堅(jiān)持原則和價(jià)值觀是做人的準(zhǔn)則??偨Y(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了,條理清楚,便于讀者理解和接受。以下是小編為大家整理的一些優(yōu)秀總結(jié)范文,供大家參考。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇一
寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高,有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫(xiě)作方法和大量的寫(xiě)作實(shí)踐。只要我們從這點(diǎn)出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語(yǔ)言環(huán)境,定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的形成,改變目前學(xué)生寫(xiě)作能力弱的現(xiàn)狀,在寫(xiě)作方面,推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)再上新臺(tái)階。
英語(yǔ)寫(xiě)作在高考命題中對(duì)學(xué)生是相對(duì)較難的部分,他考察考生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力。試題要求考生根據(jù)所給情景和要求寫(xiě)一篇書(shū)面材料。但他并非要求考生按照/提示0逐句翻譯,而是要求考生在充分領(lǐng)會(huì)/提示0的前提下,用自己的語(yǔ)言,組織成一篇內(nèi)容充實(shí)、句子連貫、用詞貼切的作文。那么高中生如何培養(yǎng)自己的寫(xiě)作能力?在高考中如何能得心應(yīng)手地寫(xiě)出篇好作文呢?我覺(jué)得首先要解決好以下這三個(gè)問(wèn)題:
第一、首先要調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。有的學(xué)生對(duì)此弱項(xiàng)報(bào)舍棄態(tài)度,情愿把精力放在其他方面,也不愿花過(guò)多的時(shí)間和精力來(lái)提高自己的寫(xiě)作能力。所以要把外語(yǔ)學(xué)習(xí)與理想和目標(biāo)教育聯(lián)系起來(lái)教育學(xué)生,使他們充分認(rèn)識(shí)到學(xué)好外語(yǔ)是時(shí)代的要求,是培養(yǎng)跨世紀(jì)人才的需要。只有學(xué)好外語(yǔ),才能更好地運(yùn)用這一交際工具為祖國(guó)現(xiàn)代化服務(wù),從而樹(shù)立為國(guó)、為民而學(xué)的遠(yuǎn)大理想和奮斗目標(biāo),使學(xué)生產(chǎn)生持久的動(dòng)力,保持長(zhǎng)久的、旺盛的精力。這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性,推動(dòng)語(yǔ)言運(yùn)用能力的持續(xù)提高。
要打好語(yǔ)言能力基礎(chǔ),詞匯量是寫(xiě)作的基本建筑材料之一。得心應(yīng)手地遣詞造句,對(duì)于表達(dá)文章的思想內(nèi)容和風(fēng)格特點(diǎn)具有重要的.作用。詞匯量不足或掌握得不好,都會(huì)給寫(xiě)作帶來(lái)困難。因而,在進(jìn)行詞匯教學(xué)時(shí),教師不僅要教足詞匯量,還要講清楚每個(gè)詞的每個(gè)意義的使用條件、用法及搭配關(guān)系,進(jìn)行典型同義詞、近義詞比較,點(diǎn)出構(gòu)詞法等。在通過(guò)例句說(shuō)明的同時(shí),讓學(xué)生模仿造句,使學(xué)生真正掌握其用法及語(yǔ)義特點(diǎn)。學(xué)生只有在較好地掌握了充足詞匯量的基礎(chǔ)上,寫(xiě)作時(shí)才能做到隨心所欲地選擇適合文章主體和風(fēng)格的詞、意義確切的詞、表達(dá)清晰和生動(dòng)的詞、形象具體的詞,以及符合英語(yǔ)慣用法的詞,以達(dá)到較好的表達(dá)效果。另外,語(yǔ)法規(guī)則與句型是英語(yǔ)寫(xiě)作必備的另一種重要建筑材料。學(xué)生在初、高中已經(jīng)學(xué)過(guò)基本語(yǔ)法知識(shí)與句型,由于缺乏操練,并沒(méi)有很好地掌握。因此,在教學(xué)實(shí)踐中,還必須加強(qiáng)基礎(chǔ)語(yǔ)法與句型的訓(xùn)練,同時(shí)注重漢譯英與造句練習(xí)。句子是作文的基本單位,一個(gè)句子表達(dá)一個(gè)完整的思想。成功的作文是由清晰的、合乎語(yǔ)法規(guī)則的句子組成的。所以,加強(qiáng)詞匯教學(xué),注重語(yǔ)法與句型操練,打好句子基礎(chǔ),是提高寫(xiě)作水平的重要環(huán)節(jié)。
學(xué)生的各項(xiàng)語(yǔ)言技能是相互依存、相互促進(jìn)的。教師在課堂上組織教學(xué)的過(guò)程就是與學(xué)生交際的過(guò)程。教師在教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中,應(yīng)以學(xué)生為中心,盡量多給學(xué)生提供機(jī)會(huì)和情景。讓他們進(jìn)行模仿、回答、復(fù)述等,以促進(jìn)他們寫(xiě)作能力的形成。
組織課外活動(dòng)小組,是彌補(bǔ)課內(nèi)操練時(shí)間不足的有效辦法。開(kāi)展活動(dòng)時(shí),可聯(lián)系自己的生活實(shí)際,敘述自己的思想及課文學(xué)習(xí)后的體會(huì)等。聽(tīng)說(shuō)能力的提高,必然會(huì)促進(jìn)寫(xiě)作能力的提高。
有了扎實(shí)的基本功,還應(yīng)掌握一定的寫(xiě)作技巧。據(jù)統(tǒng)計(jì),近幾年全國(guó)英語(yǔ)高考卷中的寫(xiě)作,主要是關(guān)于記人、敘事、寫(xiě)信和通知或看圖作文等內(nèi)容的記敘文、議論文和應(yīng)用文。
記敘文要求考生根據(jù)考卷中提供的信息,組織語(yǔ)言材料,編寫(xiě)成文。一般說(shuō)來(lái),記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、時(shí)間、原因和結(jié)果六要素,寫(xiě)作時(shí)要明確清楚地給予表達(dá)。記人時(shí),要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時(shí)要描寫(xiě)事情發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程,敘述事情發(fā)生的前因后果等。
議論文要求學(xué)生就某一方面的問(wèn)題通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式來(lái)發(fā)表自己的看法。一般說(shuō)來(lái),議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成。要做到:1.論點(diǎn)要正確無(wú)誤。2.論據(jù)要可靠充分。論據(jù)可以是人們公認(rèn)的真理,也可以是經(jīng)過(guò)實(shí)踐考證的經(jīng)典著作。3.論證要合理嚴(yán)密。人們常用的論證方法有歸納法、推理法、對(duì)比法。議論文一般按提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯順序來(lái)安排層次。
英語(yǔ)應(yīng)用文主要以寫(xiě)信為主。英文寫(xiě)信由6個(gè)部分組成。它們是信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)和簽字。格式一定要正確。
無(wú)論是記敘文、議論文還是應(yīng)用文,在具體的寫(xiě)作過(guò)程中,我們不妨按如下順序進(jìn)行。
其次,圍繞中心,列出寫(xiě)作提綱。提綱一定要包含所提供的情景、要點(diǎn),同時(shí)要盡量使用自己熟悉的詞匯與句型。
第三,根據(jù)字?jǐn)?shù)多少,擴(kuò)展成篇。
擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題,千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。擴(kuò)展時(shí)要注意短文的字?jǐn)?shù),以避免由于字?jǐn)?shù)不夠引起的扣分。
1.在整篇文章中,避免只是用一、兩個(gè)句式。要靈活運(yùn)用各種句式。如倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等。
2.使用不同長(zhǎng)度的句子,通過(guò)分句和合句,增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。
3.改變句子的開(kāi)頭方式,不要一味以主、謂、賓、狀的次序??梢园褷钫Z(yǔ)至于句首,或用分詞等。
4.學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。
如: ( 1) 遞進(jìn)furthermore, moreover, besides, in addition, then, etc.
( 2)轉(zhuǎn)折however, but, nevertheless, afte rwards,etc.
( 3) 總結(jié)finally, at last, in brief ,to conclude,etc.
(4)強(qiáng)調(diào)really, indeed, ce rtainly, surely, above all,etc.
( 5) 對(duì)比in the same way, just as, on the otherhand,etc.
5. 避免重復(fù)使用同一單詞或詞組。
6. 確定文章用第幾人稱寫(xiě), 基本時(shí)態(tài)是什么。
寫(xiě)作能力必須通過(guò)長(zhǎng)期的、大量的反復(fù)實(shí)踐才能獲得。如果實(shí)踐不夠,即使學(xué)生完全掌握了課堂上所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí),也懂得了一定的寫(xiě)作技巧,一旦使用語(yǔ)言時(shí),也難免開(kāi)口結(jié)結(jié)巴巴,下筆力不從心。
總之,寫(xiě)作能力的培養(yǎng)和提高,有賴于扎實(shí)的基礎(chǔ)、寫(xiě)作方法和大量的寫(xiě)作實(shí)踐。只要我們從這點(diǎn)出發(fā),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,以學(xué)生為中心,創(chuàng)造良好的課內(nèi)外語(yǔ)言環(huán)境,定能有效地促進(jìn)學(xué)生寫(xiě)作能力的形成,改變目前學(xué)生寫(xiě)作能力弱的現(xiàn)狀,在寫(xiě)作方面,推動(dòng)外語(yǔ)教學(xué)再上新臺(tái)階。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇二
學(xué)生如何在中考時(shí)寫(xiě)好一篇獲高分的作文呢?老師結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),給出了一些實(shí)用的寫(xiě)作技巧。
注重“讀”、“看”“發(fā)揮”等技巧。
因?yàn)椴煌膶?xiě)作題材,人物、時(shí)間、寫(xiě)作重點(diǎn)也不相同。趙娜老師就結(jié)合常見(jiàn)的四類題型,介紹了寫(xiě)作時(shí)的注意事項(xiàng)及技巧。
以圖表提供情景的,要以“讀”為主。讀懂圖表中的數(shù)據(jù)、時(shí)間、編碼、序號(hào)以及相互間的變化關(guān)系,并對(duì)信息分析、推斷、篩選、概括;注意內(nèi)容的準(zhǔn)確性,尤其是數(shù)據(jù)、時(shí)間不能錯(cuò)。
以圖畫(huà)提供情景的,要以“看”為主。細(xì)心觀察圖中的人物、景物、文字、環(huán)境、數(shù)字等,弄清寫(xiě)作意圖,通過(guò)分析把握邏輯聯(lián)系,找出主題并借助所給文字,把圖中信息轉(zhuǎn)化成文章?!暗⒁?,文章不能停留在圖畫(huà)的淺層表面,要表達(dá)出提供情景的意圖和內(nèi)涵?!壁w老師提醒。
以提綱提供情景的,重在“發(fā)揮”。寫(xiě)作時(shí)把這些提綱加以發(fā)揮,注意遣詞造句的靈活性和語(yǔ)法規(guī)則的正確性,文章要覆蓋各個(gè)提綱的要點(diǎn)。
以書(shū)信格式提供情景的,注重“格式”。要明白英文書(shū)信格式與中文有所不同。正確的格式是:信紙右上角是寫(xiě)信人的地址和日期,地址按從小到大順序排列,左邊頂格寫(xiě)收信人姓名,然后寫(xiě)正文、祝愿、寫(xiě)信人簽名。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇三
聽(tīng)力考試中最忌諱的就是詞詞計(jì)較,力求聽(tīng)懂所有詞。其實(shí),聽(tīng)懂所有詞首先沒(méi)必要,其次也不可能。我們?cè)谌粘I钪新?tīng)中文時(shí),無(wú)論聽(tīng)什么,注意力都不會(huì)在每一個(gè)字或詞上面,而是對(duì)文段或?qū)υ拑?nèi)容的整體的理解上。何況我們聽(tīng)的是英文,在英文句子中,對(duì)不同的詞本身就有弱讀和重讀。
當(dāng)廣播中朗讀聽(tīng)力要求時(shí),我們要充分利用這個(gè)時(shí)間,迅速掃視書(shū)面文字中的題干及選項(xiàng),通過(guò)掃視聯(lián)系上下文,有根據(jù)地預(yù)測(cè)文段發(fā)生的時(shí)間、場(chǎng)所、人物,并預(yù)測(cè)出談話的大致內(nèi)容。并且,在掃視中我們對(duì)提出的問(wèn)題尤其要注意。這樣做的結(jié)果是聽(tīng)錄音時(shí)我們可以有的'放矢,做到有備而來(lái),心中有數(shù)。
在聽(tīng)長(zhǎng)文段時(shí),由于信息多,而且聽(tīng)力不同于閱讀,朗讀速度非常快,需要我們快速做出反應(yīng),所以在聽(tīng)的時(shí)候就更應(yīng)當(dāng)注意主旨大意。在閱讀中我們知道作者一般會(huì)在首句或首段道出文段的中心大意、或?qū)λU述內(nèi)容進(jìn)行概括,有些作者也會(huì)在結(jié)尾時(shí)再一次點(diǎn)題。文段中間部分主要是細(xì)節(jié),或是作者為了證實(shí)自己的觀點(diǎn),進(jìn)一步舉出例證,這一部分基本上是事實(shí)或是細(xì)節(jié)。了解了這個(gè)特點(diǎn)后,我們?cè)诼?tīng)錄音材料時(shí)就可以有目的地聽(tīng)。如果為了解答主旨問(wèn)題就要著眼于首句,如果為了回答細(xì)節(jié)問(wèn)題就要注意中間部分。
長(zhǎng)文段聽(tīng)力中細(xì)節(jié)很多,所以只靠腦子記憶確實(shí)有困難。我們?cè)谧鲩L(zhǎng)文段聽(tīng)力時(shí)可以做一些簡(jiǎn)單的記錄。這種記錄要非常簡(jiǎn)練,要記重要環(huán)節(jié)。如文中提及的人物、事件、時(shí)間、地點(diǎn)、原因、方式、程度、數(shù)字、選擇等信息都非常重要。筆記要提綱挈領(lǐng),達(dá)到幫助記憶、推斷和答題的目的即可。記錄的方法多種多樣??梢允褂梅?hào)、畫(huà)圖、縮寫(xiě)形式等,只要自己能辨認(rèn)就可以了。
聽(tīng)錄音時(shí),既要不斷輸入、理解、存貯信息,又要不打斷聽(tīng)的過(guò)程;既要集中精力聽(tīng),又要用心記;緊扣話題,把握說(shuō)話者的思路,捕捉信號(hào)詞,連貫記憶主要信息。聽(tīng)完試題后,要前后聯(lián)系,利用后面聽(tīng)到的信息補(bǔ)充前面漏聽(tīng)的或有疑問(wèn)的信息,并對(duì)聽(tīng)前、聽(tīng)中的預(yù)測(cè)和判斷加以推理、分析、修正,以使理解的準(zhǔn)確性更高。最后提醒大家,在做聽(tīng)力考試試題時(shí),要消除緊張情緒,集中注意力。聽(tīng)力考試對(duì)我們不僅僅是聽(tīng)的能力的考查,同時(shí)是對(duì)我們心理素質(zhì)的測(cè)驗(yàn)。所以在做聽(tīng)力題前要放松自己的情緒,以愉快輕松的狀態(tài)應(yīng)對(duì)考試。只要我們加強(qiáng)訓(xùn)練,訓(xùn)練得法,掌握一些必要的應(yīng)試技巧就能夠在高考聽(tīng)力中取得高分。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇四
文章開(kāi)頭,能依據(jù)提示確立主題句(topic)闡明觀點(diǎn)或看法;使用連接詞分層次說(shuō)明理由、緣由(supportingsentences);歸納總結(jié),首尾呼應(yīng)。做到論點(diǎn)正確無(wú)誤;論據(jù)可靠充分。論據(jù)可以是人們公認(rèn)的真理,也可以是經(jīng)過(guò)實(shí)踐考證的經(jīng)典著作;論證合理嚴(yán)密。常用論證法有歸納法、推理法、對(duì)比法。
一般說(shuō)來(lái)記敘文有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、原因和結(jié)果六要素,寫(xiě)作時(shí)要明白清楚地給予表達(dá)。記人時(shí),要注意介紹人物的身世、經(jīng)歷和事跡等。敘事時(shí)要描寫(xiě)事情發(fā)生與發(fā)展的過(guò)程。
主要以寫(xiě)信為主。英文書(shū)信由6個(gè)部分組成。它們是信頭、信內(nèi)地址、稱呼、正文、結(jié)束語(yǔ)、簽字。格式一定要正確。信的正文和寫(xiě)文章一樣,要分段寫(xiě),每一段有一個(gè)中心思想。
1.盡量用短句,避免長(zhǎng)句。
2.多用高級(jí)詞匯,避免誤用。
3.字跡清晰,尤其注意要工整,不能涂改,有時(shí)間最好打草稿。
4.多留意范文的開(kāi)頭與結(jié)尾。注意借鑒。
5.注意總結(jié),對(duì)各種類型的文章最好能背上一二篇范文。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇五
1、審題:審題是做到切題的第一步。所謂審題就是要看清題意,確定文章的中心思想、主題,并圍繞中心思想組織材料。
2、進(jìn)行構(gòu)思,列出簡(jiǎn)單的提綱,打造文章之骨架:審好題、立好意后,就要寫(xiě)提綱,打造文章的骨架。文章布局要做好幾件事:安排好層次段落,鋪設(shè)好過(guò)渡,處理好開(kāi)頭和結(jié)尾。
3、擴(kuò)展成文:根據(jù)字?jǐn)?shù)多少擴(kuò)展成篇。擴(kuò)展的內(nèi)容一定要緊扣主題,千萬(wàn)不要寫(xiě)那些與主題不相關(guān)的內(nèi)容。展開(kāi)的方式包括:順序法、舉例法、比較法、對(duì)比法、說(shuō)明法、因果法、推導(dǎo)法、歸納法和下定義等。可以根據(jù)需要任選一種或幾種方式。
在這一步驟中還需注意三方面問(wèn)題:
1)確保提綱中段落結(jié)構(gòu)的思路與各段主題句的一致性。只有這樣,才能保證所寫(xiě)段落不。
偏題、不跑題。
2)要綜合考慮各個(gè)段落的內(nèi)容安排,避免段落內(nèi)容的交叉。
3)用好連接詞,注意段落間、句子間的連貫性。要做到所寫(xiě)文章層次分明,思路清晰,
文字連貫,就需要在句與句之間、段與段之間架起一座座橋梁,而連接詞起的正是橋。
梁作用。
在擴(kuò)展的過(guò)程中也有些竅門,以下幾點(diǎn)可供參考:
1)在整篇文章中,避免只是用一兩個(gè)句式或重復(fù)用同一詞語(yǔ)。英語(yǔ)中存在著極為豐富。
的同義詞,準(zhǔn)確地使用同義詞可以給讀者清新的感覺(jué)。同時(shí)要靈活運(yùn)用各種句式,如。
倒裝句、強(qiáng)調(diào)句、省略句、主從復(fù)合句、對(duì)比句、分詞短語(yǔ)、介詞短語(yǔ)等,從而增加。
文章的可讀性。
2)使用不同長(zhǎng)度的句子。如果一個(gè)意思用一句話寫(xiě)不清楚的話,通過(guò)分句和合句或用兩。
句、三句來(lái)表達(dá),增強(qiáng)句子的連貫性和表現(xiàn)力。
3)改變句子的開(kāi)頭方式,不要總是以主、謂、賓、狀的次序??梢园褷钫Z(yǔ)至于句首,或。
用分詞等。
4)學(xué)會(huì)使用過(guò)渡詞。
5)確定文章用第幾人稱寫(xiě),基本時(shí)態(tài)是什么。使用人稱時(shí)人物不能張冠李戴或指代不明。
時(shí)態(tài)要盡量保持一致。
4、檢查修改:要檢查復(fù)核,不要寫(xiě)完了事。
要留時(shí)間通讀全文,修改可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤。檢查上下文是否連貫,句子銜接是否自然流暢。檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)主要是句子是否通暢,該用連詞的地方用了沒(méi)有,所用的連詞是否合適,是否有語(yǔ)法錯(cuò)誤,主謂是否一致,動(dòng)詞的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、語(yǔ)氣的`使用是否正確,詞組的搭配是否合乎習(xí)慣,是否有大小寫(xiě)、拼寫(xiě)、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等,還有就是注意卷面整潔。
可歸納為:中心突出,主題明確;層次清楚,條理清晰;表達(dá)力強(qiáng),傳情達(dá)意;語(yǔ)句通順,句型多變;過(guò)渡自然,銜接緊湊;標(biāo)點(diǎn)正確,大小無(wú)誤;字跡清楚,卷面整潔。
以上是一些寫(xiě)作技巧以及相關(guān)的一些注意事項(xiàng)。下面我們來(lái)看看一些最近幾年常見(jiàn)的體裁及可借鑒的寫(xiě)作模式。
一、議論文。
議論文要求學(xué)生就某一方面的問(wèn)題通過(guò)擺事實(shí)、講道理的方式來(lái)發(fā)表自己的看法。一般來(lái)說(shuō),議論文由論點(diǎn)、論據(jù)、論證三部分組成。要做到:1)論點(diǎn)要正確無(wú)誤。2)論據(jù)要可靠充分。論據(jù)可以是人們公認(rèn)的真理,也可以是經(jīng)過(guò)實(shí)踐考證的經(jīng)典著作。3)論證要合理嚴(yán)密。人們常用的論證方法有歸納法、推理法、對(duì)比法。議論文一般按提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的邏輯順序來(lái)安排層次。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇六
思維的英語(yǔ)單詞是thining,簡(jiǎn)而言之就是大腦思考的過(guò)程。思維的表現(xiàn)形式就是語(yǔ)言,語(yǔ)言是思維的載體;而思維制約著語(yǔ)言的結(jié)構(gòu)和表達(dá)方式。英語(yǔ)寫(xiě)作要求學(xué)生用嚴(yán)密的思維進(jìn)行主題選擇、邏輯表達(dá)、語(yǔ)義表述等,是對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)的積極運(yùn)用。英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的本質(zhì)是語(yǔ)言與思維的關(guān)系。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)思維能力的培養(yǎng)與訓(xùn)練,提高學(xué)生英語(yǔ)思維能力促進(jìn)高中英語(yǔ)寫(xiě)作非常重要。
目前高中英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)的錯(cuò)誤現(xiàn)狀主要體現(xiàn)在:未能從思維角度引導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作,沒(méi)有注意到寫(xiě)作也是一種認(rèn)知活動(dòng),不能正確、科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生對(duì)作文時(shí)的各個(gè)要素進(jìn)行分析、討論;未能把學(xué)生的寫(xiě)作視為一種交際活動(dòng),只注重語(yǔ)法錯(cuò)誤,而沒(méi)有從語(yǔ)篇層次上看是否“言之有物”,是否達(dá)到交流思想的目的.;過(guò)于注重遣詞造句,生搬硬套一些高級(jí)詞匯等,如用銜接詞使連貫,而不是使思維順暢達(dá)到連貫的目的;受漢語(yǔ)的影響嚴(yán)重,語(yǔ)言錯(cuò)誤明顯且難以糾正。比如常常有學(xué)生寫(xiě)成ur class happened a thing。造成原因可能是在現(xiàn)行的英語(yǔ)教學(xué)中,學(xué)生大部分的時(shí)間用來(lái)被動(dòng)的接受知識(shí),訓(xùn)練的是客觀題型,不能引發(fā)積極的思維活動(dòng)。
從思維角度看審題
審題要注意兩個(gè)方面:思維的方向要正確;思維的內(nèi)容要全面。我的學(xué)生曾經(jīng)訓(xùn)練過(guò)一篇書(shū)面表達(dá)寫(xiě)一位明星,題目中給了很詳細(xì)的提綱。結(jié)果不久后的一次考試作文題“寫(xiě)你崇拜的一個(gè)人”,學(xué)生都寫(xiě)了這位明星,從這可以看出學(xué)生的思維很受局限。思維方向正確具體表現(xiàn)在準(zhǔn)確無(wú)誤地確定體裁。比如寫(xiě)人的,要點(diǎn)要包括人物的出生,人生歷程,成就及影響等。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇七
魏冰(黑龍江文科狀元)。
英語(yǔ):我的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)就是考前一兩個(gè)小時(shí)應(yīng)該一直聽(tīng)英語(yǔ),創(chuàng)設(shè)一種語(yǔ)言環(huán)境,避免考場(chǎng)上出現(xiàn)緊張情緒。另外,我個(gè)人學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一個(gè)方法就是查字典,字典里面我可以發(fā)現(xiàn)很多“標(biāo)準(zhǔn)”“權(quán)威”的知識(shí)可以解答我平時(shí)的困惑,學(xué)到很多新知識(shí).
周恬藝(20江西文科狀元)。
英語(yǔ)講究一個(gè)積累,其中單詞的積累是基石也是重點(diǎn)。一個(gè)人的詞匯量大小往往決定了他理解文章的深度,它決定著做題的速度和質(zhì)量。故平常需要多多積累,多多復(fù)習(xí)。
另外,對(duì)于完型填空時(shí),應(yīng)在做完題后再把選項(xiàng)帶入文章通讀看看是否合理,以便選擇最佳答案。在平常的.訓(xùn)練中,對(duì)于錯(cuò)誤處要仔細(xì)思考,找出原因。
常方舟(年上海文科狀元)。
英語(yǔ)學(xué)習(xí)無(wú)非是多讀多聽(tīng)多看多背。在我看來(lái),沒(méi)有必要死摳語(yǔ)法,而是要盡可能培養(yǎng)自己的語(yǔ)感,省時(shí)又省力。背單詞是基礎(chǔ)的基礎(chǔ),不可偷懶。句型和詞組要做到靈活運(yùn)用,不僅翻譯會(huì)有明顯改善,寫(xiě)作的豐富性上也會(huì)大有改觀。
曹姍(2006年安徽文科狀元)。
英語(yǔ)要大聲朗讀,我基本上每天早起讀英語(yǔ)或新概念,朗讀是一個(gè)培養(yǎng)語(yǔ)感的好辦法,有助于在解題沒(méi)有明確依據(jù)的情況下提高答案正確率。
堅(jiān)持閱讀訓(xùn)練,達(dá)到英語(yǔ)能力和應(yīng)試能力的統(tǒng)一需要做一定量的題目,尤其是閱讀和完形的成績(jī)的提高需要一個(gè)過(guò)程,不會(huì)立桿見(jiàn)影,一定要有毅力和耐心同時(shí)要會(huì)總結(jié)。我從高二起每天做兩篇閱讀一篇完形,做完后仔細(xì)思考做錯(cuò)的題,思維有什么偏差,出題者到底想考什么,逐漸使自己的思路接近命題者。
黃晨琦(福建文科狀元)。
英語(yǔ)在沖刺階段的關(guān)鍵是多背單詞。對(duì)于寫(xiě)作,最好是把前七到八年的試卷答案拿過(guò)來(lái),把范文都背誦得非常流利。實(shí)在不行可以先寫(xiě)中文,然后翻譯。此外,英語(yǔ)比較有效的學(xué)習(xí)方法是多聽(tīng)多看原版英語(yǔ)電影、書(shū)籍和歌曲。
康靜(20湖北文科狀元)。
英語(yǔ)是一種語(yǔ)言,語(yǔ)言運(yùn)用的最高境界就是四會(huì)——聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě),因此相應(yīng)的,要耳到口到眼到手到。很多同學(xué)在學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候往往只是用了眼睛、或者用了手、用了嘴、用了耳,用了某一個(gè)器官,而沒(méi)有想到在一個(gè)單位時(shí)間里面,其實(shí)可以五官并用,這樣的話可以提高自己學(xué)習(xí)英語(yǔ)的效率。
那么具體是怎么做的呢?拿到一個(gè)有聲文本,我一般會(huì)進(jìn)行五遍聽(tīng)音。第一遍進(jìn)行聽(tīng)音不看文本,第二遍,把自己聽(tīng)到的東西寫(xiě)下來(lái),進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)。第三遍一邊放錄音,一邊對(duì)照文本,看自己所聽(tīng)寫(xiě)的內(nèi)容和原文本有什么差距,尤其是要注意自己寫(xiě)錯(cuò)的和沒(méi)有聽(tīng)出來(lái)的地方。第四遍一邊聽(tīng)文本,一邊進(jìn)行跟讀,即看文本、聽(tīng)錄音,跟讀。第五遍不看文本,聽(tīng)錄音,進(jìn)行跟讀。
吳茗(年吉林理科狀元)。
說(shuō)實(shí)話我沒(méi)有刻意地學(xué),也沒(méi)有做很多題。英語(yǔ)方面自己好像有語(yǔ)言天賦,沒(méi)有下很大工夫但是英語(yǔ)一直都很好。但是以前經(jīng)??词澜缑袝r(shí)買的是中英文對(duì)照的,小學(xué)時(shí)是看中文,中學(xué)再重讀時(shí)會(huì)看英文部分,這樣讀下來(lái)英語(yǔ)語(yǔ)感會(huì)有很大的提高,答完形填空時(shí)理解能力就非常強(qiáng)了。這些可能是一些讓我不知不覺(jué)受益的地方。做題方面只要跟著學(xué)校老師走就可以了。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇八
1.在平時(shí)教學(xué)中,教師缺乏一定的時(shí)間對(duì)學(xué)生進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo),導(dǎo)致學(xué)生寫(xiě)完書(shū)面表達(dá)后,不知道自己哪方面不足,更不知道如何改進(jìn)。教師本身對(duì)寫(xiě)作訓(xùn)練重視的程度不夠,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作更是捉不起興趣。
2.受漢語(yǔ)思維方式的影響,學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中容易寫(xiě)出語(yǔ)法不通的句子。同時(shí).由于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的缺乏,在寫(xiě)作中常出現(xiàn)一些知識(shí)性錯(cuò)誤。因此,教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣并加強(qiáng)英語(yǔ)文化背景知識(shí)的學(xué)習(xí)。
3_單詞背誦是很枯燥的,很多學(xué)生不愿意記單詞和詞組,這就嚴(yán)重影響了寫(xiě)作水平的提高。詞匯量的匱乏直接影響學(xué)生寫(xiě)作,而且在考試中,高級(jí)詞匯的使用會(huì)增加文章的亮點(diǎn)。因此,教學(xué)中應(yīng)該重視詞匯的教學(xué)。
4.教師缺乏一定的指導(dǎo)技巧和系統(tǒng)的訓(xùn)練方法。教師在教學(xué)中對(duì)寫(xiě)作的訓(xùn)練并沒(méi)有理清思路,分散、無(wú)條理性的指導(dǎo)會(huì)使學(xué)生更迷惑,不知如何下筆。
1.提高學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的重視程度
首先,學(xué)生對(duì)寫(xiě)作重視起來(lái),才能下工夫去訓(xùn)練和提高。一些學(xué)生認(rèn)為即使付出努力,寫(xiě)作水平也不會(huì)得到提高,這是錯(cuò)誤的想法。教師要從本質(zhì)上使學(xué)生認(rèn)清寫(xiě)作的重要性,寫(xiě)作也是和人進(jìn)行有效交流的手段,真正認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作在實(shí)際生活中的重要作用。教師要從自身轉(zhuǎn)變,考慮到學(xué)生的實(shí)際接收水平,在寫(xiě)作教學(xué)中尋找適合學(xué)生的、科學(xué)的教學(xué)方法。
其次,寫(xiě)作練習(xí)要落在實(shí)處。寫(xiě)作水平的提高不是一蹴而就的,需要持續(xù)的學(xué)習(xí)積累,而寫(xiě)日記是鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)作的有效方式之一。如果學(xué)生能夠隨時(shí)將自己在生活中的所見(jiàn)所聞都用英語(yǔ)記錄下來(lái),日積月累,學(xué)生的寫(xiě)作水平一定能夠得到提高。通過(guò)這種方式,不僅能夠提高學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力,而且還能培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。
2.培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的寫(xiě)作基本功
對(duì)詞匯、短語(yǔ)、句型的熟悉是寫(xiě)好一篇文章的基礎(chǔ)。因此,學(xué)生必須熟練掌握單詞,對(duì)句型結(jié)構(gòu)和語(yǔ)法知識(shí)全面了解,才能在寫(xiě)作的時(shí)候信手拈來(lái),熟練運(yùn)用。這就要求教師在教學(xué)過(guò)程中注意自己語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和生動(dòng)性,從而為學(xué)生樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)榜樣。學(xué)生只有具備良好的`基礎(chǔ)知識(shí)才能寫(xiě)出優(yōu)秀的文章。記憶單詞的方法有很多,如分類記憶,將詞匯分類后再進(jìn)行記憶;圖表記憶,運(yùn)用圖表形式將一些重點(diǎn)單詞羅列出來(lái)再進(jìn)行記憶;卡片記憶,學(xué)生自己動(dòng)手制作小卡片,在卡片上記錄復(fù)雜的單詞,隨時(shí)記憶。在記憶的同時(shí),還要克服易忘的問(wèn)題。教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)那榫?,提供多條記憶線索,以便于學(xué)生記憶。教師不僅要運(yùn)用多種教學(xué)方法,積極引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用各種有效的記憶方法,還要在提高學(xué)生記憶效率方面下工夫。
3.加強(qiáng)范文的講解和展示
英語(yǔ)范文具有優(yōu)秀的格式、內(nèi)容、要點(diǎn)、結(jié)構(gòu)以及高級(jí)詞匯和句型。因此,教師應(yīng)該重視范文教學(xué),為學(xué)生樹(shù)立優(yōu)秀的文章模版,讓學(xué)生進(jìn)行模仿。在實(shí)際教學(xué)中,教師挑選參考書(shū)、報(bào)刊、雜志上優(yōu)秀的文章或者是學(xué)生寫(xiě)的優(yōu)秀作品作為范文,為學(xué)生講解文章的優(yōu)秀之處,從而在潛移默化中提高自己的寫(xiě)作能力。另外,摘抄范文也是一種提高寫(xiě)作能力的方法,通過(guò)摘抄優(yōu)美的語(yǔ)句,學(xué)生可以模仿寫(xiě)出同樣優(yōu)美的語(yǔ)句。同時(shí),背誦范文也是相當(dāng)必要的,背誦范文能夠增加語(yǔ)感。教師應(yīng)該定期進(jìn)行一定的背誦檢測(cè),檢查學(xué)生背誦范文的情況,學(xué)生背的優(yōu)秀文章多了,在寫(xiě)作過(guò)程中就會(huì)日然而然地將優(yōu)美的句子運(yùn)用到自己的文章中,從而提高自己的寫(xiě)作水平。
4.改變寫(xiě)作的評(píng)價(jià)方式
5.豐富和擴(kuò)展學(xué)生英美文化知識(shí)和生活常識(shí)
學(xué)生具備了豐富的英美文化知識(shí)和生活常識(shí),才能更好地用英語(yǔ)思維寫(xiě)作,了解英美國(guó)家的文化,才不會(huì)張冠李戴,弄出笑話。弄清英美文化知識(shí)可以正確理解英語(yǔ)中的一些俚語(yǔ)和常用說(shuō)法,使得文章更地道。英美文化知識(shí)是學(xué)生進(jìn)行有效寫(xiě)作的必要條件,可以使學(xué)生更好、更地道地寫(xiě)出文章,也提高了學(xué)生的書(shū)面交際能力。
6.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)寫(xiě)作的興趣
興趣是最好的老師,興趣對(duì)調(diào)動(dòng)人的思維有積極的作用。在教學(xué)中教師應(yīng)該運(yùn)用多種教學(xué)手段來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作興趣。教師可以舉辦寫(xiě)作大賽、書(shū)法大賽來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情,通過(guò)多媒體的電教手段,創(chuàng)設(shè)出逼真的教學(xué)情境,讓學(xué)生身臨其境,有感而發(fā)。在實(shí)踐過(guò)程中,讓學(xué)生感到寫(xiě)作不再是一件難事,形成良性循環(huán),從而愛(ài)上寫(xiě)作。在教學(xué)過(guò)程中,教師還要注意學(xué)生的主體地位。學(xué)生在寫(xiě)作過(guò)程中按照自己的想法自由創(chuàng)作,其他同學(xué)可以一起探討別人作品中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,進(jìn)而對(duì)自己的寫(xiě)作起到指導(dǎo)作用。在課堂上,教師給予學(xué)生充足的時(shí)間和空間來(lái)探討寫(xiě)作立意、寫(xiě)作方法,爭(zhēng)取每個(gè)人都可以寫(xiě)出自己認(rèn)為最完美的文章。
轉(zhuǎn)載自 kaoyanmIJI.cOM
寫(xiě)作教學(xué)具有一定的難度,但也不是沒(méi)有規(guī)律。我們應(yīng)該遵循教學(xué)規(guī)律,按照循序漸進(jìn)的原則進(jìn)行教學(xué),指導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)多加觀察、積累,背誦優(yōu)秀的文章和語(yǔ)句,由淺入深,由易到難,系統(tǒng)地進(jìn)行訓(xùn)練。在高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中,教師要以學(xué)生為重心,充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性,鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)、多練,從而從真正意義上提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇九
高考英語(yǔ)寫(xiě)作緊扣教學(xué)大綱對(duì)考生書(shū)面表達(dá)的要求, 以有指導(dǎo)的寫(xiě)作為主,突出試題的交際性,考查考生在特定的情景中運(yùn)用語(yǔ)言的能力;所選話題貼近學(xué)生學(xué)習(xí)生活,為學(xué)生所熟悉;看圖作文主要考查考生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。而考生若想提高應(yīng)掌握一些基本技巧。
縱覽歷年高考中的英語(yǔ)書(shū)面表達(dá),多為應(yīng)用性寫(xiě)作,其體裁各異。答題時(shí)應(yīng)仔細(xì)觀察,細(xì)心領(lǐng)會(huì),把握相應(yīng)體裁要求,使用正確的`時(shí)態(tài),準(zhǔn)確反映表達(dá)內(nèi)容。
準(zhǔn)確把握考題各方面的信息,就能為語(yǔ)言表達(dá)提供正確而全面的信息依據(jù),倘若信息不清、不準(zhǔn),書(shū)寫(xiě)出的東西就會(huì)文不對(duì)題,勞而無(wú)功。必要的信息若有遺漏,就無(wú)法達(dá)到正確交際的目的。
在體裁明確、信息全面、要點(diǎn)清晰的前提下,避開(kāi)偏、怪、難詞,選用自己最熟悉、最有把握的詞語(yǔ)和句型將要點(diǎn)完整流暢地用英語(yǔ)表達(dá)出來(lái)。這要求考生要有變通能力。另外,不要拘泥于原材料進(jìn)行硬譯,而要靈活表達(dá),有時(shí)還需拐彎抹角地表達(dá)。同時(shí)注意克服母語(yǔ)的逆向干擾,按照英語(yǔ)的習(xí)慣表達(dá)形式,用地道的英語(yǔ)習(xí)慣用語(yǔ)將要點(diǎn)以句子形式準(zhǔn)確地表達(dá)出來(lái)。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十
從初中進(jìn)入高中學(xué)習(xí)是一個(gè)新的轉(zhuǎn)折點(diǎn),初中階段主要重視英語(yǔ)知識(shí)和語(yǔ)法的學(xué)習(xí),而高中階段則側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力,所以在高一就要養(yǎng)成良好地英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣。要把知識(shí)靈活運(yùn)用到對(duì)語(yǔ)言、文章的理解中,不斷提高分析判斷能力、邏輯思維能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。所以在學(xué)習(xí)過(guò)程中不能死摳句子、死記語(yǔ)法,而要在交際用語(yǔ)、習(xí)慣搭配及語(yǔ)言的多變方面多下功夫。
2、多看課外讀物也不失為一種好方法。閱讀的好處是擴(kuò)大知識(shí)面,增加詞匯量,提高理解力,鞏固詞匯和語(yǔ)法結(jié)構(gòu),同時(shí)還有力地推進(jìn)聽(tīng)說(shuō)寫(xiě)能力。真正意義上的課外閱讀與做試卷時(shí)看幾個(gè)段落和短篇是兩回事。前者是一種泛讀,一種休閑式的欣賞,一種大多數(shù)情況下效果更好的無(wú)意學(xué)習(xí)。
這里建議你去書(shū)店選購(gòu)適合自己水平的簡(jiǎn)易讀物。怎樣才算適合自己的水平?一般說(shuō)來(lái),自己粗看幾頁(yè)能知大意的書(shū),便稱得上適合自己水平,其中當(dāng)然有生詞和新的結(jié)構(gòu),但這不要緊,跳一跳,便能摘下果子,這反而能激發(fā)好奇心,提高興趣,增強(qiáng)理解能力。閱讀之后作些摘記,留下一些新詞匯、新句型和信息,作為自己實(shí)踐的足跡,供日后再學(xué)習(xí)。自己動(dòng)了手,記憶更牢固。
這里介紹一些學(xué)習(xí)英語(yǔ)的幾點(diǎn)訣竅:
(一)認(rèn)真聽(tīng)教科書(shū)規(guī)定的內(nèi)容,大略掌握基本的'語(yǔ)法知識(shí)、單詞。
(二)課下完成作業(yè)后,要選擇一套英語(yǔ)錄音帶來(lái)聽(tīng),它應(yīng)該是讓你在隨意中就能輕松聽(tīng)下去的錄音帶,它不會(huì)給你增加太大的壓力,但卻能讓你把教科書(shū)上學(xué)過(guò)的句子、單詞、語(yǔ)法得到快速而有效的復(fù)習(xí)和鞏固。這就是快速學(xué)習(xí)法中的”存儲(chǔ)、記憶、激活“三過(guò)程中的關(guān)鍵過(guò)程:激活。
(三)在完成了”學(xué)好教科書(shū)“的目的之后,要有”先人一步、捷足先登"的思想,那就是選擇一條適合于你自己的學(xué)英語(yǔ)的捷徑、比如利用做完功課閉目養(yǎng)神的休息時(shí)間訓(xùn)練聽(tīng)說(shuō),在不知不覺(jué)中就會(huì)說(shuō)很多地道的英語(yǔ)句子。一年后你突然發(fā)現(xiàn)你已遠(yuǎn)遠(yuǎn)走在其它同學(xué)前頭了。
(四)為了應(yīng)付考試,你要經(jīng)常多做幾套試題。你會(huì)意識(shí)到,你會(huì)說(shuō)的那些句子能十分有效地幫你對(duì)付各種各樣的考試題。
當(dāng)然所有的學(xué)習(xí)方法也比不上你自己的學(xué)習(xí)興趣以及個(gè)人的學(xué)習(xí)自覺(jué)性,萬(wàn)變不離其宗,所有的方法技巧都只起到輔助作用,我們還是要自己去嘗試,找到適合自己的英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法和陪你一起學(xué)習(xí)英語(yǔ)的小伙伴。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十一
英語(yǔ)聽(tīng)力的提高首先是要建立于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上。下面小編就給大家講講高中英語(yǔ)聽(tīng)力技巧,希望對(duì)大家有幫助。
有學(xué)習(xí)唱歌的體會(huì),要想學(xué)會(huì)一首歌,我們會(huì)反復(fù)去聽(tīng),直到熟悉音樂(lè)的旋律,記住歌詞為止,對(duì)有些樂(lè)感好的人來(lái)說(shuō)聽(tīng)?zhēng)妆榫蜁?huì)了,但對(duì)樂(lè)感不好的人可能要聽(tīng)很多遍才行,但還是會(huì)在k歌時(shí)跑調(diào),提高的唯一辦法只有多聽(tīng),多模仿。其實(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)完全一樣,對(duì)英語(yǔ)的聽(tīng)力來(lái)說(shuō),除了聽(tīng),沒(méi)有別的辦法,我們遇到過(guò)很多同學(xué),單詞發(fā)音不準(zhǔn),語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)沒(méi)感覺(jué),這些同學(xué)的語(yǔ)感相對(duì)比較差,所以更要多聽(tīng)才行。
對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力的要求,不同階段是不一樣的。一般來(lái)說(shuō),每個(gè)人一生中都要參加很多考試,所有考試要求的聽(tīng)力是最簡(jiǎn)單的,只要加強(qiáng)訓(xùn)練,聽(tīng)力部分其實(shí)都是送分的題。另外,就是日常學(xué)習(xí)、生活、工作中與人交流時(shí)要聽(tīng)懂別人所說(shuō)的,這方面有時(shí)很簡(jiǎn)單(比如在中國(guó)與外國(guó)人進(jìn)行簡(jiǎn)單的溝通交流),但在說(shuō)英語(yǔ)的國(guó)家有時(shí)很難。再者就是去聽(tīng)原聲的廣播,看原聲的電視、電影,這是最難的。因此,在練習(xí)聽(tīng)力時(shí)一定要有針對(duì)性,要去聽(tīng)適合自己的內(nèi)容,否則很難有效果。
關(guān)于聽(tīng)力訓(xùn)練的具體方法,網(wǎng)上有很多的文章,總結(jié)起來(lái)無(wú)非兩種,即精聽(tīng)與泛聽(tīng)。
精聽(tīng)首先,選擇適合自己的內(nèi)容,最好要有相應(yīng)的文本,第一遍聽(tīng)的時(shí)候爭(zhēng)取能理解80%,然后再去聽(tīng)第二遍,去找到聽(tīng)不懂的部分,再去讀文本,找出聽(tīng)不懂的原因,讀懂后再聽(tīng)第三遍,理解全文的內(nèi)容,包括所有的細(xì)節(jié),最后再去嘗試復(fù)述,即聽(tīng)一句,自己復(fù)述一句。
泛聽(tīng)不受時(shí)間、地點(diǎn)、題材、內(nèi)容的限制,隨時(shí)隨地,只要有可能就可以去聽(tīng),就像我們平時(shí)欣賞音樂(lè)那樣去欣賞英語(yǔ),當(dāng)然如果選擇適合的難度效果會(huì)更好,泛聽(tīng)的目的就是培養(yǎng)我們的語(yǔ)感。
學(xué)英語(yǔ)的人都知道英語(yǔ)學(xué)習(xí)包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)四個(gè)部分,但到底有多少人真真理解聽(tīng)力的重要性,又有多少人能在日常的學(xué)習(xí)中持之以恒堅(jiān)持聽(tīng)力訓(xùn)練的呢?按我們的經(jīng)驗(yàn)這樣的人不多。這里特別要指出的是,在我們的青少年英語(yǔ)培訓(xùn)與教育中,更要重視孩子們聽(tīng)力訓(xùn)練的.自覺(jué)性,我們常常抱怨學(xué)了十幾年英語(yǔ)所學(xué)的是只會(huì)考試的啞巴英語(yǔ),其中最重要的原因之一就是缺少聽(tīng)力的訓(xùn)練!讓孩子們至少對(duì)所學(xué)的課文、教材、練習(xí),在預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)時(shí),不要忘了聽(tīng)力訓(xùn)練,有時(shí)要強(qiáng)制性的要求完成聽(tīng)力作業(yè)和練習(xí),這也是我們?cè)诮虒W(xué)中非常重視的環(huán)節(jié)。
所以要學(xué)好英語(yǔ),要提高聽(tīng)力,一方面是要掌握方法,但更重要的是要有毅力和決心。
聽(tīng)力的提高首先是要建立于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上的,我們平時(shí)所聽(tīng)到的內(nèi)容無(wú)非是一些兩個(gè)人的情景對(duì)話,其實(shí)這些內(nèi)容都是一些常用的地道的句子,只要你模仿運(yùn)用多了,這些語(yǔ)言都成了你的語(yǔ)言,你的聽(tīng)力還是問(wèn)題嗎?當(dāng)然了,這里有一些技巧:
首先,反復(fù)地聽(tīng)。反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)的次數(shù)究竟要多少遍,這沒(méi)有定數(shù),在前期階段,一篇課文通常不少于50遍,多的時(shí)候上百遍也不是不可能。為了保證重復(fù)的次數(shù),聽(tīng)力文章不能太長(zhǎng),以1~2分鐘語(yǔ)音長(zhǎng)度為宜,最好不超過(guò)3分鐘,這很重要。本人推薦新概念第二冊(cè)、以及第三冊(cè)。如果你偏好美音,用其美音版就是了。
第二,持續(xù)跟讀。具體實(shí)施:前1-3遍可以邊聽(tīng)邊看文本,同時(shí)跟讀,而且要讀出聲來(lái)(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢,可以暫停放音,反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽(tīng)的時(shí)候,一定要集中精力,訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力,也就是盡量留心句子的意群和語(yǔ)調(diào)并極力模仿,細(xì)心體會(huì)語(yǔ)氣和感情色彩,這樣有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。跟讀過(guò)程中,盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案,目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式,而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí),可以在正常播放速度下跟讀順暢后,將播放器調(diào)成快速播放,以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(windows media player的快速播放功能,提速1。4倍,不變頻,聽(tīng)上去幾乎沒(méi)有什么變聲的感覺(jué))。
直到跟讀完全流暢無(wú)滯、幾乎可以接近與原音同步的程度為止,再轉(zhuǎn)入下一課的學(xué)習(xí)。這時(shí),通常已經(jīng)可以背誦全文了,而且這種背誦是純粹基于語(yǔ)音和聽(tīng)覺(jué)的,而不是視覺(jué)意義上的背誦。這個(gè)過(guò)程其實(shí)是聽(tīng)、說(shuō)同步訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練后,課文中的生詞基本被完全消化,可以形成長(zhǎng)期記憶;還能加深對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解,也有助于閱讀與寫(xiě)作能力的提高。所以,這是一種全方位的訓(xùn)練。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十二
積極記憶高中課本中出現(xiàn)的生詞及詞組,理解其用法,并適當(dāng)運(yùn)用一些正、反義詞對(duì)比,相似詞對(duì)比等方式加強(qiáng)記憶。這一步雖然枯燥乏味,但少了它,學(xué)習(xí)英語(yǔ)就像折了翅膀的鷹,空有雄心卻寸步難行。
勤朗讀。
這是學(xué)好英語(yǔ)的法寶之一。朗讀的內(nèi)容一般說(shuō)來(lái)只限于課本,并不以背誦為目的,而著重將注意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語(yǔ)氣等等。通過(guò)朗讀可以熟悉單詞及其用法,體會(huì)英語(yǔ)的語(yǔ)氣、語(yǔ)境,增強(qiáng)語(yǔ)感。每天只需半小時(shí)左右,但須持之以恒。
勤練習(xí)。
雖然“題海”戰(zhàn)術(shù)不足取,但適當(dāng)做一些練習(xí),尤其是針對(duì)自己不足之處的練習(xí)是必不可少的,比如完形填空這種難度較大、考查綜合能力的題型,平時(shí)就應(yīng)多做一些。每次做完后,認(rèn)認(rèn)真真地重新對(duì)照答案細(xì)細(xì)摳一遍,體會(huì)這些正確選項(xiàng)究竟合理在什么地方,出題者的意圖又是在考查哪些知識(shí)點(diǎn)等等。只有在不斷的練習(xí)、體會(huì)中,英語(yǔ)水平及應(yīng)試能力才會(huì)不斷提高。
勤總結(jié)。
相對(duì)于其它學(xué)科來(lái)說(shuō),英語(yǔ)的知識(shí)點(diǎn)相當(dāng)零碎,一定要在平時(shí)的收集、整理、總結(jié)上下功夫。平時(shí)聽(tīng)老師提到或是在參考書(shū)上看到的一些零碎的小知識(shí)都要及時(shí)記錄下來(lái),以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。
二、五多。
多看。
近年來(lái)英語(yǔ)試題的難度逐漸增大,試題的觸角涉及到日常生活的各個(gè)領(lǐng)域,因此,從高一開(kāi)始就應(yīng)盡可能地?cái)U(kuò)大閱讀面,廣泛閱讀,以求開(kāi)闊視野,并在潛移默化中提高自己的英文水平。
多聽(tīng)。
近年的中、高考已逐步加入聽(tīng)力試題。其實(shí),多聽(tīng)并不僅僅是為了應(yīng)試,更重要的一點(diǎn)就是在聽(tīng)的過(guò)程中可以逐步增強(qiáng)語(yǔ)感。培養(yǎng)敏銳的語(yǔ)感將有助于增強(qiáng)辨析力和判斷力,是英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中十分重要的一環(huán)。
多說(shuō)。
多說(shuō)可以增強(qiáng)口語(yǔ)能力,加深記憶,使學(xué)過(guò)的知識(shí)清晰地映在腦海里,不容易被忘記。
在這里,我們具體介紹一下多聽(tīng)和多說(shuō)的方法。我們推薦一款能飛英語(yǔ)軟件,一款真正符合科學(xué)二語(yǔ)習(xí)得理論的看電影學(xué)習(xí)英語(yǔ)軟件。
它非常方便地為英語(yǔ)學(xué)習(xí)者提供了英語(yǔ)環(huán)境和英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)機(jī)會(huì)。根據(jù)不同的需求,有不同的學(xué)習(xí)禮包可供選擇,禮包內(nèi)含有高質(zhì)量英語(yǔ)影音。加上先進(jìn)的軟件技術(shù),你可以輕松做到以下事情:
1)可以便利地進(jìn)行文字學(xué)習(xí)、復(fù)讀、聽(tīng)寫(xiě)、配音、角色扮演。2)可以逐段學(xué)習(xí)記錄任意多的ab段,需要的時(shí)候,調(diào)出來(lái),自動(dòng)定位。3)可以逐句學(xué)習(xí)可以對(duì)每一句進(jìn)行復(fù)讀、聽(tīng)寫(xiě)、配音、角色扮演??梢猿槿∩~和重點(diǎn)等進(jìn)行復(fù)習(xí)和測(cè)試。4)配音便利,無(wú)限時(shí)長(zhǎng)可以對(duì)任意片斷進(jìn)行配音,保存為mp3。這樣,你就可以自由地進(jìn)行口語(yǔ)練習(xí)了!
多練。
通過(guò)做大量的習(xí)題,可以增強(qiáng)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn),不至于臨陣發(fā)慌,手足無(wú)措。而且,熟能生巧,做題也能做出規(guī)律,做出語(yǔ)感來(lái)。當(dāng)然,學(xué)習(xí)一門語(yǔ)言本身也有其自身的規(guī)律,所謂“四勤”、“四多”也只不過(guò)是一種加強(qiáng)的手段。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十三
玩的時(shí)候痛快玩,學(xué)的時(shí)候?qū)P牡貙W(xué)。學(xué)習(xí)時(shí),一定要100%地投入,眼、耳、手、腦并用。
比如,上課時(shí),一心一意聽(tīng)老師講課,老師講到哪,你就跟到哪,該低頭看書(shū)時(shí)就低頭看書(shū),該抬頭看黑板時(shí)就抬頭看黑板;講到重點(diǎn)時(shí),就趕緊用筆記下來(lái),碰到難懂的只是,腦袋多轉(zhuǎn)幾個(gè)彎。
總之,學(xué)習(xí)時(shí),你的5官要一齊為學(xué)習(xí)服務(wù)。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十四
1.要快速通讀全文,了解文章大意,正確分析、歸納文章主旨。
2.在理解文章大意基礎(chǔ)上,對(duì)每道題所給的詞語(yǔ)進(jìn)行剖析,考慮語(yǔ)境,上下呼應(yīng),運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行推理,再根據(jù)自己最有把握的、最熟悉的短語(yǔ)、習(xí)慣用語(yǔ)、動(dòng)詞形式和句子結(jié)構(gòu)等,先完成簡(jiǎn)單的,把難的留在后面。
3.再細(xì)讀全文,集中精力解決難點(diǎn),填補(bǔ)空缺。
4.答題完畢,遵循由整體到局部、由局部到整體的規(guī)律,再耐心通讀全文,認(rèn)真復(fù)查所選答案是否得當(dāng),語(yǔ)法是否正確,邏輯推理是否合理。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十五
細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀,力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解。
粗讀。將新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍,對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍,記住它到底由哪幾個(gè)字母組成,以便增加印象,日后再屢次碰到它時(shí),自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下,不被難題困擾,以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。
摘記。要學(xué)會(huì)自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容,將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體,集中摘記在書(shū)的前后,便于一眼明了,和教材一樣長(zhǎng)期保存。
精讀。認(rèn)真閱讀書(shū)中每個(gè)字句,甚至序跋,將難題認(rèn)真思考,逐一解決,力求真正掌握,不留半點(diǎn)疑問(wèn)。
練習(xí)聽(tīng)讀也很重要。
光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊,集中全部精力,屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。
看聽(tīng)。一邊看教材,一邊聽(tīng)磁帶,認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的,心里跟著默默閱讀。
單讀。不聽(tīng)磁帶,只拿著書(shū)自己閱讀。
朗頌。拿著教材,自己逐篇大聲朗讀課文,仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音,尋找正確的感覺(jué)。
聽(tīng)讀。拿著書(shū),一邊聽(tīng)磁帶,一邊跟著大聲閱讀。
好好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試。
背誦??荚嚽白⒅刈フZ(yǔ)法知識(shí)和單詞兩個(gè)重點(diǎn),快要考試前十天左右,拼命背誦單詞、語(yǔ)法和摘記。
回顧。在考試前一天,將全書(shū)內(nèi)容像過(guò)電影似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍,最終達(dá)到全面理解,融會(huì)貫通。
做題??荚嚽八?、五天左右,把教材和同步輔導(dǎo)/訓(xùn)練中的思考、練習(xí)和測(cè)試題挨個(gè)做一遍,以提高自己的應(yīng)試能力。
高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十六
1、對(duì)照。根據(jù)教材譯文,將英漢兩種語(yǔ)言逐篇逐句逐詞進(jìn)行認(rèn)真對(duì)照,從中領(lǐng)會(huì)每個(gè)單詞的意思,對(duì)已經(jīng)劃線和能夠明白含義的生詞先撇下不管,對(duì)不明白意思的生詞就靠對(duì)照方法,查出英文生詞的漢語(yǔ)意思,實(shí)在查不出的,就依據(jù)譯文意思進(jìn)行猜測(cè),并用漢字標(biāo)注在英文生詞下面,然后再將答案全記在思考、練習(xí)、測(cè)試題的后面。這樣比起用字典一個(gè)一個(gè)查生詞、一點(diǎn)一點(diǎn)苦苦思考不會(huì)的難題要簡(jiǎn)單省事得多,自然就節(jié)省了許多時(shí)間和力氣。
2、劃線。每篇課文后的生詞分單詞、詞組、地名人名三部分,可以將它們從課文中全部找出,并分別在單詞下劃上單橫線、詞組下劃上彎曲線、地名人名下劃上雙橫線,以表示這些生詞在課文后就有,以免日后在讀課文時(shí),再胡亂猜測(cè)、到處查找。
3、瀏覽。將書(shū)從頭到尾看一遍,懂不懂、難不難、會(huì)不會(huì)先別管它,只是為了增強(qiáng)感性認(rèn)識(shí)而已。
(二)學(xué)習(xí)必須要理解。
4、細(xì)讀。將每個(gè)章節(jié)細(xì)細(xì)品讀,力求對(duì)每個(gè)詞句都做到真正理解。
5、粗讀。將新書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)單地粗讀一遍,對(duì)不認(rèn)識(shí)的生詞反復(fù)閱讀兒遍,記住它到底由哪幾個(gè)字母組成,以便增加印象,日后再屢次碰到它時(shí),自然就會(huì)認(rèn)識(shí)了。先將難題甩下,不被難題困擾,以免從一開(kāi)始就產(chǎn)生畏難情緒。
6、摘記。要學(xué)會(huì)自我加工、壓縮和簡(jiǎn)化內(nèi)容,將重點(diǎn)內(nèi)容以只要肉眼能夠看得見(jiàn)的小字體,集中摘記在書(shū)的前后,便于一眼明了,和教材一樣長(zhǎng)期保存。
7、精讀。認(rèn)真閱讀書(shū)中每個(gè)字句,甚至序跋,將難題認(rèn)真思考,逐一解決,力求真正掌握,不留半點(diǎn)疑問(wèn)。
(三)練習(xí)聽(tīng)讀也很重要。
8、光聽(tīng)。把書(shū)扔到一邊,集中全部精力,屏心靜氣地聽(tīng)磁帶中的人物宣讀。
9、看聽(tīng)。一邊看教材,一邊聽(tīng)磁帶,認(rèn)真聽(tīng)磁帶中的自讀者是怎樣發(fā)音的,心里跟著默默閱讀。
10、單讀。不聽(tīng)磁帶,只拿著書(shū)自己閱讀。
11、朗頌。拿著教材,自己逐篇大聲朗讀課文,仔細(xì)較正自己的口型和發(fā)音,尋找正確的感覺(jué)。
12、聽(tīng)讀。拿著書(shū),一邊聽(tīng)磁帶,一邊跟著大聲閱讀。
(四)好好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備考試。
13、背誦??荚嚽白⒅刈フZ(yǔ)法知識(shí)和單詞兩個(gè)重點(diǎn),快要考試前十天左右,拼命背誦單詞、語(yǔ)法和摘記。
14、回顧。在考試前一天,將全書(shū)內(nèi)容像過(guò)電影似的在腦中認(rèn)真過(guò)濾一遍,最終達(dá)到全面理解,融會(huì)貫通。
15、做題??荚嚽八?、五天左右,把教材和同步輔導(dǎo)/訓(xùn)練中的思考、練習(xí)和測(cè)試題挨個(gè)做一遍,以提高自己的應(yīng)試能力。
聽(tīng)力的提高首先是要建立于發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)之上的,我們平時(shí)所聽(tīng)到的內(nèi)容無(wú)非是一些兩個(gè)人的情景對(duì)話,其實(shí)這些內(nèi)容都是一些常用的地道的句子,只要你模仿運(yùn)用多了,這些語(yǔ)言都成了你的語(yǔ)言,你的聽(tīng)力還是問(wèn)題嗎?當(dāng)然了,這里有一些技巧:
首先,反復(fù)地聽(tīng)。反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)!反復(fù)的次數(shù)究竟要多少遍,這沒(méi)有定數(shù),在前期階段,一篇課文通常不少于50遍,多的時(shí)候上百遍也不是不可能。為了保證重復(fù)的次數(shù),聽(tīng)力文章不能太長(zhǎng),以1~2分鐘語(yǔ)音長(zhǎng)度為宜,最好不超過(guò)3分鐘,這很重要。本人推薦新概念第二冊(cè)、以及第三冊(cè)。如果你偏好美音,用其美音版就是了。
第二,持續(xù)跟讀。具體實(shí)施:前1-3遍可以邊聽(tīng)邊看文本,同時(shí)跟讀,而且要讀出聲來(lái)(如果會(huì)影響別人就采用默讀吧)。如果有些句子跟讀不流暢,可以暫停放音,反復(fù)朗誦這個(gè)句子若干遍。聽(tīng)的時(shí)候,一定要集中精力,訓(xùn)練自己對(duì)聲音信號(hào)的直接反就能力,也就是盡量留心句子的意群和語(yǔ)調(diào)并極力模仿,細(xì)心體會(huì)語(yǔ)氣和感情色彩,這樣有助于培養(yǎng)語(yǔ)感。跟讀過(guò)程中,盡量忘掉文字和句子的篇章段落圖案,目的是排除傳統(tǒng)的閱讀式記憶(圖式記憶)方式,而直接訓(xùn)練對(duì)聲音的反應(yīng)、理解和記憶。如果是用電腦學(xué)習(xí),可以在正常播放速度下跟讀順暢后,將播放器調(diào)成快速播放,以進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練(windowsmediaplayer的快速播放功能,提速1。4倍,不變頻,聽(tīng)上去幾乎沒(méi)有什么變聲的感覺(jué))。
直到跟讀完全流暢無(wú)滯、幾乎可以接近與原音同步的程度為止,再轉(zhuǎn)入下一課的學(xué)習(xí)。這時(shí),通常已經(jīng)可以背誦全文了,而且這種背誦是純粹基于語(yǔ)音和聽(tīng)覺(jué)的,而不是視覺(jué)意義上的背誦。這個(gè)過(guò)程其實(shí)是聽(tīng)、說(shuō)同步訓(xùn)練。經(jīng)過(guò)這種訓(xùn)練后,課文中的生詞基本被完全消化,可以形成長(zhǎng)期記憶;還能加深對(duì)篇章結(jié)構(gòu)的理解,也有助于閱讀與寫(xiě)作能力的提高。所以,這是一種全方位的訓(xùn)練。
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高中英語(yǔ)作文寫(xiě)作技巧篇十七
我們聽(tīng)不懂有時(shí)是因個(gè)別生詞造成的,有時(shí)是由于對(duì)語(yǔ)言結(jié)構(gòu)的不了解造成的。如果我們聽(tīng)到的單詞都認(rèn)識(shí),用法都了解,對(duì)句子結(jié)構(gòu)也清楚,我們理解起來(lái)就不會(huì)有太大困難。
聽(tīng)英語(yǔ)聽(tīng)力時(shí)反應(yīng)速度慢主要有以下幾個(gè)原因:第一、對(duì)單詞讀音不敏感,對(duì)句子結(jié)構(gòu)不熟練。如果我們對(duì)單詞的讀音和句子結(jié)構(gòu)都熟悉到像“goodbye”“howareyou?”“thankyou!”一樣,那聽(tīng)力反應(yīng)速度肯定會(huì)大為提高。第二、不會(huì)用英語(yǔ)思維,邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ)。很多同學(xué)不會(huì)用英語(yǔ)思維,邊聽(tīng)邊翻譯成漢語(yǔ),甚至不翻譯成漢語(yǔ)就聽(tīng)不下去。如果養(yǎng)成邊聽(tīng)邊翻譯的習(xí)慣,必然會(huì)導(dǎo)致反應(yīng)速度慢。理由很簡(jiǎn)單,因?yàn)榉g成漢語(yǔ)需要時(shí)間。第三、邏輯思維能力較低,預(yù)測(cè)能力較低。我的一些學(xué)生,邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力較強(qiáng),他們?cè)诼?tīng)上句時(shí)就能預(yù)測(cè)到下句的大概內(nèi)容,在聽(tīng)前一段時(shí)往往能預(yù)測(cè)到下面幾段的大概內(nèi)容。但有的學(xué)生就做不到,反應(yīng)就相對(duì)慢一些。邏輯思維能力和預(yù)測(cè)能力與人的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等因素有關(guān),是可以通過(guò)后天努力力學(xué)習(xí)和訓(xùn)練得到提高的。
英語(yǔ)國(guó)家如美國(guó)、英國(guó)、澳大利亞、加拿大等等,口音有一定差別。一個(gè)國(guó)家的不同地區(qū)也存在不同的口音。例如,都是倫敦來(lái)的,但不同的`人也有不同的口音。另外,英語(yǔ)作為外語(yǔ)的國(guó)家,例如中國(guó),日本,韓國(guó)等,每個(gè)國(guó)家也都有不同的口音。在發(fā)音和句法上比較難懂的有印度英語(yǔ),日本英語(yǔ)等。不了解他們的口音有時(shí)會(huì)造成聽(tīng)力障礙。