七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案(4篇)

為了確定工作或事情順利開展，常常需要預(yù)先制定方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實(shí)施辦法細(xì)則、步驟和安排等。寫方案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小編為大家收集的方案策劃范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇一

【學(xué)生分析】

就最常見的畫種來說，漫畫對于學(xué)生來說應(yīng)該算是最熟悉的。由于初中生的年齡特點(diǎn)使然，傳統(tǒng)的國畫，油畫，版畫雖然有著很高的藝術(shù)性及欣賞性，卻并不如漫畫吸引他們。但他們對漫畫的了解普遍簡單，對漫畫的創(chuàng)作思路，表現(xiàn)方法，類別特點(diǎn)等都缺乏認(rèn)知。因此本課將使學(xué)生更系統(tǒng)的了解漫畫知識。

【教材分析】

漫畫是繪畫藝術(shù)的一個(gè)門類，它不像其它畫種以使用材料和工具來定名，它這個(gè)“漫”名，集中到一點(diǎn)，是指它的藝術(shù)形象。通過欣賞和學(xué)習(xí)創(chuàng)作漫畫，可以使學(xué)生思維敏捷，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍的事物，用敏銳的眼光捕捉生活中的現(xiàn)象，更深刻的理解生活，從而使學(xué)生面對人生的態(tài)度價(jià)值觀有更深層的了解與判斷，以漫畫的形式大膽的表達(dá)自己的情感與思想。所以在學(xué)習(xí)漫畫的過程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生審美情趣，陶冶情操，同時(shí)，提高學(xué)生觀察能力，聯(lián)想力，表現(xiàn)力，可以使繪畫水平不一的同學(xué)都能積極地投入到漫畫的創(chuàng)作中去。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、知識與技能

了解漫畫的基本常識，認(rèn)識漫畫所具有的教育功能和娛樂功能，審美功能。體驗(yàn)漫畫藝術(shù)的魅力，知道漫畫藝術(shù)根源于生活，服務(wù)與生活。

2、過程與方法

通過欣賞、討論、合作學(xué)習(xí)、自主探究等途徑的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握運(yùn)用簡練的線條對事物進(jìn)行夸張，提煉，大膽的表達(dá)自己的情感和思想。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

在培養(yǎng)學(xué)生對生活的觀察能力，表現(xiàn)力的同時(shí)，利用漫畫教育性、針對性很強(qiáng)的特點(diǎn)，讓學(xué)生們用漫畫對照自己的言行，去理解，去反思，使他們分清是與非，美與丑，善與惡，達(dá)到曉之以理，動之以情，導(dǎo)之以行的目的。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】 重點(diǎn)：以簡練的線條將生活當(dāng)中的事物以漫畫的形式表現(xiàn)出來。

難點(diǎn)：怎樣使學(xué)生通過聯(lián)想將素材加工提煉，用漫畫的方法表現(xiàn)出來。

【教學(xué)用具準(zhǔn)備】

漫畫作品若干、簡單繪畫工具

【教學(xué)流程】

一、創(chuàng)設(shè)情境 激趣生疑

大家能否記得中央電視臺曾經(jīng)有一個(gè)公益廣告，這個(gè)公益廣告極其簡單，利用英文字母(family)創(chuàng)意構(gòu)思的，賦予字母于生命，并且至始至終都是由這幾個(gè)字母在表演。大家可否還記得這個(gè)廣告？

提問：這則公益廣告是用什么樣繪畫形式創(chuàng)意構(gòu)思的？（學(xué)生回答并板書：漫畫）

2、教師提問：我經(jīng)常會發(fā)現(xiàn)有些同學(xué)課桌上或多或少都有幾本漫畫書，大家為什么喜歡這類書呢？

學(xué)生回答：形象有趣，夸張，幽默，放松、諷刺、搞笑等等。

總結(jié)： 漫畫是一種具有特殊魅力的繪畫藝術(shù)，它介于繪畫與文學(xué)之間，讓人開心，令人發(fā)笑，耐人尋味，發(fā)人深思，它就像我們身邊充滿活力的伙伴，使我們的生活充滿笑聲，富有情趣讓我們在瞬間忘掉煩惱和憂愁。

二、整體感知 自主探究

欣賞感悟：展示（舉例各類）漫畫作品，引導(dǎo)學(xué)生欣賞、分析、討論課本圖片和補(bǔ)充的漫畫材料。讓學(xué)生談?wù)効绰嫼蟮母邢?，體會并交流漫畫的創(chuàng)作特點(diǎn)。

提問：漫畫中的形象和事件從哪里來？

總結(jié)：漫畫的題材來于現(xiàn)實(shí)生活中的常見的現(xiàn)象，是作者對現(xiàn)實(shí)生活的提煉和概括。具有擔(dān)道義、諷丑惡、弘正氣、揚(yáng)美善的社會功能，還具的教化功能、娛樂功能、審美功能。

小結(jié)：通過欣賞漫畫作品，了解漫畫基本常識，明白漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時(shí)事的繪畫。一般運(yùn)用變形、夸張、比擬、象征、暗示等的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。是一種具有強(qiáng)烈的諷刺性或幽默感的繪畫。常采用夸張、比喻、象征等手法，諷刺、批評或歌頌?zāi)承┤撕褪?，具有較強(qiáng)的社會性。

三、合作互動 交流分享

1、漫畫特點(diǎn)：

有愉悅功能、表現(xiàn)方法多樣性、構(gòu)思夸張和造型夸張。

教師小結(jié)：夸張是漫畫家手中的法寶，有些漫畫夸張到荒誕的程度反倒會給人們留下深刻的印象（課本釣魚者）。諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，這種屬性則是通過不同的表現(xiàn)形式來傳達(dá)的。

2、探究學(xué)習(xí)（漫畫分類）：漫畫的產(chǎn)生形式多樣，你能將這些漫畫分分類嗎？（學(xué)生舉手上臺分類）

根據(jù)表現(xiàn)形式來分（展示漫畫作品）

解析：1）．幽默漫畫：是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定、摒棄社會生活中的不合理的現(xiàn)象。

2）． 諷刺漫畫：通過對丑的直接否定，達(dá)到對美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美?？梢灾S刺大到國際問題，小到生活瑣事。

3）．肖像漫畫：用夸張手法，描繪人物形象（示范人物各種表情）

教師提問：姚明和潘長江這兩幅漫畫夸張了什么？

學(xué)生回答：夸張人物的特征。

教師總結(jié)：肖像漫畫在強(qiáng)調(diào)抓住人物特征的同時(shí)，還要將這些特征夸大。就是要 “合理夸大”這些特征，而不能“無理扭曲”。

（設(shè)計(jì)意圖）：用舉例的方式介紹漫畫種類，表現(xiàn)手法等，補(bǔ)充完善學(xué)生觀點(diǎn)，擴(kuò)寬思路，激發(fā)創(chuàng)作欲。

3．從篇幅分類（展示漫畫作品）

1）、獨(dú)幅漫畫

2）、連環(huán)漫畫（多格）

3）、長篇連環(huán)漫畫

回想曾經(jīng)看過哪些動漫作品？

教師給出漫畫作品（動畫展示），《熊出沒》、《三毛流浪記》《名偵探柯南》請同學(xué)辨別其種類，并討論漫畫的作用。

學(xué)生討論完畢后教師總結(jié)漫畫的作用：

通過生動有趣的漫畫形象，帶給人們快樂的同時(shí)，可以將生活中的現(xiàn)象反映出來，引起大家的關(guān)注，可以起到提醒和警示的作用。

4.繪制方法：

方法多樣，黑白單色、水粉、彩鉛、色粉、白描、電腦繪畫等。

5：教師示范

教師當(dāng)堂畫一副漫畫請同學(xué)根據(jù)老師的繪制過程總結(jié)一下漫畫的技法步驟。讓學(xué)生用可以掌握的簡練的線條表現(xiàn)方法來完成。

四、實(shí)踐體驗(yàn) 當(dāng)堂內(nèi)化

1、學(xué)生創(chuàng)作（張開想象翅膀，完善創(chuàng)作構(gòu)思）（分層教學(xué)）

1)、命題創(chuàng)作：嘗試運(yùn)用夸張和變形的手法設(shè)計(jì)一個(gè)自己的漫畫肖像。

2)、創(chuàng)意小練筆：瓜果蔬菜大變臉

3）、表現(xiàn)創(chuàng)新 ：以校園生活為素材，用漫畫的形式大膽地表達(dá)出自己的思想和情感。表現(xiàn)手法技法不限。

提示：可適當(dāng)補(bǔ)充些對話文字，創(chuàng)作的難度可適當(dāng)降低

作業(yè)展示具有代表性的學(xué)生作品，師生共欣賞評價(jià)鼓勵學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和創(chuàng)造激情。

學(xué)生根據(jù)已學(xué)技能進(jìn)行漫畫創(chuàng)作練習(xí)。要求用簡單的線條展現(xiàn)自己具有個(gè)性的表現(xiàn)能力，傳遞自己的思想和情感。

2、評價(jià)展示

學(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評

展示學(xué)生作業(yè)，同學(xué)互評，既提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力，提高語言表達(dá)能力，又能起到提高學(xué)生鑒賞能力的作用。教師以恰當(dāng)?shù)恼Z言和方式評價(jià)和激勵學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的創(chuàng)作積極性，激發(fā)學(xué)生積極向上的精神。

五、遷移拓展 提高素養(yǎng)

通過本節(jié)課共同的努力，我們對漫畫有了更全新、更全面的認(rèn)識。藝術(shù)源于生活，藝術(shù)生活化，生活藝術(shù)化，學(xué)以致用，用漫畫幽默、風(fēng)趣、詼諧、搞笑的藝術(shù)語言生動的記錄下我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。

六、板書設(shè)計(jì)

《漫畫》

漫畫的特點(diǎn)：夸張 變形 風(fēng)趣 搞笑

漫畫的分類：幽默漫畫、諷刺漫畫、肖像漫畫

從篇幅分類：獨(dú)幅 連環(huán) 長篇連環(huán)

七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇二

七年級上冊美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)《有創(chuàng)意的字》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解字體裝飾藝術(shù)的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)字體設(shè)計(jì)方法，能從漢字的義、形和結(jié)構(gòu)特征出發(fā)，對漢字的筆畫和結(jié)構(gòu)作合理的聯(lián)想和變形，創(chuàng)意出美觀形象的美術(shù)字。

2.從設(shè)計(jì)和創(chuàng)意美術(shù)字的過程中，發(fā)展學(xué)生的形象思維，使學(xué)生充分體會美術(shù)與自己的學(xué)習(xí)、生活息息相關(guān)。

教學(xué)重點(diǎn)：

掌握美術(shù)字體藝術(shù)設(shè)計(jì)的基本知識、技巧、方法。

教學(xué)難點(diǎn)：

字體設(shè)計(jì)的創(chuàng)意，能抓住字義、字形、結(jié)構(gòu)等漢字基本特征，靈活、合理地進(jìn)行變體，使原字體變得更形象、美觀、活潑，達(dá)到創(chuàng)新的目的。教學(xué)過程:

一、談話導(dǎo)入

1、師：知道老師的名字叫什么嗎？ 師: 我把他們來個(gè)創(chuàng)意大變身，瞧——（出示幻燈片藝術(shù)體名字：何彩云）

2、找區(qū)別師：比較這兩個(gè)名字有什么不一樣？（指名說）

3、師：今天我們就來學(xué)習(xí)字的創(chuàng)意設(shè)計(jì) ，把普通的文字變得更形象、更獨(dú)特。（出示課題：字體的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）

二、初探方法

（一）出示3組圖：筆畫變化、形狀變化、形象化

1、師：那怎么變才有創(chuàng)意呢？老師這里準(zhǔn)備了三組字，你能發(fā)現(xiàn)各組的創(chuàng)意分別在哪里呢？字的什么地方發(fā)生了變化？我們分小組討論一下（分別出示范字）第一小組討論第一組圖，二三小組討論第二、三組，第四組自由選擇其中一組字

2、學(xué)生討論，老師巡視指導(dǎo)（時(shí)間2-3分鐘）

（二）交流總結(jié)方法 師：哪一組同學(xué)先來說說？

1、筆畫變化 生：我發(fā)現(xiàn)“算”字點(diǎn)變圓形，橫豎變成了筆，灰的點(diǎn)還變成了眼睛。師：這么說來字的什么發(fā)生了變化？ 生：筆畫 師：把字的一個(gè)或幾個(gè)筆畫變形，這種創(chuàng)意方法叫做“筆畫變化”（板書：筆畫變化）

2形狀變化

⑴

第二組字的字形發(fā)生了變化，“困”字變成了圓形、“命”字被寫成了菱形，“天”字變成了橢圓，顯得很特別。

⑵

師：看來改變字的形狀同樣可以變得有創(chuàng)意（板書：形狀變化）3形象變化 ⑶

學(xué)生匯報(bào)交流

⑷

師：用了字的本身所表示的事物來變，使字變的更形象，我們把這樣的創(chuàng)意方法稱為形象變化。（板書：形象變化）師小結(jié)：經(jīng)過各組分析匯報(bào)原來我們可以用筆畫、形狀、形象變化可以把字變得有創(chuàng)意！

（三）鞏固練習(xí)

1、連線練習(xí)師：接下來老師考考大家。出示幻燈連線找朋友，（圖片要典型）筆畫變化 形狀變化 形象變化（生連連看）師：看來難不到大家，都掌握的不錯(cuò)了嘛？！

三、大顯身手

1、師:那么接下來我們來試試？變一變！你想變什么字？ 出示：幻燈 師：你打算怎么變？用形象？用筆畫變化？還是用形狀變化？或者都用呢？ 生1生2生3

2、老師示范 師：我也選了一個(gè)字 “茅洋”的“洋”，看這個(gè)字你覺得可以變什么？（說的同時(shí)先在白紙上寫好單線體“洋 ”）洋：讓你想了什么呢？ 生：海洋，海水 師：那就把他們的橫變成海浪 接下來老師自己變！師：你覺得怎么樣？你能發(fā)現(xiàn)老師用了什么方法嗎？ 生：用了筆畫變化，和形象變化結(jié)合，直接用了藍(lán)色，表示海洋，象山的大黃魚 師：你想好變什么字了嗎？現(xiàn)在開始吧？看誰變得最有創(chuàng)意！

4、學(xué)生嘗試創(chuàng)作

5、教師巡視指導(dǎo)

四、作品展示

1、學(xué)生介紹自己的設(shè)計(jì)意圖，用了什么設(shè)計(jì)方法？

2、學(xué)生互評，你喜歡他的設(shè)計(jì)嗎？他的創(chuàng)意在哪里？你還有更好的意見嗎？

3、整體展示

五、拓展 師：用這么多方法，我們變出了這么多創(chuàng)意的字，其實(shí)在我們生活中還有很多各種各樣的創(chuàng)意字？想看看嗎？ 出示幻燈片 各種字體：立體、陰影效果、動態(tài)字等等 小結(jié)：生活無處不在創(chuàng)意：有創(chuàng)意就有改變！有創(chuàng)意就有快樂！有創(chuàng)意就有生命力！

七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇三

七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì) 《暑假生活記錄冊》封面設(shè)計(jì)

貴州省鳳岡縣永和中學(xué)

冉龍坤

一、教材分析：

本課《暑假生活記錄冊》是七年級第二學(xué)期中設(shè)計(jì)、應(yīng)用領(lǐng)域的一堂課，本課以介紹書籍裝幀設(shè)計(jì)為主，教學(xué)活動以學(xué)生為主體，師生互動，將學(xué)生對書籍裝幀設(shè)計(jì)知識的學(xué)習(xí)和設(shè)計(jì)、制作活動放在重要位置，使每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造潛能都得到開發(fā)，以“暑假生活記錄冊”導(dǎo)入該課主題，使學(xué)生產(chǎn)生興趣。但考慮到任教的是農(nóng)村學(xué)生，所以我把教學(xué)重難點(diǎn)確定得低一些，使學(xué)生通過本課的學(xué)習(xí)能初步掌握書籍封面設(shè)計(jì)的基本知識和方法。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：了解書籍裝幀設(shè)計(jì)的基本知識，初步學(xué)習(xí)書籍的封面設(shè)計(jì)。

2、過程與方法：學(xué)習(xí)書籍封面設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)要素、通過學(xué)習(xí)使學(xué)生能初步掌握封面設(shè)計(jì)的基本方法。

3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀：通過本課學(xué)習(xí)提高學(xué)生對書籍封面設(shè)計(jì)的審美能力，形成耐心、細(xì)致、整潔和有計(jì)劃的工作態(tài)度和習(xí)慣，讓學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)造美，體驗(yàn)美。

4.培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力。

三、教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：書籍封面設(shè)計(jì)的基本知識。

2、難點(diǎn)：書籍封面設(shè)計(jì)的方法。

四、課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）帶一本自己最喜歡的圖書、鉛筆、彩色筆（教師）多媒體課件、各類書籍、優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品等

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入教學(xué)。(2分鐘)

教師采取提問

1、運(yùn)用一本書和一個(gè)筆記本。師問：書籍和本子有何區(qū)別？學(xué)生思考。教師補(bǔ)充說明：生活記錄冊實(shí)質(zhì)上就是書籍，引導(dǎo)出本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。（3）讓學(xué)生觀察課件導(dǎo)入部分的圖片并分析其內(nèi)容，從而引入課題“書籍的封面設(shè)計(jì)”。

（二）深入教學(xué)。（10分鐘）

（1）展示書籍結(jié)構(gòu)解析圖(扉頁、環(huán)襯、勒口、封面、書脊、封底)及簡單說明裝訂形式（騎馬訂、活頁訂、線裝等）和開本，講解書籍設(shè)計(jì)中的名稱。

（2）課件展示優(yōu)秀封面設(shè)計(jì)作品，學(xué)生欣賞并思考：封面設(shè)計(jì)包含哪些內(nèi)容？（文字與圖片）封面設(shè)計(jì)與書籍內(nèi)容應(yīng)是一種什么樣子

（3）講解構(gòu)成封面設(shè)計(jì)的基本要素（書名、編著者名、出版社名），展示封面設(shè)計(jì)常見的四種結(jié)構(gòu)，提問學(xué)生：哪種結(jié)構(gòu)在視覺上接受。

（4）教師進(jìn)行簡單演示。（5分鐘）

（三）指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)：（25分鐘）

（1）組織學(xué)生討論：選擇生活中的、日記、故事、真人真事等作為設(shè)計(jì)內(nèi)容。

（5）學(xué)生選擇自己喜歡的內(nèi)容并思考，根據(jù)內(nèi)容應(yīng)采取什么形式的封面結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)。

3.布置作業(yè)：（課外）

給自己的生活記錄冊取一個(gè)書名并設(shè)計(jì)一個(gè)封面、或根據(jù)一本自己喜歡的書籍封面進(jìn)行改編設(shè)計(jì)。

（四）、教師總結(jié)：（3分鐘）

將設(shè)計(jì)好的書籍的封面進(jìn)行課堂展示并做評價(jià)。

六、教學(xué)反思：

七年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案篇四

《展示設(shè)計(jì)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與能力：在賞析中初步認(rèn)識展示設(shè)計(jì)，理解展示設(shè)計(jì)的基本特點(diǎn)和設(shè)計(jì)類型。

2、過程與方法：在欣賞學(xué)習(xí)實(shí)踐中感受展示設(shè)計(jì)的實(shí)用性。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：在欣賞評述中提高學(xué)生的審美素養(yǎng)。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：展示設(shè)計(jì)的基本表現(xiàn)特點(diǎn)。

難點(diǎn)：運(yùn)用基本特點(diǎn)進(jìn)行評價(jià)和改進(jìn)生活中的展示設(shè)計(jì)。教學(xué)設(shè)計(jì)：

1、導(dǎo)入。

（1）教師提出問題：假設(shè)學(xué)校將組織一次學(xué)生美術(shù)作業(yè)展，你們將怎么布置？（出示ppt，提出問題）

（2）學(xué)生進(jìn)行討論交流。

2、欣賞。

（1）先來欣賞電子產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)的場景圖片(使用ppt展示出圖片場景)。仔細(xì)觀察，在圖片中你看到了什么？在這個(gè)電子產(chǎn)品展示設(shè)計(jì)包含了哪些設(shè)計(jì)？

（2）學(xué)生積極回答，然后教師對學(xué)生的回答進(jìn)行總結(jié)。

3、教師講解。

（1）教師向?qū)W生介紹展示設(shè)計(jì)的含義以及展示藝術(shù)的發(fā)展概況。（2）介紹展示活動的作用。（如經(jīng)濟(jì)、教育、加速社會發(fā)展作用）

4、深入分析。

（1）教師詳細(xì)介紹展示設(shè)計(jì)（播放ppt課件）。如：展示設(shè)計(jì)的要素，展示設(shè)計(jì)的空間類型，展示設(shè)計(jì)的空間形式，展示設(shè)計(jì)的空間處理手法以及展示設(shè)計(jì)應(yīng)注意的因素。

（2）組織學(xué)生討論，想象一下這些展示設(shè)計(jì)的場景。

5、學(xué)生練習(xí)。

（1）教師給出一個(gè)主題，要求學(xué)生分組進(jìn)行，（2）教師進(jìn)行巡視指導(dǎo)。

6、評價(jià)。

（1）小組選出代表，代表向大家介紹自己的展示思路和作品。（2）師生互評，選出優(yōu)秀展示作品。

（3）學(xué)習(xí)建議：對展示設(shè)計(jì)有沒有更深的認(rèn)識？