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小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇一
根據(jù)年初的教學(xué)工作計(jì)劃,以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo),積極開展教學(xué)研究,優(yōu)化課堂教學(xué),開展豐富多彩的教研活動(dòng),積極申報(bào)實(shí)施省教研課題,夯實(shí)校本教研,轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,有目的,有計(jì)劃進(jìn)行課堂教學(xué)改革研究,全面提高一小語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量。
一、積極開展語(yǔ)文教研工作:
(1)繼續(xù)強(qiáng)化認(rèn)真貫徹學(xué)校集體研究課精神,加強(qiáng)每周三集體教研力度,有目的、有計(jì)劃、有專題、重過(guò)程,顯效果。每周三下午語(yǔ)文老師在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講(中心發(fā)言人提前備好課),集體討論交流的智慧型研究模式,認(rèn)真務(wù)實(shí),不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄、有檢查。
(2)繼續(xù)開展研究課公開展示的校本教研活動(dòng)。年組教師認(rèn)真教研、試講,發(fā)揮集體教研實(shí)力,聽課時(shí)每位教師都能擠出時(shí)間聽課,做好記錄,無(wú)一人請(qǐng)假和缺席。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)抽出時(shí)間蒞臨指導(dǎo)。評(píng)課時(shí),做到了及時(shí)有效、務(wù)實(shí)、有記錄、有安排。年組語(yǔ)文老師都認(rèn)真及時(shí)評(píng)課,優(yōu)點(diǎn)看的準(zhǔn),姿態(tài)高,態(tài)度好,不足之處中肯地指出來(lái),并書寫成文本交上來(lái)。授課教師都實(shí)事求是地進(jìn)行自評(píng),并形成書面文字。四月份組織年組教研課王海娜老師的《郵票齒孔的故事》受到一致好評(píng)。十一月份開展了年組同課異構(gòu)語(yǔ)文教研活動(dòng),年組十位教師參加,設(shè)計(jì)教案,互相評(píng)課,修改教案,活動(dòng)統(tǒng)計(jì)。
二、開展豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng):語(yǔ)文老師,絕大多數(shù)是班主任,語(yǔ)文學(xué)科作業(yè)種類繁多:大小作文和試卷中的作文批改量大,本學(xué)期活動(dòng)多,但所有老師都服從安排。每次活動(dòng)前,語(yǔ)文組都有計(jì)劃,有要求,有記錄,有總結(jié)。
三、嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)地進(jìn)行教案檢查和作業(yè)批改檢查。
1 語(yǔ)文組根據(jù)學(xué)校工作計(jì)劃,結(jié)合語(yǔ)文組學(xué)科特點(diǎn),規(guī)范制定了年組作業(yè)批改種類和形式,以及檢查辦法。
檢查時(shí)任務(wù)明確,制定出比較公正、規(guī)范的檢查方案。查看仔細(xì),優(yōu)點(diǎn)、不足記錄十分詳盡。語(yǔ)文作業(yè)批改種類多,任務(wù)繁重,但全體語(yǔ)文老師都做到統(tǒng)一進(jìn)度,科學(xué)合理布置作業(yè),批改及時(shí),認(rèn)真、規(guī)范,書寫工整,特點(diǎn)突出。
2、針對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容的教學(xué)特點(diǎn),開展集體備課,各位語(yǔ)文老師在自己備課的基礎(chǔ)上進(jìn)行說(shuō)課,形成集體備課教案。每周三下午年組語(yǔ)文老師都能在召集人的負(fù)責(zé)下按時(shí)、認(rèn)真完成集體研究課的任務(wù),充分發(fā)揮中心發(fā)言人主講,集體討論交流的智慧型研究模式,認(rèn)真務(wù)實(shí),不走過(guò)場(chǎng)。每次活動(dòng)有記錄。
(1)、備課做到了“八備”,即:備課標(biāo)、備教材、備學(xué)生、備資源、備學(xué)法、備板書、備作業(yè)。每位教師深入鉆研教材,分析學(xué)情,尋找可利用資源,以學(xué)生的學(xué)為中心考慮教法與學(xué)法,教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),設(shè)計(jì)板書與作業(yè),制作精美課件,在教學(xué)過(guò)程中每位教師每課有詳實(shí)的修改、添加,充滿個(gè)性化,每單元有一篇教學(xué)反思或教學(xué)杞記。
(2)、所有教案都有教材總說(shuō)明、教學(xué)指導(dǎo)思想、教材分析、課時(shí)總設(shè)計(jì)。每單元有單元教材分析,思路設(shè)計(jì),單元教學(xué)時(shí)間設(shè)計(jì)。
(3)、每課教案教學(xué)目的要求、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備、課件準(zhǔn)備、教學(xué)時(shí)間設(shè)置、教法、學(xué)法、教學(xué)流程、作業(yè)布置、板書設(shè)計(jì)合理規(guī)范,教學(xué)過(guò)程操作性強(qiáng)、教學(xué)重難點(diǎn)突破詳細(xì),課件使用恰當(dāng),有效突出了以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的指導(dǎo)思路。
(4)、每位教師都能針對(duì)本班因材施教,有針對(duì)本班的教學(xué)設(shè)想;或增添,或刪減。每本教案每課有教學(xué)隨筆或教學(xué)反思,每個(gè)單元后都有高質(zhì)量教學(xué)反思,從字、詞、句、篇、閱讀、作文、教法、學(xué)法等方面入手,內(nèi)容豐富,質(zhì)量較高。
發(fā)揚(yáng)集體智慧,共享彼此資源。集體備課活動(dòng),重點(diǎn)研究在新課程背景下的課堂教學(xué),如何將先進(jìn)的教學(xué)理念轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w的教學(xué)行為,如何全面提高語(yǔ)文教師的教學(xué)技能。課堂上不僅有漂亮的板書、精彩的教案、完美的課堂設(shè)計(jì)、精心制作的精美課件,充分利用現(xiàn)代科技資源,不同程度地體現(xiàn)出了新課程理念——“以學(xué)生為本”,盡力調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生多動(dòng)、多思,展開聯(lián)想,開展合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí),形成了有“生命”的課堂。教師教學(xué)行為的顯著變化,由“灌輸”轉(zhuǎn)變?yōu)椤疤骄俊保寣W(xué)生學(xué)得主動(dòng),學(xué)得有效果。
一學(xué)年以來(lái),我們不斷努力,完成了各項(xiàng)教學(xué)、教研任務(wù),在今后的教研工作中我們一定要認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揚(yáng)成績(jī),糾正不足,潛心治學(xué),科研興教,為一小教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
2018年小學(xué)語(yǔ)文教研組工作總結(jié)(二)
時(shí)光荏苒,伴隨著課程改革的滾滾浪潮,又一個(gè)緊張而充實(shí)的學(xué)期接近了尾聲?;仡櫛緦W(xué)期,我們區(qū)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)學(xué)校4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷支持下,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下又取得了許多可圈可點(diǎn)的成績(jī),為在今后的.工作中更好地做到查漏補(bǔ)缺,特把本學(xué)期的語(yǔ)文教研工作總結(jié)如下:
一、規(guī)范管理,明確教學(xué)常規(guī),提高教學(xué)質(zhì)量
本學(xué)期,我們學(xué)校在前面合并的基礎(chǔ)上又進(jìn)行了一次新的合并。教師除了新分配的之外,其余的老師都是各個(gè)學(xué)校合并而來(lái)的。雖然都屬于高新區(qū),關(guān)于教學(xué)常規(guī)區(qū)里由統(tǒng)一的規(guī)定,但是每個(gè)學(xué)校在操作的過(guò)程中根據(jù)自己學(xué)校的特點(diǎn),側(cè)重點(diǎn)各有不同。為規(guī)范管理,在開學(xué)之初,我們語(yǔ)文教研組就經(jīng)過(guò)多方商討,根據(jù)區(qū)里的規(guī)定和我們學(xué)校的實(shí)際,制定了高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)常規(guī),對(duì)老師們的備課、作業(yè)布置、課堂等方面進(jìn)行了統(tǒng)一要求。在一系列的常規(guī)引導(dǎo)下,老師們很快地適應(yīng)了新校的生活,教學(xué)質(zhì)量得到了穩(wěn)步提升。
二、加強(qiáng)教師培訓(xùn),大面積提高老師們的教學(xué)水平
本學(xué)期,借著省研修和區(qū)研修的東風(fēng),我們加強(qiáng)了教師培訓(xùn)力度,使老師們對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的理論支撐有了更加詳實(shí)的認(rèn)識(shí),對(duì)課堂教學(xué)有了自己獨(dú)特的見解,對(duì)各種課型的教學(xué)模式有了全面的把握。具體培訓(xùn)如下:
首先,進(jìn)行了單元整體推進(jìn)課型的培訓(xùn)。
為提高課堂效率,在開學(xué)之初,我們語(yǔ)文教研組在上學(xué)期經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上,對(duì)單元整體推進(jìn)的六種課型進(jìn)行了集體培訓(xùn),讓老師們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中,根據(jù)自己的教學(xué)特點(diǎn),多了一種教學(xué)選擇,使教學(xué)方法更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。
其次,進(jìn)行了“生本高效課堂”的教學(xué)模式培訓(xùn)。
真正高效的課堂必定是以學(xué)生為本的課堂。本著這種理念,本學(xué)期我們對(duì)生本高效課堂進(jìn)行了研究,在學(xué)校語(yǔ)文教研組研討的基礎(chǔ)上加入了年級(jí)組研討。在研討中加強(qiáng)了年級(jí)組課型的打磨,對(duì)表現(xiàn)突出的老師或年級(jí)進(jìn)行全校推廣使全體語(yǔ)文老師都受到更加便捷的熏陶。采用這種培訓(xùn)模式不禁做到了快捷,而且在教師中形成了你追我趕的勢(shì)頭,收到了不錯(cuò)的效果!
再次,針對(duì)省里的研修進(jìn)行集中培訓(xùn),使老師們?cè)诿鞔_操作的基礎(chǔ)上,最大限度的對(duì)語(yǔ)文教學(xué)理論,對(duì)語(yǔ)文教學(xué)課堂有更加深入地見解。
本學(xué)期,省里的語(yǔ)文研修從10月中旬一直持續(xù)到12月初,在這期間,我們語(yǔ)文教研組借著省里對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)的要求,及時(shí)地采用看視頻、聽課、磨課、集中研討等形式對(duì)老師展開集體培訓(xùn),在這種培訓(xùn)中深化、拓展老師的教學(xué)思路。
然后,進(jìn)行區(qū)研修培訓(xùn),讓老師們把教學(xué)水平的提高放在平時(shí)的積累。
省研究完畢之后,區(qū)里的研修又提上了日程,我們?cè)趯?duì)區(qū)研修的培訓(xùn)操作過(guò)程中,引導(dǎo)老師重平常的積累,養(yǎng)成及時(shí)撰寫隨筆或感悟的習(xí)慣,及時(shí)總結(jié)自己的教學(xué),以期在這一次次的總結(jié)中讓自己的教學(xué)水平得到質(zhì)的跨越!
最后,進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)培訓(xùn)。
小組合作學(xué)習(xí)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的一個(gè)補(bǔ)充,不僅能開闊學(xué)生的思路,而且能有效培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。在全校的調(diào)研中,老師們都對(duì)這種學(xué)習(xí)方式充滿了肯定,但是部分老師對(duì)怎樣操作充滿了霧水,為了使這種好的學(xué)習(xí)方式有效地為教學(xué)服務(wù),我們語(yǔ)文教研組針對(duì)學(xué)科特點(diǎn),讓一部分做的比較好的班級(jí)進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)推廣,同時(shí)學(xué)校還另派了部分骨干老師到昌樂(lè)二中進(jìn)行了學(xué)習(xí),使真正想利用小組合作展開教學(xué)的老師做到了有的放矢。
三、加強(qiáng)教學(xué)研討,提高課堂效率
本學(xué)期,我們積極構(gòu)建了教研制度。采用單周大教研,雙周小教研的形式針對(duì)教學(xué)中的問(wèn)題進(jìn)行研討。在大教研中主要針對(duì)學(xué)校大層面的教學(xué)問(wèn)題探索。小教研則采用年級(jí)組的形式由備課組長(zhǎng)組織老師進(jìn)行集體備課、聽課磨課、教學(xué)問(wèn)題探索等。這樣集中加分散的形式,貼合了老師們的教學(xué)實(shí)際深受老師們的好評(píng)。
四、進(jìn)行課程改革,深入鉆研課堂
本學(xué)期,我們?cè)谏霞?jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下,多方鉆研,積極進(jìn)行課程改革及課題研究,在鉆研課堂上不惜花大力氣。在我們的努力中,我們對(duì)單元整體推進(jìn)課型、小組合作建設(shè)、課前診斷、課后檢測(cè)等教學(xué)手段多方研究,逐漸走出了適合我們高新區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生的教學(xué)風(fēng)格。
五、加強(qiáng)教師的基本功訓(xùn)練
本學(xué)期,在教導(dǎo)處統(tǒng)一安排下,我們?nèi)w語(yǔ)文老師努力在鋼筆字和粉筆字上下功夫。在練字方面形成你追我趕的勢(shì)頭,老師們?cè)诨ハ啾容^中寫字水平獲得了很大提高。不禁老師如此,語(yǔ)文老師對(duì)學(xué)生的要求也強(qiáng)化了學(xué)生的訓(xùn)練,學(xué)生的寫字水平也獲得了很大的提高!
以上是我對(duì)我們4—6年級(jí)語(yǔ)文教研組在語(yǔ)文教研工作方面所做的總結(jié),當(dāng)然,在我們的工作中也還存在許多不足,例如極個(gè)別老師在教學(xué)觀念方面還是不能做到與時(shí)俱進(jìn),改變自己的教學(xué)思路;不能做到相信學(xué)生,放手讓學(xué)生去做,“滿堂灌”、“一言堂”現(xiàn)象還時(shí)有存在,這將是我們下學(xué)期將要特別努力的地方,相信在我們語(yǔ)文教研組成員的共同努力下,我們學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué)一定會(huì)獲得更加長(zhǎng)足的發(fā)展!
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇二
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo),讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
雍熙四小20xx-20xx第一學(xué)期語(yǔ)文教研工作總結(jié)高語(yǔ)組李品20xx年9月,承蒙各位領(lǐng)導(dǎo)的厚愛,我被學(xué)校委以重任擔(dān)任高語(yǔ)組教研組長(zhǎng)一職。歲月如斯,伴隨著課程改革的陣陣熱潮,又一個(gè)充滿和諧、富有收獲的學(xué)期結(jié)束了。回顧我們雍熙四小語(yǔ)文教研高語(yǔ)組本學(xué)期所走過(guò)的足跡,不難看出,我們的步伐邁得踏實(shí)、穩(wěn)健、有力,可圈可點(diǎn),既有值得繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大的成績(jī),也有應(yīng)該引以為戒的不足。現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)年我組的語(yǔ)文教研工作在學(xué)校教導(dǎo)處潘蛟主任的領(lǐng)導(dǎo)下,在教研組長(zhǎng)的具體組織下,認(rèn)真貫徹學(xué)校教學(xué)改革基本思想,圍繞“打破陳舊教學(xué)模式”這一總目標(biāo),重點(diǎn)探討了“在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)施創(chuàng)新教育”,以抓好課程改革和課堂教學(xué)為重點(diǎn)。開展了豐富多彩的教研活動(dòng),努力把新課標(biāo)的理念貫徹落實(shí)到實(shí)際教學(xué)當(dāng)中。9位語(yǔ)文教師熱情積極投入,學(xué)習(xí)、參與、實(shí)踐,形成了較好的研討氛圍,語(yǔ)文教師已成為學(xué)校教育科研陣地上的一支生力軍。
1、繼續(xù)認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)了新課程標(biāo)準(zhǔn),轉(zhuǎn)變了廣大語(yǔ)文教師教學(xué)觀念。本學(xué)年,我們利用每周四放學(xué)后的教研學(xué)習(xí)時(shí)間,組織全體語(yǔ)文教師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文科新課程標(biāo)準(zhǔn)及相關(guān)資料。采取集中與分散相結(jié)合的靈活多樣的學(xué)習(xí)方式,使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的`基本理念:全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn),積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課程。通過(guò)學(xué)習(xí),教師們的教育教學(xué)觀念有了很大的轉(zhuǎn)變。大家深深體會(huì)到:當(dāng)一名語(yǔ)文教師不易,當(dāng)一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師更不易,不加強(qiáng)學(xué)習(xí),是必定要在新課改中落伍,甚至被淘汰的。語(yǔ)文學(xué)科涉及的知識(shí)面廣泛,它對(duì)教師提出了更高的要求,因循守舊的教法已不能適應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求了。改革教學(xué)模式勢(shì)在必行。廣大教師已基本能適應(yīng)語(yǔ)文教學(xué)改革。教師們都能認(rèn)真鉆研教材,認(rèn)真?zhèn)湔n。本學(xué)期每位教師每課都有新教案,教案突出了精講、實(shí)用的特點(diǎn),做到了書本結(jié)合,既備知識(shí),又備教法、學(xué)法。課堂教學(xué)突出了“導(dǎo)”字,注重學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性。同時(shí)注意突出重點(diǎn),攻破難點(diǎn),全面提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。重視了學(xué)生的積累和運(yùn)用,加強(qiáng)了學(xué)生聽說(shuō)讀寫能力和創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力的培養(yǎng)。
2、繼續(xù)實(shí)行了聽課制度,本學(xué)期每位語(yǔ)文教師不少于8節(jié),“以聽議教、以聽促教”。上課的年輕語(yǔ)文教師要求利用多媒體課件,增大了課堂容量,提高了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,取得了良好教學(xué)效果。廣大教師互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短。改革了“滿堂灌”的課堂教學(xué)模式,注重了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)及實(shí)踐能力,講練結(jié)合,以讀代講,重感悟,真正做到了講準(zhǔn)、講活、講得精要,學(xué)懂、學(xué)會(huì)、學(xué)得輕松。教研課后認(rèn)真評(píng)課、認(rèn)真分析,達(dá)到了共同提高教育教學(xué)能力的目的。
3、組織教師學(xué)習(xí)創(chuàng)新教育的理論和教改文章,組織教師學(xué)習(xí)了教學(xué)技能理論,將所學(xué)理論運(yùn)用到教學(xué)中,20xx年10月,我組響應(yīng)學(xué)校教務(wù)處的號(hào)召,拉開了“同課異構(gòu)”活動(dòng)的序幕,六年級(jí)三個(gè)班的語(yǔ)文老師:六(1)李六(2)顏敏六(3)李品積極配合,精心準(zhǔn)備,使所教課題《青山不老》彰顯了它的活力,形成了百花齊放、百家爭(zhēng)鳴的良好教研氛圍,產(chǎn)生了異曲同工之美,為我組教研工作搭建了一個(gè)難得的平臺(tái)。本組語(yǔ)文教師全部參加,對(duì)三堂課做出了中肯的評(píng)價(jià),他們精彩的評(píng)課支撐了本次教研活動(dòng)的精彩!活動(dòng)在大家你一言我一語(yǔ)的爭(zhēng)論中取得圓滿的成功。
4、20xx年11月,在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)熱心的幫助和精心指導(dǎo)下,我組資深語(yǔ)文教師陳代表我組參加了“校際交流”活動(dòng),為龍場(chǎng)鎮(zhèn)貴仁希望小學(xué)呈現(xiàn)了一堂精彩的作文課-----《寫導(dǎo)游詞》,他精湛的教學(xué)技術(shù)和幽默風(fēng)趣的教學(xué)語(yǔ)言、淵博的詩(shī)詞知識(shí)和獨(dú)到的教育機(jī)智,博得了聽課老師和學(xué)生的一致好評(píng)。20xx年12月,我組開展了“教法交流活動(dòng)”,本組教師青藍(lán)俱到,藍(lán),不吝賜教;青,虛心請(qǐng)教。常言道:“他山之石,可以攻玉”,雖然各師各教,但大家對(duì)新理念和新方法還是達(dá)成了高度的共識(shí)。
5、組織開展了豐富多彩的語(yǔ)文課外活動(dòng):(1)開展好了課外閱讀活動(dòng)。為學(xué)生創(chuàng)造了條件,加強(qiáng)了課外閱讀的指導(dǎo)。(2)根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好,組織他們參加了各種興趣小組活動(dòng),如書法小組、繪畫小組和音樂(lè)小組等。(3)適當(dāng)組織了其他語(yǔ)文課外活動(dòng),如自己動(dòng)手辦報(bào),經(jīng)典朗誦比賽等。
經(jīng)過(guò)本組老師的共同努力,我組教研工作取得了較大成績(jī)。
位語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。本學(xué)期每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文并報(bào)送學(xué)校。本學(xué)期本組自查教師業(yè)務(wù)三次,在業(yè)務(wù)檢查中每位教師如實(shí)保質(zhì)保量的完成,無(wú)一人拖整體工作進(jìn)程的后腿。
由于我組教師年齡結(jié)構(gòu)偏大,教研意識(shí)還不夠,內(nèi)心還未把教研工作當(dāng)一回事,教研水平整體上還不高,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段還不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生被動(dòng)接受的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我組將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn)。使我組語(yǔ)文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇三
這學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,全體語(yǔ)文教師團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,兢兢業(yè)業(yè),從規(guī)范入手,有目的,有計(jì)劃,有步驟地加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為教研組,我們深深地感到,教研組應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體語(yǔ)文教學(xué)水平的提高,發(fā)揮教師集體的智慧和才能。因此,本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組以教研組為中心,注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展。
1、開學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱,加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。
2、利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織全體教師觀看名師課堂教學(xué)錄像,學(xué)習(xí)各種解讀的書籍,聽專家講座,用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。
3、加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。要求全體語(yǔ)文教師加入到學(xué)校課題研究中,結(jié)合課題研究的內(nèi)容,進(jìn)行相關(guān)的理論學(xué)習(xí)和研究,提高了教師們的課堂教學(xué)策略、教學(xué)評(píng)價(jià)的能力,牢固地樹立了評(píng)價(jià)要以學(xué)生發(fā)展為宗旨的思想。
4、重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。本學(xué)期我們有兩位教師分別參加了湖北省和荊州市組織的語(yǔ)文教學(xué)課堂觀摩活動(dòng),把新的理念帶回家,組織全體教師學(xué)習(xí),并鼓勵(lì)教師在校內(nèi)互相聽課,共同進(jìn)步。
1、認(rèn)真積極地開展同課異構(gòu)的教研活動(dòng),校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。這個(gè)光榮的傳統(tǒng)繼續(xù)在我校語(yǔ)文教研組得到發(fā)揚(yáng)。本學(xué)期我們有10位教師授課,不同的年段根據(jù)不同的專題分別確立授課的內(nèi)容,然后深入的專研教材、設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案,在不同的教學(xué)班級(jí)進(jìn)行授課,充分發(fā)揮每位教師的不同優(yōu)勢(shì)?!巴n異構(gòu)”造就了百花齊放的課堂,彰顯了教師的教學(xué)個(gè)性差異,學(xué)生的學(xué)力差異,也彰顯了文本價(jià)值的豐富性,每次活動(dòng),我們都認(rèn)真組織教師聽課,評(píng)課、并及時(shí)的總結(jié)經(jīng)驗(yàn),發(fā)揮傳、幫、帶的作用。
2、繼續(xù)優(yōu)化集體備課活動(dòng),本學(xué)期我們分別在低端和中段以《荷葉圓圓》、《魚游到了紙上》兩篇課文開展了集體備課,針對(duì)主備人的教學(xué)設(shè)計(jì),所有教師積極參與并發(fā)表各自的見解,這樣充分發(fā)揮教師的群體智慧,使教師在研究交流的思想碰撞中,博采眾長(zhǎng),擇善而從。本次活動(dòng)開展得扎實(shí)、有效,發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)精神,集思廣益,提高備課實(shí)效,參與教師都獲益匪淺,真正發(fā)揮了集體備課的作用,不在流于形式。
學(xué)好語(yǔ)文,提高學(xué)生素養(yǎng)最有效的途徑是擴(kuò)大閱讀面。推進(jìn)閱讀,大力提倡閱讀,成就書香校園一直我校的愿望。
1、本學(xué)期我們向全校師生發(fā)了《營(yíng)造書香校園奠基幸福人生》的倡議書,并精心為孩子們和他們的家長(zhǎng)推薦了不同的圖書目錄。在我們的'倡議下每班都啟動(dòng)了小書架,設(shè)立了圖書角,并能在校圖書室定期定時(shí)的更換圖書,學(xué)生不僅自主借閱,還與同伴交互閱讀,讓好書大家共同分享。
2、我們圍繞“讀中華經(jīng)典,做少年君子,”開展了第三屆古詩(shī)文誦讀大賽。這次比賽我們以年級(jí)備課組為單位,各年級(jí)組集思廣益,分別確立了《學(xué)堂樂(lè)歌》、《走進(jìn)自然》、《四季同樂(lè)》、《中秋月圓》、《夢(mèng)回唐朝》和《中華魂》六個(gè)主題,然后精心選擇誦讀材料,并認(rèn)真排練,學(xué)生用“讀、背、吟、唱、畫”等多種表演方式紛紛亮相,精彩奪目。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們進(jìn)行了全校古詩(shī)文檢測(cè),完成了“綠苑西小”第三期校報(bào)的出版。
1、教師是教育的關(guān)鍵,我們要從自身找原因,不怨天尤人,不抱怨環(huán)境,努力加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高工作的責(zé)任心和工作的藝術(shù)性,開展教研組之間更進(jìn)一步地交流溝通,努力提高我們組老師的專業(yè)技術(shù)水平。
2、嚴(yán)格抓好平日的教學(xué)常規(guī)工作,從上課、批改作業(yè)、能力訓(xùn)練入手,嚴(yán)格要求學(xué)生,牢記古語(yǔ)“教不嚴(yán),師之惰”,以此相互勉勵(lì)。
3、從學(xué)生的角度來(lái)講,我們將以樹立學(xué)習(xí)的自信心,樹立競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣為主,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,進(jìn)行有序地專門訓(xùn)練,提高他們的綜合水平。
4、組織教師參與課題研究,積極撰寫教學(xué)論文。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組取得了一定的成績(jī)。但我們也看到了困難和不足,我們相信,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇四
1.生日祝福你,好事追著你,主管重視你,病魔躲著你,情人深愛你,痛苦遠(yuǎn)離你,開心跟著你,萬(wàn)事順著你!
2.抱歉啊,不能為你金戈鐵馬,也不能許你一世繁華,不過(guò)我能給你一個(gè)小家,里面溫了杯暖茶。
3.綠葉不向紅花說(shuō)去留,卻朝夕相伴;星星不向藍(lán)天說(shuō)原因,卻始終耀眼;正如我不想你說(shuō)多遠(yuǎn),卻永遠(yuǎn)思念;親愛的,想你了,祝你晚安!
4.“上帝的珠寶掉落一地所以我看見滿天繁星和你的眼睛”
5.道生于平和安靜,德生于謙和大度,慈生于博愛真誠(chéng),善生于感恩包容,福生于快樂(lè)滿足,喜生于健康成就,愿道德慈善福喜集您一生!新年快樂(lè)!
6.十年生死兩茫茫,不思量,自難忘。千里孤墳,無(wú)處話凄涼。
7.在這無(wú)比溫馨的時(shí)刻,遙向你敬上一杯酒,連同我的衷心祝福。禮不貴,情珍貴。祝福你擁有一個(gè)甜蜜溫馨、快快樂(lè)樂(lè)的生日。
8.祝你生日歡樂(lè),精彩歡樂(lè)每一天。
9.祝朋友們:平安是福!健康是福!快樂(lè)是福!生活幸福!家庭幸福!永遠(yuǎn)幸福!
10.生日就要到了,希望單身者能擺脫寂寞,早日走上情人崗位,在職情人要繼續(xù)愛崗敬業(yè),爭(zhēng)取升職,當(dāng)上老公(老公)。祝大家個(gè)個(gè)有情人,愛情永甜蜜!
11.我喜歡清晨,因?yàn)槊恳粯邮挛锒际切碌拿婷?,就像?dāng)初喜歡你一樣,充滿奇幻與未知卻依舊滿懷期待。
12.冬天里,重調(diào)理;多鍛煉,日光?。辉绨菜?,晚游歷;勤開窗,通空氣;暖腹背,寒不欺;適滋補(bǔ),強(qiáng)體力;心樂(lè)觀,無(wú)憂慮;溫暖情,溫馨遞,樂(lè)無(wú)際!
13.有一份牽掛傳到手機(jī)的另一端,有一份惦記忽近又忽遠(yuǎn),有一份情感在心中慢慢積攢,有一份祝福是我的心愿。祝你早安午安晚安一生平安!
14.愛很奇怪,像泰戈?duì)栒f(shuō)的:眼睛為她下著雨,心卻為她打著傘,這就是愛情。親愛的,寒冬已到,就讓我來(lái)為你遮風(fēng)擋雨。
15.有一種心緒,總會(huì)在每天清晨打開,成就了我們追求希望夢(mèng)想,有一種意境,總會(huì)在晨風(fēng)吹拂中,讓我們領(lǐng)悟到人生的.堅(jiān)強(qiáng)。早安!
16.千手千眼觀世音,常運(yùn)慈心拔有情,度盡阿鼻眾生苦,所發(fā)誓愿永不斷。
17.就像對(duì)一個(gè)女孩,因?yàn)樗粣勰?,所以你做什么都是錯(cuò)的,因?yàn)椴粣?,所以都錯(cuò)。
18.早安,朋友!一天好心情不僅從清晨開始,而且從心晨開始。保持好狀態(tài),讓心晨明朗陽(yáng)光,給心城自由開放,還新晨如云舒卷。朋友,早安。
19.感謝你的關(guān)懷,感謝你的幫助,感謝你對(duì)我做的一切……在這個(gè)充滿感恩之心的節(jié)日里,請(qǐng)接受我最真心的祝愿:一生平安、如意、健康、快樂(lè)。
20.情人總是分分合合,可是我們卻越愛越深,我們的愛情經(jīng)受住了考驗(yàn)。
21.你是釘我是板,情誼釘牢有板眼;你是針我是線,針過(guò)線過(guò)把手牽;你是船我是帆,聽從幸運(yùn)風(fēng)的召喚。(不管你是啥,我就和你是一對(duì)的啊,我伴著你,你陪著我,就算化成灰,也會(huì)放到一個(gè)盒里。)。
22.祈禱諸佛菩薩的慈悲加持,祝福大家新年快樂(lè)!新的一年里身體健康,內(nèi)心安樂(lè),充滿喜悅!闔家幸福吉祥!祝福大家事業(yè)有成,福德圓滿!祝福大家順緣增長(zhǎng),所行善業(yè)無(wú)不成就!世出世財(cái)無(wú)不具足!祝福大家學(xué)業(yè)、道業(yè)精進(jìn)!世出世道咸皆圓滿!
23.以后的日子還很長(zhǎng),我希望我們能夠相互理解相互寬容,攜手走過(guò)這一生,就像這首《最浪漫的事》唱的一樣,我要和你一起慢慢變老......親愛的,無(wú)論快樂(lè)與悲傷,無(wú)論成功和失敗,我們都要風(fēng)雨同舟與子偕老。
24.愿生日歡樂(lè)久,幸福永流長(zhǎng)。
25.祝你生日最高興,時(shí)刻都有新感動(dòng)!
26.感謝上蒼在今天給了我一個(gè)特別的禮物,就是你。只想告訴你:永遠(yuǎn)深愛著你,你的一切都在牽動(dòng)著我!
27.交通是棵樹,暢通才是綠;文明是朵花,平安香萬(wàn)家。
28.好語(yǔ)知時(shí)節(jié),新春乃發(fā)生。幸福雨把你澆,快樂(lè)風(fēng)把你繞,健康陽(yáng)光把你照,虎年愿你事業(yè)步步高,生活更美妙,日子樂(lè)逍遙。祝您全家虎年大吉!
29.心是你的,愛是你的,我是你的!心情好的時(shí)候,記得想我;心情不好的時(shí)候,記得找我;心情不好不壞的時(shí)候,在你身邊的一定是我!
31.平安夜到,我手捧一輪彎月,頭頂兩束煙花,身戴四個(gè)鹿鈴,嘴咬九朵玫瑰,腳踏圣誕雪橇,以箭般的速度來(lái)到你面前,祝你圣誕快樂(lè),平安夜吉祥!
32.我愛你,只有一次,那就是這一輩子;我愛你,只有一時(shí),那就是一生一世;我愛你,只有一種,那就是命中注定。
33.快樂(lè)加快樂(lè)等于無(wú)比快樂(lè),幸福加幸福等于特別幸福,平安加平安等于永遠(yuǎn)平安,健康加健康等于十分健康。祝你生日快樂(lè),幸福美滿!
34.送朵紅玫瑰,深愛著你表心意;送朵粉玫瑰,愛的宣言銘于心;送朵黑玫瑰,一生忠誠(chéng)只對(duì)你。玫瑰生日,只想和你說(shuō):你是我心中的唯一!
35.鈴聲,是親切的問(wèn)候;震動(dòng),是美好的祝福;文字,是情感的流露;標(biāo)點(diǎn),是停頓間狡黠的笑容。見短信如見面,真心不變,早安,我親愛的朋友!
36.祝你幸福日日相伴,美麗直到永遠(yuǎn)!
37.總有起風(fēng)的清晨,總有溫暖的午后,總有燦爛的黃昏,總有流星的夜晚,總有一個(gè)人在祈禱世界上所有的美好全部屬于你!祝你虎年快樂(lè),心想事成!
38.虎年祝你事業(yè)如日中天,戀人親密無(wú)間,薪水上萬(wàn)成千,快樂(lè)無(wú)際無(wú)邊,煩惱渺如云煙,逍遙勝似神仙!
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇五
一年來(lái),我們五年級(jí)語(yǔ)文教研組緊緊圍繞學(xué)校教研工作安排和本組教研計(jì)劃開展工作,圓滿完成各項(xiàng)教學(xué)教研工作任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:
全球化、信息化和高科技發(fā)展的趨勢(shì),要求現(xiàn)代公民具備良好的人文素養(yǎng)、創(chuàng)新的精神、開放的視野、合作的意識(shí),以及搜集、處理、交流信息的能力。新的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)正是應(yīng)時(shí)代要求,全面闡述了語(yǔ)文課程的性質(zhì)與任務(wù),構(gòu)建了新的語(yǔ)文目標(biāo)體系,也使我國(guó)語(yǔ)文教學(xué)的改革再次躍上一個(gè)新的臺(tái)階。為此,我們?cè)陂_學(xué)初,組織全組教師進(jìn)行新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材學(xué)習(xí),使老師們明確《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》鮮明的理念、全新的框架、明晰的目標(biāo)、有效的指導(dǎo),明確所教學(xué)段的階段目標(biāo)及教材修訂的意圖,做到教學(xué)伊始,整體把握,有的放矢。
教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校教育的生命線。老師十分重視向40分鐘要質(zhì)量。六位語(yǔ)文教師取長(zhǎng)補(bǔ)短,互相切磋,共同探討,為了一個(gè)共同的目標(biāo)——教書育人而努力奮斗。本學(xué)期來(lái),我組教師都能嚴(yán)格遵守教師職業(yè)道德規(guī)范,遵守學(xué)校規(guī)章制度。工作中,發(fā)揚(yáng)積極主動(dòng)熱情的良好作風(fēng),遇到困難,努力克服,認(rèn)真完成校領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)任務(wù)。
1、本學(xué)期以來(lái)各位教師都能嚴(yán)格按照學(xué)校要求,積極學(xué)習(xí),及時(shí)認(rèn)真?zhèn)湔n。同時(shí),利用校園網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng),充分整合利用遠(yuǎn)程教育資源,積極搜集各種教學(xué)信息和有用的教學(xué)資料,不斷充實(shí)自己的備課內(nèi)容,提高了備課效率,發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)在教學(xué)中的積極作用。
2、本學(xué)期來(lái),我組教師能積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育理論及經(jīng)驗(yàn),特別是積極推行新課程方案,解放思想,更新教學(xué)觀念,倡導(dǎo)自主、合作、探究的'學(xué)習(xí)方式,以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和綜合素質(zhì)為基本出發(fā)點(diǎn),不斷改革課堂教學(xué)結(jié)構(gòu),使語(yǔ)文課堂煥發(fā)出新的生機(jī)和活力。
3、在批改作業(yè)和差生輔導(dǎo)方面,我組教師能根據(jù)學(xué)校要求和教材特色,合理布置作業(yè),認(rèn)真批改講評(píng)。我組教師大部分是班主任,能結(jié)合教學(xué)工作深入了解后進(jìn)生,研究后進(jìn)生,積極做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,并撰寫論文。
緊扣校教研主題:要不斷閱讀、不斷學(xué)習(xí),學(xué)理論文章,學(xué)他人實(shí)踐,勤記錄,做好筆記;善分析,理好所得。把握“研究”:有教有研,有教必研,以研促教,以研興教,圍繞“教學(xué)案研討”工作開展一系列形式多樣的“研究”活動(dòng)。加強(qiáng)組內(nèi)研究,使活動(dòng)落到實(shí)處;要注重組外交流,使協(xié)作組活動(dòng)求得實(shí)效。活動(dòng)時(shí),老師們都能積極思考,各抒己見,發(fā)表自己的見解,使各位老師的教學(xué)能力得到提高,切實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇六
新學(xué)期隨著牛年的鐘聲開始了,我校繼續(xù)以“減負(fù)增效”為教學(xué)工作的指南,堅(jiān)持以提高課堂教學(xué)的有效性為目標(biāo),著眼課堂教學(xué)的改革,深化學(xué)科教研,努力改變教師的教學(xué)行為、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,更好地適應(yīng)新的課改要求,使教師專業(yè)水平、課堂教學(xué)能力得到顯著提高。同時(shí)繼續(xù)著力于“營(yíng)造書香校園,以提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)”。多年來(lái),學(xué)校勵(lì)耕在語(yǔ)文教學(xué)這片熱土上,逐漸形成了一系列的活動(dòng),走出了學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)的特色路。
一、探究新型有效的課堂教學(xué)。
教學(xué)是一門精湛的藝術(shù),如何在課堂變得扎實(shí)、簡(jiǎn)練、高效,還在于對(duì)文本的解讀、裁剪得當(dāng)。隨著課堂教學(xué)的不斷深入研究,我們意識(shí)到要把文本的取舍權(quán)交給老師,提出“三精三補(bǔ)”的教學(xué)思想,提倡課堂要減掉教師煩瑣的講解,提倡大閱讀是給孩子一生的財(cái)富。
“精”:精簡(jiǎn)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)節(jié)、教學(xué)內(nèi)容;“補(bǔ)”:補(bǔ)充相關(guān)美文佳作、相關(guān)文化背景、相關(guān)人物(作家)資料。
我們組織相關(guān)老師在作探究,逐步形成相關(guān)的教學(xué)模式:項(xiàng)目招標(biāo)式、一課一得式、一篇帶多篇式、把一篇課文教厚式、分類重組式……例如:“項(xiàng)目招標(biāo)式”,這種課堂教學(xué)模式,把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生。針對(duì)五、六年級(jí)自學(xué)能力較強(qiáng)的特點(diǎn),組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)的課堂教學(xué)模式,即讓學(xué)生當(dāng)小老師,小組學(xué)習(xí)。具體方法,將一單元(或整合后的單元)課文,向?qū)W生招標(biāo),給予中標(biāo)學(xué)生一定的時(shí)間準(zhǔn)備后,由學(xué)生執(zhí)教,學(xué)生的閱讀能力有所提高。教師在執(zhí)教過(guò)程中,進(jìn)行實(shí)踐,隨時(shí)反思,以隨筆的形式流下研究的痕跡。
二、開展形式多樣的讀書活動(dòng)。
1、營(yíng)造讀書氛圍,明確制度做保障。
學(xué)校圖書館,是書海的來(lái)源之本。每學(xué)期,圖書館的老師,總要邀請(qǐng)各個(gè)年級(jí)段的“小書迷”到書店,為他們采購(gòu)書籍做向?qū)В?gòu)買大量孩子喜歡看的書籍,讓孩子有鮮活的書海源泉。班級(jí)也成立相關(guān)的好書推薦角、書友會(huì),明確分工,讓學(xué)生能夠進(jìn)行有效閱讀交流。每學(xué)期開學(xué)初,結(jié)束時(shí),老師總是為孩子推薦相關(guān)的優(yōu)秀書籍,能夠指引他們閱讀有益的書籍。讓孩子在讀書培養(yǎng)人的心智,提高人的品味。
2、構(gòu)建閱讀體系,搭建平臺(tái)展書香。
(1)因人制宜形成方案。
讀書,因人而異,因年級(jí)而異,所以,學(xué)校教導(dǎo)處讓每個(gè)年級(jí)根據(jù)各自年級(jí)特點(diǎn),每學(xué)期制定有個(gè)性的讀書活動(dòng)方案,有計(jì)劃地進(jìn)行課外閱讀。在閱讀方案中,首先要求做到一月一本必讀書,一本必讀一活動(dòng)(根據(jù)必讀書進(jìn)行的考核、讀書會(huì)、知識(shí)搶答、小報(bào)等形式的活動(dòng)),真正讓學(xué)生在形式多樣的閱讀中有收獲。同時(shí),在讀書方案中,還要針對(duì)閱讀能力強(qiáng)的孩子給予“加餐”,更要推薦四到五本其他有益書籍,滿足他們閱讀的需求,這些書可以是從課文中衍生出來(lái)的,如課文有《三顧茅廬》,我們就推薦《三國(guó)演義》,有《孫悟空三打白骨精》,順理成章舉薦《西游記》等。當(dāng)然,古詩(shī)文的誦讀是必不可少的,它對(duì)學(xué)生的文學(xué)熏陶起著不可估量的作用。所以,我們引進(jìn)《日有所誦》,作為學(xué)生的誦讀教材,讓學(xué)生在朗朗的誦讀聲中浸潤(rùn)在祖國(guó)的語(yǔ)言文字中。
(2)納入常規(guī)開展活動(dòng)。
讀書,貴在堅(jiān)持。全校性的閱讀,更貴在平時(shí)。我校把閱讀當(dāng)作大事來(lái)抓,從寶貴的午休時(shí)間中,擠出15分鐘時(shí)間,讓班級(jí)的各個(gè)小書友會(huì),進(jìn)行讀書檢查,詩(shī)文的朗誦,真正做到扎實(shí)有效。讀書的展示活動(dòng)也豐富多彩,都是大家群策群力的智慧結(jié)晶。有的整個(gè)年級(jí)開展“品三國(guó)”的系列活動(dòng),低年級(jí)結(jié)合閱讀童話,自扮自演“走進(jìn)童話王國(guó)”閱讀展示活動(dòng)等等,讓閱讀在活動(dòng)中更加靈動(dòng)得豐滿。同時(shí)學(xué)校開設(shè)了博愛語(yǔ)文網(wǎng),讓大家在閱讀探索的過(guò)程中,把經(jīng)驗(yàn)與他人分享,把困惑與他人共商,真正在實(shí)踐中走自己的創(chuàng)新之路。學(xué)校為了能夠更好地從閱讀上來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng),大刀闊斧地進(jìn)行了語(yǔ)文的改革,精簡(jiǎn)課堂,精簡(jiǎn)作業(yè),取消語(yǔ)文書面家庭作業(yè),把更充裕的時(shí)間空間給學(xué)生,讓學(xué)生在潛心閱讀中找到濃濃的書香,培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣,更在潛移默化中強(qiáng)化閱讀能力。
(3)與時(shí)俱進(jìn)創(chuàng)新考核。
班級(jí)考核:
根據(jù)小學(xué)語(yǔ)文新課標(biāo)的相關(guān)要求,各年級(jí)制定有形式多樣的考核方法,及時(shí)對(duì)學(xué)生的必讀書籍進(jìn)行相關(guān)的檢測(cè)??梢詴婵己恕R部梢跃蜁械娜宋?、進(jìn)行相關(guān)的討論,以及寫讀后感、知識(shí)搶答等形式,更可以讓學(xué)生自己出一份答卷,作為考核的內(nèi)容。當(dāng)然班級(jí)對(duì)于學(xué)生的有嚴(yán)格的等級(jí)考核(如星級(jí))和獎(jiǎng)勵(lì)條例。
學(xué)校考核:
學(xué)校從宏觀考慮,進(jìn)行全校性的個(gè)性閱讀考核檢測(cè)。如一年級(jí),當(dāng)場(chǎng)給予100多字帶拼音的課外閱讀材料,5分鐘準(zhǔn)備,先進(jìn)行全班朗讀,再指名一個(gè)小組開火車讀,評(píng)委在進(jìn)行打分;二年級(jí)在20分鐘內(nèi)查30個(gè)生字比賽;三年級(jí)對(duì)于必讀書籍中的一本內(nèi)容進(jìn)行20分鐘的書面考核;四年級(jí)5分鐘速讀1000字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;五年級(jí)5分鐘速讀1500字左右的閱讀材料,15分鐘作相關(guān)的題目;六年級(jí)檢查平時(shí)各書友會(huì)的檢查記錄本。從測(cè)試的情況來(lái)看,效果還是相當(dāng)喜人的。
(4)打造品牌引領(lǐng)閱讀。
在全校普及課外閱讀的基礎(chǔ)上,開始打造閱讀品牌項(xiàng)目,開設(shè)博愛講壇,建立博愛文學(xué)社,使這些孩子成為了整個(gè)學(xué)校閱讀的中流砥柱和潮流的引領(lǐng)者。其中文學(xué)社成員還和大作家零距離接觸,參觀北大,進(jìn)行“世紀(jì)舌戰(zhàn)”辯論賽,舉辦了一系列活動(dòng),開闊學(xué)生的視野,提升了文學(xué)底蘊(yùn)。博愛講壇已開講了十幾期,分別由各年級(jí)的孩子主講,再請(qǐng)老師,家長(zhǎng)也走進(jìn)博愛講壇,把講壇變成閱讀中的一個(gè)常規(guī)亮點(diǎn)活動(dòng)。
三、進(jìn)行扎實(shí)有效的作文研究。
學(xué)校有原生態(tài)作文的課題研究,在整個(gè)研究過(guò)程中,我們努力著讓學(xué)生釋放寫作的本色童心。
1、改進(jìn)課堂作文教學(xué)的模式。
要讓學(xué)生喜歡作文,寫出“原生狀態(tài)”的作文,就要撤消人為的框框,讓學(xué)生依據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和情感積蓄來(lái)選擇作文內(nèi)容,自由傾吐,想怎么寫就怎么寫,使每個(gè)學(xué)生更加積極、主動(dòng)、充分地表達(dá)自己的思想感情。只有做到貼近兒童的生活,學(xué)生習(xí)作的“生態(tài)場(chǎng)”才能建構(gòu)起來(lái)。因此我們的課堂作文努力在以下三個(gè)方面嘗試。
(1)話題作文,讓童心精彩飛揚(yáng)。
細(xì)心的老師會(huì)發(fā)現(xiàn),課堂上,一提起作文,學(xué)生就愁眉苦臉,老覺(jué)得無(wú)話可寫;而在生活中,學(xué)生和學(xué)生之間,往往有說(shuō)不完的話,而且童心稚趣,見多識(shí)廣。因此,我們?cè)谧魑恼n上給孩子感興趣的話題讓他們說(shuō)個(gè)痛快,滿足他們交流、表達(dá)的需要,然后把說(shuō)的內(nèi)容用片斷的形式記錄下來(lái)。這樣,既輕輕松松地進(jìn)行了片斷小練筆,又為寫好作文積累了素材。
(2)想象作文,讓奇思妙想張開翅膀。
《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí),發(fā)展思維能力,激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。”缺乏想像力的作文猶如一潭死水。要讓學(xué)生的作文充滿鮮活的原生狀態(tài),就必須指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想像。在日常生活中,他們也常常把周圍的動(dòng)物、植物甚至物品人格化,自編自演童話。在作文教學(xué)中,教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生奇思異想,思別人所未思,想別人所不敢想,把想到的內(nèi)容寫下來(lái)。如我們讓孩子對(duì)色彩展開想象,用不同的體裁來(lái)描述對(duì)顏色的感受。
(3)現(xiàn)場(chǎng)作文,讓題材鮮活亮麗勃發(fā)。
“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”,生活是寫作的源泉,離開了生活,習(xí)作就猶如“無(wú)源之水,無(wú)本之木”。所以,要讓孩子有話可說(shuō)、有事可寫、有感可發(fā),讓孩子的習(xí)作反映他們的真情實(shí)感,體現(xiàn)童真童趣,我們的作文教學(xué)就應(yīng)向生活開放,有計(jì)劃、有目的地帶領(lǐng)孩子親近自然,步入社會(huì),為他們提供豐富多彩的廣闊的認(rèn)知天地,幫助他們積累豐富的寫作素材。如參觀訪問(wèn)、瀏覽觀光、調(diào)查研究等等。同時(shí)我們還把生活中的場(chǎng)景搬進(jìn)課堂,讓孩子進(jìn)行體驗(yàn)。進(jìn)行體驗(yàn)作文和現(xiàn)場(chǎng)作文。這當(dāng)然,在各種與生活密切接觸的活動(dòng)中,教師要努力做好啟發(fā)者、點(diǎn)撥者角色,以激發(fā)孩子的觀察熱情,幫助孩子多角度、多方面的觀察、體驗(yàn)生活、豐富腦海中的生活和閱讀積累。
2、習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程——注重平衡多樣。
平衡性與多樣性是任何生態(tài)系的共同特征,因而,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,我們注重平衡性與多樣性,凸現(xiàn)作文指導(dǎo)過(guò)程本身的原生態(tài)。
(1)注重平衡性。任何生態(tài)系統(tǒng),都是一個(gè)平衡的系統(tǒng)。習(xí)作教學(xué)是復(fù)雜生態(tài)系統(tǒng)中的子系統(tǒng),因此,習(xí)作指導(dǎo)的過(guò)程也應(yīng)該注意平衡。
首先,注重師生關(guān)系的平衡。在習(xí)作指導(dǎo)過(guò)程中,教師和學(xué)生不是對(duì)立關(guān)系,更不是命令被命令的關(guān)系。在過(guò)去,教師習(xí)慣于對(duì)學(xué)生指手畫腳,習(xí)慣于發(fā)號(hào)施令。這種“你應(yīng)該怎么怎么寫,不應(yīng)該怎么寫”的指導(dǎo)方式,很難走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界。因此,教師要以和學(xué)生平等的姿態(tài)參與到習(xí)作過(guò)程中來(lái),快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè),憂慮著學(xué)生的憂慮。例如教師經(jīng)常為學(xué)生讀自己的下水文,與學(xué)生寫同題作文,和學(xué)生一起經(jīng)歷習(xí)作的全過(guò)程,為學(xué)生提供習(xí)作建議,師生一起在作文的園地里交流、吸納與欣賞。這樣的習(xí)作過(guò)程,才是師生語(yǔ)言與精神同步發(fā)展的生態(tài)過(guò)程。
其次,注重“放”與“收”的平衡。過(guò)去的習(xí)作教學(xué),學(xué)生的文章為什么如在一個(gè)模子里印出來(lái)?那是因?yàn)榻處熤笇?dǎo)時(shí)“收”得太多“放”得太少。因此,在習(xí)作教學(xué)生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,必須注重放與收的適度平衡。教師要盡可能激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣,拓寬學(xué)生習(xí)作視野,打開學(xué)生習(xí)作思路,而不要在技術(shù)上,語(yǔ)言上做過(guò)多的.指導(dǎo),盡量做到先放后收。
(2)注重多樣性。任何一個(gè)生態(tài)系統(tǒng),如果缺乏了多樣性,該系統(tǒng)就不再具有活力和可持續(xù)發(fā)展?jié)摿?。因而,在?xí)作生態(tài)化實(shí)施的過(guò)程中,我們努力把握好多樣性。
首先,從習(xí)作指導(dǎo)的角度來(lái)說(shuō),要倡導(dǎo)題材的多樣性、文體的多樣性、表達(dá)方式的多樣性。教師在選擇習(xí)作話題的時(shí)候,在指導(dǎo)學(xué)生習(xí)作的時(shí)候,在鼓勵(lì)孩子創(chuàng)新的時(shí)候,力求避免單調(diào),注重多樣。
其次,從習(xí)作的內(nèi)在機(jī)制來(lái)說(shuō),鼓勵(lì)孩子“觀察——體驗(yàn)——思考——表達(dá)”的多樣性。學(xué)生習(xí)作一般都要經(jīng)歷“觀察——體驗(yàn)——思考——表達(dá)”的過(guò)程。每個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)特的生命體,因此,他們?cè)谶@一系列的過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的風(fēng)格是各異的,教師沒(méi)有必要強(qiáng)制他們的習(xí)作如出一轍。有的孩子喜歡靜靜觀察,獨(dú)享發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣;有的孩子喜歡集體活動(dòng),感受合作的快樂(lè);有的孩子喜歡理性思索;有的孩子喜歡感性抒情……教師要充分尊重他們的個(gè)性與習(xí)慣,千方百計(jì)為他們創(chuàng)設(shè)寬松的習(xí)作氛圍。
第三,從習(xí)作指導(dǎo)的流程來(lái)說(shuō),我們注重計(jì)劃-指導(dǎo)-評(píng)價(jià)的多樣性。習(xí)作本身具有多樣性,因此我們?cè)诹?xí)作指導(dǎo)的過(guò)程中,盡量避免模式單調(diào)、手段單一。從習(xí)作計(jì)劃制訂來(lái)說(shuō),既要注意嚴(yán)謹(jǐn)又要靈活——從整體上來(lái)說(shuō),要統(tǒng)籌安排;從局部上來(lái)說(shuō),要靈活機(jī)動(dòng)。從指導(dǎo)方式來(lái)說(shuō),因文而異,求新求變。有的課側(cè)重從讀學(xué)寫,有的課側(cè)重情景創(chuàng)設(shè),有的課側(cè)重思維開拓。從評(píng)價(jià)手段來(lái)說(shuō),可多法并舉,如出版班報(bào)、隊(duì)報(bào)、教師為優(yōu)秀作文配音樂(lè)朗讀、推薦到刊物發(fā)表……讓學(xué)生在教師的多元評(píng)價(jià)中充分享受習(xí)作帶給他們的快樂(lè)。
四、推廣人文性的語(yǔ)文評(píng)價(jià)。
1、綜合性評(píng)價(jià),提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
《標(biāo)準(zhǔn)》提出,“語(yǔ)文課程目標(biāo)是全面提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)?!闭Z(yǔ)文綜合素養(yǎng)生在“綜合”,它以語(yǔ)文能力(識(shí)字、寫字、閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際)為核心,是語(yǔ)文能力、語(yǔ)文知識(shí)、語(yǔ)言積累、審美情操、思想道德、思想品質(zhì)、學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的融合。為了體現(xiàn)“全面”、“綜合”,無(wú)論是總目標(biāo),還是階段目標(biāo)都從“知識(shí)和能力、過(guò)程和方法,情感態(tài)度和價(jià)值觀”這三個(gè)維度提出來(lái)。因此,我們?cè)谠u(píng)價(jià)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的時(shí)候,淡化分?jǐn)?shù)概念,在關(guān)注學(xué)業(yè)的同時(shí),更多關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、交際合作、如何做人,以及所具有的創(chuàng)新精神、分析解決問(wèn)題的能力、正確人生價(jià)值觀等品質(zhì)。
2、多元性評(píng)價(jià),尊重學(xué)生的獨(dú)特見解。
《標(biāo)準(zhǔn)》認(rèn)為:“閱讀是學(xué)生的個(gè)性行為?!睂W(xué)生在閱讀活動(dòng)中,而生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)文積淀不同,就使學(xué)生的閱讀理解顯現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人主觀色彩,產(chǎn)生“一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特”的現(xiàn)象。并且在多元化的理解中不乏正常認(rèn)識(shí),也同樣不免存在超越常規(guī)的想象,違背邏輯的“悖論”。此時(shí)只能“珍視學(xué)生的獨(dú)特感受、體驗(yàn)、理解”,同時(shí)巧妙地加以引導(dǎo)。例如,教學(xué)《三袋麥子》時(shí),孩子對(duì)小豬、小牛、小猴的做法,有同學(xué)都認(rèn)為它們的做法都不妥,認(rèn)為最巧妙的辦法就是,吃掉一半,還有一半就種到地里,這樣就可以一直有吃的了。這樣有創(chuàng)新的發(fā)言,教師當(dāng)場(chǎng)給予表?yè)P(yáng)。它凸顯了當(dāng)代學(xué)生思想個(gè)性,在解讀文本核心的同時(shí),又超越了文本,在課堂上閃出了智慧的光芒。在教學(xué)《黃河的主人》時(shí),有的學(xué)生認(rèn)為乘客也是黃河的主人。在老師的點(diǎn)撥下,孩子知道乘客的談笑風(fēng)生來(lái)源于艄公的沉著冷靜,所以艄公才是真正黃河的主人。所以在孩子獨(dú)特見解的碰撞下,教師的多元性評(píng)價(jià)是一劑最好的鼓勵(lì)良藥。
3、過(guò)程性評(píng)價(jià),促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。
關(guān)注過(guò)程的評(píng)價(jià),是面向“未來(lái)”、重在發(fā)展的評(píng)價(jià)。當(dāng)我們把評(píng)價(jià)重心逐漸轉(zhuǎn)向更多地關(guān)注學(xué)生求知的過(guò)程、探究的過(guò)程努力的過(guò)程時(shí),評(píng)價(jià)才能深入學(xué)生的學(xué)習(xí)行為中,才能及時(shí)了解學(xué)生在發(fā)展中遇到的問(wèn)題,所做出的努力以及獲得的進(jìn)步,才能對(duì)學(xué)生的持續(xù)發(fā)展和提高進(jìn)行有效的指導(dǎo)。
(1)由強(qiáng)制性的語(yǔ)言向商討性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“請(qǐng)你把課文讀一讀?!薄拔覀儊?lái)讀讀課文的第一自然段,好嗎?”“誰(shuí)愿意把這一自然段讀給大家聽?”
(2)由命令的語(yǔ)言向建議式的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“你的勇氣可佳,你能試著說(shuō)得更具體一點(diǎn)嗎?”“如果你的聲音能再響亮一些就更好了。來(lái),試一試!”
(3)由要求性的語(yǔ)言向希望性的語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“聽也是會(huì)學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。我希望大家認(rèn)真聽好我下面要說(shuō)的一段話?!薄澳銥槭裁催@樣想?能說(shuō)說(shuō)自己的理由。”
(5)由單一的評(píng)價(jià)語(yǔ)言向富有指導(dǎo)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)言轉(zhuǎn)變。如,“你們的問(wèn)題很有價(jià)值,看來(lái)你讀書時(shí)是用心思考的。”“聽你們的朗讀是一種享受,你們不但讀出了聲,而且讀出了情。”
行走在課改的新形勢(shì)中,我們不斷學(xué)習(xí)著,不斷變通著,爭(zhēng)創(chuàng)適合我們學(xué)校的語(yǔ)文特色之路,為提升學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)不懈努力!
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇七
教學(xué)質(zhì)量高低的關(guān)鍵在教師,學(xué)校把教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)放在一個(gè)極其重要的地位。學(xué)校積極鼓勵(lì)教師進(jìn)修學(xué)習(xí),還組織教師參加市、縣、鎮(zhèn)教學(xué)觀摩、培訓(xùn),讓教師開拓視野,并且在實(shí)踐中加以運(yùn)用。積極派教師參加了中區(qū)新課程備課研討會(huì)、中區(qū)畢業(yè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量分析會(huì)、省閱讀教學(xué)研討會(huì)、青年教師說(shuō)課送課活動(dòng)等。
我們組織語(yǔ)文教師學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)》及《人民教育》《山東教育》《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》等雜志上的理論文章,并要求教師每學(xué)期閱讀一本教育書籍,寫出讀書筆記和學(xué)習(xí)體會(huì)5000余字。老師們把學(xué)到的教育教學(xué)理論運(yùn)用于語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)踐,提高了教師的語(yǔ)文教學(xué)素養(yǎng)和語(yǔ)文教學(xué)水平,開闊了教師的視野。同時(shí),我校語(yǔ)文教研組還充分利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái),組織交流學(xué)習(xí)研討,青年教師在參與中收獲頗多,提高很快樂(lè)。
抓好常規(guī)管理是辦好學(xué)校的基礎(chǔ)。我們重視教學(xué)常規(guī)的檢查和落實(shí),夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)。教導(dǎo)處和語(yǔ)文組每月進(jìn)行常規(guī)檢查,對(duì)教師的計(jì)劃、備課、作業(yè)布置與批改、課下輔導(dǎo)、考試考查等教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行檢查,還查學(xué)生課堂行為習(xí)慣及培養(yǎng),并及時(shí)反饋。對(duì)好的做法進(jìn)行表?yè)P(yáng)和宣傳,并對(duì)優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行了展示。
平時(shí)加大常態(tài)課的檢查力度,抓好聽課指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生單元測(cè)驗(yàn)情況進(jìn)行反思和總結(jié),老師對(duì)班級(jí)每次單元檢測(cè)都做質(zhì)量分析,要求任課老師關(guān)注優(yōu)秀學(xué)生和后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情況,有利地促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。
我校認(rèn)真組織教研活動(dòng),保證實(shí)效。在時(shí)間、地點(diǎn)、人員、內(nèi)容的安排上做到精心、明確,對(duì)于組內(nèi)開設(shè)的常規(guī)課、示范課、研討課等公開課,作到人人參與聽課、評(píng)課,并形成了良好的教研氛圍,促進(jìn)了教研活動(dòng)質(zhì)量的提高。上課前老師們都認(rèn)真準(zhǔn)備,集體備課,反復(fù)修改教案,課后評(píng)課再交流經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成果,提高研究水平,真正達(dá)到示范課和研討課的作用。本學(xué)期,主要進(jìn)行了拼音教學(xué)觀摩課、習(xí)作教學(xué)研討會(huì)、青年教師說(shuō)課指導(dǎo)與說(shuō)課比賽、期中教學(xué)質(zhì)量分析、板書練習(xí)、青年教師課堂教學(xué)展示、課件評(píng)比等教研活動(dòng)。
另外,開展了集體備課活動(dòng)。每周提前確定備課內(nèi)容、集體研討。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇八
本學(xué)期,我鎮(zhèn)語(yǔ)文中心組以推進(jìn)課程改革為核心,進(jìn)一步完善校本教研機(jī)制,在強(qiáng)化理論學(xué)習(xí),引導(dǎo)教師開展課題研究,抓實(shí)、抓細(xì)語(yǔ)文課堂常規(guī)等方面做了大量的`工作,現(xiàn)總結(jié)如下。
我鎮(zhèn)嚴(yán)格按照“先培訓(xùn)再上崗,不培訓(xùn)不上崗”的原則,加強(qiáng)教師對(duì)新教材的二級(jí)培訓(xùn)。在7月份我們組織各校的六年級(jí)語(yǔ)文骨干教師參加市舉辦的“六年級(jí)教材分析”,并在市一級(jí)培訓(xùn)的基礎(chǔ)上,于9月份對(duì)全鎮(zhèn)的六年級(jí)語(yǔ)文老師進(jìn)行新教材的二級(jí)培訓(xùn)。
第一、我們做好了新一批語(yǔ)文教學(xué)骨干的學(xué)習(xí)培訓(xùn)和經(jīng)驗(yàn)交流工作。a、本學(xué)期的第4周和第12周是我鎮(zhèn)語(yǔ)文骨干教師活動(dòng)周。在這兩周時(shí)間里,我鎮(zhèn)語(yǔ)文骨干教師以實(shí)驗(yàn)課和討論會(huì)的形式分別到東坑第二小學(xué)和實(shí)驗(yàn)小學(xué)進(jìn)行集中學(xué)習(xí)和經(jīng)驗(yàn)交流;b、邀請(qǐng)市語(yǔ)文教學(xué)專家到我鎮(zhèn)對(duì)各校的語(yǔ)文骨干進(jìn)行專門指導(dǎo)。本學(xué)期我鎮(zhèn)邀請(qǐng)了嚴(yán)考全老師和林淑儀老師分別對(duì)我鎮(zhèn)的語(yǔ)文校本教研和語(yǔ)文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行專題指導(dǎo)。
第二、發(fā)揮教辦語(yǔ)文輔導(dǎo)員和各校骨干教師的作用,抓實(shí)語(yǔ)文課堂常規(guī)。本學(xué)期,我鎮(zhèn)語(yǔ)文中心組成員深入課堂第一線,努力幫助語(yǔ)文老師開好“堂態(tài)課”,并協(xié)助各校組織開展教研“開放日”活動(dòng)(東坑中心小學(xué)的“開放日”安排在第11周,東坑第一小學(xué)的“開放日”安排在第8周,東坑第二小學(xué)的“開放日”安排在第9周,東坑實(shí)驗(yàn)小學(xué)的“開放日”安排在第13周)。本學(xué)期第9周,我們邀請(qǐng)了市教研室的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo),對(duì)第二小學(xué)教研“開放日”活動(dòng)進(jìn)行了專門的指導(dǎo),并取得了良好的效果。
我鎮(zhèn)按照市教研室的要求,于11月份在東坑實(shí)驗(yàn)開展古詩(shī)文閱讀教學(xué)案例研討活動(dòng)?;顒?dòng)中我鎮(zhèn)語(yǔ)文輔導(dǎo)員帶頭上了一節(jié)試驗(yàn)課,并引導(dǎo)老師們進(jìn)行了熱烈的討論,取得了良好的效果。
本學(xué)期的第13周,我鎮(zhèn)組織了中學(xué)七年級(jí)語(yǔ)文教師和小學(xué)六年級(jí)語(yǔ)文教師的教研交流,通過(guò)開展互相聽課、教法研討等交流活動(dòng),讓老師們充分了解中小學(xué)之間在教材、教法上的異同,從而在教育教學(xué)上找整結(jié)合點(diǎn),初步做好六、七年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)銜接工作。
本學(xué)期,我鎮(zhèn)組織開展了公民辦學(xué)校結(jié)對(duì)子的教研暖流活動(dòng),實(shí)行公、民辦學(xué)校之間“一對(duì)一”的教研活動(dòng)形式,使公、民辦學(xué)校共享優(yōu)質(zhì)教育資源。在這個(gè)活動(dòng)中,我鎮(zhèn)語(yǔ)文骨干積極參與其中,如東坑中心小學(xué)的李藹蘭老師和第一小學(xué)的盧淑蘭老師分別在我鎮(zhèn)的旭東學(xué)校和麗晶小學(xué)上了一節(jié)語(yǔ)文公開課,得到了民辦學(xué)校師生們的一致好評(píng)。
本學(xué)期,我鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文的教研工作雖然取得了一些成效,但也存在著許多不足的地方,例如我鎮(zhèn)的語(yǔ)文校本教研力度依然不足,對(duì)語(yǔ)文教師的專業(yè)引領(lǐng)有待加強(qiáng)等。下學(xué)期我們將發(fā)揚(yáng)成績(jī),克服困難,改正不足,為東坑的教育事業(yè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇九
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料,它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢?下面是小編為大家收集的小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
語(yǔ)文教研組本學(xué)期的工作在學(xué)校的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下,按照學(xué)期初制定的工作計(jì)劃,團(tuán)結(jié)協(xié)作,真抓實(shí)干,全面貫徹落實(shí)新課改精神,以全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
作為學(xué)校最大的學(xué)科組——語(yǔ)文教研組,我們深深地感到應(yīng)該始終站在課程改革浪潮的前頭,為學(xué)校的語(yǔ)文教學(xué),為推動(dòng)學(xué)校整體教學(xué)水平的提高,發(fā)揮我們的智慧和才能。開學(xué)初,我們?nèi)M老師認(rèn)真研讀了《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》,了解了每個(gè)年級(jí)段的教學(xué)目標(biāo)和要求,開展了新課程理論下的課堂教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)討論。之后又通過(guò)個(gè)人自學(xué)、組內(nèi)交流等多種方式來(lái)學(xué)習(xí)新課程,把握新課程,以轉(zhuǎn)變觀念,形成新的課程觀、教師觀、教學(xué)觀、課堂觀、質(zhì)量觀。
認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng),促進(jìn)教師集體教學(xué)水平的提高,一直是我校搞好教研工作的傳統(tǒng)。近年來(lái),隨著學(xué)校教師隊(duì)伍的不斷壯大,我們語(yǔ)文教研組的教師也逐漸擴(kuò)大。如何使不同的教師在教研組這個(gè)集體中共同成長(zhǎng)呢?我們的做法是:扎實(shí)開展如集體備課、專題研討、公開課、教學(xué)診斷、優(yōu)質(zhì)論文交流等多項(xiàng)活動(dòng)。其中公開課是大家相互取長(zhǎng)補(bǔ)短的很好途徑。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):集體備課,組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。
“尺有所短,寸有所長(zhǎng)?!泵總€(gè)人都有他的長(zhǎng)處和短處,如果能相互學(xué)習(xí)、相互借鑒,揚(yáng)長(zhǎng)避短,我們的工作就能事半功倍。但由于種種原因,以往集體備課常常流于形式。本學(xué)期我們認(rèn)真落實(shí)教導(dǎo)處有關(guān)規(guī)定,嚴(yán)格紀(jì)律要求,改進(jìn)組織方式,在備課組內(nèi)實(shí)行定課題、定時(shí)間、定主講人、全體參加的做法,在很大程度上提高了集體備課的質(zhì)量。在集體備課中我們力求做到統(tǒng)一思想,統(tǒng)一進(jìn)度,統(tǒng)一練習(xí),特別是在備教學(xué)目標(biāo),備學(xué)生練習(xí),備教學(xué)方法時(shí)能集思廣益,取長(zhǎng)取短,同時(shí)通過(guò)集體備課,及時(shí)了解教育教學(xué)情況,針對(duì)教材的特點(diǎn),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。
為了使教學(xué)工作規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化,每個(gè)月的常規(guī)檢查,都很抓落實(shí),不走過(guò)場(chǎng)形式,認(rèn)真細(xì)致,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)整改。通過(guò)督促、檢查教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。
總之,在本學(xué)期里,我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范,新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新,都取得了一定的成績(jī)。如:朱保進(jìn)老師和范桂英老師就代表淝南學(xué)區(qū)參加了中心校舉行的公開課評(píng)比活動(dòng)。但我們也看到了困難和不足,如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí),在許多具體工作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意,備課組活動(dòng)效率不高,一部分教師對(duì)教研活動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正,參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱讀指導(dǎo)還不夠,在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒(méi)有跳出應(yīng)試的窠臼,對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信,只要全校上下切實(shí)更新教育觀念,真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向,在總結(jié)本學(xué)期經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,在各位教師的共同努力下,我們組下學(xué)期各方面的工作會(huì)做得更好,對(duì)此,我們充滿信心。
小學(xué)語(yǔ)文教研工作總結(jié)篇十
時(shí)間過(guò)得真快,一轉(zhuǎn)眼這學(xué)期又很快過(guò)去了,回顧本學(xué)期的工作,教研組的每一位成員工作兢兢業(yè)業(yè),踏踏實(shí)實(shí),根據(jù)期初的教學(xué)工作計(jì)劃,以全面提高本組語(yǔ)文教學(xué)水平及語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量,全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)為目的,形式多樣地開展語(yǔ)文教學(xué)工作,圓滿地完成了本學(xué)期的教學(xué)教研工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
本學(xué)期,我校語(yǔ)文教研組注重加強(qiáng)教師的校本培訓(xùn)工作,多渠道的對(duì)教師進(jìn)行培訓(xùn),促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展,努力建設(shè)學(xué)習(xí)型教師隊(duì)伍。首先,開學(xué)初,語(yǔ)文教研組要求語(yǔ)文教師繼續(xù)加強(qiáng)教育理論與實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),使新的課程理念深入人心。在教師的自主學(xué)習(xí)中,每位語(yǔ)文教師的教科研水平都得到了更進(jìn)一步的提高。其次開展好教研活動(dòng),利用教研活動(dòng)的時(shí)間組織切實(shí)有效的學(xué)習(xí)討論活動(dòng),用先進(jìn)的教育理念支撐深化教育改革,改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式。教師在學(xué)習(xí)、交流、實(shí)踐的過(guò)程中,把新的教學(xué)理念滲透到了教學(xué)中,教學(xué)注重了以培養(yǎng)學(xué)生的合作交流意識(shí)和實(shí)踐創(chuàng)新能力為主,注重了尊重學(xué)生的需要,培養(yǎng)了學(xué)生的`自學(xué)能力。同時(shí),加強(qiáng)校本培訓(xùn)中的骨干教師引領(lǐng)作用。重視了多層次、多級(jí)別的校本培訓(xùn)活動(dòng)。鼓勵(lì)教師積極外出或在校內(nèi)聽課或參加培訓(xùn)或自主學(xué)習(xí)。在多次的培訓(xùn)中,我校語(yǔ)文教師的各方面能力與水平都得到了提高。
1、認(rèn)真積極地開展校內(nèi)聽課活動(dòng)。本學(xué)期,我校仍積極開展聽課評(píng)課活動(dòng)。每次活動(dòng),我們都認(rèn)真抓好以下環(huán)節(jié):組織聽課,評(píng)課、診斷、總結(jié)。每次活動(dòng)大家發(fā)言積極,共同探討一些日常教學(xué)中存在的問(wèn)題,提出了卓有成效的見解,為各個(gè)層次的教師提供了鍛煉的舞臺(tái)、搭建了成長(zhǎng)的階梯,也提高了教師的課堂教學(xué)水平。交流中,教師的教育科研能力也得到開發(fā),從多方面對(duì)一堂好課有了更全面的認(rèn)識(shí)。
2、結(jié)合學(xué)校各階段工作的進(jìn)展來(lái)開展教研活動(dòng),促進(jìn)教師間的相互交流和合作,達(dá)到教學(xué)相長(zhǎng)的目的。在這些活動(dòng)的開展中,教師互幫互學(xué),共同進(jìn)步。這樣的教研研氛圍,不僅加深了教師間的相互了解,更促進(jìn)了教師教學(xué)技術(shù)上的提高,達(dá)到了取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展的目的。本學(xué)期我們語(yǔ)文組開展了讀書沙龍活動(dòng),各位老師積極參與,收效較好。
教學(xué)工作應(yīng)做到規(guī)范化,制度化,科學(xué)化,條理化是非常重要的。每個(gè)月的常規(guī)檢查不應(yīng)該是走過(guò)場(chǎng)形式,因此,我們認(rèn)真細(xì)致進(jìn)行檢查,將檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)匯總并整改。通過(guò)督促、檢查,教師們形成了工作習(xí)慣,每到月底總能及時(shí)完成各項(xiàng)任務(wù)。本學(xué)期我們還進(jìn)行了一年級(jí)拼音檢測(cè)。
教學(xué)改革和教學(xué)科研是提高教學(xué)質(zhì)量的根本出路,我們語(yǔ)文組在學(xué)校、教導(dǎo)處的帶領(lǐng)下,以提高課堂教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),不斷地進(jìn)行探索、改革、創(chuàng)新。利用教研活動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)、交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短,以不斷提高課堂教學(xué)能力和教研水平,積極參與課題研究,深化課堂教學(xué)改革,各位老師都積極參與課改實(shí)驗(yàn)。以此來(lái)加大教科研的力度,做好隨機(jī)的監(jiān)測(cè)、統(tǒng)計(jì)等資料的積累工作,集中力量突破主課題。在研究過(guò)程中老師向科研要質(zhì)量,積極撰寫教科論文。本學(xué)年每位老師都撰寫了一篇以上的教學(xué)論文,有的老師論文發(fā)表在了《毓秀科研》上。經(jīng)過(guò)全體老師的共同努力,廣大語(yǔ)文教師端正了教學(xué)思想,教學(xué)觀念得到了轉(zhuǎn)變,教學(xué)技能和教育教學(xué)水平有了較大提高。
但由于我校是一所農(nóng)村中心小學(xué),教研水平整體上還不高,部分教師的教學(xué)技能還較差,教學(xué)觀念還較落后,使用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)手段也不夠熟練。班級(jí)之間語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量差距較大,發(fā)展不平衡,教師“滿堂灌”現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生,學(xué)生被動(dòng)接受的陳腐教學(xué)觀念和陳舊的語(yǔ)文課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)尚未徹底革除。許多學(xué)生存在高分低能的現(xiàn)象。今后我們將繼續(xù)努力,真正地一步一個(gè)腳印地朝前進(jìn),使我校語(yǔ)文教研工作更上一層樓,再上一個(gè)新臺(tái)階。