一鍵復制
每個人都曾試圖在平淡的學習、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。相信許多人會覺得范文很難寫？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。
重慶巴蜀小學地址篇一
——在訪學接待活動中的主題交流提綱
（一）尋根溯源：正確理解“課程”
1、四種主要的課程理論：（認清現(xiàn)行課程中的獨特價值所在）
——要素主義課程論（源自古希臘哲學家柏拉圖《理想國》。我的感受是“教而有類”。把人分為三種等級，哲學家、武士、農(nóng)民和手工業(yè)者。對他們必須施以不同的教育，以期讓他們在未來生活中各司其職，所以對課程內(nèi)容有很大限制，被稱為英才政治模式。）
——百科全書課程論（以捷克教育家夸美紐斯為代表：學生應(yīng)當首先從“大自然的書”中學習而不是從課本中學習，認為關(guān)于事物的知識和言語學習應(yīng)是同步進行的。）
——綜合技術(shù)主義課程論（前蘇聯(lián)提出的與對知識的探究明顯不同的課程論，即教育內(nèi)容應(yīng)與社會生產(chǎn)、生活緊密聯(lián)系，這是與資本主義教育很大的不同。）
——實用主義課程論（美國：注重解決有價值的問題。課程理論中呈現(xiàn)了兩種傾向，即兒童中心——將成長中的兒童的需要作為選擇課程內(nèi)容的標準；社會中心——認為學校的主要目的是重建社會。）
2、課改五種趨勢：這些課程理念經(jīng)過實踐證明與歷史洗滌之后，在19世紀以來的國外基礎(chǔ)教育課程改革呈現(xiàn)的五種趨勢中也有很明顯的體現(xiàn)：
教育民主化——謀求平等與高質(zhì)量兼得。全民教育而非精英教育。國際理解——謀求國際性與民族性的內(nèi)在統(tǒng)一； 回歸生活——謀求科學世界與生活世界的整合； 關(guān)愛自然——謀求人與自然的可持續(xù)發(fā)展；
個性發(fā)展——謀求個體與社會的內(nèi)在的統(tǒng)一。有人批判我們國家的教育“見物不見人”。所以要“深度關(guān)注每一個學生”，在巴蜀，這是響亮的口號，這在美國2001年已經(jīng)立法。
3、巴蜀課程根基：作為巴蜀來講，受實用主義課程論的代表人物之一杜威的思想影響很大。因為杜威1919年五四新文化運動前后到中國待了兩年多，其學說成為當時中國政治領(lǐng)域、思想領(lǐng)域和教育領(lǐng)域的主導潮流。所以我們在1932《巴蜀小學建校宣言》中能讀到：“我們不能使家庭生活轉(zhuǎn)成學校教育化，但我們可以使學校生活轉(zhuǎn)成家庭生活化。我們的能力，不能使社會生活轉(zhuǎn)成教育的，但我們可以使學校生活轉(zhuǎn)成社會化。杜威說：‘ 學校即社會，教育即生活’。我們當從這條路上走去?！笨梢娛芏磐枷氲挠绊懞艽螅ㄎ覀冊跁嚎吹降?，也已經(jīng)聽過很多遍的“與學生脈搏一起律動”，就是對杜威深度關(guān)注兒童的思想的實踐、改進和發(fā)揚。
所以本著《建校宣言》中“創(chuàng)造一所新的學校，實驗一些新的教育”的宗旨，我們在近些年，對學校管理和課程改革也做了大量的工作。這在前兩天的交流過程中，相信大家已經(jīng)比較熟悉。
那么，書院課程是怎樣的架構(gòu)，有什么價值追求呢？--------
（二）書院課程構(gòu)架及價值追求
巴蜀書院在2007年建校，課程是在國家、地方、校本三級課程管理體系下，對巴蜀小學課程的繼承與發(fā)展，并圍繞“與學生脈搏一起律動”的辦學理念，充分挖掘課程的育人功能，力求打造出書院的課程特色。我們把課程分為三類（見課件：課程圖表）：第一類是基礎(chǔ)學科課程，重點培養(yǎng)學生的基礎(chǔ)學力；第二類是綜合實踐活動課程，重點培養(yǎng)學生的實踐創(chuàng)新能力。第三類是校本特色課程，重點促進學生的個性化成長。在校本特色課程開設(shè)方面，比如：
（1）國學課程：我們的1-2年級專設(shè)，有自編的一套教材，每周一節(jié)，由語文老師執(zhí)教；1-6年級每個班每周四早晨為國學課程朝讀時間；同時，凡是新建班級，我們都會帶領(lǐng)他們到十三經(jīng)文化長廊了解先秦經(jīng)典。借重慶市“唱讀講傳”活動，我們還專門舉行了幾場大型的比賽演出。旨在承傳民族文化精華，養(yǎng)育孩童書香氣質(zhì)。
（2）院團課程：源自于我們以前所謂的興趣小組，但是我們做了系統(tǒng)的規(guī)劃與改革，并引用“美術(shù)學院、孔子學院、合唱團團、話劇團”等等的“院和團”的稱謂，所以取名為院團課程。目前深受學生和家長親睞，等會兒我會專門作為特色課程的案例與大家分享。
（3）領(lǐng)導力課程：主要指大隊委、班隊委、全校值周中隊的組織、管理、監(jiān)督、服務(wù)能力的培訓，目的在于引導學生在參與學校管理過程中形成規(guī)則、執(zhí)行與民主意識。
（4）家長義工課程：吸引眾多家長融入校園文化，包括為家長或者學生群體開設(shè)每周的家長講壇，每天放學時戴著綬帶，站在校門口跟每位孩子揮手致意，并檢查各班路隊行進情況，還包括共同建設(shè)班級文化，豐富班級博客，共同服務(wù)與學校的教育需求。
（5）住讀全席課程：豐富了學生的業(yè)余生活，我們會在孩子進入住讀生活后盡快教給他們穿衣疊被，灑掃洗漱能力，早晚固定安排體育鍛煉時間，尤其是晚間課程很吸引孩子們，周一到周四包括影視欣賞、才藝展示、閱讀時光、五彩生活等。我有時值班看到孩子們在教室里做的水果沙拉，手工藝術(shù)，還有每期每班和上周六一節(jié)住讀才藝展示的節(jié)目，幾乎全部由孩子們自編、自導、自演、自己主持、自己控制燈光音響，我們真是不得不佩服他們的才能，這真是做到了我們《建校宣言》說倡導的住讀生活的境界：“學校即社會，教育即生活”。
（6）國際游學課程：主要指我們跟美國、英國的友誼校之間每年的互訪，去年寒假還有幾十位學生到日韓考察了十多天，這些活動對拓展學生“巴蜀孩童，世界眼光”的宏大視界很有好處??
那么，作為一個新建學校，各年級各班級大都是由轉(zhuǎn)學生組合而成，有從北京、西藏、四川等地轉(zhuǎn)來的，更多的是從重慶市各區(qū)縣蜂擁而來。面對這樣匯聚各個學校習慣與特色的學生集體，我們面臨的首個問題是：怎樣很快地打造書院孩童形象，形成巴蜀孩童“信達雅”的氣質(zhì)？這成為我們首要重視的問題。
（三）《課程共育基本規(guī)范》簡介
后現(xiàn)代主義者認為：課程是一個發(fā)展的概念，它是為實現(xiàn)各級各類學校的教育目標而規(guī)定的教學科目及它的目的、內(nèi)容和進程等的綜合，包括為學生個性的全面發(fā)展而營造的學校環(huán)境的全部內(nèi)容。
所以除傳統(tǒng)的學科教育活動之外，書院將校園服務(wù)、德育活動也都清晰地納入了課程管理之中。我們都知道，對學生行為習慣的養(yǎng)育也是重要的課程目標之一。所以我們首先進行的就是《課程共育基本規(guī)范》的研究。
1、三段式素質(zhì)課堂。針對學科教學，我們承襲了巴蜀園的“三段式素質(zhì)課堂”研究，即從課前準備、課堂進行、課堂結(jié)束三個時間環(huán)節(jié)上，強調(diào)新學校師生教學習慣的養(yǎng)育。
課前文化建設(shè)——結(jié)合學科特色，如語文的經(jīng)典誦讀，成語積累，數(shù)學的口算練習，英語的日常用語積累，音樂與形體課伴隨樂曲進入教室進行課前律動等等；
課中習慣關(guān)注——靜心傾聽的習慣，發(fā)言自信的習慣，小組討論的收放有序，寫字姿勢“三個一”等等；
課末整理提示——“下課四件事”，對桌子，傳凳子，準備文具，文明休息。
2、強調(diào)“共育”觀念。我們在著力探索一種共育模式，也就是想科學有效地整合老師、家長、學生、社會等多方力量，形成“教育合力”，追求最好的教育效果。所以我們有連續(xù)兩年時間，在家長學校、班級家長會、來賓參觀訪問、學生外出考察活動等平臺中，都把對學生的行為習慣的養(yǎng)成訓練作為重要目標之一。
3、《課程共育基本規(guī)范》和《常規(guī)令》。到去年，也就是用了兩年時間，我們對每門課程的常規(guī)都進行了實踐和梳理，終于總結(jié)形成了這兩個文本。（課件展示）《常規(guī)令》這在星期一下午的德育活動交流中，相信大家已經(jīng)詳細了解到。這些文本還是實驗稿，但是已經(jīng)對學生六年一貫的習慣養(yǎng)育，對新生入學習慣的養(yǎng)育，對新教師盡快酒味入格，都起到了非常明顯的成效。我們的老師還在不斷創(chuàng)新和優(yōu)化（如昨天聽課中的“點兵點將，我最閃亮”）。我們覺得這也是書院開發(fā)的很寶貴的教育資源之一。
（四）院團特色課程簡介
西南大學的靳玉樂教授在我們做報告時曾說過一句話：一個國家是否真正實施了選修課制度，與這個國家是否具有現(xiàn)代化水平是一體的，是一個衡量的標志。由此可見，選修課對于育人，對于學生個性化發(fā)展有多么重要的意義。
這里著重介紹一下我們的 “院團特色課程”。其特色與價值主要體現(xiàn)在：
1、課程設(shè)置，以生定課。全體老師根據(jù)自身特長自愿申報課程，學校審定通過之后，通過《致家長的一封信》的方式，請家長與孩子先根據(jù)自身特點預選課程。有的教師還主動外出自費學習來滿足院團課程的需要，極大的促進了教師素質(zhì)發(fā)展。
2、自主選課，掛牌招生。在統(tǒng)一時間哩，我們的老師在操場上貼出自己課程的海報，掛牌招生。我們邀請孩子和家長到學校，自主選課，現(xiàn)場報名。這樣的做法將傳統(tǒng)的“讓學生適應(yīng)課程”轉(zhuǎn)變成了“讓課程的設(shè)置服務(wù)于學生的個性需求”，所以孩子們特別喜歡，還有不少家長非?？释约旱暮⒆幽芡瑫r多學幾門課程。整個報名過程，所有老師都參與進來，做孩子的課程顧問。
3、發(fā)展評價，促進發(fā)展。我們廣開言路，每學期都會將家長調(diào)查問卷反饋意見與建議做梳理，不斷優(yōu)化我們的課程設(shè)置、管理、實施、評價與反饋。不到三年時間，院團課程的家長滿意率從最初的83%提高到98.7%，贏得了家長的認同。
（五）書院教研機制簡介
我們的教研機制在人力（團隊力量）上有三個憑借：
1、教學研究團隊：這是老師們自選的公共服務(wù)崗。主要在制定學年教學規(guī)劃，確定學期研討重點，規(guī)劃活動開展方式等方面，貢獻智慧和助力。
2、學科召集人：也就是我們常說的學科教研組長。他們具體的職責是召集組內(nèi)老師，每學期開學制定出科學的教研規(guī)劃；每周的教研例會做到 “五確定”（定時間，定地點，定主題，定主講，定記錄）；倡導組內(nèi)人人都上研討課，倡導師生流動上課；倡導各教研組打造教研特色，沉淀學科文化。如二團隊語文特色，體育團隊。
3、行政與學術(shù)委員：在常規(guī)管理、學術(shù)引領(lǐng)方面起到至關(guān)重要的作用。比如本期，這個團隊就將全校所有老師的隨堂課和院團課都聽了一遍，并專題召開了兩次“教師沙龍”，共話我們所研究的主題“素質(zhì)課堂”。
我們的研究課形式上有自愿的、隨時都可能進行的組內(nèi)流動上課（多的老師一學期主動上了5節(jié)），每周的掛牌課（以學科組輪流承擔或自主申報、優(yōu)質(zhì)課推薦等方式進行，逐漸形成了跨學科、跨校區(qū)的濃郁研討氛圍），參賽課（形成一個研究團隊，輻射帶動更多的人參與研討），推門課（行政和學術(shù)委員隨時可能走進課堂進行督導），師徒雙向課（師徒制，徒弟走進師傅課堂學習，然后上課甚至是翻版課向師傅匯報，新老互助，共同成長），考核課（新教師每年的考評定級，氛圍和諧，年輕教師自己說是“被寵愛”），接待課等等。
作為我來講，在書院歷來倡導“沒有壓力的常態(tài)教研的濃郁氛圍”，現(xiàn)在是基本上達到了預期。這樣的一些機制，也充分發(fā)揮了學科教研的主動性，凝聚了學科教師智慧，促進了學科教師攜手共進，提高了課堂教學時效。說白了，我們追求的就是“實效教研”。
案例：體育學科教研及流動式上課簡介——夏武。
2010年6月9日
重慶巴蜀小學地址篇二
于都縣銀坑鎮(zhèn)漢田小學學校簡介
一、學?；厩闆r
于都縣銀坑鎮(zhèn)漢田小學位于風景秀麗的于都縣城東北部約60公里的銀坑鎮(zhèn)
漢田村下灣組。創(chuàng)辦于1964年，經(jīng)歷了近半個世紀不斷拼搏創(chuàng)新的歲月。學?，F(xiàn)有教師職工13人，專任教師12人，其中特崗教師是有6人。大專以上學歷8人，學歷合格率100％。小學高級教師5人，小學二級教師1人，未評6人?，F(xiàn)有教學班7個（包括一個學前班），共有學生312人（包括一個學前班）。學校有教學樓兩幢一新一舊，教室10間，遠程教育室1間。還配備了少先隊活動室、體育器材室、圖書閱覽室、實驗室、儀器保管室。為完善我校教學設(shè)施在2011-2012學年第一學期學校添置了12套辦公桌，還購置了打印復印一體機一臺以及拉上擁有4m的寬帶網(wǎng)絡(luò)，教師均能運用現(xiàn)代教育資源進行教學，對整合資源，提高教育教學質(zhì)量奠定了堅實基礎(chǔ)。
二、辦學成效
長期以來，學校牢固樹立“以人為本、和諧發(fā)展”的辦學理念，建立民主平等的師生關(guān)系，激發(fā)學生學習積極性、主動性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生健康向上的審美情感和自強不息、艱苦奮斗的個性品質(zhì)，使學校成為師生愉悅成長的樂園。在2011-2012學年第一學期我校積極開展了 “快樂學英語”為主題的活動，此次活動還榮登了于都縣教育網(wǎng)。
三、學校存在的辦學困難：
1、一棟始建于1964年的土木結(jié)構(gòu)教師宿舍被鑒定為d級危房，屋頂瓦片脫落嚴重，隨時都有坍塌的危險尤其是到了雨季，雖然我們每學期都會花費大量精力、財力去維修，老師還是得不到安全感，老師們是冒著生命危險在使用。
2、一棟舊的教學樓也被鑒定為d級危房，到了冬天，教室里四處灌風，學生坐在教室里就像坐在冰窖一樣冷并且房梁部分腐爛，由于天氣寒冷，到了冬天時常有學生請假去看病。
3、學校每天有100多學生帶飯來校，由于學校缺乏餐廳和像樣的廚房，只能為學生提供熱飯，無論刮風下雨，學生用餐只能在走廊、操場、教室而且有學生還時常吃冷飯。
4、學生活動場所沒有硬化，晴天灰蒙蒙，雨天一包膿，運動設(shè)施緊缺，師生的體育健康活動受到了很大的限制。
5、教職工住宿緊張，基本2個或2個以上老師一個房間，條件極其簡陋。
重慶巴蜀小學地址篇三
附件1： 重慶市巴蜀小學校簡介
重慶市巴蜀小學校是一所歷經(jīng)80多年歲月洗禮,學校座落在中國歷史文化名城重慶母城渝中半島，位于中國抗戰(zhàn)文化聯(lián)合會舊址：渝中區(qū)張家花園，居美麗的嘉陵江南畔，緊鄰重慶cbd中心商務(wù)區(qū)解放碑，占地30余畝。學校創(chuàng)建于1933年，由原國民黨四川省主席王瓚緒任董事長、江蘇教育家周勖成任校長。1936年，巴蜀學生生活照片和學業(yè)成績代表中國送至英國倫敦參加國際教育博覽會深受嘉獎。1939年，因辦學成績顯著，中國國民政府林森主席題贈“成績斐然”金字紅匾。新中國成立以來，學校各方面取得了長足發(fā)展。80余年來，周恩來、鄧小平、葉圣陶、鄒家華、王曉棠等風云人物，先后關(guān)心、工作或?qū)W習于此，學校積淀下深厚的歷史文化底蘊,是一所具有優(yōu)良辦學傳統(tǒng)的歷史名校。
學?！だ砟?/p>
學校秉承 “創(chuàng)造一個新的學校環(huán)境，實驗一些新的小學教育”的建校宗旨，踐行“與學生脈搏一起律動”的辦學理念，以培養(yǎng)“頭腦科學，身手勞工，自信、豁達、優(yōu)雅的現(xiàn)代公民”為育人目標,為學生而辦學校。
學?！ふn程
在“創(chuàng)造與個性共生的課程文化”實施過程中，學校主張教育“因生而動、因律而美、美美與共”的價值取向，凸顯尊重、激發(fā)、共生的律動教育三要素，尊重學生個性成長規(guī)律和教育規(guī)律，研磨學生；激發(fā)師生內(nèi)在的生命動力，張揚個性；尋求師生素質(zhì)的共生共長，各美其美。近年來，基于小學教育基礎(chǔ)性、全面性的特點，構(gòu)建起包含基礎(chǔ)學力課程、生活實踐課程和潛能開發(fā)三類課程的“1333”律動課程體系，突顯課程結(jié)構(gòu)的均衡性、綜合性和選擇性。并確立了“基于學科的課程綜合化實施”課改路徑，通過“教室小課堂，學校中課堂，社會大課堂”三種課程形態(tài)的一體化實施，轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，提升學生適應(yīng)未來社會的關(guān)鍵能力。
學?！す芾?/p>
近年來，學校積極探索集團化辦學發(fā)展，營建向上向善的校園文化，提升師資隊伍素質(zhì)和辦學水平，逐漸形成多種體制、多元特色、多地辦學的一牌多品的小學教育集團化辦學經(jīng)驗，充分發(fā)揮律動教育的價值引領(lǐng)示范作用，推動優(yōu)質(zhì)教育資源均衡發(fā)展，取得了良好的社會影響。先后獲重慶市首批示范學校、教育部全國基礎(chǔ)教育定點聯(lián)系學校、教育部依法治校示范校、全國教育科研先進集體、重慶市人民政府首屆教學成果一等獎、重慶市首屆“最可敬可親教師團隊”稱號、中美“千校攜手”項目示范校、全國首個“北京師范大學校長培訓學院實踐培訓基地”等榮譽稱號。
巴蜀小學將緊扣渝中區(qū)委、區(qū)政府對學?！傲⒆阌逯?、服務(wù)重慶、輻射全國、走向世界”的發(fā)展定位，突顯“辦學視野國際化、課程建設(shè)個性化、教育管理信息化”，用品質(zhì)與學術(shù)、情懷與擔當“創(chuàng)思想型百年老?！保掷m(xù)發(fā)揮律動教育的引領(lǐng)示范帶動作用，推動集團辦學質(zhì)量的持續(xù)提升。
重慶巴蜀小學地址篇四
重慶巴蜀中學簡介
巴蜀學校創(chuàng)辦于1933年，創(chuàng)建人乃原國民政府四川省主席、愛國將領(lǐng)王纘緒，它坐落于枇杷山麓、嘉陵江畔的張家花園，原是一所集幼稚園、小學、初中和高中于一體的聞名遐邇的私立學校。創(chuàng)建初期江蘇教育家周勖成由黃炎培親薦出任首任校長，盧作孚、康心如、何魯?shù)热涡６?，定下了“公正誠樸”校訓,堅持“兒童本位”教育原則，“手腦并用”教育目標，“教養(yǎng)兼施”教育模式，1937年國民政府主席林森親題“成績斐然”匾額，教育部指定為“優(yōu)良中學”。1940年9月29日，周恩來站在學校大操場，作著名的《抗戰(zhàn)九問》演講，聽眾席地而坐，達三千多人；11月10日，黃炎培約請馬寅初作《戰(zhàn)爭經(jīng)濟問題》報告；老舍、郭沫若、鄒韜奮、田漢、胡風、邵力子、沈鈞儒等在校園舉辦了數(shù)十場公開抗日演講；華北游擊隊司令趙侗，曾在學校講演報告華北游擊隊與日寇作戰(zhàn)的情況；茅盾、老舍、戈寶權(quán)、周而復、郭沫若、陽翰生、夏衍、何其芳、劉白羽、臧克家、姚雪垠、沙汀、艾蕪、艾青等等都多次到校參加中華全國文藝界抗敵協(xié)會的會議、活動。巴蜀校園，其時成為了抗日宣傳活動的中心之一。著名教育家葉圣陶任國文教員，他作詞的校歌傳唱至今。
1950年新中國解放后，由西南軍政委員會接辦，成為西南局干部子弟學校，鄧小平同志親口指示“一切不動，只許辦好，不許辦壞”。1954年西南大區(qū)撤銷，學校交重慶教育局直管；1955年8月，巴蜀學校一分為三，中學部改為重慶市第41中學校。1958年學校成為重慶市中學界唯一的“重慶市百面紅旗”單位。1978年，學校被確定為四川省首批重點中學。1991年恢復更名為重慶市巴蜀中學校。
重慶巴蜀中學是重慶市教委直屬重點中學，北京大學首批校長實名推薦制中學，清華大學首批自主選拔“新百年領(lǐng)軍計劃”推薦資格中學，連續(xù)五屆入選中國百強中學，2011年入選美國馬里蘭大學評選的中國高中五十強（第23名），2013年入圍《中國頂級中學》名錄，全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學校，漢語國際推廣中小學基地，全國國際象棋高水平后備人才培訓基地，國家體育傳統(tǒng)項目（田徑項目）示范基地，cctv“最佳雇主”，中央人民廣播電臺“全國最具幸福感的學?！焙汀叭珖@文化特色獎”,全國德育先進學校，全國藝術(shù)教育先進學校，全國奧林匹克教育示范學校，教育部信息化試點學校，全國少年兒童科學體驗活動優(yōu)秀示范學校，全國青少年科技創(chuàng)新大賽優(yōu)秀基層組織單位，全國中小學創(chuàng)新實踐活動優(yōu)秀組織單位，重慶市文明單位，影響重慶教育十大品牌中學，重慶市教育科研實驗基地，重慶市民主管理示范學校。八十年來，巴蜀中學人才輩出，群星璀璨。學校為國家培養(yǎng)了六萬多名學生，其中不乏政治家、軍事家、科學家、文學家、藝術(shù)家和企業(yè)家：全國人大副委員長陳昌智，國務(wù)院原副總理鄒家華，全國政協(xié)原副主席閻明復，人事部原副部長戴光前，國家氣象局原局長鄒競蒙，國家關(guān)工委原副主任朱琳，重慶市人大原副主任盧曉鐘，重慶市政協(xié)原副主席夏培度，四川省人大原副主任陶晞晦，昆明原市委書記賀興洲，兩院院士李朝義、吳天
一、汪應(yīng)洛、張煥喬、張存浩，著名經(jīng)濟學家吳敬璉，原八一電影制片廠廠長王曉棠（女）將軍，著名物理學家劉寄星、馮登泰，著名醫(yī)學專家劉光耀，著名歌唱家龔七妹、吳國松、匡亞新，著名舞蹈家陳澤美、洪文莉，民生集團董事長盧國紀，電腦報社長陳宗周，國學名人李里，江姐烈士的兒子彭云博士，世界跳傘冠軍劉德欣，國際象棋冠軍黃茜、徐媛媛，湖南衛(wèi)視著名主持人楊樂樂，中央電視臺主持人曾湉??2003年春，原中共總書記、國家主席胡錦濤的夫人劉永清校友回訪了母校；是年秋，原全國人大委員長、國務(wù)院總理李鵬及夫人朱琳校友親切接見了以傅唯泉為首的校長班子；2012年春，全國人大副委員長陳昌智校友回訪母校，他們對巴蜀中學給予了高度評價，極大鼓舞了巴蜀師生奮勇向前。
新世紀的巴蜀中學，學校有一個目光遠大、思想先進、銳意改革、開拓創(chuàng)新的領(lǐng)導班子。1998年由時任校長傅唯泉創(chuàng)造性提出了核心辦學理念：教育以人為本，校長以教師為本，教師以學生為本。挖掘潛能，張揚個性是巴蜀中學的辦學特色。培養(yǎng)具有民族自尊心、民族自豪感的龍的傳人，培養(yǎng)具有健康身心、健全人格的文明的人，培養(yǎng)勇于創(chuàng)新、善于學習的智慧的人，培養(yǎng)具有國際視野的開放的人，培養(yǎng)腳踏實地、勤奮實干的務(wù)實的人，這是我校的培養(yǎng)目標。
在此基礎(chǔ)上，2010年，學校新任領(lǐng)導班子深化提出了“善為根，雅為骨，志為魂”的德育理念。善為根。善養(yǎng)于心，孝慈誠讓；上善若水，厚德濟生。善，乃立人之根本。雅為骨。雅修于情，高潔慧美；雅潤如玉，君子淑女。雅，乃處世之風骨。志為魂。志立于行，堅韌精進；志比鴻鵠，胸懷天下。志，乃成才之魂魄?！吨袊掠?012年第3期以6000余字向全國介紹了學?！吧蒲胖尽碧厣掠奶剿髋c實踐。責任立己，制度立校，是學校的管理理念。學校出版了《尺正明道——巴蜀中學規(guī)章制度匯編》一書，為學校走內(nèi)涵發(fā)展之路奠定了基礎(chǔ)。重慶巴蜀中學，位于宏偉壯觀的黃花園大橋旁邊，江山環(huán)抱，綠樹成陰，芳草萋萋，花香四季。2013年10月，學校完成了全面改造，以其“現(xiàn)代典雅、端莊大氣”成為了“文化風景，育人殿堂”。這里，有全國中學最大的近萬平方米室內(nèi)體育館；有11700平方米塑膠田徑場，標準足球場，4個標準籃球場，10個羽毛球場。擁有全國中學最現(xiàn)代化的禮堂、最先進的理化生專用實驗室、最漂亮的圖書館、多媒體語音室、多功能教學廳、學術(shù)報告廳、演播廳和考試監(jiān)控中心等。每間教室裝有兩臺名牌柜式冷暖空調(diào)、最先進的電教設(shè)施。高規(guī)格的學生公寓，每間寢室有空調(diào)、電話、寫字臺、壁柜、衛(wèi)生間浴室等。
學校擁有一支觀念新、業(yè)務(wù)精、師德高、科研型的一流師資隊伍。上個世紀末期，我校教師袁克眾是國內(nèi)知名的物理教學專家，他在物理實驗（教具創(chuàng)制）教學有很高造詣，先后40余次受省內(nèi)外高校、學術(shù)年會、重點中學等邀請前去講學，著述有《中學物理課外活動（共五冊）》《初中物理知識表解》等百萬字；我校教師劉懷樂被譽為“中學化學實驗研究專家”，在國家級刊物發(fā)表論文60余篇，專著有《中學化學重點難點實驗研究》《中學化學教學實證與求索》和《中學化學教學思維》等。目前，學校有享受國務(wù)院特殊津貼專家3人，重慶市振興重慶爭光貢獻獎1人，重慶市有突出貢獻的中青年專家1人；重慶市名師2人，特級教師12人，研究員（正教授級）14人，高級教師260余人；全國人大代表1人，中共第十五次全國代表大會代表1人；全國“五一”勞動獎?wù)芦@得者1人，全國優(yōu)秀教師（教育工作者）8人，重慶市優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀教育（德育）工作者24人；國家級骨干教師10人，重慶市骨干教師43人；博士2名，碩士100余名；中國數(shù)、理、生、化、信息學奧賽高級教練16人；獲全國賽課一等獎23人，獲全市賽課一等獎108人；獲全國教育教學論文一等獎40余人次，獲全市論文一等獎270余人次；教師在報刊雜志發(fā)表文章500余篇，創(chuàng)作、翻譯、編寫各類書刊著述（含教材、教輔等）正式出版達400余種；先后有100多位教師赴美、英、澳、加、日、新等國家學習交流。2008年朱波獲中央電視臺迎奧運“希望之星”英語風采大賽教師組全國總冠軍。2010年青年教師范曉東、彭志明獲中央電視臺英語演講風采大賽教師組全國總冠軍和季軍。
早在1997年底，學校在全市率先為教師配置個人電腦，率先在全國建成中學1000兆校園網(wǎng)，率先在每間教室、每間寢室、每間辦公室配備空調(diào)??在市內(nèi)外引起了強烈的反響，起到很好的示范引領(lǐng)作用?，F(xiàn)在，全校900余名教師每人免費配備了世界頂級名牌筆記本電腦一臺，拿出專項資金用于全校教職工家庭上網(wǎng)和訂閱教育教學專業(yè)雜志2—3本，輔助教育教學。學校認為，課程是素質(zhì)教育的主載體。為此，學校借新課改的東風，成立了課程改革處，專業(yè)指導課程開發(fā)。學校派出40多名骨干教師赴北京等全國各地參加培訓，回校后開設(shè)100多門選修課，自編教材，具有多樣性、科學性、實用性特點。學生進行研究性學習，自選研究課題。高2004級自選100多項課題，將其成果向全市40多個區(qū)縣匯報展示，受市教科院和各方好評，獲研究性課程一等獎。高2005級124個課題，初2004級和初2005級共170余項研究性學習成果，現(xiàn)場會也在巴蜀召開，充分展示了巴蜀中學超一流的能力和水平。在重慶市2010年高中全面進入課程改革之際，學校抓住機遇，當很多學校還在摸索犯難之際，巴蜀中學又一次走在了最前列，在2011年成功構(gòu)建了獨具特色的巴蜀中學“131”校本課程體系，打造了全國中學領(lǐng)先的財商教育特色課程，推出了由重慶出版社向全國出版發(fā)行的《影響中學生財商的26堂課》財商教材。截止目前，學校開發(fā)了以傳統(tǒng)文化教育為價值核心，已自編系列文本《優(yōu)雅少女教程》》《正氣歌》《祖國頌》等。其中“優(yōu)雅少女俱樂部”“俊朗少年訓練營”“財商教育”成為最耀眼的校本課程。學?！?31”校本課程體系的構(gòu)建與實施，受到人民網(wǎng)、中新社、中國教育報、重慶日報、重慶晨報、大渝網(wǎng)等國內(nèi)外報刊傳媒高度關(guān)注，高頻率發(fā)表了200余篇新聞報道，《人民教育》2013年第8期發(fā)表了近5000字的文章《發(fā)掘?確立?打磨?提升——重慶巴蜀中學在城市中學學校文化建設(shè)中的策略》，《學校黨建與思想建設(shè)》2012年第12期以5000余字的篇幅向全國介紹了財商教育的探索與實踐，《課程?教材?教法》2013年第3期發(fā)表文章以7000余字介紹了“131”校本課程體系，將巴蜀的課程改革推上了重慶市乃至全國教改的潮頭浪尖，充分發(fā)揮了作為中華名校的示范引領(lǐng)作用。
學校為開拓學生視野，培養(yǎng)學生的社會責任感和歷史使命感，開設(shè)了巴蜀大講壇，舉辦成功人生系列講座，激勵學生志存高遠，培養(yǎng)“善雅志”的未來英才，講壇先后延請了北京大學原校長周其鳳院士、巴蜀校友張煥喬院士、原教育部副部長韋鈺院士、世界著名新儒學代表哈佛大學杜維明教授、著名教育家楊叔子院士、著名教育家朱永新、著名財商教育家湯小明、著名教育家葉瀾、著名作家莫懷戚、著名百家講壇主持人于丹教授、紀連海、瘋狂英語創(chuàng)始人李陽、新加坡南洋理工大學教授張延明、重慶市中華傳統(tǒng)文化研究會會長葉貴本教授、重慶市孔子儒學研究會會長鮮于煌教授等參與講壇，以他們的成功人生經(jīng)歷、學術(shù)創(chuàng)造等，引領(lǐng)了我校師生精神思想，為學生的人生觀、世界觀的形成注入了優(yōu)秀的元素，受到了我校師生的熱烈歡迎，巴蜀大講壇的水平可謂全國頂尖。
近年來，學校先后承擔了10余項國家級、省市級科研課題，如《適應(yīng)高中新課程改革的教師專業(yè)化發(fā)展研究》《財商教育校本教材研究》《基于巴蜀中學的學校文化建設(shè)》等，以此為平臺吸引了300余位教師參加，提高教師教育教學科研能力，為學校的可持續(xù)發(fā)展奠定了堅實基礎(chǔ)。其中《教師在研究性學習中的作用研究》課題榮獲重慶市政府二等獎和教育部三等獎。
2003年，巴蜀中學將眼光投向世界，成立了專門推進學校國際化進程的國際部，從此，以全球化的眼光，培養(yǎng)學生成為具有中華靈魂、世界眼光、現(xiàn)代觀念的世界文明人，成為巴蜀中學新的追求。學校先后與美國、英國、新加坡等國進行國際交流與合作，并開展了美國、歐洲、新加坡等多種留學項目，不到5年，學校已向世界各地輸送了數(shù)百名優(yōu)秀畢業(yè)生，還曾創(chuàng)下留美班全體學生整班跨入美國名校的奇跡。2013年，我校學生孫啟航被世界最頂級大學——英國劍橋大學數(shù)學及應(yīng)用數(shù)學專業(yè)錄取。每年，學校引進優(yōu)秀的外籍教師、校長、專家、外國領(lǐng)事館官員來進行教學、訪問和交流。短短數(shù)年時間，巴蜀中學在歐洲、北美等地區(qū)建立了近十所國際友好學校，包括英國愛丁堡圣喬治女子學校，英國巴京艾彼人文體育學校等。2007年，我校與英國愛丁堡的圣喬治女子學校經(jīng)過國家漢辦授權(quán)，正式開設(shè)孔子課堂，傳播中國語言和文化。2011年，學校在美國紐約州再建了一所孔子課堂，向當?shù)貙W生、居民傳播中國文化之美。
近年來，巴蜀中學學生在國際中學生學科奧林匹克競賽、體育比賽中屢創(chuàng)佳績，豪奪10枚金、銀、銅牌：田濤奪取世界第25屆中學生物理奧林匹克競賽金牌，唐鵬獲得第九屆亞洲中學生物理奧林匹克競賽金牌，任品旭同學獲得2013青少年機器人世界杯(robocup junior)總決賽搜救組世界冠軍，劉泓江、桂海航、劉又銘同學獲得季軍，王培海、傅騠等3位同學獲第九屆國際機器人奧林匹克競賽高中組搬運國際銀牌，劉臻、吳艷萍、歐仲航獲第十二屆國際機器人奧林匹克競賽創(chuàng)意賽銀牌，雷凱翔同學獲得亞洲與太平洋地區(qū)信息學奧林匹克競賽(apio)中國賽區(qū)金牌，任杰、張宇翔、徐博聞同學獲得銀牌，譚睿、葉丹、楊至軒、湯定一等同學獲得銅牌；徐媛媛獲2000年世界國際象棋青年比賽女子冠軍，黃茜獲第36屆世界國際象棋女子團體冠軍，肖望奪取泛太平洋世界中學生男子100米和200米兩枚金牌??此外，近十年來，在國內(nèi)的中學生數(shù)、理、化、生、信息等奧林匹克競賽中，學生進入國家集訓隊21人次，進入全國中學生冬（夏）令營110余人次，獲全國一等獎400人次。學?？萍紕?chuàng)新成果卓著：李德煒同學在2012年第十二屆全國“明天小小科學家”活動中獲得全國“明天小小科學家”金牌，是重慶市第一次獲得“明天小小科學家”金牌。王培海、吳浪、王睿怡、陳紅宇、楊叢銘分獲重慶市第四、五、六、七、八屆青少年科技創(chuàng)新市長獎。學校目前有勇奪43枚全國冠軍的國際象棋隊、在全國奪冠的校女子排球隊，在全市奪冠的女子籃球隊，在全市奪冠的女子足球隊，在全市奪冠的校乒乓球隊，在全國都屬于高水平的田徑隊，60余人次獲世界、全國、重慶市冠軍、亞軍等獎項的校機器人興趣小組，在全國獲一等獎的校舞蹈團，在全市奪冠的校管樂隊和弦樂隊（范書英獲全國中學生小提琴比賽第一名），在重慶大劇院舉行專場新年音樂會的重慶中學第一個交響樂團，在國泰大劇院舉辦專場演出的校童聲合唱團，獲中國校園電視節(jié)節(jié)目金獎的巴蜀中學電視臺，獲全國最佳社刊一等獎的巴蜀風文學社（社員張引獲第五屆全國中小學生創(chuàng)新作文大賽全國特等獎）、被中央電視臺報道過的愛心社等學生運動隊和社團近百個，為學生體藝特長的健康成長提供了寬廣的舞臺。
學校先后承辦重慶市各類市級活動100余個。承辦1996年全國創(chuàng)造教育年會，2001年全國中學生第五屆國際象棋比賽，2009年第二屆漢語橋世界中學生中文比賽、2010年第三屆漢語橋世界中學生中文比賽、2011年第四屆漢語橋世界中學生中文比賽等全國級、世界級的會議、賽事，展示了巴蜀中學的風采。
近年來，我校的辦學取得了輝煌的業(yè)績，受到了來自世界各地到校參觀的領(lǐng)導、專家、來賓的好評：學校涌現(xiàn)了榮獲重慶十佳中學生劉峻琳、張航、廖佐夫、劉景南、陳韻竹，榮獲第九、十屆宋慶齡獎學金的許婧榆和羅欽文，榮獲第四屆中國中學生正泰品學獎的毛令爽，榮獲重慶十佳英才少年的向羅蘭，榮獲陽光少年重慶十佳的陳照豐，重慶市首屆“五心四好”美德少年沈定，勇奪近四年重慶市中考狀元的李奡、韋宇丹、柳宇星、劉峻琳、楊晉川等五位同學，勇摘當年重慶市高考文理科狀元的李玲、張倩、王曉書、屈仁麗、蔡妮芩、何宇佳、羅詩語、戴昊汝等八位同學，學校初中中考連續(xù)十八年蟬聯(lián)高分段人數(shù)、優(yōu)生率等多項指標全市第一，新世紀來有500多名學生考人北大清華，300多名學生光榮入黨??受到社會和媒體關(guān)注，“宏志班”辦學被中宣部、中央電視臺《焦點訪談》專題報道，高2011級1班囊括重慶市高考前5名，16人考入北大清華，被全國眾多媒體譽為“史上最牛文科班”，2011年7月15日晚湖南衛(wèi)視“天天向上”節(jié)目對班主任胡賢正和高考第一名羅詩語、第二名石鎏、第三名羅麗莎進行專訪。巴蜀中學的跨越式的迅猛發(fā)展，搶眼奪目，被社會稱為“巴蜀現(xiàn)象”，媒體將巴蜀譽為“全市普教系統(tǒng)的一面旗幟”。
學校通過“領(lǐng)雁工程”“捆綁發(fā)展”“幫扶計劃”，先后對重慶66中、秀山洪雅中學、黔江民族中學、墊江九中、涪陵高級中學進行了物質(zhì)和教育教學幫扶。學校在2006年投資創(chuàng)辦了渝東巴蜀中學，現(xiàn)已成渝東南的初中名校，“捧著一顆心來，不帶半根草去”，送去了我們對三峽庫區(qū)的一份責任和愛心，讓庫區(qū)人民分享了巴蜀優(yōu)質(zhì)的教育資源。2012年12月，學校與上海紅星美凱龍企業(yè)發(fā)展有限公司簽署了聯(lián)合創(chuàng)辦涪陵巴蜀中學的協(xié)議，拉開了巴蜀中學探索教育集團化的序幕。
巴蜀中學，在歷史的沉淀和現(xiàn)代的輝煌中，正向“國內(nèi)一流、世界知名的受人尊敬的中華名?！鞭k學愿景大踏步前進！
重慶巴蜀中學學校簡介 聯(lián)系方式 招生計劃 歷年中考分數(shù)線2001年-2008年，初中的各項綜合升學指標在全市遙遙領(lǐng)先，高中歷年升學率都保持在95%以上，重點大學升學率60%以上，20%以上升入全國排名前十位的一流重點大學和國際一流大學，其中有288名同學升入北京大學、清華大學和香港中文大學、美國弗吉尼亞大學等世界著名高等學府，并且在近六年中產(chǎn)生了4個重慶市文科狀元、2個理科狀元。2009年高考
1.該校有65人被清華、北大、港大及美國前50所大學錄取，創(chuàng)巴蜀歷史新高;(1)上清華、北大錄取分數(shù)線54人，實際錄取44人
(2)美國綜合排名前50所(世界綜合排名前100)大學錄取11人(3)香港三所大學錄取10人
2.該校文科李浩加分后666分，居全市第一;3.該校理科李博遠加分后709分，居全市第一;4.該校文科被北大錄取14人(全市共錄取24人)，居全市第一;
5.該校高考上線率達98.2%
6.該校保送北大、清華11人，居全市第一，其中劉令琦的保送考試成績居全市第一。李曉聃保送北大小語種(全市唯一)。
該校五科競賽冬(夏)令營11人(全市20人)，居全市第一;2.該校五科競賽一等獎57人，63人次(全市172人)，居全市第一 3.該校創(chuàng)新大賽取得歷史最好成績： ①獲機器人國際奧賽搬運賽全國冠軍，國際銀牌;②獲“明天小小科學家”全國三等獎(重慶最好成績), ③獲科技創(chuàng)新市長獎。
該校樊雨鑫、李紫分別以總分1080(全國第一)、1069(全國第三)的好成績被清華美院錄取;2.該校藝術(shù)特長生曾文(小提琴)、劉晶(聲樂)被北大錄取 3.參加清華藝尖測試，成績突出。附：2005年考入清華北大51人;2006年考入清華北大38人;2007年考入清華北大44人;2008年考入清華北大53人;2009年考入清華北大44人;以上均含保送人數(shù)。
2010年，重慶巴蜀中學成功保送清華北大17人，并在2010年的高考之中，有36人考入清華北大，共計53人，舉重慶之首。
2012年，重慶巴蜀中學有45人考入北大清華，是全市唯一一所上40人的學校，居重慶第一，實現(xiàn)三年冠。并有104人被世界著名大學錄取。
巴蜀中學是重慶市教委直屬重點中學，坐落在宏偉壯觀的黃花園立交橋畔，背靠枇杷山麓，面對千里嘉陵江，江山環(huán)抱、綠樹成陰、芳草萋萋、花香四季，這里是育人的沃土，成才的苗圃。
清華大學2012年“新百年領(lǐng)軍計劃”推薦學校名單公布，我校獲得推薦名額，獲得推薦的學生不用參加筆試，面試通過就可以享受降60分錄取的優(yōu)惠。
我校孫啟航被劍橋大學數(shù)學系錄取
日期：2013-8-22 17:56:00 點擊數(shù)：6947
喜
報
近日，我校高2012級18班同學孫啟航被世界頂級大學——英國劍橋大學數(shù)學及應(yīng)用數(shù)學專業(yè)錄取。
在此對培養(yǎng)孫啟航的高2012級表示熱烈的祝賀，對辛勤栽培孫啟航同學的高2012級18班全體教師表示深切的感謝！特此報喜！
重慶市巴蜀中學校
2013年9月26日
預祝巴蜀中學2014高考再創(chuàng)輝煌
[日期：2014-06-06] 來源： 作者：巴蜀化學教研室
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預祝巴蜀中學2014高考再創(chuàng)輝煌！預?？忌鷤儯嚎嫉娜紩?，蒙的全
都對！
高2014級31人（41人次）獲高考加分、保送、北大清華降分錄取資格
我校高2014級目前已有3人獲得保送，17人獲得北京大學或清華大學高考降分錄取的簽約，21人因在各種全國大賽中成績優(yōu)異獲得高考加分資格，以上三項的人數(shù)均居重慶市第一位：
1、我校高2014級學生王冰璐、祝苡欽、吳婧
一、曹馨月獲得并通過北京大學中學校長實名推薦資格，在北京大學高考錄取時將享受降分錄取和加分選專業(yè)資格。
2、我校高2014級學生高珺愷、黃磊、劉夢玲獲得并通過清華大學領(lǐng)軍計劃推薦資格，在清華大學高考錄取時將享受降分錄取和加分選專業(yè)資格。
3、我校高2014級學生翟偉杰、王棋明、丁載宇、劉江浩等4人進入全國中學生數(shù)學奧賽冬令營，均已獲得高考加分資格，并均已獲得北京大學或清華大學高考降分錄取的簽約。
高2014級學生李昊坤高一時即進入全國中學生數(shù)學奧賽冬令營，已經(jīng)保送進入北京大學學習。高2014級學生馬明智高二時即進入全國中學生數(shù)學奧賽冬令營，已經(jīng)保送進入上海交大學習。
（備注：我校高二學生陳韻蒙、秦臻至進入全國中學生數(shù)學奧賽冬令營，已提前獲得高考加分資格，未統(tǒng)計進高2014級數(shù)據(jù)。）
4、我校高2014級學生童歆、黃楹棹2人進入全國中學生物理奧賽冬令營, 均已獲得高考加分資格，此外黃楹棹、廖思棋（全國物理奧賽重慶賽區(qū)一等獎）獲得北京大學或清華大學高考降分錄取的簽約。
5、我校高2014級學生蔣艷玲進入全國中學生化學奧賽夏令營，已獲得高考加分資格，并獲得清華大學高考降分錄取的簽約。
6、我校高2014級學生黃燕婷、彭玉紅、方草、唐玉莎進入全國中學生生物奧賽夏令營，均已獲得高考加分資格，黃燕婷還獲得清華大學高考降分錄取的簽約。
7、我校高2014級學生雷凱翔、徐博聞進入全國中學生信息學奧賽夏令營，均已獲得高考加分資格，雷凱翔入選國家集訓隊，保送清華大學。
8、我校高2014級學生周佳因籃球水平突出，清華大學給予高考文化成績重慶市二本線的65%即與錄取的簽約。（敬請期待后續(xù)喜訊）
9、我校高2014級學生張家豪因藝術(shù)水平突出，北京大學給予高考文化成績降65分錄取的簽約。（敬請期待后續(xù)喜訊）
10、我校高2014級學生張鈺東、張昊天、廖一揚、楊軒奕在第十四屆全國電腦制作活動獲全國一等獎，獲得高考加分和自主招生資格；廖一揚獲得清華大學拔尖計劃資格。
我校高2014級學生許婧榆獲第二十八屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽二等獎，獲得高考加分和自主招生資格，并獲得清華大學拔尖計劃資格。
我校高2014級學生曹越獲第十三屆全國明天小小科學家稱號，獲得高考加分和自主招生資格。我校高2014級學生王璐獲第十一屆創(chuàng)新英語大賽全國一等獎，獲得清華大學拔尖計劃資格。我校高2014級學生李雁奴獲第八屆創(chuàng)新作文大賽總決賽一等獎，獲得清華大學拔尖計劃資格。合計我校高2014級有4名學生獲得清華大學拔尖計劃資格，人數(shù)全市最多。
【以上數(shù)據(jù)截止2014年2月21日，巴蜀中學高三更優(yōu)異的成績我們將持續(xù)更新，敬請期待！】
