總結是進步的基礎，是我們提升自己的利器。怎樣提高學習效率是每個人都關心的問題，我們可以通過總結學習方法來找到適合自己的學習策略。以下是一些經過認真篩選的總結樣本，供大家參考和學習。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇一
尊敬的各位評委老師：
大家下午好!
今天，我要說課的題目是：《科學發(fā)展觀》。下面，我將從教材、教學目標、教學重難點、教學方法、教學過程、教學反思等方面進行說課。
一、說教材。
《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》是高校思想政治理論教育的核心課程，是每個大學生的必修課。我使用的教材是全國統(tǒng)一編寫、并由高等教育出版社最新出版的。今天我說的這節(jié)課是教材第一章第五節(jié)的內容，它是馬克思主義中國化理論成果之一，在學習這一節(jié)之前，同學們陸續(xù)學習了毛澤東思想、鄧小平理論以及三個代表重要思想三大理論成果，這為過渡到本節(jié)起到了鋪墊作用，也有助于同學們對馬克思主義中國化的理論成果作系統(tǒng)的認識。
二、說教學目標。
(1)知識目標：使學生了解科學發(fā)展觀的形成發(fā)展過程(即產生的歷史必然性)、科學涵義以及指導意義。
(2)能力目標：幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，確立馬克思主義和中國特色社會主義信念，培養(yǎng)學生運用馬克思主義的立場、觀點和方法分析和解決實際問題的能力。
(3)情感目標：通過教學，讓學生從內心接受建設中國特色社會主義的政治理論，激發(fā)他們的愛國熱情，激發(fā)他們投身于全面建設小康社會和社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的積極性、主動性和創(chuàng)造性。
三、說重點難點。
南陽農業(yè)職業(yè)學院所有專科專業(yè)的學生，具有一定的思辨能力，但是理論基礎薄弱，所以本節(jié)課的重點也是難點，即科學發(fā)展觀的主要內容。
四、說教學方法。
我在教學過程中主要采用正面灌輸教學法和活動探究法。
(1)正面灌輸教學法。
為了幫助學生形成正確的政治信念，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，正面灌輸仍然是重要的教學方法之一。問題在于如何灌輸和怎樣灌輸?在灌輸?shù)膬热萆?，避免假和空，內容要與社會熱點及學生實際相聯(lián)系;在灌輸方式上，避免用教師權威強硬灌輸，而是采取啟發(fā)誘導、平等對話、案例分析等方式進行灌輸，以增強教學的效果。
(2)活動探究法：運用討論法、實踐法等活動來激發(fā)學生的自主的學習熱情，培養(yǎng)學生的探究能力，從而加深學生對馬克思主義中國化理論成果的認識。
五、說學法。
首先，引導學生自主學習，更好地理解和掌握知識。其次，指導學生閱讀教材。對于不需要學生深入了解的內容可以通過讓學生帶著問題閱讀教材，然后回答問題來完成。這既體現(xiàn)了學生的學習主體地位，又鍛煉了學生的學習能力。最后要求學生運用所學理論解決現(xiàn)實問題，引導其將感性知識上升到理論的成果，提高學生運用知識的能力。
六、說教學過程。
1、導入新課：用視頻播放改革開放三十周年所發(fā)生的變化，通過前后對比顯示中國所取得的成就。然后引用其他國家一些媒體的報導和名人的話語，由此引出，站在一個新的歷史起點上，倍受世人關注的中國接下來要“實現(xiàn)什么樣的發(fā)展、怎樣發(fā)展、為誰發(fā)展、發(fā)展的成果由誰共享”的問題，從而導入本課內容——科學發(fā)展觀。
2、講授新課。
問題二：你認為中國是否應該對日本宣戰(zhàn)?
我的設計意圖：科學發(fā)展觀的主要內容是本課的重點問題，有一定的理論難度，必須要求學生靜下心來，深入領會，因此，第一要義發(fā)展和根本方法統(tǒng)籌兼顧內容，以純理論介紹為主。而核心以人為本和全面協(xié)調可持續(xù)的基本要求內容部分，與生活較為貼近，引用圖片文字等資料，幫助學生完成學習任務，突破教學重點。最后設置討論題目，目的在于讓學生學會用科學發(fā)展觀的觀點想問題、辦事情。同時題目設置結合社會熱點，能夠激發(fā)學生參與的熱情，使學生在討論中領會科學發(fā)展觀的理論意義和現(xiàn)實意義。并且在討論的過程中，也能夠幫助學生學會全面的思考問題，達到教學的能力目標。
3、課后作業(yè)：閱讀胡錦濤在黨的十七大報告中對科學發(fā)展觀的闡述(設計意圖：通過作業(yè)鞏固提高學生對知識的掌握及運用能力，并進一步鞏固學生對科學發(fā)展觀的認識和理解，增強貫徹落實科學發(fā)展觀的自覺性堅定性)七、教學反思這堂課以老師主講為主，同時穿插課堂活動，使學生更直觀接受知識，做到理論與實際相結合，更好地激發(fā)學生學習的熱情，培養(yǎng)了學生的興趣，完成了課堂教學的各項目標。
我的說課完畢，謝謝!(敬禮)
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇二
領取方式分現(xiàn)場領取和郵寄專送兩種方式，工作人員會通過電話的方式，確認領取方式。證書領取人員可自愿選擇領取方式。
（一）現(xiàn)場領取。
1．請領證人憑本人身份證原件現(xiàn)場領取。
2．如因特殊原因由他人代領，請在附件里面下載“教師資格證書代領授權委托書”，如實填寫并提供相關材料。
（二）郵寄專送。
需要郵寄的領取人在接到工作人員電話后，告知本人詳細收件地址。郵政公司會以“政務專遞”的方式將證書及教師資格申請認定表一并寄送至收件人。收件人在收件時自行繳納郵寄費用（陜西省內12元/件、陜西省外不含西藏地區(qū)21元/件、西藏地區(qū)24元/件）。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇三
中小學教師資格考試采用多種類型試題，強化能力考核。
題型分為選擇題和非選擇題。其中，非選擇題包括簡答題、論述題、解答題、材料分析題、課例點評題、診斷題、辨析題、教學設計題、活動設計題。
中小學教師資格考試包括筆試和面試兩部分。筆試各科目采取紙筆考試。筆試各科考試時間均為120分鐘。筆試各科成績合格者，方可參加面試。
面試采用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統(tǒng)一研制的面試測評系統(tǒng)。
教育部考試中心根據(jù)中小學教師資格考試標準，制定各科考試大綱。中小學教師資格考試大綱規(guī)定了考試內容和要求、試卷結構、題型示例等，是考生學習和考試命題的依據(jù)。
幼兒園教師資格考試大綱(2科)：
《綜合素質考試大綱》、《保教知識與能力考試大綱》。
小學教師資格考試大綱(2科)：
《綜合素質考試大綱》、《教育教學知識與能力考試大綱》。
初級中學教師資格考試大綱(17科)：
《綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》。
《語文學科知識與教學能力》等;。
高級中學教師資格考試大綱(16科)：
《綜合素質考試大綱》、《教育知識與能力考試大綱》、《語文學科知識與教學能力》等;。
其中，初級中學和高級中學的《綜合素質考試大綱》和《教育知識與能力考試大綱》是相同的。
面試考試大綱分為三類：
《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學教師資格考試面試大綱》、《中學教師資格考試面試大綱》。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇四
“大肚能容，容天下難容之事”，是人們給彌勒佛寫的一副對子的上聯(lián)，說的是彌勒佛笑口常開，因為他能容人，能容事。一句話，他寬容。
學會寬容，是我們今天時代的強音，人們強烈地呼喚寬容。
作為以教育下一代為己任的人民教師，首先應該在這方面做學生的表率，做學生的楷模，成為學生學習的榜樣。
但是，在現(xiàn)實的教育教學活動中，有些教師由于這樣那樣的原因，總會做出一些不寬容的事，給學生們留下不太美好的印象。
有位初中老師，教的是語文，有著10多年的教齡，在當?shù)剡€算有點名氣。由于能力比較強，被選拔去教高中。因為有10多年沒有再去重溫當年所學的知識，在上課時，偶爾會出現(xiàn)一些知識上小小的錯誤。開始，學生們也不太在意?？墒?，到了高三，隨著教學內容越來越難，這位老師出的差錯也就越來越多。班上的學生，意見也越來越大。最后，竟聯(lián)合起來，由全班50多位同學聯(lián)合簽名，把要求撤換該老師的信件交給了縣里的主管領導和學校的校長。結果，可想而知，這位老師被撤換下來了。
差的！”這件事情在當時影響很大。
老師，請不要忘記，你這一扔，扔掉的是學生的一片心意、一片情意；扔掉的是學生對你的尊敬。盡管他們原先可能傷害過你，使你失去了自尊，使你失去了面子，失去了工作。但可以說，學生有這個權利，他們可以而且應該能夠選擇更合適的教師。
老師的胸懷，應該比大海還要寬廣，才能夠容納學生的缺點和錯誤，才能夠不計前嫌。
我們要知道，學生還是成長中的孩子，在成長的道路上經常會犯錯誤，他們還沒有成人，他們還需要我們去教他們怎樣做人。從這個意義上來說，老師本身就應該比學生更懂得如何尊重人、理解人、寬容人。
寬容，并非人的本性，從來就沒有誰敢放言自己從小就知道怎么去寬容別人，包括老師。重要的是，應該去學，應該在實踐中去學，從自己的成功與失敗中去學。
老師，請記住：“你的冷眼里有牛頓，你的教鞭下有愛迪生?！闭埬銓W會寬容吧！
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教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇五
面試與筆試最大的區(qū)別在于：這是一場情商和智商同時考查的戰(zhàn)場?！凹埳险劚薄案艨諔賾?zhàn)”顯然在面向真正得考場、面對面的考官時，顯得蒼白無力。畢竟，想象中“辮子粗又長”的小芳，其實不過是精干短發(fā)的女士。
備戰(zhàn)面試需要多方搜集面試相關信息、了解考情;準備面試可能用到的材料：包括課程標準、教材、教案等;迎戰(zhàn)面試的關鍵點在于多次實戰(zhàn)訓練，走出自習室、走出家門，走向真正的考場、面向經驗豐富的考官練習。
1.信息搜集。
登錄本站教師資格證考試網，領取最新的考情分析，涉及結構化、學科教案、學科答辯等規(guī)律分析、真題展示。
2.資料配備。
(1)結合面試真題規(guī)律和重點，選擇合適的教材，進行教材知識的熟悉、教案撰寫的學習、教學方法的積累、教學知識的識記。
3.實戰(zhàn)訓練。
真正得按照教師資格面試的真題進行抽題、備課、結構化、試講、答辯的訓練，告別熟悉的人群，因為考官基本都是權威的陌生人。通過實戰(zhàn)，分析個人優(yōu)劣勢，并且針對性訓練提升，讓面試如魚得水。
預祝各位考生備考高效，考試成功!
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇六
2015年教師資格證考試即將開考，你相信復習一個月通過了考試嗎？來看看教師資格證考試頻道為您整理“考生經驗分享：備考一個月通過教師資格證考試”，希望小伙伴們都能順利通過教師資格證考試！
本人2014年下半年參加了湖北省中小學和幼兒園教師資格考試，特分享經驗貼一篇，希望幫助更多未來會走上教育崗位的園丁們。
先上圖。雖然成績都不高，但是非英教專業(yè)的自學了一個月通過了筆試，又準備了一周通過了面試，感覺還是有些小tips可以跟大家分享一下!
本篇文章主要從報考起因，備考經驗，給大家的建議以及我的書籍轉讓幾個方面來寫。覺得我啰嗦的可以直接跳到自己想看的那部分看。
報考起因：
本人是英語專業(yè)畢業(yè)班生，13年6月畢業(yè)。12年9月回學校以后，一次跟同學聊天，探討學期規(guī)劃，他說本來12暑假的時候就一直在準備考教師資格證，將來回家當老師進編。但因為不是應屆畢業(yè)生所以不能考，得等14年才行。他說我是畢業(yè)生，又是英語專業(yè)，讓我也考一下試試。于是本人就在家人和同學的勸說下，腦袋一熱，決定報了試試。
備考：
有句話說：知己知彼百戰(zhàn)百勝。先在網上查了下考試信息。湖北省是國家試點改革了的，所以全國統(tǒng)一命題。高中英語考試筆試科目是：綜合素質+教育知識與能力+英語學科知識與。
教學。
技能三門。筆試考試時間是2014年的11月11號神棍節(jié)!完了等筆試成績出來，要是三門都通過的話，15年1月可以考面試。面試通過了才能開合格證明。當時是九月末，也就是說距離考試時間只有一個多月了，從沒接觸過教育方面的知識，心里有點忐忑。
備考書籍準備：
利用九月最后幾天，把考試的書從淘寶掃了回來，大概5本書加3套卷子花了100大洋~如果一次過了也值了。大概10月3號的時候所有的書到齊。開始研究作戰(zhàn)策略。正好趕上十一七天假，同學回家都走光了，我正好可以在宿舍安心備考。
六本參考書分別是：1.教育學2.教育心理學3.綜合素質重難點解析+試卷4.教育知識與技能重難點解析+試卷5.英語學科知識與教學技能+試卷(因為剛改革試點考試第二次，所以老板說1和2還是買了看看好最后證明他的話是對的)。
這位牛人的經驗，或許你也可以按照他的這種方法試一試，但是，小編要提醒的是，每個人接受知識的能力不同，希望你能夠好好準備。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇七
取得中等職業(yè)學校實習指導教師資格應具備中等職業(yè)學校畢業(yè)及以上學歷。
2、年齡要求。
凡未達到國家法定退休年齡(女55歲、男60歲)，均可報名參加教師資格證考試。
3、報考年級要求。
普通高校在校生一般專科生大二及以上學生，本科生大三及以上學生可以報考。（具體以各省報名公告要求為準）。
4、報考地區(qū)要求。
學生在戶籍或學校所在地報考就可以；社會考生在戶籍或人事關系所在地（檔案）報考即可。
報考流程。
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教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇八
這些是考官大致會問的問題類別。你要好好回答，千萬別說不知道啊。要是不會，隨便說一些。這次被考官夸數(shù)學理論功底很深，真是爽!!!
這里還要說說說課稿的問題，要注意說課稿的對象是老師、考官等，不是學生，所以你要寫你是怎么上這堂課的，你要怎么教學生的。不是寫具體的上課的內容和過程。別把考官當學生，向他們上課。
最后就是拿證啦，那個我暫時還不知道，也不知道能不能過啊!
以上就是我這次教師資格證考試的試講部分的經驗總結，希望對大家有所幫助。不同省市的考試是有所區(qū)別的哦!
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇九
先確定自己要考幼兒園、小學、初中、高中還是中職老師，然后弄清相關的學歷要求。因為每個地方對學歷要求不一樣，報考的時候一定要留意當?shù)毓俜劫Y訊。
市面上的復習材料非常多，大家選擇適合自己的材料即可。我自己買的是山香系列的書籍和真題。這套書編排比較科學，邏輯性強，配有歷年真題，考完之后依然可以拿來漲知識。
轉載自 kAOYanMIjI.com
每個人的業(yè)余時間不一樣。有的人復習了大半年，有的人一兩個月，有的人半個月，有的人裸考。自己邊帶娃邊看書，所以花了不少時間，大概三四個月。如果時間充足，認真復習一兩月足矣。
(1)通讀教材。花一點時間，把教材通讀一遍，做到心中有底。很多時候，我們讀完了感覺什么也記不住，這是很正常的，無需慌張。
(2)總結歸納。讀完教材后，自己對考試的重點難點有一定了解，這時候可以把書讀薄，學會自己總結歸納，比如做思維導圖。抓住核心內容，考試的時候就不會慌亂。
(3)真題演練。教材讀了，知識點也了解了，下面該做真題了。對于客觀題，我盡量按時間完成，這樣主觀題的時間就寬裕了。一般我只做客觀題，主觀題在心里過一邊，然后對照標準答案看一下。真題的錯題一定要圈出來，然后反復演練，確保自己不會再錯為止。
(4)查缺補漏。離考試越來越近了，一定要留至少一周的時間來梳理重點難點，容易出客觀題的知識點要多熟悉，容易出主觀題的知識點一定要背下來。對著思維導圖，利用關鍵詞復習，每天至少過一邊。
花了這么長時間復習，可不能在考試那天掉鏈子。準考證、身份證一定要帶上。有的考點有文具，考場內也有鐘表。如果不確定，最好全部帶上。水少喝，因為考試時間長，有的科目要寫的東西特別多，中途上衛(wèi)生間不太可能了。
考試開始的時候，一定先把準考證和自己姓名等信息填寫完。有的考生急忙答題，到交卷的時候個人信息沒有寫，幸好考官提醒，要不分數(shù)就沒了。選擇題一定要涂到答題卡。主觀題一定要緊扣知識點，字跡清晰。
考完之后，多留意分數(shù)公布時間，如果三科同時通過了，就可以著手準備面試了。
根據(jù)自己的備考經驗，《綜合素質》寫的最累，材料題還有大作文，都是要寫到手軟。平時沒事了，多寫寫字，預預熱。《英語學科知識和教學能力》的難點在于教學設計，也就是寫英文版的教案。要點寫全，字跡清晰，讓自己多加點印象分。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇十
符合條件的考生請在規(guī)定的時間內登陸全國護士執(zhí)業(yè)資格考試報名官網進行報名，考生在填報信息完成后，應將本人照片上傳。(具體要求為：近期免冠一寸照片或者小二寸照片，背景為白色，格式為jpg，照片文件大小必須在15kb-45kb之間)。
考生網上報名完成后，請自行打印《本年度護士執(zhí)業(yè)資格考試報名申報表》，并妥善保管，供現(xiàn)場報名確認時使用。
考生可于報名期間，登錄報名系統(tǒng)進行報名信息修改并保存，確保用于現(xiàn)場確認的申報表信息與報名系統(tǒng)的最終信息一致。
考生持所打印的《護士執(zhí)業(yè)資格考試報名申請表》，按照所在考點的具體要求，進行現(xiàn)場報名及資格審核。申報表蓋章：考生應攜帶申報表至所在單位或檔案存放單位審查蓋章。提交書面報名材料(如身份證、畢業(yè)證書原件及復印件等)，并確認個人報名信息簽字后交費。
注意事項：考生在確認單上簽字后，不得再對報名信息進行修改。凡未按期到所選考點或其下設報名點進行現(xiàn)場確認并繳費者，視為自動放棄本次考試。
廣西市考取采用的是網上繳費，考試須在現(xiàn)場確認后進行網上繳費。請依據(jù)系統(tǒng)提示和《網上繳費操作指南》進行操作，繳費成功后可通過報名系統(tǒng)進行查詢。未按規(guī)定時間完成網上繳費者視為自動放棄考試。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇十一
在自學過程中，邊學習邊摘要，是提高學習效率的好方法。在做同步練習題和自測題時，對平時的摘要進行校對和更正非常重要，它有助于知識的深化。
復習階段，可適當?shù)卮蚱平滩恼鹿?jié)的限制，按照全書的邏輯結構，編制一個比較簡明的邏輯關系圖表，這對于知識系統(tǒng)化是一個很好的復習途徑，尤其是對論述、案例分析題目有幫助。
很多復習參考書的單選題數(shù)量比較多，覆蓋面也很廣。因此，在做單選題時，要全面考慮題目所包含的知識點、相互關系和可能出現(xiàn)的變型題，這將有助于快速完成復習，也可以了解的題型。
真理的火花，會在碰撞中更加閃亮；適當?shù)臓幷?，會在記憶中更加深化。不妨在同學之間，多爭論和提問。
當感到知識已經掌握得差不多的時候，再重復學一次。這一次也許會獲得更深的印象和的體會。
在自學中，不要老是把你自己當成是“學生”，處于被動地位，而要不斷的把自己擺放到“先生”的位置上，采取主動，產生不同的想法來。
在自學某個專業(yè)時，比如會計，不要僅僅把自己當成考生練習題目，而要把自己設想成一個資深的人員。這樣，就會學以致用，有益于考試。
好的自考生從不胡亂的猜題。但是，考前重點把握考點是可行的。就在考試前三五天，集中把學科的重點、難點弄懂，如果內容多、記不住，可以選擇“重中之重”，強記下來，必有收獲。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇十二
一直在做會計工作，從沒想過會考教師資格證，在家里2個做教師的姐姐的說做老師好，愛人尊敬，待遇在提高，而且假期多，在他們說教之下我決定報考教師資格證的。當初會計證和大專本科都是在xxx讀的，所以我就決定選擇在xx讀教師資格證培訓班，沒想到筆試二門都過了，現(xiàn)在跟大家分享一下自己的學習考試心得，希望能給大家有一絲絲的幫助。
作為一個成年人，我認為我自己的學習自覺性不夠，當時xx學校的老師給我學習的視頻課程，說實在話，看視頻的時間很少。我筆試通過主要還是xx面授課宋老師的功勞，在我們考試前的一個月中，每周六、日一整天老師給我們講解考試重點，因此我認為希望要考教師資格證的`同學們一定要參加學校組織的面授課程。
現(xiàn)在我把考試經驗與大家分享，希望對大家的考試有所提升。
第一、由于教師資格證考試主觀題占70%，現(xiàn)在考試還是要筆寫，因此字跡要工整。
第二、一定要去學校聽老師講課，因為在教室里大家坐在一起有個很好的學習氛圍。老師會把考試的重點告知大家，在我們考試前老師會讓我們每周寫作一篇文章，因為在綜合素質里會有寫作文的題目，寫作的分值也是很大的。
第三、在考試前，堅持每天做一套試題，每套題盡可能做完整。
第四、著重點在教育知識于能力這一科，因為這一科是最綜合、知識點最多、還是比較復雜的一科。好多東西都要用大腦記憶，當時我們面授課的宋老師給我們整理了順口溜，就很好記住了。綜合素質我感覺就是注重理解，沒必要死記硬背。
最后還是要重復大量做xx學校發(fā)的模擬試題，將學習重點熟記于心，只要這些做到了，考試會順利通過的。
預祝大家考試順利！
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇十三
1.愛幼兒，尊重幼兒。
2.對幼教工作有熱情、有責任心。
(二)心理素質。
1.具有一定的情緒調控能力。
2.樂觀開朗、有自信心。
(三)儀表儀態(tài)。
1.行為舉止自然大方，有禮貌。
(四)交流溝通。
1.有較好的言語表達能力。口齒清楚、普通話標準、語速適宜、表達比較準確、簡潔、流暢、有條理、有一定的感染力。
2.善于傾聽、交流，有親和力。
(五)思維品質。
1.能正確地理解問題，條理清晰地分析思考問題。
2.有一定的應變能力，在教育教學上表現(xiàn)出一定新意。
(六)了解幼兒。
1.具有了解幼兒興趣、需要、已有經驗和個體差異的意識。
2.能通過觀察來了解幼兒。
(七)技能技巧。
1.熟悉一些幼兒喜歡的游戲和故事。
2.具有彈、唱、畫、跳、手工制作等基本技能。
(八)評價與反思。
1.能對錄像或資料中的教育活動、教育行為進行較客觀的評價;或能對自己的面試表現(xiàn)進行評價。
2.能根據(jù)評價結果提出進一步改善的意見。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇十四
1.《學記》中提出的“道而弗牽，強而弗抑，開而弗達”，體現(xiàn)了教學的()。
a.直觀性原剛。
b.鞏固性原則。
c.啟發(fā)性原則。
d.循亭漸進原則。
2.我國吉代第一次將“教”與“育”二字連在一起.使用“教育”一詞的著作是()。
a.《孟子.盡心上》。
b.《荀子》。
c.《論語》。
d.《中庸》。
3.1922年頒布的《壬戍學制》將我國的學制設定為()。
a.五四二制。
b.五三三制。
c.六三二制。
d.六三三制。
4.“同年齡的兒童在興趣、愛好和性格等個性傾向性上有所不同”.這顯示了兒童身心發(fā)展具有()。
a.不均衡性。
b.可變性。
c.穩(wěn)定性。
d.個別差異性。
5.“知是行始.行是知之成”這句話表明在德育過程中()。
a.知與行是緊密聯(lián)系的。
b.知比行重要。
c.行比知重要。
d.知與行是可以分割開的。
6.下列教育家中持“兒童中心論”觀點的教育家是()。
a.洛克。
b.赫爾巴特。
c.盧梭。
d.杜威。
7.教師根據(jù)教學任務要求.指導學生在校國外一定場所運用所學知識進行實際操作和其他實踐活動.以幫助學生掌握知識、形成技能的方法是()。
a.實習法。
b.指導法。
c.實驗法。
d.濱示法。
8.《教育法》明確規(guī)定我國的教育為社會主義性質，這反映了對教育起制約作用的是()。
a.經濟。
b.政治。
c.文化。
d.科學技術。
9.在教學活動中起主導作用的是()。
a.學生。
b.教材。
c.教師。
d.教學方法。
10.教師要“指導學生的學習與發(fā)展，評定學生的品行和學業(yè)成績”.這表示了教師具有()。
a.科研學術活動權。
b.教育教學權。
c.管理學生權。
d.進修培訓權。
教師資格證作文優(yōu)秀范文分享篇十五
【解析】。
“學生自己管理自己”這句話體現(xiàn)了學生的自我管理和發(fā)揮學生主動性的意識，這有助于發(fā)揮學生的能動性，讓他們體驗成功的快樂，從而激發(fā)其積極性，出發(fā)點是正確的，但是我不完全認同這一觀點。
因為學生處在生長發(fā)展階段，自主意識在逐步形成，但還不具有很強的自控能力，如果教師放手不管，只讓學生進行自我管理，結果可能會適得其反。所以，教師應該正確地引導學生進行自我管理，給予學生一定的制度和規(guī)范，信任他們并相信在這樣的情況下學生是能夠進行自我管理的。
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