2025年康復(fù)治療師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)(五篇)

每個(gè)人都曾試圖在平淡的學(xué)習(xí)、工作和生活中寫一篇文章。寫作是培養(yǎng)人的觀察、聯(lián)想、想象、思維和記憶的重要手段。那么我們該如何寫一篇較為完美的范文呢？接下來小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來看一看吧。

康復(fù)治療師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)篇一

1、職業(yè)概述

2、工作內(nèi)容

康復(fù)治療師

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門誕生于20世紀(jì)40年代的新興學(xué)科。它的任務(wù)包括對(duì)殘疾和功能障礙的預(yù)防、診斷評(píng)估、治療和處理，目的是使傷病員和殘疾人盡量恢復(fù)生理、心理、職業(yè)和社會(huì)生活等方面的功能或能力，促進(jìn)他們?nèi)谌肷鐣?huì)，改善生活質(zhì)量。

3、職業(yè)要求

4、薪資行情

5、職業(yè)發(fā)展路徑

6、職業(yè)發(fā)展情景

7、從業(yè)資格考試

8、招聘案例

職業(yè)概述

康復(fù)治療師負(fù)責(zé)制定康復(fù)治療方案，幫助病患者進(jìn)行功能恢復(fù)等相關(guān)治療；注意觀察病情、治療效果及反應(yīng)，如有反應(yīng)及時(shí)處理；負(fù)責(zé)老人康復(fù)治療的相關(guān)課程開發(fā)及培訓(xùn)工作；提供康復(fù)理療咨詢服務(wù)。

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工作內(nèi)容

1、制定康復(fù)治療方案，幫助病患者進(jìn)行功能恢復(fù)等相關(guān)治療；

2、負(fù)責(zé)患者的檢診，確定治療的種類、劑量、療程，嚴(yán)防差錯(cuò)事故，做好醫(yī)療安全工作；

3、注意觀察病情、治療效果及反應(yīng)，如有反應(yīng)及時(shí)處理；

4、負(fù)責(zé)老人康復(fù)治療的相關(guān)課程開發(fā)及培訓(xùn)工作；

5、提供康復(fù)理療咨詢服務(wù)。

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職業(yè)要求

教育培訓(xùn)： 康復(fù)治療專業(yè)大專以上學(xué)歷。ot、pt相關(guān)證書。

工作經(jīng)驗(yàn)： 熟悉人體解剖學(xué)知識(shí)，了解各器官功能位。熟練掌握各種康復(fù)技術(shù)，應(yīng)用現(xiàn)代康復(fù)儀器，并能明確儀器的作用機(jī)理，可能對(duì)人體造成的傷害；具有高度的責(zé)任心、良好的職業(yè)道德、足夠的耐心及體力，較強(qiáng)的綜合分析能力、敏銳的洞察力。

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薪資行情

康復(fù)治療師一般月薪范圍在1500-3000元之間。北京、上海等大城市可達(dá)5000-8000元。

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職業(yè)發(fā)展路徑

以現(xiàn)有醫(yī)療機(jī)構(gòu)數(shù)量為基數(shù)，到2010年，我國康復(fù)治療師的需求量約7萬人。而目前從業(yè)的康復(fù)治療師數(shù)量在1萬人左右，大多是從神經(jīng)內(nèi)科、護(hù)理及中醫(yī)等其他學(xué)科進(jìn)修后轉(zhuǎn)過來的，缺乏專業(yè)性的規(guī)范化培養(yǎng)。因此，接受規(guī)范培養(yǎng)的康復(fù)治療師需求量很大。

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職業(yè)發(fā)展前景

“目前，我國康復(fù)治療學(xué)歷教育發(fā)展?過快?了?！币晃淮髮W(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系的教授在今年5月底召開的中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)2009年康復(fù)治療高等教育研討會(huì)上說。從2001年教育部開設(shè)第一個(gè)康復(fù)治療本科專業(yè)以來，各地相繼有60多所本科院校、100多所大專和中專院校涉足該領(lǐng)域，但在師資力量、準(zhǔn)入條件、職稱評(píng)定等方面出現(xiàn)的問題也引起了業(yè)內(nèi)的關(guān)注。

康復(fù)治療師供需矛盾突出

病人的康復(fù)過程需要康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療師共同參與?？祻?fù)醫(yī)師負(fù)責(zé)為病人制定康復(fù)計(jì)劃、開具康復(fù)處方，而康復(fù)治療師則是具體的康復(fù)治療任務(wù)的執(zhí)行者。由于康復(fù)醫(yī)療的基本手段是各種功能訓(xùn)練性的治療手段，所以，病人的康復(fù)效果很大程度上取決于康復(fù)治療師的工作?？祻?fù)治療師分為物理治療師（pt師）、作業(yè)治療師（ot師）和言語治療師（st師）。

據(jù)估算，按照康復(fù)醫(yī)師和康復(fù)治療師1∶2的比例，到2010年，我國康復(fù)治療師的需求量保守估計(jì)是3.5萬人，而目前從業(yè)的康復(fù)治療師僅有1萬人左右。同時(shí)，隨著百姓康復(fù)需求的不斷提高，康復(fù)治療學(xué)歷教育前景看好。

“四缺”的“鴨子”被趕上了架

南京醫(yī)科大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系主任、中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)常務(wù)副會(huì)長勵(lì)建安認(rèn)為，如果單從數(shù)字上說，康復(fù)治療學(xué)歷教育發(fā)展速度比較快，但從質(zhì)量上看，目前的現(xiàn)狀僅是“一群鴨子被趕上了架”。

中山大學(xué)康復(fù)醫(yī)學(xué)系教授卓大宏認(rèn)為，當(dāng)前康復(fù)治療學(xué)歷教育的軟實(shí)力不足，主要表現(xiàn)在“四缺”上，即缺師資、缺準(zhǔn)入條件、缺認(rèn)證、缺統(tǒng)一教材和教學(xué)大綱。

師資是保證教學(xué)質(zhì)量最重要的因素，但有的學(xué)校甚至連一名專職教師都沒有。在美國，每個(gè)專業(yè)至少要有10名經(jīng)過資格認(rèn)證的專職教師。而在我國，康復(fù)治療學(xué)歷教育教師僅有少部分是在國外經(jīng)正規(guī)學(xué)歷教育培養(yǎng)出來的，還有一部分是2006年后我國正式培養(yǎng)的康復(fù)治療專業(yè)本科畢業(yè)生，占多數(shù)的是原來從事物理因子治療或其他專業(yè)的人員經(jīng)過培訓(xùn)轉(zhuǎn)行而來的。另外，我國的康復(fù)治療專業(yè)多數(shù)沒有細(xì)分為pt方向和ot方向，為數(shù)不多的教師既教pt課程，又傳授ot課程，教學(xué)質(zhì)量難以保證。缺乏辦學(xué)的準(zhǔn)入條件導(dǎo)致學(xué)校辦學(xué)水平參差不齊?！棒~龍混雜，什么樣的條件都能辦學(xué)?！弊看蠛暾f，在歐美一些國家，學(xué)校開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)，其師資、資金、設(shè)備、培養(yǎng)目標(biāo)等要符合嚴(yán)格的準(zhǔn)入條件。而我國，除了首都醫(yī)科大學(xué)和南京醫(yī)科大學(xué)等為數(shù)不多的幾所院校符合這些條件外，有不少學(xué)校是借教師授課，借場地供學(xué)生實(shí)習(xí)。

缺乏執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證。據(jù)勵(lì)建安介紹，在我國內(nèi)地目前的執(zhí)業(yè)資格認(rèn)證考試中，只有康復(fù)治療師這一種，還沒有細(xì)分為pt師和ot師，因此學(xué)校大多也未開設(shè)專門的pt和ot專業(yè)。這樣培養(yǎng)出來的人才很難保證讓患者取得較好的康復(fù)效果。

缺乏統(tǒng)一的教材和教學(xué)大綱，導(dǎo)致各地辦學(xué)混亂。我國康復(fù)治療學(xué)歷教育起步晚，至今沒有統(tǒng)一的教材，各學(xué)校都自行制定教學(xué)大綱和選用教材，課程設(shè)置的隨意性很大，本科修學(xué)年限也有4年和5年的。這導(dǎo)致了各層次康復(fù)治療人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確，全國發(fā)展不平衡，教學(xué)的科學(xué)性不足。據(jù)勵(lì)建安介紹，我國目前康復(fù)治療學(xué)教材的出版有很濃的商業(yè)化味道，某個(gè)出版社看到此種教材有市場，就會(huì)組織一批專家編寫，而另一出版社為了在市場中分一杯羹，也會(huì)另組織一批專家編寫?！斑@樣沒有規(guī)劃，完全由市場決定的教材哪有科學(xué)性可言，弄不好會(huì)誤人子弟的。”卓大宏感嘆道。

別讓康復(fù)治療學(xué)歷教育成“編外學(xué)科”

勵(lì)建安說：“要使我國的康復(fù)治療學(xué)歷教育健康發(fā)展，不能完全照搬國外的模式，但可以借鑒一些符合我國特點(diǎn)的國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)?！?/p>

卓大宏認(rèn)為，當(dāng)務(wù)之急是要加強(qiáng)師資培訓(xùn)。對(duì)于已經(jīng)開設(shè)康復(fù)治療專業(yè)的院校，要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上加強(qiáng)指導(dǎo)。勵(lì)建安說：“我國康復(fù)治療學(xué)歷教育的優(yōu)勢資源集中在少數(shù)的幾所院校，缺口仍然很大。所以要因勢利導(dǎo)，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高師資水平?！敝袊祻?fù)中心科教處處長張鳳仁認(rèn)為，應(yīng)盡早成立物理

治療師學(xué)會(huì)和作業(yè)治療師學(xué)會(huì)，從專業(yè)和學(xué)術(shù)方面，對(duì)物理治療、作業(yè)治療專業(yè)教育工作進(jìn)行評(píng)估指導(dǎo)，對(duì)康復(fù)治療學(xué)歷教育提出規(guī)范化的指導(dǎo)意見。

此外，還應(yīng)該加強(qiáng)我國康復(fù)治療專業(yè)與世界物理治療師聯(lián)合會(huì)、世界作業(yè)治療師聯(lián)合會(huì)以及國外pt/ot教育機(jī)構(gòu)之間的交流合作，盡早確立物理治療師、作業(yè)治療師的職稱系列，促進(jìn)學(xué)科的細(xì)化與發(fā)展。

專家還呼吁，國家教育主管部門應(yīng)重視康復(fù)治療學(xué)歷教育。卓大宏說：“國外的康復(fù)治療專業(yè)已經(jīng)發(fā)展得很成熟了，但在我國還是一門新興學(xué)科。國家應(yīng)該將康復(fù)治療學(xué)歷教育納入正規(guī)的高等學(xué)歷教育計(jì)劃之內(nèi)，制定長遠(yuǎn)規(guī)劃，培養(yǎng)師資，組織編寫該專業(yè)教育的設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，不要讓它成為?編外學(xué)科??！?隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，“康復(fù)人才”這一概念闖入了我們的生活。受了傷，有了殘疾，或者精神上出現(xiàn)病患，都需要康復(fù)醫(yī)師。而從人才市場的供需情況來看，康復(fù)醫(yī)療人才告急，相關(guān)人才供不應(yīng)求。

康復(fù)醫(yī)療人才匱乏

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門誕生于20世紀(jì)40年代的新興學(xué)科。它的任務(wù)包括對(duì)殘疾和功能障礙的預(yù)防、診斷評(píng)估、治療和處理，目的是使傷病員和殘疾人盡量恢復(fù)生理、心理、職業(yè)和社會(huì)生活等方面的功能或能力，促進(jìn)他們?nèi)谌肷鐣?huì)，改善生活質(zhì)量?？祻?fù)醫(yī)學(xué)在醫(yī)療上的實(shí)踐主要靠康復(fù)醫(yī)師、康復(fù)治療師和康復(fù)護(hù)士來實(shí)施。其中康復(fù)治療師負(fù)責(zé)執(zhí)行具體的康復(fù)治療任務(wù)，包括物理治療、作業(yè)治療、語言治療。

現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)從20年前被引進(jìn)國內(nèi)以來，發(fā)展十分迅速，康復(fù)中心、康復(fù)醫(yī)院以及綜合醫(yī)院的康復(fù)醫(yī)學(xué)科，在全國各地不斷涌現(xiàn)。與此形成鮮明對(duì)照的是，康復(fù)治療專門人才供不應(yīng)求。中國殘疾人聯(lián)合會(huì)副主席、執(zhí)行理事長湯小泉在近期召開的第三屆全國省殘疾人康復(fù)中心主任會(huì)議上透露，按估算，我國需要康復(fù)治療的殘疾人有3600萬人，41萬腦癱患者、600萬腦中風(fēng)患者和1600萬精神患者也有康復(fù)需求，全國1.2億老人中的50%有康復(fù)需求。但從“七五”以來，我國接受過康復(fù)治療的人只有1000萬。

人才匱乏是康復(fù)治療滯后的重要原因。中國康復(fù)醫(yī)學(xué)會(huì)的調(diào)查表明，我國從事康復(fù)服務(wù)的隊(duì)伍只有5600多人，平均每10萬人口僅“分?jǐn)偂?.4名康復(fù)治療師。目前全國省級(jí)康復(fù)中心只有1477名工作人員，而整個(gè)社會(huì)需求是35萬人，只能滿足需求量的1/70。

“這同時(shí)也說明這個(gè)行業(yè)的發(fā)展前景十分廣闊”，湯小泉說。

培訓(xùn)滯后成為瓶頸

培訓(xùn)滯后是康復(fù)人才隊(duì)伍擴(kuò)展的重大瓶頸。據(jù)湯小泉介紹，國外的康復(fù)醫(yī)師是從醫(yī)學(xué)專科畢業(yè)后，臨床工作兩年，學(xué)習(xí)3年的康復(fù)專業(yè)理論知識(shí)，然后經(jīng)考試合格才能從事康復(fù)工作。而我國的康復(fù)事業(yè)在上世紀(jì)80年代初才起步，目前的康復(fù)人才隊(duì)伍主要來源于對(duì)原來的理療和臨床醫(yī)師進(jìn)行培訓(xùn)，同國外相比還有一定的差距。此外，康復(fù)人才隊(duì)伍結(jié)構(gòu)也有局限性，從事聾啞、肢殘等傳統(tǒng)康復(fù)服務(wù)的人較多，而能夠提供心理、精神等方面服務(wù)的人才嚴(yán)重匱乏，滿足不了人們對(duì)康復(fù)的要求。據(jù)了解，我國康復(fù)治療人才培養(yǎng)落后國外數(shù)十年。1989以后才出現(xiàn)大學(xué)?？?、本科和中專的康復(fù)治療專業(yè)教育。2003年以后才出現(xiàn)本科康復(fù)治療專業(yè)教育設(shè)置條件以及康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)等。

我國已經(jīng)開始注重對(duì)康復(fù)人才的培養(yǎng)，中國康復(fù)研究中心、同濟(jì)醫(yī)科大學(xué)、中山醫(yī)科大學(xué)都在培養(yǎng)康復(fù)醫(yī)師，全國已有21所大專院校成立了康復(fù)醫(yī)學(xué)系，中國康復(fù)研究中心正在醞釀通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的方式加大培養(yǎng)力度。在上海，2004年，楊浦衛(wèi)校成了上海市目前唯一開設(shè)康復(fù)專業(yè)的衛(wèi)生中專學(xué)校；上海體育學(xué)院設(shè)立的體育康復(fù)保健專業(yè)則已開設(shè)10年之久。

市場供需出現(xiàn)錯(cuò)位

理論上，康復(fù)醫(yī)療人才告急，但在人才市場表現(xiàn)卻相對(duì)平平。記者登陸了各大招聘網(wǎng)站，翻閱

了各大招聘報(bào)刊，相關(guān)招聘信息并不多見。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，上海的康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)在50家以上，以兒童康復(fù)為主，包括殘疾兒童康復(fù)中心、兒童腦癱康復(fù)中心、聽力康復(fù)中心、白內(nèi)障復(fù)明中心、語訓(xùn)中心等。這些機(jī)構(gòu)暫時(shí)未見人才招聘行動(dòng)。

那么，是不是這些機(jī)構(gòu)并不需要人才呢？回答是否定的。一方面，這些機(jī)構(gòu)缺人，一方面，卻又沒有合適的人選。記者了解到，康復(fù)機(jī)構(gòu)對(duì)人才的要求很高，專家型、學(xué)科帶頭人類型的人才最受歡迎，這種人才一般在系統(tǒng)內(nèi)流動(dòng)，數(shù)量頗為緊缺。而從學(xué)校剛剛畢業(yè)的大學(xué)生，由于缺乏經(jīng)驗(yàn)，很難得到康復(fù)機(jī)構(gòu)的認(rèn)可。其實(shí)，人才市場的這種錯(cuò)位，早已經(jīng)露出端倪。

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從業(yè)資格考試

1、參加康復(fù)治療師資格考試的人員，應(yīng)具備下列基本條件；

（1）遵守中華人民共和國的憲法和法律；

（2）遵守《中華人民共和國執(zhí)業(yè)醫(yī)師法》，并取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格；

（3）具備良好的醫(yī)德醫(yī)風(fēng)和敬業(yè)精神；

（4）已實(shí)施住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的醫(yī)療機(jī)構(gòu)的醫(yī)師須取得該培訓(xùn)合格證書。

2、參加康復(fù)治療師資格考試的人員，除具備上述所規(guī)定的條件外，還必須具備下列條件之一：

（1）取得醫(yī)學(xué)中專學(xué)歷，受聘擔(dān)任醫(yī)師職務(wù)滿7年。

（2）取得醫(yī)學(xué)大專學(xué)歷，從事醫(yī)師工作滿6年。

（3）取得醫(yī)學(xué)本科學(xué)歷，從事醫(yī)師工作滿4年。

（4）取得康復(fù)醫(yī)學(xué)碩士專業(yè)學(xué)位，從事醫(yī)師工作滿2年。

（5）取得康復(fù)醫(yī)學(xué)博士專業(yè)學(xué)位。

參加康復(fù)治療師資格考試的人員必須先取得執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格，并在報(bào)名時(shí)提交相應(yīng)專業(yè)執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格證書。因工作崗位變動(dòng)，需報(bào)考現(xiàn)崗位專業(yè)類別的人員，其從事現(xiàn)崗位專業(yè)工作時(shí)間須滿兩年。

報(bào)名條件中有關(guān)學(xué)歷的要求，是指國家教育行政主管部門認(rèn)可的院校畢業(yè)的學(xué)歷或?qū)W位；有關(guān)工作年限的要求，是指取得上述學(xué)歷前后從事本專業(yè)工作時(shí)間的總和。

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招聘案例

工作地點(diǎn)：上海

工作單位：上海市殘疾人康復(fù)職業(yè)培訓(xùn)中心

崗位要求：

1、本科及以上學(xué)歷，臨床醫(yī)學(xué)（神經(jīng)內(nèi)科專業(yè)、兒科專業(yè)）、康復(fù)醫(yī)學(xué)專業(yè)；

2、中級(jí)及以上職稱；

3、有一定工作經(jīng)驗(yàn)；

4、認(rèn)真細(xì)致，責(zé)任心強(qiáng)，熱愛殘疾人服務(wù)工作。

康復(fù)治療師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)篇二

康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)（康復(fù)治療師）

一、概述

康復(fù)治療師是在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作、為患者進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)技術(shù)人員?？祻?fù)治療師的主要職責(zé)是在綜合的康復(fù)治療中，為患者進(jìn)行物理治療和作業(yè)治療，促進(jìn)其康復(fù)。主要任務(wù)為使用身體運(yùn)動(dòng)和各種物理因子（電、光、熱、冷、水、磁、力等）作為治療手段，進(jìn)行神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)估與治療訓(xùn)練以及減輕疼痛；又用日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、手工藝治療、認(rèn)知訓(xùn)練等作業(yè)治療手段對(duì)患者進(jìn)行細(xì)致功能、認(rèn)知功能、家居及社會(huì)生活能力等的評(píng)估和治療訓(xùn)練，促進(jìn)身心康復(fù)，重返社會(huì)，改善生活質(zhì)量。

康復(fù)治療師屬醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才，不屬醫(yī)師范疇。

二、學(xué)歷要求

要求大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)?？埔陨希ê髮＃┊厴I(yè)，取得相應(yīng)的高等教育畢業(yè)文憑。大專學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本專業(yè)的?？疲ㄈ曛疲W(xué)歷教育；大學(xué)本科學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本科本專業(yè)（四年制）學(xué)歷教育，取得理學(xué)士學(xué)位。

三、人文素質(zhì)

1．具有正確的專業(yè)思想。對(duì)本專業(yè)的性質(zhì)、作用和價(jià)值有較明確和深刻的認(rèn)識(shí)，愿意以專業(yè)知識(shí)和技能為人民服務(wù)，提高群眾的健康水平，促進(jìn)患者康復(fù)。

2．具有人文關(guān)懷精神。遵守行業(yè)的道德行為規(guī)范，有良好的醫(yī)患關(guān)系。

3．具有務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)工作負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有條理，精益求精，對(duì)人對(duì)事正直、誠實(shí)。

4．具有良好的心理素質(zhì)。對(duì)患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設(shè)法幫助改善；新生患者，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)康復(fù)。對(duì)工作中的困難和問題有創(chuàng)新精神。為解決康復(fù)治療中的難題不斷鉆研，進(jìn)行技術(shù)革新。對(duì)集體和同事有敬業(yè)樂群精神。能與同事合作共事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5．具有較強(qiáng)的法紀(jì)意識(shí)。遵紀(jì)守法，能遵守有關(guān)醫(yī)療工作及康復(fù)治療有關(guān)制度和法規(guī)。

四、理論知識(shí)

1．具有本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論知識(shí)（人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、生理學(xué)、人類生長與發(fā)育等）。

2．具有康復(fù)醫(yī)學(xué)及現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)的基本理論知識(shí)，并且較系統(tǒng)和深入地掌握物理治療學(xué)和作業(yè)治療學(xué)的基本理論。

3．具有與康復(fù)治療有關(guān)的神經(jīng)科、骨科的一些疾病的臨床基本知識(shí)。

4．具有中醫(yī)理論的基本知識(shí)，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復(fù)治療（如推拿和中醫(yī)手法、針灸、太極拳等）的基本理論。

5．具有語言治療學(xué)、心理治療學(xué)、假肢及矯形器應(yīng)用等的基本知識(shí)。

6．具有社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、殘疾學(xué)的基本知識(shí)。

7．具有與運(yùn)動(dòng)功能障礙、日常生活活動(dòng)障礙、認(rèn)知障礙等有關(guān)的功能評(píng)定的基本理論知識(shí)。

8．具有一門外語知識(shí)及醫(yī)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本知識(shí)。

9．具有相關(guān)的醫(yī)學(xué)法規(guī)和政策或行政指引的知識(shí)。熟悉《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》等法規(guī)或行業(yè)指引。

五、專業(yè)技能

（一）物理治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估，如肌力、肌張力、肌肉柔韌性、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍、平衡能力、體位轉(zhuǎn)移能力、步行能力和步態(tài)以及身體姿勢等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制訂功能訓(xùn)練計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增強(qiáng)肌肉力量和耐力的練習(xí)。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增大關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍的練習(xí)。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行步行訓(xùn)練（包括徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等），提高步行能力，改善步態(tài)。

5．能指導(dǎo)患者進(jìn)行各種醫(yī)療體操，矯正體操，防治神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)的功能障礙及身體姿勢異常。

6．能為患者進(jìn)行手法治療、推拿按摩治療及牽引治療。

7．能指導(dǎo)患者進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如健身步行、健身跑、功率自行車或步行機(jī)練習(xí)、改善心肺功能、調(diào)整精神狀態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行中國傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法，如太極拳、八段錦、保健按摩、松靜療法等。

9．能為患者進(jìn)行物理因子治療，如電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫(yī)某些傳統(tǒng)的外治理療法，治療疼痛、局部腫脹及其他病癥。

10.能為患者進(jìn)行有關(guān)保持和發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)功能的保健康復(fù)宣傳教育。

（二）作業(yè)治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行有關(guān)日常作業(yè)能力的評(píng)估，如日常生活活動(dòng)能力、認(rèn)知能力、職業(yè)能力及社會(huì)生活能力等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂作業(yè)治療計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行日常生活活動(dòng)訓(xùn)練，改善日常生活自理能力。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行感知覺訓(xùn)練。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手功能訓(xùn)練，改善手的細(xì)致的、協(xié)調(diào)的、靈巧的功能性活動(dòng)能力。

5．能指導(dǎo)患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補(bǔ)償或擴(kuò)展活動(dòng)功能。

6．能指導(dǎo)患者進(jìn)行認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練。

7．能指導(dǎo)患者利用“工作簡化法”和“體能節(jié)省法”善用身體剩余功能，防止勞損和過勞。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手工制作治療（陶塑、紡織等），改善手功能及調(diào)整心理狀態(tài)。

9．能指導(dǎo)患者進(jìn)行文娛治療、音樂治療、書法繪畫等藝術(shù)治療，調(diào)整精神及心理狀態(tài)。

10．能指導(dǎo)患者進(jìn)行一些職業(yè)性的活動(dòng)練習(xí)（如機(jī)件組裝、電腦操作、辦公室文秘工作）。

11．能指導(dǎo)患者對(duì)家居建筑、設(shè)施、住所條件等有不適合殘疾情況者進(jìn)行必要的調(diào)整。

12．能對(duì)患者進(jìn)行有關(guān)改善日常生活作業(yè)能力，提高生活質(zhì)量的保健康復(fù)宣傳教育。

（三）其他康復(fù)治療方面的技術(shù)能力

1．能對(duì)失語癥、吶吃患者進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練。

2．能對(duì)患者進(jìn)行簡單的心理治療。

3．能配合假肢和矯形器專業(yè)人員，指導(dǎo)患者使用假肢和矯形器并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

4．具有一定的指導(dǎo)社區(qū)康復(fù)工作的能力。

六、相關(guān)能力

1．有較好的語言溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達(dá)個(gè)人意見，進(jìn)行交流討論、啟發(fā)教育或征詢意見。

2．有較好的社會(huì)工作能力。

⑴能關(guān)心患者的全面康復(fù)，結(jié)合崗位任務(wù)，發(fā)揮相當(dāng)于一個(gè)社會(huì)工作者的作用，幫助患者重返社會(huì)。

⑵能關(guān)心患者的社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)，注意收集有關(guān)的社會(huì)信息、指導(dǎo)患者康復(fù)。

⑶對(duì)社會(huì)上各類康復(fù)資源中心有所了解，能及時(shí)介紹患者取得資源中心的幫助。

3．有一定的組織管理能力。工作有計(jì)劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復(fù)治療、組織患者小組的康復(fù)治療活動(dòng)，并在其他相關(guān)的管理工作方面具有一定的能力。

4．有一定的教學(xué)輔導(dǎo)和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進(jìn)行講解；懂得康復(fù)治療臨床實(shí)用性研究的基本方法，能在指導(dǎo)下協(xié)助收集資料，進(jìn)行試驗(yàn)性治療等。附：關(guān)于康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)編訂的解釋及說明

一、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的意義和重要性：

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的學(xué)科。近20年來，該學(xué)科在我國迅速發(fā)展，對(duì)傷病殘疾患者的康復(fù)治療服務(wù)正在我國處地逐漸普及，而患者的身心功能康復(fù)需要有大批康復(fù)治療技術(shù)人員施行各種康復(fù)治療。據(jù)最近所做的一項(xiàng)人才需求預(yù)測研究，我國康復(fù)治療師的需求量至2005年約為4萬人，至2010年約為6萬人，而目前我國僅有5000名經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。

鑒于康復(fù)醫(yī)療工作對(duì)提高人民的健康水平和生活質(zhì)量、全面建設(shè)小康社會(huì)有密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)十分重視康復(fù)治療專業(yè)人才的培養(yǎng)和使用，在這方面，目前還存在著：①培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、嚴(yán)重影響培養(yǎng)質(zhì)量；②缺乏康復(fù)治療專業(yè)崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，各用人單位理解和掌握不一致，康復(fù)治療人員的素質(zhì)和條件沒有保證，影響康復(fù)治療質(zhì)量。

因此，擬訂康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前發(fā)展康復(fù)治療事業(yè)和推動(dòng)康復(fù)治療專業(yè)教育規(guī)范化建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵性措施，十分必要。

二、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的依據(jù)

1．以國家衛(wèi)生部頒布的《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》和國家衛(wèi)生部醫(yī)政司主編的《中國康復(fù)醫(yī)學(xué)診療規(guī)范》中對(duì)康復(fù)治療技術(shù)的要求。

2．參考國際慣例和標(biāo)準(zhǔn)，即國際康復(fù)治療行業(yè)協(xié)會(huì)及一些國家人才資源管理部門對(duì)物理治療師、作業(yè)治療師執(zhí)業(yè)聘用（準(zhǔn)入）的基本要求和職責(zé)，使人才培養(yǎng)、人才能力做到基本上與國際接軌。

3．可行性：根據(jù)我國目前有代表性的大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療師現(xiàn)有的素質(zhì)和能力作為起點(diǎn)，經(jīng)過努力，加以提高和完善，就可符合本標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、關(guān)于康復(fù)治療師的稱謂

1． 為什么不叫“康復(fù)治療技師”而稱為“康復(fù)治療師”？

⑴根據(jù)國際規(guī)范性稱謂，負(fù)責(zé)進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)人員，都稱為therapist（翻譯為治療師），而不是technician（技師）。因此，稱為“康復(fù)治療師”，可與國際接軌，方便溝通和交流。

⑵康復(fù)治療專業(yè)人員，并不是只進(jìn)行儀器操作技術(shù)，或執(zhí)行某些檢查診斷性技術(shù)，而是為患者進(jìn)行治療的專業(yè)人員，故稱為康復(fù)治療師較合適。

2．為什么不叫“物理治療師”、“作業(yè)治療師”？

由于我國各地絕大多數(shù)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)還未把康復(fù)治療專業(yè)人員作出專門分工，即一些人專做物理治療，另一些人專做作業(yè)治療。實(shí)際情況是，由于人力所限和經(jīng)費(fèi)所限，我國的康復(fù)治療人員絕大多數(shù)是既做物理治療，也根據(jù)需要兼做一些作業(yè)治療，所以稱為“康復(fù)治療師”比較符合現(xiàn)階段我國實(shí)際情況，而且也符合目前教育部專業(yè)目錄所列名稱，即“康復(fù)治療專業(yè)”，而不是“物理治療專業(yè)”、“作業(yè)治療專業(yè)”。

四、關(guān)于學(xué)歷要求

目前國外康復(fù)治療專業(yè)教育，大多數(shù)為大學(xué)本科（四年）學(xué)制，畢業(yè)授予理學(xué)士學(xué)位。少數(shù)暫仍為大學(xué)?？疲ㄈ辏W(xué)制。

對(duì)康復(fù)治療師的崗位來說，大專以上學(xué)歷的要求是必要的，并不算高，因?yàn)棰趴祻?fù)治療的理論、方法、技術(shù)及其運(yùn)用需要有大專以上的教育和培訓(xùn)才能好好掌握；⑵康復(fù)治療這項(xiàng)專業(yè)工作社會(huì)性很強(qiáng)，要求治療人員在個(gè)性上、心理上比較成熟，社會(huì)生活要稍有閱歷，不能太嫩或幼稚。如果只有中專學(xué)歷，中專畢業(yè)就走上康復(fù)治療崗位，勢必?zé)o法勝任工作。

五、康復(fù)治療專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)特點(diǎn)

1．理論與操作：強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作能力，但也要有一定理論知識(shí)。

2．技術(shù)能力與人文素質(zhì)：強(qiáng)調(diào)既要有熟練的技術(shù)，更要有良好的人文素質(zhì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神、正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3．基礎(chǔ)與發(fā)展：強(qiáng)調(diào)要有良好的技術(shù)能力基礎(chǔ)，首先能滿足日?？祻?fù)治療技術(shù)工作的要求，至于關(guān)系到今后進(jìn)一步發(fā)展的有關(guān)能力的培養(yǎng)（如科研、教學(xué)、管理），在校時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)一些，但不必要求太高、太多，上述有關(guān)進(jìn)一步發(fā)展所需的能力，上崗后還可通過繼續(xù)教育加以提高。

4．一專與多能：康復(fù)治療師在康復(fù)治療技術(shù)上應(yīng)當(dāng)是多能的（既會(huì)物理治療，又會(huì)作業(yè)治療，也能做一點(diǎn)語言治療、心理治療）。但應(yīng)有一專，一般來說，應(yīng)專在物理治療上，有的（少數(shù)）根據(jù)需要，所期定向培養(yǎng)，也可以專在作業(yè)治療上。

5．獨(dú)立與協(xié)作：既要求有獨(dú)立工作能力，也要求有團(tuán)隊(duì)精神，善于與其他專業(yè)人員協(xié)作，以及善于利用社會(huì)上的可用的資源，幫助病人得到全面康復(fù)。

六、建議

1．由政府部門與相關(guān)學(xué)會(huì)一起，或由政府委托學(xué)會(huì)，建立康復(fù)治療專業(yè)人員準(zhǔn)入的考核、登記、注冊制度或機(jī)制，以便落實(shí)人才標(biāo)準(zhǔn)，按人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)辦事。

2．專業(yè)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)希望能得到政府各有關(guān)部門（如人事部、勞動(dòng)部、教育部等）的審核認(rèn)可，尤其是職業(yè)稱謂（如本專業(yè)的“康復(fù)治療師”）上的審核認(rèn)可。

康復(fù)治療師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)篇三

康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)（康復(fù)治療師）

作者：衛(wèi)生部科教司

康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)（康復(fù)治療師）

一、概述

康復(fù)治療師是在康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)工作、為患者進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)技術(shù)人員?？祻?fù)治療師的主要職責(zé)是在綜合的康復(fù)治療中，為患者進(jìn)行物理治療和作業(yè)治療，促進(jìn)其康復(fù)。主要任務(wù)為使用身體運(yùn)動(dòng)和各種物理因子（電、光、熱、冷、水、磁、力等）作為治療手段，進(jìn)行神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)功能的評(píng)估與治療訓(xùn)練以及減輕疼痛；又用日常生活活動(dòng)訓(xùn)練、手工藝治療、認(rèn)知訓(xùn)練等作業(yè)治療手段對(duì)患者進(jìn)行細(xì)致功能、認(rèn)知功能、家居及社會(huì)生活能力等的評(píng)估和治療訓(xùn)練，促進(jìn)身心康復(fù)，重返社會(huì)，改善生活質(zhì)量。

康復(fù)治療師屬醫(yī)學(xué)相關(guān)領(lǐng)域?qū)I(yè)技術(shù)人才，不屬醫(yī)師范疇。

二、學(xué)歷要求

要求大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)專科以上（含大專）畢業(yè)，取得相應(yīng)的高等教育畢業(yè)文憑。大專學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本專業(yè)的?？疲ㄈ曛疲W(xué)歷教育；大學(xué)本科學(xué)歷應(yīng)為高中畢業(yè)后經(jīng)過大學(xué)本科本專業(yè)（四年制）學(xué)歷教育，取得理學(xué)士學(xué)位。

三、人文素質(zhì)

1．具有正確的專業(yè)思想。對(duì)本專業(yè)的性質(zhì)、作用和價(jià)值有較明確和深刻的認(rèn)識(shí)，愿意以專業(yè)知識(shí)和技能為人民服務(wù)，提高群眾的健康水平，促進(jìn)患者康復(fù)。

2．具有人文關(guān)懷精神。遵守行業(yè)的道德行為規(guī)范，有良好的醫(yī)患關(guān)系。

3．具有務(wù)實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。對(duì)工作負(fù)責(zé)，有計(jì)劃有條理，精益求精，對(duì)人對(duì)事正直、誠實(shí)。

4．具有良好的心理素質(zhì)。

對(duì)患者有同情心和耐心，充分理解患者的痛苦和困難，設(shè)法幫助改善；新生患者，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮潛能，促進(jìn)康復(fù)。

對(duì)工作中的困難和問題有創(chuàng)新精神。為解決康復(fù)治療中的難題不斷鉆研，進(jìn)行技術(shù)革新。對(duì)集體和同事有敬業(yè)樂群精神。能與同事合作共事，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

5．具有較強(qiáng)的法紀(jì)意識(shí)。遵紀(jì)守法，能遵守有關(guān)醫(yī)療工作及康復(fù)治療有關(guān)制度和法規(guī)。

四、理論知識(shí)

1．具有本專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)科的基本理論知識(shí)（人體解剖學(xué)、運(yùn)動(dòng)學(xué)、生理學(xué)、人類生長與發(fā)育等）。

2．具有康復(fù)醫(yī)學(xué)及現(xiàn)代康復(fù)治療學(xué)的基本理論知識(shí)，并且較系統(tǒng)和深入地掌握物理治療學(xué)和作業(yè)治療學(xué)的基本理論。

3．具有與康復(fù)治療有關(guān)的神經(jīng)科、骨科的一些疾病的臨床基本知識(shí)。

4．具有中醫(yī)理論的基本知識(shí)，較系統(tǒng)地掌握中醫(yī)康復(fù)治療（如推拿和中醫(yī)手法、針灸、太極拳等）的基本理論。

5．具有語言治療學(xué)、心理治療學(xué)、假肢及矯形器應(yīng)用等的基本知識(shí)。

6．具有社會(huì)醫(yī)學(xué)、醫(yī)學(xué)倫理學(xué)、殘疾學(xué)的基本知識(shí)。

7．具有與運(yùn)動(dòng)功能障礙、日常生活活動(dòng)障礙、認(rèn)知障礙等有關(guān)的功能評(píng)定的基本理論知識(shí)。

8．具有一門外語知識(shí)及醫(yī)用統(tǒng)計(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)應(yīng)用等基本知識(shí)。

9．具有相關(guān)的醫(yī)學(xué)法規(guī)和政策或行政指引的知識(shí)。熟悉《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《醫(yī)療事故處理?xiàng)l例》、《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》等法規(guī)或行業(yè)指引。

五、專業(yè)技能

（一）物理治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行肢體運(yùn)動(dòng)功能評(píng)估，如肌力、肌張力、肌肉柔韌性、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍、平衡能力、體位

轉(zhuǎn)移能力、步行能力和步態(tài)以及身體姿勢等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果，制訂功能訓(xùn)練計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增強(qiáng)肌肉力量和耐力的練習(xí)。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行增大關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)范圍的練習(xí)。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行步行訓(xùn)練（包括徒手、利用假肢、矯形器、輔助器具等），提高步行能力，改善步態(tài)。

5．能指導(dǎo)患者進(jìn)行各種醫(yī)療體操，矯正體操，防治神經(jīng)肌肉和骨關(guān)節(jié)的功能障礙及身體姿勢異常。

6．能為患者進(jìn)行手法治療、推拿按摩治療及牽引治療。

7．能指導(dǎo)患者進(jìn)行有氧運(yùn)動(dòng)，如健身步行、健身跑、功率自行車或步行機(jī)練習(xí)、改善心肺功能、調(diào)整精神狀態(tài)、增強(qiáng)體質(zhì)。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行中國傳統(tǒng)運(yùn)動(dòng)療法，如太極拳、八段錦、保健按摩、松靜療法等。

9．能為患者進(jìn)行物理因子治療，如電療、熱療、冷療、光療、水療、磁療等以及中醫(yī)某些傳統(tǒng)的外治理療法，治療疼痛、局部腫脹及其他病癥。

10、能為患者進(jìn)行有關(guān)保持和發(fā)展身體運(yùn)動(dòng)功能的保健康復(fù)宣傳教育。

（二）作業(yè)治療方面的技術(shù)能力

1．能進(jìn)行有關(guān)日常作業(yè)能力的評(píng)估，如日常生活活動(dòng)能力、認(rèn)知能力、職業(yè)能力及社會(huì)生活能力等的評(píng)估，并根據(jù)評(píng)估結(jié)果制訂作業(yè)治療計(jì)劃。

2．能指導(dǎo)患者進(jìn)行日常生活活動(dòng)訓(xùn)練，改善日常生活自理能力。

3．能指導(dǎo)患者進(jìn)行感知覺訓(xùn)練。

4．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手功能訓(xùn)練，改善手的細(xì)致的、協(xié)調(diào)的、靈巧的功能性活動(dòng)能力。

5．能指導(dǎo)患者使用生活輔助器具、輪椅、假手、矯形支具及其他輔助性用品用具等，補(bǔ)償或擴(kuò)展活動(dòng)功能。

6．能指導(dǎo)患者進(jìn)行認(rèn)知康復(fù)訓(xùn)練。

7．能指導(dǎo)患者利用“工作簡化法”和“體能節(jié)省法”善用身體剩余功能，防止勞損和過勞。

8．能指導(dǎo)患者進(jìn)行手工制作治療（陶塑、紡織等），改善手功能及調(diào)整心理狀態(tài)。

9．能指導(dǎo)患者進(jìn)行文娛治療、音樂治療、書法繪畫等藝術(shù)治療，調(diào)整精神及心理狀態(tài)。

10．能指導(dǎo)患者進(jìn)行一些職業(yè)性的活動(dòng)練習(xí)（如機(jī)件組裝、電腦操作、辦公室文秘工作）。

11．能指導(dǎo)患者對(duì)家居建筑、設(shè)施、住所條件等有不適合殘疾情況者進(jìn)行必要的調(diào)整。

12．能對(duì)患者進(jìn)行有關(guān)改善日常生活作業(yè)能力，提高生活質(zhì)量的保健康復(fù)宣傳教育。

（三）其他康復(fù)治療方面的技術(shù)能力

1．能對(duì)失語癥、吶吃患者進(jìn)行簡單的語言訓(xùn)練。

2．能對(duì)患者進(jìn)行簡單的心理治療。

3．能配合假肢和矯形器專業(yè)人員，指導(dǎo)患者使用假肢和矯形器并進(jìn)行相應(yīng)的訓(xùn)練。

4．具有一定的指導(dǎo)社區(qū)康復(fù)工作的能力。

六、相關(guān)能力

1．有較好的語言溝通技巧。能傾聽別人意見，并有效地表達(dá)個(gè)人意見，進(jìn)行交流討論、啟發(fā)教育或征詢意見。

2．有較好的社會(huì)工作能力。

⑴能關(guān)心患者的全面康復(fù)，結(jié)合崗位任務(wù)，發(fā)揮相當(dāng)于一個(gè)社會(huì)工作者的作用，幫助患者重返社會(huì)。

⑵能關(guān)心患者的社區(qū)康復(fù)和家庭康復(fù)，注意收集有關(guān)的社會(huì)信息、指導(dǎo)患者康復(fù)。

⑶對(duì)社會(huì)上各類康復(fù)資源中心有所了解，能及時(shí)介紹患者取得資源中心的幫助。

3．有一定的組織管理能力。工作有計(jì)劃、有條理，懂得有序地安排患者的康復(fù)治療、組織患者小組的康復(fù)治療活動(dòng)，并在其他相關(guān)的管理工作方面具有一定的能力。

4．有一定的教學(xué)輔導(dǎo)和參與科研的能力。懂得如何示范治療操作和進(jìn)行講解；懂得康復(fù)治療臨床實(shí)用性研究的基本方法，能在指導(dǎo)下協(xié)助收集資料，進(jìn)行試驗(yàn)性治療等。

附：關(guān)于康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)編訂的解釋及說明

一、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的意義和重要性：

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的學(xué)科。近20年來，該學(xué)科在我國迅速發(fā)展，對(duì)傷病殘疾患者的康復(fù)治療服務(wù)正在我國處地逐漸普及，而患者的身心功能康復(fù)需要有大批康復(fù)治療技術(shù)人員施行各種康復(fù)治療。據(jù)最近所做的一項(xiàng)人才需求預(yù)測研究，我國康復(fù)治療師的需求量至2005年約為4萬人，至2010年約為6萬人，而目前我國僅有5000名經(jīng)過系統(tǒng)訓(xùn)練的康復(fù)治療師，數(shù)量和質(zhì)量遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于康復(fù)醫(yī)療實(shí)際的需要。

鑒于康復(fù)醫(yī)療工作對(duì)提高人民的健康水平和生活質(zhì)量、全面建設(shè)小康社會(huì)有密切的關(guān)系，應(yīng)當(dāng)十分重視康復(fù)治療專業(yè)人才的培養(yǎng)和使用，在這方面，目前還存在著：①培養(yǎng)目標(biāo)、專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)不規(guī)范、嚴(yán)重影響培養(yǎng)質(zhì)量；②缺乏康復(fù)治療專業(yè)崗位準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)，各用人單位理解和掌握不一致，康復(fù)治療人員的素質(zhì)和條件沒有保證，影響康復(fù)治療質(zhì)量。

因此，擬訂康復(fù)治療專業(yè)技術(shù)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)是當(dāng)前發(fā)展康復(fù)治療事業(yè)和推動(dòng)康復(fù)治療專業(yè)教育規(guī)范化建設(shè)的一個(gè)關(guān)鍵性措施，十分必要。

二、擬訂《標(biāo)準(zhǔn)》的依據(jù)

1．以國家衛(wèi)生部頒布的《綜合醫(yī)院康復(fù)醫(yī)學(xué)科管理規(guī)范》和國家衛(wèi)生部醫(yī)政司主編的《中國康復(fù)醫(yī)學(xué)診療規(guī)范》中對(duì)康復(fù)治療技術(shù)的要求。

2．參考國際慣例和標(biāo)準(zhǔn)，即國際康復(fù)治療行業(yè)協(xié)會(huì)及一些國家人才資源管理部門對(duì)物理治療師、作業(yè)治療師執(zhí)業(yè)聘用（準(zhǔn)入）的基本要求和職責(zé)，使人才培養(yǎng)、人才能力做到基本上與國際接軌。

3．可行性：根據(jù)我國目前有代表性的大學(xué)康復(fù)治療專業(yè)人才培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)康復(fù)治療師現(xiàn)有的素質(zhì)和能力作為起點(diǎn)，經(jīng)過努力，加以提高和完善，就可符合本標(biāo)準(zhǔn)的要求。

三、關(guān)于康復(fù)治療師的稱謂

1． 為什么不叫“康復(fù)治療技師”而稱為“康復(fù)治療師”？

⑴根據(jù)國際規(guī)范性稱謂，負(fù)責(zé)進(jìn)行康復(fù)治療的專業(yè)人員，都稱為therapist（翻譯為治療師），而不是technician（技師）。因此，稱為“康復(fù)治療師”，可與國際接軌，方便溝通和交流。

⑵康復(fù)治療專業(yè)人員，并不是只進(jìn)行儀器操作技術(shù)，或執(zhí)行某些檢查診斷性技術(shù)，而是為患者進(jìn)行治療的專業(yè)人員，故稱為康復(fù)治療師較合適。

2．為什么不叫“物理治療師”、“作業(yè)治療師”？

由于我國各地絕大多數(shù)康復(fù)醫(yī)療機(jī)構(gòu)還未把康復(fù)治療專業(yè)人員作出專門分工，即一些人專做物理治療，另一些人專做作業(yè)治療。實(shí)際情況是，由于人力所限和經(jīng)費(fèi)所限，我國的康復(fù)治療人員絕大多數(shù)是既做物理治療，也根據(jù)需要兼做一些作業(yè)治療，所以稱為“康復(fù)治療師”比較符合現(xiàn)階段我國實(shí)際情況，而且也符合目前教育部專業(yè)目錄所列名稱，即“康復(fù)治療專業(yè)”，而不是“物理治療專業(yè)”、“作業(yè)治療專業(yè)”。

四、關(guān)于學(xué)歷要求

目前國外康復(fù)治療專業(yè)教育，大多數(shù)為大學(xué)本科（四年）學(xué)制，畢業(yè)授予理學(xué)士學(xué)位。少數(shù)暫仍為大學(xué)?？疲ㄈ辏W(xué)制。

對(duì)康復(fù)治療師的崗位來說，大專以上學(xué)歷的要求是必要的，并不算高，因?yàn)棰趴祻?fù)治療的理論、方法、技術(shù)及其運(yùn)用需要有大專以上的教育和培訓(xùn)才能好好掌握；⑵康復(fù)治療這項(xiàng)專業(yè)工作社會(huì)性很強(qiáng)，要求治療人員在個(gè)性上、心理上比較成熟，社會(huì)生活要稍有閱歷，不能太嫩或幼稚。如果只有中專學(xué)歷，中專畢業(yè)就走上康復(fù)治療崗位，勢必?zé)o法勝任工作。

五、康復(fù)治療專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的幾個(gè)特點(diǎn)

1．理論與操作：強(qiáng)調(diào)技術(shù)操作能力，但也要有一定理論知識(shí)。

2．技術(shù)能力與人文素質(zhì)：強(qiáng)調(diào)既要有熟練的技術(shù)，更要有良好的人文素質(zhì)，體現(xiàn)人文關(guān)懷精神、正確的認(rèn)識(shí)和態(tài)度。

3．基礎(chǔ)與發(fā)展：強(qiáng)調(diào)要有良好的技術(shù)能力基礎(chǔ)，首先能滿足日?？祻?fù)治療技術(shù)工作的要求，至于關(guān)系到今后進(jìn)一步發(fā)展的有關(guān)能力的培養(yǎng)（如科研、教學(xué)、管理），在校時(shí)也應(yīng)學(xué)會(huì)一些，但不必要求太高、太多，上述有關(guān)進(jìn)一步發(fā)展所需的能力，上崗后還可通過繼續(xù)教育加以提高。

4．一專與多能：康復(fù)治療師在康復(fù)治療技術(shù)上應(yīng)當(dāng)是多能的（既會(huì)物理治療，又會(huì)作業(yè)治療，也能做一點(diǎn)語言治療、心理治療）。但應(yīng)有一專，一般來說，應(yīng)專在物理治療上，有的（少數(shù)）根據(jù)需要，所期定向培養(yǎng)，也可以專在作業(yè)治療上。

5．獨(dú)立與協(xié)作：既要求有獨(dú)立工作能力，也要求有團(tuán)隊(duì)精神，善于與其他專業(yè)人員協(xié)作，以及善于利用社會(huì)上的可用的資源，幫助病人得到全面康復(fù)。

六、建議

1．由政府部門與相關(guān)學(xué)會(huì)一起，或由政府委托學(xué)會(huì)，建立康復(fù)治療專業(yè)人員準(zhǔn)入的考核、登記、注冊制度或機(jī)制，以便落實(shí)人才標(biāo)準(zhǔn)，按人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)辦事。

2．專業(yè)人才準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)希望能得到政府各有關(guān)部門（如人事部、勞動(dòng)部、教育部等）的審核認(rèn)可，尤其是職業(yè)稱謂（如本專業(yè)的“康復(fù)治療師”）上的審核認(rèn)可。

康復(fù)治療師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)篇四

自薦信

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)：

您好！非常感謝您在百忙之中展閱我的自薦信。

我是來自xxx大學(xué)20xx屆康復(fù)治療技術(shù)專業(yè)的一名本科畢業(yè)生。

現(xiàn)在在xxxx醫(yī)院實(shí)習(xí)，在這即將畢業(yè)之即，特向貴醫(yī)院投上我一份最真誠的自薦信。

三年系統(tǒng)的康復(fù)治療技術(shù)學(xué)習(xí)，為我打下了深厚的康復(fù)專業(yè)基礎(chǔ)。

在校期間，本著思想端正、積極上進(jìn)、勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的精神，一直嚴(yán)格要求自己。積極參加、組織過各種活動(dòng)，并努力向黨組織靠近。

在實(shí)習(xí)過程中積累了一定的門診、病房等科室的治療經(jīng)驗(yàn)。期間著

重掌握了pt、ot、st治療技術(shù)，曾和帶教老師一起治療過數(shù)名偏癱患者及腦癱兒童，均有不同程度的療效。并熟練的應(yīng)用中醫(yī)推拿、關(guān)節(jié)松動(dòng)等治療方法，治療數(shù)名頸椎病、腰椎病、肩周炎等疾病患者，對(duì)于腦外傷、腦癱、脊椎損傷、面癱、肢體殘疾、言語障礙、頸椎腰腿痛和骨

患疾病治療方法以及中醫(yī)推拿、針灸拔罐、理療等康復(fù)治療的操作技術(shù)。

感謝您，在百忙之中給予我的關(guān)注為我開啟一扇希望之窗。我真誠

希望用自己的知識(shí)和汗水為貴單位的康復(fù)事業(yè)發(fā)展盡一份力量。

恭祝您工作順利身體健康！謹(jǐn)祝貴單位事業(yè)蒸蒸日上！

此致

敬禮！

自薦人：xxxx20xx-xx-xx

康復(fù)治療師的準(zhǔn)入標(biāo)準(zhǔn)篇五

康復(fù)科治療師崗位職責(zé)

一 在科室主管級(jí)上級(jí)治療師的指導(dǎo)下，負(fù)責(zé)具體的康復(fù)治療工作

二 嚴(yán)格遵守操作規(guī)程，執(zhí)行治療處方，觀察患者病情及治療反應(yīng)，做好各項(xiàng)記錄，及時(shí)向上級(jí)醫(yī)務(wù)人員匯報(bào)情況，嚴(yán)防差錯(cuò)事故發(fā)生

三 負(fù)責(zé)對(duì)患者進(jìn)行康復(fù)常識(shí)的宣傳工作，介紹各項(xiàng)康復(fù)方法的治療作用及注意事項(xiàng)，以使患者能理解、配合并主動(dòng)參與康復(fù)治療

四負(fù)責(zé)本科室醫(yī)療器械的管理與保養(yǎng)，定期檢查維修，檢查電源線路，保證治療與操作安全

五 積極研究業(yè)務(wù)，不斷提高業(yè)務(wù)水平

六 參與帶教、科研工作

治療室行為規(guī)范

一 嚴(yán)格遵守和執(zhí)行國家法律法規(guī)和醫(yī)院各項(xiàng)規(guī)章制度，為患者提供各項(xiàng)優(yōu)質(zhì)的康復(fù)治療服務(wù)

二 按時(shí)上下班，不遲到，不早退、不擅自離開工作崗位，嚴(yán)格執(zhí)行考勤制度；不閱讀、不喧嘩；不開設(shè)與工作無關(guān)的語音通訊工具，不看與工作業(yè)務(wù)無關(guān)的書報(bào)

三 對(duì)待患者要熱情、真誠、態(tài)度和藹，一視同仁，衣著整潔得體，舉止文明大方

四 合理安排治療時(shí)間，耐心解答與治療相關(guān)的疑問，詳細(xì)說明治療流程和計(jì)劃，認(rèn)真指導(dǎo)康復(fù)訓(xùn)練

五 服從工作安排，分工協(xié)作，多溝通，勤思考，提高工作效率

六 維護(hù)治療室秩序，禁止閑雜人等入內(nèi)，保持室內(nèi)安靜、整齊、清潔、通風(fēng)良好，溫度適宜

七 值日人員在下班前清點(diǎn)物品，同時(shí)關(guān)掉儀器設(shè)備，關(guān)好門窗、日光燈

八 定時(shí)進(jìn)行安全檢查，做好防火、防盜等安全工作

多功能神經(jīng)康復(fù)治療儀適應(yīng)癥小腦頂核仿生電刺激（腦循環(huán)治療）

2、神經(jīng)肌肉促通治療（吞咽障礙、流涎等）

3、輔助松弛訓(xùn)練、平衡訓(xùn)練

4、被動(dòng)功能訓(xùn)練

5、運(yùn)動(dòng)模式矯正（斜頸、內(nèi)外翻足）

6、痙攣肌肉的對(duì)抗訓(xùn)練（拮抗肌肉刺激）

7、肢體運(yùn)動(dòng)再學(xué)習(xí)訓(xùn)練（肌力提高、運(yùn)動(dòng)姿勢校正、協(xié)調(diào)控制能力提高等）