將讀完的書籍中所感悟的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，可以幫助我們更深刻地理解書中的主題和思想。寫讀后感時，如何掌握恰當(dāng)?shù)恼Z言和表達(dá)方式？感謝作者以獨特的視角和深入的思考，給我們帶來了一篇精彩的讀后感。
《把信送給加西亞》讀后感篇一
平實的語言，質(zhì)樸的文筆，沒有漂亮的修飾，沒有離奇的故事情節(jié)，阿爾伯特?哈伯德先生只用了短短時間，便創(chuàng)作了人類有史以來最暢銷的圖書之一。為什么會這樣呢？“因為這本書太可怕了，它把一切都說了?！泵绹偨y(tǒng)布什如是說。果真如此嗎？我?guī)е苫?，看了一遍又一遍，只覺得在這些質(zhì)樸無華的敘述中，蘊藏著深刻的真理——關(guān)于人最基本品質(zhì)的真理，它是社會進(jìn)步的動力源泉。它就是誠信、敬業(yè)。
作者在《把信送給加西亞》描述了一個令人難忘的英雄故事。故事中的英雄，就是安德魯?羅文，一個送信人，美國陸軍的一位年輕的中尉。當(dāng)時美西戰(zhàn)爭爆發(fā)，美國總統(tǒng)麥金萊急需一名稱職的特使去完成一項極其重要的任務(wù)——給加西亞將軍送一封決定戰(zhàn)爭命運的信。（加西亞將軍是西班牙起義軍的領(lǐng)袖，在戰(zhàn)爭中發(fā)揮著關(guān)鍵性的作用。）羅文承擔(dān)了這個任務(wù)，他沒有任何推諉，而是以其絕對的忠誠、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動性完成了這件“不可能的任務(wù)”。
當(dāng)羅文先生接過信后，他并沒有什么豪言壯語，也沒有發(fā)問和抱怨，甚至沒有絲毫的猶豫，便踏上了充滿危險的、不可預(yù)知的生死之路。但是可以肯定，作為一名軍人，羅文先生此時已獲得無比崇高的榮譽，那便是他的誠信與忠于職守的品格獲得了肯定。作為國家的代表的總統(tǒng)，對從未謀面的中尉下達(dá)了一個簡單的指令，便把關(guān)乎一場戰(zhàn)爭勝負(fù)的鑰匙、兩個國家的命運、成千上萬人的生命，交給了這個叫做羅文的普通人。
讀完《把信送給加西亞》這本書，我看到了今后自己對待學(xué)習(xí)與做事的態(tài)度。對于我們自己，正像這本書上說的：“我相信世界上最美好的詞就是自信。”“我相信我自己，我相信我的產(chǎn)品，我相信我的公司，我相信我的同事和伙伴……我相信好的性情和好的身體，我相信成功的必要條件并不是賺錢，而是創(chuàng)造價值，創(chuàng)造了價值，成功就自然而來……”
《把信送給加西亞》這本簡單的書，蘊藏著簡單而又不簡單的道理，它之所以暢銷，因為它告訴了我們應(yīng)該怎樣面對自己的使命，怎樣把信交給自己要找的“加西亞”而成為英雄。
《把信送給加西亞》讀后感篇二
最近我讀了《把信送給加西亞》這本成功學(xué)的暢銷書，使我深受啟發(fā)。這本書講述了這樣一個故事：19世紀(jì)，西班牙軍隊占領(lǐng)了古巴這個小島國家，古巴人民奮不顧身地爭取自由。由于地理位置等因素，美國不得已密切關(guān)注著古巴形勢。隨著形勢的不斷惡化，1898年4月，美國正式向西班牙宣戰(zhàn)，并意識到和古巴起義軍合作是贏得這場戰(zhàn)爭至關(guān)重要的因素。因此，美國總統(tǒng)對陸軍中尉羅文委以重任，給古巴起義軍首領(lǐng)加西亞送一封決定戰(zhàn)爭命運的聯(lián)絡(luò)信。羅文沒有提任何問題和要求，而是以其絕對的忠誠、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動性，克服艱難險阻、冒著生命危險，出色的完成了這個“不可能”的任務(wù)。羅文被堪稱為美西戰(zhàn)爭中的英雄。
一百多年來，英雄的故事廣為流傳，激勵著千千萬萬的人以主動性完成職責(zé)。如今，每個企業(yè)都在呼喚能夠“把信送給加西亞”的人。成為把信送給加西亞的人，需要從以下方面努力去做：
一、提倡敬業(yè)。
敬業(yè)是一種人生態(tài)度，每一份工作都來之不易，所以我們就應(yīng)該本著“努力、努力、再努力，實踐、實踐、再實踐”的精神，樹立強烈的事業(yè)心。因為干一項事業(yè)，沒有強烈的事業(yè)心和責(zé)任感，就難入佳境，難出成績。敬業(yè)，還要有恒心和毅力，要有不怕吃苦的精神。每個人都渴望成功，但是世上沒有不勞而獲的事，就像天上不可能掉下餡餅一樣，成功是靠百折不撓的進(jìn)取意志，靠堅持不懈的努力和拼搏得來的。正如《把信送給加西亞》中所講：“年輕人所需要的不只是學(xué)習(xí)書本上的知識，也不只是聆聽他人種種的指導(dǎo)，而是更需要一種敬業(yè)精神，對上級的托付，立即采取行動，全心全意去完成任務(wù)——把信送給加西亞”。我們提倡敬業(yè)，還應(yīng)該搞好團(tuán)結(jié)。尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，有令必行，有禁必止，其實也是敬業(yè)精神在日常瑣事中的具體體現(xiàn)。
二、提倡忠誠。
羅文中尉懷著對自己祖國的熱愛、對自己祖國的忠誠，完成了一個軍人應(yīng)該完成的任務(wù)，而且沒有絲毫怨言，沒有絲毫退卻。我們要時刻嚴(yán)格要求自己，忠于國家、忠于人民，忠于集體、忠于事業(yè)，時刻牢記，集體的利益永遠(yuǎn)高于個人的利益。當(dāng)然，只靠簡單的服從是不能成為一名優(yōu)秀的“送信人”的，我們正處在一個信息化、知識化的多元社會，服從的精神加上創(chuàng)新的思想，才能更好的完成“送信”的任務(wù)。
三、提倡勤奮。
在工作中要勤奮。即使再細(xì)小的事情，我們都應(yīng)該盡心盡力、勤勤懇懇的去完成；只要我們盡心盡力、勤勤懇懇的去做了，就會成功。成功不是三分鐘的熱情所能實現(xiàn)的，也不是一時的沖動所能造就的，它靠的是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。書店是一個舞臺，各個崗位都需要羅文那樣的人，門市、庫房、財務(wù)、后勤，每個人都在勤奮工作，多苦多累從不抱怨，發(fā)書送貨加班加點，配書對貨認(rèn)真忙碌，在平凡的崗位上做著盡善盡美的自己。
在學(xué)習(xí)上要勤奮?，F(xiàn)今的時代是一個不斷發(fā)展變化的時代，科技的飛速發(fā)展、競爭的異常激烈，要想不被時代淘汰，要想取得更大的發(fā)展，就要不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充實自己。俗話說得好：“活到老，學(xué)到老”。要多學(xué)習(xí)多思考，多方面的充實自己，全方位的提高自己，跟上時代的步伐，做時代的追隨者，而不是時代的淘汰者。
“送信”的故事是一種象征，一百多年來在激勵、鼓舞、鞭策著人們，社會在呼喚著羅文這樣的“送信人”。讓我們共同努力提高素質(zhì)、愛崗敬業(yè)，盡自己努力創(chuàng)輝煌業(yè)績，人人都真正成為合格的“送信人”。
《把信送給加西亞》讀后感篇三
其中他完成任務(wù)的進(jìn)取心、獨闖龍?zhí)兜挠職夂筒磺粨系木瘢瞧涑晒Φ淖顝娏ΡＵ?。之后他成為了敬業(yè)，服從，勤奮，主動的象征。而我更多地理解到書中所表述，所贊揚的——信任、行動、踏實。
信任是一個團(tuán)隊成功的基石。原著后文說，能把信送給加西亞，不僅僅是主人公的執(zhí)行力強，他身后還有一個支持他的團(tuán)隊。讓他在9天的長途跋涉中，能順利完成任務(wù)。沒有瓦格納上校對下屬羅文素質(zhì)能力的了解和信任，沒有決策人總統(tǒng)先生的果斷和明確指令，沒有格瓦西奧等助手的團(tuán)隊協(xié)作，以羅文的一己之力再怎么敬業(yè)、服從、主動，絕對難以成就個人利益，團(tuán)隊利益和國家利益共贏的圓滿結(jié)局。讓我深刻意識到了團(tuán)隊的重要性！團(tuán)隊不只是單純工作上的協(xié)作也包括團(tuán)隊伙伴之間的信任。更要相信自己，重視自己的價值，人生的價值、人生的意義,很多人都在尋找,很多人都在有意識的去探尋,很多人在無意識間默默的做著,描繪自己的人生。生活在這個社會,我們只有處理好自己在這個社會的位置,了解這個社會的某些基本關(guān)系,我們才能更為適應(yīng)這個社會,換句話,與其說適應(yīng)社會,倒不如是處理好各種生活中遇到的關(guān)系問題。
行動就是執(zhí)行力的一種體現(xiàn)。微軟董事長比爾蓋茨曾對他的員工說：“人能夠不偉大，但不能夠沒有職責(zé)心。”比爾蓋茨說這句話，是建立在他對執(zhí)行力的重要性認(rèn)知的基礎(chǔ)上的。因為一個人只有具備高度職責(zé)感，才能在執(zhí)行中勇于負(fù)責(zé)，在每一個環(huán)節(jié)中力求完美，按質(zhì)、按量地完成計劃或任務(wù)。所以微軟十分重視對員工職責(zé)感的培養(yǎng)，職責(zé)感也成為微軟招聘員工的重要標(biāo)準(zhǔn)。正是基于這種做法，成就了微軟一流的執(zhí)行力，打造出了聲名顯赫、富可敵國的微軟商業(yè)帝國。如今各個行業(yè)競爭日益激烈，市場風(fēng)起云涌，未來的競爭是人力資源的競爭，是職責(zé)心的競爭，每一位員工的職責(zé)心都是企業(yè)核心競爭力，同樣每一位員工也只有具備了高度的職責(zé)心才會有完美的執(zhí)行力。
《把信送給加西亞》讀后感篇四
《把信送給加西亞》描述的是一個在美西戰(zhàn)爭爆發(fā)時，美國總統(tǒng)麥金萊必須立即與古巴島的起義軍首領(lǐng)加西亞將軍取得聯(lián)系的故事。
故事中的英雄，那個送信的人，也就是安德魯·羅文，美國陸軍一位年輕的中尉。當(dāng)時正值美西戰(zhàn)爭（譯者注：1898年4月至12月美國與西班牙之間發(fā)生的爭奪殖民地的戰(zhàn)爭）爆發(fā)。美國總統(tǒng)麥金萊（譯者注：美國第25任總統(tǒng)（1897－1901在職））急需一名合適的特使去完成一項重要的任務(wù)，軍事情報局推薦了安德魯·羅文。
在孤身一人沒有任何護(hù)衛(wèi)的情況下，羅文中尉立刻出發(fā)了，一直到他秘密登陸古巴島，古巴的愛國者們才給他派了幾名當(dāng)?shù)氐南驅(qū)АＤ谴蚊半U經(jīng)歷，用他自己謙虛的話來說，僅僅受到了幾名敵人的包圍，然后設(shè)法從中逃出來并把信送給了加西亞將軍——一個掌握著決定性力量的人。
整個過程中自然有許多意想不到的偶然因素與個人的努力相關(guān)聯(lián)，但是，在這位年輕中尉迫切希望完成任務(wù)的心中，卻有著絕對的勇氣和不屈不撓的精神。為了表彰他所做的貢獻(xiàn)，美國陸軍司令為他頒發(fā)了獎?wù)拢⑶腋叨确Q贊他說：“我要把這個成績看做是軍事戰(zhàn)爭史上最具冒險性和最勇敢的事跡”。
這一點當(dāng)然毫無疑問，但人們更應(yīng)該意識到，取得成功最重要的因素并不是因為他杰出的軍事才能，而是在于他優(yōu)良的道德品質(zhì)。因此，羅文中尉將永遠(yuǎn)為人們所銘記。
《把信送給加西亞》讀后感篇五
我認(rèn)為這是無可厚非。但這成立的前提是，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)是否明確。我們設(shè)想，如果麥金萊總統(tǒng)把信交給羅文中尉時只說了，請你把信交給加西亞，而并沒說明交給哪個加西亞，而羅文中尉也不再追問這加西亞到底是誰，我想，羅文中尉也沒法光榮完成總統(tǒng)交給的任務(wù)，他的故事也不會被寫成勵志書篇來供我們學(xué)習(xí)。而羅文中尉之所以能在沒有進(jìn)行追問的情況下，出色的完成了總統(tǒng)交給的任務(wù)，其前提是麥金萊總統(tǒng)在交代他任務(wù)時已經(jīng)明確說了加西亞的身份，即古巴起義軍首領(lǐng)加西亞將軍。
因此，從上可以看出，如果領(lǐng)導(dǎo)想要員工二話不說，并能出色的完成自己交代的任務(wù)，其前提是，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)要十分清晰明確確。即能要接受任務(wù)的員工清楚的知道任務(wù)的目標(biāo)是什么。如此一來，就對領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)任務(wù)時的準(zhǔn)確度和清晰度提出了要求。
倘若，領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)不明確，接受任務(wù)的員工不知道到底要干啥時，員工對領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)提出疑問，并與領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效溝通就很有必要了。這溝通并不是員工來向領(lǐng)導(dǎo)抱怨任務(wù)的完成如何如何困難，為什么要這么做，甚至跟領(lǐng)導(dǎo)來討價還價，或討論這工作該不該你來做，等等之類的問題。而是來明確這任務(wù)到底的是什么的問題。通過這樣的有效溝通來明確任務(wù)，從而達(dá)到提高工作有效性的目的。否則，如果領(lǐng)導(dǎo)下的任務(wù)不明確，而員工接到任務(wù)后一知半解，甚至滿頭霧水，不再進(jìn)行追問就開始工作，到頭來，員工是無法按質(zhì)按量按時完成工作任務(wù)。更可怕的是，忙了半天，做的工作與完成任務(wù)沒有一點干系，這就造成了工作資源的白白浪費。
因此，通過對《把信送給加西亞》一書的學(xué)習(xí)，使我個人認(rèn)為一個工作任務(wù)要及時有效的完成包括了以下3點：
1.領(lǐng)導(dǎo)要能向員工準(zhǔn)確清晰地下達(dá)工作任務(wù);。
2.當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)下達(dá)的任務(wù)不夠明確是，員工要跟領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行有效溝通，以明確工作任務(wù);。
3.當(dāng)員工對工作任務(wù)已經(jīng)很明確時，就要毫無抱怨開始工作，并要為完成任務(wù)全力以赴。
《把信送給加西亞》讀后感篇六
主要講述了在19世紀(jì)美西戰(zhàn)爭中，一個“把信送給加西亞”的傳奇故事，美方有一封具有戰(zhàn)略意義的書信，急需送到古巴盟軍將領(lǐng)加西亞的手中，可是加西亞正在叢林作戰(zhàn)，沒人知道他在什么地方。挺身而出的一名年輕中尉——安德魯·羅文，沒有任何推諉，不講任何條件，歷盡艱險，徒步三周后，走過危機四伏的國家，以其絕對的忠誠、責(zé)任感和創(chuàng)造奇跡的主動性完成了這件“不可能的任務(wù)”。把信交給了加西亞。
《把信送給加西亞》讀后感篇七
阿爾伯特·哈伯德(1856—1915)，美國著名作家和出版家，紐約東奧羅拉的羅依科羅斯特出版社的創(chuàng)始人。因羅依科羅斯特出版社所出版、印刷、發(fā)行的優(yōu)質(zhì)出版物而聞名。出生于美國伊利諾伊州的布魯明頓。由于他具有罕見的經(jīng)營天賦和寫作才華，年輕時就聞名于世，被稱為“東奧羅拉的圣人”。
阿爾伯特·哈伯德出版了兩本雜志：《菲士利人》和《兄弟》。實際上雜志中許多文章都是出自于他之手。在寫作、出版的同時，哈伯德還致力于公眾演講，他在演講臺上所取得的成就不亞于在寫作和出版上的成績。
1899年，阿爾伯特·哈伯德寫了一篇“美國偶像”安德魯·羅文的文章，刊登在《菲士利人》雜志上，引起了巨大的轟動，以此為主要內(nèi)容的書籍更是暢銷全世界。一個世紀(jì)以來，該書被翻譯成各種文字，全球超過8億人閱讀，成為有史以來世界上最暢銷的讀物之一。許多國家的政府、軍隊和企業(yè)都將此書指定為士兵和職員必讀的敬業(yè)守則。
阿爾伯特·哈伯德，他是一位堅強的個人主義者，終生堅持不懈、勤奮努力地工作。1915年被德國水雷擊沉的路西塔尼亞號輪船一同沉入海底。
《把信送給加西亞》讀后感篇八
8月初的時候，集團(tuán)安排所有中層干部以上人員學(xué)習(xí)《沒有任何借口》、《把信送給加西亞》兩本書。時隔一個月我細(xì)心拜讀了其中的一本，另一本只是膚淺翻閱了一遍。鑒于自己是文秘出身，對所述內(nèi)容的記憶也大多會定格在經(jīng)典的語句上，對內(nèi)容的理解未免會受到一定的局限，但始終明白學(xué)以致用的道理，書籍的拜讀，目的是要在以后的工作中得到引用。
以往公司也很關(guān)注大家通過學(xué)習(xí)來提高自身素質(zhì)和修養(yǎng)，并且采取過集體觀看電教片、定期開展大講堂等多種形式，只因不自覺的人實在太多，超過了慣例的半數(shù)故而總是在進(jìn)行的過程中不知不覺被終止了。
學(xué)習(xí)是人一生不能丟棄的一個行為習(xí)慣，公司的此次安排即是采用自學(xué)，一段時間要結(jié)果，這種方法本人認(rèn)為是正確的。參加人員范圍擴大，這更是一人前進(jìn)一百步不如百人進(jìn)一步的真是寫照，不得不說是有史以來公司在思想上的一次進(jìn)步和跨越。
《把信送給加西亞》首先是一個人對任務(wù)的態(tài)度問題。本人的理解不只是送信這一事物這么簡單，而且還確定了一個目標(biāo)——把信送給加西亞。每一位就好比是送信的信使，那么信使你只管把信送到即可，信的內(nèi)容和作用主人會考慮。結(jié)合實際工作來講就是告訴我們凡是公司決定的事都要不折不扣地去執(zhí)行。該不該做的問題由決策者把關(guān)考慮，因為我們站在樓下是永遠(yuǎn)不可能比得上站在樓頂?shù)娜丝吹倪h(yuǎn)。這就得出一個結(jié)論作為基層工作人員服從是一種美德，對已經(jīng)決定的事服從是一種美德。
其次《把信送給加西亞》說明一個道理，任務(wù)就是機會，更是一種擔(dān)當(dāng)和責(zé)任。書中就有表述“拒絕承擔(dān)責(zé)任就等于失去機會，缺乏責(zé)任感就是排斥壓力”。這就要求我們一心一意的履行職責(zé)把信送給加西亞。好比公司安排一件任務(wù)，每每都要專注地去完成。并且還要理解執(zhí)行，只在河灘上沉思永遠(yuǎn)得不到珍珠，不下水永遠(yuǎn)學(xué)不會游泳。當(dāng)過老板的人很少失業(yè)就是因為他們總是行進(jìn)在征途中永不停止。
再次《把信送給加西亞》還告訴我們?nèi)艘獙W(xué)會打開思維的天窗，在工作中創(chuàng)造性地完成任務(wù)。不要做p50故事里的鮑勃，而是應(yīng)該努力做一個約翰式的人?；叵胛覀兊闹車U勃比比皆是，這不得不說公司里缺乏思考的腦，只有等令的手。不能獨當(dāng)一面的人在職場就是瘸子，總是依賴別人的扶助去做一件事情。公司是為我們的業(yè)績和付出付酬的，不是為無效勞動付酬，因為沒有結(jié)果的辛勞是沒有價值的。
《把信送給加西亞》最核心告誡我們每個人的人生都是不可逆轉(zhuǎn)的單行道，所有組織內(nèi)的人是一個利益共同體。忠誠是一個人一項可貴的品質(zhì)，更是自身的立身之本。我們每個人都必須對一個組織付出忠誠，對一件事付出忠誠，否則就會自己搬起石頭砸自己的腳，諸如p66故事里的施工頭。最后損害一世英名。蛇可以一層層蛻皮，而人則難以洗刷曾經(jīng)的罪名。
人生的目的不是為了生存，而是為了有尊嚴(yán)地生活。一本好書對每一個人的思想都開啟了做人的啟明燈，豎起了航標(biāo)。如何走都取決于自身的修養(yǎng)、素質(zhì)和對目標(biāo)的認(rèn)知程度。但愿通過此次的學(xué)習(xí)所有組織內(nèi)的每一個人都能有一個意識上的提升，把工作看做是學(xué)習(xí)的課堂、施展才華的舞臺，而不是拳擊的比賽臺。
