中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書(大全14篇)

在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總少不了接觸作文或者范文吧，通過(guò)文章可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。寫范文的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是小編為大家收集的優(yōu)秀范文，歡迎大家分享閱讀。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇一

古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自身的所作所為是否正確，才能為自身謀得精彩人生！

通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，我對(duì)自身的性格及自身的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書：職業(yè)興趣：

我的理想職業(yè)是在外企當(dāng)一名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，我希望自身將來(lái)有一份穩(wěn)定體面的工作，而注會(huì)無(wú)疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一名高二學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大學(xué)。

職業(yè)能力：

我相信通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在專業(yè)方面，我的能力會(huì)得到極大的提升。

個(gè)人特質(zhì)：

我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但不太善于和陌生人交流，我選擇注會(huì)這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自身與他人交流的能力。

職業(yè)價(jià)值觀：

我認(rèn)為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工作，我認(rèn)為注會(huì)是一個(gè)比較適合我的工作。同時(shí)，可能是因?yàn)樽陨淼哪赣H是外企的工作人員，對(duì)于外企有更多的了解和期待，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自身，充實(shí)自身。

勝任能力：

優(yōu)勢(shì)：

1.基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富。

2.責(zé)任心強(qiáng)，有耐心。

3.人緣好，與周圍的人相處融洽。

劣勢(shì)：

1.不擅長(zhǎng)與陌生人溝通。

2.缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。

社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我們所能做的就是提升自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備不錯(cuò)的社會(huì)適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，我們不但要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和?？茖W(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。因此，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。

1.行業(yè)分析：注會(huì)是當(dāng)今比較熱門也比較稀缺人才的一個(gè)專業(yè)。

2.職業(yè)分析：外企工作環(huán)境相對(duì)單純，對(duì)注會(huì)本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。

3.企業(yè)分析：能在工作期間得到出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)4.地區(qū)分析：之因此選擇上海，首先是因?yàn)樗俏覈?guó)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)地區(qū)，而且父母會(huì)在我工作的地方定居，也希望他們能過(guò)上現(xiàn)代化，高節(jié)奏的舒適生活！

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇二

人生就像是一段跑道，假如你不時(shí)時(shí)辰刻向前沖，那麼你永遠(yuǎn)都會(huì)落人一截，假如你不持之以恒地跑而前功盡棄。那麼，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的成功者永遠(yuǎn)都不能夠是你。

彈指間，三年的中專生活快要完畢了，不得不供認(rèn)初中在茫然中過(guò)來(lái)。上中專當(dāng)前，我覺(jué)得本人成熟了，可以比擬理想地考慮成績(jī)。雖然我還有許多想法，但我認(rèn)識(shí)到了夢(mèng)想。夢(mèng)想并不是遙遙無(wú)期。只需努力就一定觸手可及。

作爲(wèi)當(dāng)今中專生的我們，該當(dāng)讓本人的中專生活過(guò)得空虛精彩，再不能一日一日的消磨光陰了。中專是我們進(jìn)入社會(huì)的直達(dá)站。在這人才競(jìng)爭(zhēng)劇烈的時(shí)代，爲(wèi)了生活，你不得不在中專時(shí)期學(xué)好專業(yè)知識(shí)、學(xué)好如何爲(wèi)人處世，來(lái)面對(duì)理想的社會(huì)。

職業(yè)就像生命的臺(tái)階，需求在不同的時(shí)期、站在不同的高度來(lái)審視本人。

自我看法。

如今社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速的社會(huì)，也是一個(gè)充溢競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)！提早做好本人的規(guī)劃對(duì)我們更好的順應(yīng)社會(huì)打下根底，作爲(wèi)新時(shí)代的中專生，就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的環(huán)境等等。對(duì)本人的性情才能都應(yīng)有清醒的看法，只要這樣我們才干更好順應(yīng)社會(huì)，爲(wèi)社會(huì)做出更大的奉獻(xiàn)，更好的完成本人的人生價(jià)值。

我的根本狀況：

1、我叫傅林城，大名紅毛，來(lái)自揭陽(yáng)普寧，往年18歲。我是一名中職生，目前所學(xué)的專業(yè)爲(wèi)模具設(shè)計(jì)與制造。自大家庭并不富裕，父母終年在外賺錢，辛辛勞苦掙錢只要一個(gè)目的供我讀書，希望我未來(lái)能高人一等。

2、我的性情可以說(shuō)是具有兩面性的，但我的內(nèi)向卻大于外向。

3、我的興味喜好比效普遍，特別是在文藝方面的才干比擬多。例如：音樂(lè)、舞蹈、書法、運(yùn)動(dòng)等等都是我平常專業(yè)工夫的喜好。但是我的文科類卻不怎樣理想，不過(guò)我既然選擇模具這方面就要靈敏的運(yùn)用，并且掌握這方面的知識(shí)。

4、我在模具這方面有比擬扎實(shí)的根底，平常在鉗工，模具組裝方面屢次理論，累積經(jīng)歷。不過(guò)還要多純熟做好這方面的筑固，在其它c(diǎn)ad制圖，pore軟件也有一定的根底知識(shí)，還要?jiǎng)勇圃旒皥D片處置也是我追求的，平常也會(huì)搞一些小動(dòng)畫，如處置一些圖片，所以我計(jì)劃在這方面做好各方面的運(yùn)用知識(shí)，并且進(jìn)入更深層次去理解它。

5、我的座右銘是：古月到古人，時(shí)代在刪繁就簡(jiǎn)，生活在領(lǐng)異標(biāo)新。

1、我已具有的職業(yè)品德素質(zhì)：

我雖然不是最崇高的人，但是我有老實(shí)守信的品德。不會(huì)去詐騙和應(yīng)用他人，不過(guò)還要經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不時(shí)充識(shí)本人。

2、我尚不具有的職業(yè)品德素質(zhì)：

我沒(méi)有享樂(lè)耐勞的肉體，但是我一定會(huì)堅(jiān)持究竟，無(wú)論做什麼事情都要?jiǎng)倧?qiáng)，學(xué)習(xí)生活中難免遇到波折，只要置信本人的力氣，才會(huì)有持之以恒的追求目的的勇氣。

3、我應(yīng)該怎樣去培育本人的職業(yè)素質(zhì)：、

多應(yīng)用課余工夫來(lái)閱讀一些關(guān)于成功企業(yè)家的閱歷，把他們當(dāng)做我的典范，還要仔細(xì)聽(tīng)取他人的意見(jiàn)。

廣東省工業(yè)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)校是一所省教育廳直屬全日制重點(diǎn)中等學(xué)校，是一所花園式的校園，其中翠草茵茵、綠樹(shù)成蔭、空氣清爽、環(huán)境優(yōu)美。

擁有實(shí)習(xí)工廠、各類實(shí)習(xí)實(shí)驗(yàn)室共28個(gè)，計(jì)算機(jī)800多臺(tái)，多媒體電教室、閉路電視演播室等古代化教學(xué)設(shè)備及各種文娛體育設(shè)備。圖書館藏書10萬(wàn)余冊(cè)，計(jì)算機(jī)管理，實(shí)行開(kāi)架借書，電子閱覽室亦可網(wǎng)上沖浪。

爲(wèi)片面推進(jìn)素質(zhì)教育，拓展德育外延，進(jìn)步先生專業(yè)技藝程度，進(jìn)一步豐厚校園文明生活，學(xué)校每年舉行校園藝術(shù)節(jié)暨技藝節(jié)?；顒?dòng)貫徹整個(gè)學(xué)年，活動(dòng)主題：“知識(shí)改動(dòng)命運(yùn)，技藝左右人生”。活動(dòng)內(nèi)容豐厚，各類先生教師組成的`協(xié)會(huì)都會(huì)圍繞這個(gè)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)活動(dòng)努力營(yíng)建積極向上、安康生動(dòng)的校園活動(dòng)氣氛，爲(wèi)廣闊師生搭建開(kāi)掘本身潛力、展現(xiàn)藝術(shù)才干和發(fā)揚(yáng)專業(yè)技藝程度的平臺(tái)，激起教師與我們的創(chuàng)新和進(jìn)步理論才能，展現(xiàn)職業(yè)教育先生的風(fēng)采，讓更多的先生在活動(dòng)中取得成功的體驗(yàn)，享用學(xué)習(xí)和生長(zhǎng)的高興。

1、模具行業(yè)開(kāi)展前景剖析

我國(guó)模具產(chǎn)業(yè)年進(jìn)出口規(guī)模已到達(dá)40億美元，模具行業(yè)被普遍看好，體制變革和機(jī)制轉(zhuǎn)換步伐放慢，產(chǎn)業(yè)構(gòu)造日趨合理，次要表現(xiàn)爲(wèi)大型、精細(xì)、復(fù)雜、短命命模具規(guī)范件開(kāi)展速度高于行業(yè)的總體開(kāi)展速度。近年來(lái)我國(guó)塑料模具和壓鑄模具比例增大；面向市場(chǎng)的專業(yè)模具廠家數(shù)量及才能添加較快；隨著經(jīng)濟(jì)體制變革的不時(shí)深化，“三資”及民營(yíng)企業(yè)的開(kāi)展很快。

此外，國(guó)際涌現(xiàn)出一大批模具行業(yè)的民營(yíng)龍頭企業(yè)，民營(yíng)模具企業(yè)的崛起是整個(gè)中國(guó)模具產(chǎn)業(yè)構(gòu)造中的嚴(yán)重調(diào)整，民營(yíng)模具企業(yè)在整個(gè)模具市場(chǎng)中已占相對(duì)的主導(dǎo)位置，減速了模具行業(yè)的疾速開(kāi)展。

近年來(lái)我國(guó)修建、汽車、電子、拆卸、科技等產(chǎn)業(yè)迅猛開(kāi)展，不同水平的帶動(dòng)了模具行業(yè)的開(kāi)展，而模具產(chǎn)業(yè)的日漸成熟也爲(wèi)其他產(chǎn)業(yè)的消費(fèi)效率有著非常重要的促進(jìn)作用，總的來(lái)說(shuō)我國(guó)模具行業(yè)曾經(jīng)進(jìn)入產(chǎn)需兩旺，繼續(xù)疾速開(kāi)展階段。

2、模具專業(yè)知識(shí)自我鑒定

三年的中專校園生活是我人生的一大轉(zhuǎn)機(jī)點(diǎn)，我學(xué)的專業(yè)是模具設(shè)計(jì)與制造。三年來(lái)，我不斷都很注重本人的專業(yè)知識(shí)。我還積極的參與學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)，在學(xué)好實(shí)際的同時(shí)，注重與理論相合。

在校時(shí)期，我在實(shí)際知識(shí)方面根本掌握了《模具設(shè)計(jì)與制造》、《工藝鉗工》、《機(jī)械制圖》、《金屬資料與熱處置》、《機(jī)械根底》、《電工學(xué)》、《機(jī)床夾具》、《機(jī)械制造工藝》、《企業(yè)管理技術(shù)》、《金屬資料與熱處置》、《計(jì)算機(jī)使用根底》、《數(shù)控機(jī)床編程》、《公差配合與技術(shù)測(cè)量》、《數(shù)控加工工藝學(xué)》、《失業(yè)指點(diǎn)》、《數(shù)控加工技術(shù)》等技術(shù)，除此之外，我還學(xué)習(xí)了《語(yǔ)文》、《政治》、《體育》、《數(shù)學(xué)》、《英語(yǔ)》等科目來(lái)增長(zhǎng)本人的實(shí)際知識(shí)。

如今我還純熟運(yùn)用機(jī)械制圖、機(jī)械原理與零件、塑料模具、機(jī)床夾具、數(shù)控車、銑、線切割、電火花、cad、cam等實(shí)踐操作，并且屢次失掉教師的好評(píng)，還拿到了有關(guān)模具專業(yè)的一些材料證書，爲(wèi)本人未來(lái)從事此技術(shù)任務(wù)打下了很好的根底。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇三

當(dāng)代中職生正處在一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)與變革的時(shí)代，他們無(wú)不渴望自己的人生能順利通達(dá)成功。當(dāng)每個(gè)學(xué)生對(duì)未來(lái)滿懷期待或?qū)蜆I(yè)感到迷茫時(shí)，他們都會(huì)想到同一個(gè)問(wèn)題：我將選擇什么樣的工作?我該怎樣為自己的成功做好思想、心理和技能上的準(zhǔn)備?其實(shí)，從那一刻開(kāi)始，他們就在思考自己的。

由于中職生閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的局限，對(duì)自我和社會(huì)往往缺乏全面的認(rèn)識(shí)，在走上社會(huì)之前內(nèi)心很容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾和沖突，這些都會(huì)制約他們的生涯發(fā)展?！奥殬I(yè)教育就是就業(yè)教育”，在當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，走好職業(yè)生涯第一步，開(kāi)設(shè)生涯規(guī)劃這一課就顯得尤為重要。

另一方面，傳統(tǒng)教育關(guān)注的重點(diǎn)是人在社會(huì)化早期所應(yīng)掌握的基本知識(shí)和基本技能，對(duì)學(xué)校教育與社會(huì)的連接較為忽視。而生涯規(guī)劃教育恰恰跨越學(xué)校教育與社會(huì)之間的“鴻溝”，在注重了社會(huì)化過(guò)程中的一般知識(shí)和技能的傳授與培養(yǎng)的同時(shí)，職業(yè)規(guī)劃更加關(guān)注每個(gè)社會(huì)化個(gè)體間的差異性，注重個(gè)性特征的發(fā)展，依據(jù)每個(gè)人的興趣愛(ài)好、心理特質(zhì)、身體條件而進(jìn)行特殊知識(shí)與特殊能力的傳授。因此，生涯規(guī)劃教育本身充分體現(xiàn)了在以就業(yè)為導(dǎo)向過(guò)程中的“以人為本”，強(qiáng)調(diào)人的自我成長(zhǎng)，強(qiáng)調(diào)人與環(huán)境的協(xié)調(diào)與互動(dòng)，這與時(shí)代和社會(huì)發(fā)展的要求十分吻合。

基于這樣的認(rèn)識(shí)，上海經(jīng)教育部批準(zhǔn)率先試行職業(yè)生涯規(guī)劃課程，將該課程的開(kāi)發(fā)與試驗(yàn)納入《上海市中等職業(yè)教育深化課程教材改革行動(dòng)計(jì)劃(20__～20__)》之中，并于20__年9月起，在上海市商業(yè)學(xué)校等5所中職學(xué)校展開(kāi)教學(xué)試驗(yàn)和跟蹤調(diào)查。與此同時(shí)，上海在借鑒國(guó)內(nèi)外職業(yè)教育課程開(kāi)發(fā)成功經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，編制了具有地方特色的《中等職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)發(fā)指導(dǎo)手冊(cè)》，其中以發(fā)展為目標(biāo)來(lái)明確職業(yè)定位成為中職課改的先進(jìn)理念。我們認(rèn)為，學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展是實(shí)現(xiàn)其自身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的結(jié)合點(diǎn)。專業(yè)定位要立足于學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展，尊重其基本學(xué)習(xí)權(quán)益，提供多種選擇方向，使他們獲得個(gè)性發(fā)展與工作崗位需要相一致的職業(yè)能力，為學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

上海的職業(yè)生涯規(guī)劃教育從新生入學(xué)開(kāi)始到畢業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)確立不同的教育內(nèi)容、目標(biāo)和方法，選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，構(gòu)建起全程指導(dǎo)的職業(yè)生涯教育體系，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上完成規(guī)劃設(shè)計(jì)。這樣的實(shí)施過(guò)程，突破了“季節(jié)性促銷”的短視行為，轉(zhuǎn)變了以實(shí)現(xiàn)學(xué)生就業(yè)安置為目標(biāo)的思路，堅(jiān)持“以人為本”，從學(xué)生的終身發(fā)展出發(fā)規(guī)劃人生;這樣的教育理念，從發(fā)展性視角關(guān)注了學(xué)生的前程與未來(lái)，幫助他們獲得面向社會(huì)和未來(lái)的可持續(xù)發(fā)展能力，并把教育與人的成長(zhǎng)和價(jià)值實(shí)現(xiàn)聯(lián)系起來(lái)。

正是由于較早地將職業(yè)生涯教育納入課程改革體系，才使上海中職在突如其來(lái)的全球金融危機(jī)面前，有了沉著應(yīng)對(duì)的底氣。不少學(xué)校在創(chuàng)造性地實(shí)施生涯規(guī)劃課程的過(guò)程中，還展開(kāi)全程化、全員化、專業(yè)化、信息化、個(gè)性化的職業(yè)指導(dǎo)工作，使上海中職畢業(yè)生就業(yè)率和就業(yè)質(zhì)量保持穩(wěn)定。有些學(xué)校還將開(kāi)展職業(yè)生涯規(guī)劃教育同科學(xué)研究相結(jié)合，作為學(xué)生樹(shù)立正確的職業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)意識(shí)及職業(yè)理想的主渠道，職業(yè)指導(dǎo)和生涯發(fā)展規(guī)劃課程也因此成為學(xué)校教學(xué)中最受學(xué)生歡迎的課程之一。

亞里士多德曾說(shuō)：“人生活的意義在于是否正在尋找和追求自己的目標(biāo)。”我想，本身就是一個(gè)動(dòng)態(tài)的不斷發(fā)展變化的過(guò)程。生涯規(guī)劃不是應(yīng)變之策，而是讓每個(gè)學(xué)生學(xué)會(huì)“經(jīng)營(yíng)”未來(lái)，真正有效的生涯規(guī)劃，將有利于明確人生未來(lái)的奮斗目標(biāo)。為此，上海中職今后將進(jìn)一步完善職業(yè)指導(dǎo)和生涯規(guī)劃體系建設(shè)，造就出一批批既具有從業(yè)需要的知識(shí)和技能，又具有良好的職業(yè)適應(yīng)能力和開(kāi)拓、進(jìn)取、創(chuàng)新精神的中等技術(shù)人才，為推進(jìn)上海“四個(gè)中心”建設(shè)、發(fā)展先進(jìn)制造業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)提供強(qiáng)有力的支撐。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇四

需要暗示出自身寫這邊規(guī)劃的原因及其目的，在簡(jiǎn)潔的暗示出這篇規(guī)劃，對(duì)自身本身，對(duì)自身將來(lái)的事業(yè)等等會(huì)有如何如何的幫助，總括出它的重要性。

自我剖析：對(duì)自身的分析，包含性格、興趣愛(ài)好、所具備的能力、優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)以及所具備的技能等方面。通過(guò)對(duì)自身進(jìn)行各方面的分析，能有效全方位的了解自身，為確立自身的職業(yè)范圍和類型作有力的參考。

1.職業(yè)興趣——喜歡干什么。

2.職業(yè)能力——能干什么。

3.個(gè)人特質(zhì)——適合干什么。

4.職業(yè)價(jià)值觀——最看重什么。

5.勝任能力——優(yōu)劣勢(shì)是什么。

6.自我分析小結(jié)。

環(huán)境因素的分析：在現(xiàn)代社會(huì)當(dāng)中，職業(yè)的前景和大程度上與社會(huì)的大發(fā)展關(guān)系密切，因此職業(yè)規(guī)劃中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)就是對(duì)我們當(dāng)下所處的環(huán)境進(jìn)行各方面都的評(píng)估，職業(yè)在我們目前所處的這個(gè)環(huán)境有什么樣的發(fā)展勢(shì)頭，就會(huì)決定我們所選擇的職業(yè)將會(huì)有什么樣的走向。

1.家庭環(huán)境分析，如經(jīng)濟(jì)狀況、家人期望、家族文化等以及對(duì)本人的影響。

2.學(xué)校環(huán)境分析，如學(xué)校特色、專業(yè)學(xué)習(xí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等。

3.社會(huì)環(huán)境分析，如就業(yè)形勢(shì)、就業(yè)政策、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手等。

4.職業(yè)環(huán)境分析分為行業(yè)，職業(yè)，企業(yè)，地區(qū)分析。最后總結(jié)。

您可以參照這篇職業(yè)規(guī)劃書中的職業(yè)分析。

職業(yè)選擇分析：有的人并不十分確定自身的職業(yè)選擇，想要作多方面的嘗試，基于這樣的狀況可以對(duì)自身的職業(yè)選擇做一個(gè)比較詳盡的分析，將自身想要從事職業(yè)進(jìn)行比較和篩選，最后再得出最適合自身的職業(yè)。

1.綜合自我分析和職業(yè)分析的主要內(nèi)容得出本人職業(yè)定位的swot分析：

內(nèi)部環(huán)境因素。

優(yōu)勢(shì)因素（s）。

弱勢(shì)因素（w）。

外部環(huán)境因素。

機(jī)會(huì)因素（o）。

威脅因素（t）。

2.結(jié)論：

專業(yè)前景的分析：根據(jù)自身所專攻的領(lǐng)域，分析自身專業(yè)的就業(yè)前景，有助于清晰的把握專業(yè)領(lǐng)域的定位以及今后的職業(yè)生涯中需要用到的專業(yè)知識(shí)。認(rèn)清職業(yè)中的專業(yè)所占的'優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，對(duì)于以后的職業(yè)發(fā)展也有著重要的參考作用。

將來(lái)從事（xx行業(yè)的）xx職業(yè)。

職業(yè)發(fā)展策略。

職業(yè)發(fā)展路徑。

具體路徑。

具體計(jì)劃實(shí)施過(guò)程：做好了職業(yè)定位和前景分析，接下來(lái)就是實(shí)施過(guò)程了。有了目標(biāo)也要有具體的計(jì)劃才能作為職業(yè)生涯的參考依據(jù)。

準(zhǔn)備怎樣具體的職業(yè)實(shí)踐中一步一步做好本職工作，同時(shí)隨著經(jīng)驗(yàn)和閱歷的提升也需要有更高的要求和目標(biāo)，在更進(jìn)一步的過(guò)程中也要做好規(guī)劃。

1.計(jì)劃一覽實(shí)施表完成。

2.詳細(xì)執(zhí)行計(jì)劃。

評(píng)估的內(nèi)容，職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過(guò)程，必須根據(jù)實(shí)施結(jié)果的情況以及因應(yīng)變化進(jìn)行及時(shí)的評(píng)估與修正。

評(píng)估的時(shí)間，一般情況下，我定期（半年或一年）評(píng)估規(guī)劃；

當(dāng)出現(xiàn)特殊情況時(shí)，我會(huì)隨時(shí)評(píng)估并進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。

計(jì)劃的調(diào)整：有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化，因而職業(yè)規(guī)劃書也不是一成不變的，所有的計(jì)劃都是基于自身的現(xiàn)實(shí)狀況來(lái)制定的，當(dāng)我們的狀況發(fā)生改變，計(jì)劃也應(yīng)有所調(diào)整，例如在自身期待的時(shí)間內(nèi)完成了計(jì)劃目標(biāo)，那就可以對(duì)自身更高的要求。

職業(yè)規(guī)劃書的結(jié)尾可以對(duì)自身的整個(gè)規(guī)劃內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)要的概括總結(jié)，同時(shí)寫一些可以激勵(lì)自身的話來(lái)使自身執(zhí)行和完成這個(gè)計(jì)劃，對(duì)自身的未來(lái)做出展望。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇五

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。就如個(gè)子矮的人不能成為杰出的跳高運(yùn)動(dòng)員，即使彈跳力好也于事無(wú)補(bǔ)，而個(gè)子太高的人當(dāng)舉重運(yùn)動(dòng)員一定會(huì)吃虧。

在分析自我的過(guò)程中，既不可高估自己，覺(jué)得自己有多么的了不起，又不能妄自菲薄，覺(jué)得自己樣樣都不如人。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

在了解自身?xiàng)l件的基礎(chǔ)上，中職生還應(yīng)該了解自己所處的環(huán)境和變化的趨勢(shì)。個(gè)人所處的家庭以及所生活的地區(qū)，提供個(gè)人發(fā)展的機(jī)會(huì)是不同的。如，有的學(xué)生家庭條件好，自己畢業(yè)后想繼續(xù)深造，他可以按照自己想法去做。有的學(xué)生家庭比較困難，可自己又想畢業(yè)后繼續(xù)升學(xué)，繼續(xù)上學(xué)是不允許的了。那么在規(guī)劃職業(yè)時(shí)，可以先選擇就業(yè)，后再去學(xué)習(xí)，也可以一邊就業(yè)，一邊求學(xué)，完成自己繼續(xù)學(xué)習(xí)的愿望。

總之，充分認(rèn)識(shí)自己，對(duì)將來(lái)的職業(yè)選擇和傾向起著至關(guān)重要的作用。

中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位——確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo)，你才能理性地去選擇職業(yè)。

那么怎樣確定自己的職業(yè)目標(biāo)呢？職業(yè)目標(biāo)的確定，既不能定得太高，太高了，工作找不到；也不能定得太低，太低，又覺(jué)得無(wú)法展現(xiàn)自己的能力。

確定職業(yè)目標(biāo)要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等，必須做好準(zhǔn)備，待機(jī)而動(dòng)。

只有“知己”——全面了解自我，“知彼”——了解就業(yè)環(huán)境和職業(yè)需求，才能選擇目標(biāo)，確定目標(biāo)。

職業(yè)理想既應(yīng)該有遠(yuǎn)期的目標(biāo)，也應(yīng)該有近期的具體目標(biāo)。列寧說(shuō)過(guò)：“要向大的目標(biāo)走去，就得從小的目標(biāo)開(kāi)始?！边h(yuǎn)期的目標(biāo)，不可能一揮而就，需要努力攀登一個(gè)個(gè)的階梯，才能到達(dá)理想的頂峰。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃中要有一個(gè)個(gè)具體的階段目標(biāo)。

對(duì)于中職生來(lái)說(shuō)，除了科學(xué)合理地規(guī)劃職業(yè)生涯發(fā)展的遠(yuǎn)期目標(biāo)外，更應(yīng)該關(guān)注階段性目標(biāo)。古人說(shuō)：“千里之行，始于足下”，只有從具體的一個(gè)個(gè)階段目標(biāo)出發(fā)，才能一步一個(gè)腳印地前進(jìn)。因此，制定階段目標(biāo)時(shí)需要注意以下幾點(diǎn)：

1、目標(biāo)必須是“跳一跳”才能獲得。

“跳一跳”，即必須為之付出努力、必須為之拼搏，不是輕而易舉能達(dá)到的。

中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，不能把目標(biāo)定得太高，太高了，經(jīng)過(guò)努力拼搏完成不了，就會(huì)有挫敗感，容易產(chǎn)生悲觀情緒，失去信心，從而放棄目標(biāo)。階段目標(biāo)也不能定得太低，太低了，目標(biāo)是容易達(dá)到，可太容易得到的東西就不會(huì)珍惜，也不知道珍惜。因此，中職生在制定階段目標(biāo)時(shí)，要從“跳一跳”就能達(dá)到目標(biāo)開(kāi)始。

2、目標(biāo)要切合實(shí)際。

階段目標(biāo)通過(guò)努力能達(dá)到，可望又可及，不能脫離自身?xiàng)l件，不能脫離社會(huì)現(xiàn)實(shí)。

天上的彩虹很美，如果讓我們把它摘下來(lái)，這是不可能實(shí)現(xiàn)的。制定階段目標(biāo)，不能把某種不切實(shí)際的欲望當(dāng)作要付諸行動(dòng)的目標(biāo)。否則，這樣的目標(biāo)必定指向失敗。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇六

人生就像是一段跑道，如果你不時(shí)時(shí)刻刻向前沖，那你永遠(yuǎn)都會(huì)落人一截，如果你不堅(jiān)持不懈地跑而半途而廢。那，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的勝利者永遠(yuǎn)都不可能是你。

彈指間，三年的中專生活快要結(jié)束了，不得不承認(rèn)初中在茫然中過(guò)去。上中專以后，我覺(jué)得自身成熟了，能比較現(xiàn)實(shí)地思考問(wèn)題。盡管我還有很多想法，但我意識(shí)到了夢(mèng)想。夢(mèng)想并不是遙遙無(wú)期。只要努力就一定觸手可及。作為當(dāng)今中專生的我們，應(yīng)當(dāng)讓自身的中專生活過(guò)得充實(shí)精彩，再不能一日一日的消磨時(shí)光了。中專是我們進(jìn)入社會(huì)的中轉(zhuǎn)站。在這人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，為了生存，你不得不在中專期間學(xué)好專業(yè)知識(shí)、學(xué)好如何為人處世，來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

職業(yè)就像生命的臺(tái)階，需要在不同的'時(shí)期、站在不同的高度來(lái)審視自身。

現(xiàn)在社會(huì)是一個(gè)經(jīng)濟(jì)迅速的社會(huì)，也是一個(gè)充滿競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)！提前做好自身的規(guī)劃對(duì)我們更好的適應(yīng)社會(huì)打下基礎(chǔ)，作為新時(shí)代的中專生，就應(yīng)該對(duì)社會(huì)有一個(gè)清醒的環(huán)境等等。對(duì)自身的性格能力都應(yīng)有清醒的認(rèn)識(shí)，只有這樣我們才能更好適應(yīng)社會(huì)，為社會(huì)做出更大的貢獻(xiàn)，更好的實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值。

認(rèn)識(shí)自我。

1.我叫傅林城，小名紅毛，來(lái)自揭陽(yáng)普寧，今年18歲。我是一名中職生，目前所學(xué)的專業(yè)為模具設(shè)計(jì)與制造。自小家庭并不富裕，父母常年在外賺錢，辛辛苦苦掙錢只有一個(gè)目的供我讀書，希望我將來(lái)能出人頭地。

2.我的性格可以說(shuō)是有兩面性的，但我的外向卻大于內(nèi)向。

3.我的興趣愛(ài)好比效廣泛，特別是在文藝方面的才能比較多。例如：音樂(lè)、舞蹈、書法、運(yùn)動(dòng)等等都是我平時(shí)業(yè)余的時(shí)間的愛(ài)好。但我的理科類卻不怎樣理想，不過(guò)我既然選擇模具這方面就要靈活的利用，并且掌握這方面的知識(shí)。

不過(guò)還要多熟練做好這方面的筑固，在其它c(diǎn)ad制圖，pore軟件也有一定的基礎(chǔ)知識(shí)，還要?jiǎng)勇谱骷皥D片處理也是我追求的，平時(shí)也會(huì)搞一些小動(dòng)畫，如處理一些圖片，因此我打算在這方面做好各方面的利用知識(shí)，并且進(jìn)入更深層次去了解它。

5.我的座右銘是：古月到今人，時(shí)代在刪繁就簡(jiǎn)，生活在領(lǐng)異標(biāo)新。

1.我已具備的職業(yè)道德素質(zhì)：我雖然不是最高尚的人，但我有誠(chéng)實(shí)守信的道德。不會(huì)去欺騙和利用別人，不過(guò)還要通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)不斷充識(shí)自身。

2.我尚不具備的職業(yè)道德素質(zhì)：我沒(méi)有吃苦耐勞的精神，但我一定會(huì)堅(jiān)持到底，無(wú)論做什么事情都要堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)習(xí)生活中難免遇到挫折，只有相信自身的力量，才會(huì)有堅(jiān)持不懈的追求目標(biāo)的勇氣。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇七

1.1教育對(duì)象的分析。

盡管國(guó)家大力提倡發(fā)展職業(yè)教育，但目前來(lái)看中職學(xué)校的生源情況卻令人不是十分樂(lè)觀。大部分學(xué)生擇進(jìn)職校的初衷很盲目，76%的學(xué)生是因?yàn)椤俺煽?jī)不好、考不上普通高中”，10%的學(xué)生是為了“畢業(yè)后能盡快地找到工作”，而真正為“掌握一種技能”而進(jìn)職校的學(xué)生僅為8%，還有6%的學(xué)生根本不想學(xué)，是父母不想讓孩子過(guò)早的走入社會(huì)“逼”著上職校的。這部分學(xué)生普遍存在基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)興趣不強(qiáng)，自我約束能力差，學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性不夠，對(duì)自己學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)缺乏應(yīng)有的認(rèn)識(shí)，對(duì)自己缺乏合理的認(rèn)知，對(duì)自己的未來(lái)與前途缺乏必要的信心的特點(diǎn)。

職業(yè)生涯規(guī)劃(careerplanning)，起源于20世紀(jì)初的美國(guó)，20世紀(jì)90年代中期從歐美國(guó)家傳入我國(guó)。教育部從中職學(xué)校實(shí)際出發(fā)，在20__年將職業(yè)生涯規(guī)劃列為中等職業(yè)學(xué)校德育課必修內(nèi)容，20__年《職業(yè)生涯規(guī)劃》被確立為一門獨(dú)立設(shè)置的德育必修課，對(duì)20__年秋季入學(xué)的新生實(shí)施教育。因此關(guān)于中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃在我國(guó)可以說(shuō)是剛剛起步，一切還都處于探索階段。盡管為了幫助中職生就業(yè)，各學(xué)校也采取了不少措施，如開(kāi)設(shè)了就業(yè)指導(dǎo)講座，開(kāi)展了就業(yè)指導(dǎo)咨詢活動(dòng)等，但大多停留在有關(guān)面試經(jīng)驗(yàn)介紹的層面，而未觸及整個(gè)職業(yè)生涯的規(guī)劃。在中職學(xué)校中從事職業(yè)指導(dǎo)工作的大多數(shù)是由思想政治教育課教師來(lái)?yè)?dān)當(dāng)，還有一些是從事學(xué)生招生就業(yè)的行政人員，他們幾乎沒(méi)有受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練，而一些教師本身就缺乏對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的深入了解與研究，缺少對(duì)新知識(shí)、新信息、新工藝、新規(guī)范的了解，本身又大多是直接從“大學(xué)門”進(jìn)“學(xué)校門”，可以說(shuō)是沒(méi)有在企業(yè)、商場(chǎng)上進(jìn)行專業(yè)工作和商場(chǎng)創(chuàng)業(yè)磨礪的實(shí)踐經(jīng)歷的，教學(xué)中往往不能將市場(chǎng)對(duì)專業(yè)能力的要求與職業(yè)生涯規(guī)劃的教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，致使他們對(duì)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)性不強(qiáng)，指導(dǎo)質(zhì)量不高，導(dǎo)致無(wú)法開(kāi)展諸如學(xué)生求職心理輔導(dǎo)、職業(yè)咨詢和職業(yè)傾向度測(cè)試等個(gè)性化的求職指導(dǎo)，及相關(guān)職業(yè)測(cè)評(píng)工具的的使用和測(cè)試報(bào)告的解讀，使教學(xué)效果大打折扣。雖然各個(gè)學(xué)校對(duì)于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的重視程度逐漸加強(qiáng)，在落實(shí)開(kāi)展的過(guò)程中方法和手段單一，主要依靠的是一周一節(jié)的德育課，教師在授課的過(guò)程中往往受課時(shí)的限制導(dǎo)致一言堂、滿堂灌，對(duì)學(xué)生而言缺少實(shí)際的指導(dǎo)意義，而有針對(duì)性的逐一輔導(dǎo)難度又很大。

當(dāng)代中職生正處于充滿競(jìng)爭(zhēng)與變革的時(shí)代，他們無(wú)不渴望自己的人生能順利成功。面臨著眾多的高校畢業(yè)生的沖擊，雖然近年來(lái)中職生就業(yè)率一直保持著較高水平，但有一半以上的畢業(yè)生初次從業(yè)崗位與所學(xué)專業(yè)不對(duì)口，52%的畢業(yè)生在初次工作半年內(nèi)就更換了工作崗位，可見(jiàn)中職生就業(yè)質(zhì)量不高。因此加強(qiáng)對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的指導(dǎo)顯得尤為重要。

2.1中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀要求。

20世紀(jì)后期以來(lái)全球的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)形態(tài)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)方式都呈現(xiàn)出了新的時(shí)代特征?？萍佳杆侔l(fā)展，資訊及知識(shí)日新月異，成倍增長(zhǎng)。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)蓬勃發(fā)展，一切生產(chǎn)活動(dòng)都要依據(jù)市場(chǎng)需求進(jìn)行。企業(yè)必須按照市場(chǎng)需求及時(shí)調(diào)整產(chǎn)品或服務(wù)，這就導(dǎo)致了企業(yè)對(duì)人才需求的易變性。人們的職業(yè)從單一化、終身化的職業(yè)走向綜合化、多樣化職業(yè)。在這種形勢(shì)下，中職生不能僅以畢業(yè)后找到一份工作為滿足，而更應(yīng)立足于整個(gè)人生來(lái)思考自己適合從事什么職業(yè)，從事這一職業(yè)有哪些要求，在這一職業(yè)領(lǐng)域要有怎樣的發(fā)展，進(jìn)而規(guī)劃自己在學(xué)校的學(xué)習(xí)和生活，把自己的人生發(fā)展與社會(huì)變遷緊密結(jié)合起來(lái)，做到最好的人職匹配。要做到這些，對(duì)中職生進(jìn)行那個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育是必不可少的。

2.2中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是中等職業(yè)教育本質(zhì)任務(wù)的要求。職業(yè)教育就是就業(yè)教育，這是常人所理解的中等職業(yè)教育的主要任務(wù)。

倘若僅以此為指導(dǎo)，那么我們?cè)诼殬I(yè)教育的過(guò)程中將會(huì)只注重職業(yè)技能的培養(yǎng)，而忽視對(duì)學(xué)生的動(dòng)機(jī)、興趣、情感、意志和性格等培養(yǎng)，那我們培養(yǎng)出來(lái)的只能是符合一時(shí)之需的“機(jī)械式”工人。無(wú)論是個(gè)高等教育還是職業(yè)教育盡管培養(yǎng)的具體目標(biāo)有所不同，但其最終追求的都是為了實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。所以職業(yè)教育不僅要交給學(xué)生掌握一種在社會(huì)生存的技能，還應(yīng)承擔(dān)起培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的使命。職業(yè)人的全面發(fā)展，除了職業(yè)專業(yè)技能這一硬件條件之外，還包括職業(yè)道德素質(zhì)、職業(yè)發(fā)展能力、職業(yè)紀(jì)律觀念、職業(yè)規(guī)范要求等軟件。中職學(xué)校通過(guò)對(duì)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的教育幫助學(xué)生培養(yǎng)規(guī)劃自我職業(yè)生涯目標(biāo)、選擇自我職業(yè)生涯發(fā)展道路、管理自我職業(yè)生涯發(fā)展過(guò)程的能力，促使其擁有終身學(xué)習(xí)、自我心理調(diào)適的能力以滿足學(xué)生就業(yè)和職業(yè)生涯發(fā)展及自身發(fā)展的需求，為學(xué)生擁有成功的職業(yè)生涯服務(wù)。3中職生職業(yè)生涯規(guī)劃教育是提高中職生個(gè)人綜合素質(zhì)，滿足自身發(fā)展需要的要求職業(yè)生涯規(guī)劃教育向?qū)W生展示了職業(yè)生涯發(fā)展的形態(tài)，幫助學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自我，了解自身?xiàng)l件和發(fā)展方向，發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，了解職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求，分析自己與之匹配的程度，選擇適合自己的生涯道路，確定生涯目標(biāo)和規(guī)劃人生的發(fā)展歷程。因此，職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程是在對(duì)自己的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行綜合分析后，確定目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷努力，使各方面能力都得到鍛煉和提升的過(guò)程。這一過(guò)程會(huì)在無(wú)形中就增強(qiáng)了中職生的綜合素質(zhì)，提高其競(jìng)爭(zhēng)力。中職生最終必將走向社會(huì)，他們只有在社會(huì)中尋求和爭(zhēng)取到最適合自己的位置，最能發(fā)揮自己才華的職業(yè)，才能充分獲得相對(duì)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，才能充分發(fā)揮自身的潛能，實(shí)現(xiàn)自身的全面發(fā)展，職業(yè)生涯規(guī)劃的歷程對(duì)于一個(gè)人的人生至關(guān)重要。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇八

每個(gè)青年人都想成就一番事業(yè)，然而成功者是少數(shù)，多數(shù)人不能如愿，中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書。是這些人沒(méi)有努力？沒(méi)有奮斗？不是。不少人兢兢業(yè)業(yè)，辛辛苦苦干了一輩子，卻一事無(wú)成，為什么呢？因?yàn)槿松聵I(yè)的發(fā)展需要技術(shù)與方法。這種技術(shù)與方法就是職業(yè)生涯規(guī)劃。職業(yè)生涯規(guī)劃能夠幫助青年人成才，是青年人成才的有效方法。

目前的我是在學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)專業(yè)，現(xiàn)在的知識(shí)完全不夠我的學(xué)習(xí)，所以我必須從課外獲得更多的知識(shí)，從而立足于社會(huì)。

要想設(shè)計(jì)出好的人生規(guī)劃圖，第一就應(yīng)該學(xué)會(huì)確定目標(biāo)；

所謂確定目標(biāo)就是：現(xiàn)在的我們即將走向社會(huì)，面臨著兩者選擇，第一，繼續(xù)就讀；第二，接受學(xué)校的安排走向社會(huì)，走向工作崗位！目前，我們更應(yīng)該確定自己的目標(biāo)，選定自己的人生道路！

個(gè)人職業(yè)生涯規(guī)劃設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)是對(duì)自我的分析，所以第二就應(yīng)該學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)自我；

所謂認(rèn)識(shí)自我就是：目前的我們即將走向社會(huì)，我們首先要知道自己的價(jià)值何在？自己的能力何在？自己的特點(diǎn)何在？自己的興趣愛(ài)好何在？自己的氣質(zhì)，修養(yǎng)何在？所以我們就更應(yīng)該學(xué)會(huì)自我認(rèn)識(shí)，職業(yè)選擇也一樣，比如說(shuō)，一個(gè)人天生好動(dòng)，比較粗心，那么他（她）將不能勝任此工作，這樣的人在工作上有丁點(diǎn)錯(cuò)誤時(shí)，就會(huì)給企業(yè)帶來(lái)不利的影響！所以我們中專生，在確定自己的專業(yè)的時(shí)候，就應(yīng)該考慮自我的認(rèn)識(shí)，這樣在選擇的時(shí)候才不會(huì)一失足成千古恨！

所謂的合理的定位就是：目前的我們首先確定我們還只是一名中專生，現(xiàn)在來(lái)說(shuō)，只有定位，你才能理性地去選擇職業(yè)。這個(gè)定位很有講究，如果定得太高，工作找不到；定得太低，又覺(jué)得無(wú)法展現(xiàn)自己的能力。所以心理學(xué)家指出：?？粕X(jué)得自己不如本科生，是因?yàn)樗麄冇米约旱亩烫幦ズ蛣e人的長(zhǎng)處來(lái)比較。?？粕闹R(shí)比本科生更具針對(duì)性與專業(yè)性，是比較傾向?qū)嶋H操作方面的，這點(diǎn)就是專科生的優(yōu)勢(shì)。所以在規(guī)劃職業(yè)生涯時(shí)，必須考慮到這個(gè)優(yōu)勢(shì)。這個(gè)優(yōu)勢(shì)就是自己的定位，就是自己擇業(yè)的資本。要告訴自己，我也是一個(gè)領(lǐng)域的人才，不會(huì)輸給本科生，有些專業(yè)性強(qiáng)的領(lǐng)域，我們懂得更多，實(shí)際操作能力更強(qiáng)。所以合理的定位是我們規(guī)劃人生的重要階段。

所謂制定更高的目標(biāo)就是：?jiǎn)螁我粋€(gè)中專文憑是不可以滿足我們自身的，所以我們現(xiàn)在不單單學(xué)好現(xiàn)有知識(shí)，更應(yīng)該掌握課外的知識(shí)，也積極學(xué)習(xí)社會(huì)上舉辦的多個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)，充實(shí)自己，給自己一個(gè)伸展的空間，和那些所謂的人才進(jìn)行一次拼搏！

最后一步規(guī)劃就是學(xué)會(huì)我思我悟，所以我的第五個(gè)規(guī)劃是我思我悟；

所謂的我思我悟就是：當(dāng)我的規(guī)劃有了一丁點(diǎn)的成功之后，我就應(yīng)該總結(jié)一下，下一步我該怎么做，我該怎么去領(lǐng)悟更高的境界，我該怎么去思考我接下來(lái)的應(yīng)該做的事情，這些都是我們應(yīng)該做的，比如說(shuō)，當(dāng)我們的學(xué)習(xí)和工作都有了更進(jìn)一步的提高，我們應(yīng)該怎么去安排更多的時(shí)間去放松我們的“腦細(xì)胞”或者是怎么去進(jìn)一步的向上發(fā)展等等，這些都是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)和思考、領(lǐng)悟的！

中職生也是人才，三百六十行，行行出狀元，，我們必不比本科生差，只要我們努力，只要我們相信自己，只要我們有一份自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，我相信是金子總會(huì)發(fā)光，我們自己的未來(lái)我們自己來(lái)選擇，自己來(lái)規(guī)劃！

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇九

受有關(guān)自我同一性觀念的影響，芬蘭心理學(xué)家jari-eriknurmi在前人研究的基礎(chǔ)上提出，未來(lái)取向是一個(gè)復(fù)雜的、多階段的心理過(guò)程，是人類意識(shí)所獨(dú)有的三大特征之一，并從認(rèn)知—?jiǎng)訖C(jī)的角度提出未來(lái)取向的過(guò)程模型，他認(rèn)為個(gè)體的未來(lái)取向包括動(dòng)機(jī)、計(jì)劃和評(píng)價(jià)三個(gè)心理過(guò)程。

1.動(dòng)機(jī)階段。本階段，人們將個(gè)人的價(jià)值取向、個(gè)性特征和興趣等與環(huán)境中所擁有的資源和機(jī)會(huì)進(jìn)行比較，從而確定自己未來(lái)的目標(biāo)。在憧憬未來(lái)的過(guò)程中，人們會(huì)擔(dān)憂自己在完成目標(biāo)的過(guò)程中遇到挫折和困難，然而擔(dān)憂并不總是消極的，它會(huì)在人們實(shí)現(xiàn)未來(lái)目標(biāo)的過(guò)程中起引導(dǎo)作用。

2.計(jì)劃階段。計(jì)劃階段主要包括探索和投入，探索是指?jìng)€(gè)體通過(guò)考慮多個(gè)選擇方向，搜集各方面的信息，努力尋找適合自己的目標(biāo)；投入是指人們選擇自己的未來(lái)目標(biāo)并堅(jiān)持不斷為之付出精力和時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。在這一過(guò)程中，個(gè)體會(huì)經(jīng)常比照現(xiàn)實(shí)的條件和資源，考慮自己最初確立的目標(biāo)是否合適；如果目標(biāo)不合適，個(gè)體會(huì)做出必要的調(diào)整。

3.評(píng)價(jià)階段。在確定和實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，個(gè)體會(huì)經(jīng)常對(duì)自己能否實(shí)現(xiàn)目標(biāo)或能否如期完成計(jì)劃進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)過(guò)程主要包括對(duì)影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素的歸因以及計(jì)劃未來(lái)的過(guò)程中伴隨的情感體檢是積極還是消極的。評(píng)價(jià)過(guò)程直接影響著個(gè)體對(duì)實(shí)現(xiàn)自己先前目標(biāo)的堅(jiān)持性。

4.三階段構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。未來(lái)取向的三個(gè)心理過(guò)程彼此相互聯(lián)系，構(gòu)成一個(gè)系統(tǒng)。個(gè)體評(píng)價(jià)自己行為結(jié)果的前提是確立了未來(lái)發(fā)展的目標(biāo)，如果實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，個(gè)體可能將成功歸因于內(nèi)部因素，有助于積極自我概念的形成；計(jì)劃的有效性和合理性會(huì)影響個(gè)體目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，進(jìn)而影響個(gè)體對(duì)自己的評(píng)價(jià)；同時(shí)，個(gè)體如何評(píng)價(jià)自己的行為結(jié)果又會(huì)影響個(gè)體以后的志向和目標(biāo)，如果個(gè)體對(duì)影響未來(lái)事件的因素做內(nèi)部歸因，并在計(jì)劃過(guò)程中伴隨著積極的情感體驗(yàn)，那么個(gè)體對(duì)該事件的興趣會(huì)增加并且更愿意制定有關(guān)該事件的高水平目標(biāo)。

二、中職生未來(lái)取向發(fā)展的特點(diǎn)。

1.中職生對(duì)未來(lái)的目標(biāo)和擔(dān)憂。已有研究表明，在社會(huì)文化的影響下，中職生已經(jīng)形成了個(gè)人未來(lái)發(fā)展的圖式，該圖式與社會(huì)文化模式是一致的。他們預(yù)期自己在二三十歲會(huì)依次經(jīng)歷教育事件、有關(guān)工作的事件和有關(guān)婚姻家庭的事件等重要生活事件。大多數(shù)中職生都對(duì)自己的未來(lái)感興趣，同時(shí)也對(duì)自己未來(lái)發(fā)展中可能會(huì)遇到的各種障礙和困難產(chǎn)生擔(dān)憂，而且他們要比普高生更關(guān)注職業(yè)發(fā)展，更早地對(duì)職業(yè)目標(biāo)產(chǎn)生預(yù)期和擔(dān)憂。

2.中職生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃和態(tài)度。研究發(fā)現(xiàn)，雖然中職生與普高生處于相同的年齡階段，但由于中等職業(yè)學(xué)校與普通高中的培養(yǎng)目標(biāo)不同，中職生對(duì)未來(lái)職業(yè)的探索水平顯著高于普高生。另外，研究還發(fā)現(xiàn)，相比于高中生，中職生對(duì)未來(lái)教育和職業(yè)這兩個(gè)成就領(lǐng)域目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)持更消極更悲觀的態(tài)度。當(dāng)今社會(huì)，個(gè)體受教育水平越高，就越有可能獲得較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。普高生的未來(lái)教育目標(biāo)是接受高等教育，畢業(yè)后就可能會(huì)找到比中職生更好的工作，而中職生初中畢業(yè)就進(jìn)入中等職業(yè)學(xué)校接受職業(yè)培訓(xùn)，將來(lái)從事的是第一線的工作，在他們的眼中，這很難得到較高的社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位。

3.未來(lái)取向在中職生心理發(fā)展中的作用。作為一種指向未來(lái)的心理結(jié)構(gòu)，未來(lái)取向使個(gè)體的行為服務(wù)于未來(lái)的目標(biāo)，起到推動(dòng)個(gè)體行為的動(dòng)機(jī)作用。對(duì)于處于青少年期的中職生而言，關(guān)于未來(lái)的思考和規(guī)劃對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要而特殊的作用，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

第一，中職生未來(lái)取向的發(fā)展有助于個(gè)體形成積極的自我概念、進(jìn)行內(nèi)部歸因。未來(lái)取向的發(fā)展可以使他們對(duì)未來(lái)的計(jì)劃更加的具體，并對(duì)個(gè)人是否具有達(dá)到未來(lái)目標(biāo)的能力做出更為現(xiàn)實(shí)和客觀的評(píng)價(jià)，具體目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)有助于他們形成積極的自我概念、進(jìn)行內(nèi)部歸因，增加自己對(duì)未來(lái)的期待和向往。

第二，中職生的未來(lái)取向會(huì)對(duì)其以后的生活適應(yīng)產(chǎn)生影響。中職生指向未來(lái)的決定，主要包括職業(yè)、生活方式、未來(lái)婚姻與家庭等方面的選擇會(huì)影響他們成年后的生活，特別是個(gè)體的主觀幸福感和未來(lái)的婚姻狀況等。中職生積極的態(tài)度，如樂(lè)觀、強(qiáng)調(diào)目標(biāo)的重要性以及持有較強(qiáng)的成就信念等，可能會(huì)使其將來(lái)為實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)更加努力，獲得學(xué)業(yè)和工作成功的可能性更高，反之則可能造成成年后的抑郁或失敗。

第三，中職生未來(lái)取向的發(fā)展在其自我同一性的形成中起著十分重要的作用。形成自我同一性是個(gè)體人格發(fā)展成熟不可或缺的心理歷程，也是青少年期心理社會(huì)發(fā)展的主要任務(wù)。而“我要到哪里去”的問(wèn)題是形成自我同一性必須要解決的任務(wù)。中職生未來(lái)取向的積極發(fā)展可以使其明確自己的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，促進(jìn)其順利解決“我要到哪里去”的問(wèn)題。"。

第四，未來(lái)取向在中職生的發(fā)展過(guò)程中可以起到保護(hù)性作用。面對(duì)就業(yè)過(guò)程中的激烈競(jìng)爭(zhēng)，許多中職生出現(xiàn)了各種心理困惑：有人擔(dān)心學(xué)歷低找不到合適的工作；有人缺乏主見(jiàn)，擇業(yè)時(shí)不能做出合理的選擇；有人擔(dān)心求職中存在著不公平競(jìng)爭(zhēng)；有人孤芳自賞，不能面對(duì)現(xiàn)實(shí)。如果能夠?qū)ψ约旱奈磥?lái)進(jìn)行積極規(guī)劃并不斷進(jìn)行探索和投入，那么他們就能較好應(yīng)對(duì)就業(yè)等重大事件的壓力。

中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃是指中職生基于個(gè)人和組織方面的需要，結(jié)合環(huán)境中的機(jī)會(huì)，分析影響個(gè)體職業(yè)生涯的主客觀條件，并綜合分析與權(quán)衡自己的能力特點(diǎn)、職業(yè)興趣和職業(yè)傾向等，確定最佳的職業(yè)目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)該目標(biāo)做出切實(shí)有效的安排。做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有助于中職生的順利就業(yè)和以后的職業(yè)發(fā)展。未來(lái)取向的過(guò)程模型有利于幫助中職生確定在職業(yè)選擇中必須經(jīng)歷的幾個(gè)不同階段，能夠?yàn)槠渎殬I(yè)生涯規(guī)劃提供科學(xué)有效的理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)框架。

1.動(dòng)機(jī)階段。該階段，中職生要思考自身的職業(yè)興趣、個(gè)性特征、工作價(jià)值觀是怎樣的。職業(yè)興趣是個(gè)體對(duì)某類專業(yè)或職業(yè)所持有的積極態(tài)度；個(gè)性特征是一個(gè)人對(duì)事物的穩(wěn)定性態(tài)度和習(xí)慣化了的行為表現(xiàn)，例如有些人言談舉止盡顯豪邁之氣，有些人則多顯拘謹(jǐn)；有些人活潑開(kāi)朗，而有些人則沉靜少語(yǔ)；工作價(jià)值觀則是指?jìng)€(gè)人與從事的具體工作相關(guān)的價(jià)值觀，個(gè)體能否從職業(yè)生活中找到自己的價(jià)值，感到工作是有意義的，當(dāng)代中職生看重的工作價(jià)值觀包括收入、福利、社會(huì)地位、社會(huì)意義等。通過(guò)這些分析，中職生要明確自己想要從事的職業(yè)，分析自己在該職業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)勢(shì)和不足。只有找到自己能力和興趣與社會(huì)需要的最佳結(jié)合點(diǎn)，中職生才能選擇自己喜歡的專業(yè)，在充分了解自己所學(xué)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、畢業(yè)出路以及該專業(yè)對(duì)基礎(chǔ)能力要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)社會(huì)需要來(lái)確定自己的職業(yè)理想和目標(biāo)，進(jìn)而為實(shí)現(xiàn)自己的理想而努力。

2.計(jì)劃階段。該階段，中職生要比較動(dòng)機(jī)和實(shí)際的機(jī)會(huì)空間，了解社會(huì)需要什么樣的人才，社會(huì)對(duì)各類人才的要求是什么，以便做出有意義的選擇。在頂崗實(shí)習(xí)階段和剛就業(yè)的幾年內(nèi)，中職生要充分發(fā)掘和利用各種機(jī)會(huì)不斷探索，初步找到適合自身發(fā)展的工作崗位和工作環(huán)境，再根據(jù)自己的成就水平、受教育水平、工作經(jīng)歷、對(duì)繼續(xù)教育的支付能力等，分析實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的可能性，從而確定自己的職業(yè)目標(biāo)。接下來(lái)，中職生應(yīng)為自己制訂相應(yīng)的計(jì)劃，然后投入精力和時(shí)間，努力實(shí)現(xiàn)計(jì)劃。有些中職生在意志、耐挫折能力等方面存在不足，非常缺乏艱苦奮斗的精神，不講實(shí)干和奉獻(xiàn)，只追求工作輕松待遇高。因此，應(yīng)培養(yǎng)中職生吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神，教育他們遵守職業(yè)紀(jì)律、崗位規(guī)范等。在實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程中，必然伴隨著坎坷和障礙，但如果在坎坷和障礙發(fā)生之前，考慮到這些困難或障礙，會(huì)讓中職生受益更多。只有經(jīng)歷了這樣的計(jì)劃階段，才能使中職生樹(shù)立正確的擇業(yè)觀，提高自己的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)能力，更容易實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)。

3.評(píng)價(jià)階段。中職生要評(píng)價(jià)自己在動(dòng)機(jī)階段和計(jì)劃階段中影響自己實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的因素有哪些，形成合理的歸因方式。在未來(lái)取向的評(píng)價(jià)階段，中職生應(yīng)當(dāng)進(jìn)行積極的歸因，失敗時(shí)更多地歸因于主觀努力程度方面，相信自己以后經(jīng)過(guò)努力就能獲得成功；成功時(shí)更多地歸因于內(nèi)部的、穩(wěn)定的因素如能力強(qiáng)、做了努力等，以增強(qiáng)自尊心和自信心。另外，中職生在評(píng)價(jià)階段要合理管理自己的情緒，做自己情緒的主人，使自己在職業(yè)生涯規(guī)劃過(guò)程中保持積極向上的情緒情感體驗(yàn)，只有這樣才能逐步實(shí)現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)、提高職業(yè)素養(yǎng)、促進(jìn)職業(yè)生涯發(fā)展。

當(dāng)今社會(huì)，就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，社會(huì)職業(yè)流動(dòng)不斷加快，開(kāi)展中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育尤為重要。在未來(lái)取向的過(guò)程模型的科學(xué)指導(dǎo)下進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，不僅能夠引導(dǎo)學(xué)生具備正確的職業(yè)意識(shí)，確定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，努力提高專業(yè)技能，還能夠全面提升他們的職業(yè)能力，為以后的就業(yè)和職業(yè)生涯的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展做好準(zhǔn)備。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十

措施。

一、研究對(duì)象及方法

1.研究對(duì)象

本研究選取汕頭市林百欣科學(xué)技術(shù)中等專業(yè)學(xué)校的在校學(xué)生進(jìn)行隨機(jī)抽樣調(diào)查，發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷580份，收回有效問(wèn)卷532份，有效回收率91.7%。其中男生234人，女生298人。

2.研究方法

本研究采用整群分層隨機(jī)抽樣調(diào)查的方法，通過(guò)制訂調(diào)查問(wèn)卷對(duì)中職生進(jìn)行調(diào)查。問(wèn)卷絕大部分使用封閉式問(wèn)題，調(diào)查內(nèi)容包括：職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)、自我認(rèn)識(shí)能力、環(huán)境認(rèn)識(shí)能力、參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)主動(dòng)性等。

二、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃現(xiàn)狀分析

1.職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)淡薄

經(jīng)調(diào)查顯示：中職生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)不強(qiáng)。只有36%的被調(diào)查者有“明確的職業(yè)理想”，而在職業(yè)生涯規(guī)劃方面，超過(guò)一半的被調(diào)查者并不清楚或沒(méi)有進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，近2/3的被調(diào)查者沒(méi)有朝著自己的職業(yè)生涯規(guī)劃而努力。

于是很多學(xué)生過(guò)不久發(fā)現(xiàn)不合適又胡亂跳槽，受此影響，中職生的口碑只會(huì)越來(lái)越差，使得其就業(yè)局面更加嚴(yán)峻。

2.自我認(rèn)識(shí)能力較低

和15%。在對(duì)自己職業(yè)發(fā)展的優(yōu)、劣勢(shì)的了解程度方面，非常了解的只有7%，而表示了解一點(diǎn)甚至不了解的占了73%和20%。在選擇理想職業(yè)時(shí)，中職生最注重個(gè)人發(fā)展前景，其次是行業(yè)發(fā)展前景，工作的意義和價(jià)值居第三位。在“所期望的工資水平”問(wèn)題上，近一半的被調(diào)查者選擇2 000~4 000元，22%的被調(diào)查者選擇4 000元以上。同時(shí)有67%的被調(diào)查者表示選擇工作時(shí)會(huì)主要考慮自己的職業(yè)理想。

由于中職生沒(méi)有真正地認(rèn)識(shí)自己，不清楚自己的興趣愛(ài)好更適合哪種類型的職業(yè)，對(duì)自己的特長(zhǎng)能力認(rèn)識(shí)也不到位，忽略自身的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力，擇業(yè)期望值也與現(xiàn)實(shí)存在偏差。這些情況很大程度上是由于中職生對(duì)自我認(rèn)識(shí)不清，或者自我定位不夠準(zhǔn)確，導(dǎo)致他們很難順利就業(yè)。

3.環(huán)境認(rèn)識(shí)能力偏弱

經(jīng)調(diào)查顯示：中職生對(duì)社會(huì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)能力有限。中職生的就業(yè)優(yōu)勢(shì)之一就是專業(yè)技能，但對(duì)于所學(xué)專業(yè)的發(fā)展前景的了解程度，只有8%的被調(diào)查者表示非常了解。對(duì)用人單位及崗位要求的認(rèn)識(shí)，關(guān)系到中職生能否根據(jù)理想的職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行有效的能力準(zhǔn)備，但有18%的被調(diào)查者表示根本不了解，絕大部分畢業(yè)生只是處于初步了解狀態(tài)，非常了解的比例僅有7%。由于中職生缺乏對(duì)社會(huì)環(huán)境的充分了解，容易產(chǎn)生過(guò)于樂(lè)觀或過(guò)于悲觀的現(xiàn)象，從而影響其職業(yè)發(fā)展定位，不能進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)決策。

4.參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)被動(dòng)

參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)情況的調(diào)查結(jié)果如表2所示。調(diào)查顯示：中職生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)被動(dòng)。目前中職學(xué)校為學(xué)生提供了多種職業(yè)生涯輔導(dǎo)途徑，如，開(kāi)設(shè)《職業(yè)生涯規(guī)劃》課程、學(xué)校廣播站和宣傳欄的宣傳、學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)的咨詢及其他教師的輔導(dǎo)等。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃起到積極作用。但學(xué)生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)的主動(dòng)性普遍不高，他們只是被動(dòng)地接受學(xué)校的職業(yè)生涯輔導(dǎo)課程，而沒(méi)有主動(dòng)地尋求其他輔導(dǎo)資源，如，職業(yè)測(cè)評(píng)工具，甚至有部分學(xué)生表示沒(méi)有接觸過(guò)任何生涯輔導(dǎo)。由此可見(jiàn)中職生參與職業(yè)生涯輔導(dǎo)比較被動(dòng)，很少有學(xué)生能夠主動(dòng)反思自己，認(rèn)識(shí)自己的興趣所在，并制訂科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃，為實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想而做好各種準(zhǔn)備。

三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)師資隊(duì)伍培訓(xùn)，提升職業(yè)生涯輔導(dǎo)水平

《職業(yè)生涯規(guī)劃》是中等職業(yè)學(xué)校德育課四門必修課之一，其教育的重任基本落在德育課教師身上，但多數(shù)德育課教師對(duì)職業(yè)生涯指導(dǎo)的專業(yè)知識(shí)了解甚少。由于與企業(yè)聯(lián)系少，也沒(méi)有到企業(yè)調(diào)查、實(shí)踐的機(jī)會(huì)，因此在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，雖具有一定的理論性，但缺乏說(shuō)服力，難以給學(xué)生科學(xué)的指導(dǎo)。所以，應(yīng)加強(qiáng)師資隊(duì)伍的培訓(xùn)，特別是多組織教師到企業(yè)進(jìn)行調(diào)研實(shí)踐，了解學(xué)生的就業(yè)環(huán)境以及生產(chǎn)環(huán)境。另外教師自身也要加強(qiáng)理論知識(shí)的學(xué)習(xí)和調(diào)研實(shí)踐，并盡量持有職業(yè)指導(dǎo)師資格證書上崗，科學(xué)地指導(dǎo)學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃。

2.提供全程化指導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)

職業(yè)生涯規(guī)劃是一個(gè)階段性與連續(xù)性相統(tǒng)一的過(guò)程，并非只是入學(xué)時(shí)或畢業(yè)后才要面對(duì)的問(wèn)題，而是伴隨著整個(gè)中職學(xué)習(xí)階段。因此從學(xué)生進(jìn)校之日起就要開(kāi)始對(duì)其持續(xù)的生涯規(guī)劃教育， 不同年級(jí)確立不同的目標(biāo)，并開(kāi)展不同的指導(dǎo)，幫助學(xué)生建立對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃的正確認(rèn)識(shí)。

如，針對(duì)一年級(jí)的新生，提供全面而詳細(xì)的專業(yè)信息，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合專業(yè)，了解職業(yè)、認(rèn)識(shí)自我，樹(shù)立正確的職業(yè)理想。針對(duì)二年級(jí)學(xué)生，教師在平時(shí)的專業(yè)理論教學(xué)中，要適當(dāng)?shù)亟榻B本專業(yè)的就業(yè)形勢(shì)及行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)、學(xué)生的就業(yè)方向等，引導(dǎo)他們提升自己的專業(yè)理論與專業(yè)技能水平及實(shí)踐能力。針對(duì)即將畢業(yè)的三年級(jí)學(xué)生，要盡量使學(xué)生了解社會(huì)需求情況和企業(yè)招聘要求，邀請(qǐng)社會(huì)上不同行業(yè)的人士介紹本行業(yè)的發(fā)展趨勢(shì)和對(duì)人才的要求等，幫助學(xué)生根據(jù)就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整自己的職業(yè)生涯規(guī)劃，使之更加合理、科學(xué)，從而提升終身發(fā)展能力。

3.提供個(gè)性化指導(dǎo)，提高學(xué)生的自我認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)能力

科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯，需要引導(dǎo)中職生學(xué)會(huì)全面、正確地認(rèn)識(shí)自我，做到人職匹配，確定合適的職業(yè)理想。目前中職生擇業(yè)存在一些誤區(qū)，其中一點(diǎn)就是擇業(yè)期望值過(guò)高，往往只注重高收入、高福利，而忽視自身的興趣、性格及能力，所從事的職業(yè)與自身不相符合，從而難以提升職業(yè)的發(fā)展空間，導(dǎo)致職業(yè)生涯失敗。為此，教師可借助部分科學(xué)測(cè)量工具來(lái)了解學(xué)生的個(gè)性特征。如，職業(yè)興趣自測(cè)表、職業(yè)性格自測(cè)表等個(gè)性化測(cè)試工具，幫助學(xué)生提高自我認(rèn)識(shí)能力。也可引導(dǎo)學(xué)生參與形式多樣的社團(tuán)活動(dòng)和比賽，如，演講比賽、辯證賽、技能競(jìng)賽、主題班會(huì)等，通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生展現(xiàn)自己、提高自己，從而更客觀、全面地了解自己，剖析自己的興趣、性格、能力和價(jià)值取向等，使職業(yè)生涯規(guī)劃更能符合本人實(shí)際，從而提升終身發(fā)展能力。

4.參與社會(huì)實(shí)踐，提高學(xué)生的環(huán)境認(rèn)識(shí)能力

很多中職生就業(yè)時(shí)一方面對(duì)自己缺乏合理的定位，另一方面對(duì)就業(yè)環(huán)境缺乏正確的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有形成科學(xué)的就業(yè)觀和擇業(yè)觀，因此學(xué)校應(yīng)提供條件，加強(qiáng)實(shí)踐，讓學(xué)生了解職業(yè)、認(rèn)識(shí)社會(huì)，使他們了解社會(huì)需要什么樣的人才，知道自身的優(yōu)缺點(diǎn)，明確自己將來(lái)可以發(fā)展的職業(yè)方向，把自己的學(xué)業(yè)與社會(huì)的職業(yè)需求和就業(yè)形勢(shì)結(jié)合起來(lái)。而隨著職業(yè)教育的改革，以及“工學(xué)結(jié)合”、校企合作的培養(yǎng)模式在各學(xué)校的鋪開(kāi)，中職生到企業(yè)進(jìn)行中期實(shí)習(xí)、頂崗實(shí)習(xí)，都是職業(yè)教育的內(nèi)容。教師可以指導(dǎo)學(xué)生在實(shí)習(xí)期間檢驗(yàn)自己前期制訂的職業(yè)生涯規(guī)劃與企業(yè)的崗位要求的能力、素質(zhì)要求是否相匹配，是否需要根據(jù)就業(yè)形勢(shì)對(duì)職業(yè)目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整，從而使職業(yè)生涯規(guī)劃更加科學(xué)。

5.積極引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的主動(dòng)性

學(xué)生是職業(yè)生涯規(guī)劃的主體，教師只是起到引導(dǎo)作用，因此是否激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，關(guān)系到其職業(yè)生涯規(guī)劃能否成功。從分析發(fā)展條件、確定職業(yè)目標(biāo)到規(guī)劃發(fā)展階段和構(gòu)建發(fā)展階梯，包括就業(yè)后的調(diào)整與評(píng)價(jià)等一系列過(guò)程的規(guī)劃是否科學(xué)，不僅關(guān)系到中職生的首次就業(yè)，而且關(guān)系到其終身發(fā)展能力。但中職生的心理特點(diǎn)和生理特點(diǎn)，決定了需要教師組織相關(guān)活動(dòng)來(lái)調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性和積極性。如，以全國(guó)中職生“文明風(fēng)采”競(jìng)賽的“職業(yè)生涯規(guī)劃”設(shè)計(jì)競(jìng)賽活動(dòng)作為載體，鼓勵(lì)學(xué)生制作職業(yè)生涯規(guī)劃書參加比賽，讓學(xué)生在參與、體驗(yàn)中產(chǎn)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃的強(qiáng)烈意愿，只有這樣才能讓教師的職業(yè)生涯輔導(dǎo)起到事半功倍的作用。

總之，科學(xué)地規(guī)劃職業(yè)生涯是每一個(gè)中職生就業(yè)的必備工作，也是成功的職業(yè)生涯的必然要求。而職業(yè)生涯規(guī)劃教育是一項(xiàng)漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，需要學(xué)校和教師的引導(dǎo)，也需要學(xué)生自身的配合，才能使規(guī)劃更加科學(xué)，從而幫助學(xué)生順利就業(yè)，并在職業(yè)生涯過(guò)程中充分發(fā)揮才能，不斷提升終身發(fā)展能力。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十一

性格特征：做事有很強(qiáng)的原則性，學(xué)習(xí)生活比較有條理、動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、信心不足，不敢去嘗試一些新事物;對(duì)失敗和沒(méi)有把握的事感到緊張和壓力。性格偏內(nèi)向在公眾場(chǎng)合不敢展現(xiàn)自己，有些害羞。

興趣愛(ài)好：聽(tīng)音樂(lè)、外出散步、看新聞

1、專業(yè)分析

會(huì)計(jì)學(xué)專業(yè)本身屬于管理類，因此迄今為止我們也學(xué)了某些行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)如企業(yè)，銀行，管理學(xué)，市場(chǎng)營(yíng)銷，稅法和經(jīng)濟(jì)法審計(jì)等教材，之后還有財(cái)政稅收及其他行業(yè)會(huì)計(jì)學(xué)。正是由于這些綜合學(xué)科就優(yōu)先其他?？茖W(xué)院的經(jīng)濟(jì)專業(yè)學(xué)習(xí)，為以后做管理人員打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在綜合型大學(xué)會(huì)計(jì)專業(yè)同財(cái)務(wù)管理專業(yè)幾乎無(wú)太大的差別，同樣具備管理，經(jīng)濟(jì)，法律，理財(cái)和金融等方面的基礎(chǔ)理論知識(shí)，掌握基本的財(cái)務(wù)信息搜集處理的方法，具有分析和解決財(cái)務(wù)，金融管理實(shí)際問(wèn)題的科學(xué)研究和實(shí)際工作能力，能在企業(yè)，事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)，金融管理及教學(xué)，科研等方面的工作的工商管理學(xué)科高級(jí)管理人才。

2、就業(yè)前景分析

源源不斷地社會(huì)需求，需要會(huì)計(jì)的地方很多，首先，專業(yè)的會(huì)計(jì)師事務(wù)所、其次，各個(gè)企業(yè)、再其次，政府及非盈利組織。會(huì)計(jì)掌握的是一個(gè)團(tuán)體的經(jīng)濟(jì)命脈，每年新增的企業(yè)數(shù)以萬(wàn)計(jì)。有企業(yè)產(chǎn)生，就有對(duì)會(huì)計(jì)的需求，所以，會(huì)計(jì)是一個(gè)永不衰退的產(chǎn)業(yè)會(huì)計(jì)部門在企業(yè)里絕對(duì)是一個(gè)核心部門，無(wú)論是企業(yè)有灰色收入或是要發(fā)獎(jiǎng)金，都得經(jīng)過(guò)會(huì)計(jì)的手。所以可想而知，企業(yè)的每一份獎(jiǎng)金都會(huì)有會(huì)計(jì)部門的一份，也不難保證：在企業(yè)里永遠(yuǎn)不會(huì)被邊緣化，所謂的那些裁員、待崗永遠(yuǎn)不會(huì)擔(dān)心。一技在手，越老越吃香，走遍天下都不怕。會(huì)計(jì)學(xué)學(xué)的其實(shí)是一門技術(shù)，也可以說(shuō)是一門手藝。從初級(jí)會(huì)計(jì)學(xué)到中級(jí)再到高級(jí)財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)，是渾然天成的一條線。從學(xué)校出來(lái)后，就已經(jīng)具備了這種技能，在任何單位去都能很快的上手。

根據(jù)自身的了解自己在學(xué)習(xí)上還存在問(wèn)題，雖然能不斷更新自己的知識(shí)，能很快接受新事務(wù);但是學(xué)習(xí)上不夠細(xì)心，導(dǎo)致效率不高。在做事情上總是很難做到細(xì)心，粗心可是做財(cái)務(wù)一大忌，因此一定要在今后的學(xué)習(xí)，生活以及工作中不斷改善。

生活工作上，自己適應(yīng)能力還不錯(cuò)，主要是因?yàn)樽约盒愿癖容^開(kāi)朗、為人誠(chéng)實(shí)、樸實(shí)、踏實(shí)，這使自己在和人溝通上比較順暢;能為集體盡力，職業(yè)操守高，所以在工作上可以很快打開(kāi)局面。

(1)、家庭與環(huán)境分析

家庭方面，由于父親初中畢業(yè)，很早就和別人一起做生意，受父親的影響我的心中也萌發(fā)了長(zhǎng)大后一定要去做生意的想法。媽媽則大部分留在家里照顧家里的日常起居，但家里人對(duì)我的教育很重視，不在乎我在學(xué)習(xí)方面花了多少，不管在什么情況下都支持我學(xué)習(xí)，盡他們所能為我創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，他們其實(shí)也不是期望我能做出什么偉大的是事，他們只希望我過(guò)的好好的，而后留在他們身邊，我要感謝我的爸爸媽媽，以后我要好好的陪陪他們。

(2)、學(xué)校環(huán)境

說(shuō)實(shí)話，我所就讀的是一所中職學(xué)校，但學(xué)校的教學(xué)設(shè)備很齊全，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)這無(wú)疑是一個(gè)很有力的條件，學(xué)校的環(huán)境也很好，我一直認(rèn)為一個(gè)人的自我學(xué)習(xí)能力才是最重要的，學(xué)校給的只是一個(gè)學(xué)習(xí)環(huán)境，一個(gè)學(xué)習(xí)平臺(tái)，我在學(xué)校的專業(yè)學(xué)習(xí)，大多是通過(guò)自己學(xué)習(xí)掌握的，老師給的大多是引導(dǎo)，更多的是指點(diǎn)，在時(shí)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面，學(xué)校給我們的的確很有限，所以我們也應(yīng)該多參加社會(huì)實(shí)踐。

(3)、金融危機(jī)幾乎讓每個(gè)行業(yè)都遭受了不同打擊，就業(yè)形式嚴(yán)峻，令人堪憂，不少企業(yè)做了大面積的裁員，大多數(shù)企業(yè)則是大幅度縮減招聘人數(shù)，這對(duì)于中職就業(yè)無(wú)疑是火上澆油，農(nóng)民工，研究生，本科生都在為各自額工作激烈的.

1、職業(yè)定位：白領(lǐng)、中級(jí)會(huì)計(jì)師、財(cái)務(wù)總監(jiān)

2、職業(yè)發(fā)展路線：出納—邊工作邊學(xué)習(xí)，外企的會(huì)計(jì)師或財(cái)務(wù)管理人員

3、畢業(yè)十年后成為一名優(yōu)秀的中級(jí)會(huì)計(jì)師

短期目標(biāo)：第一階段成長(zhǎng)階段

提高人際溝通能力，擔(dān)當(dāng)一定的職務(wù)，提高自己的組織能力和交流技巧，為畢業(yè)求職面試練好兵。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)，輔助自己的學(xué)習(xí)。到了二年級(jí)，在這一年里，既要穩(wěn)抓基礎(chǔ)，又要做好由基礎(chǔ)課向?qū)I(yè)課過(guò)渡的準(zhǔn)備，并要把一些重要的高年級(jí)課程逐一瀏覽，活動(dòng)，培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的毅力，提高自己的責(zé)任感、主動(dòng)性和受挫能力。還要不斷增強(qiáng)英語(yǔ)口語(yǔ)能力和計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力。渠道，請(qǐng)教寫求職信、個(gè)人簡(jiǎn)歷的經(jīng)驗(yàn)，積極嘗試，以提高求職技能。并在假期開(kāi)始為自己心目中的職業(yè)進(jìn)行實(shí)踐。盡可能多渠道地搜羅各種資料。試著撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)文章，提出自己的見(jiàn)解。

第二階段探索階段

通過(guò)幾年的實(shí)際工作，不斷增強(qiáng)工作能力，應(yīng)變能力和為人處世的能力。在工作中不斷積累豐富的經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)自己吃苦耐勞的工作精神，成熟穩(wěn)重的工作作風(fēng)，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，創(chuàng)新的工作理念。在工作中充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)和才能。定期參加技能培訓(xùn)，避免知識(shí)的老化和落后。

2.討論交流方法

(1)在校期間多和老師、同學(xué)討論交流，畢業(yè)后選擇和其中某些人經(jīng)常進(jìn)行交流。

(2)在工作中積極與直接上司溝通、加深了解;利用校友眾多的優(yōu)勢(shì)，參加校友聯(lián)誼活動(dòng)，經(jīng)常和他們接觸、交流。

3.實(shí)踐鍛煉方法

(1)鍛煉自己的注意力，在嘈雜的環(huán)境里也能思考問(wèn)題，正常工作。在大而嘈雜的辦公室里有意識(shí)地進(jìn)行自我訓(xùn)練。

(2)養(yǎng)成良好的鍛煉、飲食、生活習(xí)慣。每天保證睡眠6-8小時(shí)，每周鍛煉三次以上。

(3)充分利用自身的工作條件擴(kuò)大社交圈、重視同學(xué)交際圈、重視和每個(gè)人的交往，不論身份貴賤和親疏程度。

2、這段時(shí)間我要練好英語(yǔ)聽(tīng)力到什么水平，我要朝著什么方向努力，沒(méi)有努力的方向和短期的目標(biāo)，那容易虛度光陰。

3、我會(huì)聽(tīng)一些別人成功的案例，和為什么別人能取得成功，雖然每個(gè)人走的路不同，但是我想有些成功的共同點(diǎn)是相同的，那我作為一個(gè)學(xué)生，就可以從中學(xué)到一輩子受益的美德和優(yōu)點(diǎn)。中長(zhǎng)期目標(biāo)：

進(jìn)入任意公司從事財(cái)會(huì)工作積累工作經(jīng)驗(yàn)并且要一邊工作一邊學(xué)習(xí)、在努力工作的同時(shí)還要爭(zhēng)取擴(kuò)大發(fā)展人際關(guān)系，和同事老板搞好關(guān)系。并且要養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣抓緊時(shí)間參加體育鍛煉。在此之間不斷的加強(qiáng)自身的經(jīng)驗(yàn)。以成熟的職業(yè)姿態(tài)去處理遇到的事件。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十二

人生就像是一段跑道，如果你不時(shí)時(shí)刻刻向前沖，那么你永遠(yuǎn)都會(huì)落人一截，如果你不堅(jiān)持不懈地跑而半途而廢。那么，領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上的勝利者永遠(yuǎn)都不可能是你。

彈指間，三年的中專生活快要結(jié)束了，不得不承認(rèn)初中在茫然中過(guò)去。上中專以后，我覺(jué)得自己成熟了，能夠比較現(xiàn)實(shí)地思考問(wèn)題。盡管我還有許多想法，但我意識(shí)到了夢(mèng)想。夢(mèng)想并不是遙遙無(wú)期。只要努力就一定觸手可及。

作為當(dāng)今中專生的我們，應(yīng)當(dāng)讓自己的中專生活過(guò)得充實(shí)精彩，再不能一日一日的消磨時(shí)光了。中專是我們進(jìn)入社會(huì)的中轉(zhuǎn)站。在這人才競(jìng)爭(zhēng)激烈的時(shí)代，為了生存，你不得不在中專期間學(xué)好專業(yè)知識(shí)、學(xué)好如何為人處世，來(lái)面對(duì)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)。

職業(yè)就像生命的臺(tái)階，需要在不同的時(shí)期、站在不同的高度來(lái)審視自己。

我是一個(gè)當(dāng)代中專生，(平時(shí))是家里最大的希望——成為有用之才，性格外向、開(kāi)朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出散步等。喜歡看小說(shuō)、散文，尤其愛(ài)看雜志類的書籍，心中偶像是比爾·蓋茨，平時(shí)與人友好相處，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)，喜歡旅游，動(dòng)手能力較強(qiáng)做事認(rèn)真。當(dāng)然本人自身仍存在一些缺點(diǎn)，這對(duì)于我今后的就業(yè)會(huì)產(chǎn)生不利影響。比如，學(xué)習(xí)缺乏恒心，努力程度不夠，平常較少參加社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐經(jīng)歷少等。

針對(duì)自己的不足和缺點(diǎn)，我準(zhǔn)備從以下幾方面克服我的缺點(diǎn)：

(1)閱讀一些勵(lì)志性的書籍，增強(qiáng)自己學(xué)習(xí)的毅力。

(2)向?qū)W習(xí)努力的同學(xué)取經(jīng)，借鑒其學(xué)習(xí)方法。

(3)參加一些實(shí)踐活動(dòng)多的社團(tuán)，既能結(jié)交志同道合的朋友，又能參加社會(huì)實(shí)踐。

根據(jù)自己的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)應(yīng)該會(huì)向電子和計(jì)算機(jī)兩方面發(fā)展。圍繞這兩個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)作初步規(guī)劃：

1、學(xué)業(yè)有成期：充分利用校園環(huán)境及條件優(yōu)勢(shì)，認(rèn)真學(xué)好專業(yè)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)、工作、生活能力，全面提高個(gè)人綜合素質(zhì)，并作為就業(yè)準(zhǔn)備。

2、熟悉適應(yīng)期：利用3年左右的時(shí)間，經(jīng)過(guò)不斷的嘗試努力，初步找到合適自身發(fā)展的工作環(huán)境、崗位。

完成主要內(nèi)容：

(1)學(xué)術(shù)、知識(shí)結(jié)構(gòu)：提升自身操作層次，從專業(yè)技能熟練。電子技能爭(zhēng)取拿優(yōu)秀、且拿到計(jì)算機(jī)等級(jí)證書，開(kāi)始接觸社會(huì)、工作、熟悉工作環(huán)境。

(2)個(gè)人發(fā)展、人際關(guān)系：在這一期間，主要做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，加強(qiáng)溝通，虛心求教。

(3)生活習(xí)慣、興趣愛(ài)好：適當(dāng)交際的環(huán)境下，盡量形成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣，并參加健身運(yùn)動(dòng)，如散步、跳健美操、打羽毛球等。

3、在自己的工作崗位上，踏踏實(shí)實(shí)的貢獻(xiàn)自己的力量，擁有一個(gè)完美的家庭。

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。任何目標(biāo)，只說(shuō)不做到頭來(lái)都會(huì)是一場(chǎng)空。然而，現(xiàn)實(shí)是未知多變的，定出的目標(biāo)計(jì)劃隨時(shí)都可能遭遇問(wèn)題，要求有清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自己去打拼!

對(duì)我們每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢(shì)必會(huì)造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。作為當(dāng)代中專生，若是帶著一臉茫然，踏入這個(gè)擁擠的社會(huì)怎能滿足社會(huì)的需要，使自我占有一席之地呢?每一個(gè)生命都應(yīng)以其獨(dú)特的方式去演繹自我的人生，我的人生不就應(yīng)是一個(gè)簡(jiǎn)單的依照命運(yùn)安排前行。因此，我期望我的人生按照自我設(shè)定的方向前進(jìn)，不管遇到什么樣的事或人，都要做自我。有了目標(biāo)，才會(huì)有動(dòng)力。

我是一個(gè)在校中專生，性格外向、開(kāi)朗、活潑，業(yè)余時(shí)間愛(ài)交友、聽(tīng)音樂(lè)、外出逛街、還有上網(wǎng)。喜歡看小說(shuō)、雜志，尤其愛(ài)看經(jīng)營(yíng)創(chuàng)富類的書籍，每月都追著看《商界》雜志。平時(shí)與人友好相處，群眾基礎(chǔ)較好，親人、朋友、教師關(guān)愛(ài)。喜歡搗鼓機(jī)械，動(dòng)手潛力較強(qiáng)。做事認(rèn)真、投入，但缺乏毅力、恒心、耐心。學(xué)習(xí)是“三天打漁，兩天曬網(wǎng)”，以致一向不能成為尖子生。有時(shí)多愁善感，沒(méi)有成大器的氣質(zhì)和個(gè)性。但是，值得一提的是，口才相當(dāng)不錯(cuò)。

1、社會(huì)一般環(huán)境：

中國(guó)政治穩(wěn)定，經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展。在全球經(jīng)濟(jì)一體化環(huán)境中扮演著越來(lái)越重要的主角。中國(guó)經(jīng)濟(jì)近年來(lái)一向持續(xù)著7%-8%左右的增長(zhǎng)速度;專家預(yù)計(jì)20xx年至20xx年，這一速度仍會(huì)維持在5。5%-6。6%。中央將城鎮(zhèn)化和西部大開(kāi)發(fā)作為新世紀(jì)的兩大戰(zhàn)略重點(diǎn)，城鎮(zhèn)化意味著超多的農(nóng)村人口轉(zhuǎn)為城市居民，意味著需要進(jìn)行超多包括城鎮(zhèn)住宅、城市商業(yè)、市政基礎(chǔ)在內(nèi)的建設(shè)。越來(lái)越多地方被開(kāi)發(fā)，各大城市的的公共建設(shè)項(xiàng)目和商業(yè)住房項(xiàng)目紛紛上馬，幢幢高樓拔地而起，中國(guó)的房地產(chǎn)因此而成為全世界矚目的焦點(diǎn)!房地產(chǎn)業(yè)是我國(guó)目前最活躍、最繁榮的產(chǎn)業(yè)，其對(duì)中國(guó)經(jīng)濟(jì)及關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)的拉動(dòng)作用是別的產(chǎn)業(yè)無(wú)法企及的。

2、房地產(chǎn)業(yè)的特殊環(huán)境：

20xx年，去年保八的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)，房地產(chǎn)功勞不小。當(dāng)今，一二線城市百姓購(gòu)房難，節(jié)節(jié)高攀的房?jī)r(jià)是媒體和百姓熱議的話題，“地王”“房奴”“樓市”等詞高頻率出此刻人們的生活里。無(wú)房者居無(wú)定所的哀嘆，炒房者一夜暴富的神話，房開(kāi)者日進(jìn)斗金的流言，中國(guó)的房地產(chǎn)業(yè)，似乎承載著太多的黑暗與榮耀?！芭c其臨淵羨魚，不如退而結(jié)網(wǎng)”，唉聲嘆氣與無(wú)所行動(dòng)乃懦夫所為，能在房地產(chǎn)饕餮盛宴中分一杯羹方顯時(shí)代弄潮兒本色。

3學(xué)、校環(huán)境分析:。

我所就讀的學(xué)校是淄博市信息工程職業(yè)學(xué)校，所就讀的數(shù)控專業(yè)是學(xué)校的拳頭專業(yè)，也是自治區(qū)示范專業(yè)，設(shè)備和師資處于區(qū)內(nèi)一流水平。學(xué)校已經(jīng)跟很多大型的企業(yè)合作辦學(xué)，以緊貼市場(chǎng)需求的專業(yè)設(shè)置贏得了學(xué)生的青睞和家長(zhǎng)、社會(huì)的認(rèn)可。這些企業(yè)絕大部分處于山東日照等沿海地區(qū)，學(xué)生進(jìn)廠主要是在流水線上做工。從學(xué)哥學(xué)姐們的描述和我所掌握的狀況看，在工廠打工解決溫飽不是問(wèn)題，但要想出人頭地、擁有屬于自我的一份事業(yè)是很難的，青春無(wú)價(jià)，我不想將寶貴時(shí)間浪費(fèi)在替人打工上。因此我決定從三年級(jí)的實(shí)習(xí)期起踏踏實(shí)實(shí)的在叔叔的店里做工，專心學(xué)習(xí)技藝，積累經(jīng)驗(yàn)、財(cái)富和人脈，立志做老板。

4、目標(biāo)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析:。

作為房子的“守護(hù)神”——大門，是建筑結(jié)構(gòu)中不可或缺的部門。據(jù)了解，目前，中國(guó)門業(yè)已細(xì)分出鋼木門、木門、防盜門、自動(dòng)門、車庫(kù)門、伸縮門、卷門、門禁系統(tǒng)等10多個(gè)細(xì)分行業(yè)，行業(yè)年產(chǎn)值在150億元以上。這的確是一塊散發(fā)著誘人香氣的巨型蛋糕!中國(guó)正在為所有的門業(yè)經(jīng)營(yíng)者實(shí)現(xiàn)宏大理想帶給千載難逢的機(jī)會(huì)!

山東是個(gè)重工業(yè)城市，目前整個(gè)城區(qū)就像是個(gè)大工地，各個(gè)樓盤紛紛拔地而起，各縣市鄉(xiāng)鎮(zhèn)家庭如過(guò)江之鯽集聚來(lái)賓，顯示出強(qiáng)勁的發(fā)展勢(shì)頭。為解決民生，來(lái)賓市黨委政府發(fā)起了“城鄉(xiāng)風(fēng)貌改造建設(shè)工程”，對(duì)具備條件的村屯住房實(shí)施改造，為老百姓精心打造美麗家園。有房必有門，來(lái)賓市門業(yè)市場(chǎng)潛力巨大。

目前山東市套房所需的鋼木門、木門、防盜門為廠家定制，工業(yè)化生產(chǎn)出來(lái)的產(chǎn)品工藝精致，但還沒(méi)有廠家定制車庫(kù)門業(yè)務(wù)，來(lái)賓市車庫(kù)門的生產(chǎn)控制在大大小小的作坊手中，產(chǎn)品質(zhì)量參差不齊，價(jià)格陷阱重重，可謂正處于“戰(zhàn)國(guó)時(shí)代”。叔叔所經(jīng)營(yíng)的車庫(kù)防盜門經(jīng)營(yíng)店走的是“差異化”發(fā)展道路，門板為整體壓制的鐵面板，可塑造種類繁多的美觀圖案。更為特殊的是店里有烤箱，這在來(lái)賓市是獨(dú)一無(wú)二的，制造出來(lái)的產(chǎn)品為“烤漆門”，質(zhì)量與大廠定制的產(chǎn)品不相上下，因此叔叔店鋪的生意紅火程度是別的店鋪望塵莫及的。

1、恒心問(wèn)題：

可憑借那份用心向上的熱情鞭策自我，久而久之，就會(huì)慢慢培養(yǎng)起來(lái)，充分利用一向關(guān)心支持我的龐大親友團(tuán)的優(yōu)勢(shì)，真心向同學(xué)、老師、朋友請(qǐng)教，及時(shí)指出自我存在的各種不一樣并制定出相應(yīng)計(jì)劃以針對(duì)改正。

2、耐心問(wèn)題：

現(xiàn)階段主要是透過(guò)練習(xí)硬筆書法來(lái)鍛煉自我的耐心，即要練出一手好書法，又要培養(yǎng)出平心靜氣、榮辱不驚的氣度。

根據(jù)自我的興趣和所學(xué)專業(yè)，在未來(lái)就應(yīng)向房地產(chǎn)門業(yè)方面發(fā)展。圍繞這個(gè)方面，本人特對(duì)未來(lái)十五年作初步規(guī)劃如下：

1、20xx——20xx年，學(xué)業(yè)有成：

(1)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：獲得中專文憑，參加鑒定要獲得數(shù)控車床、鉗工、cad中級(jí)職業(yè)資格證，為以后經(jīng)營(yíng)門業(yè)所需的鑄模工藝積累技術(shù)。認(rèn)真學(xué)習(xí)，閱讀超多關(guān)于門業(yè)的書籍，多看各類優(yōu)秀門設(shè)計(jì)的圖片和圖紙，用心與該行從業(yè)人員交流，也能鍛煉到自我的交際潛力。

(2)個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：做好職業(yè)生涯的基礎(chǔ)工作，認(rèn)真干好校學(xué)生會(huì)和班級(jí)學(xué)習(xí)委員的工作，鍛煉自我的`領(lǐng)導(dǎo)潛力。與同學(xué)和老師相處融洽，構(gòu)筑良好的人際關(guān)系。盡量構(gòu)成比較有規(guī)律的良好個(gè)人習(xí)慣。學(xué)會(huì)羽毛球，經(jīng)常參加體育鍛煉。

2、20xx——20xx年，就業(yè)適應(yīng)期：

(1)工作狀況：進(jìn)入有前景的企業(yè)工作，努力賺錢，積累創(chuàng)業(yè)原始資金。

(2)學(xué)歷、知識(shí)結(jié)構(gòu)：了解門業(yè)知識(shí)，不斷進(jìn)修升值自我。

(3)個(gè)人發(fā)展?fàn)顩r：結(jié)識(shí)一些門業(yè)界的精英人物，提高人際關(guān)系網(wǎng)的質(zhì)量。

(4)爭(zhēng)取買一輛客貨兩用車。

3、20xx——20xx年，成長(zhǎng)創(chuàng)業(yè)期：

經(jīng)濟(jì)狀況較好和人際關(guān)系較好的話，壯大叔叔的門面或成立自我的門業(yè)安裝部，積累財(cái)富，讓自我的安裝部日益壯大，成為集團(tuán)公司。擁有一個(gè)完美的家庭。

計(jì)劃固然好，但更重要的，在于其具體實(shí)踐并取得成效。計(jì)劃雖好，但重要的是具體實(shí)施并取得成效。然而，往往有計(jì)劃趕不上變化的時(shí)候，不僅僅要及時(shí)應(yīng)對(duì)，分析問(wèn)題，更要有解決的辦法。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山峰，雕刻著理想、信念、追求、抱負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，務(wù)必拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗。成功，不相信眼淚;成功，不相信頹廢;成功不相信幻影，未來(lái)，要靠自我去打拼!

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十三

“職業(yè)生涯規(guī)劃”又叫職業(yè)生涯設(shè)計(jì)，是指結(jié)合自身?xiàng)l件和現(xiàn)實(shí)環(huán)境，確立自己的職業(yè)目標(biāo)，選擇職業(yè)道路，制訂相應(yīng)的培訓(xùn)、教育和工作計(jì)劃，并按照職業(yè)生涯發(fā)展的階段實(shí)施具體行動(dòng)，以達(dá)到職業(yè)目標(biāo)的過(guò)程。

由于中職生的閱歷和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)的局限，對(duì)自我和社會(huì)往往缺乏全面的認(rèn)識(shí)，在走上社會(huì)之前內(nèi)心很容易產(chǎn)生各種各樣的矛盾和沖突，這些都會(huì)制約他們的生涯發(fā)展?！奥殬I(yè)教育就是就業(yè)教育”，在當(dāng)下嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)面前，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，實(shí)現(xiàn)順利就業(yè)，走好職業(yè)生涯第一步，開(kāi)設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)這一課就顯得尤為重要。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)應(yīng)從新生入學(xué)開(kāi)始到畢業(yè)，根據(jù)不同年級(jí)確立不同的教育內(nèi)容、目標(biāo)與方法，選擇恰當(dāng)?shù)呐囵B(yǎng)方式和途徑，構(gòu)建全程指導(dǎo)的職業(yè)生涯教育體系，讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)自我、認(rèn)識(shí)專業(yè)的基礎(chǔ)上完成職業(yè)生涯規(guī)劃。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程包括：一是針對(duì)全校新生第一學(xué)期開(kāi)設(shè)的以職業(yè)生涯規(guī)劃為核心內(nèi)容的《職業(yè)指導(dǎo)》課。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、樹(shù)立正確的職業(yè)觀、擇業(yè)觀;能夠結(jié)合自身?xiàng)l件和社會(huì)需要設(shè)計(jì)個(gè)人的職業(yè)生涯規(guī)劃。二是針對(duì)全校即將實(shí)習(xí)的學(xué)生開(kāi)設(shè)的以如何成功求職為主要內(nèi)容的《就業(yè)指導(dǎo)》課程。幫助學(xué)生掌握和訓(xùn)練求職技巧，了解就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的一般步驟和方法。

一、全面了解自我。

在職業(yè)生涯規(guī)劃的過(guò)程中，中職學(xué)生應(yīng)該從職業(yè)需要的角度去分析自我，明確自己適合干什么，能干什么，只有在認(rèn)識(shí)了自我個(gè)性、自身?xiàng)l件的情況下，才能對(duì)自己有一個(gè)準(zhǔn)確的定位。要客觀的認(rèn)識(shí)自身?xiàng)l件，了解自己的優(yōu)勢(shì)和不足，這樣才能使自己理性地面對(duì)紛繁復(fù)雜的職場(chǎng)，規(guī)劃好自己的職業(yè)生涯。

中職生在完成了認(rèn)識(shí)自我后，接下來(lái)的任務(wù)就是給自己一個(gè)合理的定位――確定職業(yè)目標(biāo)。只有確定了職業(yè)目標(biāo)，才能理性地去選擇職業(yè)。確定職業(yè)目標(biāo)要看社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)際需要，個(gè)人所處的就業(yè)環(huán)境，看這個(gè)職業(yè)對(duì)從業(yè)者素質(zhì)的要求。因此，中職生要知道國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展的大趨勢(shì)，了解本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)特色和未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)，盡可能利用區(qū)域的經(jīng)濟(jì)發(fā)展機(jī)遇，了解市場(chǎng)需要什么人才、當(dāng)?shù)赜惺裁促Y源可以利用、哪些人際關(guān)系資源有助于實(shí)現(xiàn)職業(yè)理想等。

三、規(guī)劃發(fā)展目標(biāo)。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)是幫助中職生準(zhǔn)備就業(yè)、選擇職業(yè)、獲得職業(yè)、適應(yīng)職業(yè)和轉(zhuǎn)換職業(yè)的教育。通過(guò)對(duì)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與指導(dǎo)，能夠幫助中職生正確認(rèn)識(shí)自我、全面分析職業(yè)需求、培養(yǎng)自主規(guī)劃與自我創(chuàng)業(yè)能力;指導(dǎo)中職生進(jìn)行職業(yè)生涯認(rèn)知、確立職業(yè)生涯目標(biāo)、構(gòu)建發(fā)展臺(tái)階、尋求最佳發(fā)展途徑、制訂發(fā)展措施、調(diào)整發(fā)展規(guī)劃的課程與活動(dòng)。幫助和指導(dǎo)中職生進(jìn)行切合實(shí)際的職業(yè)生涯規(guī)劃，可使中職生充分認(rèn)識(shí)自己、客觀分析環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生合理定位，科學(xué)樹(shù)立職業(yè)目標(biāo)、正確選擇職業(yè)，使他們從容走向社會(huì)。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)課程的實(shí)施，必須實(shí)行“領(lǐng)導(dǎo)主管，專人主抓，全員參與”的格局，依靠全校各部門、全體師生員工，齊轉(zhuǎn)共管，積大家之合力才能成功。

職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)與就業(yè)服務(wù)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要全社會(huì)的共同參與。政府、學(xué)校、用人單位以及就業(yè)市場(chǎng)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)過(guò)程中所承擔(dān)的責(zé)任和義務(wù)各不相同。為此，我們也建議政府、學(xué)校、用人單位以及就業(yè)市場(chǎng)在中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)過(guò)程中各司其職。政府部門要優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)政府調(diào)控、細(xì)化就業(yè)政策、提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)、完善督查評(píng)估;用人單位要轉(zhuǎn)變用人觀念、加強(qiáng)溝通協(xié)作、強(qiáng)化主體意識(shí)和擴(kuò)大人才需求;就業(yè)市場(chǎng)要加強(qiáng)市場(chǎng)建設(shè)、引入營(yíng)銷理論、提高運(yùn)行效率和提供有效服務(wù)。

中職生職業(yè)生涯規(guī)劃書篇十四

古語(yǔ)有云：志不定，天下無(wú)可成之事。制定職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)于每個(gè)人，尤其是在校高中學(xué)生是非常重要的。只有當(dāng)我們制定了明確的規(guī)劃書，我們才會(huì)有奮斗的目標(biāo)和方向，才能時(shí)刻檢驗(yàn)自己的所作所為是否正確，才能為自己謀得精彩人生！

通過(guò)冷靜的自我剖析，理性的思考，我對(duì)自己的性格及自己的未來(lái)有了一個(gè)更透徹，更全面的認(rèn)識(shí)。這使我寫下了如下的職業(yè)規(guī)劃書： 職業(yè)興趣：

我的理想職業(yè)是在外企當(dāng)一名注冊(cè)會(huì)計(jì)師，我希望自己將來(lái)有一份穩(wěn)定體面的工作，而注會(huì)無(wú)疑是最佳選擇，我現(xiàn)在是一名高二學(xué)生，希望高中畢業(yè)后能考上一所重點(diǎn)大學(xué)。

職業(yè)能力：

我相信通過(guò)高中三年的學(xué)習(xí)和大學(xué)階段的學(xué)習(xí)，在專業(yè)方面，我的能力會(huì)得到極大的提高。

個(gè)人特質(zhì)：

我的個(gè)性比較溫和，有耐心，有極強(qiáng)的責(zé)任心，與同學(xué)關(guān)系相處融洽，但是不太善于和陌生人交流，我選擇注會(huì)這個(gè)職業(yè)，從一定意義上講，也是希望可以鍛煉自己與他人交流的能力。

職業(yè)價(jià)值觀：

我認(rèn)為，無(wú)論從事什么職業(yè)，最重要的一點(diǎn)是喜歡并可以勝任這份工

作，我認(rèn)為注會(huì)是一個(gè)比較適合我的工作。同時(shí)，可能是因?yàn)樽约旱哪赣H是外企的工作人員，對(duì)于外企有更多的了解和期待，可以保持一種進(jìn)取的心態(tài)，積極向上的精神面貌，有時(shí)間，有能力，也有優(yōu)勢(shì)進(jìn)一步豐富自己，充實(shí)自己。

勝任能力：

優(yōu)勢(shì)：

1、基礎(chǔ)扎實(shí)，專業(yè)知識(shí)豐富

2、責(zé)任心強(qiáng)，有耐心

3、人緣好，與周圍的人相處融洽

劣勢(shì)：

1、不擅長(zhǎng)與陌生人溝通

2、缺乏實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)

社會(huì)環(huán)境分析：當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)畢業(yè)生普遍出現(xiàn)找工作難的問(wèn)題。應(yīng)對(duì)這一問(wèn)題，我們所能做的就是提高自身綜合能力，加強(qiáng)專業(yè)技能修養(yǎng)，同時(shí)具備良好的社會(huì)適應(yīng)能力。作為剛步入高中應(yīng)意識(shí)到競(jìng)爭(zhēng)的激烈性，我們不僅要和同等學(xué)歷的其他高校畢業(yè)生比，而且還要和專科學(xué)歷，甚至研究生學(xué)歷的人比。所以，唯有加強(qiáng)自身競(jìng)爭(zhēng)力，才可在這社會(huì)中占有一席之地。

職業(yè)環(huán)境分析：

1、行業(yè)分析：注會(huì)是當(dāng)今比較熱門也比較稀缺人才的一個(gè)專業(yè)

2、職業(yè)分析：外企工作環(huán)境相對(duì)單純，對(duì)注會(huì)本身的專業(yè)技能要求較高，社會(huì)地位和待遇都相對(duì)較好。

3、企業(yè)分析：能夠在工作期間得到出國(guó)進(jìn)修的機(jī)會(huì)