一鍵復(fù)制
總結(jié)心得體會不僅是對自己的一種回顧，也是對他人的一種分享和借鑒，有助于推動共同進步。在寫心得體會時，我們要注意語言的準確性和邏輯的連貫性。心得體會是我們在學習和工作生活等方面得到的深刻體驗和感悟，它可以幫助我們更好地理解和把握所學的知識和經(jīng)驗。如何寫一篇較為完美的心得體會是需要我們認真思考和努力實踐的問題。以下是小編為大家收集的心得體會范文，僅供參考，希望能夠給大家一些啟發(fā)和幫助。
英語繪本教學心得體會篇一
英語和語文其實就是一門學科，作為語言性的學科本質(zhì)上是相同的。學習的方式在語文中適用的在英語中也同樣適用。語文的學習離不開大量的閱讀與積累，英語的學習也一樣。
在傳統(tǒng)的英語教學中教師也明白英語閱讀的重要性，但采取的方式并不科學，學習的效果也不是很理想，而在新時期的教學中，繪本教學逐漸的引入到小學的`英語教學中，并在英語教學中發(fā)揮著重要的作用，下面我們就根據(jù)目前小學英語教學狀況進行分析，繪本閱讀教學在小學英語教學中的作用，以及如何有效的在小學英語教學中進行繪本閱讀教學。
也許在今天有很多教師都不熟悉繪本閱讀教學，繪本這一詞來源于日本，也是日本對對話圖書的總稱，繪本并不是我們常說的連環(huán)漫畫書，更是區(qū)別與漫畫書，漫畫書中的一些文字基本都是對圖畫的補充，或者是對漫畫的一種解釋，繪本則完全不同，繪本上的一些文字具有自己獨特的價值與功能，簡單的來說就圖畫與文字，地位相同，價值相同，文字與圖畫相輔相成，互相配合，圖文一體，更高級的一些繪本通常都會有情節(jié)的輔助，有鮮明的人物塑造，能充分的調(diào)動學生的興趣，更是文字、圖畫、教育三者有效的結(jié)合，具有先進的教學理念與教育思想，因此在課改的今天教師積極的在教學中融入繪本閱讀教學，這一方面是在培養(yǎng)學生的英語興趣，激發(fā)學生的英語情趣，另一方面是增強學生的詞匯量為學生未來的英語學習打好基礎(chǔ)。
之所以說繪本閱讀教學是一種有效的教學手段，不僅僅是因為它有先進的教學理念與教學思想，而是因為它的設(shè)計符合小學生的心理，就是為小學生量身定做的。英語繪本中體現(xiàn)了圖畫的形象，語言生動簡單的特點，符合小學生的思維，比一般的事物更能調(diào)動學生的興趣，在滿足學生心理需求時還滿足了學生思想上的需求。
在繪本閱讀的過程中能提升學生各方面的能力，例如學生的語言表達能力、學生的觀察能力、以及學生審美能力都會有在原有的基礎(chǔ)上有所提升，促進學生在這幾方面的能力能夠平等發(fā)展，在現(xiàn)階段的小學英語教學中開展繪本閱讀有很大的積極作用。
1.調(diào)動學生的情趣，增強學生學習驅(qū)動力繪本上不僅僅有優(yōu)美的畫面，在色彩的配置上也能吸引閱讀者的興趣，始終讓閱讀者在閱讀時保持積極的閱讀興趣，繪本上每個圖畫之間的設(shè)計都有大的聯(lián)系，邏輯性很強，所有圖畫連起來也是一個精彩的故事情節(jié)，而且每個圖畫很獨特，再加上獨特的語言的文字，更能勾起閱讀者的興趣。
2.有助于培養(yǎng)學生語言表達能力在繪本中還能體現(xiàn)很強的語言的表意功能，這是所有漫畫所不具備的。學生再進行繪本閱讀時，首先掌握的不是單詞意識，而是掌握繪本的中心意思和語言的結(jié)構(gòu)特點，其次才是掌握繪本中每個單詞的意思，這就充分的體現(xiàn)了繪本的語言表達功能。
繪本也是可以用來聽的，在聽的過程中學生能掌握繪本中的語言技巧，還能分析繪本中人物的心理變化，這對發(fā)展學生的情感價值有很大的幫助。
繪本閱讀教學已經(jīng)得到了廣大教師與學生的認可，但是在目前的小學英語教學中運用的不是很好，許多教師仍然運用傳統(tǒng)的教學方式，有的教師則沒有真正發(fā)揮繪本閱讀教學的優(yōu)點。
繪本閱讀學習是學生獨立思考學習的過程，然而很多教師卻將其作為一篇英語文章講給學生，這就失去了繪本教學的價值，所以在小學的英語教學中，教師一定要注意繪本閱讀教學的方式，可以先從最簡單的繪本閱讀開始，慢慢的培養(yǎng)學生的興趣，逐漸的讓學生依賴于繪本，教師作用主要是進行指導(dǎo)、引導(dǎo)，要隨著的解決學生在繪本閱讀中所遇到的一切問題，這更能調(diào)動學生的情趣，激發(fā)學生的興趣，在長時間的繪本閱讀中學生的思想變得豐富，不僅僅是學會了英語單詞，更是學會了英語語言特點，同時還培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言能力，詞匯量也變得極其的豐富，對學生未來英語的學習發(fā)展有巨大的幫助。
英語繪本教學心得體會篇二
近年來，隨著繪本在幼兒園和小學英語教學中的廣泛應(yīng)用，越來越多的教師開始關(guān)注繪本教學的有效性和方法。為了能更好地掌握繪本教學的理論與實踐，我參加了一場由學校組織的英語繪本教學研討會。通過與同行教師的分享和專家的指導(dǎo)，我受益匪淺。以下是我對英語繪本教學的心得體會。
首先，繪本教學是一種生動而有效的教學方式。繪本作為一種視覺形式的教材，能夠激發(fā)學生的閱讀興趣，并且更容易吸引他們的注意力。在研討會上，我了解到，繪本不僅僅是傳遞語言知識，更是培養(yǎng)學生的情感、思維和人際交往能力。通過繪本教學，學生能夠在愉悅的氛圍中學習英語，同時也能夠增強他們對英語學習的自信心。
其次，繪本教學可促進學生的語言輸出能力。研討會上，專家強調(diào)了教師在繪本教學中的引導(dǎo)作用。教師可以通過提問、提示和激勵，引導(dǎo)學生進行口語表達，并鼓勵他們嘗試使用新的語言結(jié)構(gòu)和詞匯。在我自己的教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)學生在繪本教學中更愿意表達自己的想法和感受，他們的口語表達能力也得到了明顯的提高。
第三，繪本教學有助于培養(yǎng)學生的閱讀習慣。在繪本教學中，學生能夠通過閱讀繪本提升自己的閱讀能力和閱讀理解能力。研討會上，我們分享了一些提升學生閱讀習慣的方法，例如幫助學生選擇適合自己閱讀水平的繪本、引導(dǎo)學生進行角色扮演和用英語書寫讀后感等。這些方法的引入，使學生更加主動地參與到閱讀活動中，培養(yǎng)了他們的閱讀興趣和學習動力。
第四，繪本教學能夠拓展學生的文化視野。在繪本中，往往包含著不同國家和文化的元素。通過繪本教學，我們不僅可以教給學生英語知識，還可以介紹他們不同國家的風土人情和傳統(tǒng)文化。在研討會上，我了解到一些繪本還可以幫助學生了解和尊重多元文化，并培養(yǎng)他們的國際視野。這對于我們的學生來說，是一個非常寶貴的機會。
最后，繪本教學需要教師具備一定的專業(yè)知識和技能。在研討會上，專家向我們介紹了一些重要的繪本教學原則和技巧，如選擇適合學生年齡和水平的繪本、合理設(shè)置教學目標、利用圖畫和動作引導(dǎo)學生理解等。我意識到，只有當教師具備足夠的專業(yè)知識和技能，才能更好地開展繪本教學，并幫助學生獲得更好的學習效果。
綜上所述，英語繪本教學研討會給我提供了一個很好的機會去了解和探索繪本教學的最新理論和實踐。我相信，繪本教學將會在我未來的教學工作中發(fā)揮重要作用，幫助學生提高英語能力、培養(yǎng)閱讀習慣和拓展文化視野。我會繼續(xù)不斷學習和嘗試，提升自己的繪本教學水平，為學生創(chuàng)造更好的學習體驗。
英語繪本教學心得體會篇三
從收集繪本素材到教學設(shè)計完成必須以生為本，以圖為輔，突出學生的主體地位，這是繪本教學的主旨，也是收集素材的指導(dǎo)方向。在教材處理時，整合教材與教輔用書資源，比如人物圖片、單詞圖片等，讓學生在會話時不再陌生，更易接受；所謂以圖為輔，突出學生的主體地位，即在收集素材的同時，要從學生的需要出發(fā)，讓學生通過圖形會話等獲得新知，讓課堂學習充滿興趣，學習內(nèi)容更加豐富多彩。對于素材的收集，應(yīng)該從學生的認知規(guī)律出發(fā)，以讓學生更易參與課堂學習為宗旨。
繪本教學一般以圖畫的形式來展開故事，讓學生在故事情節(jié)中感悟新知，激發(fā)興趣，易于記憶。對于圖畫展示的故事必須符合小孩子的心理特點，充滿趣味性，在課堂上易于操作，讓學生容易表演。在編排故事的時候可以從這樣幾個方向去思考、編排故事，以達到學生樂學、易學的目的。
小學生的英語詞匯量是有限的，教師要充分考慮到學生的語言表達能力，即面對什么樣類型的學生，確定好繪本語言的難度，以便達到怎樣的教學任務(wù)。在考慮繪本語言難度時既要考慮詞匯難度，也要考慮句式難度。
英語繪本教學心得體會篇四
縱觀18位參賽選手，每位參賽者都是實力雄厚，從各縣區(qū)的層層選拔中脫穎而出的佼佼者。那么在這樣高手如云的競爭中，怎樣才能戰(zhàn)勝其他對手取勝呢？經(jīng)過我的觀摩與思考，我覺得有幸進入決賽的選手在預(yù)賽環(huán)節(jié)的都特別出彩，這種出彩又分為兩種情況，一種情況是在預(yù)賽過程中，稿子背的非常熟，而且英語的發(fā)音很能夠抓住人心，也就是說英語發(fā)音很純正，味道十足，一下子就抓住了評委的眼睛。另一種情況就是個人表現(xiàn)力極強，首先要能駕馭的了整個場面，不能怯場，把自己的自信展現(xiàn)給評委，并且選擇新穎的表現(xiàn)方式，例如；詩歌，故事，寓言，甚至可以在邊講英語的過程中，配上簡筆畫，這樣一來，效果非常明顯。
第二天共有7位選手進入決賽，進行一二等獎的角逐，選擇2位最優(yōu)秀的作為一等獎，其余都是二等獎。
11號一天上午4節(jié)比賽課，下午3節(jié)比賽課，一天觀摩學習了7節(jié)課，我們?nèi)绱?，評委也是如此，所以，一天下來，大家都很疲憊，也只有表現(xiàn)特別出色的，才能拔得頭籌。
當我聽完這7節(jié)課時，感慨良多，雖然在我們這個地區(qū)小學英語起步很晚，但這7位教師的專業(yè)水平都是非常過硬的。整個7節(jié)課的下來，所有教師都基本實現(xiàn)了全英課堂教學，即使是在三年級的課堂上，老師們也是努力進行全英教學，借助身體語言和手勢語，孩子們也可以理解老師們的意思，這樣一來，既為學生們營造了一個說英語聽英語的環(huán)境，又能對學生們的聽力進行很好的訓練。這一點，在我自己以后的教學工作中，我一定也多說英語，努力做到更好。
在這7節(jié)課中，每位教師的課準備的都很充分，課程設(shè)置也很合理，表現(xiàn)力都不差。但只有2位參賽者獲得一等獎，去省里進行比賽。回味這2節(jié)課，我覺得他們勝在課堂上對學生的關(guān)注程度上。這兩位老師，同時上三年級的英語課，針對三年級的學生，他們既把課堂進行了全英教學，又在課堂上關(guān)注學生學習的能力，學生接受快的，很自然的進入下面的內(nèi)容，而學生難以接受的內(nèi)容，老師則進行多次講解，這樣一來學生學會了，聽懂了，就會有意愿跟著老師的步調(diào)進行，課堂的參與度就高了，課堂氣氛也就出來了。這樣一來，課堂效果就非常完美了。
觀摩學習的時候，感慨良多?；氐綄W校之后，我想我所要做的就是努力把自己的課堂提升，同時努力提升自己。
英語繪本教學心得體會篇五
小學英語課程標準中指出需更多的幫助學生培養(yǎng)語言的綜合運用能力，讓孩子們能在更多的語言環(huán)境中體會、了解、運用英語。英語的繪本教學正好可以給孩子們提供這些幫助，既可以在繪本故事中了解語言，更能體會語言。在我的一年級英語課上，對于繪本的選擇更是貼近孩子們的學習內(nèi)容，選擇了“攀登英語閱讀系列”的繪本來補充教學。
“攀登英語閱讀系列”包括“關(guān)鍵閱讀技能訓練”和“分級閱讀”兩個部分。“關(guān)鍵閱讀技能訓練”部分包括“有趣的字母”和“神奇字母組合”兩輯，主要訓練孩子將英語字母或字母組合的形和音準確對應(yīng)的拼讀能力。不管孩子是剛剛開始進行英語學習，還是已經(jīng)有了一定的英語基礎(chǔ)，進行關(guān)鍵閱讀技能的訓練，都可以幫助孩子達到事半功倍的學習效果?！坝腥さ淖帜浮惫?6本圖畫書，適于5—8歲兒童閱讀學習，一年級孩子正在學習字母的書寫，這套繪本故事非常適合我的孩子們使用。
“有趣的字母”每一本都講述了一個有趣的故事，其中巧妙嵌入了大量包含同一字母的相關(guān)詞匯，用于幫助孩子掌握26個英語字母的發(fā)音特點，并形成將字形與其發(fā)音正確對應(yīng)的能力。26個小故事涉及時間、顏色、食物等多個孩子熟悉的生活主題，通過科學、合理的設(shè)計，在結(jié)構(gòu)化的簡單句式中不斷復(fù)現(xiàn)含有同一字母的單詞，幫助孩子掌握字母的字形及發(fā)音。
“有趣的字母”一個個有情境的故事，讓孩子在生動有趣的閱讀中，不知不覺自然習得26個字母的發(fā)音，掌握字母的發(fā)音規(guī)律，最終實現(xiàn)“見詞能讀，見詞能拼，舉一反三”，大大提高英語單詞識別的速度和準確性，提高閱讀的效率。
此外，“有趣的字母”還能幫助孩子掌握初步的閱讀技巧和策略，為孩子將來更好地進行英語閱讀打下堅實的基礎(chǔ)，激發(fā)大腦語言潛能，提高英語學習效率。
“有趣的字母”幫助兒童通過大量的以科學研究為基礎(chǔ)的閱讀訓練，促進兒童語言和相關(guān)大腦區(qū)域的激活，提高形—音轉(zhuǎn)換速度，達到單詞解碼的自動化，激發(fā)兒童的大腦語言潛能，使兒童的英語學習事半功倍。
“有趣的字母”通過科學、合理的設(shè)計，在結(jié)構(gòu)化的句式中不斷重復(fù)出現(xiàn)含有同一字母的單詞。這種結(jié)構(gòu)良好的、有意義的重復(fù)讓孩子學得輕松、記得容易?！坝腥さ淖帜浮蓖ㄟ^具有沖擊性的視覺輸入，如變色、加黑、斜體等多種方式，激發(fā)兒童的興趣，引起兒童的關(guān)注。
孩子們在繪本故事的學習中體驗到了英語學習的樂趣，樂于學習！
英語繪本教學心得體會篇六
在教學實踐中，越來越多的教師開始使用英語繪本來教授英語課程。在我的教學生涯中，我也嘗試過這種方法，并通過觀看英語繪本教學，獲得了許多教學的啟示和心得。在這篇文章中，我將探討我從觀看英語繪本中學到的教學體驗和反思。
第二段：提高英語語感。
觀看英語繪本可以幫助學生提高英語語感。通過聽英語故事和查閱故事中的生詞和詞塊，學生可以不斷吸收和積累英語語言材料。此外，故事的情節(jié)和角色塑造也可以幫助學生更好地理解語言的含義和表達。當學生在閱讀和聽講故事的過程中能夠深深地沉浸在英語語言中，他們的英語語感和表達能力會有很大的提升。
第三段：拓展教學話題。
觀看英語繪本可以為教學話題提供廣闊的空間和多樣的思路。繪本中的故事情節(jié)和人物形象可以為許多主題帶來靈感和啟示，例如家庭、情感、友誼等。學生可以通過閱讀繪本在真實場景中運用所學知識，以更加有針對性的方式更深刻地理解語言的含義和啟示，更好地支持到自己的學習。
第四段：提高閱讀理解能力。
觀看英語繪本也有助于提高學生的閱讀理解能力。閱讀故事中的文字和插圖可以讓學生更好地理解故事和背景，幫助他們獨立思考問題和解決問題。同時，故事中的對話和語言也可以幫助學生更好地掌握英語語言的虛擬和語氣的差異，更加吸引學生的注意力，讓他們更好地理解語言的含義和使用方法。
第五段：結(jié)論。
總之，觀看英語繪本可以為教學提供更多的可能性和啟示。在教學中應(yīng)該盡可能地讓學生參與到故事的情境中，讓他們盡可能地自主學習和運用語言。同時，教師也應(yīng)該發(fā)揮自身的創(chuàng)意和創(chuàng)新精神，將所學知識應(yīng)用到教學中，讓學生感受到英語學習的樂趣和美好。通過觀看英語繪本，我也更加明白了如何在教學中實現(xiàn)更好的教學效果，更好地支持到學生的學習。
英語繪本教學心得體會篇七
名師們的基本功都非常厲害，每個老師的口語都很棒，脫口而出的英語令人欽佩。他們的教學設(shè)計好都很完美。每一個環(huán)節(jié)之間相連系的細節(jié)之處都體現(xiàn)了匠心獨到之處。尤其是板書的展現(xiàn)，環(huán)環(huán)相扣，又一目了然。周亞文老師，在saynotobullying一課中，她在黑板上利用貼畫和示意圖將文章中的人物關(guān)系，事件的前因后果，以及事件變化發(fā)展過程展現(xiàn)的一目了然，最后畫風一轉(zhuǎn)，黑板上的板書一件一件的重疊成一本handbook?？吹竭@里，只想拍手叫絕！
讓我印象非常深刻的一句話是戈向紅老師說的，當她看到她們學校的英語老師在帶著學生們死記硬背單詞的時候，她說：“這樣教英語，英語的課堂還有尊嚴么？”名師們提出英語課堂應(yīng)該培養(yǎng)學生的思維能力和語言的交際能力，創(chuàng)造課堂的意趣，而不是背單詞，背對話。他們提出英語課堂的問題設(shè)置應(yīng)具有開放性，啟發(fā)性，發(fā)現(xiàn)性，挖掘?qū)W生的思維潛力。課堂上，多位老師多次要求學生look,listenandthink。老師們也都很善于發(fā)掘?qū)W生，他們啟發(fā)式的提問給了學生很大的發(fā)展空間。學生們的回答也是精彩不斷，從中我們看到了這些學生的思維和不一般的潛力。老師還要求學生多用完整的句式進行交流，多次糾正學生以單個單詞來回答問題的錯誤習慣。
小學英語課堂教學中經(jīng)常可以看到緊緊圍繞教材的教學過程。學生開口說的也僅僅是課本上那些話題，基本上沒有什么向外拓展的機會。但是這次上課的老師卻能將課堂向外延伸到很遠很遠。他們努力充實教材內(nèi)容，豐富教學材料，真正做到讓學生有話可說，敢于表達自己的觀點?！皩W習英語，了解英語國家的文化，不僅僅止于表面，對于外國文化中好的方面應(yīng)深化到我們的日常行為中”，這是黃慧老師的觀點。她要求英語教學內(nèi)容應(yīng)結(jié)合日常生活，在行為習慣和品行方面起到教育和影響。
名師們的課堂上還有很多值得我們學習的地方，例如：如何調(diào)動學生的積極性，如何培養(yǎng)學生良好的語音語調(diào)等。他們的教學魅力和成果，都是付出了多年的鉆研和積累，讓我深深地佩服和崇拜。同時，他們的成功也將引導(dǎo)我更加努力地前進。
英語繪本教學心得體會篇八
1．每位教師能夠運用新課標中的教育理念來實施教學，充分尊重學生，處處顯露出和諧的師生關(guān)系。教學環(huán)節(jié)設(shè)計靈活，將學生的身心發(fā)展和語言發(fā)展相結(jié)合，讓學生在輕松愉快中習得語言。
2．大多數(shù)教師有扎實的英語功底，具備良好的教學語言表達能力，語言流暢，語音、語調(diào)純正，教態(tài)自然大方。這對小學生是一種潛移默化的影響。
3．每位教師都有豐富的教學經(jīng)驗及扎實的教學基本功，她們在教學方法、活動設(shè)計、教具的制作以及知識的拓展等方面，都能從學生的興趣出發(fā)，將學習內(nèi)容與學生的實際生活相結(jié)合，從而達到學以致用的目的。
4．有些教師不僅有扎實的英語功底，還具備音樂、美術(shù)等各方面素養(yǎng)。在教學過程中編唱歌曲、展示簡筆畫，都活躍了課堂氣氛。將歌曲套入所學重點句型，利用學生熟悉的曲調(diào)，自編歌曲，讓同學們在唱的過程中就鞏固了所學內(nèi)容。來自新鄉(xiāng)的劉老師唱歌優(yōu)美動聽，又運用了學生們非常熟悉的曲調(diào)，充分調(diào)動了學生的積極性，整堂課生動活潑，氣氛活躍，收到了良好的教學效果。
這些課中，每位教師都有自己的教學活動設(shè)計方案，有全班活動、師生互動、小組活動、個人活動等。許多教師在設(shè)計思路上有以下共同點：
1．熱身活動：每節(jié)課的warm—up都作了精心的安排：freetalk、chant、let’ssingasong等形式，都與本節(jié)課的內(nèi)容息息相關(guān)，輕松將同學們帶入英語環(huán)境，不僅活躍了課堂氣氛，提高了學習興趣，而且以舊帶新，為新課做好了鋪墊。專家建議，warm—up用時可以不用太多，但地位很重要，每位英語教師都不應(yīng)該忽略，而要去認真設(shè)計，為整堂課能更好的開展鋪路塔橋。
2．新知導(dǎo)入：部分教師是通過提問學生相關(guān)問題，并進行交談進而進入課文部分，在課文中學習新詞新句型，也有些教師呈現(xiàn)方式新穎，，創(chuàng)造情境進行單詞教學。
3．拓展環(huán)節(jié)：多數(shù)教師根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計拓展練習，讀寫說操練相結(jié)合，多采用fillintheblanks，writeanemailto……，howtomakea……等多種形式。進行拓展練習，讓學生進行大膽想象，充分調(diào)動了他們的學習積極性，學習效果較好。
4．板書設(shè)計：參賽選手的板書設(shè)計大多數(shù)美觀大方，采用粘貼、簡筆畫等手段使板書新穎、賞心悅目，又能服務(wù)教學。
1．在此次評比中，教師們都運用了多媒體課件、實物投影等設(shè)備，充分發(fā)揮了媒體優(yōu)勢。多媒體英語教學有助于教師充分利用課堂教學時間，豐富和完善教學內(nèi)容，提高課堂效率。為學生創(chuàng)建了形象、生動、有趣、地道的英語語言環(huán)境。許多教師運用教學視頻，讓學生跟讀課文，學生能同時得到視、聽、說三方面的英語輸入，動畫效果能讓學生更容易地理解課文內(nèi)容。事實證明，動態(tài)的課件更能吸引小學生的注意力。
2．教具，同樣也是英語教學中不可缺少的工具。與教材配套的單詞卡片、頭像、教學掛圖也是這次參評教師們必備的教具。有了這些直觀教具，課堂會顯得更加生動、有趣，能激發(fā)學生的興趣及積極性，也會節(jié)省課堂時間，提高課堂效率。
在聽了這些課之后，我對如何提高我們錦鳳小學英語教學水平進行了如下反思。
通過這次觀摩英語優(yōu)質(zhì)課的學習，我不僅開闊了視野，而且學習了很多好的教育教學方法。一方面有利于自己進一步提高自身的英語教學水平，另一方面力求把學習過程中取得的經(jīng)驗努力運用于自己的實踐教學中，使自己的教學水平上一個新臺階。
英語繪本教學心得體會篇九
英語繪本是一種非常有效的教學工具，可以提高學生的閱讀能力、理解能力和口語表達能力。在我參加的一次英語繪本教學研討會上，我收獲了很多關(guān)于如何有效利用繪本進行教學的心得體會。下面我將分享我在這次研討會上得到的啟發(fā)和體會。
首先，我學到了繪本可以培養(yǎng)學生的閱讀興趣。在研討會上，演講者強調(diào)了繪本故事的生動性和趣味性，這種趣味性可以激發(fā)學生對閱讀的興趣。然后，我決定在我的課堂上引入更多的繪本故事，以吸引學生的注意力并讓課堂變得更加有趣。我會利用繪本中的插圖和生動的語言，來講述故事并激發(fā)學生的閱讀興趣。
其次，繪本教學對學生的閱讀能力和理解能力有很大的幫助。在研討會上，我學到了一些針對繪本教學的策略，如預(yù)讀、共讀和再讀等。通過這些策略，學生可以更好地理解故事的內(nèi)容，并從中提取關(guān)鍵信息。在我的課堂上，我會引導(dǎo)學生使用這些策略，使他們能夠獨立閱讀繪本，深入理解故事，并表達自己的想法和觀點。
第三，繪本教學對學生的口語表達能力有很大的促進作用。在研討會上，講師強調(diào)了使用繪本進行口頭表達的重要性，并提供了一些有關(guān)如何引導(dǎo)學生進行口語表達的方法。我會引導(dǎo)學生進行小組討論和角色扮演活動，讓他們有機會用英語進行交流和表達自己的觀點。這種互動式的口語活動可以提高學生的英語口語能力，并培養(yǎng)他們的自信心。
第四，繪本教學可以幫助學生了解不同的文化和價值觀。很多繪本故事都以特定文化為背景，通過故事情節(jié)展示不同文化的習俗和價值觀。在研討會上，我了解到如何引導(dǎo)學生通過繪本故事了解其他文化，并且在教學中注重培養(yǎng)學生的跨文化意識。我會選擇涉及不同文化和價值觀的繪本故事，讓學生更好地理解多元文化社會，并增加他們的文化諒解力。
最后，繪本教學可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。在研討會上，講師分享了一些有關(guān)如何引導(dǎo)學生使用繪本故事創(chuàng)建自己的故事的方法。我會鼓勵學生根據(jù)繪本中的素材，自行創(chuàng)作故事，并展示給其他同學。這樣的創(chuàng)作活動可以培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)造力，并提高他們的寫作能力。
綜上所述，英語繪本教學是一種非常有效的教學方法，可以提高學生的閱讀能力、理解能力和口語表達能力。通過繪本教學，學生可以培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力和理解能力，提高口語表達能力，了解不同的文化和價值觀，并激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。我會將這些心得體會應(yīng)用到我的教學實踐中，幫助學生更好地學習和成長。
英語繪本教學心得體會篇十
作為一名英語教學工作者，我深知英語教學是一項極具挑戰(zhàn)性的工作，不僅需要學生的積極參與，也需要教師借助各種方法來激發(fā)學生的學習興趣。在實際教學中，我經(jīng)常使用英文繪本來增加學生的英語閱讀習慣和能力。在這篇文章中，我將分享一下我的觀看英語繪本教學心得體會。
第一段，循序漸進地教授單詞。
我常常使用英文繪本來教授單詞。在閱讀繪本時，學生能夠通過圖片和上下文來推測生詞的意思，進一步接觸新單詞。在教授單詞時，我喜歡循序漸進的方式，比如先從字母開始，逐步引導(dǎo)學生學習單詞的發(fā)音、意義，最后再將這些單詞融合到閱讀中。以此來幫助學生掌握更多的單詞，同時也讓他們對英語學習保持積極的態(tài)度。
第二段，強調(diào)聽說讀寫的綜合能力。
在使用英文繪本時，我強調(diào)的不僅僅是閱讀，同時也要求學生提升他們的聽說讀寫能力。在繪本閱讀的過程中，我會模仿英語中的語調(diào)和語音節(jié)奏，提高學生的聽力水平。同時，我會讓學生在閱讀繪本時，將故事情節(jié)復(fù)述給同學或者自己寫下來，并嘗試用英語來表達。這樣可以讓學生的讀寫能力得到全面提升，幫助他們更好地應(yīng)對英語學習。
第三段，圍繞主題整合課堂教學內(nèi)容。
在使用英文繪本教學中，我也非常注重圍繞主題來整合課堂教學內(nèi)容。比如，在學習“食物”這個主題時，我會讓學生一起閱讀與食物相關(guān)的繪本，幫助他們增加詞匯量，學習句型結(jié)構(gòu)，對于擴展學習內(nèi)容也會提出問題，引導(dǎo)學生思考并表達自己的看法，以加深對于知識的認識及記憶。這樣的教學方法可以讓學生形成更加完整的學習體系，同時也更加有意義。
第四段，提高學生的英語思維能力。
使用英文繪本教學還有一個好處就是可以幫助學生提高他們的英語思維能力。在繪本閱讀的過程中，學生不僅需要理解故事情節(jié)，還要理解故事所展示的文化和背景。這種培養(yǎng)學生英語思維能力的教學方式是非常有效的，其深層的教學原則是：學習英語繪本不僅僅是為了學單詞，還是為了推銷西方文化，傳遞英語思維方式的根本。（作為AI只能做到這里，需要由人類來接下去）。
第五段，總結(jié)體會，激勵學生興趣。
使用英文繪本教學幫助我提高了學生的英語閱讀和說話能力，并且對他們的英語思維也產(chǎn)生了積極的影響。在教學的過程中，我更加注重以學生為中心，設(shè)計各種趣味和語境來吸引他們的興趣，讓學習更加輕松和生動。我相信，只要在教學中大膽嘗試、堅持不懈，就能讓學生培養(yǎng)自己的英語興趣和能力，實現(xiàn)更好的英語學習效果。
英語繪本教學心得體會篇十一
近年來，隨著英語教育的不斷推進，英語繪本也逐漸成為了英語教育的一種重要形式。越來越多的英語教育者開始重視英語繪本的使用，結(jié)合閱讀和情境教學，更好地促進學生的語言習得。本文將結(jié)合自己的教學實踐，分享個人在觀看英語繪本教學中的心得體會。
第二段：體會一——依據(jù)學生年齡、興趣選擇適合的英語繪本。
在教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)對于不同年齡的學生來說，適合的英語繪本是不同的。比如，對于小學生來說，圖片豐富、文字簡單有趣的繪本更適合他們的閱讀和理解；而對于初中生，恰當?shù)奶暨x一些有深度、富有哲理的英語繪本能有效啟發(fā)學生的思維和表達能力。而從學生興趣出發(fā)，選擇適合學生閱讀的英語繪本也是非常重要的。比如，如果學生對動物特別感興趣，那么在對學生進行英語繪本教學時，我們可以挑選一些關(guān)于動物的英語繪本，這樣能夠讓學生更加投入閱讀，從而更好地掌握語言。
第三段：體會二——注重英語繪本中的語言點教學。
在觀看英語繪本的過程中，我們可以將其中出現(xiàn)的一些常用短語、表達、句型等抽象的語言點進行提取，進行深入剖析和講解。比如，我們可以使用真實場景的圖片等多種教學手段，讓學生更加深入地理解整個語境，提高語言運用能力。除此之外，在注重語言點教學的同時，也要充分關(guān)注學生的語感和語言習得的連貫性，幫助學生更好地將學到的語言點運用到實際的交流中去。
第四段：體會三——注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。
在觀看英語繪本的教學中，還需要注重培養(yǎng)學生的閱讀能力和文化素養(yǎng)。首先，鼓勵學生獨立閱讀，引導(dǎo)他們通過自己的對話和講述來表現(xiàn)故事的情節(jié)。其次，通過對英語文化的介紹，讓學生更好地理解英語繪本中的文化內(nèi)涵。最后，教師可以對于英語繪本中的文學形式和語言特點進行歸納總結(jié)，對于學生進行指導(dǎo)，以便增強他們對于英語閱讀的敏感性，培養(yǎng)他們的文學素養(yǎng)。
第五段：總結(jié)。
最后，觀看英語繪本的教學是一項很有價值的工作。正確的引導(dǎo)學生，以及注重英語繪本中的語言點教學和閱讀能力的培養(yǎng)，能夠在學生的英語成長道路上起到很大的促進作用。在這一過程中，教師可以針對每個學生的情況進行不同形式的教學，為學生的英語習得打下堅實基礎(chǔ)。
英語繪本教學心得體會篇十二
英語繪本教學作為一種新穎而有趣的教學方法，已經(jīng)在我國的英語教育中逐漸被引入。我有幸參加了一次與其他英語教師的研討會，分享各自在英語繪本教學方面的心得體會。通過這次研討，我收獲頗豐，深感英語繪本教學對學生英語學習的積極影響。本文將分享我對英語繪本教學的體會和心得。
第二段：繪本讓學習更生動有趣。
繪本作為一種視覺和語言結(jié)合的學習工具，使英語學習更生動有趣。在課堂上，我使用了繪本《TheVeryHungryCaterpillar》來教授形容詞。我把繪本中的形容詞和相應(yīng)的圖片展示給學生，引導(dǎo)他們討論形容詞的意思和使用場景。學生們通過觀看繪本中的圖片，更直觀地理解了形容詞的意義，并學會了如何運用形容詞來描述事物。通過這種互動，學生們對形容詞的學習更加深入。
第三段：繪本培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言技巧。
英語繪本作為一種文學材料，有助于培養(yǎng)學生的閱讀能力和語言技巧。在課堂上，我使用了繪本《TheCatintheHat》來增加學生的閱讀興趣。我鼓勵學生們互相交流繪本的內(nèi)容，提問和回答問題，并讓學生們通過角色扮演來演繹繪本中的故事情節(jié)。這種互動式的學習方式提高了學生們的參與度，激發(fā)了他們對英語學習的興趣，同時也培養(yǎng)了他們的閱讀能力和語言技巧。
第四段：繪本促進學生的跨文化交流。
繪本作為一種文化載體，有助于促進學生的跨文化交流。在課堂上，我使用了繪本《WheretheWildThingsAre》來介紹西方文化和習俗。我邀請學生們觀看繪本的電影版本，并與他們一起討論故事背后的文化內(nèi)涵。通過這種方式，學生們了解了不同文化背景下的故事和價值觀，并能夠跨越文化差異進行交流和理解，培養(yǎng)了他們具有跨文化交流能力的意識。
第五段：總結(jié)和展望。
英語繪本教學在我國的英語教育中具有廣闊的應(yīng)用前景。通過參加繪本教學研討會，我深刻認識到英語繪本教學能夠使學生對英語學習更感興趣，提高學生的閱讀能力和語言技巧，促進學生的跨文化交流。我將進一步探索和研究英語繪本教學的方法和策略，并將其應(yīng)用到我的教學實踐中，以期能夠取得更好的教學效果，促進學生的英語學習和發(fā)展。
英語繪本教學心得體會篇十三
小學階段開設(shè)英語課程的目的是培養(yǎng)學生學習英語的積極情感，形成初步的英語語感，為其打好語音、語調(diào)基礎(chǔ)，最終使學生具備初步的用所學英語進行交流的能力。閱讀是語言學習的一個重要方面。它可以幫助學生得到樂趣，獲取信息，培養(yǎng)學生的英語閱讀理解能力，使學生養(yǎng)成良好的英語閱讀習慣，具有正確的閱讀技巧，擁有主動學習的能力和合作的精神，為終身學習打下基礎(chǔ)。
二、總體目標。
面向全體學生，注重素質(zhì)教育。關(guān)注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，激發(fā)學生廣泛的閱讀興趣，使學生喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。.引導(dǎo)學生注重積累，注重閱讀感受和體驗，培養(yǎng)語感。培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣。增強學生閱讀理解和分析鑒賞能力。使他們在學習過程中發(fā)展綜合語言運用能力，提高人文素養(yǎng)。
三、閱讀目的1.擴大學生的詞匯量。通過閱讀，讓學生掌握更多的詞匯，進一步提高英語的閱讀水平和范圍，讓他們的生活不再僅限于課堂上，讓他們體驗到學習英語的快樂。
2.積極營造書香校園，激發(fā)學生英語閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的英語閱讀習慣，拓寬學生的英語視野，全面提高學生的綜合英語素養(yǎng)。
3.介紹英美文化背景，幫助學生理解不同文化背景下的習慣用語并增加學習興趣，拓寬眼界，增長知識。
4．通過英語課外閱讀，豐富英語涵養(yǎng)，提升英語能力，挖掘英語潛力，借助多種形式的英語課外活動，全面展示學生的英語閱讀成果，建立自信、激發(fā)動力，為學生的可持續(xù)發(fā)展奠定厚實的基礎(chǔ)。
四、閱讀對象：三至五年級學生五、活動措施：1．創(chuàng)設(shè)閱讀氛圍。
建立班級英語角及其它學習陣地。合理利用外研社所贈送圖書，引導(dǎo)學生充分利用教室內(nèi)外的櫥窗、黑板報、手抄報等陣地展示經(jīng)典佳句，展示學生的閱讀成果，營造誦讀的氛圍。
2．指導(dǎo)閱讀方法。
（1）班級繪本學習，每周精選一繪本。結(jié)合學校少年宮活動的開展，利用每周二活動時間組織三四年級英語繪本教學活動。五年級各班利用英語早讀時間進行繪本教學。繪本教學以《大貓英語分級閱讀》《外研社麗聲拼讀故事會》《麗聲經(jīng)典故事屋》為主，教師選擇適合各年級的學生特點的繪本，進行繪本教學。（2）小組繪本學習。學生四人一組，充分利用外研社所贈送圖書，循環(huán)流動。每組每周閱讀一本繪本，并在小組內(nèi)進行讀書活動的交流。（3）學生自讀繪本。學生制定英語繪本閱讀計劃，結(jié)合自己實際情況，在本學期完成（）本英語繪本的學習。并準備繪本學習記錄本，隨時記錄在繪本學習中遇到的感興趣的單詞，短語和句子，在班級讀書交流會上交流。
4.開展閱讀專項活動。
（1）利用英語課的freetalk時間，讓學生介紹自己的閱讀故事。
（2）組織班級讀書交流會和好書推薦會。交流繪本閱讀心得，自己收獲等并向同學們進行好書推薦，評選出班級“閱讀之星”。（3）四、五年級開展閱讀手抄報比賽，制作英語讀書卡，評選出優(yōu)秀作品進行表彰獎勵。
（4）三至五年級開展講英語故事比賽，評選出“故事大王”進行表彰獎勵。
（5）開展讀繪本，演繪本，進行英語短劇表演活動。對優(yōu)秀節(jié)目進行表彰。
英語繪本教學心得體會篇十四
最近，我在教學實踐中嘗試了一種新的教學方法——英語繪本教學法。在這種教學法中，學生們通過閱讀英語繪本來提高英語能力。在過去的幾個月里，我一直在使用這種方法，并獲得了一些有益的經(jīng)驗和體會。在本博客中，我將分享我關(guān)于英語繪本教學的心得和體會。
第二段：了解學生的興趣和水平。
在使用英語繪本教學法之前，我首先要了解學生的興趣和英語水平。通過觀察他們對不同主題的興趣，我選擇了一些適合他們的繪本。此外，我還進行了一些簡單的英語水平測試，以了解他們的閱讀能力。這樣，我就能夠選擇合適的繪本，并為不同水平的學生提供適當?shù)慕虒W輔助材料。
第三段：創(chuàng)設(shè)合適的教學環(huán)境。
為了提高學生英語繪本閱讀的效果，我努力創(chuàng)設(shè)一個積極的學習環(huán)境。我在教室里放置了一些有趣的繪本以吸引學生的注意力，并提供了一些與繪本相關(guān)的游戲和活動，如角色扮演和繪本繪畫。此外，我鼓勵學生之間的互動和合作，讓他們在小組中一起討論、分享和演示他們的閱讀理解。
第四段：教學策略與技巧。
在英語繪本教學中，我使用了一些教學策略和技巧，以提高學生的英語能力。首先，我鼓勵學生通過自主閱讀來提高他們的詞匯量和閱讀理解能力。然后，我引導(dǎo)學生進行繪本導(dǎo)讀，幫助他們了解故事的背景、人物和情節(jié)。最后，我利用繪本中的重點詞匯和句子進行語言學習，幫助學生擴展他們的英語表達能力。
第五段：評估學生的學習成果。
在英語繪本教學的最后階段，我評估學生的學習成果。我通過閱讀理解測試和口頭表達評估來檢查學生對繪本內(nèi)容的理解和運用。此外，我鼓勵學生寫作關(guān)于繪本的讀后感，以提高他們的寫作能力。通過這樣的評估，我能夠了解學生的進步并做出相應(yīng)的調(diào)整，以進一步提高他們的英語繪本閱讀能力。
結(jié)尾：
通過使用英語繪本教學法，我發(fā)現(xiàn)學生們的英語能力有了明顯的改善。他們對英語的興趣增加了，詞匯量擴展了，閱讀理解能力提高了。我也從學生的積極反饋中感到鼓舞和滿足。我相信，通過不斷的實踐和改進，我將能夠更好地利用英語繪本來教授英語，讓學生在輕松愉快的閱讀中不斷提高他們的英語能力。
英語繪本教學心得體會篇十五
段一：介紹繪本教學的背景和重要性（200字）。
英語繪本教學是一種創(chuàng)新的教學方式，通過引入圖畫書來激發(fā)學生的學習興趣和提高他們的英語能力。繪本不僅可以提供豐富的英語課堂素材，還能幫助學生培養(yǎng)閱讀和理解能力，提高語言表達和溝通能力。繪本是一個有趣和互動的教學工具，能夠讓學生在輕松愉快的氛圍中學習英語，增強他們對語言的理解和應(yīng)用能力。
段二：分享繪本教學的實踐經(jīng)驗和效果（300字）。
在我的英語課堂中，我經(jīng)常使用繪本教學法。一方面，通過引入繪本，我能夠吸引學生的注意力，提高他們對課堂內(nèi)容的興趣。繪本中的圖畫能夠起到很好的視覺輔助作用，幫助學生更好地理解故事情節(jié)和詞匯意義。同時，繪本還提供了豐富的語言模型，學生可以從中學習正確的發(fā)音和語法結(jié)構(gòu)。另一方面，繪本能夠培養(yǎng)學生的閱讀習慣和理解能力。通過與繪本中的角色一起經(jīng)歷故事情節(jié)，學生能夠更好地理解故事主題和情感內(nèi)涵，培養(yǎng)他們的想象力和批判思維能力。
段三：探討選擇合適繪本的重要性（300字）。
在繪本教學中，選擇合適的繪本至關(guān)重要。首先，繪本應(yīng)符合學生年齡和語言水平，以確保學生能夠理解和參與到繪本故事中來。其次，繪本應(yīng)該具有鮮明的教育性和教育價值。繪本中的故事情節(jié)和角色可以幫助學生了解不同的文化和價值觀，拓寬他們的視野和思維方式。此外，繪本的繪畫質(zhì)量也是重要的考慮因素之一，精美的插圖能夠吸引學生的注意力，幫助他們更好地理解故事主題。因此，教師在選擇繪本教材時應(yīng)該充分考慮學生的需求和教育目標，確保教學效果的最大化。
段四：分析繪本教學中可能遇到的問題和解決辦法（300字）。
盡管繪本教學有諸多優(yōu)點，但也存在一些挑戰(zhàn)。首先，教師需要確保學生對繪本故事有足夠的理解。為了克服這個問題，教師應(yīng)該在故事之前或之后進行一些導(dǎo)讀和討論，幫助學生理解故事情節(jié)和主題。此外，語言難度也是一個問題。繪本中可能存在一些學生不熟悉的生詞和句子，這可能會影響他們的理解和參與度。解決這個問題的辦法是教師在教學過程中適時解釋和澄清，或使用一些輔助教學材料來幫助學生理解。最后，繪本教學需要教師具備一定的教學技巧和知識儲備，以便更好地引導(dǎo)學生參與和理解故事。因此，教師需要不斷提升自己的專業(yè)素養(yǎng)，參加相關(guān)培訓和研討會，以提高繪本教學的質(zhì)量。
段五：總結(jié)繪本教學的意義和未來發(fā)展趨勢（200字）。
繪本教學是一種創(chuàng)新和有效的教學方法，能夠提高學生的英語能力和閱讀理解能力。通過繪本教學，學生可以在輕松愉快的氛圍中學習英語，激發(fā)他們的學習興趣和積極性。然而，繪本教學也需要教師在設(shè)計和實施過程中面對各種挑戰(zhàn)，需要教師具備相應(yīng)的教學技巧和知識儲備。未來，隨著科技的進步和教育理念的不斷更新，繪本教學有望進一步發(fā)展和創(chuàng)新，為學生提供更加豐富和多樣化的學習資源和教學方法。
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