不斷總結(jié)和總結(jié)，我們才能不斷成長和進(jìn)步。寫總結(jié)時，要注重邏輯性和條理性，使讀者能夠一目了然。在這里，為大家整理了一些優(yōu)秀的總結(jié)范文，供大家參考借鑒。
初中班主任教育隨筆篇一
寫到這里，我忽然覺得，感動不會隨著時間而流逝，也不會隨著工作的壓力而漠然，它是掛在心之天空的一抹彩虹，是一種自然情感的流露，是一種無聲的教育，更是一種向上的鞭策，正是這些來自心靈的感動，才讓我們倍覺人生的溫馨和美好。
初中班主任教育隨筆篇二
20_年11月2日我參加了渾江區(qū)“青峰杯”初中地理“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題教研活動，有幸聽了第十中學(xué)和第四中學(xué)兩位老師的講課，讓我近距離地領(lǐng)略到兩位教師的教學(xué)風(fēng)格，深厚的教學(xué)功底及精湛的教學(xué)藝術(shù)。給我留下了深刻的印象，雖然這兩節(jié)課風(fēng)格各異，但每一節(jié)課都有很多值得我學(xué)_借鑒的東西，在教學(xué)中，老師們都采取了“以人為本，以學(xué)促教”的教學(xué)原則，通過老師有序的導(dǎo)、生動活潑的啟發(fā)教，激發(fā)學(xué)生積極的參與、體驗、合作與交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，突出了本次教研活動的“關(guān)注學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)”主題。以下是我個人在本次聽課過程中的一些感受。
1、情景教學(xué)：
老師們采用多種形式創(chuàng)設(shè)情景進(jìn)行教學(xué)。利用教材本身和地圖冊創(chuàng)設(shè)情景傳授基礎(chǔ)知識，進(jìn)行基本技能訓(xùn)練和交際活動。在情景中理解課文知識和內(nèi)容，使難點化易，重點難點;在情景中進(jìn)行操練能提高學(xué)生實踐的量和質(zhì)。
2、情身意濃：
我們不僅是一位老師，還是一位教育工作者。課堂上教師用各種形式鼓勵學(xué)生積極學(xué)習(xí)，使他們懷著輕松愉快的情緒全身心地投入學(xué)習(xí)活動中去，收到良好的教學(xué)效果。
3、知識理解：
教師都重視在操練中講解知識，在情景中進(jìn)行精講多練，培養(yǎng)學(xué)生扎實地掌握和運(yùn)用地理知識。
采用靈活多樣的方式邊練邊講知識，生動有趣，能加速理解的過程，教師重視通過板書對知識進(jìn)行點破和歸納，起到了事半功倍的目的總之，教師必須經(jīng)常有意識地反省自己的教學(xué)實踐，從中總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，要有意識地虛心吸取他人之長，通過自我總結(jié)和積極借助他人的成功經(jīng)驗來充實自己，不斷充實自己教與學(xué)的知識庫。
初中班主任教育隨筆篇三
任何一位班主任都期望勝任這項工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展班主任工作就至關(guān)重要。下面我談?wù)勛约旱囊稽c做法：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。
“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子?！卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次。二要研究學(xué)生的個性特征、生活環(huán)境，掌握哪些是用心分子，哪些是個性需要注意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你“既親近又崇拜”，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。
一個班的群眾面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班群眾有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手?！彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與簡單。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理潛力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任務(wù)必精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)干部優(yōu)點，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫忙小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、潛力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點帶面”；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠透過干部這個小群眾建立正確、健全的輿論，帶動整個班群眾開展批評與自我批評，構(gòu)成群眾的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。
三、協(xié)調(diào)與其他任課老師和家長的關(guān)系。
班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他務(wù)必力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時常同他們交換意見。家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，在本學(xué)期我們進(jìn)行了幾次家訪，盡量與家長取得共識。這樣充分調(diào)動了家長的用心性，配合學(xué)校教育好孩子，使我們的工作更加順利簡單。
此外，班主任還要透過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
四、班主任對學(xué)生的評價策略。
對學(xué)生的評價務(wù)必講究策略。要把握“激勵勝于頌揚(yáng)，表揚(yáng)勝于批評”的原則，讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚(yáng)成績，在微笑中認(rèn)識不足”，在簡單愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清，保證學(xué)生健康地成長。
五、做好個案總結(jié)和班主任工作總結(jié)。
做好總結(jié)是進(jìn)行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需要。透過總結(jié)要認(rèn)識不足，吸取經(jīng)驗，努力使今后的工作更加完善。
誠然，在教育學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生存，學(xué)會合作，學(xué)會做事，學(xué)會生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的資料是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆“愛心”，加深理論修養(yǎng)，在實踐中不斷完善自己，構(gòu)成系統(tǒng)科學(xué)的工作方法，是完全能夠干得十分出色的。
初中班主任教育隨筆篇四
因此我們就要要努力去營建一個民主平等的氛圍，使每個學(xué)生將這個班當(dāng)作自己的家，人人愛著她，時時想著她;與她共榮辱，同憂患。
第一，放下架子。
要讓學(xué)生真正感到在這個班集體里面，老師是其中的一員，與他們是平等的，那班主任首先應(yīng)表明這一觀點，告訴學(xué)生在這群體中，老師只不過是領(lǐng)頭雁而已，這樣說更應(yīng)這樣做。
第二，做個標(biāo)準(zhǔn)的天平。
平等地對等每個學(xué)生，關(guān)心每一個學(xué)生，不偏袒優(yōu)生，漠視差生，這是班主任工作中至關(guān)重要的一環(huán)。班主任在管理過程中，優(yōu)生犯了規(guī)，要嚴(yán)肅處理，差生心理脆弱，本身就有自卑感，又最易犯錯，因而處事過程中，切忌傷他們的自尊，心平氣和地說理教育，有耐心地去引導(dǎo)他們才是最好的方法。他們一旦有一丁點兒進(jìn)步要大力表揚(yáng)，讓他們找會自信。
另外一個班級中，無論男女，不管優(yōu)劣，班主任都應(yīng)從生活學(xué)習(xí)，思想意識等各方面地去關(guān)注。平時多走進(jìn)他們，談心交流，利用班會課共同解決一些矛盾，讀一些好文章進(jìn)行引導(dǎo);努力走進(jìn)他們的生活，了解他們的思想，再走進(jìn)他的的心靈。因而班主任要扮演好教師、朋友、父母等多重角色，也只有這樣才會贏得同學(xué)們的尊重、信賴，形成一股強(qiáng)大的班級凝聚力。
第三，身教言傳，熱愛這個家。
現(xiàn)在對教師個人素養(yǎng)要求越來越高，而一個班主任一的一言一行，人格人品對學(xué)生更是有著深遠(yuǎn)的影響。因此，要帶好一幫思想既單純又復(fù)雜，既有主見又沒主見的孩子，班主任就應(yīng)該做好典范。
比如班級大型活動，班主任熱情投入其中，想方設(shè)法努力與同學(xué)們一道去共創(chuàng)佳績。班級受損，班主任要勇于承擔(dān)責(zé)任，不能一味地責(zé)備學(xué)生，相反還應(yīng)鼓勵或正確引導(dǎo)。班級事務(wù)，自己能做的，努力動手去做。地上的紙屑，課桌上的擺設(shè)，窗簾的安放等，走進(jìn)教室同學(xué)們都在認(rèn)真學(xué)習(xí)，彎彎腰，動動手，擦一擦，拖一拖，學(xué)生會看在眼中，自然會潛移默化。切忌亂批評指責(zé)，然后指手畫腳一番。另外，班主任要從心底愛這個家，愛這個家中的每一個成員。學(xué)生無形中會形成一種自我約束力，并模仿著為班級做一些力所能及的事。同學(xué)們互幫互助，平和相處，在一種輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)生活，這是我們共同的理想。
第四、增強(qiáng)管理意識使班級更上一個臺階。
1、完善班干部隊伍。創(chuàng)建完善的班級管理體制，加入了新鮮血液，讓更多學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會。明確班級努力和前進(jìn)的方向，營造一個溫馨而又充滿朝氣的學(xué)習(xí)環(huán)境。定期召開班干部會，總結(jié)工作中的得失，促進(jìn)班級工作的發(fā)展。努力提高班干部的工作能力，經(jīng)常找他們談心，幫助他們改進(jìn)工作方法，在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)放權(quán)，調(diào)動他們的積極性和主動性。
2、做到事事有總結(jié)。無論是取得了成績還是以失敗告終，有活動就有總結(jié)，學(xué)生自己要總結(jié)，班主任要總結(jié)，使學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，明辨是非，積累寶貴財富。這是學(xué)生成長不可缺少的一環(huán)。
3、開好班會。
第五、有細(xì)心，有耐心，有愛心——班主任自身素質(zhì)的提高。
班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴(yán)格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：
1、要細(xì)心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力;其次，身先士卒，如地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。
2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，就向?qū)Υ约旱暮⒆右粯?，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準(zhǔn)備打持久戰(zhàn)。
3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。
第六、捕捉閃光點——鼓勵上進(jìn)。
金無足赤，人無完人，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點，及時捕捉學(xué)生的閃光點進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。抓住契機(jī)，鼓勵上進(jìn)。
班主任工作是平凡而繁瑣的，讓我們在實踐中去探索行之有效的方法，使班級管理工作更上一個新的臺階。
初中班主任教育隨筆篇五
尊重學(xué)生----就是充分尊重學(xué)生的意見和要求、尊重學(xué)生的人格，平等對待每一位學(xué)生。人與人之間的相互理解，往往是形成共識的基礎(chǔ)。特別是現(xiàn)在的學(xué)生由于大多是獨生子女，所以把人格看的尤為重要，作為班主任就要理解學(xué)生的思想實際、心理實際和生活實際，尊重學(xué)生的人格確實是任何一位班主任開展德育工作的前提，事實也證明如此。班主任幫助后進(jìn)生急于求成，對暫時后進(jìn)的學(xué)生要注意尊重和愛護(hù)，要苦口婆心、循循善誘，教育學(xué)生要動之以情，曉之以理，既不傷害學(xué)生的自尊心，又教育目的。對后進(jìn)生，要指出的，更的是尋找和的閃光點，鼓勵其進(jìn)步。如我班學(xué)生田燕琦有一次晚自習(xí)前樓道內(nèi)打鬧傷了自己的腿，我沒有訓(xùn)斥，而是送他到醫(yī)院救治，在治療中幫他總結(jié)教訓(xùn)，認(rèn)識，并指出了努力方向。最后，我真摯地對他說：“你因打鬧而影響了班級聲譽(yù)，拖累了父母，我知道你心里也很難過。不過，我從你的眼神中，你是憋足了勁，要為班級爭回榮譽(yù)、為父母爭光?！蔽医又鴨査骸澳愀也桓蚁蚰愀赣H承諾?”回答是肯定的，理想的。班主任教育學(xué)生，的愿望和的德育方法起來，要遵循心理規(guī)律，注重心理輔導(dǎo)，教育、疏導(dǎo)、啟示，使學(xué)生的思想問題解決。
陶行知先生的“社會即學(xué)校、生活即教育”的教育理念,面向?qū)W生的生活實際,面向社會,拓展教育時空,以生活為中心,以活動為中心,構(gòu)筑校內(nèi)外相互溝通、結(jié)合的“大教育”格局,加強(qiáng)德育工作的針對性和實效性。初中生的可塑性很強(qiáng),家長的示范性行為,周圍的環(huán)境老師的一言一行時時刻刻影響著他們的發(fā)展。三中大部分學(xué)生寄宿于學(xué)校，由于家長疏于管理,許多學(xué)生受到不良少年及其他社會上的不良現(xiàn)象的影響,從而使自己的行為出現(xiàn)了偏差。而一旦這種行為成了一種習(xí)慣后,要改正就相當(dāng)困難。但只要我們肯努力,就依然可以用另一種現(xiàn)實生活教育他們、糾正他們,令他們回到正常的人生軌道。我班的后進(jìn)生牛斌是一個單親家庭，一次在操場我看見他在體育器械上站著玩耍，事后我找他談話：說明事情的危害性，并舉了例子。離開時男孩的好勝的眼神告訴我效果不太好，長時間的留意、家長的溝通，社會制度(貧困生車費(fèi)補(bǔ)助)，交友似的談心，效果是顯然的。
因而,現(xiàn)時期的思想品德教育要構(gòu)造基于生活、社會的模式,作為班主任,我們面對的是成長過程中的個體,所以我們不能以成人的標(biāo)準(zhǔn)去衡量他們。尤其是對個別學(xué)習(xí)成績差、行為表現(xiàn)散漫的學(xué)生,班主任更應(yīng)關(guān)心和愛護(hù)他們,對他們不嫌棄、不歧視、不疏遠(yuǎn)。在處理事情時,應(yīng)謹(jǐn)慎對待,不能簡單粗野地呵斥和指責(zé),也不能過早地對他們下定論,應(yīng)以誠相見,循循善誘,和他們交朋友,促膝談心,消除他們心中的隔閡,讓學(xué)生對老師敞開心扉,心悅誠服地接受老師的批評和教育,自覺地轉(zhuǎn)變自己。我們千萬不要認(rèn)為學(xué)生幼稚無知,就隨意地踐踏學(xué)生的人格和自尊。愛心,是通往學(xué)生心靈的橋梁;是打開學(xué)生心扉的鑰匙;是照亮學(xué)生未來的燈燭,讓我們共同創(chuàng)造無私真摯的愛的氛圍,讓他們在溫馨、幸福的愛的暖流中茁壯成長。
不要用成年人的是非觀念來判斷學(xué)生，不要輕易使用道德的標(biāo)尺來衡量學(xué)生。在教師的心目中，不應(yīng)該有壞學(xué)生，應(yīng)該信任你的學(xué)生!-----李希貴”。6月10日我請假外出我首先想到的是班級怎么辦，班主任不在，學(xué)生能否出問題，是按照常理委托一位任課老師擔(dān)任臨時班主任?還是怎么辦?“學(xué)生的潛能就像空氣，可以壓縮于斗室，可以充斥于廣廈----就看我們給他們提供什么樣的空間!”李希貴老師的話在我腦海中再次響起，給他們信任要強(qiáng)于給他們約束!首先我在班級里向同學(xué)們說明，“受學(xué)校委派我要到外地出差幾天，但我又放心不下我們班這幾天的紀(jì)律，我感覺有的同學(xué)一聽說班主任不在，可能要作亂，要出事?是這樣的嗎?”同學(xué)們都極不服氣地說，“才不會呢?”我又問“要不要我找個臨時班主任管管大家?”這時同學(xué)反應(yīng)更強(qiáng)烈，堅決不要!這時，我看火候差不多了，就說，“那好吧，我就考驗?zāi)銈円淮?，這幾天由我們值日班長負(fù)責(zé)班級事務(wù)，我們實行‘自治管理’，在我返校后，班長偷偷地告訴我，“老師，我們表現(xiàn)得比你在這的時候都好!”聽后我輕輕一笑，“你們都長大了，老師信任你們，老師感覺你們能行!”我知道，這就是信任的力量!
常言道：“欲曉之以理,須先動人以情”。這句話道出了情感與教育的關(guān)系。這句話讓我感受很深。班主任只有對學(xué)生傾注真誠的師愛，學(xué)生才會“親其師而信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨，接受老師傳授的知識，在這種孕育情感的氛圍中取得進(jìn)步,，體驗收獲,，體驗快樂。
著名教育家魏書生說：“抽打自己的鞭子要掌握在自己手里，即所謂高懸鞭策自警”。其實我在做班主任時內(nèi)心經(jīng)常會受到學(xué)生的挑戰(zhàn)，曾經(jīng)有失去自控的時候,，也有過發(fā)火發(fā)怒，變得暴躁的時候。現(xiàn)在回想起來，這樣做不僅對工作有損無益，有損于一個教育工作者的形象，而且還會加深老師和同學(xué)之間的誤會和代溝。我陷入了沉思中，開始反思自己的言行，特別是對待個別行為偏差生，更是好用貫有的思維定勢來判斷和處理問題。發(fā)生在嚴(yán)駿同學(xué)身上的事情就是一個例子。一天中午休息時間,，嚴(yán)駿與一位同學(xué)發(fā)生肢體沖突，得知消息，我迅速趕到教室，不分青紅皂白地批評嚴(yán)駿：你平時學(xué)習(xí)不認(rèn)真,上課說小話,現(xiàn)在發(fā)展到打架。他還想爭辯什么，我很武斷地打斷他說：“還要狡辯?你總是班級的麻煩制造者,先到辦公室再說”。后來，從與嚴(yán)駿的談話中和其他同學(xué)處得知了事情的真相：那一位同學(xué)亂垃圾，沒有扔進(jìn)垃圾箱，嚴(yán)駿讓他撿起，那位同學(xué)卻說嚴(yán)駿多管閑事，并辱罵嚴(yán)駿，才有后面的沖突。我的心里受到很大的震動，這事確實不是嚴(yán)駿引起的，那位同學(xué)應(yīng)該負(fù)主要責(zé)任，嚴(yán)駿是在維護(hù)班級的紀(jì)律(班級規(guī)定扔垃圾,必須在下課時間扔進(jìn)垃圾箱)，那我怎么辦呢?我陷入了沉思，最后我決定在全班同學(xué)面前向嚴(yán)駿道歉，并且表揚(yáng)了他。同學(xué)們的掌聲讓我感動，他們幫我反思，促我進(jìn)步。作為教師應(yīng)該做一個有錯就改的快樂思想者，從學(xué)生中感悟自己的得失，要用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，要用心去發(fā)現(xiàn)他們特別是行為偏差學(xué)生的點滴進(jìn)步，抓住有效的教育機(jī)會,教育他們不斷進(jìn)步。自己遇事也要冷靜,真是應(yīng)驗了“急事緩辦,緩事急辦”這句話啊!
俗話說，一把鑰匙開一把鎖。班級的每個學(xué)生都有不同的個性，對每個學(xué)生要采取不同的教育方法，特別是一些性格內(nèi)向的學(xué)生。張磊同學(xué)成績不錯，就是性格太內(nèi)心，不愛說話，與同學(xué)交流少，在班里顯得很孤單;在老師面前也是有上句沒下句的，我?guī)状味枷胫鲃诱宜鉀Q問題，但一直都沒有遇到好的機(jī)會。一次，我們班的同學(xué)在食堂包餛飩聚餐，我把學(xué)生分成四組，分組包，分組煮，分組吃。輪到張磊盛餛飩時，由于食堂地面濕滑，湯水灑出燙了手，結(jié)果氣得他把餛飩?cè)康沟魮P(yáng)長而去，學(xué)生告訴我后，讓我覺得有點不可思議，怎么會這樣呢?我意識到他不僅性格內(nèi)向，而且偏激，容易出現(xiàn)更為嚴(yán)重的事故，再聯(lián)想到媒體介紹的一些案例，感到有些害怕。我趕緊把他找到辦公室，讓他坐下，漫漫說出當(dāng)時的具體情況以及可能出現(xiàn)的不良后果，講得我嘴巴都快干了，最后，他終于表態(tài)說：“我以后會多和同學(xué)交流的，遇事也會冷靜的”。但我仍不放心，以后再出現(xiàn)偏激的事怎么辦呢?一定要一勞永逸地解決他的問題。我除了注意觀察他，抽空和他談心外，還讓班級幾個比較開朗的同學(xué)成立幫教小組，帶他多參加一些集體活動，如果他遇到難事，幫教小組的同學(xué)會幫他出謀劃策，幫他解決問題。漸漸地他變得樂意和班級同學(xué)交往了，有事也愿意和我交流了，人也變得樂觀了許多。在一次家長會上，他的母親提到他的變化時，對我表示非常感謝。一天，我在辦公桌上發(fā)現(xiàn)他的一張留條，上面寫到：“謝謝您，我的老師!”看完后，我欣慰地笑了。
班級工作千頭萬緒，但班主任老師只要用“愛”這根針就能把它們串起。教育學(xué)生，只有走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們并給予他們更多的愛心，和學(xué)生成為知心朋友，就能達(dá)到“親其師而信其道”的目的，就會收獲更多的成功和喜悅。
初中班主任教育隨筆篇六
曾聽年輕教師感嘆：“我當(dāng)初為什么選擇當(dāng)教師？真沒意思！”也曾聽中年教師這樣的抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生起來越難教了”、“真是一屆不如一屆??！”
作為在一線工作的教師，每天的工作都要面對煩事瑣事組成的每一天。還記得一次上課時，我意味深長地對一名上課打起了瞌睡男生笑了笑。沒想到，這一笑，讓他臉紅了，以后再好沒有發(fā)生過這種現(xiàn)象，收到了聲色俱厲都沒達(dá)到的效果。這件事讓我想了很久，學(xué)生是一群沒有長大的孩子，是孩子就沒有不犯錯誤的，對待學(xué)生的錯誤，老師的寬容，能保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而能主動反思自己的錯誤，在一次又一次的自我反省中提升自己?！敖逃闹腔郾闶莵碓从趯拸V的教育情懷，教育的成功，就在于給了孩子一個夢，只有在寬容的天空下，夢想才能夠自由的飛翔?！?/p>
對待學(xué)生我們要有一顆寬容的心，但自己呢？繁忙教學(xué)工作，優(yōu)勝劣汰的格局，讓我們時時繃緊心中的弦，為考評忙，為職稱忙，為成功竭盡全力。這一切，讓我們的心變得像穿上了一層厚厚的盔甲，心理上的天平傾斜了。于是乎，煩惱叢生，當(dāng)我們把自己不良的情緒不自覺地帶入工作時，就會傷害到無辜的學(xué)生。
為此，我們作為教師，要及時調(diào)整自己的心態(tài)，開闊我們的胸懷。當(dāng)我們把教學(xué)當(dāng)作是一種享受時，我們就會發(fā)現(xiàn)其中樂趣無窮：學(xué)生一句稚氣的問候讓我們心情舒暢；學(xué)生解開一道題讓我們激動；學(xué)生正確處理了同桌之間的關(guān)系讓我們欣慰……這種享受是隨時隨地的。放開我們的.胸懷，享受我們的工作，能讓我們拋開患得患失、急功近利，與學(xué)生一起進(jìn)步，分享每一個學(xué)生成功的快樂。
還記得三十年前自己剛上一年級的某一天，無緣無故地被讓學(xué)生氣得暴跳如雷的老師踹了一腳，這讓性格內(nèi)向的我好長時間都抬不起頭來。后來，陰差陽錯，我也成了一名教師，所以我發(fā)誓決不做一個粗暴的老師，這讓我的家人很是為我擔(dān)心：你這樣“和氣”能當(dāng)好一名教師嗎？為了能解決家長的疑惑，給自己爭口氣，工作后，讀了很多關(guān)于對學(xué)生“對學(xué)生關(guān)愛到家”一類的文章，“愛，是一切教育魅力的源泉。”“愛可以創(chuàng)造奇跡?！鳖愃频慕處熜牡每梢哉f在任何一種教育刊物上都隨處可見。
這時一些經(jīng)驗豐富的老教師及時為我指點迷津：對待學(xué)生你不能一味“愛”，要有一顆“慧”心，否則……不用多說，我知道后果。此后，向有經(jīng)驗的同行學(xué)習(xí)。照著他們的樣子，搬著他們的“妙招”——對待不同的學(xué)生要一把鑰匙開一把鎖：志存高遠(yuǎn)的學(xué)生用宏偉目標(biāo)引導(dǎo)之；聰明但坐不住的學(xué)生要用責(zé)任約束之；好強(qiáng)但性格敏感的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，去弱存強(qiáng)；懶散又無定性的學(xué)生要攻心為上，耐心教育與加疏導(dǎo)……一顆愛心加上靈活的方法，就使得學(xué)生百花齊放，百花爭艷，自己的班級管理工作也做得井井有條了。
教師——一種充滿智慧的人格特質(zhì)！教師要有精益求精的學(xué)者形象，教師應(yīng)該有淵博的知識，是教學(xué)的內(nèi)行，才會受到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。教師的教學(xué)是要厚積薄發(fā)，厚積的過程是寂寞的，甚至是痛苦的，而薄發(fā)的過程是令人欣慰的。一個好讀書，好鉆研，有強(qiáng)烈求知欲望的老師帶給學(xué)生的也必定是一個良好的學(xué)風(fēng)。一個老師可以不完美，但一定要有魅力。
反思自己的工作，我深深感到：當(dāng)好一名教師，的確需要愛，那將是真誠的，深遠(yuǎn)的，博大的。但有了愛不等于有了教育，因為表達(dá)這種愛需要智慧。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“愛必須落實到具體的教育技巧，也可以說叫教育智慧。如果愛心不體現(xiàn)于日常教育中面對一個個具體難題所表現(xiàn)出來的智慧，這樣的愛是空洞的?！?/p>
央視《實話實說》欄目開篇有一個聲音：“我們希望教育適應(yīng)我們，而不是讓我們?nèi)ミm應(yīng)教育?！睍r代的快速發(fā)展，也讓我們的教育對象——學(xué)生與任何時候的學(xué)生都不同：他們有見多識廣，他們思想活躍，他們敢想敢干……于是我們一些中年教師發(fā)出了“學(xué)生越來越難教”的感嘆。學(xué)生變了，社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求。近兩年來，我國的教育體制正在進(jìn)行著全面改革。伴隨著這一改革進(jìn)程，作為新世紀(jì)的老師，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，正確把握教育本質(zhì)，正確分析和應(yīng)對各種教育現(xiàn)象，學(xué)習(xí)廣闊深邃的教育理論，不斷豐富和發(fā)展自己的內(nèi)涵，做一個博學(xué)多才，有先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念的新型教師。
身為教師，只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，與時俱進(jìn)，才能找到應(yīng)有的位置。面對新的最后，解決問題的關(guān)鍵是要提高自己的學(xué)習(xí)意識，及時豐富自己，適應(yīng)新的形勢。與時俱進(jìn)，向?qū)W生學(xué)、向同行學(xué)、向社會學(xué)、向新理論學(xué)……學(xué)習(xí)是我們必然的選擇。
做一名有智慧的教師是學(xué)生的渴望與期望，是家長的盼望與希望，是自己的愿望與責(zé)任。我們要以熱愛事業(yè)為基點，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的“紛繁復(fù)雜”和工作的“循環(huán)往復(fù)”不再是教師的望而興嘆，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦。
初中班主任教育隨筆篇七
”金風(fēng)玉露一相逢，便勝卻人間無數(shù)。“我做任課老師已經(jīng)十二年了，但當(dāng)班主任才是最近的兩年，而僅有的兩年卻勝過無數(shù)，因為我和我的學(xué)生相逢并奮戰(zhàn)著。
前年，我以班主任的身份迎來我的第一批學(xué)生。接受一個新班級，第一印象是至關(guān)重要的。我自己個人是多么愿意給他們的第一印象是，這個老師有點讓人好奇。開學(xué)之初我拿到班級名單，對這個班的學(xué)生的總體狀況有個大致估計。接下來我背過所有學(xué)生的名字，包括成績，等待第二天的見面。當(dāng)學(xué)生第一次出現(xiàn)在我面前交上費(fèi)用并報出名字時，我有時會脫口而出”原來是你啊“,我會準(zhǔn)確寫出他名字的用字并嘴里念叨”是這個字而非那個字“,甚至直接說”恭喜你，考得不錯“,有些學(xué)生不知道宿舍號來問我，我會準(zhǔn)確地告訴他。很多學(xué)生在座位上流露出詫異的表情，這個班主任顯然非常了解我們的情況。
接下來，我配合新生第一課――軍訓(xùn)，強(qiáng)化學(xué)生的行為規(guī)范。我對學(xué)生的衣著發(fā)型、行為舉止、內(nèi)務(wù)整理都做出了嚴(yán)格具體的規(guī)定，并逐一檢查落實。最終他們在各項軍訓(xùn)科目評比中都獲得了優(yōu)異的成績，并一舉拿下”軍訓(xùn)優(yōu)秀連“的殊榮。與其說是行為規(guī)范養(yǎng)成教育，不如說是集體教育，所有的規(guī)范要求都滲透著集體觀念。所以我的學(xué)生基本上是成片出現(xiàn)在校園里的。我希望學(xué)生來到陌生的環(huán)境，能找到幸福的歸屬感；進(jìn)入學(xué)習(xí)新階段，能找到自豪的成就感；并讓學(xué)生意識到在以后的學(xué)習(xí)、生活中，要不斷地戰(zhàn)斗，但又不是一個人在戰(zhàn)斗。
有人總結(jié)過班主任的主要工作，最常見的一項就是講道理。不講道理，仿佛就達(dá)不到教育的目的。殊不知，大道理人人都懂，但知易行難，現(xiàn)在的學(xué)生，又有多少人能體會呢？我堅信：體驗教育。高一下學(xué)期，我組織過一場《感恩父母》心理班會活動課。那節(jié)課我不想過多的展示他人的視頻、故事、圖片，不想用他人的故事來教育自己的學(xué)生；更不想空洞的說教和表白。而是開展親子活動，在活動中體驗，在體驗中交流，可以說這是一堂讓學(xué)生真切體驗感受的課。
我設(shè)計了兩個親子活動，請來了四位家長，家長和孩子事先對活動內(nèi)容并不知曉。第一個活動：戴上眼罩的家長用自己粗糙的雙手去撫摸孩子，去尋找辨認(rèn)自己的孩子，孩子不僅感受到了父母的體溫，更感受到了父母多年操勞的手的粗糙。尤其當(dāng)父母很篤定地站在自己孩子身邊時，孩子很自然地緊握住父母的手。當(dāng)解開眼罩，看到父母的那一刻，他們的擁抱也是動情的，感人至深，熱淚盈眶。這情景甚至是我這個活動的設(shè)計者始料未及的。
特別是第二個活動，家長和孩子角色互換，蒙上眼罩的家長完全依賴自己孩子的無聲的引導(dǎo)，跨越障礙物，孩子為了家長的安全和任務(wù)的完成，使出”渾身解數(shù)“.董廣勝領(lǐng)著自己的媽媽登上課桌后，董媽媽怎么也不能從課桌上下來了，因為不能語言交流，再加上處在高處的董媽媽不清楚狀況。董廣勝很耐心的加以引導(dǎo)，一會兒拍拍桌子，一會兒拍拍媽媽的腳，又要護(hù)住在桌上不斷摸索的媽媽。整個過程是動作的不斷重復(fù)，整個畫面很溫馨，把我?guī)У搅藘簳r父母對自己的悉心照料的回憶中。當(dāng)董媽媽在孩子的幫助下從桌子上下來時，全班學(xué)生真誠地鼓掌，有的學(xué)生甚至眼圈泛紅。這堂課確實喚醒了學(xué)生內(nèi)心深處對父母的深情。
那節(jié)班會活動課我定義為”喚起親情“,在此基礎(chǔ)上，我又設(shè)計了”表達(dá)親情“”書寫親情“”審視感恩“等體驗活動，不僅把”感恩父母“做成了系列活動，而且”感恩父母“教育再也不是單方面的說理感化和班主任的一廂情愿了。
班主任的工作絕不只是講講道理，當(dāng)我們創(chuàng)造更多的機(jī)會讓學(xué)生體驗到”改變的快樂“,我們的學(xué)生一定會在一路跌跌撞撞的探索中逐漸成長。這也是我的體驗。
在思慮籌劃了一個暑假后，進(jìn)入高二，我著手開始了一項新穎別致的班級工程――辦自己的班級周報。這是我思想教育的主陣地。班主任對班級的影響主要體現(xiàn)在思想引領(lǐng)上，這更是一個班級的生命所在，我信賴：思想教育。
我班周報的創(chuàng)辦經(jīng)歷了很長一段時間的摸索。從開始的一周只辦出兩期有零星摘抄內(nèi)容的日報，到改版為小組合力辦周報；從請新聞專業(yè)的張榮芳老師指導(dǎo)寫作，到茶話會提出完善周報的意見，再到周報法規(guī)法則的不斷出爐。當(dāng)周報正式命名為《拾憶周刊》時，我讀出了學(xué)生對它和十一班的珍視。聚焦班級事務(wù)，傳遞班級正能量，所有文章自己寫，只寫自己的班級生活。它將成為我們永遠(yuǎn)的班級名片和記憶烙印。2015年11月26日，山東《體育晨報》又刊登了我班創(chuàng)辦班級周報的消息。2015年11月27日，濟(jì)南日報《今日章丘》刊登題為《青春正好花開正盛》報道了我班創(chuàng)辦班級周報的側(cè)記，我把報紙拿到學(xué)生們中間，大家歡欣鼓舞，辦好班級周報的信心更堅定了。
無論我和我的學(xué)生的故事怎樣延續(xù)，我始終堅信和奉行：愛學(xué)生和以我感染學(xué)生。正因為愛學(xué)生，我才會和學(xué)生一起接受懲罰；正因為愛學(xué)生，我才會公正、民主地對待每一個學(xué)生；正因為愛學(xué)生，我才會原則性很強(qiáng)，相信以理服人。”愛“是師生間最動人的旋律，沒有愛就沒有教育，當(dāng)然只有愛也是不夠的。要求學(xué)生做到的，我會首先做到，我更愿意以我來感染學(xué)生，用正面形象詮釋正能量。你認(rèn)真投入，學(xué)生就踏實忘我；你堅持不懈，學(xué)生就奮斗不止；你積極進(jìn)取，學(xué)生就激情能干；你熱愛工作，學(xué)生就熱愛學(xué)習(xí)。
班主任工作是瑣碎而頭緒萬千的，是漫長而日復(fù)一日的，但更是幸福的。學(xué)生是我的精神動力和幸福源泉，和學(xué)生在一起，我的心靈是充盈而踏實的。我愿意在班主任的道路上幸福地走下去。雖然我的力量很小，但我相信”星星之火，可以燎原".
初中班主任教育隨筆篇八
周五下午，彩麗老師專門來到辦公室，告訴我，世隆上地理課時，坐在了別人的位置上，于是就用手示意了一下，沒想到世隆，心領(lǐng)神會，立刻回到了自己的位置上。于是，專門在班上對世隆進(jìn)行了正式的表揚(yáng)，非常感謝世隆對老師的尊重和配合，一節(jié)課下來，表現(xiàn)有了很大進(jìn)步，和上學(xué)期簡直是天壤之別。我也很為世隆的`進(jìn)步而高興。我喜歡彩麗老師的漂亮，更欣賞彩麗老師的魅力，無論怎樣，她總能與學(xué)生搞好關(guān)系，深受學(xué)生愛戴，令人羨慕嫉妒恨。
彩麗老師教八年級六個班的地理，任務(wù)重，但是成績優(yōu)秀，尤其是在我們學(xué)校這個特殊時期，尤為不易，在介紹經(jīng)驗時，她也談到了與學(xué)生保持好關(guān)系的重要性，在課堂上經(jīng)常贊美表揚(yáng)學(xué)生，讓學(xué)生喜歡上地理課，她有時為了表揚(yáng)學(xué)生，需要停止講課多次，以致于完不成教學(xué)任務(wù)，但是這絲毫不影響教學(xué)成績，反而很好。相比自己，匆匆忙忙，完成了教學(xué)任務(wù)，結(jié)果考試成績卻…只顧完成任務(wù)，卻沒有欣賞沿途的美好風(fēng)景，沒有看到孩子們的美好表現(xiàn)，忽視他們，沒有感到他們的積極配合意識，沒有感到這份難得，認(rèn)為這是應(yīng)該，學(xué)習(xí)本來就是自己的事。所以，自己心情不好，結(jié)果也就可想而知了。
難得孩子們的積極配合，注意欣賞課堂上的美景，其他一切順其自然；別讓那關(guān)于成績的考評壞了我們的好心情，澆滅了學(xué)生的熱情之火，奪走師生之間那份最純最真的情誼。
初中班主任教育隨筆篇九
母親節(jié)，我在七（2）班作了一次調(diào)查：誰記得媽媽生日？全班級38名同學(xué)，僅僅13人舉手，當(dāng)問及誰為媽媽慶祝過生日，會場突然變得異常安靜，環(huán)顧四周，竟然沒有一人舉手，著實讓人有種說不出的難受。
為了讓學(xué)生意識到，為了母親的微笑，應(yīng)該努力學(xué)習(xí)，希望通過此次活動，引發(fā)學(xué)生進(jìn)行討論，深刻認(rèn)識到母愛的偉大，實現(xiàn)自我教育、自我提高，從而更加感恩母親。
1、了解父母之愛，感受父母之情，體驗親情的'無私和偉大。
2、增強(qiáng)學(xué)生尊敬父母的意識，激發(fā)努力學(xué)習(xí)的熱情。
3、知曉父母為了自己上學(xué)而付出的辛勤勞動，從而感恩父母。
這是我校設(shè)計的與母愛有關(guān)的德育課，即給學(xué)生創(chuàng)設(shè)特定的情境，通過多媒體播放父母在外打工的畫面、角色扮演《一份賬單》、聆聽歌曲《媽媽的吻》、詩朗誦《讓我怎樣感謝您》等等，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品味，指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會“母親的微笑”的內(nèi)涵，糾正學(xué)生對“媽媽的嘮叨”理解的偏差，真正做到感恩父母。
一、初步感受：播放背景音樂《魯冰花》。
在我們身邊，始終有這么一個人，無論你走到哪里，都舍不下對你的牽掛，她愿把自己的一生無私的愛都奉獻(xiàn)給你；在我們周圍，始終有那么一種愛，她會讓你肆意的索取和享用，卻不要你任何的回報，這個人叫母親，這種愛叫母愛。
二、知曉艱辛：觀看圖片（播放背景音樂《母親》）。
母愛就像一幅水墨畫，洗去鉛華雕飾，留下清新自然；母愛就像一首舒緩的歌曲，婉轉(zhuǎn)悠揚(yáng)。無論媽媽在哪里，她都會給我們最濃的愛！
親愛的同學(xué)們，你們知道父母在外打工的情況嗎？知道他們的艱辛嗎？請同學(xué)們看看父母在外打工的辛勤畫面吧！
震撼學(xué)生心靈，通過學(xué)生觀看幻燈圖片，教師點撥，引導(dǎo)學(xué)生初步知曉父母在外打工的艱辛，化抽象為形象。
三、角色扮演：幻燈展示《一份賬單》。
我們一起觀看學(xué)生扮演的《一份賬單》，去體會那份濃濃的母愛。
初中班主任教育隨筆篇十
“做一名智慧的班主任”一直以來是我所追尋的目標(biāo)。通過學(xué)習(xí)、閱讀、培訓(xùn)我收獲了很多。
每一個學(xué)生的成長都少不了教師的教育，教師的教育需要愛，只有當(dāng)教師充滿了對學(xué)生的愛時教育才會取得良好的效果。凡是成功的班主任無不飽含著對學(xué)生濃濃的愛，他們都以情感人，以行帶人，動之以情，曉之以理，他們真心的體貼，溫馨的話語，耐心細(xì)致的態(tài)度就像絲絲的春雨滋潤了學(xué)生們的心靈，啟迪著學(xué)生的心智，凈化了學(xué)生的靈魂，開啟了一個個學(xué)生們理想的心扉。從這些班主任身上我讀懂了：只有當(dāng)班主任懷揣滿腔熾熱的愛，心里時刻裝著學(xué)生時，學(xué)生的心里才會有你班主任，只有當(dāng)班主任真正地愛學(xué)生了，學(xué)生們才會聽從你的教導(dǎo)，你的教育才會收到好的效果。
愛學(xué)生，是指愛所有的學(xué)生，愛學(xué)生的所有。愛學(xué)生，就是對學(xué)生生活的關(guān)心，學(xué)習(xí)的關(guān)照，健康的關(guān)注。愛學(xué)生，就是要尊重和理解學(xué)生。班主任愛學(xué)生就是要把握好細(xì)節(jié)讓學(xué)生沐浴在溫暖的愛河中學(xué)習(xí)優(yōu)秀，追趕優(yōu)秀，成為優(yōu)秀。關(guān)心學(xué)生源于愛，愛生如子?！皼]有愛就沒有教育。”每當(dāng)我登上講臺，面對一張張?zhí)煺婵蓯鄣拿婵祝鎸议L的期望。我怎能不愛護(hù)他們、關(guān)心他們呢？我時時處處告誡自己多給他們關(guān)愛，哪怕是一點一滴的進(jìn)步，我都會為之高興，為之喝彩。
要勝任好班主任工作，必須不斷地學(xué)習(xí)，不斷地研究，做個終身學(xué)習(xí)者。因為，新課標(biāo)提出：教師不但是學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的學(xué)習(xí)者，更應(yīng)是研究者。班主任只有不斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，才能應(yīng)對班級工作中出現(xiàn)的各種問題。課余之時經(jīng)常登錄博客學(xué)習(xí)、寫日志。沒結(jié)婚的時候我就有每天寫日記好習(xí)慣，自結(jié)婚后那寫日記的好習(xí)慣被女兒取代了，現(xiàn)今我又開始喜歡上了，因為每當(dāng)我坐在電腦前把一天的快樂、感動記錄下來時，就會萌發(fā)一種愉悅的心情。及時更新博客內(nèi)容，與眾多專家加強(qiáng)交流互訪，博客的建立開闊了我的眼界，提高了我做班主任的境界。
前幾天，我把聆聽到于永正老師的作文課《學(xué)習(xí)與人物對話》學(xué)以致用到我的課堂教學(xué)，真是感受頗深！自我任教現(xiàn)在班級以來，我班的語文成績一直在全鎮(zhèn)同科中名列前茅，孩子們對作文也從來不懼怕。開始我以為對這樣的人物對話描寫對四年級孩子們可以說小菜一碟了。但是事與愿違，經(jīng)過實踐，我才發(fā)現(xiàn)，班里三分之一的孩子不懂怎樣去寫人物表情，也不懂提示語的不同用法。兩節(jié)課我耐心、細(xì)心的指導(dǎo)我的孩子們，并且也效仿于老師和孩子們表演小猴子和猴媽媽的對話情景。歷經(jīng)兩節(jié)課的反復(fù)指導(dǎo)、修改，終于有二分之一的孩子寫出了讓我滿意的文章。
這兩節(jié)作文教學(xué)讓我找到了自己的不足。令我驚喜的是我在對孩子們的作文進(jìn)行批改時也效仿了于老師的加分方法，取得的了好的效果。于老師在給學(xué)生作文打分時是給100分，150分，120分不等，他從來不吝嗇手中的筆，是采用高分值評價方式激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。讓學(xué)生得到充分的肯定和贊賞。經(jīng)過實踐于老師的加分方法真實用，很有效的激發(fā)了孩子們寫作興趣。在今后的作文教學(xué)中我將繼續(xù)借用這個加分的方法。
善于學(xué)習(xí)、借鑒真好！不但讓我重新認(rèn)識了自己也讓我從中獲得到了很多知識！
周弘在賞識教育中提到，人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重、理解和愛，就精神生命而言，每個孩子都是為得到賞識而來到人世間，賞識教育的特點是注重孩子的優(yōu)點和長處，逐步形成燎原之勢，讓孩子在“我是好孩子”的心態(tài)中覺醒；而抱怨教育的特點是注重孩子的弱點和短處——小題大作、無限夸張，使孩子自暴自棄，在“我是壞孩子”的意念中沉淪。不是好孩子需要賞識，而賞識使他們變得越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使壞孩子越來越壞。如何賞識、激勵學(xué)生是教育的藝術(shù)，更是一種教育智慧。
古語云：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從?！笨梢姲嘀魅巍吧眢w力行”對學(xué)生行為影響的重要性?，F(xiàn)在我所帶的四年級是我從一年級帶起來的，為了班的學(xué)生在思想與學(xué)習(xí)上都能有一些長進(jìn)，在一年級時我在班級就強(qiáng)化了德育教育，堅持實實在在把德育放在第一位。我為自己定下了一個目標(biāo)：要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，而且要做得更好。因此，要求學(xué)生勤奮守時，我在日常的教學(xué)活動中，從不遲到一分鐘，從不拖堂一節(jié)課；要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到在校園碰到學(xué)生，就微笑向他問好；要求學(xué)生做紳士淑女，與學(xué)生交往，我就做到不慍不火，溫文爾雅；要求學(xué)生團(tuán)結(jié)互助，我就做到學(xué)生有困難，我決不袖手旁觀，而是熱情幫助……正是在平日的工作中力求用我的做人標(biāo)準(zhǔn)與個人的人格魅力去影響我的班級，去熏陶我的學(xué)生，我所帶的班級成了我們學(xué)校最文明、最懂禮貌的班級，孩子們團(tuán)結(jié)互助的精神使我班成績一直名列全鎮(zhèn)前茅。經(jīng)常得到領(lǐng)導(dǎo)和家長的好評。
天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。今后我要用真心、動真情做好班主任工作，真正把自己塑造成一個有魅力的人，努力使自己成為一智慧型班主任。
初中班主任教育隨筆篇十一
班上的孩子有心事，自己竟沒有察覺，幸好沒出什么叉子，多么粗心的班主任。
4月30日上午，我校舉行消防演練。逃生演練結(jié)束后還有一個滅火器實用練習(xí)，消防官兵演示后由老師和學(xué)生演練。我推薦了單同學(xué)。他爽快地應(yīng)允了，看得出他的心情不錯。
自從與他爸媽交流之后，還沒來得及與孩子反饋，不知他的家庭狀況是否有所改觀。
下午，是這個月的足球賽事。我和足球隊員外的孩子們坐在足球場的西北角的草坪上，單華宇同學(xué)坐在我身邊。天賜良機(jī)，觀看球賽的同時可以與之聊聊。
臭小子，真愛臭美，比別的孩子大兩歲，成熟點了，竟然帶著墨鏡來了。一會架在鼻梁上，一會摘下來，一會又會出現(xiàn)在別的男孩兒手中。我沒有干涉那么多。拍馬屁說：“好帥！來，讓老師給你拍下來?！彼悬c不好意思，等我讓他看照片時，他卻笑了，其他男生、女生也都湊過來，“哇，真的好帥耶?！边@時，我們都忘了觀球，他瞬間成了焦點。
過了一會兒，同學(xué)們恢復(fù)了平靜，專心地看球了。我才試著問起他家里最近有什么變化。他，臉上掛著微笑但一副小心的樣子。“差不多了，我爸媽最近不吵架了，我爸就要回老家了。”“回老家干嘛？”“蓋房子?！笔牵菚泻脦讉€月爸媽都不會吵架了，蓋房要好幾個月呢？“給誰蓋房啊？你嗎？”我逗她，“也許是吧，可能是讓我結(jié)婚用?！彼吽妓髦f。啊，小小年紀(jì)，就想到要結(jié)婚了?？粗匠Ｒ桓毙δ樀?，我面前畢恭畢敬的，想得可真多啊，怪不得學(xué)習(xí)沒心思呢？“這樣說來，你心里的石頭現(xiàn)在全落地了吧？”“沒有，還有一小塊?！彼敛谎陲?，“啊，還有一小塊兒？那是什么？”我追問?！拔也恢?，怎么會不知道呢？”“真不知道”，他略有點不好意思了。我看得出他不想往下說了。噢，我猜他準(zhǔn)是戀愛了。
早戀，也沒什么稀奇的，他已十四歲了，初二的年齡。懵懂的年紀(jì)，有這種想法是正常的?？此麤]什么敵意，我大著膽子問：“我知道你那塊兒小石頭是什么，你有喜歡的人了?！薄皼]有，真的沒有，老師?！彼娴?。他身子往后仰，上半身靠在圍墻上，顯得有些不好意思。不過以我獨特的眼光和敏感的第六神經(jīng)我確定：他的心事定是為喜歡的人而苦惱著。旁邊的“百事通”何彬，插嘴，“我知道，老師，他喜歡咱班的瑩瑩?！薄安皇遣皇?，那是以前的事了?！蹦鞘且郧暗?事，說明現(xiàn)在的心事就是我所猜唄。那次他告訴我他與一個陌生的女孩在網(wǎng)上傾訴過自己苦惱，難道……我怕他有什么負(fù)擔(dān)，便說：“我覺得喜歡一個人是沒有錯的，說明你有欣賞美的能力，對方也有值得吸引你的地方?！?/p>
精彩的球賽結(jié)束了，可是孩子的故事我該如何結(jié)局……。
初中班主任教育隨筆篇十二
在班級管理工作中，我們既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展教育。學(xué)生習(xí)慣的好壞，決定了他們學(xué)習(xí)成績的優(yōu)劣，也影響他們個性潛能的發(fā)揮和發(fā)展。從細(xì)微處抓好學(xué)生的習(xí)慣，是培養(yǎng)班級良好風(fēng)氣的一項重要工作。班主任工作要隨時隨刻觀察發(fā)現(xiàn)問題、及時跟蹤解決問題、把“問題”轉(zhuǎn)化成下步工作的亮點，透過“抓緊、抓細(xì)、抓實”、溫馨提示和“悄悄話”，來提升班主任管理的有效性。
在班級管理中，溫馨提示語有助于學(xué)生明白做什么、不該做什么。宏觀的提示語：首先是小組的提示語：我們是最棒的;其次是個人提示語：我每一天都在努力;最后是班級的提示語：我要成功、我是第一。微觀的提示語：上課聽講面向老師，小組討論應(yīng)對面交流，作業(yè)互批要挑“毛病”，課間樓道禁止打鬧，桌椅擺放整齊干凈，抽屜內(nèi)務(wù)絕對無雜物，地面拖洗明亮入鏡，書架擺放持續(xù)整齊劃一。班級管理以“理”服人，這個“理”就是先提示———再重監(jiān)督———有問題再處理，反復(fù)檢查，反復(fù)提醒，強(qiáng)化行為。
管好一個班要有一個團(tuán)結(jié)合作的教師團(tuán)隊，做到這個團(tuán)隊的成員都愿意為這個班付出。首先是班主任要有全方位的服務(wù)意識，為每一位任課教師建造一個良好的平臺：在班里上課舒心，和同學(xué)相處友好，讓學(xué)生張揚(yáng)自己的想法，督促學(xué)生完成作業(yè)，尋找課堂中的閃關(guān)點。高一(5)班專有一本隨堂記錄本，表現(xiàn)好的個人(積極參與課堂活動、積極回答問題、踴躍上黑板做題)、表現(xiàn)好的小組(每周只有一個組獎勵一面紅旗)。其次，班主任要與任課教師積極溝通，及時解決他們反映的問題，不能擴(kuò)大師生矛盾、不積怨，要讓學(xué)生明白老師的關(guān)心、好心;有好吃的東西想著他們，作為對他們工作的回報。
常言道：好孩子都是夸出來的。班主任不要吝嗇對學(xué)生表揚(yáng)與鼓勵，個性要關(guān)注那些“學(xué)困生”和“問題學(xué)生”。把好的行為與做法及時大張旗鼓地表揚(yáng)，把不好的行為和錯誤要說“悄悄話”及時提醒，當(dāng)孩子明白老師給他留面子時會感激、會理解你提出任何要求，當(dāng)他完成或做到老師提出的要求時，再及時鼓勵與表楊，并在周六當(dāng)著全班的面給家長打電話好好表揚(yáng)一番、好好讓家長獎勵點好吃的，這時的孩子“美”極了，好孩子就這樣誕生了，家長越來越誠信我們的學(xué)校、我們的教育。那么，表揚(yáng)要及時、表揚(yáng)要有度、表揚(yáng)要有下一個目標(biāo)、表揚(yáng)要有效、表揚(yáng)后要有及時的提醒和引導(dǎo)。
曾聽年輕教師感嘆：“我當(dāng)初為什么選擇當(dāng)教師？真沒意思！”也曾聽中年教師這樣的抱怨：“現(xiàn)在的學(xué)生起來越難教了”、“真是一屆不如一屆??！”
作為在一線工作的教師，每天的工作都要面對煩事瑣事組成的每一天。還記得一次上課時，我意味深長地對一名上課打起了瞌睡男生笑了笑。沒想到，這一笑，讓他臉紅了，以后再好沒有發(fā)生過這種現(xiàn)象，收到了聲色俱厲都沒達(dá)到的效果。這件事讓我想了很久，學(xué)生是一群沒有長大的孩子，是孩子就沒有不犯錯誤的，對待學(xué)生的錯誤，老師的寬容，能保護(hù)學(xué)生的自尊心，從而能主動反思自己的錯誤，在一次又一次的自我反省中提升自己?！敖逃闹腔郾闶莵碓从趯拸V的教育情懷，教育的成功，就在于給了孩子一個夢，只有在寬容的天空下，夢想才能夠自由的飛翔。”
對待學(xué)生我們要有一顆寬容的心，但自己呢？繁忙教學(xué)工作，優(yōu)勝劣汰的格局，讓我們時時繃緊心中的弦，為考評忙，為職稱忙，為成功竭盡全力。這一切，讓我們的心變得像穿上了一層厚厚的盔甲，心理上的天平傾斜了。于是乎，煩惱叢生，當(dāng)我們把自己不良的情緒不自覺地帶入工作時，就會傷害到無辜的學(xué)生。
為此，我們作為教師，要及時調(diào)整自己的心態(tài)，開闊我們的胸懷。當(dāng)我們把教學(xué)當(dāng)作是一種享受時，我們就會發(fā)現(xiàn)其中樂趣無窮：學(xué)生一句稚氣的問候讓我們心情舒暢；學(xué)生解開一道題讓我們激動；學(xué)生正確處理了同桌之間的關(guān)系讓我們欣慰……這種享受是隨時隨地的。放開我們的胸懷，享受我們的工作，能讓我們拋開患得患失、急功近利，與學(xué)生一起進(jìn)步，分享每一個學(xué)生成功的快樂。
還記得三十年前自己剛上一年級的某一天，無緣無故地被讓學(xué)生氣得暴跳如雷的老師踹了一腳，這讓性格內(nèi)向的我好長時間都抬不起頭來。后來，陰差陽錯，我也成了一名教師，所以我發(fā)誓決不做一個粗暴的老師，這讓我的家人很是為我擔(dān)心：你這樣“和氣”能當(dāng)好一名教師嗎？為了能解決家長的疑惑，給自己爭口氣，工作后，讀了很多關(guān)于對學(xué)生“對學(xué)生關(guān)愛到家”一類的文章，“愛，是一切教育魅力的源泉。”“愛可以創(chuàng)造奇跡?！鳖愃频慕處熜牡每梢哉f在任何一種教育刊物上都隨處可見。
這時一些經(jīng)驗豐富的老教師及時為我指點迷津：對待學(xué)生你不能一味“愛”，要有一顆“慧”心，否則……不用多說，我知道后果。此后，向有經(jīng)驗的同行學(xué)習(xí)。照著他們的樣子，搬著他們的`“妙招”——對待不同的學(xué)生要一把鑰匙開一把鎖：志存高遠(yuǎn)的學(xué)生用宏偉目標(biāo)引導(dǎo)之；聰明但坐不住的學(xué)生要用責(zé)任約束之；好強(qiáng)但性格敏感的學(xué)生要因勢利導(dǎo)，去弱存強(qiáng)；懶散又無定性的學(xué)生要攻心為上，耐心教育與加疏導(dǎo)……一顆愛心加上靈活的方法，就使得學(xué)生百花齊放，百花爭艷，自己的班級管理工作也做得井井有條了。
教師——一種充滿智慧的人格特質(zhì)！教師要有精益求精的學(xué)者形象，教師應(yīng)該有淵博的知識，是教學(xué)的內(nèi)行，才會受到學(xué)生的擁護(hù)和愛戴。教師的教學(xué)是要厚積薄發(fā)，厚積的過程是寂寞的，甚至是痛苦的，而薄發(fā)的過程是令人欣慰的。一個好讀書，好鉆研，有強(qiáng)烈求知欲望的老師帶給學(xué)生的也必定是一個良好的學(xué)風(fēng)。一個老師可以不完美，但一定要有魅力。
反思自己的工作，我深深感到：當(dāng)好一名教師，的確需要愛，那將是真誠的，深遠(yuǎn)的，博大的。但有了愛不等于有了教育，因為表達(dá)這種愛需要智慧。正如李鎮(zhèn)西老師所說：“愛必須落實到具體的教育技巧，也可以說叫教育智慧。如果愛心不體現(xiàn)于日常教育中面對一個個具體難題所表現(xiàn)出來的智慧，這樣的愛是空洞的。”
央視《實話實說》欄目開篇有一個聲音：“我們希望教育適應(yīng)我們，而不是讓我們?nèi)ミm應(yīng)教育?！睍r代的快速發(fā)展，也讓我們的教育對象——學(xué)生與任何時候的學(xué)生都不同：他們有見多識廣，他們思想活躍，他們敢想敢干……于是我們一些中年教師發(fā)出了“學(xué)生越來越難教”的感嘆。學(xué)生變了，社會對傳道、授業(yè)、解惑的教師有了更高的要求。近兩年來，我國的教育體制正在進(jìn)行著全面改革。伴隨著這一改革進(jìn)程，作為新世紀(jì)的老師，我們應(yīng)清醒地認(rèn)識到自己肩上的責(zé)任，正確把握教育本質(zhì)，正確分析和應(yīng)對各種教育現(xiàn)象，學(xué)習(xí)廣闊深邃的教育理論，不斷豐富和發(fā)展自己的內(nèi)涵，做一個博學(xué)多才，有先進(jìn)的教學(xué)理念和創(chuàng)新求異的思想觀念的新型教師。
身為教師，只有不斷提高自己的綜合素質(zhì)，與時俱進(jìn)，才能找到應(yīng)有的位置。面對新的最后，解決問題的關(guān)鍵是要提高自己的學(xué)習(xí)意識，及時豐富自己，適應(yīng)新的形勢。與時俱進(jìn)，向?qū)W生學(xué)、向同行學(xué)、向社會學(xué)、向新理論學(xué)……學(xué)習(xí)是我們必然的選擇。
做一名有智慧的教師是學(xué)生的渴望與期望，是家長的盼望與希望，是自己的愿望與責(zé)任。我們要以熱愛事業(yè)為基點，充分運(yùn)用自己的智慧，那么學(xué)生的“紛繁復(fù)雜”和工作的“循環(huán)往復(fù)”不再是教師的望而興嘆，而是構(gòu)成成功事業(yè)的一磚一瓦。
初中班主任教育隨筆篇十三
到底怎樣做才能塑造一個好老師的形象，讓學(xué)生喜愛上你呢？我認(rèn)為教師專業(yè)水平的高低是學(xué)生喜愛的標(biāo)志之一。王崧舟老師說過：一個優(yōu)秀的教師，務(wù)必有四大支柱，有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩性。是啊，一個沒有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對一位教師來說是十分重要的。因為我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，而且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實，你那點知識就是一桶死水。
要做一個學(xué)生喜愛的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫忙。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識到錯誤并及時改正。我還抽時光給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛學(xué)生，還表此刻老師對學(xué)生的尊重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個體差異，區(qū)別對待。對程度、水平不一樣的學(xué)生，采取不一樣的教育方法。個性是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個學(xué)生掉隊，盡最大的努力使他們健康成長。
我們小學(xué)老師，跟學(xué)生的接觸尤其多，老師的言行直接影響他們。所以我們教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。熱愛學(xué)生的老師最受歡迎學(xué)生渴望的不僅僅僅是從老師那里獲得知識，更重要的是得到老師的關(guān)愛。據(jù)有關(guān)調(diào)查證明，喜愛淵博知識型老師的學(xué)生占31%；而喜愛具有師愛型的學(xué)生到達(dá)53%，他們期望自我的老師溫和、可親，具有愛心。由此可見，在學(xué)生們的心中，一個富于愛心的老師遠(yuǎn)比一個知識淵博的老師更具老師的魅力。學(xué)生表示：對有愛心的老師他們會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，期望與教師合作，把教師看成是父母親般的親人。
他們愿意向老師袒露內(nèi)心世界，分享自我的喜怒哀樂。教育需要師愛。沒有師愛的教育是不存在的。在德、智、體、美、勞等各項教育中，師愛是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過程中，無私地奉獻(xiàn)這種師愛，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要資料。如果說沒有愛就沒有教育的話，那么離開了理解和尊重同樣也談不上教育。因為每一位學(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級，當(dāng)做能夠隨意訓(xùn)斥的無知小兒。時下某些老師可能做不到這一點。他們往往自以為尊貴無比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實這種做法是有失分寸的。俗語道：“人怕敬，鬼怕送?！薄澳憔次乙怀撸揖茨阋徽??！彼?，老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而就應(yīng)像李叔同先生那樣，做一個和氣的人，一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?，一個值得尊敬的人，一個堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就是一種激勵；不恰當(dāng)?shù)?，就會成為一種傷害，甚至還會導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜愛老師批評時挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。
因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國教育家第斯多惠所說的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識，而在于激勵、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛的新型的師生關(guān)系。
作為人類靈魂的工程師，務(wù)必具有高尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，做學(xué)生喜愛的老師，并不斷更新、充實自我的知識，做一個學(xué)生喜愛的老師仍是我努力的目標(biāo)。
初中班主任教育隨筆篇十四
作為初中班主任，你多學(xué)初中班主任教育隨筆，你想要的結(jié)果時間會給你的。下面是本站小編精心為你整理初中班主任教育隨筆，希望你喜歡。
有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校最苦的崗位。教書生涯邁進(jìn)第三個年頭，今學(xué)期初嘗班主任之職，可謂是在艱苦中摸索，嘗到了苦與甜的體驗。班主任，一個沉重的名詞，一旦成為一個動名詞，也就是意味著最富有挑戰(zhàn)性與最耐久的工作，而我，雖苦卻樂在其中，因為班主任工作事件中得到許多寶貴的經(jīng)驗，讓我在往后的日子里有繼續(xù)努力的力量。這學(xué)期的接的班在初一時是紀(jì)律很差的班，下面談一下一個學(xué)期以來的班任心得和經(jīng)驗教訓(xùn)：
一、一期限來的工作情況：
1、重視和搞好班干部的發(fā)掘、扶持和培養(yǎng)。
我首先選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵他們要大膽工作，有要嚴(yán)格要求，注意工作方法。我還定期開班干會，一方面從他們身上了解到更多班的動態(tài)，有可以讓他們總結(jié)每星期班的好、不好的方面及下星期要能力的方向。另一方面指導(dǎo)他們工作方法，幫助他們提高工作能力。
2、深入了解學(xué)生，多和學(xué)生溝通。及時了解學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活情況，以便對學(xué)生進(jìn)行有針對性的教育。
3、加強(qiáng)與家長的溝通。
我經(jīng)常與家長取得聯(lián)系，爭取積極作好合力教育工作。主要是通過電話聯(lián)系，讓家長第一時間了解學(xué)生最近的學(xué)習(xí)情況等，有時邀請家長來學(xué)校面談或到學(xué)生家中了解情況。與家長取得了共識，學(xué)生學(xué)習(xí)、品德上等問題的解決都收到了事半功倍。
二、班風(fēng)的培養(yǎng)與建設(shè)。
班風(fēng)，是本級內(nèi)大多數(shù)同學(xué)情緒、言行、道德風(fēng)貌和作風(fēng)等方面的共同傾向。是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)志。有良好班風(fēng)的集體，首先能普遍地珍惜自己的班集體成員的身份，使自己的言行與群體的風(fēng)尚協(xié)調(diào)一致，融為一體。要培養(yǎng)良好的班風(fēng)，就要：
(1)培養(yǎng)學(xué)生對班級的歸屬感和團(tuán)體感。我所擔(dān)的班雖然在初一時是一個紀(jì)律很差的班，但也是一個很活躍的集體，是一個很有潛能，很團(tuán)結(jié)的班級，但我相信這樣的班級，不會是一個差班。我讓他們對班充滿信心，自然而然，對班的歸屬感就上來了，也會自豪的說：我是二班的。并且在以后的日子里表達(dá)的鼓勵，要有競爭精神，跟其他班競賽。慢慢的，一個班就組合起來了。
(2)重視課外活動。一個班想要有凝聚力，就要利用不同的機(jī)會讓他們做一致的事情，如校運(yùn)會、班會課搞活動等，讓他們通過活動彼此更合更團(tuán)結(jié)。如在校運(yùn)會期間，運(yùn)動員與非運(yùn)動員彼此合作，沒有人是置身事外的，我讓他們結(jié)成對子，讓每個運(yùn)動員配一個同學(xué)，幫他們處理事情，陪檢錄、拿水等一些需要，他們都能完成任務(wù)，每個班員都為在場上的運(yùn)動員打氣，我真為他們而感動。
當(dāng)班主任很辛苦，但也很充實，有很多鉆不完的學(xué)問，同時與學(xué)生多接觸，得到很多感觸，也使自己在各方面得到提高。一分耕耘，一分收獲，班主任是一個沒有可閑的工作，你對班付出了多少，就有回報的多少，而這種回報是愛的回報，是一分滿足感、成就感的回報，它比任何物質(zhì)的回報還要來的珍貴。
班主任工作是管理人的工作。班主任所面對的是朝氣蓬勃、有思想、有感情、自我表現(xiàn)欲較強(qiáng)的學(xué)生群體。因此，班主任在工作中既要有宏觀的群體管理，又要有微觀的個性發(fā)展指導(dǎo)。班主任在教育教學(xué)實踐中，應(yīng)有效地把學(xué)生的自作主張、別出心裁、標(biāo)新立異等創(chuàng)造型人才的自然特點變?yōu)閯?chuàng)造與成功的起點，培養(yǎng)一代創(chuàng)造型人才。
一、在班主任工作中應(yīng)求“全”
“全”：注重學(xué)生的身心全面、和諧發(fā)展。這一點尤為重要。要培養(yǎng)教育學(xué)生具有民主與法制的觀念、有責(zé)任感、文明禮貌、寬容和尊重他人，要教育學(xué)生具有全球意識、競爭意識、效率觀念，并具有健全的人格。我們要教育學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人。關(guān)心他人可以從關(guān)心自己的父母開始，關(guān)心身邊的人，關(guān)心集體，關(guān)心學(xué)校，關(guān)心班級，關(guān)心國家的強(qiáng)盛和民族的興旺，關(guān)心人類的前途命運(yùn)，進(jìn)而關(guān)心我們賴以生存的地球上的環(huán)境污染、生態(tài)平衡、能源危機(jī)等問題，把我們的下一代真正培養(yǎng)成有開放頭腦、寬闊的視野、博大胸襟、平衡的心態(tài)、高遠(yuǎn)的志向，能適應(yīng)現(xiàn)代社會挑戰(zhàn)的新一代。
二、在班主任工作中求“活”
“活”：班主任在班級管理中，管理方法應(yīng)靈活多樣，讓每一個學(xué)生都能得到施展自己才能的機(jī)會。我主要領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造豐富多彩的班級文化，充分展示學(xué)生的一技之長，發(fā)展學(xué)生個性，培養(yǎng)學(xué)生才能。開展豐富多彩的活動，寓教于樂，學(xué)生在活動中會主動積極地自我發(fā)展。同時，活動為每一個學(xué)生提供思考、創(chuàng)造、表現(xiàn)及成功的機(jī)會。我還定期召開主題班會，組織知識競賽、辯論賽、演講賽。充分利用。
黑板報。
設(shè)計表揚(yáng)欄、展示欄等讓學(xué)生自己組織、自己管理、自己發(fā)展。通過豐富多彩的活動培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力。
三、在班主任工作中求“異”
“異”：班主任要有意識地在班級管理中引進(jìn)激勵機(jī)制。我班不僅設(shè)學(xué)校的“三好獎”而且增設(shè)“特長獎”、“助人為樂獎”、“金點子獎”、等，設(shè)立這些獎項，為的是充分激發(fā)學(xué)生的競爭活力。重視每位學(xué)生的進(jìn)步，建立學(xué)生綜合評估檔案，使他們學(xué)得主動活潑，體會到成功的歡樂。
四、在班主任工作中求“新”
“新”：創(chuàng)造教育的對象是全體學(xué)生，班主任要相信每一位學(xué)生。
葉圣陶先生說：“教育是什么，簡單一句話，就是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣”。播種行為，收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣，收獲性格;播種性格，收獲命運(yùn)。俄國教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷地增值，而人在其整個一生中就享受著它的利息。初中階段是人的成長的關(guān)鍵階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的關(guān)鍵階段，因此行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成就顯得極為重要，本學(xué)期我是七年二班的班主任，以下談?wù)勎沂侨绾闻囵B(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣的。
一、“良好的開端是成功的一半”。
新生入學(xué)后，由于學(xué)習(xí)時間和學(xué)習(xí)容量的加大，自己可分配時間的減少，很容易對中學(xué)生活產(chǎn)生不適應(yīng)，這是造成很多學(xué)生剛?cè)雽W(xué)成績下降乃至掉隊的根本原因。所以對于班主任的一個很重要的任務(wù)就是讓學(xué)生盡快適應(yīng)中學(xué)生活，融入到新的集體中來，第一次見學(xué)生時，我的第一個問題是：“同學(xué)們你們有目標(biāo)嗎?”全班48人舉手的只有7個人，可見大多數(shù)學(xué)生還停留在小學(xué)的思維慣性上，我給了他們5分鐘的時間讓他們認(rèn)真的想了想，而后我提問了幾個同學(xué)，大多數(shù)學(xué)生的愿望和目標(biāo)都是考入理想的學(xué)校，其中有一個叫李丹的學(xué)生的回答很特別，她的目標(biāo)是：“每天都比前一天進(jìn)步一點。”我感覺說得非常好。想要成功首先要有目標(biāo)，作為班主任首先就是從學(xué)生的目標(biāo)入手，積極引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和自尊心，從生活和學(xué)習(xí)的點滴入手，關(guān)心和促進(jìn)學(xué)生健康的發(fā)展。開學(xué)的一個月乃至半學(xué)期的主要工作都是學(xué)生的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，注意觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)不良行為或不適應(yīng)的狀態(tài)，要及時的引導(dǎo)和糾正。讓學(xué)生形成一個自身發(fā)展的良性循環(huán)，每一天都有不同程度的進(jìn)步。
二、“榜樣的力量是無窮的”
“身正為范，學(xué)高為師”，投身教育事業(yè)的第一天我就深深知道自己肩負(fù)的任務(wù)重大。在學(xué)生眼里班主任的一言一行有莫大的作用，教師必須時刻注重自己的言行舉止，利用點滴小事教育學(xué)生。軍訓(xùn)時學(xué)生踢不好正步，我在旁邊演示，利用學(xué)生休息的時候?qū)€別踢不好的學(xué)生一點一點的示范糾正;每天午讀時間唱歌，全體唱歌時聲音小，我在前面起頭。
初中班主任教育隨筆篇十五
今天的課前演講居然被小亞包了，真的令人驚喜不斷啊！小亞的主題是關(guān)于追逐夢想的，他的演講聲音洪亮，語言流暢，雖然發(fā)音不算標(biāo)準(zhǔn)，但是清晰而有力量，充滿激情，帶給我們希望。結(jié)束那一剎那，教室里掌聲四起，瞬間我感覺到又一個“瘋狂英語李陽”出世了。
我從包里掏出那袋準(zhǔn)備好的糖，雙手遞給他，說，“youdeserveit（你值得擁有）”。小亞雙手接過糖，對著我鞠躬，說，“謝謝mary！”那一刻，我們目光對視，我看到那雙不大的眼睛里滿滿都是希望，從心底里，一種幸福油然而生。
把“愛一朵花就陪它綻放，愛一個孩子就和他共同成長”作為座右銘的我，在那一刻，感受到了這個孩子的變化與成長。能夠不放棄學(xué)習(xí)英語的希望，能夠大膽地站在臺上第一個講出自己的夢想，能夠滿懷信心地去征服那一貫打敗自己的英語學(xué)科，這是多么令人欣慰的事情啊！
這一節(jié)課，小亞還是那么認(rèn)真，不錯過我說的每一個單詞和短語，甚至在同桌的幫助下完成課文的閱讀和理解，看著他工工整整地完成練習(xí)題，細(xì)心地訂正著錯題，一遍遍地讀著生詞，我感到一種前所未有的力量，一個孩子積極向上的力量。
……。
晚自習(xí)我提前去教室，他悄悄走過來，遞給我一塊點心，低聲說，“mary，我要把你獎勵我的糖拿回家給父母吃。這個小點心，是我的心意?！蔽亿s緊說聲謝謝。小亞回到座位上，繼續(xù)寫作業(yè)。
坐在講臺上，看著這塊點心，心里暖暖的。在這個霧霾鎖城的天氣里，和孩子心與心的交流帶來的`力量和勇氣是無窮的。孩子們的世界很簡單，很多時候，也許一句話，也許一個眼神，也許一個目光，也許一個擁抱……我們的無意之舉可能會讓他們重新拾起自己內(nèi)在的進(jìn)步的力量，慢慢地去改變，漸漸地做最好的自己。
想起來去蘇州一中參觀學(xué)習(xí)時，在葉圣陶先生紀(jì)念館里看到他老人家的一段話：“受教育的人的確跟種子一樣，全都是有生命的，能自己發(fā)育自己成長的；給他們充分的合適的條件，他們就能成為有用之才。所謂辦教育，最主要的就是給受教育者提供充分的合適條件?！?/p>
正如葉老說的，受教育的人是種子，那么我們教育者就是給它提供合宜的土壤陽光雨露，至于這顆種子最后成長成怎樣，是由這棵種子本身決定。我們能做的就是尊重種子的基因和個性，給它適宜的環(huán)境和幫助，僅此而已。說到底，教育，就是給種子創(chuàng)造適宜的空間，讓種子用自己的力量去慢慢成長為自己能夠成為的樣子。
作為教育者，我們常說，每一個孩子都是一顆種子，只不過花期不同。有的花，一開始就燦爛綻放；有的花，需要漫長等待。細(xì)心地呵護(hù)自己的花，慢慢地看著他長大，陪著他沐浴陽光風(fēng)雨。也許你的種子永遠(yuǎn)不會開花，不要著急，因為他也許是一棵小草，灑給大地一抹生命的綠色，也許他是一棵參天大樹，遮天蔽日，生機(jī)勃勃，再也許……有無數(shù)種的可能，因為每個生命的種子都是那樣的獨一無二，與眾不同?。∽屛覀冊陟o靜的等待中來見證生命的奇跡，見證種子的力量！這正是我們教育者的幸福??！
這幾天小亞心頭那顆種子已經(jīng)悄悄的萌芽，無論它會是綠草，會是花朵，還是會成為參天大樹……。我都會小心翼翼地去陪伴，去引導(dǎo)，能夠和孩子一起成長，真的是一種溫暖，一種幸福。
小亞，這個獎勵你值得擁有；mary，這個見證奇跡的幸福你也值得擁有！
