2025年加強課程思政建設(shè)實施方案范文4篇

課程思政是新時代下增強思政教育實效性的創(chuàng)新途徑，旨在打破傳統(tǒng)單一育人模式，構(gòu)建全方位育人的課程體系。通過融入思政元素于各類課程中，不僅能提升學(xué)生的專業(yè)知識，還能培養(yǎng)他們的思想道德素質(zhì)，實現(xiàn)知識與德行的雙重培養(yǎng)。這種全方位育人的課程體系，有助于培養(yǎng)具有社會責(zé)任感和創(chuàng)新精神的新時代人才。下面小編在這里為大家精心整理了幾篇2024年加強課程思政建設(shè)實施方案范文，希望對同學(xué)們有所幫助，僅供參考。

篇一：2025年加強課程思政建設(shè)實施方案范文

為深入貫徹落實____關(guān)于“大思政課”的重要指示批示和在中國人民大學(xué)考察時的重要講話精神，貫徹落實中共中央、國務(wù)院《關(guān)于新時代加強和改進思想政治工作的意見》，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》和中共中央辦公廳《關(guān)于加強新時代馬克思主義學(xué)院建設(shè)的意見》精神，堅持不懈用____思想鑄魂育人，制定本工作方案。

一、總體要求

黨的__大以來，特別是____親自主持召開學(xué)校思想政治理論課教師座談會以來，思政課在黨中央治國理政戰(zhàn)略全局中的地位日益凸顯，發(fā)展環(huán)境和整體生態(tài)發(fā)生根本性轉(zhuǎn)變，____思想鑄魂育人成效明顯，思政課建設(shè)、日常思想政治工作、課程思政全面推進。同時，一些地方和學(xué)校對“大思政課”建設(shè)的重視程度不夠，開門辦思政課、調(diào)動各種社會資源的意識和能力還不夠強，課程教材體系還需要進一步完善，有的學(xué)校教師數(shù)量不足、質(zhì)量不高，對實踐教學(xué)重視不夠，有的課堂教學(xué)與現(xiàn)實結(jié)合不緊密，大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)亟需深化，有的學(xué)校第二課堂重活動輕引領(lǐng)，課程思政存在“硬融入”“表面化”等現(xiàn)象。

全面推進“大思政課”建設(shè)，要堅持以____思想為指導(dǎo)，聚焦立德樹人根本任務(wù)，推動用黨的創(chuàng)新理論鑄魂育人，不斷增強針對性、提高有效性，實現(xiàn)入腦入心。堅持開門辦思政課，強化問題意識、突出實踐導(dǎo)向，充分調(diào)動全社會力量和資源，建設(shè)“大課堂”、搭建“大平臺”、建好“大師資”，建設(shè)全國高校思政課教研系統(tǒng)，設(shè)立一批實踐教學(xué)基地，推出一批優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，做優(yōu)一批品牌示范活動，支持建設(shè)綜合改革試驗區(qū)，推動思政小課堂與社會大課堂相結(jié)合，推動各類課程與思政課同向同行，教育引導(dǎo)學(xué)生堅定“四個自信”，成為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時代新人。

二、改革創(chuàng)新主渠道教學(xué)

1、建構(gòu)黨的創(chuàng)新理論研究闡釋和教育教學(xué)的自主知識體系。各高校全面開設(shè)“____思想概論”課。中央宣傳部、教育部編寫____思想概論課教材。教育部實施____思想研究重大專項，加強____思想系統(tǒng)化學(xué)理化和分領(lǐng)域分專題研究，將____思想有機融入全面貫穿哲學(xué)社會科學(xué)各學(xué)科知識體系。

2、建強思政課課程群。各地各校加強以____思想為核心內(nèi)容的課程群建設(shè)，形成必修課加選修課的課程體系。高校要統(tǒng)籌全校力量，結(jié)合自身實際，重點圍繞____經(jīng)濟思想、____法治思想、____生態(tài)文明思想、____強軍思想、____外交思想以及“四史”、憲法法律、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化等設(shè)定課程模塊，開設(shè)選擇性必修課程。

3、優(yōu)化思政課教材體系。落實系列重大主題教育指南和綱要，深入推進____在地方工作期間的重大實踐、視察地方和學(xué)校重要論述進課程教材。及時修訂思政課統(tǒng)編教材，將黨的創(chuàng)新理論最新成果有機融入各門思政課。編寫馬克思、恩格斯、列寧關(guān)于哲學(xué)社會科學(xué)及各學(xué)科重要論述摘編。持續(xù)推進新時代馬克思主義理論研究和建設(shè)工程重點教材建設(shè)。

4、拓展課堂教學(xué)內(nèi)容。教育部組織制作“思政課導(dǎo)學(xué)”課件、講義、專題片等，幫助教師講深講透講活學(xué)好思政課的重要意義。各地各校圍繞新時代的偉大實踐，充分挖掘地方紅色文化、校史資源，將偉大建黨精神和抗疫精神、科學(xué)家精神、載人航天精神等偉大精神，生動鮮活的實踐成就，以及英雄模范的先進事跡等引入課堂，推動黨的創(chuàng)新理論和歷史融入各學(xué)段各門思政課。

5、創(chuàng)新課堂教學(xué)方法。各校加強對學(xué)生思想、心理及關(guān)心的熱點難點問題研究，制定針對性的教學(xué)方案。善于采用多樣化的教學(xué)方法，注重發(fā)揮學(xué)生主體性作用，積極運用小組研學(xué)、情景展示、課題研討、課堂辯論等方式組織課堂實踐。有條件的高校要為思政課配備助教，協(xié)助開展教學(xué)組織、課后答疑等工作。

6、優(yōu)化教學(xué)評價體系。高校要建立校領(lǐng)導(dǎo)、教學(xué)督導(dǎo)、馬克思主義學(xué)院班子成員、思政課教師和學(xué)生參加的多維度綜合教學(xué)評價工作體系，重視教學(xué)過程評價，增加教學(xué)研究和教學(xué)成果在評價體系中的權(quán)重。用好思政課教學(xué)評價結(jié)果，作為馬克思主義學(xué)院和班子成員考核的重要指標，作為思政課教師績效考核、職稱晉升、評獎評優(yōu)等的基本依據(jù)。充分發(fā)揮教學(xué)指導(dǎo)委員會等專家組織作用，開展教學(xué)調(diào)研指導(dǎo)。鼓勵有條件的高校聘請思政課退休教師擔(dān)任教學(xué)督導(dǎo)員、青年教師的成長導(dǎo)師。

三、善用社會大課堂

7、構(gòu)建實踐教學(xué)工作體系。高校要普遍建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，馬克思主義學(xué)院積極協(xié)調(diào)，教務(wù)處、宣傳部、學(xué)工部、團委等職能部門密切配合的思政課實踐教學(xué)工作體系，在馬克思主義學(xué)院指定專人負責(zé)，建立健全安全保障機制，積極整合思政課教師和輔導(dǎo)員隊伍，共同參與組織指導(dǎo)思政課實踐教學(xué)。將思政課教師、輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生開展實踐活動、指導(dǎo)學(xué)生理論社團等納入教學(xué)工作量。參照學(xué)生專業(yè)實訓(xùn)（實習(xí)）標準設(shè)立思政課實踐教學(xué)專項經(jīng)費。

8、落實思政課實踐教學(xué)學(xué)時學(xué)分。高校要嚴格落實本科2個學(xué)分、?？?個學(xué)分用于思政課實踐教學(xué)的要求，中小學(xué)校要安排一定比例的課時用于學(xué)生社會實踐體驗活動。精心設(shè)計實踐教學(xué)大綱，堅決避免實踐教學(xué)娛樂化、形式化、表面化。鼓勵有條件的高校開設(shè)專門的實踐教學(xué)課。

9、組織開展多樣化的實踐教學(xué)。教育部持續(xù)組織開展中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽青年紅色筑夢之旅、____思想大學(xué)習(xí)領(lǐng)航計劃、“小我融入大我，青春獻給祖國”主題社會實踐、“技能成才，強國有我”主題教育等活動。高校要緊扣思政課實踐教學(xué)目標和要求，利用志愿服務(wù)、理論宣講、社會調(diào)研等實踐活動，開展實踐教學(xué)。注重總結(jié)實踐教學(xué)成果，把優(yōu)秀成果作為課堂教學(xué)的有效補充，支持出版高校思政課實踐教學(xué)成果，推動實踐教學(xué)規(guī)范化。

10、建好用好實踐教學(xué)基地。教育部會同有關(guān)部門，利用現(xiàn)有基地（場館），分專題設(shè)立一批“大思政課”實踐教學(xué)基地。發(fā)揮好教育部高校思政課教師研學(xué)基地的實踐教學(xué)功能。各地教育部門要結(jié)合實際，積極建設(shè)“大思政課”實踐教學(xué)基地。大中小學(xué)要主動對接各級各類實踐教學(xué)基地，開發(fā)現(xiàn)場教學(xué)專題，開展實踐教學(xué)。有條件的學(xué)?？膳c有關(guān)基地建立長效合作機制，加強研究和資源開發(fā)。各基地要積極創(chuàng)造條件，與各地教育部門、學(xué)校建立有效工作機制，協(xié)同完成好實踐教學(xué)任務(wù)。

四、搭建大資源平臺

11、建設(shè)全國高校思政課教研系統(tǒng)。教育部建設(shè)“全國高校思政課教師網(wǎng)絡(luò)集體備課平臺”網(wǎng)絡(luò)支持系統(tǒng)、“青梨派”大學(xué)生自主學(xué)習(xí)系統(tǒng)、高校思政課教學(xué)創(chuàng)新中心資源開發(fā)系統(tǒng)、高校思政課教學(xué)指導(dǎo)委員會指導(dǎo)審核評估系統(tǒng)、高校思政課教師基礎(chǔ)數(shù)據(jù)系統(tǒng)、高校思政課教師研修培訓(xùn)系統(tǒng)等為一體，共建共享、系統(tǒng)集成、全面覆蓋的全國高校思政課教研系統(tǒng)。

12、推進國家智慧教育平臺建設(shè)使用。教育部把“大思政課”擺在教育信息化的突出位置，加強國家智慧教育平臺思政教育資源建設(shè)。通過項目支持的方式，推動教學(xué)資源建設(shè)常態(tài)化機制化。組織開發(fā)和推薦一批科學(xué)權(quán)威實用的課件、講義，推動一線教師統(tǒng)一使用。加強思政課教學(xué)資源庫建設(shè)，實施中小學(xué)思政課精品課程建設(shè)計劃，推出一批思政“金課”。加大優(yōu)質(zhì)資源推廣使用力度，指導(dǎo)各地各校用好國家智慧教育平臺。

13、打造網(wǎng)絡(luò)教育宣傳云平臺。教育部會同中央網(wǎng)信辦等，組織開展“大思政課”網(wǎng)絡(luò)主題宣傳活動，鼓勵師生圍繞思政課教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)作微電影、動漫、音樂、短視頻等，建設(shè)資源共享、在線互動、網(wǎng)絡(luò)宣傳等為一體的“云上大思政課”平臺。加強高校思想政治工作網(wǎng)、大學(xué)生在線、易班等網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)。積極研發(fā)成本適宜的虛擬仿真教學(xué)資源。組織開展“同上一堂思政大課”活動。各地各校用好“學(xué)習(xí)強國”等平臺，鼓勵思政課教師積極參加中央和地方主流媒體的政論、時政節(jié)目，廣泛傳播黨的創(chuàng)新理論。

五、構(gòu)建大師資體系

14、建設(shè)專兼結(jié)合的師資隊伍。各地各校嚴格按照要求配備建強高校專職思政課教師、輔導(dǎo)員隊伍，提高中小學(xué)專職思政課教師比例，實行思政課特聘教授、兼職教師制度，積極聘請黨政領(lǐng)導(dǎo)、科學(xué)家、老同志、先進模范等擔(dān)任思政課兼職教師。深入實施馬克思主義學(xué)院院長（書記）培養(yǎng)工程，通過集中培養(yǎng)培訓(xùn)、委托重大項目、加強實踐鍛煉、開展國際國內(nèi)訪學(xué)等方式，培養(yǎng)一批青年馬克思主義理論家。

15、搭建隊伍研究平臺。充分發(fā)揮國家社科基金規(guī)劃項目、教育部人文社科研究項目思政課教師研究專項作用，設(shè)立馬克思主義理論研究和建設(shè)工程后期資助項目，組織教師加強馬克思主義理論和思政課教學(xué)研究。重點支持開展“大思政課”建設(shè)規(guī)律、思政課教學(xué)難點及對策、大中小學(xué)思政課一體化、課程思政等研究。舉辦____思想進教材進課堂進頭腦系列研討會。建設(shè)輔導(dǎo)員工作室、資助開展課題研究、推廣優(yōu)秀工作案例。

16、提升隊伍綜合能力。完善國家、地方、學(xué)校三級培訓(xùn)體系，實現(xiàn)思政課教師培訓(xùn)全覆蓋。教育部完善“手拉手”集體備課機制，定期組織開展教學(xué)研討活動。開展中小學(xué)思政課教師示范培訓(xùn)、教學(xué)基本功展示交流活動。建設(shè)輔導(dǎo)員網(wǎng)上資源庫、開發(fā)虛擬仿真實訓(xùn)平臺，組織支持開展國情考察。各地教育部門要建立中小學(xué)思政課教師輪訓(xùn)制度，依托各級黨校和高校馬克思主義學(xué)院每3年對中小學(xué)思政課教師至少進行一次不少于5日的集中脫產(chǎn)培訓(xùn)。中小學(xué)校新進專職思政課教師須取得思政課教師資格。小學(xué)兼職思政課教師在上崗前應(yīng)完成一定學(xué)時的專業(yè)培訓(xùn)，并考核合格。各地各高校建立專門制度，常態(tài)化支持思政課骨干教師到各級宣傳、教育等黨政機關(guān)或基層掛職鍛煉、蹲點調(diào)研，相關(guān)經(jīng)歷納入評獎評優(yōu)、干部選聘體系，相關(guān)成果作為職稱評聘參考。嚴格落實生均經(jīng)費用于思政課教師的學(xué)術(shù)交流、實踐研修等，并逐步加大支持力度。

六、拓展工作格局

17、分層分類開展“大思政課”綜合改革試點。教育部圍繞實踐教學(xué)、教師隊伍建設(shè)、大中小學(xué)思政課一體化、問題式專題化團隊教學(xué)和均衡發(fā)展等思政課改革創(chuàng)新重大問題，在北京、天津、上海、江西、陜西等地設(shè)立綜合改革試驗區(qū)。地方黨政負責(zé)同志堅持聯(lián)系高校并講思政課。堅持教材編寫、師資培養(yǎng)、理論闡釋、教學(xué)研究相結(jié)合，統(tǒng)籌推進____思想研究中心（院）、國家教材建設(shè)重點研究基地、人文社科重點研究基地、師資培訓(xùn)中心、馬克思主義學(xué)院等建設(shè)，開展“聯(lián)學(xué)聯(lián)講聯(lián)研”綜合改革試點。深入推進“三全育人”綜合改革，持續(xù)擴大高校“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合管理模式建設(shè)試點。

18、深入推進大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)。教育部加強大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)指導(dǎo)委員會建設(shè)，支持各地建設(shè)一批一體化基地，鼓勵高校積極開展與中小學(xué)思政課共建。各地教育部門加強引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，建立大中小學(xué)師資培育、聽課評課、教研交流、集體備課等常態(tài)化工作機制。

19、全面推進課程思政高質(zhì)量建設(shè)。教育部組建高等學(xué)校課程思政教學(xué)指導(dǎo)委員會，研制普通本科專業(yè)類課程思政教學(xué)指南，組織開展高校教師課程思政教學(xué)能力培訓(xùn)，建設(shè)一批課程思政系列共享資源庫。建成一批課程思政示范高校，推出一批課程思政示范課程，選樹一批課程思政教學(xué)名師和團隊，建設(shè)一批高校課程思政教學(xué)研究示范中心。加強中小學(xué)學(xué)科德育建設(shè)。

20、扎實開展日常思政教育活動。學(xué)校黨委書記、校長要在開學(xué)、畢業(yè)典禮等重要場合，講授“思政大課”。學(xué)校要以重大紀念日、重大歷史事件為契機，通過“學(xué)習(xí)新思想，做好接班人”主題教育、職教學(xué)生讀黨報、新時代先進人物進校園、論壇講壇、講座報告會等，組織專題“思政大課”。教育部打造并集中展示一批校園文化原創(chuàng)精品，建設(shè)一批文化傳承基地。辦好“全國大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)”和“全國高校網(wǎng)絡(luò)教育優(yōu)秀作品推選展示活動”。

七、加強組織領(lǐng)導(dǎo)

21、強化統(tǒng)籌協(xié)調(diào)。教育部、中央宣傳部做好“大思政課”建設(shè)的總體謀劃。中央網(wǎng)信辦指導(dǎo)做好“大思政課”全媒體宣傳。科技部、工業(yè)和信息化部、生態(tài)環(huán)境部、國家衛(wèi)生健康委、國家文物局、國家鄉(xiāng)村振興局、中國關(guān)心下一代工作委員會等部門，加強對基地的指導(dǎo)和建設(shè)，切實發(fā)揮好基地的育人功能。

22、積極推進落實。各地要把“大思政課”建設(shè)作為“十四五”時期推動思政課高質(zhì)量發(fā)展的重要抓手，在基地資源、經(jīng)費投入、隊伍建設(shè)、條件保障等方面采取有效措施。將中外合作辦學(xué)院校納入“大思政課”建設(shè)整體布局。各地各校要及時總結(jié)宣傳“大思政課”建設(shè)的好經(jīng)驗好做法，營造良好輿論氛圍。

篇二：2025年加強課程思政建設(shè)實施方案范文

為深入貫徹落實____思想和____關(guān)于加強高校思想政治工作系列講話精神，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)全過程，推進課程思政建設(shè)，提高課程育人實效，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，依據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》等文件精神，制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、如何培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，發(fā)揮教師隊伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場”、課堂教學(xué)“主渠道”作用，讓所有課程、所有教師都承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，形成協(xié)同育人效應(yīng)，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、基本原則

（一）堅持系統(tǒng)設(shè)計、全面推進

根據(jù)課程思政建設(shè)工作總體目標，遵循思想政治工作規(guī)律、教書育人規(guī)律和學(xué)生成長規(guī)律，加強課程思政建設(shè)頂層設(shè)計，建立校、系（部）、教研室、課程四級聯(lián)動工作機制，所有課程都要承擔(dān)好對學(xué)生進行思想政治教育的責(zé)任，將課程思政建設(shè)覆蓋到全部課程，融入到人才培養(yǎng)方案、課程標準、教材、教案、課件等所有教學(xué)文件和教學(xué)材料之中，貫穿到教學(xué)實施、課程考核、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)檢查、教學(xué)研究、教學(xué)評價等各環(huán)節(jié)。

（二）堅持分類實施、突出重點

體現(xiàn)新時代要求，充分挖掘不同課程所蘊含的思政元素，根據(jù)課程教學(xué)內(nèi)容和特點確定課程思政教育的目標、思路、方法、措施，分類推進、殊途同歸。突出前瞻性和協(xié)同性，積極開展課程思政研究，支持課程思政教學(xué)創(chuàng)新，形成不同專業(yè)、不同課程獨具特色、百花齊放的課程思政工作局面。

（三）堅持遵循規(guī)律、科學(xué)融入

遵循思想政治工作規(guī)律、教育教學(xué)規(guī)律和人才成長規(guī)律，堅持育人和育才相統(tǒng)一，隱性教育和顯性教育相統(tǒng)一，科學(xué)設(shè)計課程思政教學(xué)體系，找準專業(yè)教育與價值教育的融合點，著力解決好專業(yè)教育和思政教育脫節(jié)問題，發(fā)揮好課程教學(xué)主陣地的作用，產(chǎn)生“潤物無聲”之效果。

（四）堅持模式創(chuàng)新、體現(xiàn)特色

積極推進現(xiàn)代教育技術(shù)在課程教學(xué)過程及教學(xué)資源建設(shè)中的應(yīng)用，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，促進信息技術(shù)與教育教學(xué)的深度融合，形成以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的課堂教學(xué)，教學(xué)方法和手段的改革要為課程思政目標服務(wù)，努力實現(xiàn)思政元素全面融入人才培養(yǎng)全過程。結(jié)合希望教育集團特色，挖掘集團“感恩、陽光、嚴謹、責(zé)任”精神的內(nèi)涵，強化育人功能。

三、建設(shè)目標

樹立“基于課程、體現(xiàn)時代、針對教師、面向?qū)W生”的建設(shè)理念，以學(xué)生為中心、以教師為主體，全面推進課程思政建設(shè)，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系，讓所有教師、所有課程承擔(dān)好育人責(zé)任，使各類課程與思政課程同向同行，形成“門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面，全面提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任、德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

四、建設(shè)內(nèi)容

（一）把握課程思政教育重點內(nèi)容

課程思政建設(shè)內(nèi)容要緊緊圍繞堅定學(xué)生理想信念，以愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體為主線，圍繞政治認同、家國情懷、文化素養(yǎng)、憲法法治意識、道德修養(yǎng)等重點優(yōu)化課程思政內(nèi)容供給，系統(tǒng)進行中國特色社會主義和中國夢教育、社會主義核心價值觀教育、法治教育、勞動教育、工匠精神、心理健康教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

1、推進____思想進教材進課堂進頭腦。堅持用____思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生了解世情國情黨情民情，增強對黨的創(chuàng)新理論的政治認同、思想認同、情感認同，堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信。

2、培育和踐行社會主義核心價值觀。教育引導(dǎo)學(xué)生把國家、社會、公民的價值要求融為一體，提高個人的愛國、敬業(yè)、誠信、友善修養(yǎng)，自覺把小我融入大我，不斷追求國家的富強、民主、文明、和諧和社會的自由、平等、公正、法治，將社會主義核心價值觀內(nèi)化為精神追求、外化為自覺行動。

3、加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時代精神，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中講仁愛、重民本、守誠信、崇正義、尚和合、求大同的思想精華和時代價值，教育引導(dǎo)學(xué)生傳承中華文脈，弘揚愛國主義精神。

4、深入開展憲法法治教育。教育引導(dǎo)學(xué)生學(xué)思踐悟____全面依法治國新理念新思想新戰(zhàn)略，牢固樹立法治觀念，堅定走中國特色社會主義法治道路的理想和信念，深化對法治理念、法治原則、重要法律概念的認知，提高運用法治思維和法治方式維護自身權(quán)利、參與社會公共事務(wù)、化解矛盾糾紛的意識和能力。

5、深化職業(yè)理想和職業(yè)道德教育。教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解并自覺實踐各行業(yè)的職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范，增強職業(yè)責(zé)任感，培養(yǎng)遵紀守法、愛崗敬業(yè)、無私奉獻、誠實守信、公道辦事、開拓創(chuàng)新的職業(yè)品格和行為習(xí)慣。

6、開展“共抗疫情、愛國力行”宣傳教育。引導(dǎo)學(xué)生深刻認識中國特色社會主義的制度優(yōu)勢，將愛國情、報國志轉(zhuǎn)化為刻苦學(xué)習(xí)、勇于開拓的實際行動，激勵學(xué)生自覺把個人理想追求融入國家和民族的事業(yè)中。加強心理健康教育，引導(dǎo)大學(xué)生對人生觀、價值觀問題的正確思考，塑造當(dāng)代大學(xué)生正確的價值追求。

（二）挖掘各類課程的思政元素

課程體系要貫穿“德技兼修、育訓(xùn)結(jié)合”主線，挖掘勞動精神、工匠精神、職業(yè)道德、職業(yè)精神和職業(yè)規(guī)范等內(nèi)容。1。哲學(xué)社會科學(xué)類課程。要結(jié)合專業(yè)知識，教育引導(dǎo)學(xué)生深刻理解社會主義核心價值觀，自覺弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化，不斷增強“四個自信”。

2、經(jīng)濟管理類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中堅持以馬克思主義為指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解相關(guān)行業(yè)的國家戰(zhàn)略、法律法規(guī)和相關(guān)政策，引導(dǎo)學(xué)生深入社會實踐、關(guān)注現(xiàn)實問題，培育學(xué)生誠信服務(wù)、德兼修的職業(yè)素養(yǎng)。

3、工學(xué)類專業(yè)課程。要在課程教學(xué)中把馬克思主義立場觀點方法的教育與科學(xué)精神的培養(yǎng)結(jié)合起來，提高學(xué)生正確認識問題、分析問題和解決問題的能力。要突出培育吃苦實干、愛崗敬業(yè)、默默奉獻的“鋪路石精神”和精益求精、耐心專注的工匠精神，激發(fā)學(xué)生技能報國的家國情懷和使命擔(dān)當(dāng)。

4、人文藝術(shù)類課程。要在課程教學(xué)中教育引導(dǎo)學(xué)生立足時代、扎根人民、深入生活，樹立正確的藝術(shù)觀和創(chuàng)作觀。要突出培育文化素養(yǎng)、審美情趣、生活態(tài)度，通過講述行業(yè)故事、闡釋行業(yè)特點、增強行業(yè)自信、激發(fā)行業(yè)興趣，加強專業(yè)行業(yè)的文化自信教育。美育教學(xué)提升審美素養(yǎng)、陶冶情操、溫潤心靈、激發(fā)創(chuàng)新活力。

5、體育類課程。要幫助學(xué)生增強體質(zhì)、增進健康、提高體育素養(yǎng)的意識和能力，錘煉意志品質(zhì)，發(fā)展健全人格，陶冶情操。要突出培育刻苦訓(xùn)練、奮勇拼搏、敢為人先、爭奪榮譽的體育精神。

五、建設(shè)舉措

（一）構(gòu)建課程思政教學(xué)體系

1、將課程思政要求融入人才培養(yǎng)方案。落實立德樹人根本任務(wù)，以培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人為著眼點，貫徹高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標準基本要求，有針對性修訂人才培養(yǎng)方案，將價值塑造融入培養(yǎng)目標。學(xué)校各專業(yè)要根據(jù)學(xué)校人才培養(yǎng)的總目標，結(jié)合本專業(yè)人才培養(yǎng)特點和定位，在人才培養(yǎng)的核心素養(yǎng)要求中，對畢業(yè)生在思想政治素質(zhì)方面的要求和目標進行精準設(shè)計，明確提出專業(yè)思政的總要求，完善本專業(yè)的人才培養(yǎng)目標與規(guī)格。要根據(jù)不同專業(yè)人才培養(yǎng)特點和專業(yè)能力素質(zhì)要求，系統(tǒng)整理和分析思政教育滲透點，優(yōu)化課程體系，修訂人才培養(yǎng)方案，在人才培養(yǎng)各環(huán)節(jié)落實課程思政要求，在思政課、公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、社會實踐課等各類課程中落實課程思政要求。

2、將課程思政要求融入課程標準。深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點、思維方法和價值理念，深入挖掘課程思政元素，將專業(yè)思政目標體現(xiàn)到本專業(yè)的所有課程的教學(xué)目標中，融入教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)考核評價之中，分類修訂課程標準。每門課程都要確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和實現(xiàn)途徑。注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合，根據(jù)不同專業(yè)的性質(zhì)特點，把握好挖掘拓展重點，在知識傳授、能力培養(yǎng)中弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、愛社會主義、愛人民、愛集體的正能量。

3、將課程思政要求融入教案與教學(xué)課件。根據(jù)課程單元授課內(nèi)容，深入挖掘課程思政要素，更新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，修訂課程教案，將課程的思政目標體現(xiàn)到課堂教學(xué)目標中，融入單元教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段、課堂教學(xué)組織管理、課堂教學(xué)考核與評價之中，將“課程思政”貫穿在教學(xué)設(shè)計和實施的全要素和全過程。積極推進現(xiàn)代信息技術(shù)與課程教學(xué)的深度融合，適應(yīng)課程思政教學(xué)需要，積累思政素材，精選案例，整合教學(xué)資源，修訂教學(xué)課件，將課程思政教學(xué)知識點以案例、圖片、音頻、視頻等多種形式呈現(xiàn)在教學(xué)課件上，運用交互式的教學(xué)策略，讓學(xué)生參與到教學(xué)過程中，充分調(diào)動學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主動性。

4、將課程思政要求融入教材編寫與選用。嚴格規(guī)范教材的遴選、使用和管理工作。依據(jù)國家和省教育廳有關(guān)規(guī)定選用教材，確保正確政治方向和價值導(dǎo)向，要積極選用優(yōu)秀教材，哲學(xué)社會科學(xué)相關(guān)課程必須統(tǒng)一使用“馬克思主義理論研究和建設(shè)工程”重點教材。完善課程教材遴選使用、質(zhì)量監(jiān)控和評價機制，健全課程教材使用效果的跟蹤調(diào)查和信息反饋制度。

5、將課程思政要求融入課堂教學(xué)過程。將思想價值引領(lǐng)貫穿課堂教學(xué)始終，將思政教育融入培養(yǎng)方案、課程標準、教學(xué)計劃、課程教案、授課過程、教學(xué)評價等課堂教學(xué)全過程。創(chuàng)新教學(xué)模式與方法，利用課堂主講、現(xiàn)場回答、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、技能培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每一門課程的課堂教學(xué)全過程。借鑒行動導(dǎo)向教學(xué)，探索“觸動、感動、行動”的漸入式思政教學(xué)方式，讓思政教育觸動心靈，內(nèi)化于心，外化于行

心靈。通過參與式教學(xué)、情景式教學(xué)、案例式教學(xué)，深入闡釋課程中所蘊含的思想政治教育元素，實現(xiàn)從專業(yè)知識點的講解升華到教育引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，實現(xiàn)知識傳授與價值塑造、人格培育相統(tǒng)一。

6、將課程思政要求融入課程考試考核。推進課程考核模式與考核內(nèi)容的改革，改革過程性考核，將學(xué)生的政治思想、精神素養(yǎng)、道德情懷等方面考核納入課堂學(xué)習(xí)、課程作業(yè)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)等教學(xué)過程考核中，強化學(xué)生的價值判斷、思維能力、團隊精神和創(chuàng)新精神的考核，改革課程考試，合理設(shè)計考試題目，在考查專業(yè)知識的同時，強化學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、社會責(zé)任、安全意識、社會主義核心價值觀的塑造。

7、將課程思政要求融入教研活動。充分發(fā)揮教研室的作用，定期開展教研活動，積極開展課程思政教學(xué)改革研究。根據(jù)專業(yè)特點，圍繞課程思政建設(shè)內(nèi)涵、建設(shè)標準、評價體系、課堂教學(xué)、實踐教學(xué)、教師育人能力提升、學(xué)生綜合素養(yǎng)提升等關(guān)鍵問題進行深入探討，加強課程思政建設(shè)的重點、難點和前瞻性問題的研究，提升教師課程思政理論水平和業(yè)務(wù)水平。

8、將課程思政要求融入教學(xué)工作評價。將思政要求融入教師教學(xué)質(zhì)量評價、課程建設(shè)質(zhì)量評價、學(xué)生學(xué)習(xí)成效評價中。把課程的“價值引領(lǐng)”作為教師教學(xué)質(zhì)量評價的首要因素，在學(xué)生評教、督導(dǎo)評教、同行評教中把“價值引領(lǐng)”作為明確的評價指標。在課程建設(shè)質(zhì)量評價中設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”評價指標。改革學(xué)生的課程學(xué)習(xí)成效評價方式，強化“價值、知識、能力”三位一體的學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價導(dǎo)向，構(gòu)建理論素養(yǎng)、情感態(tài)度、價值觀念、行為表現(xiàn)評價相結(jié)合的多維評價體系。

9、將課程思政要求融入教育教學(xué)管理。將思政要求融入教學(xué)計劃管理、教學(xué)運行管理、教學(xué)質(zhì)量管理、教學(xué)建設(shè)管理，提高課程思政融入課堂教學(xué)的水平。加強課程思政督導(dǎo)，做好課程思政教學(xué)工作監(jiān)督、指導(dǎo)、反饋和評價。在期中、期末及常規(guī)教學(xué)檢查中強化對課程思政建設(shè)工作的常態(tài)化、動態(tài)化考評，將思想政治教育列為首要檢查內(nèi)容，對課程思政的內(nèi)容、形式、效果加強引導(dǎo)和指導(dǎo)，推進課程教學(xué)改革創(chuàng)新，提高課程教學(xué)管理效能。

10、將課程思政要求融入教學(xué)管理制度。將課程思政融入教學(xué)實施、教學(xué)管理、教學(xué)督導(dǎo)、課程考核、教學(xué)評價、教學(xué)研究等各類制度中，形成全面覆蓋、科學(xué)系統(tǒng)的課程思政制度體系。健全課程標準管理規(guī)定、教材建設(shè)與管理制度、教案編寫與評價辦法、課堂教學(xué)管理制度、聽課制度，完善課堂教學(xué)質(zhì)量評價標準、考試管理辦法，建立課程思政集體教研制度，課程思政示范課建設(shè)管理辦法等。

（二）提升教師課程思政意識和能力

1、強化師德師風(fēng)建設(shè)。加強教師的思想政治教育，提高育人意識。定期開展以增強教師的師德素養(yǎng)為目標的教師師德師風(fēng)建設(shè)專題培訓(xùn)和教育活動，轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，提升立德樹人根本任務(wù)的自覺意識，引導(dǎo)教師樹立“課程思政”理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標，擔(dān)起學(xué)生健康成長指導(dǎo)者和引路人的責(zé)任。

2、打造全員育人團隊。組建“專業(yè)教師+思政理論課教師+學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員+班主任”的育人團隊，打造育人共同體，讓思政教育貫穿課上課下，實現(xiàn)課程教育與日常教育的有機銜接，形成育人合力。

3、加強教師教育教學(xué)培訓(xùn)。將課程思政納入教師崗前培訓(xùn)、在崗培訓(xùn)、教學(xué)能力專題培訓(xùn)，提高教師育人水平。將思政理論課教師、專業(yè)課教師、學(xué)生思想政治輔導(dǎo)員、班主任等在內(nèi)的教師隊伍整體納入思政培訓(xùn)體系，將“課程思政”改革理念融入新教師上崗培訓(xùn)和教師教育教學(xué)能力培訓(xùn)體系，充分運用集中培訓(xùn)、教研活動、集體備課等手段，就課程思政教學(xué)的改革與實施加強互動交流，提升教師隊伍的思想政治素質(zhì)和教育教學(xué)水平，使“立德樹人”理念深入教師心中，內(nèi)化為教師在教育教學(xué)活動中的實際行動。

（三）健全課程思政建設(shè)評價制度

1、建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系。在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系構(gòu)建中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素。在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程標準、教學(xué)設(shè)計、教案等重要教學(xué)文件的審定中，全面考量“知識傳授、能力培養(yǎng)和價值引領(lǐng)”同步教育的實現(xiàn)度。在課程評價標準（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、部門聽課等）中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。

2、建立競賽活動評價體系。在學(xué)校舉辦的教師教學(xué)能力比賽、教師學(xué)科競賽等各類比賽評審指標體系中，突出強化課程思政測評指標。做好思政課教師競賽活動，通過“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建”，切實落實課程思政各項要求。

3、完善聽評課制度。嚴格執(zhí)行學(xué)校、系（部）和部門負責(zé)人聽課制度。通過推門聽課方式，進課堂聽公共基礎(chǔ)課、專業(yè)教育課程或?qū)嵺`類課程，在聽課過程中密切關(guān)注課程思政內(nèi)容，督促檢查課程思政實施效果。

篇三：2025年加強課程思政建設(shè)實施方案范文

為深入學(xué)習(xí)貫徹____思想、黨的__大和學(xué)校思想政治理論課座談會講話精神，進一步把貫徹落實全國、全省高校思想政治工作會議精神、新時代高教40條“強化課程思政和專業(yè)思政”的要求引向深處，探索我校課程思政教育教學(xué)體系建設(shè)，發(fā)揮思政課程的主渠道功能，挖掘?qū)I(yè)課程與通識課程的育人效用，推進學(xué)校課程思政教學(xué)改革的全面實施，提升課程思政育人實效，特制定本方案。

一、指導(dǎo)思想

以____思想為指導(dǎo)，堅持社會主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，按照“所有課程都有育人功能”的要求，落實立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育融入每一門課程，把社會主義核心價值觀融入教育教學(xué)全過程，努力推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人。

二、基本原則

（一）堅持宏觀頂層設(shè)計與微觀協(xié)同配合相結(jié)合原則

強化領(lǐng)導(dǎo)作用，進行頂層設(shè)計，制定學(xué)校課程思政教育教學(xué)改革的總體目標，架構(gòu)課程思政試點工作的框架思路，對課程思政進行宏觀設(shè)計；同時明確各部門職責(zé)任務(wù)，形成全校上下高度重視與高度共識，共同推進課程思政建設(shè)有序進行。

（二）堅持知識傳授、價值引領(lǐng)和能力培養(yǎng)相統(tǒng)一

深入探討課程的知識體系，把握重點難點，強化課程問題體系，做好知識傳授；深入挖掘各類課程蘊含的思政元素，通過“三全育人”途徑，強化社會主義核心價值觀引領(lǐng)，實現(xiàn)立德樹人目標；緊扣應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標，強化學(xué)生知識理解力，邏輯思維分析能力和實踐創(chuàng)新能力，使“專業(yè)教育”向“專業(yè)育人”轉(zhuǎn)化，實現(xiàn)知識傳授、能力培養(yǎng)與價值引領(lǐng)的有機統(tǒng)一，形成思政課程與課程思政同心同向的育人格局，思政教育與專業(yè)教育協(xié)同推進，課程思政育人成效明顯提升。

（三）堅持辯證創(chuàng)新驅(qū)動與遴選示范引領(lǐng)相結(jié)合

充分借鑒與吸取各高校課程思政建設(shè)經(jīng)驗，結(jié)合學(xué)校實際和特色開展課程思政試點工作。因勢利導(dǎo)、遴選培育、示范引領(lǐng)、全面推廣，有序推進課程思政建設(shè)。在課程思政建設(shè)的探索過程中，要因事而化、因時而進、因勢而新，把持續(xù)創(chuàng)新的要求貫穿于工作的各個方面，不斷探索新時代思政教育的新思路與新機制，堅持創(chuàng)新驅(qū)動與示范引領(lǐng)緊密結(jié)合，最終形成可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。

(四)堅持思政課程與課程思政同向同行

思政課程的教學(xué)形式呈現(xiàn)的是顯性教育，其他學(xué)科課程蘊含的思政元素的教育資源呈現(xiàn)的是隱性教育；思政課程是立德樹人的核心課程、靈魂課程，是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，是大學(xué)生思想政治教育的根基、主干與本體。其他學(xué)科課程思政是支撐課程、輔助課程，是大學(xué)生思想政治教育的重要渠道、構(gòu)成體系和和載體方式。思政課程與課程思政同向同行體現(xiàn)在，都以立德育人為根本理念，都是思政教育的育人方法，都是促進學(xué)生成長成才。思政課程是傳播馬克思主義和社會主義核心價值觀的主渠道；通識類課程是踐行社會主義核心價值觀、增強人文素養(yǎng)的重要陣地，實現(xiàn)對大學(xué)生的信念教育和人格教育；專業(yè)課程是運用專業(yè)知識中蘊含著育人價值，在知識傳授中能夠?qū)崿F(xiàn)與價值觀的同頻共振；實踐課程是把理論與實踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合，把社會實踐變成傳播德育的重要渠道。

三、建設(shè)思路

（一）把握三大規(guī)律，堅持立德樹人工作中心

充分認識與把握思想政治工作規(guī)律，教書育人規(guī)律和大學(xué)生成長規(guī)律，牢牢把握立德樹人工作中心，進一步增強全體教師對課程思政工作高度重視，提高教師將思想政治教育融入各類課程的教學(xué)能力，明確課程育人目標，優(yōu)化教學(xué)方案，健全評價體系；在教學(xué)實施中，力求引發(fā)學(xué)生認知、情感和行為的認同，讓立德樹人“潤物無聲”。

（二）立足思政育人，構(gòu)建三位一體課程思政體系

全面認識與把握三類課程思政育人功能，一是作為Ⅰ類通識課程的思政課，在課程思政建設(shè)中出于主體地位，發(fā)揮主渠道作用；二是作為Ⅱ類通識課程的專業(yè)基礎(chǔ)課、除思政課以外的公共課、公選課，在課程思政建設(shè)中處于輔助地位，發(fā)揮促進與提速作用；三是專業(yè)課程，在課程思政建設(shè)中處于核心地位，發(fā)揮思政育人的關(guān)鍵作用。因此，構(gòu)建好Ⅰ類通識課程、Ⅱ類通識課程、專業(yè)課程三位一體的課程思政育人體系，以培育學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀為目標，將學(xué)生理想信念、價值取向、政治信仰、社會責(zé)任融入到各類各門課程教學(xué)當(dāng)中，才能全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（三)打造示范課程，由點到面有序推進

各學(xué)院（部）依據(jù)專業(yè)、課程特點，挖掘課程思政元素，修訂課程教學(xué)大綱，編制講稿教案，切實將課程思政融入到通識課、專業(yè)課程的教學(xué)設(shè)計和課堂教學(xué)中。各學(xué)院（部）加強對本部門課程思政建設(shè)的評價和考核，遴選若干門課程進行重點建設(shè)，打造示范課堂，并在總結(jié)經(jīng)驗的基礎(chǔ)上擴大試點范圍，把課程思政教學(xué)工作推廣到更多課程。20__年學(xué)校將在每個學(xué)院各本科專業(yè)、每個部遴選1-2門課程進行重點建設(shè)，在重點建設(shè)的基礎(chǔ)上再選出10門左右示范課，同時開發(fā)課程思政在線精品課程，三年之內(nèi)，實現(xiàn)絕大多數(shù)的主要通識課與專業(yè)核心課的課程思政建設(shè)。

四、建設(shè)目標

（一）推進思政課建設(shè)，增強思政課主渠道作用

樹立思政課的成果導(dǎo)向理念，增強思政課建設(shè)的目標性；優(yōu)化思政課程體系及內(nèi)容，實現(xiàn)思政課教材向教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，增強思政課教學(xué)的針對性；改革教學(xué)教學(xué)方法與手段，增強思政課教學(xué)的新穎性；改革思政課教學(xué)模式，澄清模糊認識，解決學(xué)生困惑，增強思政課培育的實效性；創(chuàng)新思政課的督導(dǎo)評價，增強思政課的改進動力；完善與更新思政課的內(nèi)容，推動____思想體系進教材、進課堂、進頭腦，增強思政課的時代性與時效性。

（二）挖掘思政元素，發(fā)揮專業(yè)課程思政的支撐作用

充分挖掘?qū)I(yè)課程蘊含的思政元素，開展課程思政教學(xué)設(shè)計，將愛國情懷、社會責(zé)任、文化自信等價值引領(lǐng)貫穿教學(xué)全過程。挖掘獨特的專業(yè)價值、歷史內(nèi)涵、文化訴求；從學(xué)科發(fā)展中，挖掘代表人物不畏艱苦、勇攀高峰的優(yōu)秀品質(zhì)和追求卓越、不懈奮斗的光榮歷程；從科學(xué)研究中，引導(dǎo)學(xué)生運用馬克思主義立場、觀點、方法養(yǎng)成科學(xué)思維方式，掌握科學(xué)學(xué)習(xí)方法；從實踐育人中，引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)理論知識發(fā)現(xiàn)、分析、解決實際問題。

（三）提高育人能力，打造一支高素質(zhì)教師隊伍

加強課程思政學(xué)習(xí)討論，引導(dǎo)全體教師樹立“課程門門有德育，教師人人講育人”理念；開展入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、集體備課、優(yōu)秀教師示范和政治理論學(xué)習(xí)等，逐步提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)；采取課堂主講、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，引導(dǎo)教師逐步提升各自的能力，使教師能夠把知識傳授、能力培養(yǎng)、價值引領(lǐng)有機融入到每一門課程的教學(xué)全過程。此外，建設(shè)高素質(zhì)課程思政教師隊伍，落實任職資格標準，實施素質(zhì)提升計劃，給予評聘政策傾斜，有效保障隊伍建設(shè)持續(xù)推進。

（四）加強考核力度，建立課程思政評價機制

從課程思政責(zé)任主體評價看：一是各基層教學(xué)單位，是課程思政教學(xué)改革的主體，課程思政工作建設(shè)與落實指標是考核教學(xué)單位工作績效的主要內(nèi)容，也是各教學(xué)單位黨建工作和領(lǐng)導(dǎo)班子工作業(yè)績考核的主要內(nèi)容。二是教師是課程思政的直接責(zé)任人，教師落實課程思政的力度作為教師年終評優(yōu)評先、職稱晉級、崗位聘用、考核評價的主要指標。三是教學(xué)協(xié)同部門責(zé)任人是協(xié)同主體，學(xué)工部門或輔導(dǎo)員與任課教師的聯(lián)系溝通是課程思政有效落實的考核內(nèi)容之一。從課程思政評價內(nèi)容：一是人才培養(yǎng)方案與課程教學(xué)設(shè)計是否融入課程思政相關(guān)內(nèi)容；二是教師課堂教學(xué)是否將思政元素融入相應(yīng)教學(xué)過程或教學(xué)環(huán)節(jié)。從課程思政落實效果評價：以知識掌握、價值挖掘、能力培養(yǎng)為導(dǎo)向，重點考查學(xué)生平時參與教學(xué)狀況，學(xué)生班級班風(fēng)改善狀況，學(xué)生課程考核狀況等。

五、實施內(nèi)容

（一）加大思想政治理論課程教學(xué)改革

1、以成果導(dǎo)向理念推進教材體系向問題式教學(xué)體系轉(zhuǎn)化

以成果導(dǎo)向教育新理念，對高校思想政治理論課進行教學(xué)改革，重點按照成果導(dǎo)向理念修訂教學(xué)大綱，突出強化問題意識，厘清每章的重點難點；然后依據(jù)修定的大綱對教材進行教學(xué)化處理。將成果目標轉(zhuǎn)化為具體教學(xué)內(nèi)容，對教材體系進行問題式教學(xué)體系轉(zhuǎn)化，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、直至解決問題，實現(xiàn)學(xué)生思政課教學(xué)目標。

2、改革與創(chuàng)新方式手段以提升思政課教學(xué)效果

鼓勵教師大膽改革與創(chuàng)新思政課教學(xué)方式與手段。（1）充分發(fā)揮教師的主觀能動性，最大限度地運用好課堂主渠道教學(xué)。教師既可以依據(jù)自身特性或特長采取問題式教學(xué)、互動式討論、案例式教學(xué)、情景仿真教學(xué)等，也可以依據(jù)不同學(xué)院專業(yè)特色或?qū)W生特點因地制宜地采取對應(yīng)的教學(xué)方式或手段，如藝術(shù)類專業(yè)學(xué)生可以采取繪畫特色與思政課結(jié)合，音樂專業(yè)的學(xué)生以唱歌詮釋思政主題教學(xué)，文傳學(xué)院可以用微視頻、主播、演講等形式與思政主題相結(jié)合等。（2）探索思政實踐課新形式，形成對課堂教學(xué)的有益補充。運用好校內(nèi)與校外、省內(nèi)省外兩種資源，如紅色教育基地、企業(yè)廠礦、鄉(xiāng)村社區(qū)等地，采取參觀、考察、調(diào)研、報告、拍攝微視頻等手段，既拓展教師的教學(xué)視野，又豐富學(xué)生的實踐閱歷。（3）充分運用新媒體手段，做好線上線下教學(xué)交流。運用好移動互聯(lián)或?qū)I(yè)網(wǎng)絡(luò)，建立線上線下互動平臺，采取慕課拍攝、微視短片、交互平臺等形式，在課堂上開展教學(xué)運用，或在線上線下學(xué)習(xí)與交流，實現(xiàn)課上課下、課內(nèi)課外多種形式與手段教學(xué)有效銜接，促進教學(xué)效果不斷提升。

3、推進精品課程系統(tǒng)化建設(shè)

（1）實施精品課程資源庫建設(shè)。在修訂教學(xué)大綱的基礎(chǔ)上，各教研室發(fā)揮集體智慧，組建教學(xué)團隊進行四大主體課程精品化建設(shè)攻關(guān)，在對教材進行教學(xué)化處理之后，實施集體化備課，設(shè)計教案、撰寫講稿、收集案例庫、制作教學(xué)PPT、建設(shè)試卷庫，依據(jù)教學(xué)節(jié)點錄制視頻庫，或制作微課庫，形成部門特色精品課程資源庫。（2）按成果導(dǎo)向標準打造精彩課堂。落實雙主體教學(xué)理念，充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，以“問題目標”中心，通過師生“問題”互動，營造學(xué)習(xí)情境，活躍課堂氣氛，打造精彩課堂，從而實現(xiàn)課堂教學(xué)有序性、有趣性和有效性。（3）集結(jié)網(wǎng)絡(luò)精品資源彌補自有資源的不足。構(gòu)建以互聯(lián)網(wǎng)為紐帶的多鏈接式的動態(tài)開放的交流平臺，適時引進適宜部門需要的網(wǎng)絡(luò)資源，與部門自身建立的資源庫相互支撐，以我為主、博采眾長，最大化利用好線上線下教學(xué)資源，多出精品在線開放課程。

（二）強化課程思政建設(shè)力度

1、加強Ⅱ類通識課課程思政建設(shè)

立足于兩個層面進行遴選或開發(fā)一批Ⅱ類通識課程。一是公共課和選修課程。各學(xué)院（部）或教師依據(jù)學(xué)院特色或教師自身專業(yè)特長，遴選或開發(fā)學(xué)院層面或?qū)W校層面的選修課程，如近年進展?fàn)顩r較好的《品鑒歷史》、《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》、《市場營銷》、《文化禮儀》等課程?！镀疯b歷史》加強中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承和弘揚；《創(chuàng)業(yè)基礎(chǔ)》弘揚改革創(chuàng)新的創(chuàng)業(yè)精神和時代精神；《市場營銷》加強誠實守信、公平合法交易等；《文化禮儀》提升傳統(tǒng)文化的認同感，增強文化自信。二是專業(yè)基礎(chǔ)課程。主要是各學(xué)院依據(jù)專業(yè)特性，將本專業(yè)公共基礎(chǔ)課程作為課程思政建設(shè)對象，如財經(jīng)《政治經(jīng)濟學(xué)》、《西方經(jīng)濟學(xué)》，文傳學(xué)院《新聞學(xué)》、護理學(xué)院的《醫(yī)學(xué)倫理》等。

2、開展專業(yè)課程思政建設(shè)

專業(yè)課程都蘊含著豐富的思想政治教育元素，能發(fā)揮思想政治教育功能，在傳道授業(yè)解惑中引人以大道、啟人以大智。在課程教學(xué)中，要把思想價值引領(lǐng)貫穿課程大綱、教學(xué)設(shè)計、備課授課、教學(xué)評價等教育教學(xué)全過程，培育專業(yè)知識與思政元素深度融合的專業(yè)課。根據(jù)不同學(xué)科的性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。

哲學(xué)社會科學(xué)類課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，要重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、中國革命精神的傳承，引導(dǎo)學(xué)生堅定共產(chǎn)主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想，自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，抵制西方不良思想的滲透與侵蝕，做到不排外、不媚外，學(xué)會辨是非、知榮辱，不斷增強“四個自信”。

自然科學(xué)類專業(yè)課程要突出培育科學(xué)精神、探索創(chuàng)新精神，注重把辯證唯物主義、歷史唯物主義貫穿滲透到專業(yè)課教學(xué)中，將專業(yè)知識講解與學(xué)生思維方式培養(yǎng)相結(jié)合，傳授專業(yè)知識與培養(yǎng)學(xué)生社會主義核心價值觀相結(jié)合，教授專業(yè)前沿進展與培養(yǎng)學(xué)生愛國敬業(yè)精神相結(jié)合，將教書育人貫穿于專業(yè)教學(xué)的全過程，強化課堂教學(xué)與工廠實踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生增強人與自然環(huán)境和諧共生意識，明確人類共同發(fā)展進步的歷史擔(dān)當(dāng)，為國家培養(yǎng)多元化、創(chuàng)新型卓越工程人才。

工程技術(shù)類專業(yè)課程要突出培育科學(xué)嚴謹、求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴謹?shù)墓ぷ骶?、耐心專注的釘子精神、吃苦耐勞的從業(yè)精神、追求卓越的創(chuàng)造精神、精益求精的品質(zhì)精神、不甘人后的創(chuàng)新精神、用戶至上的服務(wù)精神等優(yōu)秀品質(zhì)，成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。

人文藝術(shù)專業(yè)課程要注重突出主旋律方向，注重書寫人民偉大實踐，在教學(xué)過程中逐步滲透愛國主義、民族情懷教育，展現(xiàn)中國精神、中國文化、中國氣派，幫助學(xué)生逐步樹立起文化自覺和文化自信，努力培育學(xué)生高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度。

體育類課程要主動與德育相融合，要用社會主義核心價值觀來引導(dǎo)大學(xué)生，培養(yǎng)良好的品德、堅定的意志信念、良好的團隊合作能力；挖掘教學(xué)內(nèi)容中的德育元素，將體育教學(xué)內(nèi)容以及思政教育進行有機融合，激發(fā)學(xué)生的價值共鳴額體育共鳴，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)和道德水平；改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

護理類課程要將人道、博愛、奉獻、慎獨、南丁格爾精神融入到專業(yè)課程教學(xué)中，在不同的學(xué)習(xí)階段重點培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作意識、時間就是生命職業(yè)意識和急救思維、不怕累與不怕臟的吃苦精神、感恩敬畏奉獻精神和社會責(zé)任感，使學(xué)生深刻領(lǐng)悟醫(yī)護工作者應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任，養(yǎng)成良好的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、總結(jié)專業(yè)課程思政建設(shè)模式

各學(xué)院依據(jù)各自專業(yè)性特點，選出具有特色或易開展的專業(yè)課程開展課程思政建設(shè)，緊扣價值引領(lǐng)與知識傳授相結(jié)合、課程建設(shè)與深化改革相結(jié)合、重點推進與鼓勵創(chuàng)新相結(jié)合，明確改革目標、原則、實施步驟和任務(wù)要求，進而總結(jié)符合自己特色的模式或經(jīng)驗。

（三）加強教師隊伍建設(shè)

1、提高教師思想政治水平

做好課程思政建設(shè)，需要打造一支思想政治修養(yǎng)高、專業(yè)理論素質(zhì)強的教師隊伍，因此各學(xué)院（部），一要引導(dǎo)教師堅持和加強思想政治理論學(xué)習(xí)。采取例會學(xué)習(xí)、專題學(xué)習(xí)中央文件等形式，強化師德師風(fēng)建設(shè)、夯實核心價值觀、增強“四個自信”等，提高教師的思想政治素質(zhì)和道德修養(yǎng)。二是引導(dǎo)教師堅持和加強專業(yè)理論學(xué)習(xí)。拓展專業(yè)理論深度，探索專業(yè)前沿問題，努力深挖專業(yè)領(lǐng)域和課程中的思政元素，使專業(yè)理論與思政元素深度融合、深度推進，從而增強課程思政教師隊伍的育人水平。

2、提升教師業(yè)務(wù)能力

各學(xué)院（部）充分運用教師入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、老教師的傳幫帶、集體備課等方式，對教師進行課程思政的業(yè)務(wù)和技能培養(yǎng)，組織教師開展課程思政教學(xué)改革與實施互動交流，讓教師能夠利用課堂主講、現(xiàn)場回答、網(wǎng)上互動、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每一門課程的教學(xué)全過程。

3、形成課程思政的教師梯隊

各學(xué)院（部）注重課程思政教師隊伍建設(shè)，形成課程思政教師梯隊，一是培育課程思政骨干力量，打造課程思政的金牌講師或名師；二是要建設(shè)好課程思政教學(xué)團隊，以課程為單位，以課程思政骨干教師為引領(lǐng)，建設(shè)微課團隊或小組、MOOC團隊或小組；三是抓好課程思政研究團隊建設(shè)，根據(jù)不同的研究方向，依托專業(yè)建設(shè)、課程建設(shè)、項目研究，深挖其蘊含的德育、思政元素，從而形成強大課程思政教師梯隊。

六、工作分工

宣傳部

做好課程思政的宣傳工作，營造良好的課程思政建設(shè)氛圍

全過程

為課程思政示范課、課程思政名師等提供經(jīng)費支持

每學(xué)期中后期

教務(wù)處

組織召開課程思政工作布置啟動大會

9月15日前

組織各教學(xué)單位報送課程思政示范課

每學(xué)期中期

組織開展課程思政示范課的遴選工作

每學(xué)期中期

組織開展課程思政教學(xué)名師的遴選工作

每學(xué)期末

組織召開課程思政工作階段性總結(jié)會議

每學(xué)年末期

思政部

做好思政課即Ⅰ類通識課程的教學(xué)改革工作

全過程

分配好思政課教師掛點各教學(xué)單位，指導(dǎo)各教學(xué)單位的課程思政建設(shè)

9月15日之前

配合做好課程思政示范課、課程思政教學(xué)名師的遴選工作

每學(xué)期中期、末期

做好課程思政工作的階段性總結(jié)

每學(xué)期末期

做好課程思政優(yōu)秀案例的推介工作

每學(xué)期末

督導(dǎo)處

構(gòu)建課程思政課堂教學(xué)評價指標體系

9月20日之前

對課程思政重點建設(shè)課程的教學(xué)大綱、講稿教案等資料進行檢查、指導(dǎo)

10月15日前

加強各教學(xué)單位課程思政課堂教學(xué)的評價工作

全過程

配合做好課程思政示范課、課程思政教學(xué)名師的遴選工作

每學(xué)期中期、末期

學(xué)工處

做好學(xué)生到課率的檢查、考核工作

全過程

組織班導(dǎo)配合教師做好課程思政工作

全過程

科研處

開發(fā)課程思政校級教改課題項目，增加立項

比例

全過程

各學(xué)院（部）

加強本部門Ⅱ類通識課程、專業(yè)課程課程思政的建設(shè)工作

全過程

每個專業(yè)至少推薦1門專業(yè)基礎(chǔ)課或?qū)I(yè)核心課程、每個部至少推薦1門核心課程進行重點建設(shè)。（推薦見附件1）

9月20日前

組織本部門教師挖掘重點建設(shè)課程的思政元素，填寫《課思政元素及教學(xué)融入一覽表》，并在講稿教案有機融入《課思政元素及教學(xué)融入一覽表》。（見附件2）

9月30日前

組織本部門教師加強備課，在重點建設(shè)課程的講稿教案中體現(xiàn)課程思政的教學(xué)要求，并做好教學(xué)設(shè)計

9月30日前

完善重點建設(shè)課程教學(xué)大綱的修改，在教學(xué)大綱中融入課程思政的相關(guān)要求

10月15日前

及時提煉、收集、總結(jié)課程思政教學(xué)工作的育人成果

全過程

對本部門的教師課程思政教學(xué)及教學(xué)改革情況進行全過程的評價、考核、指導(dǎo)

全過程

錄制課堂視頻，展現(xiàn)思政元素自然融入專業(yè)知識教學(xué)之中

全過程

報送課程思政示范課

每學(xué)期中期

報送課程思政教學(xué)名師

每學(xué)期末

做好本部門課程思政建設(shè)工作的總結(jié)

每學(xué)期末

七、保障措施

1、強化機構(gòu)保障，發(fā)揮協(xié)同育人功能

成立由校黨委書記和校長任組長，分管思政政治教育工作和分管教學(xué)工作校領(lǐng)導(dǎo)任副組長，相關(guān)部門負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌推進全校課程思政教育教學(xué)改革工作，加強制度建設(shè)，強化頂層設(shè)計。建立宣傳部、教務(wù)處、思政部、督導(dǎo)處等部門和各學(xué)院（部）各負其責(zé)、互相配合的課程思政教育教學(xué)改革工作機制，構(gòu)建各學(xué)科專業(yè)任課教師的研討交流機制，定期開展調(diào)研和專項研討，提出具體政策和措施，確保課程思政教育教學(xué)改革落到實處。

2、加強經(jīng)費保障，促進活動有序推進

經(jīng)費支持是活動開展的有力保障，持續(xù)的經(jīng)費投入是課程思政有序推行和不斷提高的潤滑劑。課程思政教學(xué)工作采取適度經(jīng)費、持續(xù)投入、實效運行的方針予以推行。支持課程思政教改項目立項，其額度每項0。5-1萬元左右；支持課程思政示范課堂建設(shè)，其額度每門1-2萬元；支持金牌講師或思政名師或特色團隊工程建設(shè)，其額度每名0。5-1萬元左右。

3、優(yōu)化考評保障，促進建設(shè)質(zhì)量穩(wěn)步提升

加強對課程思政建設(shè)情況的考核力度，建立由宣傳部、教務(wù)處、督導(dǎo)處、思政部等部門為主的校級考核小組，通過教學(xué)例會、“月月談”會議、專題會議等形式，對各學(xué)院（部）的課程思政教育教學(xué)改革工作和課程思政的具體效果進行評價和考核。各學(xué)院（部）成立本部門的考核小組，對本部門的課程思政建設(shè)工作進行全過程考核?？己私Y(jié)果作為部門或教師年終考評、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要指標依據(jù)。通過加強考核，確保課程思政建設(shè)質(zhì)量穩(wěn)步提升。

篇四：2025年加強課程思政建設(shè)實施方案范文

根據(jù)《中共中央國務(wù)院關(guān)于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》、《高校思想政治工作質(zhì)量提升工程實施綱要》等文件要求，為全面落實全國教育大會精神，結(jié)合學(xué)院實際，制定課程思政工作實施方案。

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹____思想，落實全國高校思想政治工作會議精神，堅持社會主義辦學(xué)方向，落實立德樹人根本任務(wù)。按照價值引領(lǐng)、能力達成、知識傳授的總體要求，深化學(xué)校課程思政教學(xué)改革，發(fā)揮各類課程育人作用，推進全員全過程全方位育人，培養(yǎng)又紅又專、德才兼?zhèn)?、全面發(fā)展的中國特色社會主義建設(shè)者和接班人。

二、總體目標

加強師德師風(fēng)建設(shè)，引導(dǎo)教師自覺將思政教育融入各類課程教學(xué)；強化思想理論教育和價值引領(lǐng)，充分發(fā)掘和運用各學(xué)科蘊含的思想政治教育資源，建設(shè)一批充滿德育元素、發(fā)揮德育功能的通識教育課程和專業(yè)課程。

三、主要任務(wù)

（一）挖掘課程思政元素

1、增強通識教育課程育人功能

根據(jù)不同學(xué)科性質(zhì)特點，把握好所要挖掘拓展的重點。哲學(xué)社會科學(xué)類通識課程要突出體現(xiàn)馬克思主義中國化的最新理論成果，重視價值引導(dǎo)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承，引導(dǎo)學(xué)生自覺弘揚和踐行社會主義核心價值觀，不斷增強“四個自信”。人文藝術(shù)類通識課程要突出培育高尚的文化素養(yǎng)、健康的審美情趣、樂觀的生活態(tài)度，注重把愛國主義、民族情懷貫穿滲透到課程教學(xué)中，幫助學(xué)生樹立起文化自覺和文化自信。體育類課程要主動與德育相融合，改革體育教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成運動習(xí)慣，掌握運動技能，發(fā)展健全人格，弘揚體育精神。

2、發(fā)揮專業(yè)課程育人作用

在專業(yè)課教學(xué)過程中，重點培育學(xué)生求真務(wù)實、實踐創(chuàng)新、精益求精的精神，培養(yǎng)學(xué)生踏實嚴謹、吃苦耐勞、追求卓越等優(yōu)秀品質(zhì)，使學(xué)生成長為心系社會并有時代擔(dān)當(dāng)?shù)募夹g(shù)性人才。將價值導(dǎo)向與知識傳授相融合，明確課程思政教學(xué)目標，在知識傳授、能力培養(yǎng)中，弘揚社會主義核心價值觀，傳播愛黨、愛國、積極向上的正能量，培養(yǎng)科學(xué)精神。將思想價值引領(lǐng)貫穿于教學(xué)計劃、課程標準、課程內(nèi)容、教學(xué)評價等主要教學(xué)環(huán)節(jié)。

3、開發(fā)具有德育元素的特色課程

根據(jù)學(xué)院辦學(xué)定位和學(xué)科優(yōu)勢，組織知名教授、教學(xué)骨干、科研骨干開展具有學(xué)科特色的系列講座，宣傳我國現(xiàn)代工業(yè)體系建設(shè)、科學(xué)技術(shù)發(fā)展等方面成果，使廣大學(xué)生堅定“四個自信”，激發(fā)愛國主義情懷和民族自豪感。

（二）加強師資隊伍建設(shè)

1、加強教師教育與培訓(xùn)

加強教師思想政治教育，增強“四個自信”，提高育人意識，切實做到愛學(xué)生、有學(xué)問、會傳授、做榜樣。轉(zhuǎn)變教師重知識傳授、能力培養(yǎng)，輕價值引領(lǐng)的觀念，通過多種方式，引導(dǎo)廣大教師樹立“課程思政”的理念，以思想引領(lǐng)和價值觀塑造為目標，帶動廣大教師既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。充分運用學(xué)科組討論、老教師傳幫帶、教材教案編寫，本學(xué)科先鋒模范人物的示范作用等手段，開展思想政治教育技能培養(yǎng)。充分運用新教師入職培訓(xùn)、專題培訓(xùn)、專業(yè)研討、集體備課等手段，強化課程思政教學(xué)改革工作，讓廣大教師能利用課堂主講、現(xiàn)場回答、課堂反饋、實踐教學(xué)等方式，把知識傳授、能力培養(yǎng)、思想引領(lǐng)融入到每門課程教學(xué)過程之中。

2、發(fā)揮思政教學(xué)團隊和骨干教師示范帶頭作用

充分利用學(xué)校思想政治教育優(yōu)質(zhì)資源，發(fā)揮名師工作室、思政課教學(xué)團隊的引領(lǐng)輻射作用，鼓勵思政課教學(xué)名師、骨干教師與專業(yè)課教師在集體備課等方面開展聯(lián)誼活動，發(fā)揮在學(xué)校課程思政教學(xué)改革中的帶頭示范作用。

（三）完善教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系

在課程建設(shè)、課程教學(xué)組織實施、課程質(zhì)量評價體系建立中，注重將“價值引領(lǐng)”功能的增強和發(fā)揮作為首要因素；在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將“價值引領(lǐng)”作為一個重要監(jiān)測指標。從源頭、目標和過程上強化所有課程融入德育教育理念，并在教學(xué)建設(shè)、運行和管理等環(huán)節(jié)中落到實處。在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中要考量“知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)”同步提升的實現(xiàn)度；在精品課程、示范課程的遴選立項、評比和驗收中應(yīng)設(shè)置“價值引領(lǐng)”或“德育功能”指標；在課程評價標準（含學(xué)生評教、督導(dǎo)評課、同行聽課等）的制定中設(shè)置“價值引領(lǐng)”觀測點。

四、工作安排

1、建設(shè)課程思政示范課程

每年度各系部遴選1-2門課程完成課程思政示范課程建設(shè)，每門課程思政示范課程組成員不少于2人。

課程思政示范課程驗收主要標準如下：

修訂課程教學(xué)大綱。新教學(xué)大綱須確立價值塑造、能力培養(yǎng)、知識傳授“三位一體”的課程目標，并結(jié)合課程教學(xué)內(nèi)容實際，明確思想政治教育的融入點、教學(xué)方法和載體途徑，評價德育滲透的教學(xué)成效，注重思政教育與專業(yè)教育的有機銜接和融合。

制作新課件（新教案）。根據(jù)新教學(xué)大綱制作能體現(xiàn)課程思政特點的新課件（新教案）。

提供教學(xué)改革典型案例和體現(xiàn)改革成效材料。本課程開展課程思政改革中的典型案例（含視頻、照片、文字等多種形式）；本課程學(xué)生反饋與感悟，以及其它可體現(xiàn)改革成效材料。

2、完善課程思政育人評價體系

將課程思政理念有機融入學(xué)院各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，建立課程思政教學(xué)效果評價體系。嚴格執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)干部聽課制度，在聽課記錄中體現(xiàn)課程思政內(nèi)容。在“學(xué)評教”體系中體現(xiàn)育人評價元素，完善“學(xué)評德”體系，使德育元素成為“學(xué)評教”重要內(nèi)容。

3、開展集體備課活動

以系部為單位全面開展課程思政集體備課活動，著重圍繞“備內(nèi)容、備學(xué)生、備教法”，發(fā)揮團隊合力，凝聚智慧，提升課程思政教學(xué)效果。

4、開展課程思政示范課堂聽課活動

每年度各系部建設(shè)1-2個課程思政示范課堂，開展1次以上示范觀摩聽課，重點對融入課程課堂教學(xué)的思政教育元素進行把脈。聽課人員聽課后須及時填寫聽課記錄表，報教務(wù)科研處備案。

5、開展課程思政授課比賽活動

每年度學(xué)校組織課程思政授課比賽，進行評比，對獲獎教師給予獎勵。

五、保障措施

（一）加強組織領(lǐng)導(dǎo)。成立由書記和院長任組長，分管思政工作和分管教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)及系部負責(zé)人為成員的課程思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作機構(gòu)，統(tǒng)籌推進全院課程思政教學(xué)改革工作。

（二）加強協(xié)同聯(lián)動。加強教務(wù)科研處、學(xué)工處和各系部工作聯(lián)動，明確職責(zé)，協(xié)同合作，確保課程思政教學(xué)改革落到實處。

（三）強化工作考核。建立科學(xué)評價體系，定期對課程思政工作實施情況進行評價，使各門課程思想政治教育功能融入全流程、全要素可查可督，及時宣傳表彰、督促整改。把教師參與課程思政教學(xué)改革情況和課程思政效果作為教師考核評價、崗位聘用、評優(yōu)獎勵、選拔培訓(xùn)的重要依據(jù)；改革學(xué)生課程學(xué)習(xí)評價方式，把價值引領(lǐng)、知識傳授、能力培養(yǎng)的教學(xué)目標納入學(xué)生的課程學(xué)習(xí)評價；將各教學(xué)單位推進課程思政教育教學(xué)改革成效納入單位績效考核評價。

（四）提供經(jīng)費支持。學(xué)院設(shè)立專項經(jīng)費保障課程思政教學(xué)改革穩(wěn)步推進。通過項目形式對課程思政工作提供資助；對于組織開展課程思政工作成效突出的系部和個人給予獎勵。