心得體會是我們在成長和進(jìn)步的過程中所獲得的寶貴財(cái)富。我們應(yīng)該重視心得體會，將其作為一種寶貴的財(cái)富，不斷積累和分享。下面是小編幫大家整理的優(yōu)秀心得體會范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
語文心得體會篇一
從我一踏上學(xué)校的路到現(xiàn)在，語文就伴隨著我的春夏秋冬。在我學(xué)習(xí)語文的過程中，我漸漸地對語文產(chǎn)生了濃厚的興趣。
在我上幼兒園的時(shí)候，我以為學(xué)習(xí)語文，無非就是教我們幾個(gè)字，讓我們看書的時(shí)候認(rèn)得書上的字就行了。因此，我對語文沒有興趣，總覺得語文枯燥無味。
直到我上小學(xué)三年級的時(shí)候，數(shù)學(xué)老師布置了一道應(yīng)用題，讓我們?nèi)プ?。我看了一下題目，左思右想，最終還是看不懂，便心急地說：“這幾道數(shù)學(xué)題怎么這么難啊?我都不理解它的題意，怎么做啊?”正在這時(shí)，數(shù)學(xué)老師看我不會做，便三步并做兩步地走了過來，對我說：“謝夏菲，你不會做這些題，是嗎?”此時(shí)的我，全身火辣辣的，臉好像東方升起的太陽，手微微顫抖，心“撲通，撲通”地跳，我低下了頭，“是……是的。”好沒等我把話說完，正在班上“沙沙沙”寫的同學(xué)們一齊用著詫異的眼光看著我。我語文都沒有學(xué)好,怎么能看題呢?從那時(shí)起，我便下定決心……好好學(xué)語文。
語文是所有學(xué)科的基礎(chǔ),它能讓我們增長知識，陶冶情操,美化心靈……總之學(xué)習(xí)語文的好處說也說不完.如果沒有學(xué)好語文,長大就會后悔莫及.俗語說：“黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲”.同學(xué)們,讓我們好好學(xué)習(xí)語文吧!
語文心得體會篇二
語文，是我們學(xué)習(xí)的第一門學(xué)科，也是我們與世界交流的工具和方式。而掌握好語文，不僅是一門功課，更是一種素養(yǎng)，它能塑造我們的思維方式、提高我們的表達(dá)能力。在學(xué)習(xí)語文的過程中，我有了很多心得體會，下面我將結(jié)合自身的經(jīng)歷，談?wù)勛约簩谜Z文的理解與體會。
首先，好語文需要有廣泛的閱讀量。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也是拓寬視野和增長知識的有效途徑。在我讀小學(xué)時(shí)，老師就鼓勵我們積極閱讀，并給予了許多優(yōu)秀的文學(xué)作品。我曾讀過《紅樓夢》《西游記》等經(jīng)典巨著，這些作品讓我領(lǐng)略到了古人的智慧和美麗的語言。通過閱讀，我增加了詞匯量，提高了理解能力，并且在寫作時(shí)能夠更好地運(yùn)用一些修辭手法和表達(dá)方式。
其次，好語文需要具備批判性思維能力。批判性思維是指對所讀的內(nèi)容進(jìn)行深入思考，判斷其真?zhèn)?，分析其?yōu)缺點(diǎn)的能力。在課堂上，老師經(jīng)常給我們閱讀文章，并提出一些問題，要求我們自己思考，并且從文字中找到答案。通過這樣的訓(xùn)練，我學(xué)會了分析問題、提煉要點(diǎn)、批評評價(jià)，這些對我今后的學(xué)習(xí)和生活都有著很大的幫助。
然后，好語文需要注重語言的準(zhǔn)確性和美感。語言是文字的外衣，好的文字必須要有準(zhǔn)確的語言表達(dá)和美感。在寫作中，我們要注重詞語的選擇和搭配，避免使用模糊、含糊的詞語；同時(shí)，要注重句式的多樣性，運(yùn)用各種修辭手法，使文章有節(jié)奏感和韻律感。在我寫作的過程中，我常常反復(fù)斟酌每一個(gè)字詞，調(diào)整句子的結(jié)構(gòu)，力求達(dá)到準(zhǔn)確和美感的統(tǒng)一。
最后，好語文需要注重文化的熏陶。語文是一門文化學(xué)科，了解和熟悉自己的文化，對于提高語文水平來說是非常重要的。中國有著悠久的文化傳統(tǒng)，我從小就接觸到許多與中國文化有關(guān)的文章和古代詩詞，通過閱讀這些作品，我對我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化有了一定的了解，并且對于文化內(nèi)涵的理解也逐漸加深。在寫作時(shí)，我常常會融入一些中國傳統(tǒng)文化元素，以增加文章的內(nèi)涵和情感。
總之，好語文是一門需要用心去學(xué)習(xí)的學(xué)科，它涵蓋了廣泛的知識和技能。通過閱讀、批判思維、語言表達(dá)和文化熏陶的訓(xùn)練，我逐漸懂得了好語文的內(nèi)涵和要求。我相信，只要我堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的語文水平，一定能夠掌握好語文，用好語文，成為一名優(yōu)秀的文化傳承者。
語文心得體會篇三
間的距離，減輕課堂學(xué)習(xí)的枯燥感。從中我發(fā)現(xiàn)，貼近學(xué)生生活實(shí)際的問題更能讓學(xué)生很好的參與進(jìn)去。
課堂上要經(jīng)常用目光親切的語言與學(xué)生交流，這是實(shí)現(xiàn)普遍關(guān)注的前提，要讓所有的學(xué)生都能從教師的微笑和目光中看到一種關(guān)注，感受到一種溫暖，獲得一種支持。比如史倩萍老師的教學(xué)，至始至終都是那么溫柔，那么親切，即使有些學(xué)生在朗讀時(shí)表現(xiàn)的不是很好，她也能給學(xué)生信心與鼓勵。對學(xué)生的欣賞、夸獎、鼓勵往往表達(dá)一種積極的心理暗示，讓他們感覺到老師器重我，把他們每一點(diǎn)的積極性、每一點(diǎn)的學(xué)習(xí)熱情保護(hù)起來，讓它生長起來,壯大起來。
語文教學(xué)的第一任務(wù)是讓學(xué)生學(xué)習(xí)語言，而會說話是學(xué)習(xí)語言的重要途徑之一，如：陳金龍老師的口語交際課上就是讓學(xué)生會說話，一遍又一遍的讓學(xué)生說清楚自己想要表達(dá)的內(nèi)容，并且對說的語言進(jìn)去糾正指導(dǎo)，通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解“有事要好好商量”，在教學(xué)過程中用自己幽默的語言激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂形式輕松活躍，每個(gè)孩子都有話說。再如：張龍老師的《懷念母親》，全文分為兩個(gè)塊，直接抒發(fā)情感+引用日記，在針對日記這塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)上，通過教師“作者在這一小節(jié)日記中沒有寫景，直接抒情，作者是看到或想到怎樣的場景讓作者有如此強(qiáng)烈的情感”的引導(dǎo)讓學(xué)生去想去寫去表達(dá)。
在教學(xué)中，老師是學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和組織者;是學(xué)生學(xué)習(xí)的參與者;是學(xué)生學(xué)習(xí)過程的評價(jià)者。名師們的課堂上，老師不是簡單的把所要教授的.知識灌輸給學(xué)生，而是通過各種方式的積極地啟發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生去探知，學(xué)生通過自己的努力探索得到知識這些知識也就更牢固地為學(xué)生所掌握。比如王崧周老師的課堂上，在整個(gè)教學(xué)過程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。并針對全文的整體把握找到重點(diǎn)，有針對的進(jìn)行學(xué)習(xí)，反復(fù)讓學(xué)生朗讀，體會作者所要表達(dá)的內(nèi)容。再比如：林莘老師的作文《笑》，通過讓學(xué)生通過共同體學(xué)習(xí)這種方式培養(yǎng)孩子們一起學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能參與進(jìn)去，可以是強(qiáng)強(qiáng)搭配，強(qiáng)弱搭配，弱弱搭配，這樣無論是優(yōu)等生還是后進(jìn)生都能找到自己學(xué)習(xí)的快樂，都有自己的收獲。
通過聽課，我覺得在教育教學(xué)方面收獲很多。雖然各個(gè)老師的教學(xué)風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)習(xí)借鑒的地方。這次課堂觀摩活動，讓我開闊了眼界，明白了今后教學(xué)努力的方向。
總之，作為一名年輕的教師，有很多需要學(xué)習(xí)的地方，要學(xué)會借鑒別人的同時(shí)，創(chuàng)造出屬于自己的風(fēng)格和特色。在今后的工作中不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)素質(zhì)，為盡快成長為一名優(yōu)秀的教師做好準(zhǔn)備。
語文心得體會篇四
語文是一門非常重要的學(xué)科，它不僅僅是一種工具性的技能，更是一門藝術(shù)，它能夠幫助我們更好地理解世界，增強(qiáng)我們的表達(dá)能力。在多年的學(xué)習(xí)中，我逐漸領(lǐng)悟到語文學(xué)習(xí)的重要性，下面我將就我對語文學(xué)習(xí)的一些心得體會進(jìn)行總結(jié)。
首先，語文學(xué)習(xí)不僅僅是知識的積累，更是一種思維的培養(yǎng)。語文學(xué)習(xí)讓我們能夠?qū)W會思考和分析問題，培養(yǎng)我們的邏輯思維能力。在語文的閱讀過程中，我們需要理解、分析和推理文章的意思，從中領(lǐng)悟到作者的深意，這需要我們有良好的思維能力。通過語文學(xué)習(xí)，我逐漸發(fā)現(xiàn)自己的思維能力得到了提高，不再是簡單地理解和接受事物，而是能夠深入分析和思考背后的原因與影響。這不僅幫助我在學(xué)習(xí)上取得了更好的成績，也在其他學(xué)科和生活中起到了積極的作用。
其次，語文學(xué)習(xí)幫助我們提高自己的表達(dá)能力。語文學(xué)習(xí)中的寫作環(huán)節(jié)，讓我們不僅僅是學(xué)習(xí)用文字表達(dá)思想和觀點(diǎn)的能力，更是能夠有一種“建構(gòu)”思維，能夠把零散的信息整合成具有邏輯性和可讀性的文章。通過不斷地寫作和修改，我逐漸提高了自己的表達(dá)能力，學(xué)會了用簡潔清晰的語言表達(dá)復(fù)雜的觀點(diǎn)和思想。這不僅在學(xué)業(yè)上幫助我更好地與老師和同學(xué)交流，也在社交和職場中讓我能夠更好地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法，提高了個(gè)人的影響力和溝通能力。
此外，語文學(xué)習(xí)也讓我更好地理解和欣賞文學(xué)作品。文學(xué)作品是人類智慧的結(jié)晶，通過學(xué)習(xí)語文，我們能夠更深入地理解作品中的人物形象、情節(jié)和思想，體會到作者的獨(dú)特魅力和思想深度。在閱讀文學(xué)作品的過程中，我逐漸形成了一種“品味”的能力，能夠從作品中感受到作者的情感和意境，通過閱讀文學(xué)作品，我的審美水平也得到了提高。而這種能力除了在學(xué)術(shù)上有所幫助之外，也能夠讓我更好地欣賞生活中的美，提高自己的情感和審美境界。
最后，語文學(xué)習(xí)還能夠培養(yǎng)我們的人文素養(yǎng)。作為一門人文學(xué)科，語文學(xué)習(xí)不僅僅是理解和表達(dá)的工具，更是一種提高個(gè)人情操和人文素質(zhì)的方式。通過閱讀各種文學(xué)作品，我們能夠感受到不同的情感和人生體驗(yàn)，理解不同的文化和價(jià)值觀。這種培養(yǎng)不僅使我們在人際交往中更具包容性和理解力，也讓我們更深刻地認(rèn)識到人類共同的價(jià)值追求。而這種人文素養(yǎng)的培養(yǎng)不僅在學(xué)科學(xué)習(xí)中有所幫助，更能夠讓我們成為一個(gè)更好的人，在社會中更好地融入和發(fā)展。
總之，語文學(xué)習(xí)對我來說是非常重要的。通過語文學(xué)習(xí)，我不僅能夠提高思維能力和表達(dá)能力，更能夠感受到文學(xué)作品的魅力和人文素質(zhì)的重要性。因此，我堅(jiān)信，繼續(xù)深入學(xué)習(xí)語文是對我自身發(fā)展的一個(gè)不斷提升的過程，也是一個(gè)無盡的學(xué)習(xí)和探索的過程。
語文心得體會篇五
20xx年10月17日至10月19日我在日照學(xué)校參加了為期3天的語文學(xué)科培訓(xùn)，觀摩了幾節(jié)優(yōu)秀的教學(xué)展示課，大開眼界，受益匪淺。眾多的語文課讓我對小學(xué)語文教學(xué)有了更深刻的了解，每一節(jié)課都讓我有所收獲。置身于課堂教學(xué)中，看到各位老師氣定神閑，信手拈來，不僅讓我連聲贊嘆，這樣的功底豈是一日可為？課堂上老師們先進(jìn)的教學(xué)理念，嶄新的教法，靈活多樣的教學(xué)手段，聲情并茂、自然大方的教態(tài)，風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，變化多端的多媒體課件，這些都給我留下了深刻的印象和啟迪。贊嘆之余，更多是深深的沉思，從中讓我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。
下面就幾點(diǎn)感觸頗深的體會向大家匯報(bào)交流。
備課是教學(xué)的基本要求，備課的一個(gè)側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，是課堂的生命。因此教師在備課時(shí)應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會，由不懂到懂，另外，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式、教學(xué)方法、策略的`選用，也是教師在備課過程中必須考慮的問題。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、思考問題、解決問題的過程。還有，就是必須不斷地學(xué)習(xí)。我們常說，教師要給學(xué)生一杯水，首先自己要有一桶水，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。在這些課中，日照第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)的《跨越海峽的生命線》給我留下了深刻的印象，這節(jié)課是四年級的課，在教師引導(dǎo)下，每一件有意義的事架起了一座愛心之橋，達(dá)到了高潮，從而突出了本課的重點(diǎn)，突破了本課的難點(diǎn)，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)。教學(xué)當(dāng)中教師的語言是那么的親切，照顧到全班同學(xué)，給每位學(xué)生表達(dá)的機(jī)會，老師隨機(jī)出現(xiàn)的練習(xí)題又符合學(xué)生實(shí)際，大大調(diào)動了學(xué)習(xí)的積極性。如嵐山的《陶罐和鐵罐》給我的印象也很深。用學(xué)生的分角色朗讀，把學(xué)生帶入文本中，使學(xué)生能吃透文本，表演得入情入境，培養(yǎng)了學(xué)生的語感，以及學(xué)習(xí)興趣。我覺得這就是老師所講的“激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣”的體現(xiàn)。
課堂實(shí)施是一個(gè)動態(tài)生成的過程。教師必須在課程實(shí)施過度中去生成和豐富課程內(nèi)容。使課堂成為教師、學(xué)生互動交往的場所，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起，產(chǎn)生了一個(gè)又一個(gè)不曾預(yù)約的精彩！”這就說明要求我們教師必須認(rèn)真傾聽學(xué)生的每一次發(fā)言，捕捉教育的契機(jī)，關(guān)注學(xué)生的一舉一動。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養(yǎng)。而所有這些，都離不開學(xué)習(xí)，我們要學(xué)習(xí)新課程理論，要走理論加實(shí)踐的道路，要讓新課程理論來指導(dǎo)我們的教學(xué)實(shí)踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學(xué)實(shí)踐中去，做一名新課程理念的忠實(shí)踐行者。要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。
作為一名教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中，不僅體現(xiàn)出是一個(gè)有個(gè)性的課堂，同時(shí)學(xué)生的情感也會被感染。由此，學(xué)生興趣濃厚、思維活躍，為“營造綠色生態(tài)課堂”提供了條件。例如，王軍才老師的《慈母情深》雖然是一名男教師，一上課用《母親》這首歌，以飽滿的激情、唱出了母親的愛。一下就把學(xué)生思維的火花點(diǎn)燃了，于是在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生一步一步引導(dǎo)、逐層深入，使學(xué)生通過自己平時(shí)對母親的了解，說說和母親之間的小事，整節(jié)課教師的教的輕松，學(xué)生學(xué)的愉悅。因此要讓我們的課堂是綠色的生態(tài)課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿個(gè)性張揚(yáng)。
總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在以后的教學(xué)中，本著吃透教材，吃透學(xué)生，提升自身素質(zhì)方面去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用學(xué)習(xí)機(jī)會積淀教學(xué)素養(yǎng)，亮麗自己的教學(xué)生涯。
語文心得體會篇六
語文是一門非常重要的學(xué)科，它是學(xué)生認(rèn)知世界和表達(dá)思想的基礎(chǔ)，也是思想道德教育和文化傳承的重要手段。作為語文教師，我深感自身的使命和責(zé)任，深化對語文教學(xué)的理解和探索，開展語文教育的實(shí)踐，不斷提高教學(xué)質(zhì)量，是我一直努力的方向。
第二段：學(xué)生認(rèn)知能力的提升。
教育的根本目的在于培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)知能力，語文教育更是如此。在教學(xué)中，我經(jīng)常將“重讀原文”作為一項(xiàng)非常重要的指導(dǎo)方法。通過反復(fù)讓學(xué)生閱讀課文、背誦名篇、熟記經(jīng)典，引導(dǎo)學(xué)生從字、句、篇章等多個(gè)層次進(jìn)行分析、解讀、感悟，使他們能更好地理解認(rèn)知文本，提高聽、說、讀、寫的綜合能力。
第三段：提升學(xué)生的語言表達(dá)能力。
語言表達(dá)能力是語文教育的重點(diǎn)，也是衡量學(xué)生口頭和書面表達(dá)水平的重要指標(biāo)。在實(shí)際的授課中，我引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論和演講，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力；并通過大量的寫作練習(xí)來提高學(xué)生的寫作能力，形成自己的思想體系，逐漸形成自己的獨(dú)特表達(dá)風(fēng)格。
第四段：培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。
語文教育的另一個(gè)重要方面是培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣。通過經(jīng)典名篇的閱讀和欣賞，學(xué)生可以自然地接受優(yōu)美的語言和文化內(nèi)涵，形成對文學(xué)藝術(shù)作品的欣賞力和鑒賞力。同時(shí)，在教學(xué)中我也會注重培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和情感體驗(yàn)，讓學(xué)生能夠更好地認(rèn)知、欣賞和表達(dá)美。
第五段：總結(jié)。
語文教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)，它不僅僅是讓學(xué)生掌握語言技能，而且也有重要的思想道德教育和文化傳承作用。在實(shí)際的教學(xué)中，我堅(jiān)持把學(xué)生的實(shí)際需求放在首位，注重學(xué)生的認(rèn)知、語言表達(dá)能力和審美情趣的培養(yǎng)，通過創(chuàng)新教學(xué)方法，不斷提升教學(xué)質(zhì)量，讓每一位學(xué)生都能夠受益于語文教學(xué)，為未來走向更加美好而奮斗。
語文心得體會篇七
大學(xué)語文的學(xué)習(xí)，猶如西子湖畔的春風(fēng)，帶著暖暖的溫柔，熏陶了每一顆熱愛文學(xué)的心。汨羅江邊的文化承載著三閭大夫的靈魂，在每一停留之處保留下國文的精髓。幾千年的文學(xué)長河仍不斷地注入涓涓細(xì)流。
所謂大學(xué)語文，必然和中學(xué)語文有著不同之處，否則何之為“大學(xué)”也?，
其一，環(huán)境不同。中學(xué)的語文學(xué)習(xí)總是不可避免的被考試所束縛，難免有思想的禁地?zé)o法涉足。到了大學(xué)，在一個(gè)開放式的環(huán)境下，只要不超越道德的底線，你可以毫無保留地暢談你的想法。
系。中學(xué)時(shí)代的規(guī)規(guī)矩矩在某種程度上說，是對老師的一種畏懼。大學(xué)則不同，上課時(shí)的隨意提問和大膽假設(shè)都是允許的，你可以嘗試挑戰(zhàn)權(quán)威的觀點(diǎn)，但是言辭又不能偏激，以顯示你對在座各位和師長的尊重。
其三，學(xué)習(xí)的內(nèi)容不同。除去了基礎(chǔ)知識的環(huán)節(jié)，大學(xué)語文則更加注重于文學(xué)方面的涵養(yǎng)。沒有枯燥乏味的練習(xí)，師生之間如同談話般的授課方式，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅局限于書本的范圍。對人性，對歷史，對政治沒有夸張到上天入地?zé)o所不談，卻也達(dá)到了涉及各個(gè)領(lǐng)域的境界了。
在幾個(gè)月的大學(xué)語文學(xué)習(xí)中，我確實(shí)也感受到了學(xué)習(xí)語文不只是課堂內(nèi)老師的講解，更是出于自己對語文或者說對文學(xué)的一種熱愛，一種欣賞。除了書本，電影、雜志、報(bào)紙都可以讓你體會到語文所帶來的一種美感，有時(shí)還可以是一點(diǎn)小小的感動。當(dāng)然，語文也讓我體會到了不同朝代，不同年代的文化元素、文化品位、歷史事件，了解了某些詩人的氣節(jié)與處世之態(tài)。譬如：李煜的詩：“想得玉樓瑤殿影，空照秦淮!”“故國不堪回首月明中，雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改?！睆闹?，我感受到了他的亡國之痛，卻并無讀出他的亡國之恨和作為一代君主本應(yīng)有的霸氣。他的詞向我們訴說了他其實(shí)無心政治，所經(jīng)歷的這一切也許只是受到命運(yùn)的擺布而已。著實(shí)，一些詩歌美得動人。例如周邦彥的“水面清圓，一一風(fēng)荷舉”，婷婷的荷花在清風(fēng)中搖曳的曼妙身姿我已不敢想象有多美，荷之韻更是只可意會，不可言傳的了。
也許，我可以說，地球?qū)ξ业囊τ卸嘀匾Z文對我的吸引就有多大?！熬嚯x產(chǎn)生美”的定律在文學(xué)的世界里已經(jīng)完全失去它的哲理性，對文學(xué)的認(rèn)識愈深，你愈是無可救藥地愛上它!大學(xué)語文的學(xué)習(xí)使我更加向往文學(xué)的世界，想用最簡潔的文字表達(dá)復(fù)雜的情感，想用最平淡的語言創(chuàng)造一個(gè)不平凡的意境，想用粗糙的文筆記錄被揮霍的幸福。大學(xué)語文讓我深深地感到文學(xué)的魅力，我已迫不及待地想去領(lǐng)略。
語文心得體會篇八
最近我參加了藍(lán)天xx的小學(xué)語文教師職務(wù)培訓(xùn)。培訓(xùn)使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，受益非淺。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，聆聽了喻忠恩、韋筱青、付宏東、師保國等名師的報(bào)告，他們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，給了我強(qiáng)烈的感染和深深的理論引領(lǐng)，我也更堅(jiān)定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個(gè)方面努力去做，完善自己，要堅(jiān)定不移地?zé)釔圩约旱慕虒W(xué)事業(yè)。下面我談幾點(diǎn)體會：
我們常說：要想給學(xué)生一杯水，教師就應(yīng)該有一桶水。那么這桶水從哪里來，而現(xiàn)在僅有一桶水已經(jīng)不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪里，這就需要我們老師不斷地學(xué)習(xí)，不斷地充電。新課程實(shí)施后，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業(yè)化發(fā)展，要學(xué)習(xí)新課程理論，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改革課堂結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)自己的教學(xué)基本功訓(xùn)練。教師要擴(kuò)大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅(jiān)持閱讀名著、閱讀經(jīng)典，讓這些名著、經(jīng)典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養(yǎng)。這樣我們的知識才能時(shí)時(shí)處于更新的狀態(tài)，才能更好地去教育學(xué)生，去引導(dǎo)學(xué)生，并潛移默化地感染學(xué)生，讓學(xué)生真正體會到閱讀的快樂，而不是為應(yīng)付讀書而讀書。
教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，促進(jìn)他們?nèi)娼】档匕l(fā)展。這種熱愛，首先應(yīng)該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業(yè)。作為教師，應(yīng)該多與學(xué)生進(jìn)行情感上的交流，做學(xué)生的知心朋友、這種愛也需要教師對學(xué)生傾注相當(dāng)?shù)臒崆?，對他們給予各方面的關(guān)注，從心靈上、思想上、身體上、學(xué)習(xí)上去關(guān)心、熱愛、幫助，把教學(xué)中存在的師生的“我”與“你”的關(guān)系，變成“我們”的關(guān)系。愛使教師與學(xué)生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔(dān)挫折的煩惱。通過培訓(xùn)，我懂得了怎樣去愛學(xué)生。要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。
“愛”要以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行；愛要以理解尊重，信任為基礎(chǔ)；“愛”要一視同仁，持之以恒；“愛”要面向所有學(xué)生。
在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師一直是知識的權(quán)威，學(xué)生是被動地學(xué)習(xí)，學(xué)生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學(xué)生的感受，現(xiàn)在，需要我們要轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)觀念，要轉(zhuǎn)變自己的角色，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、合作者，我們要蹲下身子看學(xué)生，要平等地跟學(xué)生交流，要把課堂還給學(xué)生，學(xué)生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學(xué)生的發(fā)展”。因此增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中豐富語言積累，掌握學(xué)習(xí)方法，提高基本技能，接受熏陶感染，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)；鼓勵學(xué)生采用各種手段擴(kuò)大閱讀面，轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，要倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。增強(qiáng)學(xué)生在一切場合學(xué)語文用語文的意識，積極參加各種課改活動，促進(jìn)學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高。
教學(xué)，是實(shí)施“課程標(biāo)準(zhǔn)”的主渠道。把傳授語文知識作為語文教師的全部職責(zé)，這一直是語文教師教學(xué)思想中的誤區(qū)。在語文新課程的教學(xué)活動中，要學(xué)習(xí)語文知識，也要培養(yǎng)語文能力，還要注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，把新奇感轉(zhuǎn)化為求知欲。教師要積極利用教育資源，開發(fā)教育資源。最大限度地發(fā)揮教材所提供的空間。體現(xiàn)教師是課程實(shí)施的主體。
在今后的日子里，我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，不斷拓展自己的閱讀面，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，把研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律結(jié)合起來，努力做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師，使自己無愧于“人類的靈魂工程師”這一稱號。
語文心得體會篇九
x月，在溫潤的春光中，我們語文組在校園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，在我們縣城的xx校園，有幸觀摩了市教研室組織的三節(jié)公開課，其中有閱讀課、古文復(fù)習(xí)課、作文課。同時(shí)也悉心聽取了專家的對這三節(jié)課的精彩點(diǎn)評。學(xué)習(xí)之后，獲益匪淺，現(xiàn)將體會和心得整理如下：
“語文是最重要的交際工具，是人類文化的主要組成部分。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)?！毙抡n程標(biāo)準(zhǔn)把情感態(tài)度和價(jià)值觀等人文性因素放在教學(xué)目標(biāo)的突出地位，突出了語文教育應(yīng)有的豐富內(nèi)涵，充分展示語文自身的無窮魅力，還語文以本來的面目。
但要注意的是教學(xué)中我們在突出體現(xiàn)語文人文性的同時(shí)，不能忽視其工具性，應(yīng)當(dāng)使語文的工具性與人文性水乳交融。語文學(xué)科的人文性和工具性是相輔相成的，是高度統(tǒng)一的。葉圣陶先生說過：語文教學(xué)的根本在聽說讀寫，是聽說讀寫之內(nèi)的挖掘與創(chuàng)新，而不是游離于聽說讀寫之外的花樣翻新。
時(shí)下語文課堂中的有些做法值得反思。有不少老師認(rèn)為，新一輪語文課程改革是在削弱基礎(chǔ)，淡化知識。課堂上個(gè)性重視對語文人文精神的挖掘，但對字詞句等基礎(chǔ)知識教學(xué)，幾乎沒有提及，有的教師甚至認(rèn)為搞這些教學(xué)就顯得落后、過時(shí)，平時(shí)教學(xué)不重視了，上公開課更是不教這些不能“出彩”的“添頭”。課堂教學(xué)熱熱鬧鬧，教學(xué)形式變化多樣，可就是聽不到朗朗讀書聲，看不到對語言文字的揣摩品味，欣賞不到對優(yōu)美精彩文段的必要的獨(dú)到分析見解，沒有了必要的訓(xùn)練，缺少了必要的積累，短短的課文學(xué)生讀起來結(jié)結(jié)巴巴。試想，如果一個(gè)學(xué)生連一些極常用的字詞也不會讀，不會寫，一寫作文就是錯別字、病句連篇，那么即使他文學(xué)感悟力很強(qiáng)，也是難以表達(dá)出來的。如果我們的語文課堂長期如此，少了聽說讀寫基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的訓(xùn)練，那么可想而知其他的一切活動也都將成會空中樓閣。
因此，教學(xué)中要扎扎實(shí)實(shí)抓好語文基礎(chǔ)知識的傳授和語文基本潛力的培養(yǎng)，把提升人文素養(yǎng)滲透于扎實(shí)的語言文字的訓(xùn)練之中，真正做到了語文的人文性和工具性的統(tǒng)一，語文教學(xué)的理想境界才有可能實(shí)現(xiàn)。
新課程下的教學(xué)設(shè)計(jì)注重生成與建構(gòu)，淡化預(yù)設(shè)與講授。課程改革要求課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)定教，因需施教，增加靈活度。教師的主要任務(wù)是組織課堂教學(xué)，把主要的時(shí)間讓給學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
“把語文課堂交給學(xué)生”，許多教師經(jīng)過短暫的困惑后立刻理解下來并付諸實(shí)踐：既然要把課堂上的時(shí)間交給學(xué)生，豈不正好解放了自己嗎于是出現(xiàn)了一種我們不愿意看到的現(xiàn)象：老師講授少了，課堂上亂烘烘的討論看似熱烈卻沒有主題，學(xué)生海闊天空胡言亂語還受表揚(yáng)說有創(chuàng)新。課堂上教師淡化出場，一切讓學(xué)生自己說了算。如在文本的誦讀與理解中，在沒有充分引導(dǎo)虛設(shè)情境的狀況下讓學(xué)生“想讀哪一段就讀哪一段”，“想和誰交流就和誰交流”，“用自己喜歡的方式來交流讀書感受”，而教師又不能及時(shí)發(fā)揮主導(dǎo)作用，一堂課給學(xué)生超多的時(shí)間自讀，終結(jié)是：甲也正確，乙也不錯，丙很好，丁真棒。整堂課學(xué)生跑野馬，想說啥就說啥。一節(jié)課上完了還弄不明白老師想在這節(jié)課上完成什么任務(wù)，到達(dá)什么目標(biāo)。
語文心得體會篇十
作為一名語文教師，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)讓我逐漸認(rèn)識到語文教學(xué)中的難點(diǎn)和重點(diǎn)。在平時(shí)的教學(xué)過程中，我不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，思考教學(xué)方法，不斷調(diào)整自己的教學(xué)方式和方法，求得更好的教學(xué)效果。在這篇文章中，我將分享我在語文教學(xué)中的心得和體會。
一、提高學(xué)生的語言思維能力。
語言思維是語文教學(xué)中的核心，也是學(xué)生理解課文，應(yīng)用知識的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我認(rèn)為要注重學(xué)生的語言思維能力的提高。在做題，寫作等方面，我們要注重鍛煉學(xué)生的思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生對文字的理解和運(yùn)用能力，使學(xué)生能夠更好的理解、運(yùn)用和表達(dá)觀點(diǎn)，打好語文基礎(chǔ)。
二、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
閱讀是語文教學(xué)中不可或缺的一部分，閱讀理解是學(xué)生成績的重要評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)之一。因此，我們要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，在平時(shí)的教學(xué)中要加強(qiáng)對閱讀的教學(xué)和引導(dǎo)，讓學(xué)生愛上閱讀，在思維導(dǎo)圖、總結(jié)與分析等方面不斷引導(dǎo)學(xué)生。從而使學(xué)生在閱讀理解方面更加得心應(yīng)手。
三、提高學(xué)生的寫作能力。
寫作是語文教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)之一。如何提高學(xué)生的寫作能力是我們最為關(guān)注的問題。在寫作教學(xué)中，我認(rèn)為要注重形式和內(nèi)容的教學(xué)，學(xué)生在掌握基本寫作技能的同時(shí)，還要訓(xùn)練學(xué)生的語言表述能力和思考能力，讓學(xué)生真正體驗(yàn)寫作的樂趣和魅力。
四、培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。
語文是藝術(shù)學(xué)科，通過學(xué)習(xí)語文可以培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。在教學(xué)中，我們要注意培養(yǎng)學(xué)生審美表達(dá)能力，提高學(xué)生對文學(xué)藝術(shù)的欣賞和理解能力。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生感受優(yōu)美的語言，促使學(xué)生真正理解和欣賞文學(xué)藝術(shù)的魅力。
五、注重教學(xué)方法的改進(jìn)。
教學(xué)方法是決定教學(xué)效果的關(guān)鍵，因此我們要注重教學(xué)方法的改變和改進(jìn)。在教學(xué)過程中，我們要不斷探索和嘗試新的教學(xué)方法，改進(jìn)舊有的教學(xué)方法，讓教學(xué)更加生動、活潑、有趣，自然而然地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，我們也要注重融合現(xiàn)代技術(shù)手段，更好的服務(wù)于教學(xué)，讓學(xué)生更好地互動和參與。
總之，在語文教學(xué)中，我們要堅(jiān)持以學(xué)生為本，注重學(xué)生的綜合能力培養(yǎng)，靈活運(yùn)用教學(xué)方法，創(chuàng)新教育教學(xué)，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)具有中國文化優(yōu)秀傳統(tǒng)和現(xiàn)代文化素養(yǎng)的新時(shí)代青年為己任。相信只要我們教師們不斷改進(jìn)和創(chuàng)新教育教學(xué)方法，不斷引領(lǐng)學(xué)生更新潮流，改變與提高教育時(shí)代的前進(jìn)體系，我會有更好的收獲。
語文心得體會篇十一
1、重視了學(xué)生的朗讀教學(xué)，提倡多角度、有創(chuàng)意的閱讀，利用閱讀拓展思維空間，提高了閱讀質(zhì)量，也加強(qiáng)了學(xué)生閱讀理解的能力。
2、注重培養(yǎng)了學(xué)生的理解能力、語感能力和思維能力。每位教師都注重培養(yǎng)了學(xué)生的語感能力和思維能力，都在學(xué)學(xué)習(xí)過程中，留給學(xué)生自由發(fā)言的時(shí)間，學(xué)生不明白的問題都創(chuàng)設(shè)思考的空間和氣氛，給學(xué)生思考的時(shí)機(jī)，讓學(xué)生自主探究合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的思維能力和語言的表達(dá)能力。注重了培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言、積累語言的能力，語言訓(xùn)練嚴(yán)格扎實(shí)。
1、發(fā)揮想象，說出自己的特色。在新課程的學(xué)習(xí)中，學(xué)生要做獲得知識的主人，主動的參與學(xué)習(xí)，積極的思考問題。如張老師在教學(xué)只有一個(gè)地球時(shí)，讓學(xué)生互動交流，學(xué)生發(fā)表了不同的意見，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、通過課外延伸來培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。張老師在課的最后，注重培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。比方：張老師的將相和一課結(jié)束時(shí)，他給學(xué)生推薦了史記中的其他歷史典故，鼓勵他們自己去閱讀，學(xué)生學(xué)得主動，學(xué)得靈活，有獨(dú)立創(chuàng)見，思維得到開展。
1、努力營造寬松、民主的評價(jià)氣氛。教學(xué)是一種溝通的藝術(shù)。教學(xué)需要在特定的環(huán)境中進(jìn)行。因此講課教師都注意了營造寬松、民主的評價(jià)氣氛，寬松、民主的評價(jià)氣氛是實(shí)施鼓勵性口頭評價(jià)的重要前提。
2、適時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有自己的優(yōu)點(diǎn)，講課教師都注意適時(shí)發(fā)現(xiàn)、捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)，把握時(shí)機(jī)進(jìn)行對話交流評價(jià)，促進(jìn)師生、生生心靈的溝通，隨時(shí)隨地的培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自信心。在朗讀環(huán)節(jié)，有一個(gè)學(xué)生課文讀的不夠好，但老師并沒有去批評他或放任不管，而是給他時(shí)機(jī)，評價(jià)他“一次比一次有進(jìn)步〞，我想這樣的鼓勵比任何的物質(zhì)的獎勵都有用，對學(xué)生來說這樣的話更使他們有成就感，更能激發(fā)他們的潛能，以便更好的學(xué)習(xí)。
通過學(xué)習(xí)，我深切地感受到了語文教學(xué)的魅力所在，，要學(xué)習(xí)的地方太多了，在以后的學(xué)習(xí)中，就需要我重新塑造自己，提升自己，努力探索，完善自己，讓自己能擁有足夠的知識和能力去勝任小學(xué)語文教學(xué)。
語文心得體會篇十二
漢語是中華民族的母語，也是世界上使用人數(shù)最多的語言之一。通過學(xué)習(xí)漢語，我深刻感受到了漢語的博大精深和獨(dú)特魅力。在這篇文章中，我將與大家分享我對學(xué)習(xí)漢語的一些體會和感悟。
首先，學(xué)習(xí)漢語讓我意識到語言的力量。漢語擁有豐富的詞匯和表達(dá)方式，能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法和情感。通過學(xué)習(xí)漢語，我學(xué)會了用準(zhǔn)確的詞語來描述事物和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。漢語也教給了我如何思考和表達(dá)的方法，幫助我更好地與他人交流和溝通。語言是人類與世界聯(lián)系的橋梁，學(xué)習(xí)漢語讓我意識到語言的力量和重要性。
其次，學(xué)習(xí)漢語啟發(fā)了我對中國文化的興趣。漢語有著悠久的歷史和深厚的文化底蘊(yùn)，通過學(xué)習(xí)漢語，我對中國的傳統(tǒng)文化有了更深入的了解。從漢字的演變到中國古代文學(xué)的瑰寶，漢語讓我領(lǐng)略到了中國文化的博大精深。學(xué)習(xí)漢語也培養(yǎng)了我對中國歷史和文化的尊重和熱愛。同時(shí)，通過與中國人交流，我也更加了解和欣賞他們的價(jià)值觀和思維方式，這些都是學(xué)習(xí)漢語所帶給我的寶貴收獲。
另外，學(xué)習(xí)漢語讓我體會到了語言學(xué)習(xí)的挑戰(zhàn)和樂趣。漢語是一門復(fù)雜的語言，包括發(fā)音、讀寫和語法等方面的學(xué)習(xí)都需要耐心和毅力。學(xué)習(xí)漢語的過程中，我遇到了很多困難和挑戰(zhàn)，但是每一次的克服都給我?guī)砹司薮蟮臐M足感和成就感。漢字的書寫和讀音的準(zhǔn)確性需要多次的練習(xí)和反復(fù)的學(xué)習(xí)，而每一次的進(jìn)步都讓我覺得非常值得。
最后，學(xué)習(xí)漢語促使我思考語言和文化的關(guān)系。語言是文化的載體，漢語既是中國文化的產(chǎn)物，也是塑造和傳播中國文化的工具。通過學(xué)習(xí)漢語，我深刻體會到了語言和文化之間的相互影響和相互依存。語言不僅是一種工具，更是一種文化的體現(xiàn)。通過學(xué)習(xí)漢語，我也更加明白了語言學(xué)習(xí)不僅僅是學(xué)習(xí)詞匯和語法，更是學(xué)習(xí)一種文化的理解和接納。
總之，學(xué)習(xí)漢語給我?guī)砹撕芏嗍斋@和感悟。通過學(xué)習(xí)漢語，我不僅學(xué)到了一門語言，更深入了解和欣賞了中國文化，體驗(yàn)了語言學(xué)習(xí)的樂趣，思考了語言和文化的關(guān)系。漢語是一扇通往中國文化的大門，希望更多的人能夠通過學(xué)習(xí)漢語，體驗(yàn)到漢語的魅力和學(xué)習(xí)帶來的樂趣。
語文心得體會篇十三
敬愛的老師，親愛的同學(xué)們：
大家好，我叫管璐，是xx學(xué)校的學(xué)生。下面就由我跟大家分享一些學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)的心得體會。
先說說語文。我覺得語文的兩大關(guān)鍵詞就是積累和理解。
首先說積累，積累包括課內(nèi)的積累與課外的積累。課內(nèi)的積累主要體現(xiàn)在選擇題和一些古詩文的默寫上面，還有作文中運(yùn)用課內(nèi)素材。這些必須全部掌握，就要多看多記，關(guān)注課本和回歸課本。高三的時(shí)候，我們在教室里一般都會有《現(xiàn)代漢語詞典》和《古漢語常用字字典》，遇到不懂的字詞或覺得有疑問的字詞馬上就查，并記到本子里，養(yǎng)成積累的良好習(xí)慣。比如大家碰見“列祖列宗”這個(gè)詞的時(shí)候可能覺得沒什么，但是大家能馬上反應(yīng)過來這個(gè)“列”是什么意思嗎？其實(shí)它是各位的意思。那么這個(gè)就要求我們發(fā)現(xiàn)和積累。語文是一門與生活聯(lián)系非常緊密的學(xué)科，所以課外的積累也至關(guān)重要，我們需要留意身邊的一些人、一些事，擁有一份關(guān)心國家，關(guān)心他人的情懷。比如我家旁邊有一個(gè)制衣廠，名字叫做“領(lǐng)與袖制衣廠”，就是把領(lǐng)袖二字拆開來，身邊有很多這樣的例子。我覺得高三不應(yīng)該是完全封閉的，應(yīng)該與外面有一些接觸。比如我以前的一個(gè)習(xí)慣就是吃午飯的時(shí)候跟爸爸媽媽聊一些學(xué)校里的事情，聽聽他們講的外面發(fā)生的故事，有時(shí)還把我聽到的一些故事放到作文里。我身邊有一些同學(xué)，每到語文考試前就瘋狂背書，但是成績?nèi)匀徊辉趺蠢硐?，停滯不前，而有一些同學(xué)顯得很輕松，平常也不怎么花時(shí)間，但是成績又非常好。在看我覺得這就和積累有一定的關(guān)系。我覺得考試前花大量時(shí)間瘋狂背書，攻克默寫填空是不怎么明智的。默寫是不是我們上這篇課文或者早讀的時(shí)候就應(yīng)該解決的問題，花那么多時(shí)間是否會有些本末倒置，默寫不過只有8分。我覺得考前更重要的是熟悉熟悉題型和解答過程等等。語文是一門靈動的學(xué)科，也有很強(qiáng)的技巧。對于語文的記憶和積累，每次少記幾個(gè)，多記幾次，效率會更高。我覺得少記幾個(gè)，多記幾次是語文和英語記憶的小竅門。
接著說第二個(gè)關(guān)鍵詞理解。這里就結(jié)合語文的題型跟大家說說。語文里面的理解，反映在題目里面就是現(xiàn)代文、文言文、古詩文和作文題目的理解。理解就是讓自己最大程度地貼近原作者的所思所想。對于文言文閱讀，其實(shí)就是做好兩個(gè)工作，一是課本內(nèi)的積累，二是做題時(shí)要聯(lián)系上下文。大家可以在課外找一些文章，當(dāng)時(shí)我周圍的許多同學(xué)都會讀《古文觀止》和讀一些高考的文言文篇目，增強(qiáng)語感。這不僅對文言文很有幫助，并且許多同學(xué)還漸漸喜歡上古代文學(xué)。
對于古詩文現(xiàn)代文來說，其他的就不多說了，一個(gè)非常重要的工作就是題型的分類整理。這項(xiàng)工作一定要做，并且一定要大家親手做。怎么做，就是拿做過的題目和答案進(jìn)行題型分類，特別是拿高考原題。比如題目是考察文章內(nèi)容，文章主旨思想，文章結(jié)構(gòu)，還是其他方面，考察這些點(diǎn)，它的問法有什么異同，問法不同，答案有哪些異同。從中我們可以總結(jié)出許多規(guī)律，也就能形成許多答題的模板，包括從哪些方面說，怎么說，一般用哪些銜接詞連接，這些能幫助我們最全面最清晰地回答問題。那么到實(shí)際考試中，就是先感悟理解，理解文章，劃定好相應(yīng)的區(qū)間，再借助模板，進(jìn)行選擇或者組織語言，這樣就可以了。
那么語文的兩大關(guān)鍵詞積累和理解就說完了。另外，要快速提高語文成績，大家一定要緊抓語文考試的兩頭，就是選擇題和作文。選擇題，大家一定要有高分意識，滿分意識。我當(dāng)時(shí)對自己的要求是36分的選擇題至多只能錯兩個(gè)。那么對于作文，我覺得第一是審題，然后是邏輯和立意，最后是語言表達(dá)。審題也是一種理解，作文的審題一字不可漏，大家可以用指讀法，特別是一些帶有明顯感情色彩和說明硬性要求的句子，弄錯了非?？上А１热?0xx年江西高考作文的找回童年“找回”這個(gè)動詞就很有值得品味的地方，和找到就有區(qū)別。“回”說明原來自己就有，然后失去了，才要找回，找到就沒有這個(gè)意思。能寫出新意是非常寶貴的，不能寫出新意的話，就要更加注意其他方面了，比如采用最清晰的邏輯，最有說服力的論據(jù)，注意語言的多樣化等等。
語文我就說到這里。下面說說數(shù)學(xué)，主要從以下幾個(gè)方面說。
首先就是需要多做題，那么做什么題？我覺得整套題訓(xùn)練已經(jīng)夠多了，平常就挑一些散題做，練習(xí)冊沒必要全做，就找自己看似會做，但是就是不夠熟練，或者極其容易做錯的題做。自己已經(jīng)掌握的就沒有必要再花費(fèi)大量時(shí)間。難題主要也就是拓寬自己的視野和鍛煉自己的思維，對于大多數(shù)同學(xué)來說沒有必要做太多。多做題，多總結(jié)歸納。我當(dāng)時(shí)晚自習(xí)一般是四節(jié)一節(jié)半到兩節(jié)花在數(shù)學(xué)上，這里也涉及到一個(gè)時(shí)間分配的問題。怎么樣高效率地做事，合理的利用好零碎的時(shí)間。我覺得我高中的學(xué)習(xí)效率可以說比較高，我的作業(yè)主要是在晚自習(xí)期間完成的，幾乎沒有再帶回家里，回到家就翻一翻課外的一些雜志名著，11：30之前睡覺，養(yǎng)成規(guī)律的作息時(shí)間。晚自習(xí)我一般會先完成數(shù)學(xué)作業(yè)，因?yàn)樗枰袊?yán)密的思路，所以用兩節(jié)晚自習(xí)的大部分時(shí)間完成。剩下幾分鐘零碎的時(shí)間就做一篇英語閱讀理解或者選幾道英語，綜合的選擇題來做，因?yàn)樗鼈兓ǖ臅r(shí)間比較短，上一題到不需要連貫的思路。這樣有計(jì)劃地做事，根據(jù)不同學(xué)科的特點(diǎn)分配自己的時(shí)間，效率就會高一點(diǎn)。說到數(shù)學(xué)，繞不過去的一個(gè)問題就是細(xì)節(jié)的處理和把握。數(shù)學(xué)是一門非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)科。每當(dāng)我滴水不漏地完成一道數(shù)學(xué)題的時(shí)候，感覺就跟動手做成了一件完美的藝術(shù)品一樣，會有很大的成就感。對于數(shù)學(xué)，我覺得我們每個(gè)人都要有對自己會做的題目一定要完全做對的要求。把會做的題做對，甚至可以說成是數(shù)學(xué)做題中一種難得的品質(zhì)。這里就有幾點(diǎn)要注意的問題，都是我以前經(jīng)常出現(xiàn)很嚴(yán)重問題的地方。一個(gè)是計(jì)算。計(jì)算出問題實(shí)在是很遺憾。這個(gè)問題只有多練，我們?nèi)ツ昃妥隽朔浅６鄨A錐曲線這類的相對計(jì)算量比較大的題目。
二是步驟的書寫。我覺得這里很講究藝術(shù)，什么東西該寫，什么東西可寫可不寫，上一步到下一步有沒有直接的邏輯關(guān)系。解決這個(gè)問題我覺得大家可以多看看老師的'板書。期末復(fù)習(xí)的時(shí)候一般老師板書都會非常詳細(xì)，這里有很多可以學(xué)的東西。當(dāng)時(shí)期末復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)覺得老師說的題目我都會了，然后他寫的板書，講的卷子很多都沒有認(rèn)真聽。這時(shí)候回想起來，其實(shí)真正掌握了沒有，不是看聽懂了沒有，而是看自己能不能表達(dá)出來，自己能表達(dá)出來，比能聽懂要求的能力要高很多。其他學(xué)科也是這樣。
三就是一些易錯易漏點(diǎn)。這里也就與歸納整理相聯(lián)系了。數(shù)學(xué)的歸納整理，包括一些非常經(jīng)典的題目，新穎的題目和自己的錯題。對錯題來說，首先要弄清是怎么錯的。會做的做錯了還是不會做的做錯了，還是根本沒做完，不會做的是上課沒聽懂還是題目太難，超出了能力范圍，沒做完是時(shí)間安排的問題還是做題的技巧不夠。進(jìn)行分類以后，然后再加以調(diào)整。不要讓自己成為錯題本的奴隸，有些同學(xué)的錯題本做得太精致了，比如用黑筆寫題目，用藍(lán)筆寫過程，一步都沒有落下，用彩色筆寫題號，寫完以后在錯的地方用紅筆很小心地畫一個(gè)圈圈，寫上“錯因：計(jì)算錯誤”。我認(rèn)為如果只是計(jì)算問題，就沒必要再寫到錯題本了。花了大量時(shí)間整理錯題本，卻只是將它束之高閣，一點(diǎn)用也沒有，把題目寫進(jìn)本子里只是一小步。錯題本剪一下題目，一般再寫一些大致思路就可以了。不必要每個(gè)步驟都寫出來，當(dāng)然對步驟書寫要求比較高的題目除外。只要自己看得懂就可以了，自己容易做錯的標(biāo)注顯目一點(diǎn)，錯題本是自己的，不是別的同學(xué)的，更不是老師的。錯題本的核心就是思路和易錯易漏點(diǎn)。很多時(shí)候看老師解題能聽懂，覺得這個(gè)很簡單，過幾天自己就又不會做了，這說明解題思路沒有完全掌握。數(shù)學(xué)錯題本我覺得是用來當(dāng)練習(xí)做的，而不是當(dāng)錯題看的。做可以檢驗(yàn)效果，不斷優(yōu)化解題思路，看看真正掌握了沒有，看的話不會有那么專注。我的數(shù)學(xué)錯題本大本子30頁左右，不算多，但是至少前后重新做了5遍。到最后高考數(shù)學(xué)我是接近滿分的。然后說說考試時(shí)的心態(tài)。我覺得這點(diǎn)在數(shù)學(xué)上會比較明顯一點(diǎn)。首先是要明確自己的定位。其實(shí)這一點(diǎn)我覺得在整個(gè)高中生活都是至關(guān)重要的，對自己的實(shí)力和做得不夠好的地方要有清晰的認(rèn)識。對一張數(shù)學(xué)試卷來說，我的目標(biāo)是把整張?jiān)嚲矶甲鐾赀€是寫完答題卡的第一面就可以了，就是怎樣實(shí)現(xiàn)自身的利益最大化。數(shù)學(xué)是極需要平靜穩(wěn)定的心態(tài)的。數(shù)學(xué)有一段時(shí)間的卷子比較難，平常的話我都是50分鐘寫完選擇填空題，但是那時(shí)候不夠時(shí)間，就比較急躁，跟小孩吃飯一樣，雖然很快，都吃完了，但是飯粒東掉一顆西掉一顆，漏洞和錯誤百出，結(jié)果還不如認(rèn)認(rèn)真真只做完做對第一面，做完第一面，也可以拿下一百多分了。所以大家面對這種情況時(shí)要冷靜下來，要有充分的自信，一點(diǎn)一點(diǎn)做對做好。
去年的這個(gè)時(shí)候也就是寒假我把所有的數(shù)學(xué)書都看了一遍。補(bǔ)了很多自己容易漏掉的知識點(diǎn)，更加清楚了數(shù)學(xué)的邏輯思維過程，對中學(xué)數(shù)學(xué)的整體框架有了一定把握，所以我覺得把數(shù)學(xué)教材看一遍也是很有用的。
我對數(shù)學(xué)的一點(diǎn)感想就說到這里。以上說的只不過是我結(jié)合自身經(jīng)歷的一些認(rèn)識體會，僅供大家參考。最后，祝大家好運(yùn)。謝謝！
語文心得體會篇十四
作為一名語文教師，我深深地體會到了教授語文的重要性與實(shí)際意義。教語文不僅僅是教授一些單純的知識技能，更是為學(xué)生建立人生的價(jià)值取向，提供思考解決問題的方法。在這篇文章中，我將分享我在教學(xué)中所獲得的心得與感悟。
第一段：明確語文教學(xué)的意義和目標(biāo)。
語文教學(xué)是一項(xiàng)非常重要的任務(wù)。我們不僅要傳授學(xué)生基礎(chǔ)的語言知識，更要幫助他們培養(yǎng)語文運(yùn)用的能力，引導(dǎo)他們建立正確的價(jià)值觀和思維方式。在教學(xué)中，我常常帶著這樣的思考開始教學(xué)：我們究竟要學(xué)生學(xué)什么？我們最終要達(dá)成的目標(biāo)是什么？這樣的思考帶給我非常大的啟發(fā)，我發(fā)現(xiàn)語文教學(xué)并不是單純的信息傳遞，更是涉及到學(xué)生未來的發(fā)展方向和人生意義。
第二段：尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和興趣。
教學(xué)過程中，了解學(xué)生的特點(diǎn)和興趣至關(guān)重要。每個(gè)學(xué)生都有自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)風(fēng)格和喜好，教師需要了解他們的需求和興趣，從而更好地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在閱讀教學(xué)中，我會選擇與學(xué)生興趣相關(guān)的材料，調(diào)整教學(xué)形式和角度，讓學(xué)生感受到閱讀的樂趣，讓學(xué)生對語文課程產(chǎn)生興趣和熱情。
第三段：開展互動式課堂和課外活動。
我常常也鼓勵學(xué)生積極參與互動式教學(xué)和課外活動。教育不該只限于教室，我常常組織學(xué)生到圖書館、博物館或者參與各種社區(qū)活動，讓他們體驗(yàn)語文知識與生活的聯(lián)系，同時(shí)也幫他們構(gòu)建認(rèn)識世界的視野和提升社會責(zé)任感。
第四段：多元化評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。
學(xué)生成長的過程中，不是成績的高低決定他們的未來，而是成長的經(jīng)歷和獲取的技能決定。因此，在語文教學(xué)中，評價(jià)學(xué)生的水平不僅看成績，更要看他們的發(fā)展路徑、思考過程和價(jià)值觀。我喜歡采用多種不同的評價(jià)方式，例如口頭表現(xiàn)、平時(shí)記錄和小組討論等等。這樣有助于學(xué)生全方位的發(fā)展，從而讓他們在思想、語言和技能上全面提高。
第五段：自我學(xué)習(xí)，不斷提高自己的教學(xué)水平。
作為一名優(yōu)秀的教師，不僅是有責(zé)任和義務(wù)自我學(xué)習(xí)，也有實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的主動性和創(chuàng)造性。因此，我也非常注重不斷提高自己的教學(xué)水平，在掌握語文知識的同時(shí)，注重學(xué)習(xí)教育心理學(xué)與教育方法學(xué)，探索更好、更有效的教學(xué)方式，也與同行進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流與學(xué)習(xí)，共同提升教育水平。
總之，語文教學(xué)雖不易，但在學(xué)生的成長歷程中卻扮演極其重要的角色。經(jīng)過多年的教學(xué)實(shí)踐，我更加清晰地認(rèn)識到自己的責(zé)任和使命。只有不斷地學(xué)習(xí)、創(chuàng)新，才能更好地為學(xué)生服務(wù)，讓他們在語文教育中走向成功。
語文心得體會篇十五
3月21日，我有幸參加了赤壁市小學(xué)語文課題研究活動，成為了赤壁市小語青研中心的一員。整個(gè)活動下來，很受感動。感動市教育局周青、江清秀兩位教研員對小語工作的執(zhí)著與孜孜不倦，感動課題組長們對小語工作的艱辛付出，感動小語工作者們的敬業(yè)精神與無私奉獻(xiàn)。通過學(xué)習(xí)，使我對我們的語文課題有了一個(gè)整體認(rèn)識，對今后的語文課堂教學(xué)也有了一個(gè)全新的認(rèn)識。
活動中，江老師的精彩主持，兩位老師的片段教學(xué)，三位組長有針對性的課題階段性總結(jié)，以及其他教師代表發(fā)言，都給我留下了深刻的印象。下面我將從幾個(gè)方面談?wù)勛约旱捏w會：
一、在課題研究中肯定可以提高科研理論水平和教學(xué)能力。
通過這次活動，我明白課題研究不能只是根據(jù)個(gè)人的喜好而制定出來的，它需要科學(xué)理論做依據(jù)，有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)做支撐，這就迫使我們教師自己認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，研究。聽了幾位課題組長的總結(jié)發(fā)言，我知道了：在課題研究前期，在課題主持人的組織下，通過聽講座，了解模式的框架;然后在教研組活動上，學(xué)習(xí)與課題有關(guān)的資料，案例。還要查閱斯霞、崔巒等專家的學(xué)術(shù)著作，這些都極大地豐富了參與者的知識量，提高了自身素質(zhì)。隨著理論素養(yǎng)的提升，教學(xué)實(shí)踐能力也不斷增強(qiáng)。
二、課題的研究氛圍很好。
三個(gè)多小時(shí)的參與，學(xué)習(xí)，一點(diǎn)都不覺得累，反而直到結(jié)束了還意猶未盡。我慶幸，能成為課題組研究成員之一，能參與到這支高素質(zhì)的團(tuán)隊(duì)伍中來。就拿我們“低年級語文教學(xué)目標(biāo)與方法”來說，對于一篇課文課時(shí)劃分的研究，需要我們課題組通過備課，說課，聽課，評課，反復(fù)地進(jìn)行討論、分析。在階段匯報(bào)會上，聽取課題組成員的意見，認(rèn)真修改才提煉出適合低年級學(xué)生學(xué)習(xí)的課時(shí)劃分。在這里，我想要感謝市教研員周青老師和江清秀老師對青語會成員的耐心指導(dǎo)。聽組長邱輝說：每當(dāng)她遇到困惑時(shí)，兩位教研員就會親自對她進(jìn)行指導(dǎo)，給她指點(diǎn)迷津，使我她如沐春風(fēng)，增強(qiáng)工作的信心，認(rèn)真努力地做好每一階段的工作。正是靠在這樣的研究氛圍中不斷地修正觀點(diǎn)與思路，不斷地產(chǎn)生碰撞與求索，研究工作才得以順利開展，取得預(yù)期的研究成果。
三、課題研究活動的實(shí)踐會讓我成為思考者。
加入了小語青研會，使我真正的體會到世上無難事，只怕有心人。留意課堂教學(xué)中的小小細(xì)節(jié)，從日常教育教學(xué)點(diǎn)滴事情做起，及時(shí)反思，及時(shí)改進(jìn)，真正把新課程理念的種子播撒到教學(xué)中的每一句話、每一個(gè)動作、每一個(gè)神態(tài)之中，做到細(xì)微深處見真情。我相信，在課題研究活動的過程中，我與我的同仁們一定會共同成長。就讓我們在課題研究的實(shí)踐中真正鍛煉能力，增強(qiáng)自信，提高自己，服務(wù)學(xué)生。
