一切活動都圍繞本課的教學重點難點而展開使學生能較好的把握課文的情感。
在教學設計上體現(xiàn)了繼承與發(fā)揚、改革與創(chuàng)新的特點。主要表現(xiàn)：
（一）是不以講為主，以師生互動、合作為主要學習方式；
（二）是注重學生活動的設計，讓學生盡可能參與到學習過程的活動之中。
重視學生的`情感教育，由課文中引申出一些情感，根據(jù)課文讓學生很好的了解這種情感，并能靈活的在現(xiàn)實情感中實現(xiàn)，運用到現(xiàn)實。根據(jù)教學內容，挖掘教學因素，對學生進行德育教育。
上課教師在教學過程中的一些小缺點讓我反思，比如上午最后一節(jié)的主講教師在上課過程中不停地看手表，語速過快，造成了課堂氣氛緊張，學生配合度差，還有一位老師在講記敘性質的散文時過度的煽情，造成了學生的反感。我個人認為散文講究“形散神不散”抓住散文的“神”之所在是關鍵，對人物形象的分析要透徹，要把握好上課情緒渲染的尺度，考慮到學生對課文背景的了解程度。
上好一節(jié)課是不容易的，這需要老師花大量的時間和精力，還要借助長期以來的積淀。聆聽了這些教師的優(yōu)質課，從中我領略到不同教師的教學風格，深厚的教學功底，及精湛的教學藝術，他們所設計的學習情景，不僅貼近學生的認知，而且蘊含著問題，讓學生從中發(fā)現(xiàn)問題。我只有多學習、多聽課、多對比、多反思才能找到自己教學中存在的缺點、弱點，才能知道在哪些方面需要改進，從而在今后的教學中避免出現(xiàn)類似的問題。
聽課是作為一名教師的必修課，是教師成長的一條捷徑。在以后的教學中，我將更加努力工作，以更加昂揚的斗志，以更加飽滿的熱情，全身心地投入到教育教學管理之中，我們的課堂教學水平一定會得到提升。
小學語文課聽課心得體會篇十二
臨沂市優(yōu)質課比賽在我縣舉行。10月11日下午，我有幸聽取了四位教師執(zhí)教的優(yōu)質課，分別是《最后的一刻》、《小柳樹和小棗樹》、《白鵝》和《貓》、四位老師的精彩課堂深深地吸引了我，使我受益匪淺。下面談一談我的體會：
每一節(jié)課中，老師都不是單純地講解課文，而是將人文的教育貫穿始終。語文課不僅僅是一門知識學科，更是一塊人文的教育陣地。通過篇課文，講做人的道理，教做人的美德，潛移默化中將美好的人格灌輸于學生。例如在《小柳樹和小棗樹》一課中，老師善于教會學生如何發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點，并且讓學生說一說同桌身上的優(yōu)點。
作為老師除了應該給孩子們不同的知識，新鮮的知識，品種豐富的知識，還要教給孩子如何做人，做個有著健康心理有道德的人。喬老師在講授《白鵝》這一課時，讓學生在讀中感悟課文的內容，體會白鵝的高傲。
在課堂上讓學生以讀帶讀的方式朗讀課文，讀完后讓學生來做評價，激發(fā)了學生朗讀時的情趣，更加的突出了學生的主體性，為學生理解課文的內容奠定了基礎，四位老師評價學生的語言是那么貼切，到位，如劉老師運用“你最聰明、你會更加努力的、我的孩子，你真是個寶、你的眼睛已經告訴我答案了”等來鼓勵學生。
這些樸實，自然的語言，對我感觸很深。在以后的課堂上，我也試著讓我的學生感受這些美麗的評價語言。四位名師的新穎獨到的教學設計，智慧理性的課堂評價，扎實有效的教學訓練，無不讓我感到自己在教學上的渺小。
在聽課的過程中，我一次又一次地佩服臺上的老師深厚的語文功底。再一次讓我感受到讀書，加強自身學習的'重要性。以前經常說：給學生一碗水，老師就應當有一桶水。我覺得這一桶水已經遠遠不夠用了，老師這水應當是源頭之水，充滿活力的新鮮之水。為了讓自己的水常保新鮮，就應當不斷地學習。
學習一切有用的知識，夯實自己的語文基礎，開闊自己的知識面，不斷努力，提升自己的知識水平，才能提高自己的課堂駕馭能力。上起課來，才能更加得心應手。
聽課中一次次心靈的震撼，一次次教育理念的洗禮，相信自己通過努力，一定會有所進步，有所成長。
小學語文課聽課心得體會篇十三
語文學習動機對于學生積極投身于語文學習活動、提高語文教學質量有著極為重要的意義。下面是本站為大家準備的語文課聽課。
希望大家喜歡!
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。
1.要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2.課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3.教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
最近幾周，各個組都在進行聽評課活動，我們語文組也不列外。這次聽評課活動，我受益匪淺。
幾個新老師，講課各有體色。首先，在選擇課文時，新老師都選擇難度適中，并傾向于自己擅長的文體，展示自己。更重要的一點是她們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，體現(xiàn)學生的主體地位。其次，作為新老師，她們具備了一名老師基本的素質，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點：新老師的那份從容，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關鍵的。我們沒有豐富的經驗，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應該用我們的那份激情感染學生，活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是新老師在課下備課非常認真。對我印象最深的是小胡老師的課，她對課文內容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。作為一名新老師，對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內涵。
在這中間，我們也聽了幾位老教師的課，各有千秋。她們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。
經過這次聽課活動，我同時也產生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么，怎樣才能把教和學結合起來?第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法?一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的辦法可采用?難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法?時間長了，學生會產生審美疲勞，失去興趣。我們在教學中，應豐富教學方式，從而調動學生的積極性;第三，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關系。其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。
近期，我參加了學校組織的小學語文教學公開課活動，首先感謝各位老師對我的幫助，他們給了我很多有價值的建議。我捧著沉甸甸的收獲，心情也被感動著。每逢講評課，附小的老師們都毫不敷衍，有什么說什么，真誠的指出你的不足，意見中肯實在，這種嚴謹求實的教風一直延續(xù)傳承著，激勵著一批批年輕教師的成長。
這次通過自己講課，聆聽不同年級語文老師講課以及評課，收獲良多，同時我也深深感受到自己需要學習的東西還很多，今天我把自己的心得體會寫下來，與大家一起交流。
1.要準確的把握教學目標，吃透教材，從學生已有的知識基礎，生活經驗，認知規(guī)律和心理特征設計教學，突出教學重點，突破教學難點。利用學生熟悉的生活實例來創(chuàng)設情境，把學生不易理解的字詞，放在熟悉的課文中去理解;遇到重點詞句要讓學生用不同記號標明，比如：動詞用點標記、中心詞用三角標記中心句用雙橫線標記，以方便學生課下記憶。
2.課堂上要以學生為主體，讓學生學會自主學習，帶著問題去讀課文、找答案，使學生在讀的過程中感悟課文所蘊含的感情、道理，讀的形式要多樣化，讓讀課文貫穿整個教學過程，在課堂上學生出現(xiàn)的錯誤要及時的予以糾正。
3.教師的語言要具有藝術魅力。教學是一種藝術，教學語言更是一種藝術，誰能將他演繹好，誰就能抓住學生的心。課堂上要用課文中所蘊含的感情調動起學生的積極性，活躍課堂氣氛;課堂的語言也要簡潔、準確，避免一個問題多個問法;在授課過程中，還要善于運用多種鼓勵性的語言及時進行評價，比如：“你真會讀課文，”老師還想聽、“你們肯定比老師讀的好”、“你真棒!理解的真深刻!”等，以激發(fā)學生的學習讀書的興趣;另外，板書不易太多，要瓜熟蒂落，寫孩子的語言。
這次講課、聽課及評課活動豐富了我的教學經驗和教學方法，給我的教學工作帶來了很大的幫助。我也反思到在我的教學中存在很多的不足，還需要繼續(xù)學習，不斷提高自身素質和教育教學水平。
小學語文課聽課心得體會篇十四
近日，我校開展了光盤課觀摩活動，學校領導為我們提供這樣一個學習的平臺，使我們有一個學習同提高的機會。我有幸聆聽了小學數(shù)學xxx課，現(xiàn)在我把聽課后的心得體會向老師們作一個匯報。老師們都知道，課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，大家對教材的鉆研都有自己獨特的見解。我也不具備教學專家那樣的水平，我從以下四個方面談談這次觀摩xx課的收獲。
聽完課后，我最大的感受是：課跟以往不同，以前的優(yōu)質課在我眼里是熱鬧有加，整堂課如雷貫耳的掌聲、贊揚聲、小組合作討論聲，游戲高興地叫喊聲，真的聲聲入耳，還有那變幻莫測能刺激視覺的課件，一個比一個美，讓我們可望不可即。而今課堂已經有了很大的改變，去掉了很多浮躁、形式上的東西。課堂返璞歸真，已經安靜了很多，留給學生安靜思考時間，回歸數(shù)學課堂抽象性或邏輯性。課堂變成了一個師生共同“享受”知識能量，傳遞信息的空間，讓我們真正體會到數(shù)學課堂教學的樸素與扎實。
很多老師心里想，數(shù)學課堂肯定體現(xiàn)數(shù)學味道，這還用說。老師們都知道，為了迎合課改的精神，一些公開課，老師為了讓數(shù)學課堂更加充實生動，更加吸引學生，老師在教學中加入大量生活方面知識；為了擴展學生知識面，老師又加入了相關自然科學方面的知識；為了豐富課堂語言，有感情，用著詩意一般語調講課；為了節(jié)省時間，用了大量畫面精致的課件。一節(jié)課下來，涉及的科目很多。學生不知這節(jié)課到底是什么課，數(shù)學課也像，自然科學也像，綜合課也像，最終成了“四不像”。但這些課卻體現(xiàn)了數(shù)學應有的味道，具體表現(xiàn)在兩個方面：一是這次講課內容多樣，不像以前公開課那樣多講幾何知識，或講簡單數(shù)學認識。對于一些抽象代數(shù)知識是避之若騖。這次不僅講一些比較抽象知識——如比、用字母表示數(shù)、有余數(shù)的除法、百分數(shù)的意義、中位數(shù)等。還講了一些比較有難度的知識如可能性的大小、雞兔同籠、莫比烏斯圈、郵政編碼等。這在以前是不可想象的。二是重視數(shù)學語言表達，教師語言簡潔精煉，言簡意賅，沒有多余的話，最大特點是培養(yǎng)學生用數(shù)學語言表達，注意學生語言的嚴謹性。
最后我簡單地說一說有關多媒體的運用，老師們都知道，數(shù)學課堂上運用課件目的一方面是為了節(jié)省時間，二是直觀形象展示給學生。這次的課件制作水平相當高，而且使用效果好，克服以前課件華而不實的現(xiàn)象，學生的專著力只在課件表面的畫面上，沒有起到突出教學重點，突破教學難點的作用，課件成了擺設。課件是教學的輔助手段，為教學服務，不能主次顛倒。
以上是我這次聽課后的感受?？偠灾?，課堂教學改革走到今天，已經由當初的羽翼末豐逐漸成熟起來，我們感到由衷的欣慰。
小學語文課聽課心得體會篇十五
在這秋高氣爽的時節(jié)，根據(jù)學校安排，我參加了觀摩市小學信息技術優(yōu)質課評選活動，聆聽了優(yōu)秀教師示范課，他們用自己的授課方式為我們講解、示范、指導，使我感受到思想火花的沖擊，并時刻鞭策著我不斷學習，不斷進步。通過這次培訓使我的教育觀念得到了洗禮，教育科學理論得到了升華，對于教育工作有了更多的感悟。下面就聯(lián)系我自己平時教學中的一些問題說一說我的心得體會。
一、體現(xiàn)學科優(yōu)勢，充分利用多媒體輔助教學。
信息技術這門課本來就是培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，多媒體的使用必不可少。在每一堂課上，每位教師都運用了多媒體來進行教學。
二、體現(xiàn)小組合作精神，倡導小組協(xié)作。
提倡小組合作，對于學生的主動性和能力的培養(yǎng)起到很大的作用。在優(yōu)質課的評比中，幾乎所有教師都對學生進行了分組，然后評選一名小組長。信息技術是一門新興的學科，雖然學生的積極性都很高，但是學生的信息素養(yǎng)和動手操作能力有很大差異，所以采用小組協(xié)作學習，運用“一幫一”或“一幫多”的學習方式很有必要。
三、以學生為主體，教師為主導，體現(xiàn)了教學中探究性學習。
教學過程中建立"以學生為主體，教師為主導"的教學模式，教學方法新穎，多樣化，激發(fā)學生對學習的興趣，促使學生積極主動地學習，較好地發(fā)揮計算機多媒體網絡環(huán)境所提供的教學資源優(yōu)勢，鼓勵學生利用各種介質的教學資源進行學習。如老師在《線條圖形工具》這節(jié)課上，并不是把所有教學內容直接呈現(xiàn)給學生，而是讓學生自己發(fā)現(xiàn)和總結。這樣學生很快就記住了操作要領，并且很快就掌握了繪制方法，學生的參與積極性特別高。
四、課堂導入的重要性。
俗語說：“良好的開端是成功的一半?！苯處熒险n開始時講的幾句話，若能先聲奪人，把學生的心緊緊抓住，就為課堂教學打下了良好的基礎。所以，好的導入語有不可忽視的教學功能。在優(yōu)質課展示過程中，老師們各盡其能，有用故事導入的，也有用經驗導入的，還有用詩文導入的，都非常巧妙并貫穿課程當中，讓學生如身臨其境，在不知不覺中掌握了所學的知識。
五、不斷提高自身的教育實踐能力。
在上課時，有的老師整堂課都非常流暢，節(jié)奏不快不慢，教師的語言具有很強的感染力和親和力，整堂課調控的也很好，學生在課上興趣一直很高漲，學的也特別快。從開始上課到下課，整堂課都感覺很愉悅，學生也都沒有被束縛的感覺。而有的老師在講課時平鋪直敘，語言很平，學生的積極性調動不起來。這些基本功都非一日之功，離不開平時的積累，需要我們不斷的學習，實踐，提高。
總之，參加本次優(yōu)質課聽課活動讓我受益匪淺，在今后的教學中我還有很多要改進的地方，我要將從他們身上學到的東西逐步落實在我的課堂中，在學習中不斷探索、前進，不斷改進自己的教學方法，創(chuàng)造性利用課堂這塊寶貴陣地，將自己的教學推向一個更高層次。
小學語文課聽課心得體會篇十六
最近幾周，各個組都在進行聽評課活動，我們語文組也不列外。這次聽評課活動，我受益匪淺。
幾個新老師，講課各有體色。首先，在選擇課文時，新老師都選擇難度適中，并傾向于自己擅長的文體，展示自己。更重要的一點是她們在備課的過程中認真仔細地準備。理清了文章的思路，突出了教學重、難點。調動了學生的積極性，讓學生參與到課堂中，體現(xiàn)學生的主體地位。其次，作為新老師，她們具備了一名老師基本的素質，自然地教態(tài)，流利精煉的語言，并能恰到好處地調控課堂。同時，又展示了各自的特色。
其中我感受最深的幾點：新老師的那份從容，那份自信。我總覺得這一點對于剛站上講臺的老師來說，是非常關鍵的。我們沒有豐富的經驗，也談不上有博學的知識，我們有的是青春的朝氣，初生牛犢不怕虎的銳氣，我們就應該用我們的那份激情感染學生，活躍課堂氣氛。這一點幾位新老師都做得非常好。另外一點是新老師在課下備課非常認真。對我印象最深的是小胡老師的課，她對課文內容做了精準的理解，語言非常簡練，準確，最好的一點是對文本的挖掘非常深刻，到位。作為一名新老師，對文本有這樣的理解，足見她有著豐富的文化內涵。
在這中間，我們也聽了幾位老教師的課，各有千秋。她們能精準地把握課堂進程，教學能突出重難點，授課的語調抑揚頓挫，很有吸引力，用詞準確、形象。
經過這次聽課活動，我同時也產生了很多疑惑，第一，我們上課，尤其是語文課，是不是就課文上課文。在教每篇課文之前，我們是否想過，通過這節(jié)課想讓學生學到那些知識。我們是否仔細斟酌過每篇課文實際的教學目標。那么，怎樣才能把教和學結合起來?第二，要想讓學生變成課堂的主體，應采用什么樣的方式方法?一提到互動，我們想到的只是分組討論，除了這個之外，難道沒有別的`辦法可采用?難道每節(jié)課的互動只能用這單一的方法?時間長了，學生會產生審美疲勞，失去興趣。我們在教學中，應豐富教學方式，從而調動學生的積極性;第三，我總感覺，我們的語文課堂的容量太單一，就只是講課本上的東西，很多知識不能擴張開來，讓語文和生活脫離了關系。其實文學創(chuàng)作來源于生活，而我們卻把它變成了固定的文字標本，不能活化。這一點對老師的要求非常高。但我們首先應該有這樣的意識，然后不斷地學習，充實自己。
小學語文課聽課心得體會篇十七
3月底，我有幸參加了泰安市小學語文優(yōu)質課觀摩活動，聆聽了9位老師的課，受益匪淺，感觸頗多。這幾節(jié)課都是閱讀教學，內容有低學段的、中學段的、也有高學段的，可謂各具千秋，精彩紛呈。下面具體談談我對這幾節(jié)課的感受：
閱讀和寫字是小學語文教學的重點，幾位教師在授課過程中，都注重了識字、寫字的指導，注重了良好書寫習慣的培養(yǎng)。這一點是與以前大不相同的地方。以前的優(yōu)質課，教師除了指導識字外，也注重了寫字，但大都是抽出很短的時間分析一個生字，或指導寫一個字，而這次活動中，每一位教師都在寫字指導中下了很大功夫，指導學生扎扎實實的寫字。其中包括：
1、教師范寫三個字。
教師很注意板書的工整、規(guī)范、美觀，給學生做出示范。很多老師在自己范寫時，注重調動學生的多種感官，眼睛看、大腦想、伸出手指跟著寫，不僅分析了字的結構，還把每一個筆畫的書寫指導到位。
2、指導學生書寫，注重評價。
指導寫字中，隨時提醒學生正確的寫字姿勢和握筆姿勢。印象最深的是一位教師不僅提醒學生記住寫字注意“三個一”，還利用課件播放小學生寫字時正確的握筆姿勢，這樣學生在教師的提醒下，在與畫面的對照下，掌握了正確的書寫姿勢。對學生的書寫采取多種形式的評價，調動了每個學生寫字的積極性。
教學是一門藝術，教學語言更是一門藝術，誰能將它演繹得當，就能讓你的課堂妙語連珠，如得神助。如一位老師在執(zhí)教《左公柳》這篇課文時，她的整個教學環(huán)節(jié)如行云流水，又步步為營，一環(huán)套一環(huán)。教師的啟發(fā)、引導、總結，精準到位，不留痕跡。這一切就得益于她精練、流暢、生動的課堂語言。課文中教師以簡潔精煉的過渡，引導學生把左公棠力排眾議，慷慨激昂地請戰(zhàn)，以及抬棺出征的場面，深情演繹，讀得繪聲繪色，在激情的朗讀中，感悟了左公棠剛毅頑強、視死如歸的精神。這還用得著我們的教師再一遍遍講老將士是多么的無畏多么的英勇嗎？我不禁感慨：教師的語言竟有如此之魅力！
在教學課文《鄉(xiāng)下人家》時，全文意境優(yōu)美，語言質樸，充滿獨特迷人的自然氣息。課文處處都使我們感受到美，對于四年級的孩子來說，自主閱讀，從文中的每一個場景感受美，是教學的難點。一開始，教師先讓孩子們初讀課文，整體感知文本后，指導學生學習第一自然段“房前的美”，然后和學生一起總結學習方法，“讀書——想象——感悟——體驗”。再放手讓學生按剛才的學習方法學習課文，這樣，學生掌握了學習方法，就有利于下文的學習了。課文最后，教師注意引導學生總結作者的寫作方法，注重了讀寫訓練的結合，這都是值得我們今后學習的.地方。
愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，并且是知識的源泉。”小學生的求知欲和好奇心特別旺盛，在接觸周圍世界時，會更加強烈地表現(xiàn)出來，在他們的頭腦中會產生出許多新鮮、奇異、與眾不同的想法，創(chuàng)建出許多新的形象。而老師們正是抓住了學生的這一心理特征，在教學中利用了文章的空白來誘發(fā)學生想象，豐富了學生的課堂生活，激活了學生的思維，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識，同時也激活了學生的主動參與意識，使“學生為主體”真正落到實處。在《兩只小獅子》一課，教師為了讓學生理解“整天”一詞，利用了填空的形式，“早上，天剛剛亮，小獅子就（），中午……晚上……，學生通過想象填空，很好地理解了詞語的意思。再如《魚游到了紙上》一課，教師也采用了這樣的形式啟發(fā)學生想象填空，很好的解讀了文本。
這次外出聽課學習，對我是一次提高，也是一次促進，讓我深深感悟到了新課標下語文課堂教學的樸實、扎實、求實，認識到教師專業(yè)成長中學習的重要性與緊迫性。在今后的教學中，我將不斷學習，博采眾長，充分利用一切學習機會，積淀教學素養(yǎng)，為自己的教學生涯不斷地創(chuàng)造亮麗的風景。
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小學語文課聽課心得體會篇十八
聽莫老師的優(yōu)質課后，我認為她對教材的把握都有其獨到之處，但都能抓住題眼，一步步的深入文本。劉老師在教學之前，都會朗讀一些課外詩歌增加同學的知識面，這樣不僅引導學生積累了詩句，又使學生在詩句中感受到了不同的特點，為學生的知識面打好了扎實的基礎。課中，她充分抓住了活力課堂的特點，以小組的形式進行教學和討論，在小組討論后抓住疑難和重點，最后，她從疑難點的不同角度引導學生進行擴展，激發(fā)了學生學習的無限樂趣。整節(jié)課學生在莫老師優(yōu)美生動的語言中，和老師默契配合，隨著老師由淺及深，在小組時一起把握好基本的內容的同時，又有效得節(jié)約時間把握好了疑難重點，使聽者回味無窮。
大部分老師都非常注重指導學生朗讀，但決不是為了讀而讀，而是在體會情感的基礎上去讀，并且對讀的要求也不盡相同，我的學生在讀書的時候有幾個不成熟的特點，比如說聲音大并且有些拖沓，特別突出表達感情的地方才會帶有感情的朗讀，停頓也不是很規(guī)范，這些問題我都是在聽了莫老師的課后才發(fā)現(xiàn)的，莫老師班級的同學在讀書的時候聲音不是很大，但是讓人聽了很舒服，很有感情，不論是感情描寫明顯的地方還是不明顯的地方，都一樣很富有感情。單獨朗讀的時候就更能體會到了，這肯定跟莫老師平時的要求和教導很有關系，只有在老師嚴格要求言傳身教的情況下，學生才會養(yǎng)成一個這么良好的讀書習慣。
很多老師會在課堂上穿插著一些學習方法，讓學生收獲這些學習的方法，當他以后遇到類似的問題時才能夠用自己的力量解決。我翻看了同學們的書，發(fā)現(xiàn)莫老師很注重預習的養(yǎng)成。例如莫老師就要求在正文學習前為每段標上序號，便于在學習課文時迅速找到所講的內容。她還要求在讀文章時對有生字或讀不通的句子多讀幾遍，這樣就能“讀書百遍，其意自見”。在學生閱讀的過程中及時的糾正文字的發(fā)音，潛移默化的教導學生字音要讀準的習慣。一直強調“不動筆墨不讀書”，有利于培養(yǎng)學生集中精力的好習慣。
通過此次活動，我對語文教學應是動情去讀去感受有了更深刻的認識。培養(yǎng)學生去有意識的修辭煉句，善于發(fā)現(xiàn)、善于反省和領悟情感。這些能力的習得需要語文老師去教，去想方設法的教，多種形式，但要求實效。我想我是應該閱讀更多的書，更努力地鉆研教學這門學問了，還要從心底愛上這門課。
小學語文課聽課心得體會篇十九
本星期，我有幸參加了xx縣教育局組織的“20xx縣語文優(yōu)質課評比活動”課堂觀摩。授課教師都是xx縣非常優(yōu)秀的鄉(xiāng)鎮(zhèn)語文教師，每位老師的講課都給我留下了非常深刻的印象，尤其是xx中學的x老師和xx中學的xxx老師。使我對新課程、新概念有了更深刻的了解。對新課改教學法有了更深刻的認識。在精彩的講課中，體現(xiàn)了以下幾個優(yōu)點：
1、重視了學生的朗讀教學，提倡了多角度有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學生的`語感能力和思維能力，都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么？還有什么不懂得地方？學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重培養(yǎng)了學生運用語言積累語言的能力。
在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的本身就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨特見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
在這個過程中，教師不光要求學生了解課文內容，還要求學生注意課題與課文內容的關系，鼓勵學生不明白的地方要及時發(fā)問，發(fā)表自己的意見。對于發(fā)表自己意見的學生，教師給予表揚，并抓住帶有普遍意義的見解、疑問引導全班學生思考，給予正確解答。
在朗讀環(huán)節(jié)中，有一名學生讀得不夠好，但老師并沒有批評他或放任不管，而是給他機會并鼓勵了他：“一次比一次又進步”。我想這樣的激勵比任何物質獎勵都有用，對學生來說，這樣的話語更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便以后更好的學習。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣?？傊獙W習的地方太多了，同時我也認識到城鄉(xiāng)孩子的差別，部分因素也在我們教師，因為我比較后發(fā)現(xiàn)大部分的教師對基礎知識抓得踏實。譬如：八年級還指導學生找多音字詞和其他生字，朗讀時再三指導，下課時教學任務似乎不完整也很自然地宣布下課。而我們鄉(xiāng)村老師卻總是追求課堂結構的完整，把課文講解全部留給了老師，學生課堂上讀的時間少，對重難點句子的品讀、感悟做得不夠，使學生的語言表達能力提不高。當然，這是很多因素造成地。但我通過這次學習，心情焦急，也很矛盾，要想在課堂上把基礎抓好，可教學任務完成不了?？傊邢牒芏嘌?。我將會在以后的學習教育中重新塑造自己，提升自己，努力拼搏探索，不斷地完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任中學語文的教學。盡最大努力縮小與其他鄉(xiāng)鎮(zhèn)教育的差別。
小學語文課聽課心得體會篇二十
我很榮幸的參加了20xx年x月xx日在xx小學的教學觀摩活動，此次學習讓我感悟挺多，受益匪淺。聽了xx等名師的觀摩課，每一堂觀摩課都具有學習的意義，每一位名師都精心展示了一節(jié)令學生和老師陶醉癡迷的課。對于在小學教學中還存有很多不足的我來說，正需要這種雨露的滋潤和陽光的照射。下面我就談談對此次活動的感受：
語文教學的總目標是：使學生具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力、發(fā)展學生的智力，培養(yǎng)學生的情操。每節(jié)課的教學目標是這總目標的'一部分。語文教學過程是一個訓練的過程，包括字、詞、句、段、篇和聽、說、讀、寫的基本功訓練。落實“知識與能力、方法與過程、情感態(tài)度與價值觀”三維教學目標是新課程標準對一節(jié)語文課的基本要求。上一堂課，教師首先要做到教學目標明確，語文基本功訓練的目標明確，傳授那些知識，進行那些語文基本功訓練，每一項知識、訓練達到什么程度，都應十分明確、具體。讀、圍繞目標，展開教學活動，落實讀寫訓練。
1、重視了學生的朗讀教學，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，還有范讀、指導讀等，在讀中悟，悟中讀，解決一些淺顯的問題，找出自己疑惑得地方?利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質量，也加強了學生閱讀理解的能力。
2、老師注重培養(yǎng)了學生的理解能力、語感能力和思維能力。xx老師在《將相和》一文結尾中抑揚頓挫的朗讀和激情昂揚的總結，到現(xiàn)在讓人記憶猶新，人物形象活靈活現(xiàn)的展現(xiàn)在眼前。每位教師都在學生讀完課文后，留給學生自由發(fā)言的時間，說說自己讀懂了什么，感悟到了什么?學生不明白的問題都創(chuàng)設思考的空間和氣氛，給學生思考的機會，讓學生自主探究合作學習，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達能力。注重了培養(yǎng)學生運用語言、積累語言的能力，語言訓練嚴格扎實。
1、刪繁就重，從容指導。
以前我存在這樣一些教學誤區(qū)：總感覺一堂課給我的時間不夠，時間到了卻還有好多的內容沒有傳達給學生，其實這樣的認識是錯誤的，并不是給你的時間不夠，而是你沒有充分利用好和把握好時間。一堂成功的語文課，并不在于老師講了多少，而在于學生在你這堂課上他掌握了多少、吸收了多少?而我們很多老師常犯一些認識性錯誤。所以我認為應刪去很多多余的知識，做到敢于有所放棄。格式塔心理學家認為：我們每一個人都有一種追求“簡潔”的心理，同樣在課堂教學中，教師確定教學目標時，即應充分體現(xiàn)“簡潔”的原則，選取較小的切入點，使自己的講課有章有法，“以小見大”，突出重點。
2、使用多媒體，以“趣”帶“動”以培養(yǎng)學生學習的“興趣”帶動學生“主動”學習。愛因斯坦說：“興趣是最好的老師。”古人云，知之者，不如好知者;好知者，不如樂知者。我個人認為我的教學總目標就是一個“趣”字，而不是灌輸式或填壓式的教學模式。一堂成功的語文課還在于學生是否有興趣學。“趣”貫穿于整個課堂，教師利用多媒體，形象直觀的呈現(xiàn)課文內容，學的人是否樂“趣”，就要看你的教學策略問題，然而其終極目標就是達到讀、說、寫的能力。如果你的教學方法一成不變，千篇一律，那么這時學生對你，對這門課的興趣就會減弱感到語文學習的枯燥乏味，久而久之就會反感。這時就需要老師不斷的轉變教學方法，提高學生的學習興趣。
3、教學過程中，還注重培養(yǎng)了學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。在“讀”“練”環(huán)節(jié)中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神?！白x”“練”的就是學生自主的學習活動。教師善于引導，學生大膽質疑，對問題敢于求異創(chuàng)新，提出自己的獨生簡介見解，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神。
通過這次學習，我深刻地感受到了語文教學的魅力所在，尤其是多媒體設計教學的效果既創(chuàng)設了教學情景，激發(fā)了學生的學習興趣，又使課堂結構環(huán)環(huán)相扣。總之要學習的地方太多了，在以后的學習中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學語文的教學。
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