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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字篇一
大學(xué)生;職業(yè)規(guī)劃;誤區(qū)的因素;對(duì)策
1.1將職業(yè)生涯規(guī)劃給忽視掉
據(jù)相關(guān)數(shù)據(jù)的調(diào)查顯示,許多在校大學(xué)生嚴(yán)重缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的認(rèn)識(shí),自然而然可以真正了解職業(yè)生涯規(guī)劃的學(xué)生也是為數(shù)不多的。還有的相關(guān)網(wǎng)絡(luò)問(wèn)卷的調(diào)查發(fā)現(xiàn),在問(wèn)及是否對(duì)自身制定過(guò)職業(yè)規(guī)劃時(shí),很多同學(xué)都是回答沒(méi)有規(guī)劃,回答有規(guī)劃的學(xué)生是很少的,只有20%左右。
1.2錯(cuò)把職業(yè)生涯的規(guī)劃等同于職業(yè)的選擇
所謂的職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)際上是一個(gè)周而復(fù)始的比較連續(xù)的過(guò)程,其中包括要準(zhǔn)確的定向、自身自我的評(píng)估、職業(yè)選擇、制定相關(guān)的行動(dòng)方向、行動(dòng)計(jì)劃等幾個(gè)步驟。而職業(yè)的選擇,意義上指的是對(duì)于一份工作的選擇而已,但是在職業(yè)選擇的過(guò)程中是根據(jù)個(gè)人的愛(ài)好、能力等主要因素綜合評(píng)價(jià)之后選擇出適合自己并且可以勝任的工作的過(guò)程。那么我們不難看出,職業(yè)的選擇只是職業(yè)規(guī)劃中的一個(gè)環(huán)節(jié)而已,實(shí)際上不是等同的意義。
1.3在職業(yè)生涯規(guī)劃急功近利
由于現(xiàn)在我國(guó)高校的不斷擴(kuò)招,導(dǎo)致當(dāng)下大學(xué)生在畢業(yè)后的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)非常激烈,直接的給大學(xué)生在就業(yè)的過(guò)程中帶來(lái)壓力。目前普遍有很多的學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后都著急考研,進(jìn)而導(dǎo)致在放假或是在高校的時(shí)間內(nèi)都是在不斷的進(jìn)行學(xué)習(xí),并沒(méi)有將求職方面的事情作為主要的考慮范圍,社會(huì)活動(dòng)也很少去參加。很多的大學(xué)生都存在盲目去考證或是參加一些培訓(xùn)等活動(dòng),卻是并沒(méi)有結(jié)合自身的實(shí)際需求來(lái)制定計(jì)劃,還有的同學(xué)甚至還出現(xiàn)見(jiàn)異思遷者,看到目前社會(huì)中有哪些的職業(yè)收入高就會(huì)很想從事收入高的職業(yè),而在過(guò)一段時(shí)間之后看到別的行業(yè)收入高,又會(huì)去想去從事另一收入高的職業(yè),直接將自身的職業(yè)規(guī)劃拋到了腦后。
1.4錯(cuò)把擇業(yè)當(dāng)成自身的專業(yè)
在大學(xué)生在面臨擇業(yè)的時(shí)候我們發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生在擇業(yè)時(shí)拘泥于所學(xué)的一些專業(yè),其實(shí)從專業(yè)性的角度上來(lái)講,在就業(yè)的時(shí)候選擇和自己本專業(yè)相關(guān)的職業(yè)自然是會(huì)對(duì)以后的工作是有所幫助的,但是現(xiàn)在普遍存在的問(wèn)題和現(xiàn)象是很多的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)的時(shí)候選擇的都不是按照自身的意愿和選擇來(lái)確定的,換句話說(shuō),現(xiàn)在大學(xué)生在校四年期間所學(xué)專業(yè)都有可能不是適合自身的專業(yè),因此,如果說(shuō)大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)時(shí)第一個(gè)專業(yè)上的選擇是錯(cuò)誤的,就沒(méi)必要在堅(jiān)持第二個(gè)選擇了,否則的話只會(huì)是錯(cuò)上加錯(cuò)。
2.1社會(huì)因素
現(xiàn)在隨著我國(guó)高校的精英教育轉(zhuǎn)變成現(xiàn)在的大眾教育,由原來(lái)的就業(yè)分配制度改變成現(xiàn)在的自主擇業(yè),由于高校的擴(kuò)招導(dǎo)致學(xué)生人數(shù)倍增,自然在這樣的條件下學(xué)校對(duì)學(xué)生在指導(dǎo)方面不能做到細(xì)致入微。另外,我國(guó)的高校和社會(huì)對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃方面的意義上就沒(méi)有給予高度的重視,導(dǎo)致實(shí)行落實(shí)的不夠到位,這樣的情況下就造成高校的學(xué)生對(duì)于自身的職業(yè)生涯規(guī)劃方面的知識(shí)普遍存在誤區(qū)和欠缺,然后只是單一的只強(qiáng)調(diào)一些經(jīng)濟(jì)收入?,F(xiàn)在隨著我國(guó)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展,這樣的經(jīng)濟(jì)因素在大學(xué)生職業(yè)生涯中是占有重要的位置的,而且還有現(xiàn)在很多人在評(píng)價(jià)大學(xué)生的實(shí)際就業(yè)情況時(shí),還是會(huì)以經(jīng)濟(jì)狀況為主來(lái)決定地位的高低。以上這些的種種因素都是導(dǎo)致大學(xué)生比較容易急功近利的主要因素。
2.2自身方面的因素
首先大學(xué)生自身的思想價(jià)值觀念也在不斷的改變,由原來(lái)的社會(huì)中心轉(zhuǎn)向?yàn)榱艘宰晕覟橹行?,只注重享受,?yán)重的缺乏自我奉獻(xiàn)的精神。然后很多的大學(xué)生對(duì)自身的重視度嚴(yán)重缺乏,也就是說(shuō)大多數(shù)的大學(xué)生在進(jìn)入大學(xué)之后,沒(méi)有把全部的時(shí)間和精力用在學(xué)習(xí)和職業(yè)規(guī)劃上,而是將大部分的時(shí)間和精力用在了上網(wǎng)吧和玩游戲和談戀愛(ài)上面,還有的學(xué)生沒(méi)有重視自身的職業(yè)規(guī)劃,而是把大部分的精力用在了考研和各種活動(dòng)中,其次是還有的學(xué)生是把大部分的時(shí)間都用來(lái)學(xué)習(xí)了,沒(méi)有社會(huì)經(jīng)驗(yàn),就導(dǎo)致缺乏寬廣的眼界。最后還有的學(xué)生是對(duì)自身認(rèn)識(shí)程度不夠,不了解自身的愛(ài)好、優(yōu)勢(shì)、缺點(diǎn)、,甚至有的學(xué)生自認(rèn)為自身?xiàng)l件很好,做任何事情都能夠輕而易舉,認(rèn)為工作能力很強(qiáng),還有的學(xué)生嚴(yán)重缺乏自信心和自我競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。
將大學(xué)四年制定行動(dòng)計(jì)劃,選擇需要采取的方式和途徑。
如一年級(jí)初探期:要初步了解職業(yè),特別是自己未來(lái)想從事的職業(yè)或自己所學(xué)專業(yè)對(duì)口的職業(yè),提高人際溝通能力,增加接觸社會(huì)的機(jī)會(huì)。具體活動(dòng)可包括多和師哥師姐們進(jìn)行交流,尤其是大四的畢業(yè)生,詢問(wèn)就業(yè)情況等,由于此階段學(xué)習(xí)任務(wù)不重,可多參加學(xué)校活動(dòng),增加交流技巧,學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí),爭(zhēng)取通過(guò)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)輔助自己學(xué)習(xí)。還須考慮是否要獲得雙學(xué)位、考研等。
二年級(jí)為定向期:應(yīng)考慮清楚未來(lái)是否深造或就業(yè),了解相關(guān)的應(yīng)有活動(dòng),并以提高自身的基本素質(zhì)為主,通過(guò)參加學(xué)生會(huì)或社團(tuán)等組織,鍛煉自己的各種能力,同時(shí)檢驗(yàn)自己的知識(shí)技能;可以開(kāi)始嘗試兼職、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),并要具有堅(jiān)持性,最好能在課余時(shí)間長(zhǎng)時(shí)間從事與自己未來(lái)職業(yè)或本專業(yè)有關(guān)的工作,提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力,增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力,增強(qiáng)計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力,通過(guò)英語(yǔ)和計(jì)算機(jī)的相關(guān)證書(shū)考試,并開(kāi)始有選擇地輔修其他專業(yè)的知識(shí)充實(shí)自己。
三年級(jí)為強(qiáng)化期:因?yàn)榕R近畢業(yè),所以目標(biāo)應(yīng)鎖定在提高求職技能、搜集公司信息、并確定自己是否要考研上。在撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章時(shí),可大膽提出自己的見(jiàn)解,鍛煉自己的獨(dú)立解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)造性;參加和專業(yè)有關(guān)的暑期工作,和同學(xué)交流求職工作心得體會(huì),學(xué)習(xí)寫簡(jiǎn)歷、求職信,了解搜集工作信息的渠道,并積極嘗試,加入校友網(wǎng)絡(luò),多和已經(jīng)畢業(yè)的校友、師哥師姐聯(lián)系了解往年的求職情況;希望出國(guó)留學(xué)的學(xué)生,可多接觸留學(xué)顧問(wèn),參與留學(xué)系列活動(dòng),準(zhǔn)備toefl、gre、注意留學(xué)考試資訊,向相關(guān)教育部門索取簡(jiǎn)章參考。
四年級(jí)為分化期:找工作的找工作、考研的考研、出國(guó)的出國(guó),不能再猶豫不決,大部分學(xué)生的目標(biāo)應(yīng)該鎖定在找工作及成功就業(yè)上。這時(shí),可先對(duì)前三年的準(zhǔn)備做一個(gè)總結(jié):首先檢驗(yàn)自己已確立的職業(yè)目標(biāo)是否明確,前三年的準(zhǔn)備是否已充分;然后,開(kāi)始畢業(yè)后工作的尋找,積極參加招聘活動(dòng),在實(shí)踐中校驗(yàn)自己的積累和準(zhǔn)備;最后,預(yù)習(xí)或模擬面試。積極利用學(xué)校提供的條件,了解就業(yè)指導(dǎo)中心和院系提供的用人公司資料信息、強(qiáng)化求職技巧、進(jìn)行模擬面試等訓(xùn)練,盡可能地在做出較為充分準(zhǔn)備的情況下進(jìn)行施展演練。
[1]楊淑欣,鮑德媛.中外大學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的比較與借鑒.研究與借鑒.
[2]王保義.中美大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)模式比較研究.現(xiàn)代教育科學(xué),20xx.36-39.
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大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字篇二
一、前言
有了目標(biāo),才會(huì)有動(dòng)力。大學(xué)四年之后我們都將會(huì)踏入社會(huì),踏入那個(gè)既陌生而有熟悉的地方。早在讀初中時(shí)就或多或少的聽(tīng)到些關(guān)于社會(huì)的事情,從父母和親戚朋友那里知道社會(huì)是復(fù)雜的,難纏的。那時(shí)候并不是很懂,不過(guò)經(jīng)過(guò)了這么幾年,我也能看出點(diǎn)什么來(lái):社會(huì)有時(shí)候真的挺無(wú)奈的。就從我們大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)的問(wèn)題吧,我們都知道這幾年大學(xué)生找工作真的挺困難的,那儼然已經(jīng)成了一個(gè)社會(huì)的大問(wèn)題。
大學(xué)生畢業(yè)出來(lái)務(wù)農(nóng),買衣服,端盤子的事例不只一次的映入我的眼瞼,我真的很痛心,他們后來(lái)的路是他們自己選擇的,他們完全有可能去改變的,正是由于大學(xué)四年的得過(guò)且過(guò)才最終決定了他們后來(lái)的命運(yùn)。我們卻不能想他們學(xué)習(xí),我們應(yīng)該好好的去規(guī)劃自己的大學(xué)生活,不讓它在我們的縫間溜走。當(dāng)今巨大的社會(huì)壓力讓我們無(wú)處可逃,我們唯有迎難而上,好好的去適應(yīng)它,因?yàn)樯鐣?huì)是無(wú)奈的,而同時(shí)它也是精彩的!
二、自我分析
我是一個(gè)大一學(xué)生,性格外向。但有時(shí)又會(huì)多愁善感,但也算是個(gè)理性的人。愛(ài)好有很多,能放松休閑的就很喜歡:散步。聽(tīng)歌。畫畫。玩電腦??措娨暋Y?gòu)物。聊天。喜歡看些時(shí)尚雜志~遇事冷靜。對(duì)事物有自己獨(dú)特的見(jiàn)解。不輕易隨波逐流。擅長(zhǎng)傾聽(tīng)別人的意見(jiàn),開(kāi)導(dǎo)和激勵(lì)別人也是我的長(zhǎng)項(xiàng)。覺(jué)得讓別人開(kāi)心就很有成就感。我比較注重人的內(nèi)心。心靈素質(zhì)要;當(dāng)然外表也不可以馬虎,是個(gè)先天下之憂而憂,后天下之樂(lè)而樂(lè)的人。我的家庭屬于中等水平。媽媽常說(shuō)該買的就買不該買的就不買。我是個(gè)比較情緒化的人,可以說(shuō)是典范。其實(shí)這樣不好,努力改正中,有時(shí)候是個(gè)很活潑外向的女孩??捎袝r(shí)候心情低落就變成個(gè)超級(jí)消極的厭世者。對(duì)自己有時(shí)候很缺乏信心。有時(shí)候會(huì)奇怪的自信起來(lái)。我也是個(gè)愛(ài)家的孩子。所以我是阿宅。呵呵~~
前面說(shuō)過(guò)我是個(gè)很情緒化的人。所以我的劣勢(shì)和缺點(diǎn)會(huì)隨著情緒的變動(dòng)而顯示。心情一變壞。我就很消極。低沉。都說(shuō)大學(xué)就是一個(gè)小型社會(huì)。情緒化是會(huì)壞很多事的。我現(xiàn)在就應(yīng)該多控制自己的情緒。不要把情緒都明明白白寫在臉上。每刻都把微笑掛在臉上。再不好的消息,也不要一下就沖動(dòng)。應(yīng)該多考慮考慮。說(shuō)話也應(yīng)該在大腦里多想幾遍。說(shuō)出的話就是潑出的水。收不回來(lái)的。多站在別人的角度思考問(wèn)題。這樣有很多煩惱就可以變成理解了。我也是有點(diǎn)浪費(fèi)的孩子。有時(shí)候就是會(huì)不想問(wèn)題地買下許多沒(méi)有價(jià)值的商品。應(yīng)該在決定之前先冷靜一下。想想這東西是干嗎的。適合自己?jiǎn)?。然后在等一段時(shí)間。這樣買下的東西才是有價(jià)值的。我應(yīng)該多運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)別老待在寢室。多運(yùn)動(dòng)對(duì)身體和心靈都是有益的。多看書(shū)。豐富自己的修養(yǎng)是絕對(duì)無(wú)庸致疑的。
三、專業(yè)就業(yè)前景分析
我在大二。專業(yè)的主導(dǎo)方向就是室內(nèi)設(shè)計(jì)。所以我對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)的就業(yè)前景進(jìn)行了調(diào)查分析。
目前國(guó)內(nèi)房地產(chǎn)的持續(xù)強(qiáng)勁發(fā)展,使室內(nèi)裝飾行業(yè)又迎來(lái)了飛速前進(jìn)的春天,大大推動(dòng)了室內(nèi)裝飾業(yè)的發(fā)展。由于室內(nèi)設(shè)計(jì)人才短缺,高水平的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才更是鳳毛麟角,再加上行業(yè)人員的素質(zhì)參差不齊,故市場(chǎng)人才需求空前旺盛。許多裝飾公司不愁沒(méi)單,只愁沒(méi)人。越來(lái)越多的人也看好室內(nèi)裝飾設(shè)計(jì)師良好的就業(yè)前景,紛紛加入到室內(nèi)設(shè)計(jì)師的行列。室內(nèi)設(shè)計(jì)已成為一門炙手可熱、品位高尚的行業(yè),許多從事室內(nèi)設(shè)計(jì)的專業(yè)人才迅速晉升為“高薪一族”。許多有實(shí)力的設(shè)計(jì)師,年薪達(dá)到10萬(wàn)以上。而不少室內(nèi)設(shè)計(jì)公司的設(shè)計(jì)經(jīng)理年薪更是超過(guò)20萬(wàn),直逼一般房地產(chǎn)公司老總年薪
四、職業(yè)選擇分析
就我自身而言,我是一個(gè)能動(dòng)能靜的女孩。積極地參與各種活動(dòng),與他人交流,收取各方面信息,才能不斷地修整自己;同時(shí)只有保持冷靜,才可以考慮事物的本質(zhì),并能覺(jué)察到周圍事物的變化,不斷調(diào)整自己,讓自己與社會(huì)相融洽。想作為一名設(shè)計(jì)師。就需要這樣的能力。因?yàn)樵O(shè)計(jì)都是很主觀的。別人的始終不是自己的,在設(shè)計(jì)的時(shí)候也必須是獨(dú)立的冷靜思考,不能因?yàn)橥饨绲囊蛩囟绊懽约旱脑O(shè)計(jì),被別人影響而來(lái)的設(shè)計(jì)是活不久的。
我喜歡隨性的生活方式。有自己的獨(dú)立思考。不輕易改變自己的想法。作為設(shè)計(jì)師。就是需要設(shè)計(jì)師有自己的個(gè)人想法。將自己的設(shè)計(jì)融入個(gè)人的獨(dú)特想法。設(shè)計(jì)沒(méi)有什么具體。那些設(shè)計(jì)的靈感可以來(lái)的很偉大。也可以來(lái)的很渺小。沒(méi)有絕對(duì)。興趣廣泛的我,喜歡的事數(shù)也數(shù)不完。從小我就想嘗試自己沒(méi)有做過(guò)的事,我覺(jué)得人生就在于嘗試。做自己沒(méi)做過(guò)的事。就可以長(zhǎng)很多見(jiàn)識(shí)。提升自己。對(duì)于職業(yè)。藝術(shù)都是相通的,除了藝術(shù)類的`設(shè)計(jì)師之外還想做演員。因?yàn)槲矣X(jué)得演員在演戲的同時(shí)都是在做不同的人。領(lǐng)悟不同的人生。這對(duì)我的吸引力極大。我想扮演很多現(xiàn)實(shí)中不可能成為的人。那樣的人生才豐富多彩。社會(huì)在不斷地發(fā)展,需要大量高層次人才,尤其是多方位立型人才。而在中國(guó),隨著經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的需要,對(duì)于設(shè)計(jì)行業(yè)的人才要求也苛刻起來(lái)。以前的大學(xué)生好就業(yè)。而現(xiàn)在遍都是大學(xué)生。自然不吃香。只有不斷提升自己,讓自己的專業(yè)知識(shí)更加的成熟。做到人有我優(yōu)。
我很喜歡服裝設(shè)計(jì)。但是由于各種原因我沒(méi)有學(xué)習(xí)那個(gè)專業(yè)。即使這樣。我相信藝術(shù)都是相通的。在社會(huì)上有很多例子。有很多行業(yè)的成功尖端人物都不是本專業(yè)出生的。
在中國(guó)的演繹行業(yè)也越來(lái)越吃香。演員明星的生活人人向往。隨著國(guó)際化。演員的名聲也會(huì)越發(fā)的具有影響力。如果做第三次的選擇。我一定會(huì)從小就好好鍛煉自己。努力考取名校的表演專業(yè)。將來(lái)可以在演繹圈有自己的天地。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字篇三
一、短期計(jì)劃(大學(xué)計(jì)劃)20xx年--20xx年
如大學(xué)畢業(yè)時(shí)要取到photoshop、coreldraw、dre的合格證書(shū)。
如:大一要達(dá)到英語(yǔ)4級(jí)水平,大二要達(dá)到六級(jí)水平。
在專業(yè)學(xué)習(xí)、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實(shí)踐計(jì)劃等方面要達(dá)到同專業(yè)學(xué)習(xí)的較高水平!
如大一以適應(yīng)大學(xué)生活為主,大二以專業(yè)學(xué)習(xí)和掌握職業(yè)技能為主。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃的重點(diǎn)
二、中期計(jì)劃
(畢業(yè)后五年計(jì)劃)20xx年~20xx年
如畢業(yè)后
第一年要找到一份適合自己并具有挑戰(zhàn)性的工作;職場(chǎng)適應(yīng)、三脈積累(知脈、人脈、錢脈)、崗位轉(zhuǎn)換及升遷;全面積累工作經(jīng)驗(yàn)。
第二年要積累資金,尋找機(jī)遇,創(chuàng)辦自己的設(shè)計(jì)公司。
第五年要事業(yè)發(fā)展,工作蒸蒸日上。
第十年要事業(yè)有成,家庭幸福。
之后:子女教育,慈善等
三、長(zhǎng)期計(jì)劃
20xx年~20xx年
走遍全國(guó)各地,處處留下奮斗的足跡……
退休時(shí)要成為全國(guó)知名設(shè)計(jì)師。
評(píng)估調(diào)整
職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程,必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。
1、評(píng)估的內(nèi)容:
職業(yè)目標(biāo)評(píng)估(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如一直……,那么我將……
職業(yè)路徑評(píng)估(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?)當(dāng)出現(xiàn)……的時(shí)候,我就……
實(shí)施策略評(píng)估(是否需要改變行動(dòng)策略?)如果……,我就……
其它因素評(píng)估(身體、家庭、經(jīng)濟(jì)狀況以及機(jī)遇、意外情況的及時(shí)評(píng)估)
2、評(píng)估的時(shí)間:
一般情況下,我定期(半年或一年)評(píng)估規(guī)劃;
當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí),我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。
3、規(guī)劃調(diào)整的原則
我現(xiàn)在應(yīng)該停止浪費(fèi)時(shí)間的行為。開(kāi)始執(zhí)行寒假前的短期計(jì)劃。從現(xiàn)在開(kāi)始,要努力努力努力再努力,為美好的明天創(chuàng)造基石。未來(lái)是自己創(chuàng)造的,路也是自己走出來(lái)的。我要像黎明的小鳥(niǎo),飛向迎著我的燦爛陽(yáng)光。本人對(duì)于職業(yè)規(guī)劃的看法:前途一片光明,只要你去爭(zhēng)?。。?!
結(jié)束語(yǔ)
計(jì)劃固然好,但更重要的,在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo),只說(shuō)不做,到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而,現(xiàn)實(shí)是未知多變的,定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題,要求有清醒的頭腦,有隨時(shí)保持沉著冷靜的能力。其實(shí),每個(gè)人心中都有一座山峰,雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林,承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人,若要獲得成功,必須拿出勇氣!付出努力!拼搏!奮斗!
成功,不相信眼淚;
成功,不相信頹廢;
成功,不相信幻影;
未來(lái),要靠自己去打拼!
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字篇四
職業(yè)規(guī)劃即針對(duì)職業(yè)生涯所做的設(shè)計(jì)。美國(guó)管理學(xué)家諾斯威爾對(duì)職業(yè)生涯設(shè)計(jì)釋義如下:“職業(yè)生涯設(shè)計(jì)就是個(gè)人結(jié)合自身情況以及眼前制約因素,為自己實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)而確定的行動(dòng)方向、行動(dòng)時(shí)間和行動(dòng)方案”。職業(yè)規(guī)劃教育在國(guó)外研究較早,已經(jīng)形成了比較系統(tǒng)的課程體系。美國(guó)是最早提出職業(yè)規(guī)劃概念的國(guó)家,1909年帕金斯的《職業(yè)選擇》一書(shū)最早提出了就業(yè)指導(dǎo)的概念。在美國(guó),職業(yè)規(guī)劃作為一個(gè)專業(yè)也已有40余年的歷史。我國(guó)的職業(yè)規(guī)劃教育起步較晚,20xx年12月教育部頒發(fā)了《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》,自20xx年開(kāi)始,全國(guó)各大高校陸續(xù)將職業(yè)規(guī)劃課程設(shè)置為公共必修課,大學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃教育在全國(guó)范圍內(nèi)逐漸受到重視。
一、職業(yè)規(guī)劃課程的重要性
1.有助于大學(xué)生了解自我,培養(yǎng)職業(yè)特質(zhì)
從職業(yè)發(fā)展的階段性特點(diǎn)來(lái)看,以年齡劃分,15~25歲是職業(yè)探索階段。大學(xué)生的年齡一般在18~24歲,這一階段的特點(diǎn)在于希望從事不同的工作,進(jìn)行試探性的職業(yè)選擇。大學(xué)生在生活學(xué)習(xí)中對(duì)于自己的性格、愛(ài)好、特長(zhǎng)等有了基本的了解,但對(duì)于自己的職業(yè)興趣、氣質(zhì)、能力等個(gè)性特征并沒(méi)有系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。充分了解自身的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課程的學(xué)習(xí)進(jìn)行合理的人格與職業(yè)匹配,有助于大學(xué)生認(rèn)清自己在就業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì),提前培養(yǎng)職業(yè)特質(zhì)。
2.有助于大學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì),樹(shù)立職業(yè)理想
大學(xué)生的主要生活環(huán)境是校園,與社會(huì)的接觸并不多。對(duì)社會(huì)并不了解的大學(xué)生,一到畢業(yè)階段就要面臨職業(yè)選擇,往往并不能理智地走好第一步。通過(guò)職業(yè)規(guī)劃,可以在學(xué)校與社會(huì)之間搭建一座橋梁,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)社會(huì)、了解專業(yè)的職業(yè)前景。完善的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)課程體系,有助于幫助大學(xué)生獲得外部信息,在心理和能力上提早與社會(huì)對(duì)接,樹(shù)立正確的職業(yè)理想。
3.有助于高校促進(jìn)就業(yè),是提高就業(yè)率的有益探索
就業(yè)率是檢驗(yàn)高校培養(yǎng)水平的重要標(biāo)準(zhǔn),盡管國(guó)家出臺(tái)了一系列促進(jìn)就業(yè)的政策,但當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)仍十分嚴(yán)峻。本科培養(yǎng)模式中的實(shí)習(xí)階段是大學(xué)生進(jìn)入社會(huì)前的很好過(guò)渡,在職業(yè)規(guī)劃的理念下,通過(guò)了解自我、認(rèn)識(shí)社會(huì),可以使實(shí)習(xí)階段更加具有針對(duì)性和目的性,有助于通過(guò)實(shí)習(xí)簽約實(shí)習(xí)單位,一改畢業(yè)實(shí)習(xí)的盲目性和刻板性,從而提高實(shí)習(xí)簽約率。同時(shí),在當(dāng)今“大眾創(chuàng)新、萬(wàn)眾創(chuàng)業(yè)”的政策下,越來(lái)越多自主創(chuàng)業(yè)的學(xué)生也可以通過(guò)職業(yè)規(guī)劃課提高自己自主創(chuàng)業(yè)的各項(xiàng)能力,從而提高創(chuàng)業(yè)成功率。
二、目前高校職業(yè)規(guī)劃課程存在的問(wèn)題
自20xx年12月教育部頒發(fā)《大學(xué)生職業(yè)發(fā)展與就業(yè)指導(dǎo)課程教學(xué)要求》以來(lái),國(guó)內(nèi)高校相繼在培養(yǎng)方案里設(shè)置了職業(yè)規(guī)劃類課程,這對(duì)大學(xué)生順利就業(yè)理性擇業(yè)起到了促進(jìn)作用。經(jīng)過(guò)近十年的探索,大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課程已不是一個(gè)新興事物,但在其實(shí)踐中仍存在一些問(wèn)題。
1.授課時(shí)間缺乏連續(xù)性和持續(xù)性
國(guó)內(nèi)的多數(shù)高校在課程設(shè)置上以選修課的形式,集中在某一學(xué)期開(kāi)設(shè)大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課。以西南科技大學(xué)為例,學(xué)校在全校開(kāi)設(shè)了本科生“大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)”全校通選課,該課程共計(jì)16個(gè)學(xué)時(shí),每學(xué)年第一個(gè)學(xué)期開(kāi)課。課程只在夏季學(xué)期集中開(kāi)設(shè)8周,其他學(xué)期就幾乎不再涉及這個(gè)課程,學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃的熱情逐漸消退,跟蹤行業(yè)發(fā)展的熱情也會(huì)逐漸淡褪,直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的主動(dòng)性和積極性。有些高校集中在畢業(yè)階段針對(duì)擇業(yè)開(kāi)設(shè)職業(yè)規(guī)劃以及就業(yè)方法的課程和講座,這些課程大多在大四學(xué)年,學(xué)生畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)緊張,往往不重視就業(yè)講座。而單純?cè)诰蜆I(yè)階段突擊進(jìn)行的職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)也缺乏連續(xù)性,效果不佳。
2.課程內(nèi)容上仍有不足之處
(1)缺乏實(shí)踐性課程。當(dāng)前大學(xué)生職業(yè)發(fā)展規(guī)劃課程多以理論教學(xué)為主,結(jié)合興趣講座,有部分實(shí)踐課內(nèi)容,但實(shí)踐課效果不好、比重不夠。畢業(yè)實(shí)習(xí)階段應(yīng)該是大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課最好的實(shí)踐環(huán)節(jié),但往往畢業(yè)實(shí)習(xí)成為一種形式,或者并不能與大學(xué)生具體的職業(yè)規(guī)劃相聯(lián)系。
(2)專業(yè)契合度不高。全校通選的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課在提高課程普及度的同時(shí)也降低了課程的針對(duì)性。筆者認(rèn)為,全校通選的、內(nèi)容沒(méi)有區(qū)分度的大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃課只能作為職業(yè)規(guī)劃的入門教育階段,必須結(jié)合有專業(yè)區(qū)分度的、針對(duì)性高的職業(yè)規(guī)劃教育才能起到較好的作用。
(3)與思想政治教育結(jié)合不夠。職業(yè)生涯規(guī)劃以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向,全面拓展學(xué)生的素質(zhì),幫助學(xué)生了解自己、認(rèn)識(shí)社會(huì),是個(gè)人價(jià)值與社會(huì)需求的結(jié)合。把大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃教育引入思想政治教育工作中,改變傳統(tǒng)的灌輸教育方式,突出以學(xué)生為本的思想,引導(dǎo)學(xué)生分析提升自我,把立志成長(zhǎng)與貢獻(xiàn)社會(huì)相聯(lián)系,有助于幫助學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。
3.缺少專業(yè)團(tuán)隊(duì)的指導(dǎo)
目前,許多高校成立了就業(yè)指導(dǎo)中心,但還沒(méi)有專門的職業(yè)規(guī)劃師,僅由輔導(dǎo)員或?qū)B毥處焷?lái)兼職任課,而這些指導(dǎo)教師往往缺乏職業(yè)規(guī)劃的專業(yè)知識(shí)和技能,指導(dǎo)教師的專業(yè)化程度大大阻礙了職業(yè)規(guī)劃教育的發(fā)展。
4.不注重心理健康教育
大學(xué)生對(duì)職業(yè)規(guī)劃從入門到實(shí)踐的過(guò)程中,面對(duì)復(fù)雜的職業(yè)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境、家庭環(huán)境,自我認(rèn)知容易發(fā)生偏差,理想與現(xiàn)實(shí)產(chǎn)生沖突。在職業(yè)規(guī)劃的過(guò)程中遇到挫折和困難,心理上容易產(chǎn)生挫折感和不適感,往往出現(xiàn)矛盾、自卑、攀比、從眾等心理。加強(qiáng)職業(yè)規(guī)劃教育中的心理健康教育,引入心理測(cè)量工具、心理咨詢機(jī)制等對(duì)于大學(xué)生積極健康的就業(yè)擇業(yè)有重要的價(jià)值。
三、職業(yè)規(guī)劃課程改革方案探索
1.構(gòu)建科學(xué)的職業(yè)規(guī)劃課程體系
(1)課程應(yīng)貫穿大學(xué)四年,體現(xiàn)全程化和層次性。職業(yè)規(guī)劃教育應(yīng)該是全程性系統(tǒng)化層層遞進(jìn)的課程體系,而不是僅在某一個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)有限的基礎(chǔ)知識(shí)。建議職業(yè)規(guī)劃課程覆蓋大一到大四,授課總課時(shí)不變,每階段針對(duì)大學(xué)生的學(xué)期特點(diǎn)設(shè)置針對(duì)性的課程內(nèi)容。大一時(shí)可以以基礎(chǔ)知識(shí)和職業(yè)規(guī)劃理念的啟蒙為主;大二、大三為具體的職業(yè)規(guī)劃教育學(xué)習(xí)階段,實(shí)踐與理論相結(jié)合;大四結(jié)合畢業(yè)實(shí)習(xí)設(shè)置為實(shí)踐階段。通過(guò)層層遞進(jìn)適應(yīng)不同年齡和年級(jí)階段的職業(yè)規(guī)劃教育,真正起到促進(jìn)就業(yè)的作用。
(2)理論與實(shí)踐相結(jié)合。職業(yè)規(guī)劃課程教學(xué)模式應(yīng)該以學(xué)生為主、以實(shí)踐為主,通過(guò)實(shí)踐課理解并學(xué)會(huì)運(yùn)用基礎(chǔ)知識(shí)??梢砸氚咐虒W(xué)、情景教學(xué)、第二課堂等形式,并設(shè)置專門的實(shí)踐階段。在平時(shí)的授課中針對(duì)不同的職業(yè)選擇安排專題的實(shí)踐活動(dòng),使學(xué)生具體參與到某個(gè)職業(yè)的工作中,告別紙上談兵。也可以與畢業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合,結(jié)合所學(xué)習(xí)的職業(yè)規(guī)劃課內(nèi)容將自己的職業(yè)規(guī)劃、職業(yè)個(gè)性特征實(shí)際應(yīng)用于職業(yè)選擇中。
(3)普遍性與針對(duì)性相結(jié)合。職業(yè)規(guī)劃是具有很強(qiáng)的個(gè)體針對(duì)性的工作,當(dāng)前很多學(xué)校的職業(yè)規(guī)劃課程以基礎(chǔ)知識(shí)授課為主,這對(duì)于學(xué)生學(xué)以致用幫助就業(yè)、擇業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的??梢栽诖笠弧⒋蠖恼n程中集中進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)授課,在大三、大四時(shí)分專業(yè)授課。在低年級(jí)時(shí)啟蒙職業(yè)規(guī)劃的理念,高年級(jí)時(shí)針對(duì)專業(yè)進(jìn)行實(shí)效性更強(qiáng)的教學(xué)。大一入學(xué)的學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)可能并不熟悉,經(jīng)過(guò)一到兩年的學(xué)習(xí)對(duì)所學(xué)專業(yè)以及未來(lái)將要從事的工作有了一個(gè)大概的構(gòu)想,高年級(jí)授課分專業(yè)引入較多的實(shí)踐環(huán)節(jié),有助于增加職業(yè)規(guī)劃課程的針對(duì)性,提高實(shí)效性。
2.打造專業(yè)化、多樣化、市場(chǎng)化的教學(xué)團(tuán)隊(duì)
(1)引進(jìn)專業(yè)化人才。高校的職業(yè)規(guī)劃課程效果與授課團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)有密切的聯(lián)系,應(yīng)大力引進(jìn)具有職業(yè)規(guī)劃教育背景的專業(yè)化人才,擴(kuò)充職業(yè)規(guī)劃課程授課團(tuán)隊(duì),讓授課在專業(yè)知識(shí)的指導(dǎo)下進(jìn)行。
(2)提高授課教師專業(yè)背景的多樣化。職業(yè)規(guī)劃涉及經(jīng)濟(jì)學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)相關(guān)多個(gè)學(xué)科領(lǐng)域,應(yīng)擴(kuò)充一部分有相關(guān)背景的專職、兼職教師加入到職業(yè)規(guī)劃教育團(tuán)隊(duì)中。同時(shí),在針對(duì)性的授課階段,應(yīng)選擇有相應(yīng)專業(yè)學(xué)科背景的教師進(jìn)行有針對(duì)性的授課,如選擇工科專業(yè)背景的教師對(duì)工科專業(yè)進(jìn)行針對(duì)性授課,便于從相應(yīng)的專業(yè)角度出發(fā),提高授課的效果。
(3)在著力打造以學(xué)生為本、以實(shí)踐為主的授課理念下,有市場(chǎng)背景的實(shí)踐導(dǎo)師也不可或缺??梢匝?qǐng)具有企業(yè)背景的教師、企業(yè)家、創(chuàng)業(yè)成功人士等,以講座、實(shí)踐課的形式參與到職業(yè)規(guī)劃課程中來(lái)。讓學(xué)生在校園內(nèi)就可以更多地與社會(huì)接觸。
3.關(guān)注心理健康教育在職業(yè)規(guī)劃教育中的重要作用
(1)利用心理測(cè)量工具對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位評(píng)估。綜觀國(guó)外職業(yè)生涯規(guī)劃的發(fā)展歷史,專業(yè)的心理測(cè)量工具已經(jīng)成為國(guó)外職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃的理論依據(jù)。mbti職業(yè)性格測(cè)試、霍蘭德職業(yè)興趣量表等工具已成為職業(yè)規(guī)劃中重要的心理測(cè)評(píng)依據(jù)。職業(yè)規(guī)劃課程中也應(yīng)該有心理測(cè)量工具的參與,定期開(kāi)展心理測(cè)評(píng)。一方面增加學(xué)生對(duì)于職業(yè)規(guī)劃課程的興趣,另一方面可以為職業(yè)規(guī)劃提供重要的心理學(xué)依據(jù)。
(2)定期開(kāi)展心理咨詢和輔導(dǎo)。可以聯(lián)合心理咨詢中心,采取心理團(tuán)輔或者學(xué)生主動(dòng)心理咨詢的方式,也可以在授課中安排具有心理咨詢資質(zhì)的教師進(jìn)行心理健康專題授課。幫助學(xué)生在職業(yè)規(guī)劃中及時(shí)地疏解和釋放負(fù)面情緒,解除心理困擾,使學(xué)生在良好的心理狀態(tài)下進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃、尋求自我發(fā)展。
職業(yè)生涯規(guī)劃課程對(duì)于大學(xué)生自身職業(yè)發(fā)展以及促進(jìn)高校就業(yè)率有著深遠(yuǎn)的意義。通過(guò)十幾年的課程實(shí)踐,我國(guó)的職業(yè)生涯規(guī)劃課程有了較廣泛的覆蓋性,并得到了一定的重視。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn),當(dāng)前的職業(yè)規(guī)劃課程仍存在一些制約其實(shí)效性的因素。作為高校,應(yīng)該本著從學(xué)生根本利益出發(fā)的態(tài)度,從以上幾個(gè)方面著手,結(jié)合學(xué)校自身情況,整合可以利用的資源,積極為學(xué)生構(gòu)建科學(xué)、合理、有效的職業(yè)規(guī)劃課程體系。
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字篇五
關(guān)于畢業(yè)之后要從事什么職業(yè)這個(gè)問(wèn)題我不止一次地糾結(jié)過(guò),感覺(jué)還是沒(méi)有完全成熟,選擇職業(yè)時(shí)總免不了挑三揀四、眼高手低的毛病,不過(guò)眼看就真的要開(kāi)始找工作了,那么職業(yè)規(guī)劃和職業(yè)選擇也勢(shì)必要開(kāi)始了。
現(xiàn)在回想起大學(xué)時(shí)代還是會(huì)后悔,為什么那時(shí)候從來(lái)沒(méi)考慮過(guò)未來(lái)這樣的問(wèn)題,為什么就沒(méi)規(guī)劃下自己的職業(yè)自己的人生。大四的時(shí)候一方面擔(dān)心金融危機(jī)下找不到工作,另一方面還想再過(guò)兩年幸福的校園生活,然后就毅然地選擇了考研這條最好走的路?,F(xiàn)在想起來(lái),也是當(dāng)時(shí)沒(méi)有勇氣去直面那殘酷的職場(chǎng)吧,畢竟當(dāng)時(shí)的我跟現(xiàn)在的比起來(lái),在求職上更加沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)力。
不過(guò)讀研的這兩年半時(shí)間還不算浪費(fèi),如果在大學(xué)本科畢業(yè)就直接就業(yè)的話,恐怕我只會(huì)選擇和專業(yè)有關(guān)的工作,那時(shí)如果想應(yīng)聘其他的行業(yè)也是完全沒(méi)有優(yōu)勢(shì)的。還好在過(guò)去的一年半我開(kāi)始重新審視我自身的興趣、愛(ài)好、優(yōu)點(diǎn)與不足,然后開(kāi)始做些對(duì)未來(lái)發(fā)展有意義的事情,而不是像大學(xué)那樣得過(guò)且過(guò)、渾渾噩噩地看小說(shuō)看電視當(dāng)宅女,當(dāng)然跟那些真正的勤勞、有規(guī)劃的學(xué)生相比,我的生活還是過(guò)于懶散了,想想這一年多看的幾十部電視劇、上百部小說(shuō),無(wú)限慚愧中……
研一的時(shí)候頭腦發(fā)熱地準(zhǔn)備了注冊(cè)會(huì)計(jì)師cpa考試,真考下來(lái)發(fā)現(xiàn)果然如同傳說(shuō)中那樣變態(tài),報(bào)名的時(shí)候信心滿滿地報(bào)了6門,跑去考了5門,結(jié)果成績(jī)下來(lái),只過(guò)了兩門,另三門都50多分。老爸恨鐵不成鋼地說(shuō)如果考之前的那個(gè)暑假不是終日無(wú)所事事、心都散了的話,另外三門努努力是不是也過(guò)去了,我又一次汗顏了。雖然不是財(cái)會(huì)、金融這些商科專業(yè)的,完全沒(méi)有專業(yè)背景,不過(guò)準(zhǔn)備的時(shí)候還真的是很有自信一次至少過(guò)四門的,學(xué)著也不覺(jué)得很難啊,結(jié)果都變成了華麗麗的五十幾。革命尚未成功,未來(lái)兩年每年的任務(wù)是過(guò)兩門吧,畢竟準(zhǔn)備考試的時(shí)間應(yīng)該很少了,還要找實(shí)習(xí)呢,萬(wàn)一實(shí)習(xí)公司還是個(gè)沒(méi)事加班的,就更沒(méi)時(shí)間學(xué)習(xí)了,所以xx的任務(wù)就是把去年兩門五十幾的今年弄及格,這個(gè)目標(biāo)跟xx的不切實(shí)際比還是要現(xiàn)實(shí)的多了,沒(méi)有意外的話,應(yīng)該肯定沒(méi)問(wèn)題。
學(xué)注會(huì)的初衷真的完全是奔著四大去的,不過(guò)在過(guò)去半年的職業(yè)規(guī)劃中,四大這個(gè)詞卻離我越來(lái)越遠(yuǎn)了。我開(kāi)始懷疑我是不是真能適應(yīng)這么高強(qiáng)度、沒(méi)事總加班的工作。看著身邊一些進(jìn)四大的朋友慢慢地想辭職退出,我開(kāi)始質(zhì)疑這個(gè)選擇。不過(guò)不管怎么說(shuō),這仍然會(huì)是我今年求職目標(biāo)之一,畢竟在四大成長(zhǎng)還是很快的,得到的鍛煉也多,跟很多起薪3000的公司比,四大xx年校園招聘研究生6300的起薪還是很有競(jìng)爭(zhēng)力的,在四大做幾年跳槽也容易,未來(lái)職業(yè)發(fā)展還是比較有保證的,綜合以上,雖然累點(diǎn),算是高腦力勞動(dòng)的廉價(jià)勞動(dòng)力,不過(guò)作為畢業(yè)后第一份工作四大應(yīng)該也還是個(gè)不錯(cuò)的職業(yè)選擇。
xx年的那個(gè)暑假,因?yàn)榉浅2幌霚?zhǔn)備cpa的考試,所以開(kāi)始規(guī)劃自己的未來(lái),那段時(shí)間應(yīng)該也是我第一次對(duì)很多行業(yè)有了基本的認(rèn)識(shí),第一次去認(rèn)真地考慮自己以后想做什么。雖然感覺(jué)這個(gè)事情做得還是太晚了,如果我大三甚至大二的時(shí)候就有這樣的覺(jué)悟,做了這樣的規(guī)劃,那么我今年找工作的時(shí)候肯定會(huì)順利的多,有底氣的多,不過(guò)遲到總比不到強(qiáng),我現(xiàn)在還是很慶幸我當(dāng)時(shí)做了這樣的思考(雖然那時(shí)候的首要任務(wù)應(yīng)該是準(zhǔn)備考試的,總是這樣的本末倒置)。
根據(jù)自己的專業(yè)背景、公司要求和個(gè)人喜好,我選擇了幾個(gè)畢業(yè)后有可能從事的職業(yè),當(dāng)時(shí)自己做的這些選擇,還是跟風(fēng)的感覺(jué)多一些,基本哪個(gè)行業(yè)工資高,哪個(gè)公司有名我就想奔哪去了,還是汗顏,真是貪錢的妞兒,還挺沒(méi)主見(jiàn)的,看別人說(shuō)好自己就覺(jué)得好。更讓我汗顏的是,如果不是當(dāng)時(shí)有這么一職業(yè)規(guī)劃,好多行業(yè)好多知名的公司我都不知道是干嘛的,包括現(xiàn)在讓我極為膜拜的咨詢,所有麥肯錫、波士頓、貝恩、羅蘭貝格、埃森哲、尼爾森這類的公司,在以前都是聞所未聞;很多國(guó)際知名公關(guān)公司,什么奧美、博雅、藍(lán)色光標(biāo)之類的對(duì)我都是浮云,完全不知道他們的意義所在;還有那個(gè)各名企mt管理培訓(xùn)生的計(jì)劃,在此前我也是一無(wú)所知;甚至四大,都是我在決定考cpa之前才知道他們是干嘛的。。。然后我就發(fā)現(xiàn)我還真不是一般的白癡啊,這個(gè)本科四年都不知道念到什么地方去了,什么什么都不知道,真是浪費(fèi)時(shí)間、浪費(fèi)國(guó)家糧食的典型。
在這個(gè)暫時(shí)階段性的規(guī)劃之后,我覺(jué)得很有必要找個(gè)實(shí)習(xí)了,否則畢業(yè)的時(shí)候簡(jiǎn)歷應(yīng)該是相當(dāng)拿不出手的,然后開(kāi)始投簡(jiǎn)歷,投的很是雜亂無(wú)章,從人力到財(cái)會(huì)到咨詢到公關(guān),只要公司名氣不錯(cuò)我就投過(guò)去,不過(guò)算下,半個(gè)月時(shí)間內(nèi)投的公司應(yīng)該不超過(guò)20家,只是職位什么樣的都有,感覺(jué)還是目標(biāo)定位不明確,當(dāng)時(shí)想法也挺單純的,既然都是要找實(shí)習(xí),那就肯定要找有名的企業(yè),管你是什么職位,只要寫簡(jiǎn)歷上好看就行了,再汗一個(gè)。。。就這樣,我每天登陸應(yīng)屆生求職網(wǎng),然后選擇性地投了不到20份簡(jiǎn)歷。
接到的第一個(gè)面試電話是索尼愛(ài)立信的,投的人力資源實(shí)習(xí)生,不得不佩服他們的工作效率,前一天晚上投的簡(jiǎn)歷,第二天上午就接到了面試電話,還在電話中面了英文,當(dāng)時(shí)完全就是只菜鳥(niǎo)啊,我跟人力那姐姐解釋了半天,我好久沒(méi)學(xué)英語(yǔ)了,能不能面試的時(shí)候再考英語(yǔ),然后被她溫柔的拒絕了,理由是如果電話面試不通過(guò)的話就根本不會(huì)有到公司面試的機(jī)會(huì),于是我豁出去了,用極其磕磕絆絆的英語(yǔ)做了個(gè)基本沒(méi)有實(shí)質(zhì)內(nèi)容的自我介紹,因?yàn)橛袑?shí)質(zhì)內(nèi)容的根本就不會(huì)表達(dá)了,而且當(dāng)時(shí)是cpa考試前一周,投簡(jiǎn)歷時(shí)根本就沒(méi)想到能有人理我,還這么快,竟然還會(huì)用電話面試,還面英語(yǔ),毫無(wú)經(jīng)驗(yàn)的我當(dāng)時(shí)就大腦空白了,連學(xué)校的英語(yǔ)名字都還想了下才確定?,F(xiàn)在回想起來(lái),真是往事不堪回首了,虧得那hr姐姐竟然有耐心聽(tīng)完我的英文,還很善良地給了我面試的機(jī)會(huì)。
面試安排在電話面試一天后的下午,還有一點(diǎn)時(shí)間做準(zhǔn)備,當(dāng)時(shí)我沒(méi)去網(wǎng)上找筆經(jīng)面經(jīng),沒(méi)去看公司歷史、背景和理念這些東西,也不再管那個(gè)馬上要考的cpa,而是跑去買鞋、買隱形眼鏡、買面試穿的衣服和做頭發(fā),這些事情都搞定之后,我打印了中英文簡(jiǎn)歷,然后就穿著新買的行頭,受著路人的側(cè)目跑去面試了,因?yàn)檫@中間還要做個(gè)德語(yǔ)經(jīng)濟(jì)的課堂報(bào)告,我還做了中英文簡(jiǎn)歷,所以還真沒(méi)什么時(shí)間跑去準(zhǔn)備面試,不過(guò)本來(lái)對(duì)這個(gè)面試沒(méi)抱指望就是了,我沒(méi)想著一個(gè)從未面試過(guò)的人可以一次性就面試成功,我注定不是那種牛人啊!
大學(xué)生職業(yè)規(guī)劃1500字篇六
以既有的成就為基礎(chǔ),確立人生的方向,提供奮斗的策略、突破生活的格線,塑造清新充實(shí)的自我。準(zhǔn)確評(píng)價(jià)個(gè)人特點(diǎn)和強(qiáng)項(xiàng)、評(píng)估個(gè)人目標(biāo)和現(xiàn)狀的差距、準(zhǔn)確定位職業(yè)方向、重新認(rèn)識(shí)自身的價(jià)值并使其增值、發(fā)現(xiàn)新的職業(yè)機(jī)遇、增強(qiáng)職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。將個(gè)人、事業(yè)與家庭聯(lián)系起來(lái)。
1。認(rèn)清人生的價(jià)值
社會(huì)的價(jià)值并不被所有的人等同接受
“人云亦云”并不等于自我的人生價(jià)值
人生價(jià)值包括:經(jīng)濟(jì)價(jià)值、權(quán)力價(jià)值、回饋價(jià)值、審美價(jià)值、理論價(jià)值。
2。超越既有的得失
每個(gè)人都很努力,但成就并不等同。
后悔與抱怨對(duì)未來(lái)無(wú)濟(jì)于事,自我陶醉則像“龜兔賽跑”中的兔子。
人生如運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上的競(jìng)技,當(dāng)下難以斷輸贏。
3。以萬(wàn)變應(yīng)萬(wàn)變
任何的執(zhí)著都是一種“阻滯”前途的行為
想想“流水”的啟示
“學(xué)非所用”是真理
1。個(gè)人部份
健康情形:身體是否有病痛?是否有不良的生活習(xí)慣?是否有影響健康的活動(dòng)?生活是否正常?有沒(méi)有養(yǎng)生之道?
自我充實(shí):是否有專長(zhǎng)?經(jīng)常閱讀和收集資料嗎?是否正在培養(yǎng)其他技能?
休閑管理:是否有固定的休閑活動(dòng)?有助于身心和工作嗎?是否有休閑計(jì)劃?
2。事業(yè)部份
財(cái)富所得:薪資多少?有儲(chǔ)蓄嗎?有動(dòng)產(chǎn)、有價(jià)證券嗎?有不動(dòng)產(chǎn)嗎??jī)r(jià)值多少?有外快嗎?
社會(huì)階層:現(xiàn)在的職位是什么?還有升遷的機(jī)會(huì)嗎?是否有升遷的準(zhǔn)備呢??jī)?nèi)外在的人際關(guān)系如何?
自我實(shí)現(xiàn):喜歡現(xiàn)在的工作嗎?理由是什么?有完成人生理想的準(zhǔn)備嗎?
3。家庭部份
生活品質(zhì):居家環(huán)境如何?有沒(méi)有計(jì)劃換房子?家庭的布置和設(shè)備如何?有心靈或精神文化的生活嗎?小孩、夫妻、父母有學(xué)習(xí)計(jì)劃嗎?
家庭關(guān)系:夫妻和諧嗎?是否擁有共同的發(fā)展目標(biāo)?是否有共同或個(gè)別的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃?父母子女與父母、與公婆、與姑叔、與岳家的關(guān)系如何?是否常與家人相處、溝通、活動(dòng)、旅游?
家人健康:家里有小孩嗎?小孩多大?健康嗎?需要托人照顧嗎?配偶的健康如何?家里有老人嗎?有需要你照顧的家人嗎?