許武成

　　誰(shuí)都希望自己和自己的子女成為大學(xué)生，若高教質(zhì)量能保證，大學(xué)生的素質(zhì)不下降，人人是大學(xué)生，當(dāng)然是世人所期望的。但是，盲目擴(kuò)招，搞所謂的人才大躍進(jìn)，搞所謂的全民高學(xué)歷和高學(xué)位，到底是因?yàn)榇髮W(xué)生有個(gè)“大”字，就需要大家來(lái)到大學(xué)里學(xué)，還是因?yàn)榇髮W(xué)教育是義務(wù)教育，或者是以為學(xué)歷長(zhǎng)了就成了“大學(xué)生”（更嚴(yán)格地講，獲學(xué)士），或是我國(guó)經(jīng)濟(jì)和技術(shù)水平發(fā)展到人人讀了大學(xué)才得以就業(yè)的地步。

    　　當(dāng)然，提倡活到老學(xué)到老，多學(xué)科學(xué)文化知識(shí)，固然是正確的。但是，盲目擴(kuò)招，只追求高學(xué)歷或高學(xué)位人數(shù)和所占比重，一方面許多普通高校生源素質(zhì)不斷下降，再加上許多高校本來(lái)就沒(méi)有擴(kuò)招的條件（我國(guó)高校師資和實(shí)驗(yàn)等物質(zhì)資源有限），致使大學(xué)生的普遍素質(zhì)下降，尤其高學(xué)歷和高學(xué)位的泛濫，況且不是受過(guò)高等教育的人就一定比受過(guò)中等教育（中師中專(zhuān)）的人能勝任小學(xué)教師或從事普通技術(shù)職業(yè)，本也未必如此。

    　　事實(shí)上，一個(gè)國(guó)家的教育水平應(yīng)受制于經(jīng)濟(jì)水平和科技水平，一個(gè)國(guó)家的教育應(yīng)以多種形式和多種層次并存，培養(yǎng)各種層次的人才以適應(yīng)各方面的需要，高等、中等教育應(yīng)該保持恰當(dāng)?shù)谋壤徒Y(jié)構(gòu)，應(yīng)按照客觀的教育發(fā)展規(guī)律辦事。高校的盲目擴(kuò)招，使得考大學(xué)太容易，不僅會(huì)降低大學(xué)生的素質(zhì)，還大大限制各種中等教育的發(fā)展。

    　　即便通過(guò)了充分的論證，我國(guó)能夠進(jìn)入大眾化高等教育階段，但還沒(méi)有進(jìn)入大眾化研究生階段吧，不僅大規(guī)模擴(kuò)大研究生的統(tǒng)招，而且還在全國(guó)各地舉辦各種形式的研究生進(jìn)修班，有許多單位盡管師資力量很差，可通過(guò)各種不正當(dāng)?shù)那栏懔藗€(gè)碩士點(diǎn)，并獲準(zhǔn)招收研究生進(jìn)修班，為了獲得較大幅度的收益招幾十、甚至幾百人，通過(guò)三年、五年的函授（更確切地說(shuō)叫短期培訓(xùn)）獲研究生學(xué)歷。然后通過(guò)各種渠道請(qǐng)人代寫(xiě)畢業(yè)論文和代考全國(guó)統(tǒng)一的英語(yǔ)，進(jìn)而獲得以前被人們看成高層次人才的碩士學(xué)位，造成碩士學(xué)位也泛濫，也更造成真碩士和準(zhǔn)碩士的混亂，有助長(zhǎng)人才使用方面的腐敗情勢(shì)。

    　　事實(shí)上現(xiàn)在大規(guī)模的高校擴(kuò)招和研究生擴(kuò)招，無(wú)非是使很多人多了一點(diǎn)和長(zhǎng)了一點(diǎn)學(xué)歷而已，相反使大學(xué)生和研究生的水分增多罷了。筆者認(rèn)為高校擴(kuò)招要適度，要與我國(guó)的經(jīng)濟(jì)實(shí)際、需求實(shí)際相符合，要與我國(guó)的教育發(fā)展規(guī)律相一致，要從我國(guó)仍處在教育較落后的國(guó)情出發(fā)。即便高校擴(kuò)招是為了擴(kuò)大廣大民眾接受更多教育的機(jī)會(huì)，也必須區(qū)分學(xué)歷教育和學(xué)位教育的區(qū)別，要嚴(yán)格控制學(xué)位的授與，要保證學(xué)位不貶值。

    作者單位：四川師范學(xué)院

人民網(wǎng)（2001-6-26）