2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)

報告材料主要是向上級匯報工作,其表達方式以敘述、說明為主,在語言運用上要突出陳述性,把事情交代清楚,充分顯示內(nèi)容的真實和材料的客觀。那么報告應該怎么制定才合適呢？這里我整理了一些優(yōu)秀的報告范文，希望對大家有所幫助，下面我們就來了解一下吧。

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)一

1。試驗目的。（這個大學物理試驗書上抄，哪個試驗就抄哪個）。

2。實驗儀器。照著書上抄。

3。重要物理量和公式：把書上的公式抄了：一般情況下是抄結論性的公式。再對這個公式上的物理量進行分析，說明這些物理量都是什么東東。這是沒有充分預習的做法，如果你充分地看懂了要做的試驗，你就把整個試驗里涉及的物理量寫上，再分析。

4。試驗內(nèi)容和步驟。抄書上。差不多抄半面多就可以了。

5。試驗數(shù)據(jù)。做完試驗后的記錄。這些數(shù)據(jù)最好用三線圖畫。注意標上表號和表名。eg：表1。紫銅環(huán)內(nèi)外徑和高的試驗數(shù)據(jù)。

6。試驗現(xiàn)象。隨便寫點。

1。試驗目的。方法同上。

2。試驗原理。把書上的歸納一下，抄！差不多半面紙。在原理的后面把試驗儀器寫上。

3。試驗數(shù)據(jù)及其處理。書上有模板。照著做。一般情況是求平均值，標準偏差那些。書上有。注意：小數(shù)點的位數(shù)一定要正確。

4。試驗結果：把上面處理好的數(shù)據(jù)處理的結果寫出來。

5。討論。如果那個試驗的后面有思考題就把思考提回答了。如果沒有就自己想，寫點總結性的話。或者書上抄一兩句比較具有代表性的句子。

實驗報告大部分是抄的。建議你找你們學長學姐借他們當年的實驗報告。還有，如果試驗數(shù)據(jù)不好，就自己捏造。尤其是看到壞值，什么都別想，直接當沒有那個數(shù)據(jù)過，仿著其他的數(shù)據(jù)寫一個。

不知道。建議還是借學長學姐的比較好，網(wǎng)絡上的不一定可以得高分。每個老師對報告的要求不一樣，要照老師的習慣寫報告。我現(xiàn)在還記得我第一次做邁克爾遜干涉儀實驗時我雖然用心聽講，但是再我做時候卻極為不順利，因為我調(diào)節(jié)儀器時怎么也調(diào)不出干涉條紋，轉動微調(diào)手輪也不怎么會用，最后調(diào)出干涉條紋了卻掌握不了干涉條紋“涌出”或“陷入個數(shù)、速度與調(diào)節(jié)微調(diào)手輪的關系。測量鈉光雙線波長差時也出現(xiàn)了類似的問題，實驗儀器用的非常不熟悉，這一切都給我做實驗帶來了極大的不方便，當我回去做實驗報告的時候又發(fā)現(xiàn)實驗的誤差偏大，可慶幸的是計算還順利?？偠灾?，第一個實驗我做的是不成功，但是我從中總結了實驗的不足之處，吸取了很大的教訓。因此我從做第二個實驗起，就在實驗前做了大量的實驗準備，比如說，上網(wǎng)做提前預習、認真寫好預習報告弄懂實驗原理等。因此我從做第二個實驗起就在各個方面有了很大的進步，實驗儀器的使用也熟悉多了，實驗儀器的讀數(shù)也更加精確了，儀器的調(diào)節(jié)也更加的符合實驗的要求。就拿夫—赫實驗/雙光柵微振實驗來說，我能夠熟練調(diào)節(jié)zky—fh—2智能夫蘭克—赫茲實驗儀達到實驗的目的和測得所需的實驗數(shù)據(jù)，并且在實驗后順利地處理了數(shù)據(jù)和精確地畫出了實驗所要求的實驗曲線。在實驗后也做了很好的總結和個人體會，與此同時我也學會了列表法、圖解法、函數(shù)表示法等實驗數(shù)據(jù)處理方法，大大提高了我的實驗能力和獨立設計實驗以及創(chuàng)造性地改進實驗的能力等等。

下面我就談一下我在做實驗時的一些技巧與方法。首先，做實驗要用科學認真的態(tài)度去對待實驗，認真提前預習，做好實驗預習報告；第二，上課時認真聽老師做預習指導和講解，把老師特別提醒會出錯的地方寫下來，做實驗時切勿出錯；第三，做實驗時按步驟進行，切不可一步到位，太心急。并且一些小節(jié)之處要特別小心，若不會，可以跟其他同學一起探討一下，把問題解決。第四，實驗后數(shù)據(jù)處理一定要獨立完成，莫抄其他同學的，否則，做實驗就沒有什么意義了，也就不會有什么收獲。

總而言之，大學物理實驗具有非常重要的意義。首先，物理概念的建立、物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn)依賴于物理實驗，是以實驗為基礎的，物理學作為一門科學的地位是由物理實驗予以確立的；其次，已有的物理定律、物理假說、物理理論必須接受實驗的檢驗，如果正確就予以確定，如果不正確就予以否定，如果不完全正確就予以修正。例如，愛因斯坦通過分析光電效應現(xiàn)象提出了光量子；伽利略用新發(fā)明的望遠鏡觀察到木星有四個衛(wèi)星后，否定了地心說；楊氏雙縫干涉實驗證實了光的波動假說的正確性?？梢哉f，物理學的每一次進步都離不開實驗。這對我們大學生來說也是非常重要的，尤其是對將來所從事的實際工作所需要具備的獨立工作能力和創(chuàng)新能力等素質(zhì)來講，也是十分必要的，這是大學物理理論課不能做到，也不能取代的。

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)二

摘要：熱敏電阻是阻值對溫度變化非常敏感的一種半導體電阻，具有許多獨特的優(yōu)點和用途，在自動控制、無線電子技術、遙控技術及測溫技術等方面有著廣泛的應用。本實驗通過用電橋法來研究熱敏電阻的電阻溫度特性，加深對熱敏電阻的電阻溫度特性的了解。

關鍵詞：熱敏電阻、非平衡直流電橋、電阻溫度特性

1、引言

熱敏電阻是根據(jù)半導體材料的電導率與溫度有很強的依賴關系而制成的一種器件，其電阻溫度系數(shù)一般為（-0.003~+0.6）℃-1。因此，熱敏電阻一般可以分為:

ⅰ、負電阻溫度系數(shù)（簡稱ntc）的熱敏電阻元件

常由一些過渡金屬氧化物（主要用銅、鎳、鈷、鎘等氧化物）在一定的燒結條件下形成的半導體金屬氧化物作為基本材料制成的，近年還有單晶半導體等材料制成。國產(chǎn)的主要是指mf91~mf96型半導體熱敏電阻。由于組成這類熱敏電阻的上述過渡金屬氧化物在室溫范圍內(nèi)基本已全部電離，即載流子濃度基本上與溫度無關，因此這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要考慮遷移率與溫度的關系，隨著溫度的升高，遷移率增加，電阻率下降。大多應用于測溫控溫技術，還可以制成流量計、功率計等。

ⅱ、正電阻溫度系數(shù)（簡稱ptc）的熱敏電阻元件

常用鈦酸鋇材料添加微量的鈦、鋇等或稀土元素采用陶瓷工藝，高溫燒制而成。這類熱敏電阻的電阻率隨溫度變化主要依賴于載流子濃度，而遷移率隨溫度的變化相對可以忽略。載流子數(shù)目隨溫度的升高呈指數(shù)增加，載流子數(shù)目越多，電阻率越校應用廣泛，除測溫、控溫，在電子線路中作溫度補償外，還制成各類加熱器，如電吹風等。

2、實驗裝置及原理

【實驗裝置】

fqj—ⅱ型教學用非平衡直流電橋，fqj非平衡電橋加熱實驗裝置（加熱爐內(nèi)置mf51型半導體熱敏電阻（2.7kω）以及控溫用的溫度傳感器），連接線若干。

【實驗原理】

根據(jù)半導體理論，一般半導體材料的電阻率 和絕對溫度 之間的關系為

（1—1）

式中a與b對于同一種半導體材料為常量，其數(shù)值與材料的物理性質(zhì)有關。因而熱敏電阻的電阻值 可以根據(jù)電阻定律寫為

（1—2）

式中 為兩電極間距離， 為熱敏電阻的橫截面， 。

對某一特定電阻而言， 與b均為常數(shù)，用實驗方法可以測定。為了便于數(shù)據(jù)處理，將上式兩邊取對數(shù)，則有

（1—3）

上式表明 與 呈線性關系，在實驗中只要測得各個溫度 以及對應的電阻 的值，

以 為橫坐標， 為縱坐標作圖，則得到的圖線應為直線，可用圖解法、計算法或最小二乘法求出參數(shù) a、b的值。

熱敏電阻的電阻溫度系數(shù) 下式給出

（1—4）

從上述方法求得的b值和室溫代入式（1—4），就可以算出室溫時的電阻溫度系數(shù)。

熱敏電阻 在不同溫度時的電阻值，可由非平衡直流電橋測得。非平衡直流電橋原理圖如右圖所示，b、d之間為一負載電阻 ，只要測出 ，就可以得到 值。

當負載電阻 → ，即電橋輸出處于開

路狀態(tài)時， =0，僅有電壓輸出，用 表示，當 時，電橋輸出 =0，即電橋處于平衡狀態(tài)。為了測量的準確性，在測量之前，電橋必須預調(diào)平衡，這樣可使輸出電壓只與某一臂的電阻變化有關。

若r1、r2、r3固定，r4為待測電阻，r4 = rx，則當r4→r4+△r時，因電橋不平衡而產(chǎn)生的電壓輸出為：

（1—5）

在測量mf51型熱敏電阻時，非平衡直流電橋所采用的是立式電橋 ， ，且 ，則

（1—6）

式中r和 均為預調(diào)平衡后的電阻值，測得電壓輸出后，通過式（1—6）運算可得△r，從而求的 =r4+△r。

3、熱敏電阻的電阻溫度特性研究

根據(jù)表一中mf51型半導體熱敏電阻（2.7kω）之電阻~溫度特性研究橋式電路，并設計各臂電阻r和 的值，以確保電壓輸出不會溢出（本實驗 =1000.0ω， =4323.0ω）。

根據(jù)橋式，預調(diào)平衡，將“功能轉換”開關旋至“電壓“位置，按下g、b開關，打開實驗加熱裝置升溫，每隔2℃測1個值，并將測量數(shù)據(jù)列表（表二）。

表一 mf51型半導體熱敏電阻（2.7kω）之電阻～溫度特性

溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

電阻ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

表二 非平衡電橋電壓輸出形式（立式）測量mf51型熱敏電阻的數(shù)據(jù)

i 9 10

溫度t℃ 10.4 12.4 14.4 16.4 18.4 20.4 22.4 24.4 26.4 28.4

熱力學t k 283.4 285.4 287.4 289.4 291.4 293.4 295.4 297.4 299.4 301.4

0.0 -12.5 -27.0 -42.5 -58.4 -74.8 -91.6 -107.8 -126.4 -144.4

0.0 -259.2 -529.9 -789 -1027.2 -124.8 -1451.9 -1630.1 -1815.4 -1977.9

4323.0 4063.8 3793.1 3534.0 3295.8 3074.9 2871.692.9 2507.6 2345.1

根據(jù)表二所得的數(shù)據(jù)作出 ～ 圖，如右圖所示。運用最小二乘法計算所得的線性方程為 ，即mf51型半導體熱敏電阻（2.7kω）的電阻～溫度特性的數(shù)學表達式為 。

4、實驗結果誤差

通過實驗所得的mf51型半導體熱敏電阻的電阻—溫度特性的數(shù)學表達式為 。根據(jù)所得表達式計算出熱敏電阻的電阻～溫度特性的測量值，與表一所給出的參考值有較好的一致性，如下表所示：

表三 實驗結果比較

溫度℃ 25 30 35 40 45 50 55 60 65

參考值rt ω 2700 2225 1870 1573 1341 1160 1000 868 748

測量值rt ω 2720 2238 1900 1587 1408 1232 1074 939 823

相對誤差 % 0.74 0.58 1.60 0.89 4.99 6.20 7.40 8.18 10.00

從上述結果來看，基本在實驗誤差范圍之內(nèi)。但我們可以清楚的發(fā)現(xiàn)，隨著溫度的升高，電阻值變小，但是相對誤差卻在變大，這主要是由內(nèi)熱效應而引起的。

5、內(nèi)熱效應的影響

在實驗過程中，由于利用非平衡電橋測量熱敏電阻時總有一定的工作電流通過，熱敏電阻的電阻值大，體積小，熱容量小，因此焦耳熱將迅速使熱敏電阻產(chǎn)生穩(wěn)定的高于外界溫度的附加內(nèi)熱溫升，這就是所謂的內(nèi)熱效應。在準確測量熱敏電阻的溫度特性時，必須考慮內(nèi)熱效應的影響。本實驗不作進一步的研究和探討。

6、實驗小結

通過實驗，我們很明顯的可以發(fā)現(xiàn)熱敏電阻的阻值對溫度的變化是非常敏感的，而且隨著溫度上升，其電阻值呈指數(shù)關系下降。因而可以利用電阻—溫度特性制成各類傳感器，可使微小的溫度變化轉變?yōu)殡娮璧淖兓纬纱蟮男盘栞敵?，特別適于高精度測量。又由于元件的體積小，形狀和封裝材料選擇性廣，特別適于高溫、高濕、振動及熱沖擊等環(huán)境下作溫濕度傳感器，可應用與各種生產(chǎn)作業(yè)，開發(fā)潛力非常大。

參考文獻：

[1] 竺江峰，蘆立娟，魯曉東。 大學物理實驗[m]

[2] 楊述武，楊介信，陳國英。普通物理實驗（二、電磁學部分）[m] 北京：高等教育出版社

[3] 《大學物理實驗》編寫組。 大學物理實驗[m] 廈門：廈門大學出版社

[4] 陸申龍，曹正東。 熱敏電阻的電阻溫度特性實驗教與學[j]<

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)三

1．提出問題；平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？

2．猜想與假設；平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側．

3．制定計劃與設計方案；實驗原理是光的反射規(guī)律．

所需器材；蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，

實驗步驟；

一，在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．

二．在平面鏡的一側點燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像． 三．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等．

四．用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個距離的大?。l(fā)現(xiàn)是相等的．

5．自我評估．該實驗過程是合理的，所得結論也是正確無誤．做該實驗時最好是在暗室進行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應該是沒有什么誤差，關鍵在于實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量．

6．交流與應用．通過該實驗我們已經(jīng)得到的結論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實也是平面鏡．等等．

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)四

通過演示來了解弧光放電的原理

給存在一定距離的兩電極之間加上高壓，若兩電極間的電場達到空氣的擊穿電場時，兩電極間的空氣將被擊穿，并產(chǎn)生大規(guī)模的放電，形成氣體的弧光放電。

雅格布天梯的兩極構成一梯形，下端間距小，因而場強大(因)。其下端的空氣最先被擊穿而放電。由于電弧加熱（空氣的溫度升高，空氣就越易被電離,擊穿場強就下降），使其上部的空氣也被擊穿，形成不斷放電。結果弧光區(qū)逐漸上移，猶如爬梯子一般的壯觀。當升至一定的高度時，由于兩電極間距過大，使極間場強太小不足以擊穿空氣，弧光因而熄滅。

打開電源，觀察弧光產(chǎn)生。并觀察現(xiàn)象。（注意弧光的產(chǎn)生、移動、消失）。

兩根電極之間的高電壓使極間最狹窄處的電場極度強。巨大的電場力使空氣電離而形成氣體離子導電，同時產(chǎn)生光和熱。熱空氣帶著電弧一起上升，就象圣經(jīng)中的雅各布（yacob以色列人的祖先)夢中見到的天梯。

演示器工作一段時間后，進入保護狀態(tài)，自動斷電，稍等一段時間，儀器恢復后可繼續(xù)演示，

舉例說明電弧放電的應用

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)五

探究凸透鏡成像的規(guī)律

探究凸透鏡成像的規(guī)律。

光的折射

凸透鏡、蠟燭、光屏、火柴、光具座

1、按上圖組裝實驗裝置，將燭焰中心、凸透鏡中心和光屏中心調(diào)整到同一高度；

2、將凸透鏡固定在光具座中間某刻度處，把蠟燭放在較遠處，使物距u＞2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；

3、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使f＜u＜2f，調(diào)整光屏到凸透鏡的距離，使燭焰在光屏上成清晰的實像。觀察實像的大小和正倒。記錄物距u和像距v；

4、把蠟燭向凸透鏡移近，改變物距u，使u＜f，在光屏上不能得到蠟燭的像，此時成虛像，應從光屏這側向透鏡里觀察蠟燭的像，觀察虛像的大小和正倒。

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)六

＿＿＿＿級＿＿班＿＿號

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

實驗名稱 探究平面鏡成像的特點

實驗目的 觀察平面鏡成像的情況，找出成像的特點。

實驗器材 同樣大小的蠟燭一對、平板玻璃一塊、白紙一張、三角板一對、刻度尺一把

實驗原理

實驗步驟

平面鏡成像有什么特點？

2．猜想與假設：

平面鏡成的像到平面鏡的距離物體到平面鏡的距離，像與物的大小可能。

3．設計實驗和進行實驗：

（1）檢查器材。

（2）在桌上鋪上白紙，在白紙上豎直的放上平板玻璃，在紙上記錄玻璃板的位置。

（3）把點燃的蠟燭放在玻璃板前。

（4

（5）觀察兩根蠟燭的位置并記錄。

（6）找出平面鏡成像的特點及像的位置跟物體和平面鏡的位置的關系。

（7）整理器材、擺放整齊。

物理實驗報告

＿＿＿＿級＿＿班＿＿號

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

實驗名稱探究凸透鏡的成像特點

實驗目的 探究凸透鏡成放大和縮小實像的條件

實驗器材標明焦距的凸透鏡、光屏、蠟燭、火柴、粉筆 實驗原理

實驗步驟

1．提出問題：

凸透鏡成縮小實像需要什么條件？

2．猜想與假設：

（1）凸透鏡成縮小實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）

（2）凸透鏡成放大實像時，物距u_______2f。（“大于”、“小于”或“等于”）

3．設計并進行實驗：

（1）檢查器材，了解凸透鏡焦距，并記錄。

（2）安裝光具座，調(diào)節(jié)凸透鏡、光屏、蠟燭高度一致。

（3）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以外某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立縮小的清晰實像的為止，記下此時對應的物距。

（4）找出2倍焦距點，移動物體到2倍焦距以內(nèi)某處，再移動光屏直到屏幕上成倒立放大的清晰實像的為止，記下此時對應的物距。

（5）整理器材。

物理實驗報告

＿＿＿＿級＿＿班＿＿號

姓名＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 實驗日期＿＿＿＿年＿＿月＿＿日

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)七

院系名稱： 勘察與測繪學院

專業(yè)班級：

姓 名：

學 號：

輝光盤

觀察平板晶體中的高壓輝光放電現(xiàn)象。

：大型閃電盤演示儀

閃電盤是在兩層玻璃盤中密封了涂有熒光材料的玻璃珠，玻璃珠 充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等）?？刂破髦杏幸粔K振蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，振蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于稀薄氣體受到高頻電場的電離作用二產(chǎn)生紫外輻射，玻璃珠上的熒光材料受到紫外輻射激發(fā)出可見光，其顏色由玻璃珠上涂敷的熒光材料決定。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

1. 將閃電盤后控制器上的電位器調(diào)節(jié)到最?。?/p>

2. 插上220v電源，打開開關；

3. 調(diào)高電位器，觀察閃電盤上圖像變化，當電壓超過一定域值后，盤上出現(xiàn)閃光；

4. 用手觸摸玻璃表面，觀察閃光隨手指移動變化；

5. 緩慢調(diào)低電位器到閃光恰好消失，對閃電盤拍手或說話，觀察輝光歲聲音的變化。

1. 閃電盤為玻璃質(zhì)地，注意輕拿輕放；

2. 移動閃電盤時請勿在控制器上用力，避免控制器與盤面連接斷裂；

3. 閃電盤不可懸空吊掛。

輝光球

觀察輝光放電現(xiàn)象，了解電場、電離、擊穿及發(fā)光等概念。

1．將輝光球底座上的電位器調(diào)節(jié)到最?。?/p>

2．插上220v電源，并打開開關；

3. 調(diào)節(jié)電位器，觀察輝光球的玻璃球殼內(nèi)，電壓超過一定域值后中心處電極之間隨機產(chǎn)生數(shù)道輝光；

4.用手觸摸玻璃球殼，觀察到輝光隨手指移動變化；

5.緩慢調(diào)低電位器到輝光恰好消失，對輝光球拍手或說話，觀察輝光隨聲音的變化。

1.輝光球要輕拿輕放；

2.輝光球長時間工作可能會產(chǎn)生臭氧。

輝光球發(fā)光是低壓氣體（或叫稀疏氣體）在高頻電場中的放電現(xiàn)象。玻璃球 中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射。輝光球工作時，在球中央的電極周圍形成一個類似于點電荷的場。當用手（人與大地相連）觸及球時，球周圍的電場、電勢分布不再均勻對稱，故輝光在手指的周圍處

變得更為明亮，產(chǎn)生的弧線順著手的觸摸移動而游動扭曲，隨手指移動起舞。對輝光球拍手或說話時，也會影響電場的分布。

輝光球又稱為電離子魔幻球。它的外觀為直徑約15cm的高強度玻璃球殼，球內(nèi)充有稀薄的惰性氣體（如氬氣等），玻璃球中央有一個黑色球狀電極。球的底部有一塊震蕩電路板，通過電源變換器，將12v低壓直流電轉變?yōu)楦邏焊哳l電壓加在電極上。通電后，震蕩電路產(chǎn)生高頻電壓電場，由于球內(nèi)稀薄氣體受到高頻電場的電離作用而光芒四射，產(chǎn)生神秘色彩。由于電極上電壓很高，故所發(fā)生的光是一些輻射狀的輝光，絢麗多彩，光芒四射，在黑暗中非常好看。

在日常生活中，低壓氣體中顯示輝光的放電現(xiàn)象，也有廣泛的應用。例如，在低壓氣體放電管中，在兩極間加上足夠高的電壓時，或在其周圍加上高頻電場，就使管內(nèi)的稀薄氣體呈現(xiàn)出輝光放電現(xiàn)象，其特征是需要高電壓而電流密度較小。輝光的部位和管內(nèi)所充氣體的壓強有關，輝光的顏色隨氣體的種類而異。熒光燈、霓虹燈的發(fā)光都屬于這種輝光放電。

在各種各樣的輝光中，最神奇的還要算人體輝光了。1911年倫敦有一位叫華爾德?基爾納的醫(yī)生運用雙花青染料刷過的玻璃屏透視人體，發(fā)現(xiàn)在人體表面有一個厚達15毫米的彩色光層。醫(yī)學家們對此研究表明，人體在疾病發(fā)生前，體表的輝光會發(fā)生變化，出現(xiàn)一種干擾的“日冕”現(xiàn)象；癌癥患者體內(nèi)會產(chǎn)生一種云狀輝光；當人喝酒時輝光開始有清晰、發(fā)亮的光斑，酒醉后便轉為蒼白色，最后光圈內(nèi)收。吸煙的人其輝光則有不諧和的現(xiàn)象。

12月的一次周末，我們利用這短短的2個小時去西區(qū)參觀的物理實驗室，并觀看了物理演示實驗。在這次的演示實驗課中，我學到了很多平時的生活學習中學不到的東西。在實驗課上，老師讓我們自己學習實驗原理，自己動手學習操作，然后給同學們演示并講解。我們第一次見到了一些很新奇的儀器和實驗，通

過奇妙的物理現(xiàn)象感受了偉大的自然科學的奧妙。我們懷著好奇心仔細的觀看了每個演示實驗，通過自己的學習和同學們的認真講解，一些看似不正常的現(xiàn)象都能用科學的自然知識來解釋了！

我覺得我們做的雖然是演示實驗，但也很有收獲，這是我們對課上所學知識的一個更直觀的了解，通過此次光學演示實驗使我對光有了一種感性的認識，加深了對光學現(xiàn)象及原理的認識，為今后光學的學習打下深厚的基礎，此次演示實驗把理論與現(xiàn)實相結合，讓大家在現(xiàn)實生活中理解光波的本質(zhì)，這給我們每天的理論學習增添了一點趣味。

特別是輝光球和輝光盤，在現(xiàn)實生活中根本看不到，這是我第一次看。一絲一絲的五光十色的光線通過輝光球迸射出來如同禮花綻放般浪漫，讓我想起了除夕夜的美妙絕倫的煙火。雖然說演示實驗的過程是簡單的，但它的意義絕非如此。我們學習的知識重在應用，對大學生來說，演示實驗不僅開動了我們思考的馬達，也讓我們更好地把物理知識運用到了實際現(xiàn)象的分析中去，使我們不但對大自然產(chǎn)生了以前沒有的敬畏和尊重，也有了對大自然探究的好奇心，我想這是一個人做學問最最重要的一點。因此我想在我們平時的學習中，要帶著一種崇敬的心情和責任感，認認真真地學習，踏踏實實地學習，只有這樣，我們才能真正學會一門課，學好一門課。此外，我覺得我們不能將眼光僅僅定位在事物的表面，不能被眼鏡所欺騙，要認真的分析，理解，找出事物背后的真理；不僅在物理，生活中更應如此，只有這樣我們才能成為一個完美的人，我想這也是為什么大綱上要安排這樣一個演示實驗的目的所在。我很慶幸能和老師一起參與本次試驗，老師的細致指導是我能夠順利完成、理解本次試驗的前提。

感謝老師的指導！

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)八

時間:年月日

探究預備:

1. 不一樣, 質(zhì)量大的水時間長

2. 不相同, 物質(zhì)種類不同

探究目的:探究不同物質(zhì)吸熱能力的不同. 培養(yǎng)實驗能力.

提出問題:質(zhì)量相同的不同物質(zhì)升高相同溫度吸收的熱量相同嗎

猜想與假設:不同

探究方案與實驗設計:

1. 相同質(zhì)量的水和食用油, 使它們升高相同的溫度, 比較它們吸收熱量的多少.

2. 設計表格, 多次實驗, 記錄數(shù)據(jù).

3. 整理器材, 進行數(shù)據(jù)分析.

實驗器材:相同規(guī)格的電加熱器、燒杯、溫度計、水、食用油

資料或數(shù)據(jù)的收集

分析和論證:質(zhì)量相同的不同物質(zhì), 升高相同的溫度, 吸收的熱量不同. 評估與交流:

1. 水的比熱容較大, 降低相同的溫度, 放出較多的熱量, 白天把水放出去, 土地吸收相同熱量, 比熱容小升高溫度較快.

2. 新疆地區(qū)沙石比較多, 比熱容小, 吸收(放出)相同熱量, 升高(降低)的溫度較多, 溫差比較大.

時間:年月日

探究預備:

1. 串聯(lián):用電器順次連接在電路中的電路

并聯(lián):用電器并列連接在電路中的電路

2. 串聯(lián):用電器順次連接

并聯(lián):用電器并列連接

探究目的:學生正確連接串、并聯(lián)電路, 明確開關作用.

提出問題:在串、并聯(lián)電路中, 開關的作用相同嗎

猜想與假設:開關的作用不同

探究方案與實驗設計:

1. 設計串、并聯(lián)電路圖, 按照電路圖連接實物圖

2. 觀察開關控制兩燈泡亮暗程度

3. 改變開關位置, 觀察控制情況.

實驗器材:小燈泡、電源、開關、導線

資料或數(shù)據(jù)收集:

1. 串聯(lián)電路中, 開關無論放在哪一個位置, 都能控制小燈泡

2. 并聯(lián)電路中, 干路開關控制整個電路, 支路開關只能控制所在支路的燈泡.

分析和論證:串聯(lián)電路開關控制整個電路. 并聯(lián)電路干路開關控制整個電路,支路開關控制所在支路.

評估與交流:

1. 拆除法:觀察用電器是否相互影響;判斷電流路徑

2.圖1:串聯(lián) 圖2:并聯(lián)

四、練習使用電流表

時間:年月日

探究預備:

1. 測量流過用電器的電流大小, 符號:

2. 不允許把電流表直接接在電源兩端, 電流表串聯(lián)在電路中, 電流從正接線柱流入、負接線柱流出.

探究目的:會正確使用電流表,會使用電流表測量電流

提出問題:使用電流表應注意哪些問題

猜想與假設: 不允許把電流表直接接在電源兩端, 電流表串聯(lián)在電路中, 電流從正接線柱流入、負接線柱流出.

探究方案與實驗設計:

1. 畫出電路圖, 標出電流表正、負接線柱

2. 按圖連接實物

3. 更換不同規(guī)格小燈泡多次測量

4. 整理器材.

實驗器材:電源、開關、小燈泡、電流表、導線

資料或數(shù)據(jù)的收集:

分析和論證:

1. 連接方法:①串聯(lián)在電路中②電流從正接線柱流入負接線柱流出

2. 電流表讀數(shù):認清量程、分度值.

評估與交流

:

1. 明確量程,分度值

2. 測量通過l2的電流

3. 選擇0-3a量程, 讀數(shù)為1.6a

五、探究串聯(lián)電路中各處電流的關系

時間:年月日

探究預備:

1. 用電流表測量

2. 分別把電流表串聯(lián)在電路中

探究目的:探究串聯(lián)電路中各處電流的關系

提出問題:串聯(lián)電路中各處電流有什么關系呢

猜想與假設:處處相等

探究方案與實驗設計:

1. 設計電路圖, 連接實物

2. 設計表格, 記錄數(shù)據(jù)

3. 換用不同規(guī)格小燈泡,重復以上操作

實驗器材:電源、小燈泡、開關、導線

資料或數(shù)據(jù)的收集

分析和論證:在串聯(lián)電路中電流處處相等

評估與交流:

1. 處處相等

2. 注意電流表量程選擇, 正確連接, 多次實驗, 得到普遍規(guī)律.

六、探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系 時間:年月日

探究預備:

1. 用電流表測量

2. 電流表分別串聯(lián)在干路、支路上

探究目的:探究并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流的關系

提出問題:并聯(lián)電路中干路電流與各支路電流有何關系

猜想與假設:干路電流等于各支路電流之和

探究方案與實驗設計

1. 設計實驗電路圖, 連接實物

2. 閉合開關, 進行測量

3. 設計表格, 記錄數(shù)據(jù)

4. 換用不同規(guī)格小燈泡,多次實驗

5. 整理器材, 分析數(shù)據(jù)

實驗器材:電源、小燈泡、導線、開關、電流表

資料或數(shù)據(jù)的收集:

分析和論證:在并聯(lián)電路中干路電流等于各支路電流之和

評估與交流:

1. a1測干路電流,a2測通過l2、l3的總電流,a3測通過l3電流

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)九

實驗：研究電磁鐵

初三（ ）班 姓名： 座號：

一、實驗目的：探討電流的通、斷、強弱對電磁鐵的影響；探討增加線圈匝數(shù)對電磁鐵磁性的影響。

二、實驗器材：電磁鐵、電源、開關、滑動變阻器、電流表和一小堆大頭針。

三、實驗步驟：

1、 將電源、開關、滑動變阻器、電流表與電磁鐵連成串聯(lián)電路。

2、 將開關合上或打開，觀察通電、斷電時，電磁鐵對大頭針的吸引情況，判斷電磁鐵磁性的有無。

3、 將開關合上，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使電流增大和減小(觀察電流表指針的示數(shù))，從電磁鐵吸引大頭針的情況對比電磁鐵磁性強弱的'變化。

4、 將開關合上，使電路中的電流不變(電流表的示數(shù)不變)改變電磁鐵的接線，增加通電線圈的匝數(shù)，觀察電磁鐵磁性強弱的變化。

四、實驗記錄：

通電

斷電

電流增大

電流減小

線圈匝數(shù)增多

電磁鐵的

磁性強弱

五、實驗結論：

（1）電磁鐵通電時 磁性，斷電時 磁性。

（2）通入電磁鐵的電流越大，它的磁性越 。

（3）在電流一定時，外形相同的螺線管，線圈的匝數(shù)越多，它的磁性越 。

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十

探究課題：探究平面鏡成像的特點．

平面鏡成的是實像還是虛像？是放大的還是縮小的像？所成的像的位置是在什么地方？

平面鏡成的是虛像．像的大小與物的大小相等．像與物分別是在平面鏡的兩側．

實驗原理是光的反射規(guī)律．

所需器材：蠟燭（兩只），平面鏡（能透光的），刻度尺，白紙，火柴，

實驗步驟：

1．在桌面上平鋪一張16開的白紙，在白紙的中線上用鉛筆畫上一條直線，把平面鏡垂直立在這條直線上．

2．在平面鏡的一側點燃蠟燭，從這一側可以看到平面鏡中所成的點燃蠟燭的像，用不透光的紙遮擋平面鏡的背面，發(fā)現(xiàn)像仍然存在，說明光線并沒有透過平面鏡，因而證明平面鏡背后所成的像并不是實際光線的會聚，是虛像．

3．拿下遮光紙，在平面鏡的背后放上一只未點燃的蠟燭，當所放蠟燭大小高度與點燃蠟燭的高度相等時，可以看到背后未點燃蠟燭也好像被點燃了．說明背后所成像的大小與物體的大小相等．

4．用鉛筆分別記下點燃蠟燭與未點燃蠟燭的位置，移開平面鏡和蠟燭，用刻度尺分別量出白紙上所作的記號，量出點燃蠟燭到平面鏡的距離和未點燃蠟燭（即像）到平面鏡的距離．比較兩個距離的大小．發(fā)現(xiàn)是相等的．

該實驗過程是合理的，所得結論也是正確無誤．做該實驗時最好是在暗室進行，現(xiàn)象更加明顯．誤差方面應該是沒有什么誤差，關鍵在于實驗者要認真仔細的操作，使用刻度尺時要認真測量．

通過該實驗我們已經(jīng)得到的結論是，物體在平面鏡中所成的像是虛像，像的大小與物體的大小相等，像到平面鏡的距離與物體到平面鏡的距離相等．像與物體的連線被平面鏡垂直且平分．例如，我們站在穿衣鏡前時，我們看穿衣鏡中自己的像是虛像，像到鏡面的距離與人到鏡面的距離是相等的，當我們?nèi)讼蚱矫骁R走近時，會看到鏡中的像也在向我們走近．我們還可以解釋為什么看到水中的物像是倒影．平靜的水面其實也是平面鏡．等等．

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十一

1、學會用bet法測定活性碳的比表面的方法。

2、了解bet多分子層吸附理論的基本假設和bet法測定固體比表面積的基本原理。

3、掌握bet法固體比表面的測定方法及掌握比表面測定儀的工作原理和相關測定軟件的操作。

氣相色譜法是建立在bet多分子層吸附理論基礎上的一種測定多孔物質(zhì)比表面的方式，常用bet公式為:)-1+p(c-1)/p0vmc上式表述恒溫條件下，吸附量與吸附質(zhì)相對壓力之間的關系.式中v是平衡壓力為p時的吸附量，p0為實驗溫度時的氣體飽和蒸汽壓，vm是第一層蓋滿時的吸附量，c為常數(shù).因此式包含vm和c兩個常數(shù)，也稱bet二常數(shù)方程.它將欲求量vm與可測量的參數(shù)c，p聯(lián)系起來.上式是一個一般的直線方程，如果服從這一方程，則以p/[v(p0-p)]對p/p0作圖應得一條直線，而由直線得斜率(c-1)/vmc和直線在縱軸上得截據(jù)1/vmc就可求得vm.則待測樣品得比表面積為:s=vmnaσa/(22400m)其中na為阿伏加德羅常數(shù)。m為樣品質(zhì)量(單位:g)。σm為每一個被吸附分子在吸附劑表面上所占有得面積，σm的值可以從在液態(tài)是的密堆積(每1分子有12個緊鄰分子)計算得到.計算時假定在表面上被吸附的分子以六方密堆積的方式排列，對整個吸附層空間來說，其重復單位為正六面體，據(jù)此計算出常用的吸附質(zhì)n2的σm=0.162nm2.現(xiàn)在在液氮溫度下測定氮氣的吸附量的方法是最普遍的方法，國際公認的σm的值是0.162nm2.本實驗通過計算機控制色譜法測出待測樣品所具有的表面積。

比表面測定儀，液氮，高純氮，氫氣.皂膜流量計，保溫杯。

(一)準備工作

1、按逆時針方向將比表面測定儀面板上氮氣穩(wěn)壓閥和氫氣穩(wěn)壓閥旋至放松位置(此時氣路處于關閉狀態(tài))。

2、將氮氣鋼瓶上的減壓閥按逆時針方向旋至放松位置(此時處于關閉狀態(tài))，打開鋼瓶主閥，然后按順時針方向緩慢打開減壓閥至減壓表壓力為0.2mpa，同法打開氫氣鋼瓶(注意鋼瓶表頭的正面不許站人，以免萬一表盤沖出傷人)。

3、按順時針方向緩慢打開比表面儀面板上氮氣穩(wěn)壓閥和氫氣穩(wěn)壓閥至氣體壓力為0.1mpa。

4、將皂膜流量計與儀器面板上放空1口連接，將氮氣阻力閥下方的1號拉桿拉出，測量氮氣的流速，用氮氣阻力閥調(diào)節(jié)氮氣的流速為9ml/min，然后將1號拉桿推入。

5、將皂膜流量計與儀器面板上放空2口連接，將氫氣阻力閥下方的2號拉桿拉出，測量氫氣的流速，用氫氣阻力閥調(diào)節(jié)氫氣的流速為36ml/min，然后將2號拉桿推入。

6、打開比表面測定儀主機面板上的電源開關，調(diào)節(jié)電流調(diào)節(jié)旋鈕至橋路電流為120ma，啟電腦，雙擊桌面上pioneer圖標啟動軟件.觀察基線。

(二)測量工作

1、將液氮從液氮鋼瓶中到入保溫杯中(液面距杯口約2cm，并嚴格注意安全)，待樣品管冷卻后，用裝有液氮的保溫杯套上樣品管，并將保溫杯固定好.觀察基線走勢，當出現(xiàn)吸附峰，然后記錄曲線返回基線后，擊調(diào)零按鈕和測量按鈕，然后將保溫杯從樣品管上取下，觀察脫附曲線.當桌面彈出報告時，選擇與之比較的標準參數(shù)，然后記錄(打印)結果(若不能自動彈出報告，則擊手切按鈕，在然后在譜圖上選取積分區(qū)間，得到報告結果).重復該步驟平行測量三次，取平均值為樣品的比表面積。

2、實驗完成后，按順序。

(1)關閉測量軟件。

(2)電腦。

(3)將比表面儀面板上電流調(diào)節(jié)旋鈕調(diào)節(jié)至電流為80ma后，關閉電源開關。

(4)關閉氫氣鋼瓶和氮氣鋼瓶上的主閥門(注意勿將各減壓閥和穩(wěn)壓閥關閉)。

(5)將插線板電源關閉.

操作注意事項

1、比表面測定儀主機板上的粗調(diào)，細調(diào)和調(diào)池旋鈕已固定，不要再動。

2、打開鋼瓶時，表頭正面不要站人，以免氣體將表盤沖出傷人。

3、使用液氮時要十分小心，不可劇烈震蕩保溫杯，也不要將保溫杯蓋子蓋緊。

4、將保溫杯放入樣品管或者取下時動作要緩慢，以免溫度變化太快使樣品管炸裂。

5、關閉鋼瓶主閥時，不可將各減壓閥關閉。

樣品序號重量(mg)

表面積(m2/g)

峰面積(m2/g)

標準樣品702001660630

樣品170199.2411626622

樣品270198.6461621763

樣品均值70198.9441624192.5

樣品表面積的平均值為(199.241+198.646)/2=198.944m2/g

相對誤差為:(198.944-200.00)/200.00=-0.0078)

1、調(diào)零時出現(xiàn)問題，出峰時，基線沒有從零開始，然后處理不當。

2、取出裝有液氮的保溫杯時，基線還未開始掃描。

3、脫附時溫度較低，出現(xiàn)拖尾.通常認為滯后現(xiàn)象是由多孔結構造成，而且大多數(shù)情況下脫附的熱力學平衡更完全。

1、打開鋼瓶時鋼瓶表頭的正面不許站人，以免表盤沖出傷人。

2、液氮時要十分小心，切不可劇烈震蕩保溫杯也不可將保溫杯蓋子蓋緊，注意開關閥門，旋紐的轉動方向。

3、鋼瓶主閥時，注意勿將各減壓閥和穩(wěn)壓閥關閉。

4、測量時注意計算機操作:在吸附時不點測量按紐，當吸附完畢拿下液氮準備脫附時再點調(diào)零，測量，進入測量吸附量的階段。

5、嚴格按照順序關閉儀器。

6、et公式只適用于比壓約在所不惜.0.05-0.35之間，這是因為在推導公式時，假定是多層的物理吸附，當比壓小于0.05時，壓力太小，建立不起多層物理吸附，甚至連單分子層吸附也未形成，表面的不均勻性就顯得突出。在比壓大于0.35時，由于毛細凝聚變得顯著起來，因而破壞了多層物理吸附平衡。

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十二

聲音的強弱(聲音的響度)可能

1)、與聲源振動的幅度(振幅)有關；

2)、與人離聲源的距離有關。

1)、聲源的振幅越大，響度越大；

2)、人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。

探究1)聲音的響度與聲源振動的幅度(振幅)的關系：

考慮讓人與聲源的距離相同，使聲源的振幅不同， 看在聲源的振幅大小不同時，聽聲音響度大小的情況怎樣？

探究2)響度與人離聲源距的離大小關系

考慮讓聲源的振幅相同，使人離聲源距離不同，看在人離聲源的距離大小不同時，聽聲音響度大小的情況怎樣？

探究1)選一只鼓，在鼓上放一小紙屑，讓人離聲源的距離0.5米(不變)

(1)第一次輕輕地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起(如0.5厘米)，聽到一個響度不太大的聲音；

(2)第二次重重地敲擊一下鼓，看到小紙屑跳起(如1.5厘米)，聽到一個響度很大的聲音。

結論：人離聲源的距離相同時，聲源的振幅越大，聲音的響度越大。

探究2)的實驗過程與上類似

結論是：聲源的振幅相同時，人離聲源的距離越近，人聽到的聲音響度越大。

這兩個結論經(jīng)得起驗證。如，我們要讓鈴的聲音很響，我們可以用力去打鈴；汽車鳴笛，我們離汽車越近，聽到的聲音越響。

如果我們聲音小了，聽眾可能聽不見我們的說話聲，我們可以考慮：

1)讓說話的聲音大一些(聲帶的振幅大了)；

2)與聽眾的距離近一些。

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十三

實驗課程名稱 近代物理實驗

實驗項目名稱 蓋革—米勒計數(shù)管的研究

姓 名 王仲洪

學 號135012012019

一、實驗目的

1.了解蓋革——彌勒計數(shù)管的結構、原理及特性。

2.測量蓋革——彌勒計數(shù)管坪曲線，并正確選擇其工作電壓。

3.測量蓋革——彌勒計數(shù)管的死時間、恢復時間和分辨時間。

二、使用儀器、材料

g－m計數(shù)管（f5365計數(shù)管探頭），前置放大器，自動定標器（fh46313z智能定標），放射源2個。

三、實驗原理

蓋革——彌勒計數(shù)管簡稱g－m計數(shù)管，是核輻射探測器的一種類型，它只能測定核輻射粒子的數(shù)目，而不能探測粒子的能量。它具有價格低廉、設備簡單、使用方便等優(yōu)點，被廣泛用于放射測量的工作中。 g－m計數(shù)有各種不同的結構，最常見的有鐘罩形β計數(shù)管和圓柱形計數(shù)管兩種，這兩種計數(shù)管都是由圓柱狀的陰極和裝在軸線上的陽極絲密封在玻璃管內(nèi)而構成的，玻璃管內(nèi)充一定量的某種氣體，例如，惰性氣體氬、氖等，充氣的氣壓比大氣壓低。由于β射線容易被物質(zhì)所吸收，所以β計數(shù)管在制造上安裝了一層薄的云母做成的窗，以減少β射線通過時引起的吸收，而射線的貫穿能力強，可以不設此窗

圓柱形g-m計數(shù)管

計數(shù)管系統(tǒng)示意圖

在放射性強度不變的情況下，改變計數(shù)管電極上的電壓，由定標器記錄下的相應計數(shù)率（單位時間內(nèi)的計數(shù)次數(shù)）可得如圖所示的曲線，由于此曲線有一段比較平坦區(qū)域，因此把此曲線稱為坪特性曲線，把這個平坦的部分（v1－v2）稱為坪區(qū)；v0稱為起始電壓，v1稱為閾電壓，△v=v2-v1稱為長度，在坪區(qū)內(nèi)電壓每升高1伏，計數(shù)率增加的百分數(shù)稱為坪坡度。

g－m計數(shù)管的坪曲線

由于正離子鞘的存在，因而減弱了陽極附近的電場，此時若再有粒子射入計數(shù)管，就不會引起計數(shù)管放電，定標器就沒有計數(shù)，隨著正離子鞘向陰極移動，陰極附近的電場就逐漸得到恢復，當正離子鞘到達計數(shù)管半徑r0處時，陽極附近電場剛剛恢復到可以使進入計數(shù)管的粒子引起計數(shù)管放電，這段時間稱為計數(shù)管的死時間，以td來表示；正離子鞘從r0到陰極的一段時間，我們稱為恢復時間，以tr表示。在恢復時間內(nèi)由于

電場還沒有完全恢復，所以粒子射入計數(shù)管后雖然也能引起放電，但脈沖幅度較小，當脈沖幅度小于定標器靈敏閾時，則仍然不能被定標器記錄下來，隨著電場的恢復，脈沖幅度也隨之增大，如果在τ時間以后出現(xiàn)的脈沖能被定標器記錄下來，那么τ就稱為分辨時間。

示波器上觀察到的死時間及分辨時間

在工作電壓下，沒有放射源時所測得的計數(shù)率稱為g－m計數(shù)管的本底。它是由于宇宙射線、空氣中及周圍微量放射性以及制作管子用的物質(zhì)中放射雜質(zhì)所引起的。所以我們要在實驗測量的計數(shù)率數(shù)據(jù)中減去本底計數(shù)率才能得到真正的計數(shù)率。

實驗證明，在對長壽命放射性強度進行多次重復測量時，即使條件相同，每次測量的結果仍然不同；然而，每次結果都圍繞著某一個平均值上下漲落，服從一定的統(tǒng)計規(guī)律。假如在時間τ內(nèi)，核衰變平均數(shù)是n，每秒核衰變數(shù)為n的出現(xiàn)幾率p（n）服從統(tǒng)計規(guī)律的泊松分布

四、實驗步驟

1.測量g－m計數(shù)管坪曲線。

（1）將放射源放在計數(shù)管支架的托盤上，并對準計數(shù)管的中央部位，在測坪曲線的整個過程中，放射源位置保持不變。

（2）檢查連接線及各個開關位置無誤后，打開定標器的電源開關，將定標器預熱數(shù)分鐘，然后將高壓細調(diào)旋扭開關旋到最小，打開高壓開關，細調(diào)高壓值，使計數(shù)管剛好開始計數(shù)。

（3）將定標器的甄別閾調(diào)0.2伏，細調(diào)高壓，仔細測出起始電壓（測量兩次，取平均值），然后電壓每升高10伏測量十次，每次測量時間為10秒鐘，直到發(fā)現(xiàn)計數(shù)增加時（坪長已測完），應立即降低工作電壓，以免發(fā)生連續(xù)放電，將計數(shù)管損壞。

（4）將實驗數(shù)據(jù)列入表中，取十次平均值，并用坐標紙畫出該計數(shù)管的坪曲線，確定其起始電壓，坪長度和坪坡度，然后選定其工作電壓。

2.雙源法測計數(shù)管分辨時間τ。

（1）準備好兩個放射性強度大致相等的源，

（2）測本底300s。

（3）放上放射源1，測其放射強度1000s。

（4）放上放射源2，測量源1加源2的放射強度20xxs（放上放射源2時切勿碰動源1所在的位置）。

（5）取出放射源1（切勿碰動源2），測源2的放射強度1000s。

（6）取出源2，再測本底300s。

（7）根據(jù)公式（5—3）求出計數(shù)管分辨時間τ。

3.驗證泊松分布：用本底計數(shù)來驗證泊松分布，時間以3秒為單位，測量次數(shù)為500次，用實驗所得的平均值n，根據(jù)泊松公式作出泊松分布的理論曲線，并將實驗曲線與理論曲線比較。

五、注意事項

（1）使用放射源應按規(guī)定操作，不得馬虎。不能用手直接接觸放射源，要移動放射源時，一定要用夾子。

（2）注意保護計數(shù)管。計數(shù)管的高壓不要超過450伏，以免燒毀計數(shù)

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十四

本學期，在學校領導的正確指導下，實驗教學工作取得了可喜的成績，學生的觀察能力和實驗能力有了很大的提高，為了更好總結本學期實驗教學工作中的經(jīng)驗和教訓，特對本學期的實驗教學工作總結如下：

在學期初，首先制定了本學期的實驗教學工作計劃，以實驗計劃指導本學期的物理教學工作并在教學過程中不斷創(chuàng)新，圓滿的完成了實驗計劃所布置的任務。

1、在教學過程中，我盡量把每一個演示實驗演示，在演示材料不很完全的條件下，經(jīng)常自制一些教具或取得另外相近或相似的教具來完成演示實驗，讓每個學生能夠有觀察的機會，從而，培養(yǎng)學生的觀察能力，以達到認識理論的目的。

2、對于學生分組實驗，學期初，我們物理教師首先對學生分成學習小組，有學習小組長，小組長在學習上和動手能力上都是比較強的學生，在小組中起到模范帶頭作用，對于學生實驗，每個學生都能認真、規(guī)范、積極動手，認真觀察思考，得出正確的結論，通過一學期的訓練和操作，學生的觀察能力和實驗操作能力得到了大幅度的提高。

在學生分組實驗，實驗教師對學生認真輔導，還注意巡視學生進行實驗的情況，發(fā)現(xiàn)操作不規(guī)范的不認真的，教師認真輔導指正，并且作其思想工作，對認真規(guī)范的同學，并提出表揚，增強學生的成功感。通過演示實驗和分組實驗的操作，激發(fā)了學生的學習的興趣，培養(yǎng)了學生的觀察和實驗操作技能。從而使學生學會了許多科學研究的基本方法，激發(fā)了學生的探究精神。

3、課外的小實驗。為了激發(fā)學生的興趣，拓展學生的思維，開拓學生的視野，培養(yǎng)學生的探究精神，本學年我們還不斷的提倡學生進行課外小實驗小制作的活動。使學生的創(chuàng)新能力得到了發(fā)展。

4、實驗報告的填寫：在實驗教學過程中積極的鼓勵學生完成實驗報告，通過實驗的觀察和操作，使學生能夠把觀察的實驗直觀的操作與理論相聯(lián)系，從而加深了對理論知識的理解和記憶。

總之。本學期的物理實驗教學工作取得了可喜的成績。但是，和上級的實驗教學要求還有差距，我在今后的教學工作中將努力探索創(chuàng)新，使實驗教學工作再上一個新臺階。

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十五

找一個底面很平的容器，讓一個蠟燭頭緊貼在容器底部，再往容器里倒水，蠟燭頭并不會浮起來；輕輕地把蠟燭頭撥倒，它立刻就會浮起來。

可見，當物體與容器底部緊密接觸時，兩個接觸面間就沒有液體滲入，物體的下表面不再受液體對它向上的壓強，液體對它就失去了向上托的力，浮力當然隨之消失了。

現(xiàn)在，你能提出為潛艇擺脫困境的措施了嗎？

“浮力是怎樣產(chǎn)生的”，學生對“浮力就是液體對物體向上的壓力和向下的壓力之差”這一結論是可以理解的，但卻難以相信，因此做好浮力消失的實驗是攻克這一難點的關鍵，下面介紹兩種簡便方法。

器材：大小適當?shù)牟Ａ┒?化學實驗室有)一個、乒乓球一只、紅水一杯。

步驟：

(1)將乒乓球有意撳入水中，松手后乒乓球很快浮起。

(2)用手托住漏斗(喇叭口朝上，漏斗柄夾在中指和無名指之間)，將乒乓球放入其中，以大拇指按住乒乓球，將水倒入漏斗中，松開拇指，可見乒乓球不浮起，(這時漏斗柄下口有水向下流，這是因為乒乓球與漏斗間不太密合)。

(3)用手指堵住出水口，可見漏斗柄中水面逐漸上升，當水面升至乒乓球時，乒乓球迅即上浮。(若漏斗柄下口出水過快，可在乒乓球與漏斗接觸處墊一圈棉花，這樣可以從容地觀察水在漏斗柄中上升的情況。)

器材：透明平底塑料桶(深度10cm左右，口徑宜大些，便于操作)一只、底面基本平整的木塊(如象棋子、積木、保溫瓶塞等)一個、筷子一根、水一杯。

制作小孔桶：取一鐵扦在酒精燈上燒紅，在塑料桶底面中央穿一小孔、孔徑1cm左右，用砂紙將孔邊磨平即成一小孔桶。

步驟：

(1)將木塊有意撳入水中，松手后木塊很快浮起。

(2)將木塊平整的一面朝下放入小孔桶中并遮住小孔，用筷子按住木塊，向桶中倒水。移去筷子，可見木塊不浮起。(這時小孔處有水向下滴，這是因為木塊與桶的接觸面之間不很密合)。

(3)用手指堵住小孔，木塊立即上浮。

上述兩例針對實際中物體的表面不可能絕對平滑這一事實，巧妙地利用“小孔滲漏”使水不在物體下面存留，從而使物體失去液體的向上的壓力，也就失去了浮力，結果本應浮在水面上的乒乓球和木塊卻被牢牢地釘在了水底，不能不令學生嘆服。接著步驟(3)又魔術般地使浮力再現(xiàn)，更令學生情緒高漲，躍躍欲試。

組成串聯(lián)電路和并聯(lián)電路實驗報告

一、實驗目的：掌握_____________、______________的連接方式。

二、實驗器材： __________、__________、__________、__________、___________。 三、步 驟： 1.組成串聯(lián)電路

a.按圖1-1的電路圖，先用鉛筆將圖1-2中的電路元件，按電路圖中的順序連成實物 電路圖(要求元件位置不動，并且導線不能交叉)。

b.按圖1-1的電路圖接好電路，閉合和斷開開關，觀察開關是同時控制兩個燈泡，還 是只控制其中一個燈光泡.

觀察結果:__________________________________________________________ c.把開關改接在l1和l2之間,重做實驗b;再改接到l2和電池負極之間,再重做實驗b. 觀察開關的控制作用是否改變了,并分別畫出相應的電路圖.

電路圖 電路圖

觀察結果:___________________________ 觀察結果:__________________________

_______________________________. ______________________________. 2.組成并聯(lián)電路

a.畫出由兩盞電燈l1和l2組成的并聯(lián)電路圖,要求開關s接在干路上,開關s1和s2分 別接在兩個支路上,并按電路圖用鉛筆連接1-3

的實物電路圖.

電路圖

b.按電路圖在實物上連接并聯(lián)電路,然后進行下述實驗和觀察:

a. 閉合s1和s2,再閉合或斷開干路開關s,觀察開關s控制哪個燈泡.

觀察結果:____________________________________________________________

b. 閉合s和s2,再閉合或斷開干路開關s1,觀察開關s1控制哪個燈泡. 觀察結果:____________________________________________________________

c. 閉合s和s1,再閉合或斷開干路開關s2,觀察開關s2控制哪個燈泡.

觀察結果:____________________________________________________________ [結論]

1.在串聯(lián)電路里開關控制____________用電器;如果開關的位置改變了,它的控制作 用_________.

2.在并聯(lián)電路干路里的開關控制__________________用電器;支路中的開關只能控制 _______________用電器.

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十六

重力加速度的測定

精確測定銀川地區(qū)的重力加速度

測量結果的相對不確定度不超過5%

初步確定有以下六種模型方案：

所用儀器為：打點計時器、直尺、帶錢夾的鐵架臺、紙帶、夾子、重物、學生電源等.

利用自由落體原理使重物做自由落體運動.選擇理想紙帶，找出起始點0，數(shù)出時間為t的p點，用米尺測出op的距離為h，其中t=0.02秒×兩點間隔數(shù).由公式h=gt2/2得g=2h/t2，將所測代入即可求得g.

調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

重力加速度的計算公式推導如下：

取液面上任一液元a，它距轉軸為x，質(zhì)量為m，受重力mg、彈力n.由動力學知：

ncosα-mg=0 （1）

nsinα＝mω2x （2）

兩式相比得tgα=ω2x/g，又 tgα=dy/dx，∴dy=ω2xdx/g，

∴y/x=ω2x/2g. ∴ g=ω2x2/2y.

.將某點對于對稱軸和垂直于對稱軸最低點的直角坐標系的坐標x、y測出，將轉臺轉速ω代入即可求得g.

調(diào)節(jié)水龍頭閥門，使水滴按相等時間滴下，用秒表測出n個（n取50—100）水滴所用時間t，則每兩水滴相隔時間為t′=t/n，用米尺測出水滴下落距離h，由公式h=gt′2/2可得g=2hn2/t2.

所用儀器為：米尺、秒表、單擺.

使單擺的擺錘在水平面內(nèi)作勻速圓周運動，用直尺測量出h（見圖1），用秒表測出擺錐n轉所用的時間t，則擺錐角速度ω=2πn/t

擺錐作勻速圓周運動的向心力f=mgtgθ，而tgθ=r/h所以mgtgθ=mω2r由以上幾式得：

g=4π2n2h/t2.

將所測的n、t、h代入即可求得g值.

在擺角很小時，擺動周期為：

則

通過對以上六種方法的比較，本想嘗試利用光電控制計時法來測量，但因為實驗室器材不全，故該方法無法進行；對其他幾種方法反復比較，用單擺法測量重力加速度原理、方法都比較簡單且最熟悉，儀器在實驗室也很齊全，故利用該方法來測最為順利，從而可以得到更為精確的值。

四、采用模型六利用單擺法測量重力加速度

摘要：

重力加速度是物理學中一個重要參量。地球上各個地區(qū)重力加速度的數(shù)值，隨該地區(qū)的地理緯度和相對海平面的高度而稍有差異。一般說，在赤道附近重力加速度值最小，越靠近南北兩極，重力加速度的值越大，最大值與最小值之差約為1/300。研究重力加速度的分布情況，在地球物理學中具有重要意義。利用專門儀器，仔細測繪各地區(qū)重力加速度的分布情況，還可以對地下資源進行探測。

伽利略在比薩大教堂內(nèi)觀察一個圣燈的緩慢擺動，用他的脈搏跳動作為計時器計算圣燈擺動的時間，他發(fā)現(xiàn)連續(xù)擺動的圣燈，其每次擺動的時間間隔是相等的，與圣燈擺動的幅度無關，并進一步用實驗證實了觀察的結果，為單擺作為計時裝置奠定了基礎。這就是單擺的等時性原理。

應用單擺來測量重力加速度簡單方便，因為單擺的振動周期是決定于振動系統(tǒng)本身的性質(zhì)，即決定于重力加速度g和擺長l，只需要量出擺長，并測定擺動的周期，就可以算出g值。

實驗器材：

單擺裝置（自由落體測定儀），鋼卷尺，游標卡尺、電腦通用計數(shù)器、光電門、單擺線

實驗原理：

單擺是由一根不能伸長的輕質(zhì)細線和懸在此線下端體積很小的重球所構成。在擺長遠大于球的直徑，擺錐質(zhì)量遠大于線的質(zhì)量的條件下，將懸掛的小球自平衡位置拉至一邊（很小距離，擺角小于5°），然后釋放，擺錐即在平衡位置左右作周期性的往返擺動，如圖2-1所示。

f =p sinθ

f

θ

t=p cosθ

p = mg

l

圖2-1 單擺原理圖

擺錐所受的力f是重力和繩子張力的合力，f指向平衡位置。當擺角很小時（θ<5°），圓弧可近似地看成直線，f也可近似地看作沿著這一直線。設擺長為l，小球位移為x，質(zhì)量為m，則

sinθ=

f=psinθ=-mg =-m x （2-1）

由f=ma，可知a=- x

式中負號表示f與位移x方向相反。

單擺在擺角很小時的運動，可近似為簡諧振動，比較諧振動公式：a= =-ω2x

可得ω=

于是得單擺運動周期為：

t=2π/ω=2π （2-2）

t2= l （2-3）

或 g=4π2 （2-4）

利用單擺實驗測重力加速度時，一般采用某一個固定擺長l，在多次精密地測量出單擺的周期t后，代入（2-4）式，即可求得當?shù)氐闹亓铀俣萭。

由式（2-3）可知，t2和l之間具有線性關系， 為其斜率，如對于各種不同的擺長測出各自對應的周期，則可利用t2—l圖線的斜率求出重力加速度g。

試驗條件及誤差分析：

上述單擺測量g的方法依據(jù)的公式是(2-2)式,這個公式的成立是有條件的，否則將使測量產(chǎn)生如下系統(tǒng)誤差:

1. 單擺的擺動周期與擺角的關系，可通過測量θ<5°時兩次不同擺角θ1、θ2的周期值進行比較。在本實驗的測量精度范圍內(nèi)，驗證出單擺的t與θ無關。

實際上，單擺的周期t隨擺角θ增加而增加。根據(jù)振動理論，周期不僅與擺長l有關，而且與擺動的角振幅有關，其公式為：

t=t0[1+( )2sin2 +( )2sin2 +……]

式中t0為θ接近于0o時的周期，即t0=2π

2．懸線質(zhì)量m0應遠小于擺錐的質(zhì)量m，擺錐的半徑r應遠小于擺長l，實際上任何一個單擺都不是理想的，由理論可以證明，此時考慮上述因素的影響，其擺動周期為：

3．如果考慮空氣的浮力，則周期應為：

式中t0是同一單擺在真空中的擺動周期，ρ空氣是空氣的密度，ρ擺錐 是擺錐的密度，由上式可知單擺周期并非與擺錐材料無關，當擺錐密度很小時影響較大。

4．忽略了空氣的粘滯阻力及其他因素引起的摩擦力。實際上單擺擺動時，由于存在這些摩擦阻力，使單擺不是作簡諧振動而是作阻尼振動，使周期增大。

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十七

將物體放入水中，測量水面上升的幅度，或者放入滿滿的量筒中，測量溢出的水的體積，可以間接得到物體浸入水中的部分的體積

然后將物體沿水平面切割，取下，用天平測量水下部分的質(zhì)量。

通過公式計算其密度。

然后總體測量整塊物體的質(zhì)量

計算得出全部體積。

取一量杯，水面與杯面平齊，想辦法將物體全部浸入水中（如用細針將其按入水中），稱量溢出水的體積即可。

如果容器是個圓柱形，把里面放滿水，然后把物體放入水中，在把物體取出．容器中空的部分就是這個物體的體積．

圓柱的面積＝底面積×高

如果物體不下沉，就把物體上系一個鐵塊放入水中，測出鐵塊和物體的體積，然后再測出鐵塊的體積，接著用它們的總體積減去鐵塊的體積就得出物體的體積．

物理實驗報告 ·化學實驗報告 ·生物實驗報告 ·實驗報告格式 ·實驗報告模板

溶于水的物體 用與物體不相溶的液體測量

不下沉的物體 用密度比物理小的液體測量

2025年物理實驗報告格式模板word(十八篇)十八

拉伸實驗是測定材料在常溫靜載下機械性能的最基本和重要的實驗之一。這不僅因為拉伸實驗簡便易行，便于分析，且測試技術較為成熟。更重要的是，工程設計中所選用的材料的強度、塑形和彈性模量等機械指標，大多數(shù)是以拉伸實驗為主要依據(jù)。

（二級標題左起空兩格，四號黑體，題后為句號）

1、驗證胡可定律，測定低碳鋼的e。

2、測定低碳鋼拉伸時的強度性能指標：屈服應力rel和抗拉強度rm。

3、測定低碳鋼拉伸時的塑性性能指標：伸長率a和斷面收縮率z

4、測定灰鑄鐵拉伸時的強度性能指標：抗拉強度rm

5、繪制低碳鋼和灰鑄鐵拉伸圖，比較低碳鋼與灰鑄鐵在拉伸樹的力學性能和破壞形式。

實驗設備和儀器

萬能試驗機、游標卡尺，引伸儀

實驗試樣

實驗原理

按我國目前執(zhí)行的國家gb/t 228—20xx標準——《金屬材料室溫拉伸試驗方法》的規(guī)定，在室溫10℃～35℃的范圍內(nèi)進行試驗。

將試樣安裝在試驗機的夾頭中，固定引伸儀，然后開動試驗機，使試樣受到緩慢增加的拉力（應根據(jù)材料性能和試驗目的確定拉伸速度），直到拉斷為止，并利用試驗機的自動繪圖裝置繪出材料的拉伸圖（圖2－2所示）。

應當指出，試驗機自動繪圖裝置繪出的拉伸變形δl主要是整個試樣（不只是標距部分）的伸長，還包括機器的彈性變形和試樣在夾頭中的滑動等因素。由于試樣開始受力時，頭部在夾頭內(nèi)的滑動較大，故繪出的拉伸圖最初一段是曲線。

1.低碳鋼（典型的塑性材料）

當拉力較小時，試樣伸長量與力成正比增加，保持直線關系，拉力超過fp

后拉伸曲線將由直變曲。保持直線關系的最大拉力就是材料比例極限的力值fp。

在fp的上方附近有一點是fc，若拉力小于fc而卸載時，卸載后試樣立刻恢復原狀，若拉力大于fc后再卸載，則試件只能部分恢復，保留的殘余變形即為塑性變形，因而fc是代表材料彈性極限的力值。

當拉力增加到一定程度時，試驗機的示力指針（主動針）開始擺動或停止不動，拉伸圖上出現(xiàn)鋸齒狀或平臺，這說明此時試樣所受的拉力幾乎不變但變形卻在繼續(xù)，這種現(xiàn)象稱為材料的屈服。低碳鋼的屈服階段常呈鋸齒狀，其上屈服點b′受變形速度及試樣形式等因素的影響較大，而下屈服點b則比較穩(wěn)定（因此工程上常以其下屈服點b所對應的力值fel作為材料屈服時的力值）。確定屈服力值時，必須注意觀察讀數(shù)表盤上測力指針的轉動情況，讀取測力度盤指針首次回轉前指示的最大力feh（上屈服荷載）和不計初瞬時效應時屈服階段中的最小力fel（下屈服荷載）或首次停止轉動指示的恒定力fel（下屈服荷載），將其分別除以試樣的原始橫截面積（s0）便可得到上屈服強度reh和下屈服強度rel。

即reh=feh/s0 rel=fel/s0屈服階段過后，雖然變形仍繼續(xù)增大，但力值也隨之增加，拉伸曲線又繼續(xù)上升，這說明材料又恢復了抵抗變形的能力，這種現(xiàn)象稱為材料的強化。在強化階段內(nèi)，試樣的變形主要是塑性變形，比彈性階段內(nèi)試樣的變形大得多，在達到最大力fm之前，試樣標距范圍內(nèi)的變形是均勻的，拉伸曲線是一段平緩上升的曲線，這時可明顯地看到整個試樣的橫向尺寸在縮小。此最大力fm為材料的抗拉強度力值，由公式rm=fm/s0即可得到材料的抗拉強度rm。

如果在材料的強化階段內(nèi)卸載后再加載，直到試樣拉斷，則所得到的曲線如圖2－3所示。卸載時曲線并不沿原拉伸曲線卸回，而是沿近乎平行于彈性階段的直線卸回，這說明卸載前試樣中除了有塑性變形外，還有一部分彈性變形；卸載后再繼續(xù)加載，曲線幾乎沿卸載路徑變化，然后繼續(xù)強化變形，就像沒有卸載一樣，這種現(xiàn)象稱為材料的冷作硬化。顯然，冷作硬化提高了材料的比例極限和屈服極限，但材料的塑性卻相應降低。

當荷載達到最大力fm后，示力指針由最大力fm緩慢回轉時，試樣上某一部位開始產(chǎn)生局部伸長和頸縮，在頸縮發(fā)生部位，橫截面面積急劇縮小，繼續(xù)拉伸所需的力也迅速減小，拉伸曲線開始下降，直至試樣斷裂。此時通過測量試樣斷裂后的標距長度lu和斷口處最小直徑du，計算斷后最小截面積（su），由計算公式alul0ssu100%z0100%l0s0、即可得到試樣的斷后伸長率a和斷面收縮率z。

2 鑄鐵（典型的脆性材料）

脆性材料是指斷后伸長率a＜5％的材料，其從開始承受拉力直至試樣被拉斷，變形都很小。而且，大多數(shù)脆性材料在拉伸時的應力－應變曲線上都沒有明顯的直線段，幾乎沒有塑性變形，也不會出現(xiàn)屈服和頸縮等現(xiàn)象（如圖2－2b所示），只有斷裂時的應力值——強度極限。

鑄鐵試樣在承受拉力、變形極小時，就達到最大力fm而突然發(fā)生斷裂，其抗拉強度也遠小于低碳鋼的抗拉強度。同樣，由公式rm=fm/s0即可得到其抗拉強度rm，而由公式alul0 l0100%則可求得其斷后伸長率a。

實驗結果與截圖