探究是一種通過(guò)提出問(wèn)題、調(diào)查研究等方式來(lái)深入了解事物本質(zhì)和原理的探索性思考。寫總結(jié)時(shí)，要注意簡(jiǎn)明扼要，言之有物，突出重點(diǎn)，盡量避免羅列無(wú)關(guān)緊要的細(xì)節(jié)。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們能夠了解到一些流行的總結(jié)寫作技巧。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇一
我從睡夢(mèng)中被舍友那怪異的電話鈴聲吵醒，據(jù)說(shuō)是班長(zhǎng)打電話讓身為生活委員掌握班里財(cái)政大權(quán)的舍友去準(zhǔn)備明天教師節(jié)的禮物。
教師節(jié)？小學(xué)時(shí)，我們會(huì)買花花綠綠的卡片寫上祝福送給老師，初中和高中時(shí)，我們會(huì)集體湊錢送老師筆筒或是鋼筆，去年剛上大學(xué)什么都不懂，班長(zhǎng)收了班費(fèi)去送老師禮物，至于是什么我們也不清楚。自從選了班委后，這財(cái)政大權(quán)便落在了身為生活委員的舍友手里，所以選禮物的大事便落到了舍友肩上。
跌跌撞撞地被舍友拽著上了公交，我才明白過(guò)來(lái)，原來(lái)這大事落到了我們兩個(gè)身上。我抱怨道，一件禮物隨便挑挑就好了，哪用我出馬。舍友憤憤地說(shuō)是六件。我掰著指頭數(shù)任課老師，這時(shí)舍友又開口了，你說(shuō)咱班導(dǎo)辦公室的老師還得送，班長(zhǎng)說(shuō)什么人家別的班都這樣送，我們不送人家老師會(huì)對(duì)我們班有意見。你說(shuō)，班導(dǎo)我們都不常見，還班導(dǎo)辦公室的老師，真想不通這些班長(zhǎng)們?cè)谙胧裁矗∴?，班?dǎo)辦公室是有兩個(gè)系里的領(lǐng)導(dǎo)還有四個(gè)班導(dǎo)，除了我們班導(dǎo)其他的和我們沒(méi)任何交集。我笑而不語(yǔ)，我們這些普通的學(xué)生是沒(méi)有任何交集，但是對(duì)于這些經(jīng)常進(jìn)出辦公室的班長(zhǎng)就不一樣了?；蛟S，每個(gè)班的班長(zhǎng)都回去和班里說(shuō)我們班長(zhǎng)說(shuō)的這番話，而這番話則是這幫班長(zhǎng)們商量的。說(shuō)得難聽點(diǎn)就是拿同學(xué)的錢為他們鋪路。
舍友說(shuō)，班長(zhǎng)讓給班導(dǎo)買花，我們一下車就直奔市場(chǎng)的花店。第一次進(jìn)花店，沒(méi)有想象中花店的樣子，學(xué)生模樣的人絡(luò)繹不絕，狹小的空間顯得擁擠不堪。沒(méi)有花的芬芳，有種刺鼻讓人無(wú)法呼吸的味道，我進(jìn)去后接著沖出來(lái)了。舍友一會(huì)垂頭喪氣地出來(lái)了，花太貴了，一束看得過(guò)眼得就一百多，放個(gè)一兩天就謝了，錢就打了水漂。我們商量著班導(dǎo)比我們大個(gè)三四歲，又是女生，還不如買個(gè)布偶。于是給班長(zhǎng)打了電話，勸他說(shuō)班買花太不實(shí)惠，也太千篇一律，沒(méi)有心意。班導(dǎo)是個(gè)女生，我們比較知道她的心思，布偶女生都喜歡。曉之以情動(dòng)之以理，這才算是準(zhǔn)許了。
兩個(gè)多小時(shí)才算買齊了禮物，舍友抱著送給班導(dǎo)的泰迪熊，我抱著一個(gè)大紙箱，里面裝著五個(gè)花盆和仙人掌球。既然班長(zhǎng)要向老師們表達(dá)那深深的師生情，那這球就由他培土、栽種了。
從小學(xué)一塊錢一張的賀卡到將近兩百塊錢的大小禮物，我不知道是隨著我們學(xué)歷的升高還是隨著時(shí)代的進(jìn)步，教師節(jié)越來(lái)越值錢。其實(shí)，在當(dāng)今社會(huì)，不只教師節(jié)，各個(gè)節(jié)日都在升值。有權(quán)有勢(shì)的收禮收得手軟，沒(méi)錢沒(méi)勢(shì)的送錢送得蕩產(chǎn)。拽句政治詞，這是在加大貧富差距和兩極分化，實(shí)不利于社會(huì)的和諧發(fā)展。
算了，洗洗早睡，養(yǎng)精蓄銳，明天還要中氣十足地向任課老師送祝福呢！
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇二
老師的窗前，有一棵米蘭，悄然綻放，清香悠遠(yuǎn)；老師的窗前，有一盞燈光，與月亮相擁，趕走了黑暗。
那揮毫潑墨的手筆，正書寫明天的畫卷；那搖曳的身影，是在學(xué)子習(xí)作中，尋找弄潮兒的波瀾。這時(shí)而發(fā)出的聲音，就是老師的輕輕自言，叫絕拍案，為絕妙的句章而驚嘆；這時(shí)常翻閱的書齋就是橋梁一線，連接著遙遠(yuǎn)，承載著期望，帶著學(xué)子走向科學(xué)的頂端。
老師的窗前，總有一種燦爛；老師的窗前，凝結(jié)著一個(gè)心愿。遙望老師的窗前，心存感激，學(xué)子永遠(yuǎn)把可敬的老師牽念。老師的窗前，寄托無(wú)限；老師的窗前，與大海相連。學(xué)子是海的浪花，老師就是浪的依戀。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇三
再也不用手握鐮刀。
盡管鐮刀是那么的神圣無(wú)比。
不用戰(zhàn)天斗地了。
也算福氣，在北大荒。
一個(gè)荒無(wú)人煙的地方。
折騰不起。
同在一個(gè)屋檐下。
比農(nóng)工。
仿佛就在蜜糖里。
其實(shí)都一樣寄人籬下。
入夏有羨慕。
白襯衫一塵不染。
知青教師。
享有崇高的榮譽(yù)。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇四
教師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。教師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。綠葉的綠色象征著教師青春常在。下面本站小編整理了教師。
散文。
朗誦，供你閱讀參考。
是誰(shuí)——把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識(shí)?
是您!老師!
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰(shuí)——把調(diào)皮的我們。
教育成能體貼幫助別人的人?
是您!老師!
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)。
溫暖了我們的心靈。
是誰(shuí)——把幼小的我們。
培育成成熟懂事的少年?
是您!老師!
您的保護(hù)讓我們健康成長(zhǎng)。
在金秋時(shí)節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了!老師!
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了!老師!
把青春無(wú)么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意!
——您辛苦了，老師!
我也只能幫到這里了老師。
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤(rùn)著花兒，灌溉著大地，
而我們?cè)僦蔽?xì)雨茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點(diǎn)燃了一盞最明亮的燈;。
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人;。
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向;。
老師——是您給了我一雙強(qiáng)有力的翅膀，讓我在知識(shí)的世界里遨游!
四度春風(fēng)化綢繆，
幾番秋雨洗鴻溝。
黑發(fā)積霜織日月，
粉筆無(wú)言寫春秋。
蠶絲吐盡春未老，
燭淚成灰秋更稠。
春播桃李三千圃，
秋來(lái)碩果滿神州。
我愛(ài)我?guī)煛?/p>
老師就象紅燭，
燃起了學(xué)生心中的火把，
卻燃燒了自己，
直到紅燭成灰。
老師就象園丁，
養(yǎng)育著我們這一株株花朵，
卻辛苦了自己，
直到體力耗盡。
我們長(zhǎng)大了一定要成為國(guó)家的棟梁，
啊!老師就是這么無(wú)私!
啊!老師我們愛(ài)您!
——老師，辛苦了。
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來(lái)到。
老師為我們的成長(zhǎng)，不知付出了多少辛勞。
老師對(duì)我們的撫愛(ài)，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記。
老師，您好!
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽(yáng)底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽(yáng)光和智慧的陽(yáng)光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽(yáng)光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽(yáng)。
老師的話兒像春雨滋潤(rùn)我的心。
老師用知識(shí)的雨露澆灌我們成長(zhǎng)。
溫柔的春雨，就是老師對(duì)我們的撫愛(ài)。
老師的言傳身教，像春雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂(lè)于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開時(shí)，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會(huì)造福。
老師是大樹，為世界帶來(lái)一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長(zhǎng)成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽(yáng)，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好.
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇五
一根教鞭指引我們走出了迷茫.
一塊黑板記錄了您無(wú)悔的追求,。
一張講臺(tái)使我們馳騁知識(shí)海洋.
一間教室放飛了我們美好夢(mèng)想.
一句贊揚(yáng)是無(wú)限的信任和陽(yáng)光。
一個(gè)微笑一直溫暖著我們心房!
一個(gè)動(dòng)作明確了我們?nèi)松较?
一個(gè)目光給了我們快樂(lè)和希望。
一頭銀絲染白您了歲月的滄桑.
一顆紅心插上了我們理想翅膀,。
一個(gè)點(diǎn)撥充滿了無(wú)窮智慧力量!
一次交談像春風(fēng)使我心花怒放,。
一句心語(yǔ)如甘泉在我心田流淌!
一個(gè)志愿使我們走進(jìn)大學(xué)殿堂!
一個(gè)追求有膽有識(shí)有愛(ài)有理想!
一個(gè)職業(yè)無(wú)怨無(wú)悔無(wú)私無(wú)彷徨!
我多想用最甜美歌聲為您在心田深情歌唱.
我多想用最壯麗詩(shī)篇把您寫進(jìn)我感謝詩(shī)行.
是您辛勤勞動(dòng)的汗水,滋潤(rùn)著民族幼苗成長(zhǎng).
是您無(wú)私默默地奉獻(xiàn)培育了神州桃李芬芳!
是您溫暖陽(yáng)光的沐浴華夏的花朵盛開怒放!
是您真誠(chéng)火熱的丹心澆鑄了我們祖國(guó)棟梁!
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇六
老師是一片陽(yáng)光，是烏云也擋不住的陽(yáng)光，老師是雨滴，滋潤(rùn)著我們茁壯成長(zhǎng)，它無(wú)私地發(fā)散著自己的光和熱，讓世上萬(wàn)物取得成長(zhǎng)的養(yǎng)料。它的給予是不記任何回報(bào)的。他為萬(wàn)物的成長(zhǎng)感到驕傲，為自己的學(xué)生感到歡欣。世界因?yàn)橛辛四?，突破了金錢物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景…，孩子們就如同萬(wàn)物一樣總有參差不齊，但也如萬(wàn)物一般會(huì)不斷成長(zhǎng)。
好的環(huán)境可以激發(fā)人的潛能，造就一個(gè)人才，因?yàn)橛辛四鈽s的人民教師，混沌之中，才有了指路的明燈；迷茫的夜空，才有了永恒的北斗。每一個(gè)孩子的生命之旅都有您陪伴左右。幸福時(shí)，您叮嚀：“孩子，別忘了奮進(jìn)！”悲傷時(shí)，您安慰：“振作起來(lái)，同學(xué)們！”失敗時(shí)，您鼓勵(lì)：“失敗乃成功之母……”多少個(gè)難忘的日子，每時(shí)每刻都可以聽到您親切的話語(yǔ)，每時(shí)每刻都可以感受到您的摯愛(ài)忠誠(chéng)。
經(jīng)歷過(guò)多少個(gè)春夏秋冬，多少個(gè)白晝和黑夜，敬愛(ài)的老師，您付出了多少的心血??！一批一批孩童在您的撫愛(ài)下健康成長(zhǎng)，一代又一代少年在您的關(guān)懷下遠(yuǎn)航。您肩負(fù)著神圣的使命，您肩負(fù)著祖國(guó)的未來(lái)，您肩負(fù)著民族的昌盛，您肩負(fù)著歷史的重任。
您是點(diǎn)燃學(xué)生理想之火的人，您是接種希望的人，您是保證民族未來(lái)優(yōu)良素質(zhì)的人。因?yàn)橛辛四?，懵懂的孩子聽到知識(shí)的聲音，智慧讓他們張開了朦朧的眼睛。因?yàn)橛辛四?，勤勞樸?shí)，創(chuàng)新睿智的新一代正在健康成長(zhǎng)，因?yàn)橛辛四?，世界才變得如此美麗?/p>
因?yàn)橛辛四?，就有了一個(gè)特別節(jié)日——教師節(jié)。人們會(huì)不約而同地想到您的偉大和平凡。您的偉大，在于所有的職業(yè)都在改造世界，只有您在創(chuàng)造世界，播種未來(lái)。您的平凡在于除了奉獻(xiàn)別無(wú)所求。您從來(lái)在未在乎所失所得。因?yàn)槟钌疃米约涸诟墒裁?，在收獲什么，這是任何數(shù)字都無(wú)法計(jì)算的生命價(jià)值和幸福成果；因?yàn)槟篮⒆恿辆Ьы永镉橙〉挠肋h(yuǎn)是您的身影。
不會(huì)忘記您孜孜教誨，老師，謝謝您！世界因?yàn)橛辛四悖黄屏私疱X物欲，在淡漠人情中起了一方真情摯信的風(fēng)景……我們與春天同行，讓我們帶著陽(yáng)光般燦爛的笑容走進(jìn)課堂，走進(jìn)春天，去播種期待，播種靈感，播種真情；你放飛的是愛(ài)的希望，收獲的是燦爛的陽(yáng)光；讓我們神情的吶喊：“敬愛(ài)的老師，您辛苦啦！”
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇七
體制是牢籠。
你說(shuō)砸就砸了。
體制很臟很臭。
你
甩了一句話。
擲地有聲一一。
老子不玩了。
體制是階梯。
有人一級(jí)級(jí)爬了上去。
體制是保護(hù)傘。
有人躲風(fēng)避雨。
體制是大鍋飯。
有人混吃混喝。
體制是爛泥塘。
有人茍延殘喘。
體制是敬老院。
有人頤養(yǎng)天年。
體制是飼養(yǎng)員。
按時(shí)喂水喂食。
體制是死水塘。
沒(méi)有任何漣漪。
體制是雞肋。
讓你富不了也餓不死。
體制是渣滓洞。
有人忍氣吞聲。
體制是保險(xiǎn)柜。
有人一眼看到死。
論文是個(gè)什么東西。
大家心知肚明。
論文是七巧板。
拼湊而成。
論文是敲門磚。
晉級(jí)管用。
論文有產(chǎn)業(yè)鏈。
一條龍服務(wù)。
論文很假。
評(píng)委很傻。
只關(guān)名利。
無(wú)關(guān)學(xué)術(shù)。
教學(xué)才是教師的天職。
可是有幾人用心去落實(shí)。
教學(xué)是生命線。
事關(guān)花朵的澆灌。
教學(xué)是試金石。
教學(xué)是春天。
苗兒才萌發(fā)。
教學(xué)是陽(yáng)光。
苗兒才茁壯。
教學(xué)是土壤。
苗兒才健康。
教學(xué)是甘露。
苗兒才滋潤(rùn)。
教學(xué)是空氣。
苗兒才呼吸。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇八
曾經(jīng)有高興也有失落。
遠(yuǎn)方的學(xué)校不知是否還好。
短信的那頭是老師。
她的留言簡(jiǎn)短精致。
上學(xué)其間她總是忙碌。
忙著教學(xué)。
忙著照看孩子。
昨年盛夏特別熱。
她們特?fù)?dān)心孩子中暑。
有次大雨房上瓦破了。
她留言：我現(xiàn)在在忙。
而后微笑的留言。
教室全是雨水我在滔排。
那夜我失眠了。
今冬感覺(jué)特別冷。
心惦記那個(gè)學(xué)校。
她們其實(shí)真的很冷。
手冷得像是冰棍。
下課了偶爾烤點(diǎn)火。
還是那十嗆人煤炭。
或是拾來(lái)的樹枝。
多想給她送去一個(gè)溫袋。
那怕能管一點(diǎn)點(diǎn)用。
昨日的留言她們很好。
她們是徒山涉水的鄉(xiāng)村教師。
一個(gè)還在傳統(tǒng)中的徘徊的群體。
不要懷疑和嘲笑。
遠(yuǎn)離城市的學(xué)校就是那樣。
但是她們還在執(zhí)著堅(jiān)守。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇九
您淵博的知識(shí)增添我了的智慧。
老師您是梯，
默默無(wú)名，
以偉岸的身軀，
托著我們稚嫩的雙腳，
一步步攀高;。
老師您是燭，
燃燒著亮麗的生命，
以不滅的信念為我們照亮前進(jìn)的道路，
伴隨我們不斷地向前探索。
您就象那春蠶獻(xiàn)出一生的忠誠(chéng)，
您就象那冬梅飄灑著早春的芳香。
今日又逢佳節(jié)，
寄上我一份誠(chéng)摯的祝福，
祝福您永遠(yuǎn)健康幸福快樂(lè)!
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十
以一棵樹的姿態(tài)。
站成一道風(fēng)景。
春風(fēng)拂過(guò)。
有暗香涌動(dòng)。
樹枝滾落綠色的叮嚀。
蕩滌塵埃的心靈。
一支粉筆。
割開跌巖起伏的泥土。
種子萌動(dòng)出新芽。
在生命深處揚(yáng)花抽穗。
春雨滑落。
有音符跳躍。
知識(shí)的清泉叮當(dāng)作響。
奏出最美的旋律。
一盞臺(tái)燈。
熬痛您布滿血絲的雙眼。
點(diǎn)燃青春的光亮。
迷茫中指引我揚(yáng)帆起航。
茫茫大海。
有船槳?jiǎng)澾^(guò)。
激起一朵朵希望的浪花。
黑暗中您為我把舵。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十一
漫長(zhǎng)的生命旅程。
延展的遠(yuǎn)方。
有你靜默的身影。
駐足在榕樹下。
讀著一首偉大的詩(shī)篇。
我從你身邊輕輕的走過(guò)。
聆聽著熟悉的旋律。
觸摸著過(guò)往的記憶。
才發(fā)現(xiàn)。
曾經(jīng)叛逆灼傷的疤痕。
已薄如蟬翼。
那段苦澀的青春。
已不在窘迫。
曾經(jīng)的歡樂(lè)和淚水。
如今已是另一種風(fēng)景。
夕陽(yáng)下的天空。
金色的雨飄落。
你轉(zhuǎn)身離開。
留下一部成長(zhǎng)之書。
以及你散發(fā)的馨香。
停泊在我生命的軌跡里。
讓我不在畏懼。
布滿荊棘的里程。
今日我將所有美好的文字。
譜成一首歌。
獻(xiàn)給曾經(jīng)或仍讓我。
心懷感動(dòng)的老師。
愿你們能原諒我曾經(jīng)的錯(cuò)。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十二
我驕傲，我是一個(gè)老師!
在無(wú)數(shù)奉獻(xiàn)和進(jìn)取的篇章中。
我擁有金子般閃亮的一頁(yè)--。
我驕傲，我是一個(gè)老師!
我是一個(gè)老師。
我把神圣而崇高的理想之燈。
在我的心中點(diǎn)亮。
高高掛在我的頭頂。
讓它燃燒我的詩(shī)意和激情。
讓它照亮我的心靈和行程。
讓它點(diǎn)燃我的機(jī)智和活力。
讓它升騰我的恒心和愛(ài)心!
我是一個(gè)老師。
我把手中的紅燭高高舉起。
只要我的鴿群能翱翔藍(lán)天。
只要我的雛鷹能鵬程萬(wàn)里。
只要我的信念能堅(jiān)如磐石。
只要我的理想能永遠(yuǎn)年輕。
我情愿燃燒我的每一寸軀體。
讓我的青春乃至整個(gè)的生命。
在跳動(dòng)的燭火中升華。
在血液的鮮紅中奔騰。
我驕傲，
我是一個(gè)老師!
我是一個(gè)老師。
我在春天的土地上播種。
我栽培美的幼芽，等待它繁花似錦。
我埋下知識(shí)的種子，盼望它碩果滿枝。
我播種優(yōu)秀品格。
我播種高貴感情。
我用語(yǔ)言播種。
我用彩筆耕耘。
我用汗水澆灌。
我用心血滋潤(rùn)。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十三
搬到小區(qū)兩個(gè)多月了，因?yàn)閷W(xué)業(yè)緊張，我不得不將好奇心摁下，每天來(lái)去匆匆、視而不見。今晚終于下定決心一睹芳容。
剛踏出家門，刺骨的寒意就撲面而來(lái)，我不禁打了個(gè)寒戰(zhàn)，隨即拉緊了拉鏈。
秋意深濃，不久前還能聽見昆蟲清朗的低鳴，現(xiàn)在只剩下一片寂靜。路燈昏暗幽冷，只能勉強(qiáng)看得清道路，遠(yuǎn)處樓里的燈光朦朦朧朧，散發(fā)著絲絲暖意。
梧桐樹僵直地站立著，葉子微微向里側(cè)打著卷兒，沒(méi)精打彩地蜷縮著。唉，眼前這蔫巴巴的、形容憔悴的生命在春夏之時(shí)是何等的蒼翠欲滴、蓬勃生輝啊!
月光冷冷地灑向院子。短籬邊牽著的毛豆葉子，顯出干枯之色。米白色的小野菊，一朵朵地從雜草堆里攢出頭來(lái)，依稀有些活潑之氣。其余便只是墨綠，只是暗黃，只是蕭瑟了。沒(méi)有花的裝扮，秋夜意是這樣單調(diào)、冷清!
此時(shí)小區(qū)極靜，沒(méi)有車?guó)Q，沒(méi)有人語(yǔ)，一切仿佛沉入了無(wú)邊的深淵，發(fā)不出半點(diǎn)聲響，令人無(wú)端的有些惶恐。：“快回家吧?！毙睦镉袀€(gè)聲音提醒我，“這兒深秋的寒意太煞人了!”
今夜，我將寄居的小區(qū)里的秋天生生地印在了心上，不想忘懷。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十四
誦讀經(jīng)典，享受最美的太陽(yáng)，一路有你，便風(fēng)雨無(wú)阻。
——題記
盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余暉，我擁一絲最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的，漫漫書海，我尋一本最經(jīng)典的。
經(jīng)典，仿佛是我生命中不可缺少的一部分，翻開書本，一切的煩惱憂愁，都離我而去。在我的腦海中，只剩下那壯闊浩瀚的故事，一次次沖擊著我的心房。
經(jīng)典，讓我學(xué)會(huì)了堅(jiān)持。翻開海明威的《老人與?！?，我仿佛看見那多日無(wú)獵物的老漁夫，仍然無(wú)悔地選擇踏上那漁船，又一次踏上了途。這一次，他是幸運(yùn)的，卻又是不幸的，他捕到了一條大馬哈魚，可血腥味吸引了鯊魚，來(lái)與他爭(zhēng)搶獵物，他并未灰心，在狂風(fēng)暴雨中與鯊魚戰(zhàn)斗，終于帶著大馬哈魚的骨架上了岸，傲然說(shuō)出：“人可以被毀滅，但不可以被打敗?！笔堑模瞬荒鼙淮驍?，無(wú)論前方的路怎樣，我都將一如既往地走下去，該來(lái)的總是會(huì)來(lái)，無(wú)法逃避時(shí)只能一戰(zhàn)，縱使毀滅亦無(wú)悔！
經(jīng)典作品，讓我讀懂了人情冷暖，世事無(wú)常。翻開莫泊桑的《羊脂球》，我看見了善與惡。我明白，善與惡并不在于職位大小，心中有愛(ài)，就已足夠。
經(jīng)典作品，如同一次旅行，將你帶到蒼涼的內(nèi)蒙古感受古老的狼圖騰，將你帶到荒蕪的孤島與魯濱遜一起生活，將你帶到時(shí)而憤怒時(shí)而平靜的海邊聆聽老人的信念，將你帶到安靜的舊北京與英子一起體會(huì)那種淡淡的哀愁。
經(jīng)典作品，如同一次對(duì)話，一個(gè)其貌不揚(yáng)眼神犀利的`中年人告訴你什么是戰(zhàn)爭(zhēng)什么是和平，一位留著棕色長(zhǎng)發(fā)的微笑的男人講述著飛鳥與魚的愛(ài)情，一個(gè)頭發(fā)梳得一絲不茍的先生正襟危坐批判著封建呼吁著科學(xué)，一位蓄著胡子的老學(xué)者，緩緩地解釋著中國(guó)沿襲千年的“禮之用，和為貴”。
高爾基說(shuō)過(guò)：“書籍是人類進(jìn)步的階梯?！辈诲e(cuò)，書是我們成長(zhǎng)的搖籃，而那些經(jīng)典書籍，則是無(wú)法超越的傳奇。我們讀書，不僅僅是為了消遣時(shí)間表，更多的是要從中收獲知識(shí)與做人的道理。
無(wú)意間，經(jīng)典名著已陪伴我走過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜，它的情節(jié)，它的天真，它的驚險(xiǎn)，無(wú)一不甘落后牽動(dòng)著我的每一根心弦。它們，就是世間最美的太陽(yáng)，它們散發(fā)著光輝，永遠(yuǎn)都是神圣的！
誦讀經(jīng)典，享受這世間最美的太陽(yáng)。漫漫書海中，我要挑選幾本最經(jīng)典的，一路上便不會(huì)寂寞。經(jīng)典，一路有你，便風(fēng)雨無(wú)阻！
在成長(zhǎng)的歲月里，我一直享受著讀書所帶來(lái)的快樂(lè)。翻開書本，我默默地成長(zhǎng)，合上書本，我看見百變的人生。
一本本經(jīng)典讓我們成長(zhǎng)，看懂人生中的花開花落，我已停不下成長(zhǎng)的腳步。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十五
一場(chǎng)淅淅瀝瀝的清明雨過(guò)后，不經(jīng)意間，桃紅漸褪的長(zhǎng)堤上，濕潤(rùn)的柳梢，綠了。晴光暖照里，弱柳扶風(fēng)，秀色正嫩，千般婀娜。漫步在柳絲輕拂的草徑上，肺腑間，就如初漲的溪水一樣，既溫軟，又明澈。泥融沙暖的季節(jié)里，遲來(lái)的燕子，在輕快的翻飛中，斜剪春暉、呢喃低語(yǔ)。生機(jī)蔥蘢的眼簾外，流金的菜花和涌翠的麥苗，渲染出一圍濃郁而閑適的田園風(fēng)光。
其實(shí)，我最喜歡的是一種隨心隨意、隨緣隨遇的性格，一如長(zhǎng)堤上婆娑多姿的垂柳，并沒(méi)有刻意的選擇和多余的修飾。真誠(chéng)地表白，可以讓人敞開緊閉的心扉;自然地流露，就能詮釋美的真諦;隨遇而安，就能繁衍出一片又一片攏翠的濃蔭。
我喜愛(ài)那給我無(wú)限遐想和許多慰籍的青青河邊柳。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十六
（一）寫意莊浪。
莊浪，像是一副寫意畫，在我心靈的生宣上，一點(diǎn)一滴，破墨而出。
因?yàn)楣ぷ鞯年P(guān)系，我曾經(jīng)在莊浪呆了十多天，在那些天里，我過(guò)街巷、進(jìn)單位，接觸了形形色色的莊浪人，他們樸實(shí)的工作作風(fēng)和做事的踏實(shí)程度常常讓我眼前一亮。
記得有一天午飯后正好得閑，我與一位愛(ài)好書法的同事迎著零星小雨信步前往紫荊山下。山下是書畫一條街。走進(jìn)小街，現(xiàn)代城市的喧囂逐漸遠(yuǎn)離，一種古色古香的氣息彌漫我們周身。近些年，莊浪在小城鎮(zhèn)建設(shè)的進(jìn)程中日新月異，沿水洛河新開的新城區(qū)高樓林立，顯示了現(xiàn)代的文明。美麗的水上公園、幽雅的休閑廣場(chǎng)，說(shuō)明了莊浪在時(shí)代浪潮的身后一樣地步履匆匆。如果說(shuō)這些都展示了莊浪舊貌新顏的時(shí)代之美，那么紫荊山下的書畫店，則顯示出莊浪深厚的文化內(nèi)涵和傳統(tǒng)之美。古有柳翹才耕讀傳家，于窮鄉(xiāng)僻壤開一代文風(fēng)，于是陋室草舍，字畫入堂，晚清之后，書畫家紛紜迭出。走進(jìn)一個(gè)個(gè)小店，便被撲鼻的墨香感染，花鳥蟲魚，山水人物，我驚異地發(fā)現(xiàn)，每一個(gè)店內(nèi)，墻上的書畫作品幾乎全部出自主人之手，仿佛莊浪隨便拉出一個(gè)人，都是丹青能手。
在一家兩層樓的小店里，我知道了田氏兄弟倆，其兄善畫，紫荊賓館的墻上我已領(lǐng)略其作品之精致；其弟善裱，走進(jìn)時(shí)，他正在裱著一幅畫。我站在一旁觀看，他的手指粗糙，甚至有點(diǎn)彎曲，分明是一只常年握農(nóng)具的手，但是在這里，這只手卻表現(xiàn)出異常的靈巧。上了樓，我看到這里既是對(duì)外的畫店，也是住家所在，四壁上貼滿了“國(guó)畫”，一個(gè)爐子靠墻，上面的小鍋里煮著稀飯，熱氣蒸騰在小屋里。我想，在這樣的環(huán)境里吃飯，藝術(shù)的氣息一定會(huì)貫通到人的身體里去，不會(huì)提筆作畫的人也能小試身手了。
這是莊浪人內(nèi)心纖細(xì)的寫照。他們用那只改造山河的大手點(diǎn)染一草一木、一蟲一魚，表達(dá)他們對(duì)于生活的熱愛(ài)和對(duì)生命的珍視。在另一家書畫店里，我意外碰到了書法家焦老，他正在和店主飲酒，見我們進(jìn)來(lái)，非要扯了一起喝酒，推辭不過(guò)，被每人滿滿灌了幾大杯。我最早在縣上文化部門工作的時(shí)候就知道焦老大名，也曾想專程拜會(huì)，然時(shí)光飛逝，終未得見，不料在此邂逅，讓我幸會(huì)不已。焦老為人謙和，熱忱有加，得知我們來(lái)自市里，非要扯住我們的手請(qǐng)我們吃飯不可。握住他的手，我同樣感覺(jué)到了他手指的粗糙和彎曲，心下自忖：好多東西，真是看不出來(lái)，原以為躲在隴山陰影里的莊浪人，只知道一任四百條支梁、八百多梁峁磨練他們的肌肉也磨練他們的肝膽，一個(gè)貌不驚人的漢子，以為只有力氣可以出賣，殊不知他們粗獷硬朗的外表下原來(lái)深藏著萬(wàn)千氣象，千般情感。
凝視莊浪，就像凝視一幅寫意水墨，我遠(yuǎn)看近看，左看右看。我看到的不僅僅是梯田，還有空氣中游動(dòng)著的萬(wàn)千韻致，“千山千水”盡在“一天一地”之中，膽生魄，魄生氣。如今的莊浪已經(jīng)走出了梯田王國(guó)的精神圍困，非常清醒地賦予了莊浪精神新的內(nèi)涵，莊浪的人飲工程和移民搬遷，以及梯田大縣向產(chǎn)業(yè)大縣的謀略之變，表明了莊浪已經(jīng)從與自然的“武力對(duì)抗”走向了“迂回取勝”的智慧之道，步入了科學(xué)發(fā)展的路子。
據(jù)說(shuō)，莊浪之意有三解：莊山浪水，莊嚴(yán)的山，波浪一樣的水，此為一；取自吐蕃音，莊為野牛，浪為溝，莊浪就是野牛溝，此為二。還有一說(shuō)，乃古時(shí)民族部落名稱，為莊浪族。三說(shuō)莫衷一是，皆無(wú)所考。于我，寧肯相信莊山浪水之說(shuō)。莊嚴(yán)的山是莊浪的形，波浪的水是莊浪的魂。莊浪的山水，養(yǎng)育的是剛?cè)峒鏉?jì)的莊浪人。剛?cè)峒鏉?jì)的莊浪人，創(chuàng)造的必將會(huì)是讓人滿含期待的無(wú)比絢爛的明天。
（二）蕭瑟龍眼洞。
不知自何時(shí)起，突然很喜歡蕭瑟之美。
也許是中年漸深，老之將至，對(duì)那些花紅柳綠、喧鬧熱烈徒增幾分淺薄的偏見，也許是歷經(jīng)世事，無(wú)欲無(wú)求，更向往生命本真的淡泊與安靜吧。于是，在一場(chǎng)雪后初霽里，翻山越嶺，走向了偏仄一隅、深居關(guān)山峽谷的龍眼山洞石窟。
龍眼山洞其實(shí)很大眾的叫法是陳家洞，因?yàn)樗挥谇f浪縣通化鄉(xiāng)陳家堡村，而此山崖叫龍眼峽，故有龍眼山洞之稱。相比之下，我更喜歡叫它龍眼洞。龍眼之洞，暗含歷史的幽深，神秘的氣息，賦予我更多的文學(xué)想象。在縣上幾位同行的引領(lǐng)下，沿著一條水泥村道，我走進(jìn)了龍眼峽。
遠(yuǎn)遠(yuǎn)地，一眼望見崖坎之上，懸梯分層，洞窟緊挨，全部由石頭、土坯砌墻建成。走進(jìn)峽谷，我等手腳并用，攀援窄窄的石階沿目光所及之處登上半崖，果然，洞洞有神仙，盡管神仙我們并不識(shí)。同行的縣交通局的張局長(zhǎng)和縣鄉(xiāng)道路管理站的史站長(zhǎng)，還有作協(xié)的春霞女士都極其認(rèn)真地在洞前辨識(shí)良久，猜測(cè)洞中塑像究竟為何方高人，哪路神仙。我笑，進(jìn)洞的都是神，不管哪路神仙，都不如當(dāng)下的我們活得滋潤(rùn)和熱鬧。
站在山崖上，可望遠(yuǎn)山蒼茫，白雪留痕，透過(guò)陰沉沉的天空，似乎可以窺見歷史的煙云。峽谷的河床干涸著，石頭們被冬天封凍在深沉的內(nèi)心，更顯許多無(wú)言的沉重。但是河床不空曠，真正出于北魏時(shí)期的三座造像就矗立在河床內(nèi)，被一個(gè)巨大的鐵籠子鎖著，好像大佛隨時(shí)會(huì)駕云而去。下了山崖，步入河谷，繞佛三匝，仔細(xì)看，佛祖竟是誕生于一塊巨大的青灰色砂巖巨石之上。佛在，石在，石像是佛的胎衣，孕育著佛生生不息，他們微啟雙眼，笑態(tài)可掬?？吹贸?，造佛之人是用盡了畢生的生命和全身心的愛(ài)，佛與造佛人生命相溶，心靈溝通，如一股潛流，逶迤至今。三佛之中，我倒是認(rèn)識(shí)倆，是久違的釋迦牟尼和彌勒佛。
與鐵籠不遠(yuǎn)，耐人尋味的是殘塔一座，同行者幾乎都不知，以為與佛同出北魏，包括只會(huì)修路的倆領(lǐng)導(dǎo)。而春霞說(shuō)話了，她介紹說(shuō)，此塔為唐代的七級(jí)玲瓏寶塔。細(xì)看，塔為空心樓閣式，塔底呈平面六角形，的確是唐代的造塔風(fēng)格。而引人注目的，不在于殘塔之久，而在于殘塔之殘。殘存四層半的塔孑然立于寒風(fēng)之中，訴說(shuō)著千百年來(lái)歲月的流轉(zhuǎn)和人事的滄桑，與這樣一個(gè)落雪之后的蕭索境遇相互映襯，歷史的況味頓時(shí)彌漫全身。此時(shí)的龍眼峽，冷風(fēng)嗖嗖，樹木蕭瑟，來(lái)前，縣上的同志說(shuō)，這個(gè)季節(jié)沒(méi)看的，一是樹木凋落，風(fēng)光不再，二是天寒地凍，易感風(fēng)寒。而站在峽谷之中，我卻感到風(fēng)鼓衣衫，寒而不冷，內(nèi)心始終涌動(dòng)著一股熱流。佛是有生命的，龍眼峽是有生命的，他們的生命如風(fēng)，從千年的歲月深處而來(lái)，鼓蕩在我的靈魂之中。
出自 sunshinestudy.com
回去的路上，我對(duì)史站長(zhǎng)說(shuō)，這條水泥路已經(jīng)開始破損了，驗(yàn)收沒(méi)幾年吧？說(shuō)完我自己倒笑了，典型的職業(yè)病又犯了，世間事物，哪樣不是生生滅滅，月盈月虧的？拋開職業(yè)，這殘破難道不也是一種美？所謂桃李不言，下自成蹊，桃李過(guò)盛，蹊復(fù)損焉。就像龍眼峽，春華秋實(shí)也罷，大雪漫山也好，各有其獨(dú)具的美，更像玲瓏唐塔，因其殘損著，才有了無(wú)盡的想象和無(wú)限拓展的未來(lái)。也許這就是殘損美之所在。
（三）你的眼睛。
淋著細(xì)細(xì)密密的雨，沿了濕漉漉的青草綠樹掩映著的盤山道，我第二次來(lái)到了朝那湫。
朝那湫，一點(diǎn)也不像是出在以苦甲隴中出名的莊浪縣。莊浪自古干旱缺水，就在前兩年，去縣上出差，打開紫荊賓館客房的水龍頭，渾濁泛紅的自來(lái)水常常令人心生恐懼，于是不得已自帶礦泉水飲用。就在這樣一個(gè)地方，卻出了兩處有水則靈的靈秀之地，一個(gè)是可以蕩舟以入的云崖寺，另一個(gè)就是位于高山之巔的天池――朝那湫。
這次來(lái)朝那湫與第一次不同。第一次公務(wù)在身，路過(guò)時(shí)已是暮色四合，直奔湫池，稍作停留便已返回，未得朝那湫全貌。此番重來(lái)，卻是由遠(yuǎn)及近，先登上海拔兩千多米的關(guān)山最高峰，立山巔，遠(yuǎn)眺。
于是，我看到了你的眼睛。
這就是前湫與后湫。關(guān)山之巔，兩泓湖水，前湫，逢澇不外溢，遇旱不降位，難怪涇河龍女選此梳妝洗浴；后湫徒生半池紅廖，其色灼灼，別具風(fēng)致。此雙湫聯(lián)袂，就是你的眼睛?？茨莾芍混`光閃閃的眸子，形如臥蠶，水光瀲滟，眉毛濃密，沾滿了潮濕的水汽，凝結(jié)了亮亮的水珠。露珠爬在一簇眉毛上，像是你眼睛里的一些夢(mèng)，等待著在彩霞飄起的時(shí)候，斑斕奇幻著升空。逗留在你的身旁，我把目光探進(jìn)去，我想撿拾你的夢(mèng)，洗滌我的塵心。
你的眼睛，明澈而卓絕，陌生又熟悉，波光粼粼的，不像是水，而像是一些樹的瓊漿。好多年已經(jīng)沒(méi)有了這樣的眼睛。這樣的眼睛，有嬰孩般的透明，又有智者的深邃，更有情意綿綿，愛(ài)情悠遠(yuǎn)。曾經(jīng)，有多少美麗的眼睛迷離于漫漫沙塵，在霓虹與金幣里潮紅，曾經(jīng)，有太多的荒蕪、濃煙、流沙，讓多少靈秀的眸子渾濁而迷蒙，曾經(jīng)，翻天掘地的鏟車與步步緊逼的水泥，讓多少眼睛堅(jiān)硬、生澀，干枯、陰霾沉沉。你的眼睛，點(diǎn)燃我的激情，燃燒我的愛(ài)情，讓我沉睡的靈魂怦然一動(dòng)。
你的眼睛，單純卻不空洞。我知道，這眼睛橫跨涇渭二水，東去涇水之源老龍?zhí)?，西溯渭水之起點(diǎn)，因古華胥氏履大人跡生伏羲而為雷池。你的眼睛里，沉淀著一塊千年石頭，那是在遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)國(guó)，秦國(guó)在這里建祠堂祭祀商朝大臣巫咸。秦惠文王與張儀合伐楚，在一塊石頭上刻了《詛楚文》，然后把石頭投進(jìn)你的眼睛。投進(jìn)你的眼睛，就等于交給了神靈，靈湫神助，大業(yè)可成。這就是你的`眼睛里的歷史與文化，如千年的石頭，使得匆匆的歲月中，一份無(wú)邊的靜與無(wú)邊的深安然廝守，默默地包容萬(wàn)物，吞咽著大悲、大苦、大喜，無(wú)淚無(wú)言，撫摸天地。
遇見你，我便從此跌進(jìn)了你的眼睛。我聽見你說(shuō)，來(lái)吧，我?guī)湍沣逶?，把那些雜念與世俗、欲望與詬病一骨腦兒全洗得光光。我游弋在你的眼睛里，如一只歡快的蝌蚪，輕甩短尾，詩(shī)意滑行，水草曼舞長(zhǎng)袖，引頸遙望，但見光泄綠蔭，空山無(wú)語(yǔ)。
從此后，我甘愿做你水域的魚兒，被天地靈氣喂養(yǎng)，永不出世。
（四）孤絕云崖。
我不該來(lái)。
云崖，竹林，很美的名字，詩(shī)意濃烈。很早的時(shí)候，我就知道，甘肅莊浪縣有山曰關(guān)山，山上有寺曰云崖，山下有水曰竹林水庫(kù)，山水相融，遐想萬(wàn)千。今春，因?yàn)楣ぷ?，在山川溝壑走遍、人困馬乏，將欲離開之時(shí)，受縣上老交通何萬(wàn)仲之邀，驅(qū)車上山、下山，再上山，復(fù)下山，坡陡彎急，忽高忽低，忽陰忽陽(yáng)，冷暖更替，如此周折之后，就看到了深藏于山谷之間的世外之境。
這就是云崖寺。
云崖寺指的是整個(gè)森林公園，包括山上的石窟、寺廟、佛像和奇峰異獸，山下的溪水飛雨，碧波幽潭。在整個(gè)森林公園里，云崖寺又指的是山上的小寺。以此為中心，輻射開來(lái)竹林寺，喬陽(yáng)寺、金瓦寺、佛溝寺等八座寺廟，還有所謂三洞、一灣、一潭，以及店灣、店峽、木匠爺崖石窟和三教洞，皆掩于濃蔭密林之中，形成一條壯觀的石窟群。老何介紹，發(fā)現(xiàn)的七十三孔石窟中有二十二尊石造像，一百二十八尊塑像，還有大量的壁畫和題記。走進(jìn)山谷，一派寂靜，能聽見的除了鳥兒的偶啼，就是我們的喘息聲和腳步聲。舉目望去，正面山峰絕壁陡立，正中央有三層建筑嵌于其中，錯(cuò)落有致，懸空而就。走在異常靜謐的兩山夾峙間，巨木參天，綠茵遍地，曲徑幽幽，流水淙淙，我一時(shí)竟不能反應(yīng)自己究竟身處何地。我根本無(wú)法適應(yīng)在素以貧瘠為標(biāo)簽的莊浪竟有此若江南水鄉(xiāng)般的去處，這不能不讓人產(chǎn)生錯(cuò)覺(jué)。
山的沉默，很像一滴濃墨，是一種無(wú)法散開的美，水波與山形把自己禁錮著，正因?yàn)檫@種固守，這樣的美才分外樸拙和不容驚擾。我步履輕輕地走過(guò)去，生怕一個(gè)咳嗽、一句話打碎靜謐的湖面，擾亂裊裊的香煙。山壁之上的洞窟大小不一，鑿壁而成，慈眉善目的佛像神態(tài)各一，但他們身上煥發(fā)的沉靜的姿態(tài)卻是一致的。我透過(guò)他們?nèi)ゲ露热耸赖氖忞s，什么能看破？什么能放下？我唯有在這萬(wàn)物低垂、塵埃落盡的山間，才能洞看塵世的大美是如何被無(wú)情仄逼而隱蔽于市井的。
我真的不該來(lái)。老何指著一尊佛像說(shuō)，這尊佛像的頭被人盜竊，至今不知所向。佛祖被蒙了頭，我似乎看到了自己的惴惴不安，我甚至懷疑我就是那個(gè)竊取文物的賊。進(jìn)山的路是水泥路，是我和老何這樣的人修出來(lái)的，我知道，路通了，腳就跟著進(jìn)來(lái)了，一些千年的神秘氣息也就慢慢地消失了，我從老何的眼神里看出了我們的尷尬。毫無(wú)疑問(wèn)，近十年來(lái)，山區(qū)的老百姓擺脫了無(wú)路可走、封閉的生活狀態(tài)，道路的改觀讓他們?nèi)谌脒M(jìn)現(xiàn)代的文明。但是，一些舊有的文化形態(tài)隨之被破壞，水泥從城里直達(dá)山區(qū)，童話般的鄉(xiāng)村田園漸漸成為過(guò)去時(shí)態(tài)。更不消說(shuō)戰(zhàn)亂、天災(zāi)乃至人禍讓很多殿堂、塑像被損毀。我所看到的，第一層圓形平臺(tái)和第二層木構(gòu)窟檐建筑都已空空蕩蕩，像兩只張口結(jié)舌的嘴巴，正發(fā)出憤怒而悲戚的嚎叫。
其實(shí)，云崖寺的孤絕是甚囂塵上的現(xiàn)代社會(huì)的對(duì)應(yīng)，是我們精神田園荒蕪的尋找所在?；赝蒲滤碌臍v史，它曾經(jīng)一度熱鬧，應(yīng)者云集，一千多年時(shí)間里這條窄窄的路上從來(lái)就不缺少虔誠(chéng)的朝山者。北魏建寺以來(lái)，香火不斷興盛，寺院代代擴(kuò)建。直到明清時(shí)期，建筑規(guī)模、佛事活動(dòng)達(dá)到空前，每年古歷四月八，都要舉行大規(guī)模的廟會(huì)，各寺院道觀大做佛事道醮，縣內(nèi)外的游人、香客，布履緇衣之輩，峨冠束帶之類，莫不絡(luò)繹不絕。站在半崖上，老何指著遠(yuǎn)處那空曠寬敞的草灘，說(shuō)那叫鹽場(chǎng)子，曾經(jīng)是絲綢古道上車馬來(lái)往、駝隊(duì)會(huì)聚的驛站，當(dāng)年是非常喧鬧和繁盛的。歷史更迭，起起落落，古絲綢之路的興盛已淹沒(méi)于漫漫黃沙之中。
站在蔚藍(lán)的竹林寺水庫(kù)邊上，神清氣爽，呵氣如蘭。老何說(shuō)，云崖寺景區(qū)已經(jīng)晉升為國(guó)家4a級(jí)風(fēng)景名勝區(qū)，下一步政府要大規(guī)模地建設(shè)、開發(fā)，以吸引天下游客。他的眼里滿是憂慮，我知道，一個(gè)在交通建設(shè)主戰(zhàn)場(chǎng)奮戰(zhàn)了將近二十年的公路人，深深懂得建設(shè)與生態(tài)、建設(shè)與文化的關(guān)系。握不住的流沙，無(wú)非是太過(guò)執(zhí)著。如今云崖寺的孤絕是歷史的必然，是物極必反的結(jié)果，是生命本真的回歸，是對(duì)浮華與攫取的對(duì)抗，更是對(duì)內(nèi)心純凈的堅(jiān)守，我們今天面對(duì)它，該心懷敬畏之心，遠(yuǎn)觀而不褻玩，方是正道。
遠(yuǎn)天被蒼翠浸染，我的心也被這巨大的孤絕充溢。
孤絕的云崖寺，我愿意為你做一個(gè)孤絕的我！
（五）最后一滴淚。
夜里來(lái)過(guò)，雨里來(lái)過(guò)，此時(shí)酷暑里來(lái)，以為是絕好時(shí)節(jié)。
滿是懷念，滿是期待，環(huán)小蠻腰身，緣夢(mèng)而來(lái)。望見你的眼睛，卻心中一驚，一顆碩大的淚珠，正在幽黯墜下，墜下……一個(gè)滿滿夏日帶給我的燥熱絲毫不減，隱有虛汗淅瀝。
一個(gè)魚塘，被釣者環(huán)圍。涼棚起處，酒旗獵獵，火焰升騰起，鮮魚哀戚戚橫尸盤中。你的眼睛和我眼睛里的水，和那魚眼睛里的水一樣，泛起灼熱的水泡，冒起絲絲白氣。湫池中的水如傳說(shuō)中依然不增不減，而空氣里水的味道卻越來(lái)越淡，原本要在草肥水美的時(shí)分趕赴一個(gè)千年的約會(huì)，再探你一眼幽靜，再聽你一聲鳥鳴，不知是我來(lái)得太早還是來(lái)得太遲，我無(wú)法將眼前的喧鬧與眼中的沉靜相比較，此時(shí)卻只聽得一聲嘆息，轟然跌如眼底。
清淺一水隔，相逢難相識(shí)。我的內(nèi)心涌動(dòng)著灼熱，眼里卻溢滿了潮汐，一種難以言說(shuō)的憂傷，一滴更大的淚，從心頭滑落腳底。這一切，只為著一份深沉的眷戀，猶如一見鐘情的錦歡投遞，猶如眼睛與眼睛里的云水呼應(yīng)。此刻，我風(fēng)塵仆仆而來(lái)，卻知道，過(guò)不了多久，釣魚者將釣完眼睛里的所有清澈與美好，它再也看不見藍(lán)天白云，再也深入不了大地的內(nèi)心，再也潤(rùn)澤不了我的愛(ài)情。我看到那滴淚正在黯然下墜，下墜……最終將滴下去，沉入山谷的那一抹黝黑。
這一夜，我做了個(gè)噩夢(mèng)，夢(mèng)見我什么也看不見了，眼睛拼命地睜，卻怎么也睜不開，我雙手撕扯著我的眼睛，想要把它完全撕扯開。在漆黑壓頂?shù)氖澜缋?，我兀自嚎啕大哭，卻終究淚無(wú)所出。
世界一旦失明，將是多么可怕。如果你沒(méi)有在眼睛里沉淪，我能否像現(xiàn)在這樣懂得珍惜。美麗的朝那湫，不是所有的人都能知道時(shí)光的涵義，這世間并沒(méi)有分離與衰老的命運(yùn)，只有肯愛(ài)與不肯去愛(ài)的心。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十七
散文是“集諸美于一身”的文學(xué)體裁。敘事散文中便要把這種美表現(xiàn)出來(lái)。
背影。
我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影。那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從北京到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說(shuō)，“事已如此，不必難過(guò)，好在天無(wú)絕人之路!”
回家變賣典質(zhì)，父親還了虧空;又借錢辦了喪事。這些日子，家中光景很是慘淡，一半為了喪事，一半為了父親賦閑。喪事完畢，父親要到南京謀事，我也要回北京念書，我們便同行。
到南京時(shí)，有朋友約去游逛，勾留了一日;第二日上午便須渡江到浦口，下午上車北去。父親因?yàn)槭旅?，本已說(shuō)定不送我，叫旅館里一個(gè)熟識(shí)的茶房陪我同去。他再三囑咐茶房，甚是仔細(xì)。但他終于不放心，怕茶房不妥帖;頗躊躇了一會(huì)。其實(shí)我那年已二十歲，北京已來(lái)往過(guò)兩三次，是沒(méi)有甚么要緊的了。他躊躇了一會(huì)，終于決定還是自己送我去。我兩三回勸他不必去;他只說(shuō)，“不要緊，他們?nèi)ゲ缓?”
我們過(guò)了江，進(jìn)了車站。我買票，他忙著照看行李。行李太多了，得向腳夫行些小費(fèi)，才可過(guò)去。他便又忙著和他們講價(jià)錢。我那時(shí)真是聰明過(guò)分，總覺(jué)他說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可。但他終于講定了價(jià)錢;就送我上車。他給我揀定了靠車門的一張椅子;我將他給我做的紫毛大衣鋪好坐位。他囑我路上小心，夜里警醒些，不要受涼。又囑托茶房好好照應(yīng)我。我心里暗笑他的迂;他們只認(rèn)得錢，托他們直是白托!而且我這樣大年紀(jì)的人，難道還不能料理自己么?唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了!
我說(shuō)道，“爸爸，你走吧。”他望車外看了看，說(shuō)，“我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。”我看那邊月臺(tái)的柵欄外有幾個(gè)賣東西的等著顧客。走到那邊月臺(tái)，須穿過(guò)鐵道，須跳下去又爬上去。父親是一個(gè)胖子，走過(guò)去自然要費(fèi)事些。我本來(lái)要去的，他不肯，只好讓他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難?？墒撬┻^(guò)鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮;他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子。這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來(lái)了。我趕緊拭干了淚，怕他看見，也怕別人看見。我再向外看時(shí)，他已抱了朱紅的橘子望回走了。過(guò)鐵道時(shí)，他先將橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到這邊時(shí)，我趕緊去攙他。他和我走到車上，將橘子一股腦兒放在我的皮大衣上。于是撲撲衣上的泥土，心里很輕松似的，過(guò)一會(huì)說(shuō)，“我走了;到那邊來(lái)信!”我望著他走出去。他走了幾步，回過(guò)頭看見我，說(shuō)，“進(jìn)去吧，里邊沒(méi)人?！钡人谋秤盎烊雭?lái)來(lái)往往的人里，再找不著了，我便進(jìn)來(lái)坐下，我的眼淚又來(lái)了。
1925年10月在北京。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十八
9月10日是一年一度的教師節(jié)。在這個(gè)難忘的日子里，請(qǐng)容許我真誠(chéng)地說(shuō)一句：“老師，您辛苦了!”
今天天剛蒙蒙亮的時(shí)候，我高高興興地背起書包，來(lái)到了我們這個(gè)簡(jiǎn)簡(jiǎn)樸樸的學(xué)校，今天是教師節(jié)嘛，我特意從我家屋后的山上摘了兩束小野菊花，我們就一朵朵的小菊花，我們這些花就是老師這個(gè)園丁培育出來(lái)的，為了表達(dá)老師對(duì)我的教育之恩，我就把這兩束菊花送給老師。
我來(lái)到了老師的辦公室，本想敲門，可是看見老師正在一絲不茍的在書房查閱資料，那炯炯有神的大眼睛目不轉(zhuǎn)睛地盯著書，我不忍心打擾老師的工作，就走向窗子邊，把小野菊花放進(jìn)老師的筆筒里，一定會(huì)給老師的房里增添一些清香的。那整舊的桌上有著老師最心愛(ài)的地球儀，可美呢!
老師您的大公無(wú)私我們銘記在心。今天是您的節(jié)日，您應(yīng)該在家好好休息才是，可是您為了我們的學(xué)習(xí)就一如反顧的開始工作起來(lái)，有時(shí)連自己的睡覺(jué)時(shí)間也利用了，那桌上還有老師天天架在鼻上的眼鏡。
在我的印象中，有一次，我生病了，老師怕我跟不上學(xué)習(xí)，就每天叫同學(xué)來(lái)幫我補(bǔ)課，我的成績(jī)就漸漸上升了。
我低頭看看我的紅領(lǐng)巾，我的老師曾經(jīng)對(duì)我們說(shuō)過(guò)紅領(lǐng)巾是用戰(zhàn)士們的鮮血染成的，我們也要向他們那樣堅(jiān)強(qiáng)勇敢，不怕困難，在我眼里，我的`老師就是這樣的一個(gè)人。
老師您是個(gè)英雄，您這樣不屈不撓地為我們付出，我們永遠(yuǎn)不會(huì)忘記您!
老師您辛苦了，我真心地祝您節(jié)日快樂(lè)。
師恩是涓涓如流的小溪，清澈的流水將一方又一方的土地細(xì)細(xì)地滋潤(rùn);師恩是輕輕吹拂的柔風(fēng)，喚醒了一片又一片勃勃的生機(jī);師恩是屹立在懸崖峭壁上的青松，無(wú)言地?fù)纹鹨黄甯叩h(yuǎn)的天空;師恩是初春肥沃的土地，蘊(yùn)育著一顆顆溫潤(rùn)的愛(ài)的種子;師恩是照耀在黑暗里的明燈，擦亮了如漆夜色迷茫的眼睛;師恩是撒滿陽(yáng)光的山間小路，夢(mèng)一般串起了往日那一個(gè)個(gè)高高低低的希望。師恩如山，是一份最深重的情;師恩似海，是一種最深遠(yuǎn)的愛(ài)。
我是一個(gè)脾氣不怎么好的小孩，發(fā)起火來(lái)誰(shuí)也攔不住，有時(shí)，甚至連老師都要頂嘴。這不，在我四年級(jí)的時(shí)候，就曾和老師發(fā)生了一場(chǎng)世界大戰(zhàn)。
這件事其實(shí)只是一件很小的事，起因只不過(guò)是一次大課間。在這次大課間，我們像往常一樣在操場(chǎng)上跑步，而我十分調(diào)皮，在隊(duì)伍里東竄西竄，一不小心，撞到了葛格，葛格重重的摔倒了地上，可我連一句道歉的話都沒(méi)說(shuō)，自顧自地和同學(xué)講話。黃老師恰好看到了這一幕，大課間結(jié)束后，黃老師把我叫到了辦公室里，說(shuō)了這件事。開始的時(shí)候，我不肯承認(rèn)錯(cuò)誤，還一口咬定說(shuō)是葛格先來(lái)撞我的，而且態(tài)度非常蠻橫。黃老師見狀，并沒(méi)有罵我，批評(píng)我，而是耐心地跟我講道理，還打了一個(gè)比方，讓我一直牢記在心。黃老師說(shuō)：“我們把這跑道比作馬路，你在跑道上跑步相當(dāng)于開汽車，而你的汽車東竄西竄，一不小心撞到了一個(gè)人或是其他車輛，把別人沖死了，或是撞殘了。那你的后果可就不是一聲對(duì)不起了，你是要負(fù)全責(zé)的。”講完了這件事例，黃老師又說(shuō)：“鄭宇，你的脾氣太火爆了，等你長(zhǎng)大了，如果你還這樣，不講道理亂發(fā)脾氣，萬(wàn)一碰上一個(gè)跟你一樣火爆脾氣的人，說(shuō)不定會(huì)闖大禍的，你的脾氣一定要改，這對(duì)你有好處?！?/p>
聽了黃老師的這些話，剛剛還和黃老師頂嘴的我，不禁熱淚盈眶，像黃老師說(shuō)了聲“對(duì)不起”，黃老師也像往常一樣一如既往地原諒了我。
“大家好!我叫張麗莉，麗是美麗的麗，莉是茉莉花的莉，我就是一朵美麗的茉莉花?！闭f(shuō)這句話的正是黑龍江省第十九中學(xué)的女教師張麗莉，20xx年5月8日，她用自己的雙腿換來(lái)了幾個(gè)年輕的生命，她是全中國(guó)人民應(yīng)該學(xué)習(xí)的榜樣——張麗莉。
那天下午，她像往常一樣下班，走到學(xué)校門口的馬路前，準(zhǔn)備過(guò)馬路。幾個(gè)學(xué)生從她身后沖了過(guò)去，他們沒(méi)有看見前面有一輛大客車。大客車看見了學(xué)生們，停了下來(lái)，可后面的面包車來(lái)不及停下，“呯”的一聲撞上了大客車的尾部。大客車馬上就沖向了前面幾個(gè)正在講話的學(xué)生，就在這千鈞一發(fā)之際，她沖了上去，一把推開了前面的兩個(gè)學(xué)生，又用身體頂開了一個(gè)嚇傻了的學(xué)生，自己卻被大客車給壓住了雙腿，她本想去看看學(xué)生們的情況，可是她卻昏死了過(guò)去。她被送到醫(yī)院時(shí)已全身多處骨折，雙腿高位截肢。當(dāng)她醒來(lái)時(shí)，說(shuō)的第一句話不是問(wèn)關(guān)于自己的傷勢(shì)怎樣，會(huì)不會(huì)有什么事這樣的話，而是問(wèn)學(xué)生們?cè)鯓恿?她已經(jīng)躺在重癥監(jiān)護(hù)室，卻仍然關(guān)心著學(xué)生們。愛(ài)護(hù)自己的生命，誰(shuí)都知道自己的生命最重要，在生命面前，她選擇了學(xué)生們的生命，她付出了自己的雙腿。這是多么偉大的師生情呀!她和他們互不相識(shí)，但她卻在生死關(guān)頭救了他們。
張麗莉，一個(gè)多么普通的名字，但是，她用她那雙美麗的生命寫出了一首首生命的贊歌，我們要向她致敬。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇十九
窗外，是另一個(gè)世界。
一枚秋葉，在不經(jīng)意間飄落，揉碎了季節(jié)的憂傷；一縷月光，在靜靜的深夜，婆娑著我的心房；一粒塵埃，在歲月的深處，涌動(dòng)著諸多情愫，吟唱著幾多詩(shī)篇。不必慌亂，閉上眼睛，能聽見自己的心跳；不必太累，停下腳步，會(huì)看到風(fēng)的徜徉，雨的美麗；不必嘆息，伸出手來(lái)，溫暖其實(shí)一直在身旁！
撫摸著窗臺(tái)，感受時(shí)間的律動(dòng)。時(shí)間，有時(shí)候是一種寬恕。無(wú)法釋懷的，放逐時(shí)間，就是一段經(jīng)歷；不能割舍的，賦予時(shí)間，就是一個(gè)記憶一聲嘆息；難以解釋的，融入時(shí)間，就是一種結(jié)局一抹微笑。
時(shí)間，是距離是寬恕，讓一些東西更清晰，讓一些感情更明白，讓一切都趨于平靜。
窗外，是另一種人生。
有時(shí)候，我們會(huì)深深的愛(ài)上一個(gè)人，沒(méi)有原因，也沒(méi)有道理，更沒(méi)有所謂的約定和所謂的緣分。這個(gè)人，也許不在身邊，也許永遠(yuǎn)遙遠(yuǎn)；這個(gè)人，也許不會(huì)愛(ài)你，也許只能在夢(mèng)里；這個(gè)人，也許你會(huì)放棄，也許一直默默駐在你的心里。
有時(shí)候，會(huì)出現(xiàn)許許多多的意外。時(shí)而驚喜，讓人措手不及；時(shí)而無(wú)奈，讓人難以啟齒；時(shí)而痛苦，讓人猝不及防，生不如死。驚喜也好，痛苦也罷，只是一種歷練，不要讓心情毀了一生；得到也好，失去也罷，只是一個(gè)意外，不要迷失方向，更不要迷失自己。意外，是另一種美麗，坦然地面對(duì)，默默地?fù)纹?，因?yàn)橄乱粋€(gè)路口也許就是奇跡，因?yàn)榭嚯y的盡頭，其實(shí)就是一種幸福的開啟！
有時(shí)候，感覺(jué)人生是一本書。曾經(jīng)的天真和夢(mèng)想，如同一篇篇斑斕的童話，有湛藍(lán)的思緒，有無(wú)垠的雪地，也有凄美的記憶；曾經(jīng)的美好和渴望，好似一首首雋永的小詩(shī)，有平仄的韻律，有激蕩的情懷，更有沉默的空白；曾經(jīng)的不舍和糾結(jié)，好像一個(gè)個(gè)形態(tài)各異的標(biāo)點(diǎn)，反反復(fù)復(fù)，是是非非，起起落落，其實(shí)就是一種標(biāo)注，一個(gè)符號(hào)而已。
也許一生，就是一句話；也許一段經(jīng)歷，就是一個(gè)章節(jié)；也許的也許，就是一次嘆息一種結(jié)局。這本書，其實(shí)只有自己能讀懂！
打開的窗戶，其實(shí)是一扇心窗。
越來(lái)越明白：活得簡(jiǎn)單，才能活得自由。覓一片草地，靜靜躺下，感受大地的柔軟，陽(yáng)光的微笑，藍(lán)天的遼闊；掬一捧泉水，一飲而盡，感受歲月的平靜，生命的清澈，靈魂的凈然；擷一片秋葉，默默聆聽，感受風(fēng)的旋律，雨的呢喃，感受這個(gè)人生，這個(gè)世界的美麗情懷。心簡(jiǎn)單，活著就簡(jiǎn)單；心自由，活著才自由。讓心簡(jiǎn)單，讓心透明，讓心輕松，活著，其實(shí)就是一種自由，一種幸福！
越來(lái)越明白：越聰明的人，其實(shí)越累。在乎的多，割舍就難，往往失去的也就越多；追求的苦，心事就重，往往美好的也就越少。人生中，有些東西，只是數(shù)字，不必太刻意；有些人，只是過(guò)客，不必太留戀；有些事情，也只是事情，不必太奢望。
打開一扇心窗，擁有一份美麗的心情，一個(gè)簡(jiǎn)單的心境，一種幸福的感覺(jué)，即使不完美，也是最美！
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇二十
上周末隨手在水中擱置了幾瓣蒜，隨后，就被遺忘在了封塵里。
中午的時(shí)候，搬了木板凳坐在陽(yáng)臺(tái)上，享受著從防盜窗與紗窗網(wǎng)格眼中滲入進(jìn)來(lái)不多的陽(yáng)光，很是溫馨。幾乎聞到了陽(yáng)光里芬芳的味道，眼底似乎浮現(xiàn)出安琪兒小小的身體和身后白白的、寬寬的羽翼，流光溢彩。
眼角忽然瞥見了水仙幾乎腐爛的植株旁，幾個(gè)探頭探腦的小生命。那樣的卑微謹(jǐn)慎，那樣的小心翼翼。敏感的心底忽地因?yàn)檫@幾個(gè)意外的生命而柔軟了起來(lái)。
在數(shù)十瓣蒜瓣中，有一瓣抽的芽分外長(zhǎng)，都已經(jīng)達(dá)到了五公分了，而其他的都只是冒了個(gè)尖兒而已。這許多蒜或多或少地都已經(jīng)生根了，彎曲縱橫，與水仙錯(cuò)綜的根糾纏在了一起，拉扯不開，又不舍用勁，只怕將那些白生生的嫩嫩的根碰斷了。
陽(yáng)光慈愛(ài)地凝視著它們，親吻著它們，在它們的芽尖傾瀉出光芒，譜出了動(dòng)人華麗的篇章。陰暗與明亮部分的對(duì)比，完美十分。
尚顯陰冷的春天，卻因?yàn)檫@幾個(gè)小生命的到來(lái)而平添了一份明麗的色彩。脆生生的青色，充滿了青春的活力，蓬勃有力地生長(zhǎng)著。
我略顯急促的呼吸節(jié)奏與心跳頻率，此刻卻忽然平淡了下來(lái)，心境也平靜了許多。在這一刻，我感受到了一份難得的安寧與祥和。脫離了紅塵的喧囂，此刻，我仿佛站在了云層彼端，一伸手就能碰觸到大團(tuán)大團(tuán)的溫暖和光明。
闔上了雙目，雙手平端向上，迎接跳躍的陽(yáng)光，開始微笑。
恬靜地笑道：“午安，小家伙們。”
“午安，春天。”
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇二十一
天氣一天涼似一天。大雁排成人字形隊(duì)伍，唱著嘹亮的歌，飛向南方。樹葉漸漸變黃，在風(fēng)中簌簌飄落。大大小小的樹的根部，好像圓規(guī)畫的一樣，出現(xiàn)一個(gè)金色的圓圈，煞是好看。不久，田間、地頭、河邊的枯草，也瑟瑟發(fā)抖起來(lái)。
母親有心臟病。每年，冬季來(lái)臨之前，我都把她接進(jìn)城里住。昨天，哥哥打來(lái)電話，說(shuō)母親著了涼，心里非常難受。我趕緊請(qǐng)假回家。
母親見了我，頓時(shí)來(lái)了精神，不但病好了，而且頭上的白發(fā)似乎黑了很多，臉上的皺紋，也好像淺了一些。我知道：這是我的錯(cuò)覺(jué)。母親一年比一年衰老，仿佛一棵老樹，雖然掛著幾片綠葉，但樹根已經(jīng)開始枯死了。
“明天去城里吧。”我說(shuō)。
“不中！”母親說(shuō)，“等呼囔埋了再走?！?/p>
“師老師？老了？！”我問(wèn)。
“老了。”母親的眼淚如斷線的珍珠，“多好的人啊！老了。一輩子，不值！”
呼囔是師老師的小名，他的大名叫師若愚。師老師個(gè)子不高，身體單薄。圓臉，膚色蒼白。臉上有很多雀斑，有人給他取一個(gè)綽號(hào)——喜鵲蛋。左眼角有個(gè)棠梨花，右眼瞼天生有塊疤瘌。
師老師性格倔強(qiáng)，不善交際。我離開老家多年，記不清什么時(shí)候和他通過(guò)電話。逢年過(guò)節(jié)回老家，偶然見他一面，也不過(guò)是不冷不熱交談幾句。
在我心中，師老師留下的痕跡，隨著歲月的流逝，逐漸褪色、模糊，幾近消失。
突然，聽到他去世的消息，我的已經(jīng)熄滅的記憶，火苗一樣霍霍燃燒起來(lái)。
師老師——我的啟蒙老師，沿著曲折的泥濘的小路，蹣跚著走進(jìn)我的視野。
我五歲的時(shí)候，父親在老家蓋了兩間里生外熟（里面是土坯，外面是青磚）的堂屋。我家結(jié)束租房居住的生活，搬到老家。其實(shí)啊，那時(shí)候搬到老家的只有我和母親。父親在縣立第四高級(jí)中學(xué)上班，哥哥、姐姐在完全小學(xué)讀書。他們?nèi)匀簧钤谌嗣窆缢诘氐纳碁┐濉Ｎ依霞译x沙灘村大約五里地。
我老家是個(gè)很小的村子。五個(gè)姓——兩個(gè)大姓，三個(gè)小姓。全村的人口還沒(méi)有沙灘村的一個(gè)生產(chǎn)隊(duì)多。村里沒(méi)有學(xué)校，村支書把大隊(duì)的兩間舊房子騰出來(lái)，讓上過(guò)高中的，患有癆病，不能干重活的師若愚當(dāng)老師，辦了一所學(xué)校。
一所學(xué)校，一位老師，一個(gè)班級(jí)。學(xué)生的年齡從七、八歲到十五、六歲。有的讀一年級(jí)，有的讀二年級(jí)，有的讀三年級(jí)。要讀四年級(jí)，就必須去三里外的大村子。
我是唯一的讀一年級(jí)的學(xué)生。師老師教我讀寫“大、小、多、少；人、手、足、口、耳、目；日、月、山、石、水、土”等。父親見我會(huì)寫這么多字，高興得好像當(dāng)了二品官，逢人便夸師老師了不起。
母親說(shuō)：“二小真有出息，比我強(qiáng)，我就會(huì)寫‘文化’這兩個(gè)字?！?/p>
我高興得好像半晌偷吃一個(gè)剩窩頭一樣。我是文化人啦！我偷偷地去河里洗澡，故意把紅云侄女的荊條籃踩扁，晌午頭用手捂著頭，赤著腳，踩著滾燙的沙土跟著大將們——比我大的男孩子，去捉麻知了，等等，也許就不會(huì)叫母親責(zé)罵了。
我是文化人啦！我是文化人啦！文化人在村里就是有地位。
但是——。
我討厭師老師。
一天，師老師讓我站起來(lái)背書。我不會(huì)，用雞爪子一樣的手撓脖子，搓脖子上的黑灰，還咬衣裳角，流著鼻涕掉眼淚。
同學(xué)們的笑聲一陣比一陣響亮，似乎能壓過(guò)桐樹林里的麻知了的鳴叫聲，似乎能壓過(guò)村里的高音喇叭里的村支書的罵人聲，似乎能壓過(guò)紡花車飛機(jī)的轟鳴聲。
我的臉紅得好像猴子的.屁股，比我大五歲的棗花侄女手舞足蹈地說(shuō)。
我明白自己出了丑，丟了人，給人留下了話把兒，一連多少天心里烏云密布。
班里的大同學(xué)，見我就嘲笑我，模仿我，欺負(fù)我。
甚至，到現(xiàn)在，我回到老家，我的鐵桿們還在飯桌上重溫舊事呢！
從此，我走路直不起腰，不敢見人，不想上學(xué)。
我討厭師老師。
村支書的兒子高升比我大三歲。吃的比我好，個(gè)子足足比我高半頭。他在班里經(jīng)常欺負(fù)人——連歲數(shù)比他大的，個(gè)頭比他高的，也敢欺負(fù)。
高升打我一拳。我罵他一句。他惱了，把我摔倒，屁股坐著我的肚子打我的耳光。我拼命反抗，無(wú)濟(jì)于事。高升玩膩了，放了我。我爬起來(lái)，踢了高升一腳。恰好，師老師看見了。要懲罰我。我說(shuō)出原因，師老師說(shuō)：“兩個(gè)人發(fā)生矛盾，都有錯(cuò)誤，都要懲罰。”
師老師用笤帚疙瘩打我和高升的屁股。打我的時(shí)候，狠狠打；打高升的時(shí)候，輕輕落。我心里很不平，但是不敢吭氣。
我向母親訴苦。母親說(shuō)：“村支書就是村里的爺，你不能跟村支書的兒子比。”
“啥爺？論街坊輩兒，村支書還給我叫叔呢！”我說(shuō)。
“你不懂！”母親說(shuō)，“以后，高升在哪，你別在哪。不要老虎頭上蹭癢。要尊敬師老師。師徒如父子。一日為師，終生為父?！?/p>
“啥父子？論街坊輩兒，他給我叫爺呢！”我想。
我討厭師老師。
同學(xué)嘟嚕說(shuō)：“雷鋒有啥了不起?！?/p>
有個(gè)同學(xué)向師老師報(bào)告。師老師說(shuō)：“了不得！這是階級(jí)斗爭(zhēng)問(wèn)題?！?/p>
我班開嘟嚕的批斗會(huì)。村支書來(lái)了，民兵營(yíng)長(zhǎng)來(lái)了，婦女主任來(lái)了，五保戶打不爛也來(lái)了。
嘟嚕站在講臺(tái)上作檢討。“我錯(cuò)了，我錯(cuò)了，我不是人。我惡毒攻擊雷鋒叔叔，我是惡霸地主的狗崽子……”
嘟嚕反反復(fù)復(fù)地說(shuō)這幾句話。他低著頭，彎著腰，淚水和鼻涕滴在講臺(tái)上，綻開幾朵漂亮的鮮花。
“打到張保安！”張保安是嘟嚕的大名。
“打到小嘟嚕！”
同學(xué)們的口號(hào)聲如同大年初一拉火鞭，把教室震得亂掉泥皮。
嘟嚕家三代貧農(nóng)。村支書說(shuō)，光批評(píng)教育，不開除。
如果嘟嚕的父母是五類分子，嘟嚕一定得滾蛋。
我上二年級(jí)的時(shí)候，我村和另外兩個(gè)小村共建一所學(xué)校。學(xué)校在三個(gè)村中最大的那個(gè)村。我村的學(xué)生搬到大村上學(xué)。
學(xué)校招一年級(jí)。我從一年級(jí)開始上，和我一樣大的孩子都上一年級(jí)。
師老師是主任，管理整個(gè)學(xué)校。他教全校的算術(shù)，有時(shí)也替我們的語(yǔ)文老師教語(yǔ)文。
我校的同學(xué)挨了師主任的批評(píng)，找個(gè)地方，畫一只王八，旁邊寫兩個(gè)字：呼囔。絕大部分同學(xué)不會(huì)寫這兩個(gè)字，只好寫拼音“hunang”。
不久，公社教辦室派來(lái)一位公辦教師當(dāng)主任。師老師又由主任變成教師。
師老師找不到對(duì)象。有人給他介紹一個(gè)啞巴。啞巴沒(méi)爹沒(méi)娘，哥哥討厭，嫂子嫌棄。她人長(zhǎng)得秀氣，穿得也干凈。見了師老師點(diǎn)點(diǎn)頭，笑了笑，臉一紅，低頭玩辮梢。
師老師也同意，兩人結(jié)了婚。
我升入初中，師老師任我們班的數(shù)學(xué)老師。
師老師是全公社公認(rèn)的教的最好的數(shù)學(xué)老師。聽?zhēng)熇蠋熤v課，如同老人們聽常香玉唱戲。
師老師講課，重點(diǎn)突出，深入淺出，清晰透徹，幽默風(fēng)趣。聲音抑揚(yáng)頓挫，表情富于變化，動(dòng)作有時(shí)有些夸張。同學(xué)們笑瞇瞇地聽課，聽到水落石出之處，往往放聲大笑一陣。師老師也禁不住放聲大笑。
教室沉浸在笑的海洋之中，仿佛，整個(gè)世界，幾千年歷史，都在這個(gè)小小的教室里裝著；好像，東方的太陽(yáng)，天上的星斗，都?xì)w這個(gè)小小的教室指揮。
師老師講課噴唾沫。講到得意之處，唾沫如同下雨一樣。
師老師一身粉筆末。教科書上，教具上，也有。
師老師有癆病。說(shuō)話快了，聲音高了，情緒激動(dòng)了，心情舒暢了，就喘不過(guò)氣來(lái)。
我坐在第一排。天天沐浴唾沫，吸入粉筆末，欣賞刮大風(fēng)。我喜歡聽?zhēng)熇蠋熤v課，討厭他站在我面前。
上初二的時(shí)候，公社砍初中。我校初中沒(méi)有了，只剩下小學(xué)。
我到臨近公社的初中上學(xué)。師老師又開始教小學(xué)。
我到縣一中讀書，師老師教小學(xué)。我在大學(xué)讀書，師老師教小學(xué)。我在縣城上班，師老師還教小學(xué)。
師老師一直是民辦教師。
民辦教師轉(zhuǎn)正那些年，師老師的心里點(diǎn)燃一只希望的火把。他的笑容好像春天的陽(yáng)光，腰桿仿佛筆直的青松，皺紋如同一朵盛開的蓮花。就連他的哮喘，也宛如一縷青煙，慢慢消失了。
但是，他有癆病，體檢不過(guò)關(guān)。
開始，按教學(xué)成績(jī)?cè)u(píng)選，他是全鄉(xiāng)第一名。因?yàn)樯眢w，他沒(méi)有轉(zhuǎn)正。
后來(lái)，按考試成績(jī)排隊(duì)，他是全鄉(xiāng)第一名，因?yàn)樯眢w，他沒(méi)有轉(zhuǎn)正。
每次考試他都參加，每次都是全鄉(xiāng)第一名，每次都遺憾落選。
好心人說(shuō)，花錢過(guò)關(guān)吧。他不花錢——他沒(méi)有錢??！
他仍然是一名民辦小學(xué)教師。
村里的人當(dāng)著他的面，有幾個(gè)叫他的大名若愚的。背地里，沒(méi)有一個(gè)人提起他不叫小名呼囔的。
學(xué)生們沒(méi)事逗樂(lè)，或者挨了批評(píng)，都拿他的小名開涮——。
“呼呼囔，呼呼囔，呼囔，呼囔，呼呼囔?！毙稳菽惩瑢W(xué)吃飯。
“說(shuō)呼囔，道呼囔，呼囔脫個(gè)赤脊梁。”講述師老師在地里干活。
“呼囔哩頭，像皮球，呼囔哩眼，像雞蛋，呼囔哩大象鼻子頂海碗，呼囔哩扁扁嘴巴是個(gè)打氣管。”描寫師老師的相貌和哮喘。
師老師的幾根白發(fā)可憐巴巴地趴在頭頂。臉上刀劈一般的皺紋縱橫交錯(cuò)，如同大大小小的壕溝。一年比一年兇的哮喘，活像趕不走的死灰色的靈魂霧霾。
師老師，我鄉(xiāng)唯一沒(méi)有轉(zhuǎn)正的民辦老師，仍然彎著腰，戴著老花鏡，喘著帶哨音的粗氣，當(dāng)他的孩子王。
有人說(shuō)，師老師有病，傳染給孩子壞大事，辭退他吧。
師老師家的三間低矮的瓦房有幾處寬寬的長(zhǎng)長(zhǎng)的裂縫。地里的莊稼，在高大翠綠的野草的陰影中唉聲嘆氣。
師老師的啞巴媳婦，身患癌癥，已經(jīng)死去多年了。
鄉(xiāng)教辦室說(shuō)：“師老師太可憐！叫他做勤雜工吧?！?/p>
秋風(fēng)如泣，秋葉似訴。潔白的月光透過(guò)房頂上的幾個(gè)窟窿，給磚漫地涂上一層西天福地的神圣。搖曳的樹枝，在十分破舊的木大床前，素描一幅如夢(mèng)似幻的山水畫。
師老師臉色蒼白，呼吸如同冬天的北風(fēng)。他好像聽到檁條的輕微的斷裂聲，仿佛感到自己掉進(jìn)一口漆黑的深井里，似乎聞到一股濃烈的尸臭味。他想坐起來(lái)，但是身體軟得好像面條一樣。他堅(jiān)持抵抗一陣，慢慢地閉上眼睛。
一聲巨響，把村里的狗嚇得不敢出聲。棲息的鳥，飛出鳥巢，倉(cāng)皇逃命。剽悍的莊稼漢子，打開鐵大門，露出驚愕的表情。
師老師的房子倒塌了。師老師埋在廢墟中。
師老師——老了，如同一片彩云，消失在藍(lán)天深處。
整個(gè)村子傷心落淚，整個(gè)村子熱血沸騰，整個(gè)村子把扶危濟(jì)困寫在臉上、腿上。
村里的狗不跑不叫，樹上的鳥低頭默哀，那條通向外面的世界的筆直的大路，閃爍金色的光芒。
一張方桌放在十字街口，上面的捐款箱露出少女般美麗而溫柔的微笑。
每家每戶都捐了錢。在外面當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的、做生意的、打工的等，也把一份愛(ài)心融進(jìn)村子的溫暖的陽(yáng)光中。
全村六、七百口人走出家門，送師老師上路。二十多位身強(qiáng)體壯的師老師的學(xué)生，抬著儀杠。他們抬的不是儀杠，是一眼溫泉，一座青山，一輪紅日，一座神廟。
哭聲連成一片，匯成天空的霹靂，地上的旋風(fēng)，河里的浪花，海角的回聲。
母親拄著拐杖，在人群的后面向師老師的墳地跋涉。她飄散的白發(fā)，拉彎的脊梁，踉蹌的腳步，追逐一個(gè)古老而嶄新的美夢(mèng)。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇二十二
入秋以來(lái)，天氣一直出奇地好，云淡風(fēng)輕，秋高氣爽，遠(yuǎn)山如黛，河水清冽。也許上蒼知道人間九月份中有一個(gè)重要的節(jié)日吧，所以格外地眷顧這個(gè)月，特地讓“美好“和”感恩”這兩位天使始終在人間飛翔。
又到了一年的教師節(jié)，清晨打開手機(jī)，立馬被“節(jié)日快樂(lè)”四個(gè)字刷屏，朋友圈里全是祝福老師贊美老師的吉祥話，連我十歲的兒子和其他小朋友一樣，嚷嚷著要給他的小學(xué)老師送花，想必今天老師們應(yīng)該被鮮花映紅了笑臉吧。微風(fēng)輕，此時(shí)難為情。我也不禁深深想念起我的高中語(yǔ)文老師，凌老師。
這輩子求學(xué)十幾年，在我成長(zhǎng)道路上，很有幸曾遇到許多優(yōu)秀的老師，它們各具特點(diǎn)，風(fēng)格各異，有的倍加嚴(yán)厲，有的富有幽默，有的飽含睿智，有的認(rèn)真負(fù)責(zé)，而凌老師卻驚人地?fù)碛幸陨纤械钠焚|(zhì)。年華如水，隨著時(shí)間的流逝，很多老師的影子都在淡淡褪去，而凌老師的身影卻仿佛日益清晰高大，在我心目中，似乎他就是語(yǔ)文老師的代名詞。
也許是緣于一個(gè)偶然因素，(今天想來(lái)是特別幸運(yùn))小時(shí)候的我突然喜歡上了看小人書連環(huán)畫，而后不自覺(jué)地越來(lái)越癡迷于一些課外書，雖然那時(shí)沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)，農(nóng)村學(xué)校里能找到的課外書更是有限，但我還是想方設(shè)法在整個(gè)初中階段看完了四大名著以及《七俠五義》、《楊家將》等許多古典書籍，當(dāng)然還包括許多古龍金庸的武俠小說(shuō)，有時(shí)候甚至在課堂上也偷著看，這樣發(fā)展下去結(jié)果不可避免的是學(xué)習(xí)成績(jī)不好且嚴(yán)重偏科，記得初中時(shí)考試公布成績(jī)，經(jīng)常我是語(yǔ)文全班第一，數(shù)學(xué)全班倒數(shù)第一。就是在這樣的情況下，我上了高中，遇到了對(duì)我一生都有著重大影響的凌老師。
歲月荏苒，一晃距我上高中到今有整整二十年了，可我至今都記得第一次見到凌老師的情景。我開學(xué)報(bào)到后很榮幸分在了他所帶班主任的二班，而且第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。我用充滿好奇的眼光打量著這位我高中生涯的第一位老師，他高大微胖的身材，寬闊的額頭下兩道漆黑的濃眉略略上揚(yáng)，眉宇之間總帶著一縷英氣和思考，那副不知多少度數(shù)的眼鏡后面深藏著嚴(yán)厲而又智慧的眼光，最難得也最讓我驚奇的是，他用字正腔圓、抑揚(yáng)頓挫的普通話在給我們上課，并且在以后每次上語(yǔ)文課前都抽出五分鐘時(shí)間，要求我們每個(gè)人按序進(jìn)行一次講演!這一下子深深吸引了我，從內(nèi)心深處覺(jué)得此老師很厲害很有自己的一套。
后來(lái)事實(shí)證明，凌老師在教學(xué)上確實(shí)很有自己的獨(dú)特風(fēng)格。他用生動(dòng)活潑的語(yǔ)言講解單調(diào)枯燥的文言文，用獨(dú)有的鏗鏘有力的聲音朗誦詩(shī)歌，動(dòng)情處聲情并茂，眉飛色舞，用極其工整的粉筆字教我們一首首古詩(shī)詞，“岱宗夫如何，齊魯青未了?！薄笆晟纼擅Ｃ?，不思量，自難忘。”時(shí)至今日，每當(dāng)我再次讀到此等古詩(shī)詞時(shí)候，眼前就會(huì)自然浮現(xiàn)他在黑板上奮筆疾書的背影。
在他引領(lǐng)下，全班八十多同學(xué)好像沒(méi)有哪個(gè)排斥語(yǔ)文課的。后來(lái)同學(xué)們閑聊時(shí)說(shuō)，上他的語(yǔ)文課最認(rèn)真聽講了，因?yàn)橛袝r(shí)想睡也不敢走神，因?yàn)樗麜?huì)悄悄走到你身邊猛然提高聲音，讓你嚇一跳再不敢分心了。記得有一次，同學(xué)錢上課中實(shí)在太困趴在桌上打瞌睡，凌老師突然大聲呼道：”錢×同學(xué)，抬起你高貴的頭顱來(lái)!“錢同學(xué)渾身一激靈立馬精神，其他同學(xué)也是哄笑一片，足見他的嚴(yán)格要求和不乏幽默精神。
印象中，凌老師更善于因材施教。對(duì)于班上一些語(yǔ)文成績(jī)突出的同學(xué)，他總是大加鼓勵(lì)倍加贊譽(yù)，對(duì)那些相對(duì)薄弱的同學(xué)則諄諄教誨不知疲倦。經(jīng)常把幾個(gè)作文寫得好的同學(xué)的文章在班上閱讀，尤其是字跡工整的好文章更是當(dāng)做范文展示，這其中我的作文也常常享此殊榮。開學(xué)不久，他很快就發(fā)現(xiàn)我對(duì)語(yǔ)文尤其是寫作的偏好，經(jīng)常鼓勵(lì)我要多看課外書，但是必須學(xué)會(huì)合理利用寶貴的時(shí)間。不久學(xué)校成立了”金橋“文學(xué)社，他又鼓勵(lì)我多看多寫堅(jiān)持投稿，”千萬(wàn)不可偷懶“，說(shuō)這話時(shí)，他熱切的眼里滿含著期待和告誡。
是的，不可偷懶，”板凳坐熱了就能考上大學(xué)?！白源宋野l(fā)憤圖強(qiáng)，拼命讀書。高中三年是我人生中學(xué)習(xí)最用功的三年，真可謂是心無(wú)旁騖矢志不渝，恨不能頭懸梁錐刺股夜不能寐寐也讀書!早晨天還沒(méi)亮就來(lái)到教室背書，晚上點(diǎn)蠟燭苦讀到午夜才披星戴月回宿舍，大多時(shí)候衣服都不脫倒床便睡，第二天再周而復(fù)始過(guò)典型三點(diǎn)一線生活，幾近瘋狂，幾多辛酸!那時(shí)大多數(shù)同學(xué)和我一樣，都在埋頭苦讀，校園里是一片瑯瑯書聲和一群辛勤的人。據(jù)說(shuō)那時(shí)候也是母校最為輝煌的幾年。
那時(shí)我們學(xué)習(xí)累，但老師們也沒(méi)閑著相反更有干勁。記憶中凌老師自始至終就沒(méi)有閑過(guò)，他那時(shí)已經(jīng)擔(dān)任學(xué)校后勤主任一職了，每天早晨起床鈴剛打過(guò)，當(dāng)還有些同學(xué)留戀床的溫度稍稍晚起的時(shí)候，只聽見一陣陣急切的哨音來(lái)到了宿舍，不必說(shuō)，同學(xué)們都知道一定是他!一定是他鼓著腮幫吹著一遍一遍哨子不勝其煩催促你，如果還有同學(xué)假裝沒(méi)聽見哨聲繼續(xù)蒙頭大睡的，他會(huì)毫不客氣抱走你熱氣騰騰的被窩，且讓你晚上再去他那里檢討。那些同學(xué)當(dāng)時(shí)很不理解，甚至氣恨，覺(jué)得他不近情理，但隨著時(shí)間推移，多年以后終于明白了凌老師的一片苦心，明白了老師起得比我們更早的辛勤付出，明白了老師嚴(yán)苛背后的大愛(ài)!
回憶往事情切切。彈指一揮間，離開高中學(xué)校已經(jīng)十七年了，期間發(fā)生了許許多多事情，可謂人世滄桑，變幻無(wú)常。中途我回去過(guò)母校幾次，學(xué)校發(fā)生了很多變化，新蓋了許多高樓，尤其是干凈整潔的學(xué)生宿舍樓徹底改變當(dāng)初住宿條件的簡(jiǎn)陋;當(dāng)初深藏功與名的孫立人將軍曾經(jīng)住過(guò)的一排木質(zhì)小瓦房，如今已打造成名傳四方的孫立人故居;前些年，學(xué)校已升格為省級(jí)示范高中，并且舉辦了聲勢(shì)浩大的建校七十周年校慶。我深知道，這多變化后面都傾注著學(xué)校所有老師們的心血，尤其是已成為校長(zhǎng)的凌老師更是殫精竭慮，他把整個(gè)心都掏出來(lái)，奉獻(xiàn)給了他所熱愛(ài)的這所學(xué)校和廣大學(xué)子。無(wú)限榮光背后，斯人獨(dú)憔悴!
再后來(lái)，時(shí)間改變?nèi)蓊?，世事演變無(wú)常。誰(shuí)也不曾想到，正在學(xué)校發(fā)展蒸蒸日上時(shí)候，正在他畢生為之奮斗事業(yè)的輝煌時(shí)刻，他卻突然病倒了，且迫不得已要離開已生活大半輩子的校園。也許是上蒼垂憐他吧，不忍看他太辛苦了，所以讓他停下來(lái)休息休息。最近一次看到他，是在去年夏天，他消瘦得特別厲害，雙眼深陷已不復(fù)當(dāng)年的風(fēng)采，剎那間我無(wú)法接受這殘酷的改變，內(nèi)心激烈翻騰忍不住熱淚盈眶!縱然他依舊精神矍鑠談笑風(fēng)生，縱然他依舊心胸遼闊開朗大氣，可我還是滿心悲傷，“忍看故人瘦骨嶙，長(zhǎng)恨人間無(wú)長(zhǎng)春”!
往事如昨，青春不再。多少人在不知不覺(jué)中被歲月改變了模樣，多少當(dāng)年的些許小事如今都變成珍貴的回憶，當(dāng)年一起挑燈夜讀的同窗學(xué)子如今大都天各一方，當(dāng)年心儀傾慕暗戀已久的那個(gè)她如今也早已為人妻母過(guò)上幸福生活，我也從當(dāng)初清瘦俊朗、風(fēng)華正茂的青春少年郎，變成了開始發(fā)福、開始落發(fā)快接近不惑之年的中年大叔。再回首恍然如夢(mèng)，再回首溫馨依舊，在這越來(lái)越純粹的教師節(jié)里，在這美麗祥和的巢湖之濱，我祈愿我的老師幸福安康!
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇二十三
感激您——教師，您讓我們成為自信的，能超越自我的人。你用事實(shí)向我們證明：學(xué)習(xí)并不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種歡樂(lè)和職責(zé)，一把通向我們從未明白的天地的鑰匙。您教會(huì)我們用自我的頭腦和雙手大膽探索，去尋找和發(fā)現(xiàn)，讓生活充滿驚喜!
感激您——教師，您是一個(gè)我們能永遠(yuǎn)信賴的人，在生活中遇到麻煩便會(huì)去求救的人。你讓我們明白：只要我們?cè)敢猓馨岩磺邢蚰鷥A訴。你常說(shuō)你也曾是個(gè)孩子，所以你能理解孩子的喜怒哀樂(lè)。
感激您——教師，是您讓我明白：我們能從失敗中汲取教訓(xùn)，在困難中積聚力量，在黑暗中尋找光明。您給我們勇氣去卡動(dòng)腦筋，同時(shí)要求我們襟懷坦蕩。您將美放在我們心中，給我們教誨、見識(shí)和想象，由此營(yíng)造我們的一生。不管我們建造什么，你總幫忙我們壘好基礎(chǔ)，你為成長(zhǎng)的我們做到了最好!或許你講課的每個(gè)細(xì)節(jié)隨著時(shí)間的流逝會(huì)被我們淡忘，但您的熱情、勇氣和慈愛(ài)會(huì)永遠(yuǎn)保留。
感激您從不對(duì)我們冷嘲熱諷，在我們嘗試時(shí)，您總是殷切關(guān)注著，即使結(jié)果是那么微不足道，也總是讓我們明白您已看到了我們的成績(jī)。是您讓我們懂得生活能像一張紙一樣輕薄，也能夠像大海一樣深邃，向天空一樣遼闊，而我們必須自我做出選擇。您帶領(lǐng)我們所經(jīng)歷的每個(gè)問(wèn)題，每個(gè)發(fā)現(xiàn)，們中體驗(yàn)都令我們著迷，讓我們看到了智慧在知識(shí)海洋中的閃爍。
突然有一天我們卻發(fā)現(xiàn)您老了，倦了，累了。你又何嘗不需要他人的理解、撫慰和支持，而這時(shí)你卻是如此沉默、恬靜、剛毅而令人肅穆。
紅燭啊，你搖曳的燭焰就像您疲憊、瘦弱的身軀那么飄搖，可在學(xué)生的眼里卻是那么的堅(jiān)定：您滴滴的眼淚流濕了您的衣裳，您可明白在學(xué)生的眼里，它您的腳下鑄成了世間最完美的雕塑。
教師推薦的優(yōu)秀散文作品篇二十四
當(dāng)春天不再蓬勃，夏天不在熱烈，秋天像一位待產(chǎn)的少婦邁著踏實(shí)的腳步向我們走來(lái)。
成熟而美麗的秋意，是一首季節(jié)流淌詩(shī)篇；品落葉知秋之韻，賞黃葉飛舞之淡泊。聆聽秋蟬低吟淺唱，慢品秋蟲輕輕的呢喃，邁步金黃的田野，感受大自然的神韻。
秋天的雨不像夏天的雨來(lái)的那樣肆虐，那漫飄的細(xì)雨，灑在人們臉上，絲絲涼爽倍感清心寡欲，讓流浪的心倍感交集，讓如絮的思念，如霧的纏綿，隨清涼的風(fēng)飄向浮云。
看清澈流淌的小溪，賞黃葉隨流水漫漂，聆聽秋水潺潺呢喃，象似在和白云道別，與炎夏辭行，與藍(lán)天握手言歡，飄渺的秋思隱約心間，洗滌著心靈的塵埃，令人心曠神怡。
你看秋葉，你看那些挺拔的大樹，他們告別了曾經(jīng)的鮮艷，在艷麗而短暫的生命里，無(wú)悔的在秋風(fēng)中漫天飛舞，懷著對(duì)季節(jié)的眷戀把他們僅有的美麗依依不舍得零落成泥。告別了那份欲滴的綠意。
當(dāng)一天的疲勞被秋風(fēng)消除，如果你搬一枚竹凳坐于月朗星稀的天空下面那也是一件很愜意的事情，明朗的月亮毫不吝嗇的灑下他銀灰色的光芒，星星眨著她明亮的眼睛，碧藍(lán)高原的天空像是灑下了一把珍珠，布滿蔚藍(lán)色的蒼穹，置身于這樣一個(gè)美輪美奐的景色里讓人產(chǎn)生無(wú)限的遐想。
踏著滿地金黃的落葉，沐浴著清爽的風(fēng)，單薄的衣衫隨風(fēng)擺動(dòng)，賞秋日夕陽(yáng)染歸翅，聽牧童短笛豎飛聲，品蛐蛐在秋夜里吟唱，賞明月在碧空中灑銀輝。
走進(jìn)秋天的原野，看漫野金黃果實(shí)，品味滿園瓜果飄香，感受那份收獲的喜悅。收獲的季節(jié)，金燦爛的稻田，是汗水釀成的美酒，金燦燦的大豆、高粱掛滿了勞動(dòng)人民的喜悅，糧食滿倉(cāng)，那是金秋送給我們的禮物，那紅透的果實(shí)，成熟飽滿得讓喜悅流淌。
走進(jìn)秋天，感受那份涼爽，品味秋天成熟的魅力。茶余飯后，手持書卷，仔細(xì)品讀有關(guān)秋天的文字，清新而雅致的是詩(shī)句中帶有著陣陣濃郁果香；那種一分辛苦一分收獲的味道在秋天的季節(jié)里淋漓盡致；我們對(duì)于秋天的期盼詮釋著一個(gè)沉甸甸的'永恒。
在我們?nèi)松?dāng)中，季節(jié)象一朵云，又像一縷清風(fēng)，我們要贊美春天的蓬勃和夏日的熱烈，在我們?nèi)松牡缆飞?，需要春風(fēng)春雨，才有秋天的成熟和收獲，這也是我們一生當(dāng)中最輝煌最得意的季節(jié)。
