作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,通常需要用到教案來輔助教學(xué),借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。既然教案這么重要,那到底該怎么寫一篇優(yōu)質(zhì)的教案呢?這里我給大家分享一些最新的教案范文,方便大家學(xué)習(xí)。
口腔健康教育教案篇一
健康課《保護(hù)牙齒》的教案 1、通過多種渠道使學(xué)生了解有關(guān)牙齒成長的一些過程、一些常見牙病和保護(hù)牙齒的知識。2、通過教師講解示范和學(xué)生親自刷牙的體驗,掌握正確的刷牙方法。教學(xué)目的 3、使學(xué)生愉快地參與到活動中,在活動中學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性。教育學(xué)生按正確的刷牙方法堅持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙、少吃甜食等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重難點:掌握正確的刷牙方法。
教師準(zhǔn)備:電腦課件、牙齒模型、牙線、牙簽。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)保護(hù)牙齒的資料和刷牙用 具。
教學(xué)環(huán)節(jié):主導(dǎo)活動主體活動設(shè)計理念 大屏幕出示一個小學(xué)生交流:看見了通過學(xué)生身一、女孩捂著臉痛苦的什么?你牙痛過邊熟悉的情看圖引入
樣子嗎?談?wù)勛约貉劳淳耙胝n
教師:牙齒是我們的感受。堂,明確學(xué)
人體的咀嚼器官,習(xí)內(nèi)容,激對我們非常重要,發(fā)學(xué)生的學(xué)這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)興趣。)
習(xí)如何保護(hù)牙齒的知識。(板書:保護(hù)牙齒)師:現(xiàn)在咱們一起學(xué)生仔細(xì)觀看,認(rèn)通過觀看圖了解牙齒的生長過真傾聽。片、聽教師 二、程,請看大屏幕。的講解,使認(rèn)識牙齒(出示:不同時期學(xué)生了解有的生長過兒童牙齒的生長情關(guān)牙齒成長程
況。)的一些知識 教師講解。師:我們牙齒在生1、請同學(xué)們仔細(xì)看通過觀看圖長過程中,如果不看同桌的牙齒,交片、聽教師精心地呵護(hù)它,它流:你發(fā)現(xiàn)了什的講解和同三、會生病的。么?學(xué)間的觀 了解常見師:現(xiàn)在有些同學(xué)2、請健康牙齒的同察、交流等的牙病 已經(jīng)有牙病了,到學(xué)和有牙病的同學(xué)活動,使學(xué)底有哪些常見牙病交流。生了解一些 呢?請看大屏幕。全班交流:結(jié)合你常見牙病,(大屏幕出示各種和家人得牙病的經(jīng)認(rèn)識牙病的牙病圖片)歷,想一想得了這危害,喚起 大屏幕出示圖片的些牙病后,會給我學(xué)生保護(hù)牙同時教師簡單介紹們帶來什么危害?齒的意識。
有關(guān)牙病。
師:得了牙病就會1全班交流課下搜通過交流影響我們的健康,集的保護(hù)牙齒知學(xué)生課下搜現(xiàn)在請同學(xué)們交流識。集的資料、課下搜集的保護(hù)牙(學(xué)生拿牙刷做動教師結(jié)合牙齒知識。作,同桌互相觀察,齒模型的講
師:同學(xué)們說得真教師巡視找出刷牙解、學(xué)兒歌、棒,老師這也有一正確的學(xué)生和錯誤看錄像等活些保護(hù)牙齒的資的學(xué)生)動學(xué)習(xí)正確 四、料。(課件邊展示2刷牙正確的和錯的刷牙方保護(hù)牙齒
教師邊介紹相關(guān)知誤的學(xué)生到前面演法,在親自識)示自己的刷牙方體驗刷牙的師:我們知道了法,全班學(xué)生觀察活動中感悟這些保護(hù)牙齒的知交流兩生的刷牙方正確的刷牙識還不行,還得必法的對與錯。方法,在教
須掌握正確地刷牙學(xué)生自己邊做動作師的指導(dǎo)中方法,你們平時怎邊讀糾正不良的 樣刷牙?3帶動作齊讀刷牙方法,老師拿模具示范。4指名讀在學(xué)生參與(介紹各部分名觀看電視片中大哥的多種活動稱,重點咬合面)哥的刷牙過程,交中最終掌握
學(xué)兒歌流總結(jié)刷牙的步正確的刷牙 教師領(lǐng)讀驟。方法。并在活動中培養(yǎng)播放錄像大哥哥的做刷牙的準(zhǔn)備 刷牙過程,結(jié)合錄全班隨音樂刷牙,學(xué)生積極參像啟發(fā)學(xué)生總結(jié)刷同學(xué)間互相糾正。與的熱情、牙的步驟。學(xué)生交流刷牙后的體驗成功的 快樂。巡視指導(dǎo)學(xué)生刷牙感受
師:快說說你刷牙學(xué)生觀看動畫片,后的感受吧?獲取動畫片中提供
師:你們做得這樣的保護(hù)牙齒的知識 棒,老師獎勵你們一段動畫片(放動畫片)(看動畫之前給學(xué)生提要求:仔細(xì)觀看動畫片,邊看邊想動畫片都告訴了我們哪些保護(hù)牙齒的知識?
五、出示課前的小紅牙交流:看了動畫片,與課前出現(xiàn)
全課總結(jié)痛捂著臉的圖片現(xiàn)在你想對小紅說的小紅對話
形式進(jìn)行全(隨學(xué)生回答,教什么? 課總結(jié),既師做相應(yīng)的板書。)做到了首尾教師總結(jié):
相應(yīng),又能出示“低年級唇齒很好地激發(fā)衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成表”學(xué)生的對話(課下發(fā)給學(xué)生每熱情,在培人一份)養(yǎng)學(xué)生口頭溫馨提示: 表達(dá)能力的老師真心希望同時,關(guān)注你們從現(xiàn)在開始養(yǎng)學(xué)生的情成良好的習(xí)慣,健感、態(tài)度、康快樂每一天!價值觀,再達(dá)到對全課知識的總結(jié)和概括,從而使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握保護(hù)牙齒的一些知識。
1、自己用正確的刷牙方法刷牙,讓家人學(xué)生利用課觀看,再觀察家人的刷牙方法是否正確。上所學(xué)的一
2、每天堅持用正確的刷牙方法刷牙。些知識和正
確的刷牙方法,充分的六、作業(yè)
運用到生活之中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的刷牙的習(xí)慣。保護(hù)牙齒 刷牙 漱口 看牙醫(yī) 板書設(shè)計 多吃 菜 少吃 甜 好習(xí)慣 保健康
口腔健康教育教案篇二
口腔健康教育課教案 執(zhí)教:張士彥 徐莊鎮(zhèn)趙疃小學(xué)
健康課《保護(hù)牙齒》的教案
1、通過多種渠道使學(xué)生了解有關(guān)牙齒成長的一些過程、一些常見牙病和保護(hù)牙齒的知識。
2、通過教師講解示范和學(xué)生親自刷牙的體驗,掌握正確的刷牙方法。 教學(xué)目的3、使學(xué)生愉快地參與到活動中,在活動中學(xué)生認(rèn)識到保護(hù)牙齒的重要性。教育學(xué)生按正確的刷牙方法堅持早晚刷牙,養(yǎng)成早晚刷牙、少吃甜食等良好的衛(wèi)生習(xí)慣。
重難點:掌握正確的刷牙方法。
教師準(zhǔn)備:電腦課件、牙齒模型、牙線、牙簽。
教具準(zhǔn)備:學(xué)生準(zhǔn)備:課前搜集有關(guān)保護(hù)牙齒的資料和刷牙用 具。
教學(xué)環(huán)節(jié):主導(dǎo)活動主體活動設(shè)計理念 大屏幕出示一個小學(xué)生交流:看見了通過學(xué)生身
一、女孩捂著臉痛苦的什么?你牙痛過邊熟悉的情看圖引入
樣子嗎?談?wù)勛约貉劳淳耙胝n
教師:牙齒是我們的感受。堂,明確學(xué)
人體的咀嚼器官,習(xí)內(nèi)容,激對我們非常重要,發(fā)學(xué)生的學(xué)這節(jié)課咱們一起學(xué)習(xí)興趣。)
習(xí)如何保護(hù)牙齒的知識。(板書:保護(hù)牙齒)師:現(xiàn)在咱們一起學(xué)生仔細(xì)觀看,認(rèn)通過觀看圖了解牙齒的生長過真傾聽。片、聽教師
二、程,請看大屏幕。的講解,使認(rèn)識牙齒(出示:不同時期學(xué)生了解有的生長過兒童牙齒的生長情關(guān)牙齒成長程
況。)的一些知識 教師講解。師:我們牙齒在生
1、請同學(xué)們仔細(xì)看通過觀看圖長過程中,如果不看同桌的牙齒,交片、聽教師精心地呵護(hù)它,它流:你發(fā)現(xiàn)了什的講解和同
三、會生病的。么?學(xué)間的觀 了解常見師:現(xiàn)在有些同學(xué)
2、請健康牙齒的同察、交流等的牙病 已經(jīng)有牙病了,到學(xué)和有牙病的同學(xué)活動,使學(xué)底有哪些常見牙病交流。生了解一些 呢?請看大屏幕。全班交流:結(jié)合你常見牙病,(大屏幕出示各種和家人得牙病的經(jīng)認(rèn)識牙病的牙病圖片)歷,想一想得了這危害,喚起 大屏幕出示圖片的些牙病后,會給我學(xué)生保護(hù)牙同時教師簡單介紹們帶來什么危害?齒的意識。
有關(guān)牙病。
師:得了牙病就會1全班交流課下搜通過交流影響我們的健康,集的保護(hù)牙齒知學(xué)生課下搜現(xiàn)在請同學(xué)們交流識。集的資料、課下搜集的保護(hù)牙(學(xué)生拿牙刷做動教師結(jié)合牙齒知識。作,同桌互相觀察,齒模型的講
師:同學(xué)們說得真教師巡視找出刷牙解、學(xué)兒歌、棒,老師這也有一正確的學(xué)生和錯誤看錄像等活些保護(hù)牙齒的資的學(xué)生)動學(xué)習(xí)正確
四、料。(課件邊展示2刷牙正確的和錯的刷牙方保護(hù)牙齒
教師邊介紹相關(guān)知誤的學(xué)生到前面演法,在親自識)示自己的刷牙方體驗刷牙的師:我們知道了法,全班學(xué)生觀察活動中感悟這些保護(hù)牙齒的知交流兩生的刷牙方正確的刷牙識還不行,還得必法的對與錯。方法,在教
須掌握正確地刷牙學(xué)生自己邊做動作師的指導(dǎo)中方法,你們平時怎邊讀糾正不良的 樣刷牙?3帶動作齊讀刷牙方法,老師拿模具示范。4指名讀在學(xué)生參與(介紹各部分名觀看電視片中大哥的多種活動稱,重點咬合面)哥的刷牙過程,交中最終掌握
學(xué)兒歌流總結(jié)刷牙的步正確的刷牙 教師領(lǐng)讀驟。方法。并在活動中培養(yǎng)播放錄像大哥哥的做刷牙的準(zhǔn)備 刷牙過程,結(jié)合錄全班隨音樂刷牙,學(xué)生積極參像啟發(fā)學(xué)生總結(jié)刷同學(xué)間互相糾正。與的熱情、牙的步驟。學(xué)生交流刷牙后的體驗成功的 快樂。巡視指導(dǎo)學(xué)生刷牙感受
師:快說說你刷牙學(xué)生觀看動畫片,后的感受吧?獲取動畫片中提供
師:你們做得這樣的保護(hù)牙齒的知識 棒,老師獎勵你們一段動畫片(放動畫片)(看動畫之前給學(xué)生提要求:仔細(xì)觀看動畫片,邊看邊想動畫片都告訴了我們哪些保護(hù)牙齒的知識?
五、出示課前的小紅牙交流:看了動畫片,與課前出現(xiàn)
全課總結(jié)痛捂著臉的圖片現(xiàn)在你想對小紅說的小紅對話
形式進(jìn)行全(隨學(xué)生回答,教什么? 課總結(jié),既師做相應(yīng)的板書。)做到了首尾教師總結(jié):
相應(yīng),又能出示“低年級唇齒很好地激發(fā)衛(wèi)生習(xí)慣養(yǎng)成表”學(xué)生的對話(課下發(fā)給學(xué)生每熱情,在培人一份)養(yǎng)學(xué)生口頭溫馨提示: 表達(dá)能力的老師真心希望同時,關(guān)注你們從現(xiàn)在開始養(yǎng)學(xué)生的情成良好的習(xí)慣,健感、態(tài)度、康快樂每一天!價值觀,再達(dá)到對全課知識的總結(jié)和概括,從而使學(xué)生能比較系統(tǒng)地掌握保護(hù)牙齒的一些知識。
1、自己用正確的刷牙方法刷牙,讓家人學(xué)生利用課觀看,再觀察家人的刷牙方法是否正確。上所學(xué)的一
2、每天堅持用正確的刷牙方法刷牙。些知識和正
確的刷牙方法,充分的六、作業(yè)
運用到生活之中,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成正確的刷牙的習(xí)慣。保護(hù)牙齒 刷牙 漱口 看牙醫(yī) 板書設(shè)計 多吃 菜 少吃 甜 好習(xí)慣 保健康
口腔健康教育教案篇三
“六方會談”時事專題教學(xué)設(shè)計
浙江省麗水市實驗學(xué)校吳宇
教學(xué)目標(biāo):知道8月份的國內(nèi)外重大事件,簡單了解六方會談的概況;培養(yǎng)學(xué)生觀察與分析社會現(xiàn)象的能力;感受祖國的強大,更加熱愛祖國。
學(xué)情分析:本節(jié)課的六方會談專題由于政治性較強,涉及的知識面比較廣,要學(xué)生以現(xiàn)有的理解和接受能力去全面的、深入的認(rèn)識該會談有一定的難度,所以在教學(xué)過程中要避免談復(fù)雜深奧的問題(如為什么要召開六方會談、會談對世界或地區(qū)時局影響等),應(yīng)多多談?wù)撘恍┹^淺的問題(如會談的成果、評價等),降低學(xué)習(xí)要求與難度,讓學(xué)生淺入淺出的了解會談即可。
教學(xué)重點和難點:八月份時事;六方會談
教學(xué)方法:體驗式教學(xué)、多媒體教學(xué)等
教學(xué)準(zhǔn)備:多媒體課件
選用教材:動手收集
課 型:時事專題課
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟:
一、導(dǎo)課
教師出上聯(lián):風(fēng)聲,雨聲,讀書聲,聲聲入耳。
學(xué)生對下聯(lián):家事,國事,天下事,事事關(guān)心。
顯示主題:家事,國事,天下事,事事關(guān)心。
過渡:了解了身邊事,接下來我們來了解國事和天下事,看看過去的8月份發(fā)生了哪些重大事件。
顯示附標(biāo)題:聚焦8月時事
過渡:接下來我們一起來看圖說事,考考大家的觀察能力,也看看大家對過去的8月了解多少。
二、看圖說事
先后顯示5張新聞圖片,學(xué)生說事(略)
過渡:看來大家知道的還真不少,確實做到了家事國事天下事,事事關(guān)心。那么在剛才的看圖說事中你們覺得哪件事既與我國相關(guān),又對世界政治舞臺產(chǎn)生較大影響。
學(xué)生答:六方會談
過渡:接下來我們就把目光聚焦在六方會談上,具體的來了解一下這次會談。顯示:六方會談標(biāo)題
教師:既然是六方會談,那么你們知道是哪六方參加了此次會談嗎?下面就請一位同學(xué)按照屏幕上國旗的提示給我們介紹一下。
學(xué)生答:朝鮮、中國、俄羅斯、韓國、美國、日本
顯示:朝、中、俄、韓、美、日
過渡:這位同學(xué)依照國旗就說出六個國家的名字,非常棒!那么這六國代表齊聚北京究竟談的怎么樣呢?相信大家的腦袋里充滿了好奇與疑問,我們很榮幸的請到了與會的六方代表,他們將在這舉行一個新聞發(fā)布會,相信能最大程度的滿足大家的好奇心與解答大家的疑問。下面我們以熱烈的掌聲歡迎六國代表上場。代表上場
三、新聞發(fā)布會
六方代表做自我介紹
教師:既然這里是新聞發(fā)布會現(xiàn)場,那么我們在座的就是來自各國新聞媒體的記者,現(xiàn)在趁大會還沒正式開始,請各位記者準(zhǔn)備一下自己的問題,也讓我們的六方代表做相關(guān)的準(zhǔn)備。
學(xué)生準(zhǔn)備。
過渡:記者們準(zhǔn)備好了嗎?代表們準(zhǔn)備好了嗎?
學(xué)生回答。
過渡:那么我們的六方會談新聞發(fā)布會就正式開始。
顯示:新聞發(fā)布會
學(xué)生活動(略)
教師:由于時間關(guān)系,我們今天的新聞發(fā)布會只能到此結(jié)束,下面我們用熱烈的掌聲歡送六方代表,對他們的光臨表示感謝。
(掌聲)代表退場
過渡:通過發(fā)布會,相信大家或多或少的對六方會談有了大致的了解,下面請大家思考一下,此次六方會談給自己留下怎樣的啟示。
顯示:六方會談啟示錄
四、會談啟示
學(xué)生回答
教師總結(jié)(顯示):
1、中國的大國地位日益凸顯,國際影響逐步增強。
2、和平談判是解決國際爭端和沖突的最佳途徑。
3、??
五、作業(yè):(略)
教學(xué)反思
該節(jié)課是九年級思品時政專題課,在設(shè)計該節(jié)課時我考慮到六方會談專題由于政治性較強,涉及的知識面比較廣,要學(xué)生以現(xiàn)有的理解和接受能力去全面的、深入的認(rèn)識該會談有一定的難度,所以在教學(xué)內(nèi)容上,我覺得要避免談復(fù)雜深奧的問題(如為什么要召開六方會談、會談對世界或地區(qū)時局影響等),應(yīng)多多談?wù)撘恍┹^淺的問題(如會談的成果、評價等),降低學(xué)習(xí)要求與難度。在教學(xué)形式和方法上,我覺得這畢竟不是書本“剛性要求”的知識,所以要強調(diào)學(xué)生的主體地位,盡可能避免教師的說教和純粹的知識呈現(xiàn)和灌輸。因此,我采取了體驗式教學(xué)方法,以“新聞發(fā)布會”的形式讓學(xué)生取體會、領(lǐng)悟知識。
從教學(xué)實踐的情況來看,該節(jié)課內(nèi)容的設(shè)計總體還是好的,所上的兩個畢業(yè)班的學(xué)生參與性、主動性都比預(yù)想的要好。但從微觀層面去細(xì)細(xì)回味,還是有一些問題值得進(jìn)一步改進(jìn)。比如:
1、其中一個班在“發(fā)布會”環(huán)節(jié),該班級的“六國代表”與“記者”之間一開始就出現(xiàn)了“鬧場”,到了發(fā)問時間,“記者”們居然一哄而上,你問我也問,你叫我也叫,整個教學(xué)環(huán)節(jié)在此出現(xiàn)了“收不回”的尷尬局面。對此,我覺得主要問題還是出在教學(xué)設(shè)計時忽略了一個很重要的環(huán)節(jié)和人,應(yīng)該給新聞發(fā)布會設(shè)計“會場規(guī)則”和一個主持人。通過規(guī)則,規(guī)范活動秩序,把發(fā)布會整個環(huán)節(jié)圈定在老師可控的范圍內(nèi),提高教學(xué)有效性;通過主持人的主持串聯(lián),把活動有序、有節(jié)奏的展開,這樣的話效果應(yīng)該比之前的形式要好。
2、兩個班級在“發(fā)布會”活動實施過程中,都出現(xiàn)了部分“代表”在臺上無話可答的情況。如有“記者”問:“請朝鮮國代表介紹一下貴國目前的核反應(yīng)堆規(guī)模和建設(shè)情況”,“朝鮮代表”在臺上慌亂找著自己準(zhǔn)備的材料,最后無言以對。對此,我覺得主要問題在于”六國代表”成員課前準(zhǔn)備不足,資料準(zhǔn)備不充分。從我自身的角度而言,主要是對學(xué)生的課前準(zhǔn)備環(huán)節(jié)認(rèn)識過于樂觀,只看到學(xué)生有較強的信息資料收集能力,卻忽視了學(xué)生對信息內(nèi)容的處理能力不足。因此,在以后類似的活動前,應(yīng)該親自對相關(guān)學(xué)生的信息收集、資料準(zhǔn)備進(jìn)行指導(dǎo),尤其是在課前要認(rèn)真審核學(xué)生所準(zhǔn)備的資料,及時查漏補缺,對于一些政治性或?qū)I(yè)性強的問題,由我來給相應(yīng)學(xué)生必要的指導(dǎo)講解,以應(yīng)對課堂上不可預(yù)知的情況。
3、課堂上有一些“代表”站在臺上總感覺很不自在,表現(xiàn)過于拘謹(jǐn),甚至回答問題時都結(jié)結(jié)巴巴;有一些“代表”則在臺上表現(xiàn)的過于松散,在臺上擠眉弄眼,搖頭晃腦,毫無“代表樣”,這些都使得“發(fā)布會”缺乏嚴(yán)謹(jǐn)、嚴(yán)肅的氛圍,使教學(xué)效度大打折扣,成為我本次教學(xué)設(shè)計實施過程中最大的敗筆。究其原因,主要是對“六國代表團(tuán)”成員的選拔門檻過低。我課前為了激發(fā)學(xué)生的激情,讓他們自愿報名,對于一些表達(dá)能力、自我控制力相對較弱的入選學(xué)生,為了不打擊他們的積極性,仍讓他們扮演“代表”角色,但事實證明這是錯誤的。因此,為了保證教學(xué)效度,對類似性體驗活動,對于關(guān)鍵性角色應(yīng)該進(jìn)行必要的篩選。
口腔健康教育教案篇四
口腔健康教育課教學(xué)設(shè)計
第一課時
一、教學(xué)課題:牙齒王國歷險記——找朋友
二、教學(xué)目標(biāo):
1、教導(dǎo)幼兒記住重要的口腔健康詞語,如:牙菌斑、牙線、含氟牙膏等,讓他們把這些詞語與自己的口腔健康聯(lián)系起來。
2、啟發(fā)幼兒將所學(xué)到的口腔健康詞語分類,能分辨哪些對保護(hù)牙齒有幫助,哪些對牙齒有害。
三、教學(xué)重點:
通過活動,讓學(xué)幼兒認(rèn)識相關(guān)的口腔健康詞語,并能將詞語與相關(guān)的圖畫配對。
教學(xué)難點:
讓學(xué)生將學(xué)到的口腔健康詞語分類,能正確分辨哪些對保護(hù)牙齒有幫助,哪些對牙齒有害。
四、教學(xué)過程:
(一)、談話引入:
師生相互討論交流牙齒的作用,認(rèn)識牙齒健康很重要,引入學(xué)習(xí):“隨著兔子牙醫(yī)和刷牙姐姐去牙齒王國旅游”,出示課題。
(二)、認(rèn)識相關(guān)的口腔健康詞語。
1、觀看兔子牙醫(yī)教學(xué)錄像(去牙齒王國旅游)
請學(xué)生思考:在旅途中你認(rèn)識了哪些和牙齒健康有關(guān)的詞語?
2、認(rèn)識口腔健康詞語 (1)兔子牙醫(yī)(2)神燈(3)刷牙姐姐(4)牙菌斑(5)牙線(6)含氟牙膏(7)甜食(8)菌斑獸王
著重講解牙菌斑、牙線、含氟牙膏、甜食。
3、游戲比賽:學(xué)生六人小組將學(xué)到的口腔健康詞語與相關(guān)的圖畫配對,比一比哪組做得又快又準(zhǔn)確。
(三)、口腔健康詞語歸類
1、學(xué)生分組討論說說認(rèn)識的口腔健康詞語中,哪些對保護(hù)牙齒有幫助,哪些對牙齒有害,并說說為什么?
2、做分辨口腔健康詞語歸類練習(xí)。
3、和來聽課的老師說說今天認(rèn)識的“朋友”和“壞蛋”。
(四)、課堂小結(jié):同學(xué)們要在日常生活中養(yǎng)成好的護(hù)牙習(xí)慣,和兔子 牙醫(yī)、刷牙姐姐做朋友,時時提醒自己要注意牙齒健康,讓我們都擁有一副潔白、健康、的牙齒!
口腔健康教育教案篇五
珍愛生命,從身邊做起——安全教育課教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
知識與能力
1、了解有關(guān)知識,明確校園不安全的行為,進(jìn)一步增強學(xué)生的安全意識和自我保護(hù)意識。
2、知道身邊存在哪些不安全隱患,知道如何防患于未然。
3、通過學(xué)習(xí),牢固樹立安全意識,增強自我保護(hù)能力。 過程與方法
1、通過創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生明確道理,解決問題。
2、教學(xué)中注重調(diào)動學(xué)生參與的熱情,鼓勵學(xué)生多角度思考
問題。
情感、態(tài)度與價值觀
教育學(xué)生懂得珍愛生命,健康成長的重要意義,牢固樹立安全第一的思想。教學(xué)重點:
通過案例分析和學(xué)生參與討論事例,增強學(xué)生的校園安全觀念.教學(xué)難點:遇到安全問題學(xué)會用如何處理 教學(xué)方法:導(dǎo)、讀、議、評相結(jié)合 教學(xué)過程:
一、情景導(dǎo)入
同學(xué)們,“安全”是我們經(jīng)常聽到的一個詞語,安全話題也是家長、老師經(jīng)常向我們談起的一個話題,因為安全是我們生命的保證,與我們的幸福生活息息相關(guān)。今天就讓我們一起探討“珍愛生命,從身邊做起”的話題。
二、結(jié)合一些有關(guān)資料,探討我們身邊存在哪些安全隱患,如何防患于未然。
1、看一看(資料):
有資料顯示,我國中小學(xué)生每年的非正常死亡(因安全事故、食物中毒、溺水、自殺等死亡)人數(shù)都在1萬人以上。國家兒童少年“安康計劃”公布的數(shù)字顯示,2009年我國中小學(xué)生非正常死亡的達(dá)到1.6萬人,平均每天有40多人,相當(dāng)于每天有一個班在消失。
看了這則材料,你的感受是什么呢?是不是感到“觸目驚心”呢?
2、想一想:是什么原因造成青少年意外傷害并且傷亡如此嚴(yán)重呢?這些意外傷害事件能不能避免或減少呢?
結(jié)論:導(dǎo)致悲劇發(fā)生的重要原因是: 青少年生活經(jīng)驗少,安全防衛(wèi)知識欠缺,安全意識淡薄,自我保護(hù)能力差等。
三、從學(xué)生身邊入手,探討校園安全問題。
同學(xué)們,我們要想排除安全隱患,首先必須知道哪些方面存在著隱患?(學(xué)生討論回答)
1)課間安全
2)體育活動安全
3)校內(nèi)勞動安全
4)學(xué)生住宿安全
5)飲食衛(wèi)生安全
6)交通安全
第一個方面:課間安全
播放視頻資料,學(xué)生思考,這種學(xué)校踩踏事件是不是純屬偶然呢?
看資料:校園踩踏事件回顧
2005年10月25日,四川省通江縣廣納鎮(zhèn)中心小學(xué)停電。一名學(xué)生說了一句“鬼來了”,使上晚自習(xí)的學(xué)生在樓梯間互相擠壓、踩踏,最終釀成8人死亡、27人受傷的慘劇。
2006年11月18日晚,江西省都昌縣土塘中學(xué)初一年級學(xué)生在上完晚自習(xí)下樓時,因擁擠踩踏造成人員傷亡。有6人在送往醫(yī)院搶救途中死亡,39名學(xué)生因受驚嚇及受傷被送往醫(yī)院治療觀察。
由此可見,校園踩踏事件的發(fā)生并非偶然,我們應(yīng)該在課間活動時注意安全。學(xué)生交流討論:
我們在課間活動中存在哪些不安全隱患呢?
如何才能避免不安全事件的發(fā)生呢? 課間活動的安全要求: 1.不要在狹窄的教室門口、樓道內(nèi)推推搡搡,擁擠成一團(tuán),或者猛沖猛跑,或追跑打鬧,以免跌倒摔傷自己或撞傷別人。
2.上下樓梯是要盡量靠右行,要走好走穩(wěn),以免慌里慌張,失足跌下樓梯。
3.不要騎在樓梯扶手上向下滑。
4.不要在教室內(nèi)打打鬧鬧,或耍弄教具、拖把、掃把等,以免被桌椅碰傷或傷到其他同學(xué)。
5.進(jìn)出教室、樓門時,要輕推輕放,用力推門、關(guān)門極易使門產(chǎn)生強烈的彈力,撞傷自己和他人。
6.不要在走廊奔跑或追逐打鬧,上下樓梯靠右行。 第二個方面:體育活動安全
典型案例:2008年5月的一天,佛山某中學(xué)的小王同學(xué),體育課自由活動時走到籃球架下,用手抓住籃球架往上翻,突然籃球架被他吊倒,鋼制的籃球架砸在他胸部,經(jīng)搶救無效死亡。
通過上面的案例,可以看出,我們在體育課活動時也常常存在不安全隱患。學(xué)生交流討論:
我們在體育活動中有哪些不安全隱患呢? 如何預(yù)防不安全事件的發(fā)生呢? 體育活動的安全要求 1.不要穿緊身的衣服和皮鞋,以免運動量大時,扯破衣褲,或扭傷腳踝。
2.上課前,要將口袋里的小刀、鑰匙、鋼筆、鉛筆等堅硬銳利的東西掏出來,摘下衣服上佩戴的校微等金屬證章,女同學(xué)頭上的發(fā)卡,也最好摘下,以免在運動中弄傷自己。 3.做墊上運動時,戴眼鏡的同學(xué)應(yīng)摘下眼鏡。
4.在進(jìn)行各項推擲鉛球、標(biāo)槍等運動項目時,要在規(guī)定的場地進(jìn)行,并聽從體育老師的口令,按規(guī)范的動作進(jìn)行;觀看的同學(xué)也要站在安全的地方,避免被砸傷。
5.在做單杠、爬桿等有一定危險性的運動時,必須在體育老師的監(jiān)護(hù)并有海綿墊、沙坑等設(shè)施的保護(hù)下方能進(jìn)行。 6.無論課上還是課下都不要爬籃球架、足球門,以免脫手跌傷自己,籃球架、球門傾倒砸傷自己和他人。
7.體育課上,不要互相打鬧,更不要拿標(biāo)槍、鉛球、等體育教具耍弄,以免失手傷及他人,或使自己意外受傷。 8.要事先做健康體檢,如有不宜運動的疾病,應(yīng)提前報告老師;出現(xiàn)頭暈、惡心、冷顫等異常情況時,應(yīng)立刻報告老師。
第三個方面:校園勞動安全
典型案例:2009年6月15日,上海某學(xué)校的學(xué)生楊某在五樓教室內(nèi)踏上窗臺,跨出窗外擦玻璃,不慎墮樓身亡。學(xué)生交流討論:
校園勞動方面有哪些不安全隱患呢?
怎樣預(yù)防不安全事件的發(fā)生呢? 校園勞動的安全要求
1.大掃除擦玻璃時,一定不要站在窗臺上擦或?qū)⑸碜犹匠龃巴?,以免發(fā)生意外事故;嚴(yán)禁學(xué)生擦高層教室的玻璃。
2.擦拭風(fēng)扇、燈管,應(yīng)事先切斷電源,并用干布擦拭,在擦拭過程中其他同學(xué)不要隨意拔弄開關(guān)按鈕。
3.要有秩序地領(lǐng)取勞動工具,不要哄搶,不要拿勞動工具玩耍,勞動結(jié)束后也要有秩序地收齊工具。 第四個方面:學(xué)生住宿安全 典型案例:馬加爵殺人案
2004年2月23日 云南省昆明市公安局接到報案,在云南大學(xué)學(xué)生公寓一宿舍柜子內(nèi)發(fā)現(xiàn)4具被鈍器擊打致死的男性尸體。
事件起因:宿舍內(nèi)玩牌發(fā)生口角導(dǎo)致馬加爵連殺四人。有此事件得到的啟示:同學(xué)之間要學(xué)會相互尊重、理解和寬容,不能使小矛盾激化、升級。要密切關(guān)注同學(xué)的反常舉動,了解到同學(xué)存在精神、心理等問題,應(yīng)及時報告老師。
第五個方面:飲食衛(wèi)生安全
1.不亂吃零食;不買、不吃三無食品(無生產(chǎn)廠家、無生產(chǎn)日期、無保質(zhì)期);
2.買食品時要注意是否過了保質(zhì)期。
3.不吃腐爛變質(zhì)的食物。
4.食品在貯存時,要低溫、防腐,在進(jìn)食之前一定要防止污染。
第六個方面:交通安全 請同學(xué)們先看看以下數(shù)據(jù)
第一次世界大戰(zhàn)死亡2000多萬人。第二次世界大戰(zhàn)死亡3600多萬人。
第一輛汽車問世以來,已有4000多萬人死于滾滾的車輪下,平均六分鐘死一個人。
這是為什么呢??主要是因為人們的交通意識太淡薄了。同學(xué)們!愛護(hù)生命,請自覺遵守交通規(guī)則!學(xué)生交流討論:
我們生活中有哪些交通安全隱患呢?
如何才能減少交通事故的發(fā)生呢? 道路交通安全中行人必須遵守下列規(guī)定:
1、必須在人行道內(nèi)行走,沒有人行道的,須靠右邊行走。
2、過有交通信號控制的人行橫道,必須遵守信號的規(guī)定;通過沒有交通信號控制的人行橫道,須注意車輛,不準(zhǔn)追逐猛跑。
3、不準(zhǔn)穿越、倚坐道路間護(hù)欄。 騎自行車九不準(zhǔn):
一、不在機動車道內(nèi)騎自行車。
二、自行車不逆向行駛。
三、騎自行車時不帶人。
四、騎自行車不闖紅燈。
五、騎自行車不撐傘。
六、騎自行車不攀扶其它車輛。
七、騎自行車不雙手離把。
八、未滿12周歲不騎車上路。
九、騎自行車不突然強行猛拐。
四、課堂小結(jié):
同學(xué)們,我們要增強安全防范意識,樹立安全第一的思想,提高自我保護(hù)能力,珍愛生命,從我做起。只要我們處處小心,注意安全,掌握安全知識,鍛煉自己自護(hù)自救的能力,機智勇敢的處理遇到的各種異常的情況或危險,就能健康、快樂地成長。
安全教育課教學(xué)設(shè)計
單
位:陜西商丹高新學(xué)校
姓
名:李高峰
所教年級:七年級
口腔健康教育教案篇六
走進(jìn)記憶王國
——初中心理健康教育課教案【教學(xué)目標(biāo)】
知識目標(biāo):通過講解使學(xué)生了解關(guān)于記憶的基本知識——記憶的過程和規(guī)律。
通過簡單的活動使學(xué)生體會提高記憶效果的方法。
能力目標(biāo):指導(dǎo)學(xué)生探究有效記憶的方法。
素質(zhì)目標(biāo):樹立學(xué)生增強記憶力的信心?!窘虒W(xué)重難點】
重點: 記憶的規(guī)律;識記方法。
難點: 記憶的過程;記憶的心理特征以及各種形態(tài)?!纠碚摶A(chǔ)】
記憶
1、概念
記憶的基本過程是由識記、保持、回憶和再認(rèn)三個環(huán)節(jié)組成的。識記是記憶過程的開端,是對事物的識別和記住,并形成一定印象的過程。保持是對識記內(nèi)容的一種強化過程,使之能更好地成為人的經(jīng)驗。回憶和再認(rèn)是對過去經(jīng)驗的兩種不同再現(xiàn)形式。記憶過程中的這三個環(huán)節(jié)是相互聯(lián)系、相互制約的。識記是保持的前提,沒有保持也就沒有回憶和再認(rèn),而回憶和再認(rèn)又是檢驗識記和保持效果好壞的指標(biāo)。由此看來,記憶的這三個環(huán)節(jié)缺一不可。記憶的基本過程也可簡單的分成“記”和“憶”的過程,“記”包括識記、保持,“憶”包括回憶和再認(rèn)。
信息加工理論認(rèn)為,記憶過程就是對輸入信息的編碼、存儲和提取過程。只有經(jīng)過編碼的信息才能被記住,編碼就是對已輸入的信息進(jìn)行加工、改造的過程,編碼是整個記憶過程的關(guān)鍵階段。
2、過程
2.1 識記:識記是指通過對事物的特征進(jìn)行區(qū)分、認(rèn)識并在頭腦中留下一定印象的過程。對事物的識記有些通過一次感知后就能達(dá)到,而大部分內(nèi)容則需要通過反復(fù)感知,使新的信息與人已有的知識結(jié)構(gòu)形成聯(lián)系。識記作為記憶過程的第一環(huán)節(jié),對記憶效果的好壞具有非常重要的影響作用。因此,了解、掌握識記規(guī)律,有助于改善記憶。2.2 遺忘:遺忘是指識記過的材料不能回憶和再認(rèn),或者回憶和再認(rèn)有錯誤的現(xiàn)象。按照信息加工的觀點,遺忘過程在記憶的不同階段都存在。遺忘基本上是一種正常、合理的心理現(xiàn)象。
2.3 再認(rèn):再認(rèn)是過去經(jīng)歷的事物重新出現(xiàn)時,能夠被識別和確認(rèn)的心理過程。在再認(rèn)過程中,不同的人對不同的材料的再認(rèn)速度是不一樣的,這和影響再認(rèn)的因素有關(guān)。
回憶:回憶是在一定誘因的作用下,過去經(jīng)歷的事物在頭腦中的再現(xiàn)過程。如在回答教師的提問時,學(xué)生要把頭腦中所保持的與該問題有關(guān)的知識提取出來,這種提取過程就是回憶。
3、種類
按內(nèi)容:根據(jù)記憶的內(nèi)容,可以把記憶分成四種:
1.形象記憶:以感知過的事物形象為內(nèi)容的記憶叫形象記憶。這些具體形象可以是視覺的,也可以是聽覺的、嗅覺的、觸覺的或味覺的形象,如人們對看過的一幅畫,聽過的一首樂曲的記憶就是形象記憶。這類記憶的顯著特點是保存事物的感性特征,具有典型的直觀性。2.情緒記憶:是以過去體驗過的情緒或情感為內(nèi)容的記憶。如學(xué)生對接到大學(xué)錄取通知書時的愉快心情的記憶等。人們在認(rèn)識事物或與人交往的過程中,總會帶有一定的情緒色彩或情感內(nèi)容,這些情緒或情感也作為記憶的內(nèi)容而被存貯進(jìn)大腦,成為人的心理內(nèi)容的一部分。情緒記憶往往是一次形成而經(jīng)久不忘的,對人的行為具有較大的影響作用。如教師對某個學(xué)生的第一印象會在很大程度上影響對該生的態(tài)度、行為,就是因為這一印象是與情緒相連的。情緒記憶的映象有時比其他形式的記憶映象更持久,即使人們對引起某種情緒體驗的事實早已忘記,但情緒體驗仍然保持著。
3.邏輯記憶:是以思想、概念或命題等形式為內(nèi)容的記憶。如對數(shù)學(xué)定理、公式、哲學(xué)命題等內(nèi)容的記憶。這類記憶是以抽象邏輯思維為基礎(chǔ)的,具有概括性、理解性和邏輯性等特點。
4.動作記憶(運動記憶):是以人們過去的操作性行為為內(nèi)容的記憶。凡是人們頭腦里所保持的做過的動作及動作模式,都屬于動作記憶。如上體育課時的體操動作、武術(shù)套路,上實驗課時的操作過程等都會在頭腦中留下一定的痕跡。這類記憶對于人們動作的連貫性、精確性等具有重要意義,是動作技能形成的基礎(chǔ)。
以上四種記憶形式既有區(qū)別,又緊密聯(lián)系在一起。如動作記憶中具有鮮明的形象性。邏輯記憶如果沒有情緒記憶,其內(nèi)容是很難長久保持的。按保存時間
1.瞬時記憶:瞬時記憶又叫感覺記憶,這種記憶是指作用于人們的剌激停止后,剌激信息在感覺通道內(nèi)的短暫保留。信息的保存時間很短,一般在0、25~2秒之間。瞬時記憶的內(nèi)容只有經(jīng)過注意才能被意識到,進(jìn)入短時記憶。
2.短時記憶:短時記憶是保持時間大約在1分鐘之內(nèi)的記憶。據(jù)l·r·彼得遜和m·j·彼得遜的實驗研究,在沒有復(fù)述的情況下,18秒后回憶的正確率就下降到10%左右。如不經(jīng)復(fù)述大約在1分鐘之內(nèi)就會衰退或消失。有人認(rèn)為,短時記憶也是工作記憶,是一種為當(dāng)前動作而服務(wù)的記憶,即人在工作狀態(tài)下所需記憶內(nèi)容的短暫提取與保留。短時記憶有三個特點:
記憶容量有限,據(jù)米勒的研究為7±2個組塊。“組塊”就是記憶單位,組塊的大小因人的知識經(jīng)驗等的不同而有所不同。組塊可以是一個字、一個詞、一個數(shù)字,也可以是一個短語、句子、字表等。
短時記憶以聽覺編碼為主,兼有視覺編碼。短時記憶的內(nèi)容一般要經(jīng)過復(fù)述才能進(jìn)入長時記憶。
3.長時記憶:長時記憶指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后,在頭腦中長時間保留下來的記憶。從時間上看,凡是在頭腦中保留時間超過1分鐘的記憶都是長時記憶。長時記憶的容量很大,所存貯的信息也都經(jīng)過意義編碼。我們平時常說的記憶好壞,主要是指長時記憶。
瞬時記憶系統(tǒng)、短時記憶系統(tǒng)和長時記憶系統(tǒng)雖各有自己的對信息加工的特點,但從時間銜接看是連續(xù)的,關(guān)系也是很密切的?!窘虒W(xué)方法】
講述法 【教學(xué)準(zhǔn)備】
(一)引入
1、機械記憶力的小測試:
呈現(xiàn)一組數(shù)字,給學(xué)生看1分鐘,隨后寫出: 57,29,32,47,94,86,14,67,75,28,79,24
評斷標(biāo)準(zhǔn):12 超優(yōu)秀,8~9 優(yōu)秀,4~7良好,
2、集中注意時的記憶力
12 33 40 97 94 57 22 19 49 60 27 98 79 8 70 13 61 6 80 99 5 41 95 14 76 81 59 48 93 28 20 96 34 62 50 3 68 16 78 39 86 7 42 11 82 85 38 87 24 47 63 32 77 51 71 21 52 4 9 69 35 58 18 43 26 75 30 67 46 88 17 64 53 1 72 15 54 10 37 23 83 73 84 90 44 89 66 91 74 92 25 36 55 65 31 0 45 29 56 2
在上面這些數(shù)字里,圈出任意連續(xù)的15個數(shù)字,比如0到14,2到16等等 評斷標(biāo)準(zhǔn):40秒~60秒優(yōu)秀,60秒~90秒良好,90秒~180秒一般
知道了自己記憶力的情況,同學(xué)們可能會想怎么樣才能保持良好的記憶力,或者該怎么提高,那么,什么是記憶呢?
記憶就是過去的經(jīng)驗在頭腦中的反映。過去的經(jīng)驗也就是指過去對事物的感知,對問題的思考,對某個事件引起的情緒體驗,以及進(jìn)行過的動作操作。這些經(jīng)驗都儲存在大腦中,在一定條件下可以從大腦中提取出來,這個過程就叫做記憶。
人,如果沒有記憶力就無法發(fā)明和創(chuàng)造?!鼱柼?/p>
任何一個正常的人,都有驚人的記憶潛力,只要他有志學(xué)習(xí),勤于鍛煉,掌握科學(xué)有效的記憶方法,他就一定能提高記憶力。
(二)記憶過程
識記:識記是指通過對事物的特征進(jìn)行區(qū)分、認(rèn)識并在頭腦中留下一定印象的過程。對事物的識記有些通過一次感知后就能達(dá)到,而大部分內(nèi)容則需要通過反復(fù)感知,使新的信息與人已有的知識結(jié)構(gòu)形成聯(lián)系。識記作為記憶過程的第一環(huán)節(jié),對記憶效果的好壞具有非常重要的影響作用。因此,了解、掌握識記規(guī)律,有助于改善記憶。
遺忘:遺忘是指識記過的材料不能回憶和再認(rèn),或者回憶和再認(rèn)有錯誤的現(xiàn)象。按照信息加工的觀點,遺忘過程在記憶的不同階段都存在。遺忘基本上是一種正常、合理的心理現(xiàn)象。
回憶:回憶是在一定誘因的作用下,過去經(jīng)歷的事物在頭腦中的再現(xiàn)過程。如在回答教師的提問時,學(xué)生要把頭腦中所保持的與該問題有關(guān)的知識提取出來,這種提取過程就是回憶。生活所必需的。
再認(rèn):再認(rèn)是過去經(jīng)歷的事物重新出現(xiàn)時,能夠被識別和確認(rèn)的心理過程。在再認(rèn)過程中,不同的人對不同的材料的再認(rèn)速度是不一樣的,這和影響再認(rèn)的因素有關(guān)。
(三)識記竅門
要有明確的目的性。要在理解的基礎(chǔ)上記憶。及時復(fù)習(xí),經(jīng)常復(fù)習(xí)。記憶要與操作結(jié)合起來。
(四)識記方法
組塊記憶法 口訣法 歸類記憶法 數(shù)形掛鉤法 聯(lián)想連鎖記憶法 ……
口腔健康教育教案篇七
心理健康教育課《學(xué)會交往》教案設(shè)計
活動目的:通過一系列活動讓學(xué)生明白與人交往的重要性,并了解人際交往的基本原則與方法,培養(yǎng)學(xué)生良好的與人交往的能力。教學(xué)設(shè)計:
一、活動導(dǎo)入:“蒙眼貼五官” 師:大家看到這個圖了嗎?知道我們要做一個什么游戲嗎?有哪位同學(xué)愿意把眼睛蒙上嘗試一下?記好了,下面的同學(xué)不能有提示哦。有哪位同學(xué)想要再試一下?
師:同學(xué)們,看來一個人獨立完成這個任務(wù)是很難的,大家想一想,怎么讓他蒙著眼卻能貼得很規(guī)范呢? 生:找人幫忙??
師:那你找個伙伴來試一試。游戲做完了。
師:從這個游戲中我們能夠感悟到了什么?
生回答:生活離不開朋友,人與人之間需要合作,幫助等??
教師:是的,在這個世界上沒有人是孤立存在的,我們的生活需要朋友,但是你可能發(fā)現(xiàn)了,有的人朋友很多,有的人朋友卻很少,你想不想成為一個有很多朋友的人呢?我們今天就一起來探討——如何與人更好的交往。引出班會主題:學(xué)會交往【板書】
二、自我測試:
師:同學(xué)們,老師想問大家,你們了解自己嗎?你在生活中是個交際達(dá)人嗎?我們先來做一份自我測試題,測一測你的交往能力怎么樣。下發(fā)心理測試題,學(xué)生自己獨立完成,不準(zhǔn)商量討論。測試內(nèi)容如下:
請根據(jù)實際情況回答下列問題,如符合你情況的,請在括號內(nèi)打“√”,不符合的則打“x”。
1、你是否在同學(xué)沒有提出要求的情況下,主動表達(dá)你的觀點?()
2、你是否認(rèn)為在你的眾多好朋友中,你比他們至少三個人更有本事?()
3、你是否認(rèn)為獨自一個人吃飯是一種享受?()
4、你是否經(jīng)常向別人借東西?()
5、和朋友一起外出娛樂、吃飯時,你是否希望各付各的錢?()
6、當(dāng)你講述一件事情時,是否把每個細(xì)節(jié)都講述出來?()
7、你是否為自己絕對坦率直言而自豪?()
8、你和別人約會時,是否常常讓對方等待你?()
9、你是否開庸俗的玩笑?()
10、如果為結(jié)識陌生人而不得不表現(xiàn)出主動性,你是否感到難為情,不舒服或害羞?()
11、買東西時,如果售貨員態(tài)度不好,你是否非常生氣?()
12、對那些不像你一樣有業(yè)余愛好的人,你是否認(rèn)為他們無聊?()
13、你是否常常許諾但不兌現(xiàn)?()
14、當(dāng)你處在不利的情況下,是否會變得灰心失望?()
15、你是否一有機會就結(jié)識新朋友并善于與他們交談?()
16、你對各種測驗是否有興趣?()
17、你是否喜歡向同學(xué)和朋友談?wù)撟约旱谋ж?fù)、失望和困難?()
18、當(dāng)你招待朋友需花少量錢時,你是否喜歡這種招待?()
19、你是否從內(nèi)心喜愛鄰居的小孩子?()20、你是否喜歡參加集體游戲或活動?()答案及說明:【課件呈現(xiàn)】 大屏幕公布測試結(jié)果:
1-14打“x”得一分;15-20打“√”得一分。16~20分,說明你待人處事的能力相當(dāng)強。12~15分,說明你待人處事的能力很不錯。8~11分,則說明你待人處事的能力不太好。
7分以下,那就說明你待人處事的能力很差,你有必要反省自己,調(diào)整性格和行為方式,不然你就會因不善于待人處事而影響人緣關(guān)系。師:現(xiàn)在大家對自己應(yīng)該有一個大致的了解,老師首先祝賀交際能力不錯的同學(xué),希望你們繼續(xù)努力,結(jié)交到更多更好的朋友,對于交往能力還有待提高的同學(xué),希望下面的探討能夠?qū)δ阌袔椭?/p>
三、創(chuàng)設(shè)情境
師:假設(shè)你去旅游,在班級中選3個朋友與你結(jié)伴同行,你會選誰?同時請你分別用一個詞語來說明你選這個朋友的理由,且不能重復(fù)。
師針對學(xué)生的回答進(jìn)行點評,并引伸到平等、真誠、友愛、互助四個原則上去,同時進(jìn)行板書。
四、現(xiàn)場體驗:
師:其實剛才大家談到的這些品質(zhì),也是在與人交往中非常重要的幾個原則,但是如果不能學(xué)會靈活運用的話,那么它對你依然是無益的。今天我們的課堂上正好有一些外來的客人和學(xué)校里其他級部的科任教師,下面我們就來挑戰(zhàn)一下自己,用我們的自信、智慧來交一個新朋友。請你們在5分鐘之內(nèi)各自找一個人進(jìn)行一對一的交流,不準(zhǔn)重復(fù),交流的內(nèi)容、方式不限,現(xiàn)在開始!學(xué)生自由尋找交往伙伴。
師:請大家快速坐好,有沒有人覺得自己剛才表現(xiàn)得非常好?能不能告訴大家,你們都談了些什么,你有什么收獲或有沒有困惑?剛才沒有舉手的同學(xué),想必在交流中遇到了一些困難,你能不能和大家交流一下,讓大家一起幫你解決? 師生交流的過程中,可以采用學(xué)生自評、教師評價相結(jié)合的方式。
根據(jù)學(xué)生的回答,提煉出中學(xué)生在人際交往過程中常見的問題,如:缺乏自信、找不到話題,知識面狹窄、少共同語言,缺少基本的禮儀常識等等;
及時總結(jié)出培養(yǎng)交往能力的方法,如:注意自我形象,主動與人交談,注意動作行為,注意文明禮儀,對人真誠的感興趣-快速記住他人的名字,學(xué)會欣賞并贊美他人,樂于助人,多微笑,幽默,善于控制情緒,得理讓人,關(guān)心身邊發(fā)生的事,勇于認(rèn)錯等。【把學(xué)生談到的重要的交往技巧和方法隨時板書?!?針對板書進(jìn)行小結(jié)。
師:同學(xué)們,交往是個永恒的話題,它能給我們帶來快樂,幸福,甚至是一生都受用不盡的智慧。此時此刻,就讓我們敞開心扉,開始主動、友善的去跟周圍的人交往吧。老師在此祝愿所有的同學(xué),能夠通過成功的交往,來豐富自己的人生,成就自己的人生!
五、課后實踐活動:
活動主題:讓“熟悉”的人不再陌生 活動目的:增進(jìn)同學(xué)之間交往,加深同學(xué)之間情誼,增強班級向心力與凝聚力,構(gòu)建團(tuán)結(jié)向上、溫馨和諧的大家庭。活動形式:采訪
活動要求:用采訪日記的方式記錄自己與班上從未說過話的、沒有深入交往、很少交流、不熟悉的同學(xué)的交流情況,本周五前上交。