走進(jìn)賈家莊

無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。那么我們?cè)撊绾螌懸黄^為完美的范文呢？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。

走進(jìn)賈家莊篇一

我們乘著木船蕩漾在人工湖上來(lái)觀賞這美麗的賈家莊公園。

我看見(jiàn)過(guò)木制的應(yīng)縣木塔，攀登過(guò)磚結(jié)構(gòu)的汾陽(yáng)文鋒塔，目睹過(guò)西安大雁塔，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)賈家莊的筆塔。賈家莊的筆塔真高啊，塔頂直插云霄好像就是通向仙境的索道；賈家莊的筆塔真白啊，塔身潔白無(wú)暇就像是用白云染出來(lái)的一樣；賈家莊的筆塔真直啊，豎豎的立在那里就像是一只整裝待發(fā)的'火箭，帶著賈家莊人民的喜悅飛翔那蔚藍(lán)色的天空。

我走過(guò)由磚砌成的石拱橋，看見(jiàn)過(guò)由鐵架制成的鐵橋，行過(guò)木制的木橋，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)賈家莊的吊橋。賈家莊的吊橋真險(xiǎn)啊，站在橋上向下看真叫人心驚膽寒；賈家莊的吊橋真奇啊，幾百米的吊橋懸掛在兩岸之間任憑你怎么搖晃的都掉不下來(lái)；賈家莊的吊橋真長(zhǎng)啊，幾百米懸掛空中重遠(yuǎn)處看就像一條巨龍，帶著賈家莊人民的喜悅，帶著汾州人民的自豪飛向世界各地。

賈家莊就就在汾州，汾州有賈家莊。如果您想領(lǐng)略賈家莊公園的景色就來(lái)吧！我們竭誠(chéng)歡迎您的到來(lái)！

走進(jìn)賈家莊篇二

——題記

一座精致、秀美、淡雅、休閑的城，一座散發(fā)著優(yōu)美妙曼旋律的現(xiàn)代之城！

在我心里，她是一個(gè)夢(mèng)幻一樣的島嶼城市。先進(jìn)的設(shè)施，異國(guó)的建筑，秀麗的風(fēng)景，高素質(zhì)的人群……一直令我向往的地方。沒(méi)想到，就是這一款載著我夢(mèng)想與清香的一紙書香，悄悄與我的夢(mèng)中的城，風(fēng)度翩翩的約會(huì)了。

溫潤(rùn)的秋陽(yáng)下，展開(kāi)這張小小信筏，她像一只折疊成溫暖的小船，穿越千山萬(wàn)水，漂泊到我的面前。我真的想把我此時(shí)激動(dòng)的心刻在我筆尖的浮雕上，夾在生命的書頁(yè)里，然后，讓蘊(yùn)藏在空白里的真實(shí)盛開(kāi)出草長(zhǎng)和鶯飛、柳綠和花紅，以及飛花濺玉的歡愉。

我長(zhǎng)久地注視著那行娟秀的字跡，蓋有紅色印章的紀(jì)念帖，廈門大學(xué)的專用信封，墨跡未干的具體年月日期……這一切對(duì)于我來(lái)說(shuō)，是莫大的喜悅，突然間，我，熱淚盈眶，心，澎湃不已。

她，終于穿越了萬(wàn)水千山，抵達(dá)了一個(gè)另我魂縈夢(mèng)牽的地方——廈門大學(xué)圖書館總館。這是她夢(mèng)之所居，這是她心之所屬，所有的坎坷與磨難，所有的陽(yáng)光與鮮花，所有的幸福與明媚皆因這份容納而變得美麗豐盈起來(lái)。

她，即使經(jīng)歷再多的滄海桑田，擁有了這一瞬間的感動(dòng)，亦會(huì)喜極而泣。她笑了，笑得很美，她終于知道，幸福原來(lái)就是我微笑的模樣。

謝謝你——這所培育萬(wàn)千優(yōu)秀學(xué)子的搖籃，對(duì)于我來(lái)說(shuō)，你是包容，是欣賞，是期待，是你用贏納百川的氣度容納一個(gè)普通女子，是你用純凈的心靈幫我完成藍(lán)色的希望和橙色的夢(mèng)想，讓我在你廣闊領(lǐng)土的上空，插上一雙本不成熟的羽翼，展翅翱翔。

悄悄走進(jìn)你，走進(jìn)你廣闊的天地，走進(jìn)你廣博心里，傾聽(tīng)你的聲音，感受你的氣息，領(lǐng)略你的神奇與美麗。

干凈的時(shí)光，靜靜地流淌，每一個(gè)名字都悄無(wú)聲息的走進(jìn)我的心靈，我輕輕叩開(kāi)一扇心門，進(jìn)入了一個(gè)空靈的世界。

我安靜的躺在一個(gè)散發(fā)著書香的角落里，睜大眼睛，尋找一個(gè)個(gè)我喜歡的人物，啊，我看到了《百家講壇》里的風(fēng)云人物易中天老師，《品三國(guó)》，《中國(guó)，掀起你的蓋頭來(lái)》《祖先》《斯文》……100多本巨著，讓我目不暇接，愛(ài)不釋手呵！

?。∪?，我崇拜的偶像，事隔多年，我依然愿意傾聽(tīng)你《撒哈拉的故事》，《稻草人手記》，《夢(mèng)里花落知多少》，我依然愿意陶醉在《雨季不再來(lái)》和《滾滾紅塵中》。三毛，你知道嗎？這么多年了，因?yàn)槟愕奈淖?，讓我?duì)大漠多了一份深刻，多了一份豪情！而今，如果你依然在，我愿意牽著你的手，走進(jìn)大漠，心系天涯。走進(jìn)長(zhǎng)河，白云踏歌。孤煙泛舸，聽(tīng)懂雄鷹在鳴叫中滴下的詩(shī)歌。

還有清新風(fēng)格的詩(shī)人席慕蓉，我看到了她的《七里香》，《無(wú)怨的青春》，我曾經(jīng)一度奔跑她春、夏、秋、冬文字的柔情里，感受她的清麗。慕容老師，你知道嗎？我至今清晰記得記得，在那個(gè)簡(jiǎn)陋的宿舍里，在昏黃的的燈光下，在我十七歲的日記本里，一首首一行行抄下你的優(yōu)美溫潤(rùn)抵達(dá)心靈的詩(shī)行。

還有李清照的詞，蘇軾的詩(shī)，林語(yǔ)堂的小說(shuō)，白落梅的散文……

還有很多，很多……唱不盡的，是那一頁(yè)頁(yè)風(fēng)月無(wú)邊的記憶，這些遙遠(yuǎn)的，迫近的，清晰的，模糊的，在這一時(shí)間驀地變得鮮活而逼真，一雙婉約溫情的眸子驀地閃爍著晶瑩的露珠。

感動(dòng)，在這樣一個(gè)平凡的上午，一份遙遠(yuǎn)而真摯的美好，猶如深秋的一縷暖陽(yáng)灑在我清白的心上，讓我度過(guò)了一段溫馨而幸福的美好時(shí)光。

走進(jìn)賈家莊篇三

四季如歌，春的蓬勃，夏的熱烈，秋的成熟，冬的深沉，四季像四首歌，各有動(dòng)人的旋律，又像一曲交響樂(lè)，高低錯(cuò)落的四個(gè)樂(lè)章，和諧地融在一起。

“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄?！贝禾?，百花齊放，爭(zhēng)先恐后地開(kāi)放的花朵數(shù)不勝數(shù)。小草偷偷露出芽，樹(shù)上的樹(shù)葉偷偷地長(zhǎng)出綠，地上的野花突然露出粉。一切都像一個(gè)只屬于大自然的花園。

“接天連葉無(wú)窮碧，映入荷花別樣紅?！毕奶?，是生命力最旺盛的季節(jié)，你可以領(lǐng)略到眾多“歌唱家”的風(fēng)采。蟬、青蛙和各種昆蟲組成了一支曠古未有的樂(lè)隊(duì)，它們會(huì)在晚飯后一展歌喉，讓人經(jīng)久難忘。夏天還擁有四季之中最燦爛的星空，抬頭仰望星斗的光芒，會(huì)勾起你無(wú)限的遐想。

“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花。”如夢(mèng)如幻般的秋天是個(gè)豐收的季節(jié)。在靜謐的夜里，接著一絲涼風(fēng)，注視廣褭無(wú)根的天空中那一輪孤寂的月亮，伴著風(fēng)吹樹(shù)葉的沙沙聲，走進(jìn)一個(gè)個(gè)充滿詩(shī)情畫意的仙境，帶著我的思緒飄向遠(yuǎn)方。

“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)?！倍焓且粋€(gè)銀妝素裹的世界，白茫茫的雪像是給街道披上一件毛衣，怕街道涼著，梅花還在盛開(kāi)著，它那堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神鼓舞著人們，讓人們不再懼怕風(fēng)雪的阻饒。

春、夏、秋、冬，自然界的季節(jié)年復(fù)一年。是萬(wàn)物得以春生，夏長(zhǎng)，秋收，冬藏?！按河邪倩ㄇ镉性?，夏有涼風(fēng)冬有雪。”春夏秋冬，我們?cè)谌f(wàn)物中最大的統(tǒng)治者。

走進(jìn)賈家莊篇四

導(dǎo)讀：在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)有兩個(gè)。其一，讓幼兒體驗(yàn)環(huán)境污染給我們生活所帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。其二，激發(fā)幼兒對(duì)自己生存環(huán)境的熱愛(ài)情感，萌生其初步的環(huán)保意識(shí)。

今天我說(shuō)課的內(nèi)容是大班的社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)春天》。

因?yàn)榻裉煲獏⒓訄@說(shuō)課活動(dòng)，按領(lǐng)導(dǎo)要求我設(shè)計(jì)開(kāi)展了大班社會(huì)活動(dòng)《走進(jìn)春天》。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，我根據(jù)我班幼兒的實(shí)際情況對(duì)活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)有兩個(gè)。其一，讓幼兒體驗(yàn)環(huán)境污染給我們生活所帶來(lái)的影響，知道亂扔垃圾會(huì)污染環(huán)境，危害健康。其二，激發(fā)幼兒對(duì)自己生存環(huán)境的熱愛(ài)情感，萌生其初步的環(huán)保意識(shí)。

本活動(dòng)的重難點(diǎn)是讓幼兒知道環(huán)境污染對(duì)我們生活所帶來(lái)的影響。

在活動(dòng)前我準(zhǔn)備了三段錄像：一段是柳樹(shù)發(fā)芽，萬(wàn)物生長(zhǎng)，一片生機(jī)勃勃的春天景象;另一段是我們美麗的環(huán)境被污染的景象;還是一段是人們隨手亂扔垃圾對(duì)環(huán)境造成污染的錄像。在活動(dòng)前我還對(duì)幼兒進(jìn)行了環(huán)境污染知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的儲(chǔ)備。

隨著問(wèn)題的提出，活動(dòng)也進(jìn)入到了第二部分。這一部分是本活動(dòng)的重難點(diǎn)，此部分又分為兩個(gè)環(huán)節(jié)，第一環(huán)節(jié)是接著第一部分提出的問(wèn)題進(jìn)行談話環(huán)節(jié)。在幼兒進(jìn)行談話后，讓幼兒觀看人們隨手亂扔垃圾場(chǎng)景的錄像，在這環(huán)節(jié)中，我采取談話與觀看錄像相結(jié)合的手法，讓幼兒清晰的理解了人們隨手亂扔垃圾，不愛(ài)護(hù)衛(wèi)生對(duì)美麗環(huán)境所造成的環(huán)境污染，同時(shí)也初步萌發(fā)了幼兒的環(huán)保意識(shí)。在處理第二環(huán)節(jié)時(shí)，我主要采取了幼兒討論的方式，通過(guò)幼兒討論兩個(gè)問(wèn)題：“平時(shí)，你還發(fā)現(xiàn)了什么地方受到了污染?”“這些污染的環(huán)境對(duì)我們有什么危害?”幫助幼兒感知環(huán)境污染對(duì)我們生活所帶來(lái)的影響。在這一環(huán)節(jié)中就要運(yùn)用到幼兒對(duì)環(huán)境污染的大量知識(shí)儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的第三部分時(shí)，我設(shè)置了“小小回收站”，請(qǐng)幼兒將在班上或戶外所發(fā)現(xiàn)的垃圾撿到“小小回收站”中。在這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)幼兒的實(shí)際行動(dòng)來(lái)保衛(wèi)我們的生活環(huán)境，這樣不僅讓幼兒萌發(fā)了環(huán)保意識(shí)，更有了環(huán)保行動(dòng)。最后再一次播放美麗的春天的錄像，讓幼兒知道通過(guò)我們的努力，美麗的春天又回來(lái)了。綱要中指出：社會(huì)領(lǐng)域的教育是具有潛移默化的特點(diǎn)。幼兒的社會(huì)態(tài)度，應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和日常生活的各個(gè)環(huán)節(jié)中。同時(shí)也指出要充分利用自然環(huán)境和社區(qū)的教育資源，擴(kuò)展幼兒生活和學(xué)習(xí)空間。所以我設(shè)計(jì)延伸活動(dòng)，請(qǐng)幼兒到社區(qū)中去，到戶外環(huán)境中去，幫忙撿垃圾，并對(duì)造成環(huán)境污染的人們進(jìn)行勸說(shuō)，這樣活動(dòng)就更有意義。

走進(jìn)賈家莊篇五

一、教學(xué)年級(jí)：高一年級(jí)

二、教學(xué)課型：欣賞課

三、教學(xué)內(nèi)容說(shuō)明：非洲是世界第二大洲，非洲的音樂(lè)非常古老，樂(lè)種非常豐富，但由于地理環(huán)境、氣候的影響，非洲音樂(lè)在顯示了個(gè)性以后，共性夜顯而易見(jiàn)。如鼓樂(lè)中的節(jié)奏多由單純的節(jié)奏不斷交替和沖突而產(chǎn)生豐富的變化，旋律則與語(yǔ)言音調(diào)緊密結(jié)合。本課重點(diǎn)講解非洲的打擊樂(lè)和彈唱。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1、能認(rèn)真聆聽(tīng)非洲的音樂(lè)，感受非洲民間音樂(lè)的獨(dú)特魅力。能在聆聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，結(jié)合圖片，記住那些極有特色的樂(lè)器音色；結(jié)合圖片，體驗(yàn)?zāi)抢锏娜藗兏栉钑r(shí)的心情。

2、能跟隨音樂(lè)，哼唱黑人民歌.五、教學(xué)過(guò)程：

非洲是世界第二大洲，人口居世界第三位，有七百多個(gè)不同的民族。非洲的鼓樂(lè)非常盛行。

播放非洲鼓樂(lè)視頻《非洲鼓》-------感受鼓樂(lè)的獨(dú)特魅力

播放圖片，介紹竹筒琴。（長(zhǎng)約一米四，有十三條弦，琴弦的頭尾固定在竹筒的兩端，繞竹筒一圈，然后。按因的高低用很小的竹段分隔成長(zhǎng)短不一的弦段。最長(zhǎng)的弦在中間，最低的音在中間，再向左右排列音階，用雙手抱著演奏。

2、加納國(guó)的《我的祖國(guó)》播放加納國(guó)的視頻

盛產(chǎn)黃金，1901年論為英國(guó)殖民地，人民備受奴役，至1957年獨(dú)立，1960年成立加納共和國(guó)。《我的祖國(guó)》表到了加納人民熱愛(ài)祖國(guó)之情、保衛(wèi)祖國(guó)之心。

3、坦桑尼亞的拍手舞

坦桑尼亞在非洲是比較大的國(guó)家，喜歡歌舞。歌舞時(shí)拍手擊節(jié)也是一大特色，較熱烈、較簡(jiǎn)單。

4、布隆迪《圣鼓》

走進(jìn)賈家莊篇六

序號(hào)資料名稱頁(yè)碼

1、主題網(wǎng)絡(luò)圖1

2、主題環(huán)境布置2

3、綜合分析（主題背景）3--4

4、主題活動(dòng)目標(biāo)5

5、與主題相關(guān)的教學(xué)計(jì)劃及效果分析6--15

6、滲透性日?；顒?dòng)16--20

7、幼兒觀察記錄主題活動(dòng)效果小結(jié)21--25

8、家長(zhǎng)工作主題活動(dòng)效果小結(jié)相關(guān)調(diào)查表26

9、主題活動(dòng)效果小結(jié)27

10、相關(guān)調(diào)查表28

一、綜合分析

（一）主題的背景：

早上戶外活動(dòng)，我?guī)∨笥言谑勇飞喜雀哕E，楚楚發(fā)現(xiàn)樹(shù)上長(zhǎng)出了綠綠的小芽，高興地叫起來(lái)：“老師，快來(lái)看呀！這里有許多小芽芽。”小朋友圍著小芽芽討論起來(lái)：“這里怎么會(huì)有芽芽的？”“冬天的時(shí)候這棵樹(shù)上是光禿禿的?！薄霸偃フ艺铱催€有沒(méi)有了？”現(xiàn)在正逢春天，是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，無(wú)論是從氣候的變化，動(dòng)、植物的生長(zhǎng)，還是我們自身，都真切地感受到了春天的特征。于是，我就預(yù)設(shè)了“走進(jìn)春天”的主題活動(dòng)，可以說(shuō)這一主題緊密結(jié)合了《規(guī)程》中“充分利用周圍環(huán)境的有利條件，積極發(fā)揮幼兒感觀作用”的組織要求，并為我們有效的實(shí)現(xiàn)這一預(yù)定課程提供了充足的空間。

對(duì)于主題活動(dòng)“走進(jìn)春天”，我覺(jué)得可涉及的內(nèi)容非常廣泛，因而我對(duì)該主題可能指向的內(nèi)容進(jìn)行了粗略的分割，并從中提取幼兒可能感興趣的內(nèi)容進(jìn)行了安排，這些小主題既相對(duì)獨(dú)立，又互為滲透，融會(huì)貫通。通過(guò)這些小主題有機(jī)地整合，能使幼兒在與周圍環(huán)境充分地交互作用中獲得自主地發(fā)展。

1、找春天（春天的花草樹(shù)木等）

2、我們春游去（小郊游）

3、春天的動(dòng)植物（動(dòng)物：蝌蚪、春蠶等、植物：桃樹(shù)、馬蘭頭、白玉蘭等）

4、種植、照料（種子發(fā)芽、我們種蔬菜、小蝌蚪和它的媽媽）

5、冬眠的動(dòng)物醒來(lái)了

（二）班級(jí)的情況分析（中班年齡段）

通過(guò)對(duì)本班孩子的觀察與交談，發(fā)現(xiàn)他們對(duì)四季有粗淺的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，他們?cè)诔扇颂崾鞠履苷f(shuō)出明顯季節(jié)特征，并對(duì)季節(jié)變化感興趣。同時(shí)在日常活動(dòng)中已滲透了一些有關(guān)春季的知識(shí)（如：日常夜短的變化，認(rèn)識(shí)桃樹(shù)，馬蘭頭等）。班級(jí)大多數(shù)幼兒表現(xiàn)出思維活躍，對(duì)新鮮事物有興趣，有較強(qiáng)的好奇心和求知欲。但也發(fā)現(xiàn)部分幼兒缺乏專注力和耐心，注意力易轉(zhuǎn)移；還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等等，因而立足該主題，我們將從幼兒實(shí)際出發(fā)，把握幼兒發(fā)展層次的差異，希望通過(guò)多種形式，多種途徑的交互作用，以達(dá)到幼兒自主參與，自發(fā)生成，在其自身認(rèn)知結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)上向更高一階段發(fā)展。

（三）前期的調(diào)查分析

為更深入了解“走進(jìn)春天”這一主題活動(dòng)內(nèi)容在幼兒已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中所存在的層面，我們除對(duì)幼兒在園時(shí)進(jìn)行觀察外，還通過(guò)與家長(zhǎng)訪談及有針對(duì)性的調(diào)查問(wèn)卷，全方位地把握幼兒的發(fā)展情況。調(diào)查表明：多數(shù)家長(zhǎng)在節(jié)假日會(huì)有意識(shí)地帶幼兒到戶外，并注重引導(dǎo)幼兒觀察、感受春天，并且通過(guò)家長(zhǎng)反映幼兒所關(guān)注的春天的事物，更多指向春天的植物（如：草、花、柳樹(shù)等），春天的動(dòng)物（如：燕子、蝴蝶、小蝌蚪等），春天人們的活動(dòng)（如：郊游、放風(fēng)箏等）。我們立足從幼兒興趣出發(fā)，從中提取具有教育價(jià)值的內(nèi)容，促使“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)的順利有效開(kāi)展。

二、“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)目標(biāo)：

活動(dòng)總目標(biāo)：

1、了解春天是一個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，換制自然環(huán)境的不斷變化。

2、感受大自然美麗的景色，以各種形式表達(dá)自己的情感與體驗(yàn)。

序號(hào)第一層次第二層次

1、通過(guò)各種活動(dòng)，對(duì)春天植物、動(dòng)物的生長(zhǎng)有興趣；在老師引導(dǎo)下，觀察、了解它們的生長(zhǎng)變化，并愿意表述。進(jìn)一步觀察發(fā)現(xiàn)春天的特征，認(rèn)識(shí)春天生長(zhǎng)的植物、動(dòng)物；觀察并學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單記錄它們的變化。

3、在成人引導(dǎo)下，參與班級(jí)里春天的環(huán)境布置.能根據(jù)已有的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)，參與班級(jí)春季環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。

4、有觀察的興趣，感受春天的變化、喜愛(ài)春天。愿意關(guān)注周圍事物的變化，體驗(yàn)季節(jié)變化的樂(lè)趣。

說(shuō)明：

1、由于班級(jí)幼兒存在發(fā)展層次的差異，因而在制訂目標(biāo)時(shí)對(duì)有些項(xiàng)目進(jìn)行了層次劃分，以使每位幼兒都能在參與該主題活動(dòng)過(guò)程中獲得發(fā)展。

2、由于是預(yù)定的計(jì)劃，因而對(duì)于目標(biāo)以及活動(dòng)設(shè)計(jì)有可能會(huì)在今后實(shí)踐中根據(jù)幼兒發(fā)展情況進(jìn)行靈活的調(diào)整。

三、“走進(jìn)春天”教學(xué)計(jì)劃及效果分析

（一）“走進(jìn)春天”主題活動(dòng)——前期集體活動(dòng)

表一：

活動(dòng)內(nèi)容活動(dòng)目標(biāo)效果分析

認(rèn)識(shí)馬蘭頭1.了解馬蘭頭的外形特征，知道它是一種野菜，有營(yíng)養(yǎng)。2.學(xué)習(xí)按根—莖—葉的順序觀察馬蘭頭。3.喜愛(ài)春天里各種各樣的野菜對(duì)于野菜，我們都常區(qū)分不了，而它是春天里一種較為典型的生物，所以我們抓住了這一資源，進(jìn)行了一系列活動(dòng)，除了對(duì)具體的馬蘭頭進(jìn)行了認(rèn)識(shí)，還品嘗了“拌馬蘭頭”，讓幼兒對(duì)春天的野菜也有了一定的了解。

桃花笑了1.初步了解桃樹(shù)的外形和用途，并能用語(yǔ)言進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。2、觀察桃樹(shù)開(kāi)花的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)念兒歌，體驗(yàn)人與植物的和諧情感。由于春天的植物變化很明顯，因而教師必須把握這一有利時(shí)機(jī)，我們帶領(lǐng)孩子到劉行中學(xué)實(shí)地觀察了桃花，讓幼兒進(jìn)行比較觀察，這樣既培養(yǎng)了幼兒細(xì)致觀察的品質(zhì)，同時(shí)也激發(fā)了他們關(guān)心植物生長(zhǎng)的情感。

認(rèn)識(shí)小蝌蚪和它的媽媽1.初步了解小蝌蚪、青蛙的外形特征，生活習(xí)性及小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。2.用比較的方法發(fā)現(xiàn)蝌蚪在外形上的不同。3.知道青蛙是對(duì)人類有益的動(dòng)物，要愛(ài)護(hù)青蛙。教室里出現(xiàn)了春天代表性的動(dòng)物——小蝌蚪，孩子們?cè)谧匀唤抢锵矚g談?wù)撚嘘P(guān)蝌蚪的話題。這樣，我們靈話地設(shè)計(jì)了“小蝌蚪和它的媽媽”的活動(dòng)，并主要以觀察、討論為主要方法，讓幼兒初步了解小蝌蚪的生長(zhǎng)變化過(guò)程，還把了解的知識(shí)錄下來(lái)，并以區(qū)角活動(dòng)的形式表現(xiàn)在墻面上，同時(shí)提供有關(guān)青蛙的圖書，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行了進(jìn)一步的探索學(xué)習(xí)。

圖畫資料：

表二：

集體活動(dòng)目標(biāo)活動(dòng)目標(biāo)效果分析

繪畫：花仙子1、啟發(fā)幼兒的想象力，能畫出不同的花朵2、引導(dǎo)幼兒排列花朵的位置和大小?；顒?dòng)開(kāi)始時(shí)，我們一起回憶了郊游時(shí)看到的各種花，并欣賞了家長(zhǎng)拍的花的照片。這樣一來(lái)，孩子們的學(xué)習(xí)興趣更高了。然后我又出示了一些范例讓幼兒來(lái)欣賞，討論各種形態(tài)的花朵的畫法和排列，幼兒的花朵畫的很好，但是花朵的排列的布置始終是一個(gè)難點(diǎn)，對(duì)于中班的孩子難度較大了一些。

詩(shī)歌：春天的朋友1.學(xué)習(xí)詩(shī)歌、理解蝴蝶，小草小花和春天的關(guān)系。2.在游戲中感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容。3.有熱愛(ài)春天的美好情感。這首詩(shī)歌是自由體式的詩(shī)歌，語(yǔ)言生動(dòng)，動(dòng)作性比較強(qiáng)，適合作為表演活動(dòng)的內(nèi)容。在表演過(guò)程中，幼兒可以把自己對(duì)春天的認(rèn)識(shí)遷移到詩(shī)歌中，再加上自已的表演，創(chuàng)造出新的表演內(nèi)容。

故事：小花籽找快樂(lè)1.通過(guò)對(duì)文學(xué)作品的欣賞，了解故事中小花籽找“快樂(lè)”的過(guò)程，感知“想尋找—尋找—找到”的結(jié)構(gòu)；學(xué)習(xí)句式：快樂(lè)、快樂(lè)、我給大家……大家喜歡我。2.運(yùn)用設(shè)問(wèn)、欣賞表演等方法，感知理解故事內(nèi)容。3.知道為別人做好事，讓別人快樂(lè)自己也會(huì)得到快樂(lè)。該活動(dòng)是以語(yǔ)言活動(dòng)為切入口，從中又有機(jī)滲透了科學(xué)的內(nèi)涵，讓幼兒在理解作品的同時(shí)了解花籽的傳情方式，生動(dòng)而又形象。教師將幼兒對(duì)小花籽喜愛(ài)的情感與種植活動(dòng)緊密結(jié)合在一起，在家中、幼兒園中讓幼兒親自種上小花籽，并在今后的觀察活動(dòng)中，豐富對(duì)春天更進(jìn)一步感性經(jīng)驗(yàn)。

歌曲：我是一只小青蛙1.學(xué)習(xí)歌曲，掌握||的節(jié)奏。2.根據(jù)青蛙的生活習(xí)慣和外形特征，記憶歌詞。3.能和同伴愉快的歌唱。這個(gè)活動(dòng)采用形象的青蛙教具和節(jié)奏卡片，幼兒能較快地掌握歌詞，很快地把握了節(jié)奏，這首歌在表演游戲《小蝌蚪找媽媽》中，豐富了青蛙媽媽的表演內(nèi)容。

繪畫：漂亮的蝸牛殼學(xué)習(xí)用圓形畫出蝸牛的基本形態(tài)，并鞏固涂染法。春天中會(huì)有很多的變化，特別是一些小動(dòng)物和小昆蟲。因此，在這一活動(dòng)中，幼兒都非常的投入，學(xué)習(xí)興趣比較高。我選擇這一活動(dòng)是因?yàn)檫@一活動(dòng)非常適合我們班幼兒的年齡特點(diǎn)，而且范例中的蝸牛形象比較可愛(ài)、色彩鮮艷，所以幼兒創(chuàng)作的蝸牛殼都非常的特別，在這一活動(dòng)中幼兒發(fā)揮了充分的想象力，效果非常的好。

（二）主題相關(guān)的活動(dòng)設(shè)計(jì)及分析：

活動(dòng)內(nèi)容：找春天

活動(dòng)目標(biāo)：1、觀察春天花草樹(shù)木的變化，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。

2、用響亮的聲音講述自己的發(fā)現(xiàn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機(jī)、照相機(jī)等

活動(dòng)過(guò)程：一、引出主題：

1、現(xiàn)在是什么季節(jié)？你怎么知道春天來(lái)了？

2、在幼兒園里能不能找到春天？

二、講述發(fā)現(xiàn)：

討論除了花草樹(shù)木的變化，春天還有什么

變化？（氣候、人的衣著、動(dòng)物等）

小花小草都知道春天來(lái)了，小朋友身上有沒(méi)有感覺(jué)到春天？

三、幼兒表現(xiàn)：

春天到了，我們來(lái)跳一個(gè)“春天”的舞蹈吧！

延伸活動(dòng)：

我們到小區(qū)里去找找春天，看看是不是和幼兒園的

一樣？

效果記錄：

從他們的言語(yǔ)中我發(fā)現(xiàn)中班孩子觀察的特點(diǎn)，仍然是屬于具體而不是整體的，零星而不全面的。他們對(duì)春天的理解只是在自己觀察到的植物上的變化，所以，他們還不會(huì)從人到自然、從植物到動(dòng)物這樣有序地、細(xì)致地觀察春天的特征。在本次活動(dòng)中我以激發(fā)孩子的觀察興趣為主，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)一些觀察的方法，如：讓幼兒從自己身上感覺(jué)春天“小花、小草知道春天來(lái)了，我們小朋友有沒(méi)有感覺(jué)到春天？”活動(dòng)結(jié)束，請(qǐng)孩子們到自己居住的小區(qū)找春天，從而使他們更加喜歡大自然。

照片資料：

活動(dòng)名稱：美麗的蝴蝶

目標(biāo)：1、初步了解蝴蝶的身體結(jié)構(gòu)和外表特征。

2、學(xué)習(xí)用密集型的點(diǎn)和線的變化來(lái)裝飾蝴蝶。

準(zhǔn)備：范例若干，各色蝴蝶底版若干。

重點(diǎn)：嘗試用密集型的點(diǎn)和線裝飾蝴蝶。

環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)

1、看看蝴蝶的形狀有些什么不同？

2、蝴蝶身上的花衣服是用什么裝飾的？

（出示一只白蝴蝶的底版）

1、怎樣才能把蝴蝶打扮的漂亮一點(diǎn)？

2、蝴蝶的兩片大翅膀上畫上對(duì)稱的花紋。

3、可以運(yùn)用多種短線、點(diǎn)、曲線等進(jìn)行裝飾。

1、布置作業(yè)

任選大小不同、形態(tài)不同的蝴蝶底版重疊貼在彩色的背景圖上。

2、老師巡回指導(dǎo)

指導(dǎo)幼兒在裝飾蝴蝶時(shí)要注意蝴蝶的翅膀是左右對(duì)稱的。

1、欣賞其他幼兒的作品

2、請(qǐng)幼兒談?wù)勏矚g的一張作品，并說(shuō)說(shuō)原因。

效果記錄：

在活動(dòng)之前，我認(rèn)為幼兒對(duì)翅膀的對(duì)稱認(rèn)識(shí)會(huì)比較難一些，但是在活動(dòng)過(guò)程中孩子們卻表現(xiàn)的很棒，孩子們對(duì)于對(duì)稱掌握得很好。蝴蝶是春天中非常典型的東西，而且它的形象也很美麗、很可愛(ài)的，它的色彩鮮艷，是孩子們喜愛(ài)的物體之一，因此幼兒在活動(dòng)過(guò)程中學(xué)習(xí)興趣很高。不過(guò)，有少數(shù)的幼兒在用點(diǎn)和短線裝飾花紋時(shí)，花紋布局不飽滿。

幼兒作品展示：

活動(dòng)名稱：春天在哪里

目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)在橡皮泥上刻畫出所要表現(xiàn)的春天的景象。

2、幼兒能正確地使用工具，并能耐心、細(xì)致地進(jìn)行泥刻活動(dòng)。

準(zhǔn)備：橡皮泥底版，牙簽，泥刻畫作品范例。

環(huán)節(jié)：操作要點(diǎn)

1、通過(guò)談話，引起幼兒對(duì)春天的季節(jié)特征的回憶。

2、教師根據(jù)幼兒的回答做簡(jiǎn)單的小結(jié)。

1、教師出示泥刻畫作品范例，介紹泥刻畫名稱，同時(shí)并為幼兒介紹泥刻畫的材料。

2、介紹泥刻畫的制作方法。

3、幫助個(gè)別幼兒布置畫面，鼓勵(lì)幼兒豐富畫面內(nèi)容

4、提醒幼兒正確使用工具，注意安全。

1、請(qǐng)部分幼兒介紹自己的作品內(nèi)容。

2、表?yè)P(yáng)刻畫清楚，內(nèi)容豐富，有創(chuàng)意的幼兒作品。

四、“我和春天”滲透性日?；顒?dòng)

內(nèi)容目標(biāo)與指導(dǎo)材料與準(zhǔn)備

環(huán)境創(chuàng)設(shè)1、在老師幫助下，愿意共同布置班級(jí)的環(huán)境，體驗(yàn)運(yùn)用自己的作品裝扮班級(jí)的樂(lè)趣。2、在老師引導(dǎo)下，能認(rèn)識(shí)班級(jí)自然角，并關(guān)心它們的變化。各種班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)的制作才料。自然角（植物、動(dòng)物）

生活活動(dòng)關(guān)心班級(jí)春天動(dòng)植物的生長(zhǎng)變化，愿意照料它們。自然角中照顧自己帶來(lái)的植物。

社區(qū)資源到社區(qū)中的學(xué)校、小區(qū)參觀、體驗(yàn)、感受春天，了解春天人們的活動(dòng)（郊游，放風(fēng)箏等）與附近學(xué)校、小區(qū)聯(lián)系。

看！這就是我們的區(qū)角活動(dòng)：（照片）

五、幼兒觀察記錄：（案列分析）

日常觀察記錄：

4月18日

“小蝌蚪的前腿和后腿是一起長(zhǎng)出來(lái)的?！?/p>

“小蝌蚪的尾巴一定要掉了才能變成青蛙?！?/p>

……

看著他們興奮地討論著這個(gè)問(wèn)題，我就建議大家自己想辦法把正確的答案找出來(lái)。幾天后，小朋友們帶來(lái)了圖片、圖書，我特地拿來(lái)了小蝌蚪的整個(gè)變態(tài)過(guò)程的圖片，小朋友終于明白了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的：青蛙媽媽產(chǎn)下一團(tuán)團(tuán)黑黑的卵---卵長(zhǎng)成大腦袋、長(zhǎng)尾巴的小蝌蚪---小蝌蚪長(zhǎng)前腿----長(zhǎng)后腿---尾巴不見(jiàn)。最值得一提的是他們還發(fā)現(xiàn)了另一個(gè)秘密：小蝌蚪變成青蛙時(shí)身上的顏色一定會(huì)由黑色變成灰色最后變成綠色。

看看孩子們的作品：（圖畫、墻飾照片）

4月13日

初春的一個(gè)晴天，我?guī)ьI(lǐng)孩子們到小區(qū)的草地上去散步，當(dāng)幼兒們看到菜地中有許多蝸牛吃著嫩嫩的菜葉時(shí)，他們提出“為什么菜葉是蝸牛的糧食？”“菜葉中有些什么營(yíng)養(yǎng)才會(huì)讓蝸牛吃得這么肥？”“這種菜葉是什么植物，它是不是蝸牛的糧食呢？”于是幾個(gè)幼兒圍在一起對(duì)植物表現(xiàn)出極大的興趣。

我發(fā)現(xiàn)幼兒生成的這一問(wèn)題十分有價(jià)值，植物是幼兒生活中十分熟悉、接觸頻繁，又十分豐富、易于收集和觀察的材料。于是教師就有意識(shí)地在自然角里放了一些植物，還帶領(lǐng)幼兒去菜園、草地里去看植物，接著幼兒們也陸續(xù)從家中帶來(lái)了許多植物。一時(shí)間，教室里儼然像個(gè)“植物園”，教師以欣賞的態(tài)度和幼兒一起看植物，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的提問(wèn)，讓幼兒積極討論，發(fā)表意見(jiàn)，把個(gè)別幼兒的興趣引伸為大家的興趣，讓幼兒對(duì)進(jìn)一步探索“植物”產(chǎn)生了可能。

分析：

探索型主題活動(dòng)中，幼兒獲得經(jīng)驗(yàn)的途徑、方法是多種的，幼兒探索的環(huán)境和材料也是多方合作共同創(chuàng)設(shè)的。在活動(dòng)中，老師也是其中的一員，當(dāng)孩子們對(duì)某一現(xiàn)象或某一問(wèn)題老師應(yīng)給予支持和鼓勵(lì)。

4月26日

分析:

走進(jìn)賈家莊篇七

春天是個(gè)風(fēng)和日麗，鳥(niǎo)語(yǔ)花香的日子；夏天是個(gè)炙熱的季節(jié)，常常讓人受不了；秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，到處果實(shí)累累的；冬天是個(gè)寒風(fēng)凜冽的日子讓人瑟瑟發(fā)抖。朋友，我這就帶你去四季游玩吧！

春天是個(gè)鳥(niǎo)語(yǔ)花香的季節(jié)。春姑娘飄然而至，給大地穿綠衣裳，到處充滿了生機(jī)勃勃。小草從土地里探出嫩綠的腦袋，花兒展開(kāi)那身五彩繽紛的花衣裳，小河唱著動(dòng)聽(tīng)的歌，在吟頌著春天。我們走了這站，該去下一站——夏天。

夏天，一談起它呀，大家肯定很厭煩，那個(gè)叫熱呀！簡(jiǎn)直是熱鍋上的螞蟻——急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。不止這些呀！還有，在人們忙過(guò)之后，正想美美的睡上一覺(jué)，那煩人的知了在那不停的歌唱，真煩！朋友，該去下一站了！

秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，王天也遺忘，哇！到處都是一片金色，農(nóng)民們個(gè)個(gè)臉上洋溢著笑容。我們?cè)撟呦蜃詈笠徽玖耍?/p>

呼！冷死我了！看看街道上的行人，個(gè)個(gè)穿上厚厚的衣服，拖著沉重的腳步行走著，個(gè)個(gè)瑟瑟發(fā)抖著。如果是北方的話，到處是白雪一片！比我們這冷多了！

走進(jìn)賈家莊篇八

2.通過(guò)參觀、訪問(wèn)、調(diào)查等活動(dòng)，了解本校的歷史與現(xiàn)狀，理解本校

校訓(xùn)的含義。

3.學(xué)會(huì)作自我介紹，通過(guò)互動(dòng)活動(dòng)認(rèn)識(shí)新同學(xué)、新老師。

教學(xué)重點(diǎn)：1.了解并熱愛(ài)新的學(xué)校。

2.認(rèn)識(shí)和了解新同學(xué)、新老師，創(chuàng)建良好的班集體。

教學(xué)手段：多媒體

教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)

關(guān)于“校園風(fēng)景線”教案

教學(xué)環(huán)節(jié)?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)?設(shè)計(jì)意圖

走進(jìn)中學(xué)（板書）

1. 校園風(fēng)景線（板書）

增加學(xué)生的直觀感受和興趣。

第一層次

校園剪影 ?活動(dòng)1：學(xué)校平面圖

活動(dòng)方式：

（2）教師講解這些部門的責(zé)任和職能。

活動(dòng)2：學(xué)校社團(tuán)組織

活動(dòng)方式：

（1）填寫。

你所知道的學(xué)校社團(tuán)組織；

你想?yún)⒓拥纳鐖F(tuán)活動(dòng)；

你還想讓學(xué)校組織的校園活動(dòng)。

（2）學(xué)生課堂發(fā)言與交流。

經(jīng)過(guò)老師的講解和同學(xué)間的交流，學(xué)校在你心中是什么樣子？

活動(dòng)3：“話說(shuō)”我們的學(xué)校

活動(dòng)方式：

豐富學(xué)生的生活，更增強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)校的喜愛(ài)。

第二層次

活動(dòng)4：校史尋蹤

活動(dòng)方式：

（1）教師講述學(xué)校的重要發(fā)展歷程，尤其是學(xué)校的成績(jī)。

（2）學(xué)生一邊聽(tīng)講解一邊記錄，填寫到教科書第5頁(yè)的橫線上。

第三層次

活動(dòng)5：校訓(xùn)感悟

（1）教師把校訓(xùn)寫到黑板上。

關(guān)于“跨越陌生”教案

教學(xué)環(huán)節(jié) ?教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì) ?設(shè)計(jì)意圖

學(xué)生自由回答。

學(xué)生回答。 ?一問(wèn)一答。活躍課堂，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。

活動(dòng)一：自我介紹

案例分析：楊亮的故事 （見(jiàn)教科書第7頁(yè)）

具體活動(dòng)如下：

（1）教師鼓勵(lì)學(xué)生積極上臺(tái)自我推薦，讓別人更快地認(rèn)識(shí)自己。

（3）最后，大家一起鼓掌以示對(duì)勇敢自薦者的鼓勵(lì)。

（2）名片設(shè)計(jì)發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，富有自己的特色。

活動(dòng)四：我們的老師 ?教師：初入中學(xué)，有的同學(xué)可能會(huì)像大海中羅盤失靈的航船，不知所措。老師將會(huì)幫助我們找到航向，確定航線。面對(duì)新老師，我們應(yīng)該盡快認(rèn)識(shí)和了解他們，同時(shí)，也讓老師認(rèn)識(shí)和了解我們。那么，課下請(qǐng)把我們做好的 “名片”也送給老師一張吧！其實(shí)，所有的老師都喜歡學(xué)生課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，向他提問(wèn)題，都喜歡他的學(xué)生課下主動(dòng)與他討論問(wèn)題、交流觀點(diǎn)，所以，讓我們大膽地走近我們的老師吧！

具體活動(dòng)如下：

（1）學(xué)生填寫教科書第9頁(yè)的表格內(nèi)容。

（2）請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己印象最深刻的一位老師。

活動(dòng)五：我理想中的班集體

具體活動(dòng)如下：

具體活動(dòng)如下：

（1）學(xué)生分組活動(dòng)。

（2）每組討論和創(chuàng)作一個(gè)作品，作品題目有：

? 設(shè)計(jì)班訓(xùn)

? 設(shè)計(jì)班級(jí)座右銘

? 設(shè)計(jì)班徽

? 制定班級(jí)公約

? 制定班級(jí)工作計(jì)劃

（3）討論結(jié)束后，班級(jí)交流小組討論結(jié)果。

總結(jié) ?播放歌曲《相親相愛(ài)的一家人》

同學(xué)們有沒(méi)有信心？！ ?師生間相互認(rèn)同，相互接納。