當我們備受啟迪時，常?？梢詫⑺鼈儗懗梢黄牡皿w會，如此就可以提升我們寫作能力了。心得體會對于我們是非常有幫助的，可是應(yīng)該怎么寫心得體會呢？下面是小編幫大家整理的心得體會范文大全，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)一
大家好!近年來我們在街道黨工委、辦事處的領(lǐng)導下,堅持創(chuàng)新招商理念,扎實工作,努力拼搏,經(jīng)濟創(chuàng)收工作取得了一定成效。但是最近幾年來受非法集資的影響，街道經(jīng)濟也受到了沖擊，使原本難上加難的街道經(jīng)濟工作更加雪上加霜，在一定程度上加重了招商、創(chuàng)收工作的難度，這對我們每個人更是一個考驗，我們應(yīng)該怎么辦，成了擺在我們每個人面前的一個大難題。
首先要有信心。
自信，是生命的主宰，每一件事成功的背后都有信心的支撐。無論處在何種境地，我們都應(yīng)把一份自信留給自己。雖然目前形勢不容樂觀，但我們切不可喪失信心；雖然目前形勢比較黑暗，但我們要堅信黎明就在眼前。
其次要講究方法。
要選擇性地招商，要利用自身優(yōu)勢或者有利資源進行招商，研究了解客商的心態(tài)、需求和優(yōu)勢特點,更要研究自身的優(yōu)勢特色,做到優(yōu)勢互補,實現(xiàn)雙贏；既要招大商、大招商，也要兼顧
在向外聯(lián)系稅源的基礎(chǔ)上，也要排查本轄區(qū)可以利用的稅源。
第三要加強學習。
我們要勤奮學習,苦練內(nèi)功,強化煅練,努力把自己培養(yǎng)成為招商引資的“行家里手”。一是勤于學習。學習新型產(chǎn)業(yè)知識、產(chǎn)業(yè)政策,要懂得政策,把握好政策走向,選準好招商引資的主攻方向和著力點。
廣泛宣傳我區(qū)中原高新區(qū)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)等優(yōu)勢和政策。
第四要有發(fā)現(xiàn)稅源的慧眼。
稅源無處不在，就看自己有沒有一雙發(fā)現(xiàn)稅源的眼！大的招商可能不好找，但是小的稅收我們絕不能放過，要時時刻刻尋找稅源，更要經(jīng)常排查稅源。
第五要發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟
要探索發(fā)展社區(qū)經(jīng)濟，建立社區(qū)家政、中介；成立社區(qū)便民繳費大廳，方便居民繳納水電氣電話費的同時，也可增加部分社區(qū)收入。
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)二
尊敬的各位領(lǐng)導、各位黨員:
大家好!
今天，對我來說是一生中最值得紀念的日子，因為，就在今天，我將成為一名中共預備黨員!我深知黨組織對我的關(guān)懷、培養(yǎng)、教育、及各位黨員同志對我的關(guān)心和幫忙，在這里，我表示深深的感謝!
按照組織要求，我向黨組織做表態(tài)發(fā)言:成為預備黨員后，我會更嚴格要求自己，決心做到以下幾點:
鑒于幾年來的工作經(jīng)驗教訓，我會更加注重工作方法，虛心向老黨員學習，做好本職工作。在黨組織和廣大群眾的監(jiān)督下，勤奮工作、刻苦學習專業(yè)知識，更好的為人民服務(wù)，處處以黨員標準嚴格要求自己。并且逐步成為一名真正的共產(chǎn)黨員。
謝謝大家！
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)三
“雙高雙普”評估驗收會議上的表態(tài)發(fā)言
（2015年11月11日）
尊敬的各位領(lǐng)導、各位專家、同志們：
剛才，省政府教育督導團副總督學，xx做了陜西省評估驗收xx縣義務(wù)教育均衡發(fā)展“雙高雙普”暨督導考核縣級黨政領(lǐng)導干部履行教育工作職責情況工作報告，認為我縣高度重視創(chuàng)建工作，投資力度大、工作措施實、成績突出，符合“高水平，高質(zhì)量普及九年義務(wù)教育，普及學前教育和高中階段教育合格縣”的稱號，劉桂芳總督學代表省政府為xx縣頒發(fā)了省級“雙高雙普”達標縣獎牌。
這次，我縣能成為今年全省第一家“雙高雙普”驗收達標縣，是我縣順利通過國家義務(wù)教育發(fā)展基本均衡縣后，又一次取得的豐碩成果；是省市長期關(guān)懷和大力支持的結(jié)果；也是全縣上下特別是教育系統(tǒng)廣大干部職工共同努力的結(jié)果，更是我縣教育發(fā)展史上具有里程碑意義的大事，標志著全縣教育事業(yè)邁入了一個全新的發(fā)展階段。今后，我們將以此次驗收達標為契機，努力進取，做好以下幾方面的工作：
xx縣黨政主要領(lǐng)導認真履行教育工作職責，依法保障教育經(jīng)費投入，不斷優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，完善各項體制機制。尤其在學前教育、義務(wù)教 1
育、高中階段教育等多方面，采取有力措施，突出亮點特色，提高教育發(fā)展水平，確保教育事業(yè)優(yōu)先發(fā)展。
這次“雙高雙普”評估驗收工作，也是對我縣教育工作的一次全面檢閱。聽取了省市領(lǐng)導和專家的寶貴意見，我們將認真研究教育均衡發(fā)展的大事要事，夯實工作責任，切實把各位專家的意見和建議落到實處。
加大教育資金支持和撥付力度，繼續(xù)實施基礎(chǔ)教育標準化建設(shè)，加強教育教學設(shè)施設(shè)備的配備，發(fā)揮教育督導職能作用，推進區(qū)域教育資源整合，進一步鞏固和發(fā)展雙高雙普創(chuàng)建成果。
繼續(xù)把優(yōu)化師資結(jié)構(gòu)作為戰(zhàn)略重點來抓，不斷加強師德建設(shè)，建立完善教師培訓和培養(yǎng)體系，加強城鄉(xiāng)教師輪崗交流，采用多種形式配齊體、音、美教師，解決學前教育教師短缺問題，使城鄉(xiāng)教師配制均衡。
以全面落實素質(zhì)教育發(fā)展為主題，大力開展素質(zhì)教育論壇，規(guī)范學校常規(guī)管理，深化高效課堂改革，創(chuàng)新課堂教學方式，搞好校本研修，加強校園文化建設(shè)，提升教育內(nèi)涵式發(fā)展水平。
總之，在今后工作中，我們會一如既往地做好教育工作，堅持教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略不動搖，切實履行教育工作職責，與時 2
俱進、開拓創(chuàng)新、扎實工作，努力辦xx人民滿意的教育，建設(shè)富饒文明和諧新xx。
最后，向各位領(lǐng)導、各位專家對xx的厚愛表示誠摯感謝！真誠地希望各位領(lǐng)導、各位專家繼續(xù)關(guān)注xx、關(guān)心xx、支持xx！祝各位領(lǐng)導、各位專家身體健康、工作順利！
謝謝大家！
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)四
發(fā)展對象表態(tài)發(fā)言
發(fā)展對象表態(tài)稿
尊敬的各位領(lǐng)導、敬愛的同學們：
大家晚上好！請容許我介紹我一些基本情況，我是來自班的，年 月 日寫的申請書， 年月日列為為發(fā)展對象， 下面我代表發(fā)展對象轉(zhuǎn)為預備黨員表態(tài)：
感謝組織關(guān)懷，感謝介紹人和其他老黨員培養(yǎng)和幫扶，今天，我終于融入到黨組織這個大家庭、大學校之中，成為一名光榮的中國共產(chǎn)黨預備黨員。這是我人生道路的一個新的起點，以后的日子里，光榮與使命同在，榮譽與義務(wù)共存，爭取早日成為一名黨員，以優(yōu)秀黨員身份站在鮮紅的黨旗下，莊嚴的向黨宣誓，這對于我們每個新黨員來說，是人生的轉(zhuǎn)折，也是新的起點。從今天起，我們將為自己一直以來的愿望重新?lián)P起航帆，從今天起，我們將要履行我們一個黨員的職責，從今天起我們將實現(xiàn)自己的入黨誓言：為了共產(chǎn)主義而奮斗終身。在這里，我代表全體參加宣誓的新黨員向黨組織表示，我們要把入黨誓詞“終生銘記，身體力行?！北ＷC做到：
2、我們保證，用實際行動實踐自己莊嚴的宣誓，一輩子在經(jīng)受各種考驗中忠于自己的誓言。在工作中、學習中、生活中處處以黨員標準嚴格要求自己，要在作風上樹立黨員形象，在作為上起先鋒模范作用，在做事上公正無私，真正做到從思想上入黨。
按照“八條標準”嚴格要求自己，樹立高度的責任感和敬業(yè)精神，一切以黨和人民利益為出發(fā)點，勤勤懇懇，求真務(wù)實，為社會主義的發(fā)展貢獻出自己的青春和熱血，用實際行動來爭做一名合格的共產(chǎn)黨員。
謝謝各位黨員對我的認可，
我作為一名發(fā)展對象參加黨組織的支部大會，感到非常的榮幸，也非常珍惜這次寶貴的機會。通過這次大會的內(nèi)容，自己獲益匪淺；
入黨更重要的是從思想上入黨，從思想上、行動中體現(xiàn)黨員的先進性。在接下來工作和生活中，一方面要向在座的黨員同志學習，戒驕戒躁，在工作生活中發(fā)揮先鋒模范作用。另一方面，按照黨章的要求，積極向黨組織靠攏，努力做到在思想上、行動上入黨，在工作中體現(xiàn)出先進性，在學習上體現(xiàn)出積極性，爭取早日加入中國共產(chǎn)黨。請大家多批評指正，請支部監(jiān)督考驗。
凝心聚力 克難攻堅 全力推進甌北轉(zhuǎn)型發(fā)展
——在“比學趕超 創(chuàng)先爭優(yōu)”主題實踐活動動員大會上的發(fā)言 2014年是甌北城市新區(qū)組建新格局的首開之年，是加快轉(zhuǎn)變經(jīng)濟發(fā)展方式，著力打造大都市核心區(qū)的關(guān)鍵時期。溫州跨江發(fā)展的序幕已全面拉開，甌北城市新區(qū)將凝心聚力，克難攻堅，全力推進轉(zhuǎn)型發(fā)展，加速融入溫州。
緊緊圍繞溫州“1650”大都市區(qū)空間布局，完善甌北城市新區(qū)規(guī)劃，優(yōu)化城市設(shè)計，加快推進部分區(qū)塊功能調(diào)整，修編三江新城、黃田新區(qū)控制性詳細規(guī)劃；緊抓新區(qū)體制改革的大好機遇，著力加快規(guī)劃、建設(shè)、管理、監(jiān)督一條龍服務(wù)體系建設(shè)，繼續(xù)深化“拔釘破難”行動，大力打擊違法建設(shè)，圓滿完成拆違工作。
以打造省級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)園區(qū)為契機，加速永嘉工業(yè)園區(qū)整合提升，強勢推進上正閥門等16個促開工項目，大昌金屬等27個促竣工項目，全面啟動烏牛嶺下、橋頭林福兩大工業(yè)新區(qū)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快建成國家閥門質(zhì)檢中心，加快推進奧康、紅蜻蜓等一批企業(yè)上市步伐，積極引導企業(yè)“零土地技改”，加快推進6個研發(fā)中心建設(shè)；以構(gòu)建現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)體系為引領(lǐng)，加快中心城區(qū)“優(yōu)二興三”，全力推進三江國際性休閑商務(wù)區(qū)、甌北現(xiàn)代物流區(qū)建設(shè)，全力推進甌北商務(wù)中心、烏牛華隆大酒店建設(shè)，改造提升甌北陽光大道、雙塔路等商業(yè)街，著力打造區(qū)域生產(chǎn)性服務(wù)業(yè)集聚帶，
加大招商選資力度，爭取一批大項目、大企業(yè)落戶甌北，推動經(jīng)濟轉(zhuǎn)型升級。
有效依托大都市核心區(qū)建設(shè)戰(zhàn)略，全力推進三江新城開發(fā)，加大三江農(nóng)房集聚改造、三江標準堤塘建設(shè)力度，完成三江片道路網(wǎng)初步設(shè)計審批，完成1300畝圍堤造地項目；有效依托固定資產(chǎn)投資85億的任務(wù)，大力推進交通道路網(wǎng)、防洪減災骨干網(wǎng)、市政基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，加快諸永高速公路溫州段延伸、104國道西過境永嘉段、馬岙農(nóng)房集聚、烏牛新閘、黃田水廠等重大工程建設(shè)，開工建設(shè)陽光大道東向延伸、甌北大橋等重點工程；有效依托生態(tài)優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，開工建設(shè)烏牛污水處理廠，著力改造甌北污水管網(wǎng)，加快完成縣垃圾焚燒發(fā)電廠一期工程。
加大創(chuàng)新力度，實施網(wǎng)格精細工程，加快數(shù)字化城管建設(shè)，提高城市管理和行政執(zhí)法效率，推進環(huán)衛(wèi)工作市場化改革，依托東甌街道試點典型引路，全力做好清掃保潔工作；加大管理力度，整治占道經(jīng)營，繼續(xù)抓好羅浮大街、雙塔路等治理工作，深化 “四小車” 整治，規(guī)范戶外廣告設(shè)置、建筑垃圾運輸，整體改造提升周邊農(nóng)貿(mào)市場；加大創(chuàng)綠力度，開展“揭疤栽花”活動，加強道路綠地、街頭綠景、河邊綠道整治，加快推進北郊森林公園、塘頭山公園、羅馬城公園等建設(shè)，著力營造優(yōu)美環(huán)境，努力提升城市品位。
盡責任敢擔當爭先進
努力開創(chuàng)xx街道各項工作的新局面 各位領(lǐng)導、同志們： 今天，縣委、縣政府隆重召開全縣科學發(fā)展大會，吹響了跨越發(fā)展、后發(fā)趕超、大干2014年的號角。xx街道定于明天上午召開全街道經(jīng)濟工作會議，全面?zhèn)鬟_貫徹這次大會的精神，安排部署2014年度經(jīng)濟工作，不折不扣地把縣委、縣政府的要求落實到xx街道的各項工作中去。
2月8日，即正月初六，我們召開了街道黨工委成員擴大會議，初步研究了2014年xx街道的全面工作和當前迫切需要抓好的幾項重點工作，確定2014年的工作思路和總體要求是：抓拆遷，抓項目，抓稅收，保穩(wěn)定，保民生，戒驕戒躁戒平庸，盡心盡力盡責任，全面完成或超額完成縣里下達的各項任務(wù)指標，努力開創(chuàng)xx街道各項工作的新局面！ 工作中主要采取以下措施：
新的一年，xx街道擔負的工作任務(wù)繁重而光榮，直接對應(yīng)的縣級指揮部和工程推進組就有四個。工作千頭萬緒，項項都重要，我們將錯開時間，壓薦安排，絕不顧此失彼。xx街道將突出征地拆遷、招商引資、財政稅收、農(nóng)村環(huán)境整治、新農(nóng)村建設(shè)、計劃生育、社會穩(wěn)定七項重點工作，成立十一個小指揮部，領(lǐng)導班子成員在日常分工的基 1 礎(chǔ)上，分別掛帥，排好進度，現(xiàn)場辦公，掛圖作戰(zhàn)，每周一進行工作調(diào)度，關(guān)鍵時刻一天一調(diào)度，重點工作中的重大活動，領(lǐng)導班子全員一齊上，集中優(yōu)勢兵力打殲滅戰(zhàn)，干一個活，利索一個活。
我們實行重要任務(wù)報名挑頭制，兵選將，將點兵，搭配最佳組合，挖掘人力資源的最大潛力；充分運用組織調(diào)整、經(jīng)濟刺激、談話警示、現(xiàn)場觀摩等各種有效手段，使干部職工后退有壓力，前進有動力；公平公正用人，不看年齡看實績，不看身份看表現(xiàn)，不看性別看能力，不看關(guān)系看水平，使有本領(lǐng)的同志充分展示自我，釋放活力，在全街道形成“敢于負責、主動超前、周密細致、團結(jié)拼搏、政令暢通”的工作局面。
加快辦事處以北、泗河路以西片區(qū)三百畝，其中民房一百多戶的征地拆遷工作；全力推進鮑王莊新農(nóng)村建設(shè)，四月份完成主體工程，確保上半年一期拆遷戶回遷完畢；加強環(huán)境綜合整治，把北外環(huán)路兩側(cè)作為整治工作重點，實施徹底整治，建立長期保潔機制，有效控制天氣回曖后城中村容易出現(xiàn)亂搭亂建的現(xiàn)象；樹立長期抗旱的觀念，確保小麥和瓜菜增產(chǎn)增收；狠抓招商引資上項目，在全街道盡快掀起招商引資抓項目的熱潮。2 第89期入黨積極分子發(fā)展對象培訓班第二組發(fā)言稿 尊敬的各位領(lǐng)導、老師，親愛的同學們：
大家晚上好！我是來自xxx，這次很榮幸能夠代表我們第二組發(fā)言交流。
眨眼之間，為期四天的入黨積極份子發(fā)展對象培訓班的學習即將結(jié)束，此時此刻我們的心情非常激動。激動的原因有三點：1.我們戰(zhàn)勝了寒冷，在天寒地凍的氣候下順利完成了學習目標。2.在這次學習中我們深刻學習到了黨的第十八次代表大會的會議精神，對黨的路線、方針、政策有了更深的頓悟。3.通過這次培訓班的學習我們的思想得到了進一步的升華。我們很榮幸在這樣一個特殊而難忘的時刻與各位領(lǐng)導、老師、同學們歡聚在此，一同分享結(jié)業(yè)的喜悅！
首先，我代表第二組全體學員感謝校黨委組織部的領(lǐng)導及各位老師在如此嚴寒的情況下為我們提供了一個學習互動的平臺；其次，感謝我們的授課老師冒著嚴寒拓展了我們的知識視野，提高了我們的黨性修養(yǎng)；最后，感謝我們的指導老師，當我們在一些認識上出現(xiàn)偏差的時候，您給予了及時糾正，讓我們更加深刻的認識了這些問題。在這里我代表二組的全體學員再次對你們表示由衷的感謝！
我們?nèi)w學員懷著共產(chǎn)主義信仰進入了培訓班學習，我們深知理論知識是信仰的強大后盾。每一次的專題學習都是一次接受教育與洗禮的過程。這段時間，我們通過四次專題報告、二次專題討論、一次專題影片觀摩的學習，讓我們收獲頗豐，使我們在思想上對黨有了更加深刻的理解，更加堅定了我們的理想信念。下面，我將從三個方面
來一一闡述我們的收貨。
第一，通過四次專題報告的學習，不僅讓我們又一次豐富了理論基礎(chǔ)，更是在思想上又有了進一步的提高。通過對黨的組織原則和紀律的學習，讓我們明白了黨的制度，特別對民主集中制的科學內(nèi)涵和基本原則有了充分認識，也讓我們明白了，無論什么組織，沒有紀律就會缺乏凝聚力和戰(zhàn)斗力，我們黨亦然如此。中國共產(chǎn)黨的紀律是維護黨的團結(jié)統(tǒng)一，完成黨的任務(wù)的根本保證。通過對明確黨員條件，堅定理想信念的學習，讓我們充分認識到成為一名合格共產(chǎn)黨員應(yīng)該具備怎樣的條件，最重要的就是要堅持全心全意為人民服務(wù)；也讓我們深知堅定理想信念對于一名共產(chǎn)黨員的重要性。通過對社會主義核心價值體系的學習，讓我們清楚了社會主義核心價值體系的提出與發(fā)展歷程極其基本內(nèi)容，也了解當代大學生的價值追求；另外，黨的十八大會議精神的深入學習讓我們清楚我國當前的國情，清醒的認識到我們國家存在的一些不足，也深知黨和國家領(lǐng)導人對于改革的決心和作為青年學子肩上擔當?shù)闹厝巍?/p>
第二，我們組分別就明確黨員條件，增強紀律觀念與堅定理想信念，堅持走中國特色社會主義道路兩次專題進行了激烈的討論，兩次討論學習，全體學員踴躍發(fā)言，在指導老師的引導下，讓我們對前四次的專題報告有了更具體更深刻的領(lǐng)會。特別是在“學習十八大精神，堅持走中國特社會主義道路”的討論時，我們組各學員都結(jié)合自己一個學期的實習經(jīng)歷談到了自己對十八大精神的理解，也明確了自己作為即將畢業(yè)的大學生肩上的重任，更加清楚自己在經(jīng)后的工作崗位上
應(yīng)如何踐行十八大精神。兩次討論，也及時糾正了我們思想上的一些偏差，全面改善了我們對黨的認識，確定了今后的努力方向。 第三，對專題影片的觀看學習，讓我們懂得了理論聯(lián)系實際，一切從實際出發(fā)，在實踐中檢驗真理與發(fā)展真理的思想內(nèi)涵，懂得了堅定理想信念的重要性，繼承和發(fā)揚革命先烈的光榮傳統(tǒng)和勇往直前的共產(chǎn)主義精神，一定要學習當代優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的堅韌不拔，公而忘私的大無畏精神。充分認識到，只有選擇中國共產(chǎn)黨，選擇中國特色社會主義，我們的明天才更有希望。
雖然，培訓班的學習已結(jié)束，但是我們對黨的知識的學習和在思想上的自我改造是沒有止境的。做為入黨積極份子發(fā)展對象的我們，在以后的學習上要進一步強化思想理論和專業(yè)技能，工作上更加務(wù)實，生活中崇尚節(jié)儉，奮發(fā)圖強，在踏入社會走上工作崗位之后，用自己的行動處處起先鋒模范作用，早日成為黨合格的建設(shè)者和可靠的接班人，擔負起時代屬于我們的責任，為全面建成小康社會添磚加瓦。
謝謝大家！
發(fā)展對象培訓班結(jié)業(yè)代表發(fā)言
公司業(yè)務(wù)發(fā)展表態(tài)性發(fā)言發(fā)言
在xx市西部山區(qū)發(fā)展現(xiàn)場會上的表態(tài)發(fā)言
在全區(qū)加快發(fā)展會議上的表態(tài)發(fā)言
在全市統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展動員會表態(tài)發(fā)言
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)五
聯(lián)系自我的教學實踐，我認為：要打造“高效教學課堂”，就應(yīng)當努力做到以下幾點：
1、目標明確，全面具體。
明確、具體、全面的教學目標是保證教學課堂教學實效的重中之重。在制定教學目標時，要將教學資料分解成一個個具體的目標，首先做到完成每節(jié)的小目標，然后完成好單元目標，從而到達最終完成總體目標。在教學中要做到教有目標，學有目標，指導檢查也有目標，使教學課堂上能做到有的放矢地進行教學。
2、要“整合學生的問題”進入教學課堂，而不能零散破碎，一一作答。這樣的教學課堂能包容很多的共同問題，能引起學生的群體探索，針對性強、效率高。
3、巧設(shè)活動，落到實處
巧設(shè)教學活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)是提高教學課堂教學實效的保障。教師既要研究到教學活動的趣味性，又要研究到實效性。
4、高效教學課堂多樣化的評價形式?？唇處煟w現(xiàn)了在教學課堂教學中學生的主體地位，而教師處在引導地位，教師的教學活動要圍繞學生這一主題進行?？磳W生，以學生來評價教師，在教學活動中首先看學生是否在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常提高。具體表此刻：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效教學課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，教學課堂充滿活力，分析問題與解決問題的本事強，目標達成且正確率高。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
總之，高效教學課堂，要努力追求用最簡約的方法和手段，引領(lǐng)學生走近復雜豐富的教學課堂，讓學生學得簡便、扎實、有效。我正朝著這方面努力。
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)六
在我從教的過程中，使我對高效課堂有了一個初步的認識，我覺得它主要是指教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化。是師生的共同提高，是知識和素養(yǎng)的共同提高。
高效課堂是以人為本的課堂，要有學生立場，以學生的成長為目的，看到學生實實在在的提高。盡管每位教師采用的教育形式不一樣，但殊途同歸，都是為了同一個教育目的，即要為學生的終身學習與成長奠基.高效課堂之“高效”不應(yīng)只是分數(shù)和升學率的最終高效，而應(yīng)落實于每一天、每堂課的有效、高效上。就一節(jié)課而言，就是40分鐘前后學生是應(yīng)當有變化的。如果不能抓住每一堂課，課堂教學徒有其形，而把學習的任務(wù)推遲到課堂之外，又談何高效呢實實在在上好每一堂課，踏踏實實備好每一堂課，高效課堂才會卓有成效。
知識自我要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會研究學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該資料敏感程度等。異常注重研究課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設(shè)。通常一個問題我會預設(shè)出幾種答案，像備課通常指備教材好備學生。備教材時，我認真研讀教材，教參和相關(guān)資料86.。對一節(jié)課的知識自我要做到全面把握，融會貫通。備學生時，我會研究學生的年齡特點，和已有的學習經(jīng)驗，以及對該資料敏感程度等。異常注重研究課堂中的細節(jié)問題，尤其是對于課堂上可能出現(xiàn)認知偏差的點要做好充分的預設(shè)。通常一個問題我會預設(shè)出幾種答案，師問后有生答一，生答二，直至生答四，生答五······才不至于出現(xiàn)案例中講的學生回答“老麻雀勇敢”，“獵狗愛護小動物”等等亂成一鍋粥的局面。有了充分的預設(shè)，教學機智也會不斷增長，無論學生出現(xiàn)什么樣的“奇思妙想”我都能迅速而自然地拽回到“正題”上來。
在課堂上，必須要做到不隨意教學，不輕易占用學生時間。給學生營造簡便和諧民主的學習氛圍。教師要做課堂教學的組織者和參與者，把學習的主動權(quán)交給學生，讓他們自主的在知識的海洋遨游，歡樂的探索學習。教師在巡視中給學習緩慢者以點撥幫忙，讓他們的思維跑起來;給優(yōu)等生設(shè)置更廣泛高深的問題，讓他們的智慧得以充分的的展示，讓他們飛的更高更遠。另外，我還及時幫忙學生總結(jié)整理學習的方法。因為授之以魚不如授之以漁。
課堂上大家的時間是相同的，課后可就因人而異了。會利用的能博覽群書，不會利用的寫作業(yè)都費勁。所以我教給學生怎樣安排自我的學習時間，才能高效學習。在幫忙學困生時大多也利用課后時間，有難題時教師講一講，平時好學生幫一幫，和同等水平的研一研。慢慢的就有提高了。同時也幫他們樹立信心，相信自我我能行，只要有信心，有行動，不拋棄，不放棄，就必須會成功。不論我們花費多少時間和精力，只要學生健康歡樂的成長，就是我們?yōu)閹熥畲蟮臍g樂!
高效課堂其本質(zhì)仍然是我們對新課程改革的深入推進，是實施素質(zhì)教育和道德課堂的具體體現(xiàn)。高效課堂的提出和實施，對我們農(nóng)村學校來說是一個新的挑戰(zhàn)和開始，俗話說:“教學有法，教無定法，貴在得法”，所以課堂效果如何關(guān)鍵在于課堂的實施者——教師和學生，尤其是作為課堂引導者的教師，我們要深入研究、多思善想，敢于創(chuàng)新、勇于實踐，善于反思、總結(jié)提高。我相信我們遇到的困難必須不會少，所以我們要樹立一種信念，把追求課堂教學的高效益作為自我一生孜孜不倦的追求，我始終堅信“不是一番寒徹骨，怎得梅花撲鼻香”，我們必須會取得高效課堂教學改革的成功。
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此刻新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的教學課堂教學備受青睞。一些教師認為：“自主、合作、探究”學習就是教師少講，甚至不講，談講色變。有的教師則一味追求教學課堂上學生感官上的“刺激”；一味追求教學課堂氣氛上的“熱鬧”；一味追求教學課堂教學手段的花俏等教學過程表面上的“唯美主義”。異常是公開課、示范課或觀摩課，更是讓人覺得如此。一些教師卻說，這是新理念的教學課堂?？晌倚拇嬉蓱]：這樣的教學課堂能高效嗎？“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發(fā)揮教師在教學課堂教學中的主導作用，這樣的教學課堂是不是對新課改的扭曲呢？能談得上高效嗎？
高效教學課堂是針對教學課堂教學的無效性、低效性而言的。教學課堂教學高效性是指在常態(tài)的教學課堂教學中，經(jīng)過教師的引領(lǐng)和學生積極主動的學習思維過程，在單位時間內(nèi)（一般是一節(jié)課）高效率、高質(zhì)量地完成教學任務(wù)、促進學生獲得高效發(fā)展。高效發(fā)展就其內(nèi)涵而言，是指知識與技能，過程與方法和情感、態(tài)度、價值觀“三維目標”的協(xié)調(diào)發(fā)展。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的教學課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高教學課堂教學效率。教學課堂教學的高效性就是經(jīng)過教學課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常提高。具體表此刻：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效教學課堂效益評價主要標準是，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，教學課堂充滿活力，分析問題與解決問題的本事強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
所以，評價教學課堂是否高效主要是看能否高效地促進學生的發(fā)展、高效地實現(xiàn)預期教學目的。它既是一種理念，也是一種教學策略，更是我們教學課堂教學的基本追求。而教學課堂能否高效的關(guān)鍵在于教師，在于教師指導下的學生自主，在于教師研讀教材的功夫，在于教師對教學課堂的精心設(shè)計，在于教師對教學的科學規(guī)劃，在于教師對教學材料的精心取舍與提煉，在于針對學生實際設(shè)計出學生能高效自主學習的活動抓手，在于讓學生既能進行長時間的充分實踐活動，又有很多的知識積累，教師又能不失時機的引導和提升，使得在單位教學時間內(nèi)獲得最大的教學效率。
以有效的課前準備保障高效的教學課堂。
實施高效教學課堂教學策略要對教學課堂教學的無效性、低效性表現(xiàn)行為進行梳理。當前，教學課堂教學的低效性表此刻課前準備上是教學設(shè)計不精心：雖然所有的教師課前都能做到認真?zhèn)湔n，認真鉆研大綱和教材，也明白要沉著、自信的心理狀態(tài)去應(yīng)對學生，而很多教師備課卻只停留在對教參、現(xiàn)成教案的照抄照搬，更有少數(shù)教師為了應(yīng)付檢查，突擊抄寫別人的教案，不能做到根據(jù)教學課堂教學目標的要求、教學對象的年齡、知識、認知本事等，去精心設(shè)計教學過程與方法，也沒能深挖教材和超越教材，更沒能預想到在教學課堂上有可能遇到學生提出的問題或有可能發(fā)生的突發(fā)事件而隨機應(yīng)變而具備良好的教育機智。所以，“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)教學課堂高效，必須下足課前準備功夫，備課不是單純地寫教案，而必須備教材、備學生，不僅僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，更要了解學生的實際情景，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇教學課堂教學的“切入點”，合理設(shè)計教學活動。仔細研究教學課堂教學中的細節(jié)問題，對于教學課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的研究，針對可能發(fā)生的情景設(shè)計應(yīng)急方案，確保教學課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的教學課堂練習。再根據(jù)教學過程的設(shè)計和教學的實際需要制作好教學所必須的教具或課件、學生操作的學具等。
總之，教學課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，教學課堂就是我們的主戰(zhàn)場。影響教學課堂效率的因素很多，但教學課堂教學因素占了相當?shù)谋壤?，我們僅有理性地認識我們的教學課堂教學，客觀地應(yīng)對我們的教學課堂教學存在的問題，才能不斷改善我們的教學課堂教學。提高教學課堂教學效率的方法有很多，除了課前的周密準備、教學課堂求真務(wù)實、不斷改善教學結(jié)構(gòu)和教學方法、營造和諧教學氛圍外，還有很多需要我們?nèi)ニ伎寂c實踐。我們遇到的困難也會不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求教學課堂教學藝術(shù)的完美與教學課堂教學的高效作為自我一生孜孜不倦的追求。只要我們應(yīng)對問題和困難，冷靜思考，勇于實踐，善于總結(jié)，必須會不斷提高教學課堂教學效率。
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《數(shù)學課程標準》要求學生學有價值的知識，有實用性的知識，促使學生的發(fā)展，提高教學課堂教學的有效性。周教師對高效教學課堂進行了剖析，他認為，教師教學理念必須高效；學生所獲必須高效；教學投入產(chǎn)出必須高效。高效教學課堂能夠歸納為高效果、高效率、高效益。
1、情境創(chuàng)設(shè)應(yīng)目的明確
每一節(jié)課都有必須的教學任務(wù)。教學中及時引導學生從情境中運用數(shù)學語言提煉出數(shù)學問題。如果是問題情境，教師提出的問題則要具體、明確，有新意和啟發(fā)性，不能籠統(tǒng)地提出諸如“你發(fā)現(xiàn)了什么”等問題。
2.教學情境應(yīng)具有必須的時代氣息
當今的信息社會里，學生能夠經(jīng)過多種渠道獲得很多信息，教師創(chuàng)設(shè)的情境也應(yīng)具有一種時代氣息。
教學課堂教學的核心是調(diào)動全體學生主動參與學習全過程，使學生自主地學習、和諧地發(fā)展。教師要發(fā)揮組織者、引導者、點拔者的作用，帶動學生的主體性、主動性，讓學生進行探究學習。放手讓學生獨立思考，展示學生個性，從而使每一個學生都得到發(fā)展。使數(shù)學教學課堂教學真實高效。
力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的進取性，主動有效地參與學習。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、教學課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進教學課堂教學質(zhì)量，教學效果也必須會更好。
經(jīng)過這次講課，我更深刻地感受到，教師在傳授數(shù)學知識的同時，還應(yīng)注重學習方法的指導，幫忙學生掌握科學的認知方法?？茖W的學習方法為創(chuàng)造高效教學課堂供給了重要保障。我們要在新課程理念指導下，在發(fā)揮學生主體作用的前提下，改革教學課堂教學模式，提高教學課堂效率。
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今日，我學習了高效教學課堂教學的相關(guān)文件。經(jīng)過學習，讓我領(lǐng)略了一種全新的教學課堂教學。
（一）教學課堂因互動而精彩，學生因自主而發(fā)展。傳統(tǒng)的教學課堂教學：是以教師的認真講，學生的仔細聽為主，學生的一切服務(wù)于教師的教學；教師是領(lǐng)隊，學生是隊員，教師領(lǐng)路帶學生，最終學生不認路，體會不到其中的樂趣。而高效教學課堂的教學課堂教學模式毫無疑問，是讓教師轉(zhuǎn)換主角，退到幕后；讓學生充分投入到教學課堂中來，最大限度地調(diào)動了學生的進取性和主動性，充分發(fā)揮學生的主體作用，真正實現(xiàn)了知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維目標的培養(yǎng)。1、預習課中，我要學習什么、了解、掌握哪些知識點，每個人都各不相同卻都心中有數(shù)。學生們進取地看他們的筆記，找出不會的知識點，遇到的問題先自我去解決，解決不了的找小組長。小組中解決不了的再寫在黑板上，全體想辦法或教師來解決。
2、展示課中，每個學生將自我負責講解的知識點以自我設(shè)計的方式展示在黑板上，知識結(jié)構(gòu)清晰，重點突出；講解時過渡自然，表達清晰，這節(jié)課中學生們不僅僅充分地展示了他們的知識水平也充分地展示了他們的組織本事、表達本事、思考本事。
（二）為學生的生命質(zhì)量負責，為學生的終身發(fā)展奠基。
經(jīng)過愉悅的教學課堂探究，引導學生自主學習，從而實現(xiàn)終身學習，注重提高學生學習本事——思維力、生成力、表達力。
（三）用欣賞的眼光調(diào)動學生的進取性
學生的學習熱情是如何調(diào)動起來的？是不是有一種精神層面的東西去影響，感染學生呢？這也是我最期望得到答復的問題。在那里我找到了答案，那就是“從人格上去尊重每一個學生?！彪m然簡單，卻正中要害，倒出了教育教學的真諦。教師不岐視每一個差生，讓后進生本已自卑的心靈得到安慰。教學課堂教學的評價標準傾向于學生的參與度。學生得到充分尊重了，學生都有了學習自信心，學生的學習進取性被充分調(diào)動起來了，那一切的成功就不在話下了。
今后我要取高效教學課堂的語文教學之長，結(jié)合我校學生的實際，在以后的語文教學中，構(gòu)成自我獨特的教學課堂特色。在今后的教學中我會盡量做到：
1、讓學生做好充分的預習，預習不充分的課不上。在學生預習的同時，我應(yīng)給他們明確的目標，讓學生自行建夠起初步的知識結(jié)構(gòu)。
2、開放教學課堂，自主學習。要打破傳統(tǒng)的教學模式，讓學生在教學課堂上盡情地動起來——身動、心動、神動。讓學生在教學課堂上能充分發(fā)揮自我的潛能、才能，展開小組學習、獨學、對學、群學；讓學生養(yǎng)成獨自思考、合作探究、對抗質(zhì)疑的學習本事。讓教學課堂和諧、民主，學生敢問、敢說、敢動，構(gòu)成一種積極主動，爭先恐后，緊張活潑的學習氛圍。
3、教學要面向全體。以往教學只注重面向好生、中等生，忽略差生。在今后教學中，利用學生合作學習機會，讓學生承擔一部分教學任務(wù)，使之成為小教師，構(gòu)成“兵教兵”、“兵練兵”、“兵強兵”；好生帶動中等生，中等生帶動差生，生生動起來的濃厚學習氛圍。高效教學課堂的成功啟示我們，在教學中，要給學生一個足夠的空間，從而體現(xiàn)他們的主體地位。教師在日常教學中要充分挖掘?qū)W生的潛力，就要把教學課堂讓給學生，讓他們在學習中獲得成功的歡樂。進一步激發(fā)求知的欲望，從而提高學習效率。
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20xx年4月13日，我在xx小學聽了xx教師開展的“聚焦課堂教學，探求高效之路”的講座。經(jīng)過學習，讓我更加認識到高效課堂的重要性：追求課堂教學的高效率，是每一個教師不斷追求的目標，它是教學過程的最優(yōu)化，教育效果的最大化，是師生完美配合的結(jié)晶。培訓中，馬教師傳遞了幾個信息：
一、課改并非課堂的創(chuàng)新，而是一種回歸，回到正常的教育規(guī)律上來。
二、高效課堂的構(gòu)建需要師生的民主平等，而平等是民主的前提，教師學會換位思考，平等對待學生是導學案設(shè)計的核心理念。
三、高效課堂不是一部分人的高效課堂，而應(yīng)是所有學生的高效課堂。對于本次培訓，我有如下感受：
一、高效課堂的特征。高效課堂是針對課堂教學的無效性、低效性而言的。就其外延而言涵蓋高效的課前精心準備、返歸教學本質(zhì)的課堂教學中實施和教師課后的反思與研究來提高課堂教學效率。課堂教學的高效性就是經(jīng)過課堂教學活動，學生在學業(yè)上有超常收獲，有超常提高，有超常提高。具體表此刻：學生在認知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會;在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。課堂上，學生思維活躍，語言表達正確、流利、有感情，課堂充滿活力，分析問題與解決問題的本事強，目標達成且正確率在95%以上。前提是看學生是否愿意學、會不會學，樂不樂學，核心是教學三維目標的達成。
二、高效課堂中教師的作用。此刻新課程改革如火如荼，“自主、合作、探究”為核心的課堂教學備受青睞。這讓少數(shù)教師又走入了另一個誤區(qū)：“自主、合作、探究”學習就是教師必須少講，甚至不講，談講色變。雖然這和過去的教學異常是公開課、示范課或觀摩課時有的教師則一味追求課堂上學生感官上的“刺激”、課堂氣氛上的“熱鬧”、有所區(qū)別?？墒浅Ｄ暝谝痪€教學的我不禁產(chǎn)生這樣的疑惑：這樣的課堂能高效嗎“自主、合作、探究”固然重要，可是學生終歸是學生，有些問題，只在同一個淺層面上討論，亂糟糟地無序無味重復淺顯的表面問題。教師不加以引導，不發(fā)揮教師在課堂教學中的主導作用，這樣的課堂是不是對新課改的扭曲呢事實上，高效課堂更加注重教師的作用——教師要有明確的學法指導，要對自我的設(shè)計了然于胸，課堂上還要進行二次備課，并在學生疑惑處、知識重點處重錘敲打，精講點撥，著力引導學生“學會知識、學會思路、學會方法”(引號內(nèi)為專家原話)。
三、如何實現(xiàn)高效課堂要實現(xiàn)課堂高效，首先在理念上革新，教師必須正確認識師生關(guān)系，放下師道尊嚴的架子，平等對待學生，深入了解學情，讓學生產(chǎn)生對教師的親近感，讓學生在教師那里獲得尊重和認可，讓學生在班級獲得歸屬感，從而營造良好的師生關(guān)系和班級氛圍，這就是“親其師而信其道”的道理;其次，教師必須下足課前準備功夫。導學案的教學，要求教師更不能單純寫教案，而不僅僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細琢磨教學的重難點，充分進行思想備課;更要了解學生的實際情景，根據(jù)學生的認知規(guī)律選擇課堂教學的“切入點”(即從學生知識最近處引入新課，激發(fā)學習興趣)，合理設(shè)計教學活動。仔細研究課堂教學中的細節(jié)問題，對于課堂上學生可能出現(xiàn)的認知偏差要有充分的研究，針對可能發(fā)生的情景設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學的順利進行。還要設(shè)計高質(zhì)量的有針對性的課堂練習，讓學生在練習中鞏固提高。
當然，高效課堂是我們正進取探索中的一種新的理念，更應(yīng)當是我們每個教師追求的永恒的教學目標，在這條路上，我們需要做的還有很多，這更需要我們孜孜不倦地努力追求。
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自高效課堂教學達標活動開始以后，我認真聆聽了與數(shù)學課堂有關(guān)的課，深深體會到：
1、歡樂是前提：學生是學習的主體，興趣是高效課堂的前提，學生有興趣學習，才可能提高學習效率。試想一堂讓學生索然寡味的課堂，一門讓學生毫無期待的學科，怎樣能引起學生學習的欲求呢
2、人文是內(nèi)涵：數(shù)學課和其他學科有著不一樣的特點，不僅僅是傳道授業(yè)解惑，還具備“對全體人民的科學思維與文化素質(zhì)的哺育”，應(yīng)當經(jīng)過數(shù)學課堂讓學生學習數(shù)學時不僅僅是為了獲取數(shù)學知識，更要經(jīng)過數(shù)學的學習來理解數(shù)學精神，數(shù)學思想和數(shù)學方法的熏陶，提高思維本事、鍛煉意志品質(zhì)。
3、高效是方法：僅有高效、實效、有效的課堂教學，才能讓學生學有所得，學有所感，學有所悟。脫離“高效”，一切教學都是徒勞的，一切口號都是蒼白的。所以，打造高效的語文課堂應(yīng)當是語文教師永遠放在首位的指導方針，永遠堅定不移的教學宗旨。
反思自我過去的教學：在教學過程中，學生預習流于形式目標不明確。學生“課上”除了聽講還是聽講，“課下”除了做作業(yè)還是做作業(yè)。學生課堂上“精力流失率”較高，“題海戰(zhàn)術(shù)”學生成了“做題機器”，教書和與育人沖突，學生個性發(fā)展和全面發(fā)展沖突，素質(zhì)教育與及格率沖突……遇到了很多困惑，課堂怎樣才能高效怎樣調(diào)動學生學習的熱情怎樣培養(yǎng)學生的學習本事
上周六在聽完課堂教學標兵的引路課后，李志民教師在點評課中說的一個觀點，給我留下了深深的印象：“學會”與“會學”，“學會”與“會學”是數(shù)學課的基本要求。所以我覺得處理好“學會”與“會學”的關(guān)系，是數(shù)學課堂教學的靈魂.。課堂教學的每個行為都應(yīng)以學生學會什么為目標，按照學生的認知規(guī)律，感知、理解、運用、深化，指導學生圍繞學習重點，展開進取的思維活動，相互交換信息，讓學生在活動中自我發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，在教學策略的指導下，教師安排一系列教學事項，供給學習目標，引起注意和興趣，呈現(xiàn)各種刺激、各種音頻、視頻，激勵回憶，討論總結(jié)、練習作業(yè)、反饋信息、遷移應(yīng)用、實驗操作等，學生應(yīng)積極主動地參與，配合協(xié)調(diào)，在長期的自我實踐和鍛煉中，學會了思考，學會了應(yīng)用，如此長期的培養(yǎng)。學生的自學本事會逐步提高，會逐步掌握獨立獲取知識的方法，最終由“學會”變成“會學”。
并且我還覺得在數(shù)學課堂上要處理好以學生活動為主，教師要做到適時調(diào)控，師生共同研究、共同發(fā)展的新型師生關(guān)系。學生的本事是在自我活動和實踐中得到鍛煉和發(fā)展的，課堂上學生是學習的主人，任何高明的教師也無法代替。為此，教師應(yīng)充分掌握學生的學情，精心設(shè)計學生的活動，激發(fā)學習興趣，啟迪學生智慧，啟發(fā)學生思維，給以足夠的時間，引導學生閱讀、查資料、動腦思考、動手操作、團體討論、自我展示、及時反饋信息、及時調(diào)控，使師生、生生合作和諧、默契，以實現(xiàn)課堂教學的優(yōu)化。
其次，給學生創(chuàng)造一個愉快的學習環(huán)境，是數(shù)學課堂高效的切入點。人才的教育不是知識的灌輸，把學生當作知識的倉庫，不如給他們幾把鑰匙，讓他們自動地去開發(fā)知識的寶庫，自我獲得解決問題的方法和改造社會的本事。為此，在教學設(shè)計中我深入鉆研教材，從教材、教學條件和學生實際出發(fā)，精心設(shè)計過程，構(gòu)建一個優(yōu)良的、有利于激發(fā)學生進取情感的教學環(huán)境，讓所有的學生都能“動”起來，創(chuàng)造一個愉快的、歡悅的氣氛，供給一切可能誘發(fā)興趣的條件，使學生提高興奮度，增強求知欲，讓學生進取思考，主動探索，實驗研究、競賽、提問、討論、交流談話、音樂動畫、網(wǎng)上查尋、問題答辯等，學生在學習中得到審美的快感，從而興趣盎然的學，汲取知識，發(fā)展智力、培養(yǎng)本事，提高素質(zhì)。其次，要不時地創(chuàng)造條件，讓學生獲得成功的喜悅，嘗到學習“甜頭”，從內(nèi)心體會到學習的歡樂，從而逐步養(yǎng)成自覺主動學習的習慣，發(fā)展學生的創(chuàng)造力。一節(jié)課的成功之處在于，設(shè)置一個個問題情境，引導學生自我實驗探討，生生相互討論交流，分析構(gòu)成結(jié)論，學生學習興趣濃，自主空間大，不受條條框框的限制，廣開思路，大膽創(chuàng)新，把學習的壓力變?yōu)閯恿?，整個學習過程充滿了生機和活力，使學生的學習完全成了自我鍛煉，互助研究的過程。
總之，高效課堂中師生和諧對話，一堂課結(jié)束，給學生留下思維、留下數(shù)學意識、留下數(shù)學思想、留下解決問題的本事，變被動為主動，變學會為會學，既傳授知識，又培養(yǎng)本事，從而提高數(shù)學課堂的教學效果。
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教學是否有效，并不是指教師有沒有教完資料或教得認真不認真，而是指學生有沒有學到什么或?qū)W生學得好不好。如果學生不想學或者學了沒有收獲，即使教師教得很辛苦也是無效教學。這就要求教師注重課堂這個沖鋒陷陣的主陣地，它不只是看你備課、上課的認真程度，更關(guān)注一個教師對課堂結(jié)構(gòu)的把握，節(jié)奏的安排，時間的掌控以及對學生學習方法等等多方面的研究。以下是我的一點體會：
(一)課堂教學模式應(yīng)簡單實用
教學中都是采用的“合作-探究”的教學模式。在教學中，教師引導，小組合作，共同探究，然后再做全班展示匯報。做匯報的學生要講出思路、講出方法、講步驟，匯報展示之后，臺下的學生如果誰有疑問，誰就能夠隨時站起來進行質(zhì)疑，主講學生能釋疑的就進行講解。而教師則適時作出補充。這樣的課很有效率，師講得很少，真正把課堂還給了學生，把時間還給了學生，把教師的“一言堂”變成了“群言堂”，到達了“低耗時高效率”的教學目的，教師教得不累、教得簡便，學生學得歡樂、學得扎實，并且效果相當好。同時也體現(xiàn)了以教師為主導，以學生為主體的教學思想。
(二)其次教師要轉(zhuǎn)變教育教學的方式。要注重學生實際，從學生的學習、生活實際出發(fā)，從學生的學習愛好、生活樂趣著手。新的課堂是不可能單純地依靠知識的傳承、講授、灌輸來構(gòu)成的，必須改變教學策略和改善教學方法，改變學生的學習方式，把學什么變成怎樣學，把被動地學轉(zhuǎn)為主動地去學。
(三)、在課堂教學上突出了精講巧練，做到堂上批改輔導和及時的反饋。
由于人數(shù)較多，新學生的數(shù)學層次參差，有針對性的輔導還不完善。另學生學習的參與度還能夠提高，體此刻小組討論、新知識的舉例交流等合作學習，七年級的學生學習方法比較單一，可加強學法的指導。
(四)、改變單純以成績高低評價學生的學習狀況的傳統(tǒng)評價手段，逐步實施多樣化的評價手段與形式：既關(guān)注學生知識與技能的理解與掌握，又關(guān)注學生情感與態(tài)度的構(gòu)成與發(fā)展;既關(guān)注學生的學習結(jié)果，又關(guān)注他們在學習過程中的變化與發(fā)展。我所教班的學生生性好動任性，自制的本事比較差，容易構(gòu)成雙差生，為此，我在反復教育的基礎(chǔ)上，注意發(fā)掘他們的閃光點，并給予及時的表揚與激勵，增強他們的自信心。如鄭××同學平時不太安份，但數(shù)學測評做得比較多，我及時班中表揚了他，使其感到不小的驚喜，并在之后的學習更加進取。有好幾個學生如張彤、賈俊亮、徐倩基礎(chǔ)較差，理解本事較弱，我反復強調(diào)會與不會只是遲與早的問題，只要你肯學。
同時，我加強課外的輔導，想辦法讓他們體驗學習成功的喜悅。經(jīng)過近一年來的新課程與新課標的實施，我深感在教學的理念上、教師與學生在教與學的主角上、教學的方式方法上、師生的評價體系上都發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變，這都給教師提出了新的挑戰(zhàn)，所以，僅有在教學的實施中，不斷地總結(jié)與反思，才能適應(yīng)新的教學形勢的發(fā)展。事實證明，小組互助學習
在培養(yǎng)學生合作與交流本事的同時，調(diào)動每一個學生的參與意識和學習進取性。不僅僅有助于學生的交流，并且對于差生的轉(zhuǎn)化，尖子生的培養(yǎng)都是一種有利的形式。經(jīng)過發(fā)揮小組優(yōu)勢，我校的各學科教學質(zhì)量有了大幅度提高。
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)十三
假期期間我參加了由高平市教育局組織的構(gòu)建高效課堂的培訓，課題是三環(huán)節(jié)問題導學課課堂教學模式，張艷紅教師論述了課堂是教學的主要陣地之一，是教師傳授知識、學生學習知識的場所，教師和學生交往互動的空間，是教師引導學生發(fā)展、探究知識的主渠道，也是實現(xiàn)高效教學的主戰(zhàn)場。要提高英語教學質(zhì)量，就必須重視英語課堂教學，實現(xiàn)有效課堂教學。教師如何優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生學習英語的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語學習習慣，經(jīng)過這次理論學習和培訓，使我對課堂有效教學有了更深刻的認知：
“有效教學”是一個以學生自主學習，合作學習的基礎(chǔ)，讓學生可持續(xù)發(fā)展的學習過程。它的最終衡量的標準就是學生的成長，學生活動的形式多樣、靈活，能讓學生充分的享受學習的過程，教師不再是知識唯一的傳授者，而是學生學習的合作伙伴，學生學習活動的設(shè)計者，也是學生學習效果的研究者。教師的主要職責就是引導學生自主合作探究學習，培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高學生自主學習的本事，英語課堂有效教學有以下幾個方面。
一，生動高效的課堂導入。
二、教學教材資料的有效處理。
三、有效運用英語課堂用語。
四、有效運用課后反思。
教與學必須有一個和諧課堂步驟，構(gòu)成一個完整的教學步驟來實施素質(zhì)教育，使學生學得積極主動，真正成為課堂學習的主人。到達有效教學，創(chuàng)設(shè)情境，構(gòu)成問題，使學生愿學。教師提出的問題要擊中學生思維的燃點，這樣不但能對全體學生的認知系統(tǒng)迅速喚醒，從而提高單位時間里的學習效率。做一個好教師，一個能被學生認同的好教師要把教室布置在教學環(huán)境中，這樣學生才能進入專心的學習狀態(tài);在課堂上要建立民主與規(guī)范，既不能把課堂管死，又不能讓課堂太活躍，影響了課堂紀律?？墒钦n堂的學習行為規(guī)范必須要明確，要說到做到，然后還要對學生付出真誠的關(guān)愛，哪怕是一個動作，一個眼神，都不要去傷害學生。
教師是學生學習活動的組織者、合作者、引導者和鼓勵者。教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中進取、主動、探索式學習。
教師要想使課堂高效，在課堂教學過程中應(yīng)注意做到吃透教材是教師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，教師還應(yīng)當研究到教材的重組與延伸;教師能夠利用的資源是越來越多了，教師交流教學方法的渠道也是越來越廣，我們能夠發(fā)現(xiàn)相同的教學資料往往有多種不一樣的教學方法，如何選擇適合自我班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位;教師在課堂設(shè)計情景往往往直接影響著學生課后練習的正確率;師生良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
總之，只要我們心中有學生，把課堂真正變成師生共同學習的殿堂。就讓我們在學習和實踐中，創(chuàng)設(shè)適合自我、有個人鮮明特色的、有效果的教學方式，相信我們的課堂教學會更加精彩!
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經(jīng)過一些學習，我對課堂教學的有效性展開了思索，在此談?wù)勛晕业捏w會。
(1)認真確定課堂教學目標。新《標準》針對學生不一樣年齡段的身心特點，對不一樣學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》，在制定教學目標的時候，要嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。首先，教學目標的定位要難易適中。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎樣努力也投不進，自然就喪失了信心;而籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。
其次，教者在制定教學目標的時候，要充分研究到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法，這三個方面同等重要，缺一不可。再次，教學目標的制定也要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則，教學目標的制定也要因人而異，不一樣層次的學生要求到達的目標也各不相同，要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學資料。對于優(yōu)等生我們能夠在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生，我們也能夠為他們制定一些淺層次的要求，讓他們循序漸進。
(2)教學設(shè)計要關(guān)注學生學習過程。備課是上好課的前提，那么備課“備”什么教師備課的重要指導思想不是備教師怎樣“教”，而是備學生怎樣“學”。教師要關(guān)注學生的學習基礎(chǔ)、學習狀態(tài)，精心設(shè)計學生學習的過程。要充分預設(shè)學生對哪部分資料學習困難大，應(yīng)當如何實施，對哪部分資料學生容易產(chǎn)生分歧或獨特見解，如何應(yīng)對等。
(3)創(chuàng)造性地使用教材。課程改革實施以來，教師們都認識到應(yīng)當“用”教材教，而不是“教”教材。教師要創(chuàng)造性地使用教材，變“死教”教材為“活用”教材，使課堂教學生動而有效。而創(chuàng)造性地使用教材是提高課堂教學有效性的關(guān)鍵之一。教師要創(chuàng)造性地使用教材，首先應(yīng)當在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，能根據(jù)學情和教學需要對教材進行改善和補充，使之更好地為教學、為學生服務(wù)。其次是教師要勇于創(chuàng)新，大膽對教材進行“再加工”、“再創(chuàng)造”，使教材更加切合學生的實際，提高課堂教學的有效性。
課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。課改思想倡導學生自主、合作、探究的學習方式，而學生的這些學習方式都是在教師組織、指導等“教”的行為下發(fā)生的。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。所以，教師在課堂教學中的每一個具體行為都應(yīng)當精心地思考、精巧地設(shè)計。如何提高教師高效課堂教學行為的有效性呢我認為：
(1)教師要著力打造平等、和諧的師生關(guān)系。教師要放下傳統(tǒng)觀念中“師道尊嚴”的架子，要“俯下身子”與學生交流。僅有在和諧、平等、其樂融融的師生關(guān)系中，才有師生全身心的投入，教者神采飛揚，學者興致高漲。這就需要教師樹立以發(fā)展學生為本的觀點，堅持教學為學生服務(wù)的思想。教師更要明確自我的主角定位，即自我是教學活動的組織者、合作者、參與者。此外，教師還要時刻銘記學生是有血有肉、活生生的人，而不是知識的容器，他們不是被動地理解知識，而是主動、進取地建構(gòu)知識。
(2)教師要創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā)學生學習興趣。興趣是最好的教師。教學中教師要盡可能地聯(lián)系學生的實際，從生活或具體情境中引入數(shù)學新知，讓學生在有效的情境中產(chǎn)生學習和探索的興趣。教師要善于了解學生的學情，結(jié)合教學資料，努力創(chuàng)設(shè)各種生動形象的教學情境，激發(fā)學生的學習興趣，引導他們進取、主動參與到學習中去。教師經(jīng)過創(chuàng)設(shè)情境使學生產(chǎn)生學習新知的動機，進取投入到探索新知的活動中。
(3)高效課堂來自貼近學生生活的問題設(shè)置。力求從學生熟悉的生活情景與童話世界出發(fā)，選擇學生身邊的、感興趣的數(shù)學問題，以激發(fā)學生學習的興趣與動機，使學生初步感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。數(shù)學教學中，教師要不失時機創(chuàng)設(shè)與學生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學生感興趣的學習情景，使學生從中感悟到數(shù)學的樂趣，產(chǎn)生學習的需要，激發(fā)探索新知識的進取性，主動有效地參與學習。
“教無定法，教學是一門遺憾的藝術(shù)”。一堂課不會十全十美。我們自我每上一節(jié)課，都要進行深入的剖析、反思，對每一個教學環(huán)節(jié)預設(shè)與實際吻合、學生學習狀況、教師調(diào)控狀況、課堂生成狀況等方面認真進行總結(jié)，找出有規(guī)律的東西，在不斷“反思”中學習。促進課堂教學質(zhì)量，教學效果也必須會更好。
1、課前預習的習慣
預習不止是把書本看看，還要思考一些基本的問題：是什么為什么這樣行嗎跟以前的知識有什么聯(lián)系等等。這樣，聽課就有的放矢，會抓重點，攻難點，課堂自然就有效了。
2、課堂學習的習慣
上課要做到“聲聲入耳，字字入目，動手動腦、用心學習”。要端坐在凳子上，起立時要站直;聽課時目視教師，重點資料課本上有的要勾畫，沒有的要記在課本的空白處或筆記本上;教師板書是要目視黑板;教師提問題時進取思考，敢于發(fā)表自我的見解，不明白的問題要及時問教師;回答課本上的問題時將書捧在胸前，聲音要洪亮;書寫時執(zhí)筆要正確，要認真，書寫解答過程要規(guī)范，寫在規(guī)定的位置，不屑錯字、別字，要獨立完成教師布置的作業(yè);討論問題時要主動參與，進取發(fā)言。要集中精力僅僅圍繞教師的講課思路用心學習。
3、課后鞏固習慣
堅持先復習后做題，復習時鞏固和消化學習資料的重要環(huán)節(jié)，吧所學知識認真復習一遍，該記憶的記住了，該理解的理解了，然后再做作業(yè)，假如每次作業(yè)都能夠做到先復習，然后像對待考試一樣對待作業(yè)的話，那就等于一天幾次考試，就不會出現(xiàn)平時作業(yè)100分，正式考試不及格的情景了。
改革教師的教學方法，轉(zhuǎn)變學生的學習方式，追求課堂的優(yōu)質(zhì)高效是基礎(chǔ)教育改革的首要任務(wù)。全面實施素質(zhì)教育，深入推進課程改革，不斷加快教育均衡發(fā)展，提升教育教學質(zhì)量是我們的重要任務(wù)。
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)十五
在8月20日，我有幸參加了在高平市實驗小學舉行的高效課堂小學英語培訓活動。此次活動使我受益匪淺，讓我見識了新一代小學英語教師的風采，又學到了一些寶貴的教學經(jīng)驗。
一、經(jīng)過聽太谷縣實驗小學杜教師的報告，使我真正明確了高效課堂教育理念，它是一個長效機制，不會出現(xiàn)短期效應(yīng)。課堂是師生共同成長的平臺，要充分尊重學生的選擇權(quán)和自主權(quán)，盡量多給學生時間和空間，體現(xiàn)學生是學習的主體，是學習的真正主人;教師以引導者、參和者、合作者的身分和學生共同學習，以自主、合作、探究為框架，真正做到把課堂還給學生。
二、杜教師講關(guān)于導學案的設(shè)計，突出一個“導”字。教師要注重激發(fā)興趣，興趣是學生學習的動力，學生學習興趣靠培養(yǎng)和激發(fā)，趣味且能抓住學生注意力的課堂導引，圍繞教學資料開展的趣味有意義的課堂活動，有利于學生變“苦學”為“樂學”。教師要注意指導學法，讓學生去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，促使學生不僅僅“學會”，還要“會學”，提高學生的知識運用和知識創(chuàng)新本事。
三、杜教師的提議使我充分認識到：
1、如果課堂過于死板，氣氛過于沉悶，激發(fā)不了學生學習的興趣，學生不愿去學，而制造寬松融洽的課堂氛圍，良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。
2、教師要講究對學生評價的方法。課堂上教師要多鼓勵、及時鼓勵，肯定評價要多于否定評價，無論是教師評價還是學生的自評、互評都要準確，要中肯，要切合實際。
3、教學中要盡可能地根據(jù)教學資料和學生實際，準備好充足的學習材料，為學生發(fā)揮主觀能動性、創(chuàng)造性供給廣闊的時間和空間，讓學生在自主、自覺、自由的活動中進取、主動、探索式學習。
4、質(zhì)疑問難，搭建探究平臺，抓住契機，用心制造"問題場"。設(shè)置一些問題的情境，利用必須的"誘因"激發(fā)學生的探究動機，點燃學生探究問題的靈感和熱情。
5、充分利用組與組之間的競爭，最大限度地調(diào)動每位同學主動參與的進取性，讓課堂因互動而精彩。
經(jīng)過這次培訓，使我獲得很大的收獲，解決了以前課堂中的一些困惑，為今后的課堂教學改善供給了指南。
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)十六
摘要：化學課堂教學中創(chuàng)新環(huán)境的營造應(yīng)該是開放、寬松、民主、和諧的，它應(yīng)該包容多樣性，鼓勵獨創(chuàng)性，支持求新求異，挑戰(zhàn)權(quán)威。作為化學教師，應(yīng)當為學生營造激發(fā)他們創(chuàng)新精神的環(huán)境。
關(guān)鍵詞：化學課堂；創(chuàng)新環(huán)境；營造
創(chuàng)造性好比種子，需要適宜的環(huán)境和條件，才能生根、開花、結(jié)果。教育即是一種環(huán)境，一種經(jīng)過科學組織的環(huán)境。環(huán)境的力量是潛在的，并且是強大的，它通過鼓勵、贊許或限制等方式對人施加影響。在“應(yīng)試教育”的環(huán)境里，學生只有循規(guī)蹈矩，聽從教師安排，服從絕對權(quán)威，造成的結(jié)果是高分低能，死氣沉沉。因為在這樣的環(huán)境里只能壓抑人的創(chuàng)新精神。有利于培養(yǎng)并激發(fā)學生創(chuàng)新精神的環(huán)境應(yīng)該是開放、寬松、民主、和諧的，它應(yīng)該包容多樣性，鼓勵獨創(chuàng)性，支持求新求異，挑戰(zhàn)權(quán)威。那么，怎樣營造這樣的環(huán)境呢？
我們應(yīng)該從歷史的高度，從關(guān)系到中華民族興衰存亡的高度來認識培養(yǎng)創(chuàng)新精神的重要性和我們肩負著的特殊使命。培養(yǎng)創(chuàng)新精神是當前實施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容，是學生發(fā)展，將來適應(yīng)社會的需要，是國家興旺發(fā)達的需要。我們應(yīng)該認識到，教師是實施素質(zhì)教育，培養(yǎng)創(chuàng)新精神的貫徹者和組織者，學生創(chuàng)新能力靠教師去培養(yǎng)，而培養(yǎng)創(chuàng)新精神需要一個有利于學生創(chuàng)新的環(huán)境。如果沒有發(fā)展學生創(chuàng)新思維的溫床，沒有創(chuàng)新的土壤就長不出創(chuàng)新的幼苗。而培育創(chuàng)新的環(huán)境和土壤的是教師，因此教師是營造創(chuàng)新環(huán)境的關(guān)鍵。我們不能要求每個教師都具有高度的創(chuàng)造性和很強的創(chuàng)新能力，但應(yīng)該要求他們富有創(chuàng)新精神和較強的創(chuàng)新意識，懂得高度重視學生的創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，懂得重視學生的獨創(chuàng)性，鼓勵學生求新求異，正確引導學生的創(chuàng)新沖動，催生創(chuàng)造性的種子。
古人主張“授人以魚，不如授人以漁”，這里的漁，實質(zhì)上是指教給受教育者學習的方法。因此，在中學化學教學中開展創(chuàng)新教育的關(guān)鍵是對學生加強科學方法教育。但對學生進行科學方法教育，并不是要引導學生拋開化學教學內(nèi)容另學一些專門方法，而是重在“潛移默化”和“滲透”，即在教學過程中把學科知識和科學方法有機地結(jié)合起來，采用隱性和顯性相結(jié)合的原則，根據(jù)化學學科特點和教學內(nèi)容，從學生的生理和心理特點出發(fā)，采用靈活多樣的方式展開，如通過向?qū)W生介紹一些化學家和化學史，對學生進行科學態(tài)度和科學精神教育，在化學基礎(chǔ)知識的傳授中滲透類比法、理想模型法和直覺思維法等各種科學方法教育；在習題教學中滲透假設(shè)法、綜合法、用“全面的觀點”分析問題的方法、“具體問題具體分析”的方法和用“聯(lián)系的觀點”分析問題的方法等，使學生掌握獨立探求知識的方法和獲得不斷創(chuàng)造的能力。
輕松、愉快、和諧、民主的課堂氛圍，可以使學生在課堂上保持激昂的精神狀態(tài)，激發(fā)學習興趣，從而消除學生消極學習過程中的焦慮感和疲倦感，能充分發(fā)揮學生學習的主動性、創(chuàng)造性。旺盛的求知欲和強烈的好奇心是驅(qū)使人積極進取，主動思考，從而產(chǎn)生創(chuàng)造性思維的動力。因此，培養(yǎng)強烈的好奇心和求知欲是培養(yǎng)創(chuàng)造性思維的基礎(chǔ)。例如，在講“無色的酚酞試液遇堿變紅色的性質(zhì)”之前，我們可以做一個“小魔術(shù)”：事先把一張白紙浸泡在酚酞試液中，晾干備用，用玻璃棒點無色堿液在“白紙”上寫化學兩個字，結(jié)果顯示出紅色的“化學”兩個字，從而引起學生強烈的好奇心和求知欲，使學生在輕松、愉快的氛圍中掌握了“無色的酚酞試液遇堿變紅色”的性質(zhì)。這樣學生的積極性被調(diào)動起來，在課堂中處于積極、主動的思維狀態(tài)，易出現(xiàn)獨特的思維，在課堂中形成主動思考、勤于思考的氛圍。
眾多調(diào)查表明，學生不是不想創(chuàng)新，只是長期受應(yīng)試教育枷鎖的束縛，沒有創(chuàng)新的機會。教師應(yīng)該鼓勵、引導學生在學習過程中積極思考、大膽探索、暢所欲言；應(yīng)該歡迎學生提出與自己或書本不同的看法，形成一個互相討論、互相促進的良好環(huán)境和氣氛。對學生主動探索的表現(xiàn)，教師一定要給予積極的評價，要讓學生看到自己的點滴成功，從而產(chǎn)生積極的體驗，激發(fā)起更強的探索創(chuàng)新的積極性，要平等地對待學生，在課堂上努力為每一個學生提供表現(xiàn)的機會。同時要承認差異，善于看到不同層次的學生所取得的成績，點燃學生勇于創(chuàng)新、敢于創(chuàng)新、善于創(chuàng)新的火花。
進行創(chuàng)新教育的實驗，是時代的需要，也是教育實踐改革的必然趨勢。法國生理學家諾貝爾獎獲得者貝爾納說：“創(chuàng)造力是沒法教的，所謂的創(chuàng)造力教學，指的是學生要真正有被鼓勵展開發(fā)表他們想法的機會，如此才能發(fā)展他們富于創(chuàng)造力的才能?！?/p>
創(chuàng)新是對學生的挑戰(zhàn)，更是對教師素質(zhì)的挑戰(zhàn)，讓我們緊跟時代步伐，為培養(yǎng)民族精神和培養(yǎng)創(chuàng)造性人才多做努力，為我國教育事業(yè)的發(fā)展和騰飛多做貢獻，開辟出創(chuàng)新教育的嶄新天地。
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聯(lián)系自學實踐。我認為：要創(chuàng)造一個“高效的教學課堂”，我們應(yīng)該努力做到以下幾點：
1.目標明確，全面具體。
明確、具體和全面的教學目標是確保課堂教學有效性的首要任務(wù)。在制定教學目標時，應(yīng)將教材分解成具體的目標，先完成各部分的小目標，再完成單元目標，最終完成整體目標。在教學中，要實現(xiàn)教、學、導、查的目標，使教學在課堂上有針對性地進行。
2. 我們應(yīng)該整合學生的問題進入教學課堂，而不是分散和破碎，并回答他們一個接一個。這樣的教學課堂可以包含很多常見問題，可以引起學生的小組探究，針對性強，效率高。
3. 巧妙設(shè)計并實施活動
巧妙設(shè)計教學活動，精心設(shè)計每一項任務(wù)，是提高課堂教學效果的保證。教師不僅要研究教學活動的興趣，還要研究教學活動的有效性。
4. 高效的教學和多樣化的課堂評價形式。
教師觀體現(xiàn)了學生在課堂教學中的主導地位，而教師則處于主導地位。教師的教學活動應(yīng)以學生為主題。觀察學生，與學生一起評價教師。在教學活動中，首先要看學生在學習中是否有非凡的收獲、非凡的進步和非凡的進步。具體表：在認知上，學生從不理解到理解，從少到多，從不能夠，在情感上，從不喜歡到喜歡，從不愛到愛，從不感興趣到感興趣。一般來說，高效教學課堂效益評價的主要標準是學生思維活躍、語言表達正確、流暢、富有情感，教學課堂充滿活力，分析和解決問題的能力強，目標實現(xiàn)的準確性高。前提是看學生是否愿意學習，是否能夠?qū)W習，是否樂于學習。其核心是實現(xiàn)立體化教學目標。
簡言之，高效教學課堂應(yīng)力求用最簡單的方法和手段引導學生走近復雜豐富的教學課堂，使學生能夠簡單、扎實、有效地學習。我正在為此而努力。
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新課程倡導以學生為中心的課堂教學過程，倡導生本教育。作為教育組織者的教師，是高效課堂實現(xiàn)的關(guān)鍵因素。所以，我認為教師應(yīng)從以下幾個方面來打造高效課堂：
如陶行知所說“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學?！苯處煹慕巧珣?yīng)由知識的灌輸者、守護者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生學習活動的組織者、參與者、共享者，在這個學習過程中，教師要以學生為本，讓學生自主發(fā)展。教師應(yīng)該真心地走進學生，深入地了解學生，平等而理解地對待學生，只有這樣才能真正構(gòu)建融洽、民主、平等、和諧的師生關(guān)系，才會實現(xiàn)真正意義上的和諧、高效教育。
注重教學內(nèi)容。“不打無準備之仗”，課堂要高效，教師就要認真?zhèn)湔n，精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，要根據(jù)教學內(nèi)容、學生情況，設(shè)計出能最大限度地激發(fā)學生學習興趣、調(diào)動學生學習積極性的前置性作業(yè)。作為課堂的組織者、參與者、合作者，教師要重視課堂民主平等氛圍的營造，引導學生自主學習、合作學習、探究學習，鼓勵學生敢于提出問題，引導學生產(chǎn)生疑問，今兒發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。讓學生在心理上處于興奮和抑制的最佳狀態(tài)，讓學生充滿求知的愉悅感，調(diào)動起學生的良好情緒，最大限度激發(fā)學生的主題意識和主題精神。特別是“備學生”要落實到位，教學設(shè)計要符合學生的認知水平，能夠激發(fā)學生興趣。
教師要善于根據(jù)具體教學情況，精心設(shè)計調(diào)動學生課堂學習主動性的方法。同時教師課堂語言要充滿活力和感染力，要抑揚頓挫，要風趣幽默。這需要教師自己的感情投入，要進入角色，眼睛有神，動作有力。
課堂要面向全體學生。為此，我們還應(yīng)該端正一種認識――培優(yōu)補差不是課后的工作，而是課堂教學的重要內(nèi)容。補差，首先是“治懶”，“懶”包括思維上的懶和練習中的懶。在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些略簡單的問題讓程度較差的學生回答，讓他們形成一定的自信心；同時，盡量給他們板演的機會，讓他們養(yǎng)成良好的練習習慣；還有，課堂作業(yè)要堂堂清，教師要嚴格監(jiān)督，不給他們拖拉的機會；再者，還不能讓他們有抄襲作業(yè)的機會，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)及時進行批評，并嚴格處理。
高效課堂，不僅是達成高效率的課堂，更是教育教學形式的巨大變革。課堂教學是實施素質(zhì)教育的主要陣地，因此教學要努力探索并實現(xiàn)高效課堂。
2025年統(tǒng)籌疫情防控常態(tài)化和經(jīng)濟社會發(fā)展心得體會(19篇)十九
高中物理教學經(jīng)過最近幾年的發(fā)展，發(fā)生了許多變化。我認為的特點就是教學過程必須以學生的主動學習為主，而不是傳統(tǒng)教學中的以教師講授為主。因此如何實現(xiàn)高中物理高效課堂這一問題尤其重要，下面我談幾點看法：
物理是自然學科，與學生的生活和科技實際等聯(lián)系很緊密，所以每節(jié)新課應(yīng)從身邊的物理現(xiàn)象和實驗現(xiàn)象入手，設(shè)置緊扣本節(jié)內(nèi)容并且同學們感興趣的物理情景。情景可以是幾行文字內(nèi)容也可以是圖片，列表或動畫。然后提出導入新課的幾個問題，問題應(yīng)緊扣課標適應(yīng)學生的知識水平和認知結(jié)構(gòu)，貼近實際生活。教師要認真鉆研教材，在熟練掌控教材和詳細了解學生知識水平的基礎(chǔ)上設(shè)置問題。問題既是學習的起源，也是生成新知識的依據(jù)，又是掌握知識的手段。尤其是講解新課，可以使整個教學過程以問題為主線，以學生為主體，教師扮演導演的角色激發(fā)學生對問題的興趣，可以個別提問，或分小組討論，引導學生用學過的知識或通過預習提出自己獨立的見解或自己的猜想或自己的假設(shè)。最后由老師和同學們匯總形成共識，生成新知識?，F(xiàn)在的學生和過去不同，他們體會不到思考和回答問題的喜悅，感覺不到思想形成的生動過程就很難清楚地理解新知識。教學中還要關(guān)注教學設(shè)計中沒有想到的問題，傾聽同學們解決問題的理由。在教學中隨機的與學生一起交流，實現(xiàn)教學相長。教師要關(guān)注知識的內(nèi)涵和外延。要求我們教師徹底改變自己的角色，變“講師”為“導師”教師的主導和學生的主體關(guān)系很重要。
課堂教學中要注重激發(fā)學生的學習興趣，為學生營造一個良好的課堂氣氛。要有積極思維，人人深思或分組討論搶著回答的環(huán)境氛圍。讓學生在十分迫切的需求下學習。學生的學習興趣越濃厚積極興越高課堂教學的效率就越高。在教學中如何激發(fā)學生的學習興趣，調(diào)動學生的積極性，可嘗試以下幾種辦法：
1.教師要用富有激情的語言和微笑的面容，激發(fā)學生的興趣。鼓勵學生嘗試成功，主動發(fā)言，發(fā)表見解，讓學生積極主動的學習。
2.板書要規(guī)范條理認真甚至美觀，同學們看起來舒心做筆記輕松記憶深刻。
3.普通話流暢，語速要慢，講話經(jīng)常有幽默感。
4.教學方法要經(jīng)常變化，刻意求新，讓學生時常有種新鮮感。引導學生多聯(lián)系生活實際，發(fā)現(xiàn)物理就在身邊。覺得必須學好物理。
5.精心準備一些有趣的物理實驗或指導同學們親手制作一些小實驗，也是激起學生興趣的有效手段。教師作為教學活動的主導者，要創(chuàng)造條件讓學生在課堂教學中親自參與實驗。
6.采用多媒體教學，集“聲，色，畫，樂”于一體，色彩豐富的畫面，生動有趣的聲音，有利于創(chuàng)設(shè)特定的意境，從而引發(fā)學生興趣，以情促思變抽象為形象的目的。
要使教學內(nèi)容為學生牢固掌握，并能培養(yǎng)學生思維的發(fā)展。教師就必須在課堂上機智靈活地選擇和運用教學方法。課堂上教師可以采取講解，看書，討論，動手練習等交替進行。當教師講到關(guān)鍵性問題時，通過一定的方式如走下講臺與學生互動引起全班同學的注意。力求使每個學生都能積極思考主要問題。預設(shè)到學生不宜理解的知識時采用直觀形象的教學方法，使學生深入淺出地掌握知識。總之不同的教學內(nèi)容要采用不同的教學方法，一堂課也可以多種教學方法并用，這樣才能使課堂具有高效性。
根據(jù)高中生的年齡和心理特征，如果一堂課分成課前，課中，課末三段的話，許多同學在課前課末注意力集中。所以我們教師在設(shè)計教學內(nèi)容時要根據(jù)這一特點，如果課中學生注意力會有點分散，可以安排分組討論，學生練習等。從而順利渡過這一相對困難的時段。
為了深化所學知識，教師和學生通常要總結(jié)本節(jié)所學內(nèi)容。總結(jié)是對一堂課的概括，依據(jù)這個概括去回憶復習知識，一節(jié)課的內(nèi)容自然就盡收眼底了。
分析了設(shè)置的問題生成新知識并不等于課堂結(jié)束，結(jié)論不是探究過程的終止。我們應(yīng)不失時機地讓學生運用新知識解決新問題也就是做一些課堂練習，提高解決新問題的能力，從而把教學推向熱潮。
教學既是一門科學，又是一門藝術(shù)。只有不斷地學習掌握，靈活應(yīng)用教育教學規(guī)律，不斷反思自己的教學，才能在教育天地中走得更寬，更遠。
