在我們的生活中，總會(huì)遇到一些特殊的情況，這時(shí)我們需要根據(jù)實(shí)際情況來進(jìn)行總結(jié)。如何寫一篇暢銷小說，吸引讀者的注意力呢？如果你對(duì)總結(jié)寫作感到困惑，不妨參考一下下面這些總結(jié)范文，說不定能找到點(diǎn)啟發(fā)。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇一
師生之間好像永遠(yuǎn)有著一層隔膜，老師的威嚴(yán)永遠(yuǎn)讓學(xué)生望而生畏，可就在與他的相處中，我領(lǐng)會(huì)到了別樣的師生情。
升入初中二年級(jí)時(shí)，主科中便多了一門物理。盡管大多數(shù)人都摩拳擦掌，同意挑戰(zhàn)，可還是被復(fù)雜的內(nèi)容拌了一個(gè)又一個(gè)大跟頭，當(dāng)然也包括我。校方也為此而著急，特地給大家班換了一個(gè)老師，據(jù)了解他是年組大咖——物理組長。
新來的老師姓宋，同學(xué)們都叫他“宋老師”，可他不開心大家這么叫，說如此看上去太生分，非讓大家叫他“老宋”，說如此叫更親切一些，恭敬不如從命，大家只好改了稱呼，可心里對(duì)物理老師的敬畏卻未減分毫。
天天的課堂上，他都將環(huán)境打造的十分活躍。他幽默而不失禮節(jié)的語言，讓每個(gè)學(xué)生都感受到他的親切。他永遠(yuǎn)都以笑臉面對(duì)大家，讓大家沒了看到以前老師的那種如墜冰窟的感覺。他也發(fā)現(xiàn)了大多數(shù)人的潛能，特別是我。
還記得那天，他笑瞇瞇的對(duì)我說：“唉，小蘇，你下課來我辦公室逛逛，行不？”到了辦公室才發(fā)現(xiàn)除去我和物理老師再無其他人。“唉，你來了，這里有一款游戲，我和我同事正在比賽，看哪個(gè)闖的關(guān)多。后面這幾關(guān)需要速度，我如何也闖不過去，你幫幫我唄?！崩蠋煹恼?qǐng)求，我不敢不應(yīng)。
玩過之后才發(fā)現(xiàn)這是一款有關(guān)物理學(xué)科的游戲，除去手速以外，還需要一些容易的計(jì)算。我非常快便通關(guān)了?？捎瓉淼膮s是老師的一打訓(xùn)練題?！翱茨隳菢訁柡Γ偌由钜幌掠∠髥h?！蔽野蛋到锌?，做完之后卻發(fā)現(xiàn)獲益匪淺。就如此，老師培養(yǎng)了我對(duì)物理學(xué)科的興趣，并且?guī)臀抑厥白孕拧?/p>
期末非?？炀偷搅?，在最后一節(jié)物理課上，他沒講課，而是講了好多生活道理“年代在改變，不要讓其他人適應(yīng)你，為了你而改變，你要嘗試著適應(yīng)不一樣的人，不一樣的環(huán)境，如此才能適應(yīng)社會(huì)，順應(yīng)年代的進(jìn)步——”大伙似有所悟，決定按老師的話嘗試著做一些改變。
楊柳相依，桃之夭夭，與君相逢，何其美好，這不同的師生情，讓我有了不同的生活。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇二
我上五年級(jí)的時(shí)候，一個(gè)平常的下午，放學(xué)后我準(zhǔn)備回家，數(shù)學(xué)老師突然讓我去他辦公室，一路上我里心忐忑不安，生怕有什么壞事發(fā)生。沒想到老師竟然支支吾吾地說：“呃……那個(gè)……，你的……英語還算好吧？”“嗯”。“那你能不能……教我……幾句？”數(shù)學(xué)老師竟然讓我教他英語？這可真是意料之外，出于對(duì)老師的尊敬，我答應(yīng)了。“其實(shí)是因?yàn)橛袔酌庑５目腿?，要來聽我的課，你今晚就開始準(zhǔn)備吧。”老師說。
晚上寫完作業(yè)坐在書桌前，我開始了我額外的“作業(yè)”，窗外的月光是那么柔和，銀光灑在我的筆尖，令人心曠神怡，也多了幾分力量，一個(gè)又一個(gè)單詞出現(xiàn)在我的筆記本上。
第二天下午，是我給彭老師上課的時(shí)候了。我拿著筆記本緊張又激動(dòng)地走進(jìn)辦公室，此時(shí)的彭老師謙遜的更像一名學(xué)生，我也儼然一位老師似的……黃昏渲染大地，這時(shí)我們才發(fā)現(xiàn)天色已晚，老師說：“天也不早了，你早點(diǎn)回去吧，還有，你教得不錯(cuò)喔?！薄澳睦?，是老師您學(xué)得快?！蔽覀儌z互相稱贊著，仿佛不再是一對(duì)師生，而是一對(duì)相見恨晚的老友。
經(jīng)過一個(gè)月的學(xué)習(xí)，客人終于來了，彭老師西裝革履，嚴(yán)肅地站在講臺(tái)上開始了他的演講：“welcome everybody……”演講結(jié)束后場(chǎng)下響起了雷鳴般的掌聲，此時(shí)彭老師又說到：“i must thanks for my student，he taught me english?！睕]想到彭老師會(huì)感謝我，此時(shí)的我激動(dòng)不已，對(duì)彭老師的敬意由然而生。
老師為我們最美好的年華增添幾分豐富的色彩，我們也可以為老師添枝加葉。老師為我們付出，我們亦可回報(bào)老師，亦師亦友才是最真實(shí)的。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇三
我有許多超愛的老師，有小學(xué)的，中學(xué)的，當(dāng)然還有我的啟蒙老師——父母。我先來介紹小學(xué)的老師吧。
小學(xué)班主任姓許，20歲，未婚……她雖然只有20歲，但總是像媽媽一樣護(hù)著我們，聽大人們說，許老師是一個(gè)很好的老師，六年來對(duì)我們不離不棄，畢業(yè)后才完成自己的終生大事。畢業(yè)時(shí)我們多么的舍不得離開她，可又為她要結(jié)婚了而高興、激動(dòng)。
當(dāng)然在小學(xué)階段還有不少好老師。數(shù)學(xué)老師看起來很老了，卻有一顆很年輕的心，每天早上都要在操場(chǎng)上運(yùn)動(dòng)一下。我覺得她很像我現(xiàn)在的英語老師——任媽媽。
任老師也有一顆媽媽會(huì)呵護(hù)孩子的心，上課總是嚴(yán)肅的，難的笑一次，我想那是因?yàn)槲覀兩险n沒活力才造成的。每次，在食堂吃飯，她總是提醒我們多吃些，上中午自習(xí)，她也不會(huì)忘記讓我們休息一會(huì)兒……我們總嫌食堂飯菜不好，可每次我看見任老師吃得津津有味，便又有了食欲。任老師從來不講學(xué)?；锸吃鯓?，而是告訴我們一粥一菜都是農(nóng)民伯伯辛勤的汗水換來的。她經(jīng)常把她兒子的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)傳授給我們，有了任媽媽的教導(dǎo)，我們都感到驕傲。
我們還有一個(gè)姐姐，她當(dāng)然也是我們的老師，那就是數(shù)學(xué)張老師。張老師分配到我校第一個(gè)教的就是我們班，這是一種緣分。張姐姐搬到學(xué)校來了以后，還不時(shí)地邀請(qǐng)我們?nèi)ニ募依镒隹?。她也很想讓我們?nèi)ザ鄦枂栴}。最近，我們與她發(fā)生了一些小矛盾，總嫌數(shù)學(xué)作業(yè)多，可仔細(xì)想想，她也是為我們好。當(dāng)我和她并肩走路時(shí)，我的手總會(huì)情不自禁地搭在她肩上，這就是張老師獨(dú)特的親和力吧！
最后我要介紹的是我們心中的“阿長”——班主任“常媽媽”。她對(duì)我們也很好，經(jīng)常給我們講講人生道理，告訴我們享受學(xué)習(xí)的樂趣，甚至還放了一些我們最愛看的電影，讓我們?cè)趭蕵分惺芙逃玫皆S多感悟。
不管是小學(xué)老師還是中學(xué)老師都無私地為我們付出一切，她們只希望我們能學(xué)有所成，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的人。能得到這么多老師的關(guān)心和教育，我感到自己天天都生活在幸福中。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇四
自從開學(xué)的第一天過后，小牛牛見識(shí)到了他的同學(xué)和老師的奇葩，這事他都不想提，一提就哈哈大笑。這些事還要從早上說起。
早上，小荊荊從夢(mèng)中醒來。因?yàn)樗侵芡校栽趯W(xué)校的宿舍里睡覺。他睜開眼，看見被子上有一個(gè)黃黃的東西——屎！他大驚失色，對(duì)旁邊的同學(xué)大叫道：“不好啦，不好啦，我床上有一堆屎！”同學(xué)們也都搶著過來看，結(jié)果大家都笑了小荊荊揉揉還迷糊的雙眼，定晴一看，那兒哪是屎，明明是他黃色的褲帶堆成的。旁邊的同學(xué)看小荊荊那傻樣兒，都哈哈大笑起來，讓小荊荊不好意思極了。
小荊荊也被大家的笑聲吵醒了，他一邊問一遍穿衣服：“你們都笑什么呢？趕快收好好去跑操吧！”他匆忙穿了衣服，然后去刷牙洗漱，準(zhǔn)備向操場(chǎng)跑去。這時(shí)他的舍友小陳陳走過來，看了他一眼，然后對(duì)他說：“小荊荊，你看你自己，衣服褲子都穿反了?！毙∏G荊低頭一看，可不是嘛，衣服褲子都穿反了。他急忙回宿舍換衣服，結(jié)果遲到了，被老師批評(píng)了一頓，還被老師罰站在教室外面。
晨練結(jié)束又進(jìn)行了晨讀，大家的肚子都餓得咕咕叫。吃飯的時(shí)候，小恒恒打了飯，坐在座位上大吃特吃了起來。吃了一會(huì)兒，他感覺干渴，端起碗喝了一口湯?？墒菧脒€沒放下，旁邊有個(gè)人盤子掉在了地上。只聽見“砰”得一聲響，幸好盤子是鐵的，才沒有發(fā)生意外。但是這響聲卻把小恒恒嚇了一大跳，一不小心往后一抑，湯灌進(jìn)了鼻孔里，把他嗆得直張嘴。坐在對(duì)面的小心心被逗笑了，旁邊的同學(xué)小恒恒鼻子里都是湯，也都哈哈大笑了起來。小恒恒他趕緊去洗了鼻子，漱口，這才覺得舒適了一點(diǎn)。
不光是同學(xué)很奇葩，連老師都被同學(xué)‘傳染’了，變的奇葩起來。上午第一節(jié)課是語文課，王老師走進(jìn)教室，給同學(xué)講起課來：“這朵荷花啊……”
“老師，我想小便！”小荊荊站起來說道。
“不許去！”王老師接著說，“說這個(gè)荷花啊……”
“老師，我想小便！”小荊荊又著急地說道，臉都憋紅了。
“不許去！”王老師又說，“說這個(gè)小便啊……”
“嗯？”王老師不知道自己怎么談起小便來了，就生氣地說：“小荊荊，都怪你，你快給我跑圈去，五圈。”小荊荊只好苦笑著去外面跑圈了。
上午第二節(jié)課是數(shù)學(xué)課，陳老師來給我們上。陳老師說：“聽說上一節(jié)課小荊荊闖了大禍，我看這節(jié)課誰敢不聽話?！边@句話讓小牛牛包括全班都感到害怕，這時(shí)小荊荊突然闖進(jìn)教室，說：“我……我……我跑完了。”
陳老師還是嚴(yán)肅地說：“坐位子上！”
小荊荊連忙上氣不接下氣地跑回了座位。陳老師說：“小荊荊，你剛才為什么不打報(bào)告就闖進(jìn)教室，再去跑五圈?！?/p>
“啊？”小荊荊睜大了眼睛?！肮比喽脊笮ζ饋怼?/p>
“不許笑！”陳老師說。全班變得鴉雀無聲。小荊荊不知道該怎么辦了
知與識(shí)的關(guān)系作文篇五
新學(xué)期的來臨讓我們又重新背上書包走進(jìn)校園。不過，這學(xué)期有點(diǎn)特殊。
踏進(jìn)教室不一會(huì)兒，沈老師走了進(jìn)來，她告訴我們：“劉老師生病了，暫時(shí)不能來上課了。目前還不知道什么時(shí)候可以恢復(fù)……”后面說的話我也就沒聽清楚了，沈老師的聲音被班里同學(xué)的議論聲給蓋過了。
在劉老師生病的這段時(shí)間，同學(xué)們都十分想念她，并且語文課也都是其他老師來代替的。偶爾在睡覺前我也會(huì)思考，劉老師是被我們氣出病的呢？還是因?yàn)槲覀兘?jīng)常給老師惹麻煩造成的呢？唉，我真想知道老師到底病的嚴(yán)不嚴(yán)重，如果有雙翅膀我會(huì)立即飛向老師身邊探個(gè)究竟。第二天早上醒來照鏡子時(shí)，驚覺自己都有了黑眼圈。到班里時(shí)，隱約覺得同學(xué)亦是如此。
不知不覺，教師節(jié)到了，我們尋思著，老師今天應(yīng)該要來了吧！便準(zhǔn)備了許多鮮花想要送給劉老師?？墒?，直到下午放學(xué)也沒有見到劉老師的身影。我們都很失落。
過了差不多一個(gè)禮拜吧，正在教室背書的我們突然看到了那熟悉的身影。那時(shí)的心情激動(dòng)得說不出話來。我們興奮地望著她，不知道該怎么向劉老師表達(dá)此時(shí)此刻的心情。教室里安靜無比，每個(gè)同學(xué)都飽含深情地望著老師。不知在誰的帶動(dòng)下，教室里響起了熱烈的掌聲，此刻的劉老師被我們的掌聲所感動(dòng)。許久才說了一句：“謝謝孩子們……”
那天中午放學(xué)，我去送作業(yè)，發(fā)現(xiàn)只剩下劉老師一個(gè)人還在那里辛苦地批改作業(yè)。臉上還有細(xì)密的汗珠，或許是病還未痊愈的緣故吧。我默默地把作業(yè)放在桌子上便離開了。
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。是啊，人們?cè)牙蠋煴茸飨灎T，說他們照亮了別人卻燃燒了自己，可是我覺得老師更像一位辛勤的園丁，用自己的汗水來澆灌不懂事的小樹苗們。劉老師無私奉獻(xiàn)的精神讓我體會(huì)到老師是人類靈魂的工程師的含義。劉老師，您的無私奉獻(xiàn)我們永遠(yuǎn)難忘！
知與識(shí)的關(guān)系作文篇六
從幼兒園到小學(xué)再到中學(xué)，老師換了好幾任，回憶起來，那一張張慈祥而喜悅的笑臉在我的眼前交疊出現(xiàn)，一件件伴隨著我成長的往事也浮現(xiàn)在我的眼前。教師與學(xué)生既是師生，又是朋友。
教過我的老師算來也不少，其中最使我難忘的還是現(xiàn)在的班主任史老師。她二十多歲，一頭清秀的黑發(fā)，穿著時(shí)尚。一張極其平常的嘴說出的話卻是那樣不尋常，那樣的與眾不同，那樣的使人心悅誠服…有一次，上生物課，老師覺得我們的學(xué)習(xí)效率不是很高，就舉了幾個(gè)上課可以提高學(xué)習(xí)效率和怎樣讀題，能夠找出題目重點(diǎn)，手把手的教我們，我們感到很受益匪淺。
馬老師是我們的語文老師，自從第一次我月考的成績不太理想后，馬老師對(duì)我就非常關(guān)心，自習(xí)課找我談話，問我哪里掌握得還不好，讓我努力加油，還對(duì)我說一些鼓勵(lì)的話，至今我還記憶猶新。自從老師對(duì)我說過那幾句鼓勵(lì)的話語后，我學(xué)習(xí)語文的勁頭猛升，成績真是芝麻開花——節(jié)節(jié)高。還有一件事，也體現(xiàn)出我和老師是兄妹的故事，馬老師原來是分校的值周教師，他是管開大門的，無論是早，中，晚，無論寒風(fēng)習(xí)習(xí)，都能看見他的身影。我們只要看到他，肯定會(huì)和他打招呼，他也會(huì)像沖朋友一樣微笑的舉起手來，絲毫看不出他的不愉快，這樣的老師，學(xué)生都會(huì)喜歡，很有親切感。
張老師是教我們數(shù)學(xué)的，他很幽默，時(shí)常會(huì)和我們開玩笑，有時(shí)看我們精神欠佳時(shí)，會(huì)給我們講笑話，調(diào)節(jié)上課氣氛，使我們?cè)谝粋€(gè)舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境中上課。上初中后我的數(shù)學(xué)成績每次都不太理想，老師也跟我一起著急，利用課余時(shí)間，給我補(bǔ)習(xí)。我知道老師犧牲自己的休息時(shí)間，給我補(bǔ)習(xí)，讓我很感動(dòng)，但是我無論我回到家怎樣補(bǔ)，怎樣做練習(xí)題，成績還是原地不動(dòng)，這急壞了我的家長，老師好像是知道了什么，上課老叫我回答問題，現(xiàn)在我的成績好像有點(diǎn)長進(jìn)。我永遠(yuǎn)忘不了，是你使我的成績提高的。
當(dāng)你看到一位清秀，身披長發(fā)的人，那就是教我們英語的孫老師。她年紀(jì)輕輕，卻有很大功勞，第一月考，英語雖然沒有考砸，但是考得也不理想讓我失望。第2次月考，我的英語徹底考砸，老師開始對(duì)我抓緊，上課叫我回答問題，因?yàn)樗牢业挠⒄Z基礎(chǔ)很好，不想讓我對(duì)英語失去信心。在我迷茫的時(shí)候，孫老師為我撥正了航向，在我對(duì)英語差一點(diǎn)失去信心的時(shí)候，她給我以堅(jiān)定的信念，勇氣和力量。
老師們的教誨像春風(fēng)雨露使我們茁壯成長，他們?cè)谖覀冞@群不懂事的孩子們身上花費(fèi)了很多的心血；他們像蠟燭一樣燃燒自己照亮了我們。我們永遠(yuǎn)也不會(huì)忘記你們。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇七
四川省資陽市雁江區(qū)伍隍中學(xué)李明隆。
關(guān)系型話題作文是近年考試的熱點(diǎn)。全國十五套考題就有十套是考關(guān)系型話題，今后幾年可能還會(huì)考及?？捎胁簧偻瑢W(xué)對(duì)關(guān)系型作文心存畏懼，主要原因是立意容易跑題、偏題。那么如何才能準(zhǔn)確立意呢？我們不妨從下面幾方面著手：
一、注意題引材料的傾向和提示語的暗示。
題引材料往往有一定的思想傾向性，如20浙江考題，題引材料：“有關(guān)部門調(diào)查顯示：某省公眾的人文素養(yǎng)總體達(dá)標(biāo)比例僅為7.5%，與該省的經(jīng)濟(jì)發(fā)展頗不相稱?！虼?，我們?cè)诮ㄔO(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。”這個(gè)材料的傾向就表明了“人文素養(yǎng)與發(fā)展”的立意方向：人文素養(yǎng)的提高必須與經(jīng)濟(jì)的發(fā)展相稱；建設(shè)物質(zhì)家園的同時(shí)，應(yīng)高度重視精神家園的建設(shè)。又如年廣東考題的提示語是：“上述寓言中的人物由于語言溝通問題，彼此一再產(chǎn)生誤解，以致馮婦葬身火海。由此可見，語言上的溝通成功與否，有時(shí)影響巨大?！边@個(gè)提示語就暗示了“語言與溝通”的立意方向：溝通離不開語言；語言是溝通的橋梁，也是溝通的障礙。
二、注意話題兩概念間的邏輯關(guān)系。
從和2004年全國高考的所有關(guān)系型話題來分析，話題兩概念間的關(guān)系主要是兩種，即選擇和條件。
這里的選擇關(guān)系又往往是可相容的選擇，如山東等六省的考題“相信自己與聽取別人意見”，考生就可以選擇“別盲目聽取別人意見，要相信自己”、“別盲目相信自己，應(yīng)聽取別人意見”、“既要相信自己，又要善于聽取別人意見”的任意一個(gè)立意。同樣，青海等省的“看到自己與看到別人”，重慶的“自我認(rèn)識(shí)與他人期望”，江蘇的“水的靈動(dòng)，山的沉穩(wěn)”，考生都可以在兩個(gè)概念的前面加上一定的限制語后，從三種不同的選擇去立意。
這里的條件關(guān)系應(yīng)從具體話題來判斷，如四川等省的“遭遇挫折與放大痛苦”，就是前提與方法的關(guān)系，前提確定后，方法由考生自己選擇；廣西等省的“快樂幸福與我們的.思維方式”，就是結(jié)果和必要條件的關(guān)系，要取得前面的結(jié)果，后面的因素是一個(gè)必要條件；天津的“材與非材”，就是一個(gè)隱閉條件與結(jié)果的關(guān)系，隱閉條件就是認(rèn)識(shí)、角度、方法等的不同；遼寧的“平凡與自豪”，就是前提與認(rèn)識(shí)的關(guān)系；20的“感情親疏和對(duì)事物的認(rèn)識(shí)”，就是前提與結(jié)果的關(guān)系。
三、注意針對(duì)現(xiàn)實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)立意。
古人就講“文章合為時(shí)而著”，高考作文也有一個(gè)聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自己閱歷的要求，因此立意一定要有現(xiàn)實(shí)的針對(duì)性或?qū)嵱眯?，力求情感鼓舞人，批評(píng)教育人，理智啟發(fā)人，解決一定的現(xiàn)實(shí)問題。還有，立意要嚴(yán)謹(jǐn)仔細(xì)，不留破綻，該限定的要限定死；最好能把自己的立意先寫在草稿紙上，進(jìn)行思辯，反復(fù)推敲，確保無誤。
作者郵箱：minglong8866@。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇八
1.偉人是從對(duì)待小人物的行為中顯示其偉大的。
2.上帝本身也不愿論斷人，直到末日審判的來臨。
3.傷害別人的名譽(yù)對(duì)你毫無幫助。
4.人們的困擾大多由于不適合的工作或不適任的職位。
5.人類本質(zhì)最深遠(yuǎn)的驅(qū)動(dòng)力就是“希望具有重要性”。
6.人的生命只有一次，所以，任何能貢獻(xiàn)出來的好與善，我們都應(yīng)該現(xiàn)在就去做。不要遲緩，不要怠慢，因?yàn)槟憔突钸@么一次。
7.人的精神異常，是想在幻覺中尋求肯定自己的重要性，這在殘酷的現(xiàn)實(shí)生活中是得不到的。
8.讓我們記住，我們所相處的對(duì)象，并不是絕對(duì)理性的動(dòng)物，而是充滿了情緒化，成見，自負(fù)和虛榮的東西。
9.讓金錢為你所用，你才不會(huì)為金錢所役。
10.你不能完美，但可以誠實(shí)。
11.能設(shè)身處地地為他人著想，了解別人的心里想些什么的人，永遠(yuǎn)不用擔(dān)心未來。
12.能力勝過金錢，因?yàn)閯e人偷不走。
13.名聲在于別人，品格在于自己。
14.和諧的人際關(guān)系是一個(gè)人最大的資本。
15.尊重員工的人，也會(huì)為員工所尊重。
16.主管不只是一個(gè)頭銜加上桃花心木的辦公桌。
17.怨恨和公正不能并存。
18.有些人對(duì)誠實(shí)的工作“敏感”，機(jī)會(huì)同樣對(duì)他敏感。
19.衣著不能造就一個(gè)人，卻有助于好的開始。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇九
兩年前，當(dāng)我走進(jìn)這個(gè)干凈整潔的教室時(shí)，我感到一種難以形容的溫暖、安全和幸福充滿了我的全身。這一切都?xì)w功于老師們的努力。
花感激雨露，因?yàn)橛曷蹲虧櫫怂纳L；蒼鷹感激天空，因?yàn)樘炜兆屗w翔；山感激大地，因?yàn)榇蟮厥顾《?；我感謝我的老師，因?yàn)樗麄冏屛以谥R(shí)的海洋中旅行；因?yàn)樗麄冏屛曳直媸欠巧茞海灰驗(yàn)樗麄兘o了我面對(duì)困難勇往直前的勇氣...
老師就像花園里辛勤勞作的園丁，而我們就像花園里的花朵，受到園丁的保護(hù)。老師像爸爸媽媽唱搖籃曲，我們像搖籃里的孩子，受到爸爸媽媽的喜愛。
剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我還記憶猶新。當(dāng)時(shí)上課不敢說話，上課不敢和陌生的新生玩。是老師鼓勵(lì)的眼神和鼓舞人心的話語，讓我終于從害羞的小女孩成長為今天這樣活潑大方可愛的女孩。
老師，你就像我們的好朋友。在每一項(xiàng)活動(dòng)中，老師都和我們一起，跳繩和踢羽毛球...操場(chǎng)上散落著一串銀鈴般的笑聲，我們幸福的笑臉比盛開的鮮花還要美麗。是老師的參與給我們?cè)鎏砹撕芏鄽g樂和幸福。老師就像是陪伴我們度過美好童年時(shí)光的知心朋友。
記得還有一次語文考的不好。我很難過，我很害怕老師和父母的批評(píng)。放學(xué)后，我正焦急地準(zhǔn)備回家。這時(shí)，陳老師把我叫到身邊，柔聲批判地問我:“姜玉潔，你平時(shí)成績不錯(cuò)。這次怎么了...，我妹妹做得比你好！”說著眉頭皺了起來，不解地看著我。突然覺得難過，臉紅了。陳老師接著說:“好吧，我們來分析一下原因。哪里出了問題？是粗心，還是不懂...下次努力！”臉更紅了。我看著老師鼓勵(lì)又深情的眼神，使勁點(diǎn)頭。到了期中考試，我考的很好，拿了一等獎(jiǎng)。陳老師高興的夸我說:“姜玉潔，這次期中比賽不錯(cuò)，繼續(xù)加油，這次比我姐強(qiáng)！”聽了老師的話，我有了更多的精力去學(xué)習(xí)。
落葉在空中盤旋，組成一個(gè)感恩的樂章，是大樹對(duì)滋養(yǎng)其土地的感恩；白云漂浮在藍(lán)天上，畫著動(dòng)人的圖畫，這是白云對(duì)哺育它們的藍(lán)天的感激。這個(gè)多彩的社會(huì)會(huì)因?yàn)楦卸鞫a(chǎn)生，真誠的友誼會(huì)因?yàn)楦卸鞫a(chǎn)生。是感恩讓我們明白了生命的真諦。希望同學(xué)們永遠(yuǎn)感激我們的老師，感激我們的父母，感激身邊的樹和草，愿真誠和愛隨時(shí)圍繞著你我。
俗話說:“春天的蠶絲被會(huì)織到死，每晚蠟燭會(huì)哭干燭芯。”這不是比喻老師嗎？讓我發(fā)自內(nèi)心的說:“老師，您辛苦了。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇十
他們是整個(gè)藍(lán)天下最光榮的職業(yè)，我只能這么形容。
他是一個(gè)行事雷厲風(fēng)行的男子，如火如風(fēng)。他是一個(gè)玩心未泯的大朋友。他是我的班主任，他叫張煒。原諒我直呼老師的大名。
他一度讓我怕到不行，他在私下課堂上罵過我不守紀(jì)律，嬉皮笑臉。他也曾經(jīng)為我在課堂上惹怒他，而朝我扔遙控器，當(dāng)然，沒扔出手。他也曾痛斥我各種劣跡，可是我并不討厭他，只是有點(diǎn)點(diǎn)怕。
晨跑的時(shí)候，我飯卡不知道掉去哪里，找也找不到，食堂不刷卡，可是要扣分的。我跟他講清楚了，讓他幫我找找。解散后，他給了我一張飯卡，說：“你先拿這個(gè)刷?！蔽乙豢?，不是我的，但上面赫然印著他的名字。這張飯卡現(xiàn)在已經(jīng)不在我手上，他也可能記不得這么久的事情了，也是，他那么忙，這種小事不會(huì)記在心上。
初二下學(xué)期，是我最鬧騰的時(shí)候。幾乎一上語文課就被批評(píng)。他不知疲倦批評(píng)我吊兒郎當(dāng)，我樂此不疲地嬉皮笑臉。期末時(shí)，在全年級(jí)評(píng)選5個(gè)同學(xué)為雨花區(qū)的新概念三好，全班投票后，那個(gè)規(guī)矩優(yōu)秀的袁小茹和我同是最高。我當(dāng)時(shí)毫無疑問的想肯定選袁小茹了。她馬上就要去留學(xué)，肯定給她。然后，老師他喊我去談話，我在之前，已經(jīng)想好了他把我和玉子的比較優(yōu)劣之后，選玉子的云云，都想好了。他卻直接地給我申請(qǐng)表，說：“我慎重考慮過后，還是選你，你要看看那你最近表現(xiàn)，一個(gè)女孩子要知道收斂…”噢，我完全沒料到，原來您把我當(dāng)潛力股看待…我忘記我是怎樣和他結(jié)束談話的，我只是一味點(diǎn)頭，一邊把頭低得更低，原來，我在它面前也會(huì)如此謙卑。
他是一個(gè)嚴(yán)格謹(jǐn)慎的女子：她是一個(gè)狠心不及格的母親；她又是一個(gè)負(fù)責(zé)干練的老師，她是我的副班主任。她叫唐麗媛，茉莉花的莉。原諒我直呼她的大名。
她接手我們班的數(shù)學(xué)后，第一次去問她題目，然后被罵了回來，至今我還不知道為什么，也許那題目太簡單，她很嚴(yán)格，一視同仁，不管成績好壞，上課不專心，作業(yè)不合格，就饒不了你。每天留我們留到很晚，天天逼著我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，拋開她那脾氣和饒不人的嘴，她是一個(gè)很負(fù)責(zé)的老師。今年一開學(xué)，她便與我約法三章，特別是不準(zhǔn)我打呵欠，原因是我初二以來上課喜歡犯困，一困就打呵欠，有幾次老師還停止講課那呵欠聲實(shí)在太大了，剛剛約定沒幾天，我又在數(shù)學(xué)課打呵欠，她非常生氣，要求我寫千字文，并公開道歉，為此我抱怨她好久，一點(diǎn)情面也不給。
那天傍晚，我匆匆趕去上晚自習(xí)。大老遠(yuǎn)看她一步三回頭。我快步趕上她，他只是淡淡和我打招呼，她說她兒子正在外面哭，我問他是不是不讓你走，她說我明明是偷著走的，我向外面看，一位老人抱著她的小孫女，那不過兩歲的奶娃哭得歇斯底里，撲騰著手喊媽媽。她沒有回應(yīng)他兒子，仿佛這樣的場(chǎng)景早就司空見慣了。我頓時(shí)說不出話來，我快步走開，因?yàn)槲也恢涝趺疵鎸?duì)她，那抱怨的話也不知道在課后背著她怎么說。教師節(jié)到了，6班同學(xué)想說唐老師，您辛苦了。
所有稱呼我都不用您，因?yàn)樗麄儾粌H是良師，更是益友，每天陪我們朝六晚十，我們之間，不需要太多禮數(shù)，如天生一般，我們就該如此。用太多煽情的話來表達(dá)情感，我們不會(huì)，因?yàn)樾睦锏母屑な怯萌魏稳A麗的辭藻都無法表達(dá)的。
佛說：“前世五百次回眸，才換來今世一次擦間而過?！?，我說：“前世五百次擦肩而過，才換來今生一場(chǎng)師生情誼?！?/p>
師生情，刻骨銘心，感恩情不古。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇十一
黃昏，對(duì)于普于把握幸福的家庭來說，是消除疲勞、釀造甜蜜的時(shí)刻，是親人相聚的時(shí)刻。甜蜜地相聚，會(huì)為人們捧來另一輪太陽。這樣的家庭倫理感情，顯得特別明亮，沒有晦暗。
黃昏是撫慰的時(shí)刻，不是激勵(lì)的時(shí)刻?；談?lì)，請(qǐng)留給黎明去做。黃昏,是一日的另一個(gè)始端，與黎明不同，它要開始的是恢復(fù)，是積蓄，包括生理的和心理的。這需要抉持，需要溫度，包括精神的和肉體的。人，畢競(jìng)是凡人啊。凡人只能做凡人的事情。沒有一個(gè)獲得撫慰的黃昏，也就沒有沮馨的黎明。
如果家人正在忙于家務(wù)，這時(shí)稱千萬不可認(rèn)為，自身可以理所當(dāng)然地繼續(xù)處理“個(gè)人”的事情，哪怕這事情是多么重要。即使是確實(shí)要立即辦妥的事情，也要在取得家人的諒解后再去做。正確的做法是，同家人一起做一些家務(wù)或與減輕家務(wù)相關(guān)的事情，并且首先要向已經(jīng)在做家務(wù)的家人表示慰問，表示歉意。你這樣做了，將十分有助于形成和諧的氛圍。
如果家人有病痛，黃昏相聚時(shí)的第一件事切忌不可顛倒！一定要先向有病情的家人詳細(xì)詢問并給予足夠的關(guān)切后，再干其它的事。要記著。這不僅是患病者所迫切期待的，也是它他家人暗暗注視著的，這將是形成你在家人心目中的倫理形象的關(guān)鍵時(shí)刻。
人們遇到了令人煩惱的生活李件，心緒十分紊亂，裔要的是冷靜的梳理和獨(dú)自鈞沉淀。這時(shí)，他們很不愿意他人的干擾，包括關(guān)切的間詢。富于情感智慧的人，總是喜歡給自己，同時(shí)也給他人留下沉思的余地和獨(dú)處的機(jī)會(huì)。這時(shí)，他們會(huì)自動(dòng)地回避，靜悄悄地潛退，給當(dāng)事人創(chuàng)造一種氛圍寬暢的“心理場(chǎng)”，這是一種很富于人情味的交往方式，需要很高超的心理調(diào)解水平，決非情感淺陋者所能及。
知與識(shí)的關(guān)系作文篇十二
今年我轉(zhuǎn)學(xué)了，原校的老師在我心中怎么也抹不去，總是頻來入夢(mèng)。這五年來，他對(duì)我們就像對(duì)自己的孩子一樣，給我們關(guān)愛、呵護(hù)，教授我們知識(shí)，教我們學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事。他就是我們的吳老師。
人們都說：“一日為師，終身為父。”是??！吳老師就像一位父親，默默的付出他的愛。
我們的吳老師經(jīng)常帶病堅(jiān)持上課，把我們學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活放在首位。一次，老師開會(huì)，散會(huì)時(shí)我們已經(jīng)下課了。吳老師為了不影響我們的學(xué)習(xí)，不影響我們回家做作業(yè)，于是小跑著跑出了多媒體教室。可就在下樓時(shí)，一不小心摔倒了，吳老師本能地用手一撐，結(jié)果右手關(guān)節(jié)錯(cuò)位。但她依然咬著牙，忍著痛，還是一路小跑，跑進(jìn)教室，給我們布置作業(yè)。幾天下來，吳老師忍著傷痛，白天給我們上課，晚上回到家還要批改作業(yè)。同學(xué)們看著心疼，都勸吳老師回家休息幾天，等手好了再來上課?？蓞抢蠋焻s搖著頭，笑著說：“那怎么行？快期末考試了，別的老師不了解我們班的情況，復(fù)習(xí)課怎么上得好呢？”病這么重，但是他并不請(qǐng)假，當(dāng)他走進(jìn)教室的那一刻，原本喧鬧的教室馬上變得鴉雀無聲，吳老師話音很輕，他的內(nèi)心一定會(huì)有難言的苦楚。因?yàn)樽笫诌€沒有恢復(fù)，什么事都落在右手來操辦，他的右手酸軟了，他拿起粉筆在黑板上寫字，一筆比一筆艱難、吃力。時(shí)間慢慢的過去，終于挨到下課了，吳老師長舒一口氣????從此以后，班上的同學(xué)再也沒有隨便請(qǐng)假的了。
吳老師為人和藹可親，是一位值得我們尊敬的好老師。他從不會(huì)因?yàn)槟囊晃煌瑢W(xué)成績好一些而偏袒哪一位同學(xué)，他一向?qū)ξ覀兌际且粯拥摹＠?，有一次測(cè)驗(yàn)，有好幾位同學(xué)進(jìn)步了，從不及格到70分左右去了，其中有兩位同學(xué)是非常惹他生氣的，但他都沒有不理睬他們，反而在課上向我們表揚(yáng)他們，說他們這次測(cè)驗(yàn)進(jìn)步了，鼓勵(lì)他們努力學(xué)習(xí)。這是一位如此寬宏大量的老師啊！
吳老師非常理解學(xué)生，我們學(xué)校缺水，幾個(gè)星期來一直沒水洗碗、洗臉、洗腳，更談不上沖洗身上，我們住校生難受極了。有一天中午，我和一位同學(xué)悄悄的溜到河邊洗澡，正洗得舒服，我們的吳老師來了，他蹲在岸上，一言不發(fā)，我倆怕得臉色夾青，只好央求吳老師說：“老師就讓我們這一次吧，下次不來了。”我以為吳老師會(huì)大發(fā)雷霆，可是吳老師卻說:“快洗吧，洗好了回學(xué)校休息，注意以后有事外出包括洗澡要跟老師說一聲。”吳老師，您多么的善解人意??！
是啊!老師的執(zhí)著與關(guān)愛的精神感動(dòng)每一個(gè)人的心，怪不得有人說：“老師是蠟燭，照亮了別人，毀滅了自己。老師是園丁，辛辛苦苦地培育祖國的花朵，只希望有朝一日這些花朵開放得絢麗奪目。”
