讀后感是對自己閱讀過程的總結和反思。寫讀后感時，可以借鑒其他讀者的觀點和評論，以拓寬自己的思路和視野。以下是小編為大家整理的讀后感范文，希望對大家有所幫助。
教養(yǎng)讀后感篇一
把問題轉化成技能，這是我從來沒有想過的，也認為是不符合實際及不可能的。一直以來我總認為方若琳能把她的問題改正過來并且不在屢教不改就已經(jīng)很好了。在孩子們成長的過程中或多或少的都會存在這樣或那樣的問題，兒童技能教養(yǎng)法基于這樣一個理念，解決孩子現(xiàn)存問題的最好方法是讓孩子學會某種能夠幫助自己克服這個問題的技能。因此說如果孩子有什么問題，第一件要做的事就是為了克服這個問題，他需要學習什么或者他需要在哪方面變得更好一點，家長的角色在此時就變的至關重要，如何去發(fā)現(xiàn)問題的關鍵點，引導孩子如何用更好的思維方式去解決問題。我應該可以先自己嘗試一下如果當自己生氣情緒失控的時候，我想學習控制情緒的技能，讓自己快速熄火。經(jīng)過一些練習才能掌握把事情做對的技能。把問題轉化為要學習的技能，這不僅是一種方法，更是一種思維方式的轉變。
讀完這一篇以后，覺得自己似乎有很多困惑很久的難題可以迎刃而解了，孩子不想去改變和學習的事情很多，很多時候我們只知道她這樣做不對，急于去讓她(他)改正過來，卻找不到合適的方法，在工作和生活的壓力下往往都是用命令的口氣去說：必須改過來，必須學會等等一系列強制性的語言。孩子不情愿，是因為我們家長沒有讓他(她)看到學習這項技能以后，可以給自己和別人帶來什么樣的好處。孩子越是了解學習技能帶來的好處，積極性就越高。已經(jīng)迫不及待的想去嘗試了。給技能起個名字應該是每個小朋友最喜歡的吧!很有意思的一段：選擇一個魔法寶貝。其實這一段落讓我想起了我自己小時候的一段經(jīng)歷：我的童年媽媽在外地做生意，很少在家，那時候爸爸跟我說你是女孩子了應該自己睡覺，強制性的、必須自己睡。為此我害怕的天天晚上蒙著被子睡覺，有時候還會偷偷掉眼淚。后來媽媽跟我說：要想不害怕你可以把自己想像成一個你認為很強大的人。也就是這篇所提到的隱形的“存在體”能夠幫助孩子們去學習技能和克服困難。
《兒童技能教養(yǎng)法》快讀完一半了，整篇知識梳理清晰透徹，淺顯易懂?！罢心贾С终?、給孩子建立信心、策劃慶祝的方式、為技能下個定義、為孩子廣而告之”等等……通過如此之多的方法去把問題轉換成她的技能。我決定從方若琳的第一問題開始“打斷別人講話”。首先需要有人贊揚和支持，偶爾她失去這個技能時，去提醒并幫助她，建立信心也是必不可少的，給她一個你相信她能行，能成功的合理解釋，一但成功就可以和她好好慶祝了，提前和她一起策劃技能成功后如何慶祝。跟她討論掌握了這項技能以后會怎樣去表現(xiàn)也是非常重要的。在家人面前談論我們現(xiàn)在學習的技能，讓她以自己現(xiàn)在所學的技能感到驕傲。
練習技能，其實很多時候我對女兒的耐心是不夠的，文章中提到了學習系鞋帶的技能，記得幼兒園里有一次女兒因為穿了系鞋帶的鞋子，鞋帶散了不會系，踩著鞋帶絆倒摔跤，她回來后再也不肯穿系鞋帶的鞋子。那時候我決心教她系鞋帶的技能，屢次練習屢次失敗，她再也不想去學這項技能了，當時的我因為缺少方法、缺乏耐心，也就任由她自己，想著慢慢在去學吧，此事就不了了之了?，F(xiàn)在才了解學習技能應該要循序漸進，先從簡單的練習開始，一點一點進步，讓孩子看到成效后，再逐步加大練習的難度。家長足夠多的關注和贊賞也是孩子練習技能的動力，讓她相信這樣的練習肯定是有回報的。三重贊美在我和女兒的生活中也時常會出現(xiàn)，但是通過這一篇的閱讀讓我知道了還有一種贊美方式：“透過傳聞稱贊”盡可能讓孩子聽到你在第三者面前稱贊她的進步，她會感覺到家人對她學習技能進步的贊美，更加堅定了自己學習技能的信心。
提醒技能，“我不行，我學不會!”生活的真實寫照，感到氣餒，感覺自己學不會時候的灰心。方若琳學騎自行車的時候就發(fā)生過這樣的事，當時學會了。天冷了幾個月沒再出去騎過，等再次騎的時候摔了幾次后哭著跟爸爸說：“我根本就學不會嘛!”她沒有信心在去騎，害怕摔倒，害怕付出這么多最后還是學不會?！巴瞬健逼鋵嵤呛⒆诱W習中的一部分，語文老師在家長會的時候說過，孩子的記憶是要經(jīng)常去練習的。偶爾的忘記也是需要我們家長去提醒的，這個時候用什么樣的方式去提醒就尤為重要，可以讓孩子參與這項技能，讓孩子告訴你，她希望你在她忘記技能的時如何去提醒她。
慶祝成功，技能學會后，慶祝活動對于孩子而言是一種獎賞、一種肯定，更是一種借有慶?；顒觼硐驇椭^自己的那些支持者表達感謝。讓孩子意識到在她成長的道路上別人是如何幫助她、鼓勵她的，學會懷有一顆感恩的心，表達那份感激之情。
把技能教給別人，從剛開始讀這本書的時候總是認為把孩子的“問題轉化成技能”似乎不太實際，一直覺得她能克服這個問題就已經(jīng)很好了，隨著深入的閱讀才明白，把“問題轉變?yōu)榧寄堋辈⒎菬o稽之談，更讓我驚訝的是：當把問題解決了，消失了，掌握了新技能，竟然還可以把所學的技能像小老師一樣教給其他小朋友。游戲應該是每個小朋友都喜歡的吧!那么就可以讓他們把各自所學的技能通過游戲的形式表現(xiàn)出來，相互學習，這樣就可以讓他們感覺到自己的用處和價值，自然而然的會去著手學習下一個技能，很棒的連接。
兒童技能教養(yǎng)法：解決問題，真實的案例可以和大家分享一下，方若琳沒事就喜歡摳鼻孔，不知道講過多少遍總也改不了，有一次生病去醫(yī)院檢查，醫(yī)生說是細菌感染，喜歡摳鼻孔的習慣要不得?；貋砗蟾畠赫f，一定要堅決改掉摳鼻孔的習慣，我的計劃開始，我會經(jīng)常對她說：咦!我好像發(fā)現(xiàn)你現(xiàn)在摳鼻孔的次數(shù)減少了，是找到了什么好方法嗎?她說：轉移注意力，不去想自己的鼻子，自然就不摳了。其實我想說的是前期我并沒有看到她減少摳鼻孔的次數(shù)，但是我還是會稱贊她摳鼻孔的次數(shù)少了，經(jīng)過我這么一說，她也真的以為自己摳的次數(shù)少了，慢慢的我經(jīng)常稱贊她進步了，幾乎不摳鼻子了，她也在這期間解決了自己摳鼻孔的問題。
攻擊行為是我家不曾有的，我覺得這主要還是受家庭教育的影響，父母是孩子的人生中第一任老師，言傳身教在一個家庭中發(fā)揮著重要的作用。
孩子的不快樂是日常生活中很常見的，我很多時候的采取措施是置之不理，過一會她很快的消化了她的不快樂，似乎在這之前沒有發(fā)生過任何不快樂的事，我時常感嘆為何孩子的情緒轉變能如此之快，現(xiàn)在讀到這里那我來猜想一下，是因為孩子們在不經(jīng)意的時候找回了她失去的快樂嗎?父母的角色是提供幫助，傾聽孩子內心不快樂的根源.學習相應的技能找回她們的快樂。
恐懼和噩夢。去年的夏天就準備讓方若琳去學游泳，可是她說她好害怕嗆水，我沒有去強迫她。但是不管是在海邊還是在水世界她也是玩的不亦樂乎，就算偶爾的嗆水也不會影響她快樂的心情。學習游泳和玩水的本質區(qū)別：學和玩、哪個孩子會更樂意接受呢?所以她缺少的是學會游泳這個技能后所帶來的好處，而我缺少的則是應該如何幫助孩子克服恐懼，如何培養(yǎng)化解她恐懼的勇氣。
這本書快接近尾聲了，以前教育女兒的時候總覺的方法不對，總是在強化女兒的問題，而不是幫助她學習解決問題。既然孩子做錯事，那么就表示孩子需要學，通過《兒童技能教養(yǎng)法》讀后總結與梳理，把問題變成技能共有15個步驟，并對每個步驟如何應用及這樣應用的意義進行了解分析，技能就是學會之后會使原有問題消失的能力。還需反復閱讀，深刻理解，爭取做到活學活用。而作為家長的我也要學習一項技能：溫和的講話!是解決問題的必要條件。
教養(yǎng)讀后感篇二
一直喜歡畢淑敏的書，理性、客觀、現(xiàn)實。淡淡的文字，淺淺的道理，暖暖的溫度。
《教養(yǎng)的關系花園》這本書將與教育和教養(yǎng)有關的文章集合在一起，總稱教養(yǎng)的花園。每篇文章都是一個一個既短小又真實的故事，作者以她心理咨詢師的身份生動而深刻地向我們闡述了教養(yǎng)對人的影響，以及她對養(yǎng)育的看法。
本書語言樸實無華，故事深入淺出，蘊含哲理，有的地方會讓人掩卷深思，有的地方會讓人感動得流淚，內容涵蓋心理學、社會學、教育學。有的文章是寫給成年人的，有的是寫給孩子的，對擁有母親、女兒雙重身份的我，全部適用。
有幾處令我感觸很深，記錄如下：
《生病也是生活》中指出：“作為人類的母親，愛孩子，要有目的有步驟地訓練孩子奔跑和翱翔的能力。”一句道出母愛的真諦，這也正是身為醫(yī)生的畢淑敏，為什么在孩子生病時讓孩子獨自一人去看病。路要自己走，孩子需要自己去經(jīng)歷生活的磨煉，而我們，能做的僅是給孩子口授一張“路線圖”而已。
《青蟲之愛》中：“我的藥，是我給我自己的，那就是對女兒的愛?！弊阋娔笎塾卸鄰姶?，母愛有多么的偉大與神圣!“見到蟲子就暈厥”的女友為了不讓孩子再怕蟲子，“從容鎮(zhèn)定”地把蟲子放在手心撫摸觀賞蟲子，這巨大的轉變，是出于對孩子的愛。婦人弱也，而為母則強。當女人有了孩子，天性的母愛，常常讓女人釋放出意想不到的意志力。孩子，賜予了女人超能量。
《暴雨篩》中一位老人說：“膽小的、思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽量和最不怕吃苦的人。”其實很多事都有篩子，貴在持之以恒。每個人能到達自己所謂的成功的彼岸，不可缺少的就是堅韌和勇敢。
《愛的回音壁》中談到：“生物學上有一條規(guī)律，當某種物質過于濃烈時，感覺會迅速遲鈍麻痹。”告訴我們，孩子在被他人需要時，才能學會愛。天下的父母，如果想讓孩子學會愛，一定讓他從力所能及的時候，開始愛你和周圍的人。
《比會見總統(tǒng)更重要的事》中：“在成人的世界里，我們還可以解釋，但是對于孩子，我們只有用行動來表達我們的愛和尊重。愛和尊重，是精神世界的總統(tǒng)?！泵绹笨偨y(tǒng)阿爾.戈爾，答應了小兒子莎拉當學校足球比賽嘉賓的要求，在時間和工作安排有沖突的情況下，把會見他國總統(tǒng)的時間向后延遲。把孩子的尊嚴和快樂放到如此至高無上的地位，讓我們一些忙的顧不上孩子的父母汗流浹背。陪伴，永遠是最長情的告白。
《鶯鳥與鐵星》中喙長11毫米的鶯鳥，就能夠嗑開鐵星，而喙長10.5毫米的鶯鳥，就望“星”興嘆，無論如何也叩不開生命森嚴的大門。0.5毫米之差，就決定了鶯鳥的生死存亡。短喙的鶯鳥，是天生的，它們遭到了大自然無情的淘汰。“但人類的喙——我們思維的強度，歷練的經(jīng)驗，廣博的智慧，強健的體力，合作的風采，幽默的神韻……卻是可以在日復一日的積累中，漸漸地磨煉增長，成為我們渡過困厄的支柱?！?/p>
《重劍無鋒》中談到“重劍無鋒”，大巧無工。真正的勇敢其實不在聲音的大小和舉動的決絕，而更在于堅守原則的執(zhí)著。養(yǎng)育孩子的時候不也是如此嗎?面對孩子的無理取鬧，我們要做的就是溫柔的堅持。
喜歡畢淑敏的書，有身為女性的細膩，也有身為母親的溫柔，更有身為醫(yī)生的大智慧。喜歡畢淑敏的文字，輕柔優(yōu)雅，細細品讀，自有一股股溫情流入心田。(翟俊霞)。
教養(yǎng)讀后感篇三
秘密花園是美國家喻戶曉的兒童文寫作家伯內特寫的這本書主要講了小姑娘瑪麗在印度的一次霍亂中失去父母，經(jīng)過父親的舊部屬的大力協(xié)助，瑪麗被送到她的姨夫克拉文勛爵在英國的莊園。這座莊園中有一個神秘的花園，她的姨媽就是從花園的薔薇藤上掉下來摔死的，為此，克拉文認為那個花園是不祥的，吩咐永遠將花園門鎖上，并把鑰匙藏在妻子的臥室里，并一直不愿意見到兒子以免勾起傷心。后來，瑪麗通過一只有靈性的知更鳥找到了花園門。并偶然獲得鑰匙?，旣愡€在莊園里發(fā)現(xiàn)克拉文的兒子柯林，他應生病而自我幽禁在房間中，瑪麗不能秘密的去看柯林。還認識了保姆瑪莎的弟弟狄肯。后來，柯林在瑪麗和狄肯的陪伴下身體一天比一天好。經(jīng)過一個神奇的魔法克拉文與柯林重逢，瑪麗也成為他們家的一員。
這本書是關于友誼、決心和毅力的一本好書，充滿了對生命的熱愛和激情，對心靈和成長的的探索達到了一個很深的的地步。展示的是人的態(tài)度如何決定人的生活，生活可以無比美好，也可以非常悲慘，完全取決于你對他的態(tài)度。秘密花園充滿了生命力，閱讀的過程像在呼吸新鮮的氧氣。
她們三個小孩，用自己的力量，讓一座即將要死的花園活了下來，這是需要多大決心和毅力?。?/p>
教養(yǎng)讀后感篇四
學習了家庭心理學，掌握了一部分家庭成員的心理問題的知識，初步認識到家庭成員間的角色扮演、相互配合。認識了家庭是表現(xiàn)愛的地方，在家里唯有愛能夠維持家庭的穩(wěn)定。而后讀了“非暴力溝通”這本書，認識到溝通技巧是多么重要，語言的力量是無窮的，不同的語言會產(chǎn)生不同的效果，雖然理解不夠全面，至少還是學會了一些溝通技巧。通過家庭會議來相互探討，探討問題，讓家庭成員都有責任感，為家做貢獻。在到讀“正面管教”這本書，開始管教孩子，怎樣管教才能教出你想要的孩子了?書中通過對情形的分析，通過管教的方法來克服問題。
在到讀《兒童技能教養(yǎng)法》這本書，這本書幫助我們用學習新技能的方式解決問題。問題的出現(xiàn)是某項技能的缺失，或者說某項技能沒有被喚醒。這四本書的學習一步一步的讓自己認清家庭教育是需要專業(yè)的指導和學習的，在這個過程中我們的翟老師付出了很多時間和精力，在此表示由衷的感謝。
第一步：把問題轉變?yōu)榧寄堋?/p>
孩子不具備某項技能表現(xiàn)出的問題，當學會技能后問題就會消失。用技能消滅問題。技能的認定，發(fā)現(xiàn)問題背后的技能，了解問題的根本原因，是哪項技能的缺失產(chǎn)生的問題。找到這個技能，當問題多時應該從簡單的問題開始，從生活的習慣開始，鍛煉基本的生活技能。技能是要不斷的做，是按照技能的要求去做。讓我們在生活、學習中不斷尋找我們要學習的技能，找到他，確定目標開始學習，直至擁有這項技能。
第二步：商定要學習的技能。
和你的支持者或者親人商定要學習的技能，確定好技能后開始學習，按照書中說的四個技能區(qū)選擇要開始學習的技能。第一個技能區(qū)：學校技能區(qū);第二個：朋友技能區(qū);第三個成年人技能區(qū)(學會和成年人溝通、聽大人講話的能力等)。第四個：勇敢技能區(qū)，有勇氣表達自己。
第三步：探索擁有該技能的好處。
孩子怎樣認識擁有技能的好處了?什么樣的好處是孩子想要的或者是理解的。想辦法把一件簡單的技能讓孩子擁有，并詳細說明這個技能給孩子、父母和其他人帶來什么。帶來了便利、帶來了快樂、帶來尊重。這個好處應該是可以看到了，對自己有利的，對別人有利的，當獲得好處的時候應該給予肯定。
第四步：給技能起個名字。
當我們和孩子認真的研究了技能，確認了技能的重要。并能夠看到技能給我們帶來好處的時候，那個我們會給這個技能起一個很好的名字，是一個符合這個技能屬性的名字。當這個名字在我們的耳旁響起時，我們就想到了這個技能。
第五步：選擇一個魔法寶貝。
當孩子為技能起了名字，這個名字我們都知道。為了更好的記憶這個技能，我們可以選擇一個魔法寶貝作為這個技能的守護者。當我們看到這個寶貝的時候，寶貝就會賦予我們技能。讓魔法寶貝幫助自己克服困難，讓魔法寶貝幫助我們傾訴。
第六步：招募支持者。
當孩子為自己要學習的技能確定了目標、認識完成后的好處，并起了一個很好的名字，找了一個魔法寶貝，前面這些準備都是很有意思的，那么是不是把這些有意思的想法，名字，寶貝推薦給他人了，或者是告訴別人，讓他們來支持自己，讓他們幫助自己，讓他們分享自己學習技能的快樂。
在邀請支持者的時候，你要確定哪些人是適合做支持者。通過自己的判斷和了解，選擇你的支持者，選定以后開始聯(lián)系他們，最好的方法是讓孩子親自把邀請交到孩子的手上。讓邀請者和被邀請者都很開心。成為你的支持者后，你希望你的朋友怎樣支持你了?獲得哪些支持了?需要支持者說出來或做出來。在遇到困難的時候找到你的支持者，從哪里獲得幫助或信心。
第七步：建立信心。
孩子準備好一切，找到了一路同行的伙伴，開始了技能的學習，可是學習的過程有時候會很長，有時候又仿佛看不到成功的路。那我們需要建立信心，對自己有信心。如何建立自己的信心，讓信心滿滿，同時讓你的信心具有可操作性。給孩子樹立信心，通過支持者們的鼓勵和幫助，不斷獲得學會技能的信心。
第八步：策劃慶祝的方式。
當孩子朝著目標前進的時候，我們要和孩子提前策劃一個學會后如何慶祝。慶祝的意義在于對成功的暗示，對技能學習的信心。和孩子一起策劃技能學會后怎樣慶祝，邀請那些人來慶祝?這些人在哪里慶祝?慶祝的時候吃點什么?喝點什么等等。策劃一個慶祝的`方案。
第九步：為技能下一個定義。
今天能表演、明天就能做到。
我們經(jīng)過一段時間的準備和技能明確，信心的樹立等，我們要用簡單語言和動作展示我們的技能，讓這個技能極具操作性。當我們學會這個技能是應該是怎樣的表現(xiàn)，表現(xiàn)出不同的樣子。
第十步：告訴大家孩子正在學習的什么技能。
大家必須要清楚明白孩子在學習什么技能，在面對孩子的時候知道他在學習這個技能，可以幫助他完成這個技能的學習，提醒他這個這個技能的好處。一起討論這個技能，討論這個技能的在學習過程中遇到的困難，怎樣去克服。廣告的范圍也是也要根據(jù)技能的特點而定。技能具有公開性，那就盡量多的讓更多的人了解，反之，則只能有最為親密的幾個人知道和了解。
第十一步：練習技能。
在前面我們和孩子已經(jīng)規(guī)劃好了技能的學習的所有策劃工作，也做了宣講了，真正能夠讓技能學會，必須練習，花足夠的時間練習。讓孩子以自己的方式練習，制定一個演練的計劃，按照演練的步驟開始演練。
演練時需要足夠頻繁，通過不斷練習把技能固化下來。三重贊美的方法比較不錯。剛讀的時候才知道如何去贊美一個人或事情。每一層都很重要，相互銜接。學會贊美別人，還要學會使用必要的手段來贊美別人，那樣就更好了。
驚嘆：用你的語言、表情告訴孩子做到這個技能真的很不容易，很厲害。
承認難度：讓孩子知道做好這件事的難度有多大，怎樣克服困難的?
請求解釋：讓孩子告訴你是怎樣做到的，通過孩子的語言來解釋一下。
通過這三重贊美來鼓勵我們的孩子。
稱贊是一個團隊活動，通過支持者稱贊孩子、通過家人、孩子認識的人來稱贊我們的孩子等等。
第十二步:提醒技能。
忘記或者退縮是技能學習面臨的最大問題，當學習進入到重復階段或者沒有進展的時候，我們可能會退縮，退到原有的狀態(tài)，這時候需要我們的支持者來提醒我們，提醒孩子，讓孩子能夠想起他的技能，學習技能的好處等。同時要激勵孩子學習技能的動力，從他們給你自己的激勵開始、從他們想要的好處開始激勵。讓他們不斷的進步，直到他們掌握了這個技能，變成自己的一部分。當技能變成他學到的一部分的時候就不需要再提醒了，就可以學習下一個技能了。
第十三步：慶祝成功。
當孩子學會了技能就用第八步的策劃慶祝成功。如果孩子沒有學會這項技能，那么可能是技能定位不準，要幫助孩子找到準確的定位，找到適合的方法來學習這項技能。慶祝是為了展示自己學會的東西，也感謝那些支持學習技能的支持者，學會感謝他們，分享一下學習的過程，分享學會這項技能給自己帶來的好處，增強自己的信心。為學習下一個技能做好準備。
慶祝的意義很多，用這種儀式感超強的方式來表達自己在學習后獲得新技能感受。讓自己獲得讓同感，也讓哪些幫助過自己的讓有讓同感。
第十四步：把技能教給別人。
學會的技能能夠教給別人是開心的一件事，讓孩子學會把自己掌握的知識用自己的方式教會別人，也是對孩子學到的知識加以運用。能夠熟練的運用并交給其他孩子，這個過程應該是可以幫助孩子提升信心，覺得學習的知識能給別人帶來好處。讓孩子學習下個技能做好了準備，也讓孩子有勇氣和興趣學習新的技能。
第十五步：學習下一個技能。
孩子在完成一個技能后，就可以準備學習她的下一個技能了。按照她學過的程序在來學習下個技能，應該是更為簡單了，當每個簡單的技能不斷學習完成后，就可以學習更加困難的技能，就像攀登一座又一座山峰，當她站在山峰的時候，應該可以欣賞到不一樣的風景。做為家長的我們應該幫助孩子學會從簡單的技能開始，一步一步的學習更多的技能，給予引導，或者求助專業(yè)的老師給予指導，幫助孩子能夠學會每項技能。
壞習慣、攻擊行為這些問題每個孩子都會有一點，怎樣克服這些壞的行為了，從書中的例子來看通過對問題的分析，讓后找到你一個技能來取代這些問題，讓技能來幫助孩子。當孩子用這個技能的時候就解決了問題。
行為的問題可以用另一個行為技能來取代，另一個行為的開始是重要的，怎樣開始?
強迫性行為。
書中的幾個故事告訴我們，孩子在一個階段會出現(xiàn)強迫自己做一個事情或行為。克服強迫行為的方法培養(yǎng)孩子忘記這個行為，淡化這個行為，幫助他克服焦慮，建立新的愛好和興趣。
耍脾氣。
這個故事從分析問題的原因開始，幫助孩子確定明確的技能學習。選擇魔法寶貝，建立鼓勵的機制，建立孩子學好技能的信心，在得到老師和家人的支持和鼓勵下，不斷改變耍脾氣的問題。在解決第一個問題的時候又出現(xiàn)了另外問題，這個問題可能會影響到前面做到工作，需要及時的處理這個問題，快速的制定了新技能的學習。當取得了良好的效果后，可以幫助孩子策劃慶?；顒?，對他的良好表現(xiàn)給予獎勵。
利用這個工具來幫助孩子學習新技能，技能學會了，問題解決了，技能選擇就是正確的。在學習技能的開始階段、過程等都要和孩子商討。討論需要學習的技能，在技能學習過程中給予鼓勵，幫助克服困難，給予專業(yè)的指導等等。都可以幫助孩子很快的掌握自己選擇的技能。我們作為孩子堅定的支持者，要用真誠的心對待孩子，要認真對待孩子學習技能面對的問題，困難。要做一個正面的支持者，不說負面的言語，不能打擊我們的孩子。要充分的理解你孩子，你自己和情形。
教養(yǎng)讀后感篇五
這幾天，很多學校都召開了“高考百日沖刺誓師大會（動員會）”。目的在于給學生一個提示：努力吧孩子們，沖刺的時間到了，能否考上理想大學，將在此一搏，來激發(fā)學生的學習斗志。當然還有一個目的就是學校的高考成績好些，多考幾個名牌，以提升知名度，利于以后招生。
誓師會后，緊接著又是家長的叮囑：孩子，還有一百天哪，咬咬牙再拼搏一下，考上理想的大學，大家的心愿就了啦。從一些高三家長的博客中了解到，有些學習優(yōu)秀的學生開始擔心自己能否考上理想的大學而出現(xiàn)失眠、昏厥現(xiàn)象。雖然不普遍，但孩子們心理負擔明顯加重是不爭的事實。適度的心理壓力能激發(fā)學習積極性，但過重就會適得其反。據(jù)了解高考倒計時動員會并沒有取得振奮學生奮斗精神作用，相反卻增大了學生的心理壓力，明顯弊大于利。奧運會、世博會都搞倒計時，目的在于提醒大家準備工作怎么樣了，還含有慶賀的意思，針對的是群體智慧。而高考也搞倒計時，針對的卻是一個個孩子，他們愿意承受如此大的壓力，能承受如此大的壓力嗎？既然答案是否定的，那么大家為什么還樂此不疲的去做呢？原因并不復雜：功利使學校追求顯性效益，而這只有從升學才能體現(xiàn)。家長們擁護是受傳統(tǒng)“學而優(yōu)則仕”思想的影響，對考大學、上名牌具有民族心理認同感，上了名牌就能有好工作，孩子的前途無憂，把考大學作為奮斗的終點。
在這種認識的支配下，很多孩子由于學習上禁不住如此壓力而掉隊，甚至當了逃兵。前幾天有消息說佛山禪城區(qū)幾名初中女生放學后當街抽煙，其中兩名女生叼著煙卷大搖大擺走在街上。不用說，這都是些“掉隊”的孩子。她們興趣從學習上轉移出來，把當街抽煙當作很瀟灑的事，身上缺失什么已不言而喻，結果會怎樣也不難猜測。還有筆者認識的幾位高三學生，因為學習不好沉迷網(wǎng)絡，直至自愿退學出門打工。其中一位學生的母親說：“兒子是考上市重點高中的，我們不惜代價供他上學，原以為考個普通大學沒問題，沒想到高三了卻選擇退學……”這位母親哽噎了，此時她的心理想法，我們可略猜一二。還有很多孩子來到這個世界聰明活潑，經(jīng)過幾年上學的經(jīng)歷，在學習面前敗下陣來。這足以說明我們的教育存在的問題，為學得一些技能知識而損傷了孩子的學習興趣、天然靈性，我們付出的代價太大了。這也正是我們教育需要深思的問題。造成上述這些情況最深層次的原因，是我們把大學當成奮斗的終點而非人生的起點。
筆者知道的一個學生，其父冒著被辭退的風險帶著他到一所名校上高中。父親的陪讀的確起了很大作用，后來以優(yōu)異的成績考上國內名牌大學。畢業(yè)后走上社會，高薪的工作找不到，低薪工作不愿干。經(jīng)過兩年的徘徊最終在南方一家公司上班，月薪兩千多元，內心很不平衡。一個全國一流大學畢業(yè)的學生為何找不到所謂的好工作呢？可以肯定的說“能力不行”。社會是最現(xiàn)實的，你給他帶不來高收益，怎么可能給你高新呢?？磥砟芰κ菓搹男【团囵B(yǎng)的，而非大學能夠一次性培養(yǎng)成功的。這再次證明大學是人生的起點而非奮斗的終點。
如果我們，特別是作為家長，有了“上大學是人生的起點”這種認識，心態(tài)就會平和很多。孩子的學習壓力也會大大減輕，大家只要為有一個高起點而奮斗就行了。就很難會出現(xiàn)學校壓，家長逼的現(xiàn)象。如果我們把孩子上大學作為人生的起點，就會著眼孩子的一生去做教育。從滋養(yǎng)孩子的“根”開始，教育影響孩子學會做人，有良好的品性；學會學習，培興趣，燃激情，更專心；學會做事，培能力，啟思維，勵創(chuàng)新；學會交往，有良好的人際關系，身心健康，在和諧愉悅中成長。具備了這個前提，經(jīng)過大學的培養(yǎng)，孩子的“根系”就會更發(fā)達，走上社會開創(chuàng)自己的人生，讓人生枝繁葉茂，成績斐然。
教養(yǎng)讀后感篇六
我讀完朱永通老師的《教育的細節(jié)》，感受到朱老師偉岸的身軀內藏了一顆敏感細膩的心?！督逃募毠?jié)》中有許多處說出了我的心聲，說出了我想表達卻表達不清的東西，引起我極大的共鳴。為此我做了大量的摘錄，比如：“學校的風格是一種說不出的味道，一個人的品位就是這種味道長時間培養(yǎng)起來的。有時候，一所學校的味道有可能在學生的記憶里嵌留一輩子。”“任何一所學校的細節(jié)，都不是與生俱來的，往往和它的文化有疏密不一的聯(lián)系?？匆凰鶎W校是否有人文氣息，不用去琢磨那些貼在墻上給人看的標語或理念，也不用費心去加減乘除一個個考核指標的得分，有時一個細節(jié)，就足以說明問題了?！?/p>
學生的成長是如此的美妙和神奇，它不僅愉悅著教師的心靈、推動著學生自己的發(fā)展，也帶給家長們信心和希望。學生是成全和成就教師的貴人。所以我特別認同永通老師所說的：“好的教育，一定是讓人如沐春風的情感教育。教育的人間情懷，勝過無數(shù)的教科書和僵硬的規(guī)章制度。它是教育者伴隨自身的生存狀態(tài)而來的人生體驗和生命感悟，是教育彌足珍貴的精神資源?！?/p>
實上，在今天中國僵硬的教育體制下，不管是誰，都只能在體制的隙縫間做一些細小的嘗試和努力。如果你想跟游戲規(guī)則說‘不’，爭取一點個人自由呼吸的空間，結果可想而知：你必須付出巨大的代價。正因此，那些穿越俗世利益的拒絕聲，自然多了些許悲壯美?！苯?jīng)典的教育范例值得教師和教育管理者反復咀嚼和回味。知微見著，守正待時。本書中，作者精心選擇的范例，無論從教育性、哲理性、典型性等方面來看都堪稱經(jīng)典，相信閱讀此書的每一個讀者都會從書中得到啟發(fā)，激起對教育現(xiàn)狀和自己的教育教學工作的反思。
教養(yǎng)讀后感篇七
“教養(yǎng)的本質是尊重”，在《論教養(yǎng)》原文中作者的主要觀點是――學會做一個有教養(yǎng)和真正風度的人，只是建立在有教養(yǎng)和優(yōu)雅風度的包含關系上。普遍都認為教養(yǎng)是一個人立世的基礎之一，體現(xiàn)在言行舉止之中。
言，可理解為不去頂撞他人，說話前三思，不出口成臟。對他人說話時要有好的態(tài)度，有好的耐性，不說詆毀他人人格尊嚴的話。從“言”上做到尊重他人。
行，可理解為做事扯及到他人利益的時候，盡量以他人的利益為重較好，多為他人考慮考慮，做事情嚴謹些總不會有太壞的地方。從“行”上做到尊重他人。
舉止，可理解為有姿態(tài)，風度。剖析一下就是態(tài)度和氣度。也就是說他還要有好的態(tài)度以及一顆包容心，畢竟宰相肚里能撐船呢，以好的態(tài)度去看待和做好每一件事，還要學會包容別人的短處。這是從“舉止”上尊重他人。
不僅僅是言行舉止這么簡單，還有就是看待不同問題時所想的.解決辦法。
為什么呢？
良好的思維可以使一個人想的事物更為全面更加縝密，也就是做一件事會考慮后果，換言之，這個人他能想到用不同的方式和態(tài)度去對待他人會有什么樣的結果及別人的內心是什么感受。
在利哈喬夫的文章中有句話我認為對于我是有幫助的：“一個人不應該妨礙他人的生活，要讓大家都有良好的自我感覺?！?/p>
也就是說，每個人的思想是不同的，所追求的也是不同的，各種觀念也更是不一樣，對于生活的感受和看法自然不同，無論是貧窮富貴還是安逸動蕩，個人的體會和想法各有各的不同。去左右和隨意評判別人的思想那是件多么愚蠢的事情。
教養(yǎng)是一束陽光，閃耀著晴朗的光澤。愿我們每個人都能做到一個真真正正有教養(yǎng)的人。
教養(yǎng)讀后感篇八
一個有教養(yǎng)的人，細節(jié)組成了他人生的一個個坐標。隨時隨地，無時無刻不在體現(xiàn)著他的學識、學養(yǎng)、品位、情操。
這種教養(yǎng)在社交場合或者單位里，不只是場面上的氣宇軒昂、風度翩翩，更在于日常工作或待人接物中的謙和平實、坦蕩從容。有雍容的氣度，有律己的自覺。對上不阿諛，對下不苛責。對待為他服務的人，哪怕是門衛(wèi)、保潔員，他都會由衷的說聲“謝謝。”
這種教養(yǎng)表現(xiàn)在性格趣味上，寬容大度、隨和坦蕩，安靜時靜若止水，快活時鬧如孩童。會廢寢忘食地看一本新書，會通宵達旦地欣賞一部好劇。會深深沉思，也會妙語連珠。從不無故傷及他人，更不無端口舌是非。懂得為尊者諱，知道做下屬的難，設身處地，與人為善。這樣的人一般裝飾得體，舉止端莊。
教養(yǎng)讀后感篇九
朱永通先生新作《教育的細節(jié)》這部作品是一個獨立教育研究者在常識的框架內的平實述說，說出了教育的本質，是以敏銳的眼光，透視了教育行為中的真善美和虛假丑。整本書沒有高深的理論，拋卻新潮的術語，矚目于教育的小事、細節(jié)，帶你抵達教育現(xiàn)場，為教育做最真實、深刻的“側寫”——這些書評都極為中肯。
他們要求孩子，去發(fā)現(xiàn)只存在的世界，在孩子一百個世界中，他們偷去了九十九。朱永通先生指出：“我們習以為常的教育行為，也極有可能存在諸多可怕的盲區(qū)，比如，無視過程，無視原理，無視他人的情感和感受，遇事不及思索，甚至隨心所欲”。于一些隨意的教育細節(jié)中滅失了學生的天知，我與此有著很深的共鳴。我在想教師本位先入為主的傳統(tǒng)教學模式是如何形成的，指出首要原因是緣于對兒童的誤讀——兒童是什么?“語文界先入為主派的教師用他們的教學行動確認兒童就是一張白紙。兒童天生應該什么都不知道，一切問題理應由老師先來發(fā)問。那么，兒童真的是一張白紙么?”其實，兒童天生會學習，兒童的學習力幾乎與生俱來?？墒?，對兒童的誤讀使得教育者對此視而不見。面對這樣的窘態(tài)，《小學語文教學》會刊主編李紅云曾撰文呼喊：“哪一個孩子生下來，對世界不是睜著一雙好奇的大眼睛呢?哪一個孩子不是急切地想探索未知的世界呢?是誰把孩子的求知欲望銷減了?是誰把孩子的求知火苗撲滅了?”
現(xiàn)在讀讀朱先生的作品，我發(fā)現(xiàn)，這個問題其實也體現(xiàn)了很多老師，平時對一些教育細節(jié)的忽視，其中包括對兒童的仔細觀察，漸漸的導致自己累積了一些教育的“惡習”，生出許多“反教育”的行為，滅失學生的天性，這其實是極為可怕的，教育方式方法的選擇很多時候取決于對細節(jié)的觀察與領悟!
教養(yǎng)讀后感篇十
畢淑敏老師的這本新書是本隨筆集，里面涉及的方面比較多，但主要是從我們自身關系發(fā)散開來，談教子，談親情，談社會，談朋友。其實說到底，人活著最重要的部分也不過是身邊的.這些人這些事，若能從這些關系中尋找到自己更為自在從容的能力，便是好的人生。
在書中，再一次遇到一位平凡的母親，對于孩子，她也一樣有過困惑，也時?！懊^過河，”可就是在這樣的過程中，我們也會發(fā)現(xiàn)一位母親的智慧，例如當孩子生病時遇到坎坷時，若全然包辦，便是阻礙了孩子成長的機會，因為孩子不可能一輩子都留在自己身邊，此時的作者為我們提供了良好的方案，讓孩子去學習自己解決困境。我相信，孩子就是在這樣的“推開”中學會長大與感恩的。
書中有許多平常人的故事，在一些故事中我們會看到自己的影子。那么慢慢地試著去平靜下來閱讀這些安靜的文字吧。
既是作家，又是心理學家，主治醫(yī)師的畢淑敏老師，讓我們看到一個平凡的女人，可是我們又不能不說，她真的不平凡。也許對她的文字的喜愛，會一直追隨下去吧。
教養(yǎng)讀后感篇十一
有位哲學家這樣說：“我貼在地面步行，不在云端跳舞。”貼在地面步行是一種謙遜，浮在云端跳舞，雖一時耀眼奪目，但終究會摔落下來。做學問和做人，都需貼著地面步行的謙遜態(tài)度和內斂沉著的精神品質。
世上缺少的，是貼在地面步行的人。謙遜的姿態(tài)是一注雨露，滋養(yǎng)著學問的幼苗枝繁葉茂；謙遜的姿態(tài)是一束暖陽，照拂著學問的花朵滿溢芳香。哥本哈根的一座小鎮(zhèn)，便持守著一份謙遜。小鎮(zhèn)里曾居住了格林兄弟等文學大家，更有數(shù)不盡的學者踩過古舊的石磚，呼吸過這里學識的芳香。而今那些紅色的磚房被改造成理發(fā)店、小賣部等普通的處所，只有墻上懸示的標牌告訴人們，曾有聞名于世的學者住在這里，寫就了永垂不朽的文學作品。歐洲人抱持著這樣一份文學教養(yǎng)，讓文學的氣息滲透了小鎮(zhèn)的每一處磚瓦的縫隙。
浮在云端跳舞的人，這世上卻是太多了。隨著出版界的日益浮躁，越來越多的人爭相躋身作家之列。微博上的逗人一笑的語句，幾篇粗糲的文章，便可以湊出一本書，而微博認證的閃耀符號后跟的簡介便換成了“作家”“學者”。沒有真實的學問，卻用各種方式彰顯和吹噓自己的價值。這樣浮在云端的人，雖一時起舞吸引了眾人的目光，卻沒有質地純粹的學識支撐自己，在一陣狂歡般的起舞后終將草草離場謝幕，只留下那不堪卒讀的紙頁，散成一捧沙，流失于欲捧起珍珠的雙手之中。
謙遜是一種教養(yǎng)，是沉淀在人內心中平靜而優(yōu)雅的姿態(tài)。生命有所沉積的人不著眼于自身的成就，他們將自己的光芒斂起，更好地投身于學術。他們也善于聽取他人的.意見，將之吸取為修飾自身的力量。正如米開朗琪羅聽取朋友的意見修改雕像的鼻子，日本舞伎大師守田堪彌在學生的提示下解開鞋帶，更好地詮釋一位旅人的形象。他們都懷著謙遜的教養(yǎng)，愈發(fā)成為時間洪流里的星、泥沙中奪目的珍寶。
讓我們沉下自己的內心，貼在地面緩慢而堅定地步行，最終會在謙遜的牽引下，成為在地面踏實地起舞的人。
教養(yǎng)讀后感篇十二
今天，我看了《沒有圍墻的花園》這篇文章，它講了這樣一個故事：
米卡爾為了保護自己的財富，筑起了圍墻，孩子們想一探究竟，卻破壞了花園。在朋友的勸說下，他拆掉了圍墻，一次，大盜闖進來，大家都幫助了他，他從中懂得了一個道理。
合上書本，富翁聽從朋友的建議，拆掉了圍墻，這一幕給我留下了深刻的印象。當圍墻倒下的那一刻，拆掉的不僅僅是他花園的圍墻，更拆掉了他心靈的圍墻。
富翁為了他人，拆掉了圍墻，他的心中有他人，給大家?guī)チ吮憷?，帶去了歡樂。他同時也把心靈的圍墻拆掉了，不再自私，分享了自己的花園，自己也快樂了起來。是啊，幫助別人，就會快樂自己。
我曾經(jīng)看過一篇文章――《自己的花是讓別人看的》：德國人養(yǎng)花的方式與我們中國不同，他們是把花朝外種，開出來的花是給大家看，給大家欣賞的，他們把美麗同大家一起分享，同時自己也可以看見別人家的花，也可以欣賞美景，他們互相觀賞，自己為別人付出的同時，也可以看見別人為自己的付出，這也就是幫助別人，快樂自己。
我還看過這樣一個故事：有一位小男孩，他已經(jīng)餓的不行了，他來到一位婦女家，婦女很善良，給了他一點面包和一杯牛奶，小男孩十分感激。過了幾十年后，婦女得了一種奇怪的病，周圍的醫(yī)院都治不好，只有市里的唯一一個醫(yī)生治得好，婦女的丈夫就帶著她去到了那里。醫(yī)生果然治好了她的病，當他們去交費時，服務臺說已經(jīng)有人付過了，而付錢的這個人，就是那位醫(yī)生，也就是當年的小男孩，我十分敬佩這位小男孩，雖然當年給他的只有一點面包、牛奶，但他卻一直銘記在心，他幫助婦女把昂貴的醫(yī)藥費付了，一點點微不足道的幫助，就換來了自己的生命，這就體現(xiàn)了一個道理：人人為我，我為人人，我們也一定要學習婦女的無私奉獻，樂于助人。
因此，我們每個人都要為他人著想，要無私奉獻，讓這個世界更加美好，充滿愛心。
教養(yǎng)讀后感篇十三
感想：雖然這并不是一本學術專著之類的書，但是它告訴我了很多為人處事的道理，這也是一大收獲。從中學時我就開始看畢淑敏的文章，她是一位意志堅強，善良理智的女性，我很欣賞她，她的文章大多很溫馨，很有愛。
比做學問更重要的是做人。她的每篇文章我讀后都有收獲。作為一個成年人，我要學會獨自一人去看病，而不是總依靠爸爸媽媽的陪伴。作為一個女生，要學會自尊自愛，愛自己的性別，在未來的生活與工作中，如果遇到歧視，要不卑不亢。要善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點，沒有沒有優(yōu)點的人。作為父母，要教育自己的孩子天下沒有免費的午餐，更沒有不勞而獲。人生不可在教育與旅行上過于苛刻。我們不要只是看到我們仇人對我們的批評，有時候這種批評也可以促進我們成長。面對乞丐，不要愛心泛濫，要知道我們的金錢也是辛勤勞動換來的，而不是隨意踐踏自己的尊嚴得來的。人生要不怕風雨，因為天氣不好而耽誤了工作與上課這種低級錯誤就不要發(fā)生了。作為父母要重視和孩子間的承諾，多爭取和孩子相處的時間。在這個世界上，外表光鮮的東西不一定是有益的，可能有劇毒，一定要小心。女性是柔軟的，溫和的，所以女性需要更多的智慧，來化解生活中的壓力，問題。
以上是我看了這本書得到的簡單的收獲。畢淑敏用她充滿愛心的文字，讓我看到這個世界美好的一面。其實這個世界怎么樣并不重要，重要的是我們的心，我們的態(tài)度。
經(jīng)典語錄：好的書吸收了大地的營養(yǎng)，沐浴了太陽的光芒，凝結了中外哲人的智慧，積聚了幽默和沉思的精華。讀者們讀完，增加了力氣，豐富了知識，心情變的愉快，腳步也會更加輕捷。
一個有教養(yǎng)的人，除了眼前的事物和得失以外，他還會不由自主的想到他的遠大目標。教養(yǎng)把人的注意力拓展了，變得宏大和光明。
教養(yǎng)讀后感篇十四
昨天去參加孩子學校的家委會，第一次聽到了兒童技能教養(yǎng)法。學校正在五六班進行這樣新的模式！是的，五六班多么幸運的孩子們，在這個學期開始，我們孩子的數(shù)學老師被調了過去，多受孩子們喜歡的老師去嘗試和體驗了這種方法！昨天在會場聽到他們班孩子整體在各個方面都進步，我心里是既羨慕那些正在快樂無憂的學習的孩子們，同時心里也有一絲絲傷感，因為他們的幸運或多或少的建立在我孩子的不幸運上。
因為孩子們老師的調離，使得我的孩子心理難過了好一段時間，每次聽到孩子抱怨的說：媽媽，我感覺最近數(shù)學課變得有些枯燥了，我不再像以前那么期盼上數(shù)學課了”。我一邊安慰和鼓勵孩子，一邊暗自遺憾！可是我能做的只能是解釋和想法讓孩子盡快適應并喜歡上新的老師。
但是，我還是發(fā)現(xiàn)孩子在數(shù)學方面降低了自己的標準，從前偶爾失誤的他，現(xiàn)在時有發(fā)生，我給孩子做了很多次溝通，可是效果并不明顯，要知道他曾經(jīng)也是全國數(shù)學素質杯一等獎的孩子，對數(shù)學曾是多么的熱愛和癡迷！現(xiàn)在我深深體會到了老師在孩子心目中拿神圣的地位！就像千里馬需要伯樂一樣，孩子也需要懂他、欣賞他、鼓勵他的老師和家長！
希望那些正在嘗試這樣新的教學方法的孩子們是幸運的。希望越來越多的孩子們可以輕松地學習，有個快樂的童年！
