對互聯(lián)網(wǎng)行業(yè)的發(fā)展總結(jié)表明，我們應(yīng)關(guān)注新技術(shù)和趨勢。理清總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)是寫好一篇總結(jié)的關(guān)鍵，我們可以按時間順序、問題分析、成果總結(jié)等進行組織。以下是一些經(jīng)典總結(jié)的例子，希望對大家寫作有所啟發(fā)。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇一
1、引導(dǎo)孩子從生活中發(fā)現(xiàn)線條、認識線條、感受線條，培養(yǎng)孩子從生活中表現(xiàn)美、體驗美、感受美的能力，提高他們的審美能力。
2、初步培養(yǎng)孩子運用線條進行表現(xiàn)的能力，提高他們的創(chuàng)造性思維能力。
3、培養(yǎng)孩子的觀察習(xí)慣及熱愛生活熱愛大自然的情感，激發(fā)他們對美術(shù)活動。
教學(xué)重點。
發(fā)現(xiàn)生活中、藝術(shù)品中線條的美感，并初步嘗試其表現(xiàn)方法。
教學(xué)難點。
線的組織及變化。
教學(xué)過程。
1、折線，反應(yīng)心情，吸引孩子興趣。
2、做找線游戲并揭題。
1、感受生活中的線。
2、看課件：自然物和人造物中的線。
3、線的情感性；小組討論、記錄，回答。
4、線的運用和表現(xiàn)。
（1）欣賞課件中中外畫家的幾幅線造型藝術(shù)，感受美感。
（2）賞析賴?yán)摹逗榱鳌泛涂死摹侗剂鳌贰?/p>
（3）賞析線畫《緬甸仰光大金塔》。
（4）賞析李公麟白描人物畫。
1、講述“我的夢”（語言描述）引導(dǎo)孩子們回憶自己的夢，請一位語言表達能力較強的學(xué)生講述自己記憶最深最感興趣的夢。
2、請大家把最感興趣的部分用線畫出來，可以加入自己的`想象。
3、作業(yè)要求：可自己創(chuàng)作，也可自由組合共同完成。選擇適合自己所畫內(nèi)容的紙、筆把它通過不同種類、不同粗細、不同疏密變化的線表現(xiàn)出來。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇二
美術(shù)是一門創(chuàng)造力和表現(xiàn)力極強的學(xué)科，對于學(xué)生的綜合能力提升非常有幫助。然而，在美術(shù)學(xué)科的教學(xué)過程中，教師需要針對不同的學(xué)習(xí)層次和需求設(shè)計不同的教學(xué)案例。在本文中，筆者將分享自己在教授美術(shù)學(xué)科時的教學(xué)案例心得體會。
第二段：針對不同學(xué)習(xí)層次設(shè)計教學(xué)案例。
在教學(xué)案例設(shè)計中，清楚地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和層次非常重要。對于初學(xué)者，我們可以選擇一些簡單的課題和豐富多彩的教學(xué)方法，比如讓學(xué)生進行畫線、涂色等活動，幫助他們培養(yǎng)對顏色和形狀的感知能力。對于進階學(xué)生，則需要設(shè)計更加有挑戰(zhàn)性的案例，調(diào)動他們的想象力和創(chuàng)造力，讓他們有機會嘗試不同的材料和方法，探索更深層次的藝術(shù)表現(xiàn)。
第三段：注重實踐操作。
美術(shù)學(xué)科與理論學(xué)科不同，需要很強的實踐操作能力才能夠掌握。因此，在教學(xué)案例設(shè)計中，注重實踐操作非常重要。在教學(xué)過程中，我們可以讓學(xué)生親手動手嘗試，幫助他們更好地靈活運用所學(xué)知識，提高他們的實踐操作能力。
第四段：鼓勵合作探索。
美術(shù)學(xué)科中，可以鼓勵學(xué)生之間進行合作探索。一方面，學(xué)生可以利用彼此之間的創(chuàng)意與想法，共同創(chuàng)建出驚人的優(yōu)秀作品；另一方面，應(yīng)該鼓勵學(xué)生彼此共享所掌握的技能與知識，從而實現(xiàn)普及與共通的目標(biāo)。
第五段：總結(jié)。
美術(shù)教育的核心是“教師為中心，學(xué)生為主體”，在教學(xué)案例設(shè)計中需要充分考慮到學(xué)生的興趣和需求，引導(dǎo)學(xué)生在貫穿性提高的過程中其中獲得學(xué)習(xí)成就。通過以上所述的方式，我們可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美思維能力和創(chuàng)造力，并且激發(fā)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、開拓創(chuàng)新的精神。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇三
1了解中國古建筑的風(fēng)格特點及保護古建筑的意義.
2增強對傳乘民族文化的強烈責(zé)任感和使命感.
教學(xué)重點:通過欣賞,讓學(xué)生了解這些偉大的古建筑物是祖國古代勞動人民智慧和技術(shù)的結(jié)晶,從而認識到,愛我中華,保護好國寶是我們新一代神圣的職責(zé).
教學(xué)難點:通過考察,調(diào)查,史學(xué)聲進一步認識到我國古代建筑的文化特色,從而提高認識美丑的能力,潛移默化地愛護文物的道德教育.
課前準(zhǔn)備:收集古代建筑的圖片,資料.(制成幻燈片或掛圖)。
出處 sunshinestudy.com
第一課時。
教學(xué)過程:。
(一)上課,師生問好。
揭示課題——《中國古代建筑欣賞》,作啟發(fā)性談話.
“我們偉大的祖國有著悠久的歷史.”
“我國的建筑,歷史悠久,具有獨特的民族風(fēng)格,在東方乃至世界享有盛譽.今天介紹的我國古代建筑均具有代表性和歷史意義,是人類建筑寶庫中的瑰寶,是我國歷代勞動人民智慧的結(jié)晶.”
“如中國的萬里長城與埃及的金字塔稱得上是世界的奇跡.還有北京的故宮,是世界上現(xiàn)存最雄偉,最古老的宮殿建筑;_藏的布達拉宮,是世界上現(xiàn)存海拔,保存,歷史最悠久的宗教建筑……”
(二)請同學(xué)談?wù)勔姷焦沤ㄖr的心情,描述見到的古建筑的外貌等等.
(三)教師談?wù)勛约阂娺^的古建筑,談?wù)勆砼R其境的感受,(如青島嶗山瀑布;曲埠孔府,孔廟;泰山絕頂;海南南山等等.)。
(四)根據(jù)部分古建筑的文化內(nèi)涵和特定的歷史背景,教師作適當(dāng)?shù)慕榻B和講述,進行愛國主義教育.(破壞,偷盜,價值)。
(五)弄清古建筑與仿古建筑不同的概念:。
古建筑:是前人保存下來的遺產(chǎn),是國寶.
仿古建筑:是現(xiàn)代人按古人建筑的模樣新做的,不是文物.
堂.其建筑奇特雄偉,令人神往.保國寺由此成為我國第一批全國重點文物保護單位.
(六)簡介部分古建筑:。
萬里長城嘉峪關(guān)布達拉宮北京故宮太和殿頤和園。
杭州西湖山西恒山懸空寺蘇州網(wǎng)師園,拙政園。
(七)課后小結(jié)。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇四
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶，觀察在學(xué)校，班級值日的情景。
2、掌握值日時人物的各種動態(tài)變化，通過繪畫表現(xiàn)值日的情景。
3、提高學(xué)生的觀察力，記憶力和創(chuàng)作能力，培養(yǎng)學(xué)生做事的責(zé)任感。
一、課前準(zhǔn)備。
1、引導(dǎo)學(xué)生回憶學(xué)校，班級的值日情景，并作簡單的描述。
2、教師幾幅供學(xué)生欣賞用的不同繪畫材料工具和不同風(fēng)格所表現(xiàn)的學(xué)生正在值日的作品。
二、課堂教學(xué)。
1、引導(dǎo)階段。
通過回憶，在學(xué)校，班級中你做過什么值日？值日時做些什么事？做值勤員時檢查同學(xué)的各項行為規(guī)范，如文明休息不奔跑，見到老師主動招呼有禮貌。做值日生時擦黑板，掃地，排桌椅……得出無論做什么事都應(yīng)盡心盡力去完成，要有責(zé)任心。
2、發(fā)展階段。
請幾位學(xué)生來前面演示值日時的各種動作，引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察人物的動態(tài)，能用基本形概括出每個動作的特征。
出示幾張同齡人的作品，鼓勵學(xué)生進行大膽的想像，啟發(fā)他們思考怎么做值日可以提高工作的質(zhì)量和效率？如手腳并用，一手擦黑板，一手擦窗，腳還可以掃地，讓機器人一起參與勞動，把自己變成個巨人站在校園里值勤等等。引導(dǎo)學(xué)生組織畫面，畫面中的人物不用很多，動作不宜復(fù)雜，只要表現(xiàn)值日時的一個情景，抓住人物的動作特征即可。
三、教學(xué)拓展。
1、欣賞同齡人的繪畫作品。
2、可以用水彩筆，顏料等各種繪畫材料，采取不同的繪畫形式如吹塑紙版畫，黑白線條等表現(xiàn)畫面的效果。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇五
摘要：美術(shù)課堂要激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，從而達到教學(xué)目的。
小學(xué)美術(shù)教師應(yīng)當(dāng)順應(yīng)學(xué)生的愛美需求，駕馭好課堂，多利用媒體資源，實施好美術(shù)課堂教學(xué)。
一、欣賞優(yōu)秀作品。
教學(xué)中，小學(xué)生通常是憑借第一印象的感覺來欣賞作品，對作品的感受總是領(lǐng)略不夠，未能仔細琢磨。
這怎么辦呢?這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生，依據(jù)自己的生活經(jīng)驗、所見所想及由畫面產(chǎn)生的聯(lián)想對作品進行評價。
對那些反映他們熟悉的生活和內(nèi)心世界的優(yōu)美作品，他們大都能夠接受，并常常用來作自己的范本。
如，城市的學(xué)生從小見到的就是整潔的街道、五顏六色的霓虹燈、明亮的高樓大廈，感受不到農(nóng)村的田野風(fēng)光。
又如，繪畫作品中農(nóng)村的瓦房、泥濘的小路、菜園的柵欄、有序的草垛、堋亂的石頭、柴堆等，也是一種美麗。
二、興趣愛好的培養(yǎng)。
對學(xué)生興起愛好的培養(yǎng)，除了欣賞作品以外，教師要有過硬的基本功，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的范本，要有拿得出手的作品，能讓學(xué)生佩服自己，喜愛自己，讓學(xué)生加深對教師作品的感受，課堂上最好要有教師自己的作品讓學(xué)生參照。
視覺記憶常常需要伴之聽覺記憶，尤其是欣賞古今中外名作，沒有教師生動有趣的語言描繪，學(xué)生對藝術(shù)作品的感受不會很深。
在實際教學(xué)中，許多成功的課堂都運用了音樂伴奏的教學(xué)手段，目的就是渲染氣氛，讓學(xué)生輕松愉快的學(xué)習(xí)，加深記憶。
此外，多讓學(xué)生欣賞名作，有助于培養(yǎng)學(xué)生的興起愛好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國藝術(shù)的情感。
引導(dǎo)學(xué)生能理解和接受中國古今優(yōu)秀繪畫作品和工藝美術(shù)作品。
讓學(xué)生了解祖國歷史悠久的藝術(shù)文化，增強學(xué)生的民族自豪感。
三、情境教育。
隨著新時期小學(xué)美術(shù)教育的要求，小學(xué)美術(shù)教學(xué)改革不斷深化，愉快教育、情境教育和諧教育的改革不斷進行，給小學(xué)美術(shù)教育教學(xué)注入了新的內(nèi)涵。
美術(shù)課堂重視學(xué)生對美的感受力、鑒賞力的培養(yǎng)，也重視對美的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力的培養(yǎng)。
學(xué)生渴望美的享受、美的沖擊，更渴望去發(fā)現(xiàn)美、表達美、創(chuàng)造美。
在教學(xué)中，多創(chuàng)設(shè)情境，給學(xué)生創(chuàng)造一片美麗的天空，激起他們一次又一次美的遐想，讓學(xué)生把所思所想用繪畫的形式表現(xiàn)出來，這就是我們教師想要的結(jié)果。
總之，美術(shù)課堂要多讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品，激起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，勇于實踐，敢于臨摹，注重交流，開闊眼界，打牢基礎(chǔ)，先臨摹后寫生，激起學(xué)生的創(chuàng)作激情，從而達到良好的教學(xué)效果。
文檔為doc格式。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇六
本課屬“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這課屬于表現(xiàn)感知的系列之一，旨在通過聯(lián)想、想象用色、點、線、形等美術(shù)元素表達自己獨特的感受，為學(xué)生豐富情感體驗、表現(xiàn)感覺感受積累知識與方法。從心理學(xué)上講，嗅覺是由一種感覺引起另一種感覺的活動，并相互融合得到一種個性化的新感覺。本課就是讓學(xué)生在嗅覺感受的刺激下展開聯(lián)想和想象，用色、點、線、面、形表現(xiàn)自己對各種氣味的嗅覺感受。
教學(xué)目標(biāo)。
1.技能目標(biāo)：能用各種工具以不同的色、點、線、面、形表達不同的嗅覺感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)新，嘗試?yán)貌煌牟牧显炀筒煌乃囆g(shù)效果。
2.知識目標(biāo)：初步了解嗅覺和色彩的聯(lián)系，懂得不同的色彩可以表現(xiàn)不同的嗅覺感受。感知各種氣味的特點，進一步關(guān)注和了解嗅覺。
3.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力。激發(fā)學(xué)生熱愛生活、關(guān)注自我的情感。
教學(xué)重點：用各種工具畫出不同的色、點、線、面、形，表現(xiàn)各種嗅覺感受。
教學(xué)難點：嗅覺如何用色、點、線、面、形表達。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、繪畫工具、一些氣味大的食物。
教學(xué)過程：
一．感受香氛，激趣導(dǎo)入。
1．師：上課前在教室里噴射檸檬味的空氣清新劑，讓整個教室充滿香味。
2．師生問好！
（開心、舒暢、心曠神怡）。
4．小結(jié)：想不到聞到空氣中的香味后會有這么奇妙的感覺，今天我們就來研究研究氣味到底有多么奇妙！
二．探索表現(xiàn)，感知體驗。
1．師：剛剛聞到香味的這種感覺，你能用什么形式表現(xiàn)出來呢？（學(xué)生交流討論）。
（播放課件）。
（1）用語言說出來，你能試一試嗎？
（2）用一段優(yōu)美的文字寫下來。
（板書：畫嗅覺）。
3．師：古人云“處芝蘭之室，久而不覺其香；入鮑魚之肆，久而不覺其臭?！闭f得就是人的嗅覺。（解釋）嗅覺是人的幾大感覺之一，擔(dān)負著感知外界氣味的重擔(dān)。
4．既然人的嗅覺這么的重要，下面我們來做個小游戲——“比比誰的鼻子最靈敏”。
老師拿出幾個一模一樣的非透明的小瓶子，請學(xué)生來聞一聞，用表情或者肢體語言表演一下聞到味道之后的感受，我們大家來猜一猜他可能聞到的什么味道（水果、醋、香水、辣椒、中藥等等）。
5．做了個輕松愉快的游戲后，我們一起去欣賞其他同學(xué)表現(xiàn)味道的作品，先來猜猜看他們的作品表達了哪些味道？用什么樣的方式表達的？你是從哪里感受到的？（觀看課件，學(xué)生欣賞、回答）。
學(xué)生分組討論得出表現(xiàn)味道的作畫方法：
a．用不規(guī)則的線，形和黃，綠，藍表現(xiàn)酸。
b．用紅，黃，澄大小不同的點來表現(xiàn)甜的感覺。
c．大面積的紅色的涂抹，辣的感覺。
d．用褐色，黑等面表現(xiàn)臭，苦的感覺。6．師示范：聞到了這么多的味道和看了這么多優(yōu)秀的作品，我想請問同學(xué)們你能把剛剛聞到的氣味畫出來嗎？比如一開始我們的聞到的香味，該如何表達呢？（老師快速示范運用點線面和色彩等美術(shù)元素表現(xiàn)各種味道）。
課件出示：老師已經(jīng)事先畫好了一幅作品，我們一起來感受一下，能不能從這幅畫上感受到香味？你是從哪些地方感受到香味的？（學(xué)生分析討論回答）。
小結(jié)：這張作品表達了老師聞到香味后的愉快的心情體驗。
7．大師們也有很多表現(xiàn)氣味的作品，我們一起來欣賞一下（課件出示波洛克作品）介紹：美國畫家杰克遜*波洛克，他喜歡在畫布上很隨意地潑濺顏料，灑出流線，有時邊聽音樂邊畫。他的作畫風(fēng)格對從事抽象繪畫的畫家影響很大，我們也可以在作畫時試一試這種方法。
師：剛才，我們欣賞了表現(xiàn)空氣香味的作品，空氣還能容納很多的味道，那么在這件作品中你感受到了空氣中的什么味道呢？（學(xué)生欣賞交流）。
（1）你是從哪里感受到這種味道的？
（2）除了臭味，你還感受到了其它味道嗎？
（3）你要是聞到這種空氣后，又會有怎樣的心情呢？（討厭、惡心）。
（4）平時，你會在哪里聞到過這種味道？
8.欣賞：（課件出示）表現(xiàn)大自然的一些抽象畫。三．指導(dǎo)創(chuàng)作，實踐體驗。
2．德國著名的哲學(xué)家黑格爾曾說過——最杰出的藝術(shù)本領(lǐng)就是想象！
3．你打算用什么樣的繪畫形式來表現(xiàn)呢？（點，色，線，面，形）。
4．（課件出示）作業(yè)要求：
a.用點、線、色、形等綜合形式表現(xiàn)畫出回憶中喜歡或討厭的氣味。
b．仔細觀察你帶的一些氣味的食物的特征，運用點，色，線，面，形等美術(shù)元素畫一幅抽象畫。
c.給你的作品配上題目或者一段優(yōu)美的文字。
5．學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)，布置好展評的“多味館”。四．師生評價，］體驗成功。
展示自己的作品（貼在“多味館”中，香、辣、酸、臭------）。
3．這件作品還可以表現(xiàn)出其它的什么味道？五．小結(jié)延伸。
味真是太奇妙了，只要我們用心去體驗，就會發(fā)現(xiàn)我們生活中許多美好的東西！
六．收拾整理。
妥善處理收集的氣味物品，收拾繪畫工具、材料，打掃衛(wèi)生。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇七
1、對游戲和制作活動有興趣，并能體驗裝扮自己和參與“猜猜我是誰”活動的愉悅。
2、認知各種紙質(zhì)撕貼材料和制作面具，培養(yǎng)方法。
3、運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。教學(xué)重難點：重點：運用撕、貼、拼的方法制作面具，培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)造能力。難點：面具的眼睛、嘴巴的摳洞。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：范品若干，各種紙質(zhì)撕貼材料等學(xué)具：各種紙質(zhì)撕貼材料，剪刀，膠水等教學(xué)過程：一、組織教學(xué)準(zhǔn)備制作用具，規(guī)范美術(shù)制作習(xí)慣。
1、聽：教師背對學(xué)生撕紙，讓學(xué)生聽聽這是什么聲音？
2、全班師生討論：制作步驟。
3、你認為怎樣為自己眼睛、嘴巴開洞最準(zhǔn)確，最方便？（小組探討）4、欣賞各地各種的面具，了解面具的常識，啟發(fā)學(xué)生制作。
1、及時反饋、糾正。
2、幫助有困難的學(xué)生。
3、參與其中。
1、帶上面具，游戲活動“猜猜我是誰”
2、相互欣賞，相互活動。變臉.教學(xué)目標(biāo)：1）結(jié)合中國川劇變臉絕技表演，感知折紙“變臉”，掌握折紙的基本要求，能折出“臉”形，并知曉“變”的方法。2）能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。3）在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。4）感知、了解中國戲劇瑰寶——川劇變臉，弘揚我國民族、民間優(yōu)秀的藝術(shù)傳統(tǒng)，增強學(xué)生的民族自豪感。教學(xué)重難點：重點：能折出“臉”形，并知曉“變”的方法，能大膽的描繪出生動、有趣的“臉”。難點：在整個折折、畫畫、玩玩的過程中體驗創(chuàng)造的樂趣。教學(xué)準(zhǔn)備：課件，“魔術(shù)“用具若干，師生用紙若干等。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇八
《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011版）》指出：“英語教學(xué)活動應(yīng)激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，引發(fā)學(xué)生的英語思考，鼓勵學(xué)生的創(chuàng)造性思維；要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生掌握恰當(dāng)?shù)挠⒄Z學(xué)習(xí)方法。學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。除接受學(xué)習(xí)外，動手實踐、自主探索與合作交流同樣是學(xué)習(xí)英語的重要方式。……”這是新時期數(shù)學(xué)教育的一個重要理念。要想實現(xiàn)以上教育理念，以教師講授為主的課堂教學(xué)模式顯然不能勝任，分享式教學(xué)因此應(yīng)運而生。
一、什么是分享式教學(xué)？
“分享”在《現(xiàn)代漢語辭典》中解釋為：和別人分著享受（歡樂、幸福、好處等）。據(jù)此，分享式教學(xué)可以理解為：學(xué)生與他人在交往過程中分享智慧，分享學(xué)習(xí)過程中的思考和經(jīng)驗，實現(xiàn)共同成長、享受認同與尊重的愉悅過程。在具體教學(xué)中，分享式教學(xué)就是從問題出發(fā)，讓學(xué)生思考，并展示、交流、分享自己想法的一種教學(xué)方法。其目的是分享眾人的智慧，達到共同成長，最終促進人的可持續(xù)發(fā)展……基于分享式教學(xué)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)分享式課堂教學(xué)模式，是順應(yīng)學(xué)生天性的教學(xué)。
二、學(xué)習(xí)模式流程。
“情境導(dǎo)入——明確目標(biāo)——獨學(xué)對學(xué)——組內(nèi)群學(xué)——展示分享、反饋提升——達標(biāo)反思”
三、
學(xué)習(xí)感悟通過分享式教學(xué)的學(xué)習(xí)，我深入了解什么是分享式教學(xué)，分享式教學(xué)的模式流程，“問題-思考-分享”思考單元的理解，分享式教學(xué)中小組建設(shè)的問題，分享式教學(xué)中的評價體系的建立，導(dǎo)學(xué)案是分享式教學(xué)的初期平臺。
起初剛聽說這種模式時，還有點接納不了。后來，也是好奇心和新鮮感，試著嘗試，課堂氣氛立竿見影，讓我改變了對分享式教學(xué)原有的看法。之前更多的是傳統(tǒng)式教學(xué)方式，我講的多，英語課經(jīng)常聯(lián)排，幾節(jié)下來，嗓子受不了。自從嘗試分享式教學(xué)，把課堂還給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位后，課堂氣氛越來越活躍，學(xué)生的積極性越來越高漲，更多的讓學(xué)生去展示區(qū)分享，嗓子也沒有那么累了。堅持將分享式教學(xué)深入一線教學(xué)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)換教學(xué)方式，在嘗試中摸索，在摸索中前進。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇九
教學(xué)目標(biāo)：
1、欣賞優(yōu)秀的卡通片，提高學(xué)生對卡通片的鑒賞能力。
2、了解、認識卡通形象的藝術(shù)特點，以及簡單的制作過程。
3、激發(fā)學(xué)生運用所學(xué)創(chuàng)作可愛的有個性的卡通形象的*。
4、提高學(xué)生的造型表現(xiàn)能力。
教學(xué)重點：
1、認識卡通形象的藝術(shù)特點，了解卡通形象設(shè)計的基本手法。
2、運用夸張、擬人手法創(chuàng)作簡單的卡通形象。
教學(xué)難點：
卡通形象設(shè)計的手法認識及實踐運用。
課前準(zhǔn)備：
1、教師：動畫片《西游記》影碟及相應(yīng)vcd音樂光碟、自制課件、多媒體設(shè)備、實物投影儀等。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇十
美術(shù)是我最喜歡的一門課程，通過學(xué)習(xí)和實踐，我深深地體會到了美術(shù)給我?guī)淼臉啡ず蛦l(fā)。在這個過程中，我不僅學(xué)到了技巧和知識，更重要的是收獲了對生活和藝術(shù)的獨特的感悟。在這篇文章中，我將分享我在美術(shù)學(xué)習(xí)中所獲得的心得和體會。
第一段：美術(shù)的魅力。
回想起我第一次接觸美術(shù)的時候，我被各種各樣的顏色和形狀深深吸引住了。在繪畫課上，我發(fā)現(xiàn)自己能夠通過筆觸來表達自己的情感和想法，這種感覺非常獨特而滿足。美術(shù)不僅僅是一門學(xué)科，更是一種獨特的表達方式，它讓我可以與他人分享自己的內(nèi)心世界。
第二段：技巧的學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)美術(shù)并不僅僅是帶著畫筆在紙上畫畫那么簡單，它需要學(xué)習(xí)并掌握各種技巧。比如，學(xué)會如何運用不同的色彩來表現(xiàn)光線的變化，了解如何運用線條和紋理來產(chǎn)生藝術(shù)效果等等。通過練習(xí)和實踐，我逐漸提高了我的技巧水平。技巧的學(xué)習(xí)不僅僅是為了完成一幅好看的作品，更是為了能夠更好地表達自己的想法和情感，使作品更具有藝術(shù)性。
第三段：觀察能力的培養(yǎng)。
在美術(shù)學(xué)習(xí)中，觀察是非常重要的。通過觀察各種各樣的事物，我可以更好地理解事物的形態(tài)和特點。比如，在素描課上，老師經(jīng)常要求我們憑借觀察的能力繪制靜物。這個過程需要我們仔細觀察，捕捉物體的細節(jié)和構(gòu)造，并將其準(zhǔn)確地用線條和陰影表達出來。通過這樣的訓(xùn)練，我逐漸培養(yǎng)了自己的觀察能力，這對我不僅在美術(shù)上有用，也在其他方面的學(xué)習(xí)中受益匪淺。
第四段：創(chuàng)造力的發(fā)展。
美術(shù)是一門非常有創(chuàng)造性的學(xué)科，它需要我們用自己獨特的方式去表達。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)展了自己的創(chuàng)造力。比如，在畫畫的時候，我可以運用不同的色彩和構(gòu)圖來展現(xiàn)自己的想法和感情。創(chuàng)造力不僅僅是對美術(shù)作品的要求，也能夠在日常生活中發(fā)揮作用。它讓我有更多的選擇和思考的空間，能夠更好地解決問題和面對挑戰(zhàn)。
第五段：美術(shù)給我?guī)淼膯l(fā)。
通過美術(shù)的學(xué)習(xí)和實踐，我發(fā)現(xiàn)它給我?guī)砹撕芏鄦l(fā)。首先，美術(shù)教會了我如何去觀察和理解世界，使我能夠更好地理解和感受周圍的事物。其次，美術(shù)培養(yǎng)了我對美的欣賞和審美能力，使我能夠更好地欣賞和理解藝術(shù)作品。最后，美術(shù)教會了我如何通過創(chuàng)造來表達自己的想法和情感，在面對困惑和挑戰(zhàn)時給予了我信心和勇氣。
總結(jié)：美術(shù)是一門讓人沉浸其中的課程，它不僅僅是學(xué)習(xí)技巧和知識，更是一種獨特的體驗和感受。通過美術(shù)的學(xué)習(xí)，我在技巧、觀察、創(chuàng)造和啟發(fā)方面都有所提高。我深信美術(shù)將繼續(xù)給予我無限的力量和啟發(fā)，并幫助我更好地理解和面對世界。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇十一
美術(shù)是一門擁有悠久歷史的藝術(shù)形式，它以純凈的色彩、獨特的造型和豐富的表現(xiàn)力，打動了許多人的心靈。而通過分享心得和體會，我們可以更深入地理解藝術(shù)的魅力，提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)。本文將從學(xué)習(xí)技巧、欣賞作品、表達情感、豐富生活以及傳遞價值觀五個方面，分享我在美術(shù)方面的心得體會。
首先，學(xué)習(xí)美術(shù)的關(guān)鍵在于掌握好技巧。當(dāng)我們開始學(xué)習(xí)繪畫時，熟悉一些基本的技巧非常重要。例如，掌握畫筆的使用方法、學(xué)會色彩的混合運用等等。這些技巧的掌握能夠使我們更準(zhǔn)確、更自由地表達自己的創(chuàng)意。此外，多觀察大師的作品和學(xué)習(xí)他們的技法也是提升自己的一種方法。通過模仿他們的風(fēng)格和表達方式，我們可以更好地理解他們的創(chuàng)作思路，進而在自己的作品中運用這些技巧。
其次，通過欣賞作品我們能夠培養(yǎng)自己的審美能力。美的東西總是能夠給人以慰藉和享受。每當(dāng)我欣賞一幅藝術(shù)作品時，我就仿佛進入了一個與日常不同的世界。繪畫的形式、色彩的運用以及作品所表達的情感，都可以給我?guī)頍o限的想象空間。而欣賞作品不僅僅只是停留在表面的欣賞，更要積極挖掘作品的內(nèi)涵和藝術(shù)家的用心。通過理解作品背后的意義，我們能夠提升自己的審美能力，增添生活的樂趣。
第三，繪畫是一種表達情感的方式。在藝術(shù)的世界里，有很多因素可以觸發(fā)并表達我們的情感。當(dāng)我們將自己的情感發(fā)泄到畫布上時，或許可以得到一種解脫的感覺。繪畫給了我一個可以自由表達內(nèi)心世界的平臺，它讓我在創(chuàng)作中能夠找到自己內(nèi)心深處的寧靜和平衡。當(dāng)我面對負面情緒時，我會選擇拿起畫筆，將不開心的情緒轉(zhuǎn)化為繪畫中的顏色和線條，從而找到自己內(nèi)心的寧靜和快樂。
第四，美術(shù)可以豐富我們的生活。在美術(shù)的世界里，我們可以創(chuàng)造出一個與日常不同的視覺體驗。我們可以通過繪畫、雕塑、攝影等形式，打破現(xiàn)實的局限，開啟我們的想象力。當(dāng)我們用藝術(shù)的方式去感受生活，去觀察生活，我們會發(fā)現(xiàn)生活中隱藏著很多美好的細節(jié)。與此同時，美術(shù)還可以成為我們與他人交流的橋梁。分享自己的作品或者與他人一起欣賞作品，可以促進更深入的交流和理解，豐富我們的社交生活。
最后，美術(shù)同時也承載著一種價值觀。藝術(shù)家在創(chuàng)作作品時，常常會傳達自己對社會、人生和價值觀的理解。通過欣賞這些作品，我們可以更好地理解藝術(shù)家所傳遞的思想和價值觀。藝術(shù)作品中的個體傳遞著自己的情感和思考，也幫助我們更好地思考和理解自己對于社會的立場和價值觀。
總而言之，通過分享心得和體會，我們能夠更深入地理解美術(shù)的魅力。學(xué)習(xí)技巧、欣賞作品、表達情感、豐富生活以及傳遞價值觀，這些方面的體會和心得，都可以讓我們在美術(shù)的道路上更加從容自信。美術(shù)不僅僅是一門藝術(shù)形式，更是一種生活態(tài)度和思考方式。只有不斷地學(xué)習(xí)和分享，我們才能真正體驗到美術(shù)的魅力，并用自己的作品傳遞給他人。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇十二
1、知識與技能方面：通過教師示范和學(xué)生優(yōu)秀作業(yè)展示，讓學(xué)生了解有“關(guān)”飛的原理，通過分析飛機會飛的技巧，讓學(xué)生掌握制作的技能。
2、過程與方法方面：感受合作制作帶來的愉悅，讓學(xué)生在合作中學(xué)會交往，掌握合作學(xué)習(xí)的方法。
3、情感態(tài)度與價值觀方面：通過本課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛。
【重點難點重點難點】創(chuàng)造性地進行會飛玩具的制作。重點難點【設(shè)計意圖設(shè)計意圖】借助“鳥的翅膀”，引導(dǎo)學(xué)生了解“飛”的原理，讓學(xué)生在對翅膀添加創(chuàng)意設(shè)設(shè)計意圖計過程中培養(yǎng)創(chuàng)新意識，并激發(fā)對科學(xué)的熱愛。
1、談話導(dǎo)入通過情景創(chuàng)設(shè)，將學(xué)生引入課堂，集中了學(xué)生的注意力，調(diào)動了學(xué)生的積極性，給學(xué)生拓寬了知識面，激發(fā)了學(xué)生對“飛”的好奇心。（出示課題：會飛的玩具）。
2、探究學(xué)習(xí)a、提升體驗：
師：今天老師給你們帶來了一些玩具，想看看嗎?請每個同學(xué)從盒里拿出一個．邊看邊想,小組內(nèi)輕聲交流:它的形狀什么樣的？上面翅膀是怎樣的??？摸上去什么感覺?這個看上去又象什么?（學(xué)生欣賞玩具，互相交流）師:你們覺得它們“妙”在哪兒??？生：…師：對啊，翅膀有直的，有曲的，還有條狀的．真是千姿百態(tài)，色彩斑斕??！b、創(chuàng)造設(shè)計：11、欣賞師：這些美麗的畫紙除了自身很美，我們還可以把它制作成我們可玩的玩具呢！瞧：出示紙做的飛機。（師生一同玩紙飛機。玩具是學(xué)生們最感興趣的，也是最能調(diào)動他們興趣的，“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”對于學(xué)生來說是很希奇的，對于怎么玩，學(xué)生們更是不明白，由此在激起學(xué)生玩的熱情同時，也激起了學(xué)生研究學(xué)習(xí)的欲望）師：好玩嗎？除了這好玩的，還可以用它們制成各種精美絕倫的會飛的玩具呢？（一同欣賞實物玩具）師：好看嗎?其實用紙做的玩具不僅僅這些還有更多呢!(播放多媒體欣賞，來拓寬學(xué)生的視野)2、制作步驟師：
如果是你來制作這些,你準(zhǔn)備怎樣一步步的來創(chuàng)作呢?(板書:選材—構(gòu)思—制作—組合—調(diào)整—試飛)師:剛才咱們不僅僅欣賞了這么多美麗的作品,還掌握了制作方法.現(xiàn)在你們想自己也創(chuàng)作一個好嗎?c、學(xué)生學(xué)習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)（分發(fā)作業(yè)要求板）師：接下來同學(xué)們就用老師提供的材料,根據(jù)作業(yè)提示板上的要求小組制作.一件或幾件你們自己喜歡的作品，哪一組的同學(xué)分工最有序,合作最默契,作品最新穎獨特,那你們就有機會打開這個魔術(shù)盒,最先了解到我們這里有哪些同學(xué)20年后能成為著名的創(chuàng)作家，科學(xué)家。
1、
自我評價。
小組內(nèi)學(xué)生互相介紹自己的作品每組推選一個最好的作品，派代表給大家介紹他的作品。
2、生生互評讓學(xué)生說出自己喜歡哪個作品，為什么？3、教師評價結(jié)合學(xué)生的意見評選出最佳作品。
教師在學(xué)生作品展示這一環(huán)節(jié)中，根據(jù)當(dāng)時情況要做到及時改變原來的教學(xué)預(yù)設(shè)，面向全體學(xué)生，給了每個學(xué)生一次展示的機會，其意義將是深遠的。反映教師良好的教學(xué)機智，同時也反映教師在教學(xué)過程中，不斷實踐不斷提高的過程。面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會，這是符合小學(xué)低年級學(xué)生的一般心理特征的。這是學(xué)生“自我實現(xiàn)的需要”。對于小學(xué)低年級學(xué)生而言，他們往往呈現(xiàn)一種以自我為中心的現(xiàn)象。他們往往對自己的作品特別感興趣，他們都希望自己的作品能被展示。如果讓學(xué)生向同學(xué)介紹自己的作品，他們個個都爭先恐后。在這一過程中，看似學(xué)生把自己的作品介紹給了同學(xué)，實際是自我欣賞的過程，也是自我滿足的過程。因此，面向全體學(xué)生，給每個學(xué)生一次展示的機會。實際也是給了每個學(xué)生一次成功的經(jīng)驗。
同學(xué)們，美麗的“會飛的玩具”是來自你們的巧手，它們以奇特的形狀，瑰麗的色彩和“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)飛”博得了同學(xué)們的贊嘆．它們是大家雕琢而成的精品，經(jīng)過同學(xué)們的智慧和巧手，創(chuàng)造出更多新穎獨特的作品，我們每位同學(xué)只要善于觀察,樂于思考,精于創(chuàng)作那你們都有機會成為未來的創(chuàng)作家。（通過學(xué)生之間互相影響，相互感染，產(chǎn)生一種濃厚的藝術(shù)創(chuàng)作氛圍，再加上音樂的烘托和教師的協(xié)助、鼓勵，進一步增強了學(xué)生的創(chuàng)作信心。）【教學(xué)隨筆教學(xué)隨筆】教學(xué)隨筆學(xué)生是未來事業(yè)的建設(shè)者和創(chuàng)造者。未來事業(yè)所需要的人才必須具備創(chuàng)造的意識，主動創(chuàng)造的態(tài)度和善于創(chuàng)造的智慧，同時，更需要將創(chuàng)新精神轉(zhuǎn)化為成果的能力。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇十三
（江蘇省泰州市姜堰區(qū)勵才實驗學(xué)校）。
摘要：學(xué)生領(lǐng)會知識的最初階段是從感覺和知覺開始的，觀察對于發(fā)展學(xué)生智力有著極其重要的意義，是學(xué)生認識世界的重要途徑。在作為視覺藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進一步認識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。
關(guān)鍵詞：感覺；觀察；自主學(xué)習(xí)；領(lǐng)悟。
心理學(xué)家裴斯泰洛奇說過：“感官印象是一切知識的源泉。因此，觀察應(yīng)成為教學(xué)的基礎(chǔ)，兒童的學(xué)習(xí)過程是以對外界的觀察為主?！痹谧鳛橐曈X藝術(shù)的美術(shù)教學(xué)中，觀察尤其重要。下面，就以《花的變化》一課為例，在觀察中領(lǐng)悟。
課題：花的變化。
教材分析：
自然界中的花卉品種繁多、千變?nèi)f化，是裝飾圖案最常見的題材。本課以豐富多樣的植物花卉為題材，讓學(xué)生通過觀察，體會圖案的裝飾變化的方法和特點，從而學(xué)習(xí)裝飾圖案的基本技法。
本課以圖片案例為欣賞主線，把花卉的基本特點、裝飾變化等知識點，按認知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。教師要引導(dǎo)學(xué)生在對自然花卉進行觀察、了解的基礎(chǔ)上，運用一定的裝飾變化方法，使花卉的形態(tài)、色彩、式樣更美觀，并運用不同的式樣，使其更符合裝飾的需要，從而認識圖案設(shè)計的基本規(guī)律與方法，培養(yǎng)學(xué)生用藝術(shù)的眼光來觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活。
學(xué)情分析：
學(xué)生以前接觸了一些平面構(gòu)成的知識，也學(xué)習(xí)了寫生，這是學(xué)習(xí)變化的基礎(chǔ)。
1.欣賞，感受生活中的植物花卉的美。
2.拓展引導(dǎo)，感受生活中花卉圖案的美。
3.啟發(fā)討論，花卉圖案的變化方法。
4.嘗試設(shè)計花卉圖案。
了解自然花卉的生長結(jié)構(gòu)與形態(tài)特征，學(xué)習(xí)圖案的變化手法，紋樣的構(gòu)成，體驗花卉圖案的藝術(shù)美。運用一定的圖案變化方法去設(shè)計式樣，對花卉進行裝飾變化，學(xué)習(xí)紋樣設(shè)計的基本規(guī)律。發(fā)現(xiàn)生活的美，并能以藝術(shù)的眼光觀察生活，學(xué)會用圖案的方式美化生活、創(chuàng)造生活。
教學(xué)重點、難點：
教學(xué)重點：花卉的裝飾變化、設(shè)計的構(gòu)成規(guī)律。
教學(xué)難點：裝飾變化的設(shè)計創(chuàng)意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
實物花卉，花卉圖案資料，紙張，顏料，畫筆，多媒體課件等。
（一）導(dǎo)入。
教室周圍布置花卉圖案的作品，多媒體循環(huán)播放花卉攝影作品，播放《茉莉花》的旋律，教室布置茉莉花香型的香氛。
師：來到這個教室，我想同學(xué)們應(yīng)該就能夠猜得到我們今天的課題和什么有關(guān)了吧？
生：花。
師：是的，我們的學(xué)習(xí)內(nèi)容就是和花有關(guān)的。大家喜歡花卉嗎？為什么？
生：喜歡。因為花卉很漂亮，可以美化我們的生活。
生：花卉有香氣，帶給我們好的氛圍。
生：有的花卉還有著特別深刻的精神內(nèi)涵，可以給我們以激勵。
生：用畫筆來記錄，比如梵高的《向日葵》、《出水芙蓉》……。
師：是的，畫家們用畫筆記錄下了他們喜愛的花卉，而工藝美術(shù)家們，則可以通過自己的設(shè)計創(chuàng)作，讓花卉美好的形象以圖案的形式留在我們的生活里，美化我們的生活。下面，讓我們一起來欣賞一下。
（多媒體播放，生活器皿上、生活環(huán)境中的花卉圖案作品欣賞）。
生活中那些美麗的花卉圖案是怎么設(shè)計出來的呢？下面，就讓我們一起走進花卉的圖案世界吧！
（二）新授。
1.欣賞一組花卉攝影圖片。
請大家仔細觀察同時思考：花卉，一般由哪幾個部分組成？結(jié)構(gòu)上看有什么區(qū)別？如果從花頭的形狀上來區(qū)分，又有哪些特點？（多媒體展示：單瓣、復(fù)瓣）。
學(xué)生觀察討論。
教師總結(jié)：花一般由花蕊、花瓣、花托、葉子、枝干等幾個部分組成。花卉的形態(tài)豐富多樣，從結(jié)構(gòu)上看：有單瓣花卉，復(fù)瓣花卉，比如牽牛花，就是典型的`單瓣花；從形狀上分：有球狀、喇叭狀，碗碟狀等多樣的基本形態(tài)。作為裝飾藝術(shù)的圖案，無論怎么變化，萬變不離其宗的是，要掌握住花朵的特征，讓人一目了然地知道是什么花。
2.花卉的裝飾變化。
師：花卉和花卉圖案有什么區(qū)別呢？請同學(xué)們來欣賞一組花卉裝飾圖案作品。
（多媒體展示）。
生：圖案更夸張更概括，特點更鮮明，有的用幾何形來表現(xiàn)……。
（多媒體展示結(jié)合圖例）。
生：夸張、刪減、添加……。
師總結(jié)：花卉裝飾變化的方法有很多，可以概括為：夸張變化、豐富變化和構(gòu)成變化等基本的方法。（具體配合圖例）。
（1）夸張變化=夸張+減化。
前者是“強調(diào)”與“突出”；后者是“弱化”或“去除”。
（2）豐富變化=添加+組合。
具體方法為添加和組合，可以是花中添花、花中添葉，也可以是添加組合點、線、面或其他的紋樣。
（3）構(gòu)成變化=重復(fù)+分解。
“重復(fù)”就是運用構(gòu)成的方式去重復(fù)變化，如形態(tài)的重復(fù)構(gòu)成，色彩的漸變重復(fù)等；“分解”是用另一個形分割變化，如形與形的相互分割，形與點、線、面的分割等。
師：我們再來欣賞一組花卉裝飾圖案，大家可以在心里默默地想，這個圖案主要用的是哪種變化方式，也希望對同學(xué)們今天的設(shè)計作業(yè)有所啟發(fā)。
（多媒體播放）。
（三）作業(yè)。
師：今天學(xué)習(xí)了關(guān)于花卉裝飾圖案的知識，大家能為老師的花瓶設(shè)計一個花卉裝飾紋樣嗎？請同學(xué)們從大屏幕上的六種花卉照片中選一個，仔細觀察，運用合適的裝飾方法，設(shè)計一個花卉裝飾圖案，給老師的花瓶也來個“瓶上添花”！
（作業(yè)做在畫好花瓶外框的作業(yè)紙上）。
（四）作業(yè)展評。
展示在展示板上。
（五）課后拓展。
師：同學(xué)們花瓶設(shè)計得都很好，有的秀美，有的大氣，有的充滿著節(jié)奏感和韻律感……可是，老師覺得還可以讓她變得更美，比如，瓶口和底座是不是可以加上裝飾性的條紋圖案呢？可不可以把她設(shè)計成滿瓶的，不斷延伸的花卉圖案呢？這些，就是我們下節(jié)課的內(nèi)容：花的變化2――設(shè)計不同式樣的花卉圖案，同學(xué)們有興趣的話，可以課后了解一下。
（六）下課。
這節(jié)課主要通過學(xué)生不斷地觀察，在老師的啟發(fā)下一個個來主動思考花卉裝飾圖案的要點。按認知的規(guī)律，清晰、有序地逐層呈現(xiàn)知識點，讓學(xué)生初步感受裝飾圖案的藝術(shù)魅力，實踐裝飾圖案的設(shè)計方法。老師邊講邊問，啟發(fā)思考的教學(xué)模式使得師生共同參與，學(xué)生注意力得到長時間持續(xù)。通過觀察，學(xué)生了解事物的具體形象、特點、區(qū)別、變化，為進一步認識事物的規(guī)律打下基礎(chǔ)。我就是這樣在教學(xué)中，從培養(yǎng)學(xué)生的觀察興趣入手，使學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，欣賞美、觀察美、討論美從而懂得美的規(guī)律與真諦。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇十四
教學(xué)是一門藝術(shù)，優(yōu)質(zhì)、創(chuàng)新的教學(xué)案例可以幫助教師更好地提升教學(xué)質(zhì)量，并為學(xué)生營造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。教學(xué)案例分享是一種有效的方式，可以讓教師們交流心得、互相學(xué)習(xí)。本文將從優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的意義、影響、分享方式以及自己的體會等方面進行探討。
首先，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的意義重大。一方面，教師們可以通過分享自己的教學(xué)案例，將優(yōu)秀的教學(xué)方法和經(jīng)驗傳遞給其他教師，從而提升整體的教學(xué)水平。另一方面，教師們在交流分享中能夠相互啟發(fā)，不斷探索新的教學(xué)方法和策略，讓教育教學(xué)更加有趣和富有創(chuàng)造力。
其次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享對教學(xué)質(zhì)量的影響是顯著的。通過分享自己的案例，教師可以吸收他人的觀點和建議，發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中的不足之處，然后有針對性地進行改進。同時，教學(xué)案例分享能夠促進教師們的反思能力，幫助他們深入思考自己的教學(xué)方式和效果，進一步提高課堂教學(xué)的實效性和針對性。
再次，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享有多種方式?，F(xiàn)代科技的發(fā)展為教師們的案例分享提供了更多的途徑。首先，可以借助互聯(lián)網(wǎng)平臺進行在線分享，如在教育論壇、微信群、博客等平臺上發(fā)布自己的教學(xué)案例。這樣可以讓更多的教師參與討論和學(xué)習(xí)，實現(xiàn)教學(xué)經(jīng)驗的交流和共享。其次，可以通過線下的研討會、學(xué)術(shù)交流會等方式進行案例分享。這種方式可以實現(xiàn)面對面的交流互動，更有利于教師們深入探討和反思。無論是線上還是線下的分享方式，都能夠充分利用各種資源，讓更多教師受益，也為優(yōu)質(zhì)教育的發(fā)展做出貢獻。
最后，我個人對于優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的體會也是深刻的。通過參與案例分享，我能夠接觸到各種各樣的優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例，學(xué)習(xí)到了許多創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略。同時，我也可以將自己的教學(xué)經(jīng)驗分享給其他教師，得到他們的建議和反饋，進一步提升自己的教學(xué)水平。通過不斷地分享和交流，我感受到了教師們之間的團結(jié)和合作，大家共同為提高教育質(zhì)量而努力。我相信，通過優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享的方式，能夠推動教育教學(xué)水平的不斷提高，為培養(yǎng)更多優(yōu)秀的學(xué)生做出貢獻。
綜上所述，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享是一種有益的教學(xué)交流方式，對于提高教師的教學(xué)水平和促進教育質(zhì)量的提升有著重要的意義。教師們可以通過分享案例來學(xué)習(xí)他人的優(yōu)點，反思自己的不足，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法和策略。同時，優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享也有利于增強教師之間的團結(jié)和合作，共同為教育事業(yè)的發(fā)展做出貢獻。我相信，通過不斷開展優(yōu)質(zhì)教學(xué)案例分享，我們能夠共同提高教育教學(xué)的質(zhì)量，為學(xué)生提供更好的教育。
美術(shù)教學(xué)案例分享篇十五
今天美工區(qū)好多小朋友一到之后馬上就選擇了玩橡皮泥。好像這段時間孩子們對橡皮泥的興趣比較濃。我看到胡越、曾賽巖和程君杰在玩橡皮泥。賽巖一開始不知道怎么玩，胡越丟給他一本記錄本(記錄本上圖示)，自己也拿了一本，他說他要捏一個草莓。我看到他在認真地捏著。一會兒工夫就把草莓捏好了，樣子有點像，但是沒有點上點點。于是我提醒他用泥工的工具點上。完成之后，他就不知道要干什么了，將作品放在桌子上，就干坐了。我又建議他做一個“手榴彈”。他很高興地答應(yīng)了。拿過圖示來，仔細地看了看，開始分泥。我看到他分了兩塊泥，顯然方法是對的，但看上去泥的大小不是很合理。于是我有指導(dǎo)了他一下，他分得顯然合理多了，后來他做出來了好像樣子不是很像“手榴彈”，我引導(dǎo)他自己看看，與圖示上比較一下，看看像不像?？戳艘粫核麚u了搖頭。于是我有輔導(dǎo)了他一下，終于完成了作品。曾賽巖看到胡的“手榴彈”做得好看，也想做一個。
美工區(qū)的橡皮泥制作自從有了記錄后，小朋友玩的興趣好像濃了很多。他們好像有了目標(biāo)一樣。每完成一次，都可以記錄下來，然后多學(xué)會幾個，記錄也會多幾個。這樣對孩子來說好像很有成就感。
所以現(xiàn)在他們一到美工區(qū)都會去選擇橡皮泥玩。
這種記錄方法顯然是帶給我們很多的好處。老師也可以在記錄上看到孩子的學(xué)習(xí)情況。我可以清楚地知道每種制作方法有幾個人已經(jīng)學(xué)會了，還有哪些人沒有學(xué)過。
這樣我可以有針對性引導(dǎo)那些沒有學(xué)過的幼兒來玩，來學(xué)習(xí)。
這種記錄方法也可以引申到其他地方。
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