我們有必要對最近的學習和工作進行總結(jié)和歸納，了解自己的表現(xiàn)。在總結(jié)中，我們可以適當引用他人的觀點和經(jīng)驗，以增加總結(jié)的權(quán)威性和可信度。通過閱讀這些總結(jié)范文，我們可以學習到一些寫作技巧和思維模式，提升自己的寫作水平。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇一
第一題，聽錄音，選項。此題是考查學生對單詞、詞組和句子的掌握情況，正確率較高，約為96%。第二題，聽錄音、判斷。此題主要考查學生對日常交際用語的運用能力，此題有2∕3的學生能全做對，得分為90%第三題，聽錄音，選答語。本題主要是檢查學生對口語的掌握情況，有55﹪的學生全能做對，少數(shù)學生錯誤原因是沒有聽懂，此題得分率為65%。
第四題，聽音，完成句子。此題是考查學生對單詞、詞組記憶的掌握情況，有的學生單詞書寫掌握不好，造成失分。
筆試部分
第五題，辨音。此題主要考察學生對字母和字母組合發(fā)音的掌握情況。此題對大多數(shù)學生來說較難，失分嚴重。
第六題，英漢詞組互譯。由于學生平時詞組掌握較好，只有少數(shù)學生失分。
第七題是單項選擇，是對學生綜合能力的考察，大部分學生都有失分情況，這說明平時上課沒有注意練習，課下也不復習導致失分。
第八題，連詞成句，有些句子學生沒有背會，導致句子詞序排列不正確，有的學生句首字母沒大寫。
第九題，句子漢譯英。此題是這個試題中失分較多的`，極少數(shù)學生掌握較好，多數(shù)學生完成的不好。錯誤的原因，學生沒有掌握好。不知道該是什么，失分嚴重。
第十題，閱讀理解。此題學生做得較好，基本沒有失分。
二、存在問題
1.由于基礎語音、基本詞匯不過關，導致學生失分率較高。
2.聽力題目的選項在本次試卷上是以圖示或文字的形式出現(xiàn)的，學生沒能在聽力題的間隙時候以最快的速度通過視覺獲取必要的相關信息，為后面的聽力做好準備。主要是缺乏平時必要的訓練。在日常教學中，聽力是很難通過老師去檢測，即使檢測錯誤，訂正起來也沒那么簡單。
3.抓關鍵詞的能力不夠，在語流中獲取信息的能力不夠。學生所聽到的是一現(xiàn)即逝、一連串的語流，如果停下來思考，就會影響從整體上去把握聽力內(nèi)容，往往不能抓住主旨大意，不能作出正確判斷。
4.語言的綜合運用能力不強。對所學英語不會靈活地運用。有些內(nèi)容學習過于機械，造成了思維的定勢。
三、整改措施
1、基于學生在聽力方面的不足，教師務必在不降低讀寫要求的基礎上，強化學生的聽力和口語。堅持用英語組織課堂教學，并力求發(fā)音準確，語言規(guī)范。注重多途徑、多形式的口語習練和適當?shù)穆犃τ柧?，比如多讓學生聽聽錄音帶。
2、日常教學中要注意靈活處理教學內(nèi)容，加強前后知識滾動和語言材料的復現(xiàn)，接觸積累，綜合操練，螺旋上升。同時要注重結(jié)合生活實際，突出語言的實用性。開展的交際活動要注意語言形式與意義的緊密結(jié)合。教師在平時的教學中還應多注意相關學科知識及文化意識的滲透。
3、在學習過程中要注重培養(yǎng)學生良好的英語語音基礎和基本學習習慣，發(fā)展學習能力和用英語解決問題的能力。
4、繼續(xù)搞好小組教研活動，進一步努力研討提高教學質(zhì)量的方法和措施。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇二
本試題設計合理、題量和試題的難易程度適中，沒有偏題、怪題和難題，知識的難度小，但靈活性強。能力部分的試題以大綱為依據(jù)，緊扣教材。盡力尋求學生所學知識與實踐運用能力的切合點，著眼于考查學生語言知識的綜合運用能。試題的內(nèi)容設制也盡量貼近學生生活，同樣體現(xiàn)了這樣的特點。在試題中不僅考核學生說、讀、寫基本能力，而且考核學生邏輯思維能力，語言表達、交際運用能力及運用所學基礎知識和基本技能分析能力，注重了對本學期所學的基礎知識和重點知識的考查,充分體現(xiàn)了以本為本的原則,既提高了學生學習英語的興趣，也拓展了學生語言能力的運用。
第一節(jié)語法和詞匯
本節(jié)考查內(nèi)容緊扣八年級教材，突出考查了學生對重點、難點的掌握和靈活運用，本部分比較理想。因為大多數(shù)被榮沒有離開課本內(nèi)。出錯較多的是感官動詞see sb. do/doing sth ,學生掌握不熟練，或者沒有記住這個用法造成的。需要加強對一些固定搭配的記憶和訓練。
第二節(jié)完形填空
本節(jié)屬于中等難度題。短文以日常生活中的問題為主題，在我們生活中的作用，綜合考查了學生的閱讀能力和語言知識的`運用能力。從學生的答題情況反映出學生對某些知識掌握不夠牢固，多數(shù)是死記硬背，不會靈活運用，因此以后在教學中要注重多做題，讓學生能夠靈活地運用所學知識。
第三部分閱讀理解
本部分從內(nèi)容方面看，內(nèi)容具有很強的實用性，貼近生活，題目設計也比較靈活，難度不大。但學生在本題上做得不夠理想，說明平時訓練較少。
卷二部分，書面表達
第一節(jié) 詞匯運用。
（一）單詞拼寫，
（二）綜合填空。用所給的詞的適當形式填空。靈活考查八年級重點詞匯，中等難度。
第二節(jié)任務型閱讀。本題短文比較簡單，學生做得比較好。
寫作
內(nèi)容也為學生最熟悉的話題，可以說應該是人人都有話可說。但是對于八年級的學生，能正確、準確地描述人物及其關系還是有點難度,但是把課文知識熟練掌握要寫好也不難,至少有話可說。
1、打下基礎、激發(fā)興趣、樹立自信心顯得尤為重要，這樣就能減少兩極分化，對我們學生來說，有利于以后的英語學習，從背單詞到背課文，從造句子到做套題，奠定基礎。
2、關注學生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。培養(yǎng)學生對自己、對學習產(chǎn)生積極的情感，保持英語學習的動力并取得成績，所以在以后的教學過程中要尊重學生，保護他們的自尊心，創(chuàng)設各種合作學習的活動，促使學生互相學習，互相幫助，發(fā)展合作精神，對那些學習有困難、不愛學習的學生，要關心他們、鼓勵他們，盡可能為他們創(chuàng)造語言實踐的機會。
3、在課堂上充分運用“學案導學”的教學方式，培養(yǎng)學生綜合語言運用能力，無論在課堂上還是在課堂之外，教題無論在新課講解還是在習題選擇或處理上，都要想方設法吸引和組織學生積極參與，提高課堂效率。
4、加強對學生學習方法的指導，不但要教給學生知識，還要讓學生在學習和運用英語的過程中逐步學會如何學習。
5、加強聽力和寫作訓練，堅持每周聽力一節(jié)，作文一篇。
本套試卷體現(xiàn)了以人為本的思想，對于重點課本知識的覆蓋率較高，突出了對基礎知識和基本技能的考查，也有一定的語言能力運用的考查。在突出學科特點的同時，結(jié)合新課程改革，體現(xiàn)了素質(zhì)教育的新觀念，在聽、說、讀、寫的考查中，滲透思維能力的考查和生活意識的培養(yǎng)，激發(fā)了學生的創(chuàng)新精神，對于促進今后的教學有一定的幫助，特別是對培養(yǎng)學生綜合語言運用能力和形成良好的素質(zhì)很有幫助。在以后的教學工作中，我們?nèi)￠L補短，總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，不斷對自己的教學行為進行反思，爭取更好的成績。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇三
一、指導思想：
1、發(fā)揮考試導向功能，提高課堂教學效益。
2、突出數(shù)學評價特點，抓住關鍵、突出重點，體現(xiàn)三維目標的整合。
二、檢測資料及檢測整體狀況：
20xx年第一冊數(shù)學期末試卷由肅州區(qū)教研室統(tǒng)一命題，本學區(qū)統(tǒng)一監(jiān)考、閱卷。本次檢測分成五個部分：我會填；我會做；我會算；我會看圖寫算式；我能解決問題。從試卷檢測資料看，難易程度適中。本次試卷命題以《數(shù)學課程標準》為依據(jù)，緊扣新課程理念，體現(xiàn)了義務教育的普及性和基礎性，也體現(xiàn)了數(shù)學學科的綜合性和實用性。本次試卷緊扣課程標準階段目標，從基礎知識、計算、解決問題三大方面考查學生的雙基、思維、問題解決的潛力，全面考查了學生的綜合學習潛力。密切聯(lián)系學生的生活實際，增加靈活性，考出了學生的真實成績和水平，增強了學生學數(shù)學、用數(shù)學的興趣和信心。
試卷特點：本次一年級數(shù)學期末試卷充分體現(xiàn)了以教材為主的特點，所考資料深入淺出地將教材中的全部資料展此刻學生的試卷中，并注重考查學生活學活用的數(shù)學潛力。注重對基礎知識基本技能的考驗。同時使學生在答卷中充分感受到“學以致用”的快樂。另外，此次試卷注重學生的發(fā)展，從試卷的得分狀況看，如果學生沒有良好的學習習慣是很難獲得高分的。
試卷難度適中，有較強的科學性與代表性，試題資料注意突出時代特點，貼近生活實際。尤其是填空題突出了靈活性，潛力性，全面性，人文性的出題原則，提高了測試水平。整個試卷布局合理、圖文并茂，題目比較靈活，淡化了死記硬背的資料，加重了試題的思維含量，既注重測查了學生對基礎知識的理解和掌握，又注重了基本技能的檢測。開放性、操作性的題目有所體現(xiàn)。全面涵蓋了本學期學生應掌握的學習資料。
總的來說，試卷難易適中，既有基礎知識的掌握，又有基本技能的訓練，既有必須的深度，又有必須的廣度，沒有偏題、怪題，也沒有過難的題目，與課程標準的要求相一致，沒有出現(xiàn)超綱現(xiàn)象，能真實地反映出學生的知識掌握水平，是一份不錯的試卷。
從學生的答題狀況，反映出師生在教與學有以下優(yōu)點：
卷面整潔，書寫規(guī)范；學生的計算潛力得到必須的提高；對于運用數(shù)學知識解決問題有較濃的興趣和必須的方法，從而能夠感覺到學生對學習數(shù)學有了較穩(wěn)固的情感。
1、學生對基礎知識的掌握牢固。如：填空、計算、解決問題等題目學生答題正確率高，失分較少。
2、學生綜合運用所學知識、解決問題的潛力也得到了加強。試卷上的7個應用問題涉及到的知識，學生思路清晰，解答準確。
3、教師具有強烈的職責心和用課改理念指導教學的意識。認真?zhèn)湔n，扎實上課，關愛學生，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，訓練了學生多種數(shù)學技能。
三、考試結(jié)果狀況：
一年級共有20名學生參加了此次測試，總分是1929分，平均分是94.45分；及格率為100%，優(yōu)秀率為100%。
四、試卷得分、失分狀況分析。
1、學生答題的總體狀況：
對學生的成績統(tǒng)計過程中我感覺到：大部分學生基礎知識掌握扎實，學習效果較好，個性是計算部分。同時，從學生的答卷中也反映出了教學中存在的問題，如何讓學生學會讀題、審題，讓我們的教育教學走上良性軌道，應當引起起始年級教師的重視。從學生的差異性來分析，班級學生整體還是有必須差距的，，如何扎實做好培優(yōu)輔差工作，如何加強班級管理，提高學習風氣，在今后教育教學工作中就應引起足夠的重視。本次檢測結(jié)合試卷分析，學生主要存在以下幾個方面的普遍錯誤類型：
第一、不良習慣造成錯誤。學生在答題過程中，認為試題簡單，而產(chǎn)生麻痹思想，結(jié)果造成抄寫數(shù)字錯誤、加減號看錯等。
第二、審題不認真造成錯誤。學生在答題過程中，審題存在較大的問題，有的題目需要學生在審題時務必注意力集中才能找出問題，但學生經(jīng)常大意。
2、典型錯題狀況分析：
（1）填空題：學生對按規(guī)律填數(shù)掌握較好，但對數(shù)位，即：十位和個位分辨不好，有出錯現(xiàn)象，如果按規(guī)律先告訴十位，再告訴個位讓學生填數(shù)，準確率就高，題目如果相反，出錯就很多，說明學生對這類題目掌握不夠靈活，今后還需加強訓練。
（2）有個別學對寫出19的相鄰數(shù)有出錯現(xiàn)象，說明學生在平時學習知識時過于死板，不夠靈活，需今后加強訓練。
（3）對寫一個兩位數(shù)，使它的個位上的數(shù)比十位上的數(shù)3這道題，除了個別學生做對了，其余學生都錯了，說明教師的平時訓練不到位，今后需更及時、全面、系統(tǒng)的復習鞏固所學知識。
（4）在數(shù)物體個數(shù)并比較多少并填數(shù)時不夠細心出錯。
（5）在圖中，把從左邊數(shù)把第二個小動物圈起來，再把右邊的兩個小動物圈在一齊。第一個全班全圈對了，而第二個全班基本沒有做對的，說明學生沒有正確理解題目中“再”的意思，說明今后還應加強審題訓練，使學生正確理解題意，從而提高答題的準確率。
（6）看鐘表連一連這道題，主要考察學生掌握認識鐘表的潛力，從檢測的狀況來看，學生對這部分知識掌握的較好。
（7）解決問題的第三小題有出錯現(xiàn)象，原因是個別學生對“一共有多少人”的“一共”理解不到位，還需加強訓練。
五、問題與分析。
（一）存在問題：
根據(jù)以上分析，主要存在的問題有：
1、學生整體觀察題目的意識和習慣不夠，對題的特征缺乏敏感性。
2、沒有認真看題，漏題寫錯都有發(fā)生。
3、學生對生活中的事情發(fā)展順序不清晰。
4、解決問題中明白圖意，但錯寫算式，還有部分學生審題不清。
5、在教學過程中，忽視了及時的將知識加以明晰，進行完整的歸納，讓學生構(gòu)成清晰完整、準確的知識體系，提醒我們在平時的教學中，應在學生理解好處的基礎上練習，比較找出應用題的不同點，給學生總結(jié)規(guī)律性的方法，也就是說，該歸納的必須要及時總結(jié)歸納，強化理解，記憶訓練的東西必須要到位，要落到實處。
6、我們要為學生帶給可持續(xù)發(fā)展的空間，用長遠的眼光來看待學生的后續(xù)發(fā)展，要有大的數(shù)學發(fā)展觀，不能就教材教教材，要有適當?shù)难由旌脱a充。
（二）教與學的反思：
1、在處理“算法多樣化”的過程中，要有“優(yōu)化”意識。
新教材注重算法思維，鼓勵算法多樣化。但在處理“算法多樣化”的過程中，“必要的優(yōu)化”意識不夠，缺乏適當引導和具體指導。
2、在計算教學中，缺乏“變式”，忽視題目與題目之間的溝通聯(lián)系。
“變式”是透過具體背景（包括表述方法等）的變化幫忙學生更好地感悟與領會相應數(shù)學知識的本質(zhì)。在教學計算例題時，教師還是較多地關注計算程序操練和結(jié)果正確性，較多的是同一水平層次的單題練習，而缺乏必要的“變式”，忽視題與題之間的溝通聯(lián)系，不利于學生理解計算過程中各部分之間的內(nèi)在聯(lián)系，也不利于學生構(gòu)成對運算結(jié)果的敏感性。
3、忽視培養(yǎng)學生根據(jù)具體情境自覺決定、選取適宜的應用、計算策略的意識與潛力。
新教材不單獨安排應用題單元，而是把應用題和運算教學緊密結(jié)合起來，即在教學中與計算教學有機地融為一體。呈現(xiàn)方式上，也不像過去那樣單一采用文字敘述形式，還透過對話、圖表等形式呈現(xiàn)信息。這樣的編排是要擺脫過分強調(diào)數(shù)量關系、類型的狀況，提高學生解決實際問題的潛力。淡化類型，要求學生在解決應用問題時更多地從運算好處出發(fā)進行思考，而不是死扣類型，真正發(fā)展學生的數(shù)學理解和思考潛力。但是分強調(diào)數(shù)量關系，只是不強調(diào)把一些名詞抽象出來讓學生去機械套用。對如何收集信息、選取信息、處理信息即分析方法缺乏必要的指導；誤認為不要數(shù)量關系了，忽視引導學生對解題思維過程的解釋與表達。
六、今后教學改善措施。
透過本次測試狀況分析我們的教學現(xiàn)狀，在今后的教學與評價過程中應作如下幾方面的工作：
1、嚴格遵循課標，靈活處理教材。
在新課標理念指導下，把教材當作學生從事數(shù)學學習的基本素材，重視現(xiàn)實生活中所蘊藏著的更為豐富的教學資源，善于駕馭教材，能從學生的年齡特點和生活經(jīng)驗出發(fā)，組織學生開展有效地數(shù)學學習活動。
2、營造和諧的環(huán)境，引導學生主動學習。
教學中教師要發(fā)揚教學民主，保護每個學生的自尊心，尊重每個學生獨特的富有個性的見解，引導學生的主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，改變單一的記憶、理解、模仿的被動學習方式，發(fā)展學生搜集和處理信息的潛力。
3、結(jié)合具體的教學資料，滲透數(shù)學思想方法。
在課堂教學中，教師要意識滲透數(shù)學思想方法，引導學生自覺地檢查自己的思維活動，反思自己是怎樣發(fā)現(xiàn)和解決問題的。
4、做好幫差補缺工作。
5、加大學生的識字量，能獨立讀題、審題。
在教育教學中培養(yǎng)優(yōu)生的同時，更重要的是進一步加強后進生的鋪導，真正做到全面提高教育教學質(zhì)量。
七、透過這次檢測的反思，使我認識到在今后的教學中應做到：
1、加大題型的訓練，多加強學生語言口頭潛力的培養(yǎng)和書寫潛力的訓練。
2、以后多出一些新穎，多樣化的題目讓學生練習。
3、培養(yǎng)學生分析問題，選取最優(yōu)的計算方法的潛力。
4、培養(yǎng)學生獨立邊讀題邊做題的好習慣。
5、多鼓勵學生，培養(yǎng)他們愛數(shù)學、愛學習的自信心。
6、多培養(yǎng)學生的觀察潛力，發(fā)展空間觀念，讓學生樂于交流，學會傾聽的好習慣。
文檔為doc格式。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇四
這次的期末考試分數(shù)很不理想。語文和數(shù)學都考了97分，還沒有原來認真呢！
語文考97分是因為，剛開始的看拼音寫漢字錯了。錯的那個是守望這個詞有一些偏僻，我們沒有復習到。所以，我被扣了2分。然后就是七上八下這個詞語沒有理解好。被扣了1分。
數(shù)學是因為粗心，才考了97分。一個是因為答案抄錯了，扣了1分。另一個是因為沒有抄余數(shù)扣了1分。最后是因為讓選對錯，我選錯了，被扣了1分。
以后我一定有更加認真！
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇五
語文：在小學的時候，這一科還是我的強項，但到了初中這一科就轉(zhuǎn)成了我的薄弱科目之一，因為死的基礎知識題有所減少，而活題變多了。
第一部分，基礎知識題丟了三分。材料題，就應注意答題完整，要把時間也答上。批注題要注意用詞準確，這次因為用詞不準確就丟了兩分，就連時間描述這樣的搞笑名詞都飛到了我的答題卡上，真是不就應。
第二部分，現(xiàn)代文閱讀失分較多，二十八分只得了十分。因為答題的時候比較蒙圈，根本就不明白從哪下手，從哪方面答，以后應加強閱讀。
第三部分，古詩文閱讀答的總體來說還不錯，但要記住“名詞性詞組羅列”這個專業(yè)術語。
第四部分，作文有大幅度提高。
數(shù)學：數(shù)學這一科我的基礎比較弱，但這一次還是比原先有進步。
第十八題的六分丟的很虧，連方程都能算錯。但這道題做錯還是因為缺少答題技巧，沒有想到把因數(shù)乘到分子上。
壓軸大題就應繼續(xù)練，提高思維潛力。
英語：這次考試扣的分有的不就應錯，是因為態(tài)度問題失分。
第五十七題和五十九題都是因為看錯了人稱，導致用錯了動詞和助動詞——主語是單三，動詞忘了加s；主語是第一人稱，助動詞卻用了does。
政治：這一科我真的也挺無語的了，但總體來說還算是有進步。
選取題失分較多，但略有進步，需繼續(xù)提高。辨析題仍然需要多練習，大題答題要注意練習知識點。
歷史：歷史這次能夠考高分，但是只考了九十三分。
我認為這次最虧的就是第四十二題了，題目問的是那幾個人所創(chuàng)立的學派，我卻偏偏“別出心裁”“獨樹一幟”地答了一堆他們的主張，導演了一場答非所問的杯具。
地理：這是我七科中最擅長的一科，但是這次考試我卻沒有發(fā)揮好。因為這次我是完全能夠的滿分的，卻只考了九十七分。
選取題扣了一分，因為把“乙位于丙”看成了“乙位于甲”。讀圖分析題扣了一分，因為題目要求的是填序號，但是我卻因為不重視，直接填上了名稱。題目問的是“從自然條件看”，我卻把人口密集區(qū)填了上去。
生物：不用說，生物是我最頭疼的一科了，但這一次考的有所進步。
選取題扣了十分，大多數(shù)都是基礎問題，需要多理解。相關組合題扣了兩分，我以后就應信任一點兒小公雞，因為在考試的時候我用小公雞猜的是對的，但是我因為覺得太不靠譜了，就把他們兩個顛倒了過來，結(jié)果反而錯了。分析探究題需要答題完整。
總體來說，這次考試考得不太好，但是我已經(jīng)把我這個階段的問題找出來了，我相信我下一次必須能客服這些問題！
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學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇六
本次考試六年級平均分92.5分;及格率100%。
這次英語測試注重對學生基礎知識掌握情況的檢查，注重素質(zhì)教育，注重考查學生的綜合能力，試卷難易程度面向全體學生。試卷分析如下：
1．本套試卷突出考查了學生的用語能力和交流能力，并兼顧了對學生的實踐創(chuàng)新能力的考查。
2、試卷知識面廣，題型新穎活潑、靈活多樣，題型難易程度及題材量適合大部分學生，不僅考查學生對基礎知識和基本技能的掌握情況，同時注意對學生的思維方式、應變能力等全多方位的檢測。
3、題型中有對詞匯、句型結(jié)構(gòu)的考查，又有對日常交際用語及初步語法知識的考查。同時提高學生英語學習的興趣。結(jié)構(gòu)合理，考查目標明確。
現(xiàn)根據(jù)對學生測試情況做卷面分析如下：
（一）優(yōu)點：
學生對于基本詞匯、基本句型的掌握較好。通過試卷可以看到大部分學生具備一定的英語知識，基礎知識較扎實。
（二）存在的問題。
從這份試卷的分析來看，普遍還存在著以下幾方面的問題：
1)學生對于句子的結(jié)構(gòu)掌握不太理解，體現(xiàn)在連詞成句中小錯誤不斷，出現(xiàn)失分現(xiàn)象。
2)語法知識不清楚，在筆試第一大題的選擇中，對于第三人稱單數(shù)形式的過去式仍出現(xiàn)錯誤。
3)綜合語言運用能力較差。
（三）改進措施：
1、加強課文及基本句式的認讀。扎實深入抓單詞、句式的認讀、背誦。上課時要求學生認讀，在認讀的過程中記憶單詞和句式。課后背誦。這樣學生就會掌握的更加牢固。
2、多做各種形式的練習。同一類知識，要通過各形式進行訓練，同時在做題時，多告訴學生一些做題的方法，在平時培養(yǎng)學生靈活思考問題的能力。
3、加強讀寫訓練。熟練讀出所學的課文，以及熟記學過的短語。訓練學生寫句子。
4、注重學法的指導，幫助學生發(fā)現(xiàn)一些單詞規(guī)律，以及句型的交際用法，讓學生活用英語，提高學生的交際會話能力。
5、在教學時我們要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持“四位一體”：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇七
20xx—20xx學年第一學期期末考試已經(jīng)結(jié)束，我校圓滿地完成了此次任務。在考試期間，我校嚴格按照考試要求，布置考場，嚴肅考場紀律，取得了圓滿成功，達到了預期目的?？荚嚭蟮馁|(zhì)量不僅顯示了學生知識掌握應用的情況，還反射出教師在教學中的得與失，現(xiàn)將我校的考試情況做如下分析匯報：
本次考試是縣教研室統(tǒng)一命題，縱觀整個試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,既注重對學生基礎知識的考查，又注重對學生學習能力的培養(yǎng)，能較全面的檢查學生對本學期所學基礎知識的掌握情況。
為了迎接期末考試，1月11日上午學校利用周一升旗時間對學生進行了期末考試總動員，在會上，趙校長講了這次考試的意義，目的和要求。要求同學們端正學習態(tài)度，正確對待考試，遵守考試紀律，誠信應考，杜絕作弊，號召同學們?nèi)硇牡耐度氲綇土曋腥?，爭取在考試中發(fā)揮最佳水平，考出優(yōu)異成績。
取分年級安排教師，確保教師不改本年級的學科試卷?？荚?、評卷期間，我校老師能做到提前到崗，認真負責，善始善終，沒有出現(xiàn)任何失誤或違紀現(xiàn)象。
從考試總的情況來看，絕大多數(shù)教師教學工作積極上進，認真鉆研教材，關心愛護學生，特別進入期末考試前，相當多的教師利用休息時間為學生補差，從而使用教學成績進步明顯，教學質(zhì)量提高很大。
(1)抓好薄弱年級教學質(zhì)量的提高，對期末考試成績較差的，查找原因，制定措施。
(2)抓教師課堂教學。要求教學設計要符合學生實際、教學實際，準確把握教材的重難點，深入鉆研教材，做到教學堂堂清，克服惰性和隨意性。課堂要精講多練，把課堂的主動權(quán)還給學生。作業(yè)設置要符合教學實際，忌千篇一律。及時批改反饋矯正、面批輔導與集中講評相結(jié)合，做到作業(yè)日日清。
(3)在重視學生的學業(yè)成績的同時，要提高學生學習興趣，提升學生的學習動力、學習毅力。讓學習成為人生的一件樂事，讓激勵評價成為學生成長的動力，讓提高學業(yè)成績成為學生內(nèi)在的需求。要把抓成績的突破口放在抓好優(yōu)生的提高上、差生的轉(zhuǎn)化上，采取鼓勵、和家長配合，以縮小差距。
(4)保護與發(fā)展學生的求知欲望，幫助學生養(yǎng)成科學、高效的學習習慣。如每天晚上預習新知、復習舊知，認真獨立完成作業(yè)、不懂就問，向教師請教，認真完成家庭作業(yè)。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇八
20xx——20xx學年第一學期期末考試總結(jié) 按照教體局的安排，我鎮(zhèn)20xx——20xx學年第一學期期末考試如期進行，小學并在張集小學進行集中評卷、算分、登分。這次考試學生全員參加，各學校輪流改卷，寧平一中片領導到學校察看考試情況。由于組織嚴密，各有關人員重視，使這次考試順利進行，現(xiàn)將考試成績總結(jié)如下：
首先，我們的五年級為例，我們?nèi)〉昧撕芎玫难a差效果。語文合格率為100%，數(shù)學也只剩一個58分，六4班從期中時十多分的差距縮小到6分，全班從期中的10個不及格到現(xiàn)在的3個不及格，上升幅度之快與教師的全力補差密不可分。
其次，我們的英語有上升的趨勢。我們?nèi)ⅰ⑺挠⑵骄秩l(xiāng)第一，五英、六英整體上升。特別是三英與期中相比，進步很大，這與張春紅老師所付出的努力分不開，與三年級教師的合作分不開，從期中后的進步看，本學期一切步入正軌，我們有信心再上一個臺階。
第三，本次考試中出現(xiàn)了一、二、四、五等各科較為平衡和名次靠前的班級，我們幾個優(yōu)勢班級形成，班級中三科注重平衡，教師所教的級科也注意平衡。如一年級的語文、數(shù)學，二年級的數(shù)學，四年級的數(shù)學還有我們不論是專職的還是兼職的英語教師，一個人帶兩個科目或兩個班級均能同樣用力，不厚此薄彼，齊頭并進，特別是復習期間很辛苦，很不容易。
第四，我們的新教師有進步。左雪勤老師從期中時十幾個不及格補了只剩兩個，很不容易，張冬梅老師所帶的三年級英語也從原來均分差距7分縮小到2分多，這一方面反映了我們新教師的業(yè)務水平在提高，另一方也反映了我們補差工作取得了很好的效果。
1、出現(xiàn)了部分邊緣科目。
2、年輕教師的培養(yǎng)還需進一步努力。
3、部分班級優(yōu)差生差距在拉大。
4、我們的后進生隊伍仍然很龐大，期中時本部共44個級科，只有6科合格率100%，教學點11個級科8科合格率100%，雖然這次補差有了很大的成果，但補差還仍然是重重之重的工作，本次18個級科合格率達到100%，26不達，不及格人次共57人，閘西一個級科1人。數(shù)據(jù)是大了，但我們要具體分析，這其中有半數(shù)是兩科、三科均不合格，也有偏科的，剛才幾位教師的發(fā)言不僅給我們傳授了經(jīng)驗、也給了我們大家信心，路是一步步走的，差生是要一點點的補的，本學期要對癥下藥，標本兼治。
1、結(jié)合教學成績，各學校要認真分析考試成敗原因，積極采取有效措施，使學校的教學成績迎頭趕上。
2、要召開專門的教學研討會，幫助教師分析查找教學中存在的問題，寫出試卷分析，幫助改進教學，避免第二次犯同樣的錯誤。
3、要重視學生能力的培養(yǎng)。把知識教學轉(zhuǎn)化為學生能力的培養(yǎng)，重視難點、重點、考點和教學拓展。
4、要重視教學思想的教學。如化繁就簡、圖形結(jié)合，圖形轉(zhuǎn)化、以曲為直等的數(shù)學思想的應用。
5、要規(guī)范學生的學習行為，使學生的平時訓練規(guī)范化，平時考試標準化。
成績屬于過去，未來的還要繼續(xù)走下去，還要走的更穩(wěn)。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇九
就這次期中考試的書面表達題關于描述自己最喜歡的明星，選材非常貼近學生的生活實際，學生有話可說，應是易得分題，但學生此題語言表達口語成分太多，內(nèi)容缺乏有序性和連貫性，層次段落不清晰，對句子不能靈活處理，語法知識欠缺，出現(xiàn)句子成分殘缺和不會的單詞用漢語拼音替代等現(xiàn)象；部分學生審題不清，所表達內(nèi)容與要求話題不符；還有部分學生書寫潦草，卷面涂抹，導致失分；同時還有少許學生東抄西拼，抄襲閱讀，以圖蒙混過關。
書面表達考查學生運用所學詞匯、句型、時態(tài)、語態(tài)等語言知識。從評分標準可以看出，書面表達對內(nèi)容要點的概括、語言能力的組織以及詞數(shù)要求、書寫程度等都有很高的要求。學生中單詞寫不出，時態(tài)運用錯誤是普遍現(xiàn)象。有些雖然得分較高，但是完全寫得清楚的同學很少。今后要加強訓練學生的書面表達能力。
書面表達方面的問題主要為：
1.受漢語思維的干擾。如同學們大都寫我非常喜歡他：iverylikehe.我喜歡她是因為她很努力地實現(xiàn)夢想：ilikeherisbecausesheworkhardtocometruehisdream.這樣的中英文結(jié)合的句子還很多。
2.書寫差。要求同學們從現(xiàn)在起對書寫引起足夠的重視，并在平時采用描字帖等形式多加練習。
等的運用。要想達到這種高度，需要同學們平時學習過程中做到鑒賞---積累---有意識的運用。
三、對下一階段英語教學工作的思考和建議。
1、夯實語言基礎知識。
從學生在單項填空、完形填空部分的解答以及單詞拼寫、作文怎樣書寫可以看出，很多學生的詞匯和語法知識仍不夠扎實，還存在較多問題，因此，強調(diào)基礎知識的學習毫不為過。但需要注意的是，此處的基礎知識指的是語言知識(語法和詞匯)的靈活運用，而非一條條的語法規(guī)則，必須結(jié)合具體語境，倡導在語境中教學，在語境中學習，語境中運用。另外，在平時詞匯教學中，抓重點單詞，特別是動詞的教學，適當擴充該詞的其他相關用法，增補一些與課文有關的新詞或有用的詞匯。
2、切實培養(yǎng)閱讀能力。
新課標在談到教學中應該注意的幾個問題時，明確說明加強“聽、說、讀、寫”綜合運用，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因為閱讀是理解和吸收語言信息的最重要手段，它能給學生提供更為豐富的教育教學資源，有助于他們開闊視野、豐富語言知識、擴大詞匯量和了解英語國家的社會及文化等。在平時教學中，應爭取讓學生多掌握一些英語文化背景知識，經(jīng)常向?qū)W生提供一些供其精讀或泛讀的英語文章，適當加大他們的語言材料輸入量，擴大閱讀量和拓寬知識面，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，同時引導學生逐步提高閱讀速度，培養(yǎng)學生分解和整合信息的技能，從而提高閱讀理解水平。
3、逐漸加強寫作教學。
從具體情況來看，學生在考試過程中還存在著審題不細致，要點不齊全，表達不清楚，連接不自然，書寫不整潔。今后要逐漸加強寫作教學，從基本句型，常用單詞、詞組的用法入手，加強單句翻譯，并結(jié)合具體語境判斷使用適當?shù)膯卧~、詞組和基本句型。背誦部分名篇時文。適當介紹常見體裁的寫作技巧，常見題材的相關句型句式，并且選用相關連接詞，使文章顯得語句恰當，結(jié)構(gòu)清晰，連貫流暢。
4、注重學習方法指導。
語言學習一定要花功夫，要養(yǎng)成良好的習慣，講究方法的運用，要戒除急功近利，好高騖遠。特別是高一起始階段，要采用取形式多樣、內(nèi)容豐富、興趣盎然的閱讀材料和介紹比較適合學生的好方法、好措施、好做法，來積極引導學生逐漸對英語學科的興趣，增強他們學習英語的信心。當然，沒有放之四海而皆準的方法，適合該學生的方法就是最好的方法。
5、加強心理疏導引導。
目前學生的內(nèi)心世界比較復雜，情感也比較脆弱，心理素質(zhì)不太健康，他們需要有一個可以向他傾訴和聆聽的人，所以我們老師可以利用適當機會，放下師道尊嚴的架子，多跟學生接觸，多走進學生的內(nèi)心世界，傾聽他們的心聲，了解他們的需求，感知他們的心理。這樣為我們因材施教，個別對待創(chuàng)造條件，從而取得教育教學的最佳效果。
一個學期已經(jīng)結(jié)束，我們唯有努力奮斗，踏實做好本職工作，加強教科研，調(diào)動全體備課組成員的力量和積極性，關心每一個學生，關注每一個細節(jié)，才能取得整體的不斷進步。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十
本次試卷緊扣教材，抓住重點，同時注重了各知識點的考查。試題依然分為兩部分：聽力部分和筆試部分，全面地考查了學生所需掌握的各部分內(nèi)容。本班共45人。高分人數(shù)30人，60分以下4人，均分82分。整體成績不太理想。
聽力部分共分為四題：
第一題選擇你聽到的單詞(共10分)。集中錯在第5小題，沒聽出是see還是sea。從出示的單詞來看，這些單詞并不是四會單詞。主要考察學生聽音辨形的能力。
第二題聽音，給下列圖片標號?？疾榈氖菍W生對基礎單詞短語的理解與掌握，題目難易適度，適合大部分學生的能力范圍。同時也有靈活運用基礎概念的題目。該題得分請況較好。
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第三題，聽音，選出所聽問句的正確的答語?？疾榈氖菍χ攸c句型的靈活運用。，以及學生能否掌握抓關鍵信息的做題技巧，大部分學生在第1小題出錯，沒有聽清疑問詞是what還是where。
第四題，聽音，填入所缺的單詞。本題涉及六年級下冊內(nèi)容，考查動詞過去式，時態(tài)混亂，學生無法判斷以至于全軍覆沒。得分率很低。
筆試部分共分為六題：
第一題為對本冊書涉及單詞的正確發(fā)音考查(共10分)。讓學生正確獨處所有單詞作出選擇。這種題型比較常見。難度適中，縱觀試題，此題作答有很大的進步。其中部分同學對ou和ow的發(fā)音掌握的不太扎實，總體本題得分情況良好。
第二題為單項選擇題目(共10分)。涉及到平日課本中的單詞、let’s talk和read and write中部分陰影句子，細節(jié)問題也有，從而要求學生在日常的英語學習中注意自己的行為習慣。學生答題令人不滿意。縱觀試題，此題十分嚴重。出錯原因一部分是因為粗心，還有一個原因是出現(xiàn)了一些不常見的句子。
第三大題聯(lián)系上下文補全對話(共10分)。該題目涉及到六年級recycle1的對話，考察了學生在日常學習中對于口語以及重點句型的記憶和掌握，對學生要求，大部分學生能得滿分，其他同學因為沒有聯(lián)系上下文失分較為嚴重。
第四題，根據(jù)中文翻譯句子句子。(共10分)。此題難度不大。從試卷整體來看，此題作答較好。但是部分學生因?qū)卧~掌握不扎實而失分。
第五題，讀一讀并改錯。此題也是考查對重點句型的掌握。大部分同學掌握的不錯，做的也挺好，出錯的集中在第4小題，some和any的用法還需多次鞏固。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十一
期末考試歷時兩天，于20_年_月5日星期五下午結(jié)束。由于昨天回家已屬于“癱瘓”狀態(tài)，所以沒有及時的記下考試的感受。
這次期中考試，是一次與眾不同的考試，意味著在初中兩個月的學習成效以及第一次七門功課同步考。從考場出來，身心疲憊，同時也很失落。下面總結(jié)一下七科大體的考試情況吧:。
語文：總體感覺較為良好。通過與同學交流幾個有些疑問的題，并沒有發(fā)現(xiàn)錯誤。只是閱讀題的回答可能不是很全面具體，總覺得課外的現(xiàn)代文閱讀翻來覆去就在考一個主題。一個同學給我說，這些題的大意都差不多，考得心里都感覺不確定自己的答案了。
數(shù)學：感覺還可以。不過考滿分已經(jīng)是一個遙遠的幻想。由于對第一單元知識的掌握不牢固，導致一個題出錯，此題大意為：一個硬幣通過旋轉(zhuǎn)，像一個球體，從中我們可知道-----------------。正確答案：面動成體。本人的答案為：球體可由圓形繞一點旋轉(zhuǎn)而成，并且球體的任何一個截面都是正圓。如果把前半句加以總結(jié)性的提煉，可能就不會錯了，真是多此一舉啊!
英語：感覺還可以。不過有一個題仍似懂非懂，不過扣分應該是不可避免的。
對于新增添的四個學科，本人有些欲哭無淚。
政治：一般。政治平時上課很簡單，談感想，看書加劃重點，幾乎就沒什么事了，誰知臨考試前發(fā)下一張復習提綱要求背過，一開始沒當回事兒，覺得看幾遍理解了就行了，再加上老師在課堂上領著背了一點，考前一天連看都沒看，考試的那天中午，臨陣磨槍，開始緊張了，不過還好差不多都記清楚了，就是政治答卷中的解答題第三個為什么要勞逸結(jié)合中漏掉了一個“在學習的過程中”，第四個玩的原則中漏掉了一個“積極”。政治提綱不難背，但是問題太容易混淆了。
歷史：一般。在歷史復習上，我算是下了功夫。臨考試前一天，我把歷史學檢中的預習提綱全做上了，并且看了看“商鞅變法”、“千古一帝——秦始皇”的解答題，把歷史復習題的答案全弄懂了，歷史書翻了一遍。結(jié)果到了考場，有一些題竟然奇跡般的忘掉了，還有非選擇題中有關商鞅與秦孝公的題里，體現(xiàn)了什么階級壓根沒寫。交上答卷后，問了問監(jiān)考的歷史“元謀人”老師，老師說，是新興地主階級。還是對知識的掌握不夠啊!
生物：一般。生物是我日常課程中比較愛上的一科，但也是考試中最悲劇的一科。這些題總讓人感覺很簡單，結(jié)果是讓我錯誤百出。其實考前復習也挺充分的，可是一到考試就糊涂，算了不提了。
地理：還可以。日常生活中較討厭的科目，但是考試還是挺有趣的。地理考試總是讓我的腦子轉(zhuǎn)得暈暈的，但這種感覺挺爽。不過我也有一個嚴重錯誤——做得太慢了，一節(jié)課的考試時間，我根本不夠用，時間緊迫，在老師的催促下，最后一個畫圖題我改了三次，也不知道改沒改對，就“強行”收卷了。
過去的就讓它過去吧!不管怎樣，揮揮手對煩惱說聲byebye，笑對人生，笑對下周五的家長會!
這是一個初中生的期中考試總結(jié)，從中可以看出一些問題，比如，初中生通過第一次考試對新增的科目有了一定的理解，對自己的問題有了發(fā)現(xiàn)，等，也可以看出這個孩子還是非常樂觀的。健康的心理是有效提高學習成績的保障。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十二
本次英語期末試題設有聽力理解、完形填空、閱讀理解、補全短文、單詞填空、語法填空、閱讀填空和書面表達八個題型。與往年題型相比，今年考試增加了閱讀填空，因而試題的難度總體增加。至于試題的難易程度，總的來說，今年試題總體難度中偏上。試卷對學生的聽力理解能力、細節(jié)整理能力、分析。
總結(jié)。
能力、審題判斷能力等都提出了更高的要求。分析完試卷之后，我發(fā)現(xiàn)學生在以下題型中可能會存在一定的問題。
一、聽力理解的。
第1。
7-20小題需要學生注意兩個說話者的身份。
二、完形填空的第21小題需要學生分析作者的家庭成員關系。
三、
閱讀理解總體難度較大，需要學生具有較好的細節(jié)整理能力、分析總結(jié)能力、推理判斷能力等。1.第一個閱讀較難，需要學生具備良好的文字分析及圖表分析能力，因而英語老師今后應更多地訓練學生的讀圖能力。第36-39小題需要學生分析文字及圖表信息。第40小題是一個歸納總結(jié)題，需要學生結(jié)合生活實際，判斷出文章主題等。2.第二個閱讀也比較難，需要學生具備良好的分析歸納能力。其中，第41、45小題需要學生歸納文章信息，方能得出結(jié)論。第42、43小題需要學生根據(jù)上下文進行推理判斷等。
四、補全短文難度適中，但也需要學生通讀全文，理解文章內(nèi)容，并結(jié)合語境，得到正確答案。
五、閱讀填空有幾個易錯點，如，題目要求僅填一詞；需要學生進行歸納總結(jié)，如第71、75小題；第74小題需要學生分析出作者所有購買的物品及對應的價格，然后計算出所需支付的金額。同時，學生非常容易算錯2kg香蕉的價格！
六、本次作文對學生的審題構(gòu)思能力也提出了更高的要求，學生需要讀懂作文的要求及文字、圖表所包含的信息，然后進行構(gòu)思、寫作。同時，學生需要在寫每一個活動時補充相關信息，提取出相關話題的知識儲備等。
總的來說，本次期末考試難度適中，對學生的聽力理解能力、閱讀理解能力、書面表達能力、詞匯量、語法知識等都進行了很好的檢測。對于學生而言，這是一次非常好的訓練機會。同時，本次考試也對我們英語教師今后的。
教學。
提出了新的要求。我們應當通過各種教學活動，提高學生的詞匯量，并幫助他們靈活運用語法知識。同時，我們還應當訓練學生的答題技巧，通過大量多樣的閱讀和寫作等習題，培養(yǎng)他們的分析理解及歸納總結(jié)能力等。最后，我們還應該培養(yǎng)學生的細心觀察能力，讓他們能夠注意到單詞的書寫形式，如字數(shù)、大小寫、形式變化等。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十三
本次期末考試已經(jīng)結(jié)束，就成績而言，兩個班的學生語文成績考得都不盡人如意，存在著很多的.不足，部分學生的基礎知識掌握的不牢，平時的學習不夠扎實，對自身要求不夠嚴格等等。作為教師，我應該及時總結(jié)，回顧自開學以來的語文教學，有不少值得認真反思的方面，現(xiàn)做總結(jié)如下：
失分較嚴重。本試卷中的基礎知識幾乎都是課本上的，老師強調(diào)的，但是學生失分較多，說明平時基礎知識的落實不夠，學生夯實的不夠牢固。
本次考試三個閱讀中有一個是課內(nèi)文言文閱讀和兩個課外閱讀，就題目本身而言不難，但是學生們做的不理想，得分不高。分析失分原因有兩個：
（1）學生的理解分析能力差，把握不好的主旨。
（2）平時老師在這方面做得不夠，應該給學生“授之以漁”。
許多生作文得分不高，不知道作文該怎么寫？寫些什么？怎么立意？怎么舉例？怎么寫開頭與結(jié)尾？書寫潦草，卷面不整潔，字數(shù)不夠等等問題，仍需要在以后的教學中逐一解決。
針對以上存在的問題，我今后將采取的措施：
1、認真搞好字詞積累的教學工作，扎扎實實的夯實基礎知識，將古詩文的背誦、默寫融入到日常的教學中作中，徹底消除學生基礎知識積累上的漏洞，加大檢查的力度。
2、繼續(xù)抓好學生的日記、練字等教學活動，在此基礎上幫助學生養(yǎng)成良好的書寫習慣，并借以提高學生的寫作水平。
3、通過引導鼓勵、個別談話，幫助學生端正學生的學習態(tài)度，引導學生樹立明確合適的個人奮斗目標，調(diào)動學生的學習積極性和主動性。
4、踏踏實實地搞好日常教學工作，激發(fā)學生學習語文的興趣，從而引導學生能大量閱讀課外文學作品，以增加學生的知識儲備。
總之，記得屈原曾經(jīng)說過：“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”盧梭曾經(jīng)說過：“教育的藝術是使學生喜歡你教的東西?！弊鳛橐幻Z文老師，我認為在課堂教學中就要化“壓力”為“魅力”，讓學生喜歡你，以至喜歡你所教的那門科，我想到那時，語文成績一定會潛移默化的提上去。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十四
本學期美術興趣班的幼兒人數(shù)為24人，其中6人為大班的幼兒，5人是小班的幼兒，其余均是中班的幼兒。美術教學工作是本人和園長共同擔任的。學期剛開始的時候，我發(fā)現(xiàn)幼兒的繪畫能力水平存在著一定的差異，有的不那么喜歡動手畫，有的孩子畫的總是那些，有的幼兒想象力很豐富但技能上卻無法表達。針對這一問題，我們適當?shù)恼{(diào)整了不同年齡的教學總目標，通過我們教師積極正確的指導，寓繪畫于游戲中、故事中、技法中，培養(yǎng)幼兒的繪畫興趣，提高幼兒的表現(xiàn)力及審美能力。下面談談我在本學期美術興趣班的教學中的一些體會。
孩子眼里的世界，充滿著各種神奇的色彩。無論是花草樹木、飛禽走獸，還是人類生活的景象，無一不是孩子所追求的對象，孩子們樂于用畫畫來表現(xiàn)自己的感受和內(nèi)心意愿。繪畫，是一種藝術表現(xiàn)形式。是培養(yǎng)幼兒身心得到全面發(fā)展和培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造能力的重要手段。因此，繪畫在幼兒健康成長過程中作用是不可低估的。是幼兒園不可缺少的教學活動。
本學期美術興趣班實施二十節(jié)教學活動，簡單的蠟筆色彩畫、水粉畫、線描畫成為本學期活動主題，同時還穿插著水墨畫和裝飾畫。在本期教學活動中，以培養(yǎng)孩子的興趣為目標，孩子有了興趣，才能有繪畫的愿望，才能提高繪畫的技能。通過興趣班，孩子們了解到了一些點、線、面的應用，一些幼兒已能流暢的畫出他們所想象的事物并學會分區(qū)域去裝飾他們。在涂色方面，他們學會了基本的色彩搭配，比如黃色是萬能色，它可以和紅、藍、綠分別搭配。個別幼兒了解到冷暖色的對比，繪畫能力和表現(xiàn)能力得到了提高。
下面是我在本學期美術興趣班教學中的一些體會：
首先，選擇豐富有趣的內(nèi)容，引起幼兒對繪畫的興趣。興趣與好奇緊密聯(lián)系，沒有好奇產(chǎn)生不了興趣。因此，我在選材上下功夫。根據(jù)各班幼兒年齡特征、興趣、愛好及繪畫特點，來選擇幼兒生活中熟悉的、感興趣的、具有吸引力的題材。如：中班幼兒喜歡動物魚、貓頭鷹、城堡等，大班喜歡交通工具汽車、輪船、火車等，小班喜歡粘、拼、貼等。我把繪畫的內(nèi)容編成故事，并隨著故事情節(jié)展開來教幼兒畫畫，這樣既吸引幼兒的注意力，提高幼兒作畫的興趣，而且幼兒樂于接受。
其次，通過游戲培養(yǎng)幼兒對繪畫的興趣。幼兒美術教學是一種非常有趣的游戲，如果是依樣畫葫蘆的臨摹教學方法，讓幼兒簡單地服從老師的命令，象木偶一樣，幼兒就會興趣索然，要使幼兒繪畫興趣始終高漲，教育內(nèi)容、方法應該多樣化，應在看看、想想、畫畫、玩玩的過程中，運用一些趣味性的游戲，調(diào)動幼兒的積極性，用鼓勵的口吻，激發(fā)幼兒想象力，引起幼兒作畫興趣，讓幼兒在玩耍中不知不覺、很自然地接受繪畫技能。因此，在美術活動中，我根據(jù)幼兒的生理和心理特點，充分利用豐富多彩的游戲形式。如：在進行繪畫“花寶寶”活動時，通過游戲“花寶寶在哪里？”，讓幼兒在室外尋找花，邊玩邊觀察，使幼兒在玩中畫，畫中玩，在玩畫中找到樂趣，大大提高幼兒的興趣，激發(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望。
最后，運用多種繪畫材料，激發(fā)幼兒創(chuàng)造力。一成不變繪畫形式和材料，會使幼兒索然無味。在教學中，我給幼兒嘗試新的繪畫材料，激發(fā)他們探索欲望，滿足幼兒的好奇心。每一種的嘗試都會帶來不同畫法的效果，使幼兒體驗成功的喜悅。
當然在這些基礎之上，我也會給幼兒具體的要求。比如在畫線描畫或勾線的時候我會要求他們所畫的物象不能長“刺”（也就是他們畫的線要有起有落），或者在他們涂色時我會告訴他們不能留白，要先勾邊再涂色，涂色時要均勻。對于那些動手能力差、色感差的幼兒我會不斷鼓勵他們自己動手畫，正確的引導他們。
美術興趣班就要結(jié)束了，對于我來說，幼兒美術是一個值得挖掘和探索的世界。在這個不斷“教”的過程中，也是我不斷學的過程。或許每個年齡階段的孩子對于他們所想象的事物的表現(xiàn)能力有限，但他們的創(chuàng)造力和想象力是無限的。同時，我也會不斷的豐富自己，汲取各樣的幼兒美術知識，這樣我才能更好的幫助孩子們描繪出他們心中那個別樣的.五彩世界。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十五
引導語：年輕老師只是注意知識的傳授，卻沒有教給學生理解知識，消化知識的方法，只是一味地把知識“灌輸”給學生。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017英語期末考試反思總結(jié)，歡迎閱讀!
期末考試下來，成績還是有些意外，盡管及格率比期中提高了近20%，但均分比其他班低7分，優(yōu)生率也少得可憐。看來，上次失敗的影響還不會在這短短的兩個月內(nèi)發(fā)生根本的改變。所幸班內(nèi)其他科目的成績還可以，“總成績?nèi)昙壍谝弧钡目。晕腋杏X遮住了這次英語的英語考試的丑。要不然，過年是肯定過不好了。
仔細想來，上學期期中后所采取的措施雖然見了一定成效，但自己還是沒有下到功夫。主要原因：一是對學生要求的不嚴，總是心太軟，對學生的作業(yè)要求的不嚴;二是自己下功夫不到，對學生的作業(yè)判的少，對學生存在的問題不能及時發(fā)現(xiàn);三是教學上步子還是邁得有點快，自以為學生會了，實際上學生根本就沒學會，基礎沒有給學生打好。
針對這樣的處境，這學期主要采取以下措施，爭取在上初二時把成績追上來：
第一：對于單詞發(fā)音，要通過學生先自學，再點撥的方法。再用一學期的時間，讓學生能達到“見單詞能讀”的水平，并掌握常見字母組合的發(fā)音。對于單詞的記憶，要強對每天10個單詞的記憶，每天讓同桌判了打出分，每周登記學生情況，時刻了解學生記憶情況，并及時改進記憶方法。此外，還要加強學生對記憶方法的指導。
第二：對于每單元的重要句子，每天上課前讓學生記兩句，當堂默寫，以分數(shù)統(tǒng)計，并及時掌握學生記憶的情況，改進方法。
第三：對語法的掌握，課堂筆記已有一本了，主要記得是學生在平時做題時需要的掌握的一些語法、詞匯等方面的知識。這些東本要讓學生在飯前檢查時背下來，該記得還要，不能心軟。
第四：一單元背一篇范文，供學生寫作時參考。一提背，自己就老想“死記硬背”，自己看來還是思想觀念上有點問題。學生現(xiàn)在的記憶往往會終生難忘，不讓他們記點，實際上一種資源浪費。我看每次考語文時，都要考一些背的內(nèi)容。母語如此，何況外語?期末考試時的作文被我猜對了，而且考前還讓學生在黑板上寫了，講了兩篇。沒想學生考后讓我大失所望!沒有成績，就沒有發(fā)有發(fā)言權(quán);沒有成績，說什么也白搭。成績，一定要了成績。
第五：教學上，精益求精，精講多練。并立足于培養(yǎng)學生的獨立學習能力。
經(jīng)過這幾天的反思總結(jié)，我認為應該從教師和學生兩方面分析。
作為一名專業(yè)的教師，我們總是以專家學者的身份從專業(yè)角度去教授學生，卻從來沒有考慮過講臺下有幾個是我們的“專業(yè)學生”。除了少數(shù)對英語抱有積極興趣并且致力于學英語的學生以外，我們面對的大部分學生是為了考試分數(shù)而學習，或是對英語提不起興趣的學生。因此，教師首先要做的第一件事就是要把重點放在教學上，放在如何激發(fā)學生的學習熱情上。
崔紅興老師曾經(jīng)跟我講過，年輕老師只是注意知識的傳授，卻沒有教給學生理解知識，消化知識的方法，只是一味地把知識“灌輸”給學生。長此以往，學生的.學習熱情必然會下降。崔老師的課堂不乏幽默。他的課堂總是充滿笑聲。在遇到學生不容易理解的問題時，他會讓學生從生活中體會，激發(fā)學生的同感，引起學生的共鳴，讓學生在笑聲中真正理解和掌握知識。這就是老教師的高明之處，把高難度的知識以最簡潔最生動的方式傳授給學生，讓學生想學也樂于學。
中學生有好奇，愛表現(xiàn)，愛模仿的特點，他們的強烈的求知欲和爭強斗勝的性格也不容我們忽視。作為一名英語教師，我們完全可以利用學生的性格特點進行課堂改革。讓學生在活躍的課堂氛圍中學習知識，激發(fā)學生的學習興趣，讓學英語變成習慣。
好學生是夸出來的。最明顯的例子還是崔紅興老師。班里轉(zhuǎn)來一名學生，成績相當差，但是崔老師并沒有對他置之不理，而是從一開始就給他定了詳細的目標并且時常給與他鼓勵。一個學期以來，樊長虹從班里的倒數(shù)第幾名，到了班里的三十幾名，這一次更是一躍成為班里的第16名，全年級第347名。半年的時間，我親眼見證了這一奇跡。
受到崔老師的啟發(fā)，我也把“賞識鼓勵”教育應用在教學中。每到放假的時候，學生都會收到我發(fā)給家長的小紙條，上面有我對他們兩周以來的評價和鼓勵。有時候看到一些學生學習狀態(tài)很好的時候，我也會寫小紙條鼓勵他，讓他們再接再厲。王志朋，劉秀，劉帥，邢俊英，王雅琪的進步，不能不說是“激勵小紙條”的功勞。也許我每周的一百多個小紙條不能對百分之百的學生都起作用，但是我相信，只要一直鼓勵下去，會有更多進步的學生。
在當今英語不得不考的情況下，要學好英語還要打好基礎口語關。很多老師在上課的時候只注意知識點的傳授和課文的講解，卻沒有關注英語學習的實際是什么。英語是一種用來交流的語言，而不是單純用來考試的科目。如果單純讓學生識記知識點，結(jié)果只能讓他們感到疲憊。曾經(jīng)體會過電視劇《愛情公寓》對學生的影響力，他們可以流利說出日本人“關谷神奇”的口頭語，說得還很地道。這不禁不讓我反思，學生不是不想說英語，而是我們沒有給他們天天使用天天練習的機會，如果我們把英語口語更多的用于課堂，學生的聽的多了，關注的多了，自然會想說更多的英語，而不是只有在寫英語文的時候才編幾句話。
因此老師在教學過程中，還要記得布置大量的課堂對話和背誦練習，教會學生聲情并茂地流利地說英語，讓他們能脫口而出說英語。
英語不再單純的是一門考試科目，它已經(jīng)慢慢滲透到了我們生活的每一個細節(jié)。上網(wǎng)，手機，遙控器，說明書，照相機，英語實實在在影響著我們的生活。學好英語才能更好地讓自己去適應這個社會。依照現(xiàn)在的趨勢，英語是不會退出考試大綱的。因此，為了自己的前途也應該學好英語。
中學生平時需要學習數(shù)學公式，語文詩詞等，還有眾多的史地生政科目等著他們?nèi)ビ洃洠@對他們來說已經(jīng)不易。由于文化差異等原因，學生在一開始學習英語的時候沒有打好基礎，覺得學習英語不是一件容易的事。久而久之，使許多學生對英語學習產(chǎn)生一種強烈的惰性心理：沒空就不學、少學，有空也是為了應付考試，臨時花時間突擊一下，成績當然不理想?！翱朔陨险系K，才能在學英語的道路上越走越遠。
根據(jù)調(diào)查，中小學生學習英語的障礙主要表現(xiàn)在三個方面：1/3的孩子是缺少語言環(huán)境;1/3的孩子是缺乏學英語的興趣，并且對口語能力沒信心，一遇到開口說話就害怕;還有1/3是因為惰性?！跋胝嬲龑W好英語，必須打持久戰(zhàn)，一兩次是不可能成功的，最重要和最難的往往是堅持。”
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十六
我校高一年級于六月下旬進行了期末考試，本次英語考試題滿分為150分，普通班平均分基本在80分左右，試題總體難易適度。但是，從學生的答題情況來看，有些比較基礎的題目還是得分率不高。為此我 認真總結(jié)并分析問題，采取措施，改進教學方法，為提高英語教學質(zhì)量 而努力。
總體情況分析
各班平均分數(shù)都相差在五分之內(nèi)，具體情況分析如下：
試題共分為七大題。
第一題聽力部分，共20小題。難度適中，學生的總體得分率適中。但還是有好多學生是個位。最主要原因是平時練得不多，背東西少，有些單詞發(fā)音學生自己發(fā)的不標準，導致很多簡單的句子聽不懂，沒有抓住重點來聽。聽力還是要多練習，同時要提高學生的發(fā)音。當然，有些是要靠計算和推導的題目，比如,第1，7，10,19就是要根據(jù)對話人所說的話語來推導的。所以，學生還是要多練習，把單詞的讀音讀對，這樣對于他們理解句子有很大幫助。
25題的強調(diào)句的用法，倒裝及省略，以及well off, be to blame，keep away with，還有35題連詞等的用法。從學生的答題情況來看學生掌握的還可以，全年段的這題的平均分是12.5。但第22、28和32題錯得較多。說明從句和情態(tài)動詞的掌握不夠。老師在這方面還需加強學生的練習。
第三題完型填空，共20小題，著重考查學生對篇章的理解能力和對所學語言知識的判斷理解及綜合運用能力。這篇文章講述喜愛芭蕾舞女孩的的故事，整個故事比較簡單易懂，生單詞都有批注，選項里也沒有生單詞，難易適中，但結(jié)果卻是出人意料的。其中40，42，46，47，51題錯的最多。學生對于單詞的用法掌握的不是很熟練，還有對于文章的理解部分，句子成分的分析等還需要進一度的提高。
第四題閱讀理解，共15小題。為了提高總體的分數(shù)，這次閱讀理解的文章不算容易，內(nèi)容比較遠離生活。除了a篇為記述文以外，其余均為科技文和說明文。總體難度適中，考查學生判斷分析問題、邏輯推理、解決問題的能力。但是屬于比較容易理解的科技文，有個別生僻單詞，比如b篇的severely，negative，c篇的successive表示連續(xù)的意思可能學生會理解錯誤，大體題目都比較簡單，選項也不是很難。學生做的還可以。
第五題閱讀表達題，共5小題。閱讀表達主要考察學生對于文章比較細的理解，回答問題方面還考察學生寫句子的能力。這個題目一直是學生的弱項，本篇閱讀表達題目較難，76,78,79錯的比較多，歸納大意一直都是學生的一大問題，也有單詞拼寫，句子語病等問題。
這個題目做不好的原因一方面是學生的理解力的問題，還有一方面試平時練習的問題，練習學生總會對著道題目不太重視，很多同學這道題目根本無從下手，所以根本不做。還有些同學意思理解了但是回答問題時句子有語病，結(jié)構(gòu)不對，或者單詞詞性寫錯，比如這次考試80題，答案為dangerous，但很多學生寫成danger。還有79題答案為screaming and yelling很多同學寫成 scream and yell雖然意思對了，但是詞性確寫錯了，還是分詞語法的掌握不到位的問題。 第七題書面表達，共一題。根據(jù)所給內(nèi)容要求組織一篇120個單詞左右的文段。該題符合學生的認知程度，考查學生綜合運用英語語言的能力。本題學生出現(xiàn)的主要錯誤如下：
1.句子的主語、謂語不一致。
2.有的學生亂用動詞時態(tài)。
3.學生在表達上出現(xiàn)一些錯誤：
4.書寫不規(guī)范。
5.卷面不整潔，有些學生在答題卷上打草稿
6.有的學生書寫格式不正確。
7.寫復合句的很少。
對今后教學的提示和所需采取的策略
從這次的學生得分情況來看，學生對于基礎知識的掌握還可以，說明學生對新學的內(nèi)容還是能理解并能及時進行復習的。但學生對文章的整體理解能力較弱，基本不能從上下文中去推測作者的意圖。而且學生的詞匯量薄弱，這反映在單詞拼寫和寫作中。所以針對這種情況，我們需在下階段加強學生的完形填空能力的培養(yǎng)，加強詞匯的練習，在每單元聽寫的基礎上增加單詞拼寫的書面練習使學生熟練掌握詞語，盡量多進行寫作練習，模擬好句好詞的寫作，爭取兩星期一次做當堂作文。同時重視培優(yōu)補差，加強個別輔導。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十七
唉，好一個恐怖的期末考試!
期末考試——這號稱世界上最恐怖的災難的考試，這錚錚響的名字，我是很早很早就聽到了。從古代的科舉到現(xiàn)在的考試，流傳了無數(shù)年?，F(xiàn)在我將要面對它。在我所見的考試中，除了調(diào)研考，其他都不能與這相比。
在期末考試前，剛到學校就看見老師急匆匆地跑進教室，抱著一大堆試卷和書，許多沒睡醒的同學一看到試卷立刻變得活蹦亂跳，兩眼瞪得大大的。老師語重心長地對我們說：“為了你們的成績，我和其他主課老師已經(jīng)把所有副科要下來了，再下面的一個星期里我們就進入緊張狀態(tài)，重溫一遍各個單元的知識點?！蓖瑢W們聽了變得垂頭喪氣，愁眉苦臉抱怨道：“唉，又是這樣的情況，老師又說：“誰叫你們平時不努力，我們班年年都是倒數(shù)第一，這次要讓平均分上來!’”同學們感嘆著期末考試真麻煩。
我們度過了一個星期的“死亡”時間，又來到了千鈞一發(fā)的關頭，期末考試開始了。每一個人都帶著緊張的心情進入了考場，學霸坐在那里一動不動，兩眼不眨地看著題，筆如同蝴蝶一般在試卷上飛舞。而學渣在那里摳摳指甲，轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)筆，左看看右看看，看到老師來了就把頭收回去，抓抓腦袋，假裝正在思考題目。而我就像一個戰(zhàn)士一樣，面對著無窮無盡的題目，我毫不畏懼，我舞動著手上的'兵器，在題目的包圍下左沖右突，奮力地廝殺著。
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十八
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？以下是小編為大家收集的英語期末考試總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
時間匆匆地從我們手頭溜走，緊接著的期末考試如期而至，大部分同學倉促的準備著期末考試，迎頭來的就是絕大部分同學害怕的英語考試，3加2去5，轉(zhuǎn)眼間就到了期末，放假已到，同學們都個忙個的去了，老師們卻還辛苦地揮筆在臺燈下。
匆匆歲月，就這樣瞅到了考試成績，我們10級數(shù)信學院數(shù)教一班全班41位同學。考試掛科的居然占去了學校的一半多，這引起了我們的高度重視，當然這樣的結(jié)果是離不開同學們和老師的。以我看來有以下幾點原因：
6：教我們英語的楊老師是從英國學習回來的，教育模式與我們中國有很大的'區(qū)別，我們在接受西方教育模式的時候，很多同學只是接受了其中有意思好耍的部分，而忘卻了這里面我們應該學到什么、應該怎么去做，我們只知道“逸”而不知道“勞”。
2：班委們沒有很好的管理班上的紀律問題，沒有營造一個很好的學習環(huán)境； 3:一些班委沒有起好模范帶頭作用，學習積極性不夠，甚至起了反面作用。
1：楊老師從教才一年。教學經(jīng)驗不是很足，在教學上與老教師還是存在一定的差距；
4：很多班上都有期末復習的試題，而我們班上沒有期末復習練習題，同學們也就是亂亂的復習，毫無章法。老師給我們講的系統(tǒng)性不夠，大家復習也就大打折扣。
綜上所述，這就是站在我的角度上所看待的一些問題。也許就是這些大大小小的問題，造成我們班上這次極其糟糕的考試成績，學習還是我們自己的事情，最主要的是平時我們要去主動學習，要積極的學習。考試要認真的去復習，不要忽略平時的只是細節(jié)，打好基礎。如果就這樣堅持去學習，我相信我們班上的成績又是另一番景象。我們發(fā)現(xiàn)了這么多問題。希望同學們認真學習，班委們起好模范帶頭作用，大家都好好配合老師的教學。我相信我們沒有下一次了!
學校管理人員的英語期末考試分析總結(jié)篇十九
本次試卷的試題設計較全面地體現(xiàn)了新課程的要求，根據(jù)學生的認知特點以及認讀圖片為主，形成了圖文并貌的特點，以下是小編為大家整理的四年級英語期末考試質(zhì)量分析，歡迎大家閱讀與借鑒！
本次測試主要考察學生語法知識的運用、句子的理解應用能力、單詞認讀及對話的拓展運用能力、和閱讀能力。其中筆試部分第一大題正確率非常低,大多數(shù)學生單詞記得不好。第二大題也是建立在單詞積累之上的,得分也不高，可見學生背單詞是個大問題。后面的各題做的效果相對比較好。
1．基礎知識較扎實。從得分情況看出，大部分學生在基礎知識部分都能得高分但是單詞記得很差，學生能在一定程度上能完成對句子關鍵詞的理解。逐漸形成對句子整體結(jié)構(gòu)的理解。
2．書寫習慣良好。書寫都比以前明顯規(guī)范，這反映了學生良好書寫習慣的培養(yǎng)。
3．學生的能力有所提高。課改英語課程標準強調(diào)在加強學生基礎知識的同時，要提高學生的語言運用能力。從本次答題的情況中看出這一理念已落實在平時的教學行為中，因為學生的能力題得分明顯地高于以往的得分。
1．兩極分化現(xiàn)象嚴重。本教材知識多，信息量大，困難學生很難達到教材的要求。好的.學生不僅基礎知識扎實，能力題的得分也高。而有的學生是雙低，既基礎知識得分低，能力題得分也低。
2．綜合理解能力有待提高。特別是學生在針對靈活題的運用上還需要教師加強訓練。
3．部分學生聽力理解能力有待強化，特別是在語速快的情況下，平時要多加練習。
4．學生對單詞的記憶，拼寫的準確性還有待提高，通過本次考試發(fā)現(xiàn)第四大題單詞填空學生失分率較高，教師要加強落后生單詞的默寫訓練。
5．學生答題時缺乏認真仔細的態(tài)度，如本次出現(xiàn)的單詞看錯、抄錯單詞字母等。
1．加強課改英語課程標準學習的廣度，使課改的教學理念深入到心中，并落實在自己的教學行為上。
2．在課堂上進一步提高教學效率，培養(yǎng)學生在課堂上的傾聽能力。平時加強對單詞記憶，背誦方法的訓練，如怎樣用發(fā)音規(guī)律記單詞。
3．加強平時英語知識的融會貫通，加強學生的綜合能力。
4．靈巧地講解基本的語法知識滲透，加強學生的語感培養(yǎng)。
5．培優(yōu)補差：對于成績優(yōu)異的學生，應不斷開闊他們的視野，鼓勵、培養(yǎng)其對看、多讀一些課外英語節(jié)目和書刊雜志。對于成績欠佳的學生，由成績優(yōu)異的同學去幫助他們，既起到了補習提高的作用，又可以發(fā)揚同學間的團結(jié)協(xié)作、互助互愛的精神。同時，對于中間段的學生也不容忽視。
6.要注重在平時的教學過程中培養(yǎng)提高學生的一些基本能力。如基本的閱讀理解能力、正確流利書寫的能力，還有對學生理解題意和答題技巧的訓練。要端正學生的學習態(tài)度，養(yǎng)成良好的答題習慣，培養(yǎng)其良好的學習習慣，使其發(fā)揮應有的水平，取得更為優(yōu)異的成績。
