教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)范文（17篇）

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教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇一

一、認(rèn)真學(xué)習(xí)高校教學(xué)管理的基本理論及學(xué)校、學(xué)院制定的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)章制度，研究、掌握符合本院實(shí)際的教學(xué)管理規(guī)律，提高教學(xué)管理的質(zhì)量。

二、牢固樹立“以人為本”管理理念，切實(shí)為全院教學(xué)工作和廣大師生服務(wù)。

三、協(xié)助分管院長(zhǎng)組織、領(lǐng)導(dǎo)和管理本學(xué)院教學(xué)工作，保證全院教學(xué)工作正常運(yùn)轉(zhuǎn)和教育教學(xué)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

四、愛崗敬業(yè)，踏實(shí)肯干，樂于奉獻(xiàn)，不計(jì)個(gè)人得失。

五、發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作、合作共事的精神，樹立顧全大局的觀念。

六、堅(jiān)持不定期的工作交流制度，匯報(bào)工作情況，交流工作經(jīng)驗(yàn)，研討熱點(diǎn)難點(diǎn)問題。

六、嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，嚴(yán)格工作紀(jì)律，有事提前請(qǐng)假，不無故遲到、早退和曠工。結(jié)合本科室工作性質(zhì)，倡導(dǎo)提前10分鐘到崗，推遲10分鐘離崗的上下班制度。

七、堅(jiān)持對(duì)校級(jí)公選課、院級(jí)重修班課程的值班制度。

八、積極完成校、院領(lǐng)導(dǎo)安排的其它工作任務(wù)。

1.在學(xué)校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，統(tǒng)籌做好院分階段發(fā)展與建設(shè)規(guī)劃。全面負(fù)責(zé)院教學(xué)、科研、行政等方面的領(lǐng)導(dǎo)與協(xié)調(diào)工作。

2.負(fù)責(zé)本院學(xué)科專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)與規(guī)劃、實(shí)驗(yàn)室和實(shí)踐基地以及科研課題等重大事項(xiàng)的建設(shè)與規(guī)劃。

3.負(fù)責(zé)組織本院各學(xué)科間的課程融合、課程結(jié)構(gòu)和內(nèi)容調(diào)整等教育教學(xué)研究與改革工作。

4.負(fù)責(zé)組織本院各學(xué)科跟蹤世界學(xué)術(shù)發(fā)展前沿，加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外學(xué)術(shù)交流與合作，不斷提高學(xué)科學(xué)術(shù)水平，努力營(yíng)造良好的學(xué)風(fēng)和學(xué)術(shù)氛圍。

5.負(fù)責(zé)本院與其它單位的.全面協(xié)調(diào)工作，積極參與校、院的全面建設(shè)工作。

6.做好學(xué)術(shù)梯隊(duì)培養(yǎng)與建設(shè)工作，負(fù)責(zé)教師職務(wù)聘任與業(yè)務(wù)考核。

7.主持經(jīng)常性的院例會(huì)，傳達(dá)與溝通上級(jí)精神及反映教師意見與心聲。負(fù)責(zé)審核院年度工作計(jì)劃和總結(jié)。

8.根據(jù)教學(xué)、科研工作需要，制定本院經(jīng)費(fèi)的使用管理辦法，做好教學(xué)、科研、出差、實(shí)驗(yàn)等經(jīng)費(fèi)的審批使用工作。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇二

1?、在醫(yī)院院長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院教學(xué)部門的指導(dǎo)下，協(xié)助院長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)醫(yī)院的臨床教學(xué)工作。

2?、牽頭組建醫(yī)院教學(xué)委員會(huì)，發(fā)揮科教科（或醫(yī)教科、教學(xué)辦公室）、護(hù)理部和各臨床專業(yè)教研室負(fù)責(zé)人的作用，積極開展工作。

3?、按照學(xué)院相關(guān)文件，審閱醫(yī)院臨床教學(xué)管理的規(guī)章制度，并督促檢查。

4?、審定醫(yī)院臨床教學(xué)質(zhì)量管理方案、標(biāo)準(zhǔn)和改進(jìn)措施。

5?、參與審議學(xué)院臨床教學(xué)工作遠(yuǎn)期規(guī)劃、年度計(jì)劃及重要的教學(xué)改革實(shí)施計(jì)劃，并安排布置以貫徹落實(shí)。

6?、組織領(lǐng)導(dǎo)醫(yī)院臨床教學(xué)工作的全面質(zhì)量檢查、監(jiān)督、評(píng)價(jià)和改進(jìn)。

7?、經(jīng)常深入教研室和教室、病房，了解臨床理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)情況，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。

8?、負(fù)責(zé)組織醫(yī)院臨床教師的任職資格評(píng)審、業(yè)務(wù)技術(shù)學(xué)習(xí)和考核，安排布置教學(xué)會(huì)議和學(xué)術(shù)講座。

9?、負(fù)責(zé)醫(yī)院與學(xué)院教學(xué)管理部門的聯(lián)絡(luò)，及時(shí)領(lǐng)會(huì)上級(jí)教學(xué)工作精神，加強(qiáng)醫(yī)院與兄弟教學(xué)、實(shí)習(xí)醫(yī)院的聯(lián)系，取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同發(fā)展。

10?、協(xié)助院長(zhǎng)做好其它教學(xué)工作。

包頭醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院科教科科長(zhǎng)教務(wù)工作職責(zé)

1?、在醫(yī)院院長(zhǎng)、教學(xué)副院長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)和學(xué)院臨床教學(xué)部、教務(wù)處的指導(dǎo)下組織實(shí)施臨床教學(xué)工作。

2?、根據(jù)學(xué)院教學(xué)遠(yuǎn)期規(guī)劃和年度計(jì)劃，組織制定醫(yī)院落實(shí)方案和細(xì)則，并組織實(shí)施和督促檢查。

3?、負(fù)責(zé)臨床理論教學(xué)、臨床見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的管理工作。

4?、經(jīng)常（如每?jī)芍芤淮危┥钊虢萄惺液驼n堂，定期或不定期組織醫(yī)院教學(xué)委員會(huì)成員進(jìn)行檢查性聽課，了解教學(xué)情況，并上報(bào)臨床教學(xué)部。定期組織學(xué)生座談會(huì)，征求教與學(xué)兩方面的意見，不斷改進(jìn)臨床教學(xué)工作。

5?、協(xié)助教務(wù)處和臨床教學(xué)部組織學(xué)生參加國(guó)家和自治區(qū)統(tǒng)考科目的教務(wù)工作，負(fù)責(zé)組織臨床期末考試的安排、巡視、閱卷，并將總結(jié)上報(bào)臨床教學(xué)部。

6?、與學(xué)院教學(xué)管理部門及兄弟教學(xué)醫(yī)院保持密切聯(lián)系，及時(shí)了解教學(xué)信息。

7?、為各教研室創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)使用現(xiàn)代化的教學(xué)手段（電子教案，?cai?課件等）。組織臨床教師開展醫(yī)學(xué)教育研究，負(fù)責(zé)課題的立項(xiàng)、申報(bào)、鑒定、評(píng)獎(jiǎng)、經(jīng)費(fèi)使用等工作的聯(lián)系和管理，以及教學(xué)成果的推薦上報(bào)。

8?、負(fù)責(zé)學(xué)院臨床教學(xué)部教學(xué)任務(wù)的組織實(shí)施，任課教師的審定，青年教師和轉(zhuǎn)專業(yè)后首次上課教師的試講，理論、實(shí)踐課程教案的檢查，學(xué)期末對(duì)教師的.評(píng)估及記錄歸檔。

9?、組織開展醫(yī)院教學(xué)質(zhì)量評(píng)估，推動(dòng)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的提高，促進(jìn)醫(yī)療、科研等工作的發(fā)展。

10?、負(fù)責(zé)醫(yī)院和學(xué)院臨床教學(xué)部交辦的其它臨床教學(xué)工作。

包頭醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院科教科教務(wù)人員職責(zé)

1?、在科教科科長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)下專門負(fù)責(zé)教務(wù)工作，一般由?2~3?人組成。

2?、根據(jù)教學(xué)規(guī)劃和計(jì)劃，制定分期實(shí)施細(xì)則。

3?、負(fù)責(zé)本醫(yī)院承擔(dān)的臨床理論教學(xué)的安排，教學(xué)任務(wù)書的落實(shí)，試講、教案、集體備課、檢查性聽課、調(diào)課、補(bǔ)課等。

4?、負(fù)責(zé)本醫(yī)院承擔(dān)的理論課程考試的組織、監(jiān)考、考場(chǎng)記錄、閱卷的安排，并總結(jié)上報(bào)。

5?、負(fù)責(zé)臨床見習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)的輪轉(zhuǎn)和管理工作，經(jīng)常深入科室、病房了解檢查實(shí)習(xí)情況，協(xié)調(diào)解決相關(guān)問題。

6?、組織內(nèi)、外、婦、兒科的畢業(yè)實(shí)習(xí)臨床技能考試（出科考試）和其它學(xué)科的實(shí)習(xí)考核。

7?、安排醫(yī)院教學(xué)工作會(huì)、學(xué)術(shù)講座、教學(xué)研究成果鑒定會(huì)、教學(xué)例會(huì)、學(xué)生座談會(huì)，并負(fù)責(zé)會(huì)議的材料準(zhǔn)備和記錄工作。完成教學(xué)文件的收發(fā)、保管和建檔立卷工作。

8?、負(fù)責(zé)學(xué)期末對(duì)臨床理論和實(shí)踐教師的教學(xué)評(píng)估（學(xué)生評(píng)教、專家評(píng)教），并作記錄入教師個(gè)人檔案。

9?、負(fù)責(zé)畢業(yè)實(shí)習(xí)生的迎送、食宿、業(yè)余生活等安排，協(xié)助學(xué)院有關(guān)部門做好畢業(yè)實(shí)習(xí)生的思想政治、黨員發(fā)展和畢業(yè)手續(xù)辦理工作。

10?、處理教學(xué)日常事務(wù)及科長(zhǎng)交辦的其它工作。

包頭醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院教研室主任職責(zé)

1?、在醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)和科教科的指導(dǎo)下全面負(fù)責(zé)臨床教學(xué)工作。

2?、認(rèn)真貫徹和落實(shí)科教科（教學(xué)辦公室）下達(dá)的各項(xiàng)教學(xué)工作任務(wù)，并將所要求上報(bào)的有關(guān)內(nèi)容及時(shí)上報(bào)科教科（教學(xué)辦公室）。

3?、每學(xué)期開課前一個(gè)月安排好講課及帶實(shí)習(xí)的教師，將講課及帶實(shí)習(xí)內(nèi)容分解落實(shí)到每一位帶教教師，并根據(jù)課表編排出講課及帶實(shí)習(xí)的內(nèi)容表。

4?、畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)后，安排好實(shí)習(xí)期間的一切教學(xué)活動(dòng)。

5?、每學(xué)期檢查所有講授大課教師的講課內(nèi)容，審核其內(nèi)容是否經(jīng)過集體備課，是否符合大綱的要求。

6?、教研室主任和本學(xué)科專家指導(dǎo)小組統(tǒng)一和規(guī)范實(shí)習(xí)課帶教教師的實(shí)踐技能操作方法，檢查同一內(nèi)容的帶教教師的教案是否規(guī)范、統(tǒng)一。

7?、組織好青年教師的培養(yǎng)性講課，指導(dǎo)他們編寫教案，規(guī)范操作手法，對(duì)首次上講臺(tái)的教師（任何職稱、任何職務(wù)均無例外），進(jìn)行科內(nèi)試講，并填寫試講登記表。

8?、每學(xué)期至少聽本學(xué)科每位理論授課教師?1?次大課，青年教師的培養(yǎng)性講課全部要聽。

9?、督促和檢查教研室教學(xué)秘書（教輔人員）的工作。

10?、積極組織科內(nèi)教師開展新業(yè)務(wù)和新技術(shù)的學(xué)習(xí)，積極開展教學(xué)研究。

11?、在教學(xué)中創(chuàng)造條件使用現(xiàn)代化教學(xué)手段（使用電化教學(xué)、制作多媒體課件等）。

包頭醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院和教學(xué)醫(yī)院教研室

教輔人員（教學(xué)秘書）工作職責(zé)

1?、在醫(yī)院教研室主任的領(lǐng)導(dǎo)下協(xié)助教研室主任開展工作。

2?、完成本學(xué)期開課年級(jí)開課前的一切準(zhǔn)備工作。

3?、負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)科教科（醫(yī)教科或教學(xué)辦公室，下同）和教研室、教研室和學(xué)生間的教學(xué)聯(lián)系，及與其它相關(guān)部門的聯(lián)系。

4?、認(rèn)真填寫科教科下達(dá)的一切教學(xué)材料。并將每學(xué)期講課及帶實(shí)習(xí)教師名單和講課內(nèi)容表上報(bào)科教科。

5?、負(fù)責(zé)各項(xiàng)教學(xué)制度的督促執(zhí)行，協(xié)助教研室主任組織集體備課、試講等教學(xué)工作，并將每次活動(dòng)內(nèi)容做好記錄。

6?、協(xié)助教研室主任認(rèn)真組織協(xié)調(diào)課程結(jié)束后進(jìn)行的考試或考查，?對(duì)考試課程的成績(jī)做出分析，并將成績(jī)、分析結(jié)果（一式四份）存檔及上報(bào)科教科、臨床教學(xué)部、教務(wù)處。?認(rèn)真組織畢業(yè)實(shí)習(xí)的出科考試，將每次出科考試成績(jī)（一式三份）存檔及上報(bào)科教科、臨床教學(xué)部。

7?、安排畢業(yè)實(shí)習(xí)期間講座內(nèi)容，并對(duì)講授教師進(jìn)行督促和檢查，講座內(nèi)容表（一式三份）上報(bào)科教科及臨床教學(xué)部，準(zhǔn)確記載每年帶教教師的教學(xué)工作。

8?、協(xié)助科教科做好對(duì)每位帶教教師的教學(xué)評(píng)估工作，并將結(jié)果上報(bào)科教科。

9?、管理教研室內(nèi)用于教學(xué)的各種儀器設(shè)備。

10?、教研室內(nèi)一切教學(xué)文件及各種教學(xué)活動(dòng)記錄的歸檔保存。

11?、配合科教科安排全院性的檢查性聽課及觀摩教學(xué)等教學(xué)工作。

12?、協(xié)調(diào)本教研室承擔(dān)臨床見習(xí)相應(yīng)科室的一切教學(xué)活動(dòng)。

13?、學(xué)年教學(xué)結(jié)束后完成教學(xué)工作總結(jié)。

一、教學(xué)管理人員隸屬公共課教學(xué)部負(fù)責(zé)人直接領(lǐng)導(dǎo)。

二、公共課教學(xué)部教學(xué)管理人員應(yīng)樹立教學(xué)工作第一、服從教學(xué)工作全局的觀念，團(tuán)結(jié)協(xié)作，顧全大局。協(xié)調(diào)與教學(xué)所在系的關(guān)系。

三、根據(jù)學(xué)院總體發(fā)展規(guī)劃和各系專業(yè)課教學(xué)計(jì)劃，制定相關(guān)的公共課教學(xué)規(guī)章制度和教學(xué)改革方案，并組織實(shí)施。負(fù)責(zé)常規(guī)教學(xué)教務(wù)管理、處理日常教學(xué)組織工作。

四、組織公共課教學(xué)大綱的修訂工作，根據(jù)教學(xué)大綱下達(dá)公共課教學(xué)任務(wù)并組織檢查落實(shí)。

五、負(fù)責(zé)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系的建設(shè)及組織運(yùn)行、教學(xué)督導(dǎo)工作的組織與安排，組織公共課教學(xué)工作評(píng)價(jià)。

六、組織開展教學(xué)改革與研究工作，負(fù)責(zé)各類教學(xué)改革項(xiàng)目的申請(qǐng)立項(xiàng)和檢查驗(yàn)收工作，組織教學(xué)改革項(xiàng)目的鑒定、教學(xué)成果的申報(bào)和評(píng)審工作。

七、根據(jù)各系教學(xué)計(jì)劃，負(fù)責(zé)公共課教師的選派與管理。

八、負(fù)責(zé)公共部教師教學(xué)工作量、代課津貼的計(jì)算等工作，辦理教師的調(diào)課、請(qǐng)假等有關(guān)手續(xù)。做好教學(xué)方面的有關(guān)統(tǒng)計(jì)和文書資料的立卷歸檔工作。

九、負(fù)責(zé)公共部教學(xué)、教務(wù)管理網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與維護(hù)，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理手段的現(xiàn)代化。

十、完成上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它工作。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇三

為促進(jìn)六角社區(qū)教育制度化、規(guī)范化，特制定如下制度：

一、例會(huì)制度。

1、社區(qū)教育委員會(huì)成員要認(rèn)真履行職責(zé)，按時(shí)參加例會(huì)，積極參與決策，努力完成分管任務(wù)。

2、定期召開委員會(huì)例會(huì)，每年不少于兩次。聽取開展社區(qū)教育工作情況匯報(bào)，做好統(tǒng)籌協(xié)調(diào)工作，部署計(jì)劃安排。

3、例會(huì)前，將例會(huì)的內(nèi)容和議題通知委員，各委員在會(huì)前應(yīng)作好充分的準(zhǔn)備。

4、年度工作計(jì)劃、硬件建設(shè)、教育管理、對(duì)社區(qū)教育先進(jìn)單位和個(gè)人進(jìn)行表彰、重大活動(dòng)等事項(xiàng)由社區(qū)教育委員會(huì)集體討論決定。

二、社區(qū)教育組織管理制度。

1、社區(qū)建立教育領(lǐng)導(dǎo)小組，社區(qū)專職書記、專職副書記為組長(zhǎng)，社區(qū)文化教育專干為副組長(zhǎng)，轄區(qū)有關(guān)單位負(fù)責(zé)人為委員，負(fù)責(zé)全社區(qū)教育的統(tǒng)籌規(guī)劃和組織領(lǐng)導(dǎo)，并對(duì)全社區(qū)工作進(jìn)行檢查、考核、評(píng)估。

2、社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)貫徹實(shí)施上級(jí)教育領(lǐng)導(dǎo)小組的各項(xiàng)決策，制訂社區(qū)教育計(jì)劃，指導(dǎo)和管理全社區(qū)教育工作。

3、社區(qū)以市民學(xué)校為主體，建立社區(qū)教育中心。社區(qū)教育中心承擔(dān)側(cè)重于提高轄區(qū)居民素質(zhì)的各類教育和技術(shù)技能培訓(xùn)，并對(duì)社區(qū)、企業(yè)的文化技術(shù)學(xué)校和社區(qū)市民學(xué)校進(jìn)行指導(dǎo)、協(xié)調(diào)和組織評(píng)估。

4、轄區(qū)的企事業(yè)單位，都要建立教育工作委員會(huì)，由主要負(fù)責(zé)人任主任并負(fù)總責(zé)，副主任、成員明確職責(zé)，分工負(fù)責(zé)。

5、社區(qū)教育實(shí)行屬地管理，社區(qū)教育中心負(fù)責(zé)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，各單位及企業(yè)負(fù)責(zé)組織實(shí)施本轄區(qū)內(nèi)的社區(qū)教育工作。

6、社區(qū)教育中心建立社區(qū)教育資源庫(kù)，資源為包括社區(qū)內(nèi)古今人文資源，德育教育基地，文娛體育場(chǎng)館，文化衛(wèi)生教育設(shè)施，游覽休閑活動(dòng)場(chǎng)所等。

7、社區(qū)教育各單位組織均應(yīng)建立社區(qū)教育志愿者隊(duì)伍，志愿者隊(duì)伍由推薦和志愿報(bào)名相結(jié)合，盡力滿足各類群體開展社區(qū)教育的需要。

8、社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組要建立健全對(duì)社區(qū)教育中心、企事業(yè)單位開展教育工作的監(jiān)督檢查制度，每年進(jìn)行一次全社區(qū)教育工作的檢查評(píng)估，表彰先進(jìn)。并將評(píng)估結(jié)果與社區(qū)、單位、企業(yè)年度目標(biāo)管理考核項(xiàng)目相結(jié)合。

三、工作聯(lián)系制度。

1、社教專干每月至少組織一次社區(qū)單位、企業(yè)分管社教的干事例會(huì)?？偨Y(jié)前期工作，研究下步工作并向社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組匯報(bào)。

2、社教專干每年向社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組書面總結(jié)一次。

四、文檔管理制度。

1、認(rèn)真填寫《大事記》，做好重要會(huì)議、各類教育活動(dòng)的詳細(xì)記錄。

2、平時(shí)做到收發(fā)文件有記錄，借閱文件及時(shí)歸還。

3、各類資料由社教專干分類管理。

五、社會(huì)幫教制度。

1、發(fā)動(dòng)各方面力量，參與、支持和關(guān)心本地區(qū)教育。聘請(qǐng)本地區(qū)知名人士、退休教師等，組成中、小學(xué)生校外輔導(dǎo)員隊(duì)伍，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行德育教育。

2、協(xié)助街道社會(huì)治安綜合治理辦公室，做好“四五”普法教育，及時(shí)了解地區(qū)后進(jìn)生、特殊家庭學(xué)生情況，協(xié)調(diào)學(xué)校、居委會(huì)和家庭諸方面，做好他們的思想轉(zhuǎn)化及幫教工作。

3、組織社區(qū)志愿者開展各類社區(qū)教育活動(dòng)，整合社區(qū)教育資源。

六、研討制度。

1、每月組織一次社教干事學(xué)習(xí)有關(guān)文件和理論知識(shí)，交流社區(qū)教育工作經(jīng)驗(yàn)，提高理論水平和實(shí)際工作能力。

2、充分利用地區(qū)的人力資源，每年召開一次社教研討會(huì)。

七、社區(qū)教育資源開放制度。

1、社區(qū)教育領(lǐng)導(dǎo)小組要整合和發(fā)動(dòng)社區(qū)內(nèi)各方面的教育力量，全方位向社區(qū)居民開放。

2、社區(qū)教育中心應(yīng)溝通社區(qū)內(nèi)各類教育，積極開展面向全體居民的思想教育、文體活動(dòng)、人口教育、生活教育、技能培訓(xùn)等活動(dòng)。

3、社區(qū)學(xué)校及社區(qū)教育學(xué)習(xí)點(diǎn)要會(huì)同有關(guān)部門充分利用和發(fā)揮教育資源的優(yōu)勢(shì)，有組織、有計(jì)劃地做好向社區(qū)開放的工作，為居民提供活動(dòng)場(chǎng)所和科技知識(shí)服務(wù)。

4、由社區(qū)教育專干牽頭，社區(qū)中的中小學(xué)、幼兒園的教育資源定期向社區(qū)開放，并簽定開放服務(wù)協(xié)議。

5、社區(qū)應(yīng)支持學(xué)校開展各類學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)，盡量提供場(chǎng)地和指導(dǎo)人員，確保學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)（課程）的正常開設(shè)。不斷完善學(xué)校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐和德育教育基地。

八、宣傳教育制度。

1、每年開展大型社區(qū)教育宣傳活動(dòng)不得少于兩次。向社區(qū)居民宣傳理念的`同時(shí)，要重點(diǎn)向居民介紹年度內(nèi)所進(jìn)行的各教育培訓(xùn)的計(jì)劃、地點(diǎn)、時(shí)間、學(xué)習(xí)方式等，擴(kuò)大參與面。

2、每月上報(bào)一次信息。

3、社區(qū)要有固定的社區(qū)教育宣傳標(biāo)語、宣傳櫥窗、板報(bào)或?qū)冢ㄆ谙蜉爡^(qū)居民介紹相關(guān)知識(shí)。宣傳內(nèi)容要有記載。

九、表彰激勵(lì)制度。

每?jī)赡赀M(jìn)行一次全面總結(jié)評(píng)比，對(duì)工作中涌現(xiàn)出的先進(jìn)單位和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

一、在各級(jí)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，接受上級(jí)黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理辦公室的督促指導(dǎo)，熱愛本職工作，不斷提高政治素質(zhì)。

二、自覺增強(qiáng)從事黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作的事業(yè)心、責(zé)任感，不斷鉆研遠(yuǎn)程教育專業(yè)技術(shù)，提高從事黨員干部遠(yuǎn)程教育工作水平。

三、負(fù)責(zé)接收、存儲(chǔ)教學(xué)課件，每周開機(jī)三天以上，及時(shí)下載課件，進(jìn)行整理、分類，并按培訓(xùn)計(jì)劃向黨員干部提供學(xué)習(xí)資料。

四、認(rèn)真組織播放和收看，合理安排集中和分散學(xué)習(xí)時(shí)間，維持學(xué)習(xí)紀(jì)律，維護(hù)學(xué)習(xí)環(huán)境。

五、做好信息的收集和反饋工作，認(rèn)真填寫《黨員干部現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育管理手冊(cè)》，如實(shí)記錄學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況，及時(shí)了解學(xué)習(xí)需求，每季填寫“信息反饋記錄”，向上級(jí)遠(yuǎn)程教育管理辦公室匯報(bào)教育效果和學(xué)習(xí)建議。

六、做好各種教學(xué)設(shè)施、設(shè)備管理工作，做到“四防”(即防震、防潮、防火、防盜)、“三不準(zhǔn)”(即不準(zhǔn)轉(zhuǎn)借、不準(zhǔn)登陸非法網(wǎng)站、不準(zhǔn)用計(jì)算機(jī)玩游戲)。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇四

中心學(xué)校校務(wù)委員會(huì)由中心學(xué)校校長(zhǎng)、書記、常務(wù)副校長(zhǎng)、干事、委派會(huì)計(jì)、副校長(zhǎng)、工會(huì)主席組成。

二、中心學(xué)校校務(wù)委員會(huì)工作職責(zé)

認(rèn)真執(zhí)行黨的教育方針、政策，全面規(guī)劃、決策、管理、組織轄區(qū)教育教學(xué)工作，加強(qiáng)教師隊(duì)伍管理與建設(shè)，爭(zhēng)取政府重視，不斷改善辦學(xué)條件，完成消赤減債任務(wù)，堅(jiān)持依法治校，確保一方平安和教育教學(xué)質(zhì)量提高。

三、中心學(xué)校管理人員工作職責(zé)

（一）校長(zhǎng)

全面負(fù)責(zé)中心學(xué)校轄區(qū)的教育教學(xué)工作。

1、貫徹執(zhí)行教育方針、政策、法律、法規(guī)。

2、全面規(guī)劃、管理轄區(qū)教育教學(xué)工作。制訂轄區(qū)內(nèi)中、近期工作規(guī)劃和年度工作計(jì)劃。協(xié)調(diào)各級(jí)關(guān)系，營(yíng)造良好的教育工作氛圍。

3、主管人事、財(cái)經(jīng)、綜治維穩(wěn)、安全保衛(wèi)、計(jì)劃生育工作。負(fù)責(zé)對(duì)轄區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)和教職工的考核、聘任。實(shí)施民-主管理，維護(hù)教職工權(quán)益，公平、公正聘任校長(zhǎng)和教職工，積極做好富余教師分流工作；嚴(yán)格財(cái)經(jīng)管理，積極籌措并合理使用教育經(jīng)費(fèi)，確保完成消赤減債任務(wù)；杜絕計(jì)劃外生育。

4、實(shí)行教育改革，全面實(shí)行素質(zhì)教育，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

5、依法依規(guī)拓寬籌資渠道，發(fā)展教育基金，改善辦學(xué)條件。

（二）黨支部（總支）書記職責(zé)

1、負(fù)責(zé)召集支部委員會(huì)和黨員大會(huì)。了解掌握黨員教師思想、工作和學(xué)習(xí)情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決，做好經(jīng)常性的思想政治工作。

2、積極支持校長(zhǎng)工作，確保校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制的實(shí)施。

3、抓好學(xué)校黨風(fēng)廉政建設(shè)工作，樹立教育良好形象。

4、加強(qiáng)對(duì)工會(huì)、團(tuán)組織、教代會(huì)的指導(dǎo)，交流情況，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性。

5、完成當(dāng)?shù)攸h委交付的有關(guān)黨務(wù)工作。

（三）常務(wù)副校長(zhǎng)

協(xié)助校長(zhǎng)抓好中心學(xué)校工作，主持中心學(xué)校本部的日常工作。

1、掌握與執(zhí)行國(guó)家教育方針、政策、法律法規(guī)。

2、負(fù)責(zé)制訂中心學(xué)校本部教育工作近期規(guī)劃與年度計(jì)劃，完善各項(xiàng)管理制度。

3、加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，抓好政治思想教育工作，強(qiáng)化教師育人意識(shí)、服務(wù)意識(shí)和法制意識(shí)，杜絕教職工各種違紀(jì)違法案件發(fā)生。組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，創(chuàng)新管理機(jī)制，激勵(lì)教職工提高素質(zhì)。

4、加強(qiáng)德育工作，營(yíng)造良好的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，杜絕學(xué)生各類事故發(fā)生。

5、重視教研教改和教學(xué)常規(guī)工作，狠抓課堂教學(xué)效率，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。

6、抓好后勤管理，拓寬創(chuàng)收渠道，完善辦學(xué)條件，提高教職工待遇。

7、實(shí)行目標(biāo)管理，創(chuàng)辦特色學(xué)校，全面推進(jìn)學(xué)校工作，創(chuàng)辦（保持）示范學(xué)校。

（四）干事

主持轄區(qū)中小學(xué)校教學(xué)業(yè)務(wù)工作。負(fù)責(zé)儀電、圖書、成職教、工會(huì)、職稱、女工、關(guān)協(xié)等工作。

1、掌握與執(zhí)行國(guó)家教育方針、政策、法律法規(guī)。

2、負(fù)責(zé)制訂本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道中、小學(xué)校業(yè)務(wù)工作近期規(guī)劃與年度計(jì)劃。

3、負(fù)責(zé)指導(dǎo)教師教學(xué)，組織教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，深入學(xué)校聽課、評(píng)課，督促教師做好常規(guī)工作，檢查、評(píng)價(jià)教師師德教育工作和教學(xué)工作。

4、負(fù)責(zé)中小學(xué)校教育技術(shù)裝備的配置、使用等管理工作。

5、負(fù)責(zé)組織本鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道中、小學(xué)學(xué)科考試、競(jìng)賽及有關(guān)教育教學(xué)活動(dòng)，負(fù)責(zé)本鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學(xué)學(xué)籍管理。

6、負(fù)責(zé)指導(dǎo)初中畢業(yè)生的合理分流和成、職校的管理工作，做好掃盲檔案資料的核查、整理和保存工作。

出處 www.sunshinestudy.com

7、負(fù)責(zé)選送干部、教師培訓(xùn)，做好評(píng)先評(píng)優(yōu)、專業(yè)技術(shù)職務(wù)材料的組織申報(bào)工作。

8、組織教師開展教研、教改活動(dòng)及教育教學(xué)論文、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的撰寫推介工作。

9、負(fù)責(zé)工會(huì)、女工、關(guān)協(xié)工作，建立健全組織機(jī)構(gòu)，按要求開展活動(dòng)。

10、協(xié)助中心學(xué)校其他成員做好其他工作。

（五）委派會(huì)計(jì)

1、貫徹執(zhí)行財(cái)經(jīng)法規(guī)，嚴(yán)肅財(cái)經(jīng)紀(jì)律。

2、全面負(fù)責(zé)會(huì)計(jì)核算中心工作。

3、合理編制、認(rèn)真做好中心學(xué)校財(cái)經(jīng)預(yù)、決算，及時(shí)、準(zhǔn)確上報(bào)會(huì)計(jì)報(bào)表。

4、管理國(guó)有資產(chǎn)。

5、加強(qiáng)財(cái)務(wù)監(jiān)督。

6、分類管理好會(huì)計(jì)檔案，確保會(huì)計(jì)信息內(nèi)容真實(shí)、合理。

7、指導(dǎo)財(cái)會(huì)聯(lián)絡(luò)員業(yè)務(wù)工作。

8、指導(dǎo)督促開展勤工儉學(xué)工作。

9、負(fù)責(zé)后勤管理督查工作。

10、負(fù)責(zé)課本、資料、圖書征訂分發(fā)和管理工作。

11、負(fù)責(zé)教職工工資增減、退休、死亡安撫等審批工作。

12、協(xié)助中心學(xué)校其他成員做好工作。

（六）中心學(xué)校其他人員由校長(zhǎng)根據(jù)管理權(quán)限制訂工作職責(zé)。

四、中心學(xué)校管理人員考核辦法

中心學(xué)校校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)、干事、委派會(huì)計(jì)年終接受教育局考核，其考核得分由三部分組成，總分100分。其中：

1、單位目標(biāo)管理測(cè)評(píng)分占40%。

2、年終考核教職工對(duì)管理人員的評(píng)價(jià)分（校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)、干事、委派會(huì)計(jì)均需在年終考核大會(huì)上述職）占50%。

3、各科室對(duì)管理人員的評(píng)價(jià)分占10%。

年終評(píng)價(jià)時(shí)，將按校長(zhǎng)、常務(wù)副校長(zhǎng)、干事、會(huì)計(jì)四塊得分情況，由高分到低分排隊(duì)核定獎(jiǎng)罰對(duì)象。

五、考核結(jié)果運(yùn)用按《瀏陽(yáng)市教育系統(tǒng)干部管理暫行辦法》執(zhí)行。

在教務(wù)主任領(lǐng)導(dǎo)下工作，其職責(zé)如下：

1 、堅(jiān)持坐班，自覺遵守學(xué)校規(guī)章制度，教書管理育人，主動(dòng)積極工作。

2 、負(fù)責(zé)全校總課表的設(shè)計(jì)及各任課教師課表的`編排、調(diào)動(dòng)、抄送工作，保證做到課表編排與實(shí)際上課一致。課表要求準(zhǔn)確規(guī)范，無差錯(cuò)，排課力求科學(xué)合理，符合校定原則。及時(shí)做好公假、病事假的排課、調(diào)課工作，調(diào) 課做到“三通知”：通知對(duì)調(diào)課雙方教師、通知班主任、通知班級(jí)學(xué)生。負(fù)責(zé)各類考試的考務(wù)工作，考場(chǎng)安排及時(shí)、合理、準(zhǔn)確。期中、期末考試發(fā)放試卷分析表和成績(jī)表，考后及時(shí)收回，整理裝訂成冊(cè)。

3 、負(fù)責(zé)有關(guān)教學(xué)資料的收集，整理和裝訂，建立資料借閱制，及時(shí)制定并發(fā)放各表格（如作息時(shí)間表、教學(xué)進(jìn)度表、課表等），需收回的表格應(yīng)及時(shí)收回裝訂，做好教務(wù)各種活動(dòng)大事記，負(fù)責(zé)教務(wù)處文書檔案的收發(fā)、登記，做好有關(guān)會(huì)議的記錄。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇五

十一、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改進(jìn)管理方法，努力提高工作水平。

一、遠(yuǎn)程教育管-理-員必須思想政治素質(zhì)好、工作責(zé)任心強(qiáng)，熟練掌握電教設(shè)備的操作使用、維護(hù)保養(yǎng)。

二、認(rèn)真落實(shí)播放收看工作計(jì)劃，并針對(duì)黨員干部的思想實(shí)際，對(duì)工作做出具體安排，認(rèn)真組織實(shí)施。

三、要嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)工作制度，認(rèn)真組織教材，確保播放收看工作順利進(jìn)行。

四、每次播放，要及時(shí)組織黨員干部對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行討論，加深理解，消化吸收，廣泛收集黨員對(duì)播放收看工作的意見和要求，必要時(shí)可發(fā)放意見收集表或問卷調(diào)查表等，并做好信息反饋工作。

五、加強(qiáng)對(duì)播放設(shè)備的管理，掌握設(shè)備的技術(shù)性能和操作程序，定期對(duì)設(shè)備進(jìn)行保養(yǎng)。確保設(shè)備處于良好的運(yùn)行狀態(tài)，做好防塵、防潮、防火、防盜、防雷擊等防護(hù)工作。

六、要對(duì)遠(yuǎn)程教育及相關(guān)設(shè)備進(jìn)行認(rèn)真清點(diǎn)登記，保證設(shè)備做到專用，不得外借，更不能占為己有。

七、協(xié)助上級(jí)站和遠(yuǎn)程辦開展好遠(yuǎn)程教育的其它相關(guān)工作。

八、遠(yuǎn)程教育管-理-員工作變動(dòng)時(shí)，必須辦理好交接手續(xù)。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇六

一、管好、用好音樂器材，為音樂教學(xué)、音樂活動(dòng)和音樂訓(xùn)練服務(wù)。

二、根據(jù)學(xué)校規(guī)模，按照上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，及時(shí)草擬學(xué)校音音樂設(shè)施和音樂器材添置計(jì)劃。

三、做好音音樂設(shè)施和音樂器材的分類、編號(hào)、登記、保管工作。

四、協(xié)助音樂教師做好音樂課所需器材的準(zhǔn)備工作，為教師上課提供方便。

五、根據(jù)課外活動(dòng)的安排，做好課外活動(dòng)音樂器材的出借、回收、清點(diǎn)工作。

六、定期檢查音樂設(shè)施和音樂器材的使用和保管情況，做好保養(yǎng)和維修工作，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)音樂設(shè)施和音樂器材的教育，介紹音樂器材的'使用方法，延長(zhǎng)音樂器材的使用期限，保證安全，防止事故發(fā)生。

七、按時(shí)參加政治學(xué)習(xí)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和專業(yè)技術(shù)培訓(xùn)，不斷提高政治思想覺悟、業(yè)務(wù)能力和管理水平。

八、定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)音樂施器材的管理、使用情況和存在的問題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷改進(jìn)工作。

3?、負(fù)責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備運(yùn)行維護(hù)情況收集和管理；

4?、負(fù)責(zé)低值耐用品和實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)耗材的?管理工作；

5?、負(fù)責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備的申購(gòu)、論證、維修、調(diào)撥、報(bào)廢、報(bào)損、報(bào)失等管理工作；

7?、負(fù)責(zé)教學(xué)儀器設(shè)備數(shù)據(jù)整理工作，為學(xué)院提供各種統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)報(bào)表；

9?、負(fù)責(zé)大型教學(xué)設(shè)備、精密儀器及危險(xiǎn)品的監(jiān)督檢查和強(qiáng)制管理工作；

10?、完成教務(wù)處及學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它有關(guān)工作，協(xié)助有關(guān)人員做好相關(guān)工作。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇七

為加強(qiáng)教學(xué)檔案管理工作，充分發(fā)揮教學(xué)檔案在教學(xué)管理、教學(xué)活動(dòng)和教學(xué)研究等工作中的作用，提高教學(xué)檔案管理質(zhì)量和管理水平，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案管理的標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化和現(xiàn)代化，更好地服務(wù)于教學(xué)，依據(jù)教育部《高等學(xué)校檔案實(shí)體分類法》（教辦[1993]429號(hào)）和《泰山學(xué)院檔案規(guī)范》（泰山學(xué)院綜合檔案室2003年1月?。┲贫ū炯?xì)則。

一、教學(xué)檔案管理工作原則

(一)凡在教學(xué)管理和教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中直接形成的具有保存價(jià)值的文字、圖表、聲像載體材料等均屬教學(xué)檔案。

(二)教學(xué)檔案管理是教學(xué)管理的重要組成部分，應(yīng)逐步做到“三納入”、“四同步”。即將教學(xué)檔案納入工作計(jì)劃和規(guī)劃，納入教學(xué)管理制度，納入有關(guān)人員的職責(zé)范圍；在布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收各項(xiàng)教學(xué)工作時(shí)，同時(shí)布置、檢查、總結(jié)、驗(yàn)收檔案工作。

(三)教學(xué)檔案應(yīng)集中統(tǒng)一管理，由本單位負(fù)責(zé)保存。

(四)教學(xué)管理部門和各教學(xué)單位應(yīng)明確一名分管教學(xué)檔案工作的負(fù)責(zé)人和指定一名工作人員管理教學(xué)檔案。

(五)歸檔的教學(xué)材料要有參考價(jià)值和憑證作用，應(yīng)遵循其自然形成規(guī)律，保持有機(jī)聯(lián)系，保證其完整、系統(tǒng)、準(zhǔn)確。

(六)努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案從經(jīng)驗(yàn)管理向科學(xué)規(guī)范管理轉(zhuǎn)變，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)檔案管理的現(xiàn)代化。

二、教學(xué)檔案歸檔流程

(一)形成與積累

1.每學(xué)期、學(xué)年開始后，部門、單位領(lǐng)導(dǎo)要向所屬各科室和職能部門布置形成與積累教學(xué)文件材料的任務(wù)，并由科室和有關(guān)人員落實(shí)到工作中。

2.部門、單位負(fù)責(zé)管理教學(xué)檔案的人員按教學(xué)檔案歸檔范圍分別積累教學(xué)文件材料，并定期整理。

3．歸檔的教學(xué)文件材料應(yīng)字跡工整、樣式規(guī)范、格式統(tǒng)一、簽字蓋章手續(xù)完備。

4．教學(xué)檔案一般應(yīng)歸檔一份，重要的教學(xué)文件材料，可根據(jù)實(shí)際情況酌加副本。

5．在學(xué)校檔案室的指導(dǎo)下，教學(xué)管理部門和各教學(xué)單位應(yīng)督促、檢查、指導(dǎo)教學(xué)檔案管理人員做好教學(xué)文件材料的積累工作。

(二)整理組卷

1．堅(jiān)持由教學(xué)文件材料形成單位或部門立卷歸檔的原則，部分需要永久保存的教學(xué)檔案由各單位教學(xué)檔案管理人員核實(shí)后向?qū)W校檔案室移交。

2．根據(jù)教學(xué)文件材料形成規(guī)律，保持其有機(jī)聯(lián)系，便于利用查考原則進(jìn)行組卷。原則上內(nèi)容相同的材料組成一卷，每卷一般不超過200頁(yè)，內(nèi)容相同的材料數(shù)量較多時(shí)可組成若干卷。

3．卷內(nèi)密不可分的教學(xué)文件材料原則上按正件在前，附件在后；印件在前，定稿在后；批復(fù)在前，請(qǐng)示在后的.順序依次排列。

4．卷內(nèi)材料一律拆除金屬物，以右側(cè)、底邊為齊，左側(cè)裝訂。破損的教學(xué)文件材料應(yīng)先修補(bǔ)再裝釘。

5．學(xué)生學(xué)籍檔案以件為單位，逐件加蓋件號(hào)章，裝入卷盒。

6．各種教學(xué)文件材料大小一般為a4紙，文中密不可分的插圖、照片應(yīng)貼入文字材料內(nèi)。

7．按順序編排頁(yè)號(hào)，無論單面或雙面只要有文字，均應(yīng)一面編寫一個(gè)頁(yè)號(hào)，頁(yè)號(hào)位置在非裝訂線一側(cè)的上角。不裝訂的以件為單位，并在右上角加蓋件號(hào)章，按順序填寫件號(hào)。

8．填寫卷內(nèi)目錄及備考表（本卷情況說明），寫明立卷人、審核人和立卷時(shí)間。

9．建檔材料應(yīng)加制封面，在封面上填寫本卷所屬的一級(jí)類錄，寫明本卷的標(biāo)題（標(biāo)題要簡(jiǎn)短、準(zhǔn)確）、責(zé)任者，并將本卷的起止時(shí)間、保管期限、件數(shù)、頁(yè)碼、歸檔號(hào)等欄目填寫完整，在卷（盒）上標(biāo)注檔號(hào)。

(三)歸檔驗(yàn)收

1．移交檔案時(shí)交接雙方必須當(dāng)面檢查驗(yàn)收，檢查文件材料是否完整、齊全，書寫排列是否符合要求，標(biāo)題是否確切。凡不符合規(guī)定要求者，接收人可拒絕接收，并限期改正補(bǔ)交。

2．移交時(shí)填寫移交目錄。移交目錄一式兩份，下面注明移交人、接收人姓名及移交年、月、日，移交人、接收人各執(zhí)一份。

3．教學(xué)文件材料一般次年6月底前歸檔，其它各類材料完成一個(gè)培養(yǎng)周期(即一屆學(xué)生從入學(xué)到畢業(yè))，于當(dāng)年12月底一次性歸檔(寒假前)。

三、教學(xué)檔案崗位職責(zé)

(一)教學(xué)管理部門和教學(xué)單位領(lǐng)導(dǎo)的崗位職責(zé)

1．負(fù)責(zé)制定完善教學(xué)檔案管理制度，把教學(xué)檔案納入教學(xué)管理和教務(wù)管理人員崗位職責(zé)之中，并督促執(zhí)行。

2．做好教學(xué)管理部門和教學(xué)單位教學(xué)檔案歸檔的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和監(jiān)督檢查工作，保證教學(xué)檔案質(zhì)量。

(二)教學(xué)檔案管理人員的崗位職責(zé)

1．負(fù)責(zé)做好本單位、本部門教學(xué)文件材料的形成與積累工作。

2．負(fù)責(zé)將收集、積累的教學(xué)文件材料整理組卷、裝訂歸檔，做到組卷合理、編目清楚、標(biāo)題準(zhǔn)確、裝訂整齊，并及時(shí)向教學(xué)管理部門和學(xué)校移交相關(guān)教學(xué)檔案。

3．做好存放在本單位、本部門教學(xué)檔案的組卷、分類、編目、登記、保管、利用等工作。

(三)教研室主任的崗位職責(zé)

1．負(fù)責(zé)收集教研室的典型教案、試題、試卷、集體備課記錄及其它相關(guān)教學(xué)材料等，并向所在單位教學(xué)檔案管理人員移交。

2．督促教師向本單位移交各種教學(xué)檔案。

四、教學(xué)檔案歸檔范圍及保管期限

教學(xué)檔案歸檔范圍及保管期限見附件。

各教學(xué)單位可參照《泰山學(xué)院教學(xué)檔案歸檔范圍及保管期限》建立、規(guī)范本單位的教學(xué)檔案，亦可結(jié)合本單位教學(xué)工作實(shí)際對(duì)一級(jí)類目和二級(jí)類目進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，使之更加規(guī)范、完善。

一、檔案管理機(jī)構(gòu)職責(zé)

1.宣傳和貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家有關(guān)檔案工作的方針、政策和法律、法規(guī)。結(jié)合本局工作實(shí)際，制定檔案工作各項(xiàng)規(guī)章制度；擬定全區(qū)及本局檔案事業(yè)綜合規(guī)劃和專項(xiàng)計(jì)劃，并組織實(shí)施。

2.對(duì)本局各部室文件材料的形成、積累、整理和歸檔工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)。

3.集中統(tǒng)一管理本局各種門類和載體的檔案資料。

4.對(duì)下級(jí)社保經(jīng)辦機(jī)構(gòu)的檔案工作進(jìn)行監(jiān)督和指導(dǎo)，并組織開展檔案專業(yè)培訓(xùn)。

5.做好檔案利用服務(wù)工作，編制檔案檢索工具，積極提供利用。

6.開發(fā)檔案信息資源，編研參考資料，為領(lǐng)導(dǎo)決策、機(jī)關(guān)建設(shè)服務(wù)。

7.做好檔案統(tǒng)計(jì)工作，按規(guī)定報(bào)送上級(jí)部門和自治區(qū)檔案局。

8.組織進(jìn)行檔案價(jià)值鑒定。

9.按規(guī)定向自治區(qū)檔案局移交檔案。

10.辦理領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他有關(guān)檔案業(yè)務(wù)工作。

二、檔案管理人員工作職責(zé)

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行檔案工作的各項(xiàng)規(guī)章制度，掌握檔案管理專業(yè)知識(shí)。熟悉所藏檔案的情況。

2.指導(dǎo)各部室做好文件材料的收集、整理、歸檔工作，提高檔案整理質(zhì)量。

3.做好檔案的收集、整理、鑒定、登記、統(tǒng)計(jì)等基礎(chǔ)工作。

4.做好保護(hù)工作，維護(hù)檔案的安全。

5.編制檔案檢索工作，迅速準(zhǔn)確地提供利用。

6.做好檔案信息化工作，提高檔案科學(xué)管理水平。

7.遵守保密制度。不得擅自擴(kuò)大檔案利用范圍，不得泄露檔案機(jī)密。

三、兼職檔案管理人員工作職責(zé)

1.認(rèn)真貫徹執(zhí)行檔案工作的各項(xiàng)規(guī)章制度。

2.按規(guī)定做好本部室各種檔案資料的收集、整理、歸檔工作。

3.定期向局檔案管理機(jī)構(gòu)移交檔案資料。

4．接受本局檔案管理機(jī)構(gòu)的檔案工作監(jiān)督和檢查、指導(dǎo)。

5.積極參加檔案工作技能培訓(xùn)，提高檔案整理水平。

6.遵守保密制度。不得隨意丟放保密資料，泄露檔案機(jī)密。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇八

第一條為了加強(qiáng)對(duì)少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)的管理，促進(jìn)少年兒童校外教育事業(yè)健康發(fā)展，制定本規(guī)程。

第二條本規(guī)程所稱少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)（以下簡(jiǎn)稱“校外教育機(jī)構(gòu)”）是指少年宮、少年之家（站）、兒童少年活動(dòng)中心、農(nóng)村兒童文化園、兒童樂園、少年兒童圖書館（室）、少年科技館、少年兒童藝術(shù)館、少年兒童業(yè)余藝術(shù)、少年兒童野外營(yíng)地、少年兒童勞動(dòng)基地、和以少年兒童為主要服務(wù)對(duì)象的青少年宮、青少年活動(dòng)中心、青少年科技中心（館、站）、婦女兒童活動(dòng)中心中少年兒童活動(dòng)部分等。

第三條校外教育機(jī)構(gòu)基本任務(wù)是通過多種形式向少年兒童進(jìn)行以愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義為基本內(nèi)容的思想品德教育；普及科學(xué)技術(shù)、文化藝術(shù)、體育衛(wèi)生、勞動(dòng)技術(shù)等方面知識(shí)；培養(yǎng)他們多方面的興趣、愛好和特長(zhǎng)；培養(yǎng)他們獨(dú)立思考、動(dòng)手動(dòng)腦、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

第四條校外教育機(jī)構(gòu)工作應(yīng)當(dāng)遵循以下原則：

（一）面向全體少年兒童，面向?qū)W校，面向少先隊(duì)，實(shí)行學(xué)校、家庭、社會(huì)相結(jié)合；

（二）德、智、體諸方面的教育應(yīng)相互滲透，有機(jī)結(jié)合；

（四）普及與提高相結(jié)合。在重視和提高普及性教育活動(dòng)的同時(shí)，對(duì)有特長(zhǎng)的少年兒童加強(qiáng)培訓(xùn)和訓(xùn)練，使其健康發(fā)展。

第五條地方各級(jí)政府要對(duì)校外教育機(jī)構(gòu)的工作進(jìn)行宏觀協(xié)調(diào)和指導(dǎo)。各級(jí)各類校外教育機(jī)構(gòu)的業(yè)務(wù)工作，應(yīng)接受當(dāng)?shù)馗髦鞴懿块T的指導(dǎo)。

第六條國(guó)家鼓勵(lì)企業(yè)、事業(yè)組織、社會(huì)團(tuán)體及其他社會(huì)組織和公民個(gè)人，依法舉辦各種形式、內(nèi)容和層次的校外教育機(jī)構(gòu)或捐助校外教育事業(yè)。

第七條設(shè)立校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)具備以下基本條件；

（一）具有符合少年兒童活動(dòng)需要的活動(dòng)場(chǎng)地和設(shè)施。

（二）具有合格的專職管理人員和專（兼）職輔導(dǎo)教師隊(duì)伍。

（三）具有衛(wèi)生、美觀的活動(dòng)環(huán)境、活動(dòng)室采光條件；場(chǎng)館內(nèi)有防火、防毒、防盜、安全用電等防護(hù)措施。

第八條設(shè)立少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)報(bào)當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T批準(zhǔn)。當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T應(yīng)報(bào)上一級(jí)主管行政部門備案。

獨(dú)立設(shè)置的校外教育機(jī)構(gòu)符合法人條件的，自批準(zhǔn)之日起取得法人資格。

第九條校外教育機(jī)構(gòu)一般應(yīng)由行政領(lǐng)導(dǎo)、后勤供應(yīng)、群眾文化、教育活動(dòng)、專業(yè)培訓(xùn)及少先隊(duì)工作指導(dǎo)（限少年宮）等部門組成，以滿足少年兒童校外教育工作的需要。

第十條校外教育機(jī)構(gòu)實(shí)行主任（館、校、園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)制。主任（館、校、園長(zhǎng)）在主管部門領(lǐng)導(dǎo)下，依據(jù)本規(guī)程負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)本單位的全面工作。

機(jī)構(gòu)內(nèi)部可設(shè)立管理委員會(huì)，管委會(huì)由輔導(dǎo)員、教練員、管理、后勤等人員代表組成，主任（館長(zhǎng)、校長(zhǎng)）任管理委員會(huì)主任。

管理委員會(huì)負(fù)責(zé)制定工作計(jì)劃、人員獎(jiǎng)懲、重要財(cái)務(wù)開支，規(guī)章制度建立以及其他重要問題。

不設(shè)管理委員會(huì)的單位，上述事項(xiàng)由全體教職工會(huì)議議定。

第十一條校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)加強(qiáng)內(nèi)部的科學(xué)管理和民-主管理。按機(jī)構(gòu)規(guī)模及工作性質(zhì)建立崗位責(zé)任制以及財(cái)務(wù)管理、考勤考績(jī)檢查評(píng)估、總結(jié)評(píng)比、表彰獎(jiǎng)勵(lì)等規(guī)章制度。

第十二條校外教育機(jī)構(gòu)開展各項(xiàng)活動(dòng)不得以營(yíng)利為目的，不得以少年兒童表演為手段，進(jìn)行經(jīng)營(yíng)性展覽、演出等活動(dòng)。

第十三條校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)應(yīng)當(dāng)包括以下基本內(nèi)容：

（一）思想品德教育，應(yīng)結(jié)合國(guó)內(nèi)外大事、重大紀(jì)念日、民族傳統(tǒng)節(jié)日、古今中外名人故事、新時(shí)期各行各業(yè)英雄模范先進(jìn)人物的事跡對(duì)少年兒童進(jìn)行愛國(guó)主義、集體主義和社會(huì)主義思想教育，近代史、現(xiàn)代史教育和國(guó)情教育、良好意志品格、遵紀(jì)守法和文明、有禮貌的行為習(xí)慣教育。

（二）科學(xué)技術(shù)知識(shí)普及教育，應(yīng)通過組織開展科普知識(shí)傳授、發(fā)明創(chuàng)造、科技制作、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，向少年兒童傳遞科學(xué)技術(shù)的新信息。引導(dǎo)他們從小愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。培養(yǎng)創(chuàng)新、獻(xiàn)身、求實(shí)、協(xié)作的科學(xué)精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。增強(qiáng)他們的科技意識(shí)和培養(yǎng)良好的科學(xué)素質(zhì)。

（三）體育運(yùn)動(dòng)，應(yīng)通過田徑、球類、游泳、體操、武術(shù)、模型、無線電、棋藝和多種多樣的軍事體育運(yùn)動(dòng)的知識(shí)和技能技巧，培養(yǎng)他們勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、活潑的性格和健康的體魄。

（四）文化藝術(shù)教育，應(yīng)通過課外讀物、影視音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、工藝制作以及集郵、攝影等活動(dòng)培養(yǎng)少年兒童具有正確的審美觀念和審美能力，陶冶情操，提高文化藝術(shù)素養(yǎng)。

（五）游戲娛樂，應(yīng)因地制宜地開展少年兒童喜聞樂見的、多種多樣的活動(dòng)，并要努力創(chuàng)造條件，建立多種游藝設(shè)施，讓少年兒童愉快地玩樂。

（六）勞動(dòng)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，凡有勞動(dòng)實(shí)踐基地的少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)，應(yīng)按國(guó)家教委頒發(fā)的勞動(dòng)教育綱要提出的各項(xiàng)要求，組織開展各種勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)。向?qū)W生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)人民、熱愛勞動(dòng)成果和不怕苦、不怕贓、不怕累的教育，培養(yǎng)自立、自強(qiáng)品格，促進(jìn)少年兒童全面發(fā)展。

第十四條校外教育機(jī)構(gòu)的活動(dòng)可采取以下形式：

（一）開展群眾性教育活動(dòng)是面向廣大少年兒童開展教育的一種重要形式。應(yīng)根據(jù)少年兒童的特點(diǎn)，選擇鮮明的主題，采取生動(dòng)活潑的形式，如：舉辦展覽、講座、組織聯(lián)歡、演出、開展各項(xiàng)比賽、夏（冬）令營(yíng)以及各種社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效的教育。

（二）開放適合少年兒童的各種活動(dòng)場(chǎng)所。通過參加活動(dòng)，開發(fā)智力，培養(yǎng)少年兒童的各種興趣，使他們身心健康成長(zhǎng)。

（三）組織專業(yè)興趣小組。通過對(duì)少年兒童進(jìn)行專業(yè)知識(shí)的傳授和技能技巧的培訓(xùn)，使他們初步掌握一門科技、文藝、體育、社會(huì)服務(wù)等技能。

第十五條社會(huì)公共文化體育設(shè)施應(yīng)向少年兒童開放，安排內(nèi)容豐富、健康向上的活動(dòng)項(xiàng)目，并按有關(guān)規(guī)定對(duì)少年兒童實(shí)行減、免收費(fèi)及其他優(yōu)惠。

第十六條博物館、展覽館、圖書館、工人文化宮、藝術(shù)館、文化館（站）、體育場(chǎng)（館）、科技館、影劇院、園林、遺址、烈士陵園以及社會(huì)單位辦的宮、館、家、站等，可參照本規(guī)程規(guī)定的有關(guān)內(nèi)容組織少年兒童活動(dòng)。

第十七條校外教育機(jī)構(gòu)工作人員應(yīng)當(dāng)擁護(hù)和堅(jiān)持黨的基本路線，熱愛校外教育事業(yè)，熱愛少年兒童，遵守教師職業(yè)道德規(guī)范，努力鉆研專業(yè)知識(shí)，不斷提高專業(yè)文化水平，身體健康。

第十八條校外教育機(jī)構(gòu)按照編制標(biāo)準(zhǔn)設(shè)主任（館、校、園長(zhǎng)）、副主任（副館、校、園長(zhǎng)）、輔導(dǎo)員（教師、教練員）和其他工作人員。

第十九條校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長(zhǎng)）除應(yīng)符合本規(guī)程第十七條的要求外，還應(yīng)具有一定組織管理能力和實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，其學(xué)歷要求可按當(dāng)?shù)鼐唧w聘任文件執(zhí)行。

校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長(zhǎng)）由主管部門任命或聘任。

第二十條校外教育機(jī)構(gòu)主任（館、校、園長(zhǎng)）負(fù)責(zé)本單位的全面工作。其主要職責(zé)是：

（一）貫徹執(zhí)行國(guó)家的有關(guān)法律、法規(guī)、方針、政策和上級(jí)主管部門的規(guī)定。

（二）負(fù)責(zé)本機(jī)構(gòu)的行政管理工作。

（三）負(fù)責(zé)組織制定并執(zhí)行本單位各種規(guī)章制度。

（四）負(fù)責(zé)聘任、調(diào)配工作人員，指導(dǎo)教師、教練員、輔導(dǎo)員和其他工作人員的工作。

（五）加強(qiáng)全員的思想政治工作，組織政治、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，并為他們的政治、文化、業(yè)務(wù)進(jìn)修創(chuàng)造條件。

（六）管理和規(guī)劃?rùn)C(jī)構(gòu)內(nèi)各項(xiàng)設(shè)施、經(jīng)費(fèi)的合理利用。

第二十一條少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)依照《教師法》的規(guī)定取得教師資格。校外教育機(jī)構(gòu)教師實(shí)行聘任制或任命制。

第二十二條少年兒童校外教育機(jī)構(gòu)教師應(yīng)履行《教師法》規(guī)定的義務(wù)，做到：

（一）關(guān)心、愛護(hù)少年兒童，尊重他們的人格，促進(jìn)他們?cè)谄返?、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展。

（二）制止有害于少年兒童的行為或者其他侵犯少年兒童合法權(quán)益的行為，批評(píng)和抵制有害于少年兒童健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。

（三）對(duì)本單位工作提出建議。

第二十三條校外教育機(jī)構(gòu)其他工作人員的資格和職責(zé)，參照國(guó)家的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

第二十四條校外教育機(jī)構(gòu)應(yīng)重視工作人員的職前培訓(xùn)并為在職培訓(xùn)創(chuàng)造條件。

第二十五條校外教育機(jī)構(gòu)要主動(dòng)爭(zhēng)取各級(jí)各類關(guān)心下一代工作委員會(huì)（協(xié)會(huì)）中的老干部、老專家、老文藝工作者、老科技工作者、老教師、老工人、老黨員、老模范等老同志的支持，定期和不定期的聘請(qǐng)他們做少年兒童校外教育專、兼職輔導(dǎo)員。

第二十六條校外教育機(jī)構(gòu)建設(shè)應(yīng)納入城鄉(xiāng)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，分步實(shí)施，逐步形成地、市、區(qū)（縣）到街道（鄉(xiāng)、鎮(zhèn)）的校外教育網(wǎng)絡(luò)。

第二十七條校外教育機(jī)構(gòu)的經(jīng)費(fèi)應(yīng)列入各主管部門財(cái)政專項(xiàng)開支，隨著當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和校外教育事業(yè)的發(fā)展，不斷增加。

第二十八條校外教育機(jī)構(gòu)的工作人員的工資待遇、職稱評(píng)定等，要按《教師法》及國(guó)家有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。屬于教育事業(yè)編制、成建制的校外教育機(jī)構(gòu)中的教師依照《教師法》規(guī)定執(zhí)行。

第二十九條校外教育機(jī)構(gòu)在不影響正常教育活動(dòng)下，不削弱骨干力量、不占用主要活動(dòng)場(chǎng)地，并經(jīng)當(dāng)?shù)刂鞴懿块T批準(zhǔn)，可適當(dāng)開展社會(huì)服務(wù)，其收入應(yīng)全部用于補(bǔ)充活動(dòng)經(jīng)費(fèi)。

第三十條對(duì)滋擾校外教育機(jī)構(gòu)工作秩序，破壞校外教育活動(dòng)設(shè)施的，有關(guān)部門應(yīng)予制止，并依照《治安管理處罰條例》的規(guī)定追究當(dāng)事人法律責(zé)任。

第三十一條校外教育機(jī)構(gòu)有下列情形之一的，由當(dāng)?shù)刂鞴苄姓块T給予警告，限期改正、整頓，以至停辦等處罰：

（一）未經(jīng)批準(zhǔn)，擅自設(shè)立校外教育機(jī)構(gòu)的；

（二）校外教育機(jī)構(gòu)開展的`活動(dòng)內(nèi)容不健康，損害兒童身心健康的；

（三）校外教育機(jī)構(gòu)開展活動(dòng)以營(yíng)利為目的的。

對(duì)主要責(zé)任人員，由所在單位或上級(jí)主管行政部門給予相應(yīng)的行政處分；情節(jié)嚴(yán)重，構(gòu)成犯罪的依法追究刑事責(zé)任。

第三十二條各級(jí)人民政府及其有關(guān)主管部門，對(duì)開展少年兒童校外教育活動(dòng)成績(jī)突出的校外教育機(jī)構(gòu)和個(gè)人給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

對(duì)關(guān)心、支持少年兒童校外教育工作，貢獻(xiàn)較大的企業(yè)事業(yè)單位，社會(huì)團(tuán)體及個(gè)人，由各級(jí)人民政府及其有關(guān)部門給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。

第三十三條各省、自治區(qū)、直轄市有關(guān)部門，可根據(jù)當(dāng)?shù)氐木唧w情況，制定實(shí)施辦法。

第三十四條本規(guī)程自公布之日起施行。

五、望能在雙休日、節(jié)假日以及上學(xué)、放學(xué)等高峰期進(jìn)行巡視，預(yù)防安全事故的發(fā)生。

九、協(xié)調(diào)處理校內(nèi)、外發(fā)生的學(xué)生傷害事件，維護(hù)學(xué)校正常的教學(xué)生活秩序。?

新毛小學(xué)校外輔導(dǎo)員工作職責(zé)?

2．配合學(xué)校大、中隊(duì)輔導(dǎo)員組織少先隊(duì)員開展隊(duì)的活動(dòng)，搞好少年兒童的校外教育。?

4．當(dāng)好學(xué)校的參謀，為學(xué)校制訂教育計(jì)劃提供建設(shè)性、參考性意見。?

5．校外輔導(dǎo)員工作時(shí)間：原則上每學(xué)期一至兩次。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇九

1、?在處長(zhǎng)的直接領(lǐng)導(dǎo)下，積極參加大樓管委會(huì)工作，按有關(guān)規(guī)定對(duì)大樓進(jìn)行嚴(yán)格管理。

2、?積極維護(hù)好大樓公共場(chǎng)所的正常秩序。與有關(guān)部門密切配合，對(duì)樓道、門廳及教室等場(chǎng)所要經(jīng)常進(jìn)行檢查和監(jiān)督，營(yíng)造一個(gè)良好的環(huán)境和氛圍。

3、?負(fù)責(zé)抓好大樓的節(jié)水節(jié)電工作。按月登記水、電表支書，并嚴(yán)格執(zhí)行《節(jié)水、節(jié)電規(guī)定》，堅(jiān)持每天上下午都要對(duì)大樓進(jìn)行巡視，發(fā)現(xiàn)燈亮及時(shí)關(guān)燈，發(fā)現(xiàn)水跑、冒、漏及時(shí)維修。

4、?對(duì)大樓整體情況要了解清楚，如各種設(shè)備的擺放地點(diǎn)，供水、供電、供暖的管道布局、流程、線路安裝走向，有的小量損壞盡量自己維修，修不了的活，盡快找有關(guān)部門進(jìn)行維修，保證各系統(tǒng)的正常運(yùn)行。

5、?要協(xié)調(diào)好大樓內(nèi)各單位及學(xué)生提出的問題，并及時(shí)解決并提出處理意見。同時(shí)協(xié)助本處其他本處人員完成隨時(shí)發(fā)生的工作和領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他任務(wù)。

6、?與學(xué)生會(huì)組織學(xué)生參加大樓的安全，巡查，保衛(wèi)工作，各教室及公共分擔(dān)區(qū)環(huán)境衛(wèi)生打掃監(jiān)督工作，提高大樓整體管理水平。

7、?積極與保衛(wèi)部門作好樓內(nèi)的安全保衛(wèi)，防火，防盜工作。協(xié)助主管領(lǐng)導(dǎo)作好安全檢查，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)報(bào)告和整改，?堅(jiān)持作好記錄。

8、?積極作好教室內(nèi)，外衛(wèi)生。掃雪的組織管理工作及愛衛(wèi)會(huì)分管工作，搞好衛(wèi)生工作的計(jì)劃，總結(jié)，任務(wù)分配及檢查評(píng)比等基礎(chǔ)工作。

9、?積極配合學(xué)生處，財(cái)務(wù)處做好學(xué)生勤工助學(xué)的組織，安排及出勤考核工作和做好學(xué)生勞動(dòng)課任務(wù)的安排及協(xié)助組織管理工作。

10?、積極完成對(duì)大樓工勤人員的`考核、監(jiān)督、管理工作。

11?、管理好大樓的設(shè)備。

12?、電梯管理使用工作。

2、對(duì)所管樓宇物業(yè)和設(shè)施設(shè)備要加強(qiáng)巡視檢查，特別是教學(xué)樓在每天晚自習(xí)后應(yīng)全面清場(chǎng)鎖門，檢查關(guān)閉水電設(shè)備以確保安全。

3、各教學(xué)樓要按照教務(wù)處的課表安排、調(diào)課通知、考試安排等教室使用計(jì)劃準(zhǔn)時(shí)開、關(guān)教室門。

4、做好教室使用前的準(zhǔn)備工作（備齊粉筆、黑板擦、白板筆等教學(xué)用品），準(zhǔn)備好教師休息室的開水等。

5、對(duì)教學(xué)樓內(nèi)的教室進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理、巡查，確保滿足教學(xué)及正常使用需要。樓宇管-理-員應(yīng)不斷巡查教室使用情況，遇到自修學(xué)生人數(shù)較多，自修課室較為擁擠時(shí)，應(yīng)及時(shí)增開備用教室。對(duì)于沒人使用的教室，應(yīng)及時(shí)關(guān)閉電燈，教室空置率不高于50%，做到高效節(jié)約，避免浪費(fèi)。

6、保持教學(xué)區(qū)（特別是教學(xué)樓）的安靜，及時(shí)制止大聲喧嘩等影響教學(xué)秩序的行為。保證電鈴準(zhǔn)時(shí)運(yùn)行，如出現(xiàn)故障要及時(shí)報(bào)修。

7、做好教師休息室的開、關(guān)門工作，保證教師休息室在教學(xué)時(shí)間內(nèi)處于開放狀態(tài)供教師使用，避免無關(guān)人員占用。

8、對(duì)教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)備、課桌椅等物資進(jìn)行統(tǒng)一管理，對(duì)新增的資產(chǎn)及時(shí)進(jìn)帳，對(duì)調(diào)整的設(shè)備進(jìn)行跟蹤，按物資管理的要求做到帳、物、卡相符。

9、圖書館物業(yè)管理人員要嚴(yán)格按照?qǐng)D書館的相關(guān)制度進(jìn)行物業(yè)管理，實(shí)施24小時(shí)治安、消防護(hù)衛(wèi)。根據(jù)大樓各樓層開放的具體要求，管理全館報(bào)警系統(tǒng)、門禁系統(tǒng)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)處理，確保全館安全。

10、協(xié)助學(xué)校做好節(jié)假日、慶典及重要活動(dòng)的樓宇內(nèi)外的環(huán)境布置和美化工作。

11、要有整體觀念，服從大局，完成后勤集團(tuán)交辦的其他工作。

十、做好教學(xué)樓水房、廁所的衛(wèi)生工作。

十一、完成學(xué)校交辦的其它工作。?

十二、學(xué)校對(duì)樓管工作人員的工作進(jìn)行定期考核和不定期檢查，若有擅自離崗、工作不到位的情況，首次發(fā)現(xiàn)給予批評(píng)警告并扣除部分工資，若兩次發(fā)生進(jìn)行誡勉談話，若第三次發(fā)生學(xué)校將按辭退處理。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇十

10、完成教務(wù)處及學(xué)院主管領(lǐng)導(dǎo)交辦的其它有關(guān)工作，協(xié)助有關(guān)人員做好相關(guān)工作。

一、掌握教學(xué)儀器的保管，維修知識(shí)，建立健全收入、管理、損耗、賠償和借用等制度，提前做好儀器的.臨時(shí)購(gòu)補(bǔ)工作，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)的需要。

二、協(xié)助實(shí)驗(yàn)教師做好學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，和演示實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作。

三、安全、合理、整齊地存放儀器室內(nèi)儀器、試劑。

四、根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，提前檢查儀器，做好一切實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備。

五、發(fā)生損壞儀器后，要追究其責(zé)任，根據(jù)具體情況，向有關(guān)人員提出處理意見，并負(fù)責(zé)監(jiān)督處理意見的執(zhí)行。

六、對(duì)儀器要經(jīng)常進(jìn)行維護(hù)和修理，保持儀器的整潔。

七、了解儀器實(shí)驗(yàn)室安全規(guī)則，嚴(yán)格執(zhí)行安全措施，熟知發(fā)生事故的應(yīng)急措施，并能熟練地使用消防器材。

八、儀器室的儀器、藥品均屬學(xué)校財(cái)產(chǎn)，要愛護(hù)、珍惜，決不允許私自挪用。

1、熟悉各類儀器規(guī)格、性能、用途及保管要點(diǎn)，掌握儀器維修的基本技能。

2、遵守學(xué)校的作息制度，按時(shí)開放儀器室和實(shí)驗(yàn)室。

3、對(duì)新購(gòu)進(jìn)的儀器，要按照計(jì)劃（合同）上規(guī)定的品名、規(guī)格、型號(hào)、質(zhì)量等嚴(yán)格驗(yàn)收手續(xù)登記，及時(shí)索回儀器。

4、認(rèn)真做好教學(xué)儀器的入賬、發(fā)放、回收工作，及時(shí)記錄，定期,清點(diǎn)，做到心中有數(shù)，帳物相符。

5、管理好儀器室，物品存放有序整潔，借領(lǐng)制度嚴(yán)格，各儀器原始說明書保管妥當(dāng)。

6、教育學(xué)生愛護(hù)儀器，遵守紀(jì)律，損壞者賠償。

7、儀器（設(shè)備）存收做到“五防”即防凍、防火、防盜、防鼠咬、防變。

8、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，按時(shí)做好實(shí)驗(yàn)室的準(zhǔn)備工作，保證實(shí)驗(yàn)教學(xué)正常進(jìn)行。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇十一

言語教學(xué)的起點(diǎn)與落點(diǎn)――以《林黛玉進(jìn)賈府》為例。

作為對(duì)語文教學(xué)技術(shù)主義傾向的反撥，言語教學(xué)論在理論界已經(jīng)引起越來越多有識(shí)之士的重視，在實(shí)踐中也取得了一定的效果。言語教學(xué)立足語言本身，強(qiáng)調(diào)通過文本的語言來開展課堂活動(dòng)，文本語言是語文活動(dòng)的基礎(chǔ)；言語教學(xué)強(qiáng)調(diào)語言運(yùn)用的重要性，認(rèn)為語用能力是語文素養(yǎng)的重要內(nèi)容，這與語文學(xué)科“理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字”的宗旨是契合的：言語教學(xué)重視人文蘊(yùn)涵的挖掘，主張通過語言品評(píng)，進(jìn)而窺探語言背后的人文內(nèi)涵――有論者認(rèn)為言語性是語文學(xué)科的根本屬性，恐怕也是基于同樣的認(rèn)識(shí)。

在言語教學(xué)實(shí)踐中，教師碰到的比較棘手的問題不是言語教學(xué)理論的零星滲透，而是言語教學(xué)實(shí)踐的整體建構(gòu)。在這個(gè)過程中，最大的問題可能是言語教學(xué)的路徑問題，即起于何處、經(jīng)于何處、終于何處的問題。這個(gè)問題不解決，就難以實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的自然對(duì)接，言語教學(xué)理論就難以落實(shí)在具體的教學(xué)實(shí)踐中。

一、言語形式是言語教學(xué)的起點(diǎn)。

所謂言語形式，是指言語的外在特征與組合方式。小到漢字的構(gòu)造方式、詞匯的組合方式，大到句子的構(gòu)成方式、段落的布局方式，都屬于言語形式的范疇。忽視言語形式，就難以找到言語教學(xué)的家；關(guān)注言語形式，就打開了言語教學(xué)之門。“榮禧堂”匾額上有“萬幾宸翰之寶”幾個(gè)字，從“宸”字可以看出賈府與皇帝的關(guān)系：“宸”乃形聲字，從宀辰聲，“宀”為屋檐，“辰”為辰龍，因而“宸”意指北極星所在，借指帝王所居，引申為帝王的代稱?！皹s禧堂”內(nèi)還有一副烏木對(duì)聯(lián)：“座上珠璣昭日月，堂前黼黻煥煙霞。”其中“黼黻”亦與帝王有關(guān)。《淮南子?說林訓(xùn)》云：“白與黑為黼，青與赤為黻，皆文衣也?！薄稘h紀(jì)?武帝紀(jì)六》亦云：“天子負(fù)黼黻，襲翠被。”可見“黼黻”指帝王和高官所穿之服。這樣“黼黻”與“宸”字一道，共同構(gòu)成了賈府顯赫、華貴又尊嚴(yán)的特殊地位。這是從言語形式出發(fā)探究“榮禧堂”的奧秘。

一些打破常規(guī)的創(chuàng)新組合以及散落各處的相似組合，也是言語形式的.體現(xiàn)，如王熙鳳出場(chǎng)后，“黛玉正不知以何稱呼，只見眾姊妹都忙告訴他道”，“黛玉忙陪笑見禮”，“這熙鳳聽了，忙轉(zhuǎn)悲為喜道”，“又忙攜黛玉之手”。這四處都有一個(gè)相同的修飾語“忙”，那么她們到底忙些什么？為誰而忙？因何而忙？這是從言語形式出發(fā)窺探人物的內(nèi)心。

言語形式是打開言語教學(xué)的一把鑰匙。言語教學(xué)，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)言語實(shí)踐的過程。任何實(shí)踐過程都有一個(gè)起點(diǎn)，言語教學(xué)也有一個(gè)起點(diǎn)。言語教學(xué)的起點(diǎn)是什么？不是言語內(nèi)容，而是言語形式。這是因?yàn)?，言語內(nèi)容就蘊(yùn)藏在言語形式中。那種只見言語內(nèi)容而不見言語形式的教學(xué)，只能徘徊在言語教學(xué)的門外。

雖然言語形式與言語內(nèi)容是一個(gè)整體，但是與言語內(nèi)容相比較，言語形式更具有可教性。譬如教學(xué)第1段：

又行了半日，忽見街北蹲著兩個(gè)大石獅子，三間獸頭大門，門前列坐著十來個(gè)華冠麗服之人。正門卻不開，只有東西兩角門有人出入。正門之上有一匾，匾上大書“敕造寧國(guó)府”五個(gè)大字。黛玉想道：這必是外祖之長(zhǎng)房了。想著，又往西行，不多遠(yuǎn)，照樣也是三閫大門，方是榮國(guó)府了。

語言的美主要體現(xiàn)在言語形式上，言語教學(xué)就是在發(fā)現(xiàn)、領(lǐng)悟和創(chuàng)造這種言語形式之美。教學(xué)時(shí)，我問：這段話出現(xiàn)頻率最高的是哪個(gè)字？學(xué)生說是“門”字。我追問：為什么會(huì)出現(xiàn)這么多“門”？學(xué)生說賈家地位尊崇。我又問：出現(xiàn)頻率僅次子“門”的是哪個(gè)字？學(xué)生說是“大”字。我又追問：賈府的建筑、裝飾為什么都這么“大”？學(xué)生說賈府地位顯赫。最后我進(jìn)一步問：哪個(gè)詞可以解釋賈府尊崇顯赫的原因？學(xué)生終于找到了“敕造”一詞。(教學(xué)論文)這個(gè)教學(xué)片段都是圍繞著言語形式展開的：始于言語形式，經(jīng)于言語內(nèi)容，終于言語意圖。言語形式成了言語教學(xué)的起點(diǎn)，也成了言語教學(xué)的抓手。一言以蔽之，言語形式是最有可教性的教學(xué)內(nèi)容。這就是言語教學(xué)的辯證法。

二、言語內(nèi)容是育語教學(xué)的節(jié)點(diǎn)。

在言語教學(xué)中，我們總須求得言語的內(nèi)在含義、蘊(yùn)涵，這就是言語內(nèi)容。言語形式與言語內(nèi)容，從根本上說，是一個(gè)硬幣的兩面，互為條件，不可分離，它們共同構(gòu)成言語教學(xué)的基礎(chǔ)。言語教學(xué)的要義是領(lǐng)略言語運(yùn)用之妙，而言語形式的發(fā)現(xiàn)、關(guān)注與深入，是言語教學(xué)的基本前提，沒有這個(gè)前提，就談不上言語教學(xué)。而言語教學(xué)的實(shí)質(zhì)意義，是對(duì)言語內(nèi)容的探求，即對(duì)言語內(nèi)在含義、蘊(yùn)涵的感知與獲得，以及對(duì)隱藏在字里行間的人文精神的挖掘一。真正的言語教學(xué)，只有在言語形式與言語內(nèi)容的相互作用下才能實(shí)行。因此，認(rèn)為只要言語形式就不要言語內(nèi)容，或者只要言語內(nèi)容就不要言語形式，都是片面的。

然而，言語內(nèi)容只是言語教學(xué)過程中的一個(gè)節(jié)點(diǎn)，而非結(jié)果。譬如課文就多次呈現(xiàn)了“與……不同”這一結(jié)構(gòu)：

第1段：他外祖母家與別家不同。

第1段：其街市之繁華，人煙之阜盛，自與別處不同。

第5段：這個(gè)人打扮與眾姑娘不同（王熙鳳）。

第9段：妝飾衣裙，舉止行動(dòng)，果亦與別家不同（丫鬟們）。

第11段：他與別人不同（賈寶玉）。

第14段：廝見畢歸坐，細(xì)看形容，與眾各別（林黛玉）。

這六處，都隱含著“與……不同”的言語結(jié)構(gòu)，這是細(xì)心的讀者都可以發(fā)現(xiàn)的；問題在于，賈府哪些地方與別家不同？這些人物哪些地方與眾不同？黛玉看寶玉與寶玉看黛玉為什么都有別樣的感覺？作者為什么要強(qiáng)調(diào)賈府及其人物的不同之處？這四個(gè)問題，前兩個(gè)屬于言語內(nèi)容范疇，后兩個(gè)問題則屬于言語意圖范疇。顯然，后兩個(gè)問題更加深入，但又以前兩個(gè)問題為基礎(chǔ)。如果只停留于言語內(nèi)容，卻不深入言語意圖，只能算半截子的教學(xué)，因?yàn)檫@種止于言語內(nèi)容的教學(xué)，“以升堂矣”，卻“未入于室也”。

閱讀好比擺渡，須從此岸抵達(dá)彼岸，其中言語形式大致上相當(dāng)于此岸，言語意圖大致上相當(dāng)于彼岸，而言語內(nèi)容只是河流中的某一段。

但這種安排也不是絕對(duì)的，在特殊情況下止于言語內(nèi)容階段即可，比如教學(xué)王熙鳳的話：“天下真有這樣標(biāo)致的人物，我今兒才算見了！況且這通身的氣派，竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個(gè)嫡親的孫女，怨不得老祖宗天天口頭心頭一時(shí)不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦，怎么姑媽偏就去世了！”這幾句話，王熙鳳靈活運(yùn)用“真”、“才”、“竟”、“只”、“偏”等副詞，贊黛玉、夸夫人、拍賈母、憐姑媽，極盡阿諛奉承之能事，可謂一石四鳥?？此坪?jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，就折射出王熙鳳的逢迎本領(lǐng)。此乃從言語形式走向言語內(nèi)容，走到這一步，已經(jīng)足夠，因?yàn)檫@里沒有探究言語意圖的必要。

三、言語意圖是言語教學(xué)的落點(diǎn)。

王尚文先生說得好：“發(fā)現(xiàn)言語形式，關(guān)注言語形式，深入言語形式，從而把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)，這就是語文教學(xué)最主要的任務(wù)。”僅僅知道言語內(nèi)容，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能達(dá)到“把握它的奧妙，熟悉它的門徑，學(xué)習(xí)它的藝術(shù)”的高度的。要達(dá)到言語的奧妙、門徑與藝術(shù)，必須深入到言語意圖。所謂言語意圖，是指言說的初衷、目的、旨意。而言語意圖的探究，又要落實(shí)于言語形式。這樣，就形成了一個(gè)教學(xué)循環(huán)。

每個(gè)教學(xué)循環(huán)，實(shí)際上形成了一個(gè)教學(xué)系統(tǒng)。每個(gè)教學(xué)系統(tǒng)都按照“言語形式――言語內(nèi)容――言語意圖”的路徑向前推進(jìn)。按照教學(xué)系統(tǒng)的規(guī)模，可以分為小系統(tǒng)、中系統(tǒng)與大系統(tǒng)。小系統(tǒng)主要著眼于語句閱讀，從言語形式（語句形式）到言語內(nèi)容（語句內(nèi)涵）再到言語意圖（言說意圖）；中系統(tǒng)主要著眼于段落閱讀，從言語形式（段落特征）到言語內(nèi)容（段落大意）再到言語意圖（言說意圖）；大系統(tǒng)主要著眼于篇章閱讀，從言語形式（謀篇布局）到言語內(nèi)容（篇章思想）再到言語意圖（寫作意圖）。

言語內(nèi)容要實(shí)現(xiàn)言語形式化，言語意圖也要實(shí)現(xiàn)言語形式化。課文對(duì)“榮禧堂”有一段描寫：“正房炕上橫設(shè)一張炕桌，桌上磊著書籍茶具，靠東壁面西設(shè)著半舊的青緞背引枕。王夫人卻坐在西邊下首，亦是半舊的青緞靠背坐褥。見黛玉來了，便往東讓。黛玉心中料定這是賈政之位。因見挨炕一溜三張椅子上，也搭著半舊的彈墨椅袱，黛玉便向椅上坐了?！边@些什物為什么是半舊的？第一，暴發(fā)戶家中一切都是嶄新的，而老牌的貴族家中多少都有些時(shí)間積淀感；第二，賈政是個(gè)讀書人，多少有崇尚清幽樸素的傾向；第三，賈政是一位清官，有勤儉持家等美德；第四，王夫人在賈府中地位較高，賈珠死后，吃齋念佛，不喜張揚(yáng)。被許多人忽視的是，賈寶玉衣著也有一處“半舊”：“身上穿著銀紅撒花半舊大襖，仍舊帶著項(xiàng)圈、寶玉、寄名鎖、護(hù)身符等物；下面半露松花撒花綾褲腿，錦邊彈墨襪，厚底大紅鞋?！弊髡哌\(yùn)用“半舊”，可謂妙絕。因?yàn)椤叭隆蹦鞘恰氨┌l(fā)戶”，“全舊”那是“破落戶”，“半舊”正好顯出賈府世祿之家的歷史，此時(shí)賈府尚未破落，“半舊”象征著賈府此時(shí)的處境和未來之命運(yùn)。實(shí)際上，“半舊”就是“半新”，作者為什么選擇“半舊”呢？這是因?yàn)榍罢邚?qiáng)調(diào)了“舊”，后者強(qiáng)調(diào)了“新”，這樣寫，為小說后來的結(jié)局埋下伏筆，暗示經(jīng)歷了幾世的繁榮昌盛，賈府已顯出頹勢(shì)。這就深入言語意圖的堂奧了。

總之，言語教學(xué)猶如林黛玉進(jìn)賈府，教師須處處留心，時(shí)時(shí)在意，引領(lǐng)學(xué)生入門、升堂、入室，即從言語形式（怎么說）之門進(jìn)入言語內(nèi)容（說什么）之堂，再?gòu)难哉Z內(nèi)容（說什么）之堂進(jìn)入言語意圖（為什么這樣說）之室。在這個(gè)過程中，言語形式是起點(diǎn)，言語意圖是落點(diǎn)。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇十二

根據(jù)教育部頒發(fā)的大學(xué)英語課程教學(xué)要求,大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合應(yīng)用能力,特別是聽說能力.因此,口語技能作為英語應(yīng)用技能的重要組成部分,與其他能力的`培養(yǎng)同等重要,在大學(xué)英語常規(guī)教學(xué)中,也應(yīng)充分重視口語教學(xué).遵義師范學(xué)院作為一所新升本科院校,面臨學(xué)生英語基礎(chǔ)差,特別是英語口語差與社會(huì)對(duì)綜合應(yīng)用型人才需求的矛盾,如何提高學(xué)生英語口語水平是大學(xué)英語教學(xué)水平的重要體現(xiàn).遵義師范學(xué)院大外部以大學(xué)英語課程教學(xué)要求為指導(dǎo),結(jié)合我院學(xué)生實(shí)際情況,積極進(jìn)行大學(xué)英語口語教學(xué)模式探索與實(shí)踐.

作者：楊毓雋作者單位：貴州遵義師范學(xué)院刊名：中國(guó)校外教育（理論）英文刊名：chinaafterschooleducation年，卷(期)：“”(z1)分類號(hào)：h3關(guān)鍵詞：大學(xué)英語口語教學(xué)英語口語水平現(xiàn)狀模塊教學(xué)考核方式

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇十三

高校教學(xué)管理人員的綜合素質(zhì)關(guān)系到整個(gè)高校的管理質(zhì)量，所以高校教學(xué)管理人員必須提高自身的理論修養(yǎng)和能力素質(zhì)，但是高校教學(xué)管理人員屬于在崗職工無法脫離崗位進(jìn)行學(xué)習(xí)，所以高校教學(xué)管理人員開展繼續(xù)教育越來越重要。繼續(xù)教育也為高校教學(xué)管理工作的發(fā)展和提高提供了有效途徑。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇十四

論文摘要：有序高效的教學(xué)管理是促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)順利實(shí)施，實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的基本保障。高校教學(xué)管理工作事無巨細(xì)，服務(wù)對(duì)象多種多樣，其復(fù)雜性決定了教學(xué)管理角色的多樣性。教學(xué)管理者應(yīng)當(dāng)根據(jù)社會(huì)的期望和高校的職能，不斷調(diào)整自己的角色，適應(yīng)社會(huì)需求和辦學(xué)目標(biāo)。針對(duì)高校環(huán)境下部分教學(xué)管理人員未能正確認(rèn)識(shí)和重視所扮演的角色，提高素質(zhì)和能力，所出現(xiàn)的角色偏失，擬從教學(xué)管理人員所應(yīng)承擔(dān)的控制、組織角色，服務(wù)、協(xié)調(diào)角色和教育角色等方面闡述高校教學(xué)管理人員角色的內(nèi)涵拓延及應(yīng)努力的方向。

論文關(guān)鍵詞：教學(xué)管理；角色；偏失；彌補(bǔ)。

高校教學(xué)管理是高校管理中的重要環(huán)節(jié)，是一個(gè)多序列、多層次、多因素的動(dòng)態(tài)過程。如何把這一動(dòng)態(tài)過程中的人力、物力、財(cái)力等要素合理科學(xué)運(yùn)轉(zhuǎn)起來，使之達(dá)到資源高效化、過程協(xié)調(diào)化、質(zhì)量最優(yōu)化，是高校教學(xué)管理與實(shí)踐過程的重要內(nèi)容。要實(shí)現(xiàn)科學(xué)的教學(xué)管理，教學(xué)管理人員必須充分認(rèn)識(shí)自己的角色定位，提高整體素質(zhì)，才能創(chuàng)造性地開展教學(xué)管理工作，實(shí)現(xiàn)高校人才培養(yǎng)目標(biāo)。

教學(xué)管理是高等院校管理的核心工作之一，它不是一般的行政管理，而是一項(xiàng)人才培養(yǎng)的系統(tǒng)工程，高校教學(xué)管理人員的工作，不僅僅是從事日常的教學(xué)基礎(chǔ)建設(shè)和教學(xué)管理，更重要的是還要進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、考試方法和實(shí)踐環(huán)節(jié)等方面的改革和教務(wù)管理改革。教學(xué)管理人員在高校發(fā)展中有著不可替代的作用，主要承擔(dān)著以下三種重要的角色：

1.控制與組織角色。

高校教學(xué)管理人員是教學(xué)活動(dòng)的直接組織者與管理者，在教學(xué)活動(dòng)的組織、實(shí)施過程中發(fā)揮著紐帶作用，承擔(dān)控制與組織的角色。首先，體現(xiàn)為社會(huì)的控制功能。學(xué)校的學(xué)科專業(yè)建設(shè)規(guī)劃充分融入學(xué)校的辦學(xué)定位，即保證學(xué)校辦學(xué)方向和培養(yǎng)人才應(yīng)當(dāng)符合社會(huì)經(jīng)濟(jì)、文化發(fā)展的需求。學(xué)校職能部門通過實(shí)施教學(xué)管理，與院（系）配合，共商專業(yè)人才培養(yǎng)方案及規(guī)章制度的制定，以制度規(guī)范教師的教和學(xué)生的學(xué)的各種行為，不斷提高教風(fēng)和學(xué)風(fēng)等。同時(shí)，在實(shí)施教學(xué)過程，將理念和正確的世界觀、人生觀融合于教學(xué)的各方面，以期實(shí)現(xiàn)社會(huì)的宏觀控制。其次，教學(xué)管理體現(xiàn)為對(duì)教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)實(shí)的組織功能，即充分發(fā)揮教務(wù)系統(tǒng)的組織功能，以現(xiàn)代高等教育理論為指導(dǎo)，遵循高等教育教學(xué)規(guī)律和現(xiàn)代管理規(guī)律，根據(jù)培養(yǎng)對(duì)象、層次和目標(biāo)的不同要求，科學(xué)合理地安排教學(xué)資源，制定可操作并符合學(xué)校特點(diǎn)的各質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施細(xì)則，調(diào)動(dòng)各種有利因素，有效監(jiān)控教學(xué)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，提高教和學(xué)的質(zhì)量。這種控制與組織角色要求教學(xué)管理人員要充分發(fā)揮主動(dòng)性和創(chuàng)造能力，才能有效完成高校教學(xué)管理的終極目標(biāo)，確保高校正確的發(fā)展方向。

2.服務(wù)與協(xié)調(diào)角色。

教學(xué)管理活動(dòng)的柔性方面體現(xiàn)了為教師、學(xué)生服務(wù)，這種服務(wù)使得教書育人變成現(xiàn)實(shí)。教學(xué)管理工作具體涉及到專業(yè)管理、師資管理、學(xué)籍管理、學(xué)務(wù)管理和質(zhì)量監(jiān)控、教學(xué)研究等方面，教學(xué)管理人員是教學(xué)活動(dòng)的主體與教學(xué)管理活動(dòng)的客體的結(jié)合體，既是管理者又是服務(wù)者。教學(xué)管理人員在為學(xué)校和部門領(lǐng)導(dǎo)出謀劃策，做好參謀和規(guī)范管理的同時(shí)，又要為教師和學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的服務(wù)，最大限度地調(diào)動(dòng)一線教師在教學(xué)過程的積極性和創(chuàng)造性，充分體現(xiàn)主人翁精神，同時(shí)，也讓學(xué)生享受到受教育者成才的自豪和喜悅。

教學(xué)管理人員還應(yīng)是積極主動(dòng)的協(xié)調(diào)者。教學(xué)管理者一是要通過自身對(duì)國(guó)家教育政策、學(xué)科發(fā)展的理解，協(xié)調(diào)好學(xué)校各部門之間的關(guān)系，正確完成上級(jí)教育主管部門的檢查驗(yàn)收；二是根據(jù)學(xué)校宏觀發(fā)展目標(biāo)和近中遠(yuǎn)期發(fā)展思路，加強(qiáng)與相關(guān)職能部門和院系的協(xié)調(diào)配合，保證目標(biāo)和規(guī)劃的正確方向。在具體的教學(xué)活動(dòng)中，教學(xué)管理人員一方面要嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校相關(guān)制度的實(shí)施，另一方面還應(yīng)在不失大原則的同時(shí)靈活機(jī)動(dòng)地協(xié)調(diào)各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、理順教學(xué)流程，特別是理順校、院、系三級(jí)教學(xué)管理人員之間的關(guān)系，理順教師、學(xué)生之間的情緒，以確保高素質(zhì)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。服務(wù)與協(xié)調(diào)的角色要求教學(xué)管理人員應(yīng)提高心理素質(zhì)的層次，增強(qiáng)主人翁意識(shí)和奉獻(xiàn)的精神，以促進(jìn)學(xué)校可持續(xù)科學(xué)發(fā)展。

3.教育角色。

教育角色，一方面，體現(xiàn)在教學(xué)管理活動(dòng)對(duì)人才培養(yǎng)目標(biāo)和辦學(xué)方向兩方面的宏觀指導(dǎo)上。對(duì)于辦學(xué)方向，要求培養(yǎng)方案的制定必須充分體現(xiàn)國(guó)家教育方針，符合社會(huì)發(fā)展的需求，人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置與教學(xué)方法還必須符合人才培養(yǎng)的要求；而人才的培養(yǎng)目標(biāo)，應(yīng)與學(xué)生的終生繼續(xù)教育相吻合，力圖最大限度提高自身知識(shí)素養(yǎng)和能力。基于這個(gè)基本辦學(xué)目標(biāo)，高校教學(xué)管理職能首先就是制定科學(xué)的符合專業(yè)和區(qū)域行業(yè)要求的專業(yè)學(xué)習(xí)計(jì)劃，規(guī)劃專業(yè)發(fā)展和就業(yè)方向，并得以有效地教育和指導(dǎo)支持。另一方面，是高校教學(xué)目標(biāo)的直接實(shí)施者和宏觀管理者，首先應(yīng)非常熟悉高等教育教學(xué)規(guī)律，明確教學(xué)程序和教學(xué)規(guī)范，提高對(duì)業(yè)務(wù)的駕馭和處置能力，通過自身的勤做苦干，使原則與創(chuàng)新相結(jié)合，增強(qiáng)自身愛學(xué)生、敬教師的服務(wù)意識(shí)，并引導(dǎo)、教育人；其次在處理業(yè)務(wù)及與院系進(jìn)行溝通時(shí)，應(yīng)嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度，從大局、全局角度協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)中出現(xiàn)的新問題、新情況。增強(qiáng)廣大教師教書育人的榮譽(yù)感和責(zé)任意識(shí)，對(duì)于青年學(xué)生而言，明確樹立“強(qiáng)國(guó)、富民”而努力學(xué)習(xí)的歷史使命感，提高人才的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、角色的偏失和彌補(bǔ)。

在實(shí)際工作中，多種因素造成高校管理人員承擔(dān)角色的偏失，以下結(jié)合實(shí)際分析角色偏失的原因和彌補(bǔ)的措施：

1.控制與組織角色的偏失和彌補(bǔ)。

（1）控制與組織角色的偏失。教學(xué)管理工作的控制與組織功能要求教學(xué)管理者必須具有較強(qiáng)的控制與組織能力。在相當(dāng)多高校教學(xué)管理實(shí)踐過程中，多方面因素使得各層面和教學(xué)管理者內(nèi)部對(duì)控制角色和組織角色的認(rèn)識(shí)存在偏失。

一是決策層領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教學(xué)管理人員的工作角色認(rèn)識(shí)和重視程度不夠，并未真正意識(shí)到其首要角色是起控制及組織作用，產(chǎn)生了角色認(rèn)知上的偏失，導(dǎo)致長(zhǎng)期以來高校存在“重教學(xué)、輕管理”的觀念和現(xiàn)實(shí)，認(rèn)為只有教師才是教學(xué)工作的關(guān)鍵因素，對(duì)教學(xué)管理隊(duì)伍的地位和作用認(rèn)識(shí)不夠，有的領(lǐng)導(dǎo)甚至漠視教學(xué)管理工作，片面地認(rèn)為教學(xué)管理僅是一項(xiàng)簡(jiǎn)單的事務(wù)性工作，談不上管理的科學(xué)性和藝術(shù)性，在這種意識(shí)的誤導(dǎo)下，對(duì)教學(xué)管理人員的職責(zé)隨意調(diào)整，對(duì)崗位人員任意調(diào)換，不遵循教學(xué)管理工作的特點(diǎn)與延續(xù)性，導(dǎo)致高校教學(xué)管理隊(duì)伍常常不穩(wěn)定，出現(xiàn)青黃不接的現(xiàn)象。另外，未重視提高教學(xué)管理人員的管理理論及業(yè)務(wù)培訓(xùn)，提升其業(yè)務(wù)素質(zhì)，相當(dāng)部分高校的教學(xué)管理人員繼續(xù)教育和培訓(xùn)的機(jī)會(huì)少之又少，發(fā)展?jié)摿θ狈?，加之工作緊張度非常高，而政治待遇、利益分配和職稱評(píng)定方面卻不如其他崗位，導(dǎo)致待遇與工作付出不平衡，干長(zhǎng)干短一個(gè)樣，干多干少?zèng)]區(qū)別，干好干壞大鍋飯，職位多年得不到晉升是普遍現(xiàn)象，未能發(fā)揮教學(xué)管理人員的主體性，未能真正體現(xiàn)其控制角色及組織角色的作用。

二是部分教師歧視教學(xué)管理工作，認(rèn)為只有教學(xué)水平和教學(xué)能力較低的人員才去從事教輔工作，有能力上課的教師擔(dān)任教學(xué)管理人員則是屈才，這更是對(duì)教學(xué)管理角色的一種認(rèn)識(shí)偏失。

三是不少教學(xué)管理人員自己也對(duì)教學(xué)管理工作認(rèn)識(shí)存在偏失，缺乏主體和主動(dòng)意識(shí)，個(gè)體的獨(dú)立性差，沒能深刻理解教學(xué)管理實(shí)現(xiàn)控制與組織功能的重要性，把教學(xué)管理工作理解為僅僅是上傳下達(dá)、被動(dòng)地完成領(lǐng)導(dǎo)安排的任務(wù)層面上，使得在實(shí)際工作中，如在制定培養(yǎng)方案時(shí)，沒有根據(jù)院校的區(qū)域特點(diǎn)和辦學(xué)定位來綜合考慮辦學(xué)思維、理念及區(qū)域人才需求、知識(shí)結(jié)構(gòu)、職能要求，以及學(xué)科專業(yè)布局、辦學(xué)規(guī)模等方面的科學(xué)性，照抄照搬其他院校的部分模式，這是在社會(huì)控制角色上出現(xiàn)的偏失。另外，相當(dāng)部分教學(xué)管理人員業(yè)務(wù)知識(shí)缺乏，未能擠出時(shí)間注意理論的提升，工作創(chuàng)新意識(shí)急需加強(qiáng)，教學(xué)管理工作本就是細(xì)節(jié)和基礎(chǔ)事務(wù)相當(dāng)繁雜，特別是在日常管理事項(xiàng)里，幾乎是重復(fù)性工作，久而久之，部分教學(xué)管理人員懈怠，以自己的原有的經(jīng)驗(yàn)做事，無法創(chuàng)新，更不要說開創(chuàng)性的對(duì)教學(xué)進(jìn)行改革和優(yōu)化，無法真正實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用于教學(xué)管理信息化的建設(shè)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理的信息化、科學(xué)化。部分新參加工作的年輕人，不但缺乏經(jīng)驗(yàn)，而且工作繁忙、疲于應(yīng)付，導(dǎo)致教學(xué)改革研究、教學(xué)規(guī)律認(rèn)識(shí)和教學(xué)業(yè)務(wù)得不到提高，又沒有時(shí)間外出培訓(xùn)或進(jìn)修，科研能力薄弱。上述種種原因，使得教學(xué)管理人員未能有效發(fā)揮教學(xué)管理控制和組織作用。

（2）“控制、組織角色”偏失的彌補(bǔ)。

1）從高校的決策層面轉(zhuǎn)變觀念，擺正對(duì)教學(xué)管理人員控制角色及組織角色的認(rèn)知，認(rèn)識(shí)到要發(fā)揮教學(xué)管理人員主體性的控制能力及組織能力作用的重要性，扭轉(zhuǎn)輕視教學(xué)管理的理念和慣性。首先，要不斷更新思想觀念，打破障礙，從政策和制度上切實(shí)重視教學(xué)管理工作，認(rèn)識(shí)教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)的重要性。學(xué)校決策層應(yīng)該在更高角度審視對(duì)教學(xué)管理工作的成效的評(píng)價(jià)，摒棄使用“雜牌軍”來管理教學(xué)工作的舊觀念，要建設(shè)一支知識(shí)結(jié)構(gòu)合理、懂管理、高素質(zhì)的專業(yè)化的教學(xué)管理隊(duì)伍，為提高學(xué)校教學(xué)管理水平，提高教育教學(xué)質(zhì)量，為高校不斷適應(yīng)日新月異的社會(huì)發(fā)展提供人才保障。其次，要參照公務(wù)員或者國(guó)家對(duì)輔導(dǎo)員的政策，制定合理的符合崗位特點(diǎn)的激勵(lì)機(jī)制和可操作性的規(guī)章制度，正確看待教學(xué)管理人員的作用，保障好教學(xué)管理人員的相應(yīng)待遇，為教學(xué)管理人員與教師提供同等的工作環(huán)境、個(gè)人發(fā)展機(jī)會(huì)，滿足二者的自我發(fā)展需求，調(diào)動(dòng)全體人員的工作積極性和創(chuàng)造性，為教學(xué)管理工作的科學(xué)高效運(yùn)作創(chuàng)造良好的外部氛圍。

2）教學(xué)管理人員自身應(yīng)加強(qiáng)心理調(diào)適，努力開展素質(zhì)和業(yè)務(wù)的自我培養(yǎng)，成為積極的組織管理者。教學(xué)管理工作是教學(xué)與管理的紐帶。誠(chéng)然，上述提出的通過提升教學(xué)管理人員待遇、在政策上給予傾斜等都是重要的措施，但更重要的是使教學(xué)管理人員徹底轉(zhuǎn)換觀念，具備良好的職業(yè)認(rèn)同感，扮演好自己的角色，才能從真正意義上做到彌補(bǔ)偏失?？茖W(xué)、高效地實(shí)現(xiàn)組織管理功能，保證人才培養(yǎng)目標(biāo)順利實(shí)現(xiàn)。

2.服務(wù)與協(xié)調(diào)角色的偏失與彌補(bǔ)。

（1）服務(wù)與協(xié)調(diào)角色的偏失。教學(xué)管理者的服務(wù)與協(xié)調(diào)角色是使教學(xué)管理成為溝通學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)者與師生之間的橋梁。有些教學(xué)管理者對(duì)自己的角色認(rèn)知產(chǎn)生錯(cuò)位，高高在上，過分強(qiáng)調(diào)管理者的身份，服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不從實(shí)際出發(fā)，服務(wù)與協(xié)調(diào)功能的意識(shí)不強(qiáng)，結(jié)果脫離師生，脫離基層。由于教學(xué)管理工作繁雜瑣碎，千頭萬緒，又不能出任何差錯(cuò)，使得管理者個(gè)體在體力和精神上壓力很大，只是被動(dòng)地接受上級(jí)下達(dá)的指令，對(duì)工作主動(dòng)性不高，產(chǎn)生心理煩躁、不適。具體表現(xiàn)為：被動(dòng)地完成學(xué)校和院系領(lǐng)導(dǎo)交付的任務(wù)時(shí)候多，主動(dòng)為師生提供教學(xué)管理服務(wù)的時(shí)候少；主體服務(wù)意識(shí)淡薄，服務(wù)不夠高效優(yōu)質(zhì)，久而久之，教學(xué)管理為學(xué)校教學(xué)服務(wù)的理念日愈薄弱，教學(xué)管理人員的'服務(wù)角色就會(huì)出現(xiàn)偏失。

（2）服務(wù)與協(xié)調(diào)角色偏失的彌補(bǔ)。服務(wù)與協(xié)調(diào)角色偏失的彌補(bǔ)關(guān)鍵在于教學(xué)管理人員自身，教學(xué)管理者應(yīng)該意識(shí)到自己既是教學(xué)活動(dòng)的指揮員，更是教學(xué)活動(dòng)的服務(wù)員，兩個(gè)角色不可或缺，需要平衡自己的角色定位，對(duì)工作自我肯定和認(rèn)可，以主人翁的心態(tài)面對(duì)困難，做好橋梁工作。從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度看，制定與實(shí)施的相關(guān)制度應(yīng)該與調(diào)動(dòng)師生的積極性、創(chuàng)造性有機(jī)地結(jié)合起來，切實(shí)維護(hù)師生的利益，這才是維護(hù)管理者自身利益的根本。所以，要想做好教學(xué)管理工作，應(yīng)當(dāng)與師生建立和維護(hù)良好的和諧融洽的合作關(guān)系，在堅(jiān)持基本原則下，做到人性化管理、以人為本，只有理順行政領(lǐng)導(dǎo)與院系師生間的相互促進(jìn)的增進(jìn)了解的關(guān)系，才能實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理工作的開展和管理目標(biāo)。

1）重視理論學(xué)習(xí)，提高教學(xué)管理人員思想政治素質(zhì)，做好服務(wù)工作。首先，全面系統(tǒng)性地學(xué)習(xí)和掌握“服務(wù)”的內(nèi)涵及重要性，樹立“以人為本”的觀念。只有提高了教學(xué)管理人員各種素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，才是做好教學(xué)管理服務(wù)工作的內(nèi)因。勝任教學(xué)管理工作的人員首先應(yīng)具備良好的思想品德修養(yǎng)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高自身修養(yǎng)，堅(jiān)持以人為本的服務(wù)理念，深化對(duì)教學(xué)管理工作在學(xué)校人才培養(yǎng)中的重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)對(duì)本職工作的責(zé)任感和自豪感及崗位的憂患意識(shí)，樹立起為教學(xué)及師生服務(wù)的敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，把實(shí)際工作從單純的管理轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾砼c服務(wù)并重，兩者缺一不可。其次，主動(dòng)為領(lǐng)導(dǎo)決策當(dāng)好參謀，改被動(dòng)為主動(dòng)地執(zhí)行；對(duì)學(xué)生要以人為本，想學(xué)生之所想，注重工作的計(jì)劃性和適度的前瞻性，變問題管理為過程管理，被動(dòng)管理為自主和創(chuàng)新性管理。不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，提高服務(wù)能力及工作效率。最后，通過對(duì)管理過程的控制來實(shí)施教學(xué)管理活動(dòng)，真正理解和熟悉教學(xué)對(duì)管理的需求，挖掘教師和學(xué)生在教學(xué)過程的主體作用，幫助提高他們的自我管理能力。教學(xué)管理者主動(dòng)下一線，與師生溝通渠道，“以人為本”，變師生客體地位為主體地位，應(yīng)站在更高更遠(yuǎn)的層面理解和把握質(zhì)檢之間的關(guān)系，充分調(diào)動(dòng)教師和學(xué)生參與管理的積極性，逐漸消除教學(xué)管理工作常出現(xiàn)的管理不到位和管理滯后的現(xiàn)象。

2）提升溝通、協(xié)調(diào)能力。溝通、協(xié)調(diào)能力不是和稀泥，而是管理人員的管理藝術(shù)的一種表現(xiàn)。由于教學(xué)管理人員的工作起著承上啟下、內(nèi)外溝通的作用，這就要求教學(xué)管理人員要善于溝通，調(diào)和各方情感，與各方人員保持一種良好的平等的溝通關(guān)系。良好的溝通協(xié)調(diào)能力是做好教學(xué)管理的重要能力，較強(qiáng)的綜合協(xié)調(diào)能力是對(duì)教務(wù)管理人員高效、高速完成任務(wù)的客觀要求。教學(xué)管理人員要充分發(fā)揮組織協(xié)調(diào)功能，溝通協(xié)調(diào)行政領(lǐng)導(dǎo)與教師、師生之間及不同院系之間的關(guān)系。

要想溝通協(xié)調(diào)不成為和稀泥還要有過硬的業(yè)務(wù)能力，一是要求教學(xué)管理人員注重科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。教學(xué)管理工作事無巨細(xì)、繁雜多樣，牽一發(fā)而動(dòng)全身，它既是行政管理又是教學(xué)研究管理，教學(xué)管理人員應(yīng)在工作中善于發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、尋求解決問題的途徑，工作中的好方法、新思路、新措施，不斷更新思路，改革工作方式，提高工作成效；使之成為可借鑒的理論，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。通過理論研究和有效總結(jié)促進(jìn)管理人員對(duì)業(yè)務(wù)知識(shí)的理解和掌握，提高業(yè)務(wù)水平、管理水平和科研能力，為教學(xué)管理工作的溝通協(xié)調(diào)做鋪墊。二要不斷加強(qiáng)邏輯學(xué)、社會(huì)心理學(xué)等專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，提高精確表達(dá)思想的能力，從而提高溝通效果，在堅(jiān)持原則的前提下，保持適當(dāng)靈活性和應(yīng)變性，要懂得用滿腔熱情和耐心去營(yíng)造和諧的管理氛圍，求同存異，保證管理工作和計(jì)劃的有效快速實(shí)施。三要通過培訓(xùn)和自身鍛煉，提高各種表達(dá)能力，包括文字表達(dá)能力和語言表達(dá)能力，教育管理者在編制教學(xué)計(jì)劃、貫徹實(shí)施各項(xiàng)工作、撰寫工作總結(jié)以及與院系和各職能部門的協(xié)調(diào)工作中，必不可少的需要這方面的能力。四是提高自我控制能力。在工作中教師與學(xué)生的行為與情緒很容易影響到教學(xué)管理人員，形成相互抵觸的局面，使工作陷入僵局，這就要求教學(xué)管理人員要學(xué)會(huì)自我控制，增強(qiáng)心理抗壓能力，培養(yǎng)自信樂觀的情緒，保持寬松平靜的心境，努力提高自己的工作適應(yīng)能力和協(xié)調(diào)能力，避免工作沖突，關(guān)系惡化。

3.教育角色的偏失與彌補(bǔ)。

在教學(xué)管理崗位上，有些教學(xué)管理人員拋棄了自己肩負(fù)的教育角色，而一味強(qiáng)調(diào)組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)的角色，殊不知，教育才是高等教育工作者的終極目標(biāo)。因此，在教學(xué)管理工作中，強(qiáng)調(diào)組織管理和協(xié)調(diào)服務(wù)的同時(shí)，更要通過言傳身教使師生信服，通過嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)影響學(xué)生，幫助其形成正確的人生觀、價(jià)值觀，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。在做到愛崗敬業(yè)、為人謙遜、堅(jiān)持以生為本、以師為本、具有大局全局意識(shí)的前提下，不斷促進(jìn)學(xué)校嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)、勤奮、創(chuàng)新的優(yōu)良學(xué)風(fēng)和校風(fēng)進(jìn)一步形成，進(jìn)而培養(yǎng)和影響學(xué)生的高尚情操，以及為社會(huì)服務(wù)的基本道德品格，促進(jìn)學(xué)生的主體意識(shí)的形成和主題能力的發(fā)展；促進(jìn)個(gè)體差異的充分發(fā)展，形成人的獨(dú)特性；開發(fā)人的創(chuàng)造力，促進(jìn)個(gè)體價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，達(dá)到教育的成效。

三、結(jié)束語。

教學(xué)管理人員在高校教職員工隊(duì)伍中所占比例較少，卻是一個(gè)特殊而不可或缺的群體。教學(xué)管理工作任重而道遠(yuǎn)，教學(xué)管理人員只有正確對(duì)待自己的角色定位，才能產(chǎn)生強(qiáng)大的驅(qū)動(dòng)力，在教學(xué)管理中激發(fā)出強(qiáng)大的工作熱忱和職業(yè)認(rèn)同感，為培養(yǎng)高素質(zhì)人才，提高學(xué)校辦學(xué)影響力做出努力。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇十五

近年，各大高校紛紛開始擴(kuò)大外招，在此過程中高校教學(xué)管理工作更加瑣碎和復(fù)雜，對(duì)高校教學(xué)管理人員提出了更大考驗(yàn)。但是我國(guó)高校許多教學(xué)管理人員沒有接受過系統(tǒng)的教育學(xué)和心理學(xué)等系統(tǒng)教育，思想保守，對(duì)外界信息反應(yīng)遲鈍，業(yè)務(wù)素質(zhì)跟不上工作需要，停留在傳統(tǒng)的陳舊管理模式中，管理能力差，不適應(yīng)新時(shí)代教學(xué)管理需要，所以，高校教學(xué)管理必須開展繼續(xù)教育，充實(shí)繼續(xù)教育體系，提供各種對(duì)內(nèi)對(duì)外學(xué)習(xí)交流的機(jī)會(huì)，提高高校管理人員的素質(zhì)。我國(guó)高等教育學(xué)校數(shù)量不斷增長(zhǎng)，隨著教育的規(guī)模不斷擴(kuò)大，數(shù)量不斷增長(zhǎng)，各大高校越來越注重與海外高校的學(xué)術(shù)交流，例如邀請(qǐng)他國(guó)的博導(dǎo)教授到本國(guó)學(xué)校進(jìn)行學(xué)術(shù)交流等，高校教育越來越綜合化、國(guó)際化，學(xué)術(shù)合作也越來越密切。隨著我國(guó)教育改革的發(fā)展，許多教育問題隨之浮現(xiàn)出來，對(duì)高校教學(xué)管理工作提出了更高要求。首先高校管理工作必須與教學(xué)的質(zhì)量和發(fā)展相互配合，這就需要高校教學(xué)管理人員轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，學(xué)習(xí)新的知識(shí)，樹立正確意識(shí)，開展繼續(xù)教育是提高高校教學(xué)管理人員綜合素質(zhì)的關(guān)鍵。我國(guó)繼續(xù)教育不斷發(fā)展，其內(nèi)容和方式越來越多樣化，效果也不斷增強(qiáng)，眾多高校參與到繼續(xù)教育的大潮中，是提高在職人員綜合素質(zhì)的主要途徑。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇十六

九江市長(zhǎng)虹小學(xué)金霞。

內(nèi)容提要：近年來，信息技術(shù)教育已成長(zhǎng)為我國(guó)電化教育研究和實(shí)踐領(lǐng)域的熱點(diǎn)。而激活綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)是跨世紀(jì)課堂教學(xué)研究的重要課題。在綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)中，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)能讓師生雙邊活動(dòng)充滿激情和活力。由于綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式是靈活多樣的，類型是多樣的，相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式也有所不同，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境又恰好能滿足多角度、多途徑的教學(xué)需求。本篇文章主要以《珍惜我們的眼睛》一課為例，敘述如何利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)、組織網(wǎng)絡(luò)調(diào)查、制作專題網(wǎng)站，發(fā)揮激勵(lì)功能。嘗試同步交流、多向交流和合作學(xué)習(xí)等方式，在教學(xué)過程中進(jìn)行實(shí)踐與認(rèn)識(shí)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境綜合實(shí)踐課信息交流合作探索。

正文。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是一種新生事物，它是一個(gè)開放的概念，可理解為網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行的教學(xué)過程，而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)收集、選擇、處理、共享和創(chuàng)造教學(xué)信息的學(xué)習(xí)方式，是以多媒體計(jì)算機(jī)為基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)。

綜合實(shí)踐活動(dòng)課是新課程標(biāo)準(zhǔn)下設(shè)置的一種新型課程，是以學(xué)生自主學(xué)習(xí)和直接經(jīng)驗(yàn)為基本方式，是學(xué)生個(gè)性養(yǎng)成和能力培養(yǎng)為基本目標(biāo)的一種課程。綜合實(shí)踐課程的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式是靈活多樣的，類型是多樣的，相應(yīng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式也有所不同。而網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境又恰好能滿足多角度、多途徑的教學(xué)需求，為此我利用學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，開發(fā)和利用網(wǎng)絡(luò)知識(shí)與信息資源有效地應(yīng)用在綜合實(shí)踐課的教學(xué)過程中，利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，發(fā)揮激勵(lì)功能、嘗試同步交流、多向交流和合作學(xué)習(xí)等方式進(jìn)行探索與實(shí)踐。

一、發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)功能，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、課堂伊始，創(chuàng)設(shè)情景。

一節(jié)課的開始就像講述一個(gè)精彩的故事，必須主題鮮明，意義深刻，才能吸引學(xué)生的興趣。在自制的課件中通過教學(xué)需求創(chuàng)設(shè)新穎有趣的動(dòng)畫情境和舒適悅耳的音樂，融直觀性、知識(shí)性、趣味性于一體，為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)圖文并茂，動(dòng)靜相融的教學(xué)場(chǎng)景，促使學(xué)生多種感官同時(shí)接受刺激，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍了課堂氣氛，從而達(dá)到“課伊始，趣亦生”的境界。

例：在學(xué)習(xí)《珍惜我們的眼睛》一課，我首先自制了一個(gè)漂亮的封面，并配以輕松怡人的與課題有聯(lián)系的音樂。

在上課開始我是這樣導(dǎo)入的：同學(xué)們，喜歡猜謎語嗎？請(qǐng)聽好：兩顆葡萄黑又亮，長(zhǎng)在人臉上。白天開窗四處望，黑夜要關(guān)窗。是什么？學(xué)生猜對(duì)后，老師隨機(jī)點(diǎn)擊眼睛的畫面，非常直觀、有趣，一下子吸引了學(xué)生的眼球。

爾后老師又利用多媒體課件在學(xué)生中做個(gè)小調(diào)查。你的視力現(xiàn)在是多少?這時(shí)隨機(jī)點(diǎn)擊視力對(duì)照表。如果視力很好的孩子，視力小博士會(huì)說：“你的視力還真不錯(cuò)，看樣子已經(jīng)懂得了珍惜自己的眼睛?！比绻暳Σ缓玫暮⒆?，視力小博士會(huì)說：“你的視力不太好，希望以后你能自覺地養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣啊！”這樣利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的平臺(tái)來導(dǎo)入新課，使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣盎然，激起了他們求知的欲望。適合孩子們的“口味”，富有童趣。

2、網(wǎng)上查詢獲得數(shù)據(jù)。通過上網(wǎng)查詢，搜集數(shù)據(jù)。如全國(guó)學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研最新數(shù)據(jù)表明，我國(guó)小學(xué)生近視眼發(fā)生率為22.78%,中學(xué)生為55.22%,高中生為70.34%。更令人震驚的是，有份調(diào)查報(bào)告稱，國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者已達(dá)30多萬人。一個(gè)撲朔迷離的謎語后，又一組令人震驚的數(shù)據(jù)映入學(xué)生的眼中，當(dāng)課件顯示小學(xué)生、中學(xué)生、高中生近視眼發(fā)生率和國(guó)內(nèi)因高度近視致盲者的一組數(shù)據(jù)時(shí)，會(huì)顯示鮮艷的紅色并發(fā)出“咚、咚”的聲音提示，我隨機(jī)插入：看了這組數(shù)據(jù)，你想說點(diǎn)什么？（這一問題又大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望）是??！這些數(shù)據(jù)不能不讓我們?yōu)橹痼@啊。那么，如何珍惜我們的眼睛呢？通過網(wǎng)上查詢所獲得的這些最新數(shù)據(jù)，足以證明我們研究的課題的深刻意義，而且直奔重點(diǎn)，學(xué)習(xí)目標(biāo)非常明確。。

3、在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下寫下自己身邊的事例。網(wǎng)絡(luò)最大的特點(diǎn)是在每人擁有一臺(tái)電腦的情況下，寫下自己身邊與眼睛有關(guān)的故事等，可以在全班進(jìn)行交流。這種交互性是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)手段最重要和最根本的優(yōu)勢(shì)。在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，要充分利用計(jì)算機(jī)的交互作用。在多媒體教學(xué)平臺(tái)型網(wǎng)絡(luò)教室里教學(xué)時(shí)，把網(wǎng)絡(luò)多媒體教學(xué)平臺(tái)型軟件和制作好的軟件安裝在網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器的硬盤中，讓學(xué)生用機(jī)上網(wǎng)。教師只在主機(jī)上選擇“個(gè)別教學(xué)”，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，計(jì)算機(jī)予以評(píng)價(jià)和及時(shí)調(diào)整幫助，同時(shí)也可以與其他同學(xué)講座交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。

二、組織網(wǎng)上調(diào)查，分工合作，交流信息。

1、分小組上網(wǎng)調(diào)查。為了搜集各個(gè)年級(jí)部分學(xué)生用眼習(xí)慣的調(diào)查結(jié)果，在多媒體教室的每臺(tái)電腦中都裝有相應(yīng)的調(diào)查題目，供五個(gè)年級(jí)的部分學(xué)生在電腦上完成。學(xué)生們饒有興趣地沉浸在自由的電腦天地?？鞓返攸c(diǎn)擊進(jìn)入，自由地討論問題，自主學(xué)習(xí)中的發(fā)散思維得到了充分開發(fā)，從而促使了他們的主動(dòng)參與、自主發(fā)展。學(xué)生在整個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程中，選擇自己所要的答案，積極性很高，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中充分地活躍起來。

2、對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行分析，并用多種形式進(jìn)行展示。通過調(diào)查，你們有什么結(jié)論？請(qǐng)小組派代表來交流。對(duì)于小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生來說，生活經(jīng)驗(yàn)還不豐富，觀察事物還不夠全面。教學(xué)中，常常會(huì)遇到難以解決的問題，而多媒體課件具有文字、圖片、動(dòng)畫、聲音圖像等直觀媒體信息，可同步進(jìn)行的優(yōu)點(diǎn)，在設(shè)計(jì)課件時(shí)，這個(gè)環(huán)節(jié)以條形統(tǒng)計(jì)圖、百分比圖、表格等多種形式，讓學(xué)生很直觀的知道各年級(jí)部分學(xué)生用眼習(xí)慣的結(jié)果。這樣圖文并茂，變抽象為直觀，變靜為動(dòng)的網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，通過學(xué)生展示教學(xué)情境，呈現(xiàn)思維的過程，提供豐富的感知表象，構(gòu)成了一個(gè)活躍的“思維場(chǎng)”，為學(xué)生在具體感知到抽象思維的飛躍中架設(shè)了一座橋梁。

3、通過大家的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)：通過大家的調(diào)查的結(jié)果，很清晰的用課件逐步出示五個(gè)年級(jí)的學(xué)生用眼習(xí)慣做得較好的方面、存在的問題和最應(yīng)該引起大家注意的地方。這樣利用多媒體很直觀的再現(xiàn)大家的.調(diào)查結(jié)果，真正能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)樂趣，學(xué)生就會(huì)始興趣起，課中興趣濃。

三、根據(jù)調(diào)查結(jié)果，提出課題、選定方案。

1、有了調(diào)查的結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生提出研究課題，選定研究方案。制定方案是活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，方案設(shè)計(jì)的優(yōu)劣直接影響創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。設(shè)計(jì)方案是一個(gè)師生互動(dòng)的過程。在方案設(shè)計(jì)中，尊重學(xué)生的自主權(quán)，尊重他們獨(dú)特的思維方式和活動(dòng)方式，尊重他們思維的獨(dú)立性和差異性，不能把老師的設(shè)計(jì)強(qiáng)加于學(xué)生，而應(yīng)在設(shè)計(jì)方案時(shí)始終使學(xué)生保持主動(dòng)狀態(tài)。

針對(duì)調(diào)查的結(jié)果，讓學(xué)生提出問題。根據(jù)學(xué)生所提的問題，老師歸納好后再點(diǎn)擊課件清晰地呈現(xiàn)出來。

2、小組制定方案。學(xué)生根據(jù)屏幕呈現(xiàn)出來的課題，進(jìn)行小組研究，制定方案。如：第一小組研究的課題是“眼睛喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？”這小組制定的方案是：先上網(wǎng)查資料，然后把查找的資料以表演的形式再現(xiàn)。具體分工是：一人整理上網(wǎng)查找的文字資料，一人整理上網(wǎng)查找的圖片資料，另外的兩人一人解說一人演示“護(hù)眼保健操”。第二小組研究的課題是“近視的形成及預(yù)防?！边@小組制定的方案是：先上網(wǎng)查資料，再走出校門來到醫(yī)院、眼鏡店查資料，最后以講故事和小品的形式再現(xiàn)。具體分工是：一人整理上網(wǎng)查找的文字資料，兩人整理醫(yī)院、眼鏡店查找的文字、圖片資料，另外的兩人把搜集的資料以小品的形式再現(xiàn)。

3、合作探究。實(shí)踐活動(dòng)是主題綜合活動(dòng)的核心。實(shí)踐活動(dòng)是檢驗(yàn)主題優(yōu)秀的關(guān)鍵一環(huán)，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的必由之路。通過社會(huì)考察、討論分析、角色扮演、社會(huì)洽談、藝術(shù)創(chuàng)作等社會(huì)活動(dòng)方式，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)主題進(jìn)行探究、發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生從不同角度對(duì)社會(huì)作出結(jié)論。通過豐富多彩的活動(dòng)，增加親身體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，獲得各種感受。把實(shí)踐中各小組整理搜集的資料以小組為單位，把半成品變?yōu)槌善?，在老師的指?dǎo)下組織學(xué)生合作探究，實(shí)施方案。

四、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)廣告，匯報(bào)成果。

1、利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)新穎活潑的廣告。以小組為單位，利用多媒體這個(gè)平臺(tái)，在全班交流，匯報(bào)成果。其他同學(xué)認(rèn)真傾聽，可以質(zhì)疑。哪組先來？（運(yùn)用課件與其他小組的同學(xué)進(jìn)行交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短，達(dá)成共識(shí)。）如：用文字?jǐn)⑹觥＃▽⒆约河醚鄣牧?xí)慣和感受用文字記敘下來。）用畫表格。（用表格的形式設(shè)計(jì)個(gè)人用眼的計(jì)劃。）用畫海報(bào)。（用海報(bào)的形式來宣傳。）用照片。（記錄用眼好習(xí)慣的照片。）用表演。（將自己知道的用眼習(xí)慣的知識(shí)通過表演再現(xiàn)。）利用多媒體教學(xué)，通過聽錄音、放音樂、看畫面等多種媒體的優(yōu)化組合，把學(xué)生帶到特定的情境中去感受、去聯(lián)想，引發(fā)學(xué)生說、演的動(dòng)機(jī)。

2、交流研究成果。綜合活動(dòng)課程的評(píng)價(jià)注重過程評(píng)價(jià)與成果評(píng)價(jià)的結(jié)合。強(qiáng)調(diào)通過自我和相互評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和認(rèn)識(shí)自己以及他人在學(xué)習(xí)過程中的發(fā)展和變化。針對(duì)各小組學(xué)習(xí)內(nèi)容的不同，所經(jīng)歷的學(xué)習(xí)過程和采用的學(xué)習(xí)方式的不同,采用多元化的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來衡量小組和個(gè)人的學(xué)習(xí)成果。為此，教師總結(jié)本次活動(dòng)的情況，以鼓勵(lì)為主，根據(jù)小組的不同表現(xiàn)隨機(jī)頒發(fā)各類小獎(jiǎng)?wù)?。（?chuàng)意獎(jiǎng)、合作獎(jiǎng)、鼓勵(lì)獎(jiǎng)、獨(dú)特獎(jiǎng)、表演獎(jiǎng)）。

五、制作專題網(wǎng)站，豐富內(nèi)涵，拓展提高。

1、組織學(xué)生協(xié)同教師制作專題網(wǎng)站，

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，腦力勞動(dòng)越來越被人所重視，而在人們的學(xué)習(xí)、工作、生活中，往往忽略了對(duì)眼睛的保護(hù)，特別是在兒童期尤為突出?？梢詫⑻?hào)召學(xué)生將探究的成果添加到教室的主題園地里。通過這次活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明確了科學(xué)的用眼方法，希望以后他們能自覺地養(yǎng)成良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。還組織學(xué)生跟老師一同開辟一個(gè)新的用眼、護(hù)眼的專題網(wǎng)站。我們還設(shè)計(jì)成網(wǎng)頁(yè)的形式：有醫(yī)學(xué)護(hù)眼秘訣版塊。如：眼睛意外受傷導(dǎo)致眼內(nèi)充血、眼睛疲勞、酸澀、眼干、流淚等癥狀時(shí)由學(xué)生組織的“眼科專家”會(huì)在網(wǎng)上教大家怎樣做；有愛眼護(hù)眼知識(shí)版塊。如：告訴同學(xué)們眼睛喜歡“吃”什么？眼睛喜歡哪些運(yùn)動(dòng)？同學(xué)們用眼有哪些感受？近視的形成及與、預(yù)防？怎樣正確用眼？有護(hù)眼歌曲版塊。如：《吹眼睛》、《透視眼睛》、《可愛眼睛》、《閉眼睛》、《漂亮眼睛》等歌曲；有學(xué)生愛眼護(hù)眼光榮榜。如：把每月評(píng)出的“愛眼、護(hù)眼”明星照發(fā)布在網(wǎng)站上，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的楷模。等版塊。還設(shè)計(jì)了超級(jí)鏈接，只要是學(xué)校的同學(xué)在上網(wǎng)時(shí)發(fā)現(xiàn)了與眼睛有關(guān)的好網(wǎng)站都可以把網(wǎng)址記錄在我們?cè)O(shè)計(jì)的用、護(hù)眼的專題網(wǎng)站上。只有不斷地改進(jìn)和更新我們的專題網(wǎng)站，才能使它越辦越好，越辦越豐富。

2、拓展延伸。

下課后，我們還可以走出校門，來到家中，來到社區(qū)，來到幼兒園，對(duì)他們進(jìn)行用眼習(xí)慣的調(diào)查，做一些愛護(hù)眼睛的宣傳。因?yàn)?，眼睛是心靈的窗戶，讓我們每一個(gè)人都珍惜自己的眼睛。讓我們的眼睛更明亮。

學(xué)生在整個(gè)自主學(xué)習(xí)的過程中，利用電教媒體親臨其境，如見其人，學(xué)生由直觀到抽象，由感性到理性認(rèn)識(shí)，選擇自己所要研究的課題，積極性很高，使學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中充分地活躍起來。

這樣通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，有助于開拓學(xué)生的視野，培養(yǎng)他們信息獲取能力和信息的利用能力；有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生的思維時(shí)空，使之產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望；有利于刺激學(xué)生各個(gè)器官都動(dòng)起來為學(xué)習(xí)服務(wù)，使學(xué)生的聽覺能力、視覺能力、注意力、聯(lián)想力等得到強(qiáng)化，是發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性、思維創(chuàng)造性、學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)性的有效的學(xué)習(xí)途徑。

教育管理人員的教學(xué)秘書職責(zé)篇十七

教師準(zhǔn)備：1、熟悉教材，明確教學(xué)的重難點(diǎn)。2、利用互聯(lián)網(wǎng)，找齊有關(guān)田納西河流域的資料，比如經(jīng)緯度位置、在美國(guó)的位置、自然地理特征、現(xiàn)階段的社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征等等。

學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)教材，圈出疑惑的地方。可利用網(wǎng)絡(luò)查找相關(guān)資料。

課程標(biāo)準(zhǔn)：掌握流域治理與開發(fā)的一般模式。

教學(xué)目標(biāo)：掌握田納西河流域的自然地理特征，掌握田納西河流域的治理核心，掌握田納西河流域治理對(duì)我國(guó)的啟示，掌握并能熟練運(yùn)用流域治理開發(fā)的一般模式解決相關(guān)問題。樹立一切從實(shí)際出發(fā)的價(jià)值觀和方法論。

教學(xué)重難點(diǎn)：1、田納西河流域的自然地理特征。

2、田納西河流域開發(fā)治理的核心。

3、田納西河流域治理開發(fā)的措施與借鑒意義。

4、流域治理開發(fā)的一般模式。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法、問題式教學(xué)法。

課時(shí)安排：2課時(shí)。

教具準(zhǔn)備：多媒體課件。

【二、新知識(shí)的學(xué)習(xí)】。

【導(dǎo)入新課】。

師：通過圖片我們可以得知美國(guó)的流域治理是非常成功的，被多個(gè)國(guó)家奉為樣板，也因此成為了教材上的內(nèi)容。但是田納西河流域曾經(jīng)有過一段不堪回首的往事。請(qǐng)同學(xué)們閱讀第一個(gè)大內(nèi)容《一、治理前的田納西河流域》，把不堪的往事羅列出來。

板書：第三節(jié)流域綜合治理與開發(fā)。

一、慘不忍睹（治理前）。

（2分鐘后）生：

師：在第一大內(nèi)容里有不懂的.地方，請(qǐng)展示出來。

生2：自然地理特征包括哪些方面？

學(xué)生釋疑歸納：1、自然地理特征包括：地形地貌、地理位置、氣候、水文（河湖）、土壤、植被等等。

師：歸納得很好。1、田納西河流域處于夏季風(fēng)的背風(fēng)坡，降水少。冬春季節(jié)冷空氣南下與來自海洋上的暖濕氣流在此相遇，形成鋒面氣旋，帶來大量降水。

師：雖然長(zhǎng)得慘不忍睹，但并不是無藥可救。請(qǐng)對(duì)照第一、二大點(diǎn)內(nèi)容找出田納西河流域的優(yōu)勢(shì)條件并思考開發(fā)方向和整治措施。時(shí)間15分鐘。

板書二、整形手術(shù)（治理中）。

生3：

生4：

師：在第二大內(nèi)容里有不懂的地方，請(qǐng)展示出來。

生5：什么是河流的梯級(jí)開發(fā)？（學(xué)生自主發(fā)言）。

師：梯級(jí)開發(fā)就是在流量大、落差大的河段依地勢(shì)興建多個(gè)水電站，盡可能地多開發(fā)水電。

完成活動(dòng)p48、p49。

板書三、光彩照人（治理后）。

生6：洪澇災(zāi)害得到有效控制。

水運(yùn)非常便利，運(yùn)輸量逐年增長(zhǎng)。

形成了以電力工業(yè)為龍頭、高耗能工業(yè)為骨干的綜合性工業(yè)基地。

形成了優(yōu)美的風(fēng)景區(qū)。

人均收入不斷提高。

板書：四、美名遠(yuǎn)播。

師：治理非常的成功，各國(guó)爭(zhēng)相學(xué)習(xí)，那么它的經(jīng)驗(yàn)有哪些？

生7：設(shè)置專門的開發(fā)機(jī)構(gòu)，健全法規(guī)，完善管理。

因地制宜的選擇開發(fā)重點(diǎn)，形成各具特色的開發(fā)模式。

不斷加大開發(fā)力度。

提高流域的開放度。

【歸納小結(jié)提升】。

師：美國(guó)田納西河流域的治理如此的成功，給后人提供了一個(gè)可供參考的模式—流域開發(fā)與治理的一般模式。如下所示：

1、分析當(dāng)?shù)氐淖匀坏乩硖卣骱汀?/p>

社會(huì)經(jīng)濟(jì)特征。

2、明確當(dāng)?shù)孛媾R的問題及產(chǎn)生。

的原因。

思考：如何整治淮河流域？（學(xué)生可以自由發(fā)言）。

生8：設(shè)立專門的機(jī)構(gòu)。

生9：從當(dāng)?shù)氐膶?shí)際出發(fā)，選擇合適的產(chǎn)業(yè)。

生10：依法治污，從嚴(yán)治污。

師：大家的說法都具有可行性，但是我國(guó)國(guó)情特殊?；春恿鹘?jīng)很多的行政區(qū)，各行政區(qū)之間相互推諉，雖說淮河整治設(shè)有專門的管理機(jī)構(gòu)，但是權(quán)限小，很多事做不了主。心有余而權(quán)不足。又加之官員的政績(jī)跟gdp聯(lián)系緊密，gdp又是企業(yè)創(chuàng)造出來的，所以地方政府對(duì)于污染企業(yè)百般疼愛，照顧有加。

【當(dāng)堂達(dá)標(biāo)】：通過讓學(xué)生完成基礎(chǔ)訓(xùn)練上的練習(xí)來進(jìn)行鞏固、強(qiáng)化。

【課后思考】：江華縣地處湘江上游，河流眾多，是一個(gè)經(jīng)濟(jì)落后的山區(qū)縣。很大一部分人生活比較貧困。請(qǐng)參考田納西河流域的整治，為當(dāng)?shù)孛癖娒撠氈赂?、為江華縣的可持續(xù)發(fā)展獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。