在日常生活中，我們會(huì)遇到許多瑣碎的小事，而總結(jié)是幫助我們更好地理清思緒的重要方法。導(dǎo)言部分是總結(jié)文章的重要組成部分，旨在引出主題并吸引讀者的注意。這篇范文通過(guò)對(duì)具體事例的分析，讓我們更好地認(rèn)識(shí)到總結(jié)的重要性和作用。
教師事跡材料題目篇一
江東，在十七年的從教生涯中，他勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上默默地奉獻(xiàn)著自己的青春，這么多年來(lái)，我他深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的贊許。從教十七年來(lái)，始終奮斗在教學(xué)第一線，從周圍的教師和學(xué)生中學(xué)到了很多東西，這對(duì)他來(lái)說(shuō)是一筆財(cái)富，是人生最寶貴的經(jīng)歷。
一、錘煉思想、提高境界。
作為一名教師，他深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌，才能做一名合格的教師。在十七年的教學(xué)工作中，他忠實(shí)于黨的教育事業(yè)。平時(shí)注意學(xué)習(xí)黨的各項(xiàng)時(shí)事方針、政策，關(guān)心國(guó)家大事，并運(yùn)用學(xué)到的政治理論指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐。在五尺講臺(tái)上，他認(rèn)真執(zhí)行黨的教育路線、方針、政策，嚴(yán)格按照黨的教育政策、教學(xué)大綱教書育人、為人師表，全心全意做好教書育人工作。無(wú)論在任何崗位，他都以高度的責(zé)任感和事業(yè)心將全部的熱情投入到工作中去，以培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的社會(huì)主義事業(yè)接班人為已任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。
二、鉆研業(yè)務(wù)、更新理念。
他作為一名一線的英語(yǔ)教師，積極改進(jìn)和完善英語(yǔ)教學(xué)方法，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力，努力提高全體學(xué)生各方面的素質(zhì)，認(rèn)真?zhèn)湔n、認(rèn)真上課，開動(dòng)腦筋、鉆研業(yè)務(wù)，虛心向同行請(qǐng)教；及時(shí)批改作業(yè)、耐心輔導(dǎo)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)而有度，與同學(xué)們真誠(chéng)相處，用愛與學(xué)生溝通。同學(xué)們都認(rèn)為他是值得依賴的教師，又是親密的好朋友、值得尊敬的長(zhǎng)者。因?yàn)橛辛藧酆拖矚g，同學(xué)們都比較喜歡上他的課。
他勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，樂(lè)于奉獻(xiàn)。教書時(shí)間越長(zhǎng)，他越感覺自己的知識(shí)匱乏，學(xué)習(xí)自然成為頭等大事，所以他總是利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，更新教育理念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，他持之以恒地主動(dòng)學(xué)習(xí)課改理論，掌握《新課標(biāo)》的基本精神，閱讀素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，使自己的教育理念始終走在時(shí)代的前列，更好地服務(wù)于教育教學(xué)工作。
三．踏實(shí)工作、取長(zhǎng)補(bǔ)短。
走近他，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他的工作作風(fēng)就是無(wú)論做哪一項(xiàng)工作都是腳踏實(shí)地、盡心盡責(zé)，都是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，每一項(xiàng)工作都是有計(jì)劃、有落實(shí)、有檢查、有總結(jié)，他把自己學(xué)到的班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)與學(xué)校的實(shí)際工作密切結(jié)合起來(lái)，促使班級(jí)管理水平不斷提高。他不分晝夜的辛勤工作，仔細(xì)閱讀分析其他老師的創(chuàng)新課、研究課，并和其他教師一起不斷完善自己的教學(xué)方法，每次聽課后，他都會(huì)認(rèn)真評(píng)課，幫助授課者找出優(yōu)缺點(diǎn)，使他們明確自己的努力方向。也使自己學(xué)得了不少經(jīng)驗(yàn)。作為一名英語(yǔ)教師，他不但教給學(xué)生知識(shí)，還能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的技能。幾年來(lái)，他認(rèn)認(rèn)真真上好每一節(jié)課，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。雖然學(xué)生的智力水平千差萬(wàn)別，但他相信只要我努力了，他會(huì)讓每一個(gè)學(xué)生學(xué)到應(yīng)該學(xué)到的知識(shí)。在工作中認(rèn)真分析不同學(xué)生的特點(diǎn)，針對(duì)不同的班級(jí)采用不同的方法授課。在教學(xué)中注重和學(xué)生的情感交流，把學(xué)生的發(fā)展作為工作的重點(diǎn)，尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，把學(xué)習(xí)變成快樂(lè)的情感體驗(yàn)。
四、創(chuàng)新教育、不斷進(jìn)取。
做為一名教師，要有勤勤懇懇的創(chuàng)新意識(shí)，才能成為一名合格的教育工作者。這么多年來(lái)，他給大家的印象是，言語(yǔ)不多，做人低調(diào)，為人謙遜。但是，在工作上，卻是善于動(dòng)腦，樂(lè)于挑戰(zhàn)。多年的工作中，經(jīng)常從小處著手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。熱愛學(xué)生，講究工作方法，工作有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有總結(jié)。重視班干部的作用，能針對(duì)不同時(shí)期學(xué)生思想的變化采取相應(yīng)對(duì)策。重視不同層次學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。經(jīng)常與學(xué)校、組長(zhǎng)、其它科任老師、家長(zhǎng)溝通，使對(duì)學(xué)生的教育趨于同步。充分發(fā)揮學(xué)生的自治能力。多管齊下，分層推進(jìn)，在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的工作中付出了艱苦努力。同他們促膝談心，解決他們生活上、思想上各種實(shí)際困難，體現(xiàn)出教師同學(xué)生同甘共苦，肝膽相照。使他們跟上全班的進(jìn)步步伐。認(rèn)真寫好心得體會(huì)，積極參加縣市省組織的教育論文比賽，教研成果突出。
作為一名教師的他樂(lè)于合作，善于合作，珍重合作。與學(xué)生、家長(zhǎng)、教師都能很好相處，達(dá)到工作所需要的環(huán)境，在工作中能和每位教師和睦相處，精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，共同把工作做到最好?！肮ぷ骶褪侨松膬r(jià)值，人生的歡樂(lè)，也是幸福之所在?！绷_丹說(shuō)。他用自己的實(shí)際行動(dòng)印證了這句話。工作著，快樂(lè)著。
教師事跡材料題目篇二
首先，小明會(huì)因?yàn)樽约旱某煽?jī)不理想而哭泣，這說(shuō)明小明是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，對(duì)于這一點(diǎn)，我應(yīng)該感到很欣慰。但這同時(shí)也說(shuō)明了一個(gè)問(wèn)題：小明承受挫折的能力可能不夠強(qiáng)。對(duì)于這個(gè)問(wèn)題，我想分兩種情況來(lái)處理：如果小明是一個(gè)成績(jī)一直很優(yōu)秀的學(xué)生，這樣的一次“失敗”，對(duì)于他來(lái)說(shuō)未嘗不是一件好事。挫折教育理論告訴我們，在教育過(guò)程中，挫折教育能打擊學(xué)生的驕傲情緒。對(duì)于一直很優(yōu)秀的學(xué)生，往往會(huì)滋生驕傲的情緒，這樣的一次挫折恰好可以幫助訓(xùn)練其對(duì)逆境的承受能力，以防今后一旦遇到挫折就一蹶不振，對(duì)生活失去信心。對(duì)于這樣的學(xué)生，我會(huì)用一周的時(shí)間靜觀其變，他一般都可以自己調(diào)整過(guò)來(lái)，如果情緒依然低落，我會(huì)適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行激勵(lì)，告訴他：這點(diǎn)挫折都接受不了，可不像我認(rèn)識(shí)的某某了!老師相信你是一個(gè)很堅(jiān)強(qiáng)的人!而如果小明是一個(gè)一直努力學(xué)習(xí)，卻成績(jī)上不去的學(xué)生，就要多費(fèi)點(diǎn)心思進(jìn)行引導(dǎo)。首先，我覺得很有必要在講解試卷的過(guò)程中，告訴學(xué)生：“這次的考試，可能有的學(xué)生成績(jī)不理想，但這原因是多方面的，有可能是沒(méi)有發(fā)揮好，有可能是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，但是，這次考試并不是我們最后的結(jié)果，只要我們勇于面對(duì)這次的挫折，在后面的時(shí)間里，分析自己有什么不足，及時(shí)調(diào)整學(xué)習(xí)方法，繼續(xù)努力，相信每個(gè)學(xué)生都會(huì)有很大的進(jìn)步?！痹谡f(shuō)的過(guò)程中，我會(huì)有意識(shí)地多看小明幾眼，并握拳微笑。倘若，小明依然不能振作，我會(huì)找他單獨(dú)談話，和他一起他分析考試成績(jī)不理想的原因，并且告訴他，挫折是人一生中必然也必須經(jīng)歷的，但是面對(duì)挫折，我們不可以選擇放棄，而是要越挫越勇，這樣才是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人!”這樣做，首先會(huì)讓學(xué)生覺得，自己依然受到老師的重視，從而增加學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，也會(huì)通過(guò)老師的分析找到自己的問(wèn)題，幫助接下來(lái)的學(xué)習(xí)。在解決考試問(wèn)題的同時(shí)，也增進(jìn)了自己與學(xué)生之間的感情。
2假如你正在講課突然兩位同學(xué)在課堂上打起架來(lái)，作為教師的你會(huì)怎么辦?自信、自負(fù)、甚至有點(diǎn)自傲，朝氣蓬勃卻又帶著強(qiáng)烈的叛逆思想的當(dāng)代中學(xué)生，打架往往是因?yàn)楸舜颂Ц?，發(fā)生了口角，就認(rèn)為自尊受到了傷害，一時(shí)沖動(dòng)，必須打架消氣。其實(shí)，兩個(gè)人不見得有多大的仇恨，甚至是很好的朋友。碰到這樣的事，我會(huì)停止講課，用沉默來(lái)提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會(huì)直呼其名要求停止動(dòng)作，回到自己的位置坐好。然后繼續(xù)講課，給他們時(shí)間彼此冷靜冷靜?；蛟S在他們冷靜后自己就可以認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，雙方和好。接下來(lái)，我會(huì)及時(shí)跟進(jìn)，了解事情的原委，除了找兩個(gè)同學(xué)單獨(dú)了解，還有必要找知情人進(jìn)行詢問(wèn)，得出一致的說(shuō)法，以為我下一步處理做好準(zhǔn)備。在了解了整個(gè)事情經(jīng)過(guò)后，分別針對(duì)雙方所犯的錯(cuò)誤及認(rèn)錯(cuò)態(tài)度，力求讓學(xué)生真正意識(shí)到自己打架的不良后果，說(shuō)服其向?qū)Ψ降狼?。如果性質(zhì)比較惡劣的話，會(huì)要求其做書面檢查，并通知家長(zhǎng)，不過(guò)不到萬(wàn)不得已，我不愿意這樣做，因?yàn)槿绻龅牟煌?，很可能讓兩個(gè)學(xué)生內(nèi)心結(jié)下怨恨。
3.上課鈴響了，你走進(jìn)教室了，班里還是一團(tuán)糟。這時(shí)你怎么辦?
這是很正常的事情，沒(méi)有必要?jiǎng)优視?huì)徑直走到講臺(tái)上，宣布上課。如果學(xué)。
生還是在下面議論紛紛，想必在上節(jié)課或課余時(shí)間發(fā)生了什么事情，我會(huì)沉默地注視著學(xué)生，用這樣的安靜來(lái)提醒他們上課。講一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，小笑話，然后對(duì)課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。
4.你的班上有一位同學(xué)經(jīng)常遲到，作為班主任該怎么辦?
不管是因?yàn)槭裁丛?，?jīng)常遲到是不對(duì)的，除非家里有什么特別重要的事，沒(méi)。
機(jī)會(huì)就不多了。如果只是因?yàn)閼B(tài)度問(wèn)題，我有以下幾個(gè)辦法：
1.買了小鬧鐘送給他，告訴他，老師希望這個(gè)小鬧鐘可以幫助老師叫你起床。
2.把班里的鑰匙交給他保管，我想他應(yīng)該不好意思讓全班同學(xué)等他一個(gè)人。
5.當(dāng)你上課時(shí)發(fā)現(xiàn)你的小黑板上畫著一只烏龜和鮮花，你會(huì)怎么辦?
絕對(duì)不可以動(dòng)怒，我會(huì)一笑了之，讓后擦掉，那個(gè)學(xué)生自己也會(huì)覺得自己。
很無(wú)聊。
6.“給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@是人們經(jīng)常提到的一句話。請(qǐng)你談。
“教給學(xué)生一杯水，教師要有一桶水”。是說(shuō)相對(duì)于學(xué)生獲得的“杯水”知識(shí)，
教師事跡材料題目篇三
其實(shí)，我是在去年八九月份，從網(wǎng)絡(luò)上了解到汪金權(quán)老師先進(jìn)事跡的。我也曾是xxx的一名學(xué)生，在我為自己的夢(mèng)想而努力的時(shí)候，經(jīng)常聽到同學(xué)們說(shuō)汪老師是一位為人很好的老師，雖說(shuō)我不曾有幸聆聽他的教誨，但我一直都對(duì)他充滿敬意，我一直把他當(dāng)作好老師的標(biāo)準(zhǔn)。
“也許我的肉體只能蝸居在大別山的一隅，但我的靈魂會(huì)跟隨我的學(xué)生走向四方；我是荒原上的一支電線桿，也許只能永遠(yuǎn)地矗立在那兒，但我能把希望和光明送向遠(yuǎn)方；我可能永遠(yuǎn)是一座橋，能讓學(xué)生踏著我的身軀走向希望的彼岸?！边@是汪老師日記里的一段話，是他內(nèi)心深處最生動(dòng)最真實(shí)的寫照，“大別山師魂”，他當(dāng)仁不讓。經(jīng)過(guò)前段時(shí)間的查訪和了解，我對(duì)汪老師有了更深的認(rèn)識(shí)。
他是一個(gè)表面看似普通的人，卻有著足以讓我們仰望學(xué)習(xí)的事跡，他幾十年如一日地用行動(dòng)向我們?cè)忈屢幻嗣窠處煹纳袷チx務(wù)，用行動(dòng)為我們展示了何謂“師愛”。在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)里，滿世界都是惟利是圖，利欲熏心，一切為自身的社會(huì)風(fēng)氣。在人民教師這個(gè)神圣的崗位上我們已很難聽到“為人民服務(wù)”、“為祖國(guó)培養(yǎng)人才”這些正氣凜然的話語(yǔ)，從而也很難聽到“教師是人類靈魂的工程師”、“教師是知識(shí)的傳播者”這些對(duì)教師的贊美之詞。然而，當(dāng)人們紛紛傳述，網(wǎng)上紛紛轉(zhuǎn)載我們蘄春四中教師汪金權(quán)的先進(jìn)事跡時(shí)，我的內(nèi)心又一次受到震撼，為這樣一個(gè)難以相信卻又是事實(shí)的故事而震撼，而感動(dòng)。我就象受到了一次在這個(gè)物欲橫流的社會(huì)里崇高師德的洗禮。
今天，我們學(xué)習(xí)汪金權(quán)老師的先進(jìn)事跡：關(guān)愛學(xué)生，愛崗敬業(yè)，責(zé)任意識(shí)，不論在什么情況下，始終把學(xué)生放在心中，把教學(xué)放在第一位；明天，我們將傳揚(yáng)這種無(wú)私奉獻(xiàn)、大愛無(wú)邊的新世紀(jì)教師風(fēng)范。使學(xué)生在我們的引領(lǐng)下健康快樂(lè)地成長(zhǎng)，讓學(xué)生因有我們的存在而舒心，讓家長(zhǎng)因有我們的存在而放心，讓國(guó)家因有我們的存在而安心。
我是今年入職踏上教師這個(gè)崗位的，我知道自己在很多方面還有不少欠缺，從現(xiàn)在開始，我將努力的去成為一名新世紀(jì)合格的人民教師。提高自身素質(zhì)，在今后的教學(xué)中專心業(yè)務(wù)、認(rèn)真執(zhí)教。為教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的智慧、能力。用愛和責(zé)任鑄造我自己的師魂。
教師事跡材料題目篇四
我根據(jù)近期自己的實(shí)際工作及思想動(dòng)態(tài)，進(jìn)行了認(rèn)真的剖析，找準(zhǔn)原因，明確今后的整改方向，以便更好地開展工作。
一、存在的主要問(wèn)題：
1、政治思想意識(shí)不夠強(qiáng)。
不善于運(yùn)用馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論來(lái)武裝自己的頭腦，沒(méi)有培養(yǎng)自己從政治的角度來(lái)觀察、分析問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物只停留在表面，未看本質(zhì)，對(duì)事物的理解不深刻、不全面。平時(shí)雖然經(jīng)常學(xué)習(xí)理論知識(shí)，但是自己對(duì)理論知識(shí)的理解與實(shí)際脫鉤，沒(méi)有發(fā)揮理論的指導(dǎo)作用，只是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)變得形式化、教條化。
2、宗旨觀念不夠牢固。
自己為學(xué)生服務(wù)、為同事服務(wù)的公仆意識(shí)淡化，沒(méi)切實(shí)做到為群眾所想，為群眾所急。總覺得自己是一個(gè)基層的普通黨員也干不了什么大事，沒(méi)有深刻理解“全心全意為人民服務(wù)”的宗旨，以至于為群眾服務(wù)意識(shí)的淡薄。
3、業(yè)務(wù)知識(shí)不夠鉆研。
缺乏向上攀登的勇氣和刻苦鉆研、鍥而不舍、持之以恒的學(xué)習(xí)精神和態(tài)度。沒(méi)有深刻意識(shí)到業(yè)務(wù)水平的高低對(duì)工作效率和質(zhì)量起決定性作用。自己沒(méi)有一整套學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)的計(jì)劃，所以在工作、學(xué)習(xí)中比較盲目。還有一方面，缺乏創(chuàng)新精神。對(duì)已經(jīng)成為一種傳統(tǒng)的教學(xué)模式很依順，不太動(dòng)腦筋去創(chuàng)新嘗試，不夠大膽，害怕失敗。
4、工作作風(fēng)不夠扎實(shí)。
工作時(shí)間久了，沒(méi)有新鮮事物出現(xiàn)，會(huì)有一種厭倦的情緒產(chǎn)生，總想在工作中找到捷徑，最好不要花費(fèi)太多的精力可以把事情做好。有時(shí)除了自己必需完成的以外，做事情只安于表面處理方法比較簡(jiǎn)單，有沒(méi)有創(chuàng)新精神，工作作風(fēng)還不夠扎實(shí)，對(duì)問(wèn)題不作深層次的分析，思考不深刻，有時(shí)還會(huì)把工作作為負(fù)擔(dān)，卻沒(méi)有注意到工作方法的完善會(huì)給自己的工作帶來(lái)動(dòng)力。
二、改進(jìn)措施：
1、進(jìn)一步加強(qiáng)政治思想觀念，增強(qiáng)公仆意識(shí)。
加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，不斷用馬克思、恩格斯、列寧、毛澤東關(guān)于人民公仆的理論改造自己的世界觀、人生觀；重要的實(shí)踐在于認(rèn)清職責(zé)，立足本職，老老實(shí)實(shí)、本本分分為群眾做實(shí)實(shí)在在的事情，真正把本職當(dāng)作黨賦予每個(gè)黨員的任務(wù)和使命，按照黨員的先進(jìn)性要求來(lái)實(shí)踐。
2、加強(qiáng)自我改造，提高綜合素質(zhì)。
3、剖析自己，虛心接受，更快進(jìn)步。
我覺得我不能就滯留于現(xiàn)狀，我要做到真正剖析自己，要為自己定好位。我不能把自己降低為普通老師，不能僅僅按老師的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求自己，而必須牢牢把握“黨員就是一面旗幟”這個(gè)定義。正確地對(duì)待群眾提出的各種意見，從群眾意見中看清自己平常沒(méi)有察覺或沒(méi)有引起重視的缺點(diǎn)和不足，虛心接受群眾的意見和建議，解決問(wèn)題，只有這樣，才能使自己更快地進(jìn)步。
教師事跡材料題目篇五
城鎮(zhèn)中心小學(xué)的胡老師同志在平凡的教育崗位上，但在這11年的教育教學(xué)生涯中，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地耕耘著。11年來(lái)，她所執(zhí)教的各門學(xué)科在每學(xué)期全縣統(tǒng)考中，成績(jī)都能位居全縣前列。所帶的班，班風(fēng)好，學(xué)風(fēng)正，多次受到學(xué)校的表彰獎(jiǎng)勵(lì)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和同事都稱贊說(shuō)：“胡老師是一個(gè)腳踏實(shí)地、用心進(jìn)取、默默奉獻(xiàn)者，也是一位受學(xué)生歡迎、領(lǐng)導(dǎo)放心、家長(zhǎng)滿意的好教師?！彼秊槭裁茨懿┑眠@樣的評(píng)價(jià)呢？我們還是從她的工作中尋找答案吧！
一、創(chuàng)優(yōu)良班風(fēng)。
1、熱情關(guān)愛。
班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和孩子進(jìn)行親密的思想交流，讓孩子真正感受到老師對(duì)他們的親近和愛。鄧?yán)蠋熒钪赫l(shuí)愛孩子，孩子就愛他，只有用愛才能教育孩子。
生活中，她無(wú)微不至地關(guān)心每一位學(xué)生。對(duì)學(xué)校的貧困生從物質(zhì)上、費(fèi)用上慷慨解囊，用心予以幫忙。雖然，他她自己的工資一向是全鎮(zhèn)公辦教師中工資較低的，但班上學(xué)生只要有困難，她都毫不猶豫地捐款資助。任教以來(lái)，她資助學(xué)生的資金總額超過(guò)1800元。李春花同學(xué)從一年級(jí)開始住校，家境貧賽，離校有十幾里路，那年她才7歲，是學(xué)校寄宿生中年齡最小的一個(gè)。7歲就住校，不想爸、媽是不可能的，鄧?yán)蠋熃o予了該生特殊的照顧。每一天下午，讓她和自己的女兒一齊學(xué)習(xí)玩耍，看電視。每晚照料其洗腳后，送她到宿舍睡下后才離開。李春花身體差，經(jīng)常生病，鄧?yán)蠋熕退メt(yī)院看病、墊藥費(fèi)、督促服藥、照料生活。就這樣，李春花沒(méi)有因年齡小、離家遠(yuǎn)、家庭貧困、身體多病、寄宿不習(xí)慣而棄學(xué)，反而學(xué)習(xí)成績(jī)一向持續(xù)在班上前幾名。她的父母多次感激地說(shuō)：“鄧?yán)蠋熓菍?duì)李春花就像自己的女兒一樣?！蓖乱诧L(fēng)趣地說(shuō)：“鄧?yán)蠋熡袃蓚€(gè)女兒。”直到此刻，班上有10名住校生了，鄧?yán)蠋熞廊粚?duì)他們關(guān)懷備至。
2、科學(xué)引導(dǎo)。
她深信身教勝于言教，身先士卒，以身作則，用自己的一言一行示范，潛移默化影響熏陶教育學(xué)生。她對(duì)自己要求比較嚴(yán)格，注重細(xì)節(jié)，每件事情努力追求完美和實(shí)效。她的很多方面都受到同事的贊賞和學(xué)生的效仿。
她注重學(xué)生的思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗、勤奮學(xué)習(xí)的精神，高尚的道德品質(zhì)，良好的心理素質(zhì)；教育學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀、消費(fèi)觀，幫忙教育學(xué)生自覺抵制奢侈的生活方式。班會(huì)時(shí)經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)奮斗目標(biāo)，理想愿望，讓學(xué)生從思想上認(rèn)識(shí)自己，看清自己，把準(zhǔn)方向，堅(jiān)定信念。同時(shí)她每周五要求學(xué)生回家同家長(zhǎng)談心，幫家長(zhǎng)做力所能及的家務(wù)，讓學(xué)生感受到家長(zhǎng)的愛心，同時(shí)體味勞動(dòng)的艱辛。
應(yīng)對(duì)全體學(xué)生，她做到擺事實(shí)，講道理，循循善誘，以理服人，堅(jiān)持以表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)為主，堅(jiān)持耐心說(shuō)服與建立執(zhí)行必要的規(guī)章制度相結(jié)合，給予學(xué)生有限度的自由，允許學(xué)生的個(gè)性張揚(yáng)，尊重、理解、熱愛、關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生建立朋友式的師生關(guān)系。同時(shí)她還在班上建立各種激勵(lì)機(jī)制，構(gòu)成良性的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓孩子們透過(guò)競(jìng)賽、爭(zhēng)紅花、奪紅旗等活動(dòng)看到自己的閃光點(diǎn)，明白自己的不足和今后努力的方向。她還透過(guò)表彰、表?yè)P(yáng)班上像熊義沐、蒲秘、鄒敏、鄒長(zhǎng)春等優(yōu)秀學(xué)生，讓其他學(xué)生明白好榜樣是怎樣做的，構(gòu)成了“力爭(zhēng)上游”的良好風(fēng)氣。
3、嚴(yán)格要求。
低年級(jí)是良好習(xí)慣構(gòu)成的關(guān)鍵期，整個(gè)班級(jí)的面貌就要從培養(yǎng)習(xí)慣開始，她緊抓此關(guān)鍵的教育時(shí)機(jī)，對(duì)孩子進(jìn)行良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，小到書包的整理，文具的擺放，大到家庭中如何做一個(gè)懂事、孝敬父母的好孩子。
她利用晨會(huì)、班會(huì)和隊(duì)會(huì)等時(shí)間，運(yùn)用孩子們喜聞樂(lè)見的活動(dòng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。如講故事悟道理，看圖片辨對(duì)錯(cuò)，小知識(shí)競(jìng)賽等形式，讓每個(gè)孩子都產(chǎn)生用心向上的良好心態(tài)，人人爭(zhēng)做禮貌學(xué)生。
在此基礎(chǔ)上，她結(jié)合學(xué)校評(píng)選禮貌好孩子和優(yōu)秀班群眾的號(hào)召，注意培養(yǎng)正確的群眾觀念，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)班級(jí)生活中、學(xué)習(xí)中的一些現(xiàn)象進(jìn)行討論、評(píng)價(jià)，構(gòu)成了“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。
她還注重培養(yǎng)學(xué)生課間的行為規(guī)范。低年級(jí)的孩子，好動(dòng)、精力容易分散，要構(gòu)成好習(xí)慣務(wù)必常抓不懈。她讓孩子們利用自身的體會(huì)談利弊，結(jié)合學(xué)?！对u(píng)選先進(jìn)的條件》，讓孩子明白構(gòu)成好習(xí)慣的重要性：保護(hù)自己，建立安靜環(huán)境給伙伴們課間休息；與伙伴們一齊多玩有好處的活動(dòng)，讓自己的大腦活動(dòng)起來(lái)，等等。這都是孩子們自己討論出來(lái)的，孩子把自己當(dāng)成了班級(jí)的小主人，就能努力克服困難。有同學(xué)無(wú)意犯了錯(cuò)誤就熱情地提醒幫忙，讓整個(gè)班級(jí)構(gòu)成良好的課間紀(jì)律規(guī)范。
她所帶的班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)好，良好行為習(xí)慣已養(yǎng)成，課間無(wú)人追逐打鬧，無(wú)人生事惹非，同學(xué)之間團(tuán)結(jié)友愛，共同進(jìn)步，多次在學(xué)校舉行的競(jìng)賽活動(dòng)中取得優(yōu)異成績(jī)，多次被學(xué)校評(píng)為先進(jìn)班群眾，為其他班級(jí)樹立了榜樣。
二、探教改新路。
1、提高業(yè)務(wù)素質(zhì)。
胡老師同志是95年4月從事教育工作的，一開始，她就暗下決心，要做一名合格的教師。在這種信念的支配下，她以滿腔的教學(xué)熱情投入到教育教學(xué)中去，她嚴(yán)格要求自己，深鉆教材，認(rèn)真?zhèn)湔n。為了向課堂40分鐘要質(zhì)量，她查閱各種資料，從中選取適合學(xué)生的教學(xué)方法經(jīng)常忙到深夜。她經(jīng)常聽同事的課，向有經(jīng)驗(yàn)的老教師請(qǐng)教，以彌補(bǔ)自己的不足。從開始，她利用業(yè)余時(shí)間參加了自學(xué)考試，經(jīng)過(guò)三年的苦學(xué)，12月取得了小學(xué)教育大專學(xué)歷。20到20，他先后參加了上級(jí)業(yè)務(wù)部門舉辦的《教育學(xué)》、《心理學(xué)》基礎(chǔ)知識(shí)、計(jì)算機(jī)技能、繼續(xù)教育、小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)法、新課程改革、現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育設(shè)備使用技術(shù)等方面的培訓(xùn)，都取得了合格證書。她還用心參加學(xué)校的教研教改，認(rèn)真聽取和記錄姚校長(zhǎng)在教師學(xué)習(xí)會(huì)上講述的新課程、新理念，用心參加學(xué)校舉辦的計(jì)算機(jī)培訓(xùn)班。透過(guò)刻苦學(xué)習(xí)和參加系列業(yè)務(wù)培訓(xùn)，胡老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了很大提高，很快由一個(gè)“門外漢”轉(zhuǎn)變成為學(xué)校的一名骨干教師，她善于將所學(xué)知識(shí)和技能運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，得到了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的好評(píng)。
2、多種途徑借鑒。
她能虛心理解學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他教師提出的寶貴推薦，認(rèn)真對(duì)待學(xué)生家長(zhǎng)的不同要求，時(shí)常與班上代課教師交流心得，及時(shí)糾正工作中的不足，借鑒其他教師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，閱讀各種報(bào)刊雜志，經(jīng)常上網(wǎng)查資料，她把先進(jìn)的理念和方法運(yùn)用于工作中，使他們班在每學(xué)期的統(tǒng)考中，成績(jī)總是居全縣前列。
3、大膽實(shí)踐探索。
教學(xué)中，她自覺掘棄傳統(tǒng)教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)觀念，用新課程理念來(lái)主導(dǎo)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)儀器和電教設(shè)備。為了讓學(xué)生享受到優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源，她犧牲了很多休息時(shí)間，對(duì)遠(yuǎn)程教育資源進(jìn)行甄別、篩選、加工，建立專項(xiàng)文件夾為己所用。她精心準(zhǔn)備每節(jié)課，充分利用教學(xué)資源和教具，設(shè)計(jì)各種活動(dòng)和游戲，調(diào)動(dòng)課堂氣氛。每學(xué)期利用天網(wǎng)資源上課20節(jié)以上。她在今后的教學(xué)中會(huì)更加努力，爭(zhēng)取取得更好的教學(xué)成績(jī)。
鄧?yán)蠋?0下學(xué)期調(diào)入中心校后，除代語(yǔ)數(shù)等課，還兼圖書儀器管理工作，任務(wù)接手后，她犧牲了幾個(gè)暑假的休息時(shí)間，對(duì)所有圖書儀器進(jìn)行了重新分類、造冊(cè)、上架。使用登記冊(cè)做到隨借隨填。每一天保證學(xué)生一小時(shí)的借書時(shí)間，學(xué)生能夠根據(jù)自己需要借到滿意的書。每周有420人左右借閱，每學(xué)期約開放18周次。教師所需儀器隨說(shuō)隨取，做到讓每位教師“用時(shí)能用上”。鄧?yán)蠋煵坏S時(shí)整理好圖書，還隨時(shí)修補(bǔ)好破損圖書。圖書儀器管理工作自她接手后，使用率大大提高，管理井然有序，每學(xué)期均無(wú)丟失現(xiàn)象。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)說(shuō)：“我們最后物色到了一個(gè)使人滿意的圖書儀器管理員?！?/p>
胡老師同志真正做到了一心撲在教育事業(yè)上，腳踏實(shí)地，默默奉獻(xiàn)，銳意進(jìn)取，良好的教書育人效果，贏得了領(lǐng)導(dǎo)的夸獎(jiǎng)，同事的贊許和同學(xué)們的信賴。
教師事跡材料題目篇六
從教13年來(lái)他始終持續(xù)著用心向上的心態(tài)用全部的活力和智慧腳踏實(shí)地的履行著教師職責(zé)。一路走來(lái)他默默耕耘潛心研究逐步構(gòu)成民主平等、扎實(shí)、樸實(shí)的教學(xué)風(fēng)格?！白鼋虝耸聵I(yè)中有愛心、有智慧、有見識(shí)、睿智的教師”是他追求的目標(biāo)。現(xiàn)把他工作學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)如下:。
現(xiàn)把他工作學(xué)習(xí)狀況匯報(bào)如下:。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)提高自身的思想素質(zhì)。
以“三個(gè)代表”重要思想黨的十七大會(huì)議精神為指針深入學(xué)習(xí)領(lǐng)悟科學(xué)發(fā)展觀內(nèi)涵具有堅(jiān)定的共產(chǎn)主義夢(mèng)想忠誠(chéng)、熱愛黨的教育事業(yè)堅(jiān)決執(zhí)行黨的路線方針和政策。重視學(xué)生德育教育在學(xué)校教學(xué)改革浪潮中勇于爭(zhēng)先做出貢獻(xiàn)在青年教師中有必須影響力。透過(guò)學(xué)習(xí)他努力使自我成為一個(gè)有書卷氣的教師他陶醉于和孩子們穿梭在書聲瑯瑯詩(shī)意蕩漾的語(yǔ)文課堂共同感受彼此生命的成長(zhǎng)。他對(duì)待工作勤奮認(rèn)真一絲不茍樂(lè)于奉獻(xiàn)贏得了家長(zhǎng)普遍尊重和贊譽(yù)。
二、潛心教研完美課堂是他永恒的追求。
為了提高自身素質(zhì)他利用工作之余多方搜集材料閱讀報(bào)刊轉(zhuǎn)變教育觀念了解課改的新動(dòng)向。除閱讀了教育理論書籍外還主動(dòng)閱讀文化類書籍培養(yǎng)自我的文化底蘊(yùn)和文學(xué)修養(yǎng)。13年的教學(xué)生涯他在挫折中磨練著堅(jiān)韌挑戰(zhàn)中培養(yǎng)著執(zhí)著平凡享受著樂(lè)趣收獲中品嘗著幸福。作為教師他把講臺(tái)做為演繹自我人生夢(mèng)想的舞臺(tái)作為語(yǔ)文教師他潛心課堂教學(xué)藝術(shù)的探索。課堂上學(xué)生那靈動(dòng)的眼神常常使他醉心于小學(xué)語(yǔ)文事業(yè)一次次與學(xué)生心靈的對(duì)話讓他享受著教師職業(yè)帶來(lái)的愉悅。
他新的動(dòng)力他站在新的起點(diǎn)上執(zhí)著追求詩(shī)意課堂、完美課堂是他追求的永恒目標(biāo)。
三、以身作則、充分發(fā)揮...員的模范帶頭作用。
作為一名...員能夠時(shí)時(shí)處處按照黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自我顧大局識(shí)大體實(shí)事求是、樂(lè)于奉獻(xiàn)。在教學(xué)上爭(zhēng)當(dāng)學(xué)科帶頭人；作為團(tuán)支部書記他真抓實(shí)干帶領(lǐng)和影響身邊的年青教師立足崗位求真務(wù)實(shí)默默耕耘。他在平凡普通的工作中發(fā)揮著一名...員的表率作用。以自我的實(shí)際行動(dòng)影響著身邊的青年教師在扎實(shí)的工作中贏得同事的理解、信任、支持和尊重。
四、立足教科研不斷提高自我。
他能踏實(shí)工作根據(jù)期初制定的教科研工作計(jì)劃以新課程改革為契機(jī)以新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念為指導(dǎo)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念從規(guī)范入手有目的有計(jì)劃有步驟地進(jìn)行課程改革實(shí)驗(yàn)加強(qiáng)課堂教學(xué)改革研究以提升自身教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量。在注意或研究眾多教育現(xiàn)象時(shí)應(yīng)對(duì)紛繁復(fù)雜的素材和瞬息萬(wàn)變的教育信息靈感會(huì)不斷閃現(xiàn)這些都可能是教科研的閃光點(diǎn)或獨(dú)特之處他會(huì)在第一時(shí)間記錄下稍縱即逝的瞬間感悟來(lái)充實(shí)和豐富自我的素材寶庫(kù)使自我在撰寫論文時(shí)不再為沒(méi)有翔實(shí)的事例而煩惱而更具說(shuō)服力、針對(duì)性和實(shí)效性。
五、能創(chuàng)造性地開展班務(wù)工作建立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。
在10年班主任工作中班級(jí)管理講方法重過(guò)程、重細(xì)節(jié)所帶班級(jí)班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃成績(jī)好。在班級(jí)管理中注重用愛心和耐心感染學(xué)生因材施教主動(dòng)熱情地幫忙學(xué)生。教學(xué)的同時(shí)注重學(xué)生的人格教育注重學(xué)生人格培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)寬容、執(zhí)著、有愛心的人。所帶班級(jí)學(xué)生參加重點(diǎn)中學(xué)的考試中取得驕人的成績(jī)。最讓他感到欣慰的是幾年與他們接觸中對(duì)他們?nèi)烁癜l(fā)展啟蒙與影響初見端倪。一些學(xué)生畢業(yè)已久在給他的來(lái)信中說(shuō)：“教師您教給我們做人、做事的道理以及學(xué)習(xí)方法是他們小學(xué)階段的一筆財(cái)富?！?/p>
六、立足崗位忘我工作。
無(wú)論在哪一工作崗位上他都兢兢業(yè)業(yè)勤奮工作是學(xué)校黨政領(lǐng)導(dǎo)的幫手是廣大師生的勤務(wù)員。2007年被安排到辦公室工作同時(shí)兼任語(yǔ)文學(xué)科的任課教師他感覺到肩上的擔(dān)子更重了對(duì)他的要求也更高了平時(shí)的工作中他協(xié)助科室主任做好協(xié)調(diào)服務(wù)工作承擔(dān)撰寫學(xué)校工作計(jì)劃、總結(jié)制定階段性工作實(shí)施方案及時(shí)上報(bào)書面活動(dòng)總結(jié)等文字材料工作。他還抽出時(shí)間用心撰寫通訊稿因?yàn)樗推渌碌墓餐W(xué)校連續(xù)三年被教育工委評(píng)為“信息上報(bào)先進(jìn)單位”。今年他一如繼往做好這方面的工作。
在學(xué)校開展的“青藍(lán)工程”中他作為師傅耐心細(xì)致地指導(dǎo)徒弟教學(xué)師徒二人用心投入教研之中作為師傅他主動(dòng)上示范課師徒共同切磋讓年輕教師在業(yè)務(wù)上有所突破。
他對(duì)待同志熱情厚道誠(chéng)懇直率謙遜溫和。在他眼中每一個(gè)學(xué)生都是一道亮麗的風(fēng)景。在他的語(yǔ)文課堂上有著活力四射的創(chuàng)新與突破也有著潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲的日常式的堅(jiān)守有著“閑看庭前花開花落漫卷天外云卷云舒”的平靜心態(tài)也有著“衣帶漸寬終不悔為伊消得人憔悴”的執(zhí)著與樂(lè)觀在講臺(tái)上他歡樂(lè)著充實(shí)著努力著奮進(jìn)著！為當(dāng)?shù)亟逃聵I(yè)貢獻(xiàn)著自我的綿薄之力！
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教師事跡材料題目篇七
xx老師，女，是一名優(yōu)秀教師，在方面為孩子的成長(zhǎng)和學(xué)校的教育事業(yè)做出了自己的貢獻(xiàn)，以下是她的優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡材料：
一、極投身教學(xué)改革，勇于探索實(shí)踐。
作為一名青年教師，xx老師能夠虛心地向富有經(jīng)驗(yàn)的老教師學(xué)習(xí)，同時(shí)自己也認(rèn)真鉆研，精益求精，因而在業(yè)務(wù)上迅速成長(zhǎng)起來(lái)。她始終認(rèn)為：要想成為一名優(yōu)秀的小學(xué)教師，只憑一些簡(jiǎn)單的技能技巧是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，要跟上教育改革的步伐，就要不斷的提高自身能力，適應(yīng)形勢(shì)發(fā)展對(duì)小學(xué)教師的要求。
在教育教學(xué)工作方面，她認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo)，刻苦鉆研教材，認(rèn)真制定了課時(shí)計(jì)劃，按要求認(rèn)真?zhèn)湔n，并根據(jù)兒童年齡特征的不同，遵循科學(xué)創(chuàng)新的教育原則精心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，力求使教學(xué)方法做到新穎。她注重提高課堂教學(xué)效率，善于引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)去探究，恰到好處的激發(fā)學(xué)生討論的欲望，及時(shí)挖掘?qū)W生的思維潛力，學(xué)生成了學(xué)習(xí)的主人翁，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，適應(yīng)課改理念，極大培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂練習(xí)中她加強(qiáng)習(xí)題訓(xùn)練的有效性和針對(duì)性，逐漸形成了自己的教學(xué)特色。在教師先進(jìn)事跡材料教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中，她始終堅(jiān)持“一遍清教學(xué)法”。即適當(dāng)放慢教學(xué)速度，講授新知識(shí)時(shí)力求深而透，幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系。同時(shí)習(xí)題訓(xùn)練保證質(zhì)量，力求少而精，突出能力培養(yǎng)。這一教學(xué)方法使學(xué)生終于從茫茫題海中解脫出來(lái)。實(shí)踐證明，這一教學(xué)方法是成功的，在小學(xué)教學(xué)工作的六年中，她所帶學(xué)科成績(jī)始終名列前茅。特別是在她所帶的畢業(yè)班數(shù)學(xué)和英語(yǔ)成績(jī)名列鄉(xiāng)五個(gè)中心第一名，三率和分別超出第二名10至20個(gè)百分點(diǎn)。
xx老師不僅在教學(xué)工作中出類拔萃，在班主任這塊教育地里她依然辛勤地耕耘，默默地奉獻(xiàn)著，受到了學(xué)生的愛戴，家長(zhǎng)的好評(píng)，領(lǐng)導(dǎo)的肯定和同事們的贊許。在班級(jí)管理中，她注重用愛心和耐心感染學(xué)生，因材施教，主動(dòng)熱情地幫助學(xué)生，促使學(xué)生形成團(tuán)結(jié)、勤奮、道德的優(yōu)秀品質(zhì)。教書與育人并舉，嚴(yán)格要求學(xué)生，幫助學(xué)生養(yǎng)成精益求精，嚴(yán)肅認(rèn)真，一絲不茍的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣、健全的品格和健康的人格。
她接任的是一個(gè)由剛從各個(gè)村莊走出來(lái)的學(xué)生所組成的班級(jí)。學(xué)生無(wú)集體意識(shí)、無(wú)班級(jí)觀念、優(yōu)秀教師事跡、無(wú)良好行為習(xí)慣，學(xué)生只在自己的小群體中交流，三個(gè)一伙五個(gè)一群。面對(duì)這樣的起點(diǎn)，xx老師用愛心感染學(xué)生，例如每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒(méi)有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否合適，早上是否都吃過(guò)了早餐，各種學(xué)習(xí)用具都是否帶齊了。集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等。看起來(lái)很平常，因?yàn)檫@是作為一個(gè)班主任最基本的工作，其實(shí)這正是一個(gè)班主任愛心的具體體現(xiàn)。作為班主任她還善于組織和管理學(xué)生，下午很晚離校，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，早上提前到校，檢查家庭作業(yè)，組織早讀等。上課間操，開會(huì)排隊(duì)，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計(jì)劃，期末，每周一次周會(huì)、平時(shí)不定期的班干會(huì)，學(xué)生會(huì)，布置教室，出黑板報(bào)，主題班會(huì)等各項(xiàng)工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，家庭訪問(wèn)等瑣事，耗費(fèi)的時(shí)間無(wú)法計(jì)算。這些工作原先都是她親力親為，在一段時(shí)間的引導(dǎo)中她逐漸培養(yǎng)出一隊(duì)班級(jí)的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅班主任輕松，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力。在班里一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé);教室內(nèi)的黑板報(bào)由宣傳委員負(fù)責(zé)，老師作適當(dāng)指導(dǎo)：學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。學(xué)校組織的各種活動(dòng)，她們的班干部都能安排的井井有條。
短短的一年時(shí)間她所帶的班級(jí)在學(xué)習(xí)、優(yōu)秀教師先進(jìn)事跡、體育、文藝、衛(wèi)生和紀(jì)律處處領(lǐng)先，多次被評(píng)為縣市先進(jìn)班集體。
二、建立親密的師生之情。
1、在物質(zhì)上給予幫助：班里大多數(shù)是借讀生，有的家庭經(jīng)濟(jì)狀況較差，xx老師就經(jīng)常批些學(xué)習(xí)用品和用xx老師孩子穿過(guò)的但還不算舊的衣服盡量以獎(jiǎng)品形式給予獎(jiǎng)勵(lì)和救濟(jì)，這樣既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又不傷害孩子的自尊心，還能使孩子感受到集體的溫暖。
3、在精神上給予鼓勵(lì)和支持：在學(xué)校學(xué)習(xí)中，那些學(xué)習(xí)差的;或又退步的;考試沒(méi)考好的;家里遇到困難的;父母吵架較兇的;子女多而不引起父母重視的等等。xx老師盡量用語(yǔ)言開導(dǎo)、關(guān)切、鼓勵(lì)并教其處理方法?，F(xiàn)在他們會(huì)寫信了，xx老師就和他們進(jìn)行書信交流。這樣既掌握了他們心理活動(dòng)，消除他們精神壓力，又提高了他們寫作能力，最主要的還是取得了他們的信任。
加強(qiáng)思想品德教育。
當(dāng)有同學(xué)犯了錯(cuò)誤，比如打人、拿人東西等等。只要xx老師知道，就立刻把他(她)找來(lái)，尋問(wèn)當(dāng)時(shí)的情況和經(jīng)過(guò)，并根據(jù)當(dāng)時(shí)情景，指出他(她)哪些地方做得不對(duì)或想法不好，并告誡下次遇到這種事情，該怎樣做或不該怎樣做。并經(jīng)常用課文《誠(chéng)實(shí)的孩子》中列寧小時(shí)候知錯(cuò)就改的故事，教育他(她)犯了錯(cuò)誤并不可怕，可怕的是不會(huì)改正錯(cuò)誤，“知錯(cuò)就改”的就是好學(xué)生。并要求他(她)寫檢查，并告知寫作方法(經(jīng)過(guò)、想法和保證)以此來(lái)加強(qiáng)品德教育，提高認(rèn)識(shí)能力和作文能力，樹立良好的班級(jí)風(fēng)氣。
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教師事跡材料題目篇八
一、單項(xiàng)選擇題(本大題共30dj、題.每小題1分，共30分)。
1.實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹黨的教育方針，以提高國(guó)民素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的為重點(diǎn)。
a.創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力b.全面發(fā)展。
c.和諧發(fā)展d.德智體全面發(fā)展。
2.流體智力和晶體智力理論的提出者是()。
a.斯皮爾曼b.瑟斯頓c.卡特爾d.加德納。
3.《學(xué)記》中的“道而弗牽，強(qiáng)而弗抑。開而弗達(dá)”，所闡明的教學(xué)原則是。
()。
a.直觀性原則b.系統(tǒng)性原則c.啟發(fā)性原則d.鞏固性原則。
4.下列心理現(xiàn)象中只有()屬于認(rèn)識(shí)過(guò)程。
a.情緒b.興趣c.能力d.思維。
5.下列()屬于條件反射。
a.眨眼反射b.吸吮反射c.膝跳反射d.信號(hào)反射。
6.人類歷史上曾出現(xiàn)過(guò)的“狼孩”事例說(shuō)明()。
a.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展起決定作用b.遺傳素質(zhì)對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。
c.教育對(duì)人的發(fā)展起決定作用d.教育對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。
7.教學(xué)中“拔苗助長(zhǎng)”、“陵節(jié)而施”違背了人的身心發(fā)展的()。
a.順序性b.階段性c.不平衡性d.差異性。
8.人力資本理論說(shuō)明了(九。
a.教育對(duì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的促進(jìn)作用b.經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平對(duì)教育的制約作用。
c.政治對(duì)教育的制約作用d.教育對(duì)科學(xué)技術(shù)的促進(jìn)作用。
9.所謂“人逢喜事精神爽”、“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”等皆是()的絕好寫照。
a.情境b.激情c.應(yīng)激d.心境。
10.會(huì)騎自行車的人有利于學(xué)習(xí)騎摩托車，這主要是受()影響。
a.變式b.定勢(shì)c.正遷移d.負(fù)遷移。
11.教育目的的性質(zhì)和方向是由()決定的。
a.科技發(fā)b.社會(huì)生產(chǎn)力。
c.政治經(jīng)濟(jì)制度d.受教育者身心發(fā)展的客觀規(guī)律。
12.綠葉陪襯下的紅花看起來(lái)更紅了這是()現(xiàn)象。
a.同時(shí)對(duì)比b.相繼對(duì)比c.視覺障礙d.感覺適應(yīng)。
13.我國(guó)中小學(xué)最基本的教學(xué)組織形式是()。
a.個(gè)別教學(xué)b.小組教學(xué)c.道爾頓制d.班級(jí)授課制。
14.教學(xué)活動(dòng)要適合學(xué)生的發(fā)展水平，防止發(fā)生教學(xué)低于或高于學(xué)生實(shí)際程度，要求貫徹()。
a.量力性原則b.啟發(fā)性原則c.因材施教原則d.鞏固性原則。
15.“一道閃電”、“一聲雷鳴”易引起人的注意，這是()引起的。
a.刺激對(duì)比b.刺激的強(qiáng)度。
c.刺激新奇d.刺激物的運(yùn)動(dòng)變化。
16.下面哪句話的說(shuō)法是正確的()。
a.人的心理是穩(wěn)定不變的。
b.情緒喚醒水平與認(rèn)知操作效果呈倒“u”字模式。
c.氣質(zhì)在個(gè)性中是具有核心意義的部分。
d.概念形成主要適用于年齡較大的兒童和成人。
17.教師期待效應(yīng)是由()研究發(fā)現(xiàn)的。
a.皮格馬利翁b.勒溫c.羅森塔爾d.夸美紐斯。
18.人生來(lái)就有的典型的穩(wěn)定的心理活動(dòng)的動(dòng)力特征是()。
a.動(dòng)機(jī)b.能力c.氣質(zhì)d.性格。
19.教師不直接將學(xué)習(xí)內(nèi)容提供給學(xué)生而是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)學(xué)生探究和發(fā)現(xiàn)新知識(shí)和問(wèn)題的方法是()。
a.講授b.演示法c.實(shí)驗(yàn)法d。發(fā)現(xiàn)法。
20.學(xué)生學(xué)習(xí)了m(a+b)=ma—fmb后，錯(cuò)誤地得lg(a—t-b)一lga+lgb，這是學(xué)習(xí)遷移中的()。
a.正遷移b.負(fù)遷移c.特殊遷移d.逆向遷移。
21.小明寫了保證書，保證嚴(yán)格遵守《學(xué)生守則》，上學(xué)不遲到?？墒嵌煲坏剑鞖庖焕?，小明又遲到了，教師對(duì)小明進(jìn)行教育應(yīng)以()為開端。
a.道德認(rèn)識(shí)b.道德情感c.道德行為d.道德意志。
22.《中華人民共和國(guó)教師法》頒布于()。
a.：1986年b.1993tl：c.1995年d.i。
23.柯爾伯格道德判斷發(fā)展的最高階段是()。
a.尋求認(rèn)可定向階段b.社會(huì)契約定向階段。
c.遵守法規(guī)定向階段d.普遍道德原則的定向階段。
()。
a.觀察法b.實(shí)驗(yàn)法c.調(diào)查法d.行動(dòng)研究法。
25.在我固全面發(fā)展教育的組成部分中，學(xué)校體育的根本任務(wù)是()。
a.傳授基本體育知識(shí)與技能b.提高運(yùn)動(dòng)水平。
c.增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)d.培養(yǎng)體育人才。
26.在路上遇見小時(shí)候的同伴，雖然叫不出他的姓名，但確實(shí)是認(rèn)識(shí)的。此時(shí)的心理活動(dòng)是()。
a.重現(xiàn)b.保持c.再認(rèn)d.遺忘。
27.老師提出“磚頭有何用途”時(shí)，學(xué)生們從不同角度回答，這是()。
a.動(dòng)作思維b.習(xí)慣思維c.發(fā)散思維d.形象思維。
28.下列哪句話是錯(cuò)誤的()。
a.學(xué)校文化從其形式上來(lái)看，精神文化、物質(zhì)文化和制度文化。學(xué)校中的傳統(tǒng)、儀。
式和規(guī)章，一般統(tǒng)稱為學(xué)校制度文化。
b.循序漸進(jìn)原則中的“序”包括教材的邏輯順序和學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展順序。
c.從小學(xué)至高中設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)并作為選修課程，其內(nèi)容主要包括信息技術(shù)教。
育、研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐以及勞動(dòng)與技術(shù)教育。
d.依據(jù)柯爾伯格的道德認(rèn)知模式進(jìn)行道德教育主要用的是道德兩難故事法。
29.曾有一位心理學(xué)家說(shuō)過(guò)，如果給他十幾個(gè)健康的嬰兒，他可以將他們中的任何一個(gè)。
訓(xùn)練成醫(yī)生、律師或是乞丐，無(wú)論他們的出身及種族是什么。他完全否認(rèn)遺傳的作。
用，認(rèn)為環(huán)境和教育可以造就一切。這位心理學(xué)家屬于下列()心理學(xué)流派。
a.精神分析學(xué)派b.行為主義c.人本主義d.認(rèn)知學(xué)派。
30.根據(jù)皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論，7～11歲兒童的認(rèn)知發(fā)展處于。
()。
a.感知運(yùn)算階段b.前運(yùn)算階段c.具體運(yùn)算階段d.形式運(yùn)算階段。
二、簡(jiǎn)答題(本大題共4小題，每小題6分，共24分)。
1.“智如泉涌，行可以為表儀者”。從教師專業(yè)素養(yǎng)的角度簡(jiǎn)評(píng)這一觀點(diǎn)。
2.結(jié)合課堂教學(xué)談?wù)劇白兪健痹趯W(xué)生概念形成過(guò)程中的作用。
4.在教學(xué)中，為什么要運(yùn)用無(wú)意注意和有意注意交替的規(guī)律?
三、論述題(本大題共2小題，每小題8.5分。共17分)。
2.從新課程理念的角度，分析一些中學(xué)“轟轟烈烈的校園藝術(shù)節(jié)、活動(dòng)紛呈的公開課、扎扎實(shí)實(shí)的知識(shí)教學(xué)、加班加點(diǎn)的課外輔導(dǎo)”這一現(xiàn)象。
四、案例分析題(本大題共2小題，每小題13分，共26分)。
1.地理課上，為了使學(xué)生理解有關(guān)經(jīng)緯線的概念和意義，某老師說(shuō)：“在浩瀚的太平洋上，一艘遠(yuǎn)洋輪船出現(xiàn)了故障，在自救無(wú)果的情況下，船長(zhǎng)拿起電話，向總部求救。假如你是船長(zhǎng)，你怎么說(shuō)呢?”
一學(xué)生作打電話狀：“喂，總部，我們出事了，快來(lái)救我們?！?/p>
2.下面這位老師用自己的愛心為學(xué)生創(chuàng)造了特殊的體驗(yàn)成功的方法。
一天上課，他向?qū)W生提問(wèn)，突然發(fā)現(xiàn)班上那個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)最差的學(xué)生也跟著大家舉起了手。老師心中一喜，就讓這個(gè)孩子起來(lái)回答問(wèn)題，誰(shuí)知他卻一個(gè)字也答不上來(lái)。下課后，他把這個(gè)孩子叫到辦公室，問(wèn)他為什么不會(huì)也舉手，孩子哭著說(shuō)：“老師，別人都會(huì)，我老不舉手，同學(xué)們會(huì)笑話我的?！焙⒆拥幕卮鹗惯@位老師陷入了深深的歉疚之中。其實(shí)，每個(gè)孩子都有強(qiáng)烈的自尊，這種自尊容不得老師忽視。于是，他與這個(gè)孩子悄悄約定：今后，老師提問(wèn)時(shí)，如果你會(huì)，就舉左手;不會(huì)，就舉右手。以后，每當(dāng)這位學(xué)生舉起左手時(shí)，老師就爭(zhēng)取機(jī)會(huì)讓他答題;當(dāng)他舉右手時(shí)，就不讓他答題。一段時(shí)間后，這個(gè)成績(jī)最差的學(xué)生變得開朗了，成績(jī)也一天天提高。
請(qǐng)對(duì)這位老師的做法加以評(píng)析。
“我是總部，請(qǐng)報(bào)告你們的位置?！苯處熥穯?wèn)。
該生遲疑了一下，小聲回答了一句“我們?cè)谔窖笊稀！?/p>
他的回答引起哄堂大笑。老師問(wèn)：“同學(xué)們?yōu)槭裁葱δ?”
“太平洋那么大，到哪里去找呢?”學(xué)生回答說(shuō)，“應(yīng)該報(bào)告船的準(zhǔn)確位置。”
就這樣，關(guān)于經(jīng)緯線、經(jīng)緯網(wǎng)的概念和意義被學(xué)生們理解了。
(1)該老師的教學(xué)過(guò)程充分體現(xiàn)了哪個(gè)教學(xué)原則?試結(jié)合本案例談?wù)勗撛瓌t的貫徹要求。
(2)在該案例中，教師是如何尊重和發(fā)揮兒童主體性的?
