一鍵復(fù)制
在日常的學(xué)習(xí)、工作、生活中，肯定對各類范文都很熟悉吧。范文怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
培養(yǎng)寫篇一
1、自我定位：認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)、扎扎實實做事、堂堂正正做人，努力完成學(xué)校要求的各項工作和任務(wù)。
2、發(fā)展目標(biāo)：努力形成愛崗敬業(yè)、任勞任怨、淡泊名利、嚴(yán)以律己、寬厚容人的人格魅力；練就處事豁達(dá)、謹(jǐn)慎，待人真誠、和善的處世能力；提升勤于學(xué)習(xí)、樂于思考、善于領(lǐng)悟、精于表達(dá)的業(yè)務(wù)水平。
師德目標(biāo)方面：
教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，我時刻告誡自己要追求卓越，注重自身創(chuàng)新精神與實踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展，使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師，把自己的全部知識、才華和愛心奉獻(xiàn)給學(xué)生、奉獻(xiàn)給教育事業(yè)。我相信這也是每一個教師所追求的思想境界。
業(yè)務(wù)技能方面：
1、認(rèn)真制定個人培養(yǎng)計劃，并按計劃實施
2、利用課外時間每天練習(xí)三筆字，積極背誦“三百篇”
4、積極撰寫教育教學(xué)論文，主動參與學(xué)校的課題研究
5、認(rèn)真參加每一次的教研活動，主動向有經(jīng)驗、有先進(jìn)教學(xué)理念的老師學(xué)習(xí)，多聽同行的課，取他人之長，補(bǔ)自己之短。
6、課堂教學(xué)中，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，質(zhì)疑問難，使學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)，獨立思考習(xí)慣，指導(dǎo)學(xué)生開展研究性的學(xué)習(xí)活動。
通過兩年的逐步學(xué)習(xí)，要達(dá)到如下預(yù)期效果：
1．學(xué)習(xí)專業(yè)化知識、提高專業(yè)化技能的自覺性有明顯提高。
2．能夠產(chǎn)生比較強(qiáng)烈的自我提高欲望。
3．努力成為一名合格的小學(xué)教師。
4．成為能夠適應(yīng)教育改革和學(xué)校發(fā)展所需要的優(yōu)秀教師。
1．多參加各類高層次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使自己的各方面水平有所提高。
2．多提供機(jī)會走出校門，吸取他人之長，補(bǔ)自己之短
在今后的工作中我會嚴(yán)格要求自己，爭做一名領(lǐng)導(dǎo)省心、家長放心、同事欣賞、學(xué)生喜歡的教師。
培養(yǎng)寫篇二
每個學(xué)生的基礎(chǔ)知識、記憶能力、邏輯推理能力等個存在個體差異，導(dǎo)致某些同學(xué)成績較好，某些同學(xué)的成績一般甚至很差。對于那些比較優(yōu)秀的學(xué)生來說，教師加以適宜的引導(dǎo)就可以達(dá)到目的，但對于那些接受能力差的同學(xué)，我們不應(yīng)該放棄，也不能放棄。某個教育家曾說過：沒有教不好的學(xué)生，只是沒有找到教育他的方法而已。對于這些潛能生，我們應(yīng)該付出更多的熱心和汗水，找出適合教育他們的方法，讓同學(xué)們一起共同進(jìn)步。
通過對c48、c49八年級兩個班的理科成績初步分析，發(fā)現(xiàn)大部分同學(xué)的成績不好，其中c48、c49兩個班理科成績不及格的比率在50%以上。c49的理科成績不及格的比率在稍偏多，針對這些潛能生，我相信數(shù)學(xué)科如果采取某些具體的跟進(jìn)措施，將會使這批潛能生都跟上來，共同取得更好的.成績。
其中輔導(dǎo)對象暫且以八年級這些理科成績偏差的同學(xué)作為對象，c49共15人、c48共12人。通過對他們的整體成績加以分析，發(fā)現(xiàn)他們有部分同學(xué)的文科成績并不差，只是理科偏差而已，尤其是占這部分潛能生約七成的女生，由此看來可能是女生對于理科的邏輯推理能力較差的原因而導(dǎo)致了成績的偏差，所以我在這方面輔導(dǎo)時應(yīng)加強(qiáng)邏輯推理能力的培養(yǎng)。
七年級部分基礎(chǔ)知識。八年級基礎(chǔ)知識。
1、上課所講的知識點，要求這些潛能生認(rèn)真作好記錄，下課時需認(rèn)真回顧，在下節(jié)課的課前提問時能夠清楚的回答出來。
2、對上課所講的內(nèi)容有不懂的地方，督促他們必須向成績較好的同學(xué)加以詢問，或者直接來問我，爭取把每個問題都弄懂、弄通。
3、老師針對新授的內(nèi)容布適量的作業(yè)，要求按時完成，不知道作的及時詢問同學(xué)或者老師。
4、在班上采取“一幫一”的形式，給每個潛能生搭配一個理科成績好的認(rèn)真負(fù)責(zé)的學(xué)生，給其以及時的指導(dǎo)。
5、老師在課后不定期的對抽查知識的掌握情況，針對他們出現(xiàn)的問題加以指導(dǎo)，并作好相關(guān)的思想工作。
輔導(dǎo)時間擬定于星期二第七節(jié)課后半小時進(jìn)行專題指導(dǎo)，地點在c48班教室，具體內(nèi)容待定。
培養(yǎng)寫篇三
本班存在常規(guī)的問題：
1．學(xué)生思維比較活躍，活動中都表現(xiàn)出很強(qiáng)的參與熱情，自我約束能力還要進(jìn)一步的提高，從日常的學(xué)習(xí)生活觀察，還不能從始至終地堅持良好的表現(xiàn)，經(jīng)常出現(xiàn)控制不住自己的現(xiàn)象。如：急跑，不能認(rèn)真傾聽，說話嗓門大等缺點。
2.集體意識不強(qiáng)。由于全班絕大多數(shù)的學(xué)生是獨生子女，家長們都非常地疼愛，許多時候都是自己想做什么就可以做什么，導(dǎo)致孩子不會為別人著想，不考慮自己的行為會對同學(xué)或集體帶來什么，沒有自我約束的動力。
3.在區(qū)域活動和桌面游戲，規(guī)則比較死板。自選游戲中，則要保證給與幼兒充分的自由選擇、自由探索、自由思考、自由表達(dá)的權(quán)利。
常規(guī)教育的目標(biāo)：
發(fā)展學(xué)習(xí)適應(yīng)能力幼兒入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了其主要活動，以讀、寫、算為主導(dǎo)。，我們要尤其注意孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)熱情、學(xué)習(xí)專注性和持久性的培養(yǎng)，培養(yǎng)幼兒良好的生活衛(wèi)生習(xí)慣。
2.區(qū)域活動常規(guī)：能安靜地參加活動區(qū)活動，能實現(xiàn)同伴間的交流合作，并有次序的收放玩具。
3.坐的常規(guī)：
（1）、會搬椅子，一手握椅背，一手托椅身，輕拿輕放，轉(zhuǎn)椅子時要拿起椅子擺好再坐下。放椅子時不能有聲音,知道愛護(hù)桌椅。
（2）、上課坐姿：雙腳自然并攏平放。雙手自然擺放，長時間坐著可以輕輕靠在椅背上。
（3）繪畫、寫字坐姿：上身與桌子保持適當(dāng)距離，雙腳自然平放，上身不歪斜，眼物距離適當(dāng)。
（4）、避免不正確坐姿：斜靠椅背；斜趴桌子；坐時翹腳；駝背坐。
4.衛(wèi)生常規(guī)
（1）、正確使用餐具，一手扶碗，一手拿勺，會使用勺進(jìn)餐。中、大班會使用筷子進(jìn)餐。
（2）、一口菜、一口飯地進(jìn)餐，不把菜全部倒入碗里，不急也不慢，不剩飯菜，不灑飯菜，保持桌面、地面的清潔。
（3）、安靜、專心地進(jìn)餐，不東張西望，不大聲講話，不講長話。
1、及時發(fā)現(xiàn)及時利用談話時間對幼兒進(jìn)行節(jié)約用水等勤儉教育，督促幼兒及時關(guān)緊水龍。通過與家長交流探討，家園共同配合教育孩子養(yǎng)成良好的走路習(xí)慣，在平時活動中，利用值日生，時常督促幼兒慢走。
2、小桌長監(jiān)督，組織本組幼兒評選當(dāng)日吃得好的幼兒，并給表現(xiàn)突出的組加獎紅旗，看哪組的紅旗多就可得到“流動紅旗”。
3、組織幼兒參加年段組織的各種能力競賽活動，提高幼兒各方面的能力。
4、家園配合，讓幼兒形成家園一致的飲食習(xí)慣，通過評選“小紅花”“小紅點”，逐步提高幼兒的飲食速度，改正幼兒的挑食、偏食的不良習(xí)慣。
5.每周五組織幼兒評選“本周之星”，激勵幼兒遵守班級各項常規(guī)。
6.自理能力培養(yǎng)：讓每個孩子知道自己很能干，自己的事自己做，并向幼兒進(jìn)行友愛、謙讓的教育。
7、繼續(xù)進(jìn)行課堂常規(guī)培養(yǎng)：上課積極舉手發(fā)言，大膽的提出自己的見解，聲音響亮；不隨意與旁邊幼兒說話.8、讓幼兒在限定時間內(nèi)完成繪畫、剪紙、書寫等活動，主要是使幼兒集中精力做好一件事，并能夠堅持一段時間，以利于孩子以后能適應(yīng)上課的時間要求。又如，多給幼兒講一些故事、童話、詩歌等文學(xué)作品，養(yǎng)成靜坐、傾聽的習(xí)慣，為入學(xué)后進(jìn)行正規(guī)系統(tǒng)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。我們最終的目的是培養(yǎng)幼兒從他律到自律，使常規(guī)成為一種自覺的、需要的、自愿的行為，所以幼兒常規(guī)的培養(yǎng)不是一朝一夕的事，而是一項長期的工作，它需要所有教師不斷地長期的共同努力。
培養(yǎng)寫篇四
（一）面向市場、適應(yīng)需要原則
廣大教職工要有強(qiáng)烈的市場意識，通過多種途徑與企業(yè)建立聯(lián)系，掌握企業(yè)的需求信息，確定合作方向。選擇“訂單式”人才培養(yǎng)合作對象，首先要考慮合作對象對人才培養(yǎng)的需求情況，考慮對方在行業(yè)內(nèi)的實力和基礎(chǔ)，學(xué)生畢業(yè)后是否愿意到該企業(yè)就業(yè)；其次要考慮對方的設(shè)備條件、技術(shù)和管理水平，學(xué)生能否學(xué)到知識與技能，能否學(xué)以致用；第三要考慮對方對合作教育的積極性。校企雙方在充分進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，通過簽訂“訂單式”人才培養(yǎng)協(xié)議，形成一種法定的協(xié)作關(guān)系。
（二）平等協(xié)商、互惠互利原則
“訂單式”人才培養(yǎng)的校企雙方本著“平等協(xié)商、互惠互利”原則，有利于學(xué)校利用企業(yè)優(yōu)質(zhì)實踐性教育資源為教育服務(wù)；有利于企業(yè)利用高職院校辦學(xué)特色，為企業(yè)有針對性地培養(yǎng)符合要求的人才。因此，在實施”訂單式”人才培養(yǎng)過程中，必須充分考慮學(xué)校、用人單位和學(xué)生等多方面的利益和要求，充分考慮人才培養(yǎng)目標(biāo)和教育規(guī)律的要求，根據(jù)訂單的約定，保證校企雙方在人才培養(yǎng)過程中是一種合作、互利的關(guān)系，保證學(xué)生自愿參與定向培養(yǎng)工作。
（三）課程設(shè)置以就業(yè)為導(dǎo)向原則
清晰體現(xiàn)。第二，課程設(shè)置應(yīng)滿足工作需要，即應(yīng)根據(jù)職業(yè)需要的知識、能力來設(shè)置課程，確定課程的性質(zhì)和內(nèi)容。第三，要考慮學(xué)生可持續(xù)發(fā)展與即時就業(yè)的需要，以專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，兼顧就業(yè)需要的靈活性和學(xué)生的選擇性來設(shè)置課程。
（四）教學(xué)規(guī)范性原則 “訂單式”人才培養(yǎng)是學(xué)校人才培養(yǎng)工作的一種重要方式，必須遵守高等職業(yè)教育教學(xué)的基本要求，要保證教學(xué)完整性、系統(tǒng)性和靈活性。教學(xué)計劃內(nèi)集中實習(xí)、課程設(shè)計環(huán)節(jié)可與企業(yè)上崗培訓(xùn)相結(jié)合，由用人單位給出實習(xí)成績。畢業(yè)環(huán)節(jié)可結(jié)合用人單位實際，由指定教師和企業(yè)相關(guān)人員共同指導(dǎo)畢業(yè)論文或畢業(yè)設(shè)計，并參加答辯。
二、“訂單式”人才培養(yǎng)的程序
針對行業(yè)企業(yè)需求，校企簽訂訂單培養(yǎng)協(xié)議，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案，學(xué)校根據(jù)企業(yè)生產(chǎn)特點靈活調(diào)整課程設(shè)置，企業(yè)選派技術(shù)專家講授部分專業(yè)課程，可根據(jù)需要共同編寫專業(yè)教材。學(xué)生在學(xué)校、企業(yè)兩個地點進(jìn)行學(xué)習(xí)，定期到企業(yè)進(jìn)行實訓(xùn)，畢業(yè)后直接到用人單位就業(yè)。為保證”訂單式”人才培養(yǎng)的質(zhì)量，必須對其全過程進(jìn)行嚴(yán)格的控制和管理。
（一）前期調(diào)研，選擇合作企業(yè)
要圓滿完成“訂單式”人才培養(yǎng)工作，首先就要選擇良企為合作伙伴，選擇那些生產(chǎn)規(guī)模大、技術(shù)含量高、科研能力強(qiáng)、發(fā)展后勁大和有合作愿望的企業(yè)，特別是剛剛籌建的大型成長性企業(yè)，對學(xué)生今后的發(fā)展空間較大。
（二）與企業(yè)簽定訂單協(xié)議
校企合作協(xié)議要注重保護(hù)學(xué)生切身利益，訂單班學(xué)生在頂崗實習(xí)期間，應(yīng)該繳納意外傷害保險。
（三）公開選拔訂單班學(xué)生
校企精心組織和優(yōu)化訂單班的生源。學(xué)校和企業(yè)以專題的形式對學(xué)生開展廣泛的宣傳，向?qū)W生全面如實介紹企業(yè)的情況和“訂單式”人才培養(yǎng)模式的操作過程、工作崗位和基本待遇等，接受學(xué)生咨詢。企業(yè)派出人員對報名學(xué)生進(jìn)行筆試、面視，經(jīng)過綜合考核合格，組成訂單班。訂單班校企雙方共同培養(yǎng)的期限不低于9個月。訂單班組織完成后，要將組織情況和人才培養(yǎng)方案及時報校企合作處、教務(wù)處、招生就業(yè)處等有關(guān)職能部門備案。
（四）共同制定人才培養(yǎng)方案
訂單協(xié)議簽定后，根據(jù)人才培養(yǎng)目標(biāo)，遵照教育教學(xué)規(guī)律，雙方共同制定人才培養(yǎng)方案。人才培養(yǎng)方案包括培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)計劃和教學(xué)方式等。人才培養(yǎng)方案必須適應(yīng)企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)，具有針對性、前瞻性、實用性和靈活性，人才培養(yǎng)方案的制定由學(xué)校教師、行業(yè)企業(yè)專家、技術(shù)人員共同完成，行業(yè)企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員擔(dān)任部分專業(yè)課教學(xué)。
（五）課程與教材開發(fā)
在”訂單式”人才培養(yǎng)的實施過程中，應(yīng)積極開發(fā)適應(yīng)訂單班教育的課程。這些課程是按照用人單位的崗位需要、企業(yè)文化、管理特點等確定的，體現(xiàn)了不同訂單的要求和不同人才培養(yǎng)目標(biāo)的特點。課程與教材開發(fā)是保證”訂單式”人才培養(yǎng)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，開發(fā)過程應(yīng)有企業(yè)專家和技術(shù)人員參與。具體控制要求包括：深入了解和掌握用人單位的工作崗位群的要求，進(jìn)行職業(yè)崗位分析，明確培養(yǎng)對象應(yīng)具備的知識、技能、職業(yè)道德、綜合能力等；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)與用人單位共同擬訂；課程與教材開發(fā)方案應(yīng)具有前瞻性，盡量避免只注重眼前的實用主義，防止課程基礎(chǔ)過于狹窄而影響學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。
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（六）實踐教學(xué)環(huán)節(jié)（包括頂崗實習(xí)）
實踐教學(xué)（包括頂崗實習(xí)）是“訂單式”人才培養(yǎng)過程的重要環(huán)節(jié)，其控制要點主要有：學(xué)校與用人單位共同承擔(dān)實踐環(huán)節(jié)的指導(dǎo)與組織；用人單位應(yīng)提供符合培養(yǎng)目標(biāo)的工作實踐崗位；實踐教學(xué)環(huán)節(jié)時間不少于一學(xué)期。
（七）對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行全程監(jiān)控
“訂單式”人才培養(yǎng)是校企合作的高級形式，是建立在校企雙方的高度信任的基礎(chǔ)上的，這種信任必須緣于其實施過程中嚴(yán)格的過程管理。年終由學(xué)校交流合作處牽頭，組織教務(wù)處、招生就業(yè)處等相關(guān)職能部門組成“訂單式”人才培養(yǎng)考核小組，對 “訂單式”人才培養(yǎng)工作進(jìn)行考核。過程控制和評估的基本要求有：雙方安排專人對“訂單式”人才培養(yǎng)班級進(jìn)行管理；用人單位切實履行培養(yǎng)協(xié)議；面向?qū)W生開展征求意見建議座談會和問卷調(diào)查活動，針對培養(yǎng)過程中存在的問題，及時制定整改措施；學(xué)校應(yīng)對學(xué)生的學(xué)習(xí)效果、頂崗時間、崗位輪換等情況進(jìn)行跟蹤，建立頂崗學(xué)生的實訓(xùn)檔案；技能水平、頂崗實習(xí)中的表現(xiàn)等應(yīng)作為學(xué)生學(xué)習(xí)考核的重點。
三、“訂單式”人才培養(yǎng)的保障機(jī)制
系部主要負(fù)責(zé)人是“訂單式”人才培養(yǎng)第一責(zé)任人，專業(yè)負(fù)責(zé)人（專業(yè)建設(shè)委員會主任）是本專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)的直接責(zé)任人，骨干教師和企業(yè)技術(shù)人員是校企合作的中堅力量。專業(yè)負(fù)責(zé)人（專業(yè)建設(shè)委員會主任）是專業(yè)與企業(yè)的`直接聯(lián)系洽談人，負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議的起草，校企合作項目的立項申報及實施，校企合作成果總結(jié)，校企合作資料的建檔；系部負(fù)責(zé)校企合作協(xié)議、校企合作項目的初審上報，各專業(yè)校企合作的檢查指導(dǎo)評價；校企合作處等部門對系部上報校企合作項目進(jìn)行審查，分管校企合作的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校院長簽批后生效。
二〇一四年五月
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數(shù)控技術(shù)是理論知識與實踐技能高度結(jié)合的一門專業(yè)技術(shù)，為了使學(xué)生更好地了解．掌握數(shù)控技術(shù)，并了解企業(yè)生產(chǎn)的全過程，數(shù)控技術(shù)專業(yè)應(yīng)以工學(xué)結(jié)合為切入點，采用“工學(xué)交替培養(yǎng)．能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案，切實提高學(xué)生的專業(yè)技術(shù)能力。
1．“工學(xué)交替培養(yǎng)．能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案具體內(nèi)容 （1）學(xué)生的第一．二．三．四學(xué)期一半時間以理論教學(xué)．校內(nèi)基地實訓(xùn)為主，完成基本知識與技術(shù)技能及專業(yè)知識與技能的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練。
2．采用“工學(xué)交替培養(yǎng)．能力梯次提高”的人才培養(yǎng)方案的優(yōu)點
（1）通過工學(xué)交替培養(yǎng)，使學(xué)生更好地了解企業(yè)的機(jī)床類型．加工方法和生產(chǎn)技術(shù)。
（2）通過工學(xué)交替培養(yǎng)，使學(xué)生更好地了解企業(yè)的生產(chǎn)模式和文化氛圍。
（3）通過工學(xué)交替培養(yǎng)，使教師也能夠全方位地了解企業(yè)。
二．以提高實踐技能為培養(yǎng)目標(biāo)，將職業(yè)資格證培訓(xùn)考試納入實踐教學(xué)體系，構(gòu)建“雙證融通（畢業(yè)證書+職業(yè)資格證書）”的培養(yǎng)方式，為學(xué)生就業(yè)提供保障。
為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的實踐技能，使學(xué)生畢業(yè)時不僅取得高中畢業(yè)證書，同時獲得多個職業(yè)資格證書，為畢業(yè)生實現(xiàn)持證上崗掃清障礙，在新的人才培養(yǎng)模式中，構(gòu)建了“雙證制”的培養(yǎng)模式。
1．以部分理論專業(yè)課程與實踐專業(yè)課程為基礎(chǔ)，對應(yīng)設(shè)置了職業(yè)資格證書培訓(xùn)和考證。同時，將職業(yè)資格證的培訓(xùn)與考試綱入課程體系，分別設(shè)置在限定實踐選修課與任意實踐選修課中。
2．在限定實踐選修課中，設(shè)置了四門與數(shù)控專業(yè)密切相關(guān)的職業(yè)資格證的培訓(xùn)與考試：鉗工中級工培訓(xùn)考試．普車中級工培訓(xùn)考試． autoacad中級培訓(xùn)考試．?dāng)?shù)控車床中級操作工培訓(xùn)考試．?dāng)?shù)控銑床中級操作工培訓(xùn)考試。
通過將職業(yè)資格證書的培訓(xùn)考試納入課程體系的“雙證制”措施，將原來松散隨意的職業(yè)資格證培訓(xùn)考試管理變?yōu)閲?yán)格的課程體系管理，使學(xué)生畢業(yè)時最低應(yīng)獲取一項職業(yè)資格證書，有力促進(jìn)了學(xué)生實踐技能的提高，為學(xué)生畢業(yè)后在持證上崗就業(yè)提供保障。
三．著力構(gòu)建與企業(yè)無縫對接的“訂單式”培養(yǎng)模式，為“訂單式”培養(yǎng)預(yù)留足夠的空間。
“訂單式”培養(yǎng)是職業(yè)教育發(fā)展的新方向，中等職業(yè)院校通過與
企業(yè)的聯(lián)系，實現(xiàn)專業(yè)人才的“訂單式”培養(yǎng)，可以為企業(yè)節(jié)約大量的人才培訓(xùn)時間與經(jīng)費，同時也為學(xué)生提供了進(jìn)入企業(yè)工作的前期培訓(xùn)，為學(xué)生能力與企業(yè)需求間的無縫對接提供了可能。所以，“訂單式”培養(yǎng)是中職教育適應(yīng)企業(yè)需求的發(fā)展方向。
然而，在目前形式下，中等職業(yè)院校與企業(yè)的“訂單式”培養(yǎng)合作很難從學(xué)生入學(xué)即開始。企業(yè)需要通過對學(xué)生的觀察．考核來決定最終是否錄用，是否進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)。所以，就需要中等職業(yè)院校在人才培養(yǎng)模式中對可能采用的“訂單式”培養(yǎng)預(yù)留出足夠的空間。
1．對有進(jìn)行訂單式培養(yǎng)意向的企業(yè)，可利用第五學(xué)期的“校外輪訓(xùn)實習(xí)期”，安排學(xué)生到該企業(yè)進(jìn)行校外輪訓(xùn)實習(xí)。在實習(xí)過程中，企業(yè)可以很好地對學(xué)生進(jìn)行觀察與考核，同時學(xué)生也可以更好地了解企業(yè)的情況。
2．對有進(jìn)行訂單式培養(yǎng)意向的企業(yè)，可以將課程體系中第四學(xué)期的理論課．實踐課進(jìn)行適當(dāng)?shù)男薷模尤肫髽I(yè)要求的理論與實踐課程，也可以由企業(yè)派技術(shù)人員進(jìn)行授課。
3．對已經(jīng)確定進(jìn)行“訂單式”培養(yǎng)的學(xué)生，利用第五學(xué)期到對應(yīng)企業(yè)進(jìn)行頂崗生產(chǎn)實習(xí)，為企業(yè)進(jìn)一步的培養(yǎng)提供了良好的時機(jī)，也為學(xué)生適應(yīng)企業(yè)氛圍．生產(chǎn)環(huán)境．崗位要求提供了良好的時間保證。
４．以企業(yè)需求為“訂單”，產(chǎn)學(xué)研結(jié)合培養(yǎng)實用人才
圍繞企業(yè)所需人員的知識結(jié)構(gòu)和技能要求，學(xué)校和企業(yè)聯(lián)合舉辦一個中職二年級第五學(xué)期的數(shù)控教學(xué)培訓(xùn)班，校企共同確定其教學(xué)計劃，學(xué)習(xí)期滿進(jìn)行考試，以檢驗是否合格，然后，由公司承諾擇優(yōu)錄用約50％的學(xué)生。
1． 面向企業(yè)需求，改革教學(xué)體系
根據(jù)企業(yè)用人的需求，我們將聯(lián)合培訓(xùn)班的培養(yǎng)目標(biāo)定位為技能型
數(shù)控技術(shù)人 員，培訓(xùn)對象確定為數(shù)控．模具專業(yè)即將項見崗實習(xí)的學(xué)生。在教學(xué)計劃的安排方面，學(xué)校充分尊重企業(yè)的意見，對第四學(xué)年的教學(xué)計劃和課程內(nèi)容進(jìn)行了大幅度的調(diào)整，重新安排識讀零件圖，數(shù)控自動編程，模具設(shè)計與制作，機(jī)械制造工藝學(xué)等課程，由學(xué)校老師完成教學(xué)任務(wù)。企業(yè)還對這些課程選用的教材．講授重點．教學(xué)課時的安排提出具體的要求。使其課程內(nèi)容和實習(xí)實訓(xùn)的要求難度，要超出原教學(xué)計劃的要求。
為了使學(xué)生掌握先進(jìn)數(shù)控技術(shù)，深入了解企業(yè)的數(shù)控產(chǎn)品，要合理安排四周理論教學(xué)時間和3個月的實習(xí)，增設(shè)的教學(xué)內(nèi)容由學(xué)校指導(dǎo)老師與企業(yè)高級技術(shù)人才共同制定。并由企業(yè)的研發(fā)．工程服務(wù)等部門的技術(shù)骨干授課和指導(dǎo)實訓(xùn)。課程的教材直接采用我企業(yè)的最新的產(chǎn)品技術(shù)資料。在教學(xué)過程中，要十分注重培養(yǎng)學(xué)生的理解能力．分析與解決問題的能力及操作動手能力，理論教學(xué)與實訓(xùn)．實習(xí)徹底交叉融合，使學(xué)生學(xué)以致用，動手能力要得到極大的鍛煉。
四．人才培養(yǎng)計劃實施難點及措施
1．校外輪訓(xùn)實習(xí)企業(yè)及頂崗實習(xí)企業(yè)的落實
重慶是新的直轄市，許多新興的高新技術(shù)企業(yè)，世界五百強(qiáng)企事業(yè)入駐重慶，大型企業(yè)密集，為集中實現(xiàn)企業(yè)輪訓(xùn)實習(xí)和頂崗實習(xí)提供了先天條件。采用的模式可有兩種：企業(yè)集中式和區(qū)域集中式。
（1）企業(yè)集中式
即學(xué)生集中在一個或幾個大型企業(yè)進(jìn)行實習(xí)。如長安集團(tuán)．建設(shè)雅馬哈集團(tuán)，高金實業(yè)等。
（2）區(qū)域集中式
即學(xué)生集中在一個或幾個區(qū)域內(nèi)實習(xí)，采用區(qū)域集中，企業(yè)分散的實習(xí)方式。如在高新技術(shù)開發(fā)區(qū)．經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)等實現(xiàn)區(qū)域集中，而在區(qū)域內(nèi)可分散實習(xí)。
多年來我校數(shù)控技術(shù)專業(yè)與長安集團(tuán)．建設(shè)雅馬哈集團(tuán)．高金實
業(yè)與高新技術(shù)開發(fā)區(qū)．經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)內(nèi)的一些中小型企業(yè)建立了較為穩(wěn)定的合作關(guān)系，并表達(dá)過學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行生產(chǎn)實習(xí)的意愿，這些企業(yè)都表示接受。相信在此基礎(chǔ)上經(jīng)過努力，數(shù)控技術(shù)專業(yè)完全可以以渝北區(qū)為重點，同時以市內(nèi)其它城市為輔助，建立起一批穩(wěn)定的校外實習(xí)基地。
2．校外輪訓(xùn)實習(xí)期及頂崗實習(xí)期學(xué)生的管理
校外輪訓(xùn)實習(xí)期及頂崗實習(xí)期學(xué)生的管理是校外實習(xí)的重中之重，要通過有效的管理，完成學(xué)生實習(xí)秩序和紀(jì)律管理，實習(xí)內(nèi)容安排和實習(xí)成績評定三項任務(wù)。
（1）指導(dǎo)教師安排
對企業(yè)集中式校外實訓(xùn)，采用由數(shù)控技術(shù)專業(yè)派出駐企業(yè)指導(dǎo)教師模式進(jìn)行管理；對區(qū)域集中式校外實訓(xùn)，采用由數(shù)控技術(shù)專業(yè)或安置辦老師派出駐區(qū)域巡視指導(dǎo)教師模式進(jìn)行管理。
（2）學(xué)生管理
校外輪訓(xùn)實習(xí)由實習(xí)指導(dǎo)教師，與企業(yè)相關(guān)人員一起，根據(jù)企業(yè)的實際情況，制定實習(xí)方案，確定輪訓(xùn)工種，擬定實習(xí)報告題目。采用學(xué)校與企業(yè)共同管理的模式，在車間實習(xí)時間由企業(yè)管理，在其它時間由學(xué)校指導(dǎo)教師管理。根據(jù)實習(xí)表現(xiàn)與報告完成情況，由企業(yè)及指導(dǎo)教師共同評定學(xué)生實習(xí)成績。
頂崗實習(xí)由實習(xí)指導(dǎo)教師，根據(jù)學(xué)生實習(xí)崗位，確定實習(xí)合格的考核內(nèi)容；協(xié)調(diào)各項安排；解決實習(xí)期間發(fā)生的各類學(xué)生問題；實習(xí)期間由企業(yè)按正式員工的管理模式對實習(xí)學(xué)生進(jìn)行管理。根據(jù)頂崗實習(xí)表現(xiàn)情況，企業(yè)及指導(dǎo)教師共同評定學(xué)生頂崗實習(xí)成績。
預(yù)計需用經(jīng)費：40萬。
培養(yǎng)寫篇五
1、升級
升級自然是最基本的，剛獲得新英雄時一般都是1級的，新手期我們帶著新英雄去刷副本，成功通關(guān)時英雄也會獲得相應(yīng)經(jīng)驗值，但是后期需要英雄快速提升等級，那么就需要使用道具神火丹了。
中神火丹為英雄提供500點經(jīng)驗值，小神火丹為英雄提供100點經(jīng)驗值。神火丹可以通過尋龍寶藏來獲得，或者副本勝利之后的`獎勵，副本星級箱子都有贈送。
2、技能升級
除了英雄等級的提升外，技能的提升也十分重要。玩家可以使用元神對英雄技能進(jìn)行升級，增加技能加成效果，不論是傷害、輔助、控制等都需要提升等級，這也是英雄提升戰(zhàn)斗力的途徑之一。
3、進(jìn)化
進(jìn)化可以使英雄星級得到提升，所需成本昂貴但同時能為英雄實力帶來質(zhì)的飛躍。英雄進(jìn)化升星需要英雄戰(zhàn)魂，英雄的戰(zhàn)魂獲得在游戲中有多種方式。
4、突破
突破在游戲中應(yīng)該是比較簡單的，英雄一般擁有5個裝備位置，收集齊各位置所需裝備后即可進(jìn)行突破，突破不僅能讓英雄屬性提升，卡牌顏色也會出現(xiàn)相應(yīng)變化。突破所需裝備各不相同，玩家可以點擊該裝備，系統(tǒng)會直接提示該裝備的獲取方法，關(guān)卡掉落的話可以選擇通關(guān)或者掃蕩，獲取幾率都挺大。
5、神器鍛造
英雄一般會有兩把神器，玩家通過消耗金幣可以對于英雄的神器進(jìn)行鍛造，一般選擇的方式是一鍵鍛造，神器鍛造的最高等級不會超過該英雄的當(dāng)前等級。
培養(yǎng)寫篇六
作為一名班主任，我深深地體會到培養(yǎng)和鍛造一支得力的小干部隊伍是帶好班集體非常重要的工作。同時學(xué)生在從事班干部的過程中能力也得到了提高，在組織和管理的過程中更有利于學(xué)生自身優(yōu)秀品質(zhì)的形成。
在幾年的班主任工作中，我培養(yǎng)小干部采用了“樹—幫—放—評—爭”的培養(yǎng)工作流程，收到良好的效果。
一、“樹”，就是要在班集體中樹立好干部的形象。
在班集體建立之初，教師對每一位學(xué)生都不十分了解，對于學(xué)生的各種情況不能準(zhǔn)確地把握。所以教師在推選或任命班干部時，崗位設(shè)置不宜過多，要對推選或任命的班干部進(jìn)行大力的宣傳，在班集體中樹立起干部形象，從而加強(qiáng)班干部的光榮感和使命感。首先，要為每一為班干部發(fā)聘書，此舉雖然流于形式，但學(xué)生得到的是信任和尊重，而又在同學(xué)中確立其的干部形象。
其次，要加大對干部的宣傳
1小干部的自我宣傳：被任命的小干部要在全班同學(xué)面前做好自我介紹，就職演講，就職宣誓等活動。此舉目的在于鍛煉干部的信心和膽識，增強(qiáng)自身的責(zé)任感和使命感，并初步建立為班集體、為同學(xué)服務(wù)的思想。
2做好陣地宣傳，新一屆的班干部要把他們的照片上墻，并明確工作分工，確定好職責(zé)。這樣既有利于小干部們開展工作，又有利于同學(xué)們的監(jiān)督。
在這個階段，班干部只是在班集體中確立其位置，并沒有真正的開展組織和管理工作。教師在班中樹立他們的干部形象，也就為他開展組織和管理班集體工作打好基礎(chǔ)。一旦完成了這個階段，班級成員之間已有一定程度的了解，他們對集體又初步的感情，班干部隊伍已基本搭建完成，這是就該進(jìn)入下一個階段。
二、“幫”：就是要教師幫助班干部開展工作，明確其任務(wù)與職責(zé)，一步一步帶著做好組織與管理工作，在這一階段教師是最辛苦的，但也是培養(yǎng)班干部過程中最重要的。
1要對班干部的工作事無巨細(xì)，一一過問、仔細(xì)安排。首先要幫助小干部們明確職責(zé)，如紀(jì)律委員應(yīng)付的責(zé)任：檢查同學(xué)出勤、作息情況;提醒教育同學(xué)遵守紀(jì)律。組織學(xué)習(xí)學(xué)校校規(guī)、校訓(xùn)。檢查全班同學(xué)儀表及文明行為;對不良行為進(jìn)行勸阻、批評;提出對違紀(jì)同學(xué)的處理意見;記錄每天的紀(jì)律情況，每周進(jìn)行小結(jié)等。其次，要組織好小干部的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，教師要親自參與其中。在這個階段，我經(jīng)常和班干部一起工作。幫助宣傳委員設(shè)計板報，指導(dǎo)學(xué)習(xí)委員帶好早讀，最讓我盡心培養(yǎng)的還是“主持人”，因為這項工作要求的能力最高。每次開班會之前，我?guī)缀跻痪湟痪涞慕蹋稽c一點的指導(dǎo)，就像老師備課那樣，把班會上可能出現(xiàn)的問題都考慮到，并教給他們怎樣應(yīng)付。
2要組織好同學(xué)，服從班干部的管理，做好小干部的后盾。在小干部真正的去組織和管理的過程中，總會有一些意外的事故出現(xiàn)。這時，教師要及時幫助處理。首先，要讓班干部之間互相支持、互相配合。形成一股強(qiáng)大的力量。對不服從班干部管理的其他班干部要嚴(yán)肅處理。因為，班干部畢竟還是孩子，也有幼稚的一面。他們有時會比誰的權(quán)利大，對這種現(xiàn)象，教師要及時指正。其次，要讓同學(xué)服從班干部的管理。這一點對班干部的要求最高，他們要想管別人，首先要管好自己，否則得不到同學(xué)的信任與支持。這個階段，教師要特別注意加強(qiáng)對班干部工作方法的指導(dǎo)，讓他們要注意方式方法，不能傷害其他同學(xué)的自尊心。在這個階段，教師與同學(xué)建立起相互信任，在同學(xué)之間建立起相互理解與相互支持，這是班干部獨立開展工作的基礎(chǔ)。相互信任是一種巨大的精神力量，它不僅可以使人們團(tuán)結(jié)成一個堅強(qiáng)的戰(zhàn)斗集體，而且能極大地激發(fā)每一位學(xué)生的積極性與主動性。教師的信任使小干部們可以在肯定與贊揚聲中健康成長，在鼓勵之中不斷前進(jìn)。有了這樣一個過程后，會讓小干部們逐漸的建立起工作的信心，具有了初步的組織管理能力。這時，就可以進(jìn)入下一個階段。
三“放”：就是讓小干部們相對獨立的開展工作。教師要適時的走向幕后，并根據(jù)需要增加一些管理崗位。在班級管理的過程中，讓學(xué)生懂得自我教育、自我管理的能力是人一生一筆巨大的財富。教師要在日常工作和特色活動中，大膽的讓小干部去組織和管理，讓他們更好、更大的發(fā)揮干部作用。但是教師要和干部一起制定好管理程序，并在運作中不斷地進(jìn)行調(diào)整、修改和完善，如值日班長的管理或服務(wù)工作程序為：按時開關(guān)門窗;提醒同學(xué)做好課前準(zhǔn)備;課間休息時檢查室內(nèi)外衛(wèi)生，制止打鬧行為;檢查當(dāng)日衛(wèi)生掃除情況;詳盡填寫《班務(wù)日志》;向班主任及時匯報工作等。為了給每個小干部“自由馳騁”的空間，我有時故意制造機(jī)會，如有時候放學(xué)，我故意不去組織，事先告訴體委由他組織。而我只是找一個角落“冷眼旁觀”，記下每次出現(xiàn)的問題，第二天及時指導(dǎo)。也許是因為有了老師對學(xué)生和班干部的這種信任，我發(fā)現(xiàn)孩子們的表現(xiàn)真是令人瞠目結(jié)舌，別看只是一個小小的體委，就能把本職工作做的井井有條。在這個階段，班干部的能力進(jìn)一步得到了鍛煉與提高，有利于發(fā)揮他們的主人翁精神，學(xué)生在很大程度上由被動轉(zhuǎn)向主動，但值得注意的一點是，班主任不能匆忙放權(quán)，因為難免有的班干部不會或不善用“權(quán)”，濫用或亂用權(quán)利，所以，這個階段，教師還要隨時監(jiān)督、調(diào)控。讓每個班干部在獨立的開展工作中都要按照教師——班干部——學(xué)生制定的管理程序執(zhí)行。這時，一個良好的班級體已基本形成。
四“評”：即開展小干部的自評、互評、他評。不斷激勵、約束、提高小干部的工作熱情和工作能力。教師要組織全班同學(xué)對小干部的工作定期的開展自評、互評、群評工作。在評價過程中既要找到小干部在組織與管理過程中的不足與差距，又要在評議中找到互相的優(yōu)勢進(jìn)行學(xué)習(xí)、借鑒。通過評選優(yōu)秀班干部進(jìn)一步激勵他們更好的去服務(wù)于班集體、服務(wù)于同學(xué)。要在班級體中大造“為集體服務(wù)光榮，不盡責(zé)可恥”的輿論。在評價過程中，同學(xué)們大大提高了責(zé)任意識，同時也為下一階段的小干部輪換制打下基礎(chǔ)。
五“爭”：就是要競爭上崗，實行小干部輪換制。這樣做是為了讓班干部知道，當(dāng)上“干部”不是一勞永逸的，要讓他們有危機(jī)感。要創(chuàng)設(shè)更多的管理崗，讓更多的同學(xué)發(fā)揮作用，展示才華，有成就感。事實上，只有全員參與班級的管理工作，才能形成一個學(xué)風(fēng)優(yōu)良、行為規(guī)范到位、師生關(guān)系和諧的集體。因此，我們必須加大班級管理工作的宣傳力度。讓每一個學(xué)生積極參與班級管理與服務(wù)工作。讓大家都有事可做，有責(zé)可負(fù)，這樣就可以形成人人對集體負(fù)責(zé)的良好班風(fēng)。在干部輪換中我采取了循序漸進(jìn)的原則。一次性的大調(diào)換，不利于開展班級工作。在輪換中，我先讓干部輪換工作，如讓紀(jì)律委員擔(dān)任組織委員，這樣做是為了讓每個干部都體會別人工作的辛苦，從而更好的互相體諒、互相配合。隨后，讓有能力的同學(xué)通過競選進(jìn)入班干部行列。每次的更換都控制在3、4個崗位左右。這樣以“老”帶“新”，互相鍛煉、互相成長。在小干部輪換中，仍然不能滿足讓每一名同學(xué)都走到管理崗位，那么就結(jié)合班內(nèi)同學(xué)的優(yōu)勢和特長在班級中開展自創(chuàng)管理崗位活動。如同學(xué)們通過自定方案，在班委會通過實行的“小畫廊”、“生物角”、“科技之窗”、“圖書角”等，讓那些有特長的孩子們自發(fā)的組織這些活動，不僅發(fā)揮他們的主動性與創(chuàng)造性，又豐富了同學(xué)們的文化生活。即使是那些學(xué)困生也有了用武之地，真正的使每一位同學(xué)的聰明才智得到展示與開發(fā)。班干部培養(yǎng)進(jìn)入到這個階段，一個良好的班級體才真正形成。我深感班主任工作減輕了許多，從中我也感受到班主任工作的快樂。
選拔班干部并不是我們想像中的那么容易，在接到新班級時，我們很多有經(jīng)驗的輔導(dǎo)員的做法就是首先認(rèn)真研究學(xué)生檔案，通過原始資料了解每個學(xué)生的性格，是否擔(dān)任過職務(wù)，學(xué)習(xí)成績、家庭環(huán)境等，對學(xué)生的情況做到心中有數(shù)。但前期的資料并不能完全代表這個學(xué)生的實際情況。關(guān)鍵在于輔導(dǎo)員怎么把握，怎么觀察，怎么考核，怎么任命!為此，在開學(xué)初,我結(jié)合班會課和課外活動課開展各項活動，給所有學(xué)生表現(xiàn)的機(jī)會。我會采用一些常見的方法來對學(xué)生進(jìn)行考察，例如一分鐘自我介紹，毛遂自薦演講，三分鐘故事，才藝小展示，對班級發(fā)生的事情談看法等形式，聽其言，觀其行，考查學(xué)生的實際能力，并量材而用。但是我給自己所考察的對象確定了一個標(biāo)準(zhǔn)是：要是優(yōu)良的思想品質(zhì)，是榜樣型人物;要有良好的群眾基礎(chǔ)，善于團(tuán)結(jié)同學(xué)，工作能力不錯;要有強(qiáng)烈的工作熱情和團(tuán)隊精神，樂于奉獻(xiàn);要有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)習(xí)方法科學(xué);要敢于開拓創(chuàng)新;要能嚴(yán)格要求自己，有一定的組織協(xié)調(diào)能力。
我們做輔導(dǎo)員的都很清楚，沒有哪位學(xué)生一開始就會做班干部工作的。只要品行端正，相應(yīng)的能力初步具備，都是培養(yǎng)的苗子。在班干部們剛上崗時，班干部往往難以理解輔導(dǎo)員的工作意圖或“良苦用心”，所以，班干部選好后，不要急于壓上重?fù)?dān)，要經(jīng)過培訓(xùn)后才正式“上崗”，這是我們很多輔導(dǎo)員所忽視的一個重要環(huán)節(jié)。輔導(dǎo)員應(yīng)牽著班干部的手，示范給他們看。在示范過程中，也要不失時機(jī)地讓他們獨立展示一下，使班干部盡快進(jìn)入角色，這樣的“助手”才會逐步顯示其“得力”性，召開職責(zé)分工的班干部會議并不算是培訓(xùn)會議。對學(xué)生而言，學(xué)生干部的職責(zé)與相應(yīng)的崗位名稱是相對應(yīng)的，一看就知道，有的學(xué)生干部并不在意。如文娛委員，他有可能只知道學(xué)校或班級要開展什么晚會、文藝比賽之類的活動，屆時組織參加一下而已，而其它時候都是在等任務(wù)，好象班級其它事務(wù)都與他無關(guān)似的，這就是我們很多輔導(dǎo)員有注意到但沒有引起足夠重視的一個現(xiàn)象，久而久之，班干部不負(fù)責(zé)任的現(xiàn)象就會得到進(jìn)一步的惡化，班級管理就會很刺手。所以，我們對班干部的培訓(xùn)是很有必要的，培訓(xùn)什么?團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性、既分工又合作的道理、協(xié)調(diào)能力的作用性、踏實肯干，樂于奉獻(xiàn)精神的必要性，班干部特權(quán)的正確使用，創(chuàng)造性開展工作的動機(jī)與注意事項等等一些深層次的要求!
班干部的使用與管理當(dāng)然是我們工作的最終目的與工作核心，怎么使用是一個學(xué)問，如何管理是一個課題!我個人認(rèn)為，用活動來培養(yǎng)班干部是最有效的辦法。不管是學(xué)校的學(xué)生會干部也好，還是班級的班干部也好，沒有活動的鍛煉與洗禮，是不可能培養(yǎng)出一支精干的學(xué)生干部隊伍。。在我?！耙匀藶楸?，愛心育人，管理育人，環(huán)境育人，活動育人”的辦學(xué)理念下，我們就是通過“教導(dǎo)主任統(tǒng)疇，年段長組織，輔導(dǎo)員引導(dǎo)，學(xué)生干部負(fù)責(zé)實施”的一條龍管理體系來加強(qiáng)對學(xué)生干部的培養(yǎng)與訓(xùn)練，也即在通過對全體學(xué)生的教育前提下，也需班干部花心思去想怎樣把自己的班級管理得更有特色，更有活力，更有人情味，怎樣在活動中讓自己的班級表現(xiàn)得更突出，如何取得更加優(yōu)異的成績。久而久之，班干部的組織能力得到提升，事事帶頭的習(xí)慣慢慢培養(yǎng)，責(zé)任感逐漸形成，主人翁意識增強(qiáng)，參與與管理意識增強(qiáng)。
對于選出的班干部，輔導(dǎo)員應(yīng)向其明確思想作風(fēng)的要求和工作規(guī)范，使班干部隊伍素質(zhì)建設(shè)有據(jù)可查，同時也可通過輔導(dǎo)員定期或不定期的抽查，再配以民主評議，讓班干部接受學(xué)生監(jiān)督以便及時發(fā)現(xiàn)他們問題，妥善解決。除此之外，輔導(dǎo)員對班干部取得的成績也應(yīng)給予肯定，鼓勵他們更進(jìn)一步，而對工作中的不足或失誤，也應(yīng)明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠實、有效地制定工作計劃，工作小結(jié)，活動記錄等，以使他們工作既能落到實處，也可隨時檢查。例如，我校很多班級都對班干部的工作實行量化處理，并與每月實行的綜合素質(zhì)評定直接掛鉤，獎優(yōu)罰劣，使得很多班干部對自己要求嚴(yán)格，他們就怕在每月的班干部民主評議中丟分，從而影響綜合素質(zhì)評定，甚至評優(yōu)評先。
班干部隊伍形成以后，輔導(dǎo)員要熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)，既不包辦代替，也不撒手不管，對于班級事務(wù)，要耐心地做好參謀，鼓勵班干部大膽實踐，一旦工作出現(xiàn)偏差，不要一味指責(zé)，而要鼓舞信心，分析原因后并幫助解決，只有使用和培養(yǎng)相結(jié)合的方法才能進(jìn)一步鍛煉班干部的工作能力。例如班會課的組織，我很少插手，大部分是讓班干部按每周主題自行組織，我只是“袖手旁觀”，偶爾給予必要的點撥，這樣會使班會舉行的別開生面，而班干部的工作能力也得到了鍛練。
當(dāng)好優(yōu)秀班干部，必然會遇到各種矛盾，假如處理不好，就會影響班干部的思想情緒和工作學(xué)習(xí)，所以輔導(dǎo)員要幫助班干部處理好幾種關(guān)系。一是處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系，輔導(dǎo)員要教育干部積極主動工作，求實奉獻(xiàn)，搞好班級工作，同時還要指導(dǎo)干部合理安排，提高工作效率;二是處理好集體與個人的關(guān)系，要求班干部處處以集體利益為重，以身作則，不做“老好人”，講究溝通技巧，擺正班級工作與個人學(xué)習(xí)生活的關(guān)系，與全班同學(xué)一起前進(jìn)。
當(dāng)然，要培養(yǎng)一批優(yōu)秀干部僅僅靠這些是不夠的，它不僅需要依靠學(xué)校和教師更細(xì)致、更全面的做工作，依靠學(xué)生自身的好學(xué)上進(jìn)和家長努力配合，更需要學(xué)生們在實踐中不斷磨練，班干部只有在實踐中才能增長才干，因此，輔導(dǎo)員要重視教育培養(yǎng)優(yōu)秀班干部，并使之成為社會有用之人。
培養(yǎng)寫篇七
同志自進(jìn)入入黨培養(yǎng)考察以來認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想，鄧小平理論和“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)黨的xx大和四中全會精神，政治上與黨中央保持一致堅決擁護(hù)黨的路線方針，政策，該同志在班級擔(dān)任 職務(wù)，工作認(rèn)真負(fù)責(zé)在各項活動中起良好的帶頭作用，在學(xué)習(xí)生活中 同志能努力按照一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，尊敬師長，關(guān)心同學(xué)，樂于助人，生活儉樸，處世得當(dāng)，具有較好群眾基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)努力成績優(yōu)良，學(xué)習(xí)態(tài)度端正，該同志積極向黨組織靠攏，經(jīng)常主動向黨組織匯報自己的思想，入黨動機(jī)端正。積極表現(xiàn)認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)思想理論與方針政策用先進(jìn)的理論指導(dǎo)實踐，同時也應(yīng)該意識到自身存在的不足，群眾批評與自我批評相結(jié)合，找出自身的缺點，多多團(tuán)結(jié)身邊的同志，爭取共同進(jìn)步。
第二階段考察意見
同志在更方面都有了較大的進(jìn)步，學(xué)習(xí)生活中，能夠聯(lián)系群眾，本著全心全意為人民服務(wù)的宗旨，熱心助人，在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中刻苦努力，有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，在同學(xué)當(dāng)中樹立了良好的榜樣，但是，還應(yīng)該看到 同志在自身性格的歷練方面應(yīng)多多加強(qiáng)，待人接物應(yīng)更加熱情開朗，做事也應(yīng)更加大膽潑辣，爭取自身的全面突破。
第三階段考察意見
同志較前段有更大的進(jìn)步，這段時間內(nèi) 同志認(rèn)真參加黨支部的各項活動，積極學(xué)習(xí)三個代表重要思想的深刻內(nèi)涵，應(yīng)用先進(jìn)的方法論指導(dǎo)實踐，在理論上不斷充實完善自己，在學(xué)習(xí)生活中，用一名共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛生活，在同學(xué)當(dāng)中樹立了良好的典范，在今后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，應(yīng)注意培養(yǎng)獨立思考的能力，多關(guān)注時事，政治敏銳性與把握大局的能力有待加強(qiáng)同志取得了很大的進(jìn)步， 同志積極向黨組織靠攏，積極表現(xiàn)，有意識地培養(yǎng)自己作為一名共產(chǎn)黨員應(yīng)有的基本素質(zhì)，繼續(xù)加強(qiáng)理論方面的學(xué)習(xí)，在實踐中不斷完善與超越自我，在學(xué)習(xí)與生活中，全面學(xué)習(xí)平衡提高，繼續(xù)發(fā)揚自身的優(yōu)點，團(tuán)結(jié)同志，共同進(jìn)步，希望能持之以恒，在今后的學(xué)習(xí)生活中，應(yīng)多做自我剖析。該同志入黨動機(jī)端正，政歷及現(xiàn)實表現(xiàn)清楚，沒發(fā)現(xiàn)任何問題，團(tuán)組織推薦和群眾座談會意見反映良好，基本具備共產(chǎn)黨員標(biāo)準(zhǔn)。
入黨培養(yǎng)考察意見寫作格式
1)確定為積極分子當(dāng)時的主要表現(xiàn)。當(dāng)申請入黨人經(jīng)支委會研究被確定為入黨積極分子時，由支部組織委員或支部書記根據(jù)其當(dāng)時的表現(xiàn)，概括填寫入黨積極分子的主要優(yōu)缺點。
(2)“對積極分子的培養(yǎng)考察意見”。由培養(yǎng)人、黨小組和黨支部填寫對積極分子半年來的情況進(jìn)行考察的結(jié)論。培養(yǎng)人的考察意見，應(yīng)盡可能客觀、準(zhǔn)確，以寫實的方法填寫。
(3)接受培訓(xùn)和吸收參加黨內(nèi)活動的情況。由黨支部逐項記錄黨組織對積極分子進(jìn)行培養(yǎng)教育的有關(guān)情況。
(4)確定為發(fā)展對象的意見和培訓(xùn)情況。
培養(yǎng)寫篇八
為全面提高教學(xué)質(zhì)量，出色完成學(xué)校制定的培養(yǎng)目標(biāo)，特選拔學(xué)科基礎(chǔ)扎實、學(xué)業(yè)成績優(yōu)異、思維敏捷、學(xué)習(xí)能力超群的學(xué)生，為他們脫穎而出創(chuàng)造條件，促使他們?nèi)姘l(fā)展，從而造就一批實踐能力強(qiáng)的人才。
顏端峰、陳師鑫、李語鑫、連銀珍、徐雅茹、林杰克、黃曉倩這些同學(xué)為重點培養(yǎng)。
這部分學(xué)生在智力、學(xué)習(xí)成績、日常表現(xiàn)等方面相對優(yōu)秀，針對他們的優(yōu)秀，我們也應(yīng)該看到他們的問題：他們思維活躍不穩(wěn)定，容易受各種因素的干擾，緊張的學(xué)習(xí)、激烈的競爭、單調(diào)的生活、成長的煩惱，還有來自家長教師及學(xué)生自身的過高期望等，常常會誘發(fā)這些學(xué)生的消極情緒體驗，產(chǎn)生不良的心理現(xiàn)象。優(yōu)生在年級中人數(shù)不多，但影響卻頗大，抓好對他們的教育，對形成良好的班風(fēng)校風(fēng)有很大作用，這些學(xué)生能否嚴(yán)格要求自己，大膽工作無疑會對班級工作局面的好壞產(chǎn)生很大影響。
1、引導(dǎo)樹立志向――推薦有關(guān)名人的傳記讀物，使其將自己放在一個更廣闊的空間和時間中認(rèn)識自己的使命。榜樣的力量無窮。以古今中外的偉人為榜樣，力量還小的了嗎？很多人終身碌碌無為，不是因為沒有能力，只是沒有明確的目標(biāo)，給予其足夠的激勵。對于一個即將遠(yuǎn)航的人，一枚小小的指南針是何等重要！
2、幫助認(rèn)識自己――幫助優(yōu)生超越某些具體的考試分?jǐn)?shù)和名次，通過和其他杰出青少年的比較，通過對自己求學(xué)過程中的經(jīng)驗與失敗的冷靜分析，通過各種具體的課內(nèi)外實踐活動，正確全面地認(rèn)識自己，進(jìn)而有針對性地發(fā)展自己。
3、嚴(yán)格要求他們――對優(yōu)生把真摯的愛與嚴(yán)格的要求統(tǒng)一起來。當(dāng)優(yōu)生出現(xiàn)問題時，既要保護(hù)他們的自尊心，又要及時、嚴(yán)肅地指出影響他們進(jìn)步的原因，以及這些錯誤的嚴(yán)重后果、改正的方法等。在平時的學(xué)習(xí)中工作中，要為他們創(chuàng)造發(fā)揮能力的機(jī)會，也讓他們嚴(yán)格約束自己，虛心向大家學(xué)習(xí)，不搞特殊化。
4、注重心理疏導(dǎo)――優(yōu)生比“差生”學(xué)習(xí)成績好，常常受到老師、家長、同學(xué)的`贊揚，他們的優(yōu)越感與日俱增，在教育教學(xué)過程中，我們往往只重視對優(yōu)生的學(xué)習(xí)成績的提高，但卻忽視對優(yōu)生的心理障礙的疏導(dǎo)。這常會讓孩子形成錯誤的心理認(rèn)識，我這么聰明，老師肯定對我特別好等等，所以對優(yōu)生不能因為他們成績好而一味地“捧”，也不能面對他們的缺點冷嘲熱諷，這些都會導(dǎo)致嚴(yán)重的心理障礙。對他們要熱情地支持、深情地指導(dǎo)，要讓他們成為積極向上、勤奮刻苦、樂于助人的學(xué)生。引導(dǎo)他們形成正確的心理認(rèn)識。
5、加強(qiáng)課外輔導(dǎo)――讓他們積極參加各種課外活動，如奧數(shù)興趣小組、語文興趣小組、舞蹈興趣小組等，充分利用課外時間進(jìn)行輔導(dǎo)，積極鼓勵、引導(dǎo)他們進(jìn)行練習(xí)，達(dá)到進(jìn)一步的提升。
