總結(jié)是對(duì)過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評(píng)價(jià)的書面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認(rèn)知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認(rèn)識(shí)上來，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。怎樣寫總結(jié)才更能起到其作用呢？總結(jié)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的個(gè)人今后的總結(jié)范文，歡迎閱讀分享，希望對(duì)大家有所幫助。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡報(bào)實(shí)用篇一
匆匆而又匆匆，為期一周的市級(jí)骨干教師第一年集中培訓(xùn)已結(jié)束了。細(xì)細(xì)回想，還記得每日奔波輾轉(zhuǎn)于各個(gè)集訓(xùn)點(diǎn)，還記得全國專家、學(xué)者生動(dòng)的講學(xué)報(bào)告，還記得一線教師真實(shí)、靈動(dòng)、有效的課堂展示。打開散發(fā)著墨香的筆記本，培訓(xùn)期間點(diǎn)點(diǎn)滴滴漸漸出現(xiàn)眼前——教育是快樂的，思想是智慧的，當(dāng)教育充溢著智慧時(shí)，魅力無窮北京的心理學(xué)專家張勤老師舉止優(yōu)雅，觀點(diǎn)獨(dú)到，她的講授融知識(shí)性、理論性、趣味性于一體，極具感染力。她從談孩子的性格開始，形象地將人的性格分為“紅、黃、藍(lán)、綠”四種類型，并結(jié)合鮮活的個(gè)案對(duì)每種性格進(jìn)行解析。我靜靜地聆聽，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”嗎?宋代朱熹在《論語》注解中說道：“孔子教人，各因其材?！眱汕Ф嗄昵翱资ト司吞岢觥耙虿氖┙獭钡慕逃椒?。然而，仔細(xì)反思：在現(xiàn)實(shí)教育中，我們太多關(guān)注性格的后天培養(yǎng)與發(fā)展，往往忽略了先天的本性研究。特別是“大班額班級(jí)授課制”下，我們強(qiáng)調(diào)整齊劃一的同時(shí)，無法讓部分孩子天性得到很好的發(fā)展。讓我們尊重孩子天性，尋找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，讓我們從小事做起!從內(nèi)心真正關(guān)注孩子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，孩子會(huì)有跌跌撞撞的時(shí)候，但我會(huì)把微笑、撫摸、鼓勵(lì)送給孩子，把尊重、理解、寬容帶進(jìn)課堂，把倦怠、疲勞、焦躁的情緒留在課堂之外，無論孩子學(xué)習(xí)成績?nèi)绾?，我都?huì)帶著這“一群魚”跟我走。張勤老師對(duì)孩子性格的解讀，為我打開了更加亮堂的教育之窗。
我快樂，因?yàn)槲沂墙處?我幸福，因?yàn)槲沂且幻Z文教師走進(jìn)錦西外國語實(shí)驗(yàn)小學(xué)，首先感受到了“以生命為本”為主題的校園文化，樓梯上、教室里都放著科幻、童話、寓言、成語故事等書，孩子們坐在樓梯轉(zhuǎn)角處的沙發(fā)上捧著書愛不釋手，心靈在書海里得以浸潤。學(xué)校以生命為本的辦學(xué)理念，形成了生命教育課程體系。4位老師分別展示了代表“常態(tài)化”、“拓展性”、“個(gè)性化”、“專題化”的生命課程課例，使我感悟到教育回歸生命真實(shí)的理念。在這里，老師是一支快樂的蠟燭，點(diǎn)燃了孩子求知的欲望，讓孩子品嘗到了受教育的快樂;老師是生命的領(lǐng)路人，引領(lǐng)他們?nèi)で笊谋菊妫岣呱馁|(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育生命的和諧，這樣的教育思想和遠(yuǎn)見卓識(shí)令我敬佩。怎樣開發(fā)科學(xué)而又鮮活的生命教材，讓切實(shí)有效的生命教育內(nèi)化為一種心態(tài)和能力，讓學(xué)生面對(duì)生命懂得欣賞，懂得感恩，懂得相處，懂得敬畏，使教育真正成為學(xué)生奠定終身幸福的人本教育，這值得我們每一個(gè)教育工作者潛心思考，踏實(shí)踐行的。
白果林小學(xué)、營門口小學(xué)、張家巷小學(xué)關(guān)注細(xì)節(jié)，聚焦有效，通過高、中、低段課例展示，執(zhí)教者和觀課者分別從教學(xué)目標(biāo)劃分和落實(shí)、課堂提問等方面進(jìn)行交流和探討。張家巷小學(xué)任老師《信任》課堂提問“兵不在多而在精”，難易適中，由淺入深，疑在該疑時(shí)，問在精當(dāng)時(shí)，令我嘆服;該校有效課堂之有效提問校本教研深入細(xì)致促我深思，課堂教學(xué)如何培養(yǎng)孩子問題意識(shí)?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的開始，也是探求新知的動(dòng)力。課堂上，教會(huì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和提出問題是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、獨(dú)立汲取知識(shí)的有效途徑，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神有力的手段。在學(xué)習(xí)的過程中，師生進(jìn)行心靈的對(duì)話，思想的碰撞，語文課堂才能煥發(fā)出生命的精彩，學(xué)生才能由一個(gè)個(gè)“學(xué)會(huì)者”真正變?yōu)橐粋€(gè)個(gè)“會(huì)學(xué)者”。
思想著，教育著，快樂著，學(xué)習(xí)教育的過程就是體驗(yàn)幸福的過程匆匆的足跡之后留下的是思考，是新的認(rèn)識(shí)，是更加明確的責(zé)任感和緊迫感。“學(xué)然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”將時(shí)時(shí)激勵(lì)我、鞭策我廣泛閱讀、不斷學(xué)習(xí);博采眾長，不斷積累，讓培訓(xùn)給予的清泉細(xì)水長流。讓這一段“春天的回憶”成為我跋涉的新起點(diǎn)，讓這一次“幸福之旅”點(diǎn)燃我學(xué)習(xí)的新動(dòng)力。我深信，幸福是一種感覺，在教育中尋找感覺，就會(huì)在教育中感覺到幸福!
教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡報(bào)實(shí)用篇二
總結(jié)本學(xué)期的工作，展示本學(xué)期協(xié)會(huì)所取得的成績，表彰優(yōu)秀；規(guī)劃20xx年協(xié)會(huì)的發(fā)展計(jì)劃；促進(jìn)協(xié)會(huì)全體成員之間的相互交流、溝通，團(tuán)結(jié)協(xié)會(huì)成員；進(jìn)一步的促進(jìn)本協(xié)會(huì)的發(fā)展、進(jìn)步。
1、協(xié)會(huì)成員及給位邀請(qǐng)嘉賓入場，就坐。
2、主持人登臺(tái)，介紹協(xié)會(huì)發(fā)展史（旁白過程），主持大會(huì)。
3、由e棧相關(guān)的負(fù)責(zé)人宣布大會(huì)開始。（放禮炮，音樂起）
4、會(huì)長上臺(tái)作工作總結(jié)。
5、各部部長上臺(tái)作工作總結(jié)。
6、組織部部長上臺(tái)介紹20xx年度協(xié)會(huì)所取得的各項(xiàng)優(yōu)異成績；通報(bào)表彰本年度優(yōu)秀部位、部長。
7、對(duì)優(yōu)秀成員頒發(fā)榮譽(yù)證書及獎(jiǎng)品。
8、會(huì)長上臺(tái)對(duì)20xx年的協(xié)會(huì)發(fā)展計(jì)劃進(jìn)行通報(bào)。
9、各節(jié)目開始表演。
10、大會(huì)結(jié)束，各位嘉賓先行退離會(huì)場（組織部負(fù)責(zé)指揮退場秩序），然后各部相繼退離會(huì)場。（技術(shù)部及組織部負(fù)責(zé)會(huì)場的衛(wèi)生打掃，會(huì)場整理）。
主持人、會(huì)長及各發(fā)言的部長準(zhǔn)備正裝以備會(huì)議穿戴。各部門負(fù)責(zé)人把具體時(shí)間、地點(diǎn)向每個(gè)部委及副部長通知，撰寫邀請(qǐng)函，及時(shí)送交相關(guān)嘉賓處，邀請(qǐng)嘉賓及時(shí)到會(huì)。
1、組織部：
負(fù)責(zé)對(duì)場地的申請(qǐng)，以書面形式向有關(guān)負(fù)責(zé)人提出申請(qǐng)，并檢查所申請(qǐng)教室中所需設(shè)備，申請(qǐng)需要的設(shè)備。
2、秘書處：
制作簽到表格，當(dāng)天負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)到會(huì)情況，負(fù)責(zé)簽到工作；準(zhǔn)備會(huì)前的發(fā)言稿及需要發(fā)表的各文件，校對(duì)，審核，備案文件（均需電子檔及紙質(zhì)檔同時(shí)備案）。
3、宣傳部：
設(shè)計(jì)好邀請(qǐng)函，準(zhǔn)備相機(jī)或攝像機(jī)。制作協(xié)會(huì)總結(jié)大會(huì)所需ppt，以及做好會(huì)場布置。
4、外聯(lián)部：商議邀請(qǐng)人員，及時(shí)將邀請(qǐng)函送交相關(guān)邀請(qǐng)嘉賓；并負(fù)責(zé)在大會(huì)期間安排至少兩個(gè)人在門口引導(dǎo)參會(huì)成員入場。
5、實(shí)踐部：準(zhǔn)備大會(huì)過程中的所要展出的e棧成果，負(fù)責(zé)
其搬運(yùn)，維護(hù)及展示過程中的相關(guān)操作。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡報(bào)實(shí)用篇三
為切實(shí)加強(qiáng)文興鄉(xiāng)教師隊(duì)伍建設(shè)，培養(yǎng)和構(gòu)建一支“師德高尚、愛崗敬業(yè)、業(yè)務(wù)精湛、團(tuán)結(jié)協(xié)作”的高素質(zhì)教師隊(duì)伍，全面提升文興鄉(xiāng)中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。圍繞“關(guān)注教師需求，促進(jìn)教師進(jìn)步，推進(jìn)學(xué)校發(fā)展”為目標(biāo)，引導(dǎo)中小學(xué)教師專業(yè)素質(zhì)不斷提高，促使全體教師不斷提高教育教學(xué)的技能技巧，激勵(lì)教師在新時(shí)代不斷吸取新理論、新知識(shí)，完善自我，成為終身學(xué)習(xí)和教育創(chuàng)新能力的新型教師。7月15日至17日，文興鄉(xiāng)對(duì)286名中小學(xué)教師進(jìn)行教育教學(xué)理念、班級(jí)管理、課堂教學(xué)能力培訓(xùn)。
學(xué)習(xí)對(duì)每一位教師來說都很重要，教師的理論水平、專業(yè)素養(yǎng)、研究能力等都要在實(shí)踐和學(xué)習(xí)中不斷提升，以適應(yīng)學(xué)科建設(shè)和發(fā)展的需求。這次的中小學(xué)教師全員集中培訓(xùn)正是基于這樣的現(xiàn)實(shí)需求，為每一位中小學(xué)教師量身定制了培訓(xùn)課程。
此次培訓(xùn)活動(dòng)分為專題講座，小組交流和反思自修三項(xiàng)。其中，專題講座邀請(qǐng)到曲靖師范學(xué)院黨委教師工作部副部長李禹潞教授、曲靖師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院副院長陳聲健教授、曲靖師范學(xué)院城市學(xué)院院長龔云虹教授、云南師范大學(xué)兼職教授黎明等為全鄉(xiāng)教師作專題培訓(xùn)。
一、更新教育教學(xué)理念。更新教育理念，明確角色定位，掌握師德教育的核心內(nèi)容，增強(qiáng)教師立德樹人的榮譽(yù)感和責(zé)任感。在培訓(xùn)中，曲靖師范學(xué)院城市學(xué)院院長龔云虹教授以《教師應(yīng)知應(yīng)會(huì)禮儀》和《班主任工作與學(xué)生心理健康教育》為題，要求教師們做一個(gè)真實(shí)的自己,保持鮮明的個(gè)性,做一個(gè)有愛好的老師，一個(gè)真正優(yōu)秀的老師，明確角色定位，時(shí)刻以立德樹人為根本任務(wù)，不斷增強(qiáng)教師的榮譽(yù)感和責(zé)任感。要健康生活、愉快工作。
二、提升班級(jí)管理能力。掌握德育和心理教育的理論與方法，加強(qiáng)班主任對(duì)學(xué)生的心理健康教育和家校合作能力的培訓(xùn)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展。加強(qiáng)中小學(xué)班主任工作的方法指導(dǎo)和實(shí)踐引領(lǐng)，提升班主任組織協(xié)調(diào)班級(jí)工作的能力，提高班級(jí)管理水平。在培訓(xùn)中，曲靖師范學(xué)院黨委教師工作部副部長李禹潞教授以《學(xué)生行為與管理指導(dǎo)》為題，為教師們帶來了一堂精彩的講座，李教授表達(dá)了自己從心理學(xué)視角對(duì)教育障礙的觀察和思考。講座中，李教授通過案例深入淺出地講解了學(xué)生教育障礙的類型、應(yīng)對(duì)策略、進(jìn)行研究的意義，以及教育障礙的預(yù)防和干預(yù)途徑，著重強(qiáng)調(diào)了教師言行對(duì)學(xué)生的深刻影響，要求教師謹(jǐn)言慎行、以身作則。
三、提升課堂教學(xué)能力。聚焦課堂改進(jìn)、創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐,聚焦觀課議課、創(chuàng)新教育科研,聚焦數(shù)字技術(shù)、創(chuàng)新教學(xué)手段。培訓(xùn)中，云南師范大學(xué)兼職教授黎明以《課堂觀察----走向?qū)I(yè)的聽評(píng)課》為題，為教師們細(xì)致的講解了什么是課堂觀察，怎樣進(jìn)行聽評(píng)課，專業(yè)化的聽評(píng)課策略，專業(yè)化聽評(píng)課的四個(gè)維度等方面內(nèi)容，最后，黎明教授說：“課堂觀察者需要接受一定的專業(yè)培訓(xùn)、具備相應(yīng)的觀察技能；課堂觀察需要一定的時(shí)間、設(shè)備與技術(shù)保障，來完成程序的三部曲；課堂觀察需要一個(gè)專業(yè)合作體作為教研文化基體，在基體內(nèi)教師可以進(jìn)行自由、分享、互惠的對(duì)話與交流。實(shí)現(xiàn)專業(yè)的聽評(píng)課，要學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)后行動(dòng)，要在行動(dòng)中反思。”曲靖師范學(xué)院物理與電子工程學(xué)院副院長陳聲健教授以《信息技術(shù)能力提升》為題，為教師們帶來了現(xiàn)代化課程的“微課制作”，讓教師們?cè)谏险n過程中應(yīng)用現(xiàn)代化技術(shù)為學(xué)生們提供生動(dòng)有趣的課堂。
同時(shí)此次培訓(xùn)也著力促進(jìn)教師成長?；顒?dòng)過程中，互動(dòng)交流，鼓勵(lì)教師積極參與，提出困惑；培訓(xùn)后，撰寫培訓(xùn)感言引導(dǎo)教師回味培訓(xùn)歷程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。最后還組織了教師進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作訓(xùn)練，讓教師們?cè)诠ぷ髦卸昧藞F(tuán)隊(duì)備課合作的重要性。。這些任務(wù)驅(qū)動(dòng)式的措施，加強(qiáng)了培訓(xùn)的管理，鞏固了培訓(xùn)的效果，為教師的專業(yè)成長注入了新動(dòng)力。
短短3天的培訓(xùn)活動(dòng)順利落下了帷幕，教師們都覺得受益匪淺，意猶未盡。不少教師紛紛表示：面對(duì)新教材，我們有信心、有能力開啟中小學(xué)教學(xué)新征程，譜寫文興教育新篇章，為文興鄉(xiāng)作出中小學(xué)教師應(yīng)有的努力和貢獻(xiàn)。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡報(bào)實(shí)用篇四
項(xiàng)通知如下：
二、會(huì)議地點(diǎn)：公司2樓會(huì)議室；
三、會(huì)議主持：總經(jīng)理彭祥祥；
四、參會(huì)人員：公司經(jīng)營班子、各部門、施工處負(fù)責(zé)人、部長助理；
五、年終總結(jié)及述職報(bào)告時(shí)間要求：
（一）高層管理人員總結(jié)及述職時(shí)間每人不超過15分鐘；
（二）中層管理人員總結(jié)及述職時(shí)間每人不超過10分鐘；
六、注意事項(xiàng)
（三）會(huì)議期間請(qǐng)將手機(jī)關(guān)閉或調(diào)成振動(dòng)狀態(tài)，自覺維護(hù)會(huì)場秩序，會(huì)議期間原則上不允許離開會(huì)場。
xxxx
20xx年xx月xx日
教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡報(bào)實(shí)用篇五
秋風(fēng)送爽，丹桂飄香，為進(jìn)一步提高教師隊(duì)伍的整體水平，促進(jìn)新教師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，研究教學(xué)方法，加快新入職教師更好的融入學(xué)校，促進(jìn)新教師學(xué)習(xí)現(xiàn)今教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，提高教育教學(xué)能力，適應(yīng)崗位要求，我校于8月28日舉辦了學(xué)校新教師崗前培訓(xùn)活動(dòng)。來自附屬學(xué)校小學(xué)部、附屬小學(xué)以及師專雙師型建設(shè)總共37名教師參加了培訓(xùn)。
培訓(xùn)開始前，教務(wù)處司濤老師介紹了本次培訓(xùn)的內(nèi)容，并代表全校老師對(duì)新教師的加入表示熱烈的歡迎，由此拉開了培訓(xùn)的序幕。
28日上午，首先，有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，特別在教育教學(xué)方面有著自己獨(dú)特見解的^v^老師就《如何備課、上課、組織教學(xué)》給大家上了一堂精彩的課。老師們聽得認(rèn)真，筆記記的詳細(xì)，提問互動(dòng)環(huán)節(jié)爭先恐后，熱情滿滿。
接著，孫帥老師憑借自己多年班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)，向大家傳授了輕松入門班主任的三大法寶：自信心，愛心，耐心，讓新老師從對(duì)班級(jí)管理的茫然無措中變得充滿期待。
下午，風(fēng)趣幽默的王健鵬老師，在一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)新特色的活動(dòng)案例中給大家展示了，如何使自己變成一名讓學(xué)生喜歡的老師，讓原本按部就班的班級(jí)活動(dòng)變得多姿多彩，充滿樂趣。
29日上午，郭琳琳老師以《遇見美好——關(guān)注細(xì)節(jié)，體現(xiàn)創(chuàng)意》為主題，為大家展示了很多精彩紛呈，充滿奧秘的課例，其中靈活多樣的作業(yè)展示方式和多元評(píng)價(jià)體系，微課達(dá)人等教學(xué)環(huán)節(jié)充分促進(jìn)了孩子們的全面發(fā)展。
最后，書法專家鹿建民老先生為大家講授了寫字指導(dǎo)四十八法，大家跟隨老師的講解進(jìn)行練習(xí)，每個(gè)人都寫得很用心，很認(rèn)真。
歷時(shí)一天半的培訓(xùn)，內(nèi)容豐富，非常使用。時(shí)間雖短，但收獲頗豐，毋庸置疑這是一場精心、精彩的學(xué)習(xí)會(huì)，點(diǎn)燃了教師思想的火花。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索，前進(jìn)的腳步不能停止，不曾起舞的日子都是對(duì)生命的辜負(fù)，每一位老師已做好全力以赴的準(zhǔn)備，新學(xué)期，我們?cè)俪霭l(fā)，遇見美好，遇見你。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡報(bào)實(shí)用篇六
xx年1月17日，我公司二〇一四年度工作總結(jié)會(huì)議在西安大秦溫泉養(yǎng)生苑順利召開，此次會(huì)議旨在總結(jié)上年度工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，制定本年度工作計(jì)劃，明確今后發(fā)展目標(biāo)。董事長張志軍先生出席本次會(huì)議，公司全體員工和部分項(xiàng)目部、分公司代表參加了會(huì)議。
1月16日下午6：30分，團(tuán)拜會(huì)晚宴開始，董事長張志軍發(fā)表新年賀詞，回顧了上一年度公司業(yè)績情況和獲獎(jiǎng)榮譽(yù)情況，他指出：xx年我們頂住了各種壓力，逆水行舟，艱難前行，在各位同仁的共同努力下，除新簽合同有所下降之外，其它各項(xiàng)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)均較上年有了新的突破，用習(xí)同志的話說大家都是“蠻拼”的。 xx年，按照國家“經(jīng)濟(jì)建設(shè)常態(tài)化”的總體思路，我們還將面臨很大的壓力，我們會(huì)與員工一起發(fā)揚(yáng)以“以秦人固有的執(zhí)著，不斷追求強(qiáng)大，努力奉獻(xiàn)社會(huì)” 的企業(yè)精神，我們會(huì)精誠團(tuán)結(jié)，攻堅(jiān)克難，續(xù)寫新篇章。在新的一年里，我們要讓中贏投資發(fā)展有限公司開展房地產(chǎn)業(yè)務(wù)，要讓天鑫匯開門營業(yè)，為公司增加新的利潤增長點(diǎn)。我們會(huì)繼續(xù)擴(kuò)大與各方仁人志士合作，不斷擴(kuò)大大秦集團(tuán)的經(jīng)營地域，拓展生存空間，使我們各項(xiàng)事業(yè)再上臺(tái)階。
晚宴后，參會(huì)人員自由活動(dòng)，公司為全體參會(huì)人員發(fā)放御湯宮溫泉門票泡湯，盡情放松身心、享受一絲愜意。
1月17日上午9時(shí)，二〇一四年度工作總結(jié)會(huì)議在大秦國際會(huì)議中心隆重召開，公司行政總監(jiān)袁曉寧女士主持了會(huì)議。會(huì)議首先由董事長張志軍先生做題為 “厘清思路、攻堅(jiān)克難，迎接挑戰(zhàn)，穩(wěn)健前行”的年度工作總結(jié)，總結(jié)引用詳實(shí)的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，對(duì)全年各項(xiàng)工作和上一年度工作做了橫向、縱向的對(duì)比，肯定了一年工作中取得的各項(xiàng)成績，認(rèn)清了不足，總結(jié)了經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確了xx年度的.工作重點(diǎn)和努力方向，號(hào)召全體人員和各分公司、項(xiàng)目部攜起手來，團(tuán)結(jié)一心、齊頭共進(jìn)，為爭取新的勝利而努力奮斗。
經(jīng)過簡短的休息后，會(huì)議后半場分別由公司副總經(jīng)理任克讓先生、總工程師劉國濤先生、工程總監(jiān)肖廣玉先生和安全部經(jīng)理孫曉建先生宣讀了國家住建部關(guān)于工程質(zhì)量治理兩年活動(dòng)的相關(guān)文件，并進(jìn)行了解讀。
下午的會(huì)議在大秦溫泉養(yǎng)生苑阿房宮舉行，上半場針對(duì)上午會(huì)議中宣讀的工程質(zhì)量治理兩年行動(dòng)，公司各部門提出了具體的方案和詳細(xì)的要求，并與分公司、項(xiàng)目部代表進(jìn)行了討論。下半場對(duì)分公司管理的具體要求做出了詳細(xì)的規(guī)定和講解，并將會(huì)議文件下發(fā)，要求學(xué)習(xí)和貫徹落實(shí)。
會(huì)議結(jié)束后，公司領(lǐng)導(dǎo)和部分參會(huì)代表合影留念。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡報(bào)實(shí)用篇七
20__年11月19日至30日在定安縣教研室的領(lǐng)導(dǎo)和組織下，我放下學(xué)校里每天忙碌的事務(wù)性工作，參加了20__年海南省骨干教師跟班學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動(dòng)。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)過程中，我們認(rèn)真參與在海口市金盤實(shí)驗(yàn)學(xué)校開展的聽課、評(píng)課活動(dòng)，還聆聽了省級(jí)、國家級(jí)著名專家的專題講座，我真有重返學(xué)生時(shí)代的感覺。。但意識(shí)中我還是不斷地告訴自己：我不是學(xué)生，我肩上有很重的的擔(dān)子，需要把自己這次得到最新理念好好消化，帶回去有效地轉(zhuǎn)化為自己工作中的實(shí)踐?；叵肫疬@十幾天來的跟班學(xué)習(xí)，我感慨萬分?，F(xiàn)簡單地談?wù)勥@段時(shí)間跟班學(xué)習(xí)的一些基本情況和心得體會(huì)。
一、基本情況。
跟班學(xué)習(xí)期間，我嚴(yán)格遵守該校的各項(xiàng)規(guī)章制度，服從該校領(lǐng)導(dǎo)的安排，按時(shí)完成安排的各項(xiàng)工作任務(wù)，主動(dòng)幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)。嚴(yán)格要求自己，不遲到，不早退，不請(qǐng)假，盡職盡責(zé)。
在聽指導(dǎo)老師上課方面，聽課前先認(rèn)真?zhèn)湔n；聽課時(shí)及時(shí)做好記錄，學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師上課的優(yōu)點(diǎn)和教學(xué)風(fēng)格，正視自己以前在教學(xué)上的不足；聽課后積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師交流、溝通，向他請(qǐng)教在教學(xué)上遇到的問題和困惑以及如何去處理。在指導(dǎo)老師的耐心指導(dǎo)下，使我受益頗多，更加明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
在上課方面，經(jīng)過學(xué)習(xí)、觀摩一段時(shí)間后，已有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)和提高。我就認(rèn)真?zhèn)湔n，深入教材，吃透教材，積極寫好教案，制作課件、教具和學(xué)具。按質(zhì)按量上好每一節(jié)課。課后經(jīng)過指導(dǎo)老師的點(diǎn)評(píng)，知道自己在教學(xué)上的薄弱環(huán)節(jié)之處，處理不當(dāng)之處，再加以改進(jìn)，并寫課后反思。這樣反復(fù)循環(huán)的訓(xùn)練，不斷提高自身的教學(xué)能力。
此外，本人還在跟班學(xué)校學(xué)習(xí)了教育教學(xué)管理、領(lǐng)略跟班學(xué)校各名師的教學(xué)藝術(shù)，協(xié)助指導(dǎo)老師管理班級(jí)，積極主動(dòng)與指導(dǎo)老師溝通、交流如何有效地管理班級(jí)。與學(xué)員之間共同探討教學(xué)中問題和困惑，交流學(xué)習(xí)過程中的體會(huì)和收獲，使自己在跟班期間學(xué)有所成，學(xué)有所用，不斷提高業(yè)務(wù)水平。
二、學(xué)習(xí)體會(huì)。
1、改變傳統(tǒng)的教育觀念，實(shí)現(xiàn)新課改
通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，我的腦海里充斥著新的教學(xué)理念及以人為本的教學(xué)態(tài)度。關(guān)注全體學(xué)生，放下架子把學(xué)生當(dāng)作朋友是我今后努力的方向。通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)我對(duì)新課程下的課堂教學(xué)有了比較深刻的理解與體會(huì)。新課改改變了以往的教師滔滔不絕地講，居高臨下地問，學(xué)生規(guī)規(guī)矩矩地聽，小心翼翼地學(xué)。當(dāng)學(xué)生平等、互尊的情感得到滿足時(shí)，才會(huì)輕松、愉快地投入學(xué)習(xí)，才會(huì)主動(dòng)探究。因此，現(xiàn)代課堂教學(xué)應(yīng)確立師生平等的教學(xué)觀念，構(gòu)建平等對(duì)話的教學(xué)平臺(tái)，使教學(xué)在師生平等的過程中進(jìn)行，將師生關(guān)系理解為愉快的合作，而不是意志間的沖突，對(duì)權(quán)威、尊嚴(yán)的威脅，讓學(xué)生在率真、坦誠、互尊的環(huán)境里一起學(xué)習(xí)。使學(xué)生處于一種心理放松、精力集中狀態(tài)，思維活躍，敢想敢問，敢說敢做的氛圍中學(xué)習(xí)。
2、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。
（1）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。
在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問題情境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)，挖掘與學(xué)生實(shí)際生活密切相關(guān)的教學(xué)資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)思路，加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，獲得不同程度的發(fā)展。
（2）獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。
在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較多地運(yùn)用激勵(lì)性的語言。如：說得真好！你這個(gè)問題提得多好呀！昨天你預(yù)習(xí)功課肯定非常用功！你想象力非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。
通過此次的跟班學(xué)習(xí)，在今后的工作中，我將以更大的熱情，借鑒學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，用自己的智慧和汗水，滿懷愛心地為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)寬松、和諧、民主的學(xué)習(xí)環(huán)境，為孩子們幼小心靈的飛翔，個(gè)性張揚(yáng)和能力的發(fā)展創(chuàng)設(shè)一個(gè)美麗的生活空間，也將不斷地創(chuàng)新，超越自我，收獲成功！
總之，通過本次骨干教師的跟班學(xué)習(xí)，我更深層地體會(huì)到在新課標(biāo)思想的指導(dǎo)下，作為骨干教師，我們更應(yīng)該以學(xué)生發(fā)展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)，提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。
教師培訓(xùn)工作總結(jié)簡報(bào)實(shí)用篇八
調(diào)查報(bào)告的寫作 （一）精選材料，突出觀點(diǎn) 。
運(yùn)用材料說明觀點(diǎn)，常用的方法有如下幾種： 1、用典型事例。 2、有對(duì)比方法。
3、用精確數(shù)字。 （二）從實(shí)際出發(fā)，安排好結(jié)構(gòu) 。
調(diào)查報(bào)告的結(jié)構(gòu)形式，一般根據(jù)本文內(nèi)容和表達(dá)的需要來決定，除標(biāo)題外，通常有開頭、主體和結(jié)尾三個(gè)部分。 1、開頭。
一般來說，調(diào)查報(bào)告常常在正文的前面，寫一段不加任何小標(biāo)題的文字作為開頭，類似消息中的導(dǎo)語。 調(diào)查報(bào)告的開頭起“提示”全文的作用，必須簡明概括，以幫助讀者正確、深刻地理解全文。
2、主體（正文）。這一部分寫的是調(diào)查研究所得的具體情況、做法和經(jīng)驗(yàn)。
為了眉目清楚，常常列出綱目，用小標(biāo)題標(biāo)明，常見的安排有如下幾種： （1）按事情產(chǎn)生、發(fā)展、變化的過程來寫。 （2）用對(duì)照比較的方法來寫。
（3）根據(jù)內(nèi)容的特點(diǎn)，把問題的幾個(gè)方面列舉出來。 3、結(jié)尾。
這一部分是調(diào)查報(bào)告的結(jié)束語，即全文的結(jié)論。
