一鍵復(fù)制
總結(jié)不僅僅是一種記錄，更是思考和反思的過(guò)程。在總結(jié)中，我們可以運(yùn)用一些合適的歸納和概括方法，讓文章更加有理有據(jù)。如果對(duì)總結(jié)的寫(xiě)作有困惑，不妨閱讀以下一些范文，或許能找到答案。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇一
人生是一首優(yōu)美的樂(lè)曲，其中有歡樂(lè)的音符也有痛苦的音符，要認(rèn)識(shí)這些音符，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種認(rèn)識(shí)，你就會(huì)覺(jué)得傾聽(tīng)就在你身邊。人生又是一望無(wú)際的大海，有驟然翻起跳躍著的水花，也有波瀾起伏的大浪。要感受這海之心聲，那就應(yīng)該去傾聽(tīng)。一旦你有了這種感受，你就會(huì)感到傾聽(tīng)就在你身旁。
傾聽(tīng)是心靈之花。傾聽(tīng)能折射出純潔而熱情的光芒。傾聽(tīng)是一縷清風(fēng)，它能吹散籠罩在人們心頭的陰霾；傾聽(tīng)是劃破漆黑夜幕的流星，能給人們帶來(lái)希望；傾聽(tīng)是一朵開(kāi)不敗的花，它能綻放著生命之蕊，換取人們的欣賞和信任。
傾聽(tīng)長(zhǎng)者的教誨，就如同讀一本好書(shū)，實(shí)乃受益匪淺。傾聽(tīng)朋友的訴說(shuō)，與朋友共同分享快樂(lè)，分擔(dān)痛苦，讓朋友感覺(jué)自己不是孤單的。傾聽(tīng)他人的牢騷，讓他人感到舒暢、滿足和輕松。閑暇之際，獨(dú)步山間樹(shù)林，傾聽(tīng)大自然的聲音：鳥(niǎo)兒的歌唱，昆蟲(chóng)的啼叫，小泉的嗚咽，山風(fēng)的呼嘯……讓人尋找到屬于自己的那片熱土，讓人尋回內(nèi)心深處最美麗的真實(shí)。
在跋涉的道路上，跌倒時(shí)希望有人扶持；憂慮時(shí)希望有人分憂；寂寞時(shí)希望有人陪伴；失敗時(shí)希望有人鼓勵(lì)。這都需要傾聽(tīng)陪伴?？释麅A聽(tīng)之人對(duì)傾聽(tīng)的向往如同“青青子衿，悠悠我心”般迫切。傾聽(tīng)是春天剛發(fā)芽的嫩草，充滿活力與希望，也給人帶來(lái)新生力量和希望之火。傾聽(tīng)猶如炙熱的夏日里一陣涼風(fēng)，把枯燥與煩悶一拂而盡，送來(lái)愉悅輕松的感覺(jué)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇二
聆聽(tīng)，是一朵花給人綻放出最純潔的笑臉，聆聽(tīng)，是一片葉給人展現(xiàn)出最耀眼的`顏色，聆聽(tīng)，是一把傘給人遮擋住最大的風(fēng)雪，聆聽(tīng)，是一盞燈給人放射出最亮眼的光芒，聆聽(tīng)，是個(gè)指針給人指引出最正確的路，聆聽(tīng)，是個(gè)音響給人放出最完美的旋律……下雨的時(shí)候，天空打破了那久違的寧?kù)o，雨滴在房頂上“啪啪啪〝?shù)淖黜?。滴到地上，滴到房頂上，同時(shí)也滴進(jìn)了那些會(huì)聆聽(tīng)的人的心里，他們看著雨的喜怒哀樂(lè)，他們靜靜的聽(tīng)著雨的傾訴，靜靜地聽(tīng)著雨中蘊(yùn)含著的那些妙不可言的旋律……此刻的我，最終學(xué)會(huì)了聆聽(tīng)，學(xué)會(huì)了用心靈去感受，更學(xué)會(huì)了去發(fā)現(xiàn)內(nèi)心完美的東西！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇三
溪流潺潺的聲音和路上來(lái)往車(chē)輛的聲音都是聲音，但感覺(jué)不同。事實(shí)上，每一個(gè)聲音都代表著每一種意義。當(dāng)渴望回家的人被汽車(chē)催促時(shí)，當(dāng)不同的想法交織在一起時(shí)，當(dāng)電話在汽車(chē)的聲音中響起時(shí)，你是否用心去體驗(yàn)？在路上車(chē)輛的聲音中，有流行音樂(lè)、人們愉快的談話、商店里活潑的聲音，甚至偶爾有鳥(niǎo)兒從樹(shù)枝上飛過(guò)的歌聲。足以讓人感受到生活的完美。
當(dāng)一個(gè)人學(xué)會(huì)傾聽(tīng)時(shí)，他會(huì)很高興聽(tīng)到聲音。然而，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)會(huì)讓人更加優(yōu)雅！
當(dāng)你聽(tīng)到快樂(lè)的音樂(lè)時(shí)，你會(huì)忍不住大笑，這給了你自信，也打開(kāi)了你心靈的大門(mén)。
當(dāng)你聆聽(tīng)老師和家長(zhǎng)的辛勤努力時(shí)，你會(huì)聽(tīng)到自我認(rèn)同的話題，表達(dá)合理的贊同，并認(rèn)識(shí)到自己的`錯(cuò)誤。這是感情的另一種升華。用心聆聽(tīng)別人的演講，你會(huì)學(xué)到更多，發(fā)現(xiàn)自我認(rèn)同的觀點(diǎn)，因此你會(huì)有一種欽佩感，這會(huì)提高你的個(gè)人修養(yǎng)和氣質(zhì)，從而變得更加優(yōu)雅。
所以，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)用心傾聽(tīng)，你就會(huì)聽(tīng)到世界上最完美的聲音，無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇四
傾聽(tīng)，不是每個(gè)人都能做到的。封建社會(huì)里，傾聽(tīng)賢臣說(shuō)話的，是明君；不傾聽(tīng)賢臣說(shuō)話的，是昏君，如商紂王。
傾聽(tīng)，不只是在課堂上傾聽(tīng)老師說(shuō)的話，也不是在課堂上傾聽(tīng)同學(xué)的發(fā)言，而是更為廣泛地一種傾聽(tīng)。如在醫(yī)院、車(chē)站聽(tīng)工作人員的廣播，再具體一點(diǎn)吧，你犯錯(cuò)時(shí)家長(zhǎng)教育，你必須要傾聽(tīng)，傾聽(tīng)是一種美德，也是一個(gè)有教養(yǎng)的人應(yīng)當(dāng)具有的素養(yǎng)。
傾聽(tīng)，不只是聽(tīng)，聽(tīng)可以馬馬虎虎的，而傾聽(tīng)是一種耐心地、細(xì)心地聽(tīng)。比起傾訴，我更喜歡一點(diǎn)傾聽(tīng)。傾訴指的是心中有苦，便向別人訴說(shuō)，別人可能耐心地聽(tīng)下去，這就是好的'傾聽(tīng)，而有的人可能聽(tīng)了一半就說(shuō)，這事我知道了，你走吧!這是很不禮貌的，向你傾訴的人心里也很不好受。
有一次，我興致勃勃地向一位同學(xué)講一件事情，說(shuō)完了，我讓他復(fù)述一遍，他結(jié)結(jié)巴巴，講不出來(lái)，我很惱火，很生氣。
傾聽(tīng)，就是在聽(tīng)的基礎(chǔ)上加上了真心。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，整個(gè)人也就會(huì)變得更有修養(yǎng)；學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，向你傾訴的人也會(huì)和你成為朋友。讓我們每一個(gè)人都成為傾聽(tīng)者吧！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇五
傾聽(tīng)是一種默默的關(guān)注，也是一種無(wú)與倫比的享受，當(dāng)我們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)；你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己的心靈會(huì)變得更加純美！
聽(tīng)，那是窗外大地的蘇醒聲、我們家墻壁上掛的時(shí)鐘噠噠流逝聲、天空轟隆隆的雷鳴聲、源源不斷的小河流水叮咚聲...
我們生活在有聲有色的世界里，只要做到細(xì)心傾聽(tīng)、善于傾聽(tīng)；必然會(huì)有意想不到的收獲。也許你不善于傾聽(tīng)，這是你的風(fēng)范；我想，你在這充滿聲的環(huán)境下生存必然會(huì)有所感受吧。
傾聽(tīng)我們身邊的每一個(gè)人，我們要做一個(gè)學(xué)會(huì)傾聽(tīng)善于傾聽(tīng)的人。在我身邊有一個(gè)人，我想傾聽(tīng)她的心聲把嘮叨解剖；用心靈去傾聽(tīng)。會(huì)發(fā)現(xiàn)一股無(wú)法阻擋的愛(ài)，它其實(shí)就包裹在嘮叨里。她平凡而偉大，每天早起貪黑、不畏辛苦困難。她很慈祥，也愛(ài)嘮叨，但我永遠(yuǎn)愛(ài)她。
曾記否，我們小時(shí)候幼小無(wú)知經(jīng)常耍脾氣。那時(shí)候很不聽(tīng)話，現(xiàn)在想起是多么的可笑...可她只有包容下我們的任性，但我相信這是愛(ài)，一種無(wú)法言語(yǔ)的愛(ài)。現(xiàn)在我們長(zhǎng)大了，懂點(diǎn)道理了自然就不會(huì)再那么的任性啦。
現(xiàn)在懷著半幼稚半成熟的心態(tài)想著幸福是怎么存在的，這就需要傾聽(tīng)了啵，傾聽(tīng)別人的幸福，為了以后的幸福打下基礎(chǔ)！學(xué)習(xí)必須做到一心一意要虛心傾聽(tīng)別人的見(jiàn)解。世界之大，人之浮夸。多傾聽(tīng)傾聽(tīng)自己的心聲，為自己前途打下目標(biāo)！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)大自然，你的心境會(huì)變得更廣闊，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)她，你會(huì)漸漸地發(fā)現(xiàn)愛(ài)無(wú)處不在，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)音樂(lè)，你便會(huì)發(fā)現(xiàn)世界并你沒(méi)有你想像那樣枯燥無(wú)味了。
還是那句話，傾聽(tīng)是你那默默的關(guān)注；無(wú)與倫比的享受。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧，同志們！
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇六
傾聽(tīng)是一種能力，是對(duì)個(gè)人的注意力、記憶力、理解力、想象力、思考力的挑戰(zhàn)和訓(xùn)練。認(rèn)真傾聽(tīng)，這是一種教養(yǎng)。學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。
很多的家長(zhǎng)都希望老師多向自己的孩子提問(wèn)，希望孩子在上課時(shí)積極發(fā)言。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，首先需要學(xué)會(huì)的是傾聽(tīng)。沒(méi)有課堂上的認(rèn)真傾聽(tīng)，何來(lái)積極的思維和正確的應(yīng)對(duì)。
寒假里，有幸參加了新加坡游學(xué)活動(dòng)，參訪了新加坡遠(yuǎn)景小學(xué)。走進(jìn)遠(yuǎn)景小學(xué)校門(mén)，感覺(jué)校園很靜，課堂上，孩子們安靜地傾聽(tīng)，有序地發(fā)言。即便是下課，也沒(méi)有嘈雜聲，有的只是輕言細(xì)語(yǔ)，感受到的是秩序井然。在上午茶時(shí)間，只見(jiàn)孩子們有序地來(lái)到餐廳用餐，自然地在各個(gè)售餐柜臺(tái)前排隊(duì)，見(jiàn)到我們客人老師，靜靜地來(lái)一句溫婉有禮的問(wèn)候。安靜，讓校園顯得和諧。當(dāng)然，這種靜靜的感覺(jué)與孩子們傾聽(tīng)習(xí)慣，文明禮儀是密不可分的。當(dāng)孩子們學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，學(xué)會(huì)了靜心，校園便少了嘈雜之聲，課堂便多了幾分智慧的碰撞。
觀察剛?cè)雽W(xué)的孩子，多數(shù)喜歡鬧騰，不僅大事小事喜歡說(shuō)，而且喜歡在操場(chǎng)上瘋跑。課堂上，一旦老師提問(wèn)，很多孩子急于表現(xiàn)自己，高高舉起了手，有的甚至發(fā)出“我”“我”的叫聲，有的在其他同學(xué)發(fā)言時(shí)隨意打斷同學(xué)的話，其實(shí)這都是不好的習(xí)慣。正如薛瑞萍老師所說(shuō)“沒(méi)有了靜聽(tīng)和沉思為前提，所謂的‘積極發(fā)言’，只是為表現(xiàn)而表現(xiàn)的低效鬧騰而已?！?/p>
而開(kāi)學(xué)的這一段時(shí)間，則是孩子們養(yǎng)成傾聽(tīng)習(xí)慣的最佳時(shí)機(jī)。因此，讓我們的孩子們?cè)谡n堂上靜下心來(lái)，學(xué)會(huì)用耳朵傾聽(tīng)，聽(tīng)到老師智慧的聲音，聽(tīng)到同伴聰穎的回答；學(xué)會(huì)用眼睛去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)老師的身體語(yǔ)言；學(xué)會(huì)用心靈去傾聽(tīng)，傾聽(tīng)?zhēng)熒恼媲星楦?。課堂會(huì)因?yàn)閮A聽(tīng)而精彩，我們會(huì)因?yàn)閮A聽(tīng)而快樂(lè)。
寫(xiě)到這里，不由得想到了班里部分孩子，在40分鐘的上課時(shí)間，他們端正地坐著傾聽(tīng)老師、同學(xué)的發(fā)言，從容地舉手發(fā)言、讀拼音，書(shū)寫(xiě)又是那么工整。真想對(duì)他們豎起大拇指夸一夸，他們就是我班的領(lǐng)頭羊。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇七
有人說(shuō)：多聽(tīng)一分聲音，或許就意味著多一份和諧。傾聽(tīng)是一種姿態(tài)，是與人為善、心平氣和，虛懷若谷。傾聽(tīng)是一首歌，是團(tuán)結(jié)之歌、友愛(ài)之歌、和睦之歌，而這一切都緣于四個(gè)平凡的字體——用心傾聽(tīng)。
——題記。
自上天賦予我們耳朵以來(lái)，我們就學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，傾聽(tīng)自然界的美妙音樂(lè)，傾聽(tīng)朋友間真摯的話語(yǔ)，傾聽(tīng)屬于我們的心聲……總而言之，我們每天都在傾聽(tīng)著四維空間所有的“穿梭者”，而這些“穿梭者”就這樣交織在一起，奏出了生命的樂(lè)章。
記得以前看這一本書(shū)，書(shū)中曾穿插寫(xiě)過(guò)主人公喜歡傾聽(tīng)火車(chē)劃過(guò)鐵軌時(shí)發(fā)出的聲音，喜歡聽(tīng)飛鳥(niǎo)劃過(guò)天空時(shí)發(fā)出的叫聲。這也許是他的個(gè)人嗜好，至于我的傾聽(tīng)嗜好，我想應(yīng)該是自然界的鳥(niǎo)聲，因?yàn)樗鼤?huì)給我一種愉悅的心情。鳥(niǎo)是自然界的天使，我喜歡天使的聲音。
或許這美麗的遐想正是我竭斯底里的呼喚，而傍晚的鳥(niǎo)聲，卻給我?guī)?lái)無(wú)盡的感傷，它們總是“啾……”的一聲劃落天空的無(wú)底洞，那條飛行的路徑就像劃過(guò)心靈的傷痕，綿延不盡。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，用心傾聽(tīng)，在四維空間傾聽(tīng)出一份屬于自身的寧?kù)o，這是傾聽(tīng)的最高境界，這也是我對(duì)傾聽(tīng)的一種美麗的詮釋。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇八
雨后的早晨，一切都顯得那么安靜。在悶熱的空氣中，彩虹在那邊的藍(lán)天上若隱若現(xiàn)，就像一個(gè)美麗的仙女。我走在草原上，感受著一望無(wú)際的綠色。突然覺(jué)得生活無(wú)比美好，我們的社會(huì)無(wú)比和平和諧。我愛(ài)我的世界，當(dāng)然也愛(ài)我的社會(huì)，我的祖國(guó)。
我們現(xiàn)在的人類(lèi)過(guò)分安逸。我們每天工作學(xué)習(xí)，這是一個(gè)不斷循環(huán)的過(guò)程。當(dāng)然，我們不能把自己心中最初的夢(mèng)想告訴身邊的人。當(dāng)然，在一個(gè)不復(fù)雜的環(huán)境中，我們感受不到自己，感受不到自己的存在。我們是一個(gè)生命。也許我覺(jué)得我們是一個(gè)生命共同體。我們一直在經(jīng)歷成千上萬(wàn)的變化。但這些變化肯定不是無(wú)止境的。我們可以感受，可以改變，可以阻止一切不好的事情發(fā)生。當(dāng)然，我更覺(jué)得上帝給了我們生命，是為了我們的子孫后代，而不是在這樣舒適的環(huán)境里。
所以希望能給后人留下一些情感的激蕩和精神的探索。因此，我愛(ài)上了寫(xiě)作。寫(xiě)作的目的是抨擊我們世界的黑暗。我希望這個(gè)世界能讓光永遠(yuǎn)照耀我們每一個(gè)人。這樣的過(guò)程很難，但如果能不斷攀升，我覺(jué)得最終是可以成功的。
能夠傾聽(tīng)是一種福氣。當(dāng)你的朋友來(lái)找你聊天時(shí)，不要難過(guò)。傾聽(tīng)是一種祝福，是朋友對(duì)你的信任。如果你不理解你身邊的朋友，你的人生就沒(méi)有用了，你會(huì)經(jīng)常覺(jué)得自己處在一個(gè)孤獨(dú)的環(huán)境中。雖然我們?cè)谏钪须y免會(huì)做錯(cuò)事，但我們做的大多數(shù)決定基本上都是正確的，無(wú)法衡量好壞。或者我們心里沒(méi)有真正衡量每個(gè)人好壞的尺度。也許我們很難判斷和區(qū)分，但上帝會(huì)在我們心中給我們不斷的力量，讓我們相信這是我們的選擇，這是我們最正確的'選擇。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)是上帝的恩賜。有一些聾人不能用耳朵聽(tīng)別人的抱怨。對(duì)他們來(lái)說(shuō)，傾聽(tīng)不是一種祝福嗎？當(dāng)然，這個(gè)世界上有很多不公正，但我們很難改變，但我們可以給這些不公正套上枷鎖，讓它們不再欺負(fù)任何人。我們的世界賦予我們的權(quán)利是平等的，我們每個(gè)人的生活都同樣充滿光彩和光輝。我們不能用眼睛看每個(gè)人。我覺(jué)得這很不公平。
傾聽(tīng)需要愛(ài)。在愛(ài)的世界里，沒(méi)有什么是不可能的。有美麗的花，美麗的魚(yú)，沒(méi)有戰(zhàn)爭(zhēng)，沒(méi)有人性的丑陋。海倫凱勒的世界是黑暗的。她聽(tīng)不到美妙的音樂(lè)，看不到美妙的世界，甚至無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)她的痛苦。然而她依然懷著極大的興趣生活著，創(chuàng)作了一部偉大的《假如給我三天光明》作品。我們都很驚訝于她，因?yàn)闆](méi)有人會(huì)這樣做，也沒(méi)有人會(huì)想到一個(gè)盲人或者一個(gè)聾子會(huì)對(duì)生活和光明的世界有這樣的向往。我們可能一輩子都很難像她一樣感受到?jīng)]有光的黑暗。我覺(jué)得這種黑暗已經(jīng)不是黑暗了，但在我們心中一定會(huì)是黑暗。我知道，一旦這種黑暗來(lái)臨，很少有人能走出去，大多數(shù)人都會(huì)被困在里面，但只有能走出去的人才能取得最終的成功。
有人奇怪她為什么能這樣。因?yàn)樗袗?ài)，因?yàn)樗幸环N把別人的笑容當(dāng)成自己幸福的感覺(jué)。愛(ài)情可以影響所有冰山。不管冰川有多冷或多硬，它都很容易融化。她可以用愛(ài)去聽(tīng)冰冷的泉水，用愛(ài)去聽(tīng)美妙的世界。她的傾聽(tīng)可能很安靜，但她能聽(tīng)到不同的風(fēng)景。
在傾聽(tīng)的過(guò)程中，你可以感受到無(wú)限的樂(lè)趣，不是一時(shí)的、無(wú)味的、壯觀的、洶涌的。這種樂(lè)趣是溫暖的，散發(fā)著夕陽(yáng)下寺廟的氣息。我們不只是在傾聽(tīng)，也許我們?cè)诟惺苷麄€(gè)世界，她的存在，她帶給我們的美好。
它不僅溫暖，而且寧?kù)o。它就像上帝一雙溫暖柔軟的手，撫慰著你的心。我們的生活是需要安慰的，但這種警示的方式是聽(tīng)到我們的內(nèi)心，讓我們的內(nèi)心徹底改變。這個(gè)時(shí)候，你不想要任何情緒，只要沉浸其中，一直沉浸在心里。永遠(yuǎn)跟著心走，我們的心會(huì)引領(lǐng)我們走向成功。
讓傾聽(tīng)的過(guò)程成為享受，讓這種溫暖平和的傾聽(tīng)過(guò)程沉浸在我們的心里，讓傾聽(tīng)成為人與人之間的紐帶，讓傾聽(tīng)成為人與人之間因誤解而產(chǎn)生爭(zhēng)吵的懸鎖。讓我們用心去傾聽(tīng)這個(gè)世界！用愛(ài)去感受世界！
作者信息：黎俊杰華山中學(xué)二區(qū)8班。
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學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇九
古時(shí)有一個(gè)國(guó)王，想考考他的大臣，就讓人打造了三個(gè)一模一樣的小金人讓大臣分辨哪個(gè)最有價(jià)值。最后，一位老臣用一根稻草試出了三個(gè)小金人的價(jià)值，他把稻草依次插入三個(gè)小金人的耳朵，第一個(gè)小金人稻草從另一邊耳朵里出來(lái)，第二個(gè)小金人稻草從嘴里出來(lái)，只有第三個(gè)小金人，稻草放進(jìn)耳朵后，什么響動(dòng)也沒(méi)有，于是老臣認(rèn)定第三個(gè)小金人最有價(jià)值。
同樣的三個(gè)小金人卻存在著不同的價(jià)值，第三個(gè)小金人之所以被認(rèn)為最有價(jià)值也因?yàn)樵谟谄淠軆A聽(tīng)。其實(shí)，人也同樣，最有價(jià)值的人，不一定是最能說(shuō)會(huì)道的人。善于傾聽(tīng)，消化在心，這才是一個(gè)有價(jià)值的人應(yīng)具有的最基本的素質(zhì)。
可事實(shí)上，生活中的人們并不是都善于傾聽(tīng)。人往往有一種表現(xiàn)欲，在以自我為中心的孤僻區(qū)域講個(gè)喋喋不休，把自己的優(yōu)點(diǎn)在別人面前展示得一覽無(wú)余，逞一時(shí)口舌之快，看到別人被自己說(shuō)得張口結(jié)舌和不知所措的表情。于是，心高氣傲的人們之間便多了一分隔閡，少了一些包容，多了一些沖動(dòng)，少了一點(diǎn)理智。于是乎，寂寞、失意與種種的懷才不遇便如同流感一樣穿行于大街小巷。
生活中，我們不妨傾聽(tīng)那喋喋不休的嘮叨，這是一種愛(ài)意的釋放；我們不妨傾聽(tīng)子女的訴說(shuō)，以的姿態(tài)去感知那顆心靈，給予他們前行的信心；我們也不妨傾聽(tīng)同事和的喜悅和煩惱，真誠(chéng)地為他們的進(jìn)步高興，為他們的喝彩，成為他們雨中的一把傘，路上的一盞燈。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)逆耳之言。人無(wú)完人，金無(wú)赤足，每個(gè)人都存在著缺點(diǎn)，每個(gè)人的工作方法與思路也絕不是的，這就需要他人來(lái)指出。而作為傾聽(tīng)者需以一副虛心求學(xué)的來(lái)接愛(ài)。發(fā)自內(nèi)心的逆耳之言是一種關(guān)心，更是一種愛(ài)護(hù)和幫助。
傾聽(tīng)是一種與人為善、心平氣和、虛懷若谷的姿態(tài)。有了這份姿態(tài)，就會(huì)多聽(tīng)一些意見(jiàn)，少出幾句怨言，或許就意味著中多了一分和睦，戀人間多了一分和諧，間多了一分和氣。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇十
在交流中愿意聽(tīng)別人說(shuō)話，能學(xué)會(huì)聽(tīng)別人說(shuō)話，更能用心聽(tīng)別人話中的寓意，這是一件非常重要的事情，因?yàn)檫@不但僅是一個(gè)人基本素養(yǎng)的體現(xiàn)，更是尊重他人、體諒他人必不可少的一項(xiàng)環(huán)節(jié)。
古希臘著名哲學(xué)家蘇格拉底說(shuō)過(guò)：“上天賜人以兩耳兩目，但只有一口，欲使其多聞多見(jiàn)而少言?！逼湟簿褪钦f(shuō)學(xué)會(huì)聆聽(tīng)別人的想法，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人的心聲，這才是交流中最為重要的事情，而不是一味地夸夸其談，也不是一味地滔滔不絕，更不是一味地打斷別人的表述，而狂妄自大的把自身的想法加注在別人身上。因此，為了成為一個(gè)有修養(yǎng)，有見(jiàn)解的人，我們一定要做一個(gè)善于傾聽(tīng)的人。
兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗，學(xué)會(huì)傾聽(tīng)別人可以有效的做到感同身受，這樣才能更好的了解別人的訴求，更好的理解別人的需求。記得在一檔關(guān)于街舞的綜藝節(jié)目中，一位舞者對(duì)于男朋友的淘汰很是不解和苦惱，于是她就忍不住沖上臺(tái)對(duì)導(dǎo)師易烊千璽作出了質(zhì)疑和質(zhì)問(wèn)，這一度讓場(chǎng)面很是失控。但面對(duì)這種情況，易烊千璽并沒(méi)有驚慌失措，也沒(méi)有失去耐心，更沒(méi)有兀自打斷女孩的情緒宣泄，相反他一直認(rèn)真平靜的傾聽(tīng)著女孩的每一句話，直到女孩把心里的苦楚和不滿都傾倒出來(lái)了，他才冷靜自持的向全場(chǎng)解釋什么是自身的.街舞觀，也向女孩解釋自身為什么會(huì)做出這樣的決定，這種睿智的處理方式很是讓人折服。
在這個(gè)沖突當(dāng)中，易烊千璽很好的詮釋了一個(gè)傾聽(tīng)者該有的姿態(tài)，他把自身的教養(yǎng)，自身的涵養(yǎng)，自身的謙遜，自身的尊重，自身的體諒展現(xiàn)的淋漓盡致，這不但解決了現(xiàn)場(chǎng)的危機(jī)和尷尬，也有效的保住了女孩的面子，解決了女孩的疑惑，安撫了女孩的情緒。由此來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)傾聽(tīng)的重要性和必要性，這是一種對(duì)別人的尊重，也是一種對(duì)自身的尊重。
善于傾聽(tīng)者是一個(gè)高明者，也是一個(gè)智慧者，這種人往往有很高的素質(zhì)，也有很高的情商，因此他們也很容易博得別人的好感，很容易得到別人的敬畏，更容易取得自身想要的成功。耳朵是通向心靈的路，因此，為了更好的進(jìn)行有效溝通，余生請(qǐng)成為一個(gè)好的傾聽(tīng)者吧。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇十一
浮華都市，眾聲喧嘩。
噓！安靜！耳朵要革命！傾聽(tīng)大自然，你會(huì)聽(tīng)到純凈。
淅淅瀝瀝，滴滴嗒嗒。雨聲總是能如此滌蕩人的心靈。閉上眼，傾聽(tīng)著雨滴與土地美妙的音符。頓時(shí)，心飄到很遠(yuǎn)的地方，那些雜念與煩惱全然沖淡。就像灰蒙蒙的城市接受雨的洗禮后會(huì)煥發(fā)出清心的面容，心靈亦會(huì)在雨后回歸最純潔的姿態(tài)。
有人說(shuō)，海水的味道能勾起童年的回憶。聽(tīng)海，也是一種與回憶交流的好方式。潮起潮落間，我們聽(tīng)到了時(shí)間流逝的姿態(tài)。咒語(yǔ)般反反復(fù)復(fù)的潮汐聲能將人帶出現(xiàn)世，回到久遠(yuǎn)的昏黃的年代。彼時(shí)，你便能聽(tīng)到無(wú)暇的笑聲，那悠揚(yáng)的歌謠，你便能聽(tīng)到久違的純真與無(wú)邪。
傾聽(tīng)每一個(gè)人的話語(yǔ)，你會(huì)聽(tīng)到真誠(chéng)。
這個(gè)城市的'的步伐太快，情感已跟不上它不等人的節(jié)奏。太多的誤會(huì)因沒(méi)有時(shí)間溝通而產(chǎn)生，太多的隔閡因傾聽(tīng)的缺失而愈發(fā)兼顧。聽(tīng)聽(tīng)父親的教誨，母親的叮囑吧，他們是永遠(yuǎn)愛(ài)你的人。人心冷淡，麻木漠漠，在父母那里你能聽(tīng)到愛(ài)與關(guān)懷。
隱形墻越來(lái)越多的阻擋了人與人的感情，而傾聽(tīng)是這一高墻無(wú)法阻隔的奇方。雖物欲橫流，雖唯利是圖，但每個(gè)人的心里都有一片柔軟的地方，人人渴望被傾聽(tīng)。表面愈是冷漠，內(nèi)心愈是熾熱。傾聽(tīng)陌生人，傾聽(tīng)每一個(gè)人，便是溶化座座冰山的溫度。若這個(gè)社會(huì)學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)，便真是愛(ài)滿人間的大同社會(huì)了。
耳朵要革命。耳朵要從喧囂聲中解放出來(lái)，傾聽(tīng)大自然，傾聽(tīng)每一個(gè)人的話語(yǔ)。因?yàn)樾撵`需要純凈，心靈需要真誠(chéng)。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，你便會(huì)在一個(gè)安靜的時(shí)分，隱隱聽(tīng)見(jiàn)，心的笑聲……。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇十二
摔碎瑤琴鳳尾寒，子期不在對(duì)誰(shuí)彈！春風(fēng)滿面皆朋友，欲覓知音難上難。
——題記。
本學(xué)期我們學(xué)校給我們年級(jí)組的小課題就是：如何培養(yǎng)學(xué)生的傾聽(tīng)習(xí)慣。
就這一話題，我們年級(jí)組的老師在一起討論、研究，分析、總結(jié)，可是不知道如何才能真正落到實(shí)處。雖然大家都在說(shuō)，在做，也在寫(xiě)，但是效果并不是很好。因?yàn)榘囝~大，學(xué)生人數(shù)太多，上課總有些學(xué)生心不在焉，有些學(xué)生喜歡打斷老師的話，有的甚至在下面開(kāi)小會(huì)，就是不會(huì)聽(tīng)課。
開(kāi)始，我在班上也是費(fèi)盡心思，收效甚微。后來(lái)我給孩子們講愈伯牙和鐘子期的故事，學(xué)生聽(tīng)說(shuō)鐘子期能潛心聽(tīng)愈伯牙彈琴，而愈伯牙在鐘子期死后摔碎瑤琴，不再撫琴后嘻噓一片，感動(dòng)至深。在此基礎(chǔ)上，我請(qǐng)平時(shí)愛(ài)講小話的學(xué)生上臺(tái)講故事，故意安排一些學(xué)生在下面講小話，擾亂課堂秩序。沒(méi)想到他講著講著停了下來(lái)，我問(wèn)為什么，他說(shuō)，沒(méi)有人認(rèn)真聽(tīng)他講故事，沒(méi)意思，實(shí)在講不下去了，就這樣我讓他也體會(huì)到別人不聽(tīng)他講話的滋味。我趁機(jī)給他們說(shuō)理，其實(shí)每一個(gè)人都需要?jiǎng)e人的傾聽(tīng)，傾聽(tīng)也是對(duì)別人的一種尊重。于是我再請(qǐng)那些愛(ài)講話的學(xué)生來(lái)講故事，要求其他學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)，這一次，教室里鴉雀無(wú)聲，他講得津津有味，根據(jù)自己的理解，還不時(shí)加入一些動(dòng)作，學(xué)生也聽(tīng)得入神。就這樣，通過(guò)幾次訓(xùn)練，班上的紀(jì)律好多了，學(xué)生聽(tīng)課認(rèn)真了，也不亂插嘴了。
其實(shí)，又何止是小孩需要?jiǎng)e人的聆聽(tīng)來(lái)滿足自己訴說(shuō)的快感。成年人也是一樣，很多的時(shí)候我們都需要?jiǎng)e人的傾聽(tīng)。夜晚無(wú)眠，心中滿是憂愁的時(shí)候，多么希望有個(gè)人傾聽(tīng)自己的心聲。
于是喜歡高山流水覓知音。
在這樣的時(shí)候，我喜歡跟你講我的故事。我的歡笑，我的憂愁，我的收獲，我的失落，我的困惑，我的迷惘，統(tǒng)統(tǒng)說(shuō)了出來(lái)，不管你愿不愿意接受，愛(ài)不愛(ài)聽(tīng)，我就那么說(shuō)著。一次又一次的交流，我心釋然，總能從你的傾聽(tīng)中找到我要的快樂(lè)感受。
我歡笑的時(shí)候你也跟著樂(lè)呵，我郁悶時(shí)你也憂愁，我生氣時(shí)你就傻笑，這一切都緣于你的傾聽(tīng)，因?yàn)槟隳苈?tīng)懂我的話，理解我的心。
我在強(qiáng)調(diào)孩子們要要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，才使我想起自己也不是一個(gè)好的聽(tīng)眾。
一直以來(lái)，我只知道向你訴說(shuō)，可是沒(méi)注意，其實(shí)你也是個(gè)凡人，你也有憂愁，也有煩惱，我怎么就忘記了呢。
以后我也要培養(yǎng)傾聽(tīng)的習(xí)慣，你說(shuō)的話我要好好聽(tīng)，不要左耳進(jìn)右耳出，這樣你就不會(huì)責(zé)怪我了吧。
我還要學(xué)會(huì)聽(tīng)懂你的話，你的煩惱，你的郁悶，我都該懂的，這樣你就不再是一個(gè)寂寞的人兒，你也沒(méi)有必要再把自己裝在套子里了，敞開(kāi)心扉吧，向我訴說(shuō)你的一切，把我培養(yǎng)成一個(gè)最好的聽(tīng)眾。
學(xué)會(huì)傾聽(tīng)作文800篇十三
我們現(xiàn)在上的是寫(xiě)作課。我總是把作文和做人放在一起來(lái)講的。不管是上課寫(xiě)作，還是做人做事，我們都要“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”。
從做人的角度來(lái)看，專(zhuān)注地傾聽(tīng)別人說(shuō)話，是對(duì)別人的一種尊重，是一種涵養(yǎng)。現(xiàn)在許多人都比較喜歡說(shuō)話，有些是出于表達(dá)意見(jiàn)，有些是出于傾訴情懷，有些是出于探討問(wèn)題，有些是出于分享快樂(lè)……不管是哪一種，你認(rèn)真傾聽(tīng)，都會(huì)讓對(duì)方心存好感，甚至感激。其實(shí)，從功利的角度來(lái)看，說(shuō)話，是拿自己的東西出來(lái)與人共享；傾聽(tīng)，是吸取別人的東西。再?gòu)牧硪粋€(gè)功利的角度來(lái)看，傾聽(tīng)，能讓你了解對(duì)方；說(shuō)話，是向別人暴露自己。當(dāng)然，李老師一直主張大家真誠(chéng)相待，愿意讓別人了解自己，也愿意拿自己的東西來(lái)與人分享，因之，我要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，主要是因?yàn)槲乙恢币詠?lái)，在一些場(chǎng)合上，講得太多，表達(dá)欲望太強(qiáng)，甚至有打斷別人說(shuō)話的毛病。
從做事的角度來(lái)說(shuō)，客戶和同事請(qǐng)你做什么事，老師要求你做什么事，你學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，就能準(zhǔn)確地知道人家的要求，把事情做好。在這方面我一直做得比較好，希望同學(xué)們做得比李老師更好。
上課要專(zhuān)心聽(tīng)講，這是不用多說(shuō)的。
在學(xué)習(xí)寫(xiě)作上，“傾聽(tīng)”與“觀察”、“想象”一樣重要。也可以這樣說(shuō)，“傾聽(tīng)”也是一種“觀察”，是用耳朵來(lái)“觀察”，“觀察”我們周?chē)氖澜纭Ｎ医o你們講過(guò)景物描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、情態(tài)描寫(xiě)、心理描寫(xiě)等?！皟A聽(tīng)”與“觀察”、“想象”一樣，都是這些描寫(xiě)所需要的。傾聽(tīng)風(fēng)聲雨聲流水聲、各種動(dòng)物的叫聲等，可以進(jìn)行景物描寫(xiě)；傾聽(tīng)人物進(jìn)行動(dòng)作時(shí)所產(chǎn)生的各種聲音，可以進(jìn)行動(dòng)作描寫(xiě)；所謂語(yǔ)言描寫(xiě)，寫(xiě)的就是人物說(shuō)些什么話，這更是來(lái)自傾聽(tīng)；通過(guò)仔細(xì)傾聽(tīng)人物說(shuō)話，把握人物說(shuō)話的語(yǔ)速、語(yǔ)氣、腔調(diào)等，再輔以想象，完全可以寫(xiě)出人物說(shuō)話時(shí)的情態(tài)，這就是情態(tài)描寫(xiě)；在對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫(xiě)時(shí)，有時(shí)也會(huì)寫(xiě)到人物的聲音和腔調(diào)；傾聽(tīng)到的`一切讓你產(chǎn)生心理活動(dòng)，寫(xiě)下來(lái)就是心理描寫(xiě)。
我發(fā)現(xiàn)這里的同學(xué)，在“傾聽(tīng)”這方面做得不夠好，盡管李老師上過(guò)幾次課，同學(xué)們表面看起來(lái)都很安靜，但聽(tīng)得進(jìn)去的估計(jì)不多。昨晚生日會(huì)，我一直在旁邊坐著看，剛開(kāi)始?xì)夥栈钴S，到中場(chǎng)時(shí)，冷場(chǎng)了。我想活躍一下，便上去，打算講幾個(gè)校園笑話。并不是冷幽默，想不到講完第一個(gè)之后，冷場(chǎng)，講完第二個(gè)，依然冷場(chǎng)，“同學(xué)們只顧吃蛋糕，忘記了笑！”而且，李老師在講時(shí)，發(fā)現(xiàn)同學(xué)們根本沒(méi)有“學(xué)會(huì)傾聽(tīng)”，還在下面小聲地各說(shuō)各話，我也失去了講笑話應(yīng)有的那種興致。馬馬虎虎講了兩個(gè)之后，就“讓同學(xué)們專(zhuān)心吃蛋糕”了。劉老師為了救場(chǎng)，又接著講了幾個(gè)，依然熱不起來(lái)。其實(shí)呀，李老師在其他學(xué)校，第一個(gè)笑話講到“大門(mén)不用關(guān)，等一下校長(zhǎng)要來(lái)檢查”時(shí)，全場(chǎng)笑倒一片。第二個(gè)笑話講到“一個(gè)黑板擦飛來(lái)，砸得班主任臉上滿是粉笑灰”時(shí)，同學(xué)們一想象到那情景，再想象到把班主任看成學(xué)生的科任老師那副窘態(tài)，沒(méi)有一個(gè)不樂(lè)的。但是，在昨晚，你們沒(méi)有聽(tīng)進(jìn)去，自然就沒(méi)有想象，所以，都笑不起來(lái)了。
在這里，我再次強(qiáng)調(diào)，同學(xué)們，別急著學(xué)其他，先學(xué)會(huì)傾聽(tīng)吧！
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