教師資格證作文常見(jiàn)題目分析（熱門23篇）

詳細(xì)總結(jié)在寫總結(jié)時(shí)，可以運(yùn)用具體的事例和數(shù)據(jù)來(lái)支撐自己的觀點(diǎn)和結(jié)論?？偨Y(jié)范文的內(nèi)容豐富多樣，可以滿足不同人的需求。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇一

1.吃橘子時(shí)，嵐嵐說(shuō)：“老師，你給我剝皮”，王老師大聲說(shuō)：“咱們來(lái)幫小橘子脫衣服吧，看誰(shuí)做得又快又好”小朋友們爭(zhēng)著說(shuō)：“好，我來(lái)!”大家爭(zhēng)相動(dòng)手起來(lái)。嵐嵐在模仿中學(xué)會(huì)了剝橘子皮。王老師的行為體現(xiàn)在善于()。

a.綜合組織各領(lǐng)域教學(xué)內(nèi)容

b.創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的物質(zhì)環(huán)境

c.維護(hù)每一個(gè)幼兒的人格與權(quán)力

d.培養(yǎng)幼兒的初步生活自理適應(yīng)力

2.活動(dòng)課上，趙老師特意邀請(qǐng)幾個(gè)平時(shí)不太合群的孩子表演“找朋友”，被邀請(qǐng)的孩子面帶微笑與其他小朋友愉快的完成表演。趙老師的行為()。

a.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒遵守紀(jì)律習(xí)慣

b.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律

c.恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)關(guān)注每個(gè)幼兒發(fā)展

d.不恰當(dāng)，教師應(yīng)當(dāng)保護(hù)幼兒的自尊心

3.吃午飯時(shí)，孩子們抄抄囔囔，不能好好吃飯，李老師說(shuō)：“咦，教室里怎么飛來(lái)這么多小蜜蜂，嗡嗡的好吵呀~快把他們請(qǐng)出去，別打擾我們吃飯”，孩子們聽(tīng)后變安靜地吃飯。李老師的語(yǔ)言具有()。

a.教學(xué)性

b.趣味性

出處 www.sunshinestudy.com

c.鼓勵(lì)性

d.示范性

4.鄭老師搜集礦泉水瓶、報(bào)紙、紙箱、塑料繩等材料，并改造成適合幼兒的教學(xué)材料，鄭老師的行為是()。

a.環(huán)境創(chuàng)設(shè)的能力

b.隨機(jī)教育的能力

c.教學(xué)反思的能力

d.教學(xué)生成的能力

5.明明午睡后又尿床，保育員張某不高興的大聲斥責(zé)：“你真煩，都大班了，還經(jīng)常尿床，下次再尿床，就扔掉你的小雞雞!”小朋友們哄堂大笑，張某的做法()。

a.合法，教師有批評(píng)教育幼兒的.法定權(quán)力

b.合法，有利于幼兒養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣

c.不合法，侵犯明明的隱私權(quán)

d.不合法，侵犯明明的名譽(yù)權(quán)

6.王某是某集團(tuán)公司的老總，舉辦了一家民辦幼兒園。下列關(guān)于王某舉辦幼兒園行為說(shuō)法不正確的是()。

a.幼兒園應(yīng)依法接受監(jiān)督

b.幼兒園可以以營(yíng)利為目的

c.幼兒園應(yīng)該維護(hù)幼兒合法權(quán)益

d.幼兒園可以自行決定收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)

7、某幼兒園正在開(kāi)展游戲活動(dòng)，教師王某活動(dòng)前反復(fù)提醒小朋友注意安全，活動(dòng)中也一直在旁邊組織、觀察、保護(hù)，但是意外還是發(fā)生，小明在跳躍時(shí)摔傷手臂，王某馬上將小明送到醫(yī)院檢查，經(jīng)醫(yī)生診斷，小明右手骨折。應(yīng)對(duì)小明所受傷害承擔(dān)責(zé)任的主體是（ ）

a．幼兒園

b．教師王某

c．小明的監(jiān)護(hù)人

d．幼兒園和小明的監(jiān)護(hù)人

8、公辦幼兒園教師張某多次申報(bào)職稱未果，認(rèn)為是幼兒園領(lǐng)導(dǎo)故意為難他。此后，張某經(jīng)常遲到、早退，教學(xué)敷衍了事，園長(zhǎng)對(duì)其進(jìn)行批評(píng)教育，但張某仍然我行我素，幼兒園上報(bào)教育主管部門后將其解聘。該幼兒園做法（ ）

a．正確，張某行為給教學(xué)造成損失

b．正確，應(yīng)同時(shí)追究張某教育教學(xué)權(quán)

c．不正確，侵犯張某教育教學(xué)權(quán)

d．不正確，事業(yè)單位的人員不能解聘

9、依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列說(shuō)法不正確的是（ ）

a．健康檢查不合格的幼兒，可以拒絕其入園

b．幼兒一日活動(dòng)組織應(yīng)動(dòng)靜交替，以動(dòng)為主

c．幼兒的每日戶外體育活動(dòng)不得低于一小時(shí)

d．幼兒園可按年齡分別編班，也可混合編班

10、下列行為屬于侵犯幼兒肖像權(quán)的是（ ）

a．小紅表現(xiàn)優(yōu)異，幼兒園將其照片貼在宣傳欄上

b．幼兒園網(wǎng)站上刊登小張?jiān)谶\(yùn)動(dòng)會(huì)上比賽照片

c．照相館經(jīng)過(guò)小明父母同意，將其照片擺在櫥窗里

d．為發(fā)泄不滿，小強(qiáng)將小明的照片當(dāng)做投擲靶子

11、我國(guó)不少地方已形成為校車提供最高路權(quán)、路人自覺(jué)禮讓校車良好風(fēng)者。這對(duì)未成年人的保護(hù)是（ ）

a．家庭保護(hù)

b．社會(huì)保護(hù)

c．學(xué)校保護(hù)

d．司法保護(hù)

12、依據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020）》，下列關(guān)于學(xué)前教育發(fā)展任務(wù)說(shuō)法不正確的是（ ）

a．建立政府主導(dǎo)、社會(huì)參與、公辦為主、民辦為輔的辦園體質(zhì)

b．著力保證留守兒童入園，努力提高農(nóng)村學(xué)前教育普及程度

c．制定學(xué)制教育辦園標(biāo)準(zhǔn)，建立幼兒園準(zhǔn)入制度

d．到2010年，有條件地區(qū)普及學(xué)前三年教育

13、華華在活動(dòng)室不小心把膝蓋摔破皮，華華媽媽投訴帶班范老師，第二天園批評(píng)范老師，范老師憋了一肚子火，回班里訓(xùn)斥孩子們：“還不給我坐好！莫名其妙！”范老師的行為（ ）

a．合理，表明她不掩飾自己情緒

b．合理，表明她善于轉(zhuǎn)移負(fù)面情緒

c．不合理，表明她缺乏心理調(diào)適能力

d．不合理，表明她缺乏教學(xué)組織能力

14、兵兵動(dòng)作比較遲緩，小朋友們都不喜歡跟他玩，因此兵兵變得越來(lái)越孤僻。對(duì)比，兵兵老師應(yīng)該（ ）

a．尊重其他幼兒交往選擇

b．引導(dǎo)其他幼兒多與幼兒園交往

c．責(zé)怪其他幼兒不應(yīng)該冷落兵兵

d．責(zé)令家長(zhǎng)加強(qiáng)對(duì)兵兵動(dòng)作訓(xùn)練

15、唐老師準(zhǔn)備參加全市幼兒園教師基本技能大賽，因缺乏參賽經(jīng)

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇二

　解析：本題考查的是教學(xué)原則?？茖W(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。題干中把知識(shí)的講授和居里夫人獻(xiàn)身科學(xué)的精神相結(jié)合，體現(xiàn)了這一原則。

a選項(xiàng)，理論聯(lián)系實(shí)際的原則強(qiáng)調(diào)的是在教學(xué)過(guò)程中我們要在講授理論知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該多與當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況相聯(lián)系，讓學(xué)生能夠運(yùn)用知識(shí)去解決問(wèn)題，最后達(dá)到學(xué)以致用。

c選項(xiàng)，啟發(fā)性原則強(qiáng)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中作為教師應(yīng)該多注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的思考，讓學(xué)生獨(dú)立自主的去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

d選項(xiàng)，發(fā)展性原則又稱量力性教學(xué)原則，強(qiáng)調(diào)教學(xué)活動(dòng)要適應(yīng)學(xué)生的發(fā)展水平，主要是為了防止發(fā)生教學(xué)難度低于或高于學(xué)生實(shí)際程度而提出來(lái)的。

a、c、d三項(xiàng)均與題意不符，故此題選b選項(xiàng)。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇三

2022年上半年面試考試網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間在4月15號(hào)-18號(hào)，下半年教資面試考試網(wǎng)上報(bào)名時(shí)間在12月9號(hào)-12號(hào)，每年只有兩次考試時(shí)間，報(bào)考人員注意把握?qǐng)?bào)名時(shí)間，免得錯(cuò)過(guò)報(bào)名，錯(cuò)過(guò)報(bào)名時(shí)間不能進(jìn)行補(bǔ)報(bào)名。

教師資格證面試采取結(jié)構(gòu)化面試、情境模擬等方式，通過(guò)備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))、試講(或演示)、答辯(或陳述)等環(huán)節(jié)進(jìn)行。遵循《中小學(xué)教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《考試大綱(試行)》(面試部分)，主要考核申請(qǐng)人職業(yè)道德、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教學(xué)基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

(1)提前去一趟考試地點(diǎn)。

在考試之前有機(jī)會(huì)可以提前去一趟考場(chǎng)，看看路程車程，掌握好時(shí)間。明天提早半小時(shí)到達(dá)，別讓這些雜事影響了考試的狀態(tài)。

(2)可以帶上教材和教具。

一支新的筆(考場(chǎng)有筆但是可能不好用，在備課的時(shí)候要節(jié)約時(shí)間)，考前教材或者真題，教具(尺子)、手表等輔助工具?？记百Y料可以在候考室里看，但是入場(chǎng)就要收起來(lái)了，教具萬(wàn)一不允許也可以收起來(lái)，有備無(wú)患。

(3)帶好準(zhǔn)考證、身份證(學(xué)生證)。

這個(gè)就不用強(qiáng)調(diào)了，一定要帶的，不然沒(méi)辦法考試。準(zhǔn)考證之前說(shuō)了多打印幾份，放在不同的地方，免得丟失。

(4)抽題。

考試順序：候考、抽題、備課、結(jié)構(gòu)化答題、試講、答辯、結(jié)束。使用身份證抽題，隨機(jī)抽取結(jié)構(gòu)化問(wèn)題和試講題目。幼兒園試題從抽的兩道中選一道，中小學(xué)只能抽到什么題就試講什么題。大家抽到題要記得前后翻看一下，以免漏題，另外在去備課室的路上有機(jī)會(huì)可以快速瀏覽一遍題目或者試題大概內(nèi)容。

(5)備課。

備課可以拿出你準(zhǔn)備的新筆，看看墻上有沒(méi)有鐘，記一下開(kāi)始時(shí)間。如果沒(méi)有就看看手表，一般備課是要預(yù)留點(diǎn)時(shí)間練習(xí)的，考官也可能在18分讓你停筆，所以要注意時(shí)間，早點(diǎn)寫完教案。

(6)進(jìn)入考場(chǎng)。

記得要敲門，關(guān)門時(shí)側(cè)身將門帶上。面對(duì)考官鞠躬示意并做簡(jiǎn)單的自我介紹，不要說(shuō)自己的考號(hào)和姓名，只要說(shuō)面試序號(hào)就好。比如自己是第幾組第幾號(hào)什么學(xué)科的考生。

(7)結(jié)構(gòu)化問(wèn)答。

可能會(huì)一次性讀兩道題或者讀一道完成一道，需要仔細(xì)聽(tīng)。聽(tīng)完可以思考一下再回答。不要沒(méi)聽(tīng)清楚題目就馬上答題。

(8)其他。

關(guān)于考場(chǎng)上其他知識(shí)點(diǎn)回答，動(dòng)作上大方得體，表達(dá)的口齒清晰，流利以及控制時(shí)間就不需要再過(guò)多贅述啦，相信大家都明白的。面試完畢記得擦拭黑板然后鞠躬，并說(shuō)完“謝謝”等禮貌語(yǔ)即可離開(kāi)。

(9)注意。

大家考前盡量放松心態(tài)，忌食辛辣、油膩的食物，以免第二天身體不適。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇四

廣東省將實(shí)行教師資格證考試改革，教師資格證不再實(shí)行終身制。改革后原本由地方性組織的考試統(tǒng)一改為國(guó)考，考試難度增加，中小學(xué)教師準(zhǔn)入門檻提高。此外，考試合格取得的教師資格證要實(shí)行注冊(cè)制度，每五年定期注冊(cè)，注冊(cè)不合格的將取消教師資格證資格。

教育部公布《中小學(xué)教師資格考試暫行辦法》。辦法規(guī)定，教師資格考試實(shí)行全國(guó)統(tǒng)考，由教育部考試中心統(tǒng)一制定考試標(biāo)準(zhǔn)和考試大綱，組織筆試和面試試題，并建立試題庫(kù)。

據(jù)了解，目前的教師資格考試僅考查教育學(xué)和心理學(xué)知識(shí)，改革后的統(tǒng)考將增設(shè)綜合素質(zhì)、學(xué)科教學(xué)能力的考查，突出對(duì)教育教學(xué)實(shí)踐能力的考查?！懊髂陱V東參加國(guó)考之后，考試內(nèi)容增加，難度也加大 。”市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，按照教育部的.要求，師范畢業(yè)生不再直接認(rèn)定教師資格，統(tǒng)一納入考試范圍。以前，師范類學(xué)生畢業(yè)時(shí)就能拿到教師資格證;非師范生及社會(huì)人員如果想考教師資格證，要到當(dāng)?shù)亟逃块T報(bào)名申請(qǐng)，考核通過(guò)才能拿到教師資格證。

“改革后， 師范專業(yè)優(yōu)勢(shì)似乎已經(jīng)不存在了，畢業(yè)后還是要跟其他專業(yè)的學(xué)生一起考證?！睅X南師范大學(xué)大三的吳川籍學(xué)生陳曉晴說(shuō)，大四的師姐就幸福了，趕在末班車直接畢業(yè)拿到證，而我們15年畢業(yè)還得參加考試，雖然學(xué)校沒(méi)正式通知，但聽(tīng)說(shuō)難度大增，估計(jì)到時(shí)候又要花時(shí)間學(xué)一些課程了。

教師資格證五年一審，對(duì)于新政策，一線的教師們又有什么看法呢?近日，筆者針對(duì)這個(gè)教師資格證“五年一注冊(cè)”問(wèn)題，先后采訪了市四中、麻章一中、市八小、市二十四小等學(xué)校老師，他們都表示事在人為，對(duì)考核并不擔(dān)憂。

市24小的鄭老師老家是茂名水東的，前年通過(guò)考試獲得教師資格證，本來(lái)這張證在新政沒(méi)出臺(tái)之前是終身有效，但從明年起，新政策要求 “五年一注冊(cè)”，到時(shí)她又要重新通過(guò)考核才可以繼續(xù)教書(shū)。她說(shuō)，五年一考核，壓力雖然有，但有信心，即使難度比以前加大了，但也不會(huì)擔(dān)憂，沒(méi)做教師前，大大小小的考試都能闖過(guò)來(lái)，這點(diǎn)更難不倒我們這些有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的在職老師，只不過(guò)為了應(yīng)付考試，可能要花更多時(shí)間去應(yīng)付考核了。

對(duì)于教師資格證全面改革，我市眾多市民紛紛“點(diǎn)贊”?！案母锟偙炔桓母锖?，作為一名家長(zhǎng)，我希望自己的孩子能在高素質(zhì)的教師名下學(xué)習(xí)?！笔忻顸S元浩說(shuō)，教師作為神圣的職業(yè)，入行門檻越高，對(duì)教學(xué)質(zhì)量提升就越明顯。

市民張伍金說(shuō)：“早就應(yīng)該改了，教師承擔(dān)著為國(guó)家培養(yǎng)未來(lái)接班人的重任，如果簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單就能拿證，教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)肯定會(huì)下降，教學(xué)質(zhì)量也自然得不到保證?！?/p>

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇五

有人說(shuō)，集中教學(xué)沒(méi)有游戲教學(xué)重要。對(duì)此你怎么看?(幼兒)。

【解析】。

幼兒階段，認(rèn)知發(fā)展還不完備，還不具備系統(tǒng)接受學(xué)科知識(shí)的能力。因此，在教學(xué)活動(dòng)中，選擇適合幼兒的教育方式很重要，根據(jù)幼兒的身心發(fā)展特點(diǎn)，游戲教學(xué)的方式更易于他們感知和理解。在《幼兒園工作規(guī)程》中也明確指出：“游戲是幼兒園的基本活動(dòng)?！彼裕凹薪虒W(xué)沒(méi)有游戲教學(xué)重要”這句話是非常有道理的。集中教學(xué)作為學(xué)校教學(xué)中應(yīng)用最廣泛、最基本的一種教學(xué)形式，有其積極的意義，但也存在一定的不足，比如孩子們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和獨(dú)立性受到一定程度的限制，不利于培養(yǎng)孩子們的探索精神、創(chuàng)造能力和實(shí)際操作能力。而游戲教學(xué)的作用則體現(xiàn)在：其一，能夠活躍課堂氣氛，激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)的興趣。孩子們的思維比較活躍，游戲教學(xué)可以集中大家的注意力，使孩子們?cè)谂d趣盎然、自然松馳的狀態(tài)中感受、理解、練習(xí)、掌握新知。其二，游戲教學(xué)能夠培養(yǎng)孩子們的良好習(xí)慣。在游戲比賽項(xiàng)目中，孩子們通過(guò)進(jìn)行不同角色的.扮演，在遵循一定的游戲規(guī)則下培養(yǎng)了自身良好的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和集體主義精神，且通過(guò)組內(nèi)合作學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)互助，養(yǎng)成良好的紀(jì)律習(xí)慣;同時(shí)，在游戲互動(dòng)中，孩子們能以他人為參照，取長(zhǎng)補(bǔ)短，完善個(gè)性。

正如德國(guó)教育家福祿培爾所說(shuō)：“游戲是兒童活動(dòng)的特點(diǎn)，通過(guò)游戲，使得兒童的內(nèi)心活動(dòng)和內(nèi)心生活變?yōu)楠?dú)立、自主的外部表現(xiàn)，從而獲得愉快、自由和滿足，并保持內(nèi)在與外在的平衡?！睘榱俗尯⒆觽兂浞值馗惺艿接螒蚪虒W(xué)的樂(lè)趣，一方面，老師在設(shè)計(jì)游戲時(shí)，不能脫離教學(xué)，不能讓游戲教學(xué)法流于形式，應(yīng)該讓游戲與教學(xué)內(nèi)容緊密相連;另一方面，在運(yùn)用游戲教學(xué)時(shí)，老師要注意全體性原則，如果游戲過(guò)難，或者涉及面過(guò)窄，就會(huì)大大降低孩子們參與的積極性。因此，老師可以根據(jù)孩子們的具體情況，適當(dāng)?shù)貐f(xié)調(diào)他們?cè)谟螒蛑械姆止?，或者在設(shè)計(jì)角色時(shí)，有難有易，從而充分地激發(fā)孩子們的天性。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇六

導(dǎo)語(yǔ)：關(guān)于教師資格考試的內(nèi)容大家知道多少?百分網(wǎng)小編為大家整理好了相關(guān)的案例分析題，需要了解的朋友們可以一起來(lái)看看相關(guān)的考試內(nèi)容喲。

案例分析題：某中學(xué)初二年級(jí)的體育課中，王老師在教授五步拳連貫動(dòng)作的過(guò)程中，不斷地用鼓勵(lì)性語(yǔ)言比如“下一個(gè)動(dòng)作是什么?大膽喊出來(lái)!”“做得非常好，我們可以代表學(xué)校比賽去啦!”“如果探馬，先提不說(shuō)(預(yù)弓彈馬，歇提仆虛)”、夸張性表情和動(dòng)作來(lái)對(duì)同學(xué)們進(jìn)行動(dòng)作引導(dǎo)，使的全班同學(xué)學(xué)習(xí)熱情高漲并很快地進(jìn)行連貫動(dòng)作。試分析：

1.從體育心理學(xué)的角度，王老師用了什么樣的教學(xué)方法?

2.請(qǐng)簡(jiǎn)單闡述一下武術(shù)套路教學(xué)的基本步驟。

1.從體育心理學(xué)的角度，王老師用了什么樣的教學(xué)方法?

王老師主要運(yùn)用了暗示訓(xùn)練法當(dāng)中的語(yǔ)言暗示，體態(tài)動(dòng)作暗示，表情及情緒暗示。

1.體育教學(xué)與訓(xùn)練中暗示的作用

(1)激發(fā)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)內(nèi)需力;(2)誘導(dǎo)情緒，促成積極心態(tài);

用于暗示的.言語(yǔ)必須結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)略,是省略的口語(yǔ)或單詞、字。

暗示語(yǔ)應(yīng)采用中音或低音進(jìn)行,而且要求發(fā)音清晰,節(jié)奏緩慢,音調(diào)要適當(dāng)拖長(zhǎng)。

暗示的言語(yǔ)應(yīng)帶有鼓勵(lì)、信任的語(yǔ)調(diào),使運(yùn)動(dòng)員接受時(shí)感到親切愉快。

(2)體態(tài)及動(dòng)作暗示

體態(tài)暗示是心理暗示最常用、最基本的方法。所謂體態(tài)暗示,是指體育教師運(yùn)用眼神、表情、姿勢(shì)、動(dòng)作和距離等體態(tài)語(yǔ)言對(duì)學(xué)生加以暗示,從而起到傳遞、感染、調(diào)動(dòng)、激勵(lì)等作用。

人的表情是一種無(wú)聲的語(yǔ)言,較之有聲語(yǔ)言更具有形象性。表情暗示往往能使暗示者達(dá)到心領(lǐng)神會(huì)的境地。

第一步：主要任務(wù)是使學(xué)生掌握動(dòng)作的方向路線。通過(guò)教師的正確示范和簡(jiǎn)介要領(lǐng)，使學(xué)生弄清動(dòng)作的方向路線。對(duì)于動(dòng)作姿勢(shì)可作一般要求，否則易引起學(xué)生的疲勞，分散學(xué)生對(duì)方向路線的注意力，從而降低了學(xué)習(xí)效率，影響了教學(xué)任務(wù)的完成。

第二步：主要任務(wù)是使學(xué)生完成動(dòng)作的姿勢(shì)達(dá)到準(zhǔn)確與工整。在學(xué)生掌握了動(dòng)作的方向路線之后，教師要按正常的速度進(jìn)行正確的示范，并組織學(xué)生反復(fù)練習(xí)，不斷糾正錯(cuò)誤動(dòng)作，嚴(yán)格要求，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的細(xì)節(jié)和手型、步型、身型的準(zhǔn)確與工整，克服緊張、僵硬、不協(xié)調(diào)等反應(yīng)，使正確的動(dòng)作逐步成型。

第三步：主要任務(wù)是使學(xué)生連貫完整地完成動(dòng)作。教師要根據(jù)套路的節(jié)奏進(jìn)行正確連貫的完整示范，使學(xué)生明確動(dòng)作之間銜接的技巧與方法，并嚴(yán)格地組織練習(xí)，強(qiáng)調(diào)動(dòng)作協(xié)調(diào)、完整統(tǒng)一、用力順達(dá)。

第四步：主要任務(wù)是使學(xué)生掌握武術(shù)動(dòng)作的特點(diǎn)與演練風(fēng)格。主要是通過(guò)教師對(duì)動(dòng)作的性質(zhì)、勁力、風(fēng)格、節(jié)奏的分析，進(jìn)一步講解精神、意氣與形體動(dòng)作的結(jié)合，在教師的指導(dǎo)下，使學(xué)生體會(huì)“形神兼?zhèn)洹薄皟?nèi)外合一”的演練技巧，突出所學(xué)項(xiàng)目的特點(diǎn)與技術(shù)風(fēng)格。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇七

教師資格認(rèn)定考試的復(fù)習(xí)，既要有扎實(shí)的復(fù)習(xí)，進(jìn)行充分的知識(shí)儲(chǔ)備和能力提升，又要掌握必要的應(yīng)試技巧，提高考試得分。考生一方面要掌握各類題型特點(diǎn)及解題技巧，另一方面要在復(fù)習(xí)應(yīng)考中總結(jié)適合自己的解題方法和技巧。

選擇題在性質(zhì)上是單項(xiàng)選擇題，每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的，正確選擇概率占1/4。給出四個(gè)選項(xiàng)答案，是選擇題的基本形式;答案的相似性，判斷稍有失誤，就會(huì)出錯(cuò)，是這類題的突出特點(diǎn)。

從內(nèi)容上看，選擇題涉及的多是重要知識(shí)點(diǎn)或疑難問(wèn)題。我們?cè)诿鞔_了選擇題內(nèi)容的這種針對(duì)性后，在命題方式上，要看到也是有規(guī)律可循的，首先是表明因果關(guān)系的問(wèn)題判斷，回答“是什么”。比如，在各種教學(xué)組織形式中，有利于高效率、大面積培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)組織形式是什么?經(jīng)過(guò)分析，正確回答應(yīng)是班級(jí)教學(xué)，而非個(gè)別教學(xué)、分組教學(xué)或者設(shè)計(jì)教學(xué)。

其次，關(guān)于對(duì)一些所謂“基本問(wèn)題”、“核心問(wèn)題”或“根本問(wèn)題”進(jìn)行判別，是選擇題在命題方式上又一顯著特點(diǎn)。比如：小學(xué)課外活動(dòng)的基本特點(diǎn)是什么?課外活動(dòng)是學(xué)生自愿選擇、自愿參加的活動(dòng)，基本上是個(gè)別化、個(gè)性化的，所以答案就是自愿性，而不是強(qiáng)制性、規(guī)范性和隨意性。再如，構(gòu)成教育活動(dòng)的兩個(gè)最基本的要素是什么?教育活動(dòng)的構(gòu)成要素為教育者、學(xué)習(xí)者和教育影響，其中教育者(教師)和學(xué)習(xí)者(學(xué)生)是兩個(gè)最基本的要素。

掌握了選擇題題型特點(diǎn)和命題的基本方式，還需要有相應(yīng)的解題技巧。

：把明顯不正確的選項(xiàng)先排除掉，逐漸縮小范圍，集中思考，有助于正確答案的選擇。

【例】下列哪個(gè)選項(xiàng)符合我國(guó)古代個(gè)別教學(xué)特征?()。

a.學(xué)生有固定的修業(yè)年限

b.教師對(duì)學(xué)生講授相同內(nèi)容

c.學(xué)生的年齡和知識(shí)程度都不相同

d.學(xué)生的年齡相同但知識(shí)程度不同

古代教學(xué)形式是個(gè)別教學(xué)，抓住這一特征，首先排除掉b，因?yàn)橹v授相同內(nèi)容是班級(jí)授課制的特征。其次，排除掉a，固定的修業(yè)年限是學(xué)校制度的特點(diǎn)。個(gè)別教學(xué)的關(guān)鍵問(wèn)題是學(xué)生的互不相同性，d雖說(shuō)的是知識(shí)程度不同，但學(xué)生的年齡相同，因之也應(yīng)排除。正確選項(xiàng)就是c。

：有些選擇題的選項(xiàng)不好排除，這時(shí)對(duì)選項(xiàng)的本義可以回憶思考，能使你擺脫困境?！纠俊秾W(xué)記》提出了“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”的觀點(diǎn)，下面的哪一條原則體現(xiàn)了這一觀點(diǎn)?()。

a.鞏固性原則

b.啟發(fā)性原則

c.因材施教原則

d.循序漸進(jìn)原則

解答好這個(gè)試題，首先要理解“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”，而不能去蒙答案。這句話的意思是說(shuō)：教師要積極引導(dǎo)，但不要硬牽著學(xué)生走;教師要積極督促，但不要強(qiáng)制和壓抑;教師要為學(xué)生打開(kāi)知識(shí)的大門提供鑰匙，但不要把知識(shí)通達(dá)不遺地全部塞給學(xué)生。這符合啟發(fā)性原則，故答案為b。

選擇題的選項(xiàng)如果是年代，就要通過(guò)聯(lián)想推理法解決，那個(gè)時(shí)代發(fā)生了什么著名事件，有什么杰出人物和思想，然后才能有把握地進(jìn)行選擇。還是以上題的例題為例。如果考生考試時(shí)確實(shí)不能翻譯出該句話的意思，也可以采取聯(lián)想推理法?！暗蓝?，強(qiáng)而弗抑，開(kāi)而弗達(dá)”中三個(gè)“弗”(即不要)，可以推理：要怎么做不能怎么做。而我們肯定知道“牽”是牽著鼻子的意思，“抑”是抑制的意思，綜合推理就知道啟發(fā)。故答案選b。對(duì)有些選擇題實(shí)在回答不出，可以進(jìn)行猜測(cè)，這也是一種應(yīng)試能力。實(shí)際上命選擇題時(shí)，出題的人已把猜測(cè)的可能性估計(jì)在內(nèi)了。

在試卷中，填空題是另一類重要題型.一般來(lái)說(shuō)每小題留有一個(gè)填空，這是填空題形式的主要特點(diǎn)。從內(nèi)容上看，填空題涉及的知識(shí)點(diǎn)較多，覆蓋面最廣。重視的是細(xì)節(jié)，答案比較固定，填的多是關(guān)鍵詞和重要概念，主要考查學(xué)生的記憶能力。這是填空題題型的特點(diǎn)。

1.填空題本身有文字描述，實(shí)際上給你提供了思考的材料，要會(huì)利用這一點(diǎn)進(jìn)行答題。

【例】教師備課要求寫出三種計(jì)劃，這三種計(jì)劃是計(jì)劃、課題計(jì)劃和計(jì)劃。

在這道題中，課題計(jì)劃對(duì)你是一個(gè)提示，明確了范圍,舉一反三，比授課課題范圍大的是學(xué)期授課，比授課課題小的是課時(shí)授課，因此可很快填出答案來(lái)，這就是“學(xué)期計(jì)劃”和“課時(shí)計(jì)劃”。

2.原理和規(guī)律是我們必須掌握的重點(diǎn)內(nèi)容，一般要進(jìn)行多次復(fù)述和記憶。命題的一個(gè)策略，就是將原理和規(guī)律中的關(guān)鍵詞，抽出來(lái)后作為填空題出。遇到這類問(wèn)題，當(dāng)你突然一下想不起時(shí)，可把原規(guī)律通過(guò)記憶復(fù)述一遍，也就是通過(guò)整體想到個(gè)別，填出關(guān)鍵詞。

【例】教育過(guò)程的基本規(guī)律之一是組織學(xué)生的，統(tǒng)一的過(guò)程。

這個(gè)問(wèn)題是一條德育規(guī)律，我們已記住了它，只需把規(guī)律復(fù)述一下，答案就自然在腦海浮現(xiàn)出來(lái)。這個(gè)方法很有效，讓你想起關(guān)鍵詞應(yīng)是“活動(dòng)和交往”及“多方面教育影響”。

3.教育理論中一些內(nèi)容，既不好命為選擇題，又不宜出成問(wèn)答題，而這些內(nèi)容又要求你必須掌握，則最可能命為填空題，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意，這樣的內(nèi)容就只能記憶。考生可以結(jié)合考綱進(jìn)行一一落實(shí)。

【例】綜合課的結(jié)構(gòu)包括：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)過(guò)渡、、鞏固新教材和布置課外作業(yè)。

答案應(yīng)填“講授新教材”。這五個(gè)知識(shí)點(diǎn)，可任意抽掉一個(gè)變?yōu)樘羁疹}，并且在考試中經(jīng)常出現(xiàn)，值得考生重視。

其次，凡是含有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)的問(wèn)題更容易被命為填空題，這是由填空題的出題形式特點(diǎn)決定的。

【例】?jī)煞N對(duì)立的教學(xué)方法思想為和注入式。答案：?jiǎn)l(fā)式。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇八

面試是指在特定的時(shí)間和地點(diǎn)，按照預(yù)先設(shè)計(jì)好的目標(biāo)和程序，由面試考官與考生進(jìn)行面對(duì)面交談，通過(guò)觀察、溝通，以測(cè)評(píng)考生相關(guān)的知識(shí)、能力、經(jīng)驗(yàn)及綜合素質(zhì)的過(guò)程。

二、面試的特點(diǎn)。

1.以試講、答辯為主要手段。

面試的重要方式就是觀察和答辯。在教師資格考試面試中，考官重點(diǎn)考查的是考生是否具備作為一名人民教師的基本素質(zhì)。因此，在試講或答辯過(guò)程中，考官主要觀察考生的語(yǔ)言表達(dá)、思維邏輯、教姿教態(tài)等素質(zhì);在答辯環(huán)節(jié)中，考官向考生提出各種問(wèn)題，通過(guò)考生的作答，可以直接地、有針對(duì)性地了解考生某一方面的情況或素質(zhì)。

2.雙向溝通的過(guò)程。

面試是考官和考生之間的一種雙向溝通過(guò)程。在面試過(guò)程中，考生并不是完全處于被動(dòng)狀態(tài)?？脊倏梢酝ㄟ^(guò)觀察和談話來(lái)評(píng)價(jià)考生，考生也可以通過(guò)考官的行為來(lái)判斷考官的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)、態(tài)度偏好、對(duì)自己面試表現(xiàn)的滿意度等，從而調(diào)整自己在面試中的行為表現(xiàn)。

3.面試內(nèi)容的全面性。

教師資格考試面試既注重考查考生的專業(yè)知識(shí)和對(duì)教材知識(shí)的熟悉程度，也注重考查考生的實(shí)際教學(xué)能力或潛力，另外還注重考查考生的應(yīng)變能力、口語(yǔ)表達(dá)能力等基本素質(zhì)。測(cè)評(píng)手段多樣，考查內(nèi)容全面。

4.時(shí)間的持續(xù)性。

面試與筆試的一個(gè)顯著區(qū)別在于：面試不是在同一時(shí)間展開(kāi)，而是考生逐個(gè)進(jìn)行;而筆試是不論報(bào)考人數(shù)有多少，均可在同一時(shí)間進(jìn)行，甚至不受地域的限制。因?yàn)楣P試的內(nèi)容有統(tǒng)一性，且側(cè)重于知識(shí)考查，考查內(nèi)容具體，答案客觀標(biāo)準(zhǔn)，主觀隨意性較小。而面試的考查內(nèi)容不像筆試那么單一，既要考查考生的專業(yè)知識(shí)、工作能力和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又要考查其儀表、反應(yīng)力和應(yīng)變力等，因此只能因人而異，逐個(gè)進(jìn)行。

5.評(píng)價(jià)的主觀性。

筆試有明確的客觀評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，而面試的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)往往帶有較強(qiáng)的主觀性。面試官的評(píng)價(jià)往往受個(gè)人主觀印象、情感、知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)等許多因素的影響，不同的考官對(duì)同一位考生的評(píng)價(jià)也會(huì)有差異，而且各有各的評(píng)價(jià)依據(jù)。所以，面試評(píng)價(jià)的主觀性是面試的一大弱點(diǎn)。但另一方面?由于人的素質(zhì)評(píng)價(jià)是一項(xiàng)十分復(fù)雜的工作，考官可能會(huì)把自己長(zhǎng)期積累的經(jīng)驗(yàn)運(yùn)用到面試評(píng)價(jià)中?在這個(gè)意義上，面試的這種主觀性又有其獨(dú)特的價(jià)值。

三、面試的性質(zhì)。

中學(xué)教師資格考試是由國(guó)家建立考試標(biāo)準(zhǔn)，省級(jí)教育行政部門統(tǒng)一組織的、實(shí)行“國(guó)標(biāo)、省考”的標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。面試是教師資格考試的有機(jī)組成部分，屬于標(biāo)準(zhǔn)參照性考試。

四、面試的目的。

教師資格考試面試的目的主要是考查申請(qǐng)中學(xué)教師資格人員應(yīng)具備的教師基本素養(yǎng)、職業(yè)發(fā)展?jié)撡|(zhì)、教育教學(xué)實(shí)踐能力是否達(dá)到相應(yīng)的要求。嚴(yán)把教師入口關(guān)，擇優(yōu)選拔樂(lè)教、適教人員取得教師資格。

五、面試資格的取得。

教師資格考試筆試合格者，進(jìn)入面試。面試資格的取得，需要滿足下列條件：

1.具有良好的職業(yè)道德、心理素質(zhì)和思維品質(zhì)。

2.儀表儀態(tài)要得體，有一定的表達(dá)、交流、溝通能力。

3.能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用教學(xué)方法、手段，教學(xué)環(huán)節(jié)規(guī)范，較好地達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇九

導(dǎo)語(yǔ)：結(jié)構(gòu)化面試能幫助面試官發(fā)現(xiàn)應(yīng)聘者與招聘職位職業(yè)行為相關(guān)的各種具體表現(xiàn)，在這個(gè)過(guò)程中面試官可以獲得更多有關(guān)候選人的職業(yè)背景、 崗位能力等信息。跟著百分網(wǎng)小編一起來(lái)看看相關(guān)真題吧。

1.小朋友玩完玩具后總是亂扔，既不利于其良好習(xí)慣的養(yǎng)成，也會(huì)影響其身心健康成長(zhǎng)。作為幼兒教師，我會(huì)及時(shí)引導(dǎo)其改正不良的生活習(xí)慣。

2.我會(huì)和這個(gè)幼兒一起商量，共同制訂幾條“規(guī)矩”。如玩具用完后要物歸原處，收放玩具要輕拿輕放，收完后要檢查一遍等。另外，我還會(huì)教給幼兒收拾玩具的方法，如積木塊要先整齊地?cái)[放在盒子里蓋好蓋子，然后再送回原處等。

3.積極引導(dǎo)其改進(jìn)。我會(huì)通過(guò)講述布奇《送玩具回家》的故事，或是創(chuàng)編一些整理收拾玩具的歌謠等方式，讓幼兒在日?；顒?dòng)或游戲中，逐步樹(shù)立起收拾玩具的意識(shí)。

4.為了使幼兒記住玩具的位置，我會(huì)在玩具上標(biāo)上便于記憶的有趣標(biāo)記，讓幼兒實(shí)現(xiàn)有意記憶。同時(shí)，我還會(huì)明確不同玩具的負(fù)責(zé)人，通過(guò)責(zé)任分配的方式，調(diào)動(dòng)小朋友收拾玩具的.積極性和主動(dòng)性。

1.幼兒離開(kāi)媽媽后哭鬧，主要是對(duì)父母過(guò)度依戀，是典型的幼兒分離焦慮。作為幼兒教師，我會(huì)正確引導(dǎo)，幫助幼兒適應(yīng)幼兒園生活。

2.營(yíng)造愉快的幼兒園環(huán)境，我會(huì)開(kāi)展豐富、有趣的小活動(dòng)。例如，請(qǐng)幼兒到玩具角做客、用桌面玩具進(jìn)行拼裝比賽、在活動(dòng)區(qū)和他們玩球等，并適時(shí)地給予幼兒鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)，以幫助幼兒減少消極情緒。

3.提高幼兒的生活自理能力，我會(huì)仔細(xì)觀察幼兒的一日生活表現(xiàn)，及時(shí)用獎(jiǎng)勵(lì)的形式給幼兒發(fā)一些學(xué)習(xí)用品、日常用品等，鼓勵(lì)其嘗試用小毛巾擦手、用小杯子喝水等，使幼兒覺(jué)得自己很能干，從而消除其離開(kāi)家長(zhǎng)的恐懼。

4.與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，我會(huì)讓家長(zhǎng)走進(jìn)幼兒園了解幼兒的一日生活，并通過(guò)各種形式，從家長(zhǎng)那里了解幼兒的各種情況，共同幫助孩子健康成長(zhǎng)。

1.明明不和其他小朋友玩，長(zhǎng)此以往的話，既不利于其良好性格的形成，還會(huì)影響其成年后的社交能力。作為幼兒老師，我會(huì)高度重視此事，并及時(shí)解決。

2.詢問(wèn)了解，查找原因。一是我會(huì)在教學(xué)活動(dòng)中深入觀察明明的行為表現(xiàn)，并詢問(wèn)明明不愿與其他小朋友玩的原因。二是我會(huì)向幼兒家長(zhǎng)詢問(wèn)明明在家的表現(xiàn)。

3.采取措施，解決問(wèn)題。一是如果明明是剛?cè)雸@不久，害怕陌生的環(huán)境和人，那么我會(huì)對(duì)其充滿熱情和愛(ài)心，在言語(yǔ)、態(tài)度上做到和藹、親切，消除他的害怕心理，讓他愿意和我親近。二是如果明明是性格內(nèi)向，那么我會(huì)在組織活動(dòng)時(shí)多鼓勵(lì)和引導(dǎo)他，幫助明明在活動(dòng)中體驗(yàn)成功與快樂(lè)，使其認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值，愿意主動(dòng)參與到活動(dòng)中來(lái)。三是鼓勵(lì)其他小朋友共同幫助明明，主動(dòng)與其接觸。

【參考答案】

1.如果班上有個(gè)幼兒總是搶其他小朋友的東西，我會(huì)及時(shí)制止，并且通過(guò)家園合作，規(guī)范幼兒的行為，促進(jìn)幼兒的健康成長(zhǎng)。

2.及時(shí)制止，我會(huì)告訴幼兒搶占別人東西是不對(duì)的，應(yīng)該在征求別人的同意之后才能去拿別人的東西，并引導(dǎo)該幼兒向被搶的小朋友道歉。

3.安撫被搶玩具的小朋友，我會(huì)及時(shí)安撫他的情緒，比如給他糖果或者其他物品等，轉(zhuǎn)移該幼兒的注意力。

4.主動(dòng)聯(lián)系搶玩具的幼兒家長(zhǎng)，我會(huì)向家長(zhǎng)反映該幼兒的情況，引導(dǎo)家長(zhǎng)使用科學(xué)的方法來(lái)教育孩子，通過(guò)家園合作，幫助孩子改正問(wèn)題。

【參考答案】

1.有的幼兒教師說(shuō)幼兒園的工作簡(jiǎn)單又枯燥，我認(rèn)為這是其缺乏對(duì)幼兒教師職業(yè)科學(xué)認(rèn)識(shí)的表現(xiàn)。

2.幼兒的年齡特點(diǎn)決定了幼兒教師的工作原則是“保教結(jié)合”，“保中有教”“教中有?！?，教師要通過(guò)飲水、入廁、盥洗、餐點(diǎn)、午休等這些一日生活常規(guī)培養(yǎng)幼兒良好的飲食、睡眠、盥洗、排泄等生活習(xí)慣和自理能力。如果教師要做好幼兒教育工作，就需要不斷思考，根據(jù)每個(gè)幼兒的年齡和性格特點(diǎn)花心思去組織設(shè)計(jì)每個(gè)環(huán)節(jié)的活動(dòng)。

3.幼兒教師每天的工作并不只是相同內(nèi)容的簡(jiǎn)單重復(fù)，幼兒教師應(yīng)該摒棄這種錯(cuò)誤觀念，為自己制定每個(gè)階段的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃，通過(guò)不斷地學(xué)習(xí)、反思，來(lái)提高自己的專業(yè)能力。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十

一、單項(xiàng)選擇題(本大題共21小題，每小題2分，共42分)。

1.我國(guó)封建社會(huì)官學(xué)的最顯著特點(diǎn)是()。

a.封閉性。

b.壟斷性。

c.等級(jí)性。

d.階級(jí)性。

2.對(duì)于抑郁質(zhì)的學(xué)生，教師在教育時(shí)應(yīng)著重注意()。

a.有意安排各種困難，培養(yǎng)其克服困難的精神。

b.培養(yǎng)其壓制情緒沖動(dòng)的能力。

c.培養(yǎng)其當(dāng)機(jī)立斷的性格。

d.保護(hù)其自尊心，不公開(kāi)批評(píng)他們，經(jīng)常鼓舞他們。

3.認(rèn)為動(dòng)物界也有教育，且把教育看作生物學(xué)的過(guò)程的觀點(diǎn)是()。

a.神話起源說(shuō)。

b.心理起源說(shuō)。

c.生物起源說(shuō)。

d.勞動(dòng)起源說(shuō)。

4.把課程用于教育科學(xué)的專門術(shù)語(yǔ)，始于教育家()。

a.洛克。

b.斯賓塞。

c.赫爾巴特。

d.杜威。

5.“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師勞動(dòng)的()特點(diǎn)。

a.示范性。

b.復(fù)雜性。

c.創(chuàng)造性。

d.勞動(dòng)方式個(gè)體性。

6.教育心理學(xué)研究的核心內(nèi)容是()。

a.教學(xué)方法。

b.教師。

c.學(xué)生。

d.學(xué)習(xí)過(guò)程。

7.“蓬生麻中，不扶自直;白沙在涅，與之俱黑”反映了()對(duì)人的發(fā)展起影響作用。

a.教育。

b.環(huán)境。

c.遺傳。

d.主觀努力。

8.認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移理論的提出者是()。

a.桑代克。

b.賈德。

c.奧蘇伯爾。

d.布魯納。

9.西方教育史上，首次提倡“從做中學(xué)”的是()。

a.布魯納。

b.康德。

c.杜威。

d.盧梭。

10.遷移的實(shí)質(zhì)是()過(guò)程。

a.新舊經(jīng)驗(yàn)的整合。

b.新舊知識(shí)的同化。

c.新舊知識(shí)的順應(yīng)。

d.新舊經(jīng)驗(yàn)的重組。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十一

　解析：本題考查教學(xué)原則的應(yīng)用。直觀性原則是指在教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)盡量利用學(xué)生的多種感官和已有的經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)各種形式的感知，豐富學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)和感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生獲得生動(dòng)的表象，從而比較全面、深刻地掌握知識(shí)。直觀手段一般分為實(shí)物直觀、模象直觀和言語(yǔ)直觀三大類。

題干中描述羅老師給學(xué)生播放錢塘江大潮的視頻，屬于模象直觀，因此本題選a。

b選項(xiàng)，科學(xué)性和思想性相結(jié)合是指既要把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能傳授給學(xué)生，同時(shí)要結(jié)合知識(shí)、技能中內(nèi)在的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。

c選項(xiàng)，循序漸進(jìn)原則是指教師嚴(yán)格按照科學(xué)知識(shí)的內(nèi)在邏輯體系和學(xué)生認(rèn)識(shí)能力發(fā)展的順序進(jìn)行教學(xué)。著教育的質(zhì)量。相對(duì)于生產(chǎn)力發(fā)展水平來(lái)說(shuō)，人口對(duì)教育的發(fā)展規(guī)模和速度的影響不大。

d項(xiàng)，社會(huì)意識(shí)形態(tài)指社會(huì)意識(shí)在社會(huì)現(xiàn)實(shí)生活中的表現(xiàn)和表述形式，包括政治法律思想、道德、文學(xué)藝術(shù)、宗教、哲學(xué)和其他社會(huì)科學(xué)。

b、c、d三項(xiàng)均與題意不符，故此題選a。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十二

答：請(qǐng)考生本人攜帶身份證到省內(nèi)就近的市級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)復(fù)核。確認(rèn)是有人惡意注冊(cè)的，報(bào)教育部考試中心申請(qǐng)注銷。

2.個(gè)人基本信息填寫錯(cuò)誤，怎么處理?

答：未審核或?qū)徍宋赐ㄟ^(guò)的，考生可以自己修改后再次提交報(bào)考信息;審核已經(jīng)通過(guò)的可先繳費(fèi)再申請(qǐng)修改;已經(jīng)繳費(fèi)的，請(qǐng)考生本人攜帶身份證在報(bào)名截止日期之后一周之內(nèi)到市級(jí)教育考試機(jī)構(gòu)申請(qǐng)修改。身份證號(hào)一經(jīng)注冊(cè)，不得修改。姓名、身份證號(hào)與考生本人居民身份證上的信息不一致的，將不得參加考試。

3.報(bào)考考區(qū)、科目錯(cuò)誤，怎么處理?

答：未審核或?qū)徍宋赐ㄟ^(guò)的，考生可以自己修改后再次提交報(bào)考信息;審核已經(jīng)通過(guò)或已經(jīng)繳費(fèi)的，不得修改。

4.網(wǎng)上注冊(cè)、填報(bào)時(shí)間已經(jīng)截止了，還是等待審核，怎么辦?

答：審核截止時(shí)間之前，已經(jīng)提交報(bào)考信息但還未審核或?qū)徍宋赐ㄟ^(guò)的，還可以修改報(bào)考信息，再次提交審核。審核通過(guò)后，考生不能再修改報(bào)考信息。由于報(bào)考人員較多，請(qǐng)考生耐心等待審核結(jié)果。

5.網(wǎng)上注冊(cè)、填報(bào)時(shí)間已經(jīng)截止了，還能再報(bào)考嗎?

答：網(wǎng)上注冊(cè)、填報(bào)時(shí)間已經(jīng)截止后，未注冊(cè)或只注冊(cè)沒(méi)有提交報(bào)考科目的，不能再報(bào)考;未審核或?qū)徍宋赐ㄟ^(guò)的，還可以繼續(xù)改報(bào)，等待審核。

6.在外省考過(guò)的筆試成績(jī)，在安徽還能用嗎?

答：筆試合格成績(jī)?cè)谟行趦?nèi)都是認(rèn)可的。

7.筆試成績(jī)?cè)谶@次面試期間到期了，還能用嗎?

答：在面試報(bào)名時(shí)間之后到期的，面試可以報(bào)考。

8.填報(bào)報(bào)考信息或繳費(fèi)環(huán)節(jié)有問(wèn)題，提示錯(cuò)誤，不能繳費(fèi)等，怎么辦?

答：請(qǐng)用較新版本的windows操作系統(tǒng)，盡量用ie瀏覽器，清除歷史記錄，退出系統(tǒng)后重新登錄操作。還是不行的，可以換一個(gè)上網(wǎng)環(huán)境，或換一個(gè)時(shí)間上網(wǎng)。實(shí)在處理不好的，請(qǐng)?jiān)趫?bào)名規(guī)定時(shí)間內(nèi)到市級(jí)教育招生考試機(jī)構(gòu)尋求幫助，逾期不予處理。支付問(wèn)題也可以咨詢客服。

9.照片上傳不了，怎么處理?

答：把照片用windows自帶的畫圖軟件打開(kāi)后另存一下，再打開(kāi)ie瀏覽器重新登錄，清除歷史記錄后重新上傳。

10.已經(jīng)審核通過(guò)或已經(jīng)繳費(fèi)后，發(fā)現(xiàn)少報(bào)了，怎么辦?

答：本次考試不得補(bǔ)報(bào)，下次考試再報(bào)。

11.申請(qǐng)音體美專業(yè)的教師資格證，公共課只能報(bào)考帶a的嗎?

答：申請(qǐng)音體美專業(yè)的教師資格證，公共課既可選報(bào)帶a的，也可以選報(bào)不帶a的。兩者的區(qū)別是：選擇帶a的公共課，只能申請(qǐng)相應(yīng)級(jí)別音體美科目的面試，不能申請(qǐng)其他科目面試。

答：初中、高中、中職文化課類別的“心理健康教育”“日語(yǔ)”“俄語(yǔ)”學(xué)科，筆試科目三《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》結(jié)合面試一并考核，筆試時(shí)只需報(bào)考301、302。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十三

根據(jù)教育部工作部署，2010年我省教師資格的申請(qǐng)實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名的方式。根據(jù)山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心的統(tǒng)一部署，在淄博市范圍內(nèi)符合教師資格證申報(bào)條件的各位申請(qǐng)人請(qǐng)登錄“中國(guó)教師資格網(wǎng)”（）填寫有關(guān)申請(qǐng)教師資格的相關(guān)信息。填報(bào)信息和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)需提交的材料詳見(jiàn)淄博市教育人才網(wǎng)教師資格欄目（）。網(wǎng)上報(bào)名結(jié)束后，申請(qǐng)人須按規(guī)定時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，未按規(guī)定時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的，視為自動(dòng)放棄申請(qǐng)。

一、網(wǎng)報(bào)范圍。

按照屬地管理原則，戶籍或工作單位在淄博市范圍內(nèi)的各類教師資格申請(qǐng)人員。根據(jù)我市實(shí)際情況，山東理工大學(xué)、淄博師范高等專科學(xué)校2010屆師范類畢業(yè)生直接認(rèn)定教師資格人員不參加本次網(wǎng)上報(bào)名。

具體包含：

2、至2010年期間取得山東省教育廳頒發(fā)的教育學(xué)、教育心理學(xué)兩課（以下簡(jiǎn)稱“兩課”）合格證且體檢、教育教學(xué)能力測(cè)試通過(guò)的人員。

二、受理權(quán)限。

本次網(wǎng)報(bào)試點(diǎn)工作中，我市各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)的受理權(quán)限分別為：

區(qū)縣級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)受理認(rèn)定幼兒園、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)教師資格；并受市級(jí)教育行政部門的委托，在權(quán)限范圍內(nèi)對(duì)在本地申報(bào)高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格以及中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格申請(qǐng)人的申請(qǐng)材料進(jìn)行初審。

市級(jí)教育行政部門負(fù)責(zé)受理認(rèn)定高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格以及中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格；同時(shí)，對(duì)各區(qū)縣教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)受理認(rèn)定工作進(jìn)行監(jiān)管。

三、受理機(jī)構(gòu)及地點(diǎn)。

市級(jí)教育行政部門在各區(qū)縣級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)設(shè)立高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格以及中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格認(rèn)定的網(wǎng)報(bào)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)。各區(qū)縣級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)除受理幼兒園、小學(xué)和初級(jí)中學(xué)教師資格申請(qǐng)外，具體負(fù)責(zé)屬地內(nèi)申請(qǐng)高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格以及中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格人員的體檢、教育教學(xué)能力測(cè)試報(bào)名和網(wǎng)報(bào)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)工作。市級(jí)教育行政部門不在本級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)設(shè)立網(wǎng)報(bào)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)。

申請(qǐng)人到戶籍或工作單位所在地區(qū)縣級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)進(jìn)行體檢、教育教學(xué)能力測(cè)試報(bào)名和網(wǎng)報(bào)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)。

四、工作步驟。

本次試點(diǎn)工作共分四個(gè)階段進(jìn)行：

（一）前期準(zhǔn)備（4月20日―6月20日）。

4月30日前，市教育局組織召開(kāi)各區(qū)縣教育局有關(guān)人員參加的網(wǎng)報(bào)試點(diǎn)會(huì)議，進(jìn)行動(dòng)員部署，全面掌握各項(xiàng)政策和試點(diǎn)工作要求。

5月25日前，各區(qū)縣教育局合理安排時(shí)間和人員，做好申請(qǐng)人員的體檢、教育教學(xué)能力測(cè)試報(bào)名準(zhǔn)備工作。

5月25日，考生到山東省教師資格認(rèn)定指導(dǎo)中心網(wǎng)站（）查詢“兩課”考試成績(jī)。

5月31日―6月4日，2010年“兩課”成績(jī)合格者、2006至2009年通過(guò)“兩課”考試但未通過(guò)教育教學(xué)能力測(cè)試人員以及往屆師范類畢業(yè)生擬申請(qǐng)認(rèn)定教師資格人員及時(shí)與屬地區(qū)縣教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)聯(lián)系，領(lǐng)取《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》、《教師資格申請(qǐng)人思想品德鑒定表》；同時(shí)進(jìn)行教育教學(xué)能力測(cè)試報(bào)名（往屆師范類畢業(yè)生除外），繳納測(cè)試費(fèi)，提供教育教學(xué)能力測(cè)試所需現(xiàn)行教材1本（封面注明姓名、申請(qǐng)教師資格種類、任教學(xué)科，具體情況由各區(qū)縣認(rèn)定機(jī)構(gòu)確定）、近期1寸免冠照片1張（辦理準(zhǔn)考證）。并按照各區(qū)縣安排進(jìn)行體檢。

6月10日，參加教育教學(xué)能力測(cè)試考生到屬地區(qū)縣教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)領(lǐng)取教育教學(xué)能力測(cè)試準(zhǔn)考證。

6月12日，考生到測(cè)試準(zhǔn)考證指定地點(diǎn)參加教育教學(xué)能力測(cè)試，同時(shí)領(lǐng)取《教師資格申請(qǐng)人網(wǎng)上申報(bào)須知》。

6月16日，考生到測(cè)試準(zhǔn)考證指定網(wǎng)站查看教育教學(xué)能力測(cè)試成績(jī)公告。

（二）申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)（6月20日―6月23日）。

申請(qǐng)人登陸中國(guó)教師資格網(wǎng)（），按照網(wǎng)站提示進(jìn)入教師資格網(wǎng)報(bào)系統(tǒng)，根據(jù)系統(tǒng)提示和《教師資格申請(qǐng)人網(wǎng)上申報(bào)須知》如實(shí)填寫申報(bào)信息，并確保網(wǎng)報(bào)信息與手工填寫的《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》一致。

申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)時(shí)，務(wù)必選定認(rèn)定機(jī)構(gòu)和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)。申請(qǐng)認(rèn)定幼兒園、小學(xué)和初中教師資格者，選定認(rèn)定機(jī)構(gòu)為屬地區(qū)縣教育局，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)為屬地區(qū)縣教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)（與申請(qǐng)人教育教學(xué)能力測(cè)試報(bào)名點(diǎn)一致）。申請(qǐng)認(rèn)定高級(jí)中學(xué)、中等職業(yè)學(xué)校教師資格以及中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格者，選定認(rèn)定機(jī)構(gòu)為淄博市教育局，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)為屬地區(qū)縣教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)（與申請(qǐng)人教育教學(xué)能力測(cè)試報(bào)名點(diǎn)一致）。

申請(qǐng)人一次性填寫申報(bào)信息，確認(rèn)無(wú)誤后提交。提交成功后，系統(tǒng)返回此次申報(bào)生成的報(bào)名號(hào)，申請(qǐng)人務(wù)必牢記網(wǎng)報(bào)所填寫的姓名、身份證號(hào)、密碼及報(bào)名號(hào)，以備修改信息和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)使用。

（三）現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)（6月24日―6月25日）。

申請(qǐng)人攜帶以下材料，到各區(qū)縣現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行網(wǎng)報(bào)現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)：

（1）網(wǎng)上報(bào)名的報(bào)名號(hào)及現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)信息打印件一份；

（2）《教師資格認(rèn)定申請(qǐng)表》2份(貼上網(wǎng)報(bào)上傳時(shí)的同一底版照片)；

（3）身份證原件、復(fù)印件（需正反面復(fù)印在同一張紙上）；

（4）符合相應(yīng)條件的.學(xué)歷證書(shū)原件、復(fù)印件；

（5）普通話水平測(cè)試二級(jí)乙等及以上等級(jí)證書(shū)原件、復(fù)印件；

（6）《申請(qǐng)人思想品德鑒定表》1份（須有填寫人簽名、單位蓋章）；

（7）一寸照片一張（與網(wǎng)報(bào)上傳時(shí)的同一底版）。

現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)工作人員對(duì)申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)信息與書(shū)面材料進(jìn)行核對(duì)審查，打印受理憑證。

（四）認(rèn)證（7月1日―7月5日）。

（五）領(lǐng)證。

申請(qǐng)人登錄區(qū)縣教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)網(wǎng)站查詢證書(shū)領(lǐng)取時(shí)間，由區(qū)縣教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)及確認(rèn)點(diǎn)發(fā)放教師資格證。

五、其他說(shuō)明及要求。

（一）網(wǎng)報(bào)期間，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)安排專人，解答申請(qǐng)人網(wǎng)報(bào)過(guò)程中出現(xiàn)的疑問(wèn)和困難。

（二）網(wǎng)報(bào)結(jié)束后，申請(qǐng)人須按規(guī)定時(shí)間到現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)，未按規(guī)定時(shí)間現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的，視為自動(dòng)放棄申請(qǐng)。

（三）申請(qǐng)人須牢記網(wǎng)報(bào)時(shí)設(shè)定的登陸密碼，忘記登陸密碼不能登陸的責(zé)任自負(fù)。

（四）本次試點(diǎn)工作時(shí)間緊、任務(wù)重，各級(jí)教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)要高度重視、周密安排，嚴(yán)格按照本方案確定的時(shí)間，認(rèn)真組織實(shí)施。要規(guī)范教師資格認(rèn)定行為，采取有效措施，嚴(yán)格工作紀(jì)律，杜絕各種不正之風(fēng)。相關(guān)工作人員要明確責(zé)任，分工負(fù)責(zé)，嚴(yán)禁用戶密碼外泄，確保如期高質(zhì)量地完成本次網(wǎng)上申報(bào)試點(diǎn)工作。

二一年四月十二日。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十四

根據(jù)省教育廳辦公室蘇教辦師[]47號(hào)《關(guān)于做好20面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作的通知》的精神，現(xiàn)將南京市年面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作的具體事項(xiàng)公告如下：

一、總體安排。

南京市2010年面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作，將按照網(wǎng)上信息采集、準(zhǔn)備申請(qǐng)、現(xiàn)場(chǎng)受理申請(qǐng)報(bào)名、審查認(rèn)定、證書(shū)發(fā)放等階段實(shí)施。網(wǎng)上信息采集階段，12月1日―7日由教師資格申請(qǐng)人按要求在網(wǎng)上填報(bào)有關(guān)信息；準(zhǔn)備申請(qǐng)階段，網(wǎng)上填報(bào)信息并已被確認(rèn)的申請(qǐng)人，于月20日―25日上網(wǎng)下載通知及表格，按“現(xiàn)場(chǎng)受理通知”的要求準(zhǔn)備申請(qǐng)；現(xiàn)場(chǎng)受理申請(qǐng)報(bào)名階段，2010年4月上旬（具體時(shí)間、地點(diǎn)詳見(jiàn)“現(xiàn)場(chǎng)受理通知”），教師資格申請(qǐng)人遞交申請(qǐng)材料，辦理相關(guān)報(bào)名手續(xù)；審查認(rèn)定階段，2010年4月下旬―5月上旬（具體時(shí)間及要求詳見(jiàn)“現(xiàn)場(chǎng)受理材料憑證回執(zhí)單”），由教師資格專家審查委員會(huì)對(duì)有關(guān)申請(qǐng)人教育教學(xué)基本素質(zhì)和能力進(jìn)行測(cè)試，并對(duì)所有受理的申請(qǐng)材料進(jìn)行審查認(rèn)定；證書(shū)發(fā)放階段，2010年5月20日教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)公布認(rèn)定結(jié)果及審查認(rèn)定人員的領(lǐng)證事項(xiàng)（詳見(jiàn)“南京市教師資格申請(qǐng)簡(jiǎn)易流程”）。

二、申請(qǐng)報(bào)名要求。

1、南京市教育局負(fù)責(zé)全市高級(jí)中學(xué)教師資格、中等職業(yè)學(xué)校教師資格、中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格認(rèn)定工作；南京市鼓樓區(qū)教育局負(fù)責(zé)全市初級(jí)中學(xué)教師資格認(rèn)定工作；南京市玄武區(qū)教育局負(fù)責(zé)全市小學(xué)教師資格認(rèn)定工作；南京市白下區(qū)教育局負(fù)責(zé)全市幼兒園教師資格認(rèn)定工作。

2010年普通高校應(yīng)屆師范教育類畢業(yè)生以就讀學(xué)校為單位，按申請(qǐng)資格的種類分別到白下區(qū)、玄武區(qū)、鼓樓區(qū)教育局或市教育局集體報(bào)送教師資格申請(qǐng)人員信息；其余申請(qǐng)人均應(yīng)按規(guī)定時(shí)間在網(wǎng)上填報(bào)信息。

2010年各類成人高等教育畢業(yè)生須在取得畢業(yè)證書(shū)后上網(wǎng)填報(bào)信息。

同一申請(qǐng)人每年只能申請(qǐng)一種類型教師資格。高級(jí)中學(xué)與中等職業(yè)學(xué)校教師資格相互融通，不須重復(fù)申請(qǐng)。申請(qǐng)學(xué)科應(yīng)在市教育局公布的學(xué)科目錄中選擇一個(gè)填報(bào)。

2、教師資格申請(qǐng)人在填報(bào)信息前，應(yīng)仔細(xì)、全面了解我市面向社會(huì)認(rèn)定教師資格辦理流程，認(rèn)真解讀教師資格條例、相關(guān)政策規(guī)定和常見(jiàn)問(wèn)題解答。

3、教師資格申請(qǐng)人應(yīng)在規(guī)定時(shí)間登錄“南京教師資格網(wǎng)上申報(bào)”，按要求如實(shí)、完整填報(bào)相關(guān)信息。

今年，教育學(xué)、心理學(xué)考試，我市實(shí)行網(wǎng)上報(bào)名，現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)的辦法。根據(jù)省教育廳辦公室蘇教辦師[2009]47號(hào)《關(guān)于做好2010年面向社會(huì)認(rèn)定教師資格工作的通知》的規(guī)定：2009年12月1日―9日，組織網(wǎng)上考試報(bào)名，2010年2月27日，省舉行教育學(xué)、心理學(xué)統(tǒng)一考試，3月21日前公布考試合格人員名單。

詳細(xì)查看南京市2010年教育學(xué)教育心理學(xué)考試報(bào)名。

四、普通話水平測(cè)試。

申請(qǐng)教師資格當(dāng)年年齡不滿50周歲的.申請(qǐng)人，須參加普通話水平測(cè)試。在取得經(jīng)省級(jí)普通話測(cè)試中心驗(yàn)印的達(dá)到“二級(jí)乙等”及以上水平、其中語(yǔ)文教師、幼兒園教師應(yīng)達(dá)到“二級(jí)甲等”及以上水平的等級(jí)證書(shū)，方可申請(qǐng)報(bào)名。

各區(qū)縣普通話測(cè)試站負(fù)責(zé)普通話培訓(xùn)工作，南京市普通話培訓(xùn)測(cè)試站負(fù)責(zé)接收全市教師資格申請(qǐng)人的普通話培訓(xùn)測(cè)試報(bào)名（“南京普通話培訓(xùn)測(cè)試網(wǎng)”網(wǎng)址：）。

五、體檢。

南京市教師資格體檢指定醫(yī)院為南京市第一醫(yī)院，（地址：秦淮區(qū)長(zhǎng)樂(lè)路68號(hào)）體檢接待時(shí)間：周一至周六上午7：30―10：30，聯(lián)系電話：52271004、52217740。教師資格申請(qǐng)人應(yīng)在2010年1月1日―3月25日期間，自行安排時(shí)間參加體檢。體檢不合格者，申請(qǐng)不予受理。逾期不參加體檢者，視作自動(dòng)放棄。

南京市2010年面向社會(huì)認(rèn)定教師資格申請(qǐng)條件、申請(qǐng)人應(yīng)向教師資格認(rèn)定機(jī)構(gòu)提供的申請(qǐng)材料目錄等內(nèi)容，詳見(jiàn)“南京教育信息網(wǎng)”，網(wǎng)址：/jszg/。

二00九年十一月二十六日。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十五

新課程標(biāo)準(zhǔn)的價(jià)值取向是要求教師成為決策者而不是執(zhí)行者，要求教師創(chuàng)造出班級(jí)氣氛、創(chuàng)造出某種學(xué)習(xí)環(huán)境、設(shè)計(jì)相應(yīng)教學(xué)活動(dòng)并表達(dá)自己的教育理念等等。

2、為什么學(xué)生會(huì)偏科？

學(xué)生偏科有很多因素，其中興趣、態(tài)度是最主要的。你有心去學(xué)一門功課，無(wú)論周圍有什么影響你，你都可以堅(jiān)持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個(gè)心去學(xué)習(xí)，不管你是否喜歡這門功課，你都會(huì)變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學(xué)，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學(xué)好的。

首先、敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)，我認(rèn)為一個(gè)好教師還要樂(lè)業(yè)，這一點(diǎn)也很重要。

其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會(huì)的認(rèn)可和支持。學(xué)生滿意，喜歡聽(tīng)！

個(gè)人認(rèn)為師德、人品及個(gè)人的修養(yǎng)。良好的.表達(dá)能力及為人處事能力；愛(ài)心與責(zé)任心。

4、你贊同“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。（教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。）

5、學(xué)生記憶有什么特點(diǎn)，學(xué)科教學(xué)如何提高學(xué)生的識(shí)記能力？

一、動(dòng)機(jī)的誘發(fā)——培養(yǎng)記憶能力的基礎(chǔ)

二、興趣的培養(yǎng)——提高記憶能力的前提

三、方法的指導(dǎo)——提高記憶能力的關(guān)鍵。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十六

同意“教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法”這種提法，教學(xué)的方法有很多，但要因材施教。我很贊同，因?yàn)閷W(xué)生是人，作為個(gè)體，都有其特殊性。老師要想教好學(xué)生，一定要有扎實(shí)的基本功，同時(shí)也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學(xué)生更好的接受老師傳授的知識(shí)，如孔子也提出了因材施教的主張。

回答：簡(jiǎn)要的描述你的相關(guān)工作經(jīng)歷以及你的一些特征，包括與人相處的能力和個(gè)人的性格特征。如果你一下子不能夠確定面試者到底需要什么樣的內(nèi)容，你可以這樣說(shuō)：“有沒(méi)有什么您特別感興趣的范圍?”

回答：我認(rèn)為自己的長(zhǎng)處是能夠熱衷于某件事情，并且始終樂(lè)此不疲，能夠?qū)Ｐ闹轮局钡酵瓿?。從某方面?lái)講，這也是我的短處，有時(shí)過(guò)分熱衷于某件事，有時(shí)對(duì)一些事的看法可能會(huì)有失偏頗。其實(shí)我也了解自己的這一點(diǎn)，因此，今后會(huì)經(jīng)常反思和檢討的。

點(diǎn)評(píng)：這個(gè)問(wèn)題也是較難回答的，它考察你的應(yīng)變能力的成分多于問(wèn)題答案的本身。一個(gè)人的最大的缺點(diǎn)可能對(duì)你的家人和朋友來(lái)講更清楚一些，自己可能有時(shí)會(huì)意識(shí)不到，所謂不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。但是對(duì)一個(gè)大學(xué)生來(lái)說(shuō)，應(yīng)該能夠意識(shí)到自己性格中的缺點(diǎn)。聘方知道你的優(yōu)缺點(diǎn)就可以知道你是否能夠適合某個(gè)職位。

我性格開(kāi)朗活潑，善于與人溝通，有較強(qiáng)的親和力，所以我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)很適合我，我有信心做好這個(gè)工作。

回答：沒(méi)問(wèn)題!這雖然較難，但是我會(huì)想辦法做好的!對(duì)我來(lái)說(shuō)這是一個(gè)新的挑戰(zhàn)，我相信能夠戰(zhàn)勝它。

我讀的是師范類的專業(yè)，當(dāng)一名優(yōu)秀的老師是我最大的愿望。現(xiàn)在公司之類的工作不夠穩(wěn)定，教師穩(wěn)定性比較高，尤其是好的學(xué)校很重視對(duì)教師的培養(yǎng)，所以未來(lái)會(huì)有很大的發(fā)展空間。

7、幼兒教師如何處理孩子間的糾紛和過(guò)錯(cuò)幼兒間發(fā)生糾紛時(shí)，可以讓孩子們自己解決，而不是由教師一味的說(shuō)理訓(xùn)教;畢竟要教會(huì)他們自己處理問(wèn)題的能力。老師要注意他們不要發(fā)生過(guò)激的沖突就好。如果教師只盯住幼兒的過(guò)錯(cuò)，那無(wú)疑是加重瘡疤的疼痛，對(duì)于孩子幼小的心靈是一種侵蝕，是一種傷害。

從保姆到專家的角色，能照顧孩子的生活，站起來(lái)會(huì)講(執(zhí)教)，坐下去會(huì)寫(寫論文等)，琴、畫、唱、跳、手工樣樣精通!有愛(ài)心，有耐心、有責(zé)任心，這就是幼兒教師的最理想的標(biāo)準(zhǔn)。

孩子，總有那調(diào)皮的天性，大人不能用自己的規(guī)則管教孩子，否則教出的孩子，比較老成、世故，缺乏孩子的童真、無(wú)邪?，F(xiàn)在都提倡愛(ài)的教育，我可以嘗試一下用愛(ài)去感化身邊每一個(gè)調(diào)皮的孩子，讓孩子真正的認(rèn)可我，喜愛(ài)我。

教師和幼兒做游戲，可以增加幼兒對(duì)教師的一種情感交流，在游戲中可以一步步的引導(dǎo)幼兒達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)，懂得游戲的常規(guī)。當(dāng)然在游戲中，教師應(yīng)多給每個(gè)幼兒一些身體上的接觸，如抱一抱，摸一摸，樓一樓，讓每個(gè)幼兒幼兒感到“老師喜歡我”，總的說(shuō)來(lái)，在游戲中，教師的地位是非常重要的。特別對(duì)一些性格內(nèi)向，自信心不足等等的幼兒是一個(gè)很好的活動(dòng)。

應(yīng)該在幼兒教師的直接指導(dǎo)下進(jìn)行。幼兒游戲應(yīng)該在游戲的過(guò)程中教導(dǎo)孩子優(yōu)秀的做人品格，如勇敢、愛(ài)心等。

把自己當(dāng)成孩子，把孩子當(dāng)成自己!用他們的思想來(lái)和他們相處!多夸夸他們!和他們親近去和他們玩!加油哦!四個(gè)字，不罵小孩，最難的是這個(gè)，人都是會(huì)有心煩和脾氣不好的時(shí)候，就看怎樣控制這樣的情緒了，不過(guò)我相信我能做到的。

應(yīng)該具有愛(ài)心，沖他微笑。幼兒有一定我是主角的感覺(jué)，一切以我為主，所以幼兒的話，你先要跟他的父母聊聊，看看幼兒是什么性格，怎樣才符合他的喜好，你只要對(duì)了他的胃口就行。幼兒也有一定攀比心理，你盡量不要在他面前表?yè)P(yáng)或批評(píng)其他幼兒，你要給予他適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和批評(píng)。

要努力保證我們教師的姿態(tài)，用你親切的口吻去告訴他，為了孩子的一切，一切為了孩子

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要看是什么情況了。如果是孩子在校生活學(xué)習(xí)問(wèn)題，你就要實(shí)事求是，但是表達(dá)過(guò)程中也要以積極地元素為重。畢竟是為了孩子健康成長(zhǎng)為主，孩子有什么值得鼓勵(lì)的行為，有什么必須控制的行為，都要讓家長(zhǎng)心知肚明。如果是孩子在學(xué)校的安全問(wèn)題，你就要誠(chéng)懇的，道清事情原委，爭(zhēng)取讓家長(zhǎng)與老師之間不要留下心結(jié)。如果是其他的問(wèn)題，就酌情考慮。與家長(zhǎng)的溝通做到一點(diǎn)：真誠(chéng)，有效。

我覺(jué)得應(yīng)該學(xué)會(huì)微笑，但是是那種親切的笑而不是職業(yè)化的微笑，要讓小朋友覺(jué)得你有親和力，能和她們玩到一起去。最好還要知道和理解和掌握他們喜歡的什么興趣愛(ài)好?才能讓他們佩服你!喜歡你!

小孩子本來(lái)的天性就是很好動(dòng)，你要是想讓孩子能夠上課的時(shí)候安心停課不吵不鬧，最簡(jiǎn)單的辦法就是在你們自己的教案上要下功夫，感興趣的話題，玩具，活動(dòng)，游戲，音樂(lè)，都會(huì)調(diào)動(dòng)孩子的積極性，上課是要給他們知識(shí)。但最重要的是要他們主動(dòng)參與。

專業(yè)理論和專業(yè)技能，專業(yè)理論包括《教育學(xué)》和《心理學(xué)》等等，學(xué)習(xí)這些知識(shí)有助于教師掌握學(xué)前教育規(guī)律，提高工作目的性計(jì)劃性和工作效率，也有助于教師樹(shù)立正確的教育觀念;專業(yè)技能包括觀察和了解幼兒的能力，組織管理班級(jí)的能力，溝通能力，教育研究能力以及自身的技能等。

責(zé)任心、耐心、專心、道德心。心理素質(zhì)是從經(jīng)驗(yàn)中得來(lái)，不段的總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，心理承受能力就越強(qiáng)……其實(shí)當(dāng)幼兒教師心理素質(zhì)不是最重要的，最重要的是愛(ài)心!

一、思想品德素質(zhì)：熱愛(ài)幼兒教育事業(yè)，熱愛(ài)幼兒，尊重集體和家長(zhǎng)。

二、基本文化素質(zhì)：廣博的文化基礎(chǔ)知識(shí)，有扎實(shí)的幼兒教育理論基礎(chǔ)，發(fā)揮幼兒家庭和社區(qū)的教育力量。

三、教育技能素質(zhì)：觀察和評(píng)估的能力(對(duì)待優(yōu)秀生要發(fā)現(xiàn)其不足，對(duì)待后進(jìn)生要發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn))，組織能力，創(chuàng)設(shè)和利用環(huán)境的能力，于幼兒交往的能力，開(kāi)展家長(zhǎng)活動(dòng)于社區(qū)工作的能力，自我發(fā)展的能力。

四、個(gè)性心理素質(zhì)：理智、剛毅、進(jìn)取、靈敏、樂(lè)觀、熱情、勤勉、自尊、自主、廣發(fā)的興趣。五、身體素質(zhì)。你能夠做到這些就是一個(gè)優(yōu)秀的幼兒教師了。

1為什么要選擇教師這個(gè)行業(yè)？

我選擇教師這個(gè)行業(yè)主要有以下三個(gè)方面的原因：第一，我熱愛(ài)教師這個(gè)行業(yè)，我最大的愿望就是當(dāng)一名優(yōu)秀的教師；第二，我適合做一名好教師，我所學(xué)的專業(yè)是師范，在大學(xué)期間我做了許多的準(zhǔn)備，有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，過(guò)硬的師范生素質(zhì)獲得過(guò)優(yōu)秀實(shí)習(xí)生的稱號(hào)；比較有愛(ài)心和耐心；第三，現(xiàn)在國(guó)家越來(lái)越重視教育，作為一名教師有很大的發(fā)展空間。

2你最尊敬的教育家是誰(shuí)，為什么？

我最尊敬的教育家是我國(guó)著名物理教育家朱正元教授。原因有三。第一高尚的人格魅力，畢生從事大學(xué)基礎(chǔ)物理、實(shí)驗(yàn)物理和中學(xué)物理教學(xué)，以及教學(xué)方法的研究。為人師表、以身作則、言傳身教的風(fēng)范為幾代人所敬仰，他嚴(yán)格要求自己，以致上課時(shí)衣著儀表、擦黑板手勢(shì)都不會(huì)放過(guò)。他認(rèn)為，教師的某種不良習(xí)慣，會(huì)給學(xué)生帶來(lái)長(zhǎng)久的壞影響。第二淵博的學(xué)識(shí)。第三他提出"壇壇罐罐當(dāng)儀器，拼拼湊湊做實(shí)驗(yàn)"的主張，并致力于培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和創(chuàng)造精神。朱正元教授，以其高尚的人格魅力，淵博的專業(yè)知識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)思想，征服了我，我將秉承他老人家的思想和態(tài)度，在未來(lái)的物理教學(xué)之路上，默默奮斗，勇敢向前。是我學(xué)習(xí)的榜樣！

3你贊同"教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法"這種提法嗎？為什么？

贊同。教學(xué)方法因人而宜，沒(méi)有一個(gè)適合所有人的方法，但要適合個(gè)人，這就是貴在得法。教師備課時(shí)要從教學(xué)實(shí)際出發(fā)，根據(jù)教材特點(diǎn)、學(xué)生實(shí)際、本校條件等，結(jié)合不同的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、對(duì)象和條件，因校制宜、因時(shí)制宜，因人制宜；靈活、恰當(dāng)?shù)亟梃b和選用國(guó)內(nèi)外的教學(xué)方法，突出重點(diǎn)、攻破難點(diǎn)，并善于探討、實(shí)踐，教學(xué)其實(shí)就是教學(xué)有法、但無(wú)定法、貴在得法的過(guò)程。

5現(xiàn)在常常提的"以學(xué)生為本"或"以學(xué)生為主體",你怎樣理解？

我的理解是這樣的，從大的方面來(lái)講的話，就是國(guó)家，政府的相關(guān)政策，學(xué)校的一切活動(dòng)的根本出發(fā)點(diǎn)應(yīng)該是以學(xué)生為中心，有利于學(xué)生的全面發(fā)展，成長(zhǎng)成才。從再具體一點(diǎn)來(lái)講的話，就是指教育教學(xué)活動(dòng)應(yīng)以學(xué)生為本，注重學(xué)生的主體作用，教師的主導(dǎo)作用，以及處理好這二者間的關(guān)系：教師的作用是負(fù)責(zé)組織、引導(dǎo)、幫助和監(jiān)控，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)認(rèn)知、學(xué)會(huì)做事，讓學(xué)生經(jīng)歷獲取知識(shí)的過(guò)程，關(guān)注學(xué)生各種能力的發(fā)展，促進(jìn)其知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、態(tài)度與價(jià)值觀的全面發(fā)展，建立學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)的課堂模式，創(chuàng)設(shè)和諧、寬松、民主的課堂環(huán)境；追求學(xué)習(xí)結(jié)果轉(zhuǎn)向追求學(xué)習(xí)過(guò)程，真正把學(xué)生當(dāng)成獲取知識(shí)發(fā)展自我的主人。最終做到"一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生",切實(shí)構(gòu)建"以學(xué)生為中心"的主體觀。

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6你最贊賞的教學(xué)方法是什么？

首先我想說(shuō)一下的是，現(xiàn)有的教學(xué)方法是很多的，他們各有各的優(yōu)缺點(diǎn)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容等的實(shí)際情況來(lái)選用。

那么我最贊賞的教學(xué)方法是啟發(fā)式教學(xué)法所謂啟發(fā)式教學(xué)，因?yàn)樗笪覀円鶕?jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生的知識(shí)水平和知識(shí)規(guī)律，運(yùn)用各種教學(xué)手段，采用啟發(fā)誘導(dǎo)辦法傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，以促進(jìn)身心全面發(fā)展。他不僅是教學(xué)方法，更是一種教學(xué)思想，是教學(xué)原則和教學(xué)觀。當(dāng)代世界各國(guó)的教學(xué)改革也無(wú)一不是圍繞著啟發(fā)式或和啟發(fā)式相聯(lián)系。

做好一個(gè)教師除了有敬業(yè)、愛(ài)生、專業(yè)知識(shí)扎實(shí)這些特質(zhì)外，我認(rèn)為教學(xué)最重要的特質(zhì)還有以下一些：1 樂(lè)業(yè)2高尚的師德，人品，個(gè)人修養(yǎng)3良好的表達(dá)能力，為人處事能力。

8你平常看的`教育教學(xué)類的書(shū)籍和雜志有那些 ?

9你平?？吹慕逃愲娪坝心切?？

《一個(gè)都不能少》《我的教師生涯》

10一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

其中最重要的是要學(xué)生學(xué)有所得，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀，在過(guò)程與方法，在知識(shí)與能力方面有所得。能促進(jìn)學(xué)生的提高和發(fā)展。

1. 你不喜歡什么樣的學(xué)生?

答：不喜歡不求上進(jìn)和屢教不改的學(xué)生

不怕學(xué)生調(diào)皮淘氣，也不怕學(xué)生有個(gè)性，但如果不求上進(jìn)，那么就不是好學(xué)生，所以一定要培養(yǎng)他們的進(jìn)取心。學(xué)生犯錯(cuò)不是壞事，但同一件事屢教不改，只能說(shuō)他沒(méi)有用心。

2. 教師這個(gè)職業(yè)有發(fā)展前途嗎?

答：有前途，也很有挑戰(zhàn)。有前途是因?yàn)楝F(xiàn)在社會(huì)對(duì)教育越來(lái)越重視，也越來(lái)越普及。有挑戰(zhàn)是因?yàn)樵诮淌趯W(xué)生同時(shí)自己也能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的不足，通過(guò)這樣不斷的學(xué)習(xí)來(lái)提高自己。

3. 如果學(xué)生當(dāng)面指責(zé)你，你會(huì)如何處理?

答：指責(zé)也是一種交流，我不會(huì)回避這種交流，它說(shuō)明學(xué)生對(duì)我還是有期待。如果學(xué)生指責(zé)的有道理，我會(huì)虛心接受的。

4. 你對(duì)學(xué)校有什么要求?

答：學(xué)校是教師得以實(shí)現(xiàn)價(jià)值的平臺(tái)，希望學(xué)校能關(guān)懷教師的生活

5. 你覺(jué)得怎么樣做才算是優(yōu)秀的教師?

答：一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)崗位上是不是優(yōu)秀，主要取決于你為這個(gè)崗位，這份工作，到底付出了多少心血。因?yàn)榻處熓莻€(gè)特殊的行業(yè)，它面對(duì)的對(duì)象是學(xué)生，是有感情的人，所以，一個(gè)優(yōu)秀的教師，就應(yīng)該超出其他職業(yè)的要求。在學(xué)業(yè)上，應(yīng)該能夠很好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)能力，讓他們能夠善于自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，形成自己的見(jiàn)解并最終解決問(wèn)題，而不僅僅局限于書(shū)本。在生活上，要把學(xué)生看作自己的親人，像對(duì)待自己的孩子那樣關(guān)心他們的生活，了解他們的心情，讓他們熱愛(ài)自己的學(xué)校班級(jí)，而不是每天看到校門就厭煩。在方法上，一個(gè)優(yōu)秀教師應(yīng)該具備高效率，得體的應(yīng)對(duì)各種教學(xué)的能力。學(xué)生將來(lái)的最終歸屬是社會(huì)，所以一個(gè)優(yōu)秀教師還應(yīng)該讓學(xué)生更多地了解社會(huì)，使他們熱愛(ài)生活，積極樂(lè)觀的面對(duì)人生。

6. 什么情況你會(huì)辭職?

答：目前還沒(méi)有辭職的打算。

7. 你覺(jué)得老師的收入多少比較合適?

8. 你用什么辦法讓不喜歡你的學(xué)生變的喜歡你?

答：人都是有感情的，只要你真心對(duì)你的學(xué)生，他們也都會(huì)感覺(jué)得到。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十七

引導(dǎo)語(yǔ)：教師資格證是教育行業(yè)從業(yè)人員教師的許可證，在我國(guó)師范類大學(xué)畢業(yè)生須在學(xué)期期末考試中通過(guò)學(xué)校開(kāi)設(shè)的教育學(xué)和教育心理學(xué)課程考試。以下是百分網(wǎng)小編分享給大家的2017教師資格證申請(qǐng)常見(jiàn)問(wèn)題解答，歡迎閱讀!

首先來(lái)看政策是否允許。由于教師資格只是對(duì)申請(qǐng)人能力、水平、條件的'認(rèn)定，而且是開(kāi)放性的，因此一個(gè)人可以具有多種教師資格。

根據(jù)政策規(guī)定，同一自然年內(nèi)，一個(gè)申請(qǐng)人只允許申請(qǐng)一種教師資格。若在當(dāng)次申請(qǐng)認(rèn)定期間已經(jīng)注冊(cè)申請(qǐng)過(guò)一種教師資格，則不能再注冊(cè)申請(qǐng)另一種教師資格，需等到第二年再申請(qǐng)認(rèn)定另一種教師資格。

一、我已經(jīng)通過(guò)中學(xué)教師資格考試的筆試和面試，并拿到合格證。筆試成績(jī)還在有效期內(nèi)，如果我想考其他學(xué)科的教師資格證，可以考嗎?只需考學(xué)科知識(shí)，還是三科都要考?”

二、我還想再考一個(gè)小學(xué)科目的教師資格證，筆試兩科在有效期內(nèi)，可不可以直接報(bào)另一科目的面試?”

教師資格證原則上是專證專用的，也就是說(shuō)在參加教師編制考試時(shí)，持有某一等級(jí)的教師資格證只能參加相應(yīng)層次的教師招聘。當(dāng)然，目前各地教師招聘政策并不統(tǒng)一，具體的還需參考該崗位的招聘要求。

最后，需要提醒各位準(zhǔn)教師的是，進(jìn)入教師崗位后，因?qū)W校調(diào)整、合并或升格等原因，需要具備其他種類教師資格的人員，應(yīng)依照法定程序及時(shí)申請(qǐng)認(rèn)定與其新的教學(xué)崗位相應(yīng)的教師資格。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十八

教師資格證一年一般是可以考2次。教師資格考試每年3月和11月各舉行一次，其中，上半年報(bào)名時(shí)間一般為1月份，下半年報(bào)名時(shí)間一般為9月份。面試一般在每年的5月和12月。

教師資格證有幼兒園，小學(xué)，中學(xué)等不同學(xué)段，考試科目是不同的，具體如下：

幼兒園筆試科目是《綜合素質(zhì)》和《保教知識(shí)與能力》，面試內(nèi)容是教育教學(xué)實(shí)踐能力;。

中學(xué)考試科目是《綜合素質(zhì)》和《教育知識(shí)與能力》《學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力》，面試內(nèi)容是學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力和教育教學(xué)實(shí)踐能力。

考教師資格證如何報(bào)名。

1、登錄?？忌卿洝爸行W(xué)教師資格考試網(wǎng)”()，查看所在省報(bào)名公告，按照導(dǎo)航頁(yè)面指引進(jìn)入所在省報(bào)名入口。

2、注冊(cè)?？忌氄J(rèn)真閱讀、充分了解本省報(bào)考要求后方可進(jìn)行。注冊(cè)時(shí)要求考生填寫報(bào)名公告規(guī)定的證件號(hào)碼、姓名、手機(jī)號(hào)碼、登錄密碼等信息，并在網(wǎng)站認(rèn)真閱讀《誠(chéng)信考試承諾書(shū)》(電子版)，確認(rèn)承諾后方可進(jìn)行后續(xù)操作。

3、填報(bào)個(gè)人信息?？忌救隧毴鐚?shí)填寫戶籍所在地、居住證申領(lǐng)所在地、是否在校生、是否師范專業(yè)、畢業(yè)學(xué)校、在校生學(xué)籍學(xué)號(hào)、最高學(xué)歷及證書(shū)編號(hào)等信息，并按照格式要求上傳證件照(免冠、正面、彩色、白底，jpg/jpeg格式，不大于200k)。

4、填報(bào)報(bào)考信息?？忌凑毡臼」嬉筮x擇考試類別、考區(qū)、科目(所報(bào)科目須一次性勾選，一經(jīng)審核通過(guò)，不得增加或更改)。提交信息后，考生報(bào)考狀態(tài)變更為“待審核”?？忌鷪?bào)考有關(guān)信息在審核前均可以自行修改。

5、接受審核。各省考務(wù)工作人員將在規(guī)定期限內(nèi)對(duì)考生報(bào)考信息進(jìn)行審核，是否需要考生到達(dá)現(xiàn)場(chǎng)詳見(jiàn)各省報(bào)名公告要求。審核通過(guò)的考生狀態(tài)變更為“待支付”。未通過(guò)審核的考生，可在報(bào)名截止日期前修改、完善報(bào)名有關(guān)信息，重新提交報(bào)考信息，重新接受審核。

6、網(wǎng)上繳費(fèi)。各省考生均可通過(guò)網(wǎng)上繳納考試費(fèi)。完成繳費(fèi)考生的狀態(tài)變更為“報(bào)名成功(已繳費(fèi))”，完成報(bào)名。通過(guò)審核，但逾期未繳費(fèi)考生，報(bào)名無(wú)效。一旦報(bào)名成功并完成繳費(fèi)，概不退費(fèi)。

7、打印準(zhǔn)考證?？忌记耙恢芸赏ㄟ^(guò)報(bào)名網(wǎng)站自行下載、打印準(zhǔn)考證。

1、中華人民共和國(guó)公民;。

2、擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度;。

3、無(wú)犯罪記錄。

4、原則上應(yīng)具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷條件，并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求：申請(qǐng)參加幼兒園教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備幼兒師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷;申請(qǐng)參加小學(xué)教師資格考試，師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備中等師范學(xué)校畢業(yè)及其以上學(xué)歷，非師范類畢業(yè)生應(yīng)當(dāng)具備大專畢業(yè)及其以上學(xué)歷;申請(qǐng)參加初級(jí)中學(xué)、高級(jí)中學(xué)及中等職業(yè)學(xué)校教師資格考試，應(yīng)當(dāng)具備高等師范院校本科或者其他大學(xué)本科畢業(yè)及其以上學(xué)歷;申請(qǐng)參加中等職業(yè)學(xué)校實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格考試，應(yīng)當(dāng)具備中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)或以上學(xué)歷并應(yīng)具備助理工程師以上專業(yè)技術(shù)職務(wù)或中級(jí)以上工人技術(shù)等級(jí)。

5、應(yīng)屆在校生報(bào)考中小學(xué)教師資格考試應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇十九

近些天來(lái)不斷收到考生們關(guān)于教師資格證考試的提問(wèn)，針對(duì)這些提問(wèn)也有人作出了相應(yīng)的回答。下面是應(yīng)屆畢業(yè)生小編收集整理的報(bào)考教師資格證考生常問(wèn)問(wèn)題匯總，心中還有疑問(wèn)的考生快來(lái)看看吧!

1.“在籍學(xué)習(xí)證明”如何開(kāi)具?

學(xué)生須在省招生考試網(wǎng)下載“在籍學(xué)習(xí)證明”空白表格，到本校學(xué)籍管理部門進(jìn)行審核蓋章即可。

2.在下次筆試報(bào)考時(shí)，其他合格的筆試單科成績(jī)是否有效?

考生筆試單科成績(jī)有效期為二年，如考生在2013年參加考試，則其單科合格成績(jī)可保留到2015年，2016年及以后參加筆試時(shí)則須重新報(bào)考。

3.考生因戶籍變動(dòng)(僅指跨省變動(dòng))后，在原籍已考過(guò)的單科合格成績(jī)是否有效?

教師資格考試是由教育部統(tǒng)一組織的全國(guó)性考試，考生戶籍變動(dòng)(跨省)后，在原籍已考過(guò)的單科合格成績(jī)?cè)诙暧行趦?nèi)仍然有效。

4.初中或高中考生變更報(bào)考專業(yè)時(shí)，如何報(bào)考?

初中或高中考生變更報(bào)考專業(yè)時(shí)，無(wú)論是否同一學(xué)段，原來(lái)考試合格的兩門公共科目在有效期內(nèi)不用重考，只需報(bào)考新專業(yè)中的專業(yè)科目即可。

5.提交報(bào)名信息后多久才能通過(guò)審核?

實(shí)行網(wǎng)上審核的省份，由人工后臺(tái)審核考生信息，具體審核通過(guò)時(shí)間要根據(jù)當(dāng)?shù)匕才?，考生需及時(shí)保持關(guān)注。

6.如果有些省份為現(xiàn)場(chǎng)審核，還需要等待網(wǎng)上審核通過(guò)再去現(xiàn)場(chǎng)嗎?

答：不需要。實(shí)行現(xiàn)場(chǎng)審核的省份，考生在網(wǎng)上提交信息后，即按規(guī)定時(shí)間前往現(xiàn)場(chǎng)審核，審核通過(guò)后工作人員會(huì)在后臺(tái)更改你的審核狀態(tài)。

7.教師資格證是全國(guó)通用的嗎?

教師資格證全國(guó)通用。

8.聽(tīng)說(shuō)教師資格證是永久有效的?

聽(tīng)說(shuō)要5年一審?怎么審核?

教師資格目前長(zhǎng)期有效。部分地區(qū)正在試點(diǎn)教師資格定期注冊(cè)，要求每5年注冊(cè)審核一次，但僅針對(duì)已走入教師崗位的持證人，未進(jìn)入教師崗位的持證人不受定期注冊(cè)影響。

9.教師資格證網(wǎng)上報(bào)名為什么一直待審核狀態(tài)?

網(wǎng)上報(bào)名一直待審核狀態(tài)的說(shuō)明，網(wǎng)上報(bào)名采用現(xiàn)場(chǎng)審核的方式，不直接進(jìn)行網(wǎng)上審核，所以網(wǎng)上會(huì)一直顯示“待審核”狀態(tài)。考生報(bào)名完成后，無(wú)需理會(huì)待審核狀態(tài)，可攜帶相關(guān)材料直接到選擇的現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)點(diǎn)進(jìn)行資格審查和現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)即可?，F(xiàn)場(chǎng)審查通過(guò)后，網(wǎng)上才會(huì)顯示審核通過(guò)，即筆試報(bào)名階段完成。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇二十

第一，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)具有引發(fā)、維持與導(dǎo)向作用。因此，在教學(xué)中應(yīng)注意抓住數(shù)學(xué)內(nèi)容本身的特點(diǎn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，創(chuàng)設(shè)情境誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。如，學(xué)習(xí)了“丈量土地”之后，組織學(xué)生對(duì)操嘗教室等進(jìn)行測(cè)量，計(jì)算其占地面積。

第二，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)所學(xué)的知識(shí)產(chǎn)生興趣，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望，促使學(xué)生勤思多想，成為學(xué)習(xí)的主人。挖掘數(shù)學(xué)知識(shí)內(nèi)在的魅力吸引學(xué)生。運(yùn)用直觀教學(xué)，激發(fā)了學(xué)生的求知意識(shí)。第三，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

你如何處理班上的問(wèn)題學(xué)生?

“問(wèn)題學(xué)生”是指那些在學(xué)習(xí)、思想或行為方面存在偏差的學(xué)生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學(xué)生看起來(lái)最不值得愛(ài)的時(shí)候，恰恰是學(xué)生最需要愛(ài)的時(shí)候，班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育、引導(dǎo)和關(guān)愛(ài)。最大限度地理解、寬容、善待問(wèn)題學(xué)生。問(wèn)題學(xué)生不一定是壞學(xué)生，由于未成年的學(xué)生正處在身心發(fā)展階段，是非觀念尚未成熟，對(duì)一些問(wèn)題有不正確的看法或錯(cuò)誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質(zhì)，需要加以保護(hù)。問(wèn)題學(xué)生中的錯(cuò)誤，大多是心理問(wèn)題，而不是道德問(wèn)題。孩子的行為動(dòng)機(jī)往往是純真的，也許是好奇心、表現(xiàn)欲所導(dǎo)致的行為過(guò)失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質(zhì)問(wèn)題。

你認(rèn)為該如何指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗讀?

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇二十一

2017年教師資格證報(bào)考常見(jiàn)問(wèn)題解答（匯總）

2017年下半年的教師資格證考試很快就要開(kāi)始了，下面整理了一些報(bào)考常見(jiàn)問(wèn)題解答，希望對(duì)大家有所幫助!

1哪些條件可以報(bào)考教師資格?

中華人民共和國(guó)公民;擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)，擁護(hù)社會(huì)主義制度;無(wú)犯罪記錄。

原則上應(yīng)具備《教師法》規(guī)定的相應(yīng)學(xué)歷條件，并應(yīng)符合本省確定并公布的學(xué)歷要求。

應(yīng)屆在校生報(bào)考中小學(xué)教師資格考試應(yīng)提供學(xué)校出具的在籍學(xué)習(xí)證明。

2在校大學(xué)生大幾才能報(bào)考教師資格證?

一般各地區(qū)要求大三及以上才可報(bào)考，具體情況以各地區(qū)公告為準(zhǔn)!

3在讀研究生可以參加教師資格證考試嗎?

在讀研究生及以上學(xué)歷可以報(bào)考教師資格。

1教師資格證考試對(duì)所學(xué)專業(yè)有要求嗎?

可以跨專業(yè)報(bào)考教師資格考試嗎?

可以。報(bào)考條件中的相應(yīng)學(xué)歷僅指報(bào)考不同類別教師考試所需的學(xué)歷，不是指專業(yè)。考生可以選擇跨專業(yè)報(bào)考。

3申請(qǐng)任教學(xué)科與所學(xué)專業(yè)不一致可以嗎?

根據(jù)教育部的規(guī)定，所有符合學(xué)歷報(bào)考條件的考生，不限專業(yè)報(bào)考教師資格。

1上次考試未通過(guò)科目本次能否換一個(gè)地市報(bào)考?

可以。如考生上次考試在某市通過(guò)一門課程，本次可到同省另外某市報(bào)考未通過(guò)課程。

2上次報(bào)中學(xué)，這次報(bào)小學(xué)，已經(jīng)通過(guò)的科目可以免考嗎?

更換考試類別后，需重新報(bào)考對(duì)應(yīng)的筆試所有科目，不能免考。

3學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力科目沒(méi)有通過(guò),可否改考其他科目?

可以。在中學(xué)綜合素質(zhì)和教育知識(shí)與能力合格成績(jī)兩年有效期內(nèi)，考生可根據(jù)自身需要在學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力中選擇不同科目參加考試。

4改革后還需要考教育學(xué)和心理學(xué)嗎?

不用再考教育學(xué)、心理學(xué)，直接報(bào)考新的科目即可。

5國(guó)考后申請(qǐng)認(rèn)定還需要說(shuō)課或試講嗎?

不需要，提交申請(qǐng)材料即可，國(guó)考是把原有后續(xù)的說(shuō)課/試講放在考試階段的面試?yán)铩?/p>

1沒(méi)有普通話可以報(bào)考教師資格考試嗎?

普通話證書(shū)在后期認(rèn)定現(xiàn)場(chǎng)確認(rèn)時(shí)才需要，筆試、面試時(shí)不需要提供。

2如何參加普通話水平測(cè)試?

高校和各地一般都設(shè)有普通話測(cè)試站，在校學(xué)生可以到所在高校測(cè)試站測(cè)試，未設(shè)普通話測(cè)試站的高校的師生及其他人員到戶籍所在省轄市測(cè)試站就近測(cè)試。申請(qǐng)教師資格人員原則上應(yīng)在工作、生活或?qū)W習(xí)地參加普通話測(cè)試。

3普通話等級(jí)證書(shū)有效期是多久?

市教育局進(jìn)行明確界定：教師資格認(rèn)定中普通話有效期執(zhí)行語(yǔ)委規(guī)定，即2003年6月以前考的普通話證書(shū)，有效期是5年，2003年6月以后的，無(wú)時(shí)間限制。

應(yīng)試者經(jīng)過(guò)測(cè)試，成績(jī)達(dá)到60分以上者，即可獲得《國(guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)》?！秶?guó)家普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)》由國(guó)家語(yǔ)言文字工作委員會(huì)統(tǒng)一制作。證書(shū)內(nèi)記錄應(yīng)試者的測(cè)試成績(jī)和相應(yīng)等級(jí)。

普通話水平測(cè)試等級(jí)證書(shū)全國(guó)通用，無(wú)有效期限制。

1教師資格證報(bào)考信息有誤怎么解決?

考生的報(bào)考信息在報(bào)名截止后統(tǒng)一由省級(jí)考試機(jī)構(gòu)進(jìn)行審核，在未通過(guò)審核前可以考生可通過(guò)報(bào)名網(wǎng)站登錄后自行修改報(bào)考信息(考生姓名和證件號(hào)碼信息除外);在考生報(bào)考信息通過(guò)審核后，考生所填報(bào)所有信息內(nèi)容不得更改(包括照片)。

考生的姓名和證件號(hào)碼是考生身份的重要特征，完成注冊(cè)后不能修改。如考生姓名和證件號(hào)碼書(shū)寫有誤，可按照正確的信息重新注冊(cè)即可。

1持小學(xué)教師資格證可以教幼兒園嗎?

持有小學(xué)教師資格證是不可以教幼兒園的。因?yàn)橛變簣@教育與小學(xué)教育有很大的區(qū)別，幼兒園教師需要有幼師證的。根據(jù)(第188號(hào))第五條規(guī)定：“取得教師資格的公民，可以在本級(jí)及其以下等級(jí)的各類學(xué)校和其他教育機(jī)構(gòu)擔(dān)任教師;但是，取得實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師資格的公民只能在職業(yè)高級(jí)中學(xué)或者初級(jí)職業(yè)學(xué)校擔(dān)任實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。”因?yàn)橛變簣@教師資格認(rèn)定在體檢標(biāo)準(zhǔn)和幼教技能掌握方面與小學(xué)學(xué)科教師有所不同，您如果想在幼兒園從教，建議您按照有關(guān)政策規(guī)定申請(qǐng)幼兒園教師資格。一般情況下，小教，中教，高教是高級(jí)兼容低級(jí)的，但幼教是獨(dú)立出來(lái)的。

2持初級(jí)中學(xué)教師資格證可以教小學(xué)嗎?

目前的教師資格條例規(guī)定，教師資格證高管低，高中與中職通用，取得初中資格可以教小學(xué)。教小學(xué)的條件當(dāng)然一是取得小學(xué)及以上教師資格，但最主要的是參加公開(kāi)招聘教師考試，取得正式編制。公招考試在各地人力資源網(wǎng)上有發(fā)布，當(dāng)然你得具備簡(jiǎn)章規(guī)定的報(bào)考條件。

1教師資格證可以考兩個(gè)嗎?

教師資格只是對(duì)申請(qǐng)人能力、水平、條件的認(rèn)定，而且是開(kāi)放性的，因此一個(gè)人可以具有多種教師資格。

2同一年內(nèi)可以申請(qǐng)認(rèn)定兩種教師資格證嗎?

根據(jù)政策規(guī)定，同一自然年內(nèi)，一個(gè)申請(qǐng)人只允許申請(qǐng)一種教師資格。若在當(dāng)次申請(qǐng)認(rèn)定期間已經(jīng)注冊(cè)申請(qǐng)過(guò)一種教師資格，則不能再注冊(cè)申請(qǐng)另一種教師資格，需等到第二年再申請(qǐng)認(rèn)定另一種教師資格。

3申請(qǐng)認(rèn)定其他科目時(shí)筆試可以免考嗎?

如果考生申請(qǐng)同一類不同科目的教師資格，其原有的仍在有效期內(nèi)的筆試成績(jī)無(wú)效，需按新生流程重新報(bào)考所有筆試科目，并通過(guò)面試考試。

4報(bào)考教師資格證有年齡限制嗎?

教師資格證的取得時(shí)沒(méi)有年齡限制的，只有學(xué)歷限制。

報(bào)考幼師教師資格證的考生必須是幼師專業(yè)畢業(yè)的中專以及以上學(xué)歷的考生，報(bào)考小學(xué)教師資格證的考生必須持有中專及其以上學(xué)歷證書(shū)，報(bào)考初中教師資格證的考生必須持有大專及其以上學(xué)歷證書(shū)，報(bào)考高中教師資格證的考生必須持有本科及其以上學(xué)歷證書(shū)，每個(gè)考生要選擇符合條件標(biāo)準(zhǔn)的'教師資格證等級(jí)進(jìn)行報(bào)考。

持有不同等級(jí)的教師資格證人員可以任職的學(xué)校層次也有一定的分級(jí)，持有幼師教師資格證人員只能從事幼兒教育層次的任職，持有小學(xué)教師資格證人員只能從事小學(xué)教育層次的任職，持有初中教師資格證人員可以從事初中及其以下教育層次的任職，持有高中教師資格證人員可以從事高中及其以下教育層次的任職，希望考生們?cè)谶x擇的時(shí)候多加注意。

注意：凡是考教師編制的，一般要求年齡在30或35周歲以下，若是研究生等以上學(xué)歷，條件會(huì)適當(dāng)放寬。

5需要哪些材料才能報(bào)考教師資格證?

(一)社會(huì)考生筆試報(bào)名需遞交的材料

本人的居民身份證原件和復(fù)印件、戶籍材料原件和復(fù)印件。

戶籍不在當(dāng)?shù)?，人事檔案在當(dāng)?shù)氐目忌氀a(bǔ)充遞交保管考生人事檔案的單位證明、工作單位在職證明、企業(yè)勞動(dòng)合同三種材料中的任何一種材料。

(二)全日制普通高校學(xué)生筆試報(bào)名需遞交的材料

當(dāng)?shù)厝罩破胀ǜ咝Ｔ谛Ｈ昙?jí)以上(含三年級(jí))學(xué)生，需遞交本人的居民身份證原件和復(fù)印件、就讀學(xué)校出具的證明材料。

戶籍在當(dāng)?shù)?，在省外全日制普通高校就讀的在校三年級(jí)以上(含三年級(jí))學(xué)生，須遞交本人的居民身份證原件和復(fù)印件、戶籍材料原件和復(fù)印件、考生就讀學(xué)校出具的證明材料。

(三)考生報(bào)名材料原件現(xiàn)場(chǎng)審核后退還給考生，復(fù)印件存檔備查。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇二十二

導(dǎo)語(yǔ)：教師資格證筆試結(jié)束以后，考生們開(kāi)始籌備面試了，為了讓大家更好的'了解面試，下面是小編給大家提供的資格證面試常見(jiàn)問(wèn)題解答，大家可以參考閱讀，更多詳情請(qǐng)關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)。

答：可以的，在申請(qǐng)教師資格認(rèn)定之前通過(guò)普通話水平測(cè)試即可。

答：可以的。筆試單科成績(jī)有效期為兩年，兩年內(nèi)通過(guò)面試即可。下一次面試時(shí)間為2017 年5 月。

答：面試通過(guò)結(jié)構(gòu)化面試、情景模擬等方式進(jìn)行。主要考核申請(qǐng)人的職業(yè)認(rèn)知、心理素質(zhì)、儀表儀態(tài)、言語(yǔ)表達(dá)、思維品質(zhì)等教師基本素養(yǎng)和教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、教學(xué)評(píng)價(jià)等教學(xué)基本技能。

答：幼兒園教師資格考試面試不分科目。小學(xué)教師資格考試面試科目分為小學(xué)語(yǔ)文、小學(xué)英語(yǔ)、小學(xué)社會(huì)、小學(xué)數(shù)學(xué)、小學(xué)科學(xué)、小學(xué)音樂(lè)、小學(xué)體育、小學(xué)美術(shù)。中學(xué)教師資格考試面試科目，與筆試科目三“學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力”相同。

答：面試試題分備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))試題和規(guī)定回答問(wèn)題兩種。備課(或活動(dòng)設(shè)計(jì))試題的確定：考生在備課前登錄面試測(cè)評(píng)系統(tǒng)，計(jì)算機(jī)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取一組試題，考生任選其中一道試題并確認(rèn)。規(guī)定回答問(wèn)題的確定：考生在試講(或演示)前，考官在面試考場(chǎng)從試題庫(kù)中隨機(jī)抽取后確定的。

答： 中小學(xué)和幼兒園教師資格考試面試教材鏈接https:///?userid=337618928。

答：抽題備課準(zhǔn)備20 分鐘(幼兒園活動(dòng)準(zhǔn)備20 分鐘)，回答規(guī)定問(wèn)題5 分鐘、試講(展示)10 分鐘、答辯5 分鐘。

答：考生不得攜帶任何教材資料進(jìn)入考場(chǎng)，試講必須要脫稿。

教師資格證作文常見(jiàn)題目分析篇二十三

根據(jù)自己所報(bào)的教師資格證學(xué)科和學(xué)段，將一個(gè)月的時(shí)間具體分配各個(gè)教師資格證考試科目里面去。然后具體根據(jù)教師資格證每個(gè)學(xué)科不同章節(jié)內(nèi)容的多少來(lái)分配時(shí)間，對(duì)于知識(shí)點(diǎn)繁多，比較難的章節(jié)，可以適當(dāng)?shù)膶?duì)分配時(shí)間。

以備考小學(xué)英語(yǔ)教師資格證為例，可以用一周的時(shí)間來(lái)學(xué)習(xí)綜合素質(zhì)，再用兩周的時(shí)間來(lái)梳理教育教學(xué)知識(shí)與能力。還有一周的時(shí)間可以將前面的教師資格證知識(shí)進(jìn)行一個(gè)整合。要了解哪些知識(shí)點(diǎn)是重點(diǎn)，哪些是次重點(diǎn)，哪些是常考點(diǎn)，從而構(gòu)建教師資格證考試各科目的整體框架。

2.理論知識(shí)與做題相結(jié)合。

有了前一階段對(duì)教師資格證知識(shí)點(diǎn)的整合之后，對(duì)各科目的知識(shí)點(diǎn)有了大致的了解，但是要加深理解和記憶還需要與教師資格證題目結(jié)合起來(lái)，避免出現(xiàn)知道知識(shí)點(diǎn)卻不會(huì)做題的現(xiàn)象。在這個(gè)時(shí)候可以選擇教師資格證模擬題和真題相結(jié)合的方法。

教師資格證做題時(shí)要認(rèn)真，切忌馬馬虎虎對(duì)待，只有保持認(rèn)真的態(tài)度，才能養(yǎng)成良好的習(xí)慣。做完題在看答案解析的時(shí)候，不僅要去看正確錯(cuò)誤。還要分析教師資格證所考察的知識(shí)點(diǎn)和涉及的相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。將教師資格證知識(shí)點(diǎn)再回到書(shū)本上來(lái)，將知識(shí)點(diǎn)再?gòu)?fù)習(xí)一遍。

3.保持做題量，定時(shí)模擬。

在第三個(gè)階段，主要是鞏固前兩個(gè)階段學(xué)習(xí)的效果。除了每天要保障時(shí)間來(lái)回顧大腦里的教師資格證知識(shí)框架，還要進(jìn)行定時(shí)的教師資格證模擬，提高教師資格證應(yīng)試技巧。當(dāng)然，在這個(gè)階段，主要以練習(xí)真題為主。保持良好的做題狀態(tài)，才能在考場(chǎng)上應(yīng)對(duì)自如。。