基礎(chǔ)護(hù)理年度計(jì)劃

在現(xiàn)代社會(huì)中，人們面臨著各種各樣的任務(wù)和目標(biāo)，如學(xué)習(xí)、工作、生活等。為了更好地實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，我們需要制定計(jì)劃。我們?cè)谥贫ㄓ?jì)劃時(shí)需要考慮到各種因素的影響，并保持靈活性和適應(yīng)性。以下是小編為大家收集的計(jì)劃范文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

基礎(chǔ)護(hù)理年度計(jì)劃篇一

念，改革教學(xué)方法和手段，探索適合我院培養(yǎng)目標(biāo)及學(xué)生特點(diǎn)的教學(xué)方法仍然是我們工作的中心。

后工作的基本保障。

工作，使南北區(qū)的基礎(chǔ)部教師成為一體。

我的工作理念是“以身作則、以人為本、凝聚力量、開(kāi)拓創(chuàng)新、勤奮工作”。

在學(xué)院的領(lǐng)導(dǎo)和相應(yīng)的政策支持下，大膽改革和創(chuàng)新是我們今后一個(gè)時(shí)期的工作方向。

不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和同志們的信任，為構(gòu)建一個(gè)和諧的基礎(chǔ)部、建設(shè)一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍、教科研全面發(fā)展而努力。

基礎(chǔ)護(hù)理年度計(jì)劃篇二

1、強(qiáng)化相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)掌握，定期組織護(hù)士授課，實(shí)行輪流主講，進(jìn)行規(guī)章制度及專業(yè)的培訓(xùn)。如遇特殊疑難情況，可通過(guò)請(qǐng)醫(yī)生授課等形式更新知識(shí)和技能?；ハ鄬W(xué)習(xí)促進(jìn)，并作記錄。

2、重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)護(hù)士的考核，強(qiáng)化學(xué)習(xí)意識(shí)，護(hù)理部工作計(jì)劃以強(qiáng)化“三基”護(hù)理知識(shí)及?？萍寄苡?xùn)練為主，由高年資的護(hù)士輪流出題，增加考核力度，講究實(shí)效，不流于形式，進(jìn)行排名次，成績(jī)納入個(gè)人檔案，作為個(gè)人考評(píng)的客觀依據(jù)，相互競(jìng)爭(zhēng)，直至達(dá)標(biāo)。

3、做好聘用護(hù)士的輪轉(zhuǎn)工作，使年輕護(hù)理人員理論與實(shí)踐相結(jié)合，掌握多學(xué)科知識(shí)和能力。

4、隨著護(hù)理水平與醫(yī)療技術(shù)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，有計(jì)劃的選送部分護(hù)士外出學(xué)習(xí)，提高護(hù)理人員的素質(zhì)，優(yōu)化護(hù)理隊(duì)伍。不斷的更新護(hù)理知識(shí)。

1、護(hù)理人員的環(huán)節(jié)監(jiān)控：

對(duì)新調(diào)入護(hù)士以及有思想情緒的護(hù)士加強(qiáng)管理，做到重點(diǎn)交待、重點(diǎn)跟班。切實(shí)做好護(hù)理安全管理工作計(jì)劃，減少醫(yī)療糾紛和隱患，保障病人就醫(yī)安全。

2、病人的環(huán)節(jié)監(jiān)控：

新入院、新轉(zhuǎn)入、急危重病人、有發(fā)生醫(yī)療糾紛潛在危險(xiǎn)的病人要重點(diǎn)督促檢查和監(jiān)控。

3、時(shí)間的環(huán)節(jié)監(jiān)控：

節(jié)假日、雙休日、工作繁忙、易疲勞時(shí)間、交接班時(shí)均要加強(qiáng)監(jiān)督和管理。

4、護(hù)理操作的環(huán)節(jié)監(jiān)控：

輸液、輸血、注射、各種過(guò)敏試驗(yàn)等。雖然是日常工作，但如果一旦發(fā)生問(wèn)題，都是人命關(guān)天的大事，作為護(hù)理管理中監(jiān)控的重點(diǎn)之重點(diǎn)。

5、護(hù)理部不定期的進(jìn)行護(hù)理安全隱患檢查：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，從自身及科室的角度進(jìn)行分析，分析發(fā)生的原因，吸取的教訓(xùn)，提出防范與改進(jìn)措施。對(duì)同樣問(wèn)題反復(fù)出現(xiàn)的'科室及個(gè)人，追究相關(guān)責(zé)任，杜絕嚴(yán)重差錯(cuò)及事故的發(fā)生。

1、護(hù)理部繼續(xù)加強(qiáng)醫(yī)德醫(yī)風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)工作責(zé)任心。培養(yǎng)護(hù)理人員樹(shù)立“以病人為中心”的觀念，把病人的呼聲作為第一信號(hào)，把病人的需要作為第一需要，把病人的利益作為第一考慮，把病人的滿意作為第一標(biāo)準(zhǔn)。加強(qiáng)主動(dòng)服務(wù)意識(shí)，質(zhì)量意識(shí)，安全意識(shí)，在進(jìn)一步規(guī)范護(hù)理操作的基礎(chǔ)上，提高護(hù)患溝通技能，從而促使護(hù)理質(zhì)量提高，確保護(hù)理工作安全、有效。

2、注重收集護(hù)理服務(wù)需求信息，護(hù)理部通過(guò)了解回訪意見(jiàn)、與門診和住院病人的交談，發(fā)放滿意度調(diào)查表等，獲取病人的需求及反饋信息，經(jīng)常聽(tīng)取醫(yī)生的意見(jiàn)及時(shí)的提出改進(jìn)措施。

基礎(chǔ)護(hù)理年度計(jì)劃篇三

你對(duì)與藥物有關(guān)的基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)了解嗎?你知道與藥物有關(guān)的基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)有哪些嗎?下面是小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于與藥物有關(guān)的基礎(chǔ)護(hù)理知識(shí)，歡迎閱讀。

1.內(nèi)服藥：有溶液、合劑、片劑、酊劑、粉劑、膠囊、丸散及紙型等。

2.注射藥：有溶液、油劑、混懸劑、結(jié)晶、粉劑。

3.外用藥：有軟膏、溶液、酊劑、粉劑、搽劑、洗劑、滴劑、栓劑、涂膜劑等。

4.新劑型：有粘貼敷片、植入慢溶藥片、胰島素泵等。

病區(qū)應(yīng)備有一定基數(shù)的常用藥物，由專人負(fù)責(zé)保管，填寫領(lǐng)藥本，定期到藥房領(lǐng)取，以補(bǔ)充消耗。劇毒藥和麻醉藥以及貴重藥應(yīng)憑醫(yī)生處方領(lǐng)取。

1.病區(qū)的'常備藥除應(yīng)由專人外，新領(lǐng)藥物要認(rèn)真核對(duì)，定期檢查藥物質(zhì)量。貴重藥、劇毒藥應(yīng)有明顯標(biāo)記，加鎖保管，作用時(shí)及時(shí)登記，做好交班。

2.藥柜應(yīng)放在光線明亮處但不宜透光。要經(jīng)常保持整齊清潔。各種藥品應(yīng)分別定位放置，藥瓶上按藥物的分類貼有不同顏色的瓶簽(內(nèi)服藥用藍(lán)色邊，外用藥用紅色邊，劇毒藥用黑色邊的瓶簽)。藥名中英文對(duì)照，字跡清晰，瓶簽面需涂蠟加以保護(hù)。

3.有時(shí)限的藥物，應(yīng)按有效時(shí)限排列使用，避免浪費(fèi)。凡沒(méi)有瓶簽或瓶簽?zāi)：磺?，藥物變色、混濁、發(fā)霉、沉淀或異味等現(xiàn)象均不能使用。

4.各類藥物根據(jù)不同性質(zhì)，妥善保存。

(1)容易氧化和遇光變質(zhì)的藥物，應(yīng)裝在有色密蓋瓶中，放于陰冷處或用黑紙遮蓋。如維生素c，鹽酸腎上腺素、氨茶堿等。

(2)容易揮發(fā)，潮解或風(fēng)化的藥物，須裝瓶蓋緊。如三溴片、甘草片、糖衣片、硫酸亞鐵等。

(3)容易燃燒的藥物，如乙醚、酒精、環(huán)氧乙烷等應(yīng)置遠(yuǎn)離明火處，以防燃燒。

5.個(gè)人專用的特種藥物，應(yīng)注明床號(hào)、姓名、并單獨(dú)存放。

1.用物藥柜(內(nèi)有各種藥物、量杯、滴管、乳體、藥匙、紗布或小毛巾)，發(fā)藥盤或發(fā)藥車，藥杯，小藥牌，服藥單(本)，小水壺內(nèi)備溫開(kāi)水。

2.操作方法

(1)操作前應(yīng)洗手、戴口罩，打開(kāi)藥柜將用物備齊。

(2)按服藥時(shí)間挑選小藥牌，核對(duì)小藥牌及服藥單，無(wú)誤后依床號(hào)順序?qū)⑿∷幣撇迦氚l(fā)藥盤內(nèi)配藥，注意用藥的起止時(shí)間，先配固體藥，后配水劑及油劑。

(3)擺固體藥片、藥粉、膠囊時(shí)應(yīng)用藥匙分發(fā)，同一病人的數(shù)種藥片可放入同一個(gè)杯內(nèi)，藥粉或含化藥須用紙包。

(4)擺水劑用量杯計(jì)量，左手持量杯，拇指置于所需刻度，右手持藥瓶先將藥液搖勻，標(biāo)簽朝上，舉量杯使所需刻度與視線平行，緩緩倒入所需藥量，倒畢以濕紗布擦凈瓶口放回原處。同時(shí)服用幾種水劑時(shí)，須分別倒入幾個(gè)杯內(nèi)。更換藥液品種應(yīng)洗凈量杯。

(5)藥液不足1m，須用滴管測(cè)量，1m=15滴，滴時(shí)須稍傾斜。為使病人得到準(zhǔn)確的藥量，避免藥液蘸在杯內(nèi)，應(yīng)滴入已盛好冷開(kāi)水的藥杯。

(6)藥擺畢，應(yīng)將藥物、小藥牌與服藥單全部核對(duì)一遍;發(fā)藥前由別人再查對(duì)一次，無(wú)誤后方可發(fā)藥。

1.備好溫開(kāi)水，攜帶發(fā)藥車或發(fā)藥盤，服藥單進(jìn)病室。

2.按規(guī)定時(shí)間送藥至床前，核對(duì)床號(hào)、姓名，并呼喚病人無(wú)誤后再發(fā)藥物，待病人服下后方可離開(kāi)。

3.對(duì)危重病人護(hù)士應(yīng)予喂服，鼻飼病人應(yīng)由胃管注入。若病人不在或因故不能當(dāng)時(shí)服藥者，將藥品帶回保管。更藥或停藥應(yīng)及時(shí)告訴病人，如病人提出疑問(wèn)，應(yīng)耐心解釋。

根據(jù)藥物的性質(zhì)、劑型、組織對(duì)藥物的吸收情況及治療需要而決定。給藥途徑有口服、舌下含化、吸入、外敷、直腸給藥、注射(皮內(nèi)、皮下、肌肉、靜脈、動(dòng)脈注射)等。機(jī)體對(duì)藥物吸收速度由快至慢的順序?yàn)椋红o脈注射吸入舌下含化肌肉注射皮下注射直腸給藥口服外敷。

1. 抗生素及磺胺類藥物需在血液內(nèi)保持有效濃度，必須準(zhǔn)時(shí)給藥。

2. 某些刺激食欲的健胃藥，宜在飯前服，因?yàn)榇碳ど嗟奈队X(jué)感受器，使胃液大量分泌。

3. 某些磺胺類藥物經(jīng)腎臟排出，尿少時(shí)即析出結(jié)晶引起腎小管堵塞，服藥后指導(dǎo)病人多飲水，而對(duì)呼吸道粘膜起保護(hù)性作用的止咳合劑，服后則不宜立即飲水，以免沖淡藥物降低藥效。

4. 服用強(qiáng)心甙類藥物如洋地黃、地高辛等，應(yīng)先測(cè)脈率、心率、并注意其節(jié)律變化，脈率低于60次/分或節(jié)律不齊時(shí)則不可繼續(xù)服用。

5. 某些藥物對(duì)牙齒有腐蝕作用或使牙齒染色的藥物如酸類或鐵劑，服用時(shí)避免與牙齒接觸，可將藥液由飲水管吸入，服后再漱口。

1.應(yīng)根據(jù)醫(yī)囑給藥。用藥時(shí)應(yīng)注意觀察藥物的療效及其病情變化。

2.嚴(yán)格執(zhí)行查對(duì)制度，杜絕差錯(cuò)，做到"三查七對(duì)".三查：操作前、操作中、操作后查。

七對(duì)：對(duì)床號(hào)、姓名、藥名、濃度、劑量、方法、時(shí)間。

3.準(zhǔn)確掌握給藥劑量、濃度、方法和時(shí)間。備好的藥品應(yīng)及時(shí)分發(fā)或使用，避免放置過(guò)久藥效降低或污染。

4.注意用藥后反應(yīng) 某些藥物易引起過(guò)敏或毒副反應(yīng)較大的應(yīng)加強(qiáng)觀察，做好記錄。

5.做好心理。給藥時(shí)護(hù)士熟練的技術(shù)、輕柔的動(dòng)作、和藹的態(tài)度可增強(qiáng)病人的治療信心。根據(jù)病人不同的心理狀態(tài)給予解釋、鼓勵(lì)、勸慰，消除其對(duì)藥物治療的懷疑、恐懼及抗藥心理，以取得主動(dòng)治療的效果。

基礎(chǔ)護(hù)理年度計(jì)劃篇四

“三查七對(duì)”是護(hù)理工作中必須注意的，主要是針對(duì)病人服藥，注射，輸液的查對(duì)制度，減少操作差錯(cuò)。

三查：備藥前查、備藥中查、備藥后查。

七對(duì)：床號(hào)、姓名、藥名、濃度、劑量、用法、時(shí)間。

據(jù)說(shuō)現(xiàn)在又改進(jìn)為“四查八對(duì)”了，分別多了查醫(yī)囑，對(duì)有效期兩項(xiàng)。

“三查八對(duì)”主要指為患者輸血時(shí)需掌握的步驟。

“三查”即查血制品的有效期、血制品的質(zhì)量及輸血裝置是否完好;

“八對(duì)”即病人的床號(hào)、姓名、住院號(hào)、血袋號(hào)、血型、交叉試驗(yàn)結(jié)果、血制品種類和劑量。

1、勞累或精神緊張時(shí)出現(xiàn)胸骨后或心前區(qū)疼痛，或緊縮樣疼痛，向左肩、左上臂放射，持續(xù)3～5分鐘。

2、體力活動(dòng)出現(xiàn)胸悶、心悸、氣短，休息后緩解。

3、出現(xiàn)與運(yùn)動(dòng)有關(guān)的頭痛、牙痛、腿痛。

4、飽餐、寒冷或看驚險(xiǎn)片時(shí)胸痛、心悸。

5、睡眠時(shí)需要高枕臥位;平臥時(shí)突然胸痛、心悸、呼吸困難，需立即坐起或站立方能緩解。

6、性生活或排便困難時(shí)出現(xiàn)心慌、胸悶等不適。

7、聽(tīng)噪聲有心慌、胸悶。

8、反復(fù)出現(xiàn)脈搏不齊，不明原因心跳過(guò)速或過(guò)緩。

肩關(guān)節(jié)周圍炎的簡(jiǎn)稱，系因肩關(guān)節(jié)周圍肌腱、腱鞘、滑囊和關(guān)節(jié)囊等軟組織慢性炎癥粘連，限制肩關(guān)節(jié)活動(dòng)，引起肩部疼痛、活動(dòng)障礙。因其主要特征是肩部活動(dòng)障礙，故中醫(yī)稱之為“凝肩”、“凍結(jié)肩”，當(dāng)肩關(guān)節(jié)活動(dòng)受限時(shí)也稱“鎖肩風(fēng)”。現(xiàn)代醫(yī)學(xué)總稱為肩關(guān)節(jié)周圍炎，簡(jiǎn)稱肩周炎。它是頸肩痛較為常見(jiàn)的疾病，中老年人多發(fā)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，肩周炎的發(fā)病率為8.79%，50歲以上占發(fā)病者的60%～88%，所以，肩周炎又有“五十肩”之稱。

肩部活動(dòng)減少，可因冠心病、頸椎病神經(jīng)根疼痛等引起肩部疼痛而活動(dòng)受限。

肩關(guān)節(jié)損傷，如肩袖撕裂、骨折、脫位，固定時(shí)間太長(zhǎng)，導(dǎo)致關(guān)節(jié)僵硬。

組成肩關(guān)節(jié)囊的結(jié)構(gòu)因退行性改變而產(chǎn)生無(wú)菌性炎癥、粘連。

1.測(cè)量、記錄患者體溫。

2.監(jiān)測(cè)體溫變化，分析熱型及伴隨癥狀。

1.評(píng)估患者：

(1)詢問(wèn)、了解患者的身體狀況，向患者解釋測(cè)量體溫的.目的，取得患者的配合。

(2)評(píng)估患者適宜的測(cè)溫方法。

2.操作要點(diǎn)：

(1)洗手，檢查體溫計(jì)是否完好，將水銀柱甩至35度以下。

(2)根據(jù)患者病情、年齡等因素選擇測(cè)量方法。

(3)測(cè)腋溫時(shí)應(yīng)當(dāng)擦干腋下的汗液，將體溫計(jì)水銀端放于患者腋窩深處并貼緊皮膚，防止脫落。測(cè)量5～10分鐘后取出。

(4)測(cè)口溫時(shí)應(yīng)當(dāng)將水銀端斜放于患者舌下，閉口3分鐘后取出。

(5)測(cè)肛溫時(shí)應(yīng)當(dāng)先在肛表前端涂潤(rùn)滑劑，將肛溫計(jì)的水銀端輕輕插入肛門3～4厘米，3分鐘后取出。用消毒紗布擦拭體溫計(jì)。

(6)讀取體溫?cái)?shù)，消毒體溫計(jì)。

3.指導(dǎo)患者：

(1)告知患者測(cè)口溫前15～30分鐘勿進(jìn)食過(guò)冷、過(guò)熱食物，測(cè)口溫時(shí)閉口用鼻呼吸，勿用牙咬體溫計(jì)。

(2)根據(jù)患者實(shí)際情況，可以指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)正確測(cè)量體溫的方法。

1.嬰幼兒、意識(shí)不清或者不合作的患者測(cè)體溫時(shí)，護(hù)理人員應(yīng)當(dāng)守候在患者身旁。

2.如有影響測(cè)量體溫的因素時(shí)，應(yīng)當(dāng)推遲30分鐘測(cè)量。

3.發(fā)現(xiàn)體溫和病情不符時(shí)，應(yīng)當(dāng)復(fù)測(cè)體溫。

4.極度消瘦的患者不宜測(cè)腋溫。

5.如患者不慎咬破汞溫度計(jì)，應(yīng)當(dāng)立即清除口腔內(nèi)玻璃碎片，再口服蛋清或者牛奶延緩汞的吸收。若病情允許，服富含纖維食物以促進(jìn)汞的排泄。

1.測(cè)量患者的脈搏，判斷有無(wú)異常情況。

2.監(jiān)測(cè)脈搏變化，間接了解心臟的情況。

1.評(píng)估患者：

(1)詢問(wèn)、了解患者的身體狀況。

(2)向患者講解測(cè)量脈搏的目的，取得患者的配合。

2.操作要點(diǎn)：

(1)協(xié)助患者采取舒適的姿勢(shì)，手臂輕松置于床上或者桌面。

(2)以食指、中指、無(wú)名指的指端按壓橈動(dòng)脈，力度適中，以能感覺(jué)到脈搏搏動(dòng)為宜。

(3)一般患者可以測(cè)量30秒，脈搏異常的患者，測(cè)量1分鐘，核實(shí)后，報(bào)告醫(yī)師。

3.指導(dǎo)要點(diǎn)：

(1)告知患者測(cè)量脈搏時(shí)的注意事項(xiàng)。

(2)根據(jù)患者實(shí)際情況，可以指導(dǎo)患者學(xué)會(huì)正確測(cè)量脈搏的方法。

1.如患者有緊張、劇烈運(yùn)動(dòng)、哭鬧等情況，需穩(wěn)定后測(cè)量。

2.脈搏短絀的患者，按要求測(cè)量脈搏，即一名護(hù)士測(cè)脈搏，另一名護(hù)士聽(tīng)心率，同時(shí)測(cè)量1分鐘。

基礎(chǔ)護(hù)理年度計(jì)劃篇五

一、陶藝是一門綜合性藝術(shù)

陶藝作為綜合藝術(shù)，無(wú)論是造型設(shè)計(jì)、外觀表現(xiàn)還是藝術(shù)內(nèi)涵等，都體現(xiàn)著濃厚的文化信息。如宜興的紫砂壺，集造型、書(shū)畫(huà)、篆刻等諸多傳統(tǒng)文化元素為一體，有著濃厚的中國(guó)傳統(tǒng)文化特色。如，有一把紫砂壺造型別具一格，壺蓋為一只小鳥(niǎo)，形象生動(dòng)，而壺把形似樹(shù)根，枝椏上有著梅花點(diǎn)點(diǎn)，這種構(gòu)思清新典雅。紫砂壺是集陶文化、茶文化及書(shū)法、繪畫(huà)等多種傳統(tǒng)文化于一體的藝術(shù)載體。紫砂壺的裝飾藝術(shù)是中國(guó)傳統(tǒng)陶瓷藝術(shù)的一部分，具有中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)“詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印”為一體的顯著特點(diǎn)，體現(xiàn)了傳統(tǒng)民俗文化、美學(xué)、藝術(shù)的相融。所以，一把紫砂壺可看的除泥色、造型、制作工藝以外，還有文學(xué)、書(shū)法、繪畫(huà)、金石等諸多方面。這正是陶藝融合多門類藝術(shù)文化內(nèi)涵的體現(xiàn)。

二、對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)的再認(rèn)識(shí)

藝術(shù)設(shè)計(jì)是一門綜合性極強(qiáng)的交叉學(xué)科，其基礎(chǔ)教學(xué)主要是以簡(jiǎn)單的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、素描、色彩運(yùn)用、造型等藝術(shù)內(nèi)容為先導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)造型、色彩、技法的認(rèn)識(shí)上升到藝術(shù)審美的高度，為藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)課程的開(kāi)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。目前，我國(guó)設(shè)立藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的高等院校越來(lái)越多，每年有大量的藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的畢業(yè)生，從事不同領(lǐng)域的藝術(shù)設(shè)計(jì)工作。因此，做好藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)，對(duì)培養(yǎng)優(yōu)秀的藝術(shù)設(shè)計(jì)人才至關(guān)重要，這是藝術(shù)設(shè)計(jì)領(lǐng)域必不可少的重要教育教學(xué)過(guò)程。我們知道，藝術(shù)設(shè)計(jì)是物質(zhì)與精神、個(gè)體與社會(huì)、科技與技術(shù)、經(jīng)濟(jì)與文化的高度統(tǒng)一。過(guò)去以工業(yè)化為基礎(chǔ)的設(shè)計(jì)教育理念已經(jīng)不能適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，需要從以人為本的藝術(shù)設(shè)計(jì)教育出發(fā)，不僅要注重設(shè)計(jì)的實(shí)用性，更要注重藝術(shù)設(shè)計(jì)的`精神體現(xiàn)。如，在城市景觀設(shè)計(jì)中有機(jī)融入陶藝作品，使城市既表現(xiàn)出現(xiàn)代化發(fā)展，又彰顯了傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，這是一種美的設(shè)計(jì)，是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的主要方向。因此，將陶藝有機(jī)應(yīng)用到藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)之中是非常有益的。

三、陶藝在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1、陶藝要融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念現(xiàn)代設(shè)計(jì)藝術(shù)是對(duì)傳統(tǒng)藝術(shù)的有機(jī)傳承和發(fā)揚(yáng)，是中西文化的融合。現(xiàn)代設(shè)計(jì)教育應(yīng)從基礎(chǔ)教育開(kāi)始，從藝術(shù)的造型、色彩、結(jié)構(gòu)等方面入手，通過(guò)陶藝將現(xiàn)代文明和藝術(shù)要求融入其中，使陶藝更具現(xiàn)代特色和科技創(chuàng)新意識(shí)，展示現(xiàn)代感。有的陶藝作品十分逼真，一改以往的設(shè)計(jì)、造型、色彩等，完美展示了現(xiàn)代性，這一創(chuàng)新賦予了陶藝更為廣闊的發(fā)展空間，打破了固有陶藝觀念的束縛。陶藝只有不斷融入現(xiàn)代設(shè)計(jì)理念，才能得到發(fā)揚(yáng)光大。很多陶藝作品從選料、成型到燒成，每個(gè)程序、每個(gè)環(huán)節(jié)、每道工序都非常到位，其難度、精度一目了然?？梢?jiàn)，陶藝有非常大的可塑性和變化的可能性，對(duì)于表現(xiàn)現(xiàn)代藝術(shù)具有無(wú)可替代的作用。

2、要拓寬師生文化視野我國(guó)藝術(shù)設(shè)計(jì)教育的指導(dǎo)方針是培養(yǎng)“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)、強(qiáng)能力的綜合性、創(chuàng)造性人才”。陶藝設(shè)計(jì)是文化的集中體現(xiàn)，也是文化的表現(xiàn)形式和載體之一。在設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教育中體現(xiàn)文化性是“寬口徑、厚基礎(chǔ)、高素質(zhì)”的需要。藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)應(yīng)該是多元化、多層次、開(kāi)放式的教學(xué)模式。陶藝有著悠久的歷史、豐富的文化底蘊(yùn)和人文精神，除了可以豐富學(xué)生的知識(shí)之外，學(xué)生通過(guò)親自動(dòng)手，還能陶冶情操、培養(yǎng)良好品格。截至20xx年第二屆中國(guó)陶瓷藝術(shù)大師評(píng)選，我國(guó)已經(jīng)有128位陶瓷藝術(shù)家成為陶藝大師，他們廣博的藝術(shù)修養(yǎng)和深厚的文化底蘊(yùn)使陶藝更具文化內(nèi)涵。各位藝術(shù)大師無(wú)不是廣泛涉足、博采眾長(zhǎng)。因此，要在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中很好地融入陶藝，就必須拓寬學(xué)生的文化視野，正所謂“站得高看得遠(yuǎn)”。

3、以人為本的實(shí)踐教學(xué)陶藝注重實(shí)踐，所以學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)還要積極開(kāi)發(fā)思維空間，發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，通過(guò)自己的手捏、壓模、挖空等使一塊陶泥成為富有一定文化內(nèi)涵和想象空間的器物。點(diǎn)、線、面是構(gòu)成陶藝作品形體的基本元素，在陶藝作品成型過(guò)程中，學(xué)生如同創(chuàng)作工筆繪畫(huà)一樣，起筆落筆、轉(zhuǎn)彎曲折、抑揚(yáng)頓挫都必須到位。面須光則光，須毛則毛；線，須直則直，須曲則曲；點(diǎn)，須方則方，須圓則圓，都不能有半點(diǎn)含糊，否則就不能成為優(yōu)秀的藝術(shù)作品。因此，陶藝是有效培養(yǎng)學(xué)生自己動(dòng)手、動(dòng)腦的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，是以人為本的藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)方式之一。

四、結(jié)語(yǔ)

陶藝是隨著社會(huì)的發(fā)展而不斷發(fā)展的。作為一門綜合性素質(zhì)教育基礎(chǔ)學(xué)科，陶藝在藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)教學(xué)中發(fā)揮著重要的作用，其應(yīng)用將會(huì)越來(lái)越廣。