一鍵復制
計劃可以幫助我們更好地規(guī)劃和安排個人和團隊的目標，實現(xiàn)更好的個人和集體發(fā)展。制定一個好的計劃，首先要明確目標，并且分解成具體的步驟和時間節(jié)點，以及制定可行的計劃方案。閱讀這些計劃范文，你可以了解到一些常用的計劃單元和任務安排方式。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇一
根據(jù)學校要求我認真學習了學?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃.通過學習,使我深受鼓舞,感受頗深.我國歷來高度重視教育事業(yè),把教育放在優(yōu)先發(fā)展的地位,為了適應全面建設小康社會的新要求,適應國內外發(fā)展的新形勢,適應人們群眾對教育的新期盼,國家制定了國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要.我們學校也高度重視學校的發(fā)展問題,根據(jù)學校的實際情況制定了學校“十二五”發(fā)展規(guī)劃,下面我談談自己的點滴學習體會:。
一、把育人為本做為教育工作的根本要求.
以學生為主體,以教師為主導,充分發(fā)揮學生的主動性,把促進學生成長成才做為學校一切工作的出發(fā)點和落腳點;尊重教育規(guī)律,為每名學生提供適合的教育,培養(yǎng)造就高素質的勞動者、專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新型人才.我做為一名普通的教師,更加堅定了做好為教學服務的決心,為學校教育教學改革貢獻自己的微薄之力.
二、把改革創(chuàng)新做為發(fā)展的強大動力.
教育要發(fā)展,根本靠改革.學校的管理還是一種粗放型的.一是管理者、教師容易忽視常規(guī)管理和教學常規(guī)中的細節(jié),缺乏把細節(jié)做到極致的理念和習慣.二是管理者的作風不夠深入,工作不夠仔細,問題看得不準,解決問題的方法不細,給教師指導不到位.粗放型的管理,使一些深層次的問題沒有很好的解決,導致教職工的教育教學行為有不符合教學常規(guī)要求、工作不到位的現(xiàn)象.所以要改革學校的管理方式,讓這個優(yōu)秀學校早日變成卓越學校.
三、把提高教學質量作為教育發(fā)展的核心任務.
樹立科學的教育質量觀,把促進人的全面發(fā)展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準.樹立以提高質量為核心的教育發(fā)展觀,注重教育內涵發(fā)展.建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制,把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環(huán)節(jié)、提高教育質量上來.加強教師隊伍建設,提高教師整體素質.
四、把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力做為重中之重.
創(chuàng)新能力是一個民族、一個國家的核心生命力.規(guī)劃詳盡的論述了教育在未來的發(fā)展趨勢、實現(xiàn)的方式及策略.我做為一名普通教育工作者,在規(guī)劃的鼓舞下,更加堅定了做好本職工作的決心,今后我要努力工作,開拓視野,博學多聞,為十二五規(guī)劃做貢獻.
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇二
一、前言：
欲作百年名校，須有百年大才!
學校教育的使命在于培養(yǎng)人才，培養(yǎng)人才的標準有兩個：一個是成人，一個是成才。成人者，即成就健全高尚的人格，即內圣;成才者，即具有創(chuàng)新成就的能力，即外王。現(xiàn)在，教育面臨的主要問題，是教育成人的問題，德為人之本，一個人格不健全的人，要想成為大才，如無本之木，無源之水，幾無可能。
2010年7月發(fā)布的《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》明確指出：必須“把提高質量作為教育改革發(fā)展的核心任務?！北仨殹皥猿值掠秊橄?。立德樹人?！?“加強中華民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)教育和革命傳統(tǒng)教育。把德育滲透于教育教學的各個環(huán)節(jié)，貫穿于學校教育、家庭教育和社會教育的各個方面。”
同年9月發(fā)布的《山東省中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010-2020年)》同時指出：必須“加強齊魯文化人才建設，培養(yǎng)一批孔子文化、齊文化、泰山文化、海洋文化、泉水文化、黃河文化、紅色文化、運河文化、網絡文化等優(yōu)秀文化人才，凝聚一批具有重要引領作用、獨特競爭優(yōu)勢、廣泛社會影響的文化產業(yè)人才，形成特色鮮明、優(yōu)勢突出、布局合理，傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文化交相輝映的齊魯文化人才高地。”
剛剛結束的黨的十七屆六中全會指出“中國共產黨從成立之日起，就既是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的忠實傳承者和弘揚者，又是中國先進文化的積極倡導者和發(fā)展者。”要求全國全黨必須“弘揚中華傳統(tǒng)美德，推進公民道德建設工程，加強社會公德、職業(yè)道德、家庭美德、個人品德教育”
由此可以看出，我國的教育改革方向就是，從應試教育到素質教育的改變。****實驗小學五年規(guī)劃的宗旨和核心應該緊跟中央精神和時代主旋律，以創(chuàng)造性的思維，闖出一條素質教育的成功之路，走在全國教育改革的前列，成為中國教育界成功實施素質教育的先鋒。
現(xiàn)在的****實驗小學在校領導的英明領導下，領導班子空前團結，師資力量雄厚、工作熱情高漲，整個團隊想做事，敢做事，能做事，思想解放，輕裝上陣，一定會在教育改革的事業(yè)上揮灑最絢麗的篇章。
二、學校的現(xiàn)狀分析。
略
三、我校未來五年發(fā)展的目標。
創(chuàng)造思維，銳意改革，闖出一條素質教育的成功之路，學習成績突破性提升，創(chuàng)造學生愛學、校家和諧的大好局面，成為濟南市、山東省、乃至全國素質教育標桿。
五、我校實現(xiàn)未來五年發(fā)展目標的思路。
認真研究中國和世界最先進的教育理論，取其精華，棄其糟粕。以西方科學教育方法為指導進行數(shù)學等科學教育，以中華傳統(tǒng)“孝親尊師”、“修身齊家治國平天下”為核心的道德文化奠定學生的人格基礎。
1、老師：
“教者，上有施下有效者也”?！坝?，養(yǎng)子使作善也”。所以，一個學生有沒有品德，愛不愛學習，將來成才與否，主要取決于家長和老師的以身垂范。要讓孩子愛學習，首先老師得愛學習，所以，在學校里首先要解決老師的教育理念問題。建議邀請各有真知灼見的教育名師到校作報告，老師們共同研討學習，形成教育理念積極探討的學術氛圍。提升教師教學水平。
2、孩子：
引入“讀經教育”理念。讀經教育包括讀誦中國經典、英文經典、音樂經典等。經典是經歷數(shù)百千年生生不息的人類最高等智慧的結晶和體現(xiàn)，誦讀經典，讀經可以開啟孩子的智慧，還可以陶冶孩子的情操。特別是中國傳統(tǒng)的“四書五經”等經典，蘊含的都是“孝悌忠信、禮義廉恥”的人生準則，大量的讀誦會令這些精神營養(yǎng)滲入孩子的心靈，指導孩子的行為，成就孩子的一生。
大量的實驗已經證明，讀誦高等的經典，會強烈刺激孩子的腦神經發(fā)展，使我們的記憶力理解力發(fā)生本質上的提升。一個人的智力就是有記憶力和理解力構成，讀經會讓孩子變得非常聰明，孩子的學習成績就會輕松提高了。因此，讀誦經典，可以同時解決成人和成才兩大難題，被學術界譽為“最經濟有效的教育模式”和“最急功近利的投資模式”。
讀經教育實施方法：
a)教材：《論語》、《莎士比亞十四行詩等》。
b)時間：每節(jié)課上課前15分鐘讀經，剩余時間教課。
c)讀法：只讀不解，書讀百遍其義自見。
d)音樂教育：每個教師不間斷播放經典名曲做背景音樂，培植樂感，愉悅身心。
e)行為規(guī)范：全面引入和踐行《弟子規(guī)》。
3、校園。
《道德經》說：“大象無形，大音希聲。圣人行不言之教”，環(huán)境對孩子的成長影響巨大。重新裝點校園，以傳世書法作品、圣賢經典名言警句等裝飾墻體、教室等。校園播放經典名曲，杜絕搖滾樂等低劣的通俗歌曲，在整個校園塑造美妙、文雅、詩意的良好氛圍，讓孩子的心靈寧靜而舒緩，遠離浮躁暴戾之氣。對孩子的學習和成長會非常有利。
4、家長。
孩子的成長，家庭教育比學校更重要。但是，現(xiàn)在為人父母者，卻完全不知道為父為母之道，這是家庭教育失敗的最大根源。人不學不知“道”，人不學不知義，作為一名人類靈魂的工程師，我們學校應該肩負起教育孩子家長的重擔。所以，我們要建立家長學校，對學生家長進行再教育培訓，如果家長能夠知道名理，我們的孩子才會真正教育好。
七、對未來的展望。
孩子學習成績差，不是因為老師教得不努力，而是學生不夠聰明!
讀經教育由臺灣王財貴教授首先倡導，在全世界已經推廣近二十年，取得了令人震驚的效果。時至今日，全球已經有5000萬華人接受這一理念讀誦經典，在臺灣、澳大利亞、加拿大等國家地區(qū)，乃至在國內很多民辦私塾中均采用這種辦法，學習效率大大提高，孩子的情商普遍提高，待人接物有禮有節(jié)。究其原因，就是因為，經典本身就是人類最高智慧的結晶，是我們人類人性的最完美的表現(xiàn)形式，與我們人類的本性完全吻合，所以孩子們閱讀越愉快，閱讀文言文的很高了，白話文的水平就隨即提升了，語文的水平高了，邏輯思維的能力就相應提升，人就會變得耳聰目明，學數(shù)學等科學科目就很容易了，最終孩子們會把讀書和學習當成是一件輕松快樂的事，當然就愿意去做，愛學習愛讀書了，孩子就明白道理，以此形成良性循環(huán)，孩子就會成人成才，老師會教的輕松愉快。
現(xiàn)在，國內部分省份教育部門已經認識到“讀經教育”的強大生命力，正在試驗性的引入體制教育，也取得了一些成功的經驗。作為孔孟文化的發(fā)源地山東省卻落在了兄弟省份的后面。我們只有接著十七屆六中全會的東風，認真研究，狠抓落實，推廣五年，爭取收到以下成果：
1、培養(yǎng)出一大批德才兼?zhèn)洌奈潆p修的社會英才。
2、培養(yǎng)出一批知書達理，感師恩知道義的仁人志士。
3、培養(yǎng)出一批清華北大的高材生，光耀母校。
4、老師通過帶學生讀誦經典，境界高升，氣質非凡。
5、開體制教育改革之先風，深遠影響中國教育的發(fā)展。
6、預計會成為山東省委宣傳部“德耀齊魯”工作的樣板工程。
八、附錄：關于讀經教育的有關資料。
1、《讀經教育十一大好處》。
2、《讀經教育成功案例》。
3、《誦讀經典是最經濟與最簡單的教育方法》。
4、《誦讀是開發(fā)大腦潛能的有效手段》。
5、《南懷瑾談背誦》。
6、《從腦科學的觀點論“兒童誦讀經典與潛能開發(fā)”》。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇三
工業(yè)園區(qū)星灣學校位于全國發(fā)展水平最高、競爭力最強的開發(fā)區(qū)之一——中國?新加坡工業(yè)園區(qū)，于20xx年9月動工建設，20xx年9月1日正式開學，是園區(qū)管委會直屬的、按現(xiàn)代化標準興建的義務教育階段九年一貫制公立學校。學校占地面積5.3公頃，校舍建筑總面積4.3萬平方米，總建設規(guī)模為66個教學班，其中初中10軌30班、小學6軌36班。辦學以來，學校在以曲虹校長為首的領導班子的帶領下，各項教育事業(yè)優(yōu)質快速發(fā)展，學校軟實力不斷增強，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。截至20xx年9月1日，學校由20xx年初創(chuàng)時的12個班405名學生，迅速增長到目前的50個班2100名學生，專任教師由54人增至161人，為園區(qū)教育的優(yōu)質均衡發(fā)展做出了應有的`貢獻。創(chuàng)建三年來，獲得了省健康教育先進學校、省和諧校園、市德育先進學校、市綠色學校、市校務公開先進學校、市平安學校、市教育技術裝備先進學校、工業(yè)園區(qū)先進集體、工業(yè)園區(qū)教育科研工作先進學校、工業(yè)園區(qū)體育藝術工作先進學校等一系列榮譽稱號，在教育界擁有了較高的知名度，在老百姓心目中擁有較高的美譽度。
（二）辦學理念。
根據(jù)園區(qū)教育“現(xiàn)代化、均衡化、國際化、特色化”的總目標，學校提出了“共享國際化背景下的教育智慧”的辦學策略，以“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念出發(fā)，努力實現(xiàn)“讓每個孩子帶著微笑走進校園，帶著自信走向成功！”的教育理想，著力打造“教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園”。堅持依法辦學，規(guī)范辦學，注重內涵建設。使學校各項管理納入精細化、科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道，推動學校向穩(wěn)步、健康、高效、科學的方向發(fā)展。
（三）教師隊伍建設。
學校依托園區(qū)良好的區(qū)域優(yōu)勢和靈活的用人機制，面向全國吸納優(yōu)秀教師。打造了一支由名教師、學科帶頭人引領，骨干教師支撐，優(yōu)秀師范畢業(yè)生加盟的高素質教師隊伍。目前專任教師161人，平均年齡31歲。全部為大學本科以上學歷，中高級教師占66%。其中特級教師1名，全國優(yōu)秀教師1名，市學科帶頭人5名，區(qū)級以上學科帶頭人、教學能手、教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀課獲得者86人，占全體教師的70%。
學校認真落實教師教育教學考核與獎勵制度，加強對教師的基本功培訓，開展師德教育和現(xiàn)代教育技術的專業(yè)培訓。組織師徒結對，榜樣示范，專家引領，走近名家，聆聽報告，同伴互助，分享探討，在教師群體中形成了加快發(fā)展，你追我趕，共同進步氛圍，有力的激發(fā)教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學校日常的教學管理中，立足教學“七認真”，扎實學習、深度研究、加強督查、指導完善，立足教師發(fā)展，使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學研討氛圍中獲得飛躍進步。
（四）德育工作。
學校建立健全了各項規(guī)章制度，形成了科學、規(guī)范、高效、創(chuàng)新的管理機制和和管理體系。學校在全員育人方面進行了積極的探索和實踐，在全員護導、德育崗位、德育導師和養(yǎng)成教育、家庭教育指導、國際理解教育、心理健康教育等方面都有了一定經驗。學校已形成了較為完整的德育工作的考核和激勵機制，如班主任月考核、學期考核制度，文明班級考核制度和學校獎勵制度等。學校的心理健康教育工作是德育工作的亮點，朋輩輔導成為心理教育的特色，學生積極參加朋輩活動已成為我校一項德育傳統(tǒng)。
學校的學生評價改革如陽光少年、十項優(yōu)秀少年、星灣十佳少年的評選，為學生的多元化和過程性成長與進步打下了良好的基礎。學校已有十多個精神文明共建單位暨德育基地。同時，學校一直和周邊社區(qū)、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事業(yè)單位等保持良好的共建關系，非常重視安全和法紀教育，效果良好。
（五）教學工作。
學校重視教師的教學基本功的提升，通過積極開展專業(yè)培訓，從素質教育的理論與實踐到現(xiàn)代教育技術的專業(yè)指導，才促進教師的專業(yè)提升。通過師徒結對，榜樣示范，專家引領，走近名家，聆聽報告，同伴互助，分享探討等活動形式，形成教師群體中加快發(fā)展，你追我趕，共同進步氛圍，進一步激發(fā)教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學校日常的教學管理中，立足教學“七認真”，扎實學習、深度研究、加強督查、指導完善，立足教師發(fā)展，使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學研討氛圍中獲得飛躍進步。
“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”已初步成為星灣教師優(yōu)質課堂的特質。將有新教師的登臺課、入門課、爬坡課；有新加盟教師的研討課、亮相課；有教學骨干的示范課、探究課。校內中小學互動，各種類型的公開課將課堂研究不斷推向深入和高潮。校內教研氣氛濃，教師們在課堂教學研究中與時俱進，不斷提高課堂教學的能力。而每周的備課活動，每兩周的教研活動，從定時、定點、定內容到每個教研組有個性的深入研究，有專題研究，有課題研究，有反思總結，在濃濃的平等、開放、熱烈的教學研究氛圍中，讓學校的每位教師行走在教學研究之路上，讓學校充滿濃濃的學術研究氛圍。三年來教師參加各級各類比賽成績斐然，教師的專業(yè)發(fā)展迅速。
（六）教科研工作。
“興教育研究之風，走科研興校之路”已經成為全體星灣師生的共同追求目標,學校教育科研起步早、發(fā)展快、成果優(yōu)。十一五期間，立項研究的國家級、省級、市級、區(qū)級課題有七項，校級微型課題19項，100%的教師參與課題研究。學校“十一五”省級立項課題“以概念圖為支架的整合教學行動研究”，過程扎實、成果豐厚，多次得到主管部門的表揚。市“十一五”課題“開放圓融的學校文化建設實踐研究”富有成效，全面深化了學校特色。在課題引領下，老師們100%投入教科研之中，成果顯著，形成了濃厚的教科研氛圍。學校引進概念圖的整合教學，在省“十一五”課題的引領下，對全校教師進行培訓，教師幾乎100%掌握基于inspiration軟件為基礎的概念圖，較熟練運用moodle平臺，又將白板技術引入課堂，強強聯(lián)合，使得教師如虎添翼，教學手段更先進有效。
“十一五”期間，教師在優(yōu)質課評比、基本功競賽中獲區(qū)級一等獎以上共計88人次，其中一等獎56人次。獲得教壇新星、教學骨干等區(qū)級以上榮譽稱號的共計36人次。發(fā)表文章321多篇，獲獎496篇。學生在各級各類比賽中獲獎1400余人次，其中省級以上獎項500余人次。
（七）國內外交流工作。
學校與區(qū)內多所學校結對，交流管理經驗，共促學校健康發(fā)展。加強國內交流，先后接待了來自遼寧朝陽、陜西榆林地區(qū)的校長、中層、教師40人次的培訓，將星灣的辦學經驗輻射至大江南北。在國際交流方面，學校先后與新加坡醒南小學、加拿大-哈利法克斯-南貝特福德學校結為姐妹學校；接待了以上兩所和紐約白原高中等校師生的來訪。學校每年有20多名師生赴加拿大哈利法克斯、維多利亞參加為期三個月的修學活動；30多位小學生赴新加坡醒南小學、輔華中學修學；10多位中學生赴英國、美國修學，通過修學、交流，師生互訪，學生入住等形式更好地推進了學校的國際化進程，使星灣學子進一步開闊視野，提高素養(yǎng)，增長才干。
1、辦學層次有待提升。作為一所新建學校，星灣的管理隊伍、教師隊伍比較年輕，教師教育工作背景不盡相同，加之園區(qū)教育管理干部交流比較頻繁，管理規(guī)范，協(xié)調合作都需要一個磨合過程，是學校文化建設和學校品牌形成的不利因素。
2、教學模式的有待進一步探索。高質量的課堂教學應當是低耗、優(yōu)質、高效的。學校提出了“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”課堂教學策略，但在理論上還需要進一步挖掘開拓，在實踐上還需要進一步豐富內涵。在影響上還需要進一步加大宣傳力度。
3、學校特色有待進一步豐厚。與國際教育接軌的一流學校應當具有鮮明的區(qū)域特色和校本特色。星灣雖有自己的特色定位，但尚處于起步階段，優(yōu)勢項目尚未形成，如何錘煉辦學特色，并具有在國內、國際交流中有影響力，有待進一步加大投入，不斷培育。
（一）指導思想。
以國家、省、市、區(qū)教育部門“教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃”精神為指導，認真貫徹落實省“五個嚴格”、市教育局“三項規(guī)定”和“三會”、園區(qū)教育“四化”內容，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校各項工作，從學校實際出發(fā)，團結一心，求真務實，開拓創(chuàng)新，率先爭先，努力辦好人民滿意的教育。
（二）總體目標。
1、總體目標:堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，發(fā)揚“率先爭先”的創(chuàng)業(yè)精神，團結協(xié)作，與時俱進，在教育改革中達成現(xiàn)代化、國際化標準，力爭五年內把星灣學校建設具有實驗性、先導性的，高質量、有特色的市區(qū)一流品牌學校，在省內具有較高知名度和較大影響力的基礎教育示范學校。最近幾年時間內，爭取獲得市高水平教育現(xiàn)代化學校、市文明單位等市級綜合榮譽稱號，積極創(chuàng)建省級各類條線榮譽。建立優(yōu)質的現(xiàn)代學校制度，全力打造教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園。形成具有鮮明特色的星灣學校文化。把星灣學校打造成學生向往、教師幸福、社會滿意的品牌學校。
1、人才培養(yǎng)目標。
全面貫徹黨的教育方針，全面推進新課程改革，以德育為首，育人為本，全面推進素質教育，培養(yǎng)“陽光、自信、睿智、大氣”的星灣人；培養(yǎng)培養(yǎng)追求卓越的園區(qū)人，培養(yǎng)充滿睿智的現(xiàn)代人，培養(yǎng)放眼世界的國際人。形成星灣學子成長素養(yǎng)中的五個統(tǒng)一和三種能力：體格健康和心理健康的統(tǒng)一，基礎性學力和發(fā)展性學力的統(tǒng)一，人文精神和科學精神的統(tǒng)一，傳承意識和創(chuàng)新精神的統(tǒng)一，民族觀念和國際意識的統(tǒng)一；現(xiàn)代素養(yǎng)和特長發(fā)展的統(tǒng)一；優(yōu)先發(fā)展星灣學生的自主學習能力、實踐創(chuàng)新能力和參與國際交往的能力。
2、學校管理目標。
以質量管理為核心，重視目標管理、過程管理、制度建設和文化浸潤，逐步形成科學與人文并重、宏觀與微觀相融、過程與效率兼優(yōu)、傳承與創(chuàng)新協(xié)調的現(xiàn)代學校管理體系。
堅持依法治校、以德治校，嚴格執(zhí)行校務公開制度，充分發(fā)揮黨支部政治核心作用與保證監(jiān)督作用，充分發(fā)揮教代會參政議政作用，充分發(fā)揮家長委員會和共建單位的支援協(xié)調作用。積極探索以“兩部一體”（中小學兩個學部統(tǒng)一管理）“三組協(xié)同”（年級組、教研組、備課組協(xié)同管理）“九年一貫”的管理體系與運作機制。以規(guī)范化建設提升管理的公信力，以人本化提升管理的內聚力，信息化建設提升管理的時效性，著眼于學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，著眼于建設團結、和諧、進取、創(chuàng)優(yōu)的校園文化，引領學校的跨越發(fā)展。
3、隊伍建設目標。
依托園區(qū)良好的用人機制，繼續(xù)引進一批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀師范畢業(yè)生，在此基礎上，加大校本培訓力度，完善優(yōu)化考核激勵機制。通過專家引領、教師論壇、青藍工程、名師工程、教育科研、評優(yōu)競賽、網絡互助、進修培訓、國際交流等途徑，為教師發(fā)展搭建平臺。積極創(chuàng)設理念融通、和諧共進、追求卓越、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍，打造一支“摯愛教育、師德風尚高，業(yè)務精湛、教育質量高，團結融洽，協(xié)作精神高，勇于創(chuàng)新、社會評價高”的師資隊伍和“結構合理、職能明確、精誠團結、開拓進取、追求卓越”的管理隊伍。
努力構建高素質、多層次、立體化、網絡化的教師團隊。師資隊伍做到整體強化、個體優(yōu)化。中學部本科率達100%，小學部本科率達98%以上，研究生學歷達20%以上，科技、雙語、藝體、心理等特色課程師資達標率100%，區(qū)級教壇新秀以上骨干教師比例達到30%以上，教師100%具有網絡技術與課程整合研究與實踐能力，班主任隊伍100%持證上崗，80%以上具有較強的教學科研能力與課程開發(fā)能力。學校實施“名師工程”，全力打造名師，加快骨干教師和青年教師培養(yǎng)步伐。力爭五年內培養(yǎng)出1-2名省特級教師，3-5名大市學科帶頭人，8—10名區(qū)學科帶頭人。形成名教師領銜，骨干型教師支撐，相互協(xié)作、分層遞進、共同成長的教師隊伍發(fā)展體系。
4、德育工作目標。
德育工作將著力形成德育的長效工作機制，努力構建“和諧校園、溫馨班級、精彩德育”的德育大環(huán)境，探索“德育藝術化”，形成德育內容豐富、德育方法創(chuàng)新、德育評價多元、德育資源廣泛的工作格局。建立健全各項德育工作制度，探索提升年級組長、班主任、青年副班主任隊伍整體水平的培訓模式，建設一支精良的德育隊伍。建設具有星灣校本特色的《星灣德育課程教育大綱》、《星灣行為規(guī)范教育大綱》、《星灣德育課程教材（一至九年級）》、《星灣家長學校課程教材（一至九年級）》、《星灣班主任培訓課程》等德育主題教育課程，形成德育主題教育序列，培養(yǎng)出具有高尚的思想品德和良好的心理品質，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有科學素養(yǎng)和人文精神，具有國際視野和領袖能力的星灣學子，形成優(yōu)秀的班風和校風，形成卓越的學生文化、教師文化、班級文化和校園文化。通過市文明單位、市依法治校先進單位和市少先隊先進學校的創(chuàng)建，力爭成為市級德育示范學校、學校團總支成為市紅旗團支部、學校大隊部成為市少先隊紅旗大隊，為學校創(chuàng)建省德育先進學校打好堅實的基礎。
5、教學工作目標。
教學工作一切以學生的發(fā)展為本，全面推進素質教育。探索建構科學的課堂教學有效性評價標準和動態(tài)監(jiān)控機制，及時科學地引領、評價、調控星灣的教育、教學、科研和管理實踐，全力打造“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”的星灣課堂教學，不斷探索理論與實踐，總結經驗，形成特色，全面提升課堂教學質量，確保在園區(qū)同類學校中領頭羊位置，在市區(qū)保持在第一方陣，增強核心競爭力。
全面優(yōu)化基礎型課程。學校的基礎學科教育將繼續(xù)保持發(fā)揚基礎教學扎實有效的傳統(tǒng)，夯實基礎，重點探索研究新教材，培養(yǎng)學生基本的學科知識結構和學科思維能力，以及在此基礎上的綜合運用能力。在注重學生基本素質和基礎學力培養(yǎng)的同時，也注意學生多元智能和創(chuàng)造性學力的開發(fā)。
充實豐富拓展型課程。學校的拓展型課程以“拓寬知識，培養(yǎng)興趣，主動發(fā)展”為宗旨，致力于學生的“實踐體驗，潛能開發(fā)，特長發(fā)展”。在原有的基礎上將進一步加強特色課程的建設，深入校本化教材的開發(fā)研究，以及跨學科的專題性新課程開發(fā)和建設。進一步體現(xiàn)學校課程為學生發(fā)展服務的功能，最大限度地滿足學生選擇學習、主動學習的需要。
創(chuàng)設多元研究型課程。學校的研究型課程建設與開發(fā)將繼續(xù)體現(xiàn)專題性、綜合性、開放性特點，突出學生的自主意識、創(chuàng)新意識、實踐能力、合作精神的培養(yǎng)，注重學生對研究性實踐活動的設計與執(zhí)行過程，注重對學生活動的過程指導與多維度評價。
進一步完善以教研組為依托、備課組為載體的學科建設體制和運轉模式，深化教學常規(guī)管理，在備課、上課、作業(yè)、輔導、活動課、考試、指導學生自學七方面形成適合學校實際情況和師生發(fā)展需要的教學管理和運行機制，提高教學實效。抓特色教學，重視特長學科和尖子學生培養(yǎng)，爭取在全國、全省各項大賽中繼續(xù)獲得好成績；同時培養(yǎng)學生的專長和興趣。學校將加大學科建設力度，力爭在三年內更多的學科成為全省的強勢學科或居領先地位。
探索九年一貫制學校下的中小銜接研究，努力實現(xiàn)3+6＞9。把星灣九年一貫制的特色在教學中不斷體現(xiàn)，實現(xiàn)中小學的無縫對接，探索出屬于星灣特色的中小銜接。
積極推進聯(lián)合辦學的發(fā)展，努力實現(xiàn)三年規(guī)劃目標。聯(lián)合辦學有具體的時間和目標，希望通過創(chuàng)造性的開展工作，實現(xiàn)星灣和蓮花的共同提高，共同發(fā)展。力爭使蓮花學校成為達標升級學校的標桿。
6、教育科研目標。
在“十一五”課題實踐的基礎上，不斷豐富課題研究的內涵，建構宏觀、中觀、微觀課題研究網絡，形成省級課題引領，市級課題支撐，校級課題為基礎的三級課題體系。突出課題研究與學校各項工作相結合，為學校文化、德育管理、教學教研、信息科技、體育藝術等服務。“十二五”期間，高質量完成3-5項省級課題研究，6-8項市級課題研究。積極實施課題管理的創(chuàng)新舉措，激發(fā)全體教師參與教育科研的熱情和動力。繼續(xù)進行“開放圓融”的學校文化建設實踐研究；繼續(xù)進行中小學銜接的理論研究和實踐工作，采用小步、快走的方式，大膽嘗試，穩(wěn)步推進；繼續(xù)探索心理健康教育的新途徑；繼續(xù)探索微型課題研究的實效性；進一步提煉辦學特色，加強學校的宣傳力度，推廣學校辦學成果。
7、國內國際交流目標。
針對學校國際交流的寬度不廣，深度不深，國際交流的形式單一、層次較低等現(xiàn)狀，學校將努力擴大海外友好學校范圍，提高合作層次，推進國際交流與合作的健康發(fā)展機制的形成。教育國際交流與合作逐步形成“多元化、深層次、廣范圍”的特點，在友好學校、外籍教師、出國交流、漢語夏令營等方面有重點的突破。師生具有更好的國際意識、國際視野和國際交流能力，為師生們創(chuàng)造更多的鍛煉機會和學習成長空間，培養(yǎng)具有國際視野的星灣學子。讓國際交流對外語教學（包括應試等多元能力）為學校特色發(fā)展做出貢獻。
8、工會、后勤工作目標。
工會工作以創(chuàng)建“和諧型”工會、打造“學習型”學校為重點，在學校工會自身建設、教代會建設等方面開展好工作。在新三年內，繼續(xù)強化“工會即教職工之家”的溫馨印象，積極配合學校教育教學工作，增強工會組織的親和力、吸引力、凝聚力和感召力，積極發(fā)揮黨團聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用，使學校工會工作躍上一個新臺階。
后勤工作堅持為教育教學服務，為學校為師生服務為根本，完善后勤管理制度，努力做到管好財、用好物，辦好食堂，抓好基建工程，確保安全，多快好省地做好總務后勤工作，逐步創(chuàng)建節(jié)約型校園，保證教育教學的順利開展。著力建設食堂食品安全管理體系和校園安全常態(tài)化動態(tài)化管理體系，爭創(chuàng)“省平安學校”、“省中小學教育裝備管理先進學校”等榮譽稱號。
9、特色建設目標。
構建一支業(yè)務精練、開拓進取特色建設教師隊伍。積極探索教學改革，在教學模式、方法、手段上不斷優(yōu)化，以學生的興趣愛好為基礎，培養(yǎng)學生自主鉆研、合作創(chuàng)新的能力，結合我校的具體情況制定自己的校本課程與教材。
全面實施《體育與健康課程標準》《藝術課程標準》，突出學生的學習主體地位，提高學生的身體素質和心理素質，提升學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，初步形成星灣學校體育與健康，審美與藝術各項目的模塊結構、評價體系，使學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展；以羽毛球運動為契機，積極開展陽光體育活動，倡導人人都是校園羽毛球、藝術文化的挖掘者和實踐者，形成健康快樂、積極向上、奮勇拼搏的校園氛圍。
（一）師資隊伍建設。
1、落實師德建設制度，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍，依法推進師德建設。建立師德考評制度，建立健全激勵機制，通過開展優(yōu)秀教師報告會、師德主題教育、師德論壇等活動，推動師德建設不斷深化。
2、全體教師制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，青年教師要根據(jù)自身情況制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”。實施“青藍工程”，扎實做好拜師結對活動。定期開展青年教師“課堂診斷”活動，強化青年教師教學基本功訓練，成立星灣學校青年教師讀書會，每學期推薦閱讀一本教育名著，開展讀書交流活動，撰寫有關讀書心得，提升教育理念。
3、建立健全骨干教師專業(yè)成長檔案，制定《教師發(fā)展性評價方案》，科學記錄教師專業(yè)成長過程，讓教師循著自己的成長足跡，找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，并不斷向前發(fā)展。定期舉辦?！懊麕熒除垺被颉懊麕煿餐w”活動，加強交流，共同提高。
（二）德育教育。
1、制度規(guī)范化。
對學校德育方面的管理制度進行修訂，完善班主任月考核制度，評優(yōu)評先制度，家長學校制度、德育例會制度、年級組長和班主任等培訓制度，形成規(guī)范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度，將德育科研納入學校教科研整體工作之中，定期召開會議，交流經驗、推廣典型。
2、培訓制度化。
加強以“師德規(guī)范”、“育人理念”為主題的德育專題培訓，努力實現(xiàn)班主任的專業(yè)成長，通過探索德育論壇（班主任論壇）模式，完善德育工作會議制度（班主任+年級組），開設班主任工作沙龍，進行班主任崗位培訓，完善班主任培訓制度，提高德育隊伍整體素質。編撰《星灣班主任實務操作手冊》、《教育案例集》，以課程促進培訓，以制度規(guī)范培訓。
3、活動多元化。
整合課程資源，積極思考推進校本的活動方案。深入開展日常行為規(guī)范的序列研究和實踐活動。在各年級學生進行分階段的行為規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成教育，探索學生社會實踐活動與課程整合，梳理完善學校特色德育活動，形成主題活動序列，寓教育于豐富的校內外活動中。
抓好校內外德育主陣地的建設，搞好“我們的節(jié)日教育”，例如中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、雙語節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)等。深受學生歡迎的活動，寓教育于活動之中，以活動促教育。深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內涵和資源，通過生動多樣的形式，激發(fā)學生對民俗文化的興趣，進而進行傳統(tǒng)美德教育。繼續(xù)做好愛心捐助活動。將愛的教育不斷植入時代元素、不斷深化內涵。
4、陣地網絡化。
充分發(fā)揮德育三支隊伍的作用：以班主任為主的骨干力量隊伍；以黨員干部為代表的中堅力量隊伍，以全體教職工組成的全員育人隊伍。結合德育課題研究，探索德育與學科滲透德育結合點和增長點，形成研究成果。完善德育管理的三級網絡框架。發(fā)揮家委會作用，舉辦家長學校，召開社區(qū)工作例會，實實在在開展系列活動。少先隊、共青團扎實做好常規(guī)工作，做亮學生干部隊伍建設，繼續(xù)探索“團隊一體、朋輩攜手”的活動模式，創(chuàng)新開展“團日”、“隊日”活動。以家長學校各項活動的設計和開展為載體研究“三位一體德育網絡教育”的實效性。
5、心育品牌化。
加強對班主任和新加盟教師的心理培訓，進一步完善學校心理咨詢室的功能布置，對本校學生或家長提供免費個體咨詢。利用家長會時間為家長普及心理健康教育知識。培訓新的朋輩輔導員，籌備開展團體活動，朋輩活動多元化。通過參加各類各級心理培訓，擴大補充學校兼職心理教師數(shù)量，有條件可以增加專職心理教師人數(shù)，學校心理輔導室對本校學生或家長提供免費團體輔導。開展“積極心理學視域下九年一貫制學校朋輩心理輔導實踐研究”課題研究。創(chuàng)建市級（或省級）心理健康教育相關的榮譽，打造心理健康教育品牌。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇四
我校是一所鎮(zhèn)中心初中。學?，F(xiàn)有14個教學班，627名學生，103名教職工，其中專任教師80人，教師學歷達標率100%，具有本科學歷教師達85%以上。
學校全面貫徹黨的教育方針，積極推進素質教育，不斷深化課程改革，努力提高課堂教學效果，初中畢業(yè)生升學率達99%以上，連續(xù)15年獲得縣初中教育評估綜合獎。
學校先后被評為“全國青少年普法教育先進單位”、“江蘇省實施教育現(xiàn)代化工程示范學校”、“鹽城市依法治校示范校”、“鹽城市心理素質教育實驗?！?、“鹽城市安全文明校園”、“鹽城市中學生素質拓展計劃試點學?！?、“鹽城市德育工作先進學?！焙汀胞}城市平安校園”。
全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的一代新人為根本宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，深入推進素質教育。
堅持教育為人民服務的宗旨，不斷深化改革，努力提高教育教學質量，爭創(chuàng)“和諧校園”，促進學校持續(xù)發(fā)展，辦好讓人民滿意的教育。
積極實施教育現(xiàn)代化工程，充分發(fā)揮農村學校的綜合功能，把學校辦成鄉(xiāng)村基層的文化、科技和教育活動基地，發(fā)揮農村學校作為當?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔谩?/p>
年度目標分項工作201620172018。
德育工作。
建立科學的德育評價體系。
形成德育工作序列化方案，初步構建起本校的德育模式。
加強和改進德育課程，形成德育課程改革方案。
創(chuàng)建市“和諧校園”。
進一步完善本校的德育模式。
德育課程改革取得較大成效。
基本形成德育工作特色，尤其在養(yǎng)成教育方面形式特色。
大力開展德育教育資源，落實德育實踐基地，學生道德實踐活動成效顯著。
德育課程改革取得顯著成效。
形成鮮明的德育特色。
實現(xiàn)科學化、規(guī)范化、網絡化管理。
各項德育考核指標達到高標準要求。
強化德育科研，科研成果能在全縣推廣。
教學工作。
健全新型的教科研隊伍。
全體教師更新教育教學理念。
進一步修改教學模式，修訂教學管理制度和評價制度。
多數(shù)學生能進行“自主、合作、探究”式學習，具有嚴謹?shù)膶W習態(tài)度、良好的學習習慣、較強的學習能力和綜合實踐能力，發(fā)展興趣特長。
修訂校本課程實施計劃，編定校本課程實施內容。
進一步充實完善課改方案和教學模式。進一步完善教學管理制度和評價制度。
絕大多數(shù)學生能進行“自主、合作、探究”式學習，學習態(tài)度嚴謹，學習習慣良好，學習能力和綜合實踐能力較強，發(fā)展興趣特長。
充分發(fā)揮校本課程作用，打造學校新的特色，對教科研課題階段性實驗總結。
形成完善的教科研管理模式，教科研考核、評定制度完善。
全體教師自覺用新的理念指導教育教學工作。
形成具有本校特色的課改模式，并能在縣內推廣。
每個學生都能進行“自主、合作、探究”式學習，學習態(tài)度嚴謹，學習習慣良好，學習能力和綜合實踐能力較強，充分發(fā)展興趣特長。
形成具有農村學校特色的校本課程系列，每個學生都具有特長，具有為農服務本領。
隊伍建設。
形成科學的教育教學管理機制，完善崗位責任制、學科帶頭人和青年教師培養(yǎng)提高方案以及科學的評價機制。
骨干教師占50%，被縣確定的教學骨干占10%。
80%的教師能夠運用現(xiàn)代化教育技術手段、開發(fā)多媒體教學軟件。
60%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
全體教師敬業(yè)愛崗，好學上進。建立起一支在全鎮(zhèn)有較高地位和較大影響力的師資隊伍。
進一步完善教育教學管理機制，創(chuàng)造良好的人才成長機制。
骨干教師占60%，被縣確定的教學骨干占20%。
教師在運用現(xiàn)代化教育技術手段、開發(fā)多媒體教學軟件方面具有較高的能力，且教學效果顯著。
80%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
教師隊伍師德高尚、業(yè)務優(yōu)良、結構合理，在縣內有較高地位。
實現(xiàn)教育教學管理的高水平、高檔次，全面完善隊伍的提高機制。
骨干教師占70%，被縣確定的教學骨干占30%，有5名以上教師成為全縣或全市有影響的名教師。
90%教師的教育教學論文在縣級以上評比中獲獎或在報刊上發(fā)表。
建立起一支師德高尚、業(yè)務精良、開拓進取、成果豐厚，在市內有良好聲譽的師資隊伍。
規(guī)范管理。
構建一個模式，堅持“兩全”，做到“三個到位”。一個模式是新的有效的校本管理模式：科學完善的管理網絡、完整的系列化管理制度，健全的考核評估體系，有效的學校內部激勵機制，開放辦學，讓家長和社區(qū)代表直接參與學校管理與監(jiān)督。
堅持“兩全”即堅持全員管理，全過程管理。建立學校、處室、年級組三級督導評估體系，將學校督查、年級組自查、互查有機結合，教務處的教學“五認真”常規(guī)檢查、年級教學視導、備課組督導、階段抽考，政教處的班級常規(guī)督導交叉進行。每次督導、抽考后都要形成督導報告和質量分析，通過召開教情、學情分析會進行反饋，加強督評之后的跟蹤管理，形成長效管理機制。
做到“三個到位”，即領導到位、責任到位、激勵到位。強化校級領導領班值日制度，強化中層以上干部周聽課日制度。在教師實績的考核上，先對該教師所屬的班級、備課組進行整體考核，再將考核結果與該教師個人的教學實績結合起來進行綜合考核獎懲，發(fā)揮整體效益。
繼續(xù)加大校務公開的力度，健全經濟責任制度，財務管理制度。
把每一項教育教學管理的基本要求逐項落到實處，并在“精、細、實”上狠下功夫。
縮小學校管理模塊，下移管理重心，組成年級管理模塊，每個教師既受年級組管理，又受備課組管理，雙輪驅動，形成一種“職能交叉、平行進行、協(xié)調同步”的運作機制。
激發(fā)良性競爭，抓實管理常規(guī)。每月按三個等級對各年級進行分級評比，發(fā)流動紅旗，評比結果納入當月考核和學期綜合考核。常規(guī)管理實行年級管理小組成員領班值日制、學生周集訓制、周總結月評比制。教學管理實行階段教學目標過關制、學期教學質量考核驗收制、學年教學質量評估獎懲制。
職能處室和年級組、教研組、備課組職能明確，分工合理，形成合力，不斷完善科學管理保障體系。
完善校務公開的思想保障系統(tǒng)、權力保障系統(tǒng)、運行保障系統(tǒng)和手段保障系統(tǒng)。健全督查機制，構建學校管理中的三級督查網絡，一級網絡是領導集體督查層，二級網絡是職能部門督查層，三級網絡是群體互動督查層，充分發(fā)揮各級督查網絡的效能。
校園建設。
積極打造“人文校園”，繼續(xù)營造校園人文環(huán)境，繼續(xù)辦好校園廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學社、小記者站、校園文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現(xiàn)教育性。
努力建設“信息化校園”，上好信息技術課。所有教室均裝備電視機、收錄機和實物投影儀。
進一步打造“平安校園”，建立學校安全、衛(wèi)生、穩(wěn)定工作責任制和責任追究制，與食堂工作人員、宿舍管理人員、班主任簽訂安全衛(wèi)生工作責任狀，添置消防器材，消除安全隱患。
努力創(chuàng)建“法制校園”，建立、健全各類管理制度，全面推行校務公開，嚴肅考風考紀，杜絕侵犯教師和學生合法權益行為的發(fā)生。
繼續(xù)創(chuàng)建“文明校園”，師生言談舉止文明，人際關系健康和諧，經常保持環(huán)境整潔，地面無痰跡、紙屑，窗明幾凈。
建立和完善教育收費制度，進一步規(guī)范辦學行為。
建立貧困家庭子女就學保障機制。
繼續(xù)創(chuàng)建“生態(tài)校園”，按照綠化、美化、香化的要求，調整優(yōu)化校園綠化結構，植樹、建草坪、設花壇，全部到位。健全制度，落實管理責任，掛牌標明校園綠化樹種，使校園成為生物學知識的學習園地。充分利用生態(tài)節(jié)日，開展系列科普宣傳活動。
進一步改善校園人文環(huán)境，在原有基礎上擴建規(guī)模較大的櫥窗。
加快信息化步伐，100%教師利用電腦上課，基本實現(xiàn)辦公自動化，做到資源共享。
進一步加強校園環(huán)境管理，校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明，使學校變成花園和學生讀書的樂園。
校園文化氛圍濃烈。
初步建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制，加強現(xiàn)代遠程教育，初步形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農村學校作為當?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔谩崿F(xiàn)教育信息技術與學科教學的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。
特色創(chuàng)新。
創(chuàng)建市綠色學校。
辦好校園廣播系統(tǒng)，定期出刊板報、畫廊，積極開展文學社、校園文化節(jié)等活動，環(huán)境布置美觀大方，體現(xiàn)教育性。
校園環(huán)境整潔、優(yōu)美、文明，努力形成獨特的文化風格，使全體師生每時每刻都能在潛移默化中享受先進文化熏陶，實現(xiàn)人格的升華。挖掘繼承和發(fā)展學校的優(yōu)秀傳統(tǒng)，并賦予時代精神，突出抓好校風、教風和學風的建設。圍繞發(fā)揮學生的個性特長，開展形式多樣的校園活動，張揚、培養(yǎng)和鍛煉學生的各方面能力，促進學生全面發(fā)展。倡導“以人為本，文化關懷”的思想，構建平等、民主、和諧的新型師生關系。
創(chuàng)建全縣農村初中一流生態(tài)校園。
全校形成生態(tài)校園組織網絡，校長掛帥，成立創(chuàng)建領導小組，各處室分工負責。
學科教學對學生進行環(huán)保理念的滲透，并編制生態(tài)校園的校本教材讓學生學習，并開展豐富多彩的活動，切實提高學生的環(huán)境意識和環(huán)保能力。
通過創(chuàng)建生態(tài)校園，不斷增強學生的環(huán)境意識，明顯提高現(xiàn)代文明素質。
建立遠程教育系統(tǒng)運行管理保障機制，加強現(xiàn)代遠程教育，形成信息化環(huán)境，發(fā)揮農村學校作為當?shù)匚幕行暮托畔鞑ブ行牡淖饔?。實現(xiàn)教育信息技術與學科教學的整合，以信息化帶動教育現(xiàn)代化。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇五
半堤鄉(xiāng)大徐小學始建于1971年，期間經過幾次大的變動，于1995年3月定于現(xiàn)在新校址，并且經過全體干部群眾的共同努力，通過集資、捐款等方式，建成了具有房屋32間，占地6500多平方米的標準化新校，20__年元月被定陶縣教育局一次性驗收為規(guī)范化學校，20__年被定陶縣團縣委命名為“青年文明號”，20__年被半堤鄉(xiāng)中心學校評為“辦人民滿意教育先進單位”。
20__年，以支部書記徐文合同志為首的村委會一班人，經過多方努力，動員山縣化工廠徐承秋經理捐資三十萬元，加危改資金建成了現(xiàn)在集教學與其他配套設施的新校，大徐小學現(xiàn)有電教室一個，儀器室一個，音體美器材室一個。
近些年來，我們大徐小學在“特色教育”方面作了諸多探索，其中一個重要的方面是“唱紅歌”的開展。在以“為學生提供各種發(fā)展機會”的宗旨指引下，我校的文體建設更是呈現(xiàn)“風景這邊獨好的景象”。我校立足于學校的現(xiàn)狀及學生的特點，開展了一系列的課外活動。同學們積極響應學校號召，一二年級讀詩歌，三四年級手工制作，五六年級唱紅歌，練體操，形成了良好的學校風貌，促進了學生的多方面發(fā)展，力求使每個學生都各有所長，都能有所收獲。
二、指導思想。
以市、區(qū)有關精神為指導，把開展“唱紅歌”活動作為一個深入實施素質教育的有力抓手。以“特色教育”的基本內涵快樂、創(chuàng)造為宗旨，做強、做實、做響大徐“唱紅歌”品牌，進而創(chuàng)建紅歌特色學校。
三、發(fā)展目標。
1、總目標。
深入挖掘和提煉“快樂、好玩、樂學、苦練”紅歌特色文化，將之升華為民族精神，努力探索紅歌活動良好運行機制，以紅歌為載體，把學校創(chuàng)建成在縣內外有相當知名度的現(xiàn)代化特色學校。
2、分目標。
(1)構建紅歌特色學校運行機制，創(chuàng)建紅歌特色學校。
(2)研究紅歌訓練規(guī)律，不斷提紅歌訓練成效。
(3)探索“唱紅歌”社團的選拔、訓練、活動與比賽的運行機制，構建運作模式。
四、措施與方法：
(一)、組織與管理。
1、成立學校創(chuàng)建紅歌特色學校領導小組。
2、開展班主任紅歌專項工作培訓，督促學生積極參加紅歌訓練活動。
3、加強“唱紅歌”社團管理，定時、定點開展訓練工作。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇六
學校全面實施素質教育，努力辦讓人民滿意的教育，必須結合校情、師情、生情以及地域實情，沐課改之風，走內涵發(fā)展之路，進一步踐行、完善符合自身實際的具有生命力的辦學思想、培養(yǎng)目標和發(fā)展策略，不斷豐富其內涵，打造特色鮮明、和諧向上的品牌學校。
雙仙小學的辦學理念歷經了“以人為本，以學生發(fā)展為本”到“全面實施素質教育構建開放式辦學——讓學校成為對孩子充滿吸引力的地方”的探索、建立和完善這美好的愿景正轉化成“雙仙小學”人的行為。
一、學校發(fā)展背景。
（一）近幾年學校辦學的主要成績和經驗。
1、辦學行為規(guī)范化。學校管理民主化；校務公開制度健全——學校管理透明化；學校管理開放化；家校聯(lián)系制度健全——學校管理公開化；大事、難事、急事“首遇制”——學校管理人性化。
2、隊伍建設廉政化。以校為家，同舟共濟，與時俱進，拼搏奉獻；吃得了苦、受得了氣、聽得進話、干得了事、禁得住誘惑??一支“勤政、廉政、協(xié)作、高效”的干部隊伍，正成為學校團結奮斗的核心和開拓進取的風帆。獲中心學?！跋冗M集體”稱號。
3、科研培訓一體化。以鑄造“師魂”為根本，以錘煉“師能”為關鍵，在“提升”二字上下功夫，學校大力實施以培養(yǎng)青年教師為目標的“希望工程”，以培養(yǎng)學科帶頭人為目標的“中堅工程”，以造就一批有影響的名師為目標的“名師工程”。通過“研訓一體化”的教師培訓機制，促進了學校教師隊伍的不斷優(yōu)化。一支“學習型、陽光型、反思型、情感型”的教師隊伍正逐步形成。
4、學生發(fā)展全面化。以德育為核心，學校逐步形成了“一點”、“二線”、“三合”的德育教育管理網絡。通過開展“創(chuàng)新素質實踐行”、開辦家長學校等舉措，德育工作取得新進展。
5、教育教學人本化。以人為本的教育思想和理念逐步深入心而現(xiàn)于形。關愛學生生命，向課堂要質量，變苦干為巧干，變題海戰(zhàn)術為精講精煉，老師們追求著“敬業(yè)高效”；關切學生疾苦，向貧困生、向學困生、向特殊學生（智障、殘障、自閉癥、殘疾家庭子女、單親家庭子女、領養(yǎng)子女）伸出援助之手??學校實現(xiàn)著和諧發(fā)展。
（二）學校目前存在的主要問題與思考。
1、學校管理工作的激勵性有待加強。
隨著學校的不斷發(fā)展，學校在管理過程中已不斷建立和完善各項管理制度和獎懲機制，為學校規(guī)范管理、科學管理奠定基礎。但仍存在約束機制多于激勵機制的現(xiàn)象，不利于學校發(fā)展過程中最大限度地調動教職工的積極性。因此各方面的管理制度和激勵措施，還應與時俱進，確保針對性、實效性和長效性。
2、教師隊伍建設的整體性有待提高。
研訓一體化成就了一批骨干教師，使整個隊伍日趨團結和諧、奮發(fā)向上。仍存在發(fā)展并不均衡的差異，如何更加關注教師的身心愉悅發(fā)展，盡快縮短差距、由點到面打造一支有內涵的高素質教師隊伍。
3、學校辦學的特色性有待彰顯。
學校成功吸納、融合了多種校園文化精髓，在校本研訓、信息技術教育、教育科研、校外群體活動等方面成績顯著，但要普及深化且形成特色品牌仍任重而道遠。
4、教育教學的實效性有待增強。
課堂教學是實施新課程的主要途徑。如何在實施新課程的課堂上體現(xiàn)教學理念的`改變與教學策略的革新，逐步提高課堂教學的實效性，還需要我們不斷探索與實踐。同時，讓每一個孩子每一天每一節(jié)課都有新的收獲不僅指學業(yè)，也包括身心。如何讓學生各方面協(xié)調發(fā)展、全面發(fā)展，學校還應進行深入地研究，采取更有針對性的措施。
二、未來五年學校發(fā)展目標與定位。
（一）辦學理念——開放教育。
在“以人為本，以學生的發(fā)展為本”的探索、建立和完善的基礎上，后個五年規(guī)劃努力深化“實施素質教育構建開放式辦學——讓學校成為對師生充滿吸引力的地方”的辦學理念。
在“開放教育”的指引下，學校將繼續(xù)踐行開放德育、開放學習、開放管理等策略，并在開放的環(huán)境中走向發(fā)展，在變革的狀態(tài)中走向激活，在激勵的推動中走向成功的實踐中使學校穩(wěn)步、可持續(xù)發(fā)展。
（二）辦學目標:。
把學校建設成為“學生快樂家長滿意教師成長社會認可”的市內外享有聲譽的學校。
（三）培養(yǎng)目標:。
激發(fā)濃厚興趣培養(yǎng)良好習慣引導正確思維提高綜合素質為學生的終身發(fā)展奠定基礎。
（四）辦學特色：
實施開放式教育,構建開放式學校。
4、建構開放式的現(xiàn)代的辦學模式，以實現(xiàn)教育信息空間和溝通的多元化，教育功能的終身化，教育思維方法的多樣化，教育技術手段的多樣化，教育評價的個性化和家校、師生關系的民主化，學校與社區(qū)的和諧化。
三、學校未來五年的發(fā)展策略及措施。
（一）創(chuàng)新德育工作。
1、加強學校德育工作隊伍建設，打造一批有愛心、講奉獻，善管理，在學生家長中贏得良好口碑的班主任隊伍。
2、深化學生創(chuàng)新素質實踐行活動。以社團、夏令營和“陽光一小時”等活動為有效載體，，引導全體學生團結協(xié)作、勇于實踐、敢于創(chuàng)新。
3、堅持學校與家庭、社區(qū)三結合，開展好每月校園主題活動、家庭教育活動、社區(qū)實踐活動，拓展德育工作渠道，嘗試多種途徑、多方人士參與學校的德育工作，充分體現(xiàn)開放德育的要求，提高德育的針對性與實效性。
（二）加強教學工作。
1、落實教學常規(guī)管理。實行校長室、教導處、教研組三級管理，明確職責，切實抓好“備、教、改、導、考、析”各項工作。
2、加強教研組建設。結合課題研究，確定各學科研究主題，積極開展“專家引領、同伴互助”的教研活動，形成開放、合作、交流、分享的學校教研文化，在研究中提升教師專業(yè)素質，提高課堂教學的實效性。
3、強化質量意識。在提高教學質量整體水平趨勢下，特別關注優(yōu)等生和學困生這兩方面群體的發(fā)展需要，逐步建立完善校級、班級學科興趣小組，落實學困生學習質量跟蹤機制，使得學校教學工作呈現(xiàn)良好的多元化發(fā)展狀態(tài)。
（三）深化科研課改。
1、加強學校對教育科研的領導，完善教育科研機構，充實教科室成員，形成教科室、教研組兩級科研網絡，創(chuàng)設“組組有課題，人人都參與”的科研工作局面。進一步加強教育科研投入，確保購置必要的研究資料、書籍等，表彰有突出成績的課題組、名師工作室。
2、發(fā)揮學校聘請的專家引領的指導作用，加大研訓一體化的力度，提高每位教師的科研水平。五年內安排科研骨干、骨干教師輪訓1次。
3、關注學科整合的研究與實踐，特別是針對本校信息技術的優(yōu)勢，全面研究信息技術與各個學科領域的整合，提高校園網以及校本信息資源庫的利用率和利用水平，促進各學科課堂教學實效性的明顯提高。
（四）打造教師隊伍。
1、引領教師在研訓一體化中主動發(fā)展。將課題研究與教研工作、教學實際工作緊密結合，培養(yǎng)“問題即課題，教學即研究”的工作習慣，更進一步實現(xiàn)工作研究化、研究工作化，通過課題研究這個載體，促使教師在研究中主動學習，在反思中主動提高自身的專業(yè)水平。
2、開設讀書論壇，開展讀書活動。每位教師每學期讀2本教育理論專著，摘錄5000字的讀書筆記，撰寫3000字的教學行為反思，促進教師轉變教學觀念和教學行為。廣泛開展研究性學習，強化學習能力，促進教師掌握現(xiàn)代學習方法和學習策略，構建學習型組織。
3、多渠道汲取營養(yǎng)，多渠道多途徑承辦各級各類現(xiàn)場會活動、各學科研討課、優(yōu)質課競賽活動，為教師提供鍛煉、展示的舞臺。
4、創(chuàng)造寬松的工作環(huán)境，尊重合理的生活需要，倡導用智慧改變工作，既要注重專業(yè)發(fā)展，提高工作質量，也要注重生活質量、幸福指數(shù)的提升！營造民主的管理氛圍，引導工會開展豐富多彩的業(yè)余活動，讓教職工在工作之余充分享受生活。
（五）彰顯學校特色。
1、堅持開展“創(chuàng)新素質實踐行”活動，打造特色活動。繼續(xù)深入開展社團、大課間活動和“以走進社會，快樂成長”為主題的夏令營活動，使孩子們的自理能力、團結協(xié)作意識、挑戰(zhàn)自我精神等在活動中得到培養(yǎng)和提高。
2、堅持開展形式多樣的課外活動，打造特色梯隊。要依據(jù)校情、學情，圍繞科技、文體、藝術等主題，分層分類、豐富多彩地開展并創(chuàng)新課外活動，在活動中建立特色梯隊。
3、堅持開展特色班級。以校園傳統(tǒng)活動為主陣地，教師根據(jù)自己的特長在班級開展特色活動，實現(xiàn)班班有特點，人人有特長。
（六）優(yōu)化學校管理。
1、全面實施校長負責制下的級能管理，各部門職責權利明確，各司其職，各負其責，充分釋放層級能量。
2、管理力求科學、民主、規(guī)范。修訂完善各部門規(guī)章制度、各學科評價體系，強調“以理為主，激勵為重”；堅持學校教代會及校務公開，充分發(fā)揮群團組織的作用。
3、大力推行人事制度改革，嚴進寬出，競聘上崗，低職高聘，高職低聘，用1%的流動率換來99%的積極性。
新的五年，雙仙小學將乘勢而上，爭創(chuàng)辦學一流佳績；與時俱進，再譜教育輝煌篇章！
20xx．6。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇七
1、指導思想。
堅持教育的“三個面向”全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)以具有創(chuàng)新精神和時間能力為核心的人才，主動適應21世紀社會經濟發(fā)展的需要。立足實際，扎實推進素質教育，不斷強化學校優(yōu)勢，突出特色，全面提高，持續(xù)發(fā)展，繼續(xù)深化以提高辦學質量為中心的各項改革，通過左右的努力，把三中建成一所內部管理完善、辦學實力雄厚、教育水平擠進全省一般高中的前列、現(xiàn)代化水平高、具有鮮明辦學特色的現(xiàn)代化學校。
2、總體目標。
局部突破――全面推進――創(chuàng)州級示范高中――創(chuàng)省級示范高中――走特色發(fā)展之路。
實現(xiàn)學?？傮w目標，我們設想分三步走：
第一步：根據(jù)示范高中的辦學標準、優(yōu)化結構、夯實基礎、加大教育改革力度，資金投入和教師隊伍的建設的力度，加快學校硬件和軟件建設的步伐，進一步規(guī)范學校管理，努力促進學校向民主科學的管理方向發(fā)展，大面積提高教育質量，創(chuàng)造良好的社會聲譽。
第二步：擴大招生規(guī)模，進一步改善辦學條件和裝備水平，進一步增強綜合實力，跨入全省示范高中的行列，爭取到201x年學校達到60個教學班。深化學校內部管理體制和分配制度的改革，造就一批教學骨干和學科帶頭人，全面啟動“名師工程”和“青年教師培養(yǎng)”工程，力爭在xx年以前通過州級示范高中的驗收。
第三步：大力加強教育科學研究，并通過多種渠道引進中青年教師，努力培養(yǎng)名師，使80%以上的教師掌握先進的教育理論和教學手段，不斷向專家型教師的方向發(fā)展，創(chuàng)造出高的教育質量和社會聲望，充分展示學校的風采，將我校建設成一所設備一流、管理一流、師資隊伍一流、教學質量一流的、有鮮明特色的省級示范學校。
二、具體目標規(guī)劃：
（一）、完善德育網絡。
1、目標。
（1）、加強黨建工作，充發(fā)揮黨組織的先鋒模范作用，以黨建促進學校各項工作的開展，使黨、政、工、團的工作躍上新臺階。在xx年以前創(chuàng)州級文明單位，xx年以前創(chuàng)省級文明單位。
（2）、加強師德建設，以高尚德品德引導人，在xx年以前使學校30%的教師爭創(chuàng)各級各類先進。
（3）、加強學生思想品德修養(yǎng)，使學生操行評定優(yōu)秀率達到96%以上，且步發(fā)生任何重大違紀現(xiàn)象。
2、實施要求。
（1）、堅持“德育為首”的辦學原則。
（2）、發(fā)揮學科教學的德育主渠道作用。
（3）、加強校園文化建設，提高校園文化品味。
（4）、貼近時代，貼近社會，貼近學生實際突出培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思想和實踐能力。
（5）、形成具有校本特色的德育工作體系，開創(chuàng)德育工作新格局。
（二）、學校管理。
1、管理目標。
（1）、樹立正確的管理思想，施行以人為本的管理思想，把全心全意依靠教職工，調動教職工的積極性，創(chuàng)造性作為學校管理的落腳點和出發(fā)點不斷增強學校的凝聚力。管理要管人，管人要管心，管心要知心，知心要關心，關心要真心。要理解教職工的`情感，關心教職工的疾苦，尊重教職工的勞動，支持教職工的工作，維護教職工的合法權益。
（2）、建立嚴密的管理機制：逐步實行校長負責制，全員聘用制，崗位責任制，標管理制和結構工資制?？偟脑瓌t是要強化競爭機制，以聘任制為突破口，優(yōu)勝劣汰。逐步施行高職低聘，低職高聘，工資待遇隨業(yè)績浮動的制度。
2、具體措施。
（1）、領導班子建設：一步完善中層干部競爭上崗制度，進一步完善后備干部庫的建設，所選拔的干部要具備五項基本素質：愛教育，重事業(yè)；懂業(yè)務，會管理；辦實事，創(chuàng)業(yè)績；勤實踐，善創(chuàng)造；誠待人，不謀私。
（2）、制度建設：加強民主意識，實施民主管理制度，推行校務公開制度，增強對職稱評聘，年度考核，評優(yōu)表模，策和重大資金投入工作的透明度。加強管理，學校財務財產的管理要以服務教育教學為中心，進行規(guī)范管理，避免資產流失，增收節(jié)支，開源節(jié)流，嚴守財經制度。加強檔案建設，逐步施行檔案管理的計算機化。建立公正公平科學的競爭機制，形成學校就競爭的良性循環(huán)，促進校風建設。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇八
于利三年前畢業(yè)于上海市一所重點高校的計算機專業(yè)，現(xiàn)從事it網絡工程技術服務方面的工作。當年填報高考志愿的時候，主要考慮到計算機是熱門專業(yè)，今后就業(yè)形勢好。盡管此后幾年it業(yè)整體發(fā)展趨勢有所回落，但于利還是深信進入it行業(yè)發(fā)展很有前途。于利一個很要好的高中同學，他哥哥就是計算機專業(yè)出身，一直做軟件編程，聽說三十歲不到月薪就過萬了，于利暗暗期待，自己將來也能有這么高的收入。
畢業(yè)前一個學期，于利特意拽來好朋友跑到其在上海的哥哥家討教求職、就業(yè)經驗。令他倍感意外的是，好朋友的哥哥說，要是于利是他的親弟弟，他不希望于利也做編程。朋友的哥哥接下來說，編程表面上看起來薪水高、待遇好，很是風光，實際上是份不折不扣的苦差事，有時候甚至都覺得不是人干的。整天就圍著一樣密密麻麻的英文字母和數(shù)字轉，還必須得集中精力，一點都錯不得，真的很累。
雖說這兩年是賺了一些錢，但是付出的精力和健康代價實際上遠不如此。而且，編程的工作環(huán)境封閉，整個人的精神狀態(tài)也大不如以前了。聽完朋友哥哥一番話，于利覺得編程類工作的確有些可怕，而且自己也沒有很好的功底，工作起來想必更吃力。而且，自己的性格是偏外向的，也不喜歡整天大部分時間與電腦字母打交道的封閉環(huán)境?？紤]后，于利決定找偏硬件類的it技術工作，而且自己在這方面也有一些功底。
畢業(yè)后，于利順利在現(xiàn)在這家it公司找到了網絡工程技術服務工作，待遇雖然沒有編程的同事高，但是比起同齡人中其他行業(yè)的人來說已算不錯了。剛開始，于利覺得挺滿足，然而，做了兩年后，慢慢地，于利開始焦躁起來。這時的他，手上的工作已經很熟練了，沒有了原先的新鮮感。在現(xiàn)在這家公司也看不到有晉升的空間。
抱著這樣的念頭，于利又做了一年，最近，他開始對自己的工作產生了明顯的厭倦，對未來也從未感到如此的迷茫，迫切地，于利想要為自己的將來選擇一條更好的出路，于是，他來到了向陽生涯。
職業(yè)規(guī)劃師分析。
沒有完美選擇，適合自己最好由于國內長期缺乏職業(yè)生涯教育，絕大多數(shù)學生在選擇大學專業(yè)的時候、職場新人在選擇自己的第一份職業(yè)的時候往往表現(xiàn)出不夠成熟與理性。他們中大多數(shù)人會跟隨大流的思想，認為最熱門的即是最好的。熱門的的確是公信力好，普遍意義上靠的住的選擇，但對個人來說未必是最好的。
于利很早就瞄準了當時熱門的it行業(yè)作為自己以后職業(yè)發(fā)展的空間平臺，在大學專業(yè)選擇的時候義無返顧地選擇了熱門的計算機專業(yè)。應該說他在當年中學剛畢業(yè)的時候就能根據(jù)當前的就業(yè)形式來考慮自己的專業(yè)選擇，這種眼光值得肯定，但他同時也忽略了一點，他始終都是站在大眾的.角度上來考慮問題，卻忘了想想對于自己來說什么才是最合適的。
事實上，職業(yè)選擇是個十分個性化的，它不僅關系到社會的需求，更重要的是必須基于自身的個性、能力、價值觀等進行綜合考慮。每個人的個性千差萬別，能力有別，價值觀也可能各式各樣，所以，并沒有完美的選擇，適合自己的才是最好的。
找到職業(yè)選擇的真命天子先定位，后擇業(yè)有句歌詞叫有多少愛可以重來，選擇也是這樣，沒有多少選擇可以重來。一次職業(yè)選擇一旦付諸實踐就意味著時間和精力的投入，而這些都是不可重來的。要使職業(yè)選擇可能面臨的遺憾最少，在選擇之初對自我準確的定位是必不可少的。定位是一個自我了解的過程，是一個對就業(yè)形勢把握的過程，也是一個將自己與就業(yè)環(huán)境緊密結合的過程。好的定位可以發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)勢優(yōu)點，發(fā)掘最適合自己發(fā)展的就業(yè)空間。當然，定位除了自己主觀上的深入思考以外，借助一些專業(yè)的測評也是有必要的。于利的職業(yè)偏好、職業(yè)性格和職業(yè)技能是可以與it行業(yè)工作較好結合的。
于利的案例給那些想要進入it行業(yè)的年輕人一點重要的啟示，倘若你只是項目it行業(yè)的高科技、高待遇，而并不確定這個行業(yè)是否是自己的愛好所在，是否希望在這個行業(yè)長遠發(fā)展，那么，最好先明確自己的職業(yè)定位。目前，市場上已經有it職業(yè)培訓機構開始將職業(yè)規(guī)劃引入培訓課程。
擇業(yè)同時需規(guī)劃既然專家的測評結果顯示于利的職業(yè)選擇是適合其職業(yè)發(fā)展的，那為什么于利還會如此的焦慮和不安呢？最大的原因在于擇業(yè)的同時于利沒有進行科學合理的職業(yè)規(guī)劃，缺少長遠的發(fā)展目標。
從目前于利的情況分析，他在技術的縱深方面還有很大的發(fā)展空間。同時，于利的職業(yè)氣質中體現(xiàn)出很好的團隊組織、協(xié)調能力和良好的治理技術潛能，建議于利可以從進一步提高技術技能著手，同時補充一些組織治理方面的知識能力，逐漸過渡到向治理層面發(fā)展。
經過職業(yè)咨詢后，于利對自己的職業(yè)建立起了足夠的信心，如今，他正自信滿滿地進一步細化自己將來的發(fā)展目標。事實上，it行業(yè)的確是個布滿著機遇的行業(yè)，要害，就看你能否在從中找到適合自己的舞臺。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇九
一、洪雅生態(tài)文化發(fā)展的指導思想：
以黨的_和_精神為指導，樹立以人為本，全面、協(xié)調、可持續(xù)的科學發(fā)展觀，堅持區(qū)域統(tǒng)籌、城鄉(xiāng)協(xié)調、人與自然和諧發(fā)展的方針，全面落實縣委縣政府“十一·五”發(fā)展規(guī)劃和大文化大發(fā)展的工作部署，以建設生態(tài)文化旅游、生態(tài)經濟強縣，打造xx市著名的生態(tài)休閑旅游度假基地為目標，以縣城為中心，以瓦屋山景區(qū)為依托，以新農村建設為載體，緊緊抓住和諧社會發(fā)展重大機遇，做強“生態(tài)洪雅，綠色洪雅”文化旅游品牌，著力實施“景點帶鄉(xiāng)村，鄉(xiāng)村帶農戶”的“帶動”工程，全面推進生態(tài)文化第三產業(yè)的協(xié)調發(fā)展。
生態(tài)文化是關于人類與自然關系認識的精神成果，是指一種文化觀念，是人們對于自然以及人類與自然關系的各種思想觀念，包括生態(tài)哲學、生態(tài)倫理學、生態(tài)文學、生態(tài)價值觀等觀念和思想。生態(tài)文化的基本內容包括:關于人類與自然是統(tǒng)一的整體還是各自獨立存在的事物的認識;關于人類與自然的相互影響的性質的認識,出現(xiàn)了自然支配人類的思想和人類支配自然的思想以及人類與自然和諧平衡共進的思想;關于人類要生存而如何利用自然的認識;關于在自然面前人類如何處理那邊相互關系的認識。
生態(tài)文化體系建設是國家級生態(tài)縣建設的四大體系之一，這也充分說明了，如果沒有生態(tài)文化引導，生態(tài)縣建設就有可能成效不大，或美中不足，或半途而廢。只有建立起一套符合洪雅實際的先進生態(tài)文化，將個體的動物人、經濟人改造成群體的生態(tài)人，才能形成全民珍愛和保護生態(tài)環(huán)境的良好習慣與氛圍，生態(tài)縣建設才能順利實施，生態(tài)縣建設成果才能獲得保障。生態(tài)文化作為生態(tài)縣建設作用力的源泉，對經濟、社會和環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展起著至關重要的作用。在某種程度上說，生態(tài)文化工程是統(tǒng)帥我縣“生態(tài)工程”的靈魂。
二、洪雅生態(tài)文化發(fā)展的奮斗目標：
總體目標-----推動我縣生態(tài)旅游產業(yè)實現(xiàn)“三個轉變”，完成“四個提升”，把生態(tài)文化旅游業(yè)建設成為全縣國民經濟支柱產業(yè)。
總體產業(yè)定位和階段性目標。
總體發(fā)展定位：建設生態(tài)文化旅游強縣，打造川西南地區(qū)著名的生態(tài)文化休閑旅游度假基地。
階段性目標：到2015年，全縣以大瓦屋山生態(tài)文化旅游為重點的旅游區(qū)得到進一步開發(fā)，各項基礎設施相對完善配套，接待規(guī)模有較大增容，年生態(tài)文化旅游社會收入達到旅游收入的一半，使生態(tài)文化產業(yè)成為洪雅生態(tài)經濟的主導產業(yè)，全面實現(xiàn)生態(tài)文化旅游強縣目標。
生態(tài)文化產業(yè)布??
發(fā)展定位：以旅游為載體，包裝和嫁接生態(tài)文化內涵。以縣城為中心，以15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)為框架，柳江、花溪、瓦屋山、槽漁灘等青衣江流域為重點。完善以民俗文化、民間文藝為主，民俗村為輔的文化旅游為格局。
培育生態(tài)文化產品。
展示洪雅生態(tài)文化特點產品：深入挖掘森林文化、道家文化、風水文化、民俗文化、祈福文化、養(yǎng)生文化、健身文化、雅女人文化等，完善印制一批薈萃xx縣文化的宣傳品、制作一批展示xx縣文化的宣傳牌、培養(yǎng)一批熟知縣洪雅生態(tài)文化的導游員，用xx縣生態(tài)多元的特色文化吸引不同的游客群體。
開發(fā)旅游特色商品：在整合好洪雅生態(tài)食品、雅茶、雅筍、奶液、雅石制品以及特色養(yǎng)殖、小雜糧、干鮮果品、酒類商品等傳統(tǒng)產品的基礎上，重點設計開發(fā)一批最具濃郁地方特色、生態(tài)文化特色、實用特點、有市場潛力和發(fā)展前景的旅游商品。
體制定位和行政工作目標。
體制定位：一是政府主導。加強縣委、縣政府對旅游工作的領導，鞏固完善生態(tài)文化旅游開發(fā)工作領導小組職能。規(guī)劃編制全縣生態(tài)文化規(guī)劃，對生態(tài)文化旅游項目審批、市場營銷、市場整頓、行業(yè)管理要進一步進行規(guī)范；二是集團管理。加大對生態(tài)文化旅游資源開發(fā)整合力度，組建xx縣生態(tài)文化旅游集團，實行政企分開，強化企業(yè)管理。實行強強聯(lián)合，解決單一景區(qū)景點辦不了、辦不好的問題；三是企業(yè)開發(fā)。深化改革，逐步實現(xiàn)國有、集體景區(qū)向股份制企業(yè)的過渡，實現(xiàn)全縣生態(tài)文化旅游產業(yè)的多元化投入和市場運作機制；四是全民參與。以生態(tài)文化建設為重點，以生產無公害綠色產品為突破口，實施綠色生產搭臺，旅游開發(fā)唱戲。大力發(fā)展特色作物、特色養(yǎng)殖、休閑漁業(yè)為內容的觀光農業(yè)旅游項目。發(fā)展充實農家旅游內容，營造全民辦旅游的濃厚氛圍，努力擴大農家院數(shù)量，提升農家院檔次。
階段性目標：分兩個階段運行，2011年底以前開發(fā)與管理并重，2011年以后以管理規(guī)范為主。
三年生態(tài)文化發(fā)展需要投入的建設資金。
建設階段，重在生態(tài)文化內核的發(fā)展，也就是硬件裝備階段，需要投入大量的建設資金，面上全面發(fā)展需要建設資金1000萬元；生態(tài)文化產業(yè)發(fā)展即生態(tài)文化企業(yè)的引進和建設需要2500萬元。
良性發(fā)展階段，此階段重點工作是總結和向外傳播宣傳，組織大量的人力進行總結、提煉，需要工作經費25萬元。
三、洪雅生態(tài)文化發(fā)展的工作重點：
洪雅要建設生態(tài)文化，此項工作涉及縣委宣傳部、縣環(huán)境保護局、縣規(guī)劃建設局、縣旅游局、縣生態(tài)食品企業(yè)、縣農業(yè)局、縣林業(yè)局、縣畜牧局、縣水利局、15個鄉(xiāng)鎮(zhèn)等等。具體可以對應生態(tài)文化概念有關認識、意識、思想、制度、物質三個方面的內容，應當做好三個方面的工作。
一是建立公民生態(tài)意識的教育體系，培育社會公眾環(huán)境意識，普及生態(tài)科學知識，在全社會形成三大生態(tài)觀。培養(yǎng)“善待生命、善待自然”的生態(tài)道德觀；樹立環(huán)境是資源、是資本、是資產的生態(tài)價值觀；確立保護和改善環(huán)境就是保護和發(fā)展生產力，走新型工業(yè)化道路的發(fā)展觀。在這個方面，黨政機關干部和企業(yè)界人士是重點，因為他們參與決策，對環(huán)境的影響最大；青少年是主體，他們是我們的未來；廣大農村居民是難點。在培育社會公眾環(huán)境意識，普及生態(tài)科學知識的具體過程中，社會各方面應該根據(jù)各自的工作和生活特點，有的放矢地進行。比如社區(qū)層面要側重于倡導生態(tài)型的生活方式、消費模式與倫理道德規(guī)范，努力培養(yǎng)優(yōu)良的社區(qū)人居環(huán)境，維護社區(qū)平衡發(fā)展。企業(yè)層面主要是通過轉變原材料利用，合理設計生產流程，改進生產工藝和設備，鼓勵員工投身企業(yè)生態(tài)轉型改造，培養(yǎng)一大批現(xiàn)代文明職工，實行清潔化生產和資源循環(huán)利用等。社會層面以知識、技能、意識、行為等生態(tài)教育為基礎，提高市民健康素質、社會素質、心理素質和科學素質，逐步形成崇尚自然、保護環(huán)境、循環(huán)利用、減少排放，厲行節(jié)約、反對浪費的行為規(guī)范。
二是建立與社會主義市場經濟和可持續(xù)發(fā)展相適應的管理體制和運行機制，建立對經濟持續(xù)健康發(fā)展具有重大支撐能力的技術創(chuàng)新體系，不斷完善健康安全保障體系。應推行各級重大決策的環(huán)境論證、聽證制度和環(huán)境責任追究制度，全面推行環(huán)境建設目標考核制度、以獎代補制度等等。這些體制和制度的建立，可以在全社會樹立起堅持可持續(xù)發(fā)展的共同信念，形成人人參與生態(tài)縣建設的社會氛圍，把建洪雅成現(xiàn)代生態(tài)文化大縣。
三是以一系列活動為載體，建設富有洪雅特色的生態(tài)文化。按可持續(xù)發(fā)展的要求審視縣域經濟發(fā)展目標，結合“十一五”規(guī)劃的制定，修改和完善城市規(guī)劃，優(yōu)化產業(yè)結構和城鄉(xiāng)布局；樹立正確的產業(yè)導向模式，大力推行清潔生產，發(fā)展環(huán)保產業(yè)；搞好城區(qū)立體綠化，加強城市園林綠化的建設和管理，做到點、線、面、片的結合，科學配置喬木、灌木、綠地，形成平面綠化和立體綠化相結合的城鎮(zhèn)綠地系統(tǒng)；以開發(fā)“大瓦屋山區(qū)民俗文化”為契機，重點發(fā)展以奶文化、茶文化、筍文化、酒文化、中藥文化為代表的反映洪雅盆周山區(qū)人與自然和諧共存的地方特色文化；繼續(xù)辦好洪雅生態(tài)文化節(jié)，全面規(guī)劃建設采茶文化、生態(tài)奶文化等“洪雅生態(tài)文化”體系，建設以觀光體驗茶農生活為內容的文化茶園、名茶博物館，推進茶文化產業(yè)化；構建特色飲食區(qū)塊，做大“雅女”品牌的飲食文化，不斷創(chuàng)新新現(xiàn)代旅游內容，做大做強山區(qū)、瓦電庫區(qū)、青衣江的生態(tài)旅游業(yè)，推出一大批富有自然山水、綠色森林生態(tài)文化特色的旅游項目等等。
良性發(fā)展階段，自覺地通過各種技術、行政和行為誘導的手段，形成富有洪雅特色的生態(tài)文化，實現(xiàn)生態(tài)動態(tài)平衡和可持續(xù)發(fā)展。
目前，洪雅正處在起步階段，還有許許多多的工作等待我們去做，涉及到全縣各行各業(yè)，需要全民動員全民參與。這個過程，既要反對把生態(tài)文化庸俗化，蜻蜓點水式的做法，也要留心把生態(tài)文化神圣化，認為高不可攀，無枝無依的錯誤思想。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇十
諸如此類的問題，時時刻刻的纏繞在我們身邊。
小時候，我們遇到問題一般找誰？我們都是找父母，父母一般能夠給我們答案。長大了，老師對我們說，遇到問題找誰？找我們的老祖宗！就是在中國傳統(tǒng)文學經典里找答案。
其實，我們老祖宗在兩千多年前的經典《大學》里面已經說的很明白，只是現(xiàn)在大家都忙著做自己的事業(yè)，忙著賺錢，忙著應酬，無暇研究文學經典了。
我們首先看第一個問題：我們怎樣才能夠成為成功的營銷人？我們先解析一下，什么叫成功？在我理解成功要具備以下幾方面條件：a、身體健康。b、家庭和睦。c、子女教育良好。d、事業(yè)有成，得到周圍人的認可。
”
意思是說：平天下先要治國，治國先要齊家，齊家先要修身。這里很直接的指出，成功之道在修心養(yǎng)性。只有把自己的本分工作做好了，才能夠把家庭搞好，家庭處理好了，企業(yè)才會興旺發(fā)達。
很多營銷人經常說自己不知怎么做銷售。經典告訴我們，一切的問題在于我們自身。比如說，很多人陷入的窩點，總怪自己運氣不好。這個能夠怪運氣嗎？《大學》里很清楚告訴我們，身修必須要先心正，心正先要意誠，意誠先要至知，至知在格物。因為有貪念，沒有在革除物欲的情況之下，為了個人賺點錢來貪圖享樂，所以就很容易上當受騙，卷入漩渦里。
只要心無旁念，才能夠產生智慧，才會抉擇到好的公司，才會用真心對待客戶，這樣業(yè)務才會長久，才能夠得到公司領導的賞識，事業(yè)才會興旺發(fā)達。
怎樣做到修身呢？就是做好傳統(tǒng)文化里的“五倫八德”（五倫是指：父子有親，夫婦有別，長幼有序，君臣有義，朋友有信。八德是指：孝、悌、忠、信、禮、義、廉、恥。），就能夠做到身修。如果覺得太難，也搞不懂，有一個捷徑，就是按照《弟子規(guī)》的1080個字，113件事去落實，就能夠做到身修。這樣就可以做到身體健康，家庭和睦，子女有教養(yǎng)，事業(yè)有成了。
只有做到身修，才能夠成為成功的營銷人。看起來有點難，但只要每天按照《弟子規(guī)》的要求去做了，就像吃飯一樣，習慣了就不會覺得麻煩。
剛才已經闡述過成功必須要怎么做的問題，現(xiàn)在我們討論如何規(guī)劃職業(yè)生涯的問題。
《大學》的第一句話是這樣的：“大學之道，在明明德”。意思是說，君子成功之道，在于弘揚光明正大的品德。不遵循發(fā)展規(guī)律，想要得到幸福人生，幾乎不可能。
職業(yè)生涯的規(guī)劃就是如何從一線底層銷售人員到公司總經理（或叫高管）層面，需要經理的道路是：一線銷售――銷售經理――營銷總監(jiān)――總經理（高管或老板）。其他做市場推廣類的也類似這樣的發(fā)展規(guī)律。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇十一
z工業(yè)園區(qū)星灣學校創(chuàng)建于20xx年9月，在“十一五”期間，學校各項事業(yè)快速優(yōu)質發(fā)展，初步實現(xiàn)了“一年出形象，二年有影響，三年創(chuàng)品牌”的戰(zhàn)略目標，成為園區(qū)教育九年一貫制品牌學校，在z市具有較大影響力，在當?shù)鼐哂休^高知名度和美譽度。
20xx年是“十二五”開局之年，國家、省市區(qū)先后制定了教育事業(yè)發(fā)展規(guī)劃，從宏觀上為學校新一輪發(fā)展指明了方向。為闡明學校在未來三至五年的發(fā)展目標、方向和工作構想，引導學校按照規(guī)劃設計的藍圖科學發(fā)展，學校編制了此發(fā)展規(guī)劃。它是學校未來發(fā)展過程中教師、學生共同的行動指南，也是未來三至五年學校依法治校、民主辦學、全面推進學校各項建設的指導綱領。
一、“十一五”時期星灣學校教育發(fā)展的主要成績。
（一）學校概況。
z工業(yè)園區(qū)星灣學校位于全國發(fā)展水平最高、競爭力最強的開發(fā)區(qū)之一――中國？新加坡z工業(yè)園區(qū)，于20xx年9月動工建設，20xx年9月1日正式開學，是園區(qū)管委會直屬的'、按現(xiàn)代化標準興建的義務教育階段九年一貫制公立學校。學校占地面積5.3公頃，校舍建筑總面積4.3萬平方米，總建設規(guī)模為66個教學班，其中初中10軌30班、小學6軌36班。辦學以來，學校在以曲虹校長為首的領導班子的帶領下，各項教育事業(yè)優(yōu)質快速發(fā)展，學校軟實力不斷增強，呈現(xiàn)出良好的發(fā)展態(tài)勢。截至20xx年9月1日，學校由20xx年初創(chuàng)時的12個班405名學生，迅速增長到目前的50個班2100名學生，專任教師由54人增至161人，為園區(qū)教育的優(yōu)質均衡發(fā)展做出了應有的貢獻。創(chuàng)建三年來，獲得了z省健康教育先進學校、z省和諧校園、z市德育先進學校、z市綠色學校、z市校務公開先進學校、z市平安學校、z市教育技術裝備先進學校、z工業(yè)園區(qū)先進集體、z工業(yè)園區(qū)教育科研工作先進學校、z工業(yè)園區(qū)體育藝術工作先進學校等一系列榮譽稱號，在z教育界擁有了較高的知名度，在老百姓心目中擁有較高的美譽度。
（二）辦學理念。
根據(jù)園區(qū)教育“現(xiàn)代化、均衡化、國際化、特色化”的總目標，學校提出了“共享國際化背景下的教育智慧”的辦學策略，以“以人為本、和諧發(fā)展”的管理理念出發(fā)，努力實現(xiàn)“讓每個孩子帶著微笑走進校園，帶著自信走向成功！”的教育理想，著力打造“教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園”。堅持依法辦學，規(guī)范辦學，注重內涵建設。使學校各項管理納入精細化、科學化、系統(tǒng)化、規(guī)范化的軌道，推動學校向穩(wěn)步、健康、高效、科學的方向發(fā)展。
（三）教師隊伍建設。
學校依托園區(qū)良好的區(qū)域優(yōu)勢和靈活的用人機制，面向全國吸納優(yōu)秀教師。打造了一支由名教師、學科帶頭人引領，骨干教師支撐，優(yōu)秀師范畢業(yè)生加盟的高素質教師隊伍。目前專任教師161人，平均年齡31歲。全部為大學本科以上學歷，中高級教師占66%。其中特級教師1名，全國優(yōu)秀教師1名，市學科帶頭人5名，區(qū)級以上學科帶頭人、教學能手、教壇新秀、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀課獲得者86人，占全體教師的70%。
學校認真落實教師教育教學考核與獎勵制度，加強對教師的基本功培訓，開展師德教育和現(xiàn)代教育技術的專業(yè)培訓。組織師徒結對，榜樣示范，專家引領，走近名家，聆聽報告，同伴互助，分享探討，在教師群體中形成了加快發(fā)展，你追我趕，共同進步氛圍，有力的激發(fā)教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學校日常的教學管理中，立足教學“七認真”，扎實學習、深度研究、加強督查、指導完善，立足教師發(fā)展，使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學研討氛圍中獲得飛躍進步。
（四）德育工作。
學校建立健全了各項規(guī)章制度，形成了科學、規(guī)范、高效、創(chuàng)新的管理機制和和管理體系。學校在全員育人方面進行了積極的探索和實踐，在全員護導、德育崗位、德育導師和養(yǎng)成教育、家庭教育指導、國際理解教育、心理健康教育等方面都有了一定經驗。學校已形成了較為完整的德育工作的考核和激勵機制，如班主任月考核、學期考核制度，文明班級考核制度和學校獎勵制度等。學校的心理健康教育工作是德育工作的亮點，朋輩輔導成為心理教育的特色，學生積極參加朋輩活動已成為我校一項德育傳統(tǒng)。
學校的學生評價改革如陽光少年、十項優(yōu)秀少年、星灣十佳少年的評選，為學生的多元化和過程性成長與進步打下了良好的基礎。學校已有十多個精神文明共建單位暨德育基地。同時，學校一直和周邊社區(qū)、武警、法院、科文中心、派出所、中外企事業(yè)單位等保持良好的共建關系，非常重視安全和法紀教育，效果良好。
（五）教學工作。
學校重視教師的教學基本功的提升，通過積極開展專業(yè)培訓，從素質教育的理論與實踐到現(xiàn)代教育技術的專業(yè)指導，才促進教師的專業(yè)提升。通過師徒結對，榜樣示范，專家引領，走近名家，聆聽報告，同伴互助，分享探討等活動形式，形成教師群體中加快發(fā)展，你追我趕，共同進步氛圍，進一步激發(fā)教師工作的積極性、主動性、創(chuàng)造性，在學校日常的教學管理中，立足教學“七認真”，扎實學習、深度研究、加強督查、指導完善，立足教師發(fā)展，使教師在具星灣特色的濃厚的教育教學研討氛圍中獲得飛躍進步。
“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”已初步成為星灣教師優(yōu)質課堂的特質。將有新教師的登臺課、入門課、爬坡課；有新加盟教師的研討課、亮相課；有教學骨干的示范課、探究課。校內中小學互動，各種類型的公開課將課堂研究不斷推向深入和高潮。校內教研氣氛濃，教師們在課堂教學研究中與時俱進，不斷提高課堂教學的能力。而每周的備課活動，每兩周的教研活動，從定時、定點、定內容到每個教研組有個性的深入研究，有專題研究，有課題研究，有反思總結，在濃濃的平等、開放、熱烈的教學研究氛圍中，讓學校的每位教師行走在教學研究之路上，讓學校充滿濃濃的學術研究氛圍。三年來教師參加各級各類比賽成績斐然，教師的專業(yè)發(fā)展迅速。
（六）教科研工作。
“興教育研究之風，走科研興校之路”已經成為全體星灣師生的共同追求目標，學校教育科研起步早、發(fā)展快、成果優(yōu)。十一五期間，立項研究的國家級、省級、市級、區(qū)級課題有七項，校級微型課題19項，100%的教師參與課題研究。學?！笆晃濉笔〖壛㈨椪n題“以概念圖為支架的整合教學行動研究”，過程扎實、成果豐厚，多次得到主管部門的表揚。市“十一五”課題“開放圓融的學校文化建設實踐研究”富有成效，全面深化了學校特色。在課題引領下，老師們100%投入教科研之中，成果顯著，形成了濃厚的教科研氛圍。學校引進概念圖的整合教學，在省“十一五”課題的引領下，對全校教師進行培訓，教師幾乎100%掌握基于inspiration軟件為基礎的概念圖，較熟練運用moodle平臺，又將白板技術引入課堂，強強聯(lián)合，使得教師如虎添翼，教學手段更先進有效。
“十一五”期間，教師在優(yōu)質課評比、基本功競賽中獲區(qū)級一等獎以上共計88人次，其中一等獎56人次。獲得教壇新星、教學骨干等區(qū)級以上榮譽稱號的共計36人次。發(fā)表文章321多篇，獲獎496篇。學生在各級各類比賽中獲獎1400余人次，其中省級以上獎項500余人次。
（七）國內外交流工作。
學校與區(qū)內多所學校結對，交流管理經驗，共促學校健康發(fā)展。加強國內交流，先后接待了來自遼寧朝陽、陜西榆林地區(qū)的校長、中層、教師40人次的培訓，將星灣的辦學經驗輻射至大江南北。在國際交流方面，學校先后與新加坡醒南小學、加拿大―哈利法克斯―南貝特福德學校結為姐妹學校；接待了以上兩所和紐約白原高中等校師生的來訪。學校每年有20多名師生赴加拿大哈利法克斯、維多利亞參加為期三個月的修學活動；30多位小學生赴新加坡醒南小學、輔華中學修學；10多位中學生赴英國、美國修學，通過修學、交流，師生互訪，學生入住等形式更好地推進了學校的國際化進程，使星灣學子進一步開闊視野，提高素養(yǎng)，增長才干。
二、“十一五”時期星灣學校教育發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)。
1、辦學層次有待提升。作為一所新建學校，星灣的管理隊伍、教師隊伍比較年輕，教師教育工作背景不盡相同，加之園區(qū)教育管理干部交流比較頻繁，管理規(guī)范，協(xié)調合作都需要一個磨合過程，是學校文化建設和學校品牌形成的不利因素。
2、教學模式的有待進一步探索。高質量的課堂教學應當是低耗、優(yōu)質、高效的。學校提出了“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”課堂教學策略，但在理論上還需要進一步挖掘開拓，在實踐上還需要進一步豐富內涵。在影響上還需要進一步加大宣傳力度。
3、學校特色有待進一步豐厚。與國際教育接軌的一流學校應當具有鮮明的區(qū)域特色和校本特色。星灣雖有自己的特色定位，但尚處于起步階段，優(yōu)勢項目尚未形成，如何錘煉辦學特色，并具有在國內、國際交流中有影響力，有待進一步加大投入，不斷培育。
三、未來三至五年星灣學校教育工作的指導思想和總體目標。
（一）指導思想。
以國家、省、市、區(qū)教育部門“教育事業(yè)發(fā)展十二五規(guī)劃”精神為指導，認真貫徹落實z省“五個嚴格”、z市教育局“三項規(guī)定”和“三會”、園區(qū)教育“四化”內容，堅持以科學發(fā)展觀統(tǒng)領學校各項工作，從學校實際出發(fā)，團結一心，求真務實，開拓創(chuàng)新，率先爭先，努力辦好人民滿意的教育。
（二）總體目標。
1、總體目標：堅持“以人為本，和諧發(fā)展”的辦學理念，發(fā)揚“率先爭先”的創(chuàng)業(yè)精神，團結協(xié)作，與時俱進，在教育改革中達成現(xiàn)代化、國際化標準，力爭五年內把星灣學校建設具有實驗性、先導性的，高質量、有特色的市區(qū)一流品牌學校，在省內具有較高知名度和較大影響力的基礎教育示范學校。最近幾年時間內，爭取獲得z市高水平教育現(xiàn)代化學校、z市文明單位等市級綜合榮譽稱號，積極創(chuàng)建省級各類條線榮譽。建立優(yōu)質的現(xiàn)代學校制度，全力打造教師與學生共同發(fā)展、共性與個性相互融合的和諧校園；崇尚文化與開拓創(chuàng)新、自主發(fā)展與個性張揚的活力校園；面向世界、高品質、現(xiàn)代化、精品化、人文化的魅力校園。形成具有鮮明特色的星灣學校文化。把星灣學校打造成學生向往、教師幸福、社會滿意的品牌學校。
四、具體目標。
1、人才培養(yǎng)目標。
全面貫徹黨的教育方針，全面推進新課程改革，以德育為首，育人為本，全面推進素質教育，培養(yǎng)“陽光、自信、睿智、大氣”的星灣人；培養(yǎng)培養(yǎng)追求卓越的園區(qū)人，培養(yǎng)充滿睿智的現(xiàn)代人，培養(yǎng)放眼世界的國際人。形成星灣學子成長素養(yǎng)中的五個統(tǒng)一和三種能力：體格健康和心理健康的統(tǒng)一，基礎性學力和發(fā)展性學力的統(tǒng)一，人文精神和科學精神的統(tǒng)一，傳承意識和創(chuàng)新精神的統(tǒng)一，民族觀念和國際意識的統(tǒng)一；現(xiàn)代素養(yǎng)和特長發(fā)展的統(tǒng)一；優(yōu)先發(fā)展星灣學生的自主學習能力、實踐創(chuàng)新能力和參與國際交往的能力。
2、學校管理目標。
以質量管理為核心，重視目標管理、過程管理、制度建設和文化浸潤，逐步形成科學與人文并重、宏觀與微觀相融、過程與效率兼優(yōu)、傳承與創(chuàng)新協(xié)調的現(xiàn)代學校管理體系。
堅持依法治校、以德治校，嚴格執(zhí)行校務公開制度，充分發(fā)揮黨支部政治核心作用與保證監(jiān)督作用，充分發(fā)揮教代會參政議政作用，充分發(fā)揮家長委員會和共建單位的支援協(xié)調作用。積極探索以“兩部一體”（中小學兩個學部統(tǒng)一管理）“三組協(xié)同”（年級組、教研組、備課組協(xié)同管理）“九年一貫”的管理體系與運作機制。以規(guī)范化建設提升管理的公信力，以人本化提升管理的內聚力，信息化建設提升管理的時效性，著眼于學校全面、協(xié)調、可持續(xù)發(fā)展，著眼于建設團結、和諧、進取、創(chuàng)優(yōu)的校園文化，引領學校的跨越發(fā)展。
3、隊伍建設目標。
依托園區(qū)良好的用人機制，繼續(xù)引進一批優(yōu)秀教師和優(yōu)秀師范畢業(yè)生，在此基礎上，加大校本培訓力度，完善優(yōu)化考核激勵機制。通過專家引領、教師論壇、青藍工程、名師工程、教育科研、評優(yōu)競賽、網絡互助、進修培訓、國際交流等途徑，為教師發(fā)展搭建平臺。積極創(chuàng)設理念融通、和諧共進、追求卓越、崇尚創(chuàng)新的良好氛圍，打造一支“摯愛教育、師德風尚高，業(yè)務精湛、教育質量高，團結融洽，協(xié)作精神高，勇于創(chuàng)新、社會評價高”的師資隊伍和“結構合理、職能明確、精誠團結、開拓進取、追求卓越”的管理隊伍。
努力構建高素質、多層次、立體化、網絡化的教師團隊。師資隊伍做到整體強化、個體優(yōu)化。中學部本科率達100%，小學部本科率達98%以上，研究生學歷達20%以上，科技、雙語、藝體、心理等特色課程師資達標率100%，區(qū)級教壇新秀以上骨干教師比例達到30%以上，教師100%具有網絡技術與課程整合研究與實踐能力，班主任隊伍100%持證上崗，80%以上具有較強的教學科研能力與課程開發(fā)能力。學校實施“名師工程”，全力打造名師，加快骨干教師和青年教師培養(yǎng)步伐。力爭五年內培養(yǎng)出1―2名省特級教師，3―5名大市學科帶頭人，8―10名區(qū)學科帶頭人。形成名教師領銜，骨干型教師支撐，相互協(xié)作、分層遞進、共同成長的教師隊伍發(fā)展體系。
4、德育工作目標。
德育工作將著力形成德育的長效工作機制，努力構建“和諧校園、溫馨班級、精彩德育”的德育大環(huán)境，探索“德育藝術化”，形成德育內容豐富、德育方法創(chuàng)新、德育評價多元、德育資源廣泛的工作格局。建立健全各項德育工作制度，探索提升年級組長、班主任、青年副班主任隊伍整體水平的培訓模式，建設一支精良的德育隊伍。建設具有星灣校本特色的《星灣德育課程教育大綱》、《星灣行為規(guī)范教育大綱》、《星灣德育課程教材（一至九年級）》、《星灣家長學校課程教材（一至九年級）》、《星灣班主任培訓課程》等德育主題教育課程，形成德育主題教育序列，培養(yǎng)出具有高尚的思想品德和良好的心理品質，具有創(chuàng)新精神和實踐能力，具有科學素養(yǎng)和人文精神，具有國際視野和領袖能力的星灣學子，形成優(yōu)秀的班風和校風，形成卓越的學生文化、教師文化、班級文化和校園文化。通過z市文明單位、市依法治校先進單位和z市少先隊先進學校的創(chuàng)建，力爭成為市級德育示范學校、學校團總支成為z市紅旗團支部、學校大隊部成為z市少先隊紅旗大隊，為學校創(chuàng)建z省德育先進學校打好堅實的基礎。
5、教學工作目標。
教學工作一切以學生的發(fā)展為本，全面推進素質教育。探索建構科學的課堂教學有效性評價標準和動態(tài)監(jiān)控機制，及時科學地引領、評價、調控星灣的教育、教學、科研和管理實踐，全力打造“低起點、快節(jié)奏、大容量、多層次、高效率”的星灣課堂教學，不斷探索理論與實踐，總結經驗，形成特色，全面提升課堂教學質量，確保在園區(qū)同類學校中領頭羊位置，在市區(qū)保持在第一方陣，增強核心競爭力。
全面優(yōu)化基礎型課程。學校的基礎學科教育將繼續(xù)保持發(fā)揚基礎教學扎實有效的傳統(tǒng)，夯實基礎，重點探索研究新教材，培養(yǎng)學生基本的學科知識結構和學科思維能力，以及在此基礎上的綜合運用能力。在注重學生基本素質和基礎學力培養(yǎng)的同時，也注意學生多元智能和創(chuàng)造性學力的開發(fā)。
充實豐富拓展型課程。學校的拓展型課程以“拓寬知識，培養(yǎng)興趣，主動發(fā)展”為宗旨，致力于學生的“實踐體驗，潛能開發(fā)，特長發(fā)展”。在原有的基礎上將進一步加強特色課程的建設，深入校本化教材的開發(fā)研究，以及跨學科的專題性新課程開發(fā)和建設。進一步體現(xiàn)學校課程為學生發(fā)展服務的功能，最大限度地滿足學生選擇學習、主動學習的需要。
創(chuàng)設多元研究型課程。學校的研究型課程建設與開發(fā)將繼續(xù)體現(xiàn)專題性、綜合性、開放性特點，突出學生的自主意識、創(chuàng)新意識、實踐能力、合作精神的培養(yǎng)，注重學生對研究性實踐活動的設計與執(zhí)行過程，注重對學生活動的過程指導與多維度評價。
進一步完善以教研組為依托、備課組為載體的學科建設體制和運轉模式，深化教學常規(guī)管理，在備課、上課、作業(yè)、輔導、活動課、考試、指導學生自學七方面形成適合學校實際情況和師生發(fā)展需要的教學管理和運行機制，提高教學實效。抓特色教學，重視特長學科和尖子學生培養(yǎng)，爭取在全國、全省各項大賽中繼續(xù)獲得好成績；同時培養(yǎng)學生的專長和興趣。學校將加大學科建設力度，力爭在三年內更多的學科成為全省的強勢學科或居領先地位。
探索九年一貫制學校下的中小銜接研究，努力實現(xiàn)3+6＞9。把星灣九年一貫制的特色在教學中不斷體現(xiàn)，實現(xiàn)中小學的無縫對接，探索出屬于星灣特色的中小銜接。
積極推進聯(lián)合辦學的發(fā)展，努力實現(xiàn)三年規(guī)劃目標。聯(lián)合辦學有具體的時間和目標，希望通過創(chuàng)造性的開展工作，實現(xiàn)星灣和蓮花的共同提高，共同發(fā)展。力爭使蓮花學校成為達標升級學校的標桿。
6、教育科研目標。
在“十一五”課題實踐的基礎上，不斷豐富課題研究的內涵，建構宏觀、中觀、微觀課題研究網絡，形成省級課題引領，市級課題支撐，校級課題為基礎的三級課題體系。突出課題研究與學校各項工作相結合，為學校文化、德育管理、教學教研、信息科技、體育藝術等服務。“十二五”期間，高質量完成3―5項省級課題研究，6―8項市級課題研究。積極實施課題管理的創(chuàng)新舉措，激發(fā)全體教師參與教育科研的熱情和動力。繼續(xù)進行“開放圓融”的學校文化建設實踐研究；繼續(xù)進行中小學銜接的理論研究和實踐工作，采用小步、快走的方式，大膽嘗試，穩(wěn)步推進；繼續(xù)探索心理健康教育的新途徑；繼續(xù)探索微型課題研究的實效性；進一步提煉辦學特色，加強學校的宣傳力度，推廣學校辦學成果。
7、國內國際交流目標。
針對學校國際交流的寬度不廣，深度不深，國際交流的形式單一、層次較低等現(xiàn)狀，學校將努力擴大海外友好學校范圍，提高合作層次，推進國際交流與合作的健康發(fā)展機制的形成。教育國際交流與合作逐步形成“多元化、深層次、廣范圍”的特點，在友好學校、外籍教師、出國交流、漢語夏令營等方面有重點的突破。師生具有更好的國際意識、國際視野和國際交流能力，為師生們創(chuàng)造更多的鍛煉機會和學習成長空間，培養(yǎng)具有國際視野的星灣學子。讓國際交流對外語教學（包括應試等多元能力）為學校特色發(fā)展做出貢獻。
8、工會、后勤工作目標。
工會工作以創(chuàng)建“和諧型”工會、打造“學習型”學校為重點，在學校工會自身建設、教代會建設等方面開展好工作。在新三年內，繼續(xù)強化“工會即教職工之家”的溫馨印象，積極配合學校教育教學工作，增強工會組織的親和力、吸引力、凝聚力和感召力，積極發(fā)揮黨團聯(lián)系群眾的橋梁紐帶作用，使學校工會工作躍上一個新臺階。
后勤工作堅持為教育教學服務，為學校為師生服務為根本，完善后勤管理制度，努力做到管好財、用好物，辦好食堂，抓好基建工程，確保安全，多快好省地做好總務后勤工作，逐步創(chuàng)建節(jié)約型校園，保證教育教學的順利開展。著力建設食堂食品安全管理體系和校園安全常態(tài)化動態(tài)化管理體系，爭創(chuàng)“z省平安學?！?、“z省中小學教育裝備管理先進學?！钡葮s譽稱號。
9、特色建設目標。
構建一支業(yè)務精練、開拓進取特色建設教師隊伍。積極探索教學改革，在教學模式、方法、手段上不斷優(yōu)化，以學生的興趣愛好為基礎，培養(yǎng)學生自主鉆研、合作創(chuàng)新的能力，結合我校的具體情況制定自己的校本課程與教材。
全面實施《體育與健康課程標準》《藝術課程標準》，突出學生的學習主體地位，提高學生的身體素質和心理素質，提升學生的審美能力和藝術素養(yǎng)，初步形成星灣學校體育與健康，審美與藝術各項目的模塊結構、評價體系，使學生在身體、心理和社會適應能力等方面健康、和諧地發(fā)展；以羽毛球運動為契機，積極開展陽光體育活動，倡導人人都是校園羽毛球、藝術文化的挖掘者和實踐者，形成健康快樂、積極向上、奮勇拼搏的校園氛圍。
五、主要實施措施。
（一）師資隊伍建設。
1、落實師德建設制度，多渠道、分層次地開展各種形式的師德教育活動，樹立榜樣，挖掘典型，營造良好的敬業(yè)愛生的氛圍，依法推進師德建設。建立師德考評制度，建立健全激勵機制，通過開展優(yōu)秀教師報告會、師德主題教育、師德論壇等活動，推動師德建設不斷深化。
2、全體教師制訂自我專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書，青年教師要根據(jù)自身情況制訂一份具體的“自我專業(yè)發(fā)展三年規(guī)劃”。實施“青藍工程”，扎實做好拜師結對活動。定期開展青年教師“課堂診斷”活動，強化青年教師教學基本功訓練，成立星灣學校青年教師讀書會，每學期推薦閱讀一本教育名著，開展讀書交流活動，撰寫有關讀書心得，提升教育理念。
3、建立健全骨干教師專業(yè)成長檔案，制定《教師發(fā)展性評價方案》，科學記錄教師專業(yè)成長過程，讓教師循著自己的成長足跡，找到自己的“最近發(fā)展區(qū)”，并不斷向前發(fā)展。定期舉辦?！懊麕熒除垺被颉懊麕煿餐w”活動，加強交流，共同提高。
（二）德育教育。
1、制度規(guī)范化。
對學校德育方面的管理制度進行修訂，完善班主任月考核制度，評優(yōu)評先制度，家長學校制度、德育例會制度、年級組長和班主任等培訓制度，形成規(guī)范的、可操作的德育管理制度。加大德育科研力度，將德育科研納入學校教科研整體工作之中，定期召開會議，交流經驗、推廣典型。
2、培訓制度化。
加強以“師德規(guī)范”、“育人理念”為主題的德育專題培訓，努力實現(xiàn)班主任的專業(yè)成長，通過探索德育論壇（班主任論壇）模式，完善德育工作會議制度（班主任+年級組），開設班主任工作沙龍，進行班主任崗位培訓，完善班主任培訓制度，提高德育隊伍整體素質。編撰《星灣班主任實務操作手冊》、《教育案例集》，以課程促進培訓，以制度規(guī)范培訓。
3、活動多元化。
整合課程資源，積極思考推進校本的活動方案。深入開展日常行為規(guī)范的序列研究和實踐活動。在各年級學生進行分階段的行為規(guī)范和學習習慣的養(yǎng)成教育，探索學生社會實踐活動與課程整合，梳理完善學校特色德育活動，形成主題活動序列，寓教育于豐富的校內外活動中。
抓好校內外德育主陣地的建設，搞好“我們的節(jié)日教育”，例如中秋節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)、重陽節(jié)、春節(jié)、雙語節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)、讀書節(jié)、藝術節(jié)等。深受學生歡迎的活動，寓教育于活動之中，以活動促教育。深入挖掘傳統(tǒng)節(jié)日中的文化內涵和資源，通過生動多樣的形式，激發(fā)學生對民俗文化的興趣，進而進行傳統(tǒng)美德教育。繼續(xù)做好愛心捐助活動。將愛的教育不斷植入時代元素、不斷深化內涵。
4、陣地網絡化。
充分發(fā)揮德育三支隊伍的作用：以班主任為主的骨干力量隊伍；以黨員干部為代表的中堅力量隊伍，以全體教職工組成的全員育人隊伍。結合德育課題研究，探索德育與學科滲透德育結合點和增長點，形成研究成果。完善德育管理的三級網絡框架。發(fā)揮家委會作用，舉辦家長學校，召開社區(qū)工作例會，實實在在開展系列活動。少先隊、共青團扎實做好常規(guī)工作，做亮學生干部隊伍建設，繼續(xù)探索“團隊一體、朋輩攜手”的活動模式，創(chuàng)新開展“團日”、“隊日”活動。以家長學校各項活動的設計和開展為載體研究“三位一體德育網絡教育”的實效性。
5、心育品牌化。
加強對班主任和新加盟教師的心理培訓，進一步完善學校心理咨詢室的功能布置，對本校學生或家長提供免費個體咨詢。利用家長會時間為家長普及心理健康教育知識。培訓新的朋輩輔導員，籌備開展團體活動，朋輩活動多元化。通過參加各類各級心理培訓，擴大補充學校兼職心理教師數(shù)量，有條件可以增加專職心理教師人數(shù)，學校心理輔導室對本校學生或家長提供免費團體輔導。開展“積極心理學視域下九年一貫制學校朋輩心理輔導實踐研究”課題研究。創(chuàng)建市級（或省級）心理健康教育相關的榮譽，打造心理健康教育品牌。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇十二
國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃（至），是全面建設小康社會進程中的重要規(guī)劃，學校在第十一個五年規(guī)劃期間，應該按照“中共中央關于制定十一五規(guī)劃的建議”精神，規(guī)劃學校的未來五年工作，現(xiàn)結合當前的教育形勢和學校的具體實際，特擬定xx縣xx中學―20發(fā)展規(guī)劃。
一、指導思想。
堅持馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真學習和領會十六屆五中全會通過的《中共中央關于制定國民經濟和社會發(fā)展第十一個五年規(guī)劃的建議》精神，認真貫徹教育主管部門有關學校教育教學工作的文件精神，結合學校實際，抓住機遇，擬定出切實可行的發(fā)展規(guī)劃。
二、工作目標及措施。
1、積極籌措經費，為教學樓和學生宿舍樓“穿衣”，提升學校形象，豐富校園文化建設的.內容（10―15萬元）。
2、抓住“普九提高”工作機遇，建設好學生物理、化學、生物實驗室，滿足學生上實驗課的需要（15―20萬元）。
3、整治學生運動場，保證師生課余活動順利開展，豐富師生校園文化生活（5000――8000元）。
4、更換教師住宿樓電線，整治好學校房蓋，為師生生活排憂解難（5―8萬元）。
5、更新學生課桌300―500套，改善學生學習條件（4―6萬元）。
6、籌建單身職工宿舍10―15套，改善和滿足教職工住房條件（25―30萬元）。
7、加強行政教師隊伍建設，建設“勤政廉潔、務實求真”的干部教師隊伍。
8、培養(yǎng)各學科骨干教師10―20名（語、數(shù)、外各科2―4名，其余學科1―2名），不斷提高教師素質，為學校發(fā)展儲備人才。
9、學校規(guī)模保持在1200人左右，創(chuàng)建“縣級初中示范學?！薄?/p>
10、探索鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學走職業(yè)教育辦學實踐的新路子，盡最大努力爭取辦成職業(yè)中學，為農村和地方建設培養(yǎng)適用人才。
11、力爭德育工作方面在鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學中辦出特色，完成市級或點擊查看本資料原創(chuàng)網站更多文章縣級德育工作科研課題，走科研辦學興校之路。
12、花大力氣，切實抓好教學工作，力爭教學質量和督導綜合評估進入全縣同類學校前列，將我校辦成墊江南部的名校。
13、努力改善教職工福利，創(chuàng)設輕松愉悅的工作環(huán)境，力爭職工福利在區(qū)域內處于領先地位，充分調動教職工的工作積極性。
三、“十一五”規(guī)劃中的重難點問題。
1、關于提高教師素質，培養(yǎng)學科骨干教師，建設好干部教師隊伍，是一項十分艱巨而漫長的工作，是工作的重中之重，是各項工作能否實現(xiàn)的保證。
2、用科學發(fā)展統(tǒng)領并指導學校工作，是工作的難點，需要深入學習、引導，循序漸進、持之以恒，重點抓好“科研興?！惫ぷ鳌?/p>
3、改善辦學條件需要的經費，一方面要大力挖掘內部潛力，另一方面要積極爭取政策和上級補助。
4、創(chuàng)設鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學走職業(yè)教育辦學之路，要依靠政府、教育主管部門、學校內部因素，關鍵是抓住機遇、自身建設工作。
5、抓好教育教學工作，以質量取勝，用滿意的質量換得老百姓的信任和支持，是學校生存和發(fā)展的前提條件，也是學校最艱巨、最復雜的一項工程。
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工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇十三
為進一步深入貫徹科學發(fā)展觀，辦人民滿意的教育，現(xiàn)依據(jù)《國家中長期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年)》和《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》等有關文件精神，結合學校發(fā)展實際，制定我?！笆濉卑l(fā)展規(guī)劃。
1.區(qū)位優(yōu)勢。
嶺紅中學是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌，作為和中心區(qū)相匹配的完全中學，得到了市委市政府、區(qū)委區(qū)政府的高度重視。學校地處深圳中心區(qū)，環(huán)境優(yōu)美。作為改革開放最前沿的深圳，作為中國經濟最發(fā)達的現(xiàn)代化城市的深圳，理應有最優(yōu)質的教育。深圳中心區(qū)基礎教育龍頭的區(qū)位優(yōu)勢，決定了嶺紅中學必須選擇高端的辦學目標和文化品位，決定了嶺紅中學的發(fā)展定位必須是全國一流，并與國際教育接軌。
2.基礎優(yōu)勢。
嶺紅中學是深圳中心城區(qū)福田區(qū)教育的第一品牌，作為和中心區(qū)相匹配的完全中學，得到了各級政府和教育主管部門的高度重視。學校創(chuàng)辦于1981年，現(xiàn)已發(fā)展為“一校五部”的辦學格局，擁有一個高中，四個初中部，深圳嶺紅教育集團也即將掛牌成立。目前，嶺紅教育集團共有166個教學班，其中高中共有72個教學班（包含4個國際班），在校學生人數(shù)3350人。初中共有94個教學班，在校生3975人，園嶺初中部有30個教學班，學生1337人，石廈初中部有30個教學班，學生數(shù)1350人，南園初中部有17個教學班，學生數(shù)668人，竹林初中部17個教學班，學生數(shù)620人。一校五部共有教職工697人，其中高中部308人，初中部389人。
近年來學校注重內涵發(fā)展，不斷提升辦學質量，學校綜合實力保持在全市優(yōu)秀中學的前列。
規(guī)模與內涵的雙重發(fā)展，為嶺紅中學形成品牌，創(chuàng)建全國一流名校奠定了堅實的基礎。
3.師資優(yōu)勢。
學校有特級教師7人，高級教師238人，中級教師202人，是目前深圳市規(guī)模最大的公辦學校。學校建有省級名師工作室2個，市級名師工作室2個，區(qū)級名師工作室10個。這是學校品牌建設的重要基石。
4.文化優(yōu)勢。
學校經過三十年的發(fā)展，積累了相當豐富的辦學經驗。干部隊伍有責任、有思想、有操守、有規(guī)矩、有章法、有熱情、有擔當、善協(xié)作；教師隊伍樂業(yè)、敬業(yè)、求真、務實、堅韌、上進。教職工熱愛學校，人心思進。教風、學風嚴謹踏實，初步形成了“敬業(yè)、務實、堅韌、創(chuàng)新”的嶺紅價值觀，形成了良好的辦學傳統(tǒng)。
5.期望優(yōu)勢。
目前嶺紅中學展現(xiàn)了良好的發(fā)展勢頭，辦學實力日益壯大，教育教學質量逐年攀升，辦學效益日益凸顯，學校聲譽日漸提升。政府、社會、家長、學生對嶺紅中學寄予厚望，教師普遍對學校今后的發(fā)展既充滿期待，也充滿信心，有將嶺紅中學建成品牌學校的強烈要求。這一切，是學校發(fā)展的優(yōu)勢所在，可以成為學校開拓事業(yè)的不竭動力。
1.管理效能空間。
現(xiàn)代學校管理制度建設上還有待進一步探索和實踐；在充分調動教師自主管理、自主發(fā)展上，教師參與學校管理的渠道和形式上還有待進一步探索；民主管理、民主決策的力度有待進一步加強，在如何建立靈活、高效、民主的管理運行機制上有待大膽探索和實踐。管理的創(chuàng)造性和部門管理的主動性，有待進一步發(fā)揮；職能部門的管理效能和服務意識有待提高，現(xiàn)代化管理手段的空間有待進一步拓展。
2.文化建設空間。
學校建校三十年來所形成的文化積淀有待提煉和升華。學校精神文化、教師團隊的核心價值觀還有待進一步豐富和培育；在“倡導和踐行返璞歸真的學校文化”方面需要進行不懈的探索和實踐；學校文化立校機制還需進一步確立，教職工對學校的認同感和歸屬感還需進一步增強。學校文化精神怎樣融入全體員工的日常行為之中，還有待進一步加強。
3.教師成長空間。
教師隊伍的總體素質與品牌學校的要求還有一定距離，部分教師的教育教學觀念及教育教學方式有待進一步更新，教師的專業(yè)化發(fā)展的途徑、方法等還需進一步摸索，教師的研究意識與創(chuàng)新精神還有待進一步加強。教師領軍人物的層次和數(shù)量都還有待提升，資深教師作用有待充分發(fā)揮。教師隊伍結構有待優(yōu)化，中青年教師培養(yǎng)空間巨大，尚需花大力氣。
4.課程建設空間。
新課程方案全面落實需要進一步完善和優(yōu)化；學校校本課程體系還沒有形成，有待進一步開發(fā)和最終形成特色；與國際接軌課程、特色課程等方面需要根本性突破；學科發(fā)展不均衡，教研組在課程建設中的作用需要加強。
5.德育創(chuàng)新空間。
三十年德育的成功經驗尚待提煉和總結，“和諧德育”的體系尚待進一步完善，內涵尚待進一步提升。德育隊伍建設的規(guī)劃性不夠，導師制需進一步完善。德育內容、德育途徑和方法有待進一步探索，德育的實效性、時代性、創(chuàng)新性需要加強；德育科研、學生“三自能力”（自主管理、自主學習、自主成長）及優(yōu)秀學生的培養(yǎng)需要有新突破。
6.教學提升空間。
教學觀念、教與學的方式還有待根本性的轉變，學生的自主學習、自主發(fā)展有待加強，課堂教學效率有待提升。管理層對于課堂教學的指導尚需加強；教研組、備課組還沒有完全形成濃郁的、有效的課堂教學研究氛圍。
7.特色發(fā)展空間。
學校的辦學特色尚待形成，曾經形成的某些特色需要進一步強化和提升，新的特色還有待挖掘和培育。因此，學校在特色發(fā)展上，空間巨大。
當代教育正朝著追求教育的國際化、民主化、多樣化、終身化、現(xiàn)代化發(fā)展，正由追求內在效能、外在效能，轉向追求未來效能；強調以人為本，學生中心；強調自我學習，多元學習，終身學習和無限機會學習；強調教育的全球化視野和跨文化的教育；強調由依靠個人的能力和魅力辦學過渡到依靠完善的管理體制辦學，并逐漸過渡到依靠學校文化和校園精神辦學；強調現(xiàn)代學校制度建設，學習型組織建設；特別重視教師的專業(yè)化成長?！秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010－2020年）》確定的“優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新、促進公平、提高質量”教育發(fā)展20字方針，《福田區(qū)教育改革和發(fā)展“十二五”規(guī)劃》提出的“公平、多元、開放、優(yōu)質”的發(fā)展目標，很好地體現(xiàn)了當代教育的這一發(fā)展趨勢。
在這樣的背景下來建設品牌學校，建設一流現(xiàn)代化新型學校，建設國際知名學校，就應該以未來化和國際化為基本視野，以發(fā)展的終身化和個別化為思考重點，以科學發(fā)展觀為理論基礎，以學校文化建設為重要視角，以和諧社會的建構為共同目標，堅持可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，以此來定位我們的辦學，來規(guī)劃我們的愿景。
第二部分指導思想、發(fā)展目標與發(fā)展戰(zhàn)略。
本著“求真·和諧”的辦學理念，堅持“學生自主發(fā)展、教師和諧發(fā)展、學校可持續(xù)發(fā)展”的教育理念，秉承“以人為本，傳承創(chuàng)新，文化立校，追求卓越”的管理宗旨和“現(xiàn)代化、個性化、社會化、國際化、精品化”的課程理念，以學校文化建設、課程體系建設、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質教學為著力點，初高中協(xié)調發(fā)展，努力推進學校管理的規(guī)范化、科學化、藝術化和國際化，積極構建寬松、和諧、有利于創(chuàng)新的新環(huán)境，構建有利于學術交流、知識傳承和文化積淀的軟環(huán)境，著力提高辦學的現(xiàn)代化和國際化水平，為學生的終身發(fā)展與成功奠定堅實的基礎，立足深圳，走向全國，融入國際教育主流，創(chuàng)辦現(xiàn)代新型學校，辦與中國現(xiàn)代化中心城區(qū)經濟社會發(fā)展相匹配的理想教育。
以學校文化建設、課程體系建設、教師專業(yè)發(fā)展和打造高效優(yōu)質教學為著力點，在進一步加強管理“規(guī)范化”的同時，重點推進學校管理的“科學化”和“藝術化”，在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園”的基礎上，努力建設“學術校園”、“創(chuàng)意校園”“和諧校園”和“幸福校園”，提供適合每位學生個性化成長的理想教育，著力培養(yǎng)現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質、創(chuàng)新意識、國際視野，的優(yōu)秀人才，將學校建成集品牌、特色、卓越為一體，與深圳地位相稱的“優(yōu)質化、現(xiàn)代化、國際化”新型學校。
1.培養(yǎng)具有現(xiàn)代素養(yǎng)、精英氣質、創(chuàng)新意識、國際視野的優(yōu)秀人才。
“現(xiàn)代素質”，包括現(xiàn)代公民意識，全面的科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)，自我管理、自主發(fā)展的能力。
“精英氣質”，指學生人格整體的各個內在要素之間處于協(xié)調、平衡與統(tǒng)一的狀態(tài)，具體包括有正確的自我意識，社會角色定位準確，樂觀自信，誠信熱情，社會責任感強，人際關系良好，有愛心、同情心和正義感，意志堅定，上進心強，善于理解、寬容和幫助別人，有良好的道德品質和修養(yǎng)等等。
“創(chuàng)新意識”，指具有創(chuàng)造的動機，愿意參與創(chuàng)造活動，并表現(xiàn)出一定的創(chuàng)造意向、愿望和設想。
“國際視野”，就是能夠放眼世界，有世界胸懷、國際視野、國際素養(yǎng)?！昂椭C人格”，
“優(yōu)秀人才”，指在同齡人中，在某些方面表現(xiàn)出相對優(yōu)秀的品質、才能。
2.探索現(xiàn)代新型學校管理機制。探索現(xiàn)代新型學校管理的新方式，建立健全穩(wěn)定而富于革新精神、能保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的管理體系與管理制度，形成民主、平等、開放、活潑、和諧的良性競爭局面，并以此帶動學校文化建設。
3.構建現(xiàn)代新型學校文化。在“平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園”的基礎上，重點建設“學術校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園”，形成學校的凝聚力和向心力，形成全體師生員工的自我認同，并嘗試構建一種學校、學生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化，建立學校的品牌形象，逐步實現(xiàn)以學校文化和校園精神辦學的目標。
4.建立開放性、發(fā)展性、國際化的課程體系。構建培養(yǎng)學生的現(xiàn)代素質、國際視野，適應學生個性發(fā)展和終身發(fā)展的獨具特色的開放性、發(fā)展性的課程體系，為學生提供良好的教育資源。讓嶺紅的學生都能接受全面而又富有嶺紅特色的課程教育，培育其終身受用的某些技能、習慣，并逐漸形成個人發(fā)展的特長與特色。
5.全面提升教學質量。形成互動性、探究性、實踐性、生成性、藝術性以及資源高度整合的學科教學新局面，實現(xiàn)教學方式的根本轉變，讓課堂成為民主課堂、快樂課堂、生動課堂、生命課堂、高效課堂，切實減輕學生過重的課業(yè)負擔，讓學生在課堂中享受知識、享受發(fā)展。確保各學科教學水平和教學質量處于全市領先水平，確保教育質量名列全市前茅。
6.全面提高學生的身心素質。讓學生形成健康的心理品質和健全的人格，具有濃厚的中華情懷和國際理解力，敢于擔當，追求卓越，發(fā)展自主管理、自主學習、自主成長的能力，具有良好的精神動力，具有高雅的審美情趣和優(yōu)良的人文素養(yǎng)，高尚的精神品位。讓每一位學生都能養(yǎng)成鍛煉的習慣，學會一兩門鍛煉技能，讓嶺紅的每一個高中生都學會游泳，讓每一位學生學會一門藝術技能。
（三）階段性目標分解。
第一階段（2011年1月-2012年7月）目標：
（1）初步建立現(xiàn)代學校管理制度，進一步提升學?，F(xiàn)代教育技術水平，建立健全全員業(yè)績考核評價體系和教師專業(yè)成長激勵機制。
（2）初步形成我校特色課程體系。形成校本課程、校本培訓、校本教研體系；教與學方式轉變初見成效，課堂質效顯著提升。
（3）改進優(yōu)秀學生培養(yǎng)方式，初步形成學生培養(yǎng)立體化體制。
（4）加快推進國際化進程，學校教育國際化初具規(guī)模。
（5）提煉學校的文化內涵，豐富學校精神文化，形成《嶺紅文化建設綱要》。
（6）建立中共嶺紅中學委員會，完成各級黨組織機構的調整。
（7）實現(xiàn)后勤服務的重點轉移，完成學校設施設備的優(yōu)化。
第二階段（2012年9月-2014年7月）目標：
（1）完善現(xiàn)代學校管理制度，形成靈活、高效、民主的管理運行機制。
（2）形成具有我校特色的課程體系，以高分通過深圳市課程特色學校驗收，初步形成特色教學流派；有過半的學科成為全市的強勢學科，絕大部分學科的建設水平達全市前列。
（3）形成名師團隊，取得國家級課題研究成果。
（4）學校教育國際化產生較大影響，建設“國際部”。
（5）形成完備的優(yōu)秀學生培養(yǎng)機制。
（6）形成學校獨特的精神文化，打造書香校園、學術校園、創(chuàng)意校園、幸福校園，形成學校的辦學特色。
第三階段（2014年9月-2015年7月）目標：
進一步擴大學校的影響力和輻射力，打造方式創(chuàng)新、質量優(yōu)異的基礎教育高地，開展多種形式的國內國際交流與合作，并加大宣傳力度，在全市發(fā)揮窗口作用，在全省發(fā)揮示范作用、輻射作用，初步建成平安校園、生態(tài)校園、數(shù)字校園、書香校園、學術校園、創(chuàng)意校園、和諧校園和幸福校園，建成在省、市享有良好聲譽，在全國具有一定知名度，集品牌、特色、卓越為一體的“深圳一流，國內聞名”的品牌學校。
（四）發(fā)展戰(zhàn)略。
1.管理創(chuàng)新戰(zhàn)略。名校需要積淀，但更要創(chuàng)新。優(yōu)良的傳統(tǒng)保證了學校上升到一定的發(fā)展平臺，但一些固有的陋習或者陳舊的方法更制約著發(fā)展，要創(chuàng)建現(xiàn)代新型學校，更需要在管理理念、體制、方法等方面，既有傳承，更有創(chuàng)新。
2.文化立校戰(zhàn)略。依法治校，最后到依靠文化立校，是許多名校的成功經驗，學校文化和校園精神是學校發(fā)展的靈魂和不絕的動力。優(yōu)秀學校的傳承，傳承的核心是文化。
3.課程提升戰(zhàn)略。課程在基礎教育中居于核心地位。課程集中體現(xiàn)了教育理念和教學思想，是落實培養(yǎng)目標的施工藍圖，是組織教育、教學活動最主要的依據(jù)，學校教育教學質量的提升，關鍵是課程的提升。
4.教師發(fā)展戰(zhàn)略。學校發(fā)展主要依靠教師隊伍，而在現(xiàn)代教育背景下，教育的觀念、內容、手段、方法在不斷更新，不斷進步，則就要求教師的教育觀念、教育能力與現(xiàn)代教育同步發(fā)展，甚至應該超前一步發(fā)展。
第三部分主要任務與具體措施。
1.建立可持續(xù)發(fā)展的運行機制。探索以行政組織為中心、以校外專家顧問團為指導、以校內專家組織為基礎、以監(jiān)督組織為保證的學校組織形式，形成行政、咨詢、監(jiān)督相互制約、相互促進、和而不同的扁平化、低重心管理體制。
2.學校聘請國內一流教育專家組成“嶺紅中學教育教學顧問團”，每年邀請顧問團來校為學校的發(fā)展提出指導意見，指導教師的教育教學行為，并對學校的辦學情況進行評估。
3.建立學校學術委員會，充分發(fā)揮校內專家在學校發(fā)展中的重要作用，使學術委員會成為學校辦學的重要智囊組織，為學校品牌建設，為學校辦學水平的全面提升提供智力和學術保證。
4.擴大民主決策的范圍。建立決策咨詢審議問責制度，變內部決策為開放的程序化決策。學校吸納社區(qū)專家和家長代表、校內各方面員工代表，參與學校重大事項的決策。
5.調整、完善學校行政組織的設置，使之適應現(xiàn)代新型學校的建設與發(fā)展的需要。將政教處改為學生處，成立學生成長支持中心，以增強對學生個性化發(fā)展的支持力度；成立教育教學研究指導中心和教師成長支持中心，加強學校對教育教學的指導性，增強對教師專業(yè)發(fā)展的支持力度。明確學校行政組織的基本職能，增強學校行政組織的執(zhí)行意識和服務意識。
6.切實放低管理重心，加強年級組管理，探索a、b年級組運行的新方式，實行“大學校小級組”的管理模式，增強年級的工作活力。
7.形成有效的常規(guī)運行機制。切實明確各級管理人員的權力與責任，充分授權，加強管理的程序研究，在一到兩年內形成日常工作管理流程，增強管理的流程意識和規(guī)范意識，減少管理的隨意性，降低管理成本，切實提高管理效能。
8.創(chuàng)新員工業(yè)績評價體系。改進學校目標管理體系，加大員工的創(chuàng)意評價力度，重視對員工工作效率的評價，建立員工多元評價制度，鼓勵員工在研究狀態(tài)下工作，鼓勵員工多向發(fā)展。
9.切實加強黨團組織建設?；I建中共嶺紅中學黨委，加強學校黨組織的組織建設、思想建設和作風建設，加強對工青婦工作的領導，充分發(fā)揮共青團、工會、婦女組織在教育教學中的作用。
1.加強對學校文化建設的領導和策劃。建立學校文化工作室，負責學校文化建設的籌劃、設計和督辦。通過充分調研并充分咨詢專家意見，制定《嶺紅中學文化建設綱要》，對學校文化建設進行系統(tǒng)的布局與籌劃。
2.豐富學校精神文化內涵，塑造嶺紅獨特的精神文化。繼續(xù)豐富學校的辦學理念、培養(yǎng)目標、教學理念等精神文化的內涵，尋找?guī)X紅痕跡，研究嶺紅文化積淀，開展嶺紅精神和嶺紅人價值觀的大討論，提煉嶺紅精神和嶺紅人的價值觀。完善校訓、校風、教風等規(guī)訓，在各種場合加以強化，使之成為全體員工的自覺行為；制訂嶺紅人行為規(guī)范，讓學校的辦學理念、管理理念內化為全體師生員工的自覺行動。
3.探索現(xiàn)代新型學校民主化的管理文化。吸納多方面智慧，探索現(xiàn)代學校管理制度，建立決策、咨詢、執(zhí)行和監(jiān)督四者結合的機構設置和運營程序，建立決策、執(zhí)行和監(jiān)督三者相互制約、相互促進、和而不同的管理體系，探索建立現(xiàn)代新學校規(guī)范、民主的管理文化。
5.努力營造創(chuàng)意文化。努力發(fā)展師生的創(chuàng)新意識，鼓勵大膽創(chuàng)新，鼓勵教師的教育和管理創(chuàng)意，誘發(fā)學生的創(chuàng)新意識，倡導師生在研究狀態(tài)下工作和學習，學校每年舉辦一屆師生創(chuàng)意大賽，對師生中的優(yōu)秀創(chuàng)意進行重獎。
6.形成嶺紅獨特的“講壇文化”。定期舉辦“名師大講壇”，尤其重視發(fā)掘校內名師的演講主題；倡導各學科組不定期開設“科組講壇”。設立面向全校師生的“嶺紅廣場大講壇”，既邀請校內外名師講座，也邀請家長、校友、社區(qū)成員進行交流，更重視發(fā)掘學生中的優(yōu)秀人才，為學生提供展示的平臺。
7.探索構建“教師、學生、家長、校友（學長）、社區(qū)”五者互動平臺，學校的“嶺紅廣場大講壇”將定期開辦“家長論壇”、“校友論壇”“社區(qū)論壇”，充分發(fā)揮家長、校友、社區(qū)對學生教育、學校辦學的重要作用，嘗試構建一種學校、學生、家長、校友、社區(qū)互相融合的教育文化。
9.努力建設幸福校園。以愛心、賞識、鼓勵、關心、理解、包容營造校園和諧氛圍、幸福生活。認真開展陽光體育，為師生健康服務，豐富校園文化藝術生活。構建豐富多彩的課程體系，最大限度轉變教學方式，讓學生享受學習，快樂成長，渴望上學；精心呵護教師健康，解決教師后顧之憂，引領教師專業(yè)成長，讓教師快樂上班，享受工作，幸福生活。
10.創(chuàng)設多種文化活動平臺，開展豐富多彩的文化活動。進一步加大對學生社團的推進力度，成立嶺紅學生社團聯(lián)盟，提高“校園四大節(jié)”等文化活動的文化韻味，讓每個學生都能參與到學校有形的文化活動中來，為學生提供鍛煉的機會和展示風采、增長才干、張揚個性的舞臺。
11.創(chuàng)建“一網一報三刊”校內文化媒體。提高學校學術刊物《名師》雜志和文學社刊物《鵬翎》的檔次，完善和創(chuàng)新學校網站，創(chuàng)辦《嶺紅中學報》和學生綜合刊物，形成“一網一報三刊”的校內文化媒體群，營造良好的文化氛圍。
12.重新規(guī)劃校園物質文化的建設。以建設綠色校園、書香校園、文化校園為目標，提升校園物質文化建設的檔次，加強校園文化建設中傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代文明的融合。
13.及時總結學校文化建設的經驗教訓。每學年召開一次學校文化建設工作研討會，總結成績，表彰先進，發(fā)現(xiàn)不足，以促進校園文化建設健康發(fā)展。
1.建立教師發(fā)展支持中心。以教師發(fā)展支持中心為平臺，努力為教師的專業(yè)成長提供各種可能的平臺和支持。充分重視并努力創(chuàng)造條件加強干部和教師的職業(yè)培訓和學歷進修；加強和大陸各地名校及港澳、海外學校的交流，開拓全體員工的教育視野；培養(yǎng)干部和教師的世界胸懷，擴展員工的國際視野，提升員工的國際理解力和國際素質。
2.提振教師的精神境界。以學校的精神文化建設為重點提升教師的師德修養(yǎng)和人生境界，重視教師在工作崗位的快樂體驗和創(chuàng)造精神的培育，努力營造教師實現(xiàn)職業(yè)理想和生命價值的良好氛圍。
3.實施“513”名師工程。激發(fā)資深教師內驅力，為資深教師創(chuàng)造進一步發(fā)展的平臺，充分發(fā)揮資深教師的幫帶作用。鼓勵并支持教師成名成家，力爭在本規(guī)劃期內至少培養(yǎng)5名在全國有一定知名度的專家型名師，每個學科至少培養(yǎng)1名在省內有一定知名度的名師，每個學科培養(yǎng)3名在全市有知名度的名師。
4.加大青年教師培養(yǎng)力度。依托學校學術委員會和各級名師工作室，成立青年教師發(fā)展專家指導組。進一步完善中青年教師的培養(yǎng)機制，繼續(xù)實行青年教師培養(yǎng)的“師徒結對”制，為青年教師提供出國、進修、拜師學藝等發(fā)展機會，讓中青年教師早日成熟、成名、成家。
5.以名師工作室和教研組為依托，努力搭建教師專業(yè)發(fā)展平臺。
（1）校本課程平臺：通過校本課程的開發(fā)和建設，開發(fā)教師的學術潛能，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)，讓老師“學”有方向，“術”有專長，“教”有特色。
（2）教育博客平臺：通過教育博客的寫作，促進教師的教育實踐和反思，促進其自我感悟與發(fā)現(xiàn)，激發(fā)其教育創(chuàng)造力。
（3）校園講壇平臺：學校開設“名師大講壇”“嶺紅廣場大講壇”，鼓勵各學科組開設“科組講壇”，為老師提供交流平臺。
（4）論著發(fā)表平臺：學校編輯出版學術期刊、?？托?，鼓勵教師著書立說，對高質量的教育著作提供出版資助。
（5）課題研究平臺。
6.開展校內優(yōu)秀教師教育教學“絕技”研究。認真總結身邊教師的成功典型，發(fā)掘每一位優(yōu)秀教師的看家絕技，編輯成書，加以總結推廣。對于尚不成熟的老師，鼓勵其發(fā)展自己的成名絕技，讓每一位教師都教有所長。
7.加強教研組、備課組建設。轉變和明確教研組、備課組的職能，努力將教研組建設成教師專業(yè)發(fā)展的學科指導中心，將備課組建設成課堂教學的研究中心和基層管理組織。
8.加強名師工作室建設：對已有的三個名師工作室，加強指導，提供最大協(xié)助，盡量使其出成果、出特色，成為在全國有一定影響的工作室；創(chuàng)造條件繼續(xù)創(chuàng)建新的工作室，爭取五年內各個學科都能創(chuàng)建自己的工作室。
9.實施校內明星教師獎勵機制。制訂校內明星教師獎勵方案，每年在各個層面民主評定業(yè)績突出、特色明顯的年度明星，實行重獎。鼓勵教師多元發(fā)展，多向成才。
1.完善課程管理機制。建立健全課程委員會及各種課程組織機構，提高各課程組織的履職能力。建立課程開發(fā)、課程審定、課程實施、課程評價等完整的課程管理流程，加強課程實施的過程監(jiān)控；完善網絡化、智能化、開放化的多功能課程管理平臺。
2.加大課程研究力度。學校成立課程研究中心，切實開展課程調研，認真研究課程的科學設置、開發(fā)和實施。加大綜合實踐課程的研究力度，加大初中課程設置特別是歷史與社會、綜合課程的教學以及科學分科教學研究的力度。
3.努力構建科學、開放、發(fā)展的課程體系。根據(jù)學校的培養(yǎng)目標，構建以基礎性課程為核心，以拓展性課程為增長點的相互銜接、彼此打通、科學整合的課程體系，重視研究性課程、活動性課程的開設，加強學校課程與國際課程潮流的融合。
4.加強課程開設的選擇性、層次性。在保證必修課程的基礎上，逐步推出足量的選修課程，基本保證進入嶺紅的不同層次、不同發(fā)展傾向的學生，都能找到適合自身個性與發(fā)展的選修課程，甚至為學生“量身定做”，充分支持學生的個性化成長。
5.實施校本精品課程戰(zhàn)略。以校本課程作為學校品牌建設和教師專業(yè)化發(fā)展的突破口，實行校本課程重獎制度，大力開發(fā)和認真實施校本課程，構建豐富而具有特色的校本課程體系。各教研組組織校本課程攻關小組，并形成以老帶新的格局，以保證校本課程開發(fā)與實施的傳承性和可持續(xù)性。推出一批校本教材，大科組每年著力打造1門精品校本課程，小科組每兩年打造1門校本精品課程。
6.加強學校課程與國際課程潮流的融合。加強國際課程的研究與引進，成立國際課程研究小組，充分了解國際課程的發(fā)展趨勢。開設國際課程，聘請外教來校授課，在初中、高中均開設美國文化、美國社會活動、美國的經濟制度等國際理解課程；開辦國際班；開班中美、中英、中加等國際交換生項目；舉辦國際交流特色夏令營。
7.加大學生活動課程的建設力度。大力開展社團活動，形成活動常規(guī)，提高社團活動的層次和品位，打造特色社團、精品社團，形成社團聯(lián)盟，讓社團成為各種專門人才的搖籃。提高各種活動周、藝術節(jié)、體育節(jié)、科技節(jié)的課程含金量，豐富學生的課余生活，提高學生課余生活的文化含量。
8.加強課程建設的學生自主性。切實轉變課程觀念，加強課程建設的學生自主性，成立學生課程組織，及時吸納學生對于課程建設與實施的意見建議，讓學生成為課程開發(fā)和實施的主人；增強課程實施的參與性、研究性和探究性。
9.探索實施校本課程社會化、國際化工程。擴大校本課程的資源范圍，聘請在某些領域確有研究的社會人士，聘請國外專家，面向全體學生開設適合學生發(fā)展實際與需要的校本課程；聘請國內外專業(yè)人士指導、協(xié)助開發(fā)校本課程。
1.更新德育觀念。變以“管”為主的德育觀念為“以‘育’為核心，‘管’‘育’并重，助力學生發(fā)展”的德育觀念，尊重學生在德育中的主體地位，充分發(fā)揮學生的德育主體作用；加強對學生心結的開導、情緒的疏導、思想的引導、人生的指導。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇十四
時光荏苒，28即將結束，新的一年就要到來?；厥走^去的一年，感慨萬千，很感謝xx餐飲管理公司再次給我一個充滿自我挑戰(zhàn)和魅力前景的合作機會，這對我來說是一個很好的工作平臺，能帶出一批高技術、高素質的廚師隊伍是我工作能力地體現(xiàn)，只有努力的工作，拿出好的效益，才能回報公司領導對我的信任。十月份再次來到公司，到現(xiàn)在三個多月過去了，在這段時間內，我對菜品做了一次全面的調整，在公司的大力管理培訓和大家的共同努力下，營運部的支持下，完成了公司下達的在年前完成現(xiàn)有菜品的規(guī)范化，統(tǒng)一化的任務!為此感謝門店各位同事的配合。下面就把我對明年即將開展的工作思路和安排分兩部分做一個扼要的概述：
一關于門店和公司。
1、配合公司的全年計劃，為明年迎接我們的旺季，在20xx年2月底做好xx上市所有的準備工作，培訓好廚師團隊。
2、對每家門店的廚房菜品操作進行有效監(jiān)督與指導，嚴格按公司規(guī)定的標準提高執(zhí)行力。
3、通過專業(yè)化培訓與管理，對我們的廚師技術力量進行合理儲備，合理推出適合季節(jié)的新穎菜品，菜品的設計開發(fā)，是我們廚師`及公司適應市場需求，保持旺盛競爭力的本錢，菜品創(chuàng)新是餐飲業(yè)永恒的主題，做到真正的“會聚隨心”，不時開發(fā)新品去適應市場的需求，為企業(yè)創(chuàng)造更大的發(fā)展空間和利潤。
5，主動收集各門店基層了解到對菜品的意見和信息，做出及時相應的調整。
二關于xx店。
1，通過對一些和xxx路店地理位置，周邊主要消費群體，經營模式大概一致的店的考察，根據(jù)營運部領導給出的大致方針，結合我們的實際情況，在一月中旬將完成整個菜單的組成，包括午市套餐的搭配，到時候上報公司領導審核!
2，在10年2月底進行廚房人員組建，本著節(jié)約人員成本的角度，廚房人員將由外聘主要崗位和其他門店抽調優(yōu)秀廚房人員組成!外聘人員工資盡量做到和公司現(xiàn)有廚房a級員工一致。
工作計劃及發(fā)展規(guī)劃優(yōu)質篇十五
復旦實驗中學創(chuàng)建于9月，是復旦大學與楊浦區(qū)教育局合作創(chuàng)辦的一所區(qū)屬完全中學，是復旦大學基礎教育理事單位。6月通過楊浦區(qū)實驗性示范性高中評審，8月份被命名為區(qū)實驗性示范性高中。
學校地處五角場鎮(zhèn)社區(qū)，占地面積36.7畝，建筑面積13300平方米。學?，F(xiàn)有34個班級，1046名學生。在編教師133人，其中高級職稱31人，占教師數(shù)25.2%;中級職稱64人，占教師數(shù)52%;區(qū)學科帶頭人4人，區(qū)骨干教師8人，區(qū)骨干教師后備3人，區(qū)教育教學新秀7人。
學校聚焦于“提升每一位學生的人文素養(yǎng)”，本著“點上先行、面上融合、整體提升”的推進思路，對學校的辦學特色進行了全新的思考與定位。由“傳承中華經典”項目的點狀特色，逐步形成“集群式人文素養(yǎng)教育”的整體辦學特色。學校先后被評為全國中學生素質拓展實驗校、全國國防教育示范校、上海市文明校園、上海市教師專業(yè)發(fā)展示范校暨見習教師規(guī)范化培訓學校、上海市體育項目(手球、橋牌、排球)傳統(tǒng)學校、上海市創(chuàng)造教育基地學校、上海市花園單位、上海市中小學心理健康教育示范校、區(qū)德育先進集體、連續(xù)三年獲區(qū)教育系統(tǒng)績效考核優(yōu)秀單位等。
(二)取得成效。
1.規(guī)章制度不斷完善。
《章程》是學校的根本大法，上承國家法律法規(guī)，下啟學校規(guī)章制度。學校經“調研-起草-攻堅-審定”四個階段，自下而上、自上而下多次研討，由區(qū)教育局督導室特聘專家逐條悉心指導成文，編制了《上海市復旦實驗中學章程》，獲全體教職工大會審議后通過，成為學校依法辦學和現(xiàn)代學校建設的制度規(guī)范和保障。6月學校重新編制了《上海市復旦實驗中學現(xiàn)代學校制度》，進一步完善和健全了規(guī)章制度。
2.教育質量穩(wěn)步上升。
理念先行謀發(fā)展，精細管理顯成效，多年來學校的教學質量穩(wěn)步上升。學校構建人文和科學并舉的課程體系，其中“基礎型”課程注重校本化實施，“拓展型”課程注重開闊視野，“研究型”課程注重個性化發(fā)展。學校從課程內容的有機統(tǒng)整、課程資源的充分開發(fā)、教學五環(huán)節(jié)的有效落實及學生學業(yè)評價體系優(yōu)化等方面，探索行之有效的校本化實施方式。教師教風踏實嚴謹，勤于鉆研蔚然成風。-，學生在藝術、體育、科技、各學科競賽中總計獲得全國獎項75人次、市級獎項442人次、區(qū)級獎項804人次。初、高中兩個學段的教學質量穩(wěn)步提高，20中考名列前茅，合格率100%;高考總本率93.75%，達線率100%。
3.教師團隊良性發(fā)展。
學校積極開展師德建設，倡導教師積極投身教育改革，形成“志于教、勤于教、善于教、精于教”的專業(yè)發(fā)展途徑。學校師資隊伍得到長足發(fā)展，教師團隊的成長呈現(xiàn)出合理化、梯隊化的良性發(fā)展趨勢，中青年教師成長為學校管理和一線的中堅力量。
結合教育綜合改革，倡導“學習型、文化型與合作型”教師團隊建設和個人專業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展的方向。圍繞“以樂學課程建設促進學校特色辦學，探索發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)新人才的途徑”的工作主旨，有意識地將教育科研、教育改革、日常教學工作設計成為教師發(fā)展的舞臺和載體，給教師更多鍛煉的機會和平臺。
以學校領銜課題為中心，全面整合教師各類教育教學科研課題，以點帶面，讓更多的教師參與到科研沙龍、學刊征文、教學展示、教學比賽等教研活動中，讓每位教師養(yǎng)成一種自覺教育科研的態(tài)度和習慣，目前已內化成為教師專業(yè)化成長發(fā)展中的自我需求。
學校以“三維評價”(師德修養(yǎng)、教育教學能力和效果、科研水平和成果)為導向，形成“七級梯隊”(新星教師、區(qū)教育教學新秀、區(qū)骨干教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)學科名師、市優(yōu)備候選、市“兩名”工程建設對象)的專業(yè)化發(fā)展教師隊伍。
4.辦學條件明顯提升。
學?；A設施工程基本完備，建立了智能機械、vr職業(yè)體驗、畫影敘事、分子生物與組織培養(yǎng)、物理創(chuàng)新實驗室，將再建六藝館等創(chuàng)新實驗室。集教學管理、學生管理、教師管理、行政管理、后勤管理、即時通訊、個人辦公等于一體的數(shù)字化校園管理平臺已經完成;學校豐富、充實和完善校園網，完善校園網的軟件應用系統(tǒng)及硬件設備;組織教師參與教學素材庫、試題庫、學習軟件包、校本練習等共享教學資源的建設;推進信息技術與學科教學的整合，推進教職員工備課、教學、辦公、管理的網絡化。良好的教學環(huán)境和資源、設施，為學校發(fā)展提供了有力的保障。年學校再度榮獲上海市安全文明校園。
(三)存在問題。
1.課程特色不夠鮮明。
在“卿云”課程框架下開展的特色課程仍處于起步階段,課程特色不夠鮮明。德育特色活動設計和落實的系統(tǒng)性，以及評價體系還有待完善，學生人文、科技素養(yǎng)的培育和育人質量的提升需進一步協(xié)調和突破。統(tǒng)一的課程設置、偏窄的課程結構、較重的課業(yè)負擔，致使學生缺乏個性化發(fā)展的土壤。以老師講、學生聽為主的課堂教學方式與創(chuàng)新型人才培養(yǎng)需求之間存在矛盾。高三等級考學科較難安排統(tǒng)一的訓練時間，更合理的考試組織安排形式仍待探索。
2.隊伍建設存在短板。
校級干部平均年齡51歲，校級后備干部培養(yǎng)有待加強。教職工中三年內將退休19人，師資儲備不足。區(qū)級以上骨干教師的學科分布不均，學科名教師、特色教師缺乏。教師學歷水平還未完全達標，研究生學歷偏低。
3.基礎設施遭遇瓶頸。
因學校兩證(土地使用證、房產證)尚未辦妥，致使學校硬件資源受到制約，在學校多樣化發(fā)展方面和構建特色、先進、實用的現(xiàn)代化教育基礎設施方面遭遇瓶頸。現(xiàn)階段只能滿足分類走班，無法騰出更多資源用于分層教學。初中生源激增和高中走班制，既對教學管理提出挑戰(zhàn)，也對特色高中項目建設、全校性拓展課程開設、社團活動開展、創(chuàng)新實驗項目建設造成掣肘，同時使得學校對于偶發(fā)事件的應對能力減弱。
二、核心理念、發(fā)展目標和特色項目。
(一)核心理念。
學校以“厚德樂學”為辦學核心理念。
“厚德”指以“培養(yǎng)和諧的人”為學校的價值追求，教育和引導師生學習運用哲學基本觀點和方法觀察問題、分析問題和解決問題，形成正確的世界觀、人生觀和價值觀;形成師生成長的生命底蘊和人格精神的支柱。
“樂學”指秉承復旦大學“博學而篤志，切問而近思”的校訓，培養(yǎng)師生人文底蘊，掌握科學的規(guī)律、原理和法則，即文化積淀、人文情懷、審美情趣與科學的學習策略方法，是為學之道。
(二)發(fā)展目標。
1.學校辦學目標。
學校辦學目標是“堅持‘依法辦校、以德立校、科研興校、集團發(fā)展、特色辦?！霓k學思路，建設辦學條件優(yōu)化、教育質量提高、集團發(fā)展緊密、人文特色凸顯的區(qū)域特色學?！薄?/p>
“辦學條件優(yōu)化”：針對基礎設施遭遇的瓶頸，整合各類教育資源，科學優(yōu)化教育布局，全面提高裝備水平，使得學校育人環(huán)境日臻優(yōu)化。
“教育質量提高”：堅持先進教育觀念引領，堅持科學精細化管理，不斷提高教育內容質量、過程質量、方式質量及其管理質量。
“集團發(fā)展緊密”：抓住“復旦實驗中學”教育集團成立的發(fā)展契機，凝聚文化共識、推進課程共創(chuàng)、強化教學共研、落實隊伍共建、實現(xiàn)成果共享。
“人文特色凸顯”：“人文素養(yǎng)培育”的辦學特色要體現(xiàn)在學校管理特色上，體現(xiàn)在教師教育教學特色上，體現(xiàn)在人才培養(yǎng)方式特色上，最終體現(xiàn)在學生素養(yǎng)特色上。
2.學生發(fā)展目標。
學校育人目標是“堅持‘厚德、樂學’的理念，全面實施素質教育，培養(yǎng)品行端正、樂學善思、基礎扎實，具有終身學習和可持續(xù)發(fā)展能力的中學生”。
“品行端正”：人品決定態(tài)度，態(tài)度決定行為。學校重視立德樹人，培養(yǎng)富有愛心、懂得包容合作、心態(tài)陽光高雅的中學生。
“樂學善思”：依據(jù)復旦大學校訓“博學而篤志,切問而近思”，學校培養(yǎng)樂于學習、善于學習、勤于學習;樂于思考、善于思考、勤于思考并且“知行合一”的中學生。
“基礎扎實”：基本功的夯實是成功的前提。學校培養(yǎng)思路開闊、能夠扎實地掌握并能熟練運用基本技能和基礎知識，懂得循序漸進的中學生。
3.教師發(fā)展目標。
教師專業(yè)發(fā)展目標是“注重職業(yè)道德建設，提高教師整體素質，形成具有責任意識、創(chuàng)新勇氣、好學精神、善于合作的研究型教師隊伍”。
“責任意識”：教師具有人文精神、愛崗敬業(yè)、富有愛心的責任意識。
“創(chuàng)新勇氣”：教師觀念要創(chuàng)新，教學有法，教無定法，貴在得法，與時俱進，做智慧型教師。教師具有學識的底氣、堅持的毅力、敢為人先的創(chuàng)新勇氣。
“好學精神”：教師具有勤于學習、充實自我、與時俱進的好學精神。
“善于合作”：教師具有寬宏氣量、共享智慧、共同成長的團隊精神。
(三)特色項目。
學校聚焦于“提升每一位學生的人文素養(yǎng)”，以特色高中創(chuàng)建項目為載體，以課程領導力提升為核心，以“人文素養(yǎng)培育”學校特色為抓手，推進育人方式的改革。
1.特色定位。
“人文素養(yǎng)培育”的特色定位，源于我校承繼復旦人文基因的辦學傳統(tǒng)。歷史上的復旦實驗中學是復旦大學心理學院的附屬中學。1923年，郭任遠教授籌建了復旦大學心理學院。1925年，為了更方便地進行教育心理實驗，改進中等教育，郭教授特創(chuàng)辦復旦實驗中學。在時代脈動中，學校歷經多次搬遷和所屬變更，雖然于1958年停辦，但今天的復旦實驗中學仍然是復旦大學基礎教育理事單位，“博學而篤志，切問而近思”的復旦大學校訓也是我校校訓。在注重“人文教育”的精神內核上，我們與歷史上的復旦實驗中學、復旦大學一脈相承。新世紀建校初期，學校注重培養(yǎng)學生的人文底蘊，特別強調形成師生成長的生命底蘊和人格精神的支柱。
2.學校辦學特色的階段性發(fā)展。
醞釀、構建階段(——)：學校提出“文化育人”的立人主張，人文教育優(yōu)勢凸顯，經典誦讀特色項目形成。通過閱讀經典與寫作訓練，幫助學生提高獨立思考、判斷和就公共事務進行理性論辯的能力。學生屢屢在文學創(chuàng)作、藝術表演、經典誦讀等市區(qū)比賽中斬獲獎項，學校也被評為全國中學生素質拓展實驗校、上海市語言文字規(guī)范化示范校。
實踐、提高階段(——)：學校秉承傳統(tǒng)優(yōu)勢，進一步發(fā)展經典誦讀特色，聚焦“傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”，深化學科育人，構筑學程進階的集群管理模式，開展整體課堂教學實踐研究，形成“傳承中華經典”主題課程群。
完善、提高階段(20至今)：年，學校抓住上海特色普通高中創(chuàng)建的機遇，將“傳承中華經典，培育人文素養(yǎng)”申報為區(qū)第三輪特色建設項目，整體規(guī)劃學校特色發(fā)展。從“學程設計、課程育人、環(huán)境浸育”三個維度，由“傳承中華經典”項目的點狀特色，逐步形成“人文素養(yǎng)培育”整體辦學特色。
3.人文素養(yǎng)培育的實踐探索。
人文素養(yǎng)包括人文知識和人文精神，其核心是個人對人類生存意義和價值的終極關懷與思考，指向人的人生觀和價值觀。人文素養(yǎng)教育是一種通過教育提升人內在品質及外在行為素質的教育，通過理論、實踐等教育活動的開展，將科學的觀念、知識傳授和熏陶，使其內化為良好的人格、氣質以及修養(yǎng)，提升人的個人魅力、個人價值。高中階段的人文素養(yǎng)教育，核心在于引導學生如何做人，如何在復雜的社會環(huán)境下與人溝通、和人相處，在紛擾的世界中學會明辨是非、樹立正確的價值觀。
“人文素養(yǎng)培育”的主要載體是“卿云”系列特色課程建設，其中包括完善“傳承中華經典”研學課程、繼續(xù)構建和完善學校《中華經典——歷史之久，文明之盛》《中華經典——文學之美，山川之麗》《中華經典——人性之善，思想之奇》系列課程等。
三、主要任務與措施。
(一)集團辦學內涵提升工程。
1.發(fā)展目標。
堅持“用公平優(yōu)質托舉每一個學生幸福人生”的發(fā)展理念，堅持推進集團化發(fā)展戰(zhàn)略，努力辦好每一所學校，提升每一名教師專業(yè)水平，促進每一名學生健康成長和全面發(fā)展。
2.主要項目。
(1)建立集團辦學管理章程和發(fā)展規(guī)劃。管理章程厘定集團的發(fā)展理念和目標、理事會的架構和職能、集團運作的體制機制、集團成員校的權利和義務等。集團制定了集團自主辦學的發(fā)展規(guī)劃。發(fā)展規(guī)劃頂層設計集團的發(fā)展戰(zhàn)略、課程建設、教師發(fā)展、設施使用、聯(lián)合育人等方面實現(xiàn)資源共享、品牌共建、教師交流、跨校選課等。依據(jù)章程和規(guī)劃，形成集團規(guī)章制度。
(2)探索“1+1+x”的集團化管理模式。在理事會框架下，相應設置“1+1+x”的機構，明確權限、健全機構。使其成為理事會工作的有力支撐，形成完整、規(guī)范、可操作的管理制度體系。
(3)推進項目化加快集團學校內涵發(fā)展。以項目為載體，通過聯(lián)合教研、課程共建、課題共研等方式推進集團學校課程建設，提升集團學校內涵發(fā)展。
(4)實施教師柔性流動。通過“駐校”流動、骨干游教、跨校帶教、課程走教等方式，多途徑地實施教師柔性流動。集團內骨干教師帶課程進入其他成員校，定期定時一線授課;以集團校本化課程建設促進集團校課程共享;激活集團內各校自身的造血功能，提升集團校整體師資隊伍水平。
(5)優(yōu)化評估制度。聚焦“文化共識、課程共創(chuàng)、課堂共研、隊伍共建、成果共享”五個方面，從學校、教師、學生的獲得感中考量集團校的發(fā)展，尋找瓶頸問題，發(fā)現(xiàn)新的生長點，推動集團化辦學向縱深發(fā)展。
3.達成指標。
(1)形成集團辦學管理章程和發(fā)展規(guī)劃。制定集團管理、師資安排、課程建設、教學評價、學生培養(yǎng)方式等方面的合作方案。
(2)集團校系列活動方案、小結和成果展示等。
(3)集團內每學年教師流動比例符合區(qū)教育局規(guī)定要求。
(二)學生工作提升工程。
1.發(fā)展目標。
依據(jù)學校“厚德樂學”辦學理念和“品行端正、樂學善思、基礎扎實”育人目標，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，提高德育工作的針對性和實效性;提升教師的育德意識和育德能力;構建指向學生人文素養(yǎng)培育的德育課程體系,形成有復旦實驗特色的德育工作新格局。
2.主要項目。
(1)完善“傳承中華經典”研學課程。繼續(xù)構建和完善學校的《中華經典——歷史之久，文明之盛》《中華經典——文學之美，山川之麗》《中華經典——人性之善，思想之奇》系列課程。通過“中華經典文化研學旅行”，充分發(fā)揮隱性教育的顯性功能,帶領學生探尋中華經典的魅力，培育學生的人文素養(yǎng)。
(2)開展系列特色活動。通過生命教育(自救互救、安全法制)、人文滋養(yǎng)(民俗節(jié)慶、國學經典)、儀式成長(生涯指導、公民意識)、綜合實踐(經典誦讀、研學課程)等系列活動，使學生在文化認同的基礎上，擁有豐富的心智生活，成為具有高度的責任心和充滿人文情懷的人。
(3)探索勞動教育有效途徑。加強學科間的整合，將勞技課程與“傳承中華經典培育人文素養(yǎng)”校本德育課程有機融合，在學科教學中滲透勞動技能、觀念和態(tài)度的培養(yǎng);融入家庭教育，引導學生踐行中華傳統(tǒng)美德，參與孝親、敬老、愛幼等方面的勞動;組織學生參與校內外勞動服務，使學生樹立正確的勞動觀點和勞動態(tài)度，熱愛勞動和勞動人民，養(yǎng)成良好的勞動習慣。
3.達成指標。
(1)系列特色活動的方案、小結和成果展示等。
(2)研學計劃、小結，研學手冊，研學隨筆，研究性論文等。
(3)與勞動相關的校本課程和教案編寫，勞動服務活動的組織和考核。
(三)課程教學質量提升工程。
1.發(fā)展目標。
依據(jù)學?！昂竦聵穼W”辦學理念和“品行端正、樂學善思、基礎扎實”育人目標，以特色高中創(chuàng)建為契機和抓手，努力打造“卿云”系列特色課程，推進構建以“人文素養(yǎng)教育”為核心的特色校園文化體系;優(yōu)化中高考改革背景下的學校運作機制;重視實驗教學開展，推進各級創(chuàng)新實驗室項目建設;發(fā)揮體育、藝術、科技學科育人功能;依托復旦資源，提升學校教育質量。
2.主要項目。
(1)“人文素養(yǎng)培育”特色課程即“卿云”系列特色課程建設。學校從建設“中華經典特色課程群”起步，逐步演進到構建基于學生個性化發(fā)展需求的“卿云”系列特色課程，推進學校人文素養(yǎng)培育特色發(fā)展。以《指向學校特色發(fā)展的“卿云”系列課程構建與實施的實踐研究》為引領，以“人文素養(yǎng)教育”為核心目標，構建鮮明教育內涵和特色的“卿云”課程群，研制“卿云”系列特色課程評價指標，從“課程實施、人文素養(yǎng)、學校發(fā)展”三個維度形成特色發(fā)展。
(2)《區(qū)域高中個性化學程和學分制管理及課時管理系統(tǒng)推進項目》，基于大數(shù)據(jù)技術，構建個性化教學實施系統(tǒng)。依據(jù)學校實際構建一套基于大數(shù)據(jù)技術精準分析學生學習成果、即時反饋教學成效的個性化教學實施系統(tǒng)，打造一套以教學過程多媒體化為特色的互動教學中心、以教學網絡化為特征的無邊界的教學方式、以教學資源數(shù)字化為特點的資源中心、同時在充分挖掘社會資源、高校資源的基礎上利用多媒體技術開發(fā)一批基于學生主體性學習風格的學科課程，從而讓學校課程在最大程度上促進學生的自主發(fā)展，將課程的選擇權逐步交給學生，給予學生一定的學習空間，讓學生自主設計和規(guī)劃高一、高二兩個學年的課程，從而逐步實現(xiàn)“我的課程，我做主”。
(3)開展《指向學生素養(yǎng)培育的研學旅行課程的設計研究》。構建以提升學生綜合素養(yǎng)為目標的研學旅行特色課程，并形成與之配套的有針對性的課程評價體系，完善學校特色課程創(chuàng)建，為學生的綜合素質發(fā)展提供豐富的課程體驗，促進教師轉變陳舊的教育觀念，提升教師課程教學實施能力，也真正提升學生的科學素養(yǎng)、人文底蘊、實踐能力、探索精神，使學習過程由課內向課外拓展，提升學生綜合素質。
(4)推進創(chuàng)新實驗室項目建設。從“完善制度文化、改善實驗環(huán)境、豐富教學功能、助推專業(yè)發(fā)展”四方面著手，推進學校實驗教學開展。提升創(chuàng)新實驗室的效能，依托“六藝館”“畫影敘事”“分子生物與組織培養(yǎng)實驗室”“智能機械實驗室”“單片機”“物聯(lián)網”“物理創(chuàng)新實驗室”等創(chuàng)新實驗室，打造特色鮮明的藝術、科學技術教育模式，營造人文與科學并舉的校園文化。
(5)發(fā)揮體育、藝術、科技學科育人功能。做好體育專項化教學試點工作;支持“三團一隊”建設，做強藝術教育特色項目(綜合版畫、繪畫、舞蹈、沙畫、中國鼓)，開展中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化體驗教育，做好一校一品項目《中華武術(太極扇)》;作為上海市青少年科技實踐站的實踐點，與華東理工大學藥理學院實踐站合作做好實踐點學生管理工作，積極組織學生參加各級各類科技競賽，以競賽活動促進學校的科技教育。
3.達成指標。
(1)制定和完善“卿云”系列特色課程創(chuàng)建方案,重點建設“卿云”特色課程群?？偨Y項目成果，包括學生發(fā)展案例、學校發(fā)展案例、課程成果、課程實施案例/指南、評估指標體系、調研報告、論文成果、綜合報告等。
(2)通過基于大數(shù)據(jù)技術的學業(yè)質量采集系統(tǒng)和個性化學程促進學習風格發(fā)展的課程開發(fā)，加強學科教學的有效性，加強學科間的有機組合。通過大數(shù)據(jù)技術實現(xiàn)教學精準實施。
(四)科研強校工程。
1.發(fā)展目標。
根據(jù)學?！叭宋乃仞B(yǎng)培育”特色創(chuàng)建的目標和需要，進一步完善教育科研管理制度。以市、區(qū)級重點課題的研究為載體，開展教育科研實踐，探索有利于培養(yǎng)學生人文素養(yǎng)的途徑與方法，促進學生人文素養(yǎng)的創(chuàng)生。積極借力外部專業(yè)科研力量，建立符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊，為規(guī)劃的落實和學校特色發(fā)展提供保障。
2.主要項目。
(1)完善科研制度。修訂和完善科研制度，全程管理學校的教育科研課題，使課題申請立項、研究過程管理、總結推廣、成果鑒定等環(huán)節(jié)更加規(guī)范化。不斷完善科研工作運行機制，進一步健全和規(guī)范科研獎勵制度，使教科研成果與教師的評優(yōu)評先、績效考核掛鉤，激勵教師積極開展科研活動，推動自身專業(yè)發(fā)展，實現(xiàn)科研強校。
(2)建立科研骨干團隊。逐步形成符合特色高中創(chuàng)建需要的教科研骨干團隊。以教研組為單位，組建“特色課程研發(fā)實施團隊”，開發(fā)特色課程，編寫特色課程大綱。通過拓展型課程和研究型課程的教學實踐，形成精品特色課程，并通過公開教學、成果展示會等方式，將特色教師的教科研成果進行展示。圍繞學校特色發(fā)展目標，針對自身在“人文素養(yǎng)培育”教學實踐中遇到的問題及困惑，引導教師申報“草根”課題進行研究，形成全校教師強有力的人文素養(yǎng)培育支持系統(tǒng)。給學科帶頭人和骨干教師壓擔子，以點帶面，形成濃厚的教科研氛圍，形成科研工作網絡，促進教師專業(yè)發(fā)展。選送有教科研志趣的骨干教師、優(yōu)秀青年教師參加市、區(qū)級科研培訓，為教科研骨干隊伍儲備力量。聘請資深專家、高校學者、科研院所研究人員、企業(yè)專業(yè)人士及社會獨立機構等構成的專家團隊，引領、指導、評價學校特色高中建設的推進。
(3)做好市、區(qū)級重點課題研究。做好學校重點課題《基于特色學校項目構建“卿云”課程體系的實踐研究》的研究推進工作，通過開展各類子課題的研究，帶動特色課程建設、課堂教學專題研究、德育工作研究、學生培養(yǎng)、教師發(fā)展、學校管理和校園文化等學校發(fā)展各方面的探索實踐。加強教師立項課題研究的過程管理，并結合各類教學大獎賽、論文和教學案例的撰寫，進行研究成果的總結推廣、參評獎勵等。
(4)形成教研訓三位一體。搭建各類平臺，形成教研訓三位一體。開展校內科研論壇，舉辦優(yōu)秀論文交流、課題研討會等活動，整理和推廣優(yōu)秀教師的教學經驗和科研成果，開展基于學校特色發(fā)展背景下的學生學習方式優(yōu)化和教師角色轉換的研究。依托復旦附中教育聯(lián)盟，加強校際間的教科研交流與協(xié)作，通過專家引領與同伴互助相結合的方式，開展多種形式的校本培訓。同時，邀請專家和大學教授給教師開設人文素養(yǎng)系列講座，拓寬教育視野。
3.達成指標。
(1)修訂學校教育科研管理制度和獎勵制度。
(2)教師全員參與特色課程研發(fā)和實施，每位教師開發(fā)一門特色課程，編寫一套特色課程大綱。通過拓展課的公開教學實踐，形成一批具有“人文素養(yǎng)培育”課程建構元素的精品特色課程，編輯形成《復旦實驗中學特色課程實施大綱》。形成教科研骨干團隊，包括特色高中創(chuàng)建項目組、校史研究團隊、特色課程研發(fā)實施團隊、專家團隊等。
(3)每年力爭有2—3項市、區(qū)級課題成功立項，力爭每年都有教師的教科研成果在區(qū)級以上課題成果評選中獲獎。結合學校的發(fā)展特點與實際情況，三年內力爭申報成功新的市、區(qū)級研究課題。
(4)收集、整理教師有關《基于特色學校項目構建“卿云”課程體系的實踐研究》重點課題研究的教學課例、研究論文、導學案等教科研資料，編撰《教學案例集》《師生成果集》等。
(五)師資隊伍建設工程。
1.發(fā)展目標。
秉承“厚德樂學”的辦學理念，關心人的需求，關心人的發(fā)展，堅持以人為本的管理理念，建立教師職業(yè)規(guī)劃體系，加大教師人文素養(yǎng)培養(yǎng)力度，倡導海納百川的廣闊胸懷，增進綠色和諧的人際關系，構建一支“師德高尚、業(yè)務精湛、結構合理、充滿活力”的教師團隊。
2.主要項目。
(1)制定教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。建立“校長室、職能部門(人事處)、基層團隊(年級組、教研組)”三級管理團隊，形成具有校本特色的教師專業(yè)發(fā)展指導體系;結合學校發(fā)展規(guī)劃，對應教師發(fā)展目標，撰寫個人和團隊的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
(2)搭建多元教師專業(yè)發(fā)展平臺。保障師資層級結構和教學能力梯隊的形成，推動學校的可持續(xù)發(fā)展。一是發(fā)揮上海市教師專業(yè)發(fā)展校暨區(qū)見習教師規(guī)范化培訓基地的效能，開展著力于青年教師引進和培養(yǎng)的“青藍工程”，推動青年教師培養(yǎng)力度;二是通過自培與外培相結合的方式，形成教育教學的各級骨干教師團隊;三是統(tǒng)籌人力財力分配，建立獎勵機制，保障教師職務晉升、學歷晉升工作的推進。
(3)加強制度建設。修訂完善《上海市復旦實驗中學崗位設置崗位任職條件》《上海市復旦實驗中學新教師引進實施方案》《上海市復旦實驗中學績效獎勵分配方案》《上海市復旦實驗中學教師發(fā)展評價方案》。開展現(xiàn)狀調研，在教研組三年規(guī)劃的基礎上，結合學校統(tǒng)籌，制定學科教師引進計劃;通過多種途徑，進行優(yōu)秀教師引進，在滿足崗位需求的基礎上，做好師資儲備工作。
3.達成指標。
(1)制定人才引進規(guī)劃，完成不同年齡層別的師資儲備，使學科教研組人員年齡結構合理，形成可持續(xù)發(fā)展態(tài)勢。
(2)對教師個人三年規(guī)劃，進行過程追蹤，形成階段性評估報告。
(3)積極推進職務晉升工作，底，使中級以上職稱人數(shù)達到教職工總數(shù)的80%。
(4)鼓勵學歷晉升，20底，使全體教師的學歷達標，研究生學歷達到教師人數(shù)的30%。
(5)力爭在新一輪區(qū)各類教育人才評選中，達到區(qū)級學科名教師2人，區(qū)級以上骨干教師人數(shù)13人，占教師總數(shù)的12%。形成1支區(qū)學科名教師、區(qū)學科帶頭人、區(qū)骨干教師、區(qū)骨干教師后備、區(qū)教育教學新秀、校級骨干教師組成的優(yōu)秀教師梯隊。
(6)打造特色課程教師群體，形成1-2個區(qū)級以上學科高地;建立區(qū)本課程2-3門。
(六)學?！败浻布苯ㄔO工程。
1.發(fā)展目標。
圍繞規(guī)劃的實施，全面貫徹落實校長室的工作意見，抓住為教育教學服務、為師生服務兩條線，團結全體后勤人員奮發(fā)向上、開拓進取，為創(chuàng)一流學校，創(chuàng)一流教學業(yè)績做好后勤應有的保障，為開創(chuàng)教育工作新局面作出積極實踐。
2.主要項目。
(1)完善制度，落實責任。按照學校工作要求，進一步細化崗位職責，落實崗位責任制，做到分工具體、職責明確，確保后勤服務工作規(guī)范、及時。廣泛征集師生對總務工作人員服務態(tài)度、服務質量的意見和要求，建立總務工作日志，認真記載，接受師生監(jiān)督。
(2)開源節(jié)流，管好財物。完善購置、保管、使用等財產管理制度，做到制度健全、職責明確、帳物相符、帳帳相符。抓好采購管理，管好用好學校財、物。重點抓好學校節(jié)水節(jié)電的管理工作。在采取一系列控制措施的基礎上，加強對校園各部位、各實驗室用水、用電的管理及維護工作，加大檢查力度，確保措施落實到位。維修、維護及綠化管理實行自管為主的原則，總務人員能自己做的，盡可能自己去做，減少學校支出。
(3)優(yōu)化環(huán)境，形成特色。積極配合教育局專項資金項目的實施，做好學校所有室外運動場所的塑膠地面修繕;完善學校信息化教育硬件設備，打造好數(shù)字化、信息化校園的基礎工作;及時按需采購添置創(chuàng)新實驗設備，繼續(xù)加快建設創(chuàng)新實驗室的步伐;優(yōu)化音樂室、舞蹈房等專用教室建設配置，滿足師生教學的需求;合理運用自籌資金，對校園環(huán)境進行改造，加強特色學校的校園文化宣傳。結合學校特色高中建設，申請專項資金，布置人文景觀，形成一步一景，增加文化氛圍，使校園環(huán)境不僅優(yōu)美如畫，還有鮮明的特色文化氣息。
3.達成指標。
(3)完成新一輪學校大房修工程。
(4)校園文化環(huán)境具有鮮明的特色。
四、監(jiān)控與保障。
(一)組織保障。
學校成立以校長為組長的“規(guī)劃實施領導小組”，開展頂層設計、統(tǒng)籌規(guī)劃，有序推進規(guī)劃實施。堅持教師代表大會制度，發(fā)揮民主管理和民主監(jiān)督作用，實行校務公開，調動教職工參與規(guī)劃、實現(xiàn)目標的工作積極性。在規(guī)劃領導小組指導下，分解重點任務成立若干工作小組，分工合作，協(xié)同推進規(guī)劃核心任務的落實。
(二)管理保障。
調動全體教職工參與落實規(guī)劃、提高教育質量的積極性。建立規(guī)劃實施工作反饋機制。每周行政會議，各部門匯總工作進展，直接貫徹決策，使管理重心下移，關口前移。發(fā)揮教代會、家長委員會、學生會等作用，形成合力，在推行過程中進行監(jiān)督和反饋。
(四)教科研保障。
著力培養(yǎng)特色教師和研究型教師，引導鼓勵教師在實踐中普遍參與提升教科研水準;搭建教科研平臺，積極借力外部專業(yè)科研力量，為規(guī)劃落實提供保障。
(五)經費保障。
學校將多渠道、全方位籌措資金增加投入，從人、財、物等方面，保障學校規(guī)劃的各項工作實施經費到位。
(六)后勤保障。
利用課程領導力建設與特色高中創(chuàng)建的契機，加快校園創(chuàng)新實驗室、信息化設施等建設，打造人文素養(yǎng)培育的空間環(huán)境，為實施規(guī)劃提供硬件支持。
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