我們得到了一些心得體會以后,應(yīng)該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。那么我們寫心得體會要注意的內(nèi)容有什么呢?下面我給大家整理了一些心得體會范文,希望能夠幫助到大家。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇一
俗語:狗不咬,使棍搗。
為了在有限的休息時(shí)間里,創(chuàng)造出最具娛樂精神的轟動效果,熊孩子們常常置班規(guī)、校紀(jì)于不顧,拿出人不惹我,我惹人的鍥而不舍的精神,叫外號、藏書本、擋去路,絆跟頭……直到對方被逗得忍不住,上身上臉地去打,去鬧。
連續(xù)幾天課間去班級巡視的時(shí)候,子義都被一幫姑娘追著打。
第一天,見我去了,姑娘們立刻做鳥獸狀,四散逃去。子義也尷尬地坐到座位上,我橫眉冷對地用眼神指責(zé)了一下。
第二天,我走進(jìn)教室的時(shí)候,子義又被后座的女孩摁在桌上狠勁地捶打。我對子義說:兩次了哈。
他馬上接上話茬:老師,是她打我的。
還繼續(xù)辯駁:老師,是她先拿走我的書,我不讓,她就打我。
但我的話并未見明顯的效果,第三天,又是子義被圍攻。
我是好氣又好笑,批評他?人家有理啊,都是別人先動手的。批評其他同學(xué)?這偶然性也有點(diǎn)高啊,事情都是圍著他鬧起來的。因?yàn)檫@點(diǎn)小事去兩面調(diào)查,聽兩方互相推諉扯皮,也斷不會有什么結(jié)果的。我根本不可能每一個課間都在班級內(nèi)巡視,對偶爾發(fā)現(xiàn)的小問題得想個靈驗(yàn)的法子。
當(dāng)時(shí)靈機(jī)一動,對子義說:咱班確實(shí)是缺個管理課后瘋打的班級干部,看你在這方面處于很不利的位置,經(jīng)常挨打,得找個人保護(hù)你才行啊。
我又故作沉思,做出一副確實(shí)想幫他的樣子,最后目光轉(zhuǎn)到子義身上:你是個好人選啊!正好課間休息的時(shí)候你來管著,作為班級干部,你有別人都沒有優(yōu)勢,誰再和你鬧,而你不上報(bào),那便是你的錯了。
這個班級干部是臨時(shí)任命的,我還沒有想好這個官職以什么命名,但總要搞得很正式很隆重的樣子,才不算是敷衍。
我轉(zhuǎn)向其他同學(xué)們問:大家有沒有好的建議?
大家心知肚明,都猜透了我的心思,竊笑不止,七嘴八舌地貢獻(xiàn)想法:打官!法官!管自己官!一時(shí)間,叫喊聲一片,最后經(jīng)過權(quán)宜,任職為:課間班長。
課間班長走馬上任了,因?yàn)橛辛素?zé)任在身上,再想主動挑事的時(shí)候,總得忌憚著點(diǎn)兒,但也有控制不住自己的時(shí)候,故伎重演,這時(shí)候,周圍的同學(xué)也不會像以往那樣,一點(diǎn)就著,追得他滿地跑了,畢竟人家現(xiàn)在是“班級干部”了嘛,背后還有班主任呢,打狗也得看主人嘛。
定時(shí)或不定時(shí)地我也會找他了解課間的情況,這孩子也基本能夠據(jù)實(shí)匯報(bào)。摁下了子義這個小葫蘆,也還會有小瓢浮起來,但總體上以子義為中心的臺風(fēng)已算是基本過境。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇二
班級工作可以分成若干小塊,經(jīng)班委會決定,班委每人分擔(dān)其中一項(xiàng),各負(fù)其責(zé)。抓好班干部隊(duì)伍的建設(shè)非常重要。
根據(jù)學(xué)生的不同需要進(jìn)行不同的服務(wù),這是我們的職責(zé)。作為班主任,我“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有我的助手,我也是每位學(xué)生的助手”(魏書生語)。的確“咱幫助了人家,人家也一定來幫助咱們”。須知,一個集體的管理絕對不是幾個人的事情,是“大家”的共同責(zé)任。
我班任課老師對學(xué)生非常上心,積極參與班級的管理。語文小張,英語小鄭,物理小劉,化學(xué)小李,生物小于,地理小王,政治劉老師,歷史許老師等,都是很棒的。老師們合作非常愉快,和諧共事,無所不談,同時(shí)每位老師都能領(lǐng)會級部和學(xué)校的管理教學(xué)思路和重點(diǎn),不擠不壓,不搶不卡,協(xié)調(diào)進(jìn)行,思想一致,非常和諧。和諧也是生產(chǎn)力!
采用民主與集中相結(jié)合的形式,讓同學(xué)們自己來制訂一些班內(nèi)的制度,從班級的角度來表揚(yáng)鼓勵和批評與自我批評,只鼓勵不批評的教育是“缺鈣”的教育,同時(shí)要有廣泛的、有彈性的監(jiān)督機(jī)制,尊重每個學(xué)生,寬容每個學(xué)生,而寬容有時(shí)更有力量。追求集體“和諧發(fā)展”。
班級文化是指班級全體成員創(chuàng)造的獨(dú)特文化要素和學(xué)習(xí)方式,可以從思想、觀念上來規(guī)范學(xué)生的行為模式,也可以從氛圍上來陶冶學(xué)生的情感,讓學(xué)生真正的認(rèn)識到什么是:真、善、美,其實(shí)就是一句話:讓集體本身就有教育感化功能。
解決問題的方法有成百上千種,不論哪一種方法,能把問題解決的圓滿就是好方法。事情解決了還要考慮可持續(xù)性的發(fā)展,用科學(xué)發(fā)展的思想作為解決問題的原則。每個人有每個人的思想理念和工作方法,“只要能堅(jiān)持一點(diǎn)做下去,都應(yīng)該有效”。
這些簡單的觀點(diǎn)方法并不成熟,權(quán)當(dāng)拋磚引玉,懇請批評指正,留下寶貴意見。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇三
3、作為班主任應(yīng)與學(xué)生建立一種和諧、民主、平等的師生關(guān)系。要讓班里的每一個學(xué)生真正感到在這個班集體里面,老師是他們其中的一員,是他們的朋友,與他們是平等的。班級大小事務(wù)應(yīng)先征得同學(xué)們的同意,再由全班同學(xué)集體討論,最后做出決定,切不可專制獨(dú)裁,搞家長制,唱一家言,為追求一種表面的威性而失去人心。人心齊,泰山移,兄弟同心,齊力斷金。這些看似簡單的道理,在我們班主任的實(shí)際工作中確不一定想明白。對班規(guī)的制定,大家出謀劃策然后舉手表決,一旦形成制度就要嚴(yán)格執(zhí)行。執(zhí)行時(shí)要嚴(yán),特別是對班干部,即要樹立他的權(quán)威,又要加以嚴(yán)格要求。當(dāng)然,在具體的操作過程中,還要講究個度的問題,畢竟我們的班規(guī)是為了規(guī)范學(xué)生的言行,促使他們努力學(xué)習(xí),讓學(xué)生健康成長,成為國家的棟梁之材,有用之才才是我們的目的。只有這樣,同學(xué)們才會自覺自愿的遵守班規(guī),誰也不愿去違反他們自己作出的規(guī)定,即使犯了規(guī)也甘心受罰并力爭少犯。慢慢地,同學(xué)們的自覺性、集體榮譽(yù)感會在無形中形成。
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,作為班主任,要做的工作多而繁雜。規(guī)范的班級管理是良好班風(fēng)形成的基礎(chǔ)。首先我民主選拔班委干部,管理范圍涉及學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、安全、財(cái)產(chǎn)、等。第二、明確班級建設(shè)目標(biāo)。我把培養(yǎng)學(xué)生的公民意識,民主參與和自我管理能力,改革、創(chuàng)新作為班級建設(shè)的目標(biāo)。第三、根據(jù)班級實(shí)際制定班規(guī)和操行評定制度。每周末有總結(jié),每周末每扣操行一分寫一百字心靈體會。第四、提倡合作和適度競爭。在班上我建立了小組合作學(xué)習(xí)制度,小組成員之間,小組和小組之間展開競爭,形成了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。
做一名班主任不容易,做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦,也正因?yàn)槿绱?,有很多人都不愿意?dāng)班主任,我認(rèn)為你現(xiàn)在如果是班主任,就不要抱怨,要有一顆平常心,要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作,快樂的生活,凡事要換一種角度著想,合理排解自身的消極情緒,要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生,使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇四
先成人后成才,不成才也要學(xué)會做人。每個學(xué)生都要有愛心,愛祖國、愛社會、愛學(xué)校、愛父母、愛老師、愛同學(xué)。愛父母是是做人的基石,如果連父母都不愛,其他的愛更是無從談起。因而,我利用班會時(shí)間讓同學(xué)們寫了一封信:《給爸爸媽媽的一封信》,把自己想說而又不好意思對父母說的話寫在信中。信都是匿名的,同學(xué)們寫的很真實(shí)也很讓人感動,有的同學(xué)在寫信時(shí)還掉下了眼淚。通過這樣的活動讓學(xué)生學(xué)會感恩,學(xué)會寬容周圍的一切。
我是一個有良知的人,我將無愧于父母的養(yǎng)育之恩和老師的良苦用心;
我是一個潛力無窮的人,我的潛力在于我始終不渝,堅(jiān)持不懈的努力中。
民主管理,班主任要把握住度,要在不違背教學(xué)原則,不違反校規(guī)校紀(jì),不沖突校級領(lǐng)導(dǎo)的意圖下進(jìn)行。凡是學(xué)校和班內(nèi)進(jìn)行的各項(xiàng)重大活動都要征集全體同學(xué)意見,少數(shù)服從多數(shù),過全班2/3票數(shù)以上有效。學(xué)生自愿做的要比班主任老師強(qiáng)行要求的做的順暢,比如學(xué)校進(jìn)行“法律法規(guī)進(jìn)教室”主題班會,我當(dāng)時(shí)征求同學(xué)們意見,同學(xué)們異口同聲地說要參加,所以在準(zhǔn)備過程中我基本沒有費(fèi)心,學(xué)生便已主動準(zhǔn)備好,而從整個效果來看還相當(dāng)好。學(xué)生如何進(jìn)行衛(wèi)生掃除,如何處分違紀(jì)的學(xué)生,如何安排其他活動等等同學(xué)們比我更清楚。
我這個班級的學(xué)生全是男生,三分之一的學(xué)生沒讀過初三,入班時(shí)只有3個團(tuán)員。針對這種情況我始終將自己“與人為善”的信條和班集體“普遍的友愛”傾注給后進(jìn)生。在班集體中精心營造一種平等、和諧、友愛的氣氛,讓后進(jìn)生感受到集體的溫暖,感受到自己在班級中地位的不可或缺。
剛接班時(shí),班里有幾個“活躍分子”,在初中時(shí)老師也管不住他們,缺點(diǎn)能說一大堆,行為更是散漫,但也并不是沒優(yōu)點(diǎn)。經(jīng)過觀察,我發(fā)現(xiàn)這幾個學(xué)生最大的優(yōu)點(diǎn)就是參加活動的積極性非常高,而且集體榮譽(yù)感很強(qiáng),于是我就抓住學(xué)校運(yùn)動會的機(jī)會,鼓勵他們報(bào)名,給他們提出明確的目標(biāo)。他們說:“老師,我們一定好好訓(xùn)練,爭取更好的成績。”接下來的時(shí)間他們確實(shí)很努力。盡管沒取得很好的成績,但卻找到了自我,同時(shí)也給自己一個明確的定位。
以上幾點(diǎn)是我班級管理的一點(diǎn)拙見,不足的地方還請大家指出。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇五
項(xiàng)目逐漸進(jìn)入尾聲,一直默念休假回來后進(jìn)一步的提升自己,從這個項(xiàng)目的進(jìn)程中,看到自己的不足,尋找需要努力提升的地方,爭取在收尾階段,能夠借助同事間的交流,查找工作中的盲點(diǎn),完善工作各環(huán)節(jié)中的欠缺,爭取通過不斷的累積和成長,能夠有一個從量變到質(zhì)變的過程,在項(xiàng)目的完美收官中,自己作為管理者本身也能夠有一個提升和飛躍。項(xiàng)目部也恰在此時(shí)籌辦了階段性總結(jié)會,無疑是一個很好的機(jī)會,在各部門的匯報(bào)和交流中,發(fā)現(xiàn)部門工作的亮點(diǎn)和不足,同時(shí)以人為鑒,通過別人的不足和方法,查找自身的問題,在促進(jìn)項(xiàng)目前進(jìn)的同時(shí),提高自己。
針對此次總結(jié)會,我們發(fā)現(xiàn)在執(zhí)行過程中出現(xiàn)過很多的問題,其中也不乏一些共性的問題,對將來的工作產(chǎn)生啟發(fā)。如果能夠?qū)⑦@幾點(diǎn)共性合理的利用好,無疑將會對以后的工作有很大的知道意義。
古人云:凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢。這很好的證明了在老祖宗的文化精華中,前瞻計(jì)劃性有多么的重要。有了計(jì)劃,就可以把事情分析的更清晰,時(shí)間安排得更合理,做起事情才會井然有序。制定計(jì)劃的過程是一個深入研究分析的過程,通過前期制定項(xiàng)目整體計(jì)劃時(shí)的分析,我們可以對項(xiàng)目有一個更加清晰的認(rèn)識,幫助我們提前意識到一些潛在的風(fēng)險(xiǎn)和問題,合理的統(tǒng)籌安排時(shí)間和工期,進(jìn)而促使我們采取一定的對策。人無遠(yuǎn)慮,必有近憂。我們的很多問題,正是由于計(jì)劃不夠全面而導(dǎo)致的。這也在一定程度上啟發(fā)了我們,為何在pmp的管理理念中為將計(jì)劃階段看的如此之重。目標(biāo)是通往成功的地圖,而計(jì)劃就是通向目標(biāo)的行車路線,各個里程碑和節(jié)點(diǎn)就是我們項(xiàng)目執(zhí)行路線的中途站,只有我們將路線計(jì)劃好,每件事情都得按照應(yīng)有的程序和路線去做、去走,才能讓我們一站一站沉穩(wěn)地開往終點(diǎn),而不會走錯路。
溝通是把項(xiàng)目人員聯(lián)系在一起,實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)的有效手段。越來越多的管理者也意識到溝通的重要性,溝通的手段、技巧和方式也在不斷豐富。溝通如果不順暢,就不能將客觀的情況和自己真實(shí)的想法告訴給對方,就會從源頭上引起錯誤的判斷和決策,從而導(dǎo)致項(xiàng)目實(shí)施過程中偏離軌道甚至失敗。在我們的工作中,也往往出現(xiàn)一些溝通不及時(shí)甚至缺乏溝通,沒有很好的利用現(xiàn)有的各種通訊工具。傳遞的信息只有同時(shí)具備了時(shí)效性、準(zhǔn)確性和完整性,才能保證高效的溝通,才能保證團(tuán)隊(duì)的協(xié)作和管理的流程化,而這些卻正是我們所需要加強(qiáng)的地方。
action speaks louder than words。項(xiàng)目目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)需要高效的執(zhí)行和常態(tài)化的堅(jiān)持。因此必須要有良好的激勵和健全的監(jiān)督來提高項(xiàng)目人員的執(zhí)行力。項(xiàng)目人員大部分都受過正規(guī)的高等教,雖然有些年輕員工工作經(jīng)驗(yàn)有限,但他們的潛能卻是無限的。因此對人的激勵,激發(fā)人的潛能和工作熱情,獎勵執(zhí)行力優(yōu)秀的員工是整體執(zhí)行力提升的基石。在激勵的同時(shí),也要有正確的引導(dǎo),讓員工養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。根據(jù)個人的差異來安排擅長的工作,并且明確每項(xiàng)任務(wù)的節(jié)點(diǎn)和匯報(bào)的時(shí)間,保證每個時(shí)間節(jié)點(diǎn)的任務(wù)都能夠完成,從而保證整個項(xiàng)目的穩(wěn)步推進(jìn),就保證了整個團(tuán)隊(duì)擁有良好的執(zhí)行力。
通過此次的總結(jié)和交流,發(fā)現(xiàn)在自身的管理方面還存在很多的局限性,導(dǎo)致自身在考慮問題時(shí)顧此失彼,不能從全局上客觀的去分析和解決問題。在片面的追求"safety first,quality best,progress most"的過程中,忽視了很多潛在的風(fēng)險(xiǎn),沒有仔細(xì)的去識別和評估所帶來的風(fēng)險(xiǎn)和后果,在合同、合規(guī)、成本等方面也有一些不足。以后應(yīng)該提高自身看問題的高度,更加全面的從項(xiàng)目的整體利益為出發(fā)點(diǎn)來思考問題。時(shí)刻提醒自己問題都不是孤立存在的,而是一張網(wǎng)當(dāng)中的一個點(diǎn),考慮問題不能僅僅以該問題本身為整體,而應(yīng)將相關(guān)聯(lián)的事項(xiàng)考慮進(jìn)來,在處理問題時(shí),不能只局限于一個著眼點(diǎn),而應(yīng)考慮到項(xiàng)目整體利益,如此,我們才能將市場做得更大,項(xiàng)目做得更加長遠(yuǎn)。
另外在這里還想提的就是個人意志方面。我們必須有堅(jiān)定的信念,下定決心要成為什么樣的人,或者要做成什么樣的事,必須有一種頑強(qiáng)的意志,來鞭策我們,即使在不如意的世界里,也要全力以赴,方能如愿以償實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
細(xì)節(jié)決定成敗,良好的'細(xì)節(jié)管理是工作成功的一半,由此可見細(xì)節(jié)的重要性。老子有句名言:"天下大事必作于細(xì),天下難事必作于易",也很好地詮釋了細(xì)節(jié)管理的重要性。時(shí)代在發(fā)展,但"管理能力就是處理細(xì)節(jié)的能力"是一條永恒不變的真理。千里之堤毀于蟻穴,作為管理者,我們切記不能忽視細(xì)節(jié)。關(guān)注細(xì)節(jié)不一定是自己去做細(xì)節(jié),但是需要敏銳的觀察能力。周圍人的情感和情緒、事情的處理從何處著手等,都是細(xì)節(jié)能力的體現(xiàn)。如果只是忙于無數(shù)小事,管理無序,覺得自己無比辛苦,但卻沒有成就,最后還用"沒有功勞,也有苦勞"來安慰自己,就會步入歧途。所以我們必須能夠抓住最重要的事情去做,抓住最主要的矛盾去解決。
many hands makelight work。當(dāng)我們在一起進(jìn)行工作時(shí),就組成了一個團(tuán)隊(duì)。而自己不再是一個人在工作,而是一個團(tuán)隊(duì)在齊心協(xié)力同心同德忘我的工作。工作做得好,只能反映一個人的工作能力。會做事而不懂得做人,無疑在一個團(tuán)隊(duì)中是很孤獨(dú)的。因此我們必須集思廣益,遇到問題時(shí)可以頭腦風(fēng)暴一下,相信團(tuán)隊(duì)的力量,方能集大成,干大事,成大器。作為管理者,應(yīng)該時(shí)刻牢記為團(tuán)隊(duì)打造一個和諧融洽的工作環(huán)境,重視"以人為本",將員工的個人需求和企業(yè)發(fā)展相結(jié)合,讓員工找到歸屬感和存在感。另外還需要處處以身作則,團(tuán)隊(duì)的習(xí)慣、作風(fēng)、工作方向都與領(lǐng)導(dǎo)者密切相關(guān)。"人在做,天在看;領(lǐng)導(dǎo)在做事,員工在學(xué)習(xí)",管理干部時(shí)刻以身作則,只有這樣,員工才能愿意跟隨,才能盡全力,才能發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量。
俗話說,學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。我們只有不斷的充實(shí)自己,反省自己,才能一步步的提升自己。項(xiàng)目的收尾階段,也正是提煉lessons learned的階段,我們必須重視此次交流會中大家所表現(xiàn)出來的亮點(diǎn),深入的去學(xué)習(xí),去思考,對于出現(xiàn)過的問題,去反思,去總結(jié)。去糟粕,取精華,開辟新思路,改進(jìn)原有處理問題時(shí)的方法和措施,才能在未來的項(xiàng)目管理中達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化,規(guī)范化和常態(tài)化。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇六
今天學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的`班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會,我們實(shí)習(xí)生有幸參加了這次經(jīng)驗(yàn)交流會,來聆聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn),參加班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會的心得體會。
從各位老師的演講中,我得到以下啟發(fā)。
首先,作為一個班主任,要了解班里每個學(xué)生的特點(diǎn),因材施教,利用班干部幫助老師管理班集體,充分體現(xiàn)民主,對班級工作做到公平、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子,不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們,還要在他們成長的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難,讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友,寓教于樂,大家共同進(jìn)步。
其次,鼓勵學(xué)生認(rèn)清自己,找準(zhǔn)自己的位置,不要盲目的和別人進(jìn)行攀比,也不要有自卑的心理,對于成績好的學(xué)生要告誡他們勝不驕,敗不餒。對于成績差的同學(xué)不要一味地對他們進(jìn)行諷刺挖苦,要多鼓勵他們、幫助他們。鼓勵同學(xué)之間互相幫助,為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三,用自己的個人魅力去感染他們,從他們的興趣入手調(diào)動他們的積極性,鼓勵他們有所創(chuàng)新;對待學(xué)生要有耐心,有信心,不拋棄,不放棄,善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn);多理解、多鼓勵,少批評。他們都是大孩子了,不需要我們過多的說教,他們需要的是我們的理解。當(dāng)他們已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤時(shí),就不要再批評了,否則,只能起到相反的效果。
第四,管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任,還需要家長的配合,這就需要老師及時(shí)與學(xué)生家長取得聯(lián)系和溝通。
我們不僅是班主任,還是任課老師,因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí),管理好班集體。讓班級更好的發(fā)展的方法是:別把自己當(dāng)老師,而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。
聽著各位老師們獨(dú)到的見解,讓我真是受益匪淺。也希望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇七
班級作為學(xué)校的基本組成細(xì)胞,其管理是否有序,直接影響到整所學(xué)校的校風(fēng)、校紀(jì),作為班級第一責(zé)任人——班主任,負(fù)擔(dān)著光榮而艱巨的使命。班級管理,多數(shù)教師還把它停留在體力勞動層面,認(rèn)為只要勤到教室,時(shí)時(shí)刻刻陪伴在學(xué)生身邊就夠了,殊不知,班級管理藝術(shù)博大精深,本人結(jié)合自己班級管理實(shí)際,認(rèn)為班級管理有三宜三不宜,以予大家分享。
一、宜“贊”不宜“貶”
作為未成年的學(xué)生,學(xué)習(xí)、生活中犯點(diǎn)小錯誤,在所難免。班主任首先要有一種寬闊的胸懷,理解學(xué)生犯錯的必然性,錯誤也是他們?nèi)松牧硪环N財(cái)富。學(xué)生犯錯后,班主任急需解決的問題是讓他們認(rèn)識錯誤,然后改正錯誤。很多班主任動輒怒不可遏,肆意貶斥學(xué)生,有時(shí)為了達(dá)到殺雞嚇猴的目的,甚至小題大做。實(shí)際上,班主任的憤怒與貶斥,多數(shù)效果并不理想,有時(shí)適得其反。
清代學(xué)者顏元先生說:數(shù)子十過,不如贊子一長。每個人都有自尊,都渴望得到別人的肯定,一句贊美之語,能無限激發(fā)人們追求進(jìn)步的欲望、向善的動力,贊美更能打動、溫暖學(xué)生的心靈,收到的效果,不僅是學(xué)生改正錯誤,更有對班主任的感激。
我班有位同學(xué),上課經(jīng)常遲到,聽課也不專心,作業(yè)不能及時(shí)完成,沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,成績不理想,自然也就成了各科任課教師頭疼、批評的對象。被老師批評次數(shù)多了,學(xué)生也就習(xí)以為常,仍然我行我素,沒有任何改變。面對這種情況,作為班主任的我看在眼里急在心里,多次找他談心,甚至請來家長共同做思想工作,但效果甚微,談話后一兩天稍微有些改變,不久就回到原狀。我沒有放棄他,一直在思考著一種有效的促動方法,我細(xì)心觀察他一個星期后,發(fā)現(xiàn)他有一點(diǎn)與眾不同,每次輪到他打掃衛(wèi)生,都十分仔細(xì)、認(rèn)真,先掃后用水洗,每一處污點(diǎn),每一個角落都要打掃得干干凈凈。班會課上,我把這個同學(xué)值日的情形向全體同學(xué)報(bào)告,進(jìn)行大力度表揚(yáng),并把他作為榜樣,負(fù)責(zé)班級衛(wèi)生檢查。漸漸地,我驚喜地發(fā)現(xiàn)他像變了一個人一樣,積極要求進(jìn)步,改掉以前許多壞毛病,學(xué)習(xí)成績也取得很大進(jìn)步。
由此我深刻體會到,班級管理之中,班主任不能總是想批評貶斥學(xué)生,更多的要想一想:學(xué)生有沒有什么優(yōu)點(diǎn)值得贊美,什么時(shí)候應(yīng)該贊美學(xué)生,用什么方式贊美學(xué)生。班主任要有一顆贊美學(xué)生的心,一種欣賞學(xué)生的氣度,一雙善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛,隨時(shí)隨地贊美學(xué)生。
二、宜“情”不宜“罰”
“依法罰人”,學(xué)生錯誤發(fā)生后,根據(jù)學(xué)校的規(guī)章制度,依法處分學(xué)生。作為一名優(yōu)秀的班主任,我認(rèn)為學(xué)生的小錯誤不至于對班級管理造成一定的惡劣影響的,當(dāng)用“情”而不用“罰”。
情,意即用情感化。情感最能打動人心,人心已動,就不擔(dān)心學(xué)生不能認(rèn)識到自己的錯誤,改正自己的錯誤。罰的效果也許是有的,但有時(shí)學(xué)生也是“貌恭而心不服”,一時(shí)間表面上接受了學(xué)校處理,內(nèi)心并不愿改正錯誤,甚至引起逆反心理,破罐子破摔也不在少數(shù)。
在一次期中考試中,我班有位同學(xué)因?yàn)閵A帶講義被發(fā)現(xiàn),屬于考試舞弊。監(jiān)考老師把作弊材料交到我這兒,要求上報(bào)學(xué)校,給予處分,端正考風(fēng)。我把這位同學(xué)叫到辦公室了解情況,他十分害怕,顯然已經(jīng)感受到問題的嚴(yán)重了,他承認(rèn)自己想考好一點(diǎn)給父母一個交代,考試過程中想抄襲但沒有抄到。我批評了他這種錯誤想法,要報(bào)答父母必須用真實(shí)的成績,要努力學(xué)習(xí),用行動回報(bào)父母。考慮學(xué)生到一旦受到處分,將承受巨大心理壓力,也是他人生的一個污點(diǎn)。教育的最終目的不是要處分一個學(xué)生,而是使學(xué)生改正錯誤認(rèn)識,改變錯誤行為,向著善的方向發(fā)展。在“情”與“罰”之間,我選擇用情來感化學(xué)生,用真心打動學(xué)生。這位作弊的同學(xué)因?yàn)槲医o了他機(jī)會而十分感動,更加刻苦學(xué)習(xí),嚴(yán)格守紀(jì),后來成了班干,學(xué)習(xí)標(biāo)兵。
用情感化,班主任首先要有一顆慈愛的心,班級管理中點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)出對學(xué)生的愛護(hù),與學(xué)生融為一體,真正成為一個大家庭的“家長”。學(xué)生與你親近,才能真正體會到你的良苦用心,你的情感才能發(fā)揮作用。
蘇霍姆林斯基把情感素養(yǎng)看作是一切高尚品質(zhì)的基礎(chǔ),認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的情感素養(yǎng),教師首先必須有高尚的情感素養(yǎng)。班主任的一言一行都要具備情感素養(yǎng),有了這樣的基礎(chǔ),才能貼近學(xué)生的心靈,使學(xué)生“安其學(xué)而親其師,樂其友而信其道”。
用情感代替懲罰,不失為教育的上上之策。
三、宜“疏”不宜“堵”
鯀禹治水的故事在中國流傳已久,可以說,鯀和禹父子兩人都有一顆善良之心,同情百姓悲慘遭遇,但治水方法不同,一堵一疏,也就有了一敗一成。班主任處理班級問題也是同樣道理,出發(fā)點(diǎn)都是好的,決心也有,但方法不對,解決問題的效果完成不同。
所謂“堵”,就是針對學(xué)生可能出現(xiàn)或已經(jīng)出現(xiàn)的各種不良習(xí)慣、違紀(jì)行為,及早采取措施,予以制止?!笆琛笔侵甘柰?,引導(dǎo),根據(jù)班級學(xué)生心理特點(diǎn)及個人狀況,學(xué)生可能發(fā)生或已經(jīng)出現(xiàn)的問題予以說明,引導(dǎo)學(xué)生正確、全面認(rèn)識,從而避免可能出現(xiàn)的不良現(xiàn)象或糾正學(xué)生所犯的錯誤。
“堵”與“疏”作為一對矛盾體,班主任應(yīng)準(zhǔn)確把脈。有的“洪流”堵是堵不住的,堵住了一時(shí),長期積累下來,最終還是要爆發(fā),與其落得不可收拾,不如及早思考如何疏導(dǎo)。比如高中一些男生酷愛打籃球,如果一味的禁止,影響學(xué)生情緒,不但對老師心生怨恨,也極大影響學(xué)生熱情。作為班主任,要讓學(xué)生明白些道理,經(jīng)常打球?qū)W(xué)習(xí)的影響,同時(shí)班主任可以充分利用體育課或是班級活動課,組織打球?qū)W生進(jìn)行友誼比賽,這其實(shí)就是“疏”的一種方式,既解決了學(xué)生打球的問題,又融入了學(xué)生,收獲不可估量。
手機(jī)是現(xiàn)代人生活的必需品,手機(jī)的強(qiáng)大功能也讓現(xiàn)代人生活豐富多彩。學(xué)生中間有手機(jī)的也不在少數(shù),開學(xué)初,我通過摸底發(fā)現(xiàn)班級一半以上的人有手機(jī),學(xué)生使用手機(jī),不僅僅是打電話,主要是發(fā)信息互相聯(lián)絡(luò)、上網(wǎng)等,控制力差的同學(xué),往往嚴(yán)重影響學(xué)習(xí)成績,同時(shí),學(xué)生買手機(jī)也相互攀比,一個比一個高檔。應(yīng)該說,學(xué)生攜帶手機(jī)是弊大于利,作為成年人都懂的道理,如何讓學(xué)生在學(xué)校內(nèi)正確使用手機(jī)呢?我印發(fā)了很多因?yàn)橛惺謾C(jī)而學(xué)習(xí)成績一落千丈的案例材料給學(xué)生,讓學(xué)生觀看手機(jī)危害視屏,在班級舉行了一次手機(jī)利弊主題辯論,并對個別學(xué)生輔以耐心勸導(dǎo)。功夫不負(fù)有心人,經(jīng)過一段時(shí)間用心疏導(dǎo),大多數(shù)學(xué)生主動將手機(jī)交給家長保管,即使帶到學(xué)校,也是放在宿舍內(nèi),基本沒有因?yàn)槭謾C(jī)問題違反學(xué)校規(guī)定。我又用疏導(dǎo)的辦法,陸續(xù)解決了上網(wǎng)、早戀等許多時(shí)髦、棘手的問題,取得明顯成效。
當(dāng)然,“疏”絕不等同于放任自流,放縱學(xué)生,疏一方面是順應(yīng)學(xué)生,另一方面也有原則,不能脫離原則的軌道。
總之,班級管理是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程,班主任要在不斷摸索中積累經(jīng)驗(yàn),提高教學(xué)水平和教育理論修養(yǎng),我相信,作為班主任,有愛心、有耐心、有細(xì)心,不斷創(chuàng)新更適合學(xué)生身心特點(diǎn)的處理問題的方法,一定能創(chuàng)造一個優(yōu)秀集體。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇八
1、張瑜老師介紹的“養(yǎng)成教育要從點(diǎn)滴抓起”、“ 養(yǎng)成教育要堅(jiān)持不懈”、“養(yǎng)成教育要訓(xùn)練到位?!庇绕涫抢蠋熌芙Y(jié)合兒童的年齡特點(diǎn),充分發(fā)揮老師自編的兒歌、指令等作用。當(dāng)孩子在搞小動作或開小差時(shí),我就說:“老師在看你。”孩子們接著說:“我在看老師。”當(dāng)孩子不看老師示范寫字時(shí),我就說“誰的眼睛亮?!焙⒆咏由险f:“我的眼睛亮?!碑?dāng)孩子坐姿不理想時(shí),我就發(fā)出指令:“誰最可愛!”孩子們回應(yīng):“我最可愛?!边@些指令能在實(shí)際的操作中起著重要作用。身為低年級的老師,能深深體會到兒歌在教育教學(xué)的無窮力量。這一做法值得低年級老師去嘗試。
2、張冕和羅冰娜老師介紹的“如何培養(yǎng)孩子的傾聽習(xí)慣”,對我啟發(fā)很深。她的做法值得我們在以后的教育教學(xué)工作去探討。
3、陳勝華老師介紹的“培養(yǎng)自我約束能力,規(guī)范行為習(xí)慣”中讓每位學(xué)生成為班級的管理者,充分相信學(xué)生。這一做法不但尊重了學(xué)生,還能提高了學(xué)生參與管理的積極性和管理能力,讓我明白了:“培養(yǎng)自我約束能力,規(guī)范行為習(xí)慣”光靠老師唱獨(dú)角戲是難以達(dá)到理想成績。
還有桓秀洪、黃璐、尹君、朱燕、董德國、羅婷和羅紅仙老師的經(jīng)驗(yàn)之談值得我細(xì)細(xì)去品味,努力去實(shí)踐。
通過本次的交流會,給我的最大的感受是:班主任不好當(dāng),而且是越來越難當(dāng)。但是,既然當(dāng)了班主任就必須竭誠盡力,扮演好班主任這一平凡而又必不可少的角色。要想做一個學(xué)生喜歡,家長歡迎、領(lǐng)導(dǎo)欣賞、同行敬佩的班主任,這可不是一日之功。
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教師要先在班級中先建立起一個思想,讓學(xué)生覺得自己的班就像一個大家庭一樣,要和諧共存。為了體現(xiàn)學(xué)生的主人翁意識,班主任應(yīng)有“學(xué)生自己的事自己做,并且能做好”的理念,在班級教育和管理活動中,以啟發(fā)誘導(dǎo)為主,給學(xué)生創(chuàng)造自我教育的環(huán)境和契機(jī),使學(xué)生的能力得到訓(xùn)練和提高。在制定制度時(shí),要堅(jiān)持“從學(xué)生中來,到學(xué)生中去”的原則,讓全班學(xué)生都參與班紀(jì)、班規(guī)、班級公約等制度的討論,讓他們能以主人翁的姿態(tài)來關(guān)心自己的班級。這些一旦形成,班主任就應(yīng)該“退居二線”宏觀指導(dǎo),主動從班級瑣事中解脫出來,要讓學(xué)生意識到:這個班級是“我”的,而不是班主任的,放手讓學(xué)生干部自己管理班級,培養(yǎng)班內(nèi)的民主氣氛。例如,本學(xué)期學(xué)校要求設(shè)計(jì)每個班級的班風(fēng)、班訓(xùn)、特色班級名稱等,我就是讓學(xué)生全員參與,一起動腦筋,最后大家選出一個最合適的來采用,而不是由班主任包辦代替,這樣學(xué)生就會覺得自己也是班級的一分子,就越來越把集體當(dāng)成家了。
對小學(xué)生來說,寓教于樂比刻板地說教效果好得多,在活動中可以鍛煉學(xué)生的才干、培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,還可以增加班集體的凝聚力。因而,積極組織學(xué)生開展各類活動并支持鼓勵學(xué)生參與活動是很有必要的,讓學(xué)生通過集體成員的協(xié)作完成任務(wù),培養(yǎng)學(xué)生遇到困難尋求合作的能力和主動參與意識。例如,每周的中隊(duì)會就是一個很好的鍛煉機(jī)會。把組織中隊(duì)會的任務(wù)交給班干部,讓他們?nèi)ьI(lǐng)學(xué)生們開展這項(xiàng)活動,其間,班干部們必然要發(fā)動同學(xué)們的力量團(tuán)結(jié)協(xié)作去完成任務(wù),就會帶動大部分同學(xué)為集體的事情操心,出謀劃策,久而久之,他們對集體的感情就越來越深了。再比如新學(xué)期剛開始,開展“我為班級出點(diǎn)力”活動。有的同學(xué)為班級帶來了掛鉤、抹布等,為班級的衛(wèi)生出了一份力;有的同學(xué)拿來許多課外書,豐富了班級的圖書角。在六一兒童節(jié)那一天,同學(xué)們紛紛從家里帶來了彩帶、氣球和各種小禮物,在教室里掛滿了五顏六色的氣球和彩帶,擺放著各種各樣的鮮花,窗戶上貼滿了各式各樣的卡通圖畫,黑板上用稚嫩的粉筆字寫著“快樂的六一兒童節(jié)”。在大家的努力下,教室布置成了一個溫暖的大家庭,這時(shí)班主任要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生,使他們意識到,只要大家共同努力,人人出力,我們的班集體才能更溫暖,同學(xué)們才能更快樂。
另外,也要把握好學(xué)校組織的一些集體活動的機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行集體主義的教育。小學(xué)生有一個很大的特點(diǎn),就是好勝心強(qiáng),不甘落后。班級中可以經(jīng)常開展各種各樣的活動來滿足他們的好勝的心理需求。如舉行“繪畫小能手”“環(huán)保小衛(wèi)士”“節(jié)約我最棒”“才藝展示我能行”等各種比賽活動,在適度的競爭中,激發(fā)了他們拼搏向上的精神,形成了“我為班級爭光彩”的意識,從而增強(qiáng)了班級的凝聚力,使集體榮譽(yù)感使不斷得到升華。開展班級活動,班主任要注重調(diào)動每個孩子的積極性與創(chuàng)造性,充分發(fā)揮他們的作用,使其感受到集體榮譽(yù)跟個人的努力是分不開的,從而齊心協(xié)力為班級爭光。當(dāng)學(xué)生取得成功,盡情享受勝利的歡樂時(shí),一種強(qiáng)烈的自豪感和集體榮譽(yù)感便油然而生。
培養(yǎng)學(xué)生的集體意識,需要班主任自身是具有合作意識和集體主義精神的人。這不僅是一個班主任的個性問題,更是班主任個人的精神境界問題。我們都知道,集體活動和學(xué)校的各類評比活動,是培養(yǎng)學(xué)生的集體意識的最好的教育資源,一般情況下,班主任都很重視這些活動。但如果班主任僅僅只是為了獲得名次或是為了得到一時(shí)的榮譽(yù),那么,在班級參加這些活動失敗或者未能取得理想的成績時(shí),班主任就難以正確對待,就會與學(xué)生一樣出現(xiàn)消極情緒。如果班主任看重的是,學(xué)生是否在活動中得到了鍛煉獲得了發(fā)展,那么,班主任的工作就是真正的教育工作,就與學(xué)校的管理和教育相一致。這不僅能有效地培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神,而且能更好地團(tuán)結(jié)其他教師,共同做好學(xué)校工作。當(dāng)班主任真正懂得培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽(yù)感的重要性,并能正確有效地開展學(xué)生集體主義教育活動時(shí),學(xué)校的班級管理和學(xué)生的思想教育工作水平就能得到較大提高。
一旦學(xué)生心中有了集體,能為集體著想,為集體出份力,那么集體意識就在學(xué)生思想中形成了,這份意識能讓學(xué)生精神振奮,緊緊地團(tuán)結(jié)在一起,相互間高度信任,人際關(guān)系和諧,班集體由此而煥發(fā)出無窮的生機(jī)與活力。
今天下午,聆聽了本年級三位班主任關(guān)于《如何培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣》專題工作經(jīng)驗(yàn)交流,受益良多。從事班主任多年,說句實(shí)在話,在培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣方面做得不是很好。反思這多年的在這方面的得失,認(rèn)為要培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣,就必須要做到“三心”,即:耐心、細(xì)心和恒心。
一、耐心:
都說:班主任老師是一個班級的靈魂,有一個耐心的班主任就會有一個好的班集體。此話一點(diǎn)不假,特別是培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣,更需要班主任極大的耐心。尤其是對于男班主任來講,耐心顯得尤為重要。
我現(xiàn)在這個三c班在一年級升二年級時(shí)就與其它三個班一起重新編排,重新分班,學(xué)生的學(xué)情層次不齊,加之班主任更換頻繁,學(xué)生總是適應(yīng)了這個班主任的管理方法后,又要馬上去適應(yīng)另一個班主任的管理模式,對于孩子來說,在剛開始階段,想要一下改變他們不良的行為習(xí)慣,的確是有點(diǎn)勉為其難。剛開學(xué),我們班有的同學(xué)整日低著頭走,連背也直不起來了;還有的同學(xué)根本不會慢慢走,只會跑,可跑又不像跑。一旦碰到集會或升國旗,學(xué)生們多數(shù)站不好,不合規(guī)范,他們依然會東張西望,抓耳撓腮,不夠嚴(yán)肅、不夠認(rèn)真。因此,開學(xué)期間就要花了大量時(shí)間來訓(xùn)練學(xué)生的行為習(xí)慣,當(dāng)然,這個過程不是一次性的,而是反反復(fù)復(fù)的,一次不行,再來一次,來第三次,來第四次,甚至還要更多次,這就需要班主任的耐心了。而且,在這一階段,我們還在靜下心來,心平氣和的告訴孩子該怎么做,切記不可對著孩子大喊大叫。
二、細(xì)心:
比如調(diào)座位,我在開學(xué)初并沒有立刻調(diào)座位,而是了解學(xué)生,了解哪些學(xué)生的自制力比較差,哪些學(xué)生坐在一起學(xué)習(xí)上能互相幫助,哪些學(xué)生在性格上更適合坐一起。座位排好后請班干部再提意見修改。同時(shí),細(xì)心還體現(xiàn)在上課的時(shí)候,班主任能多到班級外看看,觀察學(xué)生的整體聽課氛圍,觀察個別學(xué)生的聽課狀態(tài),如果發(fā)現(xiàn)問題,課后立刻找該生談話,找到令其分心的真正原因,有時(shí)不經(jīng)意間還能發(fā)現(xiàn)大問題。另外就是多與任課老師交流,認(rèn)真聽取任課老師的意見和建議,通過交流了解某個學(xué)生或班級的情況,如有問題立即解決。
三、恒心
班主任工作十分繁瑣復(fù)雜,班級管理要花很多時(shí)間精力去做。每天的工作量很大,家訪、個別談話、班級學(xué)?;顒?、教學(xué)工作,天天如此,年年如此,甚至假期也在忙,在這時(shí)候,特別需要班主任的恒心,持之以恒、堅(jiān)持作好各項(xiàng)常規(guī)工作。
我想,如果每一個班主任都能夠做到這“三心”,我相信他們的班級就會是一個團(tuán)結(jié)向上的好集體,也能給每一個孩子的成長撐起一方健康、快樂、美麗的天空!
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇九
看了魏書生的 “如何做好班主任”,讓我很受啟發(fā),他的教育觀念,他的教育方法,真的很耐人尋味,細(xì)細(xì)揣摩,會發(fā)現(xiàn)有很多值得學(xué)習(xí)的地方,我知道了德育的育點(diǎn)之一是:讓學(xué)生知道什么是愛!我想在讓學(xué)生知道什么是愛的前提就是老師自己要知道什么是愛!其實(shí)情感激勵關(guān)鍵是一個“愛”字,即熱愛學(xué)生。 “親其師才能信其道”,教師熱愛學(xué)生、對學(xué)生寄予希望,學(xué)生在心理上就會得到滿足,從而樂于接受班主任的教育。每個孩子都是活生生的有感情的人,只要付出愛心,枯草也會發(fā)芽;只要一縷陽光,他們就會燦爛??傊?,心靈的橋梁要用情感去架設(shè),用尊重、信任、體貼、關(guān)懷去充實(shí)。愛,是一種力量,一種品質(zhì),是教育成功的秘訣,是班主任必備的修養(yǎng);以愛為根基的情感激勵,是做好班主任工作的關(guān)鍵。
同時(shí)班級管理抓班干部分層管理,對學(xué)生積極激勵,可以實(shí)行操行評定;愛心教育,對學(xué)生不能過分苛求,多用寬容心態(tài),對待每件事;班主任要多開展各種活動,增強(qiáng)班級凝聚力,讓團(tuán)體更具有吸引力,讓學(xué)生體現(xiàn)自我價(jià)值;做好多方面的慰問工作,處理好學(xué)生、家長與學(xué)校的關(guān)系,爭取讓所有力量都團(tuán)結(jié)起來,對學(xué)生進(jìn)行良好教育。
以上所談到的這些,我想大多值得借鑒,聯(lián)系到我的實(shí)際工作,思考一下,的確我的工作中還有很多不足。
首先,我的工作熱情還不夠,前段時(shí)間工作狀況不是很佳,缺乏熱情,辦事效率也不高,有什么事不是很積極對待,今后一定要以飽滿的熱情去對待工作,主要迎接挑戰(zhàn)。
其次,對班級的管理不夠用心。班級出現(xiàn)了這些問題:學(xué)生行為習(xí)慣差,說臟話、不守紀(jì)律的學(xué)生部分存在;學(xué)生打掃衛(wèi)生不夠積極,做事能躲則躲,可見學(xué)生不夠團(tuán)結(jié),班級缺乏凝聚力;班干部管理作用不大,老師較費(fèi)神。所以今后要想辦法增強(qiáng)班級凝聚力,著力培養(yǎng)班干部,發(fā)展學(xué)生的綜合能力,讓班干部充分管理班級,成為管理的得力助手。
另外,班主任除了要善于分析問題,還要多學(xué)習(xí)、多接觸優(yōu)秀的班主任,多向他們學(xué)習(xí)請教,從他們身上學(xué)最佳的管理辦法和做人理念。只有思維開放、勇于探索、開拓,多接觸社會,才能做好班主任工作,做一個優(yōu)秀的班主任、做一個優(yōu)秀的老師。
通過這次交流,自己真的受到了很大的觸動,每一位班主任都希望成功,我也不例外。用自己的光和熱去照亮和溫暖 http://著每一個學(xué)生的心靈。作為班主任應(yīng)做到對學(xué)校負(fù)責(zé),對學(xué)生負(fù)責(zé),對自己負(fù)責(zé)。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作,并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生通過各種教育形式、組織各種活動使學(xué)校學(xué)生自己滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。我想自己在今后的班主任工作中一定會不斷的反思總結(jié),不斷提升自己的能力,使自己迅速成長起來,做一名學(xué)校滿意、學(xué)生滿意、家長滿意的優(yōu)秀班主任。
社團(tuán)管理經(jīng)驗(yàn)交流 工作交流的心得體會篇十
多年來,我校始終把德育工作放在學(xué)校工作的首位,堅(jiān)持以小學(xué)生日常行為規(guī)范教育為抓手 ,加強(qiáng)對學(xué)生的思想道德、行為規(guī)范和禮儀常規(guī)教育,堅(jiān)持走“以德育人、嚴(yán)抓常規(guī)、形成特色”的德育工作之路,在“突出重點(diǎn),注重實(shí)效”上下功夫,開展行之有效的德育工作,取得了顯著的成績,形成了鮮明的德育特色。
1、加強(qiáng)德育隊(duì)伍建設(shè),努力建設(shè)好一支堅(jiān)強(qiáng)有力的班主任隊(duì)伍和全員抓德育的思想工作隊(duì)伍,堅(jiān)持做到教學(xué)育人、服務(wù)育人、管理育人。學(xué)校認(rèn)真制定了詳實(shí)、具體、可操做性很強(qiáng)的學(xué)校德育工作計(jì)劃。為全面提高班主任工作的能力與水平,推行班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)制度,期初學(xué)校召開班主任會議,會上認(rèn)真學(xué)習(xí)了相關(guān)的教育政策法規(guī);堅(jiān)持每周一次班主任例會,并開展班主任經(jīng)驗(yàn)交流會等,來提高班主任的理論水平和工作能力。
2.加強(qiáng)學(xué)生小干部隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)生干部是教師工作的小助手,只有充分發(fā)揮學(xué)生的積極能動性,讓他們當(dāng)好班級的小主人,班集體才會成為學(xué)生學(xué)習(xí)、生活的樂園。(1)建立了小干部例會制。每個月組織學(xué)生干部開一次例會,對他們的工作進(jìn)行輔導(dǎo)和總結(jié)。(2)倡導(dǎo)學(xué)生會值周制,讓每個學(xué)生都有機(jī)會參與班級管理。(3)舉行小干部交流會。學(xué)校每月舉行了一次小干部交流活動,交流各自的工作經(jīng)驗(yàn),取長補(bǔ)短,使班級管理不斷上臺階。認(rèn)真組織學(xué)生干部配合值周教師,對學(xué)生的儀表、言行、吃零食、大聲喧嘩、追逐打鬧等不良現(xiàn)象進(jìn)行督查、糾正,將校風(fēng)巡查工作落到實(shí)處。
3、嚴(yán)格考核班級工作制度,包括學(xué)生儀表、衛(wèi)生、“兩操”紀(jì)律檢查。學(xué)校組織對全校各班的班容班貌進(jìn)行了檢查評比,并將評比結(jié)果納入了班級工作評估中。堅(jiān)持每日一檢查,每周一小結(jié),一月一公布,成績突出的,給予表彰獎勵、存在問題的,給予批評改進(jìn)。
4、.狠抓養(yǎng)成教育。本期我們繼續(xù)推行教師值周,班級值周的制度,深入實(shí)施體驗(yàn)教育,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,對各班的清潔、文明禮儀、紀(jì)律、健康、安全等情況進(jìn)行考核,每周小結(jié),對星級班級進(jìn)行分項(xiàng)評比。各班充分利用朝會、班會,通過樹典型、班主任示范、學(xué)生比賽等諸多形式,從把書讀好、把操做好、把地掃好、把字寫好、把歌唱好、把路走好、把話說好、把飯吃好、把物放好、把覺睡好等基礎(chǔ)行為入手,狠抓常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,促進(jìn)了良好校風(fēng)、班風(fēng)的形成。
1、用好每周的“國旗下講話”。
每周安排一位學(xué)生作“國旗下講話”,講話之前都要認(rèn)真寫好講話搞,并收集起來學(xué)校存檔。利用每周升旗儀式加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育和養(yǎng)成教育,教育學(xué)生孝敬父母,關(guān)心父母的身體健康,積極參加力所能及的勞動,盡可能地為父母多做家務(wù);引導(dǎo)小學(xué)生閱讀觀看有益的圖書、報(bào)刊、音像作品。收看有利于身心健康成長的電視節(jié)目。樹立科學(xué)的世界觀,不參加封建迷信、賭博等違法活動。
2、充分發(fā)揮“才藝展示”活動的教育功能
通過“大家唱,大家跳”藝術(shù)教育活動和《麻城市保證中小學(xué)生每天一小時(shí)校園體育活動實(shí)施方案》讓學(xué)生參與活動的整個過程。充分運(yùn)用學(xué)生的“模仿力”和“創(chuàng)造力”,讓他們在活動中各展才能,同時(shí)也讓大家來共同學(xué)習(xí),促使少年兒童德、智、體等全面發(fā)展。
3、 充分發(fā)揮班級主題班會的教育功能。主題班會是學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行德育教育的主要形式之一,通過形式多樣、生動活潑的主題班會來澄清是非、提高認(rèn)識、開展禮儀教育,對形成良好的校園風(fēng)氣及學(xué)生的健康成長,都起著重要的作用。學(xué)校要求各班主任認(rèn)真組織學(xué)生召開各類主題班會活動,要有活動計(jì)劃,有活動記錄。
1、開展“感恩教育”系列活動
為了讓學(xué)生學(xué)會感謝父母,感謝老師,感恩社會以何光營先生向我校捐贈校服事跡為例開展“感恩教育”系列活動。學(xué)習(xí)有“吃水不忘挖井人”的古訓(xùn)和“滴水之恩當(dāng)涌泉相報(bào)”的美德。讓學(xué)生知道沒有一顆感恩的心,就永遠(yuǎn)不能真正懂得關(guān)心他人。如果沒有一顆感恩的心,就永遠(yuǎn)不會明白父母的苦心、老師的艱辛、別人的善心,逐步形成了自覺知恩圖報(bào)、明禮守信的健康品質(zhì)。
2、開展“我是勞動小能手”系列活動。在農(nóng)村,他們每天早出晚歸,辛勤勞作,非常辛苦。教育學(xué)生從小樹立熱愛勞動的思想感情,鼓勵學(xué)生多參加勞動,干一些力所能及的莊稼活,利用在家的時(shí)間幫助父母做飯、洗衣服或打掃室內(nèi)外衛(wèi)生,既能使學(xué)生自己得到鍛煉,也減輕了父母的負(fù)擔(dān),使他們能盡自己所能為父母服務(wù)。
3.聯(lián)系社會、家庭,發(fā)揮整合優(yōu)勢。本期我中心繼續(xù)加強(qiáng)對班主任家訪工作的組織管理,要求班主任每月至少家訪一次,并把家訪工作納入對班主任工作的考核。各校還組織班主任分別針對各班情況,召開了家長會,要求班主任就學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想情況與家長進(jìn)行溝通、交流,指導(dǎo)家長如何教育孩子,每位班主任都建立了后進(jìn)生檔案。
1、政教處、少先隊(duì)經(jīng)常利用廣播、電視、板報(bào),開展安全教育宣傳活動,各班級經(jīng)常召開安全教育主題班會。
2、每學(xué)期都進(jìn)行一次遵紀(jì)守法、交通安全、消防安全等為主題的法制報(bào)告會,學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行一次緊急避險(xiǎn)逃生演練活動。使學(xué)生掌握躲避危險(xiǎn)和自救的簡易方法。
3、每學(xué)期初與各位家長及學(xué)生簽訂安全協(xié)議書,讓家長明確職責(zé),提高家長的安全意識,增強(qiáng)責(zé)任感,共同管理,確保學(xué)生平安、健康的成長。
4、把防火防盜、食品衛(wèi)生、門衛(wèi)、列隊(duì)集合、上下樓梯、外出活動的交通安全等工作作為安全工作重點(diǎn)來抓。
5、定期對學(xué)校安全工作進(jìn)行排查,查找隱患。
6、在流行易發(fā)季節(jié),嚴(yán)加防范,建立日查制度,做好檢查記錄。如有情況,及時(shí)上報(bào)。
總之,我校通過落實(shí)有特色的德育工作,有力的推動了素質(zhì)教育的全面實(shí)施,保證了農(nóng)村小學(xué)辦學(xué)方針和辦學(xué)理念的貫徹落實(shí),為教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),發(fā)揮了學(xué)校在社會主義新農(nóng)村文化建設(shè)中的核心作用,提高德育工作實(shí)效,是一項(xiàng)與時(shí)俱進(jìn)的工程,我們將不斷開拓創(chuàng)新,注重實(shí)踐,進(jìn)一步打造德育特色品牌,讓德育之花在舒家畈小學(xué)開得更加鮮艷美麗。