練習(xí)做語文題可以提高我們的文字規(guī)范和邏輯思維能力。我們可以借鑒一些經(jīng)典范文，學(xué)習(xí)其中的寫作技巧和表達(dá)方式。如果你想了解一些成功人士的總結(jié)心得，可以參考以下范文進(jìn)行學(xué)習(xí)和借鑒。
陌生人社會(huì)篇一
放學(xué)回家，突然電閃雷鳴，狂風(fēng)大作，沒多少時(shí)間就下起了傾盆大雨，黑沉沉的紗布罩住了整個(gè)天空。
慘了，沒帶傘，這可怎么辦呀?時(shí)間過了一分鐘，兩分鐘......我仍然在學(xué)校門口站著，可是雨越下越大，我產(chǎn)生了一個(gè)念頭，反正家里離學(xué)校不遠(yuǎn)，一鼓作氣沖回家算了。
當(dāng)我正穿梭在汽車來往的街道中，豆大般的雨從天下落下來，我害怕了，又趕緊縮了回去。我抬著頭，看著烏云密布的天空，心想：怎么辦呀，這老天也太不給我面子了吧。
正在我低下頭失落的時(shí)候，一雙陌生的手出現(xiàn)在我眼前，我抬起頭，是一位陌生的叔叔，他跟我說:“小朋友，你是沒有帶傘嗎?沒關(guān)系，我給你一把?！?/p>
我激動(dòng)地說：“謝謝叔叔，但是你把傘給我了，你怎么辦呀?！?/p>
叔叔微笑著對(duì)我說：“不礙事，我家就在這附近，你快走吧，待會(huì)你家人會(huì)擔(dān)心你的?！?/p>
“謝謝你，叔叔再見?！碑?dāng)我走了一會(huì)回頭想看叔叔的時(shí)候，他早已在茫茫人海中消失得無影無蹤了。我撐著這把雨傘回了家。將它好好保存好，想把它還給那位熱心的叔叔。
時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼間三天過去了，可那位叔叔沒有出現(xiàn)過，我失望地低下了頭，我穿過車來車往的街道，準(zhǔn)備回家的時(shí)候，一個(gè)親切又熟悉的聲音叫住我了，我回頭看，是那位心地善良的叔叔，我跟他說：“謝謝你，叔叔，這把雨傘還給你吧?！笔迨逦⑿χf：“沒關(guān)系的，小朋友，這把雨傘就送給你了，俗話說的好‘送人玫瑰，手留余香’嘛”。
在我面臨困境的時(shí)候，這位與我素不相識(shí)的叔叔幫助了我，這個(gè)世界上還真是好人多，處處都有幫助和關(guān)愛。
作者：折桂七8班張家豪。
公眾號(hào)：微語塘。
陌生人社會(huì)篇二
一張紙牌上寫著“如果你急需用錢，請(qǐng)自取!每人最多5元!”8月初的幾天，“一箱硬幣”出現(xiàn)在廣州、合肥、重慶、蕭山等城市的地鐵口?！坝矌抛匀 北澈蟮耐剖謥碜詮V東深圳市一家主要從事城市新媒體業(yè)務(wù)的公司，從目前公布的視頻來看，不僅沒有出現(xiàn)多拿硬幣的路人，在成都市的一盒硬幣里還多出了21元。
各地媒體紛紛針對(duì)這一事件反思，開始深挖背后的原因。有網(wǎng)友爆料稱，全國各地所謂的“硬幣測試”其實(shí)是同一家公司打造的營銷手段，利用人們的感動(dòng)來獲取關(guān)注度，目的是讓與其利益關(guān)聯(lián)的自媒體漲粉。
戲劇反轉(zhuǎn)，市民、網(wǎng)友也是一片嘩然。有網(wǎng)友激動(dòng)地表示，不僅是在國內(nèi)，國外類似現(xiàn)象出現(xiàn)得更早。今年5月17日，有人在英國倫敦的攝政運(yùn)河邊堆放了1.5萬枚2便士的硬幣，之后躲在一角落偷拍，最終兩名男子連盆一起端走所有硬幣。
不少市民認(rèn)為，“硬幣測試”結(jié)果沒有什么意義，大家大可一笑了之。如果是為了根據(jù)測試而斷定一座城市甚至是一個(gè)國家是否具有正能量，是否有較好的國民素質(zhì)，恐怕過于片面了。用一盆硬幣去強(qiáng)行解讀更深層次的東西，未免顯得吃力而拙劣。
【素材解讀】。
“硬幣自取”不僅切實(shí)為那些需要幫助的人們雪中送炭，也通過互動(dòng)向其傳遞出關(guān)心、體諒與幫助的信息?！坝矌抛匀 弊鳛橐环N柔性的規(guī)則，并沒有對(duì)硬幣的用途做出明確的要求。至于是否真的“急需用錢”，也完全憑借路人的道德自覺?！坝矌抛匀 睆倪@個(gè)角度看，是一場無聲的“道德實(shí)驗(yàn)”，測量著人們的契約意識(shí)與公共精神。
“一半是天使，一半是魔鬼”，這句話通常被用來描繪人性的復(fù)雜多變。人性中的貪婪與欲望，是否會(huì)讓“硬幣自取”上演某種意義上的“公地的悲劇”，被少數(shù)人竭澤而漁?即使真出現(xiàn)這樣的情況，也不能否定“硬幣自取”的價(jià)值。除了讓人獲得幫助以外，“硬幣自取”還成為一個(gè)接受愛心與善意的平臺(tái)，一些人捐出了零錢以惠及更多需要幫助的陌生人。
你的世界我曾經(jīng)來過。從網(wǎng)上的愛心募捐，到線下的“硬幣自取”，每一次“成人之美”，都可能點(diǎn)亮并溫暖別人的世界。一個(gè)擁有共同體意識(shí)的社會(huì)，一個(gè)懂得關(guān)心他人、體諒他人、幫助他人的社會(huì)，才是一個(gè)超越“機(jī)械團(tuán)結(jié)”、走向“有機(jī)團(tuán)結(jié)”的社會(huì)。
【適用話題】。
誠實(shí)善良，是一種快樂誠信互助，是一種力量。
“硬幣測試”是道德的測試，也是道德定力的測試多一點(diǎn)正能量，少一些惡意炒作。
“一箱硬幣”測試，跟道德、人性無關(guān)引領(lǐng)社會(huì)的文明，我們都期待這樣的社會(huì)行為。
心存善念，恪守道德底線，按需自取的同時(shí)，把更多的便利留給更需要的人。
“硬幣自取”不僅為有需要的人提供了便利，也是考驗(yàn)社會(huì)誠信度的測試，希望每個(gè)人在享受便利的同時(shí)，都能守規(guī)則講信用，讓你的信用更有價(jià)值!
人性在不同時(shí)期、不同地方有不同的表現(xiàn)，豈可憑幾個(gè)硬幣下結(jié)論?
作為自媒體，提高關(guān)注度、擴(kuò)大影響力固然重要，但不能用營銷綁架公益，別把公眾的正能量當(dāng)成自家廣告工具，以免搬起石頭砸自己的腳。此類鬧劇，可以休矣。
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陌生人社會(huì)篇三
2、了解陌生人所具有的危險(xiǎn)性，樹立初步的防范意識(shí)。
3、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
課件、陌生人。
一、情境導(dǎo)入，引出課題。
教師播放音樂《我不上你的當(dāng)》，帶幼兒進(jìn)入活動(dòng)室。
二、觀看視頻《不跟陌生人走》，提問啟發(fā)。
2、學(xué)說：我不認(rèn)識(shí)你，我不跟你走。
3、如果陌生人強(qiáng)行抱走，又要怎么辦呢?如果真的被帶走的話會(huì)有什么后果?
三、了解跟陌生人走的危險(xiǎn)性及怎樣防范陌生人。
1、了解跟陌生人走的嚴(yán)重后果。
2、組織幼兒討論怎樣防范陌生人。
3、教師小結(jié)。
四、角色體驗(yàn)。
1、教師借故離開，由其他人員扮演陌生人進(jìn)入活動(dòng)室。用各種方式引誘幼兒跟她走，讓幼兒體驗(yàn)如何應(yīng)對(duì)陌生人。
2、教師小結(jié)。
五、念兒歌《不跟陌生人走》出活動(dòng)室，活動(dòng)結(jié)束。
安全教育是一個(gè)長期的'過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘!
陌生人社會(huì)篇四
設(shè)計(jì)思路新人園幼兒，總是纏著教師要找媽媽。尤其是晚上離園時(shí)，每位家長都急切地想第一個(gè)接到自己的寶寶，有的家庭是多名成員同時(shí)來接。有的家庭則是今天爸爸媽媽接，明天爺爺奶奶接，后天又是叔叔阿姨接。眾多家長陌生的面孔．給教師接待離園工作帶來了極大的挑戰(zhàn)。同時(shí)，我們也感覺到，在晚離園環(huán)節(jié)中存在著不安全的隱患。為此，根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)。我采取設(shè)置情境的方法，讓幼兒在其中獲得親身體驗(yàn)，并逐漸促使孩子產(chǎn)生自覺的自護(hù)行為，養(yǎng)成良好的離園常規(guī)習(xí)慣。于是，便有了《不跟陌生人走》的活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)1．提高幼兒自我保護(hù)意識(shí),知道不能隨便跟陌生人走。
2．會(huì)用禮貌用語，老師叫到名字說“再見”再禮貌地離園。
3.體驗(yàn)相互交流的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備1.一位陌生人由配班教師扮演。
2.零食若干。
活動(dòng)過程一．情景體驗(yàn)：陌生人走進(jìn)班里來接小朋友1.陌生人：我接xxx和xxx。
這兩名小朋友坐著不動(dòng)，只是懷疑地看著陌生人。
2.陌生人：我是你們媽媽的同事，我?guī)砹嗽S多好吃的，跟我走吧，我把好吃的.都分給你們，好嗎？(陌生人拿出幾個(gè)包裝漂亮零食)這時(shí)。馬宇澤和鄧香貴看到食物后馬上站起來，走向陌生人。又有三四個(gè)小朋友也跟著走向陌生人，還有的小朋友伸手要陌生人手里的零食。
幼兒搖搖頭。
（2）教師：這位阿姨，你知道這些小朋友的媽媽叫什么名字嗎？陌生人：不知道。
（3）教師：你知道小朋友們的家住在哪里嗎？陌生人：不知道。
（4）教師：這位阿姨不認(rèn)識(shí)你們的媽媽，不知道你們的家住在哪里，你們還能跟她走嗎？
幼兒：不能(小朋友們紛紛走回了自己的座位)。
（5）教師：為什么不能跟她走呢？幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的媽媽。幼兒：她不認(rèn)識(shí)我的家。幼兒：我媽媽說壞人會(huì)把小孩賣掉不讓回家。
（6）教師：阿姨要是給你們糖吃，你跟她走嗎？
幼兒：不走。幼兒：好吃的里可能有毒藥。
（7）教師：阿姨帶你們?nèi)ネ婊荩闳幔?/p>
幼兒：不去。
幼兒：等爸爸媽媽來接。
教師：對(duì)！只有等到爸爸媽媽或家里人來接才能走。爸爸媽媽沒來的時(shí)候不要著急，要跟老師在一起。如果爸爸媽媽們都來接時(shí)，你們也不要著急，要等老師看到你的爸爸媽媽后，叫到你的名字才能離開座位去找爸爸媽媽。
5、幼兒模擬體驗(yàn)離園情景。教師叫到的小朋友才能站起來離開座位，自然走到院子里游戲。活動(dòng)自然結(jié)束。
陌生人社會(huì)篇五
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不能輕信陌生人的話，不跟陌生人走。
2、有初步的自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)習(xí)自我保護(hù)的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、請(qǐng)二個(gè)幼兒不熟悉的老師分別扮演“陌生人”“警察”
2、玩具手機(jī)一個(gè)。
活動(dòng)過程：
（一）創(chuàng)設(shè)情境。
1、教師在室外幼兒看不見處觀察，“陌生人”走進(jìn)教室，陌生人：“小朋友，你們老師在嗎？”然后分別走到幾個(gè)幼兒面前說：“我?guī)闳フ覌寢尯脝幔俊保ń處熥⒁庥^察幼兒的.各種反應(yīng)，當(dāng)“陌生人”準(zhǔn)備帶幼兒走時(shí)，走進(jìn)教室。）。
2、教師：“×××，你認(rèn)識(shí)這個(gè)阿姨嗎？”
3、繼續(xù)表演情境：“陌生人”見教師來了，想逃。教師：“小朋友，你們認(rèn)識(shí)她吧？請(qǐng)問你是誰？”
陌生人：“我……我……”
4、教師用“手機(jī)”撥打“110“警察同志，我們這里來了個(gè)陌生人，要帶走孩子，請(qǐng)你們趕快來”。
5、警察出現(xiàn)，帶走了“陌生人”，“請(qǐng)你到警察局走一趟”。
1、剛才來的那個(gè)人是什么人呀？
2、什么是陌生人呢？
3、能不能跟陌生人走？為什么？
4、陌生人要帶你們走，你們應(yīng)該怎么辦？
活動(dòng)延伸：
1、區(qū)域活動(dòng)：游戲“陌生人來了”，老師或幼兒扮演“陌生人”進(jìn)行游戲，加強(qiáng)幼兒自我保護(hù)意識(shí)，鞏固簡單的自我保護(hù)辦法。
2、家園共育：在日常生活中教育幼兒不要隨便開門，不隨便讓幼兒不熟悉的人去幼兒園接孩子；教會(huì)幼兒簡單的自我保護(hù)辦法。
教學(xué)反思：
安全教育是一個(gè)長期的過程，我們將繼續(xù)探討和努力，將安全教育滲透到幼兒的一日生活中，不斷增強(qiáng)孩子們的安全意識(shí)和自我保護(hù)能力，為每位幼兒撐起一把安全的保護(hù)傘！
陌生人社會(huì)篇六
1、知道不能輕信陌生人的話，不能跟陌生人走。
2、培養(yǎng)自我保護(hù)意識(shí)和能力。
3、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。
4、初步培養(yǎng)幼兒用已有的生活經(jīng)驗(yàn)解決問題的能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
1、ppt。
2、請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3、玩具、果凍、巧克力。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1、講述故事《沙沙和陌生人》：變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙。回到家里，沙沙把這件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加注意。”沙沙連忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
3、出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習(xí)。
情境一：一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說：“小朋友你真可愛、我請(qǐng)你吃棒棒糖?！苯又帜贸鐾婢呓o他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?
情境二：一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分a、b兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)。
1、陌生人就是壞人嗎?
a、陌生人就是壞人。b、陌生人不一定是壞人。
a、能去公園和游樂場。b、不能去任何地方。
3、有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
a、可以和她去。b、必須先告訴爸爸媽媽。
4、有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：
a、巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
b、什么都不能吃。
5、下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。
a、先說謝謝再上車。b、不能上車。
6、陌生人問你的名字、家里有誰、能不能告訴他?
a、只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。
b、什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動(dòng)。
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
在活動(dòng)的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的`基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況、然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣、幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。
陌生人社會(huì)篇七
人人都有一顆善良的心，正是因?yàn)檫@些善良的心，讓祖國更加美麗就算是陌生人也不例外。
還記得有一次，我和媽媽來到廣州游玩，在路上我們就被一道亮麗的風(fēng)景線吸引住了——許多好心人在為街頭露宿的外地人送溫暖。
事情是這樣的，有一些外地人來到廣州，因?yàn)槿松夭皇?，而且還貧困，所以無可奈何才露宿街頭。當(dāng)?shù)氐闹驹刚咴诘谝粫r(shí)間知道后，馬上趕了過來，他們看見街頭的人有老有小，于心不忍讓他們露宿街頭，于是馬上去買了一些衣被送給他們。在這其中，有一位林小姐說：“我只是把別人的疼苦寄予在我身上，把自己的開心付托在別人的身上而已。我以前也是一位貧困生，但經(jīng)過了別人的幫助我現(xiàn)在生活好了很多，因此我要回報(bào)社會(huì)?！蹦切┞端拚呗犃?，不禁流下了感動(dòng)的眼淚，說道：“人間處處有真情”
陌生人社會(huì)篇八
2.了解和掌握一些和陌生人相處的方法。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.有關(guān)的圖片四張。
2.請(qǐng)一位幼兒不認(rèn)識(shí)的.阿姨扮演陌生人，并設(shè)置表演情境。
3.玩具、果凍、巧克力。
活動(dòng)過程。
一、故事《沙沙和陌生人》。
1.講述故事《沙沙和陌生人》：
變色龍沙沙獨(dú)自在院子里玩，這時(shí)一個(gè)陌生人問他公園怎么走，沙沙有禮貌地告訴了他該怎樣走，陌生人非常感謝沙沙?；氐郊依铮成嘲堰@件事告訴了媽媽，媽媽說：“沙沙，你做得對(duì)!不過還有一些事情你要多加注意?！鄙成尺B忙問媽媽：“還有什么事情應(yīng)該注意的呢?”
2.集體討論：
(1)媽媽為什么說沙沙做得對(duì)?
(2)我們來猜猜媽媽還對(duì)沙沙說了哪些應(yīng)該注意的事情?
3.出示圖片：
圖一：陌生人要你跟他出去玩時(shí)，你不能跟他一起去。
圖二：陌生人給你禮物或好吃的東西時(shí)，你不能要。
圖三：陌生人要去你家時(shí)，你不能帶路。
圖四：陌生人硬拉你跟他走時(shí)，你要反抗，大聲呼救。
二、情境練習(xí)。
情境一：
一個(gè)陌生的叔叔對(duì)一位小朋友說：“小朋友你真可愛.我請(qǐng)你吃果凍。接著又拿出玩具給他玩。
集體討論：能不能接受陌生人的禮物，應(yīng)該怎樣對(duì)他說?
情境二：
一個(gè)陌生的阿姨敲門進(jìn)入教室，對(duì)某幼兒說：“我是你媽媽的好朋友，她今天沒有空來接你。讓我送你回家，跟我走吧?！?/p>
教師提醒：
(1)你認(rèn)識(shí)她嗎?
(2)如果你不認(rèn)識(shí)她.能不能輕信她的話?
(3)那你應(yīng)該怎么對(duì)這位阿姨說?
教師小結(jié)：對(duì)待陌生人要有禮貌，但不能輕易相信他們的話，尤其是不能跟陌生人走。
三、選擇游戲(每題分a、b兩個(gè)答案，幼兒站在認(rèn)為正確的答案那一邊)。
1.陌生人就是壞人嗎?
a.陌生人就是壞人。
b.陌生人不一定是壞人。
a.能去公園和游樂場。
b.不能去任何地方。
3.有個(gè)認(rèn)識(shí)的阿姨想帶你出去玩。
a.可以和她去。
b.必須先告訴爸爸媽媽。
4.有個(gè)不認(rèn)識(shí)的叔叔給你東西吃：
a.巧克力、果凍不能吃，飲料可以喝。
b.什么都不能吃。
5.下大雨時(shí)一個(gè)陌生人說用車送你回家。
a.先說謝謝再上車。
b.不能上車。
6.陌生人問你的名字.家里有誰.能不能告訴他?
a.只能告訴名字，不能告訴他家里有誰。
b.什么都不能告訴他。
四、結(jié)束活動(dòng)。
提醒幼兒外出時(shí)不要離開集體和成人，遇到陌生人不能輕信。
活動(dòng)反思。
在活動(dòng)的開始部分通過和幼兒講變色龍沙沙和一個(gè)陌生人之間發(fā)生的一段事情，引發(fā)幼兒在現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上談?wù)剬?duì)“陌生人。的理解，以及遇見陌生人應(yīng)注意些什么。再通過集體的學(xué)習(xí)，幫助所有幼兒了解和掌握一些和陌生人相處的方法，讓孩子知道如何應(yīng)變可能遇到的危險(xiǎn)：我認(rèn)為僅僅告訴幼兒“不接受陌生人的糖果或不要和陌生人說話”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，還必須向孩子描述可能遇到的情況.然后指導(dǎo)孩子如何去做。所以我在活動(dòng)中設(shè)置了一些與幼兒實(shí)際生活非常貼近的情境，引起幼兒的興趣.幫助幼兒認(rèn)識(shí)生活中可能遇到的一些問題和現(xiàn)象，再通過游戲活動(dòng)，共同分析判斷，懂得在生活中不要輕信陌生人的話，更不要跟陌生人走。
